记忆中的味道初一议论文

记忆中的味道初一议论文（通用18篇）

篇1：记忆中的味道初一议论文

记忆中的味道初一作文600字1

在热闹非凡的长沙步行街街头，有秀色可餐的美食，吸引无数路人驻足，特别是肯德基和麦当劳门口张贴的海报，那金黄色的香酥酥的薯条，十分诱人，不禁让我想起外婆做的原味薯条，这是我记忆中无可替代的美食。

去年五月，外公辛苦种的土豆有了大丰收。于是，外婆准备炸薯条给我们吃。

记得外婆先把土豆表面上的泥土洗干净，刮皮，然后切成条状，用清水洗两遍洗掉淀粉，接着撒上一点点盐，最后放进冰箱冰冻20分钟左右，在这期间，我们几个小朋友总围在一旁等着，盼着，甚至一岁多的表妹还在哭着，闹着。时间到了，外婆把薯条从冰箱里拿出来，沥掉多余的水分，总算可以下油锅了。外婆还特意告诉我，要用冷锅，冷油，小火炸，一开始十秒钟翻动一次，最后薯条变成金黄色并伴着一股浓郁的香味扑鼻而来时，就可以关火装盘了。

我们几个小馋猫蜂拥而上，围在桌子旁，准备开吃，最后外婆又神秘地递过来一瓶番茄酱，哦!原来我们急得忘了薯条的黄金搭档，它能让薯条的味道更上一层楼，最后妈妈还特意地送上了我们最爱喝的QQ星。

外婆的菜，家人的菜，永远都是最好的菜，因为有情有爱，还有期待，家人期待我们吃得开心，吃得放心，健康茁壮成长。

我暗暗地想：记忆中薯条的味道会一直伴随着我，也会鼓励我积极向上。我也会用自己最美的姿态回报我最纯朴的家人。长大后也亲手为家人做上一道道美味家常菜，继续传递爱。

记忆中的味道初一作文600字2

我记忆里最辣的味道，是八岁那一口酒。

作为亲戚圈同辈中年龄最大的孩子，我从小就可谓是集“勇敢”、捣蛋、爱搞事情于一体的“混世魔王”。自己皮还不说，偏要带着各路弟弟妹妹招骂。

可天道有轮回，苍天饶过谁?让所有人都无可奈何的我，在八岁那年，有了报应。

过年一直是我最开心的事，有吃有玩，还有红包和新衣服，岂不美哉?可因为那口酒，在到如今的七年中，一直让我对其留有阴影。

那年照例吃完年夜饭，大人们红的白的来者不拘——一个个大醉x酩酊。于是一个被我折腾得最惨的叔叔，可能“怀恨在心”好多年，借着酒劲怂恿我：“姐姐，你要不要来口酒啊?”酒?好喝么?不知酒是何物的我看着一圈红光满面，脸上带笑的大人，再加上家里经常看到的老爸与爷爷对饮三杯的画面，默认它是个好东西。唔，看在你都叫我“姐姐”的份上，那就给你个面子——喝!

叔叔看我点头，脸上扬起一抹“迷人”的微笑，迷迷糊糊把手中的酒杯给我，还洒了不少在我衣服上。我看只有浅浅一层的酒，决定豪爽一回——一口闷!

当鼻息间充斥着辛辣味道的时候我感到了一丝不对劲，可为时已晚，永远手比脑快的我已干了这杯酒。

辣!辣!辣!刺猬的辣!灵魂深处升起的辣把我烫了个机灵。不管三七二十一的我拿起旁边一杯疑似雪碧的液体，不管那熟悉的味道，猛干……

没有酒入豪肠三分酿成月光，七分啸成剑气，只有我落下三滴眼泪，叔叔被怒气包围。

后来?后来怎么样了?大我十四岁的他成了我“小弟”，我再未碰过酒，也再未猖狂。

干了这杯酒，再爱不回头。

我从未回过头，只让那最辣的味道，留在我八岁那年的酒上。历久弥新，回味起来还是成长的辣。

记忆中的味道初一作文600字3

在我的记忆中，妈妈是一个大忙人，一天到晚都在忙，这些事情里包含了她对整个家庭的爱。

妈妈总是将家里打理得井井有条，把一家人都照顾的无微不至，来我家做客的人都会对妈妈竖起大拇指，说她勤劳能干。有时候，爸爸遇到一些难题，妈妈也会帮助一起解决。不过，妈妈将她大半精力全放在我身上。在学习上，她虽然对我很严格，但在生活中，她却是一位温柔的妈妈。

记得有一年冬天，我感冒了，头有点痛，没跟妈妈说仍然坚持做作业，以为过一会儿就好了，等做完作业妈妈叫我吃饭时，我才发觉浑身提不起劲，头也更痛了，这时我才告诉妈妈。妈妈一听就急了，赶紧放下手中的活，马上给我量体温，“哇，39°C，你怎么不早告诉我啊!”妈妈心疼得快哭了，急忙去药店为我去买药。妈妈回来时的样子，我现在还记得十分清楚。天气很冷，但她的头上却冒着一层层汗珠，双手却被冷风吹得通红，可她全然不顾自己，没有片刻停息，径直走向厨房为我煎药。我望着妈妈的背影，泪水不禁湿了眼眶。在煎药的时候，妈妈也没有忘记照顾我：一会过来看看我，一会儿又端来热开水，一会儿又去看药煎的怎么样了。药煎好后，妈妈将药倒出来，小心翼翼地端到我的面前，喂我喝药，一边喂还一边说着：“真是急死我了，快点喝药，赶紧好起来!”中药的味道很重，但我却喝出了甜味，就像妈妈身上的味道。

妈妈的汗水渗透着对家庭的爱，我的健康成长更是妈妈用汗水灌溉的结果。这汗水是我最喜欢的味道，它让我感到幸福，感到快乐。

记忆中的味道初一作文600字4

花开花落，曾经的记忆早已被深锁在心底。轻轻叩动心扉，从门缝中溜出的是一种透明又幽香的味道。细细品味，那幽香的味道应该就是我原来的班主任陈老师。

记得三年级的时候，学校正在举行广播体操比赛，由我和锦芳担任领操员。那时候，陈老师每天下课都不回办公室休息，而是争分夺秒地和我们一起练习体操，豆大的汗珠从脸上滑落也顾不上擦。离广播体操比赛只有三天了，我们全班同学都十分紧张，陈老师安慰我们说：“没关系，不要紧张，尽力了就好。”“可是，如果我们没有拿到第一名呢?”一位同学问。“一份耕耘一份收获。我们所付出的和我们所收获到的是成正比的，”陈老师微笑着说。“所以，只要我们刻苦练习，一定会取得好成绩的!”比赛那一天，陈老师特意给我和锦芳扎了一个漂亮的马尾，细心地理了理我们的衣服，为我们系上了鲜艳的红领巾，并给了我们一个大大的拥抱。为了让我们不那么紧张，亲自上阵给我们领操。在陈老师的带领下，我们全班同学信心倍增，精神抖擞，动作整齐划一，与音乐的节拍协调有序。终于，功夫不负有心人，我们班取得了年级第一名。

