童话剧创编作文600字

童话剧创编作文600字（通用12篇）

篇1：童话剧创编作文600字

“嗨!大家好。”我是一个大书包，我的“肚量”很大，我可以装超级多的东西，令人难以置信。

每当小主人要带很多书和文具用品去上学时，他都会选我替他服务，因为我力量大、造型帅气和生命力强韧，是小主人最得力的帮手。但是，其它的书包都排挤我，说我很爱现，让我好伤心!

有一天中午，有一只老鼠在教室里死命的逃窜，跑进我的肚子里并留下了粪便，真是过分极了，小主人心疼得马上帮我洗了澡，让我恢复干净的身子。没想到过了几日，小主人竟然把我搁置在一旁，然后买别的书包，我想，有可能是小主人的爸爸妈妈不爱与老鼠牵扯上关系的我，因为我亲耳听见小主人的爸爸妈妈对小主人说：“不要再背这个书包了。”让我好失望。

我真希望小主人能继续使用我，直到我坏掉不能再为主人服务为止，让我的生命能再次的发光发热!

篇2：童话剧创编作文600字

轿车在所有同伴面前得意洋洋地说：“瞧!我多棒!每次主人去哪，都由我载着，主人肯定最喜欢我!”

货车也不甘示弱，响了响喇叭说：“哈哈，就你也只能载人的本领，瞧瞧我们，身强力壮，可以运货到全国各地，你只会载着人到处乱跑。”货车的一番讥笑，惹怒了小轿车编写童话故事作文600字编写童话故事作文600字。

火车不屑一顾地看了看它们一眼，冷静地说：“你们都别得意，我们的家族很庞大，有载人货车、运货货车、悬浮列车······关键是我们的身体有你们的几十倍长!”

卡车闻声而来，也参加了“辩论大赛”，“你们都有什么了不起，我才是最棒的!我在部队里是一辆军用大卡车，每天为解放军服务，我这叫伟大!”

车子王国陷入一片混乱，一位年长的汽车老爷爷看不下去，亮了亮嗓门大声喝道：“都没什么了不起，从我年轻到现在都在为人类服务，从来没骄傲过。大家都是交通工具，各有各的长处，要学会和睦相处，永远一家亲!”车子们听了都惭愧地低下了头。

篇3：创编童话优秀作文

一个夜深人静的晚上，突然，一阵哭声传进了小明的`耳朵。小明从床上爬起来，隐隐约约地听到了桌子和椅子的对话。

椅子抽泣着说：“桌哥哥，我老是被人们给刻字，摇晃，我的同胞们被人们摇晃摇晃再摇晃，好多都散架了。”椅子说完又开始哭起来。“别哭啦!”桌子一脸平静地说，“我约了我们的所有同胞们，今晚我们就来个集体大逃亡，怎么样?”桌子越说越起劲，越说越激动。

听到这儿，小明可急坏了，他赶忙去爸爸妈妈的卧室，可爸爸说：“那只是一场梦，不要胡思乱想了。”对，对。”妈妈也附和着。

第二天，当人们起床时，都惊呼了起来：“我的桌椅呢?”“桌椅去哪儿了?”没有了桌椅，人们很多

事都做不了了。比如：写作业、吃饭，写字都没法儿正常进行了。一天天过去了，人们想了各种方法，终于想到了是不是因为不爱护公物，所以桌椅才离家出走的。于是人们陆续来到广场，齐声高喊：“我们以后再也不破坏公物了，我们以后再也不破坏公物了。”桌椅们听到人们的呼喊后，先是一愣，然后欢呼起来。椅子说：“桌子哥哥，我们还是回去吧!”“好的!”桌子说。

