我的优点五年级优秀作文

我的优点五年级优秀作文（共16篇）

篇1：我的优点五年级优秀作文

我的优点五年级优秀作文

每个人都有自己的优点和缺点。我的缺点不少，优点却不多，但我要保持清醒的头脑，不能只看见我的缺点，也要看到我的优点是什么，做事要善于发现我的优点。

我的优点是记忆力强。老师布置背诵的作业，我基本上全会背。事也记得特别牢，自己答应别人的事或者别人答应自己的事都记得特别清楚。所有的英语单词也都会背。我还积极参加劳动，每次该我值日，我都匆匆跑到楼上，交上作业，就去打扫卫生，每次到少卫生都是我干的`最多，干完活，总累得我满头大汗。我还热爱看课外书。每当睡完午觉后或睡觉前，我都要看一会课外书。我最喜欢的书有《淘气包马小跳》，《笑猫日记》，《男生贾里》。希望大家能推荐一些好书给我。我特别孝顺爷爷。一次寒假，爷爷想用沥青个我们铺地，可以不小心，把沥青泼到了自己的腿上，腿上的皮被戒掉了一大块。于是，每天早晨，我起了床，就去照顾爷爷，直到晚上他睡了我才写作业，自己再睡觉。还有一次，是上个月的时候。我记得特别清楚，那是一个星期六的下午，我刚写完作业，就接到爷爷受伤的噩耗。爷爷一下只把自己的手给捅破了，医生说血管受了伤。我回家的时候，边走边想：马红雨应该在家照顾爷爷吧。我回到家以后，发现马宏宇不顾爷爷的伤和几个我们班的女生去河湾打耳洞去了。我一个人给爷爷买创可贴，买药，到妈妈来才到汶上看病。

我的优点不多，但以后一定会把缺点化为优点，取长补短的。

篇2：我的优点五年级优秀作文

妈妈说我是胆小鬼，因为有一天中午放学，妈妈有事不能来接我回家，让我一个人回家。我心里非常害怕，鼓着胆子好不容易走到了小区楼下。上楼梯时一直感觉后面有人跟着我，吓得我一路大喊大叫爬上楼。其实我身后没有人，一切都是我自己的幻想。回到家后，屋里黑乎乎的，我总觉得随时都有可能冒出一点儿什么来。我越想越害怕，结果自己不敢在家吃午饭，只好饿着肚子去上课。下午我的肚子一直在呱呱叫，根本就没有听进去课。我希望自己以后别再那么胆小了，不要再做妈妈眼中的胆小鬼。

爸爸说我是调皮鬼。上次爸爸整理了很久的资料，放在桌子上，我以为是废纸，我把它们全部都折成了纸飞机。爸爸回来发现资料不见了，问我资料哪儿去呢?我只好低声告诉他是自己折纸飞机给折完了!爸爸看着屋里屋外的纸飞机，哭笑不得，指着我的鼻子说：“你可真是个调皮鬼!”

奶奶说我是小懒鬼。还记得上次奶奶出去办事要过几天才会回来，离开家时让我记得给小狗按时喂食，按时洗澡。我呢，答应得挺干脆，可后来光顾着玩，完全没把这些事放在心上，好几天都没有给小狗洗澡。有时想逗小狗时就给小狗给点吃的，小狗饥一顿饱一顿。奶奶回来时小狗又脏又瘦!奶奶心疼地问我是怎么回事，我吞吞吐吐的地告诉奶奶，自己光顾着玩，忘了给小狗洗澡喂食了。奶奶无奈地说：“你呀，可真是一个小懒鬼。”

篇3：浅析五年级作文教学

关键词：五年级,作文习作,教学

语文教育是我国教育体系的一门支柱科目, 写作, 也称书面表达, 是语文教育的重要目标之一。但是, 纵观近年来的小学语文教育情况, 写作问题一直以来是小学语文中高年级教学开展的难点所在, 学生普遍存在兴趣低下, 无话可说等状况, 作为多年的小学语文教师, 笔者认为, 五年级的写作教学对于小学阶段的写作与初中阶段的习作来说, 是一个基础过渡的重要环节, 因此, 做好五年级作文教学工作是每一个语文教育者不可忽视的重大责任。

