中学物理教研工作计划

中学物理教研工作计划（精选9篇）

篇1：中学物理教研工作计划

本学期物理学科教研工作，要以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，组织教师参加课改理论学习和培训，组织课改研究课和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。本教研组的工作指导思想和目标是:深入贯彻落实学校工作要点和教务处工作计划。面向全体学生，营造良好的课堂教学氛围，尊重学生的个体差异，因材施教，为使学生适应现代生活和工作需要打好基础，把我组的教学工作推上一个新台阶。

一、教学理论学习

内容及时间安排：

1、内容：认真学习新的《基础教育课程改革纲要》、《物理新课程标准》、《学科标准解读》及教学策略、教学评价的理论和有关综合实践活动各类课程改革的材料。

2、时间：由自己确定。如果条件成熟,围绕课程改革与新教材等方面作辅导讲座，采用“参与式”、“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。

3、要求：注重实效，通过学习，要切实转变教育观念，确立“以人为本”的教育理念。认真撰写学习笔记，总结课程改革与教育教学改革经验，结合教学实际组织教师撰写教学论文。

二、学科教学常规(着重于备课形式、教案书写、作业布置与批改)

1、各备课组集体备课，每次备课定时间(每周五下午第二、三两节课)定地点(物理实验室)、定内容、定中心发言人，原则上要求新教师备详案。同一备课组力求做到统一教学内容、统一教学进度、统一辅导资料及作业、统一组织考试、统一评卷。集体备课要发挥群体效应，重视研究教法学法，全面挖掘教材的教育功能，鼓励创新，加强不同学科之间的交流与沟通

2、做好批改后的作业评讲、检查更正情况。

3、利用多媒体上好网络教学课，充分利用网络资源，充实课堂教学内容，让学生见多识广。

4、积极参与课题研究，实施课题研究计划，及时总结和改进，力争出效果和出成果，提倡课题研究论文供物理组讨论和学习。

5、计划并办好物理组xx页，组织教师设计教学典型案例、提供学习材料，充实网页内容，为蓬私师生提供交流和学习的平台。

三、重视提优辅差：

要求教师认真对各班的物理科差的同学进行全面的分析，进行必要的辅差工作，要有计划的分层次的进行辅差，做到效果明显。

四、物理教研组活动计划一览表(根据实际情况可能会有所调整)

第二周讨论教研组计划，安排教学进度。

第五周宋xx老师公开课。

第七周陈xx老师公开课。

第九周周xx老师公开课。

第十一周陈xx老师公开课。

第十三周诸xx老师公开课。

第十五周夏xx老师公开课。

篇2：中学物理教研工作计划

本学期我校物理教研组工作，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，进一步加强课题研究，加大青年教师的培养力度，深化课堂教学改革，全面提高本校物理教师素质和教学质量。结合物理课程改革和中考导向，我们组特制定计划如下：

一、加强教育教学理论学习，提高物理教师理论素养

1、认真学习新的《基础教育课程改革纲要》、《物理课程标准》、《学科标准解读》和《中考指导意见》以及有关综合实践活动、研究性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。

2、组织教师进行理论学习交流，积极撰写教学论文。

二、按物理课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效益

1、集体备课可以发挥集体的智慧和力量，弥补教师备课中的不足，取长补短，提高教师的教学水平，以取得较好的成绩。本学期教学研究内容主要是：

(1)优化课堂教学，实施启发式和讨论式教学;

(2)构建教学模式，重视物理知识的形成过程教学和情境教学;

(3)开展研究性学习和综合实践活动，重视科学探究教学，发挥学生的主体作用，加强学生的创新意识和实践能力的培养;

(4)学习新课程标准下的教学要求，探索提高课堂教学效益的方法。

2、加强教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。切实提高备课和上课的质量，严格控制学生作业量，规范作业批改。

3、组织每位教师每学期上好一节示范课、教学研究课，组员必须全体参加，活动时，听课老师对公开课发表意见，要说出集体备课的落实情况，指出存在的问题，找出改进的方法。授课老师做好记录，力求做到实处，共同探索提高课堂教学效率的方法和途径。

三、加强课题研究，提高教师的教科研水平

本学期继续推进区级教科研课题《初中物理课堂探究性学习与接受性学习的有效性比较研究》的研究，进一步完善研究内容，做到分工明确，责任到人，保证研究质量。提高研究效益，并做好课题的总结工作，在认真总结的基础上推广研究成果。

四、加强对青年教师的培养，促使青年教师迅速成长起来

1、继续组织青年教师学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学习笔记，不断提高青年教师的教育理论水平。

2、加强对青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，组织青年教师参加各种讲座、讨论、参观等学习，帮助青年教师熟悉教学业务，提高教学业务水平。

五、加强毕业班物理教学工作，提高毕业班教学的质量

初中毕业班物理教学要把重点放在加强双基和能力培养上，要求教师运用启发式、讨论式教学方法，注重知识形成过程教学，重视学生思维能力培养，切实提高学生的实验操作技能和创新能力。同时积极进行复习教学研讨活动,共同研究历届中考试卷,交流复习经验,明确复习方向，努力提高物理中考成绩。力争中考物理成绩做到区内保四争三的目标。

物理教学离不开实验，新课标对学生的探究能力提出了更高的要求，做好每一个演示实验，学生实验，学习过程中的小实验，课后的小制作，让学生在实验中观察现象，提出问题，概括结论，同时要求学生联系生活实际，留意身边数据，重大事件等，体现时代性，开拓性，实践性，导向性，探究性。