篇4：创编童话故事作文

树精灵的小房子既没有门，也没有窗户，更没有阳台，只是一个很小的正方体。

树精灵是怎样进入小房子的呢?原来是用咒语进入小房子的。房间里铺了很多五颜六色的树叶，密密麻麻的，很厚实也很暖和。树精灵们住在里面，既舒适又温暖。

篇5：创编童话故事作文

小刺猬把苹果拿回家，吃完以后，他想到了一个好办法，可以把籽儿种进地里，这样来年就会长出苹果树来，小刺猬说办就办，立马拿着钱去森林超市，买了一大箱肥料，拿回家立马就撒进了奶奶给他专门留的地里，他把五棵苹果树的种子严严实实的埋了起来，还浇了很多很多的水，果然明天一大早五颗小苗从长下地了出来，小刺猬连忙又给小苗浇了水，小苗用新奇的目光打量这周围的世界，好美呀!他情不自禁地赞叹道，过了二十来天，小苗长成了一颗小树苗，看着人和动物在山路上跑来去小刺猬非常高兴。

过了几年，小树变成了参天大树，虽然还没有结果子，但是已经开出了嫩黄色的小花，奶奶渐渐变老了，一颗流星划过天空，就说明一个人要离去了小刺猬出来拿着梯子打果子的时候，奶奶已经渐渐闭上了双眼，妈妈吃了苹果病就好了之后，

篇6：喝板蓝根的月亮童话创编作文

月亮姐姐特别爱吃冰棒，她手里一天到晚拿着一个袋子，里面有许多许多的冰棒，所以她嘴里一天到晚都很忙。不久月亮姐姐感冒了，森林里夜晚天天像冬天一样。

大家都说今年的月亮实在是太冷了，月亮怎么会这么冷呢?怎样才能暖和一点呢?大家思考着，突然天上掉下一个东西来——冰棒。可是天上怎么会下起冰棒雨?大家百思不得其解。

一会儿，月亮姐姐拿着一个装冰棒的袋子红着鼻子从云中探出头来迷迷糊糊的说：“我的冰棒呢?”原来月亮姐姐不小心摔了一跤，冰棒从云缝里掉了出来。大家顿时明白了：月亮姐姐感冒了。于是森林里的小动物买了一大包板蓝根，拜托小鸟快递给月亮姐姐，于是小鸟把板蓝根托运给了飞机大哥，飞机大哥又把良药托付给了火箭叔叔，最后火箭叔叔安全的把小动物“关心”送到了月亮姐姐手中。月亮姐姐很高兴。她喝了板蓝根，冷气渐渐消失了，动物们也觉得暖和多了。

篇7：创编童话故事

作者：天津市蓟州区第二小学四一班 李梦哲

指导教师：王玉香

嫦娥姐姐在月亮上孤独地生活了许多年，只有那小白兔日夜的陪伴着她。自从人中国宇宙飞船登陆月球以后，宇航员多次到月球上去看望她，并给她讲了许多地球上的生活情况。嫦娥姐姐听了以后特别想念自己的家乡 ——地球上的中国。

一年春天，嫦娥姐姐坐在月亮上遥望地球时，看到中国的神舟十号宇宙飞船正在太空中遨游。当宇宙飞船途经月亮空间站时，嫦娥姐姐央求聂海胜将军把她带回到地球上。于是，嫦娥姐姐就坐着神州十号宇宙飞船和宇航员一起在中华大地上平稳着陆了。

嫦娥姐姐看到中华大地到处一片繁华的景象，她再也不想回到那寒冷的月球上去了。嫦娥姐姐游遍中国山山水水，最后她天津蓟州的美丽风景迷住了。嫦娥姐姐决定就在这里安家落户，永远的生活下去。

为了更好的生活，嫦娥姐姐想找到一份稳定的工作养活自己。她首先看到一家超市门外张贴的招聘广告。仔细一看招聘内容，原来超市准备招聘一个业务经理，但是要求应聘人员必须能熟练的使用电脑。嫦娥看了以后心凉了半截，因为她从来没有见过计算机，她只好走了。

