小学图书使用工作计划

小学图书使用工作计划（通用8篇）

篇1：小学图书使用工作计划

通洋小学各年级图书的使用计划

阅课是训练学生阅读理解能力的主要途径，也是学生学习语文和拓宽知识的主要载体，我们必须高度重视阅读，通过各种方法来提高学生的阅读能力。为了提高学生的综合素质，有效地利用校图书馆资源，服务好教学，特制定本计划。

一、各年级与课本对应的阅读知识。

根据《课程标准》，各年级都必须完成一定的阅读量，拓宽学生的知识。配合好课本，对各年级的图书的使用作如下规定：

一、二年级主要是图文拼音书本的使用。如卡通漫画、童话故事的拼音版本等的使用，提高学生的学习兴趣，丰富学生知识。主要书目有《安徒生童话故事》拼音版，《少儿图书》系列，《儿童图解字典》等；三四年级包括中外名著、历史地理等书籍，具有一定的阅读量，在平时的作业布置、考试检查中，都应当包含阅读内容。主要有《著名作品少儿版》、科谱系列书等；五六年级则更加广泛，小说故事之类也要介绍给学生，如《五个一工程入选作品》、《世界文学名著》导读版、《近代作家作品选》等，散文作品，学生感兴趣的史书，在教学中都应适当穿插。

二、课外阅读知识。

学生的课外阅读应当非常丰富，学校图书室对学生完全开放，教师根据学生的年龄特点与阅读兴趣来进行引导，并提出要求，定期检查。

教导处2013.8.31

篇2：小学图书使用工作计划

（2010-2015）

近几年，随着教育优先发展战略地位的逐步落实，我区各小学阅览室建设、教学图书配备不断得到提高。为了充分发挥阅览室在教学中的作用，使我校小学阅览室管理工作规范化，特制定本使用规划。

一、阅览室的组织管理

阅览室工作是学校工作的组成部分，阅览室管理工作应列入学校工作计划。为了加强对阅览室的领导和管理，小学阅览室要实行“统一领导、分工管理”的体制。阅览室负责人要具体组织《细则》的贯彻实施。

二、阅览室管理工作的目标和任务

1、保证图书教学的基本物质条件。根据教学大纲和教材的需要参照国家教委的配备要求，按“普实”标准配备数量充足的图书，如有损坏，及时上报、及时配备，做好验收、登记、建帐、立卡等帐册管理工作。

2、保证图书完整无缺。建立健全各项管理制度，作好日常管理工作。

3、保证图书充分使用，发挥效益。管理工作的指导思想应该是为图书教学服务，为师生服务。不应把图书长期锁在阅览室内，要提倡教师多用，方便教师使用，做到管而不死，用而不乱。

4、图书阅览室对师生要做到开架阅览，激发学生课外阅读的兴趣，各学校依据自身情况，安排适量的阅读课，充分发挥图书阅览室的功能。

三、图书管理

（1）阅览室实行教师管理人员负责制，教师和管理人员有权对违反规章制度的人和事进行批评和提出处理意见。

（2）图书报刊要根据需要按计划采购、及时验收，登记入帐。任何时候都要做到图书室、学校、上级主管部门三级帐册相符。帐册、卡片、实物三对应。

（3）一切图书的领用、外借、归还必须通过教师或管理人员，办理登记手续，并检查图书完好情况。教师领用，必须提前填好图书借阅登记表，使用完毕，及时归还、注销。外校借用，必须经学校主管领导批准。做到：发放有登记，回收有签收；按时发放，限期收回。

（4）阅览室应悬挂《阅览室规则》，并有阅览室使用记录，要求详实完整。

（5）图书的陈列和存放：所有图书均要开箱入橱，（体积太大，橱内放不下的除外）橱内放不下的可放在橱顶或架上，加上防尘罩，不能放在地上。

（6）图书的维护和保养：维护保养的内容，主要是做好“五防”工作，即防尘、防潮、防腐、防虫、防丢失。

（7）图书的报废：对该报废的图书，教师先进行技术鉴定，确定报废的图书要经学校领导同意后，销减图书帐。

四、阅览室的安全防护

篇3：小学图书使用工作计划

《中国图书馆(室)分类法》(以下简称《中图法》)于1975年出版第一版,至今已是第五版。1990年在《中图法》编委会下设《中国图书馆分类法(儿童馆、中小学馆版)》分编辑委员会。之后出版了《中国图书馆分类法(儿童馆、中小学馆版)》,至今已到第四版—《中国图书馆分类法(未成年人图书馆版)》(以下简称《中图法(未成年人版)》)。两种分类法在各中小学中都有使用,在校际的互相交流中造成中小学图书馆(室)管理员的混乱,在分类图书时不知采用何种分类法才对,因此有必要确定分类法的使用,避免因分类法不同造成图书馆(室)教师无从下手开展工作的局面。

二、两种分类法的区别

《中图法(未成年人版)》虽然与《中图法》来自同一个编委会,但在分类的取号上还是有所不同(见表1)。

综上,两种分类法的主要区别在E类、H类、I类、J类以及K类这五大类,都属于社会科学,并且在中小学图书馆(室)藏书量中占很大的比重。

三、两种分类法在中小学图书馆(室)的使用情况和形成原因

(1)市直属学校普遍采用《中图法(未成年人版)》。市直属学校图书馆(室)条件较好,人员配置合理,基本都有专职的图书馆(室)管理员。图书馆(室)教师经过专业训练,并有多年工作经验,对于分类图书信手拈来,且图书馆(室)基本配有分类的专业工具书,因此,针对中小学图书馆(室)藏书的特点,教师选择使用《中图法(未成年人版)》进行分类。

(2)县区的中小学两种分类法都有学校使用。造成这种现象的原因有以下几点。

①县区的大部分中小学图书馆(室)管理员为兼职。很多老师不但要管图书馆(室),还要上课、备课,有些甚至还要当班主任管理学生,根本没有时间对图书进行细致地分类。

②部分县区的图书馆(室)管理员流动性较大。在2015年关于南宁市中小学图书馆(室)基本情况的一次问卷调查中,在图书馆(室)工作时间为一年以下的老师占了50.3%。很多教师刚搞清楚图书馆(室)的基本工作流程就被调离,而新来接手的教师也不会工作得太久,图书馆(室)教师青黄不接的情况不少。虽然现教中心会经常培训图书馆(室)教师,但是由于学校不断地更换教师,造成年年新人,年年培训还是无法很好开展工作的情况。

