中国信息时代（精选6篇）
篇1：中国信息时代
在信息时代中国零售药店存在问题及对策研究
2011-10-13
摘要：中国医药零售药店数量众多，但零售药店经营管理上存在着销售假药劣药、诱导患者购买高价药、药学服务不到位等许多问题。本文结合医药零售药店存在的实际问题，通过对完善药事法律法规、加强群众的医学素养、药学服务专业化、加强执业药师管理等方面对这些问题进行了深入分析，从这几方面也提出了适合治理和整顿医药零售药店的可行的对策，能更好的保证药品质量，维护人民身体健康和用药的合法权益。
关键词：医药，零售药店，问题，对策
近几年来，中国零售药店发展较快，药店数量众多，对方便人民群众的用药起到了积极作用。但零售药店普遍存在着管理水平低、经营条件差等问题，一些违法乱纪的行为如销售假药劣药、销售处方药不需要医生处方、诱导患者购买高价药等时有发生，其中有些问题相当突出，矛盾已变得相当尖锐，严重制约了药品零售业的进一步发展，使人民的用药安全和身体健康受到威胁。本文将针对这些问题进行分析探讨。
1、中国医药零售药店存在问题
我们对众多药店调查发现，零售药店存在很多问题，严重制约了药品零售药店的进一步发展，使人民的用药安全和身体健康受到威胁。主要表现在：
1.1销售假药劣药行为
个别不法零售商为了赚取非法收入，采取正品摆在柜台或货架上，假药放在仓库这样的形式。当患者购买柜台上的药品时，有营业员会从仓库中拿出一盒一模一样的药品，而不给患者摆在柜台上的药品。遇见这样的情况患者一定要留个心眼，此药品有可能为问题药品。
1.2销售处方药不需要医生处方
国家明令规定购买、零售、使用抗生素类药品必须凭执业医师或执业助理医师处方，但是众多的零售药店往往在没有医师处方的情况下，向患者零售抗生素类药品。在郑州一家药房内，消费者表明要购买抗生素和曲美等处方药时，销售人员并没有要求出示医生处方，另一位消费者更是毫无困难地买走了一整盒处方减肥药。
1.3诱导患者购买高价药
患者去药店买药，指名要某类药品，营业员介绍时却往往向其推荐同类的另一种药品。此种药品往往是价格比较贵的药品，或者提成较多的药品。营业员以药品疗效较好或者不良反应相对较少等借口向患者推荐，患者由于药品知识比较匮乏，营业员利用患者对其依赖的心理，来获取自己的利益，增加患者的经济负担。
1.4零售药店药学服务不到位
为顾客提供必要的“药学服务”，是零售药店的一种社会责任和经营策略。药店应当从保证用药安全性出发，对顾客进行滥用抗生素及不合理用药危害的宣传和咨询，当然也包括非处方药。因为非处方药也并非完全是“服用简单，安全可靠”。这就需要我们的药店配备执业药师等专业人才，让药师以其严谨的科学态度，用所学和掌握的药学知识为老百姓提供科学、合理用药的药学服务，让其买到和使用真正适合自己病情和症状的药品。但药学服务在相当一部分药店基本没有开展或开展的并不规范。
2、中国医药零售药店存在问题的成因分析
在药品零售过程中存在的上述问题，综合起来大致有以下几方面的原因：
2.1药店从业人员和普通老百姓法制观念淡薄
个别药品零售商为了赚取利润，明知自己的行为是违法行为，存在侥幸心理，依然违法经营药品；药店从业人员为了自己的利益，明知药店违法经营药品，却不敢指出，违背法律和职业道德，助长了药店的违法行径；普通老百姓法律意识不强，对药事法律法规知之甚少，在购买药品时，不索要发票，在发现自己所购买的药品或怀疑自己所购药品出现质量问题时，往往忍气吞声或者找零售商退还，息事宁人，不懂得运用法律的武器来保护自己的合法权益和生命健康权，更助长了不法分子的嚣张气焰。
2.2群众的药品知识匮乏，医学素养不高
普通老百姓与药品从业人员相比，药品知识不足，缺乏辨别药品的基本能力，无法分辨出药品和保健品的区别，无法识别出药品的包装和说明书中存在的严重问题。药品是一种很特殊的商品，患者往往不知道所购买的药品的质量和疗效到底如何，存在着明显的信息缺乏，使供需双方处于较严重的信息不对称状态，患者会过分依赖药品零售方，容易产生引致需求，使患者处于被动的境地。
2.3部分地区店内人员素质尚待提高，执业药师不足
以郑州市惠济区为例，该区零售药店的从业人员学历层次低，年龄老化，这与郑州市零售药店将来的发展趋势有差距。职工学历普遍偏低已经成为该区零售药店面临的一个重要问题。由于药品经营具有一定特殊性，要求从业人员具备一定的专业知识。此次调查中，专业人员仅占全部人员的45%，大部分人员不具备系统的药学专业知识，这种现状不利于药店为顾客提供满意的咨询指导服务，还可能出现对顾客的误导。
3、解决问题的对策与建议
为保证患者的利益，保证安全用药，必须采取有效措施尽快解决零售过程中存在的问题：
3.1完善现有的药事法律法规制度
药事法律法规是党和国家的医药卫生政策的具体化与法制化，是药事活动的依据与指导。根据药事法律法规的规定，可以明确合法行为与违法行为的界限。合法行为受到法律的保护，违法行为要承担相应的法律责任。我国现行的药事法律法规还不够完善，对药品经营中的某些环节的规定也不够详尽，这在一定程度上限制了执法主体的执法活动。所以必须尽快完善药事法律法规，根据日常执法活动中遇到的问题及时修订药事法律法规，争取使药事活动的各种具体行为都有法可依，有章可循。
3.2加强药品知识宣传，使群众了解更多的药品基本知识
人们在购买药品时，要选择那些知名度较高，声誉较好的药店。要看药店是否具有药品经营许可证及GSP认证证书，是否配备相应的执业药师。在购买药品时一定要索要省级政府部门印制的医药销售统一发票，并加盖药品经营单位的印章。药品零售企业不得以任何借口拒绝，否则患者可以拒绝购买药品。相关部门和机构要加强药事法规和药品知识的宣传力度，要教会公众如何辨别药品与非药品，如何简单地鉴别合格药品与不合格药品，教会公众区分药品包装与说明书中的不妥之处，运用防伪查询电话及各种防伪查询系统来查询所购药品是否为正品，教会公众在购买时要看清楚生产批号、有效期、批准文号等，并仔细核对药品内包装与外包装是否完全一致，让公众掌握更多的药品基本知识，不再过分依赖药学技术人员，掌握更多的主动权。
