毕业实习鉴定表自我鉴定师范（精选6篇）
篇1：毕业实习鉴定表自我鉴定师范
师范毕业生实习鉴定表
转眼就到了大家各奔东西的时候了，也就证明了我们不再是学生了我们珍贵的校园生活已经结束了，现在要来总结一下这几年来的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。
我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。如今想想，这样其实并不好，正所谓，贵在精而不在广。如果我一段时期内专注于一种学问，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识。自从我发现自己有这个缺点和问题后，我常常警戒自己，步入社会后也不能一心两用。
虽然我的学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进卫校时，本来想解放一下自己的，但是很快我就明白了，卫校的学习是更需要努力认真的。看到周围的同学们拼命的学习，开始了卫校的学习旅程，觉得自己落后了。经过半年的实习在各方面我都有了量的积累质的飞跃，学到了许多书本中学不到的东西既学习了知识又培养了能力，实现个人素质的提高，同时也认识到从理论知识到实践经验运用的过程中还有一定的距离，我深知以现有的知识水平还不能赶上自己需要的的速度，知识是永远学不完的，我将以充沛的精力全身心的投入到工作中去努力提高自己全方面的素质读万卷书，行万里路，这些还需要在以后的实践工作和学习中不断提高。在今后的日子里将以饱满的热情和严谨的态度高度的责任感去迎接新的挑战。我坚信：一分耕耘一分收获。
我是一名五年制本科学生，按照课程安排第五年是参加实习工作的，所以在各方努力下我到××事业单位参加实习。很快实习时间到了，在这一年实习的时间里，我从理论到实践，围绕着这个转变，我始终保持良好的心态，渐渐的成长，知识也不断得到丰富，下面就是本人实习工作自我鉴定，在这段时间里，不管是思想上、学习上还是工作上都在实践中得到了锻炼和提高，取得了长足的发展和巨大的收获。有具备良好的业务素质，才可以很好的胜任本职工作。作为一名××工作上的新兵，面对各种不同特点的××，我在局领导的正确领导、科室领导的悉心指导及同事们的帮助下，刻苦钻研、认真学习，虚心向老同志请教，较好的完成了各项工作任务。××年x月底至x月底，学习了对××的管理及领取分发，在同志们的帮助下，做到了保管妥善，账目明确，分发清楚，没有出现损坏及丢失现象。在文书立卷归档期间，学习了档案归档整理的原则和方法，学会了对文件的归档整理及保存，按时按量的完成了交给自己的任务，并与今年上半年在同志们的帮助下基本完成了交给自己的文档立卷工作。
工作中和工作之余我做到坚持学习，树立正确人生观，我知道一个优秀的机关员不是天生具备的，而是在不断地学习、不断地实践的过程中，通过不断地总结和提高自己的思想境界，才形成的。在这一过程中，认真、系统地学习，特别是学习政治理论起着极其重要的作用。只有通过努力学习文化，学习科学技术，才能具备建设社会主义的业务能力;只有通过学习政治理论，用马列主义、毛泽东思想以及邓-小-平理论武装自己的头脑，才能具有正确的世界观、人生观、价值观，具备卓越的领导能力，防腐拒变的能力。做好创建和-谐型机关要与创建学习型、创新型、效率型、节约型、服务型机关活动相结合。学习是创建和-谐型机关的基础，创新是创建和-谐型机关内涵的延伸，效率是创建和-谐型机关的主要目的，节约和服务是创建和-谐型机关的内在要求。
得到办公室主任的精心栽培，了解了机关工作的内容、性质及要求，初步接触了一些机关公文方面的知识，我顺利地完成了从一名大学毕业生到机关工作人员的角色转变。××年*月份，参与了整理三楼长期档案库房及档案转架的工作。协助本科室完成接收档案进库工作，对编错号的档案进行了重新编号，对文件目录错误的档案重新整理抄录并装订，还对接收进馆的档案建立了台帐。参与了现行文件阅览室的建设，完成了将现行文件目录录入微机，为广大群众提供了快速便捷的服务，协同科长研究并完成了民-国档案著录工作。