③图书馆(室)教师专业水平欠佳。大部分县区的教师对于图书馆(室)分类工作的知识一知半解,甚至完全不懂。根据2015年南宁市中小学图书馆(室)基本情况的问卷调查,对于图书馆(室)分类知识完全不懂和一知半解的教师占了89.7%。由于不了解分类,教师采用的只能是最直接和简单的方法—抄图书版权页自带的分类号。而版权页的分类号来自《中图法》,而不是《中图法(未成年人版)》。

④缺少分类的工具书。县区学校,尤其是偏远地区的学校,原本藏书就不多,图书馆(室)教师又不专业,加上领导不重视图书馆(室),根本没有给图书馆(室)配备图书分类的专业工具书,造成教师想分书也是巧妇难为无米之炊。

综上所述,可以看到城市与县区学校图书馆(室)的差距,这就决定了在管理中小学图书馆(室)时不能采取一刀切的办法,尤其在使用哪种分类法的决定上,必须针对每个学校的情况,具体情况具体分析。

四、两种分类法的比较

两种分类法都能被使用,自然都有它们的优势,现将两种分类法进行比较。

1.《中图法》

优势:(1)覆盖面广。县区学校大部分采用《中图法》进行分类。(2)使用简单、方便。使用《中图法》分类,学校的图书管理员可以直接从版权页抄录分类号,极大地方便了对图书馆(室)工作业务不熟悉不了解的教师(这类教师占大多数)。另外,目前的图书馆(室)管理软件提供的分类号也是按《中图法》进行分类,如果使用《中图法(未成年人版)》,则教师又得重新再自己分类。这样加大了教师的工作量,延长了图书加工的时间,不利于尽快实现图书的上架和借阅。

劣势:(1)分类法没有针对性。《中图法》是面向各省市图书馆和大学图书馆的图书分类法,其分类注重成年人的阅读倾向,它没有《中图法(未成年人版)》那么具有符合未成年人阅读倾向的特点,也就是没有针对性。(2)分类方法较复杂。由于是针对成年人的图书分类法,《中图法》的分类较《中图法(未成年人版)》更为复杂,教师如果要学习掌握会更为困难。

2.《中图法(未成年人版)》

优势:(1)分类方法较简单。比起《中图法》,《中图法(未成年人版)》对于教师而言更容易掌握。(2)有针对性。《中图法(未成年人版)》是专门为了少年儿童和中小学图书馆(室)的图书分类而编订的分类法,分类针对少年儿童图书的特点,如儿童文学会有专门的类目I8,这样有利于细分适合少年儿童阅读的书籍,也便于图书馆(室)管理员对图书的管理。

劣势:(1)覆盖面不广。目前能做到按《中图法(未成年人版)》分类的学校在我市除了直属学校,也就只有为数不多的城区学校。(2)无法与图书软件对接。目前市面上的图书管理软件生成的图书分类号基本是《中图法》的分类号,如果采用《中图法(未成年人版)》教师还得再重新分类,重复的工作影响图书的加工速度。

五、结论

两种分类法各有优势和劣势,但综合看来主要使用《中图法》更为贴合目前本市中小学图书馆(室)的现状。

(1)图书馆(室)存在的最终意义不是分好图书,而是将图书尽快地上架流通供读者阅读。因此只要能将图书系统的归类,不致混乱不堪,图书摆放整齐方便查找和归位上架即可。在目前大部分图书馆(室)教师都暂时无法掌握分类法的情况下,直接采用版权页的《中图法》是可以的。这样加快了分书的速度,更利于图书以最快的速度进入流通,大大地提高图书的使用效率。

(2)考虑到县区大部分教师均为兼职图书管理员,如果要求教师像专职一样天天分类图书是不现实的,同时也加重了教师的工作负担,造成教师普遍积极性不高。书都分不完,哪有时间引领学生开展阅读活动?采用版权页的《中图法》就可以将教师从分类的泥沼中解脱出来。

(3)图书的分类法不是通过一年几天的培训可以学会的,教师不应该在分类图书上浪费太多的时间,不应该让图书分类成为教师的负担。书是用来看的,不是拿来纠结分类的。

(4)中小学图书馆(室)不是公共图书馆(室),对于分类图书没有那么专业细致的要求,不必非得强求分类图书的专业化程度很高。因此是可以容许存在一定程度的差错的。只要不影响图书的借阅,分类的准确度可以在一定程度上降低。

篇4：小学图书使用工作计划

关键词：小学 图书室 使用

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（c）-0280-01

图书室作为课堂的延伸，对丰富学生知识、培养阅读习惯、增强学生学习兴趣发挥着十分重要的作用。特别是对于农村小学生而言，多数孩子的家庭经济环境并不乐观、学生获取信息的渠道相对于城镇而言还比较窄，因此对图书馆的依赖性更强。特别是近年来随着新课改活动的开展，提倡自主、探究式的学习模式，更使得图书室作用凸显。但从现实的情况看，农村小学图书室受到硬件条件、管理模式、维护保养等方面因素的影响，其使用效率并不令人满意，图书室作用的发挥还远没有达到应有的效果。

1 影响小学图书室使用效率的制约因素

1.1 图书室功能单一

图书室不能仅仅是一个阅览室，而是应当通过图书室这一平台为学生学习打开更多的窗口，通过图书来构建更多的舞台。但在现实中，不少小学图书室往往仅仅作为借阅室来使用，每周或是每月固定一段时间开放，其余时间则是关门大吉。长此以往，不少学生、甚至是老师已经遗忘了图书室这一机构。有的学校甚至是仅仅为了应付上级检查而设立图书室，平时则是不对外开放，难以发挥图书室的功能。

1.2 图书室信息化建设不高

随着信息技术的广泛应用，图书室信息化建设也是其未来发展的必然趋势。但不少小学的图书室中，往往将计算机作为借阅登记的工具来使用，在图书管理信息化、数字化，与相关图书室互联互通方面还有着不少问题。一些农村小学，特别是边远地区的学校，图书室自身图书数量少，而信息化建设有没有跟上，就容易造成图书室书籍陈旧、破损等现象的发生，造成图书室对学生的吸引力下降。

1.3 图书室管理层次较低

从图书室管理层面上讲，一是领导重视不够。不少学校对图书室的重视程度不够，在工作中仅仅将其看做为单位评先创优的一个条件，而没有真正了解图书室对学生、对教师的积极作用，因此对图书室的建设和管理给予的关注不足，是造成目前小学图书室使用效率低下的重要原因。二是专职管理人员缺失。学校受到编制、师资力量等方面因素的影响以及教师校际工作调动的实际情况，不少学校专职的图书室管理人员极端缺乏，造成了图书室物资交接不规范、图书室活动计划性不强等问题。三是图书室管理手段陈旧。从管理手段的角度来看，借阅手段不规范、登记不清晰、交接手续不完备等等问题十分突出，导致图书流失严重。从图书种类来看，结构不合理、数量不多等问题，满足不了学生和教师的需求。