3.3药学服务专业化
随着城市医药制度改革的全面推进，大病进医院小病进药店已成为众多消费者的选择。据调查显示，经常到药店购药的消费者中，只有三成的人具备正确的非处方药知识，4%的人看不懂药品说明书，近20%的人看广告吃药。药品是特殊商品，能“治病”也能“致病”。
这就意味着消费者比以往更加需要用药指导和专业的药学服务，即药师以病人或消费者为中心，应用药学专业知识向公众提供的面对面、直接的、负责的与药物使用有关的服务与信息，以提高药物治疗的安全性、有效性、经济性。如：对乙酰氨基酚是目前主要用于解热镇痛的OTC药物，为一线止痛药。我国公布的OTC目录中有数十种(包括中成药)抗感冒药中均含有对乙酰氨基酚。为避免对肝脏和其他脏器造成损害，药店营业员在为患者推荐此类药时，应对患者作如下说明：用药前要仔细阅读药品说明书；严禁在感冒时空腹大剂量服用此药；严禁在饮酒后服用此药；老年患者服用剂量应减少30%-40%；避免长期服用等。药学服务将是新一轮药店竞争的重要资本，提供专业的药学服务，能留住更多的老顾客，吸引更多的新顾客，这是药店发展的趋势。
3.4提高从业人员素质，加强执业药师管理
要解决目前我国零售药店中从业人员的素质，必须加强执业药师管理，应该从法律的层面上确立和提高执业药师的执业地位，加快执业药师法立法的政策调研和立法进程，加大政策配备力度，采取切实有效的措施，提高执业药师的合理地位，充分发挥执业药师在保障公众用药安全、有效、经济，促进公众身体健康中的作用。从执业药师本身这个角度来说，应把公众的利益放在首位，用其专业知识技能为广大患者提供高质量的药学服务，努力掌握法律法规、临床药学、医学等与实践服务息息相关的专业知识，注意收集药学信息，关注药学发展的新动态，并加强心理学、医学伦理学、交流沟通等方面技巧的学习，在面对消费者时，能够提出合理用药的建议，为患者当好参谋。执业药师应主动与消费者进行沟通，这样可以拉近执业药师与患者间的距离，促进相互的了解及信任，这样也为更好地为患者进行药学服务打下一个良好沟通的基础。
总之，面对竞争激烈的市场，零售药店要想业绩突出，立于市场不败之地，更好地为人类健康服务，就需要努力提高医药零售药店经营管理技术，加强药品知识的宣传，使公众了解更多的药品基本知识，顾客服务专业化，提高从业人员素质，加强执业药师管理，才能得到长期的稳定的发展。相信我们医药零售药店将度过难关，迎来灿烂的明天。
作者简介：师绘敏，硕士研究生，河南商业高等专科学校营销系医药营销专业教师，助教，研究方向为医药营销。
参考文献
[1]吴幼萍.零售药店如何提升药学服务水平[J].上海医药，2009，(12).[2]吴海侠.医药零售业现状令人忧[J].中国药业，2007，(10).[3]房广霞.刍议我国零售业态的创新与发展[J].全国商情(经济理论研究)，2008，(4).[4]刘桂春.2007年中国医药零售业现状分析及未来发展趋势[J].中国现代中药，2008，(9).[5]沙文茹.社区，营销新战场[J].中国药店，2006，(1).作者：师绘敏 来源：《电子商务》2011年第06期
责任编辑：唐小鹏
篇2：中国信息时代
政治与公共事务报道，指的是对与公共利益密切相关的或是公众普遍关注的政府机构的运作以及政治活动的报道，如政府重大会议的报道、公共危机事件的报道、各种灾害的报道等，这种报道形式是新闻报道的重要组成部分。从概念中我们可以看出政治与公共事务报道的三个属性，即公共性、政治性、新闻性。这三个属性涉及了三个不同的群体，即公众、政府、媒体，也就是说，在政治与公共事务报道中，这三个群体缺一不可。
2007年，可以说是中国真正的‚政治与公共事务报道元年‛，一系列引人瞩目的重大事件在公众的普遍关注和广泛参与下，得到了符合民意的解决。在这之前的政治与公共事务报道，公众也普遍关注，但是他们很少参与其中，或者说是根本就没有参与的机会，他们只是通过传统媒体关注事件进展的‚旁观者‛，因此，缺少公众普遍参与的‚政治与公共事务报道‛并不成熟。如1998年的抗洪抢险报道、2002年的非典报道、2003年的孙志刚事件的报道，在这些公众普遍关心的重大事件报道中，公众因为缺乏有效的参与手段而缺席，真正参与这些报道的只有政府和媒体两个群体。但是，随着计算机网络的发展和普及，公众有了参与政治与公共事务报道的手段，即新媒体。在重大事件的报道中，公众除了关注传统媒体的报道外，还可以可以通过网络论坛、博客、微博等手段，参与事件的报道，传播自己的信息和观点，这股从网络上崛起的新的报道形式，基本上就是现实中的民意的集合。
从2007年到现在，在公众、政府和媒体的共同参与下，我国的政治与公共事务报道不断发展，报道不断走向成熟，公共舆论也逐渐走向理性。虽然在我国的政治与公共事务报道中还存在不少的问题，但这都是发展的过程中必须要经历 的阶段，是报道走向成熟的必然。总的来说，我国的政治与公共事务报道在发展的过程中呈现出了以下几个特征：
第一，对信息的态度逐渐由内部公开到社会公开发布。
