强调学校教育的重要性

强调学校教育的重要性（精选7篇）

篇1：强调学校教育的重要性

答：我认为教育知识服务于学科知识，最终让学生思想上、理论上和能力上都有所提高。没有一定的教育知识很难实现学科知识的目标，可以说学科知识的实现得益于良好的教育知识。原因如下：

（一）思想政治学科知识

1．掌握与高中思想政治必修课程密切相关的思想政治教育专业的学科基础知识，包括经济学、政治学、哲学和文化学等课程的主要内容。

2．运用学科知识和思想政治课程理念解读、分析、评价思想政治教材，解决思想政治教育教学实践中的相关问题。

3．运用马克思主义的基本观点与方法以及有关学科知识观察、分析和说明社会政治、经济、文化现象和社会生活的相关热点问题，具有提出、分析和解决问题的能力。

（二）思想政治课程理论知识

1．了解思想政治课程理论的基本知识，明确思想政治课程的性质、特点和功能，掌握思想政治课程的基本理念、课程目标及其课程设计思想。

2．掌握《普通高中思想政治课程标准（实验）》所规定的课程内容、课程形态、课程结构以及课程实施要求。

3．了解《普通高中思想政治课程标准（实验）》各模块目标定位和教材的基本内容、体例结构及其呈现方式，能够正确地解读和处理教材。

4．运用思想政治课程理论知识和《普通高中思想政治课程标准（实验）》蕴涵的课程设计思想，科学合理地设计与实施课程。

（三）思想政治教育教学理论知识

1．认识思想政治课教学过程的特点和规律，领会思想政治教育教学的基本理念，熟悉思想政治课教学的组织形式和基本环节。

2．运用情境教学、案例教学、讨论式教学、学导式教学、活动教学、讲授式教学等教学方法，引导学生参与活动体验，开展自主学习、合作学习和探究学习。

3．根据《普通高中思想政治课程标准（实验）》的要求、教材内容，结合生活热点和学情，确定教学目标、教学重点、难点和思想教育点。

4．根据高中学生认知特点、思想品德形成发展规律和教学内容选择教学方法，规划教学过程，形成教学方案。

5．依据教学方案，合理利用课程资源和现代教育技术，运用恰当的教学组织形式和教学方法，激励和引导学生积极参与教学活动，达成教学目标。

6．根据思想政治教学情境，正确分析和处理思想政治课教学中的问题。

（四）思想政治教育教学评价理论知识

1．理解思想政治教学评价的内涵、特点和理念，掌握评价的基本程序和方法。

2．运用教学评价的激励、诊断和引导等功能，促进学生思想政治素质协调发展。

3．运用观察、测验、成长记录等方法，采用形成性评价与终结性评价、定性评价与定量评价相结合等方式，客观评价学生的思想政治学业状况。

4．运用思想政治新课程教学评价的理念和方法，恰当分析和评价教学行为，不断改进教学。

综上所述，教育知识服务于学科知识，最终让学生思想上、理论上和能力上都有所提高。现在的教学改革不管是初中还是高中政治都强调学习政治不仅仅是死读书，死记硬背。学习政治要与生活结合，学习对生活有用的政治，学习对学生终生发展有用的政治，高中的比较注重政治分析能力的培养。新课程里面还要求用开放的课程资源和学习方式进行教学，而不是以本教本。要注重信息技术在政治学中的运用。还有在学习过程中要注重评价，评价学生，老师自我评价，不断提高。根据课表改革就知道哪些知识是重要的了：学科知识重要，教育知识更重要，也就是培养学生能力的知识是重要的，对学生生活有用的知识是重要的，对学生的人格培养、人生发展有用的知识是重要的。

篇2：强调学校教育的重要性

1家教要从幼儿时期开始

对此，他用民间谚语“教妇初来，教子婴孩”作比喻，说明家教从幼儿时期开始的道理。民间谚语的意思是说，要使媳妇服从公婆，遵守家规，就要从她一过门开始便严加教训，以养成服从公婆和遵守家规的习惯。同样道理，要使子女长大成人，也应该抓住婴儿幼小的时机进行训练，这样才能打好接受教育的良好基础。他又说：“当及婴稚，识人颜色，知人喜怒，便加训诲，使为则为，使止则止。”为什么这样做呢?他认为，婴儿幼小时期，精神专一，容易接受训练；长成以后，思虑复杂，不容易接受教育。他说：“人生小幼，精神专利，成长以后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。”颜之推的这一见解，是符合幼教的一般规律的。从生理学和心理学的观点看，幼儿时期还没有形成固定的思想观念和行为习惯，可塑性很大，容易接受教育和训练，所以家教宜早不宜晚，这是有一定道理的。