2 提升小学图书室使用效率的意见建议

针对当前图书室使用效率偏低的问题，笔者认为在提升图书室管理效率过程中，必须要从学校管理体制入手，丰富图书室文化，积极引入学校学生加入到图书室活动中，发挥学生的自主性，从而真正将图书室还给学生，使图书室成为课堂的延伸，学生的舞台。

2.1 加强认识，重视图书室建设

学校管理层要加强对图书室工作的认识，切实将其作为提升学生素质、丰富学生文化生活的重要基地，摆脱传统的认识，在人财物等方面给予关注，充分发挥图书室的育人功能。一是加强硬件设施建设。学校在硬件建设方面应本着实用、高效的原则，针对自身的实际特点和学生需要，从多个方面做好工作，提升图书室硬件水平。在图书收藏方面，本着丰富图书种类、增加图书数量的原则，以开拓学生思维、丰富学生知识为目的，加强图书的购买。同时，要积极与县区教育部门联系，积极申请上级扶持。特别是要主动与社会公益组织联系，积极借助外力的帮助，为图书室增加图书种类数量。二是提升管理质量。学校要根据实际建立完善规范的图书室管理制度，特别是在图书借阅、工作交接等关键环节，加强督导，学校领导要发挥模范带头作用，严格执行相关规定，为图书室管理工作的开展创造良好的外部环境。三是提高信息化水平。在信息化建设过程中，图书室要重点突出信息管理、网络建设、县乡图书室互联等方面的工作。信息化管理，就是要提升图书借阅、登记等管理质量，提高管理的效率；网络建设，就是要实现图书室与课堂、行政管理机构的互通，发挥图书资源的优势，特别是要图书数字化建设；县乡图书室互联，就是要通过教育部门的整合，来实现全体小学图书资源的共享，发挥整体优势，提升图书室建设质量。

2.2 注重管理，提升图书室形象

学校、教师、学生要加强对图书室的管理力度，提升图书室的形象，真正发挥图书室应有的作用。一是加强环境建设，强调人性化设计。学校要为图书室建设营造良好的环境，从书库建设、桌椅购置等方面从细处着想，为学生读书营造的良好的环境。二是加强现有管理人员素质的提高。对于学校现有的图书室管理人员，学校要从业务知识、管理技能等方面给予关注，特别是县区教育部门要通过讲座、委培等形式，加强对相关人员的辅导和培训，提高其管理水平和层次。三是注重发挥学生的积极性。农村小学要结合教师数量少的实际情况，注重发挥学生的主动性，积极培养学生管理员。通过学生的参与，提高学生的自我管理能力，充分发挥图书室的作用。学校要注重引导，实现图书室管理水平的提升。

2.3 丰富内容，活跃图书室活动

学校、老师要发挥图书室的文化功能，推出丰富多彩的文化活动，提高图书室的吸引力。一方面，注重培养学生的读书习惯。兴趣是最高的老师，树立终身读书的习惯对于学生的未来成长具有十分重要的作用。对此，学校图书室可以定期组织读书活动，每次设定一个主题，创设良好的环境，激发学生的阅读兴趣。如在世界读书日时，就可以以如何读书为主题，帮助孩子树立正确的读书观念，养成良好的读书习惯，并同故事会、讨论等形式，加深学生对读书的认识和理解，培养读书习惯。另一方面，注重与课堂教学相关联。将图书室作为课堂教学的拓展，在教学过程中将疑问留给学生，让学生寻找答案，提高学习的主动性。特别是一些阅览课时，可以将课堂放在图书室中，教师引导孩子如何进行阅读，提高学生阅读的主动性。

3 结语

图书室承载着传授知识、教育后代的重要职能，应当也必须成为学生学习的重要窗口。当前学校、教师要充分发挥图书室的重要作用，改变现有的不利于学生阅读的观念和管理模式，积极倡导有效的阅读手段，提高小学图书室的使用效率。

参考文献

[1]汪森滚.浅析农村中小学图书室的现状及发展愿景[J].时代教育，2013（8）：231-232.

[2]万培红.论农村中小学图书室的发展与建设[J].魅力中国，2013（8）：6.

篇5：图书室管理使用计划

图书室管理使用计划

一、指导思想：

以《中小学图书馆（室）规程》为依据，根据学校工作的要求，进一步认识新学期学校对图书室工作的新要求，进一步提高对学校图书室重要性的认识，充分发挥图书室在教学、科研和实施素质教育中的作用，提高图书资源的使用价值，使图书室的管理工作进一步科学化、规范化。本学期，图书室将紧紧围绕学校工作计划、图书室的标准扎实开展工作，不断提高图书室的育人功能。

二、工作目标：

进一步科学化、规范化管理图书室工作。

三、具体工作：

（一）、加快建设，提高标准。

加强图书室工作人员的政治学习和业务学习，进一步提高工作人员的政治思想素质和业务素质。要认真学习《中小学图书室（室）规程》和各类业务书籍，确保图书室工作人员业务素质的不断提高。

（二）、规范管理，认真服务。

1、采取多种形式对教师和学生开展外借、阅览、宣传推荐工作。本学期调整学生借还书的周期，增加借阅量，保证让学生能看上书、看好书。满足教师借阅，随叫随到。

2、图书的采购、固定资产的登记、各类杂志的发放，都按上级和学校的要求。

3、配合教师教育教学管理工作，负责教育资料、报刊杂志的征订。并配合班级做好各类报刊杂志和教辅用品的征订工作。

（三）、加强指导，开展活动。

1、建立固定的宣传阵地，组织形式多样的读书活动，对学生进行文献知识和图书室知识的教育，开展“最爱读书班级”的评比活动。

2、对学生进行课外阅读的指导，包括阅读内容、读书方法、读书卫生知识等方面的指导。要经常宣传好书、新书，向学生推荐有益于他们身心健康的书刊。

3、充分发挥图书室的教育指导功能，加强教育指导。

（四）、加强研究，科研管理。

1、在加强学习的基础上要加强研究，掌握科学管理的方法和策略，提高管理能力水平。

2、积极参加图书室工作人员培训和各类活动，虚心认真学习。

3、结合学校开展的“科技月”活动，向学生推荐有关书籍，让学生能有收获。

5、配合学校和各班做好各类报刊杂志和教辅用品的征订。

篇6：小学图书使用工作计划

为适应教育事业改革发展的需要，保障义务教育均衡发展，加强中小学校实验室、图书馆（室）、艺体教室的管理，提高各类教学仪器、图书和器材的使用效益，根据国家和自治区有关规定，学习借鉴先进地区经验，特制定本试行办法。