公众有获取有关自己利益的信息和社会公共信息的权利，知情权是公民的一项基本的人权，是公民实现自身其他权利的基础和前提。如2007年3月份发生在海南的‚香蕉致癌‛事件，3月13日，广州《信息时报》刊载了一篇‚广州香蕉染‘蕉癌’濒临灭绝‛的文章。3月20日，广州市食品安全信息网和中国食品网曝光12中常吃的‚毒‛水果，并被众多媒体转载，从而引起了全国水果市场大震动，许多人认为吃了香蕉会得癌症，一时间，‚香蕉致癌论‛导致国内各大城市经销商‚谈蕉变色‛，使香蕉突然滞销，海南香蕉价格从3月20日以前的每公斤2.4到3.2元，突然跌至3月31日的每公斤0.3到0.8元，甚至0.3元以下都没人收购，致使蕉农遭受剧大损失。好在官方从4月2日开始接连进行了危机公关，4月2日，海南官方紧急开会，推出5条救市措施，4月5日，海南省委宣传部和省农业厅召开新闻发布会，公布应对香蕉市场**的措施，4月7日，农业部就发布消息，解释‚香蕉巴拿马病‛，并解释该病与香蕉安全性美誉任何关联，4月9日，农业部发布消息，称我国控制香蕉枯萎并取得一定成效，该病没有对我国香蕉产业造成严重影响，4月13日，为了消除影响，增加蕉农收入，官方主办了香蕉品尝会并邀请香蕉协会、水果协会、营养协会等各行专家介绍吃香蕉的种种好处，至此，‚香蕉致癌‛公共危机逐渐化解，香蕉价格逐渐回升并回归到正常水平。在这件事上，官方从发现危机到危机公关，及时进行了各种信息疏导，不断向社会公布各种公众关注的信息，使公众了解了真相，化解了社会上流传的各种谣言，从而使公共危机事件得到解决。
第二，对事关公众利益的报道从封堵走向公开，将民意纳入决策范围。对于事关公众利益的事件，必须让公众了解情况，让公众参与决策进程，才能化解矛盾，促进公共事务的发展。如2007年的厦门PX事件，PX项目是落户厦门的台方投资、经国家发改委等中央部委批准的‚手续完备、程序合法‛的‚十一五‛重点项目，但是这个超大项目在论证决策的过程中，厦门市当地的相关专家和民众并不知情，不知道该项目对厦门环境所带来的各种危害。在3月份的全国两会期间，中科院院士、厦门大学化学系教授赵玉芬联合105名政协委员提交‚关于厦门沧海PX项目迁址建议的提案‛，并将PX项目的危害公之于众，但是厦门官方并没有理睬，也没有采取措施疏通民意。事件发展到5月份，当地网络社区、《第一财经日报》《瞭望东方周刊》相继对PX事件进行详细报道，厦门百万人同传短信，号召六一‚大散步‛。但是厦门官方随即关闭网站、控制相关媒体，拘留相关负责人，并宣布‚六一‛期间不放假，并不准请假、外出，对公众的信息知晓进行封堵。这才导致6月1日、2日，上万市民上街‚散步‛，向政府陈情，抵制PX项目，此事被《凤凰周刊》《南方都市报》《南方周末》相继报道，掀起舆论热潮，引发政府的公共危机事件，使政府处于被动。处于舆论漩涡的政府不得不倾听民意，召开环境评价座谈会，邀请市民参与，会上85%的代表反对PX项目的兴建，终始官方改变态度，并在年末的PX项目专题会上决定将PX项目迁至漳州古雷半岛，从而成功化解了这场波及整个城市的公共危机，使事件得到了符合民意的解决。
第三，对公众关注的信息从被动发布走向主动发布，并对媒体报道逐步放松限制。
谣言止于权威信息的发布，政府只有及时、主动的发布公众关注的信息，并且通过各种媒体向社会传播，才能消除各种谣言，减少社会恐慌，稳定社会秩序。为了统一规范政府的信息公开，强化政府公开信息的责任，畅通政府信息的公开渠道，完善政府信息公开工作的监督和保障机制，我国在2008年5月1日起，颁布并实施《中华人民共和国政府信息公开条例》，这凸显了我国建立透明政府和服务型政府的决心，使我们的政府迈向了‚信息公开时代‛。信息的公开和对媒体报道管制的放松，是我国政治与公共事务报道走向成熟的一个里程碑，而这些措施也使我国政府在之后的公共事件中及时的处理了危机，树立了良好的政府形象。如2008年的汶川大地震的报道，就是公共事务报道中的一个经典案例。在地震一开始，我国政府就开放了所有媒体包括外国媒体进入灾区，进行全方位的报道。震后的第二天，国务院新闻办、四川省政府每天举行一次新闻发布会，邀请政府职能部门部分有关负责人及有关领域的专家，发布灾情，震情和救灾动态信息，并且公开回答中外记者的提问，而且对每场发布会都进行现场直播。在新闻发布中还不遮掩、不回避、不回答‚无可奉告‛等，这既保证了权威的信息来源，也减少了猜测和谣言，稳定了民心。在媒体报道方面，汶川地震过后10多分钟，新华网就发出了一条快讯，32分钟后，中央电视台新闻频道就播出了与灾情有关的新闻，52分钟后，央视一套和新闻频道正式启动直播节目，节目跨度超过26个小时，以同一主题不同时段播出，在第一时间抢占舆论制高点，这些行为有利于在第一时间稳定人心，创造良好的舆论环境。事实也证明了，这次关于汶川地震的报道是成功的，这也显示了政府信息的发布从被动走向了主动。
第四、政府对于网络民意的普遍关注和不断回应。网络的开放性、分散性和互动性等特征为人们提供了参与公共事务的一种新的公共空间。凭借互联网，公众能够平等、自由、便捷地参与公共事务的讨论，发表见解，展开辩论，在辩论中形成的呼声与传统传媒汇集为反映民意的公共舆论，对政治系统的决策产生重要影 响，例如中国的孙志刚事件导致国家收容政策的废除和救助政策的出台，汶川地震中公众对 救灾物资使用的担忧和质疑促使监管政策的推出。因此，网络拓展了传媒的广度和深度，正 在生成新型的传媒公共领域，使公共领域的基本特征更为鲜明，从而构成新型的公共领域。公共事务报道，在不断变化当中存在这一些不足之处：关于有关国家政府的负面报道，还存在限制，没有达到完全的公开透明。有些地方的党政部门及其领导，不愿意让新闻界知 道灾情及发生灾害的原因(特别是责任事故)。因此，一味限制问题新闻传播，形成‚报喜不 报忧‛的片面的新闻传播格局。对此我国新闻监管对于公共事务报道应有明确的、公开的成 文法规，防止政府部门滥用的权力对公共事务报道的干涉。‚舆论导向正确，是党和人民之福； 舆论导向错误，是党和人民之祸‛。广大记者要切实提高新形势下开展舆论监督的本领，紧紧围绕经济社会发展中的 重大问题和人民群众反映强烈的突出问题，运用舆论监督推动解决问题、改进工作，同时虚 心接受社会和群众的监督，增强新闻报道的权威性和公信力。