嫦娥姐姐又来到了一所学校，因为她听说这里正在招聘音乐老师。嫦娥姐姐想：我能歌善舞正好可以胜任啊！于是，嫦娥姐姐参加了应聘考试。可音乐老师的考试不仅是唱歌跳舞，还要考核弹钢琴，演奏乐器。这可把嫦娥姐姐给难住了，她又失败了。

嫦娥姐姐垂头丧气地走在大街上，她想：难道整个大蓟州就没有一个适合我的工作吗？正在嫦娥姐姐愁眉不展的时候，她走到了交警大队的门外。她看见门上贴着一则《招聘启示》——马路交通指导员。嫦娥姐姐觉得自己还可以再试一下。经过面试和短期的培训以后，嫦娥姐姐被安排到中昌路上指挥交通。

篇8：创编童话故事

作者：天津市蓟州区第二小学三年级二班

梁家畅

指导老师：王玉香

星期天的早上，天已经亮了，小白兔不用上学，它正懒洋洋地躺在床上做美梦呢!忽然它翻了个身，不小心滚到了地上，它一下子就惊醒了。它的屁股摔得特别疼，再也睡不着了。于是它穿好衣服，来到门外的草地上开始种萝卜。突然，小白兔想起来，今天是姥姥的生日。小白兔思来想去准备送给姥姥一个惊喜。于是，小白兔换上新衣服，蹦蹦跳跳地走出了家门。

小白兔一边走一边欣赏着森林里的美景。森林里的一切都那么的美好！小鸟在绿油油的大树上唱着欢快的歌谣。嫩绿的草地上开满了五颜六色的鲜花。走着走着，小白兔来到了一条小河边，它看到小鱼和小虾正在弯弯的小河里快乐地玩耍。汤过小河以后，小白兔看到不远处盛开着一片玫瑰花，有蓝色的、有粉红色的，还有黄色的，真是五颜六色美丽极了！小白兔想：我可以采一些玫瑰花做礼物送给姥姥呀！于是小白兔采了许多玫瑰花并用它的巧手编成了一个漂亮的小花篮。

小白兔挎着小花篮继续向前走。过了一会儿，小白兔路过一家森林超市。小白兔三步变成两步跑到超市里，它为姥姥挑选了一块松软的大蛋糕，放进小花篮里，满意的走出超市继续向前走。

小白兔走着走着，看见路边的一棵大树上啄木鸟叔叔正在给大树治病呢!小白兔停下来说：“啄木鸟叔叔，您辛苦啦！”啄木鸟笑眯眯地说：“不辛苦，这是我应该做的。小白兔，你要去哪呀？你的小花篮真漂亮!”小白兔听了啄木鸟的话，心里美滋滋的。

小白兔刚走到姥姥家门口，门就开了。原来姥姥早就透过窗户看见小白兔了。小白兔进门后，姥姥高兴地把小白兔搂在怀里，对它说：“姥姥大早上就在厨房做了许多你爱吃的饭菜等你了。”小白兔把装着蛋糕的小花篮送给了姥姥。姥姥感动地流下了眼泪，它激动地说：“这份生日礼物太精美了，谢谢你，好孩子。”

篇9：创编童话故事

鸭妈妈说：“不可能，我高贵、漂亮的女儿怎么会嫁给一只脏老鼠呢?”

灰老鼠没有娶到漂亮的小鸭子，非常生气。

它在床上躺了七天七夜，想出了一个坏点子。

在一个金色的黄昏，鸭妈妈带着孩子们出去散步了，灰老鼠溜进了鸭棚，它偷走了一只鸭蛋。

接着，它悄悄的将鸭蛋放进了鸡窝里。

不久，鸡妈妈开始孵小鸡了。她一点儿也没注意到，鸡窝里躺着一只鸭蛋。

半个月过去了。鸡宝宝一个个诞生了，它们睁开小眼睛，好奇的东张西望。

当那只小鸭子从蛋壳里钻出来，鸡妈妈惊叫起来：“天哪，她多么像一只小鸭子!”