六、其它工作

1、积极参加物理专业各种培训，特别是有关中考动向的会议;组织教师撰写论文，进行评选。

2、搞好课外兴趣小组活动，做好辅导与组织工作。

篇3：新课程下物理教研组工作初探

一、每周组织一次理论学习

理论不是万能的, 但要研究, 没有理论是万万不行的。教学研究是一种理论指导下的研究, 我们物理教研组就定期组织教师学习《课程标准》新教学理论和新课程实施过程中的一些新经验。

二、每周一次集体备课

课堂教学实施和课堂教学改革无疑是最重要、最活跃的中心工作, 是学校教育教学的永恒话题。因此, 我们物理组加强教研组备课建设, 开展以合作式备课的校本教研活动, 这是整体提高物理组教师专业素养和教学能力的重要途径。改变过去单人单课孤军奋战的局面, 充分发挥教师个人才智, 教研组内合作, 集体研究, 加以优化整合, 并在课堂实践操作中, 予以完善修补, 反思总结, 最终形成共性与个性有机结合的教学设计。

三、每周一次教学反思

叶澜教授指出:一个教师写一辈子教案不一定成为名师, 如果一个教师写三年反思可能成为名师。写教学反思既可以随时记下教学中的教育机智、教学感语, 弥补教学中的“缺陷”与“遗憾”, 也可以为今后的经验总结、行动研究提供鲜活的素材, 还可以促使教师有效地进行自评、自查、自省、自改, 达到自主提高的目的。为此, 我组教师每月写一篇教后反思或随笔, 师徒结对的徒弟一周写一篇教后反思。

四、定期进行课例研究

课例研究是以一两节课例展示的形式开展的一种教研活动。因此, 我们在广泛听课的基础上, 选出体现新课程理念、落实新课程三维目标较好的课例, 以组内“公开课”、“研究课”和“示范课”的形式组织学习观摩, 开展说课活动, 就一节课的指导思想、设计思路、资源开发与利用、教学过程与评价、设计特色等进行说课, 在这种广泛的评议中, 不论是上课教师还是听课教师, 其收获已远远超出了对一节课的经验分享, 而更多的是一种教学价值的构建过程, 是学科教学到学科教育思想的飞跃过程。

五、新老合作

强化、细化考核要求, 促进新教师不断进行理论学习, 自我反思, 勤于总结, 使新教师明确知道自己在教学工作中应该做些什么, 应该准备些什么?在理论学习, 相互听课, 交流总结中不断提高自己, 以实现学校提出的“一年合格, 两年成熟, 三年成为教学骨干”的奋斗目标。组织老教师, 邀请学科分管领导, 对新教师进行听课, 并对课堂教学进行课题评议, 及时反馈给上课老师, 让他们及时地了解到自己的长处和不足, 以不断取得点滴进步。

重视老教师的传、帮、代和对新教师的指导工作, 我们充分利用老教师尤其是骨干教师的宝贵资源, 请他们对新教师的每一堂课进行具体的指导, 把他们的经验以讲座的形式向全组老师特别是新教师做介绍。同时要求老教师定期开展示范课, 以供新教师学习、借鉴。

六、强化课题研究, 贯穿于教研组工作过程中

一个主导教研组的课题, 往往决定着教研活动的方向、价值、深度和实效。我们的课题研究要着重解决以下三个方面的问题:

1、必须有较高的价值, 所选的课题要符合当前课改的基本精神和理念;

符合素质教育, 深化学科发展的需要, 有利于促进教师教学, 科研水平和学科教学质量的全面提高。

2、必须具有较强的可行性, 应与教研组成员的实际水平

(知识、经验、研究能力等) , 现有的教学相关条件以及有关材料与掌握情况相适应, 能够达成预定。

3、必须有较大的开放性, 使教研组成员都有自己的专长空间。

当然, 课题仅仅是教研组的活动载体, 一个再好的课题, 如果没有扎实, 有效的过程研究, 那也只能成为一种装饰。所以, 本学期的课题研究必须切实注重过程管理, 做到期初有计划, 人员有分工, 研究活动有资料, 学期末有总结反思。

七、坚持进行网络教研

网络教研其实就是针对新课改对教研工作提出的新要求。标准更高, 内容更丰富, 形式更灵活多样, 目的就是突出以人为本, 我们利用网络开展校本教研, 借助网络优势, 加强信息交流, 资源共享, 从而大大提高了教研工作效率。

八、总结提炼

总结提炼对教师升华认识很有好处。在完成一个单元的教学后, 要求全组教师回顾总结单元教学的体会与思考, 总结经验、提炼经验, 把自己对新课程的认识、体验、感悟、教学过程成功的案例与其他老师交流, 从而指导教学实践, 提升自己业务水平。我组教师撰写的论文在国家级刊物《物理教学》上发表了两篇, 在国家级刊物《中学物理教学参考》上发表了两篇, 在市级刊物《科学咨询》上发表了十余篇。我组两次参与了重庆市级课题研究, 如《库区中学分层导学研究》、《在多媒体或网络环境下教学模式的探索》, 罗晓红老师、唐展老师研究的课题《库区中学分层导学研究》在“重庆市第三届基础教育优秀教改成果”评比中荣获二等奖。唐展老师研究的课题《在多媒体或网络环境下教学模式的探索》荣获重庆市教委优秀奖。已完成区级课题一个, 在研一个, 为学校的科研工作跃上新台阶打下了坚实的基础。