除此之外，我国对于政治与公共事务的报道，还有政府新闻发言人制度的不断完善、、政府在信息的发布中对于新媒体的运用更加娴熟等特征，这些，都标志着我国政治与公共事务的报道逐渐走向成熟。但是，对于政治与公共事务的报道，我国政府还有许多地方做的不到位，如信息发布的速度有待提高，对重大公共事件的新闻敏感度不够高，发布的信息的真实性有待提高，政府的信息发布与
篇3：信息化引领中国水泥智能时代
(摘自中国水泥网)
中国企业在全球水泥市场中开始有了话语权
2012年的全球水泥市场, 在经历了2011年的复苏后, 进入了缓慢增长的1年, 这一年, 大多数市场的增长率都比2011年低。新兴市场不再是中国和印度独占鳌头, 像沙特阿拉伯、印度尼西亚、巴西等等的表现都可圈可点。
2012年, 值得一提的是, 在全球水泥市场中, 中国企业开始有了话语权, 根据Global Cement的评选, 全球水泥前20强中, 中国占了8个, 其中中国建材排到了第三, 海螺排到了第四, 随着中国水泥市场的发展, 世界已经把更多的目光投向了中国。
篇4：论信息时代的中国古代文学教学
［关键词］信息时代 中国古代文学教学 “学者型”教师 教学理念
［作者简介］霍雅娟（1965- ），女，内蒙古赤峰人，赤峰学院中文系，副教授，从事中国古代文学教学及研究工作。（内蒙古 赤峰024000）
［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）26-0129-02
中国古代文学从远古的神话传说时代一路走来，已走过几千年的历程，为我们中华民族积累了一笔宝贵的精神财富。其悠久的历史、绵延不绝的传统是任何其他国家和民族的文学所无法比拟的。
从孔子兴办私学，为门徒讲授《诗经》等古代文学作品开始，中国古代的优秀典籍就成为教师课堂教学的重要内容，并发展成一个专门的学科。作为一门古老的学科，在长达两千多年的发展历程中，先辈们积累并总结出了不少行之有效的教学经验和方法，体现了这一学科最鲜明的中国特色。
在春秋时代，孔子就提出“学思并重”“传习结合”的教育理论，提出“学而时习之”“学而不思则罔，思而不学则殆”“温故知新”的精辟见解，还指出教学中应遵循“有教无类”“循循善诱”的教育原则。中国古代文学在以后的岁月中，作为一门重要的课程始终遵循着这一教学原则和教学方法。对于这些行之有效且经过实践检验的、正确的教学方式方法，我们要很好地继承。但我们又要清醒地看到，随着现代社会政治、经济的急遽发展，时代环境、社会环境都在发生深刻的变化，不仅中国传统文化面临着各种新信息、新思潮、新理念的冲击，而且我们所面对的教育对象的文化素质、心理素质等方面也在发生着变化。作为中国传统文化的代表——古代文学，在经历了两千多年的风雨历程后，如何在当今的信息时代去熏陶、感染读者，使读者从中受到知识的启迪、思想美和艺术美的熏陶，从而激发出更强烈的爱国激情、艺术才情、美善感情，是一个值得研究的重要课题。
一、教师学者化：古代文学教师应是“学者型”教师
所谓“学者型”教师，是指具有系统的专业知识，在先进的教育理念和科学研究的基础上参与教育教学的全过程，并取得一定的教学成就和科学研究成果的教育专家。一个能够适应未来社会需要的高质量教师，首先应该成为他所从事专业领域的学者。教师学者化首先要做到以下几点：
（一）教师应该具有系统的专业理论知识
中国古代文学源远流长，它是中国传统文化中最重要、最具活力的部分，是中国文化基本精神重要而深刻的体现。中国古代文学作品，无论是文学家们纯心灵、真性情的抒发，还是担负着“载道”重任的言志之作，都包含着丰富的文化内涵。而一部浩瀚的中国文学史，就是一部生动、真实的中国文化发展史。
作为“学者型”教师，应该全面把握中国古代文学发展的历程，并对不同时期文学发展的特征、走向有全面而深刻的了解；深刻理解影响文学走向的文化动因和文学得以生成的文化土壤。例如，如果教师不深刻领会春秋战国时代社会大分化、大瓦解所导致的“士”阶层的蓬勃兴起，就很难使学生理解何以在那一时代会出现“百家争鸣”的文学现象；如果教师授课时不联系魏晋士风的变化、魏晋玄学的发展和佛教的传入，就很难使学生理解“竹林七贤”的怪诞、正始文学隐晦曲折的特征和玄言诗的风行；如果教师不结合宋代“理学”进行讲授，学生就难以理解中国文学的风度气韵何以在很短的时间里会由唐代的雄浑、壮阔而转向了宋代的内省、自敛。教师必须准确把握中国古代文学深刻的文化内涵，把握文学与科学、宗教、哲学、艺术的关系，才能使学生在研读文学史、涵咏文学作品的同时，去探寻古人与今人心灵相通的东西，从古代优秀文化遗产中汲取营养，从而激发学生学习的兴趣，使他们认识到古代文学不是故纸堆，而是有着鲜活生命的。
比如在讲到《史记·货殖列传》的时候，笔者首先向学生介绍了司马迁的经济观点，之后又结合现实，将20世纪改革开放前后的经济政策做对比，使学生认识到正确的经济政策对国家、民族发展的重要作用，让学生在课堂上积极地把他们对司马迁的经济观和对现有经济政策的认识与感受谈出来。这不仅大大激发了学生的学习兴趣，同时也拓展了学生的思维，锻炼了学生分析问题的能力。同时，教师必须以自己学者的风范去感染学生，使学生逐渐认识到学习古代文学不只是读几首诗、背几篇文章那么简单，古代文学中别有洞天。