因为小鸭子长着一身黑色的羽毛，就像黑色的玫瑰一样，所以，鸡妈妈给她取了一个好听的名字—玫瑰。

篇10：童话创编教案3详案

教学目标：

1、通过创编童话，明白童话写作的要点，懂得如何展开想象把情节写具体生动。

2、让学生明白情节生动，离不开人物语言、动作、心理活动等描写方法。教学重难点：

在有限的事物中展开丰富合理的想象、把情节写具体生动。教学过程：

一、谈话导入

1、回顾童话，激发兴趣。

孩子们，在文学的王国里，有一种体裁，它的名字叫——读，童话。童话特别引小朋友喜欢，请带着你的情绪，再读——，孩子们，在我们的小学课本里，也有很多童话，比如，来（《巨人的花园》、《去年的树》、《幸福是什么》、《小木偶的故事》）孩子们，这都是童话呀，喜欢吗？老师不相信。请说出你喜欢童话的理由。

2、强化童话的特点。

（巨人知错就改，你们记得吗？巨人一开始把孩子们都赶出来他的花园，结果花园变成了寒风凛冽的冬天（夸张），后来他幡然醒悟，没有孩子的世界是永远的冬天。你看到了这样的情况，这样的细节，真好，你有一双发现的眼睛。简单说起来，这个过程有一个专有名词，叫，板书：情节，提笔即练字，记得把字写工整哦。）

（我明白了，有种喜欢叫可意会不可言传）

（去年的树，情节感人，你说出了一个了不起的词，一起来，板书：情节（你道出了童话最大的秘密，任何一个童话，你都能从中得到启示、受到教育、得到心灵的净化，板书：启示，等等等等）

还有谁喜欢童话有其他的理由？来，有请（提前找学生问喜欢童话的理由）你为什么喜欢童话，谁还想说？好，有请，那个高个子男生，最边上的女同学。

想象略教。小木偶的的故事特别有趣，他就像我们身边的某某某（课前谈话询问），在童话世界里，一切事物都有人的情绪，人的情感，这是童话最大的特点——拟人化，所以童话的世界也被誉为想象的世界，板书：想象，当然，既然是人格化的世界，当然就少不了——人物：板书，一切事物都有可能成为人物。

适时板书学生提到的关键字（如人物、情节、想象、启示）

3、小结：孩子们，有人物，有想象，有情节，有启示，有收获，这样的故事就叫——童话（小结对着板书说，强化）

设问过渡：一个优美生动，有趣的童话真只有这几个秘诀么？来，我们再次一起走入学过的童话，去感受更多的秘密。

二、深度挖掘：如何把童话情节写曲折 适时板书语言、动作、心理、神态（红色字）（句段展示。朗读体会。归纳总结。）ppt出示：第一组（语言）：

来，我们一起合作读，我读旁白，你们读巨人的话。（读的绘声绘色）还想读么？来，想读的同学，预备！注意，你就是那巨人咯。注意你的话语，注意你的语气。（强化感觉）

《巨人的花园》:他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” 孩子们，你读出了一个怎样的巨人？一个词，你说？（不啰嗦）没错，从这语言中，咱们就读出了这巨人的性格特点。

在这个曲折的故事里，还有好多好多这样精彩的语言，童话因(板书：语言)语言——而绘声绘色。来！童话还有什么秘密呢？（一个中心很重要，反复，强调，中心明朗，好课是一篇精美的散文，课堂美学）

第二组（动作）《去年的树》鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿，鸟儿以又对着灯火看了一会儿，飞走了。

哪一句最有意思？（飞走了）同学们，你看着这平淡而神情的画面，你读出了一只怎样的小鸟？ 孩子们，在这个故事情节里，有人说这是一只有情有义讲诚信的小鸟，同学们，哪些词透露了这些秘密，谁发现了。以前我们学过，谁还记得？看，没错，这是深情地一看，唱，是的，这是用灵魂在歌唱，飞走了，这是多么依依不舍地飞走了，孩子们刚才这些看，唱，飞走，他们都有一个共同的名词，就叫动作行为描写（板书：动作），孩子们这也是使童话的情节变生动的秘诀哦！