第二天，我们发现陈老师没有来上班。后来，我们在副班主任张老师的口中得知，陈老师早就生病了，只是没有告诉我们，为了这次比赛，她一直坚持带领我们训练，过度的劳累使她彻底病倒了。放学以后，我和锦芳一起去了医院看望陈老师，陈老师看到我们，兴奋无比，挣扎从床上爬起来和我们谈话。后来，陈老师给了我们一个语文教案，耐心地给我们讲了一遍，要我们去给同学们上课。并再三交待我们，回去转告同学们不要牵挂她，作为班干部，要当老师的好助手，在学习和生活中多多帮助同学。

一想起陈老师不顾身体的不适来给我们训练体操，心头便涌起一股暖流，那味道醋酸甜甜苦苦的。虽然陈老师已经没有教我们了，但那记忆中的味道永远不会磨灭，它时刻滋润着我的心灵。

记忆中的味道初一作文600字5

打记事起，我就尝到生活中各种滋味：酸甜苦辣涩，五味俱全。然而，有一种味道却藏在我的记忆深处，时时在心间回荡。

那是九岁的一个年三十，我在屋里兴奋地跑，像只小马驹，屋子成了我的跑马场。那天，爸爸妈妈要回家了!我记得在我九岁前，一直在老家汕尾读书，爸妈都在河源工作，只有过年才回来。“叮咚——”门铃响了，我以百米冲刺的速度前去开门。“爸爸!妈妈!”我一下子扑在他们怀里。奶奶笑着说：“阿立，回来啦!快，快进屋。”爸爸也笑开了花：“妈，好久没见了，儿子都被养得这么胖这么高了。”

年夜饭时，我眉飞色舞地向爸妈讲述在陆丰的生活，什么海边沙滩啊，见过五彩贝壳啊，还有学校啊，同学啊……边说笑边比划，开心得手舞足蹈。就在我最兴奋的时候，爸爸突然严肃地对我说：“儿子，过了年，我们想接你去河源读书。”“好啊!”“但是，你就很少有机会回老家了，要与你的同学分别了，你确定吗?”我一整夜，陷入了沉思，要离开老家了，想见到同学就不容易了，况且我也舍不得离开奶奶，“爸爸，我再想想吧!”那一刻，我竟然有点想哭。

回到我的房间，泪水终于按捺不住，像洪水一样倾泄而下，不舍和伤心也伴着泪水一股脑儿地涌出来。我第一次，第一次感受到了依依不舍的滋味。

最后，我还是决定跟着爸妈走，去认识更多的朋友和老师。临走前，我去向学校告别，向同学告别，向海边告别……心里头酸酸的，那味道就像灌满了酸奶似的，难受极了!

直到今天，我还想起以前的老朋友，好久没见面了。新年又快要到来，我坐在桌前，默默地思念着他们。

记忆中的味道初一作文600字

篇2：记忆中的味道初一议论文

嚼着焦黄的锅巴，突然从内心涌出熟悉的场景和味道，那味道顺着味蕾游遍了我的全身，最后凝聚在了我的心头，它让我想起儿时母亲炒饭时，每次总把锅底的那点锅巴给自己吃的场景。小时候由于受粮食流通和经济条件的限制，吃米饭对我来说，就好像多久才能吃到的大餐一样，每次米饭多了，母亲都会用点大蒜或葱花将剩余的米饭炒一炒，每次看到母亲在那里炒饭的时候，我都会在边上眼巴巴的等着，就为了锅底的那点锅巴。米饭炒好了，母亲就用铲子将锅底的锅巴一点点给我铲到碗里，吃在嘴里焦焦的，有时候还有点蒜末或者葱花，碗里吃的一粒米都不剩，甚至有时候还会把炒菜铲子上面的焦米粒啃个干净，在缺乏零食的年代里，那点锅巴可以说就是自己唯一的零食了。

而今，大米不再匮乏，蛋炒饭添加的辅料也从简单的大蒜或者葱花，增加到了鸡蛋、火腿，甚至还有水果，味道比过去强了好几倍，可是在这样的条件下，虽然炒出来的米饭很香，也有锅巴，锅巴吃起来依然焦焦的、脆脆的，可是今天对这样的锅巴却没有了那年的期待。

篇3：记忆中的味道初一议论文

关键词：记忆策略,英语,词汇教学

词汇是语言交际的主要决定因素之一, 对于一个外语学习者来说, 无论语法掌握得多么熟练, 发音如何标准, 没有一定的词汇, 也不能与他人进行顺畅的交流。著名语言学家Bolinger曾说道:“词汇所包含的信息远远超过语言的其它组成部分。”而语言学家威尔金斯 (Wilkins) 著名的论断:“Without grammar very little can be conveyed;Without vocabulary nothing can be conveyed.”众所周知, 掌握的词汇越多, 语言学习者就可以更加灵活、顺畅地使用语言进行沟通, 运用语言的能力就越来越强。既然词汇学习是如此重要, 那么作为教师在平时的词汇教学中就要认真地研究词汇学习策略。而词汇学习策略中使用频率较高的就是记忆策略。记忆策略就是指学生记忆单词选用的策略。记忆策略具体到记忆单词就是指综合运用联想记忆、归类记忆、阅读记忆、理解记忆、上下文记忆等方法进行记忆。

下面本文将从两个方面来介绍记忆策略在英语词汇教学中的具体运用。

一、呈现新词汇

对于低年级学生, 教师在呈现新词汇时可有意识地运用记忆策略中的联想记忆, 利用图像、声音、动作, 通过联想来学习记忆词汇。如用模拟示范的动作或面部表情介绍词汇:Look, I am opening the door.I am writing some words on the paper.然后利用手势、动作指导学生模仿做。

再如:Look, he is smiling.Now, look at me, I am smiling too. (用面部表情) smile.We use smile when we are happy. (作手势让学生重复) , 学生smile, 老师:Good, what does it mean? (学生说出汉语意思“微笑”) 。

这儿补充几个易用动作教授的词汇:

Buckle your shoes (系上鞋带) Nod your head (点点头)

Shake your head (摇摇头) Blink your eyes (眨眨眼)

Clap your hands (拍拍手) Wave your hand (摆摆手)

Stamp your foot (跺跺脚) Snap your fingers (打响指)

若教授的对象是高年级的学生则可结合生词出现的语言环境、句型、搭配等来教授单词。例如, “获得”这个词, 其有许多意思相近、而用法却不尽相同的同义词, 但教师通过频繁呈现它们出现的语境和搭配, 学生不难发现:acquire-skills and information;gain-work and knowledge;obtain-degree, 等等, 即使不能完全弄清它们之间的具体区别, 但通过不同的搭配来记忆, 也是较为有效的。

再举一个利用记忆策略较为成功的案例。教师精选一组单词 (主要是有关个人良好品质的形容词) :

amusing, friendly, efficient, practical, spontaneous, lively, open-minded, tactful, helpful, thoughtful, cheerful, sensitive, energetic, intelligent, capable, kind, polite, sensible, sociable, confident, patient, creative, generous, happy, honest, rational, flexible, hard-working, unselfish, witting, careful, good-humoured, sympathetic, artistic, interesting, wise perceptive, versatile, imaginative, organized, considerate, loyal, enthusiastic, reliable, efficient, good-natured

接着教师特别设计出一系列简短对话, 通过一定的方式让学生听, 然后让学生在单词表中选择适当的形容词来描述第二位说话人的行为品质。

如:Wife:It’s time for the children’s bath.