“学者型”教师还应该具有前瞻的眼光，具备本学科的专业知识和一定的科研能力，但他不应该只沉浸在旧纸堆中去考据、索引，而应该把更多的注意力和着眼点放在研究和了解古代文学中那些与现实人生联系密切或能给人带来审美愉悦，能陶冶情操、培养健康人格的人文色彩浓郁的文化精髓上。教师应该在教学过程中把自己的科研心得和成果及时传授给学生，把当今科研领域的新观点、新理念、新动态及时介绍给学生。这样使教学始终与现实接轨、与时代同步。
（二）教师应该具有先进的教学理念
所谓先进的教学理念，包括：新的教学观、学生观、师生观。新的教学观提出师生是课程的共同创造者。作为“学者型”教师应认识到自己不仅是知识的传播者，还是学生发展的合作者、参与者、促进者与指导者。教师要善于激发学生积极主动探求知识的欲望，引导他们去尝试学术研究，提高学生的科研能力和水平。可以在课外搞一个有教师参与的学术论坛，让学生把自己的学习心得通过论坛这个平台表述出来。这样既可以培养学生的参与意识，又可以提高学生研究的能力和水平，从而形成知识的良性循环。
新的学生观认为，学生不但是教育的对象，而且是学习和发展的主体。每个学生作为独立的人都有其自身的独特性，教师应关注每个学生，因材施教，在注重学生整体发展时，注意张扬个性。近年来，随着科研能力和水平的提高、研究视角的变化，出现了很多新观点和新理念，因此，在教学中要鼓励学生不能一味因循传统，要具有创新意识。同时，新的师生观也要求教师重新审视传统的师生关系，即所谓的“师道尊严”。教师应该是知识的权威，但不应以居高临下的态度去讲授知识或以挑剔、审视的眼光去面对学生，而应该是在释疑解惑的过程中与学生进行平等的学术交流和沟通，为学生创设快乐的学习氛围。新型的师生关系既有利于教学的开展，也有利于学生能力的培养，更有利于学生潜力的开发。
（三）教师应该是美、善的传播者和塑造者
中国古代文学是中华民族文化精神的代表，体现着中华民族的审美风尚和美学精神，具有丰厚的人生意蕴和体验。研读古代文学作品对人的审美意识的培养、道德情操的树立、心灵世界的净化具有重要的意义。优秀的文学作品往往通过生动的形象、深刻的理趣、丰富的想象和高超的艺术手段来表现作家的人生理想和审美情感，使读者在阅读后产生或轻松、或愉悦、或超脱、或悲哀、或感叹的情感体验，从而获得极大的精神满足和真正的审美享受。
教师应该充分认识到文学作品的怡情作用，在教学中适时地对学生进行美的启迪和塑造，就像鲁迅先生说的“发扬真美，以娱人情”①，要将美育融于古代文学的教学中。在教学中，引导学生通过可感的形象，自然而然地、潜移默化地接受真、善、美的熏陶。如屈原那为了实现“明君”“贤臣”“修明法度”的美政理想，而“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”；孟子那“道不同，不相为谋”“辞万钟”的优厚待遇，“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”的志节品格；杜甫那“穷年忧黎元，叹息肠内热”和范仲淹那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民的精神品格；文天祥那“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的民族气节等都使同学受到极大的精神震撼，同时也受到心灵的洗涤和净化。而“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮阔雄浑；“明月松间照，清泉石上流”的清新淡静；“江流婉转绕芳甸，月照花林皆似霰”的飘渺朦胧，使学生在对赏心悦目的自然美景的鉴赏中感受到一种生活的美，从而生发出对自然人生的无比热爱之情。
二、教学手段现代化：运用多媒体教学手段
在教学中我们应该及时更新教学方法和手段，将现代化教学手段引入古代文学课堂，在本学科领域进行多媒体教学实践，在现代教育技术的支持下制作出不同风格的，更具有直观性、生动性、趣味性的多媒体课件，从而使古老的教学内容借助现代化的手段焕发出新的蓬勃生机。这样就会提高教学水平，增加教学信息量，更好地适应信息时代古代文学教学的需要。利用现代化教学手段可以达到如下教学效果：
（一）使复杂的事件图表化
如《秦晋 之战》，讲述的是秦、晋、郑三方的军事、外交冲突和纠葛。其中重要的情节有“蹇叔哭师”“王孙满观师”“弦高犒师”“郑皇武子辞杞子”“先轸论战”“秦师败 ”“文嬴请三帅”等，事件复杂、关系错综、头绪纷繁，叙述起来，须费很多口舌，可学生理解的效果并不好。但如果运用电脑课件，将其绘成图表，则一目了然，且避免了繁琐的叙述。
（二）将相关的背景材料文字化
在介绍古代作家、引证材料、相互比较等方面，都涉及大量的文字板书，如果运用电脑课件直接提供给学生，再辅之以简单的阐释，即可节约教学时间。
（三）使熟悉的内容新颖化
笔者在讲授中学课本中就已出现的《陌上桑》时，主要针对其侧面描写的手法。这本来也不是什么新鲜的创意，但笔者借助多媒体的手段，为课文配上深情的朗诵，同时为突出侧面描写的妙处，将宋玉的《登徒子好色赋》、李延年的《佳人歌》、《三国演义》中的“三顾茅庐”与《悲惨世界》中冉阿让走出采石场时的画面用课件展示出来，使学生通过生动的画面去体悟侧面描写的妙处，这样就可以让学生对此诗有全新的审美感受。
（四）使静态教学动态化、婉曲的内容直观化
在课堂教学中，合理创设情境，不仅能够激发学生学习的兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，提高教学效果；而且能唤醒学生的认知系统，拓展思维，成为学习的主人。应用多媒体辅助教学，能根据教材的内容和教学需要，化静为动、动静结合，使静态的知识动态化，使抽象的知识形象化，能有效地激发学生探究新知识的兴趣，使教与学充满了生机。如在古代诗词教学中，有些诗歌意象比较朦胧含蓄，甚至难以言传。运用电脑课件转化为画面，即可化朦胧为清晰，化含蓄为直观，还可以启发想象，减少课堂语言，如《春江花月夜》《蜀道难》等。
