在职工作经验总结

在职工作经验总结（共10篇）

篇1：在职工作经验总结

浙江大学在职研究生考试经验总结

有人或许会觉得在职研究生考试特别难。自己在备考时总是不知道重点在哪里？或者不懂得怎么样调节自己的心态。我们只有调整好自己的心态才能考出好的成绩，面对研究生考试也是如此。以下是一些在职研究生考试经验分享，希望能给各位想考研的朋友带来帮助。

考试经验总结之如何应对浙江在职研究生单科薄弱情况

一、结合自身特点制定学习计划：

考生需要根据自己的知识水平和报考目标院校的竞争力，量身定制学习计划，对各科学习时间、学习量进行量化、细化，对学习的预期效果进行量化评估，对学科复习中的重点逐级突破。

二、选择质量较优的复习资料：

考生需要根据考试大纲和历年真题判断资料的质量度，避免因复习资料质量不高而浪费自己宝贵的复习时间。在复习备考的过程中大家可以参考一些GCT考试网站发布的备考资料。

三、在学习的不同阶段进行科学的测评：

报考GCT考试的考生需要在执行学习计划的过程中进行阶段性测评，及时发现和解决复习过程中的问题，为后期的学习提供参考。在复习的最后阶段，考生需要进行考前模拟测评，使自己将应试必备的各种要素，包括知识、体能、心理等，调整到最佳状态。

四、督促自己根据复习计划进行复习，保证学习进度：

很多考生在计划制定后没有克服自身的惰性，最终导致计划不能落实。学习进度监控内容主要包括指定时段内的学习量、学习时间、完成效果。

五、不过度熬夜：

经常熬夜造成大脑过度疲劳，降低了自身抵抗力的同时学习效率也变的非常低。考生要有意识地按照考试时间表调整生物钟和兴奋点，每天同一时间睡觉，同一时间起床，不过度熬夜。

六、选择考研同伴：

有个同伴的话，可以一起学习，形成良好的学习氛围。其次可以在复习疲惫松懈时，相互提醒相互鼓励。然后，可以在同伴间实现信息资料共享。

考试经验总结之过来人的6个忠告：

1.选学校不要怕好，但是也不要报那些只招几个人的专业。

2.准备不在于早，而在于是否真正用心准备，是否真正全身心地投入。

3.要有一个合理的复习计划。计划不要定时，要定量(把每天的任务要定好并按时完成)。计划分为总计划、分期计划和每天计划。

4.既然准备考研了，就要学会放弃。能不上的课尽量不要上，能不参加的活动尽量不要参加，放弃一切影响考研的东西(自我放松的时间除外)。

5.不要贪得无厌，买一堆参考书。一本好书读5遍胜过5本好书读一遍。

6.复习最主要的还是要靠自己静下心来慢慢地理解。

篇2：在职工作经验总结

泰祺教育真诚为您服务

2012年12月16日晚我得知了教育硕士的成绩，220分，97.6%，听说是第二名。我听了心里很平静，因为这个考试考上就行了，不决定命运，没有那么惊心动魄。况且，这个分数离我的预想差远了，并不理想。这个复习总结我早在11月2日，也就是考试后的第三天，到今日才发表出来。写的有点拖沓，烦请找到关键字关键句阅读。

或许我们对在职攻读研究生有些不屑，认为它不如全日制研究生文凭那么硬，但是没办法，人不可能抱着一个本科文凭混一辈子，并且工作是“一个萝卜一个坑”，我们也不可能丢掉现有的工作去考全日制的研究生。“获取学历只是最低底线的要求而已，还有更丰富的东西可以充盈我们的内心。”我们在准备全国联考和攻读在职研究生的过程中，或许我们可以更靠近科学和真理一步，或许在加入一个新的群体的同时可以交到更多的朋友，为我们提供更广阔的发展平台。

笔者在大学四年级时曾考过全日制研究生，工作的第五年重拾书本备战在职攻读硕士学位入学考试，现考试已结束，分数还没出来。不是笔者好为人师，而是笔者有写复习总结的习惯，下面笔者以备考教育硕士为主题将自己的复习体会写下来，如果你看不到经验，还可以看到教训。立此存照，以飨读者。

（一）我对教育硕士的认识

我所知道的教育硕士考四门课，最后一门是专业课，这门课基本上不记分，其余三门课教育学、心理学、英语是全国联考。考试时间是每年十月的最后一个周末，十二月份出成绩。是否需要面试依各个学校而定。那考上了之后的上课地点在哪里呢？有的学校的特定专业会有专人老师在寒暑假期间到点上课，也就是说学员不需要到报考学校上课，只是答辩的时候才会回学校。

（二）复习方法

事预则立，不预则废。我的长计划是将复习分为三轮，短计划是每天的计划，这个短计划会周密详尽到每天每个时刻做什么事情。

我把我的复习分为三轮：第一轮夯实基础、第二轮板块复习难点突破、第三轮冲刺阶段 发动背功。

第一轮复习：看教育学心理学书籍一遍，看英语单词一遍。

在读指定的权威的参考书目的时候，要边读边在草稿本上记笔记；英语单词过一遍，在不熟悉的单词旁边做记号，并将之罗列到便携本上方便随时记忆。好记心不如烂笔头，笔者一直强调边读边做笔记的重要性。第一轮复习中的这种笔记最好是活页纸，它的好处是随时可以带走，在开会等车的时候还可以拿出来瞅一遍。在第一轮复习中，复习的进度会很慢，几乎三天一章，但是不急，第三轮复习的时候你会发现一天可以看三章。

特别强调，英语单词用在间隙时间看。这样可以间时复习，也不浪费正式复习时间。看教育学心理学累的时候可以拿出英语来松弛大脑，换个口味，也不失一种好的休息方式。还有，每晚睡前要及时复习。