孩子们把童话的情节写生动写具体还有什么秘诀吗？瞧，他来了，预备读。前面板书了语言，动作，神态，这里应该表示——心理。你们都是高手，给自己掌声。

孩子们，当有了这些方法的时候，优美的，吸引人的，让人喜爱的童话故事就诞生了。

三、确定本次童话要素。

1、过渡：看童话，看懂童话，喜欢童话不是本事，会写童话才叫功夫。来，我们先看这组图片吧。（风沙及植树图片）

孩子们你们看见了什么？（风沙，黄沙漫天）你的知识真丰富，你的观察真准确!你还看到了什么？

没错，植树造林是地球人都认可的，长久的解决风沙问题的唯一有效措施。听你说得这么好，昨天的家庭作业你一定做得很扎实！

这个秘密都知道？你从哪儿知道的？上网知道的。好，好方法。

2、确定主题。

孩子们，这就是植树造林挡风沙，这是一个记叙的文章啊，怎么把它写成童话呢？咱们之前说过，在童话的世界里，一切事物都是——有生命的。

3、确定童话人物

（手指板书）童话故事里一切事物都是人物，都可能会出现那些人物呢？ 有人，人，当然是人！说得好！还会有哪些？对呀，树也是人啊！你可以给它取个有点人气的名字吗？（小树哥哥，小树弟弟，小树姐姐，小树妹妹，小树仙，肯定每一个答案）

那风沙呢？（非常强烈的语气）大风呢？沙子呢？专干坏事儿，你觉得要给它取个什么名字？ 风魔，了不起，你的情感融入了这个名字。高手。来，你呢？风怪。和他有异曲同工之妙，都是优秀者。那风呢？来，有请。风婆婆，你好尊敬它哦。你呢？

四、创编童话片段

1、怎么样才叫曲折情节，如何把情节写曲折。

孩子们，名字已经取好了，人物已经找到了，童话还有什么呀？你看，读（指板书），要有想象，更要有情节，那么想想，人们植树都会有哪些情节啊？我敢打赌，你们一定不知道情节的意思。情节就是有什么情况发生，有什么细节，说什么，做什么，想什么，这就是细节哦！人们植树的过程中，与风魔，沙怪的斗争过程中会有哪些情节发生？你可以联系昨天你查到的，人们遇到了什么麻烦，做想象（指板书）哎呀，人们栽树的时候，树刚栽下，风魔就把它吹走了，是呀，风魔来的时候一定还在那里狂笑，它在笑什么呀？你会想象，这就是语言（强调语言），这就是，一切事物都有生命。那小树弟弟呢？被吹走的时候，它又是怎么说的？ 小树弟弟会被吹走，这个细节这样的特殊情况发生，就叫——情节。

孩子们，有情节还不叫本事，情节还要曲折。后来又发生了什么呢？我们再曲折一下。谁继续讲，还发生什么了？别急，四人小组之间，把后面发生了什么，这个曲折（强调）的情节给想象出来，交流交流。（四个位置三分钟）

2、小组合作交流。

（询问常规纪律）大家讨论的真热烈。孩子们，优秀的孩子们，哪个小组的优秀代表，来继续想象着说着曲折的情节。又发生了什么情况。来，这组先来。请两个。这就叫情节，而且是想象合理的情节。高手，厉害，了不起！

肯定情节，肯定动作描写，动作特别传神，孩子们，此时此刻，那沙怪一定在想：哇，这都是什么人呀，这都是要我老沙的老命呀！那沙怪一定在想——那沙怪一定在想——孩子们，你看，这心理描写加入的时候，咱们童话是不是更加——绘声绘色（有韵味）了呀！