Husband:You look tired, dear, I’ll bath them tonight.

在听完对话后, 教师要求学生选出合适的单词描述的品质。学生很可能会选择诸如kind, thoughtful, helpful等单词, 教师这时候则可呈现生词considerate, 学生不难猜出其含义。

再如, 教师也可在黑板上写出当一名护士应具备的品质, 然后通过一系列描述让学生猜测出现的生词 (sympathetic, efficient, cheerful) 的含义。

Teacher:A good nurse should be sympathetic as he/she has comfort patients who are worried or in pain.

As he/she had a lot of different things to do quickly, he/she should be efficient.

Finally, he/she should be cheerful since he/she sees many sad things during his/her day.

此外, 教师还可通过歌曲、成语、格言、绕口令、习语、说唱、诗歌、笑话、谜语等间接记忆词汇的方法来辅助词汇教学。例如:在学习了alone之后, 教学生格言:One swallowalone does not make the summer. (一燕不成夏) 先让学生猜句意, 鼓励学生大胆猜测, 看谁的回答最接近。在学习了bridge之后, 让学生猜谜语:What’s the shortest bridge in the world? (The bridge on your nose/Nose bridge) 。再如waiter和piano这两个词由谜语引出。What has many keys, but cannot unlock a single door? (A piano) I jump into water.Guess a word. (waiter) 用特殊的句子也可以加深学生对单词的印象, 例如, 教trouble一词时可以让学生猜句意:Never trouble trouble until thouble troubles you. (麻烦没找你, 别去自找麻烦) 还可出一些脑筋急转弯的问题来引出单词, e.g.Howmany sides does a house have? (Two-inside and outside)

二、操作和使用新词汇

学习外语的目的在于运用, 运用外语是记忆外语的最好的方法。学用一致, 学以致用, 在用中学, 在用中记, 在用中理解, 这样可以做到词不离句, 句不离篇, 在文章中记句子, 在句子中记单词。在这一过程中, 我们可以采用以下记忆策略。

1. 以旧带新, 广泛联想记忆法。

组结若干单词, 扩大词汇量。如学生已学过head, ache, “头痛”即由head+ache组成headache, 教师引导学生思考, 由此引起以下联想, “牙痛”即toothache, “胃痛”即stomachache, 学生用同类记忆法就能掌握以ache为中心组成的一条单词链, 更复杂的短语也能组成词组链, 如, have a cold, have a stomachache...以此类推组成许多词组链, 以一带一, 用较短的时间掌握了更多的内容, 利用单词短语特有的规律, 降低记忆难度, 扩大了词汇量。

2. 阅读原著记忆法。

让学生阅读原著既是学习语言, 又是使用语言, 学用结合使学生体察到学习的成就和自身的价值, 从而激发起更强烈的求知欲望。所以阅读原著既是目的, 又是调动积极性的手段, 它是开拓知识、发挥思维能力、增强能力、增长外语才干的有效手段, 又是复习巩固所学知识最积极的手段。教师在教学过程中要帮助学生理解原著中学过的词汇的各种意义, 做到温故而知新。另外, 相当数量的英语单词都是一词多义, 如, well:井、涌出、健康的、好、充分地等;operation:操作、运转、作用、生效、手术、开刀、作战、行动、经营、管理等;work:工作、手工、作品、生产、经营、奏效等。阅读时遇到类似单词, 教师要及时在课堂上将它们进行归纳。

3. 交际运用记忆法。

在课堂上假设交际情景, 锻炼学生。具体到操练形式就是两两情景对话、编排课本剧等。如在教授像grape, peach, watermelon, mango等表示水果的词汇时, 如果让学生重复读背是收不到好效果的。若采取下面的教学活动形式将很容易激发学生的浓厚兴趣, 克服学生学习这些词的恐惧感。把学生分组, 让各组抄下黑板上的表格。

然后小组间学生彼此询问对方是否喜欢表中所列的水果, 完成后由一名学生进行汇报。

4. 通过语境记忆。

吕叔湘先生在论述语境和词汇学习的关系时曾说过:“词语要嵌在上下文里头才有生命, 才容易记住, 才知道用法。”因此, 教师除了可以在课堂上鼓励学生根据上下文来猜测生词的含义进而展示生词外, 最后也可再创设与课文相关的情景, 鼓励学生用所学过的词汇进行问答练习或者写作训练。这样就可以充分利用我们记忆力短暂极强的功效, 达到学以活用。

如在学习“exaggerate”后, 教师可以将“exaggerate”与大家很熟悉的故事联系在一起, 让学生复述这个故事。 (该故事讲述了三个美国人各自鼓吹自己所在的城市变化之大, 其中一个人指着一幢大楼说昨天还没有但今天就出现了。) 以这种方法让学生记住了“exaggerate”为“夸张”的意思。不仅如此, 还可以让学生回忆他们曾学过的“exaggerate”的同义词, 如“overstate”、“saybig words”、“boast”等。如果时间允许, 还可以让学生编辑语义网络图, 将能与“exaggerate”搭配的主语、宾语都联结起来。

再如, 《大学英语》第四册第三单元“Why Do We Believe That The Earth Is Round?”中有一个高频词“advance”, 为了强化学生对改词的理解, 教师可以借助于课文第一自然段的主题展开, 运用advance来表达相关的内容。例如, 提出人们都普遍认为地球是圆的, 在此基础上, 教师可以提出一些问题, 如“Who advanced first that the earth is round?”“Who advanced that the earth is flat?”“Did everyone agree with Copernicus when he first advanced that the planets move around the Sun?”等。让学生们明白“advance”在这里都是提出观点、理论。为了让学生更清楚该词, 可以用一些同义词如“present”进行替换, 最后教师可以用带有“advance”一词的句子来总结第一自然段的内容, 如“It is puzzling that people become more superstitions with the advance of science.”“The reason why people become so gullible and superstitions lies in the fact that science advances too fast.”等, 这些句子既运用了“advance”一词, 同时也结合了课文的内容。

词汇教学的目的是让学生牢记并会使用词汇, 这就需要将词汇储存在长时记忆中, 这个过程是由对信息进行“编码”而实现的, 未经“编码”的信息不能进入长时记忆, 只有“编码”的信息才能进入长时记忆已备后用。那么如何“编码”就显得至关重要, 而实际上“编码”的方法就是记忆词汇的方法。以上只是记忆策略中部分常用的方法, 教师在教学中最好运用多种方法, 利用好各自的优点, 这样才能帮助学生达到最优的记忆效果。

参考文献

[1]刘淑颖.大学英语教学法研究.国防工业出版社, 2006年.

[2]刘建华.中学英语创新教法.学苑出版社, 1999年.

[3]赵科, 田俊杰, 宋冬梅, 陈玉梅.新课程有效教学疑难问题操作性解读.教育科学出版社, 2007年.