第二轮复习：读真题，抄书。

第二轮复习一开始就应该看真题了，真题便于有的放矢。浏览一遍真题后，大概知道真题的出法以及它在书目中的位置后，将教育学心理学阅读第二遍（精读）。如果说第一遍读书是初识概貌的话，第二遍就应该数遍该书的每根骨头。应该把书的大体内容抄下来，当然，不是一字不漏地抄，而是抄关键性的字句和勾勒书目轮廓。应将之抄在正式的笔记本上，这个笔记就是第三轮复习的重要依据。抄书是真理，笔者当年考全日制研究生的时候把书抄了三遍，这方法不是我发明的，而是研友的成功经验。

在抄书看书的时候，记得做第二遍章节练习。那些题虽然不如真题准确，不如真题有针对性，但它可以检测每章中复习情况。

仔细看真题，看真题答案，研究答题方法。还有就是在做选择题、填空题的时候，一定不要把答案直接勾选在题目后，而是写在草稿纸上，这样方便一遍一遍地重复做。教育硕士联考题跟公职雇临考试不一样，它以主观题为主（考回忆，而不是考对知识的再认）。所以

光记文中的关键字是不行的，一定要记住每条每点内的具体内容，这样方便在论述题中举例阐述。

还有第二轮中已经可以背书了，这时候背书不要求非要记住，但是口耳并用后会加深印象。

第三轮复习：背书，背笔记，仔细看真题，背真题。

最后一轮复习中，一定要发动“背功”。

从第三轮复习开始，就可以早起了，早晨的记性最好，一定要早上6:20起床背书。只有背诵过的东西才是记得最牢靠的，光理解了都不算。到了最后，你看真题的时候，几乎可以预测出今年会考什么了。晚上睡之前也要背书，把当天复习过的章节全部重新背一遍，大声朗读，一句一句读清楚，读顺口。晚上睡前的40分钟内完全可以把当天复习的四五章内容全部背完的，没有问题。第二天早上起床第一件事也是重复背诵。

真题要认真分析。如果做错题，请找到犯错原因。

看英语真题的时候要对照解析，看阅读的理解的中文翻译，很多时候你的翻译跟真正的意思会有差异。在做真题以及正式考试的时候笔者建议先做阅读理解，那时候刚上考场脑袋思路清晰，精力充沛。而前面那个对话，分值比较高，并且很迷惑，很多时候笔者都要被confused。

篇3：在职工作经验总结

发达国家教师在职培训的特色

1. 在职培训机构高层化、多样化

美国教师在职培训由各州教育委员会和地方学区学校委员会负责制定和实施, 实施机构有高等学校及其附设的广播电视与函授教育机构、学区教培中心、教师专业团体以及教师所在的学校等。英国教师培训由教育部、地方教育局、大学和教育专业团体共同负责, 实施机构有大学、教育学院、多科技术学院、开放大学。日本的在职培训被称为“研修”:校内研修、教育行政部门组织的研修、大学及师资培训机构的研修。法国规定初等教育教师在职期间享受7年的进修权利, 教师培训机构有学团、暑期大学、教育行政部门组织的其他机构。德国教师培训一般称教师继续教育, 由各州负责, 实施机构有大学教师培养机关、专门的进修机构、广播电视教育机构以及教师所在的学校。俄罗斯在全国、各自治共和国、边疆区、州有各级教师进修学院100多所, 市和区级的常设教师培训班数千个, 教师每5年进修一次。

教师培训机构越来越高层次化、多元化。诸如大学、专业团体、远程教育设施、中小学等机构纷纷加入了培养和培训师资的行列。教师培训机构大学化, 大学将提高教师教育的质量并对中小学教育质量产生直接的影响。仍保留部分以往的培训组织, 如教师培训学院或教育学院, 但它们已不是专门的培训机构, 而成为第三级教育的正规组成部分;另外, 将中小学作为教师教育执行者, 或是大学与中小学合作进行的教师教育, 如“校本培训”。

2. 在职培训目标复杂化

国外中小学教师在职培训的目标呈现复杂化趋势。近年来, 美国提出了“五者型”教师培养目标, 即教师应成为学者、教学者、交往者、决策者和示范者。英国近年来也提出“完整型”教师培养目标。所谓“完整型”指教师优良的个人品质、精湛的教育教学技能和较强的学习能力三要素相统一。日本中小学教师的培训也不只限于专业知识的传授、专门技能的提高, 还要求每位任职教师不间断地在教育科学方面进行学术研究, 进行自我教育, 特别是人品修养, 即态度、观念和情意的研习和改变。

从对教师的各项素质要求而言, 在职培训总结有五大目标, 主要包括:提高任职教师专业知识技能;拓宽教师的知识领域及提高能力;学历提高或学位获得的培训, 使每个教师都能发挥其特有的才能;与时俱进, 正确理解社会上发生的新情况、新变化, 进而引导学生在心理上做好面对经济、社会、文化等方面新挑战的准备;提高整个教师队伍的文化素质, 发扬教师的革新精神和创造性。

师资培养与培训目标是根据一定历史阶段社会发展需求和教师发展需要及可能性提出的, 这一目标的提出决定了课程的设置、培训模式的选择以及培训质量的评估, 因而培训目标具有导向作用。师资培养与培训目标已由帮助教师胜任教学工作的达标方向, 转为进一步帮助教师获得专业的发展。

3. 在职培训课程实用化、序列化

随着教师专业化的不断发展, 教师的知识结构也发生了很大变化, 从原来单一的学科知识结构逐渐变成了融学科知识、教育学知识和一般知识于一体的综合性知识结构。与职前培养课程不同, 教师在职培训课程更注重实用性, 主要表现为重视教师的职业发展, 强调教师培训对改进教育教学实践的指导。国外教师培训课程中力图更新化、实际化, 即要求培训课程不断更新内容, 注重理论联系实际, 使广大中小学教师经过培训后能学以致用。