3、习作练习。

孩子们，什么叫人物有灵，什么叫想象合理，什么叫情节曲折，你们明白了吗？你们真明白了吗？好，拿出纸和笔，人们和沙怪、风魔搏斗的过程中，到底有哪些情节？你只写其中的一个情节就够了。计时四分钟。开始。边巡视边语言指导，注意，那个情节要想生动，也许有语言，也许还有动作，神态、心理也在帮忙哦！人们遇到什么麻烦，人们是怎么做的，风魔是怎么做的，结果怎么样，请认真地想，安静地写。四分钟到，停，跟同桌交换文章，用红色的漂亮的波浪线，划出你最欣赏的一个句子，旁边还可以写批注，开始。两分钟。看你们认真的神情，老师也心痒痒了，咱们一起品味品味！

3、习作品味。

这次我决定换一种竞争方式，课代表是一科之代表，请举手。齐读。人物是童话里的人物吗？真好，你们是评价高手。情节怎么样？曲折吗？预备，读。同学们读完之后，发现了什么呀？好文章就是要多读呀！不流畅的地方就是有问题的地方。有情况发生是属于情节曲折的，了不起。我们再来看这个打波浪线的句子，看你的眼光如何，请欣赏者站起来，美美地读。

孩子，你为什么打波浪线？（美，美在何处？手势可指向全班。想象奇特，有眼光，你再用童话的特点评价，高手中的高手。大师余秋雨评人的文章就是这么评价的，美词，修辞，更生动）

课代表不错，有愿意跟课代表PK的吗？

五、总结，归纳写法

篇11：创编童话，让学生快乐随笔

上学期开始，我们班进入了三年级的教学。三年级有着与一、二年级不同的教学任务。其中，最难的，就要数写作文了。虽然有着一、二年级看图写话的经历，但真正写起作文来，才发现一些原来能说会道的小朋友们忽然不知道怎么说了。文中的词语不优美，句子不生动，甚至找不到话说。作文明显出现了两极分化，这些让人十分头疼。我也努力想过解决的方法，可效果都不明显。

直到有个单元出现了一个命题：用几种动物写一个童话故事。结果我发现这个单元的练习比以前任何一个单元的练习都要写得好，即便是平常找不到话说的孩子也能复述一两篇读过的童话故事，并照着写下来。虽然这不符合要求，但也是一种进步啊，让我不禁思考为什么会这样?后来想想看，学生现在正处于童年阶段，他们的思维，喜好都和大人们不同，加之现在家长常常工作比较忙，没时间和精力带他们去接触周围的环境，去体验、观察生活，他们缺乏观察，自然对于写物、写景的文章找不到话说。而童话则不同，他们从小就在接触童话，这是对他们影响深刻的东西，所以他们有话可说。

只是他们现在有一部分还处于对已知的童话故事的复述上，没有自己动脑筋去想。我问他们为什么?他们的回答都是太难。这让我一下子想到，或许他们平时找不到话说，是不是因为对作文有一定的畏惧心理。我想可能有这个原因，所以我想了一个办法，用了一节课的时间作了一件事情。我请了四个小朋友写了五种动物的名称在黑板上，一个小朋友因为是《哈利.波特》的影迷，所以她写了狗巫师和老鼠巫师的名字，另外三个小朋友分别写了猫、松鼠、兔子三个动物。一分钟之后，我用这五个动物编了一个有趣的`童话故事，叫《狗巫师和老鼠巫师》，孩子们听得津津有味。

这个童话故事在小朋友的心里影响很深刻，我趁机告诉他们写童话并不难，是一件快乐的事，只要你开动脑筋。于是我留下了作业，第二天收作文上来的时候，我发现了许多好的童话，带来了不小的惊喜。有写《毛毛虫的梦》的，有写《龟狗赛跑》的，还有写《猫鼠大战》的。最令我惊喜地是有几个小朋友居然写了《狗巫师和老鼠巫师》的续集，这时我恍然大悟，不是他们找不到话写，而是他们缺乏对生活的观察。发现这点后，我立刻让学生平时注意观察生活。而且我还发现我们班的小朋友喜欢写童话故事，现在我有时叫他们写一篇童话或命题叫他们口述一篇，他们会非常高兴，而且交上来的作文质量也不错，现在他们对于写作文也有些兴趣了，而且渐渐敢说，自然也就有话可说了。

让学生们快乐作文，我们何乐而不为呢?