离开实习单位之时，感慨万千。即感到时间不饶人，也对相处一年的同事恋恋不舍。通过踏踏实实的做事，认真深刻的总结和思考，我始终保持积极向上的工作态度，勤于思考，求是拓新。我的工作规划更加清晰，对自己今后的发展充满自信，在见习期获得的点点滴滴，这些经验对我来说是弥足珍贵的。
篇2：毕业实习鉴定表自我鉴定师范
转眼就到了大家各奔东西的时候了，也就证明了我们不再是学生了我们珍贵的校园生活已经结束了，现在要来总结一下这几年来的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。
我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。如今想想，这样其实并不好，正所谓，贵在精而不在广。如果我一段时期内专注于一种学问，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识。自从我发现自己有这个缺点和问题后，我常常警戒自己，步入社会后也不能一心两用。
虽然我的学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进卫校时，本来想解放一下自己的，但是很快我就明白了，卫校的学习是更需要努力认真的。看到周围的同学们拼命的学习，开始了卫校的学习旅程，觉得自己落后了。经过半年的实习在各方面我都有了量的积累质的飞跃，学到了许多书本中学不到的东西既学习了知识又培养了能力，实现个人素质的提高，同时也认识到从理论知识到实践经验运用的过程中还有一定的距离，我深知以现有的知识水平还不能赶上自己需要的的速度，知识是永远学不完的，我将以充沛的精力全身心的投入到工作中去努力提高自己全方面的素质读万卷书，行万里路，这些还需要在以后的实践工作和学习中不断提高。在今后的日子里将以饱满的热情和严谨的态度高度的责任感去迎接新的挑战。
我坚信：一分耕耘一分收获。
我是一名五年制本科学生，按照课程安排第五年是参加实习工作的，所以在各方努力下我到××事业单位参加实习。很快实习时间到了，在这一年实习的时间里，我从理论到实践，围绕着这个转变，我始终保持良好的心态，渐渐的成长，知识也不断得到丰富，下面就是本人实习工作自我鉴定，实习鉴定《师范毕业生实习鉴定表》。
在这段时间里，不管是思想上、学习上还是工作上都在实践中得到了锻炼和提高，取得了长足的发展和巨大的收获。有具备良好的业务素质，才可以很好的胜任本职工作。作为一名××工作上的新兵，面对各种不同特点的××，我在局领导的正确领导、科室领导的悉心指导及同事们的帮助下，刻苦钻研、认真学习，虚心向老同志请教，较好的完成了各项工作任务。××年x月底至x月底，学习了对××的管理及领取分发，在同志们的帮助下，做到了保管妥善，账目明确，分发清楚，没有出现损坏及丢失现象。在文书立卷归档期间，学习了档案归档整理的原则和方法，学会了对文件的归档整理及保存，按时按量的完成了交给自己的任务，并与今年上半年在同志们的帮助下基本完成了交给自己的文档立卷工作。
工作中和工作之余我做到坚持学习，树立正确人生观，我知道一个优秀的机关员不是天生具备的，而是在不断地学习、不断地实践的过程中，通过不断地总结和提高自己的思想境界，才形成的。在这一过程中，认真、系统地学习，特别是学习政治理论起着极其重要的作用。只有通过努力学习文化，学习科学技术，才能具备建设社会主义的业务能力;只有通过学习政治理论，用马列主义、毛泽东思想以及邓-小-平理论武装自己的头脑，才能具有正确的世界观、人生观、价值观，具备卓越的领导能力，防腐拒变的能力。做好创建和-谐型机关要与创建学习型、创新型、效率型、节约型、服务型机关活动相结合。学习是创建和-谐型机关的基础，创新是创建和-谐型机关内涵的延伸，效率是创建和-谐型机关的主要目的，节约和服务是创建和-谐型机关的内在要求。