目前, 国外教师培训课程已逐渐走向多样化和系统化。由于教师的水平层次各不相同, 对在职培训的要求也多种多样, 既有学历性继续教育, 也有学术性继续教育, 还有满足教师学习和发展需要的继续教育。在内容上呈多样性、走向序列化, 既有基础知识和基本技能为主的知识拓展型进修, 也有以专门知识及教学法为主的专业性进修。教师的在职培训已不是缺啥补啥, 而是依据一定的目的进修科学合理组合的一系列课程。

4. 在职培训模式更新化

教师的职前培养注重教师理论知识的丰富, 而在职培训则更强调理论与实践的结合以及教师自身的不断发展。教师职前培养与在职培训一体化已经成为各国教师教育发展的趋势。教师在职培训目标的复杂多样, 也就决定了教师在职培训模式的多样化。目前来看, 国外中小学教师在职培训的主要模式有以下四种:

(1) 课程中心模式。这是一种传统的在职培训模式, 一般由培训机构来决定课程和教材, 主要采用讲授方式。其中学历培训和学位进修都属于这一类。

(2) 学校中心模式。以学校为中心的在职培训, 是由地区的在职教师培训中心组织领导, 根据中小学存在的问题以及学校和教师的需要, 结合学校实际制定培训计划, 调动学校各方力量, 采取多种形式开展的培训。这种培训模式意识到要真正实现学校教育改革, 改进教师的教学, 提高教育质量, 培训计划就必须紧紧结合学校实际制定, 有学校教师直接参与。现在, 许多国家的中小学教师在职培训主要倾向于采取这种模式。

(3) 中小学与大学合作模式。这种培训模式是以培训教师所在的中小学为主要场所, 辅之以大学的教师、课程、资料、设备来保证在职中小学教师的培训。

(4) “教学法中心”模式。这一模式是一所大学不单独与一所或几所中小学联合开展教师培训, 而是与整个学区建立联系, 即由大学与学区联合成立“教学法中心”。这是美国出现的一种典型的在职培训模式, 大学教师把工作延伸到中心, 同时吸引许多欲进修的中小学教师。大家形成一种合作关系, 共同商讨教育教学实践中遇到的问题, 研究对策和解决办法。

除以上模式之外, 美国的校本模式、德国的逐级培训网络模式、日本的远距离模式也往往被作为补充模式得到运用。随着终身教育时代的来临, 教师职前培养与在职培训的界限越来越模糊, 师资培养与培训模式从原来的课程、教材、教师中心转变为“以学校为中心”“中小学与大学合作”“远距离”等合作培训模式, 教师培训更加基层化、全程化、多样化。

发达国家教师在职培训的经验

1.建立了完善的在职培训的法律、制度保障体系

教师培训的法制化体现了教师培训制度的不断完善与发展。许多国家以法律形式规定在职培训是中小学教师应尽的义务, 通过教育立法来提供各种优惠条件, 建立机构, 并制定长期培训教师的计划, 让广大中小学教师去学习和进修, 如英国通过一系列教育《白皮书》与《绿皮书》规定新教师至少用1/5的时间进修;正式教师连续工作年满7年者, 可带薪进修一学期, 并且还明确了周末和公共假期教师培训的优惠条件;法国在《继续教育立法》中规定:教师在服务一定年限后, 可享受一定时间的进修假, 每个教师每年都有权享受学习进修假两周的待遇。

除了以立法形式对教师在职培训进行规范外, 各国还建立了一系列规范的教师培训制度。如日本通过制定“新任教师研修制度”“海外教育情况实地考察制度”“各学科教学指导研究进修制度”“学校管理工作研究进修体制”等, 进一步完善了在职中小学教师的研究进修体制。瑞典则实行教师指导官制度, 保证中小学教师的在职进修。另外, 各国也制定了严格的培训后考核制度和相应的激励机制, 来保证培训效果, 如进修提高与增加工资相结合。

2.形成了丰富多样的在职培训形式

国外教师在职培训形式有脱产与不脱产、长期与短期、校内与校外、面授与函授、夜间与业余等各种形式。教师在职培训课程周期灵活, 从时间上划分, 一般可分为长期课程、短期课程、周末课程、假日课程。在职教师培训从内容上划分, 形式具有多样性, 既有攻读学位的系统进修, 也有各种形式的短期进修讲座和专题研讨会、教师访问学者、函授进修课程、非正式的研究和集团活动、短期的进修课程、广播电视课程等。从在职培训途径上划分, 可分为脱产、半脱产、不脱产等;从培训的系统性来划分, 还可分为正规 (在专门的师资培训机构中进行) 和非正规等类型。如美国中小学教师的在职培训形式有师资培训日、必修课程、攻读学位、暑期学校、讲习班、研讨会等。

3.注重教育理论与实践相联系

篇4：在职工作经验总结

教师在职培训是提高教师素质、塑造新型教师的主要途径，也是顺应终身教育潮流在教育内部作出的主动、积极的反应。从世界范围来看，当今各国政府都十分重视在职教师的培训。

发达国家教师在职培训的特色

1、在职培训机构高层化、多样化

美国教师在职培训由各州教育委员会和地方学区学校委员会负责制定和实施，实施机构有高等学校及其附设的广播电视与函授教育机构、学区教培中心、教师专业团体以及教师所在的学校等。英国教师培训由教育部、地方教育局、大学和教育专业团体共同负责，实施机构有大学、教育学院、多科技术学院、开放大学。日本的在职培训被称为“研修”：校内研修、教育行政部门组织的研修、大学及师资培训机构的研修。法国规定初等教育教师在职期间享受7年的进修权利，教师培训机构有学团、暑期大学、教育行政部门组织的其他机构。德国教师培训一般称教师继续教育，由各州负责，实施机构有大学教师培养机关、专门的进修机构、广播电视教育机构以及教师所在的学校。俄罗斯在全国、各自治共和国、边疆区、州有各级教师进修学院100多所，市和区级的常设教师培训班数千个，教师每5年进修一次。