篇4：记忆中的味道

佛跳墙

集八位珍馐为一体，伴以浓厚鸡油香，荤香四溢。不愧于“坛启荤香飘四邻，佛闻弃禅跳墙来”。

地址：东城区东长安街33号北京饭店C座7楼电话：010-8500 9688 人均：600元

“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”儿时的乡音陪伴着每个人一生，儿时记忆深处的口味习惯也如影随形，为什么我们都爱怀念儿时的味道呢？人是喜欢食物本身，还是留恋童年的味道？亦或是怀念童年与亲人在一起愉快的时光、愉快的味道？

人一生的口味习惯是种生理记忆，它体现着天人合一的理念。

俗话说，身体里缺什么就想吃什么。《黄帝内经·素问·异法方宜论》这样说：“东方之域，天地之所始生也，鱼盐之地，海滨傍水，其民食鱼而嗜咸。西方者，金玉之域，沙石之处，天地之所收引也，其民陵居而多风，水土刚强，其民不依而褐荐，华食而脂肥。北方者，天地所闭藏之域也，其地高陵居，风寒冰冽，其民乐野处而乳食。南方者，天地所长养，阳之所长养，阳之所盛处也，其地下，水土弱，雾露之所聚也，其民嗜酸而食腐。”从文中可以看出，两千多年前人们的饮食习惯就因地而异。这些口味上的偏好，或许就在我们大多数人的基因中一代代流传下来，让我们对食物的感受有了先天的懵懂，更使得我们宁可千里跋涉也要去找回先辈们描述的味道，以免得浑身不自在而对月嗟叹。

人的口味又往往随季候的变化而有所不同，它与天人相应密切相关。

《周礼·天宫·食医》：“凡和，春多酸，夏多苦，秋多辛，冬多咸，调以滑甘。”就生理上讲，春天阳气升发，人体肝气易升，肝阳易亢，酸味为肝之本味，酸性收敛，酸味入肝，可敛降肝气肝阳；就病理言，春天肝气、肝阳之病亦较多，多食酸无疑对防治肝病有益。夏季细菌繁殖，人体易患感染性疾病，多食苦味食物，其中的生物碱具有消炎退热的作用。从人体新陈代谢规律看，春夏饮食多尚清淡之味，其热量小，养阴气；秋冬饮食在辛辣之外也多兼滋腻之味，其热量大，壮阳气。不同季节出生的人们，由于生理的反应不同，对相应的季节味道也会有天生的眷恋，体现了天人相应的同时，也体现着我们每个人的差异性。

但无论物之贵贱，只有调至适口，便是美味，否则，即便鱼和熊掌，也难为人所称道。调味的适口不仅满足人的物质欲望，还满足了人们的精神渴求，这正是中国烹饪调味适口的精髓所在。

除却外部因素，心理因素对人一生的口味习惯尤为重要。现如今年龄在四十岁以上的人回忆儿时的食物味道要比年轻人多一些，往往也是岁数越大越会怀念儿时的时光、儿时的味道。无论是亲人、同事、战友、老乡聚会时，回忆在一起吃过的美食已经是当下大多数人们聚会时必谈的话题。知己难，知味尤难。在一个锅里吃过饭能极好地拉近彼此的距离。除了亲情之外，能够同甘苦、共患难的人，可以说是最亲的人。在一起吃过同样的甘苦，知道同样的味道，到中年以后如若还能吃到同样的食物，个中味道亦包含了全部的人生。当下，怀念老味道已成为人生中的一道饕餮大宴。

由于种种原因，有一些传统的食材逐步减少甚至消失不见，致使传统美食的口味发生改变。例如近来比较热门的长江刀鱼，大环境的变化，导致刀鱼的捕获量锐减，想要寻得几条真正野生的江刀真真已是不易，至于因大量需求而养殖的刀鱼，就遑论它的味道变化了。

至于一些食材常见，但味道也与儿时变化甚大的菜品。究其原因之一，与饮食业市场快速发展也不无关系。例如鲍鱼，过去因物流不发达只能采用干鲍入菜，尽管干鲍的味道和营养都要来的更美，但不论时间成本还是人工成本都要比新鲜鲍鱼来的昂贵，既然有大量需求，那出于成本考虑，采用鲜鲍入菜也是商家在快速发展过程中必然要采用的手段之一了。

虽然社会在发展，饮食文化也在不断地完善，但有些改变并不是大多数普通百姓的意愿，其中最为典型的就是传统、廉价、正宗口味的美食的消失。以北京为例，原来儿时爱吃的大火烧6分钱一个，现在基本消失，只发现在牛街地区和石景山的一个地方有卖；原来到北京郊区吃农家饭是到农民家里，农家吃什么，客人就吃什么；现在却连野菜都是加工成的罐装食品。

尽管大时代的变化，导致我们记忆中美食的逐渐褪色，但也还有一个因素来自我们自身。有些菜品的远去，正是因为食客们对其复杂制作工艺的不认可。在我们经济发展的上一个阶段，饮食企业想要快速发展，经常会想到提高食材的档次。这也导致刚改革开放不久的多数国人有了一种认识，凡上得台面的菜品一定是“燕鲍翅”之流，实际上，正是这种误会使得很多食材常见，但是工艺复杂的美味在逐渐远离我们的生活，例如川菜中的那道鸡豆花。

这些复杂的工艺，不仅映射了中国美食文化的传承，也是每道菜品背后大师傅们的心血体现。作为一个食客，也应该知晓有些菜品能够于平凡中凸显神奇，作为美食企业，为大家的味觉提供更多的选择，必定也更能符合这个多元的时代。

社会的繁荣昌盛正是美食大发展的时代。今天一些餐饮企业做的很好，实际上是他们紧跟时代的发展，密切关注市场，了解大众的需求。人在异乡愿意吃到家乡菜，也愿意吃到儿时记忆中的某些美食。北京的烧饼、面条、豆腐脑，江西的篱蒿，湖南的辣椒等。南方的一些城市有北方人爱吃的饺子、刀削面，北方的一些城市有南方人爱吃的沙县小吃、成都小吃、城隍庙小吃等。当然更有一些湘鄂情、俏江南、净雅、全聚德等联锁企业将地方富有特色的传统美食奉献给全国广大美食爱好者。

所以企业无论规模大小，都要密切关注市场，在保持保持传统风味的同时，不断完善，不断创新，定位准确合理，以适应广大不同阶层消费者的需求。让社会不同人群在适当的环境下欣赏着传统美食，回忆着儿时的美好时光。

篇5：记忆中的味道

先来说颜色。老妈做的红烧肉，色泽红润。一块块五花肉经过老妈的精心烹饪后，突然就变了颜色，把它一勺一勺慢慢地盛入盘子中，“哇塞，这也太好看了吧!”我不禁感叹道。一块块红烧肉如同红玛瑙般镶嵌在盘子里，红彤彤，亮晶晶，比娇滴滴的小姑娘还要漂亮几分。我再次感叹道：“这哪里是道菜?这分明是一件艺术品啊!”