篇12：看图创编童话故事

铜山县大彭实验小学

沙 丹

一、习作内容

这次习作重在想象，要求学生借助小动物去写他们心中的故事，去表达他们要表达的情感。因此，我精心设计图片，鼓励学生展开想象，打开他们的思路，让学生自由表达。

二、设计理念

本课的设计，我通过展示图片创设情境，点拨引路，自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，积极创设生趣盎然的童话氛围，克服以往作文课中写作与生活相脱节的状况，让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维—文字”的转化，做到“我手写我口，我手写我心”。通过语言的训练，锻炼他们观察力、想象力和语言的表现能力，从而提高写作能力。

三、教学目标

1．能开展大胆想象，想象几个动物之间会发生什么事情，并能通顺、流利地表达出来，写成一个小故事。

2．初步学会编写童话故事的一般方法，培养学生创造能力。

四、教学准备

1．教师准备：有关课件、图片。2．学生准备：自己画一些动物图像。

五、教学过程

（一）展开童话场景，激发创作欲望 1．动画导入，激发写作欲望

教师动情叙述：在一座美丽的森林里住着一群可爱的动物：老虎、狐狸、小兔子、小猫、小猴子„„它们在森林里自由自在地生活着。（教师配乐介绍：以课件展示一座美丽的森林，然后再出示可爱的小动物。）

【设计意图】：在这环节的设计，通过播放相关音乐及图像，让学生在一种宽松愉悦的氛围中开始学习，调动了学生的注意力，唤起学生的求知欲望。2．仔细观察，先说后写

师：你们觉得森林里的这些动物怎样？根据你对这些动物的了解，请按要求填空：

出示课件：填空

凶狠的老虎捉小白兔，____的狐狸____________。

____的小兔____________。

____的小鸟____________。

____的猴子____________。

【设计意图】：先出示例句的目的是让学生根据自己对动物的了解，大胆想象，再练习说写，从而激发了学生的写作兴趣。

（二）选择童话角色，创造童话故事

师：森林里可爱的动物之间会发生些什么故事呢？

1、选择主要角色编写童话

从图中选择一个、两个或多个小动物，作为自己童话故事的主角，充分发挥想象，编写童话故事。

材料：①老虎和小猫②小鸟小兔小鸡③狐狸和小猫小兔小鸟„„

2、自选动物，看绘画后编写故事

从图中选择自己喜欢的动物，想象它们生活的环境，构思成一幅画，再发挥想象，编写童话故事。【设计意图】：

童话角色是童话的主体，童话场景展示后，在教师的启发下，学生便会联想到生活在这特定天地里的童话角色，学生可以对没有生命的物体赋予他们生命。让孩子选择童话角色，不仅是愉悦的，而且顺应了儿童的情感的驱动。

（三）确定童话中心，想象童话情节

比如学生选小白兔为主人公，在帮助学生掌握了小白兔红眼睛、长耳朵、短尾巴的外形特征及小白兔跑起来飞快、爱吃小白菜和萝卜的生活习性后，请同学们想一想，你的小白兔在你的想象中是一只什么样的小白兔，你是说它爱劳动，还是懒惰？是想说它帮助小伙伴，还是说它骄傲自满，看不起人？你是说小兔胆小，还是勇敢？你是说它是乖孩子，还是任性、爱和别人吵架、捣乱的调皮蛋？或是有什么特别的别人意想不到的表现和遭遇„„都可以。

思考：你希望你选择的童话角色作为这一个童话的主人公，是一个什么样的角色，什么样的表现，什么样的经历，什么样的结果。

【设计意图】：顺着儿童的思路和情感的驱动，明确童话角色的主要表现和经历，童话的中心也就清楚了；而帮助儿童确定童话的中心对儿童编好童话是很有必要的。有了童话背景，有了角色；又有了明确的中心和童话的情节，孩子就可以凭着自己的幻想，编织出奇妙的童话故事。【总评】