教师培训机构越来越高层次化、多元化。诸如大学、专业团体、远程教育设施、中小学等机构纷纷加入了培养和培训师资的行列。教师培训机构大学化，大学将提高教师教育的质量并对中小学教育质量产生直接的影响。仍保留部分以往的培训组织，如教师培训学院或教育学院，但它们已不是专门的培训机构，而成为第三级教育的正规组成部分；另外，将中小学作为教师教育执行者，或是大学与中小学合作进行的教师教育，如“校本培训”。

2、在职培训目标复杂化

国外中小学教师在职培训的目标呈现复杂化趋势。近年来。美国提出了“五者型”教师培养目标，即教师应成为学者、教学者、交往者、决策者和示范者。英国近年来也提出“完整型”教师培养目标。所谓“完整型”指教师优良的个人品质、精湛的教育教学技能和较强的学习能力三要素相统一。日本中小学教师的培训也不只限于专业知识的传授、专门技能的提高，还要求每位任职教师不间断地在教育科学方面进行学术研究，进行自我教育，特别是人品修养，即态度、观念和情意的研习和改变。

从对教师的各项素质要求而言，在职培训总结有五大目标，主要包括：提高任职教师专业知识技能；拓宽教师的知识领域及提高能力；学历提高或学位获得的培训，使每个教师都能发挥其特有的才能；与时俱进，正确理解社会上发生的新情况、新变化，进而引导学生在心理上做好面对经济、社会、文化等方面新挑战的准备；提高整个教师队伍的文化素质，发扬教师的革新精神和创造性。

师资培养与培训目标是根据一定历史阶段社会发展需求和教师发展需要及可能性提出的，这一目标的提出决定了课程的设置、培训模式的选择以及培训质量的评估，因而培训目标具有导向作用。师资培养与培训目标已由帮助教师胜任教学工作的达标方向，转为进一步帮助教师获得专业的发展。

3、在职培训课程实用化、序列化

随着教师专业化的不断发展，教师的知识结构也发生了很大变化，从原来单一的学科知识结构逐渐变成了融学科知识、教育学知识和一般知识于一体的综合性知识结构。与职前培养课程不同，教师在职培训课程更注重实用性，主要表现为重视教师的职业发展，强调教师培训对改进教育教学实践的指导。国外教师培训课程中力图更新化、实际化，即要求培训课程不断更新内容，注重理论联系实际，使广大中小学教师经过培训后能学以致用。

目前，国外教师培训课程已逐渐走向多样化和系统化。由于教师的水平层次各不相同，对在职培训的要求也多种多样，既有学历性继续教育，也有学术性继续教育，还有满足教师学习和发展需要的继续教育。在内容上呈多样性、走向序列化，既有基础知识和基本技能为主的知识拓展型进修，也有以专门知识及教学法为主的专业性进修。教师的在职培训已不是缺啥补啥，而是依据一定的目的进修科学合理组合的一系列课程。

4、在职培训模式更新化

教师的职前培养注重教师理论知识的丰富，而在职培训则更强调理论与实践的结合以及教师自身的不断发展。教师职前培养与在职培训一体化已经成为各国教师教育发展的趋势。教师在职培训目标的复杂多样，也就决定了教师在职培训模式的多样化。目前来看，国外中小学教师在职培训的主要模式有以下四种：

(1)课程中心模式。这是一种传统的在职培训模式，一般由培训机构来决定课程和教材，主要采用讲授方式。其中学历培训和学位进修都属于这一类。

(2)学校中心模式。以学校为中心的在职培训，是由地区的在职教师培训中心组织领导，根据中小学存在的问题以及学校和教师的需要，结合学校实际制定培训计划，调动学校各方力量，采取多种形式开展的培训。这种培训模式意识到要真正实现学校教育改革，改进教师的教学，提高教育质量，培训计划就必须紧紧结合学校实际制定，有学校教师直接参与。现在，许多国家的中小学教师在职培训主要倾向于采取这种模式。

(3)中小学与大学合作模式。这种培训模式是以培训教师所在的中小学为主要场所，辅之以大学的教师、课程、资料、设备来保证在职中小学教师的培训。

(4)“教学法中心”模式。这一模式是一所大学不单独与一所或几所中小学联合开展教师培训，而是与整个学区建立联系，即由大学与学区联合成立“教学法中心”。这是美国出现的一种典型的在职培训模式，大学教师把工作延伸到中心，同时吸引许多欲进修的中小学教师。大家形成一种合作关系，共同商讨教育教学实践中遇到的问题，研究对策和解决办法。

除以上模式之外，美国的校本模式、德国的逐级培训网络模式、日本的远距离模式也往往被作为补充模式得到运用。随着终身教育时代的来临，教师职前培养与在职培训的界限越来越模糊，师资培养与培训模式从原来的课程、教材、教师中心转变为“以学校为中心”“中小学与大学合作”“远距离”等合作培训模式，教师培训更加基层化、全程化、多样化。

发达国家教师在职培训的经验

1、建立了完善的在职培训的法律、制度保障体系

教师培训的法制化体现了教师培训制度的不断完善与发展。许多国家以法律形式规定在职培训是中小学教师应尽的义务，通过教育立法来提供各种优惠条件，建立机构，并制定长期培训教师的计划，让广大中小学教师去学习和进修，如英国通过一系列教育《白皮书》与《绿皮书》规定新教师至少用1／5的时间进修；正式教师连续工作年满7年者，可带薪进修一学期，并且还明确了周末和公共假期教师培训的优惠条件：法国在《继续教育立法》中规定：教师在服务一定年限后，可享受一定时间的进修假，每个教师每年都有权享受学习进修假两周的待遇。