不得不承认落实基础知识、提高教学质量的难点在学困生, 物理组主要在这方面采取一些措施和方法:1、实施分层教学, 培养学困生的学习兴趣;2、采取情感倾斜, 坚定学困生的信心和毅力;3、注重分析调查, 指导“学困生”用好科学的学习方法;4、营造良好的学习环境, 促成“学困生”努力奋进。

篇4：谈如何做好中学教研工作

一、做好校本教研，增强教研意识是前提

新一轮课程改革，把原来以专家为主体的教研活动转变为以教师为主体的教研活动，这便是“校本教研”。在具体的教研活动中，既注重解决教师在教学活动中遇到的实际问题，又注重教学经验的总结，教学理论的提升，教学规律的探究和每位教师的专业发展。校本教研要求充分发挥教师个人、教师集体和教有专长的教师在教研活动中的作用。要求全体教师都要养成教学、学习和反思的习惯，增强教研意识。要求每位教师都要以研究者的目光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作和教研工作融为一体，要营造教师之间的专业切磋，协调合作，相互学习，彼此支持，共同分享教研成果的良好氛围，充分发挥全体教师的教研积极性，倡导“文人相重”的好风尚。

二、提高教研活动质量，实现四个转变是根本

为了提高教研活动的质量，新一轮基础教育课程改革要求中学教师必须从四个方面真实、彻底、自觉地转变观念。在课程观方面，要由单纯的按教材进行组织教学，转变为根据学校的实际情况调整课程，挖掘整合各方面课程资源，重视与学生的实际情况相联系；在教学观方面，要由从教材考虑，从教师考虑选择教学方法，凸显教师的教，转变为从学生的认知目标，过程目标和情感态度目标选择教学方法，注重激励引导，注重师生互动，让学生主动而积极地参与教学活动，强化学生的学；在学生观方面，要由关注学科，转变为关注学生的发展、注重学生的个体差异、关注学生的情感，尊重学生的人格；在实施过程观方面，要由重结论、轻过程，转变为引导学生发现问题、分析问题、解决问题，从而培养学生实践能力和探究创新能力。在学习过程中获取适应终身学习的基础知识、基本技能和基本方法。观念转变了，教师的角色才能转变为学生学习的促进者，教育教学的研究者，课程的建设者和开发者。观念转变了，教师的教学行为才能对学生尊重和赞赏，对自己才能经常反思，对同事才能真诚合作。

三、确定教研专题，充实教研内容是关键

为了更好的做好教研工作，在教研过程中确定学期教研专题很重要。比如在上学期，我们所确定的教研专题就是探索有效课堂教学策略，建构高效课堂教学模式。在实施过程中，我清楚的认识到，学校工作要以教学工作为中心，教学工作要以课堂教学为中心，课堂教学要以明确目标、选好方法、提高课堂教学质量为中心，这是不可置疑的。

为了探索有效课堂教学策略，建构高效课堂教学模式，我们要求我们的老师要研透学科《课程标准》，研透教材，研透我们任教的班级学生。为什么要研透学生呢？因为学生的发展是我们课堂教学的出发点和落脚点。有效教学理念关注的不是老师教了什么，而是关注学生学到什么；关注的不是老师怎样教，而是学生怎样学；关注的不是老师有没有完成教的任务，而是学生有没有完成学的任务。学生是提高教学质量的内因，所以只有研透学生，才能确定教学目标，才能确定教学方法，才能编写出行之有效的教学方案。

为了探索有效课堂教学策略，建构高效课堂教学模式，我们要求所有老师都要认真编写教案，认真从事课堂教学活动（上课）。教案是上课的方案，没有高质量的教案，绝没有高效的课堂教学成果。所以，认真写好教案，认真从事课堂教学，充分调动每一位学生的积极性，主动参与课堂教学的全过程，充分利用好45分钟的教学时间，是有效教学、高效课堂的总开关。

四、注重教研活动形式，认真安排观摩课是重点

组织好教研活动，教研组要认真开展好集体备课活动。备课是一种策略研究，同年级同科的任课老师，根据学科的特点和教学进度，定期坐在一起从事研讨，以有效教学理念为方针，以学生的学习水平为依据，以教科书为核心教材，集体确定教学目标、教学内容、教学方式或方法，集体拟定教学评估内容，作好活动记录，然后各自撰写教案。通过集体备课这种教研形式，可以集思广益，取长补短，相得益彰，充分发挥教有专长的教师的骨干引领作用，既能统一整体的教学策略，又能提高个体的业务水平，所以新课程改革特别强调教师要开展集体备课活动。

认真组织好观摩课也是不可或缺的。观摩课不受严格的时空限制，不受具体的学科限制，不受教师的业务水平限制，它立足于低起点、小步法是便于领导、教师共同平等参与的一种教研形式。所以观摩课集上课、听课、评课于一体，能让执教者发现不足，观摩者受到启发，堪称教研活动的轻骑兵。观摩课可由教研组统一安排，也可以因教师的个人需求而自主举行。可大组活动，也可互观互摩，不拘一格。只要不搞形式，只要脚踏实地，日积月累，便会在不知不觉中提高了各自的业务水平。

五、提高教研活动质量，边远教研不可忽视

要搞好边远教研活动。一是学校教研会要定时开，学校的一切决策，最终的结果怎样，要从学生的情况反映出来，让学生及时听到学校领导的心声，从而产生情感共鸣，行为共振，有利于学校工作的良性运转。二是教务处，教研组和班主任要联手做好安排，确保两周召开一次课代表会议，一月召开一次班委会，一学期召开两次科任教师会议，及时掌握学情和教情。政教处要按月召开班主任会议、班委会议，了解班级情况和学生思想动态，做好教学的保驾护航工作，总务处每学期要召开两次教研组长和班主任联席会议。了解教学资料的供应情况，做好教学的服务工作。班主任要经常和本班的科任教师沟通交流，了解其教学情况，在必要的情况下，班主任要召开本班的所有科任老师会议，共同研究班级教学管理中出现的问题，协商解决的办法。

