功夫梦的观后感

功夫梦的观后感（精选5篇）

篇1：功夫梦的观后感

前几天，我们在学校看了一部电影，叫做《功夫熊猫2》，它让我受益匪浅。

这部电影主要讲的是，功夫熊猫阿宝被选为神龙大侠后，阿宝就要打败试图统一天下的沈王爷，心神不定的阿宝一开始经历了惨败，但羊仙姑说的一句话让他获益良多：“不要拒绝，勇敢回忆……”阿宝终于从回忆中明白了自己的身世，明白了师傅的用心，他静下心来，和师父的五大高徒，阻止了野心勃勃、狡诈残忍的沈王爷，拯救了凤凰城的老百姓们。

看完后，我深受这位胖嘟嘟的神龙大侠阿宝感动，他从不退缩，犀牛前辈是十分厉害的传奇人物，他说凤凰城肯定不会被阿宝拯救，阿宝不信，面对着犀牛前辈的怀疑，他不退缩;面对着凤凰塔99层楼，依然不怕苦，不退缩;面对着沈王爷的重重炮弹，他不退缩，面对40个豆包，他也不退缩!值得我们学习，有些人只是遇到一点挫折，他就怕苦，怕累，而阿宝呢，他不怕苦，不怕累，不怕困难，不怕挫折。

他知道自己不是他一直喜爱的鹅阿爹不是他的亲生父亲时，他的内心肯定是十分痛苦，可他并没有嫌弃鹅阿爹，反倒更加爱他了，其实，有时候，父母的责骂，也是为我们好，我们应当学会感恩。

阿宝最让我敬佩的是，他能心如止水，静下心来，当他看到沈王爷发射的第一枚炮弹时，阿宝平心静气，心无杂念，当其他人遇到这枚炮弹时，早就被炸得飞

到太空中去了，可阿宝并不一样，他集中注意力，两手一抓，那炮弹就被阿宝拿到手上，使劲一扔，扔到了海里，沈王爷不相信，继续发射炮弹，第二颗、第三颗、第四颗……阿宝都把它们扔到了海里，第五颗的时候，阿宝他先储蓄力量，再使劲一扔，正好砸到了沈王爷的船上，之前师父教他心如止水的时候，他不会，只能呆呆地看着师父练，到了关键时刻，没有人教他，他就悟出了这功夫的道理，全力发挥出了它的威力。

阿宝是熊猫，他不怕挫折、懂得感恩、心如止水，战胜了自己，跨过了自己父母已经去世心的心里的那道坎儿，才战胜了别人，我们是人，我们比熊猫还要有智慧，我们不努力学习，不战胜自己，怎能战胜别人呢?我们要向阿宝学习，学习他那不怕挫折的精神，学习他那懂得感恩的心，更要学他的心如古井，不是吗?

篇2：功夫梦的观后感

在这部影片中，很多人会记住阿宝，而我却对乌龟大师印象深刻。他在电影中起着至关重要的作用，他对每个人说的话都富有哲理，也让人明白该如何去做。

在影片的开头，乌龟大师预感大龙会越狱，浣熊师父便火急火燎地让小善通知监狱的人加倍看守，因为他回想起大龙的凶残。乌龟大师说，越想逃避宿命，越会在半道上跟宿命撞个正着，思绪要静下来，才能解决问题。的确如此，面对挑战，我们越逃避，它就越令人恐惧，而唯一的办法，就是去面对它!

从前，我不敢上台演讲，因为我害怕自己因紧张而丑态百出，所以总是以各种理由推辞。但是那一次，所有的人都要参与，我躲避不了，只能硬着头皮上。出乎意料的是，并没有想象中那么可怕，我一口气就讲完了。这应该就是乌龟大师想要告诉观众的——面对挑战!