第一章 总 则

第一条 各旗（县、区）教育行政部门和学校要充分认识中小学校实验室、图书（馆）室、艺体教室和教学仪器、图书资料、艺体器材等在培养中小学生素质和技能、提高教育教学质量方面的重要作用，切实加强对中小学校实验室、图书（馆）室、艺体教室的建设和管理，充分发挥上述各类功能教室的作用，提高学校教学仪器设备、图书资料和艺体器材的使用效益。

第二条 巴彦淖尔市教育信息中心是全市中小学教育技术装备工作的业务管理部门。其职责是：负责制定全市中小学校实验室、图书（馆）室和艺体教室建设规划，并组织实施；依据自治区规定，制定中小学校实验用房、设施建设及有关仪器设备规范、标准和管理制度；提出各类中小学实验室人员的配备标准，组织、开展和指导对全市中小学校实验教师和管理员的培训；负责组织实验教学、实验室建设与管理的业务督导与检查、评估、基本情况的统计工作；负责归口组织中小学教学实习、培训仪器设备的使用方法，以及体育、艺术、卫生器材、电教器材、图书等仪器设备和器材

或每年进行一次检查、评估，评估结果以教育简报形式通报。

第二章 实验室管理与实验教学

第七条 各中小学校要按照课程标准和教材的要求完成教师演示实验和学生分组实验的教学，开展第二课堂和课外科技活动，积极开展实验教学研究，不断提高实验教学水平，提高教育资源的使用效益。

第八条 加强实验仪器购臵管理，落实教学仪器设备配臵计划、采购、到货验收、登记入账等管理要求。严把质量关，坚决杜绝不合格产品流入学校。做到家底清楚，帐物相符。

第九条 加强仪器存放和保养的管理。所有仪器设备都要统一编号，张贴标签；存放要做到科学分类，整齐美观，陈列有序，取用有序。每次用毕仪器，都要对仪器及其零附件进行检查，并做好保养、清洁工作。仪器设备有损坏的，应及时修复；不能修复的，做好报损、销账工作，并及时上报采买补充，以确保各类仪器设备始终处于完好备用状态。教学仪器每学期应清点一次，每学年盘点一次，并做好盘点记录。

第十条 加强实验教学管理。落实对实验教学计划、实验教学开出、实验教学准备和教师演示实验目标、学生分组实验目标的要求，做好实验室工作记录。学校教务处、实验室、相关教研室每学期都要对实验开出率进行统计，作为检查实验教学开展情况的重要依据。

第十一条 学校实验室要积极创造条件对学生开放，提供课外实验条件。在教师和实验员指导下开展课外实验活

要积极应用计算机管理图书馆，提高图书馆（室）管理水平。

第十七条 图书馆应根据学校教育、教学和教研工作的需要，广泛采集国内外相关资料。有条件的学校图书馆要积极配备各类电子读物。图书资料的配备应以学生为主，兼顾教师。

第十八条 图书馆（室）应建立书刊总括登记、个别登记、注销登记三种登记制度并坚持执行。有保存价值的主要期刊应按装订成册，进行财产登记并编入藏书。

第十九条 按照国家和自治区有关规定，对图书资料进行书刊分类、书刊著录、书刊排架，并按分类顺序排架。目录设臵以卡片目录为主。中学图书馆（室）应设书名目录和分类目录，有条件的可增设著者目录；小学图书馆要设分类目录或书名目录。

第二十条 学生阅览室应保证每周开放10学时以上，中学图书馆（室）和条件较好的小学图书馆（室）应给三年级以上学生办理个人借书证,到2015年，达到70％以上的学生到馆（室）借书,90％以上的学生到馆阅览。

第二十一条 要及时更换报纸，经常推荐新书，及时提供教学参考资料，解答师生咨询，开展书展书评活动，交流读书心得，开展好外借、阅览、宣传推荐等服务工作，并应注意发挥班级图书角、图书箱的作用。

第二十二条 图书馆（室）要配合学科教师组织形式多样的读书活动，对学生进行课外阅读指导，并开展图书资料教育课、图书和图书馆知识介绍、工具书使用方法、图书选择和读书方法，以及图书馆道德与读书卫生知识等方面的指导。

第二十三条 图书馆（室）应做好图书的管理保护工作，第二十九条 艺体器材存放应定位、定柜，摆放整齐有序、方便教学。对设备、器材应定期检查，按时保养，及时维修，延长使用年限。器材设备存放要采取防火、防盗、防潮、防压等措施，以保证设备安全。

第三十条 各室（馆）设备器材的报损，需按申请、审批、注销的程序办理。报废报损设备器材应建立报废登记制度。

第三十一条 按课程标准和教材开足并上好艺、体课，使现有的设备发挥最大的效益。使用时要注意人员安全，容易造成伤害的器材不得让学生搬运。

第三十二条 学校对师生员工要进行爱护设备器材的教育。教学时要爱护器材设备，细心使用。使用后要及时整理，保证清洁卫生。

第三十三条 学校应创造条件组织校级乐队、舞蹈、合唱团。有条件的学校应组建艺体代表队，利用课余进行训练，形成传统。每年应举行一次以上大型艺体活动，经常开展小型多样的艺体活动。