得到办公室主任的精心栽培，了解了机关工作的内容、性质及要求，初步接触了一些机关公文方面的知识，我顺利地完成了从一名大学毕业生到机关工作人员的角色转变。××年*月份，参与了整理三楼长期档案库房及档案转架的工作。协助本科室完成接收档案进库工作，对编错号的档案进行了重新编号，对文件目录错误的档案重新整理抄录并装订，还对接收进馆的档案建立了台帐。参与了现行文件阅览室的建设，完成了将现行文件目录录入微机，为广大群众提供了快速便捷的服务，协同科长研究并完成了民-国档案著录工作。
篇3：毕业实习鉴定表自我鉴定师范
一研究方法
1被试
采用整群抽样的方法对贵州师范学院2010年级三年制实习生, 2个不同专业 (初等教育、数学) 的390名大学生进行问卷调查。共发放390份问卷, 收回有效问卷362份, 有效率92.8﹪。其中男100人 (27.6%) , 女262人 (72.4%) ;汉族234人 (64.6%) , 少数民族128人 (35.4%) ;承担以语文为主的有202人 (55.8%) , 以数学为主的有158人 (43.6%) , 单纯担任其他学科2人 (0.6%) ;大学期间恋爱的有164人 (45.3%) , 没有恋爱有198人 (54.7%) ;承担一、二年级课程有114人 (31.7%) , 三、四年级有118人 (32.8%) , 五、六年级有114人 (31.7%) , 七年级有16人 (4.5%) 。
2研究工具
(1) 一般自我效能感量表 (GSES)
该量表由Schwarzer等编制, 由王才康引入我国, 中文版GSES的内部一致性信度系数为0.87, 重测信度系数为0.83, 折半信度系数为0.82。本次测量中内部一致性信度系数为0.78, GSES只有一个维度, 共10个条目[4]。采用4级评分, 由“完全不正确”到“完全正确”不同等级, 得分越高表示自我效能感越高。
(2) 自尊量表 (SES) [5]
该量表由Rosenberg于1965年编制, 后被引入我国, 被广泛用于测量大学生的自尊, 其重测信度系数为0.82。本次测验的内部一致性信度系数为0.76, 量表由10个条目组成, 采用4级评分, 其中条目3、5、9、10为反向计分, 分值越高表示自尊程度越高。
(3) 总体幸福感量表 (GWB) [5]
该量表是美国国立卫生统计中心开发, 中文版由段建华修订, 用于评价受试者对幸福的感受。量表在男性中应用的内部一致性信度系数为0.91, 女性为0.95, 共33个条目, 其中条目1、3、6、7、9、11、13、15、1 6为反向计分, 得分越高, 幸福度越高。本次测验的内部一致性信度系数为0.75, 前18项 (满分120分) 的男性平均得分为75分, 女性为71分。
3施测程序与统计
由研究者本人按照统一的指导语进行团体测试, 当场发放、回收问卷。应用SPSS17.0软件进行统计学分析。采用统计描述、t检验、Pearson相关分析和方差分析。
二结果与分析
1实习师范生自我效能感、自尊与主观幸福感性别差异
表1表明, 实习师范生的自我效能感的性别差异显著, 自尊与主观幸福感未出现显著差异。具体表现在:男生自我效能感显著高于女生。
2实习师范生自我效能感、自尊与主观幸福感民族差异
表2表明, 实习师范生的自我效能感、自尊与主观幸福感汉族和少数民族均未出现显著差异。
3实习师范生自我效能感、自尊与主观幸福感学科差异
表3表明, 实习师范生的自我效能感与自尊的实习学科差异显著, 主观幸福感未出现显著差异。具体表现在:担任数学的实习生自我效能感均值显著高于担任语文的, 担任语文的实习生自尊均值显著高于担任数学的。
4是否恋爱的实习师范生自我效能感、自尊与主观幸福感的比较
表4表明, 恋爱和未恋爱的实习师范生自我效能感、自尊与主观幸福感的均值皆无显著差异。
5实习年级不同的师范生自我效能感、自尊与主观幸福感方差分析
表5表明, 实习不同年级师范生的自尊均值差异显著, 自我效能感与主观幸福感未出现显著差异。具体表现在:担任一、二年级比五、六年级的实习生自尊水平显著高。