再来说香气。老妈做的红烧肉，香飘十里。红烧肉刚装上盘，味道就出来了，坐在房间里看电视的我一闻到味道，就好像老虎看到猫一样，飞快地就跑过去了。凑近点闻闻，每一份食材都用的恰到好处，五花肉的肉香混合着豆腐乳、葱姜等配料的清香，形成了一种奇妙的味道，闻一闻，简直就是一场嗅觉盛宴。

最后说味道。老妈做的红烧肉，回味无穷。夹起一块尝尝，肥瘦相间，油而不腻，肉质鲜美，回味无穷。红烧肉充分的吸收了汤汁的鲜美，既有冰糖的甜味，又有食盐的咸味，却毫无违和之感，反而增加了一种奇妙的感觉，而且好像有一种魔力在控制着你的味蕾，让人忍不住想再吃一块。

篇6：记忆中的味道

在幼儿园的时候，我可不是像现在这样自信，每天我都低着头，不敢与别人交流。因为我觉得自己不会受别人欢迎。由于自己在学校没有一个朋友，所以我度日如年。

一天，一个面带微笑的阳光女孩走到我的桌前，偷偷将几件东西轻放在我的桌子上。我抬起头，发现有一小袋陈皮糖和一张纸条。我展开纸条，里面写着：你好！我是张雅轩，我们交个朋友吧！我一转头发现张雅轩正朝我笑呢！这甜甜的笑似乎在暗喻着什么。

我怀着这个疑问，慢慢从纸袋里掏出一个糖。拆开包装后，将糖丢进了嘴里。

嗯！这是一种什么味道啊：甜腻中又带着几丝清甜和甘甜。这种滋味很快从舌尖直沁肺腑！我沉入了那个美妙的世界。我的脑海里似乎浮现了答案：你很优秀！昂起头吧！做最美的自己！你会很开心的！

这种感觉很奇妙，像没发生过，却又那样真实。

我抬起了头，与别人交流的时间也越来越长。我慢慢感受到了温暖，感受到了朋友的甜。这让我很快乐，也使我感到时光如梭。

篇7：记忆中的味道

白驹过隙，恍若一梦。而我们出门小学的校门竟有八年之久了。这一路走过来，经历了许多，有失败时的黯然神伤，有离别时的伤痛，有成功时的会心一笑，有过痛苦，有过悲伤，有过欢乐，经历过平淡的生活与疯狂的日子。感觉人的一生的应有过的所有的感觉我都差不多品尝过了，有时候也会自嘲地说，到了可以回忆的年纪了。

其实人生中的每一个时期，都有它不一样的味道。而最让我回味的味道就是我上小学的那些年，当年的记忆已一一地被时间侵蚀、风化，如今想努力去想，却怎么也想不起来了，再也想不起来了...

我一直相信着，这世界上，唯有刻骨铭心的伤痛和曾经尝过的美好的味道是不会忘记的。即使儿时的任何一个故事我几乎很难去完整地描述出来了，但是，我记得当初的味道，记得记忆中的味道。

今天在新有小学开展的趣味运动会，确实让我重新尝了一遍记忆中的味道。记忆中有跳绳、有123木头人、有两人三脚、有你画我猜、有抢凳子...而在今天举行的趣味运动，让我在记忆中一遍一遍地临摹了当年当时的情景，让我重游了一次小学时代独有的欢乐的人间仙境。参与到这些孩子们当中，那一刻我不是他们的老师，我们成了无话不说的玩伴。看到他们一张张天真无邪的脸上都绽放着一朵朵美丽的花朵，那时我陶醉了，我真认为自己就是他们的一员，拥有那爱做梦的年纪，单纯地只能装下欢乐的思维，永远都是光明而不懂得算计的内心，永远不会去想着明天的事情，也从不会为了明天将要发生的事情苦恼，即使明天没有太阳，即使明天就是世界末日。他们是幸运的，还没有经历过人生中的尔虞我诈，他们还都是一杯纯洁的而没有一点杂质的白开水；他们是幸福的，他们还不还不用去经历人生中的伤感离别，还不用去承受那些生命所不能承受之重。快乐是一种染色剂，能给身边的人染上欢乐的颜色，所以在那一刻我也是幸福的吧。

篇8：浅议记忆英语单词

一、调动学生学习英语的兴趣

心理学认为，一个人的记忆品质，即记忆速度和巩固程度，与他本人的需要、兴趣、爱好以及对记忆的要求、任务的明确程度和信心的高低有着密切的联系。也就是说，一个人比较容易记住那些感兴趣的、喜欢的和经常接触的东西，而不容易记住那些自己不感兴趣的、不喜欢的和生疏的东西。基于这一记忆规律，作为一名英语教师，在教学过程中，就要使用生动、灵活的教学方法，多给学生展示自我的机会，让他们充分认识自我，激发学生的求知欲和学习兴趣，让他们形成正确的学习动机。有了学习的动机，学生就会主动去学习，对所学的内容也就容易接受和记忆，就能学好英语，因为记单词是学好英语的首要条件。

二、让学生把单词分类，运用有效方法记忆

（一）读音规则记忆法

英语是拼音文字，单词的音比形更重要，因此在记忆单词时，不能机械地记那几个字母，而要遵循拼读规则，先记住单词的读音，将音和拼写结合起来，边读边拼写。如：ee,ea读/i：/，er,ir,ur读/ə：/，or读/ɔ：/等，还有些固定的字母组合，例如tion读/ʃən/，ly读/li：/，ty读/ti：/。各种词的前缀、后缀，例如un-,dis-,im-,-ed,-ful等等，都有其比较固定的读音，元音字母a,e,i,o,u在闭音节中应该读短音/æ/，/e/，/i/，/ɔ/或/ʌ/，在开音节中该读长音/ei/，/i：/，/ai/，/əu/，/ju：/。c在字母i,e,y前读/s/音，在字母c,o,u,l前读/k/音，等等。掌握了这些字母的发音规则，记单词时就不必一个一个字母死记硬背了。

（二）归类记忆法

把学过的词汇进行归类，这样记单词印象深，而且记得的单词数量也会倍增。

1．把所学单词按性质、特征、内在联系等进行分类。

如，亲属类单词有father,mother,brother,sister,grandfather,uncle,aunt等，动物类单词有dog,fox,cow,duck,tiger,panda等，这样有条有理地系统记忆，效果很好。

2．同音异形词：

see—sea,here—hear,hour—our,there—their,write—right．．．记忆一个得两个，何乐而不为？

3．形似异义词：

light,might,right;room,noon,soon．．．形似，但意思、用法不同，对比记忆，不容易混淆，记得牢。

4．近义词：

listen—hear,spend—take—cost—pay,tell—say—talk—speak,join—join in—take part in等，意思相近，用法不同，比较记忆，记得更精确。

5．反义词：

up—down,go—come,inside—outside,bring—take,forget—remember,black—white等。

凡此种种，有条不紊、分门别类地进行记忆，记忆效果是相当显著的。

（三）利用构词法记忆法

利用构词法记单词可以成串记忆，举一反三。

1．动词变名词。

(1)v.+er：表示人，指行为的实施者、做某事的人。例如：build—builder,teach—teacher,clean—cleaner,play—player,sing—singer,work—worker等。