一、有效结合生活现实, 引导学生打开思路

生活是创作的源泉, 新课程标准指出:小学写作教学一定要贴近学生的生活, 引导学生关注生活、热爱生活、表达真实感情。对于小学生来说, 他们缺乏充足的社会经历, 在习作中难免会感到无力, 因而, 作为语文教师, 要引导学生的习作从生活开始, 从身边的事物和人物开始。首先, 要引导学生善于观察生活、回忆生活。生活不缺乏美, 而是缺乏发现美的眼睛。对于小学生的习作来说, 习作不是缺乏素材, 而是缺乏观察。作为语文教师, 我们要引导学生做到善于观察、善于回忆, 如在写《我的__》 (写一个人物) 这篇作文时, 很多学生看到题目无从下手, 因为爸爸、妈妈、老师等人物在生活中出现得太频繁, 学生除了能对这些人物做简要的介绍以外, 会认为没有什么素材可以去深化人物的形象, 这时教师便要充分发挥引导作用, 如一个学生准备写《我的妈妈》, 此时教师要善于引导:“你的妈妈长得什么样子啊?她跟三年前相比现在有什么变化吗?为什么会出现这些变化呢?妈妈做得最让你难忘的事情是什么呢?你有没有对妈妈做出什么事情至今很后悔的?……”以此引导学生逐步扩开思路, 进一步开展写作。其次, 要引导学生善于联想、发散思维。在写作过程中, 生活中的某些现象虽然很普通很平常, 但通过思维发散, 仍能成为很好的习作素材。如在以“我发现了美”为主题习作时, 窗外正是夕阳西下之时, 我顺机引导学生:“窗外的夕阳美不美?”当学生们回答:“美”时, 我问到:“美除了这些自然的景色美, 还有什么美?”当学生回答到:“还有心灵美”时, 我问:“那么, 我们的这个主题是不是可以从多个方面开始写呢?比如, 现在的夕阳, 它是不是也像我们人类一样, 经历了出生、成长、成熟、衰老四个阶段呢?那这个夕阳是不是你们的爷爷奶奶所处的阶段呢?夕阳这么美, 你们有没有想到爷爷奶奶的美呢?……”以此循序渐进, 一步一步引导学生联想、发散思维, 打开学生的思路之门, 让学生能愉快地选材习作。

二、丰富学生的生活体验和阅读素材, 为写作储备资源

小学生的生活阅历受到年龄和生活环境的限制, 因而较狭隘, 作为教师, 要牢牢把握学生习作的素材资源问题, 丰富素材的储备。

首先, 要丰富学生的生活体验。小学生的生活主要由家庭生活和学校生活组成, 家庭生活上的体验是由家庭环境因素决定的, 作为教师, 我们无法改变, 因而我们要从学校生活上努力, 丰富学生的体验。如开展丰富多彩的课外活动:拔河比赛、放风筝比赛、秋游、春游等, 丰富阅历, 与其他任课教师沟通, 如让自然科学教师带学生种植树木、让音乐教师带领学生参加歌唱比赛等, 同时还可以将语文教学带进生活, 如建议国庆长假家长带孩子参观博物馆、革命纪念馆等, 开拓视野。

其次, 要加强学生的阅读积累, 提高写作的语言运用能力。很多学生在面对写作时, 并非没有素材可写, 而是不知道如何下手组织语言去写, 只有通过加强学生的课外阅读, 进一步开拓眼界和思维, 增加语言的积累, 才能逐步改变这种有话说不出的状况。1.在语文课文的教学过程中, 遇到优美的词语、句子、片段, 教师应引导学生进行简要的赏析, 明白这么优美的内容描绘的是什么, 具体内涵是什么, 加深学生的理解, 并要求学生会背诵, 并最好是能熟练运用;2.有针对性地引导学生多看书, 如《儿童文学》《小学生天地》《读者》等书籍, 充分利用课余时间, 并有针对性地摘录书中的优美句子、片段, 并加以背诵和运用, 以此丰富学生的写作材料, 提高语言的运用能力。

三、加强学生的想象能力培养, 提高写作水平

想象让语言插上翅膀, 爱因斯坦曾说, 想象比知识本身更重要, 通过想象, 有限的知识能朗阔万物, 是推动知识进步的源泉。很多学生在习作过程中, 总会感觉想表达的总是不能深刻表达, 写作出来的内容不具体、不形象, 感染力和表现力都不强, 因而, 这就需要教师在学生写作教学中, 加强学生的想象能力的培养, 提高学生的写作水平。如在描写蒲公英时, 让学生通过对蒲公英静态和动态的仔细观察, 并加以想象, 学生写道:“像一个个毛茸茸的足球”“飘飞起来, 就像漫天飞舞的白丝带, 又像是一片片浪花”, 通过这种简单的想象加以点缀, 整个句子、片段的表达便显得更加形象具体, 文章的表现力凸显。