总之，教研活动是教学工作中的一项重要内容，是提高学校教学质量和教师业务水平的重要环节，是学校从事教学工作管理的重要组成部分。只有学校认真组织，教师积极参与，教研并重，形成一种文化，才能真正出成绩见效果。

篇5：中学物理教研组工作计划

2012-9-10 物理教研组工作的总体要求是:认真执行学校和教研组教学计划，继续开展对新课程新教材的研究，把课程改革作为教研工作的中心，继续认真学习新课标新教材，积极参与教研活动，以学校发展规划目标为指向，以课堂转型工作推进为工作重点，聚焦课堂，抓实推进过程，规范教学管理，提高教学质量，推进素质教育深入发展。提高每一位教师的课程理解水平和课程实施能力。使教研活动服务于学校、服务于每位教师、服务于课堂的基本理念。

一、本学期的重点工作:

加强学习《课程标准》和教学要求，转变教育观念，改革课堂教学，改善学习方式。多种形式学习《中小学教师专业标准》，《中山区课堂教学评价标准》积极参与教研室组织的“初中物理在新课程理念下提高教学效率的策略研究”和“多媒体辅助物理课堂教学的研究”的研究活动。加强中考复习工作研究，重视学生阅读理解、处理信息和科学探究能力等能力的培养，重视学生创新精神、实践能力和学习能力的培养。

1.提升课堂研究的氛围。通过各种课型的研究来指导和提高本组教师的课堂教学能力，对影响课堂教学的因素进行研究，最大程度提高课堂教学效率，组织本组教师学习如何评课，如何说课，如何鉴别一堂有效的课，并包括如何评价检测课堂教学效率（包括如何命题）等。

2．进行相关培训工作，更快地提升本组教师的教科研能力。促进课堂转型深入发展，定期对本组教师进行新课程理念的学习与培训，突出案例培训及如何进行课题研究的相关培训。

3．初三本学期面临中考,如何进行有效练习与讲评是目前我们物理教研组重点探究的一个问题，本学期以周威杜勇为主，期望能探索出适合本校实际的一些教学模式。

4．组织指导好备课组活动，结合课题，课堂转型，以初三备课组为主继续建设物理教学资源库，重点是备课和练习资源的建设以及适合我校特点的模拟试题。

二、工作重点:

（一）进行相关培训工作，更快地提升本组教师的教科研能力

1．定期对本组教师进行新课程理念的学习与培训，本学期重点学习《物理课程标准》、《新课程理念下的有效课堂教学策略》《教师如何做课题》等各类课程改革的材料，并用这些理论来指导平时的课堂教学，深化课堂转型。

2．突出案例培训，例如如何撰写教学反思、教学案例、教学论文等，如何进行课题研究的相关培训。

3．积极组织组内教师进行理论学习，自主学习和教研组、备课组为讲座结合的方式加强理论学习，参与中学物理教学论文和其他方面组织的论文撰写工作。

（二）提升课堂研究的氛围

通过各种课型的研究来指导和提高本组教师的课堂教学能力，对影响课堂教学的因素进行研究，最大程度提高课堂教学效率，组织本组教师学习如何评课，如何说课，如何鉴别一堂有效的课，并包括如何评价检测课堂教学效率（包括如何命题）。立足实际继续完成好科研小课题。

（三）教学资源建设 组织指导好备课组活动，结合课题初步建设物理教学资源库，一方面收集物理学科教学的理论与实践的资料（包括典型的案例集，配套练习集），另一方面整理出物理学科的教学资料（包括有主题性的课堂录像，开发的校本化的课程，富有学校自己特点的课堂设计方案，特别是每个备课组所积累的系统的拓展性的练习资料）。

（四）做好教师发展工作，特别加强对青年教师的培养，促使青年教师迅速成长。

结合国培计划加强日常教学规范。（1）按照学校规定定期组织教师进行理论学习，结合学习书目联系自己的教学实际写好教学反思

（2）加强对青年教师备课和上课的指导，每周至少听老教师课不少于两节，通过及时交流课堂教学结构、模式和方法，帮助青年教师尽快提高教学水平（3）青年教师要继续准备好优质课评比活动，力争取得优异成绩。

（4）发挥教研组长、备课组长、骨干教师的作用，切实推进物理备课组的发展。本学期教研组长、备课组长要做好课堂教学示范课，同时做好评课活动，每位听课老师都要对公开课发表意见，指出集体备课的落实情况，授课老师做好记录，力求不断改进，共同提高。

（五）加强初三毕业班物理教学工作，提高毕业班教学的质量

初三物理教学要把重点放在加强双基和能力培养上，教师要注重知识形成过程教学，重视学生思维能力培养，切实提高学生的实验操作技能和创新能力。同时积极进行复习课教学研讨活动,共同研究近几年中考试卷,交流复习经验,明确复习方向，努力提高物理中考成绩，力争中考物理成绩达到学校制定的目标。

（六）其它工作

1．积极按时参加市、区组织的各项教研活动及培训活动。2．全面落实学校本学年计划，严格规范日常教学。备课组按照“备课规定”认真

组织备课活动，备好教材:每位教师按照“六步教学模式”认真上好每一节课。

3．初二搞好课外兴趣小组活动，鼓励学生进行小制作、小实验，并组织学生参加年级物理知识竞赛。

4．完成教研室布置的其它工作。

三、具体措施:

1、每学期初制定好教研组工作计划，做到目标明确，职责分明，措施有效。

2、认真贯彻好教学常规，对备课、听课、评课作如下要求:备课具体要求:（1）钻研教材，年轻教师备详案，老教师备简案，但内容要做到重点突出，难点有化解方法。重点突出教师如何指导学生学习知识，学生学习知识的方法，而不是详细的介绍教师怎样把知识教给学生。（2）加强集体备课，做到“三定”:定时、定内容、定中心发言人，听课:随机听课。评课:先提意见，再提优点，并要求每位老师归纳发表新的见解。

3．备课组认真组织好教材分析。换了新教材，教学目标、内容发生了怎样的变化，教学方法、课堂结构都要如何发生相应的变化，这些都需要我们一块探索、共同研究。随时随地备课，必须将每一章节的教学目标、重难点，教法说透吃透。4． 改进教师作业的批改方式，要求批改要保证质量，对后进生可提倡面批，对作业进行评定，全批全改，和错误作业的二次批改。针对性的给予批评和表扬，以此促进学生。

5． 定期开展教学情况分析，交流研讨活动，根据每个班的学生特点，成绩的差异，找出每阶段的薄弱环节，有针对性的出好补偿练习，争取每章知识减少差生面。尽量统一练习。在每课时分析时，针对本年级学生配备怎样的课堂练习，配备怎样的课后练习，要进行认真组合、筛选与变化。6． 定期举办各种形式的观摩课。尽可能的每位教师每学期上好一节示范课或教学研究课，共同探索提高课堂教学效率的方法和途径。并采用一种新的公开课开展方式，即先确定课题、人选，再集体讨论方案，再上课、评课。

7． 对外交流。一方面定期邀请相关学科专家或有经验的教师来组指导、交流，扩大视野，增加教学信息，另一方面要积极外出交流学习。

篇6：丰乐中学物理教研组工作计划

（2010——2011年第二学期）

本期物理教研组工作，认真研究义务教育初中物理教材特点和规律，继承和发扬丰乐中学优良传统，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，强化教师对学生的了解，进一步加强课题研究，加大青年教师的培养力度，深化课堂教学改革，全面提高物理教师素质和教学质量。具体工作主要有以下几点：

一、加强教育教学理论及教育部门和学校相关文件的学习，提高物理教师理论素养和责任意识

1、认真学习新的物理教学改革和课程标准说明，体会新教材基本理念，并进行教学实践，努力使本组教师对教育规律和学生身心规律有较深的理解和体会。

2、组织教师进行理论学习和课堂教学交流，积极撰写教学论文。积极承担学校的示范课、教学研究课。在教学活动中培养教师驾驭教材的能力和过硬的教育教学基本功。

二、按物理课程标准和本学期学校教学安排，进行教学研究，提高课堂教学效益

1、以年级的备课组为研究小组，共同研究教材内容和学生学习特点，实施课程改革，提高课堂教学效益。

（1）组织学习教材教法，熟悉教材体系及教学要求。加强集体备课。同年级教学做到統一要求，统一备课，统一进度，统一考查。

（2）组织教师上好公开课、教学研究课，加强互相听课、评课，共同探索提高课堂教学效率的方法和途径。

2、加强教学常规调研，协助教研处做好备课笔记、听课记录、作业布置等的检查或抽查工作，切实提高备课和上课的质量。本学期应在学生作业这一教学环节上有所突破。具体要求如下：

八年级：在抓衔接、重基础、培养学习品德的同时，以整合课后作业为主，科学布置作业，狠抓学生的科学思维训练。

九年级：在抓阶段、重效率、保证上课质量的同时，处理好月考和平时作业 1的关系。重点是及时处理月考，强化对学生的个别指导。

3、认真组织月考、期中、期末考试和进行考试的质量分析、总结经验、制定改进措施。

4、组建八、九年级物理兴趣小组（各20人左右），加强学生的创新意识和实践能力的培养、为培养物理兴趣作好准备。

三、加强对青年教师的培养，促使青年教师迅速成长起来

1、继续组织青年教师学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学习笔记，不断提高青年教师的教育理论水平。

2、加强对青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，组织青年教师参加各种讲座、讨论、参观等学习，帮助青年教师熟悉教学业务，提高教学业务水平。

四、加强毕业班物理教学工作，提高毕业班教学的质量。

毕业班物理教学要把重点放在加强双基和能力培养上，要求教师运用启发式、讨论式教学方法，注重知识形成过程教学和实验教学，重视学生思维能力培养，切实提高学生的实验操作技能和创新能力。同时积极进行复习教学研讨活动,共同研究历届中考卷,交流复习经验,明确复习方向，强化日常训练和检测，努力提高物理成绩。

五、公开课安排：

具体见学校相关安排。

六、定期进行教研组活动，总结教学经验，进行教学反思，搞好教研活动安排。

物理教研组

组长：方林

篇7：古城中学物理组校本教研计划

以校本教研促进教师专业成长工作计划

2013年冬学段，物理组全体教师将紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，坚决地投入到课改中去，充分体现“课改”的核心“以学生为本”，进一步加强课题研究，加大青年教师的培养力度，不断促进教研组教师的群体素质，提高教育教学水平和教学质量。工作中狠抓教学常规的落实，深化课堂教学结构的改革，优化教学方法和手段，形成学校物理教学科研工作的新特色，创出物理教学工作的新成绩，扎扎实实开展以校本教研为主的教研活动。本学期教研组主要作好以下几个方面的工作：