(2)v.+or：表示人，指做某种工作或从事某种职业的人、与某事物有关的人。如：act—actor,operate—operator,visit—visitor,invent—inventor等。

(3)v.+tion：构成抽象名词，表示行为，行为的过程或结果、状态、情况，-ion也相同。如：act—action,pollute—pollution,describe—description,invent—inven-tion,discuss—discussion,operate—operation等。

2．动词变形容词。

(1)动词的过去分词作形容词用。例如：break—broken,close—closed,lose—lost,worry—worried等。

(2)动词的现在分词作形容词用。例如：amaze—amazing,come—coming,follow—following等。

3．名词变形容词。

(1)名词+ful：表示“富有……的”“充满……的”“具有……性质的”。例如：beauty—beautiful,cheer—cheerful,color—colorful,use—useful,help—helpful,thank—thankful等。

(2)名词+y：表示“充满……的”“如……的”“属于……的”“有……的”，大多数加在单音节名词之后。例如：cloud—cloudy,fog—foggy,fun—funny,luck—lucky,sleep—sleepy等。

4．表示否定的前缀变化，通常用dis-,un-,im-等。

例如：appear—disappear,happy—unhappy,lucky—unlucky,possible—impossible等等。

5．合成词。

如class+room—classroom,news+paper—newspaper等，由两个名词合在一起构成一个新单词。

（四）循环记忆法

根据遗忘规律，人的遗忘从识记开始，先快后慢，如果三五天不重复出现，记忆将受到抑制，甚至完全消失，因此复习的时间间隔就应是先短后长。例如：今天学到的单词，在当天记熟之后，第二天、第四天、第七天、第十四天……都应重复一次，这样才能形成长时间的记忆。

三、组织听、说、读、写实践活动，加强单词的记忆

听是学习语言的源泉和基础。听得清、听得准，才能说得对、读得准，才能更快、更准地记住单词。同时，每一个单词都离不开一定的语言环境，所以词汇的复习与巩固最根本的还是靠运用，多说、多读、多写。在运用中，学生一方面掌握了单词的拼写及其用法，另一方面也训练了听力与口语能力。教师在教学中可结合使用上述方法来加深学生的单词记忆能力，但我觉得部分学生的学习还是不够自觉，这就需要教师采用较为强制性的方法进行检查。如“课前听写”或“课后听写”（由学生科代表负责），也即每节课前教师适当抽出一点时间来听写2—3个重点四会单词，或课后抽点时间检查听写。此方法既不会给学生造成过重的负担，又可及时让教师检查学生对上节课所学单词的掌握情况。再如“课后检查法”，也就是每学完各部分的知识后，都要求学生及时到小组长那里把所学的单词、句型读给小组长听。这样一来，既可减轻教师的负担，又可培养及提高学生的口语表达能力，让学生及时掌握所学的知识。让学生把记单词当成一项任务，同时也把它当作一种兴趣爱好，那么英语单词也就不难记了。

篇9：记忆中的“老味道”

据主办方的数据统计显示，首日参与萝卜·元宵·糖球会的游客人数达到28万，现场销售萝卜110吨，销售额90万元，各类美食的总交易额达到了300余万元。

民俗并非古代社会的“专有物”，而是社会永恒的伴生物。将散落在民间或各地的民俗资源汇聚起来，唤起了人们对“老味道”的追忆，也提醒人们去了解、保护、传承那些不该被忘记的民俗遗产。

在萝卜·元宵·糖球会开幕式当日，来自各地的最具传统古风古韵的民间工艺展示活动也拉开了帷幕。此次展示活动包含了国家级非物质文化遗产项目19个，省级非物质文化遗产项目5个，市级非物质文化遗产3个，还邀请了来自全国11个省市的28位非物质文化遗产代表性传承人，其中6位为国家级代表性传承人。

从河南开封远道而来的李力，虽然只有三十几岁，但他对始于北宋的开封木板年画很是了解，“我们开封朱仙镇木版年画是中国最早的木版年画，不仅《东京梦华录》里有清楚记载，《清明上河图》上‘王家纸马店’门前的门神画也清晰可辨。”在继承年画制作传统老工艺的同时，他也在不断开发年画的衍生产品，尝试让更多人了解年画。“大家的身体里都流淌着传统的血液，只是还没有被激发。”他说。

对60多岁的吴成林师傅来说，制墨早已成为了他生命中不可或缺的部分。谈起他挚爱的徽墨，他总是如数家珍。在被问及徽墨为什么受到文人墨客的亲睐时，他没有泛泛地罗列徽墨的优点，而是笑着举了一个简单的例子——“用徽墨写字入画，入水聚而不散，即使保存几千年也清晰可见。”当说起徽墨的传承时，他却显得有些担忧，“一块好的徽墨不仅需要十几种贵重原料，还需要人工抡着重锤反复锤炼。如今，这些贵重的原料高价难求。现在年轻人的选择也多了，指望他们上完大学回来学墨，显然不大现实。留不住人，何以传承？更不用说创新了。”

与吴成林师傅一样，来参会的非物质文化遗产代表性传承人或多或少都有这样的担忧。当民俗旅游日益凸显，这些古老的民俗记忆更显得弥足珍贵。

有人群居住的地方，就会有民俗。民俗文化早已与人类生活水乳交融，混为一体。它们是历史的积淀，更是生活的升华。与时俱进，不断提升民俗节日的文化内涵，才能让它走得更远。

与往年不同，本届萝卜·元宵·糖球会取消了海云庵会场的开街仪式，将两个仪式活动整合为一个开幕式，并将昌乐路文化街和海云庵整体设为民俗文化展示区，更加突出传统文化的历史感，在为期十天的时间里，安排了文体、经贸和专题3大板块50项活动。

值得一提的是，市北区全区19个街道办事处还在节会期间开展了各具特色、形式多样的“民俗乐万家”主题活动，用各自最具代表性的民俗，向人们讲述市北区已经发生和正在发生着的故事。

篇10：记忆中的味道

记得小时候，外婆常常给我做各种好吃的：炸三鲜、炸藕丸、辣油肉丸、糍粑、腊肉饼……最令我怀念的，就是那酥香辣脆的锅巴了。

那时外婆还在老屋，一直用柴禾烧火。土灶上放着一口大锅，所有的美味都出自外婆的这口锅。每次烧饭，缕缕炊烟从烟囱里缓缓飘出。伴着轻烟的，还有一丝丝饭香。饭烧好后，我所在意的并不是那一锅晶莹剔透的香稻米，而是一块块紧紧贴着锅壁的脆锅巴。用锅铲铲出一碗锅巴——剩下的是要留在锅里，等着用来做锅巴粥吃的。特别是在冬天，等锅巴盛出来了，用手拿住这正在冒着热气的锅巴。千万别嫌烫嘴，你把锅巴放在嘴里，轻轻一咬，只听“咔”的一声，一块酥脆的锅巴就蹦到你嘴里去了。

以往每年从老家回来，母亲总会带一大包锅巴，在这边厨房里烧一锅热油，把锅巴放热油里“滚”几下，再把锅巴捞出来，接着撒点儿南德调味料就好了。如今，外婆搬到城里住了，从那以后，我就再也没吃过外婆做的锅巴了。后来，母亲也从商店里买过锅巴，但外面买的怎么能比得过外婆做的锅巴呢？商店里的锅巴，纵使再好看，再好吃，但毕竟都没有外婆的爱。超市里的锅巴，即使有千百种味道，也比不过我记忆中的味道。记忆中的味道是纯天然的，是质朴的，充满家乡味道的！

篇11：记忆中的味道

晚上，妈妈回来了，她每天工作非常辛苦，我没有把自己想吃油饼的事说出来，不想让妈妈再那么劳累。

第二天早上，我一觉醒来，发现妈妈很早就起床了，不知道她去哪里了。出了房门，发现妈妈正在和面，是不是在做馒头呢?我左看看，右瞧瞧，做馒头不用这些工具啊!