篇4：我的优点五年级优秀作文

小学六年级作文550字：我的优点作文

我有优点吗?我反复地问自己，最后在心里打上一个大大的、代表着否定的“×”我找不到自己的优点，但缺点却一天一夜也说不完，比如我懒惰、缺乏恒心、喜欢抱怨，想想，再想想，经过老妈的.提醒，终于想起了那件事在小学六年级时，我是我班星期一的值日组长，这一天应该是一星期中最乱的一天，双休日刚过去，垃圾也翻了几倍，所以打扫起来特别费力老天还真是有眼啊，赐给了我六个“乖巧”的组员看，在尘土飞扬的教室里，小A和小B正拿着扫帚打架;小C边擦黑板，边扭起了秧歌，黑板上的粉笔字已经被扭成了一朵朵花;小D拿着扫帚，哇啦哇啦地吼着难听的歌，还把扫帚当成吉他，乱拨一气，此时，教室里真像一个自由市场看看，打扫的场面是何等的“壮观”，要是别人早就被气得回家了我也动过这样的念头，但转念一想，如果我走了，他们也会走，教室就不还是那么乱七八糟嘛，第二天同学们在这样的环境里学习也会很难受，再说老师这么相信我，让我做组长，我可不能辜负老师的期望根据原先的分工，我的任务是擦窗台，但为了提高效益，我什么活都干了，哪个地方不干净我就拿扫帚扫，哪张桌子歪七八倒我就摆放整齐虽然我精疲力尽，但看到干净整洁的教室，心里还是真高兴!

虽然回家晚了被妈妈批评，但我知道我这样做是对的对，这就是我的第一个优点，有责任心渐渐的我还发现了更多，我有了第二个，第三个甚至更多优点：我乐于助人，我很善良，我很乐观，是啊，每个人都有自己的优点，哪怕是一点点只要我们善于发现，每个人都同样优秀!

篇5：五年级学生个人优点

李庆旺： 乐于助人，幽默风趣，头脑聪明，有数学天赋，活泼可爱，勤快，孝顺，诚实，爱劳动，长得又帅。

王蒙恩：

很会逗人高兴，孝顺，帮家人做家务，诚实，善良，长得也帅，爱种花，尊重他人，热情好客。

李吉庆：

学习努力，成绩优良，跑的快，是我班的体育健将，乐于助人，与同学相处很好，诚实，机灵，关心他人。

林家恒：

很会帮助家人干活，孝敬父母，聪明活泼，积极参加集体活动，集体观念强。

李行龙：

乐于助人，热爱劳动，行侠仗义，讲信用，有诚信，尊重人，热爱班集体，尊敬师长，积极参加各种活动，还是我班公认的帅哥。

孔帅龙：学习努力，成绩优秀，关心同学，乐于助人，长得帅，很勤快，大方，头脑聪明。

张昊天：

学习努力，成绩优秀，做题速度快，乐于助人，善于思考，孝敬长辈。

李亚豪：

善良，活泼可爱，孝顺，爱钓鱼，有爱心，喜欢开玩笑，还能调节同学之间的关心，是大家的爱心调解员。

李银龙：

说话幽默风趣，是大家的开心果，聪明爱动脑筋，在家里还帮家人干活，说话办事爽快，有一颗善良仁慈的心。

郭振涛：

乐于帮助他人，爱劳动，骑车技术好，擅长跑步，团结同学，有好的东西总和大家分享，讲义气，好交朋友，在家里还帮父母做家务，是父母的好帮手。

李奥龙：

学习认真，团结同学，幽默风趣，乐于助人，有一颗善良的心，尊敬长辈，在家里很勤快，是父母的好帮手。

李圣宝：

团结同学，热爱劳动，乐于助人，在家里还帮家人干活，很懂得孝敬父母，关心朋友，性格沉稳。

李亚辉：

爱劳动，有数学天赋，诚实善良，有爱心，乐于助人，开电车技术好，讲义气，守信用，孝敬父母，勤学好问。

李笑雨：

乐于助人，孝顺，经常帮家人做家务，擅长跑步，团结同学，有好的东西总是和大家一起分享。

李文超：

文气，聪明，有数学天赋，喜欢动脑筋，乐于助人。

孔彩云：

活泼可爱，孝顺，故事讲的特别好，幽默风趣大方，做事认真，字体工整，爱回答问题，人长得美丽，还有一副热心肠。

李雪娇：

孝顺懂事，朴实，爱动脑筋，善良，待人亲切，说话幽默风趣，做事认真，是一个称职的组长。

李明卫：

懂事诚实，乐观向上，爱动脑筋，善良孝顺，经常帮家人做家务，聪明爱帮助人，有爱心，热爱集体，人长得漂亮。

李静文：

活泼爱笑，爱读书，学习努力，心底善良。

侯肖月：

聪明爱学习，文静懂事，孝顺，爱回答问题，做事认真，诚实善良，有集体心，虚心学习不夸大自己，活泼可爱又大方，别人需要帮助时总能主动帮忙，从不跟人家斤斤计较。

张晓晴：

懂事，可爱，爱学习，字体工整，人长得漂亮，善良，喜欢交朋友，从不斤斤计较。李文慧：

文静，懂事，聪明，学习成绩优良，脾气好，和同学相处好，乐于助人。

李梦珠：

活泼开朗，发言积极，学习有钻劲，乐于助人，做事认真不马虎，文采好，诚实善良，组织能力强，在学校是老师的好帮手，在家里还帮家人干家务，孝敬父母，聪明有灵气，品行好。

