家访小结（精选6篇）
篇1：家访小结
教师大家访家访小结
贵州省罗甸县沫阳民族小学校罗祥 按照罗甸县教育局领导、学校领导的统一部署，我们三（1）班教师怀着极大的热忱，以认真负责的态度，积极参加了本次大家访家访活动，通过这次家访活动我们感到收获很多，感触很多。
家访前我们做了充分准备，制定了家访计划，针对每一名学生的特点，设计好内容，预先通知家长，约定时间。家访时我们做到了态度和蔼可亲，语言简洁易通，不让家长感到拘束，家访后认真做好家访记录。
通过家访，我们深切地感受到家长们对子女的殷切希望，也感受到他们对老师的尊重与信赖。我们详细地了解了学生的兴趣爱好，性格特长及家庭结构、成长经历、健康状况、学习环境、在家表现、行为习惯，并听取了家长对教师的意见、希望，同时，有礼节、有分寸地向家长反映学生在校的表现，肯定学生的优点，甚至是家长还没有注意到的闪光点；诚恳地指出学生的缺点，耐心地传授家庭教育的方法，让家长知道学生的健康成长不仅是学校的责任，也是家庭的责任，提醒家长不仅要关心子女的学习、生活，更要关心子女的情感和品德。
通过家访，我们不仅了解到了平时不了解的情况，与家长进行了情感沟通，达成了共识，更大范围地取得了社会对教师工作的尊重与认同，也使得我们自己再次感受到了教师工作的神圣与责任，激发了工作热情，更
使我们得到了教育和锻炼。通过家访，不仅弘扬了师德正气，还树立了教师的良好形象。密切了家校配合，深层互动，和谐一致，提高了教育的针对性、目的性和实效性。
通过家访，也发现了部分家长的综合素质还有待提高，在教育子女时，缺乏教育学、心理学等方面的理论知识。有的家长还习惯于传统的“棍棒教育”，只要子女不听话就打一顿再说。有的家长无法理解子女日益增长的“自我”意识，凡事搞包办，助长了子女依赖性、惰性的蔓延。有的家长对幼儿百依百顺，当做小皇帝，在日常生活中没有与孩子进行经常的多方位的思想情感交流等等。这些都需要我们摸清对象，对症下药，特别是与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，真正做到有的放矢。
总之，通过家访，我们感到教师与学生家长和学生之间不只是传递与被传递的关系，也是情感、人格的相互作用的过程，人的情感是在认识基础上产生和形成的，培养学生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正确的学习习惯是我们教师的责任。在领导的组织下，今后我们将继续做好家访工作。
篇2：家访小结
合肥市南门小学 马 玉
2017年12月，学校根据区教体局统一部署，启动了“千名教师夜访万家”的家访活动，并建立起 “夜访日”制度，每月20日下午下班时间（如遇双休日或法定节假日，顺延到上班后第一天），全体教职工三两人一组，深入走访学生家庭。活动自开展以来，历经6个月，如今已渐入尾声。半年来，6个下班的傍晚，我们整理起工作一天的疲惫，以饱满的精神叩响12户学生的家门，带着真诚与热忱同家长促膝长谈，对孩子嘱咐叮咛。我们从冰天雪地的严冬出发，走过春寒料峭，走过万物复苏，迎来了流金铄石的酷暑。回顾这半年以来的家访活动，随着对学生家庭的深入了解，与家长的坦诚沟通，我对于很多孩子有了更全面的了解，对于家庭教育有了更客观的认知，对于我自身的教育教学工作也有了更深层次的思考。
一、认识“多面”学生
心理学研究表明，人在不同的成长阶段会表现出不同的身体及心理特征。我任教的一年级，班里的几十个孩子，他们在思维、语言、行为等方面都存在着很多共性的特征，然而随着不断深入的了解，我们会发现每个孩子都有其独特的个性，这些相同与不同或许也从某种程度上印证了“和而不同”的道理。