除了以立法形式对教师在职培训进行规范外，各国还建立了一系列规范的教师培训制度。如日本通过制定“新任教师研修制度”“海外教育情况实地考察制度”“各学科教学指导研究进修制度”“学校管理工作研究进修体制”等，进一步完善了在职中小学教师的研究进修体制。瑞典则实行教师指导官制度，保证中小学教师的在职进修。另外，各国也制定了严格的培训后考核制度和相应的激励机制，来保证培训效果，如进修提高与增加工资相结合。

2、形成了丰富多样的在职培训形式

国外教师在职培训形式有脱产与不脱产、长期与短期、校内与校外、面授与函授、夜间与业余等各种形式。教师在职培训课程周期灵活，从时间上划分，一般可分为长期课程、短期课程、周末课程、假日课程。在职教师培训从内容上划分，形式具有多样性，既有攻读学位的系统进修，也有各种形式的短期进修讲座和专题研讨会、教师访问学者、函授进修课程、非正式的研究和集团活动、短期的进修课程、广播电视课程等。从在职培训途径上划分，可分为脱产、半脱产、不脱产等；从培训的系统性来划分，还可分为正规(在专门的师资培训机构中进行)和非正规等类型。如美国中小学教师的在职培训形式有师资培训旧、必修课程、攻读学位、暑期学校、讲习班、研讨会等。

3、注重教育理论与实践相联系

篇5：在职工作经验总结

2014年清华大学公共管理在职硕士考研经验总结

各位考研的同学们，大家好！我是才思的一名学员，现在已经顺利的考上清华大学公共管理专业，今天和大家分享一下这个专业的经验，方便大家准备考研，希望给大家一定的帮助。

GCT复试经历：战略上谦恭战术上自信

联考后二日内，考生根据自己联考情况决定是否进行复试报名。对于联考成绩偶实无信心（尤其英语，最后作的，只有15分钟时间）,但考虑九扣了也不多这一拜,万一瞎猫还碰上死耗子呢？于是斥资百余元报了名。

所报专业下列出课目若干,要求任选其一,11月初进行笔试及面试。偶选了与自己本科专业及工作领域相对接近的一门,回去恶补了十天。

考试当日,专业笔试自不必说,填空选择判断计算论述一应俱全(诸位应该都没少让专业课修理吧?)需强调的是:这回可不是客观题，都需要奋笔疾书的！蒙是绝对不行的!下午面试,考生鱼贯而入依次过堂。及至偶，步入大堂，数位副院长、系主任、准导师们以及招生工作人员环列四周,偶呈嫌疑人状兀坐中央。诸考官轮番发问,从个人简历至从事工作；从报考目的至将来打算；从报考专业至拓展领域；从国家政策至当地经济...不一而足兼配合默契。本人工作17余年，诸般风雨仗阵经过，自觉对答如流且颇为得体。

诸巨头聚首窃语片刻宣布退堂,一温文尔雅助教模样者将偶引至旁屋,拿出印制表格一份 ,上有问题四道 ,要求半小时交上，说要存档:

1、个人学习及工作筒历：

才思教育网址：

尽量说自己从事的工作已大部分涵盖了所报考的专业，必要时不惜牵强附会。

2、为什么要报考工硕,将来有何打算：

当然不能说是为了升官发财，也不必说为中华之崛起！最好说自己喜欢这个专业，工作中发现所学知识不够，需进一步充电云云。

3、对某某项目发展前景的阐述(与专业相关)：

考你秀才不出门可知天下闻！

4、对某某技术的深刻理解(专业课)。

面试完成!数日后,偶非正式得到结果（某与校方熟识的挚友代偶私下问）:专业及面试均已通过且高分，惟需联考达线。

以上为复试过程全记录，总结如下：

专业考试：课本必须通学精学，没有重点，都需过手的，尤其是你以前未曾学过或未曾涉足过的专业；（因专业千差万别，故在此不详细论述。）

面试：战略上谦恭，战术上自信。考官掌握你的生杀大权，当然你得毕恭毕敬，礼貌周到，整个过程都需要；在回答问题时，千万不要吞吞吐吐，即使没把握的问题，也不可作忸怩状，可以委婉的说：“这个问题我是这样看的„”。答错也不要紧，要紧的是展示自己的见地、能力、风采，因为工硕考试，毕竟不是以考知识为重点，你的能力的发挥和潜质的表露起非常重要的作用。诸位都已工作N年，具备了一定的人际交往能力和社会阅历，相信在这点上是不会有问题的。

他山之石，可以攻玉，以上微言，供各位略作参考，不尽或偏颇之处，诸G友见仁见智，各作取舍。

才思教育网址：

清华大学工硕跟读生谈308分备考历程

考GCT可以说并不完全是我本人的意见，2005年知道有这么回事后，老婆是极力赞成我去考的，但是我的工作非常繁忙，我可以很有把握的说我一年里绝大部分时间是处在亚健康状态的，而且按照计划我在2006年还有两件重要的事要做：一是我们准备要孩子了，二是我该评工程师了。

阴差阳错，居然给了我考GCT的机会，而且还是清华。这里插一句，我们的工作相对来说比较特殊，比一般地方单位要求严格的多，也就是说，不是谁都能得到这样的机会的，而我其实不是很情愿。