只见火炉上放着一个大锅，里面放了很多的油。突然，我不小心手碰了门一下，门“吱呀”一声，发出难听的声音。妈妈扭头一看，看到我在外面，用温柔的口吻对我说:“我的小宝贝儿，天这么冷，你不在温暖的被窝里睡觉，你到外面做什么?”

我一低头，就看见妈妈的手冻得通红，我急忙把妈妈的手拉过来，放在自己温暖的手里。妈妈的眼睛一下子红了，眼泪一滴一滴地流出来，那眼泪是热的，幸福的暖流涌遍全身!

篇12：记忆中的味道作文

我尝过很多很多食物，记忆最深刻的却是爷爷熬的那一锅粥。

爷爷熬粥用的是柴火，爷爷说，这样熬出来的粥会有一股淡淡的香。爷爷说的很对，一闻到这股香味儿，我就饿得要命。爷爷熬粥时不知添加了什么料，粥温热时拿勺子一舀，有几个乒乓球大小的粥团就出来了。粥团有嚼劲、甘甜，围绕在舌尖上还有一股说不清楚的美妙滋味。粥香，盛一碗后不要立刻就吃，会烫到舌头。碗里的米饭个个晶莹、饱满，一个大家庭里有许许多多的成员，但一点儿也不拥挤。当谦让的米粒渐渐冷了下来，辛苦的等待换来了回报，往嘴里一倒，粥顺着食道慢慢滑下去，回味无穷，吃了一口还想再吃一口，隆起的小山被我快速解决。

到了长沙，我没有喝过爷爷那锅香糯可口的粥了，没吃过无比美味的粥团了。我一直不明白为什么爷爷熬的粥怎么这么美味？渐渐长大，我才发现，粥一直伴有着爱这个佐料，是爷爷对我的爱让粥变得更加香甜。如今，这个记忆里的香甜化做一股清泉已充盈在我的内心里。

篇13：记忆中的味道

面对残砖剩瓦，心中不胜感慨。那张我曾经一直坐在上面无忧无虑吃饭的凳子，被工人扔了出来，不要了。

沉浸在回忆中的我无意中转身，屋前一片丝瓜藤曲曲绕绕，缠在晾衣架上，几根嫩嫩的还没成熟的小丝瓜在碧绿的叶子里若隐若现。

爷爷年轻时做过老师，画画很有些功底。那年，也是盛夏，我和爷爷坐在丝瓜藤前，他拿出一张废纸，哥哥小时候用过的颇有些久远的一只老铅笔被他轻轻握在手中，毫不费力地刷刷点点，只偶尔抬头看一眼，不一会儿，一片生机勃勃的丝瓜藤就跃然纸上，不仅形似，而且神似。但当时的我还看不上这没有色彩的画，批评他是个“假老师”。

那张画早就不见了，而我，此刻却似乎嗅到了那支在抽屉里陈放了很久的老铅笔的味道。哥哥小时候，爷爷肯定也这么画过，以他自己的方式培养着我们这相差了十来岁的兄妹俩的艺术细胞。

那年夏天，丝瓜汤是我们餐桌上的常见菜，奶奶会在汤里精心放上我爱吃的鸡蛋和榨菜。我就坐在那张凳子上，奶奶会使劲地给我夹菜。不认字的她会绞尽脑汁想出许多丝瓜的功效来哄我吃饭：“丝瓜清凉，吃了不长痱子，多吃点。”她自然不会有更多的美丽词汇，只会一个劲儿让我“多吃点”。面对眼前的丝瓜藤，一阵熟悉的丝瓜汤的清香扑鼻而来。

也许没有什么可以永存，比如我断断续续在这里生活了十余年的老屋会被无情地拆掉，比如我坐在上面吃了无数顿饭的凳子会被扔掉，然而记忆，会伴我长大，记忆中的铅笔和丝瓜汤的味道不会淡忘。

如今的丝瓜藤与丝瓜早已不是当年的了，或许是那年丝瓜的子子孙孙，却跟我记忆中的一样生机勃勃。我走近，提鼻一嗅，竟和记忆中的味道一样——清雅的淡香，与众不同，却沁入心脾。

江苏省太仓市实验中学

童年的味道是什么？是那支在抽屉里陈放了很久的老铅笔的味道，是嫩嫩的青翠碧绿的小丝瓜的清香味，还是爷爷画画、奶奶做菜的生活气息……这些味道伴着孙儿成长，将是他魂牵梦萦一辈子的记忆，每当回首，老屋檐、丝瓜汤、小凳子、祖孙情，都会和谐地描绘到一幅画面里，闪回于未来每一个思念故乡的深夜。

老屋将被拆毁，好在记忆不会被拆，这些飘扬在往昔岁月中的甜美味道，能一直回味在生活里，余韵悠长。

【适用文题】回味童年；永远的老屋；品尝成长……（小风）

篇14：记忆中的味道作文

心乱如麻的我，望着课桌上如山丘般的复习资料，忧愁渐渐地浮现在脸上。难以解开的几何题，杂乱无章的唐诗宋词，如陌生人般的英语句子成分……没错，我在准备考试。可偏偏是在夏天，暑热使本就烦躁的我更加难以平静。

“咔嚓”的开门声，让我暂时停下了手里的动作。只见母亲手里端着一碗冷面走进来，轻轻地放在桌子旁。没有预料中的训斥，而是轻柔地说：“心静自然凉，不要慌乱，这样没有效率的学习，会让你更累，饿了就先吃饭吧，身体重要!”我没有太多理会，匆匆地应下，笔尖又在草稿纸上飞舞起来。随后听到微微的叹气声和开门声。

夜的黑幕拉下许久，我才从书海里解脱出来。猛地抬头看到了那碗已失去精神的冷面，才想起母亲来过。起身把冷面端了过来，挑起送入嘴中，细细地嚼着，面还如以前那样劲道，又喝了一口汤汁，一如既往的清凉。母亲细心地没有放入我不爱吃的香菜和醋，面中的黄瓜丝清淡爽口，渐渐抚平了我心头的烦躁，一扫复习的疲惫。