我对于大部分学生的了解主要来自课堂表现，校园活动中的师生互动，或者偶有家长询问时三言两语的沟通中。可以说此前我对一些孩子的了解基本都是“二维平面”的，只看到了冰山一角。而在家访活动中，通过与家长交流孩子学前的成长历程，入学以来的变化，校外的学习活动等情况，我对于孩子的了解则更加“三维立体”了。我认识到了数学课上害羞腼腆的男孩有着开朗活泼的一面，而且多才多艺，精通钢琴，酷爱画画。我认识到了相较于其他同学表现并不突出的孩子其实与刚开学的自己相比已经有了很大的进步。我认识到了成绩优异常被表扬的孩子却很孤僻，内心有些自卑。这些更多面的认识能够帮助我更好的找到他们课堂上行为表现背后的原因，找到育人的突破点，真正做到“因材施教”。
二、学校“背后”的教育
学生在来到学校之前，离开学校之后，在学校教育的“背后”是怎样的状态？在校学业成就表现不同的学生差异的根源在哪？我们知道，人的成长受到遗传、环境和教育等诸多方面的共同影响，其中遗传、家庭环境及家庭教育是主要的影响因素。家庭是一个孩子成长最初的土壤，那粒最初的种子在这片土壤里生根发芽。所以，解开问题的最好途径就是了解学生的家庭，认识家长、了解家长的教育观念、教育方式方法。
通过家访活动，我深刻了解到班级学生的家长大多数对于孩子的教育还是很重视的，只不过教育观念因人而异。一个学习上存在一定困难的孩子的父亲坦言自己小时候就是这样。一个孩子的父亲是文艺工作者，家里四处摆满了书，孩子性格恬静内敛，喜欢安静的阅读，而孩子只喜欢看却不喜欢说，让家长很担心。一个孩子的母亲向同行的英语老师提出疑惑，自己每天都带孩子读英语，效果却依然不明显，英语老师建议跟着录音读得到了家长的认同。孩子的教育不应该被时间或空间生硬的割裂开来，学校教育与家庭教育应该在这种家校互通中不断增强默契，形成有效的合力，共同促进孩子的茁壮成长。
三、换位思考看教育
家访不是教师向家长单方向的教育观念的输出，而应是两方面开诚布公，针对孩子的教育，相互尊重的交换看法和做法。传统认知中教师具有绝对的权威，受到家长绝对的尊崇和服从的时代已经远去太久。而现代社会中，信息爆炸，教师受到诸多诋毁，甚至不乏家长与学校针锋相对、对簿公堂的案例。
篇3：家长的家访
我十分赞同那位一线教师的话。但某次家访使我有了新的想法。
学校一直有上早操的习惯，也安排了值日生监督其他学生。某天，值日的学生跟我说有两个同学不仅不上早操，还躲在教室抽烟。这两位同学是我班典型的调皮生。我曾多次教育过这两个学生，但他们屡教不改。于是我想到了家访，想通过孩子的父母来给孩子做思想工作。
我给孩子的父母打了电话说明了事情的原委。孩子的父母在电话里十分愿意配合我做好孩子的工作，同时他们还要求和我当面谈谈。我也没上心，因为，很多家长都忙于工作，忙于为孩子创造更好的学习生活环境，肯定是没时间的。而就在当天下午，孩子的父母来了学校。
我一想起孩子的种种“劣迹”，又忍不住将孩子在学校的情况跟学生家长详细说了一遍。在我急切的交谈中，家长都认真听着，看得出，学生家长也是对孩子十分的担心。通过一个多小时的交谈，我们决定一起去监督孩子，帮助孩子改变现有的坏习惯，使孩子能够专心学习。
两个孩子的父母向我调查清楚了每天的上学放学时间，坚持每天给我打电话，向我反映孩子在家里的情况。哪怕有一天没和我联系，我都感觉不安。另外，他们还每天询问放学回家后的学习任务，以便于监督孩子的学习情况。我还时常给这几位家长讲教育方法，告诉他们如何拉近与孩子的距离，做孩子的朋友。除此之外，我也隔三岔五去他们家了解进展。在学校里的时候，我经常牺牲我的休息时间，利用每天中午和下午的放学时间给两个孩子“开小灶”。中午休息时间很短，为了节省两个孩子的时间，我每天到学校食堂为他们买好饭菜。就这样，我不厌其烦地做着自己认为应该做的本职工作，因为，我坚信通过这个办法一定能把孩子从迷途中拉回来。经过一段时间的努力，孩子们的心与我的心贴得更紧了，我甚至看见有一天他们偷偷地抹眼泪，我的眼睛顿时红了。
我很欣慰，孩子们在一点一点地进步，不仅思想发生了变化，而且学习也有了很大进展，从以前50多分跨进了70多分。从他们身上，我看到了希望，看到了我们的努力没有白费。
我知道，家访有了成效。