阿宝被五侠嘲笑，十分难过，便躲在仙桃树下吃桃子。他觉得自己什么都不是，完全不可能成为“神龙大侠”，他想放弃。乌龟大师告诉他：“你患得患失，太在意从前，又太担心将来……昨天是段历史，明天是个谜团，而今天是天赐的礼物，像珍惜礼物一样珍惜今天。”阿宝听了这段话，眼神里都多了些光芒，第二天早早就起来练功。乌龟大师的话不仅给了阿宝力量，也让我醍醐灌顶。没错，已经发生的事情谁都没办法去改变，未知的明天谁也无法完全预料。所以何必纠结呢?只有眼前的事才是最重要的是啊!就像学习一样，期末考试已经过去了，再纠结于分数没有什么意义，应该抓紧时间学习、复习，做好当下。

同样是在桃树下，师父惊恐地告诉乌龟大师，大龙杀回来了。而他毫无办法，他认为熊猫不能对抗大龙。乌龟大师以桃子为例，告诉师父：“只要你愿意引导他，精心培育他，而且相信他……你只要学会相信……”师父按照乌龟大师说的——相信阿宝，最终将阿宝训练成才!相信是一种多么神奇的力量啊!之前我看到“写作文”三个字就压力山大，至少要花一整天的时间才能写出来。而现在，我的老师相信我，悉心教导我、培养我，让我有了对写作的兴趣，我在写作中获得了越来越多的欢乐!

篇3：写读后感要在“感”字下功夫

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）05A-

0070-02

一、教学简析

人教版语文第十二册课文《凡卡》，是俄国著名作家契诃夫的名作，生动而深刻地描述了一个由农村到城市做学徒的九岁儿童凡卡的悲惨遭遇。课文中的“吃不饱”“做苦工”“挨毒打”“住过道”等关键情节，与学生的现实生活相距较远，学生难以理解。此外，学生对原文内涵领悟不深刻，不会联系生活实际选择自己感受最深的部分来写，即读后不会感、无感难发。

二、教学目标

1？郾让学生掌握读后感的写作方法，知道“读”是基础，“感”是重点。

2？郾教会学生找准“读”和“感”的联系点，能用简洁的语言把读后感写出来。

3？郾让学生把自己读一篇文章后的感受写具体、有条理。

三、教学过程

（一）谈话引入新课

师：同学们，你们肯定有过这样的亲身体会：给你一杯醇香可口的果汁，细细品尝后定会感觉回味无穷。同样，一本好书、一篇好文章，读了之后也会让你产生美好的感受，你把这些感受写下来就成了一篇读后感。那么，读后感该怎样写，写时应该注意什么呢？这就是本节课我们所要学习的内容。

（二）审题、选材、指导写作

1？郾出示课件：读《×××》有感

师：书名号里的“×”表示什么意思？（表示书名）

师：今天，我们就以刚刚学过的《凡卡》这篇课文为例，学写“读《凡卡》有感”（课件出示：凡卡）。第一步要认识、了解“读后感”这一文体，明确读后感的基本要求和写法。第二步要明确这篇课文主要写了什么，你印象最深的部分又是什么。现在就请同学们想一想、说一说，这篇课文主要写了什么，你印象最深的部分是什么？

【小结】教师让学生对课文有了整体的感知，为接下来的谈感受、有“感”而发作铺垫。

2？郾出示多媒体课件：

师：凡卡的生活这样悲惨，你读了课文之后有什么感受？（课件出示：感受）你想给他什么帮助？请你结合原文中的关键词句谈感受。

多媒体出示：（1）凡卡生活得这样悲惨，你读了之后有什么感受？（2）你想给他什么帮助？（3）假如拿凡卡的生活跟你对比，你从中明白什么？

（师抽举手的学生回答，让其他学生点评、补充）

生1：和凡卡相比，我的生活是多么的幸福呀，我从小不缺吃、不缺穿，从来没有挨过饿。

生2：我多想把凡卡请到家里，给他好吃的、好玩的，还要领着他去找爷爷。

【小结】学生们结合生活实际谈感受时，懂得结合自己的亲身经历，或是结合联想、想象来谈，有的同学还先摘录原文中的关键词句来与自己的生活作对比，这样得出的感受就更加具体鲜明了。

（三）归纳写作提纲

师：同学们，我们通过分析掌握了写读后感基本提纲的要领，也就是写作要求：一是定题目，二是忆内容，三是谈感受。围绕这三个要求，教学重点就应该放在谈感受这个环节上。那么，读后感的提纲列出来了，该如何下笔成文呢？