这次的教学设计有如下几个特点：

1．图片“栩栩如生”。本次看图习作所选图片形象逼真主动，让学生异常喜欢，同时有效的激发了学生的想象力。

2．设计“童趣盎然”。趣在开头播放歌曲，激发学生写作欲望；趣在学生选自己喜欢的动物来编故事；趣在学生自己选择习作材料，给不同层次学生提供了成功的机会；趣在始终在赞美中进行教学。整个习作过程，学生始终在趣味盎然的氛围中开展习作活动。

3．课堂“议论纷纷”。在教学中，教师大胆设计，动画导入，让学生亲身感受，同时积极引导学生仔细观察，大胆想象，学生的兴趣高涨，发言踊跃，整个课堂你言我语，我开心你快乐。学生的嘴巴解放了，思维活跃起来了，真情作文，快乐作文，也就水到渠成了。

4．充分运用了自主、合作、探究学习方式。整个习作过程，给予学生充分的习作自主权，让学生自主选择，自主设计，自主策划，并尝试与他人合作编故事，收到了较好的教学效果。

附学生优秀习作：

森林音乐会

李涵朔

夏天的一个晚上，镰刀一样的月亮架在深蓝色的天空中，在森林里的一块草坪上，动物们正在欢快地举行音乐会。

大公鸡表演的是独唱。他的歌声婉转动听，在夜空中回荡，给迷人的夏夜、宁静的森林增添了色彩。成千上万的观众都被他那金嗓子陶醉了，“剧场”中不停的响起雷鸣般的掌声，八哥鸟、鹦鹉等观众大声地叫着：“美丽的公鸡唱的好。”小花猫表演的是吹喇叭。小猫吹得两腮鼓鼓的，尾巴竖了起来，胡子一翘一翘的。那清脆动听的喇叭声打破了夜空。

后面上台表演的还有小白兔吹笛，小猪打鼓，猴子拉风琴等好多精彩节目，每个节目都很有趣。

刚会飞的小山雀 侯雨琦

小山雀在树林里学飞。他飞到一棵小树上，洋洋得意，对一只松鼠说：“我刚才飞的怎样？”小松鼠伸出大拇指：“你飞得太好了！”

一会儿，他飞到大江边，满不在乎地对大雁说：“我要飞到对岸去，你敢不敢跟我比赛？”大雁笑着说：“像你这样的本领，飞不到江中就会掉下水的。”

小山雀听了很生气，气呼呼地扇着翅膀，朝对岸飞去。大雁怕他淹死，急忙跟在后面。小山雀没飞到江中，就筋疲力尽飞不动了，叫着朝江面扎下去。

大雁赶快飞上前，一下子把它接住了。飞回树林后，大雁叮嘱他说：“孩子，没有学好本领，就自以为了不起，是要吃亏的。”小山雀听了，低下了头。

新“龟兔赛跑”

王冰冰

兔子和乌龟又要比赛了，不信？你瞧！老兔子的儿子剑剑穿着紧身运动衣，名牌运动鞋，显得干净利落。他伸伸腿，弯弯腰，心里想：我这次只要不睡觉，就一定能赢，再也不背前辈的黑锅了。乌龟的女儿飞飞呢？则穿着一件连衣裙，里面鼓鼓囊囊，谁也不知装了些啥东西。

“嘟”猴子裁判挥舞令旗，手里拿着枪。“各就各位—叭！”随着一声枪响，兔子剑剑如离弦的箭、脱缰的马，向前冲去。乌龟飞飞不紧不慢地从连衣裙里掏出两个圆铁轮，按了铁轮侧面的电钮，“蹭”地一下，铁轮四周着起了火焰。哦！原来是两个风火轮。飞飞把风火轮踩在脚底下，“呼”地一下向前滚去„„