通过大量的工作，我深感，家校联系是班级管理重要的环节，也是做好学生思想工作不可或缺的一部分。学校教育、社会教育和家庭教育是一个人成长、成才不可缺少的三种最基本的教育形式。如果说学校教育是核心，社会教育是补充的话，那家庭教育就是基础了。“万丈高楼平地起”———家庭教育可谓重要。
同时我也觉得，所谓的家访，其实并不一定要教师去学生的家中，有时候学生父母也可以主动去学校找老师了解孩子情况;所谓的家访，只是一种方式，其目的是为了与孩子父母一起帮助孩子更好的成长。但也可能会有人误解了家访，认为家访只是老师们作秀的形式，是一个空洞的词语。作为一名老师，我本着对自己学生认真负责的态度，一直认为家访是必不可少的。但我同时又希望学生们能够自己督促自己的学习。现代社会是高速发展的社会，为孩子提供了一个五彩缤纷的世界，在这样的环境下，孩子的内心世界也会像外面的世界一样纷繁复杂，不可揣摩。这样的时代需要的教师，就是能进入学生内心，与学生共同感受，共同欢乐，共同倾听，能与之进行心与心交流的人，不仅在学校，而且能走进学生的生活圈子，了解他们的另一面。家访就为教师提供的一个这样的平台。因为教育的过程本来就是一个教会人如何学习的过程。
在我多年的从教过程中，曾与许多学生家长之间有过不少交流。我主动去学生家里找过学生家长，学生家长也曾主动来学校向我询问自己孩子的学习情况，我们一起共同努力，帮助孩子们改正缺点，帮助孩子们学习。在这期间，有很多学生改掉了坏毛病，学习态度也认真了。这些成功的例子使我更加坚信了家访的必要。当然，这其中我与学生家长之间的相互信任以及我们对孩子的信任是家访成功不可缺少的因素。所以，家访只是增加相互之间的了解，加强了老师、家长和学生三者之间的信任。
信任不仅充溢在教师和家长之间，也充溢在学生与教师之间，所以信任，才是教育的开端。
篇4：注重家访策略提高家访实效
关键词：班主任；家访；策略
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）07-207-01
班主任是学校的中坚力量，一个学校教育教学质量的高低，很大程度上取决于班主任。
班主任是一个班的管理者，其人格魅力、管理能力、管理水平直接关乎班风、学风和校风，更关乎学生的人生发展，足见班主任工作的重要和神圣。作为一名班主任，一定要认识到“使命光荣，责任重大”，要努力学习管理知识，善于借鉴先进经验，积极发扬奉献精神，施之以爱，倾情投入，为学生的健康成长甘作“人梯”。
家访是班主任工作的一个重要方面。家庭是青少年成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭对孩子的影响是潜移默化的。家庭教育是保证学校教育取得成功的重要条件，只有学校教育和家庭教育有机联系起来，才能产生良好的教育效果。
所以，班主任的一个重要的任务是和家长建立经常性的联系，与家长进行教育上的合作。学校和家庭都希望学生成才，这是学校与家庭合作的基础。家庭教育与学校教育的配合，应当做到教育目标一致，教育内容各有侧重，互为补充，教育方法互相协调、彼此呼应。只有这样，才能使学校教育与家庭教育并驾齐驱，形成合力，学校教育才能真正发挥其主导作用。
由此可见，作为一名班主任，做好家访工作是多么的重要。多年来，我一直担任班主任工作，结合我个人的工作体会，下面我就家访过程中应该注意的问题及有关技巧谈一点浅薄的看法，以期能起到抛砖引玉的作用。
一、家访要主动预约
班主任应把家长视为教育活动的合作者，积极与家长联系，而不应出于偶然的动机或迫使家长对学生采取强硬措施而进行家访。这样会使家长对教师家访产生恐惧心理。班主任进行家访尽可能做到与家长提前预约。预约时一定要把访问的内容、时间等告诉家长。这样做的好处在于：
①明确了家访工作的计划性、目的性。有利于克服教师的急躁情绪，避免对问题的简单处理，也不会出现见不到家长而白跑一趟的现象。