6实习师范生自我效能感、自尊与主观幸福感相关分析
注:*表示p<0.05, **表示p<0.01, ***表示p<0.001
表6显示:实习师范生的自我效能感、自尊与主观幸福感分别两两显著正相关, 且自尊与主观幸福感相关最高。自我效能感、自尊与主观幸福感相关系数分别为0.442和0.475, 且达到中等相关, 单侧p值为0.01<0.05, 说明两变量皆与主观幸福感有直线相关关系。
为了探讨自我效能感、自尊对实习生主观幸福感的影响, 我们采用多元逐步回归分析法分析它们之间的关系。其回归分析结果见表7。二者可解释因变量总变异的31.9%。自我效能感、自尊对实习生主观幸福感呈正相关, 其预测性分别是茁=0.334、茁=0.374;预测方程为:y=0.33x1+0.37x2。
三讨论
1实习师范生自我效能感性别差异
自我效能感是个体对自己是否有能力来完成某一行为的推测和判断[6]。在这里我们采用的是一般自我效能感, 换言之, 个体应付各种不同环境的挑战或面对新事物时的一种总体性的自信心。实习师范生的一般自我效能感在性别上存在差异具有统计学意义, 且男生自我效能感显著高于女生。这与有关的研究[1,7,10]结果相一致。这是因为性别角色社会化文化教育所致, 家庭和学校从小就向男生灌输“你必须要勇敢、自立, 是今后家庭和社会的支柱”思想, 这样就强化了其自信心。而女孩则很少接受这样的教育, 而是文静、顺从为主。故在实习阶段, 男生表现出比女生有更大的自信和能力, 能更出色完成实习工作。因为它的应用范围很广泛, 迁移性很强, 有研究表明:具有低的教师效能的教师, 教学革新意愿消极, 人际紧张度高, 不喜欢教师职业。同时, 低教师效能会影响到教学态度、教学策略、教学方法等, 自然会影响学生的学习, 制约学生获得学业成就[1]。因此我们必须加强女师范生的自我效能感的教育。
2实习师范生自我效能感、自尊与主观幸福感民族差异
三年制实习师范生的一般自我效能感在民族上不存在差异具有统计学意义, 这与白鲁根[8]等人的研究结果不同。贵州虽然是一个多民族集中的地区, 但它以苗族、侗族和布依族为主, 并且它们不像宁夏回族有自己的独特信仰, 也和汉族大学生一样价值观呈现多元化趋势, 相对不确定的因素多一些, 进而情绪相对不稳定所致。实习师范生的自尊与主观幸福感在民族上不存在差异具有统计学意义, 这说明实习师范生自尊和主观幸福感受民族因素的影响不大。
3实习师范生自我效能感、自尊与主观幸福感学科差异
为什么担任数学的实习生自我效能感显著高于担任语文的, 数学实习生可能认为数学更具有挑战性和成就感, 更能发挥自己的聪明才智。并且数学成绩往往比语文成绩提升的快, 这是由学科性质决定的, 但他们却往往归因于自己的教学能力, 这样必然促进了自我效能感的提高。不过, 这与朱妙仙[9]等人研究的小学青年教师自我效能感在学科性质上无显著差异相悖, 这可能和研究对象不同有关。
自尊即自我价值感, 是个体赞赏、重视、喜欢自己的程度, 以及对自己的价值、长处、重要性在情感上的总评价[10]。研究结果显示:担任语文的实习生自尊显著高于担任数学的。一般来讲, 语文是语言学科, 它不仅具有工具性, 还具有综合性和鉴赏性。相对而言, 它的传授技能比数学要求更高, 这样在实习过程中, 语文实习生更加认可和接纳自己, 从而也进一步增强了自尊心。一个具有高自尊的教师, 他往往更愿意在教学上付出更多的努力, 积极改革教学方法, 注意运用灵活多样的教学策略;同时, 他往往表现出积极的教学态度和积极的情感, 表现出热爱教育教学工作、对学生宽容、接纳学生、公平处事、民主、很少批评学生和很强的管理能力的一面。
4是否恋爱实习师范生自我效能感、自尊与主观幸福感的比较