综上所述，中国古代文学作为一门传统的学科，要想永葆青春，就要给学生以“诱惑”，这既要求教师具有高深的学养，又要求教师掌握现代教育理论和现代教育技术。唯有如此，才能适应信息时代的新形势、新思维、新理念，才能使中国传统文化的精髓代代相传，并发扬光大。
［注释］
①鲁迅.鲁迅全集（八）［M］.北京：人民文学出版社，1981：47．
［参考文献］
［1］杨伯峻.论语译注［M］.北京：中华书局，2005．
［2］刘鹤岩.关于高校古代文学教学的思考［J］.中国社会科学院研究生院学报，2004（2）：137-139．
［3］霍松林.古典文学与素质教育［J］.陕西师范大学学报，2003（1）：5-8．
［4］曾大兴.古代文学教学的五个目的与五种方法［J］.广州大学学报（社会科学版），2004（2）：82-86．
篇5：中国信息时代
在这个信息大爆炸的时代里，信息在很大程度上决定我们的成败。对于参加考研的考生来说，考研信息的重要性是不言而喻的，院校招生信息、考研动态、参考书目、报考时间等等，都是需要考生们随时关注的，信息不明乃至有误，可能会让你走很多弯路，甚至会满盘皆输。那么今天我就为大家搜集了一些考研信息收集的注意点，希望能在大家以后的考研准备上派上用场。
一、什么是必须收集的重点信息?
1、招生专业目录是报考及全部复习计划的依据，一般在每年8月底9月初由各招生单位公布，近几年高校改革，专业调整频繁，更要格外注意，免得你早就瞅准的专业突然改名换姓，不知去向了。所以你必须密切关注招生简章。
2、公共课考试内容与题型是由每年7月份出版的各科《大纲》详细规定的，因此要保持高度关注。考试大纲是考研的指挥棒，为考生指明了复习方向。这个会很容易得到，只要留心平面媒体刊登的考研信息，还有各考研专业网站提供丰富及时的信息就可以了。
3、公共课有大纲，但专业课却需要自己去多方打听，因为教育部禁止招生单位划定复习范围。是否清楚专业课考试内容，对复习影响极大。首先，收集系办印发的说明和专业课试题，但公布试题的单位是很少的，目前一部分的专业课试题可以在各院系考上的研究生处买到;其次，联系导师。能和导师联系上，得到他们的指点，无疑会如虎添翼;再次，找在读研究生。和导师相比，在读研究生要好找一些，能提供的信息也要更“实用”，所以尽量找所报院系在读的研究生咨询。这一点也需要你常常登陆校园的各种考研论坛发帖，这样还是能得到前辈们的一些指导。此外，权威的辅导班。权威的考研辅导班往往收集和占有大量有价值的信息并提供给其学员，选择一个好的辅导班就等于找到了一个可靠而稳定的信息来源。
二、搜集的`渠道有哪些?
搜集考研信息的渠道一定要多样化，而且在不同的渠道收集不同的信息。渠道不对，不仅信息可能收集不到，就算收集到的，也可能是失真的信息。下面列举一些常见的考研信息的收集渠道。
1、报刊、电视、网络等大众媒体。这些媒体的传播内容是公开的考研信息，如国家有关研究生招生、考试的政策等，当然网络信息的真伪问题也需要考生们自己去用心辨别。
2、招生单位。招生单位包括报考院校的研招办、院系以及一些相关教师等。由于招生单位是专业命题和最终录取的裁决者，他们给出的录取名额分配等方面的信息显然是最为权威的。然而从招生单位获取信息并不是一件很容易的事情，这时就要讲究一些咨询技巧，建议考生尽量亲自前往招生单位诚恳地进行咨询。外地考生不能亲自去的，可以电话或信件咨询，但有些问题需要处理好。例如函索招生简章，由于多数简章都是有价的，考生在去信的时候要附上钱和贴足邮资、写好回信地址的信封，就能很快收到回信。
3、人际网络。人际网络主要包括刚刚考取该专业研究生的师兄师姐和专业导师等等。考生可以从他们那里多多少少获得有关信息。多咨询几位前辈，以保证信息的准确性。人际网络的开辟一定要胆大，扭扭捏捏是不行的。直接找熟人，或者经由熟人介绍当然最好，但即便是素昧平生，也可以直接上门，自报家门。面对虚心的求教，作为过来人的师兄师姐们是不可能拒人于千里之外的。
篇6：信息时代应注重提高教师信息素养
景德镇市第五中学王彦
摘要：21世纪是一个信息化的社会，科学技术快速发展，以网络技术与多媒体技术为核心的信息技术已成为发展人类能力的创造性工具，为教学改革找到了一个突破口和重要的技术手段。因此，学习和掌握计算机辅助教学的理论、方法和技术，是新时期教师应具有的基本素质，是促进教学改革，使之适应信息社会需要的基本要求。要采取有力措施，充分调动广大教师使用信息技术的积极性，加强对教师的信息技术培训，积极探索计算机教学与语文、数学、音乐、美术等学科相结合的有效途径和办法，切实把信息素质的培养落实到整个学校教育中去。
关键词：信息时代教师信息素养
21世纪是一个信息化的社会，科学技术快速发展，以网络技术与多媒体技术为核心的信息技术已成为发展人类能力的创造性工具。为适应社会的发展、应对信息化的挑战，我国已确定在中小学全面实施教育信息化战略，普及信息技术教育。同时把加强信息技术与学科的整合作为基础教育改革的新视点，以带动整个教育体制和教育模式的革新。在这种时代背景下，教师作为教育中的关键性因素，如何提高教师的信息素养以适应信息化社会提出的新要求，成为摆在每一个关心教育的人和教师面前迫切需要解决的问题。
一、充分认识提高教师信息素养的重要性和必要性