②家长有所准备，谈话易入正题，双方容易达成一致意见。预约家访做好了，联系密切了，还可以发展应邀家访和电话往来，能够使学校教育与家庭教育形成合力。预约家访制度形成后，也并不排除一些偶然性的家访。
二、谈话要尊重家长
在与家长的交往的过程中，班主任应做到文明礼貌、尊重家长。班主任通常比家长熟悉教育知识和教育手段，懂得教育规律，切忌以懂得教育而自居，不愿傾听学生家长的意见，交往中应仔细寻找家长意见中的合理成分，不能以教训的口吻与家长谈话，特别是学生在学校犯了错误的时候，班主任仍不应该忘记在谈话时给予对方以尊重，切忌当着学生的面训斥家长。
否则，家长有可能将这种羞愤之情转嫁于学生，极易形成学生与班主任的对立。当教师与家长的看法有分歧时，应讲清道理，说明利害关系，做到以礼待人，以理服人。
三、要客观评价学生
客观评价指客观公正地评价学生。班主任向家长介绍情况时，要实事求是，既不夸大，也不缩小，这样才能取得家长的信任，才能使学生心悦诚服。切不可毫无根据地对学生作出能力和行为等方面的评价。班主任对学生任何不慎重的评价，都会伤害学生和家长的感情的。
四、批评要委婉巧妙
教师应当是家长的教育顾问，可以对家长提出要求。有些家长比较通情达理，对教师的提议能主动接受，积极配合。也有一些家长“护短”，往往把孩子的不良行为与自己的“面子”联系在一起，明知孩子有错，也不愿意让别人说。班主任与这类家长对话时应避开其他教师及学生本人，谈话中避免直接接触“敏感区”，应采取迂回战术，还应机智地帮助这类学生家长提高教育素养。
五、沟通要注意策略
班主任在工作中难免要与单亲家庭、继父（母）家庭、隔代家庭的学生家长交往。由于家庭组成的特殊性，给交往也带来了特殊性。单亲家庭的家长往往不愿在大众场合露面，教师应主动家访，鼓励家长振作精神，把更多的注意转移到孩子的未来和前途上。
对于继父（母）家庭，班主任应采取积极态度，通过具体措施，使家长感到非亲生子女的教育是自己的责任，引导家长积极参与教育。对隔代家庭的家访，由于班主任要同老年人打交道，批评学生时要注意策略，否则会使家长产生逆反心理，以致家长觉得孩子可怜而更加溺爱学生，以此作为对教师批评的补偿。
篇5：家访工作小结
半年来的家访活动加强了教师与家长的沟通，能把该子女的在学校的情况，如实地向家长汇报，同时家长也能把孩子在家的情况反馈给老师。这样家校联系更有利于把学生教育好。
家访前，我做了一系列的准备工作：
1、了解学生。家访前，教师要对家访学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌，以便家访时能信手拈来，提高家访的实效。
2、明确目的。每次家访前，教师要认真细致地“备”此次家访要达到什么目的？如何达到这个目的？对本次家访成功与否的期望值？这个期望值符不符合学生的实际？
3、时间的选择与控制。家访时间最好选择在学生放学后或双休日，这样学生也可以在场，家访的效果会更好。家访时间不宜过长，以免耽误家长的时间。
在家访中，家长们对我们的工作非常支持，都说教师工作辛苦，即对学生负责又有高度的责任感，并且提出许多建议，希望我们对他们的子女多家教育，特别是在校中看起来表现好成绩优秀学生在家却骄横自大，生活处理能力差，没有吃苦耐劳的意志，不愿干家务劳动。一些父母常年在外，由爷爷奶奶抚养的学生性格自卑、自闭等。针对这些特殊学生，利用时间到学生家中进行家访。
家访体会 ：
1、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。
文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。文化程度不高但为处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。
还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来改变孩子。
