《诵中华诗词激爱国豪情》教案

2024-04-13

《诵中华诗词激爱国豪情》教案（通用1篇）

篇1：《诵中华诗词激爱国豪情》教案

诵中华诗词

激爱国豪情

三汊镇中心小学：姚少云、陈凡

设计理念：

唐诗宋词是中华文化艺术中的瑰宝，其鲜明的节奏、清新的风格以及它丰富多彩的内容深深地吸引着学生，也吸引着我。一首诗就是一幅动人的历史画卷。学生喜欢诗词，没事时喜欢诵一诵、背一背。引导学生在实践中收集经典名句，共同研读，相互交流读后的感受和体验，再来用自己喜欢的方式诵读它，读出自身的感悟、理解和感受，读出诗词背后隐藏的那份情、那份意。这样沟通课堂内外，能有效地激发学生的创造潜能，有利于在实践中培养学生的感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、以及互助合作的团队精神等。

1、关注学生的参与程度。为把全体学生都吸引到活动中来，我引导学生相互合作，共同搜集自己感兴趣的诗词，共同研读。并开展多种形式的诵读活动，有独诵、小组合诵、师生对诵、演唱、表演小话剧、小故事等，提高学生的参与面，全面培养学生语文素养。

2、重方法、重体验，实现知识和能力的“整合”。课内外学生的“结合”、书本学习与实践活动的“结合”。语文课程与其他课程的“沟通”。首先，学生在搜集诗词、策划活动的过程中，既学到了许多经典诗句，受到了人文精神的熏陶，又锻炼了感受、表达、交往、组织合作等各方面的能力；同时，学生把诵诗词的活动延伸到了课外，延伸到了实践之中，其学习效果是不言而喻的；再者，为更好地表现诗词的内蕴，学生在课外排练了小话剧《七步诗》、《示儿》，也排练了舞蹈《登黄鹤楼》、“我最喜欢的诗句”展示会，以“梅”为主题的赛诗会、以及“32则经典名句”的集中朗诵等。这些表现形式的选择，能从更深更广的角度启迪学生的心灵，陶治学生的情操。

以上活动，是一种新型的学习方式，对于培养学生的创新精神和实践能力，培养其终身学习诗词的兴趣和愿望，意义深远。

诵中华诗词

激爱国豪情

学习目标：

1、通过学生对古今诗词的搜集、整理、诵读，让学生感受到中华民族诗词文化的博大精深，使学生的思维得以启迪，灵魂得以净化，情操得到陶冶，文化修养得到提高。

2、开发智能，培养学生的感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力以及互助合作的团队精神。

3、激发学生对诗词的兴趣，培养动脑、动手的习惯。设计理念：

1、实现知识与能力的“整合”，语文课程与其他课程的沟通，使学生在听、说、读、写方面全面发展。

2、沟通课堂内外，使语文课程走出课堂，走向社会和家庭。

3、注重学生的“自主参与和体验”。

4、“乐于与人合作是一个人最重要的品质，善于与人合作是一个人最需具备的能力”。只有善于、乐于与他人合作，我们的学生才能适应未来时代的发展。我放手让学生共同合作，选择本次学习的范围、策略和方式，共同对活动进行策划、组织、协调和实施，以培养学生的合作意识和合作精神。

活动准备：

教师：收集唐诗宋词中的精品，积累文化底蕴。

学生：分组收集诗词精品；排演小话剧、舞蹈；把自己喜欢的诗句写成毛笔作品并加以装饰。

活动时间：一课时活动程序：课前：

1、板题、装饰黑板。

2、热身：齐唱《静夜思》。

一、教师激情叙说，创设情境

仰望星空，闪烁的星星撩起我们的情思，远眺大海，旖旎的浪花常牵动我们的遐想；漫步芳林，那妩媚娇艳的奇花异卉使我们陶醉、迷恋；涉足诗海，那璀璨夺目的锦言隽语更使我们钦佩、震惊！

——大江东云，浪淘尽千古风流人物。那些曾屹立于历史峰巅的文化巨人，虽然离开了我们，但他们瑰丽的思想，崇高的品格，非凡的抱负，顽强的意志，以及卓越的胆识，有如日月辉映，与世长存，记过照耀着我们，启发着我们，激励着我们。

中华诗词，是他们伟大思想和智慧的结晶。它们经过千锤百炼在、万古长青，并且超越了时空的限制，而成为人类宝贵的精神财富。像伟大的现实主义作家杜甫，他生活在唐代社会由盛而衰的时期。他的光辉诗篇，像一面明亮的镜子，反映了统治阶级的骄奢淫逸，穷兵黩武以及贫富尖锐对立的现实。他的光辉诗篇，有的描写下层人民的生活，有的愤慨外敌入侵，有的渴望平叛外敌，振兴中华„„惊心动魄，堪称“史诗”。

在中华诗词宝库中，像这样的光辉诗篇如天上繁星。今天，就让我们一起来开个诗词朗诵会，让我们用情、用心云吟诵这些经典诗篇，相信我们一定会有意外的收获。

二、主持人上场，朗诵会开始

1、主持人致开场白。

2、朗诵写物篇。

《草》白居易

《石灰吟》于谦

《竹石》郑燮

《黄鹤楼》崔颢

《峰》罗隐善

3、朗诵山水田园篇，歌颂祖国壮丽山河。

《山居秋暝》王维

《忆江南》白居易《江南春绝句》杜牧《绝句》杜甫