1？郾课件展示：同情 怎样帮助

师：如果把凡卡的生活跟你对比，你从中明白了什么？

2？郾课件展示：对比 明白什么

（教师归纳写作提纲，分析例文的写作方法）

【小结】为了增强读后感的表达效果，教师要求学生谈感受时要密切联系生活实际，并且和同学们交流讨论、互相启发，使感受的内容更加具体、生动，更具说服力和感染力。

3？郾课件出示：读《凡卡》有感

（教师朗读例文，学生一边认真听，一边思考写作思路）

今天，我读了课文《凡卡》，懂得了凡卡生长在贫穷的农村，他才九岁就到城市来做学徒，过着饥寒交迫、贫病交加的痛苦生活。其中，我印象最深的是这么一句话“吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包，至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝”，看到这里，我的眼泪简直都要流下来了，凡卡的命运为什么这样悲惨呀！我不由得同情起凡卡来。

与凡卡相比，我的生活是多么的幸福呀！在家里，我受到父母的精心呵护和悉心照顾，我吃得饱，穿得暖，从来不知道饥饿挨冻是什么滋味。一日三餐，妈妈总是变着法子让我吃到丰盛可口的饭菜。而我由于从来没有尝过饥饿的滋味，一点儿都不知道粮食的宝贵，常常嫌味道不好就把米饭、鸡腿随手扔进垃圾桶里，真是不应该啊！假如凡卡能活到今天，我一定要把他请到家里来，我宁愿自己少吃些、少穿些，也要让他吃得饱、穿得暖。我会把最心爱的毛绒皮鞋给他穿，领着他去找爷爷，还会用省下的零花钱给他交学费，让他同我一道上学去！

同样的童年，为什么得不到同样的幸福呢？这是因为凡卡的幸福被资本主义制度下的资本家夺取了。而我们的幸福是新社会给予的，是无数革命先烈流血牺牲换来的，如果没有他们，或许我们也会像凡卡那样过着悲惨的生活。这样一对比，让我明白了今天的幸福生活来之不易，更加懂得了肩负的重任。我们青少年就是祖国的未来和希望，建设强大祖国要靠我们这一代人的努力！

师（总结）：这篇读后感在“忆内容”这个环节抓住了文章的主要内容（用“■”标出原文句子，并写上“主要内容”，师读句子），再把印象最深的句子写下来（在原文上用“——”标出，并写上“印象句”，师读句子），接着用一个过渡句（在原文上用“===”标出，并写上“过渡句”，师读出句子），把前半部分与“我”的感受自然地联系起来。“感受部分”按“总—分”的结构来写，用一个过渡句来总说作者的生活幸福，然后分说幸福生活的具体表现，写出了“我”怎样帮助凡卡，以及“我”从凡卡的故事中明白了什么。这就是文章的写作思路。

【小结】教师通过读例文中关键的字、词、句，引发学生产生联想。通过对比和思考，学生了解了读后感写作的总体思路，形成读后感的写作框架意识，为下笔写作铺垫了情感基础。

（四）生动手写，师巡视指导

师：下面，请同学们按照这个写作提纲（师用手指提纲），再参照例文自己学写读后感，大家有信心写好吗？（生答“有”）

（五）讲评作文

师：下面，老师请这个同学来读他的习作，大家边听边想：这篇读后感写得好吗，好在哪里？

（六）总结并提出要求

师：今天，同学们不仅掌握了读后感的基本写作要求，并且能写出比较好的一篇读后感。我希望大家今后多读书，把自己的读书感受写下来，拿给老师看，给你的爸爸、妈妈看，不断提高写作能力。

（七）板书设计

1？郾定题目：读《凡卡》有感。

2？郾忆内容：悲惨生活、吃不饱、住过道、做苦工、挨毒打、同情、怎样帮助。

3？郾谈感受：感受、对比、明白了什么。

四、总结反思

写读后感应重在“感”字下功夫，学生有感而发，文章才写得生动、具体。

（一）深入感悟文章的主要内容

读后感，顾名思义，读是基础，学生只有深入地读、认真地读，边想边读，才能真正领会原文内涵，感受才会油然而生。学生读原文时要做好笔记，记下最难忘、最感动的段落和语句，同时在原文上做标记。例如：笔者在教学生写“读《凡卡》有感”的作文时，首先要让学生明确这篇课文主要写了什么，让学生自读《凡卡》，明白作者的写作目的，再指导学生简练地概况出课文的主要内容。学生认真读、反复读，在加深阅读印象的同时，也加深了对文章内容的理解和感受。