一、指导思想：

面向全体学生，以学生发展为本，注重教与学方式转变、创新和实践能力的培养，大面积提高教学质量。贯彻执行规范、追求效益、崇尚创新的工作态度和精神，加强学习、加强教学研究和教学管理、强化师资力量、全面提高实施素质教育水平，整体提高教学质量和水平。

二、工作目标：

2013年冬学段物理教研组的工作，将以提高课堂效率为工作方向，以探讨学生的实践能力和创新意识的培养为工作重点，以大力提高全组教师队伍的整体素质为工作目标，结合学科特点，形成教学特色，提高课堂教学效益。全面开展新课程标准和教材的学习，力争使新课程改革的理念和要求能在课堂教学中落到实处。将导学案的编写使用

科学化、系列化。

三、主要工作：

1、要提高教学质量，则首先要抓好教师备课关，“细备课、精备课”，“备教材、备教法、备实验、备学生、备反馈”。要求教师课前花功夫多，课中运用现代教育技术思想、手段多，充分利用多媒体现代化教学手段，引导学生积极思维，参与教学机会多，课外有针对性地指导学生多，课中讲课少而精、课后布置作业少而精，转变“学会”为“会学”。

2、继续组织好每周一次的教研活动，具体时间为每周四第6－7节，做到内容落实、时间保证，确定每人至少组内听公开课一次，并做好评课、议课，每位教师留下详细记载和学习心得。

3、多交流，共提高，要求组内每位教师按学校要求每周至少听课1节，以老带新，取长补短，充分挖掘潜力。

4、收集本组教师对教学工作的意见和要求，并向教科室教务处领导反映、汇报教研活动及学科教学工作情况。

5、根据教研组工作计划所确定的教研专题组织教师学习教育学、心理学，新课程标准等理论，帮助广大教师转变教育思想，更新教育观念，形成与新课程标准相适应的教育观、教学观、课程观、考试观、质量观和评价观。

6、做好月考、期中考的考试命题与评卷工作，并认真组织实施月考、期中的考试质量分析，并认真进行组内教学小结，使全组成员的教学业绩在研究中前进。

7定期开展集体备课，及时沟通，使集体备课的成效真正落到实处，并在教研活动中进行总结交流。

8抓课程改革，要求苦练教学基本功，争当业务尖子，开展新老帮教活动，积极开展“拜师”活动：校内学先进，校外学名师。

9继续推进主题教研活动，以课例为载体，以高效课堂为目标，实现我组教师教学水平大提升。

10狠抓导学案编写的规范化，推进高一二物理新课改，为后续年级课改奠定良好基础。

11学习高中物理新课标，研究高考题。

总之，我们物理教研组全体组员将在思想上与学校工作思路和要求保持高度一致，通过自身的不懈努力，用实际行动将新学期物理教研组的各项活动推向更高层次。

古城中学物理教研组

篇8：中学物理教研工作计划

本人作为中学物理卓越教师工作室主持人, 在对有关文件以及名师工作室建设文献研读的基础上, 仔细研究学员申报资料, 对学员进行问卷前测与分析、了解学员专业成长的需求, 与工作室导师、学员进行深入的讨论, 就如何构建物理工作室的研修课程进行了一些思考。

一、课程理念和课程目标

1.课程理念。海南省中学物理卓越教师工作室, 是促进学员从优秀中学物理教师向杰出中学物理教师跨越的平台。 中学物理卓越教师, 在知识方面, 不仅要精通中学物理知识、 学科教育理论知识, 还要在普通物理学、相关自然科学知识、 科学哲学知识的大背景下, 分析与理解中学物理知识。在能力方面, 有突出的教学、研究、引领能力, 随时随地能够进行课堂教学实施与评价的示范;能对实践中的问题进行有计划、有目的、有步骤深入研究, 形成可推广的研究成果;善于沟通, 能将个人物理教育经验转化为其他教师能力成长的课程。在情感态度方面, 热爱学生、热爱中学物理教育, 有稳定深厚的职业情意, 终身学习的强烈愿景, 乐于分享、勇于担当的优秀品质。基于此认识, 确定课程理念为:面向学员, 树立高尚师德, 优化知识结构, 提升教学、教研与引领能力, 涵养专业智慧与职业情怀;聚焦典籍与名师经验, 做热爱学习、善于学习, 并引领基层教师学习的模范;勤于实践, 在为基层教师提供教研服务中挑战自我, 相互合作学习, 发展能力, 积累资源;多元评价, 体现评价的诊断功能、干预功能、导向功能。

2.课程目标。以《中学物理课程标准》、中学物理教材及学科教育与学生学习的基本理论, 以导师、主持人和学员成功的教学教研实践经验和成果为学习资源;以深入各级各类学校开展系列物理教学课例研修, 物理教学理论与技术培训, 结合日常工作开展的分散研修体会交流、成果汇报等活动为实践过程;以汇集学员经历、体验、成功的教学、教研案例、成果和研修流程为资源积累, 从而培养有深厚的专业情意, 既能示范上好物理课、又善于学习和进行物理教学研究、 还能引领物理教育同行成长的资源型教师, 探索有借鉴价值的工作室研修课程。