第三十四条 市、旗县区教育局每年举办一次艺术调演活动和中小学生体育运动会，对获得个人二等奖以上学生升学时适当加分。

第五章 附 则

第三十五条 本办法由巴彦淖尔市教育装备和教育信息技术管理中心负责解释。

第三十六条 本办法自下发之日起实施。附1：

实验室、图书室和艺体教室管理制度

三、仪器设备应按类别和序号，定柜、定位科学存放，并经常进行保养、维护，按要求做好防尘、防潮、防霉、防压、避光等项工作，使之保持良好状态。

四、仪器设备的领用、借还，必须按制度办理登记手续，非因教学需要不得将仪器设备交由私人使用。

五、仪器设备损坏、丢失应由当事人填写情况申报表，并根据情节及时做出相应处理；仪器设备的报废要严格履行审批手续。

六、学期或学年结束要全面清点仪器设备，发现问题及时处理。

七、仪器室要有良好的安全防护措施、杜绝安全事故。

八、实验人员调换时，必须按规定办理好交接手续。

中小学实验室安全管理制度

一、实验室电路必须安装规范。设臵总电源开关、触电保护器和接地装臵。按要求选用保险丝。经常检查电路及有关设备是否正常。严禁违章操作和带故障使用电器设备。

二、使用电烙铁、电炉等电器时，人不能离开现场。离开实验室应断开总电源开关。

三、易燃、易爆、剧毒等危险品应存放于专用危险品柜内，必要时应采用双锁由双人保管。

四、教学需要领用危险品必须经实验室负责人同意并由使用人亲自领取，保管人员应及时填写“危险品领用记录”。

五、严格按操作要求使用危险品。不能将危险品放在无人看管的地方。如有未用完的危险品应及时送交实验室。

妥善处理，不得在实验室内存留，更不可随意倒入下水道内。

七、化学危险试剂的管理和使用如出现问题，除采取措施迅速排除外，必须及时向学校领导如实报告，不得隐瞒。

八、专管人员对化学危险药品保管负有全部责任，学校领导负有监管责任。

中小学实验人员职责

实验人员属教学人员，必须热爱本职工作，具有高度的责任感和敬业精神。

一、执行学校有关实验室的工作计划和教学计划，负责实验室建设与管理的具体工作。

二、按照课程标准和教材要求准备和开出教学实验，积极配合任课教师完成实验教学任务；积极创造条件，组织学生开展课外科技活动。

三、努力学习业务知识，熟悉各科实验内容；掌握仪器、药品的原理、结构、性能和使用方法；负责做好仪器设备的验收、保管、使用、维修、更新等项工作。

四、负责实验室、仪器室、准备室的管理工作，保持实验室、仪器室、准备室的整齐、清洁。教育学生养成良好的实验习惯。

五、严格遵守和认真执行教学仪器设备、药品的管理制度，及时登记和妥善保管好仪器设备的有关账册、教学记录、各种登记表册及有关技术资料。对学生进行爱护仪器设备的教育。

六、经常向学校领导汇报实验室工作情况，根据配备标

洁工作，经教师验收后，方可离开实验室。

中小学图书（馆）室管理制度

一、图书馆（室）必须专人负责管理。对图书、杂志上的公章、编号除管理人员外，他人不准随意涂改，标签不准揭掉，违者加倍赔款。

二、按《中国图书馆图书分类法》，做好图书定室、定橱、定位、分类存放。

三、建立和健全图书明细账、图书总账，定期核对，做到账账相符、账物相符，人员调动办好交接手续。

四、及时做好新书的登记、验收、入账、分类、编号、上架等工作。

五、入馆师生需自觉遵守纪律，翻阅后，必须把图书、杂志放回原处，如有偷盗，加倍罚款。

六、做好防潮、防尘、防蛀、防火等工作。

七、图书、杂志借出必须办理借阅手续。

八、教师借书，一般不超过五本，且必须在两周内归还。寒暑假前必须全部还清，以便图书室清点图书。

九、学生要凭借书证借书，如有损坏，按规定赔偿。

十、师生如有调动，必须及时归还所借图书、杂志。学校教导处需及时通知图书室管理人员，经管理人员签字确认后方可办理调动手续。

十一、图书室张贴相关工作制度和符合图书阅览的用语。

六、特殊情况下需暂借杂志一定时间的，须经教师阅览室负责人同意，并在规定时间内归还(最迟不超过2周)。

七、若有损坏和遗失报刊照价赔偿。

八、为方便登记，当月刊物不外借。

中小学生阅览室规则

一、报刊、杂志、连环画只准在室内阅览，不得携出室外，阅后放回原处。

二、阅览时保持安静，不得谈笑吵闹或进行其他活动，听从工作人员管理。

三、保持室内整洁，不乱抛纸屑；注意用眼卫生及良好的看书姿势。

四、阅读图书刊物，同学之间应互相谦让、团结友爱。

五、进出阅览室，脚步要轻，不妨碍他人阅读。

六、对不听从工作人员管理的，管理员有权将其劝出或处以禁入的处理。

中小学图书（馆）室借书规则

一、图书（馆）室是学习扩大知识领域的阵地，读者必须自觉遵守借书规则，保证图书流通，协助搞好开放工作。

二、师生借书必须在规定时间内办理借阅手续，借书时应守纪律，排队进入，注意安静。

三、借书证应妥善保管，仅限本人使用，不得转让和代借，若有遗失须向本室申请补发。

剔除的书刊注销典藏卡上的登录号（用红笔逐册注销），对全剔除的书刊抽出读者目录卡另行排列，以供备查。采编组对全剔除的图书抽出目录卡，也另外排列保存。

4.剔除书刊按原价或折价向校内师生出售后，余下的作废书处理。

中小学音乐教室及器材室管理制度

音乐教室（器材室）是学生进行艺术教育，培养学生素养的重要场所。为加强学校专用教室、设备、器材的管理，保证教育教学顺利进行，特制定本制度。

一、音乐教室（器材室）的专用器材、设备等物资必须有专人负责管理、使用，做到科学管理、使用规范。

二、音乐教室（器材室）的所有专用器材、设备等物资必须登记上账，应做到账目清楚，账物相符。必须具有《教学仪器设备总账》、《教学仪器设备明细账》、《教学仪器设备登记册》等管理账册。在账务管理中，应做到“记账及时、流程规范、准确无误”。添臵、报损器材、设备应从相应的账册表格中反映。

三、器材、设备的存放应分门别类，科学有序，排列整齐，定橱定位。日常保管应注意做好防尘、防火、防潮、防霉、防腐蚀、防变形、防碎裂等。

四、器材的借还必须有借还手续。除教学需要外不得随意将器材、设备外借。如确需借出，管理人员要及时催还，如发现有损坏或遗失，应由借用人负责修复或赔偿。

五、音乐教室内应保持整洁有序。形体室镜面墙无灰尘，7

霉、防腐蚀、防变形、防碎裂等。

四、器材的借还必须有借还手续。除教学需要外不得随意将器材、设备外借。如确需借出，管理人员要及时催还，如发现有损坏或遗失，应由借用人负责修复或赔偿。

五、室内应保持整洁有序，要求学生在指定地点清洗调色板、画笔。不要存放与本学科无关的物品。铺设地板的教室进入时应换鞋或加鞋套。

六、教育学生爱护并正确使用器材、设备。

七、及时做好各类雕塑、器材设备的清理、保养、维修等工作。

八、做好安全防范工作，室内必须备有防火（灭火器）、防盗（防盗门窗）、防潮（抽湿机）等设备。每日下班前应关闭水、电总开关和门窗。

八、美术教室张贴相关工作制度和符合美术教育的用语。

九、以上办法未尽事宜，由学校主管部门研究酌定。

中小学体育器材及户外器材设施管理制度

为加强学校体育器材、设备及户外设施的安全使用和管理，保证教育教学顺利进行，特制定本制度。

一、体育器材室的专用器材、设备等物资必须有专人负责管理、使用，做到科学管理、使用规范。

二、体育器材室的所有专用器材、设备等物资实行账册管理，应做到账目清楚，账物相符。•必须具有《教学仪器设备总账》、《教学仪器设备明细账》、《教学仪器设备登记册》

十、体育室张贴相关工作制度和符合体育教育的用语。

十一、以上办法未尽事宜，由学校主管部门研究酌定。

附2：实验室、图书室管理和使用表册（共二十三个）。艺体教室参照实验室。

心理教师工作制度

1.心理教师要态度热情，工作细致、认真。

2.对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。未经同意，有关资料不得外借。

3.心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询，认真及时进行记录。

4.保持心理咨询室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。

5.做好台账及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。

6.爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。非咨询人员不能随便进入咨询室，未经允许正在咨询室时不能接待其他人员。