研究显示, 恋爱和未恋爱的实习师范生自我效能感、自尊与主观幸福感不存在统计学意义的差异。Dierner对主观幸福感的定义:“主观幸福感是个体依据自定的标准对其生活质量的总体的评价[11]。”这说明, 是否恋爱与实习生幸福程度无关, 他们可能更关注的是目前的就业, 因为近几年大专生就业形势更加严峻。这与刘维维的研究处于恋爱期实习护生的幸福感水平低于非恋爱期实习护生的幸福感水平不符合。可能和设置的题目不同有关, 笔者着眼点是否在大学期间谈过恋爱, 而前者是实习时你是否还在恋爱。故得出的结论也大相径庭。
5实习年级不同师范生自我效能感、自尊与主观幸福感方差分析
表5表明:担任一、二年级比五、六年级的实习生自尊水平显著高。这应该是五、六年级属于小学高级阶段, 知识系统相对比较复杂, 备课所占时间较长, 不免加班加点, 每天上课较多, 还常带有一些如英语、体育等科目, 除此, 还要开会、听课及带班主任等事务, 对一个实习生的确是一个挑战;更为关键的是六年级面临毕业, 这无形中给实习生很大的升学压力, 再加之在这么短时间内尽快得到他们的认可, 这些对一个实习生确实压力不小, 甚至可能带来种种困惑。而一、二年级上述问题就没那么集中, 实习生心理往往比较轻松。所以, 压力过大可能会导致人的自尊感下降。
6实习师范生自我效能感、自尊与主观幸福感相关分析
通过对于实习大学生一般自我效能感、自尊与主观幸福感的相关关系研究发现, 一般自我效能感和自尊之间存在着显著的正相关, 实习师范生的自我效能感、自尊与主观幸福感分别两两显著正相关。这与以往的研究[1,2]是吻合的。通过回归分析, 自我效能感与自尊对主观幸福感存在一定的预测力, 其中, 自尊对幸福感的预测力更强 (0.37﹥0.33) 。这与刘维维[3]的自我效能感对幸福感的预测力更大有出入, 有待于进一步研究论证。回归方程可解析为:其一, 实习师范生的自我效能感越高, 个体的主观幸福感就越强。即个体对自己能力愈自信, 就会增强其满意度和快乐感。其二, 提高个体自尊感其幸福感也会相应的得到提高。因为一个高自尊的个体, 他往往对自己持肯定的态度, 心态积极乐观, 采用积极的应对方式, 能较好地应对各类问题, 就会体验更加强烈的幸福感。
四建议
引导学生进行客观全面地自我评价。每个人既有优点, 也有不足。只有认识到自己的长处和潜力, 才能接纳自我, 进而悦纳自我。这样自我效能感和自尊感自然才会提高。
及时鼓励和反馈, 增强其成功体验。实习生在实习过程中, 指导教师应善于发现其闪光点, 及时鼓励和表扬, 对于不足之处, 应及时反馈并耐心给予指导和帮助。
加强岗前培训, 切实提高自身的教学能力。充分有效利用微格教学;指导教师应增强其针对性, 针对存在的具体问题, 提出可行的应对措施;多加训练等。同时, 降低自己的期望值或者符合实际的目标。
建立良好的人际关系, 得到家人支持。只有同学之间相互帮助, 通力合作, 取长补短, 才能共同进步和发展。同时, 实习生应谦虚谨慎, 敢于向老教师请教。尤其值得一提的是, 实习生应加强锻炼, 注重劳逸结合。拥有健康的身心, 工作才会得心应手。
增强实习生对职业的荣誉感和自豪感。众所周知, 教书育人是一个无尚光荣的职业, 关系到千家万户, 关系到孩子的幸福和未来, 关系到民族和国家的振兴与前途, 我们必须教育其树立责任意识, 使其拥有一种荣誉感和自豪感。同时, 大专师范生往往是针对农村小学教育培养的专业人才, 必须帮助其树立不怕吃苦、敢于奉献的精神。
参考文献
[1]魏祝颖.大学生自我效能感、自尊与主观幸福感的研究[D].天津:天津师范大学, 2008.
[2]谭雪晴, 贾莹莹.高师贫困生自尊、自我效能感与主观幸福感关系的研究[J].神经疾病与精神卫生, 2008, 8 (2) :106-108.
[3]刘维维.实习护生自我效能、自尊与主观幸福感的相关性研究[J].护理研究, 2010, 5 (24) :1236-1238.
[4]王才康.一般自我效能感量表的信度和效度研究[J].应用心理学, 2001, 7 (1) :37-40.
[5]汪向东, 王希林, 马弘, 等.心理评定量表手册[J].中国心理卫生杂志, 1999, 13 (增) :122-124;84-86.