2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。
绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，整天看电视、什么家务都不干。这些学生既不关心家事，不疼爱父母，这对学生综合素质与能力的培养非常不利，直接导致其课外知识极度欠缺，动手实践能力相对较差，必将影响其未来的发展。
3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。
篇6：家访工作小结
家访工作在学校和家庭之间历来是不可或缺的一股力量，而凭借这股力量既可以夯实家校联系之间的纽带，同时又为学校管理和家庭教育的顺利进行提供了有力的保障。学校将此次家访工作中的一些心得体会小结如下：
我校老师在家访工作中主要从以下几个方面着手来展开具体的工作流程，并遵循全面、积极、有效的办事原则，以期达到“社会—学校—家庭”有效互动的良好效果。
1、针对不同个性特点的学生，先将需要进行家访的学生群体进行有效分类，同时结合学生所在地域和家长上班时间等特点进行科学、合理的指导家访工作，力保家访工作的顺利进行。
2、在上门家访的过程中，首先、应将学生的在校情况全面、如实的汇报给家长，与此同时需要积极认真的与家长交流获知学生平时在家的具体动向，如：学习时间的长短、学习精神状态、娱乐性活动等，倘若遇到学校放假，学生在家的具体去向问题等。其次、协同家长共同商讨学生在学习上碰到的一些棘手问题，以及学生自身身上存在的一些有关养成教育方面的问题，并通过“老师—家长—学生”座谈的形式来群策群力，为有效、妥善处理问题并切实找到出口营造一个有利的外部条件。这可以说是为处理具体的问题创造了一个“软环境”抑或“温床”。最后，教师需要向学生家长明确“一个中心、两个基本点”的重要思想，一个中心：以学生为中心。两个基本点：家庭教育、学校管理。为此，教师需要让家长深刻领会到科学、健康、有效的教育对于学生的健康成长和发展的重要性，以及对于学生树立正确的世界观、人生观、价值观有着不可磨灭的作用和巨大意义。而在切实打通这个关节的情况下，有的放矢的来组织和协同家长形成一股教育合力就显得顺理成章了，最终整个问题就汇合到了学校和家庭如何更有效的来服务于学生的成长与发展上面来了。
3、在切实形成教育合力的前提下，教师和家长在及时、准确、有效的相互反馈学生的实际情况下可以在第一时间掌握学生的思想动向和具体行踪，由此可以极大的避免一些突发事件或意外事故的发生。通过相互协作，校方和家庭可以针对学生的实际状况制定一些操作性强，又便于操作的一些有效措施和方法来敦促学生更好的规范自己言行和激发学习兴趣、挖掘学习潜能。而这部分工作内容是整个家访工作的核心部分，可以说是重中之重，这可以说是为妥善处理问题创造了一个“硬环境”。而这需要校方和学生家长统一思想、认真执行，否则会出现“一着不慎全盘皆输”的局面。所以，在上面的工作中必须要让学生家长深刻领会其中的厉害关系，这样才能保障具体操作中的任务达成。
4、有了前面工作的投入和实施，接下来就需要在反复不定期的时间点上给学生“好好脉，把把关”了。这需要教师在一个阶段的观察和引导之后，再结合家长的及时反馈信
息，来科学、合理制定下一步的提升计划。由此，在循环操作中提升学生的各方面能力和水平，并做好有关学生成长的资料库，便于经验的积累和使用。
以上几点工作体会和总结还只是整个家访工作的很微小的一个片段的归纳和总结，然而，它的作用和意义是不可忽视，也不能被忽略的。相信在不断的反思和总结的过程中，对于掌控家访工作这一“航母”，势必会越来越得心应手。还是那句老话，“只要功夫深，铁杵磨成针”。也坚信学生会越来越懂事，学校越来越深受大众的鼎力支持，而教师也必将会越来越优秀和出众。为此，家访工作这只“航母”还将不断继续前行，直到成功登陆。
东方小学