李萌萌：

文采特别好，富于想象力，爱好广泛，乐于助人，会逗人开心，孝顺体贴，有种做事不放弃的钻劲，有自己的学习方法。

李紫依：

爱好广泛，成绩优秀，积极回答问题，爱动脑筋，诚实，字体工整，聪明，热爱集体，是我班的学习榜样。

李雅倩：

活泼可爱，乐于助人，孝顺，积极回答问题，做事认真，爱护小朋友，说话声音甜美，集体观念强，主持公道。

郭琴琴：

活泼可爱，爱笑，幽默风趣，积极回答问题，爱弟弟，孝顺父母，字体工整，富于爱心，学习用功，团结同学，爱劳动。

王

雨：

懂事，朴实善良，学习努力，做事认真，爱回答问题，很有爱心，聪明可爱，对班级工作积极负责。

李二帅：

热爱劳动，讲诚信，集体观念强，长得很帅，风趣，每次劳动都能第一个冲上去，有爱心，乐于助人，在上课时总能为自己组挣分。

李澳杰：

聪明可爱，看见你就会给人一种恬静清爽的感觉，很舒服，诚实善良，爱劳动，挺招人喜欢，只要学习上有一点退步，就会马上迎头赶上。

李向辉：

爱劳动，学习努力，诚实，乐于助人，孝敬父母。

李孝齐：

爱学习，有数学天赋，幽默风趣，积极回答问题，不会的就积极问老师或同学，这种勤学好问的好习惯值得我们学习。

李博宇：

很会回答问题，声音洪亮，活泼开朗，是大家的开心果，孝顺，讲义气，守诚信，集体观念强。

孔维楷：

爱好广泛，博览群书，聪明，学习成绩优良，坐姿端正，集体观念强。

王振宇：

学习成绩优秀，幽默风趣，爱开玩笑，是大家的开心果，关心朋友，学习态度认真，做事认真慎重，还会弹一手好听的电子琴，很喜欢和别人合作学习，能够取长补短。

李超迪：

待人很热情，很爱开玩笑，活泼可爱，幽默风趣，在家里帮家人干活，很孝顺，聪明好动，集体观念强。

李肖宁：

说话风趣，爱回答问题，自尊心强，善于思考，为人大度，还是一个不达目的誓不罢休的人，遇到难题总能虚心向别人请教。

李

璐：

头脑聪明，成绩优秀，字体工整，孝顺，做事认真，积极回答问题，想象力丰富，乖巧温顺，团结同学。

郭佳文：

爱回答问题，富于想象，发音准确，朗读课文有感情，是阅读天才，做事认真，在家里还是父母的好帮手，很懂得孝敬父母，还有甜美的歌喉，珍惜朋友，爱笑。

李亚茹：

做事一丝不苟，作业认真，心灵手巧，是剪裁小天才，说话幽默风趣，有爱心又善良，集体观念强，做事不喜欢张扬，还很大度。郭珍珠：

字体工整，做事认真，团结同学，有集体心，善于思考，积极回答问题。

郭梦瑶：

爱回答问题，字体工整，孝顺父母，乐于助人，富有爱心，集体观念强，爱劳动，聪明可爱，很会逗人开心，有责任感，忠于朋友。

张肖磊：

回答问题总是思维独特，幽默，还是我班的大力士，在家里特别关心妹妹，李凯宇：

积极发言，孝敬父母，关心同学，生活简朴非常难能可贵。

李家宝：

为人正直，尊敬父母，性格沉稳，做事认真，爱帮助他人，热爱班集体，李晨阳：

活泼乐观，幽默，爱开玩笑，乐于助人，是大家的开心果。

李超奇：

爱劳动，讲义气，爱逗别人开心，是大家心中的开心果。

陈欣雨：

字体工整，爱劳动，集体观念强，爱劳动，团结同学，聪明可爱，乐于助人，对朋友好而且从不斤斤计较。

姚真真：

乐于帮助别人，还很孝顺，善良，漂亮可爱，集体观念强，和朋友相处融洽，学习努力。

郭红莉：

爱帮助别人，很有爱心，热爱劳动，团结同学，脑子聪明漂亮，吐字清晰，写字快又工整，遇到难题总会向别人请教，是一个不达目的誓不罢休的人。

李文格：

写字工整，爱劳动，有集体心，长得漂亮，身材好，学习优良，孝顺，乐于助人，爱护小动物，善于发现。

李雨戈：

字体工整，热爱劳动，集体观念强，乐于助人，富有爱心，时时心中有集体。

李琼瑶：

文静，遇到困难时总能冷静地想出好办法，善于发言，爱动脑筋，善于思考，孝敬父母。

篇6：我的优点作文100字优点

优点

人都有自己的一个优点，不论他是如何好吃懒做，缺点一大箩筐，起码都有一个优点。我的性格比较内向，但我还是喜欢热闹的场合，比如和妈妈去吃饭。别人都说我长得人都有自己的一个优点，不论他是如何好吃懒做，缺点一大箩筐，起码都有一个优点。我的性格比较内向，但我还是喜欢热闹的场合，比如和妈妈去吃饭。别人都说我长得可爱，这也是我的优点。