[6]彭聃聆.普通心理学[M].北京:北京师范大学出版社, 2001:304.
[7]王才康.中学生一般自我效能感与应付方式的关系研究[J].中国行为医学科学, 2002, 11 (1) :70-71.
[8]白鲁根, 哈丽娜, 贺小霞, 等.实习生一般自我效能感、应付方式及其相关性研究[J].检验医学教育, 2012, 19 (2) :10-13.
[9]朱妙仙.小学青年教师自我效能感与人格特质的关系研究[J].淄博师专学报, 2010 (3) :9-12.
[10]尼春萍, 刘喜文, 化前珍.不同层次护理学生自尊水平及其影响因素分析[J].解放军护理杂志, 2007, 24 (3) :16-17.
篇4：一份珍藏了63年的党员鉴定表
此表长13.5厘米、宽10厘米，封面为棕色硬质绵纸，用蓝墨水工整地写着“党员鉴定表，胡中山1941.9.22”字样。里面为油印软质绵纸，扉页右上角刻印着党徽和数道象征光芒四射的射线，下面有几行小字说明：
此表为每个党员三个月鉴定一次每次鉴定结果顺序填写此表在党员调动时必须随同介绍信一同带走
山纵二旅政治部组织科印1941.9.22。
内有四张表格，他本人用蓝色圆珠笔填写，鉴定部分由支部书记用蓝墨水填写，除了纸张有些发黄和明显折痕外，字迹十分清晰。笔者摘录其中的部分内容：文化程度：识二百字。有何特长嗜好及疾病：无。家庭经济状况，动产多少(有無放债)：没；不动产多少(房屋土地)：地一亩房两间。参加过何种党派团体：参加过伪军一个月。参加战斗：共二次。入过狱否入狱原因时间入出狱情形：没。失掉过关系否原因时间怎样恢复：没。何人介绍：叶长赞(只留一个人空格)。
鉴定分为“阶级觉悟程度及思想意识的表现、工作能力经验之表现、个性生活及日常表现、学习情形”四个栏目。每一栏填得都比较详细具体，如“个性生活及日常表现”：1、个性很平和；2、模范作用好；5、不浪费有时吃烟。负责人盖章：叶长赞。
那是白色恐怖的年代，部队流动性大，人员调动频繁，组织上对党员了解不可能像和平年代有较长时间的接触，而这份3个月填写一次的鉴定表，内容具体，见经历见能力见思想见财产(数字)见特长嗜好，调动时通过此表对一个新来党员的家庭出身、经济状况(包括动产和不动产)、个性特长。工作能力、学习、战斗表现等基本状况，一看就明，八九不离十，比现在的述廉述学述职三述报告还要实在管用。
走过了半个多世纪的风风雨雨，跟随主人南征北战，出生入死，鉴定表依然完好无损，这不能不说是一个奇迹。它已经成为一件不可多得的革命文物，也掂量出了它在老人心目中特殊的分量。
它是如何得已保存下来的呢?“说了不怕你们笑话，是猪尿泡帮了大忙。”老人笑呵呵地向我们讲述了那段经历。
那时八路军物质条件异常艰苦，想找一块塑料雨布都十分困难。
有一次正好遇上房东家杀了一头猪，他设法要来猪尿泡晒干，然后将鉴定表折成两层放到里面缝合起来，这样即使落到水里也不会浸湿。解放战争中渡江战役和厦门岛鼓浪屿战斗，他搭乘的船都曾被打破，人落到水里。战斗结束后，打开包袱布，嘿，藏在猪尿泡里的鉴定表居然完好着呢。全国解放后，部队有了固定的驻营地，胡中山才忍痛将那个宝贝疙瘩——猪尿泡丢了。
老人一生参加大小战斗百余次，先后四次负伤，三次评为战斗模范，二次荣立战功。华东野战军授予他“二级人民英雄”称号。他历任战士、班长、排长、指导员、教导员、营长、华东速成中学学员、政治处主任、福建省公安厅民警处副处长、福建省公安总队参谋长、江西赣州军分区副司令员等职。无论职务还是生活环境如何变化，这份珍贵的党员鉴定表他始终带在身边。
篇5：师范生实习鉴定表自我鉴定