（二）提炼感触最深的句段

好的作品让人读后感慨万千。写一篇读后感，必须抓住一个让自己体会最深、最难忘的重点，比如一个人物、一个细节、一个动作、一些有代表性的词语等。这样的文章才能突出关键点，给人深刻的印象。例如：学生概况出课文的主要内容后，笔者提出问题“你印象最深的部分又是什么”，然后让学生思考。学生大多会画出以下句子：“老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿”“这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸”“……他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我”“吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包;至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝”“他们叫我睡在过道里……”学生读出这些句子，教师引导学生归纳句子的主要内容，即“吃不饱”“做苦工”“住过道”“挨毒打”。学生分享交流让自己印象最深的句子，在相互交流中取长补短，互相评价、互相学习，这样的教学达到了事半功倍的效果。

（三）读是记叙，感是议论和抒情，要把两者有机结合

人有着丰富的感情，在写作时，作者的这种感情也会对笔下的事、理、物、景表露出喜恶的观点来。在读后感写作中，读是基础，感是重点，感给了写作者充分抒发情感的空间，两者互相紧密联系，又各有特色。在《凡卡》的读后感教学中，笔者注意引导学生通过对文本中人物、事件的具体描写，结合抒情和议论手法，让学生的感受切实具体，更鲜明地表现主题，增强了文章的感染力。

篇4：《功夫熊猫》观后感

今天，我在网上看了《功夫熊猫》这部影片。

影片刚开始，整天做功夫梦的熊猫阿波只是个面条馆老板的儿子，每天都在面条馆中卖面。父亲想让阿波继承自己的手艺，希望他能一心只想面条，所以，总是问他做梦能否梦到面条，但是，每次阿波都总是令父亲失望。某一天，当父亲再次问他是否梦到面条时，他终于回答是，一下子就让父亲喜出望外，于是父亲许诺要将面条的“神奇配方”传授给他。

与此同时，名震中原的无畏五侠，正在同自己的师傅鼹鼠大师交手切磋技艺，虽然他们很想超越师傅，但却总以失败告终，突然，有人传信：鼹鼠大师的师傅乌龟大师，也就是上一届的神龙武士在叫他，说是有什么重要的事情商量。在神龙大厅，乌龟大师告诉鼹鼠，自己再过不久就会死去，想举办一次选拔神龙武士的大会。（神龙武士，宇宙中懂得万物法则，精通所有武功的至尊强者。）

正在面馆忙碌的阿波，看到选拔神龙武士这一消息，连忙上山，却被父亲强制让他背上面条餐柜上山去卖面条，阿波本来就胖，现在平白多了这么多负重，阿波只得花费更长的时间来上山。

费尽九牛二虎之力才登上天山，来到翡翠宫门前的阿波，刚要休息，进入翡翠宫的大门却关上了，阿波只得想尽办法进入翡翠宫，去观看选拔的过程及五侠的表演。

最终，阿波用烟花燃烧时所产生的推力如愿以偿的把自己送了进去，却稀里糊涂地被乌龟大师点中，成为新一代神龙武士。但鼹鼠大师及无畏五侠并不高兴，在他们眼中，阿波只是碰巧而已。为了赶走阿波，鼹鼠师傅以魔鬼训练来排挤阿波。

第二天，鼹鼠大师打开阿波的房门，发现房中没人，以为他已经放弃了，没想到阿波却在练功房等着他们。

当天晚上，阿波很苦恼，一方面，他不愿放弃神龙武士这个头衔，但却又慑于鼹鼠大师的威势，所以来到智慧古树下摘桃子吃，而乌龟大师也来了，在这里，他给阿波讲到：“一个人，从一生下来，就在怀疑他到底是什么，而自信，亦或自卑，就如催眠术一样，只要相信自己，即便是只小虫，只要相信自己是巨龙，他就是巨龙。”阿波听到这里，呆住了，似乎想到了什么„„而鼹鼠大师，也从乌龟大师那里得知自己的叛门弟子太郎即将归来，乌龟大师也在此时去世了，在此时，只有相信阿波就是神龙武士才能阻挡太郎，于是，鼹鼠大师将阿波带到神龙大厅，帮他拿下神龙手卷，但当阿波打开神龙手卷时，却发现里面一片空白，阿波百思不得其解，只得先跟鼹鼠大师学习武功。