二、课程内容和课程实施

1.聚焦优化学员知识结构的课程内容及实施办法。优化课堂教学知识结构的内容有:“中学物理课程标准”及中学物理教科书, 在人教版、沪科版、教科版、鲁科版、粤教版等不同版本的教材中, 至少研读三个版本的教科书。完善学科教知识体系的内容有:体现物理教学中的逻辑、中学物理知识体系的新概念物理。提高物理教研理论水平的内容有:物理学科教育教学理论, 体现课题研究思路方法、或教师研修方略的书籍。以此作为课程资源, 有组织地进行深入研读。

实施办法:分散研读、集中交流。与教学最密切相关的 “中学物理课程标准”和教材的分散研读, 限定在2015年秋季到2016年春季完成, 要求学员撰写研读笔记。梳理教材中讲述的内容、知识的来龙去脉、与学生已有的知识与经验的联系、与生活实际联系、对学生将来学习的影响等问题;研究教材的编写、编者的意图、体现的过程方法和物理思想;思考在教学中对教材内容的处理、教学重点和难点、对不同版本教材资源的整合。鼓励结合普通物理知识、生活、科技、社会与物理的联系, 进行深度与广度的拓展。分散研读后, 安排以教材分析为主题的集中研修, 将初、高中课程各分为六个模块, 由初中组和高中组各六位学员抽签, 从初中到高中依次进行研读报告接龙, 接受导师和其他学员提问和点评。其他书籍由学员根据自己的工作需要, 适时选择阅读。撰写阅读体会、摘录, 通过博客群组共享, 并在集中研修时分期分批进行读书交流。安排有经验的导师进行中学物理核心知识与核心思想的讲座。

2.聚焦提高学员实践能力的课程内容及实施办法。以导师的实践经验、智慧、成果为资源, 学习导师在学科教学, 课题研究, 论文、案例、反思、评课稿撰写, 信息技术与物理教学整合, 有效阅读、集中研修成果提炼等方面的经验。同时, 创造条件性课程资源, 开展让学员设计、组织与实施的课例研修与主题讲座。选择物理概念教学、物理规律教学、物理实验教学、物理单元复习课、物理总复习课等不同内容的课例, 进行教学展示与教学研讨。让学员进行课例点评、说课展示、阅读分享、研究成果分享。

实施办法:根据活动的目的和具体内容, 选择不同市县、 不同类型的学校开展活动, 一方面为基层教师提供高质量的教研服务, 一方面让学员在服务中积累经验、发展能力、历练队伍。要求学员撰写研修日志, 教育叙事, 论文、或案例、或评论、或反思。课例研修中同学段的学员都要有教学设计, 全体学员要有课例点评稿, 教学展示的学员要有教学反思, 这些都将成为工作室资源, 也是学员成长的见证。

3. 聚焦涵养职业情意与教育情怀的课程内容及实施办法。以导师、学员自身的教育故事为资源, 以优秀的教育书籍为资源。

实施办法:一是导师言传身教的引领。二是学员恳谈, 讲述自己的教育故事, 成功与喜悦、困惑与思考, 在同伴互助中提升职业幸福感、责任感、使命感。三是阅读具有教育情意与情怀的书籍, 并在恳谈中进行交流, 从优秀的书籍中汲取精神的营养。

三、课程管理与课程评价

1.课程管理。文化管理。建立积极向上的中学物理卓越教师工作室文化。张贴体现中学物理卓越教师工作室价值取向的口号;呵护学生的好奇心, 因为好奇心比雄心走得更远; 教育就是在成就他人中丰富自己的一种善行, 工作室就是帮助有志于终身践行这种善行的人获得成长的智慧与力量;在笨笨的坚持中收获满满的幸福。

制度管理。一是合理分工, 明确职责。由学员担任组织秘书、学习委员、财务秘书, 分别保障活动的组织工作, 后续作业督促与统计, 经费使用等。根据学员任教学段分为高中组、 初中组, 由两个小组长分别对两个学段学员的物理教学研修进行管理。二是全员参与, 有效干预。无论是分散研修还是集中研修, 从内容和主题、形式与过程, 目标与要求到评价与反馈, 都由学员共同讨论, 贴近学员的迫切需要而设计。在活动中导师、主持人、学员有明确的任务。只有全员完成了前一次研修的所有任务, 并对资源进行了整理、评价、反馈之后, 才启动后一次集中研修活动的程序;到期没有完成研修任务的学员, 下一次集中研修通知中将没有他的名字。

2.课程评价。一是主持人对课程进行总体评价。主持人分阶段对学员从物理专业知识、物理教学技能、物理教研水平等方面进行前测、中测和后测, 对照课程目标, 对学员在专业的高度上、宽度上、深度上、影响上的发展、及中学物理卓越教师工作室资源建设情况进行评价, 形成各阶段的工作室研修报告。

二是学员自我评价。学员对个人和同伴参加中学物理卓越教师工作室之后, 在物理知识结构、教育教研能力、物理教育专业素养等方面, 阶段成长和总体成长进行评价, 形成系列个人成长报告和对他人评议文档;每一次集中研修, 主持人和学员都要对目标设计、内容设计、过程实施、目标达成情况进行评价, 撰写活动报告。

三是第三方评价。在集中研修活动后, 通过对参与活动的学生、老师的访谈, 了解服务对象对课程的评价;在工作室结业前, 举办中学物理卓越教师工作室研修成果展示活动, 接受基层学校师生与主管部门负责人的评价。

参考文献

[1]张铁道.教师研修:国际视野下的本土实践[M].北京:教育科学出版社, 2015.

[2]Thomas R.Guskey.教师专业发展评价[M].北京:中国轻工业出版社, 2005.