我是个在家爱劳动的小公民。每当我放学回家，看见地上又脏有乱，心想：哎，屋里又乱了，我得好好打扫打扫。想到这里，我拿出拖把，往地上一顿，头一甩，开始聚精会神地拖起来。我有力地挥动拖把，顾不上一天的学习之苦，使劲把汗水一抹，叹着粗气，尽管脸又烫又红。不一会，屋内的地板焕然一新，变得水灵灵的，闪闪发光。里面不仅有清水，也有我的汗水啊，我为此欣慰地笑了。

在家庭，我是一个孝顺父母、热爱劳动的“小帮手”;在学校，我是一个团结友爱、互相帮助的“小伙伴”;

篇7：我的优点五年级优秀作文

为了提高白云园小学五年级3班学生的作文课写作能力, 我们设计了基于Moodle平台的合作学习案例。活动主题围绕“电影影评”展开, 学生通过搜集资料、亲身体验、交流互动、归纳概括等方式, 锻炼自己的口头及书面表达能力, 提高对电影的认识、电影作品的鉴赏能力、文学作品及DV的创作能力等综合素养。最终的成果表现为形成题材不限、文体不限的书面或视频成果。小组的交流贯穿在教学的始终, 在阶段性成果汇报中, 通常是每小组推荐代表人对小组制作的PPT影评进行答辩, 由全班推选的答辩委员对作品进行提问;合作学习的后半学期由每小组自己设计剧本 (包括角色、台词等) , 用DV进行短剧表演, 学期末请家长参与打分。教学活动时间设计为2013年2月至6月的春季学期, 使用平台为开源的Moodle平台, 主要硬件包括机房的台式电脑、电子白板、平板电脑、DV等。

●教学目标

知识与技能目标:了解影评类文章的写作架构和写作技巧;通过欣赏、感受、探究活动, 能够从情节、主人公的不同国度文化背景、表现手法、不同导演风格、不同题材配乐等角度进行影评写作。

过程与方法目标:能够在Moodle平台上进行自主和小组协作学习, 培养自主探究、合作学习和观察归纳的能力。能够利用身边的工具 (平板电脑或者DV等) , 以小组为单位进行剧本创作和微视频表演。

情感态度与价值观目标:感受电影作品的魅力, 提高影视作品的鉴赏能力。

●教学平台

Moodle是开源的系统, 它支持多种形式的合作学习。在本教学设计中, 教师打破传统的教师范写、学生仿造作文的教学模式, 充分利用Moodle平台在网络环境下与语文写作课程进行整合。利用情景预设、讨论和协作等来刺激学生作文创作的主动意识和创新意识。

●教学对象

白云园小学五年级3班, 总共23位学生, 男生13位, 女生10位。全班共分为6个小组, 3~4人一组。本班学生家里普遍都有电脑, 都有一定的计算机操作基础。通过开学两周在Moodle平台上练习, 他们已经基本会利用平台提交作业、发表文章以及对他人文章进行评论, 同时利用Moodle平台上的Wiki功能, 以小组为单位对组内同学文章进行集体创作, 进行交互协作学习。五年级的学生已经具备一定的分析思考能力, 能进行一些简单的作文创作。结合学生以往的作文写作情况来看, 他们一般喜欢选择记叙文题材, 字数一般在400字左右 (个别学生达不到) , 完成一篇400字普通作文的时间一般在40分钟。但是大部分学生的表述层次比较低, 表达方式不够细致。比如, 在说一个人比较害羞的时候, 他们都直观地写出“害羞”二字, 而不会通过人物的动作神态来表达, 如“低头玩自己的纽扣”等。

●教学设计

第一阶段:学生按兴趣分组, 制作电影小报

教师首先根据学生的兴趣点和住址 (尽量在一个小区, 便于交流) , 把全班分成6个小组, 3~4人一组, 并且聘请学生家长作为辅导老师。让学生在寒假里至少看一部自己喜欢的电影, 并把自己的感受以一份电影小报的形式呈现。

第二阶段:初次影评写作, 组内协助修改

(1) 每位学生分别在Moodle平台的作业模块和公共讨论区模块提交寒假欣赏的电影的观后感。作业模块供教师批阅评价和写评语, 公共讨论区模块是全班同学对其他同学的文章进行评论。