在照常超负荷工作的情况下，我开始熬夜复习了，坦白说没有一点进展，老婆还不断给我施加压力，每天我睡七个小时她还嫌多，一度有段时间白天我都不愿意开车了，怕出事。同时我还在要孩子的准备阶段，长时间的熬夜和白天的过劳，终于病了，发烧39度多，老婆也怕了，劝我吃药，孩子以后再要，但是我属于下了决心就不容易回头那种，硬是什么药也不吃，让老婆给我捂了两床被子，硬抗。事后有个做医生的朋友知道了以后直摇头，连说我这样太傻了。不过身体底子还在，之后的日子依然能够苦苦支撑。

期间还发生过一件事，睡觉时我做噩梦，梦见老婆嫌我睡觉太早了，喊了起来，老婆摇不醒我，后来说我喊了有半分钟，相当吓人。孩子顺利的要上了，我也越来越疲惫了。终于有一天，大家遗憾的告诉我，由于报名工作失误，没给我报上名，我激动的差点落泪。不料不久以后又通知我先去跟读，一想可以脱产半年左右，欣然答应了。

在清华没有想到是炼狱般的日子，繁重的公共课，大家的压力巨大，还是因 3

才思教育网址：

为我们的成绩很大程度是和自己将来的发展挂钩的，更别说抽时间复习GCT了。不过收获是不知不觉的，在完成了英语和数值分析的课程后，回头看看GCT的书，惊异的发现可以看懂天书了。之后返回单位，更加繁重的工作扑面而来，没有一点时间能坐下来看看书，而且这期间女儿降生，已经没有任何时间留给自己了。

这段时间我的心里压力是巨大的，非常非常担心考试失败，试着和领导沟通请假休息，在家看书，遭到严词拒绝，反复纠缠之下给了我两天时间——坦率的说我在家什么也没干——我知道自己必须得有系统的学习和时间才能过关。

9月15日返回北京，还上了两周多的专业课，后来真正认真的复习了3周，期间听了个安通GCT串讲班，感觉外语和逻辑有收获。模拟题做了5套左右，平均240——250分吧，最后做那五套题，就是ABCDE那五套，第一次270多，第二次260多，第三次250多，第四次240，不敢再做了。最大的问题是数学，经常在42分钟的时间里只能得32分，真的很悬。

这里再说说我的作战计划：顺序是数学、逻辑、外语、语言，就是田忌赛马的战术，语言我有把握万一压缩时间的情况下拿50以上。时间是这样设想的，数学42分钟，2分钟填卡，逻辑50分钟，3分钟填卡，外语44分钟，3分钟填卡，剩下的全是语言的。我相信数学单科40分以上我就有戏了。

考前我经常在中国考试在线GCT论坛潜水（当然考后也是），得到了许多网友帮助。

考试那天北京天气不错，我提前赶到科技大，因为提前来过，所以前奏工作都很顺利。有两个失误，一是填考生信息太慢了，辜负了监考老师提前发试卷的 4

才思教育网址：

好心，二是老师没给草稿纸，导致我慌乱了2分钟，甚至准备改顺序，幸好老师后面及时发了草稿纸。

我是B卷，上来第一道数学就傻眼了，3分钟后一狠心放弃了，做的不太痛快，感觉出题老师就是针对清华版教材来出题的，基本上都是教材里不太突出的内容，虽然极不适应，但是不难，做了一会我就陷入了矛盾，42分钟的话拿不了几分！心一横做了55分钟，这时候我感觉就是在赌，甚至就象是生死门的感觉。逻辑时又觉得压缩时间可惜！54分钟全做完了，外语我开始有意识的抢时间了，40分钟，再去掉8分钟涂卡，我还有23分钟了，没有想到语文今年的难度20分钟我抢完了。

以上也许都是废话，说说心得。其实人和人都不一样，一定要找到适合自己的路子，还有就是要让自己适应一切可能发生的情况，最大限度的适应，我觉得稍微系统的准备一下以后GCT实际上考的是反应，大局观，胆识和魄力。以上这些在加上运气，一定能行的。

还有，俗话说拳怕少壮，我本科毕业五年多了，确实也占便宜，非常敬佩比我大的考生，你们真的很不容易。所以我比较讨厌说GCT没有意义的人，没有意义你就不要考，就不要来这里，我更讨厌炫耀的人，什么考了280无颜见江东父老了，都不是孩子了，该长大了。

篇6：职员个人在职工作总结

对于目前手头的工作，我尽量理清头绪。对项目的资料进行了分类管理。原始收方记录、签证单和设计变更等技术经济资料都做了分类。重要事情做了工作记录。以便于自己能“在其位，谋其政”，在其职，知其事。

说句实在话，做这个专业挺辛苦的。不是年轻人舍不得吃苦，我是做起事情来，可以忘记吃饭，不睡觉的时候也是有的。当然还没有到废寝忘食那种境界。以前在事务所，遇到很赶的事情，常会调侃：又要死不少脑细胞。不过话说回来，不吃苦，哪能知甜不易。每个人有每个人的痛处。“家家有本难念的经”，很多时候，事情做好了，良好的秉性也就养成了。

常说“做人，做事”。这是我觉得需要“活到老，学到老”的。在公司，在一个制度完善，有自己的企业文化的公司。就如进入了另一所“高等学府”，寻到一个良师益友。毕业这几年里，我再不断的尝试，寻找。只为有一个更好的平台使得自身能力、德性等各方面都有大的进步及提升。

篇7：在职员工工作总结及工作计划

转眼间，我来好小子公司也快7个月了，也很荣幸自己成为好小子机器人科学教育学校的一员。在公司工作大半年中，我学到了很多知识与技能，公司的经营状况也处于良好的态势。非常感激公司给予了我在这样的良好环境中，工作和学习的机会。我从以下各个方面总结：