我怀着兴奋的心情来到XX市XX第一中学，开始了三个多月的教育实习，对于师范生来说，实习让我迈出了教师生涯的第一步，同时也让我初步感受到作为一名老师的酸甜苦辣。在这期间，我担任的是八年级两个班的数学老师，这次实习让我感受很深。
在实习期间，我每天的工作就是听优秀教师的课，认真做好听课记录，认真备课，用心修改教案，确保教案、教学课件规范。作为教师一定要准备充分，教学语言表达清晰流畅，为人师表，要能够以身作则。当然，作为实习教师，我不仅仅只是完成任务式教学，我要对这两个班的学生负责，所以我为此根据学生的特点采取了一定的措施，学生基础不是很好，首先我让他们记住相关的概念以及公式定理，然后每天给他们出一些基础的习题做，针对学习成绩好的会根据情况而出一些难度稍微提高的题目…尽量做到因材施教，教学方法适合学生，而不是填鸭式教学。在课堂上要以学生为主体，数学是枯燥乏味的，所以作为教师应该充分发挥其主导作用，充分调动学生的主动性和积极性，所以在教学过程中我尽量的使课堂活跃，调动他们的积极性，多与他们互动，比如尽量多的抽取学生起来回答问题。在课后我还单独找学生了解情况，了解他们对学习内容的掌握情况以及对于课堂的要求，以便我能够在以后的教学过程中改进，当然不仅仅是我自己琢磨，我还虚心听取指导老师的意见，积极借鉴其他老师的经验，弥补自己在教学工作上的不足。
在实习过程中，我受益匪浅，我收获了知识，收获了经历，收获了指导老师的关爱与教诲同时还收获了学生真挚的感情。我会继续努力，争取成为一名优秀的人民教师。
篇6：师范生实习鉴定表自我鉴定x
师范类实习生的教育实习是他们走向未来教师岗位的一个平台，接下来，小编在这给大家带来师范生实习鉴定表自我鉴定精选，欢迎大家借鉴参考!
师范生实习鉴定表自我鉴定精选 1 1
20xx 年 x 月 9 日至 xx 月 30 日，我在 xx 市第 x 中学七(2)班进行了为期近两个月的实习。
实习的基本内容包括两部分：课堂教学、班主任工作。在原任指导老师x 老师和班主任的耐心指导、帮助下，我较好地完成了教育实习任务。
实习期间，在 x 老师的指导和支持下，我总计听了 8 节课，上了 32 节课。教学实习中，总的来说，我能认真备课，所设计的教案规范准确。课堂教学中，教学效果好，教学内容能当堂消化、巩固，教学重点突出，明确，能够顺利地完成教学任务。同时，课外辅导耐心细致，批改作业仔细认真，还经常请武老师指出缺点和不足，以不断地提升自己。
在实习过程中，我深刻的感受到：上一堂课容易，但要想上一堂精彩的课很难!需要下很大的工夫。在教学之前，我都认真听了指导老师的课。从中我也学到了很多教学方法和技巧!同时我都准备好每次课的详细教案和课件资料，并全部交给指导老师修改。
实习期间，作为实习班主任，每天课间操时维持秩序，监督到位，耐心地做学生的思想工作。教师节期间，我在班主任孙老师的指导支持以及学生的积极配合下，筹办了以“尊师重教”为主题的班刊展览活动，得到了老师和学生的极大肯定。
在整个实习生涯中，我本着对学生负责的态度尽心尽力做好每一件事情。自己在实践活动中得到了极大的提升，学到了许多书本上根本学不到的东西，受益匪浅，为以后做一名光荣的人民教师积累了宝贵的教学经验。
但是，在教学过程中，时间把握不当，不能在有限的 45 分钟内完成教学目标任务，教学过程和教学环节常常出现疏漏的地方，给学生造成一定的理解困难。
所以，我想，作为一名师范生，要真正走向了工作岗位，还需要自己以后两个月的实习不断地努力实践，追求进步。
实习尽管辛苦忙碌，但却是对我人生的一大有益的尝试和磨练。最后，我要特别感谢辛勤指导我的武老师，是他让我学到了很多的教学知识，使我从稚嫩的教学走向了成熟的教学。同时，我也要向指导和勉励我的孙老师以及六中的老师们表示衷心的感谢和崇高的敬意!