(2) 每个小组在Moodle平台的Wiki协助区上传一篇组内同学文章, 小组内部每位同学对其进行修改标注。

第三阶段:学习鉴赏角度, 二次影评写作

(1) 教师课堂播放有关《少年派的奇幻漂流》电影的视频, 学生讨论各自的兴趣点及想法, 最后写下自己看了电影的感受、看法。

(2) 小组讨论:你对这部电影有什么看法?可以是自己对电影的评论, 自己感兴趣的话题, 典型人物的塑造, 人物对话、台词、导演风格、配乐或和其他电影比较等。

(3) 全班交流。

(4) 把自己的想法写成文章, 上传到Moodle平台上。互相评价。

第四阶段:学习写作方法, 确定作文结构

(1) 学生推荐各自喜爱的影评作品, 上传到Moodle平台上, 分享大家带来的不同的影评作品。讨论, 找出写影评的方法, 每个人选择自己的写作点, 列提纲, 讨论, 找素材, 剪裁。

(2) 教师组织学生针对搜集的资料进行讨论:你们为什么喜欢这些电影和影评, 看了这么多影评, 你想如何评论李安所导演的《少年派的奇幻漂流》。

(3) 在教师的引导下一起对写作方法、技能进行讨论及比较。

(4) 组内讨论同时结合自己的兴趣点确定作文题目, 根据作文题目列出作文结构, 并上传至Moodle平台。

(5) 小组讨论作文并在Moodle平台上修改完善作文结构。

(6) 小组推荐代表向全班介绍, 做PPT, 介绍自己的想法, 上传到Moodle平台。

第五阶段:三次影评写作, 组间答辩讨论

(1) 根据文章结构, 学生进行作文写作。

(2) 学生形成书面成果, 这个可以是多种题材的。比如, 小论文、研究报告、散文及诗歌等, 在平台里相互学习、修改作文。

(3) 根据学生的进展和兴趣, 共同决定是否需要对成果附一些照片、视频和录音等, 以及是否需要对大家的成果进行分类, 是否加前言最终形成一本书或者网站, 等等。

(4) 推荐三位学生进行答辩, 全班或推选答辩委员对他们的PPT进行提问, 三位学生及其小组的同学可以回答。

第六阶段:学生主题创作, 彰显综合素养

(1) 学生选择主题, 设计剧本 (角色、台词) 。

(2) 用DV小组表演。各个小组各显其能, 选择自己喜欢的方式来表演。 (1) 配音, 如《海底总动员》一段惊险的视频; (2) 续写, 如《猫和老鼠历险记》; (3) 改编, 如《喜羊羊和灰太狼》; (4) 短剧或微视频表演, 如“我的妈妈”。

(3) 请家长参与评价。

●教学反思

纵观整个教学设计, 它具有很强的操作性和创新性, 在小学高年级语文作文课教学中给人耳目一新的体验。在辅助学生对影评知识的理解和学生自我认知的建构上都能取得颇佳的教学效果。本教学设计有如下几个亮点。

其一是互动性。在作文写作中, 很多学生不愿意主动参与写作, 而且几乎不对作文进行第二次修改, 但把作文课放到Moodle平台上, 却很好地解决了这一问题。首先, 从课堂表现来看, 每个学生都积极参与, 乐于创作、愿意创作。其次, 每个同学发表作品后, 其他同学都可以进行评价, 提出自己的建议。在这种开放的环境中, 学生都希望自己的作文得到老师和学生的关注与评论。最后, 在作文的修改过程中, 除了每位同学都能对作文进行评价外, 还可以对作文本身进行修改, 用不同的颜色来标注自己增加删除的部分, 学生的每次修改都能在文章中呈现出来。在整个过程中, 不仅提高了学生的评价能力, 而且在Wiki功能区的修改情况也能清楚地记录学生的进步过程, 在给教师的评价提供依据外还能让教师及时调整自己的教学策略。

其二是生活化。在小学生的作文训练中, 写作内容越贴近生活, 就越能提高他们的写作兴趣。过多的命题作文和条条框框, 只会让学生懒于动笔, 不愿表达。所以提高学生写作欲望, 消除他们对文学创作的畏惧感, 最重要的是写作兴趣和自信心, 引导学生大胆写作。本教学设计取材来源于电影, 通过影评情境的创设, 自然能让学生参与其中。最后, 让学生自己设计剧本, 选择自己喜欢的方式来配音、续写、改编或微视频表演等。这种采用基于项目的学习模式, 通过活动的途径, 增强学生的参与体验感, 更能激发学生的写作热情。