7.遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反映。

8.心理教师要注意刻苦钻研专业知识，不断提高自身素质。

9.充分利用课内、外时间对师生全面开放，提高“心理咨询室”的开放率和使用率。

计算机专用教室管理制度

1、计算机教室由专职教师负责管理。专管教师对学生机、教师机设臵的管理员密码不得告知他人，并将管理员密码、IP地址、机器名以电子文档形式上交信息中心备份。

2、非本教研组人员，未经允许不得随意进入计算机教室。

3、电脑应编号，学生进入教室，按指定编号就座，不得任意调动座位。在室内保持肃静，禁止喧哗、走动、打闹，讨论问题要小声，下课要有秩序离室。

4、室内禁止喝饮料、吃零食。注意室内卫生，不准乱丢纸屑、杂物，不准在电脑、桌椅、墙壁上乱刻乱画。

5、未经允许，上机用户不能将外来盘带入教室使用。不能在计算机上随意安装删除程序，不得私自修改计算机系统任何配臵和拷贝系统使用的任何软件。

6、计算机联网时，严禁登录与教育无关的网站。

7、上机用户必须按标准规范使用设备，不能频繁的开关计算机。出现故障时，不得私自拆卸各种设备，及时报告专职教师处理。违反操作规程，造成设备损坏，照价赔偿。上机结束后，根据计算机实际运行情况填写好设备使用手册。

8、专职管理教师不得使用未经病毒检查的磁盘，不能安装除教学所需之外的任何软件，不能随意格式化硬盘或者安装其它操作系统。每周定期检查机房设备运行状况，定期查杀病毒，保证设备正常使用。

9、室内不堆放易燃物品，使用电热设备等注意安全，3

保养，使所有器材处于完好状态。不允许把教学设备带出专用教室。

7、教师和管理人员课后要仔细检查教学设备，做好记录。如有缺失、损坏，要及时查找当事人，查清责任，并按规定处理、赔偿。

8、教学设备的借用、报废要办理登记和审批手续。外借器材要及时收回，并做好接交手续。

9、每学期结束前，对专用教室的全部财产进行一次全面清查核对，处理好有关事项，及时完成各种统计工作，并按要求上报和存档。

劳技专用教室管理制度

一、专用室必须有专人管理。未经许可，外人不得擅自动用器材、设备；

二、按配备标准和教学要求，及时申购器材、设备，保证教学正常进行；

三、器材、设备入库，要凭单据及时登账、编号分类存放，做到账物相符；

四、帐册实行计算机管理，每年年底调整一次，做到和财务账账相符；

五、经批准出借的器材、设备，按出借制度执行；

六、经批准报废报损的器材、设备，按出借报废报损制度执行；

七、做好各类器材、设备的维修保养工作，保持常用器材、设备完好无损；

510、教室内所有用品不得损坏，损坏物品要照价赔偿。

11、老师使用书法室后要在《书法教室使用登记册》上做好登记。

书法教室管理员职责

1.书法教室内严禁大声喧哗，管理员与任课教师要认真组织好学生，教育学生爱护公物，在教师指导下，正确使用书法教室的设备。

2.使用书法教室上课的教师必须和书法管理员提前10分钟到达，以进行设备检查，做好上课准备工作。

3.每次用完书法教室后，值日生要配合管理员及时清理活动现场，将物品摆放整齐，检查电源是否关闭。

4.坚持每周定时清理卫生，保持室内整洁。

篇7：小学图书工作计划

图书室工作计划 学校图书室是利用书刊资料传播科学文化知识，培养有创新精神和独立见解人才的知识宝库。要使图书室发挥最大效益，就必须进行科学管理，使学生的各项工作规范化、标准化、制度化。今年，学校图书室将继续在学校领导，教师的支持与配合下，认真贯彻国家教委《中小学图书室规程》，积极主动地服务，以充分发挥图书室对实施全面素质教育的推进作用。

一、指导思想。

我觉得作为管理员应树立“以人为本”的管理理念，确立“主动服务”为宗旨。遵循图书室的工作规律，加强图书室管理，热心服务学生与老师，对图书室进行科学的组织和管理。

二、工作重心。

1、对图书进行科学管理，提高图书利用率。

2、开拓创新，读书活动力求有特色，以丰富多彩的活动来激发学生们的读书热情。

3、抓好藏书建设。藏书建设是开展读者服务的基础。我室将在图书总数达标的基础上，努力提高藏书质量，调整藏书结构。目前，书库中的部分教师教科研读物较为陈旧，观点，理论已跟不上当前的教育形式，这些图书将逐步剔除更新，此外，还将适当增加一些低幼拼音读物，以满足低年级学生需要。

4、引导阅读，培养道德感

(1)阅读有关文化、科技、思想品德等书籍，深化他们爱国主义情感。

(2)引导他们阅读毛泽东、邓小平等革命先辈的故事集，使他们对党和国家领导人产生爱戴之情。

5、读书活动与少儿实践相结合，培养理智感

让学生当小馆员，参与管理，这是一项实践活动，它可以使孩子得到更强烈的情感体验，并能够迅速的转化为他们活动的动机。让孩子们了解图书馆的工作规律，激发他们到图书馆阅读的兴趣。