师范生实习鉴定表自我鉴定精选 2 2
经过一个多月的磨合，通过不断的找同学谈心，主动去了解他们的情况，慢慢的我和学生之间开始互相了解了。
我是一名刚踏上工作岗位的青年教师，刚开始我心中有些忐忑不安。非常幸运在学校各位领导和许多老师对我的工作，给予很多的关心和帮助，让我也更加努力，实习期间我的各项工作都有条不紊的开展。就在这样忙忙碌
碌的教学生活上，一个学期的实习时间就这样结束，结束之余，心里却有舍不得的感觉。
作为一名新教师的我，踏上工作岗位后的第一个任务就是担任教学工作计划，这对我来说是一个不小的挑战。男生调皮的较多，所以在管理上比较困难.特别是因为我是一名新教师，初来乍到，总会有些同学表现出”不买账” 的态度。
经过一个多月的磨合，通过不断的找同学谈心，主动去了解他们的情况，慢慢的我和学生之间开始互相了解了。
教师育人，身正为范。在一学期的实习工作中让我认识自我的角色定位。不但是应该做一个怎样的人，而且是做一个怎样的教师。教师的职责是神圣的，既教书又育人。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱孩子是教师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名小学教师，当然更应该做到这一点.在职业活动中，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。
对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。意图使他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。
我深深地体会到教师必须不断地学习，不断地提高自身的科学文化素养。在平时的工作中，我边教边学，利用学校为我安排的外出听课的机会，向其
他学校的老师学习，吸取他人先进的教育教学经验，了解现代教育教学的新理念。
学习现代教育教学理论，学习新课程标准，根据学生的实际情况组织教学。尽量做到面向全体学生，因材施教，让每个学生真正成为学习的主人。
一学期的工作，虽然取得了一些收获，但还存在一定问题，对于今后的路，我会谨慎地走好每一步，用自己的努力实践、勇于探索使自己的业务素质和工作能力再上新的台阶!
在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!
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在实习期间，作为实习班主任兼数学实习老师，不仅积累了初步的班级管理和数学教学经验，还深刻地体会到教育无处不在，在讲台上要为人师表，以身作则。
在教学工作方面，试教工作开始以后，我每天的工作就是听优秀教师的课，认真做好听课记录。认真备课，用心修改教案，确保教案、教学课件规范，内容准确。了解学生的学习情况，针对不同的特点进行教学，课堂上积极面对，教学语言表达清晰流畅，虚心听取指导老师的意见，积极借鉴其他老师的经验，弥补自己在教学工作上的不足。
在班主任工作方面，通过班主任工作实践，我感受到了班主任工作的细致和辛苦。我认为只有与学生交朋友，形成良好的师生关系，充分了解学生，才能更好地展开教学。
热心真诚面对每位学生，尊重他们，深入细致了解他们。在班级管理上，积极负责，认真对待，细致入微，保证各项工作到位。
在实习过程中，我也发现了自身在教学工作上的不足。讲课时声音不够洪亮，粉笔字写得不够好，未能在学生中建立起足够的威信等，我缺乏课堂教学的实践知识和经验，主题扩展不够自然、不能充分考虑学生的实际需要、课堂临场应变能力差、一些基本的教学技能常规策略需强化;课堂操作方面，课堂中缺乏师生互动或与学生的交流不自然、不自信，在以后的备课过程中，我更加侧重于如何将知识的来龙去脉向学生表达清楚。
我的这一举措果然收到了良好的效果，学生听完课后普遍都说我讲得较清楚。这让我感到很欣慰。通过本次实习，使我明白，在未来，我还得加倍努力，不断改进，完善自己。
师范生实习鉴定表自我鉴定精选 4 4
在这四年里，我深知知识就是力量，所以努力钻研专业知识，不敢懈怠，要为以后的教学打下坚实的理论基础;现在是新的世纪，新的起点，新的挑战。发展愈来愈快的社会要求有愈来愈高素质的人才。因此除了专业课外，我还参加了高级口语培训班，提高自己的外语水平，为加强和完善能力，我积极参加各种活动，磨练自己。