篇9：中学体育教研组工作开展心得

关键词 新课程 体育教研 素质教育 合作交流

随着阳光体育活动的开展，在新课程实施标准思想的指引下，体育教研活动如何开展？通过开展以教研组为自培基地的师资队伍建设工作教研组是新课程实施的最基本单位，教研组要成为教学实施与研究的主体，教研组的核心工作是一个“研”字，“研”字浓缩着教研组的生存活力。

一、加强体育教研组队伍建设

（一）体育教师不仅要掌握专业技能理论知识，还要不断汲取更新知识

体育与健康学科知识性强，涉及面广，学科知识，边缘知识，互相渗透、相互迁移。知识与技术之间的融通，已成为体育教学发展的一个趋势，而学校体育与健康教学是一个结构复杂，项目繁多的教育系统，它不仅涉及的因素多，而且随机性大。对体育教学的内容、进度、方法、手段以及教与学的配合等方面的因素是否与当前的社会发展相适应进行探索与尝试。在当前注重发展学生综合能力的趋势下，知识面窄、综合能力差的体育教师必将在教学改革的大潮中被淘汰。

（二）体育教师要具备多方面的基本功，更要有较强的钻研业务能力

体育教师多方面基本功包括了解学生、组织管理学生、把握学生思想脉搏的基本功。正确使用教材、合理组织教学、较专业业余训练的基本功；具有较高语言表达能力的基本功；具有撰写教学论文的基本功；具有收集教育信息，加工处理教育信息能力的基本功。体育教师也要有获取新知识的能力，现在处在信息科技时代，利用现代化的教学设备，服务于体育教学，已成为体育教学的辅助手段，作为新时期的体育教师，掌握这些相关知识已成为必然。我们教研组的全体教师在利用现代化教学设备的教学上都有自己的特点和优势，目前全校学生的体育成绩统计、录入、分析都由我们老师自己使用电脑完成，各项专项成绩也由各专项老师用电脑录入档案。

（三）体育教研组长做好领路人，开展好体育教研工作

体育教研组长作为本学科的骨干教师和教学与科研的带头人，成为教师自主专业发展的典范，有句话说得好，“教研组长不只是教研活动的主持人，还应是平等中的首席”，也就是说，教研组长是教研组的领头羊，对学校体育教研组活动的顺利开展至关重要。这就要求教研组长在平时工作时要模范带头，要学会吃苦，能带领本组共同教研，共同参与制定学校体育活动，使学校体育各项活动有条不紊的开展。在执行学校体育活动各项决定时能带领本组成员不折不扣的完成任务。在开展教研活动时要做好会议记录，会后做好整理工作，将研究结果上报上一级分管领导。

二、加强体育教研组教学管理

（一）转变评课观念，发挥教师的主导作用

教研活动时体育教师一律穿运动服和运动鞋，针对教材某一内容，能者为师，体育教师共同学习与实践。其要求是：从理论到实践可采用启发式和讨论式相结合的方法，立足大家全会为目的。在课中为师者简单介绍课的目的及重点学习的内容后。大家根据本次课内容做相应的准备活动。准备活动后，不是师者先讲解示范，而是每人实践一次。然后大家再相互观看下再实践，最后是师者示范指导，这时大家进行教法与学法的探讨。这样一来体育教师不但掌握了教法，也学会了学法，同时有会了指导纠正错误的方法，教学能力与水平得到了提高。另外通过这样的活动，教师的主导作用和学生的主体作用也就自然地体现出来了。将来更有利于培养学生的学习能力和创新能力。教研组的教师始终有为学生服务的态度，乐意做学生共同学习的伙伴。

（二）在教学中要探索新课程的评价机制，体现由被动教学变为主动教学

在教研组建设中，我们始终坚持改革考试评价内容和形式，逐步形成了发展性评价体系，并完善了对学生知识和技能的等级评价。重视学生在体育课中学习过程和情意态度的定性评价，试点了“专项素质”评定，对学生的体育与健康的情况进行建档，努力探索定性与定量相结合的评价方式。 体育教师在课堂教学中做好学生的动态性评价。体育教学过程就是发展学生身体和心智，培养学生的创新精神，训练创新能力，形成健全人格的过程。要求教师在教学过程中灵活地、创造性地使用教材，拓展学生的发展空间，促进学生发展。评价是教学过程的组成部分，应有助于学生的全面发展，改变只关注学生成绩的评价方式，对学生做动态性的全面评价。在新课程实施的背景下，教师在体育教学中，不要把学生视为空白，现在的学生摄取知识的途径已远远超出教学本身，教师在实施教学过程中要多采用启发式和讨论式的为好，让学生由被动地学习为主动地学习，那么就要求体育教师教学思想要有转变就是由被动教学变为主动教学，就是要求教师不管通过什么手段，只要把学生教会，使他们水平得到提高，就是一堂好的体育课。

三、合作交流促进团队成长

体育教研组的建设离不开“团队”精神的引领，只有正确理解和准确把握“团队”精神的思想内涵，才能让体育教研组当好学校体育教学的基层组织，成为体育教师专业发展的重要基地。我在这所说的合作交流，不单指校外的体育教学合作交流、组里的教学合作交流，还包括不同学科间、不同岗位间的合作与交流。一个教研组当中，需要有教师不同的声音、不同的思想和教学方法的交流与冲突，这种教师内部的专业争论，有利于教师间的合作互动，使教研组成为教学创新的舞台和学术争鸣的论坛，使创新精神成为教研组文化的原色与底蕴；而更重要的是，怎么把一个有着不同的声音、不同的思想和教学方法的教师队伍拧成一条绳，形成一股合力。