篇8：作文 我的优点

说起这个，我突然想起来，我最大的特点就是孝顺父母，尊老爱幼，保护环境了。

在家里，我经常主动担起帮父母打扫卫生的责任。我认为这是作为一个孝顺父母的乖小孩的基本要求。现在，我长大了，一旦妈妈生病了，我就会自觉地开始承担一切责任，倒水，冲药，做饭，这一切都难不倒我这个从小独立的孩子。

尊老爱幼是现代政府对小学生提倡的一种品德，我一定得做到。公交车上我要让座，公园里我得让位，这是我为自己定下的目标。凡是有小弟弟或小妹妹抢了我要用的东西，我总会毫不犹豫的让给别人。当我得到了心爱的首饰，玩具等东西，也总会先想着别人比我更加需要它――反正这就是我的思路。

篇9：我的优点作文

今天妈妈有事去公司，我缠着她带我一起去，她说去可以不过你得乖乖的在边上做练习。我点点头，保证自己会很乖的。到了那里我觉得很新奇，问了她好多问题，直到最后她做了个禁声的动作，我想她被我问得有点抓狂了，呵呵。

她好像好忙啊，我在边上看了一会儿，开始坐在旁边写作业了，写了一会儿，我看见他们办公室有人桌子上有吸铁石，于是过去拿了玩儿。妈妈提醒我先把作业完成了再玩，于是我回到座位上继续做，过了一会儿看见边上有一本小本本可以贴的，挺好玩的，于是问妈妈可不可以送给我啊。妈妈这时事情做好了，问我肚子饿不饿带我出去吃饭。在路上妈妈和我说，你做一件事情需要你专注认真的去完成呢，还是断断续续马马虎虎的做呢，哪个效果好啊，我担保刚刚你写的字一个都没进入小脑袋呢。我不吱声了，有点不高兴。妈妈笑了笑，和我说每个小孩子都有他的缺点和优点，我的优点呢活泼可爱，乐于助人，当然还能虚心接受意见，妈妈问我对不对啊，我忙点头。那缺点呢，她让我自己说，我想了一下，是注意力不集中吧，妈妈点点头，还有喜欢玩。妈妈说，喜欢玩是每个孩子的天性，那不是缺点，只是该学习时却在玩，该玩时又担心功课还没完成，是不是两头都不能顾呢。你想好好的玩，就得认真努力做完你该做的，还得自己动脑筋提高效率，让自己有更多时间玩啊，是不是?我想以后我不会一边做作业一边玩了。

篇10：我的优点作文

学习方面，我上课积极，想象力非常丰富。例子，上数学课我积极回答问题。上美术课的时候，我画的“瓶子草”和“猪笼草”被老师评价“想象力很丰富”。

卫生方面有，我每次放学的时候，都在校园里捡垃圾。干值日的时候，我和同学打扫得非常干净。

行为习惯方面，我非常有礼貌，见了谁就跟谁打招呼。我讲究个人卫生，每天都洗脸刷牙。

我还喜欢看书，每天至少半小时阅读。有时，妈妈说很晚了，要取消我看书的时间，让我睡觉。我都急哭了。

我还是乐于助人的好孩子。例子，有一次我帮同学拿书包了。

篇11：放大你的优点

这天, 他怀着殷切的希望来到了巴黎, 来找父亲的一位旧日好友, 希望他能帮自己找份谋生的差事。当时的他并没有意识到, 对方帮他谋到的这份“差事”, 居然成了他辉煌一生的起点。以下就是那个下午他与父亲的朋友之间的对话:

“你数学怎么样?精通吗?”父亲的朋友问。

青年摇摇头, 表现出很难堪的样子。

“历史怎么样?”对方又问道。

青年依旧不好意思地摇了摇头。

“法律呢?法律你懂不懂?”对方口气中的希望依旧不减。

青年的回答还是否定的。

……

接连问了七八个“怎么样”、“懂不懂”之后, 父亲的朋友也得到了同样多的回答, 但都是否定的。

“那你说说自己有什么优点吧。”对面的长者也许觉得再这么问下去也没有什么意义了, 于是就换了一种方式。哪知青年依旧摇摇头, 很腼腆地回答道:“我, 没什么优点。”

“唉, ”父亲的朋友轻轻叹了一口气, “那你就先把自己的住址写下来吧, 有了差事我好通知你。”

青年开始在纸上写自己的地址, 写好后把纸条交给对方, 那位老人便惊喜地拉住青年道:“哎呀, 你还说自己没什么优点, 你的字写得很漂亮嘛!”