1、工作上：从6月份中旬至6月底到深圳总校培训，这半月可以说是一种转变，本人一直从事教育行业，学习的模式与我学习的洪恩英语是同一种理念就是：做中学、玩中学、错中学。培训期间的乐宝、power tech五个模型，再延伸到大师的各个系列课程学习，从对好小子机器人学校的不认识到认识，我很努力的学习成为一名合格的机器人学校的老师。半个月时间的培训，我并没有上好一节课，正准备放弃的时候，是廖总和唐总给了我机会。让我从7月2日开始正式开始接受上第一节课，第一节课的心情难以忘记，上完第一节课的感觉与在深圳培训上课感觉截然不同。孩子们的喜欢，千变万化的教具，还有面对家长的肯定，而好小子的教学模式与我所教的洪恩英语的相同，所以我很快就上手了。并觉得好小子的教育恰好弥补了传统教育的不足，使学生充分发挥自己的想象力创造力。培养学生勤思考乐思考自己动手制作的习惯。7月底我们在这里设下了展柜，给了惠州科技馆增添了多一项的参观，并给我校带来了较多的人流量。示范课的学员也比较多了，大大的增加了我们的学员人数。同时我也担当起教学组长的一职，让我更加努力的去带领教学部一起把学员教好，令家长和领导满意。通过培训市场部和教学部的展柜介绍，让他们更进一步的认识好小子，并把我所学的都交给他们。同事们的同心协力，尝试着摸索适合适应我们好小子教育学员的教学模式。由最初的试讲体验课磨练，给他们任务写教学方案，对应不同年龄阶段、不同个性学生、单人、多人等种种上课模式调整，最终总结适合教学部的教学模式。教学部的两位助教也能担当示范课时，给我更大的鼓舞，进一步证明了好小子真正地在发展。因此我也更加深入的学习我们好小子的课程，教育好我们的学员。通过学习我不断的完善着自己的教学思路方法，在不断的变化成长。作为组长的我，不但要做好带头作用，且每周检查成长档案的签名率，学员考勤等，让好小子得到更大的发展。

2）业绩上，好小子机器人教育进驻惠州科技馆已有半年多，暑假期间主要以power tech暑期班和示范课、宣传为主。刚刚进入惠州的好小子，在暑假期间有好几个学员预订报名，还有好几个学员都报了体验班，其次还有开设了power tech暑期班，9月份联合在蚂蚁馆举办9月科普月活动，并科技馆在长湖苑举行科普日，好小子也参与其中，都以活动等方法宣传好小子。10月份抓住国庆黄金周，我们在科技馆举行《好小子机器人第一届power tech竞赛》活动，吸引众多家长及学生观看，且得到很不错的收获。10份我们学员陈威、毛楚元参加了南京第九届noc活动比赛，取得第二名的成绩，虽然成绩不理想，但是学员及教练员都从中学到很多经验。11月份开始进入招生淡季，我们以派传单为主。12月份我们举办了好小子“玩转科学，欢享圣诞亲子同乐会”活动，第一次举办圣诞活动，所以场面有点乱，时间分配也不够理想，导致活动下来，不够活跃气氛。经过上面的这些活动，我们都有了很大的成长，尝试多了，才能抓住正确的方向，适合我们好小子招生的方向。成绩虽不是很理想，但取得了活动的经验与惠州的大力度的宣传效果。

3）心得与不足：我知道我自己在工作上做的并不是非常完美，圣诞节做主持人的经验不足。教学上虽然能够得到家长和同事们的认同，但自己还需再接再厉希望能够有更大的突破，能够做到市场部、教师部两者兼得。

xx年工作设想及未来个人职业规划

在xx年新的一年里，公司需要再进一步的宣传。我们还需努力地向往让科技走进校园，走进校园我们的宣传力度才会大大加大。在工作上，我会更加严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的素质，我不但积极参加各项培训，听课学习，平时，经常查阅有关教学资料。当然在教学工作中存在着一些不足的地方，须在以后进一步的努力。由于明年的2月份起，我需要更进一步的提升学习本科知识。

机器人的教育事业是灿烂的，崇高的，必须时刻激励自己，尽心尽职的工作，如需走进校园的职位，我还想呆在好小子机器人教育学校。

以上，是我在xx的工作计划，感谢领导审阅及批评指正。

祝惠州市好小子机器人学校在xx年里与时俱进，勇创辉煌！

篇8：在职党员下社区工作总结

根据乌达区委《关于组织机关部门、事业单位在职党员参与社区活动的通知》精神，我社区在新达街道党工委的指导下，成立了社区在职党员联络站、党员义工服务团队，社区书记任联络站站长，同时制定在职党员联络站工作计划。联络站在社区党支部的领导下开展工作，至今已吸纳在职党员31人，我们根据在职党员的特点、专业特长，设计相应的活动载体，为在职党员在社区管理和服务中发挥作用创造了条件，同时也不断提高了我社区的党建工作水平。一年来，爱民佳苑社区以“网格”为载体，积极探索开展在职党员进社区活动，充分发挥党员在居住地的先锋模范作用。

一是鼓励党员亮身份。我们将现有的在职党务发展成为党员义工队伍，鼓励党员义工树形象、亮身份，在社区一楼设置党员义工亮身份展架，把我们的党员义工介绍给社区的每一位居民。同时，通过群众推荐、组织任命相结合的方式，选聘了54名热心社区公益事业的党员担任楼长。通过楼长，发放“社区党组织致在职党员一封信”，对社区在职党员进行摸底、登记，广泛宣传在职党员进社区工作，目前，登记在册、参与活动的社区在职党员有22人。

二是因人制宜设岗位。引导在职党员争做“政策法规的宣讲员、社区发展的参议员、文明建设的示范员、公益事业的促进员、困难群体的帮扶员、科教文体的普及员、沟通联

络的信息员、社区稳定的安全员”八大员，以建立情感凝聚群众，以参与管理影响群众。

三是双重管理求实效。积极争取辖区单位的支持，建立了双向互动机制。目前，社区已经与新达小学、十二中、爱心超市等5家单位，试点开展了“在职党员八小时内单位管理、八小时外社区管理”的“双重管理”模式。