6、加强学习，优化服务

图书室这块阵地在当今大力提倡素质教育的今天，越来越显得重要，为了更有效的发挥他的育人功能，我将和全体师生共同努力，加强学习，把工作扎扎实实作好。

三、主要目标。

1、积极配合学校各项活动，做好服务工作。

2、开展丰富多彩的读者活动，引导读者充分利用图书室资源。

3、做好新书整理工作，并将图书全部整理完毕。

4、改革图书借阅方式，调动学生读书积极性，确保本学期内人均借书5册以上图书。

5、认真做好书目，为教师查找资料提供一切便利，并做好借阅的记录。

6、做好各项日常性工作。开放学生阅览室，开展读好书活动。

四、常规工作

1、及时做好图书登记、上架、期刊记录，做好出借手续。

2、随时做好破损书刊的修补工作。

3、严格执行“三表制度”，绝不占用图书课时间，保证学生一周一次的阅读课。

4、鼓励学生广泛阅读课外书籍，多增长知识。

总之，本学期的图书室管理工作是根据学校的教育、教学和科研的需要，收集整理和提供各种书刊资料，以 “为师生服务”为指导思想来开展工作，牢固树立图书室为师生服务意识，充分利用现有的图书资料及设备，开展丰富多彩的读书活动，激发学生的阅览兴趣，开创读书新局面。

二零一三年九月十二日篇二：小学图书室工作计划 南开小学图书室工作计划 图书管理员：游芬

一、根据学校的教育、教学和科研的需要，收集整理和提供各种书刊资料，以 “为师生服务”为指导思想来开展工作，牢固树立图书阅览室为师生服务意识，充分利用现有的图书资料及设备，开展丰富多彩的读书活动，激发学生的阅览兴趣，开创读书新局面。

二、工作要点

1、引导阅读，培养道德感

(1)阅读有关文化、科技、思想品德等书籍，深化他们爱国主义情感。

(2)引导他们阅读毛泽东、邓小平等革命先辈的故事集，使他们对党和国家领导人产生爱戴之情。

2、读书活动与少儿实践相结合，培养理智感

让学生当小馆员，参与管理，这是一项实践活动，它可以使孩子得到更强烈的情感体验，并能够迅速的转化为他们活动的动机。让孩子们了解图书馆的工作规律，激发他们到图书馆阅读的兴趣。

3、加强学习，优化服务

图书室这块阵地在当今大力提倡素质教育的今天，越来越显得重要，为了更有效的发挥他的育人功能，我将和全体师生共同努力，加强学习，把工作扎扎实实作好。

4、常规工作（1）及时做好图书登记、上架、期刊记录，做好出借手续。（2）随时做好破损书刊的修补工作。（3）严格执行“三表制度”，绝不占用图书课时间，保证学生一周一次的阅读课。（4）认真上好“读书课”。各年级阅读课教师要完成学校安排的阅览登记、读书笔记、读书心得、读书手抄报。图书室加大检查力度，期末收集装档。（5）鼓励学生广泛阅读课外书籍，多增长知识。

三、具体工作按排： 九月：

1、清理图书，上架。

2、做好图书室的清洁工作。

3、发放图书到班级。

4、发放所有图书相关表册。

5、做好图书室日常工作记录。十月：

1、总结上月工作

2、修补图书，保持图书角柜的清洁。

3、检查班级图书阅览登记。

4、结合“国庆节”以“爱国爱家乡爱学校”为内容，开展读书活动手抄报。十一月：

1、班级更换图书。

2、开展“好书换着看”活动。十二月：

1、做好工作总结

2、收集图书相关资料。

3、做好本期图书丢失和损坏赔偿记录。

2011-8-29篇三：2014年小学图书室工作计划 2014年小学图书室工作计划 图书馆是“人生的大学”，是自学成才必需的场所。它可以为人们提供各种丰富的精神食粮。教师进行教育教学要利用图书馆，学生要全面发展、探索各类科技知识同样离不开图书馆。为推进教育教学改革，提高教学质量，学校图书馆应积极配合学校进行素质教育，充分发挥其基本职能。

一、指导思想

以 “为师生服务”为指导思想来开展工作，牢固树立图书阅览室为师生服务意识，充分利用现有的图书资料及设备，开展丰富多彩的读书活动，激发学生的阅览兴趣，开创读书新局面。以“新教育实验”之“营造书香校园”为抓手，切实加强图书馆、阅览室建设，不断规范管理，积极引导学生课外阅读、扩大阅读量、增长知识、陶冶情操，提高人文素养，热情服务教育教学，为教师提供快捷、周到的服务，真正发挥图书馆、阅览室在实施素质教育、推进课程改革、加强学校文化建设、丰厚学校内涵中的作用。

二、主要目标：

1．积极配合学校各项活动，做好服务工作.2．开展丰富多彩的读者活动，引导读者充分利用图书馆资源。3．做好新书整理工作，并将图书全部输入完毕。

4．改革图书借阅方式，调动学生读书积极性，每学期人均借书10册以上。

5．报纸杂志及时整理。当日上架，报纸月底装订，杂志年底装订。为教师查找资料提供一切便利，并做好借阅的记录。

三、工作要点

1、引导阅读，培养道德感

(1)阅读有关文化、科技、思想品德等书籍，深化他们爱国主义情感。(2)引导他们阅读##、邓小平等革命先辈的故事集，使他们对党和国家领导人产生爱戴之情。

2、读书活动与少儿实践相结合，培养理智感

让学生当小馆员，参与管理，这是一项实践活动，它可以使孩子得到更强烈的情感体验，并能够迅速的转化为他们活动的动机。让孩子们了解图书馆的工作规律，激发他们到图书馆阅读的兴趣。

3、搞好宣传工作

如果学校新购买了图书，一定要及时出示信息，这样才能使教师和学生以最短的时间，借到最满意、最需要的书，只有这样，才能使图书的价值得到充分的发挥。

4、加强学习，优化服务

5、要进一步提高馆藏量，加强文献管理、流通管理等工作。

6、加强阅览室建设。原学生阅览室与教师会议室共用，并添置书桌、书架，精心布置环境，为学生创造舒适、高雅的阅览场所。

7、参与新教育实验。结合学校开展的新教育实验课题中的子课题“营造书香校园”、“师生共写随笔”以及市教育局倡导的“五名”活动，图书馆要添置“新世纪教育文库”等有关书籍；为各班建设小图书角做好参谋；定期向学生推荐适合他们阅读的新到书籍、报刊杂志，让他们及时借阅；开展诸如课外阅读知识竞赛、讲故事比赛、编手抄（电脑）报比赛、读书笔记展评等活动，激励学生读名著、背名诗。

8、优化图书馆管理。要合理安排阅览室的开放时间以及进阅览室阅览的年级，不断充实图书馆的内容，切实加强图书馆的基础管理，努力改进师生借阅图书的办法，使图书借阅及管理更方便、有效，每学期生均借书达到12册以上。

四、具体措施

1、强化制度规范管理。要进一步规范借归制度，做好登记；到归还日期未还的，要主动催还。对损坏或遗失的图书，要按规定进行赔偿。学期结束时，要全面清理藏书，并将情况上报学校领导。