回想起母亲刚才的关怀，却没有得到我的回应，心里不禁有些愧疚，想着该去给母亲道个歉吧，便将碗筷收拾了放到厨房，正要拐去母亲房间时，便看到母亲已闻声走了过来，昏黄的灯光映着她疲惫的身影，道歉的话哽在喉咙，母亲先我一步出声：“早点休息，不要太累了。”我着急地回应：“嗯，妈，让您担心了，您也早点睡。”母亲点点头，目光掠过厨房空空的碗，放心地回了房间。

篇15：记忆中的味道作文

童年却对冷饮有着特别的偏爱，说不清是什么感觉，也许是童年时的条件不好，很难吃上什么好的零食吧，而冷饮，以其物美价连，赢取了许多孩子的芳心，我记得那时叫“冰棍”那时的冰棍5分钱一支，天气热的时候来了，是我和弟弟最高兴的时候，妈妈会给我和弟弟。每人一角钱，然后说：这是两天的冰棍钱，拿好了别丢了，我和弟弟都会高兴的使劲点头。眼里只有那一角钱，而后大笑着去我们村里的供销社去买5分钱一支的小冰棍。那时的冰棍，很小，外包装是纸的，是一种淡淡的粉色，很薄很薄的，在冰棍的头顶上打一个圈，在纸的外层有一个图案，写著名子，好像连产地都没有，就是这种简单包装的小冰棍成了我和弟弟的最爱，那时哥哥不在家，在外地读书，我和弟弟有幸把哥哥的那一份给分了。每次我都会很听话每天只花5分钱，而弟弟经不过小冰棍的诱惑。一天把两天的钱都花了。然后在去向父母要，爸妈都会笑笑在给弟弟点钱，让他去买小冰棍。而我从小就听父母的话，从不去与弟弟去争，我觉得我比他大，我应该让着他。

在一点一点长大的日子里，那种小冰棍仍是我和弟弟的最爱，有时我对弟弟说，弟等姐长大了，多挣些钱给你买许多的小冰棍，让你天天都吃，弟弟笑着点头。也许在他幼小的心灵里，并不懂太多，他只是知道冰棍的口味好，并不知道，我说这话的意思。他不知道，冰棍与人生的联系，他不知道我当时的感受，是有一天要让弟弟吃上世界上最好的冰棍，而为此我付出的努力····如今我长大了，弟弟也成家了，每次弟弟来，我都会买许多的好吃的，只是并不买冷饮，弟弟家有冰箱，各式各样的，口味众多，弟弟说他现在不喜欢吃冷饮，有时候我们会在一起说小时候的事，弟弟都会说，那时候穷，也小，现在即使吃最好的冰棍，却也没有那一份当初的心情了。弟弟一语道出了我的心声，我现在之所以不喜欢吃带口味的冷饮，是在好的冷饮也吃不出儿时的那种味道，那种为了5分钱一支的小冰棍，而欣喜的心情。

篇16：记忆中的味道作文

在我很小的时候父母就离婚了，我和哥哥都跟着父亲，父亲在外地工作，我和哥哥从小就由爷爷奶奶带着，印象中的爷爷一直都是和蔼的模样，爷爷的性子有点跳脱，而奶奶则比较凶。在农村里，大家都是自力更生，种田挖土什么的是免不了的，所以爷爷身上总是有着泥土混杂着青草的味道，闻起来很舒适，而我也很喜欢这种味道。记得有一次，有一户人家办丧事，爷爷带着只有五六岁的我去了，途中要经过一片树林，准确来说是一座山。当时的我迷路了，脱离了大部队，在阴森森的山里毫无目的的走着，走了很久都没有看到有人，我便忍不住哭了，一边哭一边向前走。大约五六分钟的样子，有一位叔叔找到了我，抱着一直哭的我去找我的爷爷。

后来，叔叔带着我找到了我的爷爷，爷爷急忙从叔叔手中接过抱着我，闻着爷爷身上特殊的令人安心的味道，我才慢慢止住了哭。美好的时光总是短暂的，在我小学五年级的时候，爷爷被查出得了癌症，一时之间，家里所有人的心情都变得很沉重。我听大人们说，好像是肺癌晚期了，从那刻起，爷爷身上的味道变了，变成了中草药味，奶奶每天督促着爷爷吃药，爷爷也经常性的喝茶，特别苦，有次我尝了一口。还是敌不过病魔的纠缠，爷爷还是去世了，所有人都哭了，特别的伤心，而我却好像哭不出来，偏偏我流不出眼泪。

篇17：记忆中的美好味道

Zoku雪糕机可以充分发挥你的潜能，除了用传统的果汁来制作冰品，更可以随心所欲地自由发挥，比如用蔬菜汁给孩子做一个颜色绚烂的蔬菜冰棒，这个小小“计谋”一定能让平时不爱吃青菜的宝宝也能够补充蔬菜的营养；给年纪大的父母来上一个枸杞豆浆冰棒，相信爸妈一定会感动于你的用心和孝心；若是赶上老公的兄弟聚会，贤惠的太太不妨端上来一盘“啤酒冰棒”来显示一下女主人的热情，而自己的闺蜜聚会上，相信不论是咖啡牛奶冰还是美容的薏米红豆冰都一定大受姐妹们欢迎。

不插电的神奇体验

只需提前将机器置入冰箱冷藏24小时，取出后倒入果汁或者牛奶，然后你就可以趴在旁边静静地看着液体渐渐凝固，慢慢冷冻成为可口的雪糕，全过程只需7-9分钟，不插电的设计最大程度上保护了使用者的安全，因此，即使是宝宝亲自动手也完全不用担心哦。

从里到外的安全美味

雪糕机或者冰棒模具的材质是主妇们最为关心的问题，而Zoku是个从内而外让人十足放心的产品，不仅冰品的材料可以完全由自己掌控，不用担心任何添加剂，产品的原材料也是由美国专业团队负责采购，所有材质均通过安全检测，100%无毒害，不插电设计更是排除了漏电的安全隐患，可谓里里外外都极为安全。

自制美味巧克力牛奶冰棒

材料

鲜牛奶、炼乳、巧克力酱

做法

1.先将干燥的ZOKU冰棒机放入零下18度的冰箱冷冻室内放置24小时。

2.取出后将冰棒棍插入冰棒机模具内。

3.倒入与炼乳混合后的牛奶，看着它慢慢冰冻。

4.使用超级工具将冰棒取下，依个人口味浇上巧克力酱。

篇18：记忆中的味道作文

苦瓜是一种很平常的蔬菜，但味道清苦，让许多小孩子难以下口。但我不知为何，却独爱苦瓜的清苦。尤其是苦瓜炒肉。虽与肉同锅，却让肉尝不到了一丝苦味，反而越发香甜。

每次到了炎热的夏日，最期盼的就是吃一盘姥爷亲手做的清炒苦瓜。刚一进家门，就见姥爷飞快地奔向厨房，为的只是想让我吃到一盘新鲜的苦瓜。倒油、开火、下锅、翻炒、出锅，一气呵成。把炒得翠绿晶莹、宛如翡翠的苦瓜端上桌，苦瓜上冒着热气，令我食欲大动。我胡乱洗了下手，就拿起筷子，连烫都顾不上，夹上一块就往嘴里放。于是，整个夏天的炎热就伴随着苦瓜的清苦消失得干干净净。