同时，我们结合本社区实际情况和工作需要，设置了政策宣传、科普知识学习、扶贫帮困再就业、民事调解、治安巡逻、卫生保洁、计生监督、书法培训、义工服务、心理咨询等30个党员服务岗位，让在职党员根据自己的专业特长、个人爱好选择适合自己的岗位。社区采取灵活的活动形式，让广大在职党员自觉地投身到文明社区的建设活动中来。

在职党员进社区活动为在职党员发挥作用提供广阔舞台，为党员生活在社区、奉献在社区、快乐在社区创造了有利条件。社区在职党员积极参加社区组织的各类活动，与群众零距离接触、面对面沟通、心与心相连，不仅消除了互相之间的隔膜，而且社区已渐渐向熟人社会转变。

今年，来社区报到的在职党员，每人至少都有三次参与社区活动，多的有五六次活动。而且每次参加活动的党员我们都要求签到，事后社区工作人员在在职党员联系手册上给他们做具体的记录，对表现突出的党员，社区给他们所在的单位写感谢信，在社区共建会议、支部会议上加以表扬。如

供电局的景守刚同志，选择了社区的书法培训岗，一年来义务的帮助社区内爱好书法的居民讲授书法知识，同时他也担任了扶贫帮困岗，帮助社区内老弱病残人员解决生活上的困难；苏海图学校的宝音同志利用自己的业务专长，指导小区内学习较差的学生学业知识，发挥了共产党员党员的先锋模范作用。社区党员郭小英，主动承担环境保护岗，就社区如何创建绿色社区，怎样作好环保宣传，并主动协助社区联系环保知识授课老师，引导社区居民树立正确的环保意识、绿色意识，对今年我们社区创绿色环保社区起了很大的帮助作用。唐秀英认领计生宣传岗，多次到社区作计生政策、优生优育、外来育龄妇女计生管理等知识讲座。社区张昳丽关注留守流动儿童，主动给留守儿童撖诗雨送去关爱，让她得到温暖。十二中教师李树林、夏世阳等六位教师，参加社区网格化管理新模式，认领了网格助理员的岗位，参与社区事务管理，为居民更好的在社区享受生活做出很大贡献，也为社区不断的和谐发展贡献力量。近一年来，参与活动的22名在职党员都根据自身职业特点和个人专长，认领了岗位，共为社区居民办实事好事156件。

篇9：社区在职党员进社区工作总结

为进一步拓展党员服务群众、服务社区、服务社会渠道，西苑丰富活动内容，调动在职党员参与社区各项活动的主动性和积极性，推动在职党员进社区活动有效开展，以确保“在职党员进社区”活动能达到预期的效果。现将社区2015年在职党员进社区活动开展情况汇报如下：

一、工作目的

以服务居民为根本出发点和落脚点，紧密结合社区建设和在职党员的思想、工作实际，紧紧围绕在职党员的先锋模范作用在社区得到发挥，工作以外安排在社区得到监督为目标，达到“共建社区、发展社区、繁荣社区”的目的。

二、工作制度

1、定期学习。西苑社区在职党员干部对开展这次活动的重要性及如何开展这次活动要有明确的认识。组织在职党员认真学习传达和落实文件要求，了解此项工作的重要意义，保证在职党员熟悉此项工作的目的、内容确保工作有效落实。通过每周二的例会、召开座谈会等形式督促全体在职党员提高认识，履行职责。

2、层层落实。这次活动，每一位在职党员都要根据自己的情况制定相关的具体安排。为在职党员建立社区在职党员联络卡，明确专人负责，加强监督。今后将进一步落实这些具体工作制度，使得小区居民能更好地监督，更好地开展这项活动。

三、活动安排

篇10：在职教师教育工作总结格式

关于班主任工作，特别值得一提的是我们实习队有一些同学还承担了低年级寄宿生的保育员工作，她们每天都要和那些5—7岁、稚嫩可爱的小朋友打交道，和他们一起吃饭，帮他们穿衣服、洗脸、洗澡，晚自习和他们一起做游戏、看动画片，晚上起来给他们盖好踢开了的被子。面对这样一项艰巨而又责任重大的工作，我们的实习同学没有半点怨言，只是一直默默的.工作，尽自己最大的努力做好每一件事情，抓住每一个细节，充分展示了身为人师的敬业精神，值得我们大家共同学习。

在班主任工作方面，每个班主任的工作方式都是不一样的，但他们的经验都很丰富，有很多经验都是我们应该学习的。如果我们在班主任那里学到了好的班级管理经验，都会在组内展开讨论与学习。记得有一次，我所带班级的原任班主任告诉我，对付调皮难管的学生，不要急着去批评或处罚他，他平时一些不好的表现你先记在心里，让他猜不透你，等收齐证据了就一下“治”得他心服口服。我们都觉得这种方法很高明，班主任难免会碰上这么难管的学生，这一招我们得好好学学。在实习过程中，我们也各自积累和总结了一些有效的班级管理方法，大家经常在一起互相交流学习，共同讨论如何进行班级管理，充分展现了团队的力量。

编写顶岗实习简报并开展教育调查研究，记录点滴成长历程

在一个学期的顶岗实习过程中，除了进行基本的教育教学实习工作以外，我们全队同学还充分利用课余时间收集各种实习文章、图片等材料，编写顶岗实习简报，现在已经成功编辑了两期，我们还准备利用寒假编辑一本既有特色又有实际意义的实习集。我们通过编写顶岗实习简报及时记录下队员们的切身体会与感悟，这不仅为我们的专业成长提供了依据，也增进了队员之间的了解，加强了相互合作，还有利于其它实习队的同学和老师更多的了解我们的工作，真可谓是一举多得。