2、开展读书活动，营造书香校园。(1)指导学生选择好书。开展读书指导活动，引导学生选择阅读有意义的好书，使其从中陶冶情操，开拓视野，充实知识，更新认识，调剂学习生活，促进多方面素质的提高。定期进行好书、新书推荐活动，给学生的读书活动导向。(2)学生图书室开放时间安排，分为单周和双周。（其中中午13：30——14：20；下午5：00——5：40为借书时间，排在第一个是中午借书，排在第二个是下午借书）。

组织学生参与管理。要继续在中高年级中挑选一批责任性强、爱读课外书的学生组成管理队伍，通过培训指导，参与阅览室以及借阅图书的管理工作，培养他们的服务意识与管理等能力，激发他们爱读书、读好书的热情。

3、提高素质精通管理。图书管理员要积极参加上级业务部门举办的培训班，不断更新知识、掌握技能；到兄弟学校参观学习，交流经验，开阔视野；请市电教馆领导行家来校，现场指导；自觉总结经验，撰写论文，在市图书馆论文评比中继续获奖。通过提高自身业务素质，更加精通图书馆管理，更好地为师生、为教育教学服务。

4、图书管理员应树立“以人为本“的管理理念，确立“主动服务”为宗旨。遵循图书馆的工作规律，加强图书馆管理理论研究，对图书报刊管理、读者服务等进行科学的组织和管理。组织安排图书管理员参加业务培训，科学地管理好图书馆的借阅工作，增加图书的流通量，进一步充实各种类型的阅览资料，为师生提供优质的服务。⑴管好用好图书资料，为教育教学服务。对新购的各种类型的书刊资料，用科学的方法进行分类编目与管理。⑵根据学生的兴趣、文化程度，结合学校的主题活动，及时推荐书籍，并指导他们如何阅读，如何写读书笔记、如何摘好文摘卡，提高学生的阅读素质。

篇8：小学图书使用工作计划

一、图书馆对勤工助学学生的选拔

高校图书馆对勤工助学学生的选拔基本上坚持三个原则。第一是优先考虑贫困生。在校家庭困难的学生, 可以由所在的学院开证明, 再到学生处备案, 再由学生处统一分配工作岗位。第二是适度原则。工作种类、劳动强度和安全系数都要适合学生, 要结合勤工助学学生自身的情况及图书馆各部门的实际需要, 进行合理的分配。第三是正确引导和管理相结合的原则。对勤工助学的学生不仅仅要有管理, 更需要引导、关心和爱护。

二、图书馆引进勤工助学学生的意义

学生参与勤工助学过程当中, 能锻炼自己, 提高自己的社会适应力。同时, 对图书馆的建设与发展也起到了促进与推动作用[2]。

图书馆引进勤工助学学生临时解决了图书馆的人力资源不足问题。勤工助学的学生是图书馆引入的新生力量, 是图书馆人力资源的新元素, 它改变了图书馆人力资源的构成, 完成了图书馆人力资源的优化配置。由于学生馆员的参与能分担图书馆部分基础性的工作, 比如整理书架、新书排架等, 更重要的是使一些专职馆员能够发挥专业的优势, 从事更深层次的信息服务工作。

三、图书馆对勤工助学学生的管理和使用

(一) 勤工助学学生的管理

勤工助学的学生来到图书馆以后, 如何有效管理和使用这些学生成为整个工作的关键。对勤工助学学生的管理与专业馆员不同, 图书馆应该先从本馆的实际情况出发, 根据馆内人员数和部门缺编工作岗位数, 来确定工作职位, 明确岗位职责与任职条件, 仔细计算整体做出计划, 然后再来分配这些勤工助学的学生[3]。勤工助学的学生所在的工作部门不同, 工作职责也不同。因此, 高校图书馆采用分部门管理的方式, 主要由各部门的主任负责。同时, 学科馆员制定了考勤制度和规范操作步骤, 例如:考勤表和工作记录本。记录勤工的上下岗时间和工作内容:签到→记录上岗时间→随身书包放入指定位置→取车→待排架图书→运书→图书上架→整架→顺架→取出乱架图书→放入书车→乱架书归入排架→书车放回指定地点→协助清场→关灯、关窗、关检索机→签到本记录工作内容→值班老师签字。通过这些制度化的管理, 加强了勤工助学学生的自律性和责任心。

(二) 勤工助学的学生在图书馆流通部的使用

流通部是高校图书馆对勤工助学的学生需求最多的一个部门。这个部门合理分配勤工工作时间且灵活调动, 上面提到勤工助学学生的不稳定性大部分原因是由于学习与工作时间的冲突造成的。针对这种情况, 高校图书馆学科馆员把勤工上班时间合理分配到每一周、每一天的一个具体时段, 高校图书馆基本上每天开放时间达十四个小时 (10:00-23:00) 左右, 勤工助学的工作时间安排在中午12:00-14:00, 下午18:00-22:00, 按读者还书量和图书流通量来安排勤工助学学生人数。这样的工作安排能够把当天归还的图书及时上架。勤工助学的学生在这个部门主要负责将图书上架、顺架等工作, 其薪酬按小时计算[4]。勤工助学学生都是来自不同年级和不同专业, 课程安排上有所不同。根据其课程的时间差对临时调课, 或参加活动, 或因考试不能来图书馆勤工助学的学生与其图书馆馆员的工作班次进行灵活调动, 避免影响工作。

四、勤工助学的学生馆员在工作中存在的问题及解决方法

勤工助学的学生馆员的管理标准无法统一, 加大了管理的难度。由于图书馆各个部门的工作性质、工作内容不同, 对勤工助学学生的要求也就不一样。如果各个部门之间缺乏交流和沟通, 就会造成管理尺度不统一。因此, 在勤工助学学生上岗前必须进行培训。培训内容包括基本素质和基本技能两大方面。基本素质指培养勤工助学学生的时间观念和工作责任心, 能准时到岗, 能认真做好本岗位要求的工作。基本技能指根据岗位要求的不同, 对勤工助学的学生进行培训[5]。

学生馆员采用奖励措施, 而对工作出现失误的学生馆员及时指出, 尽量发挥学生馆员的积极性。

参考文献

[1]刘峥, 王婉瑜, 林红, 等.浅析大学生勤工助学的法律规范及立法保障[J].法制与经济 (下旬刊) , 2009 (4) .

[2]马华.勤工助学学生参与高校图书馆管理工作的意义及作用[J].科技信息, 2008 (17) :311.

[3]张晓鸣, 贾海兵.浅谈高校图书馆的学生馆员[J].科技情报开发与经济, 2008 (8) :62-63.

[4]胡越彗.高校图书馆学生工作的有效使用[J].辽宁行政学院学报, 2008 (5) :224.