经过鼹鼠大师的特训，阿波终于学了些武功，而太郎在此时也归来了，于是鼹鼠大师独自留下阻挡太郎，并让无畏五侠带领居民撤离，在离开的路上，阿波非常失落，他觉得自己永远不可能成为神龙武士，于是他开始想着未来怎样做面条，便问起父亲那个“神秘配方”。但阿波得知，神秘配方，其实只是人们心中的幻想而已„„阿波终于明白空白的神龙手卷意味着什么了，于是连忙上山„„鼹鼠大师完全不是太郎的对手，眼看鼹鼠大师就要被太郎杀死，阿波也正好赶到，于是两人开始一场生死大战。刚开始，阿波利用体型大的优势，把太郎压在屁股底下，之后又将神龙手卷当作包子，成功抢到手，却被太郎趁机抢走，在这关键时刻，阿波领悟了借力打力这一法门，并用自己领悟到的弹指神通将太郎击败„„

看完这部电影，我记住了电影里的一句话：自信是人所最需要的，没有自信，人生犹如荒凉城壁，没有生机，如一潭死水，宿命为静。自信是人生成功的基石！

篇5：《功夫瑜伽》观后感

在写影评之前在网上翻看了不少关于这部电影的影评，从情节，拍摄，演员等很多方面进行分析并作出评价，写的很好，分析也很有逻辑。对此我做不出什么专业的评价，只是看过之后笑过之后有一些思考和想法。

《功夫瑜伽》拍摄地点在中国，印度，冰岛，迪拜，各地取景丰富了电影的视觉效果，不可忽视的是他的文化融合，中印演员的合作、中印电影的合作、功夫与瑜伽的融合都象征着文化是世界的，正如电影中结局提到知识及财富，“湿婆之眼”即知识是全人类的，我们从来都不会忽视文化的力量，对于人类，文化是进步之文明；对于世界，文化是融合之桥梁。就是说人类通过文化的学习来进步，而世界则是通过文化来合作融合，也符合当今世界和平与发展的主题。

《功夫瑜伽》把瑜伽元素及其理念融入到功夫中，导演唐季礼认为“功夫瑜伽”代表了两个文明古国的摩擦碰撞，彼此能给对方激发出全新的火花。一如既往的成龙的电影中从来不会缺失中国功夫的成分，在世界，人们喜欢中国功夫，中国功夫也代表中国文化，是中国文化走出国门的一部分和孔子学院一样。令人惊奇的是这次电影中除了精彩的中国功夫还有吸引人眼球的印度瑜伽，观看电影时听印度女演员那段关于瑜伽的台词我也是听的一脸迷茫，后来在网上搜索瑜伽真是对这样一项运动很感兴趣，瑜伽哲学与中国道教哲学有很多相似的地方，瑜伽在印度语的意思是和谐，即通过改善人们生理、心理、情感和精神方面的能力达到身体、心灵和精神的和谐与统一，也就是身心合一，在某种程度上与中国人提倡的知行合一不谋而合。中国功夫也是这样的道理，当手脚的运用与心在一个高度上，也就是武学的一个高度，在这一点上也更加验证了文化是相通的。

关于这部电影本身给我印象最深的就是搞笑的情节，拼命的动作表演以及场面的丰富感，观众说《功夫瑜伽》是成龙电影的一个新形式，但是始终没有脱离原来的套路，其中也包括模仿《神话》中的情节和《盗墓笔记》的剧情模式，但是探索一部新的电影形式并不是一个容易的事，在这方面我连皮毛都不懂所以不做评价只是照搬他人评价，但是这部电影确实是一部有质量有高度的电影，除了电影必要的因素，其中的对文化内涵的演绎也是很棒的，全部的剧情到最后向观众揭示了黄金并不是世界上最宝贵的财富，知识才是，因为它能够造福全人类并促进世界的发展，以及最后一幕黄金大佛前的断桥告诉我们“苦海无边，回头是岸”。是有很深教育意义的。

以前看电影的时候追求情节搞笑，或者说是打发时间，从《功夫瑜伽》中我开始思考，学会抓住电影的重点，学会透过现象看本质。也希望龙叔可以拍出更多很好的电影，也希望导演们可以致力于拍摄高质量，融入文化的电影。