教育部在全国中小学信息技术教育工作会议上决定：从起，用5到左右的时间在中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式发展。信息化是世界经济和社会发展的潮流，其势汹涌，不可阻挡。以计算机技术、微电子技术和通讯技术为特征的信息技术正在使教育发生一场深刻的变革：改变了教学资源的形式和内容;扩展了教学的空间;更新了教学模式;促进了教学管理的现代化……特别是传统的中小学的教学模式受到强烈的冲击：学生在学习活动中逐渐占据主体地位，教师将成为学生学习的指导者，各种媒体不仅是教师演示讲解的工具，更重要的是成为学生认知的工具。因此，学习和掌握以现代教育理论和信息技术为核心的现代教育技术，不断提高教师信息素养，是新时代对中小学教师提出的新要求。
1、新时代教师必须具备一定的信息素养
人类已经进入二十一世纪， 高度信息化已经成为当今人类社会的重要特征之一，日新月异的计算机技术和网络技术大大地加快了现代信息通信技术的发展。同时，迅猛的信息化浪潮正冲击着包括政治、经济、教育、军事在内的人类社会的各个领域，令人注目的信息高速公路为我们提供的多种服务正在明显地改变着人类的交往方式、学习方式直至生活方式。有理由认为信息处理能力将是21世纪所有社会成员应具备的如同“听、说、读、写、算”同样重要的生存能力。当今时代是瞬息万变和信息量极剧增加的时代，终生学习是适应时代发展的必然要求，而信息处理能力是实现终生学习的必要条件。新时代教师必须具备一定的 信息处理能力，它是新时代的学习能力中至关重要的能力 。
2、 教育的改革和发展需要高素质的教师队伍
在飞速发展的信息时代，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素，基本的学习能力实际上体现为对信息资源的获取、加工、处理，信息工具的掌握和使用等，开展信息教育、培养学习者的信息意识和信息能力成为当前教育改革的必然趋势。而教改的关键在教师，这正如联合国教科文组织的文件所指出：“教师是变革的动力……”、“在传授人类积累的关于自身和自然知识方面以及在开发人类创造力方面，教师将始终是主要的责任者，始终起主导作用的决定因素;信息教育的开展，首先需要教师具备相应的信息意识、信息素质、信息教育能力。 从系统论观点来看，教育活动是一个系统，其中包含的四要素为：教育者、受教育者、教育内容、教育方式。该系统内“流动”着并把各要素“串”起来的重要“物质”，就是教育信息，教育系统的一项最重要的职能就是要教育者有效地把教育信息传递给受教育者，从这方面我们可把教育过程看作一个教育信息传递的过程：而教育者(教师)为系统中的教育信息主要的“信源”和“传输者”，无论在教育信息的准备、教育信息的传递等方面，教师都是重要的角色，具有举足轻重的作用。可见，教育系统本身也要求教师必须具备一定的信息素质。从适应信息教育开展的需求着想，抑或从教育系统本身的改革、发展出发，教师的信息素质培养都应得到充分重视。
3、素质教育必须基于信息技术
我国的教育改革必须是面向素质教育的，必须是基于信息技术的。信息技术本身虽不能自然而然地引发教育的革命，但它却是这场必然发生的革命不可或缺的重要条件，因为作为智能化技术，信息技术既包括基础设施又蕴涵着人类的高级智慧。信息科学技术、软科学技术、人工智能等的研究与开发，不仅对我国现行的教育与教学理念提出了挑战，而且为我们实现素质教育的理想提供了切实可行的方案、技术、方法与认知工具。 多年的应试教育使学生习惯于被动地学习，思维的主动性和敏捷性逐渐萎缩，创新意识逐渐丧失，学习兴趣消磨殆尽，严重地制约了他们作为未来建设者必备才能的`发展。因此素质教育强调学生在学到知识的同时，能够发展自己的个性特长，形成能力，其中学会求知是一个非常重要的方面。信息教育的开展可以促进学习者主动学习的实现，使学生可以利用信息媒体主动地获取相关信息，使学生在学习过程中不仅掌握了知识、技能，更重要的是学生学会了学习的方法，有利于素质教育的实施，学生据自己的爱好、兴趣和先天素质，健康自由地发展。
二、教师信息素养的基本内涵
教师的信息素养是指教师 对信息这一普遍存在的社会现象重要性的认识，以及他们在信息活动中所表现出来的各种能力的综合素质，它包括信息意识、信息能力、信息思维、信息手段、信息伦理道德等具体内容。 对于教师应具备的信息素养，我们认为最起码应包含以下几点：
1、敏锐的文化判断能力
作为信息时代一名合格的优秀教师，首先应该具有敏锐的文化判断能力。因为在网络时代里，网络资源库里储藏的信息实在太多，有些西方国家会借助网络传媒，宣扬他们的文化价值思维方式，通过网络，对我们进行文化渗透;而且在网络世界里，还散布着各种消极的、颓废的文化，它们借助网络，不断向青少年涌来。这些西方的文化以及那些消极颓废的文化，很容易对青少年产生不良影响，因为青少年辨别是非的能力还不强，但是对各种各样的事物又充满好奇。他们喜欢冒险、刺激，很容易被这些文化所影响，从而使心灵受到污染，最终背弃伦理道德，形成扭曲的人格。因此，信息时代的教师应该树立正确的网络文化价值观，同时具备一双慧眼，具有敏锐而正确的文化判断和选择能力，识别网络中各种文化的真假、美丑与恶善，充分发挥网络的积极作用，引导学生树立正确的网络文化意识，使学生免受那不良的、消极文化的影响。
2、强烈的社会责任感
互联网是一个宝藏与荆棘毒刺、豺狼虎豹共存的原始森林，青少年对可能遇到的危险没有丝毫预知能力和保护能力。所以，网络科技时代的教师应该具有强烈的社会责任感，应该要经常上网，积极主动地去认识网络里虚拟而又真实的生活形式，为青少年的健康成长站好岗，为培养具有健全思想品德和富有创造力的未来社会创造者尽自己的责任，奉献自己的力量。作为信息时代的教师，还应有高度的自律意识。教师务必遵守网上秩序，严肃网上纪律，不能制作、复制、传播各种违法乱纪和不利于先进文化建设的信息，应该自觉建立并遵守网络道德规范，养成个人网络道德的高度自律，做好榜样，从而引导青少年也自觉遵守网络道德规范，形成个人自由与自律相互统一，责任与道义相互和谐的网络文化。