“这也算优点?”青年的眼中闪过一丝疑问, 但很快, 他就从对方的眼中得到了肯定的答案。

“你不应该只满足于找一份糊口的差事, ”父亲的朋友语重心长地说, “既然你能把字写这么漂亮, 你就能把文章写得漂亮;既然你能把文章写得漂亮, 你就能写书;既然你能写书, 你就能……”

顺着老人的指点, 青年的思路扩展了, 一点点放大了自己的优点。

多年之后, 这位“一无所长”的青年果然由字到文章, 写出了享誉世界的经典作品。他, 就是家喻户晓的法国大作家大仲马。

启示:

篇12：我的优点作文

我很热爱体育运动，尤其是打篮球，只要下课铃一响，我就抱着心爱的篮球以火箭般的速度冲到球篮下，立即就开始了投球。因为打篮球锻炼身体，所以我爱打篮球。

我还非常喜欢我的特长——吹笛子，因为教笛子的老师经常表扬我学得快而好，我还是那里的小组长呢!

我还很爱读书，而且我读书的速度很快，五天就把一本300多页的《昆虫记》看完了。

我还很喜欢唱歌，到现在我会唱的歌曲有：《大海》、《歌声与微笑》、《飞得更高》、《红旗飘飘》……

我还很节约用水，比如：淘米水可以用来浇花;洗脸水可以用来洗衣服，洗过衣服的水还可以用来冲马桶。……

篇13：我的优点作文

人人都有自己的优点，比如说：写字写得好，画画画得好，作文写的好，会跳舞，会唱歌……

我的优点是勇敢，我记得四岁那年，

我的优点作文

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一天上午8：00，小学生作文大全”“哦，对了，如果你想尿尿，就在床下的小尿桶里尿，下床时注意安全。”妈妈松了一口气似乎放下了天底下最重的担子。最后说了一句：“小月，爸爸妈妈走了。”我叫了一声说：“知道了。”

快到中午了，我有些着急了，爸爸妈妈怎么还不回来呀?就在这时候，有一个人再敲我家的门，(其实，那个人是收卫生费的。)我当时特别想哭，但是勇敢告诉我，不要哭。我也安慰自己说;“别哭了，没准儿，你不哭，别人还以为家里没人呢!”

又大约过了半个小时，爸爸妈妈回来了，我把事情的来龙去脉告诉了爸爸妈妈，爸爸说：“小月长大了，会自己看家了。”我听了心里美滋滋的。

怎么样?我勇敢吧!

篇14：我的优点作文

我的爸爸有许多优点，但是他有一个非常大的“缺点”，他特别喜欢“欺负”我，特别爱和我“打架”。

有一次中午，我睡着了，眼看上学就要迟到了，妈妈叫不起我，爸爸开始挠我痒痒，从脖子一直挠到脚心，笑得我流出了眼泪，爸爸还不停手，从此以后，吓得我再也不敢睡懒觉了。

还有一次，我正在吃小面包，爸爸忽然对我说：“别动!过来!你看那是什么?”我不知所措地走到爸爸跟前，他一把抓住我拿小面包的手，一低头，张开大嘴，一口把我的小面包吞到他的肚里。我知道上当了，气得我追着他就打，把我妈妈笑得前仰后合。

篇15：太阳能的优点

太阳能的优点:a) 普遍。太阳光普照大地, 没有地域限制, 无论陆地或海洋、高山或岛屿, 处处皆有, 可直接开发和利用, 便于采集, 且无须开采和运输;b) 无害。开发利用太阳能不会污染环境, 它是最清洁能源之一, 在环境污染越来越严重的今天, 这一点是极其宝贵的;c巨大。每年到达地球表面上的太阳辐射能约相当于130×1012t煤, 其总量属现今世界上可以开发的最大能源;d) 长久。根据太阳产生的核能速率估算, 氢的贮量足够维持上百亿年, 而地球寿命也约为几十亿年, 从这个意义上讲, 可以说太阳的能量是用之不竭的。

篇16：我的优点优秀作文

记得三、四岁的时候，我就上幼儿园了。那时候，我在山东莱阳，那里的经济不发达，小朋友也普遍不喜欢读书。受大环境的影响，我也不爱读书，不爱认字，甚至一看见书就头痛，每天的主要任务就是散混着玩。所以吗，我经常受到老师的批评，有时候，甚至不想去幼儿园。

有一天，幼儿园开家长会，要把每个孩子的表现告诉家长。我心想：“完了完了，回家肯定挨k了。”于是，像猴子一样心急。庆幸的是，老师并没有说我的“坏”处，反而说我如果能认真去读书，读好每一本书，肯定会有很大的进步。妈妈听了，也觉得我表现还不错。

只有我自己知道，老师给我留了面子。为了感谢对老师的关爱，我开始认真地听老师的话，认真地去完成老师交代的事。特别是对老师推荐大家阅读的书，不管用什么办法，我都要弄到手，反复去阅读，从中找到了很多乐趣。看见我看书的劲头这么浓，爸爸、妈妈都很高兴，爸爸从南京寄给我各种各样的书，妈妈也给我带来了我想看的书。