3、创造性思维与创新能力
要想成为网络时代一名合格的教师，则还必须具有创造性思维和创新能力。因为教师面对的是我们未来社会的创造者，承担着培养他们、正确引导他们发展的重担。当今世界的教育中，师生关系已经发生了巨大变化，教师的权威将不再建立于学生的被动与无知的基础上，而是建立在教师借助学生的积极参与以促进其充分发展的能力之上。“教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考，除了他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人”。所以，网络时代的教师应该具有创造新思维与创新能力，这样才能思想开明，采取正确的教学方法，当好学生学习的顾问、学习的参与者和积极的引导者，培养学生的创造意识和创新能力。
4、资源的收集与管理能力
信息时代，知识爆炸，事实的信息大量出现甚至泛滥，如何收集并高效管理有效信息，这是信息时代教师必备的一项重要素养。与这项素养紧密相连的就是教师扎实的专业基础知识，这是任何一个教师最基本的一种素养。因为没有扎实的专业基础知识，教师对该专业就不会具备一个完整的知识体系，再谈相关资源的收集与管理以及更好地开展教学工作，那就比较勉强。教师在进行校园网建设时，还应该要对各种信息进行监控、分析、加工、处理，从是弃非，传良芟莠，从根本上净化网络环境，创建一个资料齐全、管理规范、运作高效的校园网络。
5、协作能力
利用信息技术进行教育、教学改革是一项艰巨的工作，单凭个人或少数几个人是无法完成的。而且信息技术发展又非常迅猛，其所产生的各种文化现象也在不断变化。网络时代的教师只有互相协作，经常交流，共同解决利用信息技术进行教育时碰到的问题，才能有利于教学改革。而且，教师还应具有与外校同行以及外界专家学者的协作能力，经常开展网络文化交流与合作，这样，既有助于学生与其他教师正确理解网络文化，也可扩大网络文化研究影响，同时，也加强了教育部门和社会信息技术与网络文化研究的队伍建设，使当代教育与网络文化研究不断向广度和深度发展。
三、提高教师信息素养的对策思考
现代化教学成功与否，在很大程度上取决于教师是否具备一定的信息知识，是否认识到信息工具(手段)的作用，是否想在教学中应用信息工具(手段)，是否有能力使用信息工具(手段)并探讨怎样使用信息工具(手段)……换句话也就是取决于教师是否具备信息素养 。因此我们应从面向21世纪的挑战、培养更多 四化建设者的角度出发，积极采取措施，不断提高教师的信息素养。
1、切实调动教师使用信息技术的积极性
对于教师来说，使用信息技术的积极性是培养信息素养的最基本的要求。要帮助广大教师树立适应信息时代的教育观念，深刻认识现代教育技术在教育教学中的主要地位及其应用的必要性和紧迫性，充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革的需要。并紧跟科学技术发展的步伐，积极迎接挑战。努力掌握和应用现代教学技术，以提高自身素质，适应现代教育的要求。通过建立和优化信息素养培养环境，推动信息技术在教师教学中的广泛运用。
2、加强对教师的信息技术培训
学校建立信息系统必须是硬件、软件与人的信息素养的共同协调发展，而人的能力与积极性是信息系统发挥其潜力与取得效益的前提。我们提倡教师能用、会用并且想用。要通过培训教师使其都能熟练使用计算机，学会一些 常用工具软件的使用，如 word 等文字处理软件等，最好能对多媒体、计算机网络等技术有所了解并会操纵，将其应用于所教学科的教学中。另一方面抓好常规电教设备使用和常规电教教影制作的培训。定期组织全校教师学习幻灯、投影、录音、录像、视频实物展示器等常规电教设备的使用和对其的简单维护，使教师能具备利用常规电教设备的一般功能和深层的功能，进而提高常规电教设备的有效使用率。
3、抓骨干，带动一般
提出全员培训的看法，并不是说所有的教师都达到一样的能力水平，都具有一定的积极性。由于教师人数比较多，采取通过骨干来带动一般的方式，可以比较快地推动教师的学习和进步，而且可以相互帮助，提高使用水平。至少我们的年轻教师、骨干教师、学科带头教师、教研组长等应该先行一步。尤其应该培训教师中具有创新精神的人，一旦完成培训，这些教师就会起到示范的作用，再与其他教师合作，向他们传授技能，这样其他教师也就渴望在教学中运用信息技术，来提高教学的质量。
4、课程整合，互相促进
国内外的很多专家提出，“课程整合”是对中小学生进行信息素质教育的最为有效途径之一。同时教师在与本学科 教学整合过程中提高信息处理能力 。目前许多学校都把计算机作为一门特色课程开设。实际上，计算机科学是涉及众多学科的边缘科学。小学计算机课程本来就不具有严格意义上的所谓计算机学科性。我们既要看到计算机课程的文化性，也要重视它的工具性，它既是文化课，又是一种操作课，从某种意义上，还可以把它视为为其它各科教学服务的工具课。我们应该淡化小学计算机课程的“学科性” ，强调它的综合性 。把计算机教学与语文、数学、音乐、美术等学科结合起来，利用计算机辅助教学等手段，把信息素质的培养落实到整个学校教育中去。
参考文献：
1.李兴保，胡凡刚网络文化与教育 . 电化教育研究，，(2)
2.陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上的报告：《抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息技术教育》