2家教的主要内容是语言、道德和立志

颜之推认为，语言教育、道德教育和立志教育是相当重要的。关于语言教育，他指出，父母不能教好子女正确地使用语言，就等于犯罪行为。他说：“吾家儿女，虽在孩稚，便渐督正之。一言讹替，以为己罪矣。云为品物，未考书记者，不敢辄名，汝曹所知也。”对幼儿来说，语言教育是基础，哪怕一事一物，未经考证都不能随便称呼。否则，将会给子女造成谬误，影响终生。关于道德教育，他认为家教最重要的是形成良好的品德，特别是培养孝、悌的精神。在这方面，不是靠长篇大论地说教，主要是靠长辈的示范。他把成人道德榜样的影响，称之为“风化”。他指出，所谓风化，就是“自上而行下”、“自先而行后”的影响，即长辈和兄长的榜样作用。这是因为，幼儿有自然效仿的心理，不喜欢强制。这一见解也是很有道理的。关于立志教育，他认为劝勉子女立志，使他们确立较高尚的理想，也是家教的一个重要内容。他对立志的解释是：行尧舜之道，继承家业；不依附权贵，不屈节求官。这种观点尽管有阶级的局限性，以及他本人具体处境的原因，但把立志做为家教的内容还是可取的。

3家教要处理好爱与教的关系

根据他的观察，一般家庭对子女的教育，往往处理不好这两者的关系。他说，有些父母对子女在生活方面尽量给予满足，放任自流，很少限制。做错了事理应训诫，反而鼓励；说错了话理应责备，反而以笑谅解。他进而指出，这种有爱而无教的现象，是绝对不能收到良好

效果的。那么，正确的做法是什么呢?他主张，父母对子女不能没有爱护。他说：“父母威严而有慈，则子女畏而生孝矣。”这就是说，父母对子女既有严格要求，勤于督训，又有适当的关怀和爱护，才能收到良好的教育成果。

总结前人治学的经验，提出有益的治学方法

1虚心

颜之推认为学习目的是“多智明达”，“所以求益”，补自己的不足。因此，他反对骄傲自大，盛气凌人，主张虚心学习。他说：“见人读数十卷书，便自高大，凌忽长者，轻慢同列……如此以学自损，不如无学也。”他反对骄傲浮夸的学风，提倡虚心务实，博学广师，这还是有积极意主的。

2惜时

他认为人的一生都要学习，终生接受教育，那么一定要珍惜时光。年幼“尚须早教”。少年也不可“失机”，“然人有坎轑，失于盛年，犹当晚学，不可自弃”。由于客观条件的限制，早年失学，成年以后不能自暴自弃。他列举了历史上很多“早迷而晚寤”的人物，指出他们都因能坚持刻苦学习而有所成就。他说：“幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。”“秉烛”之光，固然比不上“日出”，但较之“日无所见”要强多了。他引用春秋时期师旷对晋平公所讲的话，是很恰当的，使那些不肯学习的人感到惭愧，使那些肯学习的人得到勉励。这种珍惜时光，不以老废学，终生接受教育的思想是很有见地的。

3勤勉

他强调学习要勤勉努力，列举古人勤学的例子：“古人勤学，有握锥投斧，照雪聚萤，锄则带经，牧则编简，亦为勤笃。”认为勤学是使这些学士获得成就的原因。他反对那些“优闲”之士，“高谈虚论，左琴右书”。认为即使迟钝的人，只要勤学不倦，也可达到精通和熟练的程度，“钝学累功，不妨精熟”。只有勤勉，才能“博学”；只有勤勉，才能对知识“皆欲根寻，得其原本”。他这种主张勤勉努力、寻根究源的思想是有价值的。

4眼学

颜之推重视亲身直接观察获得的知识，他说：“谈说制文，授引古昔，必须眼学，勿信耳受”。眼学，亲眼所见，有切身体会。耳受，则是“道听涂说”，不确切，没有深切感受。所以他对专靠耳闻而得来的学问持怀疑态度，认为耳闻未实，眼见为真。他反对那种“贵耳贱目”、以讹传讹的学风。当然他不是主张一切都要“眼学”，完全排斥“耳受”，认为听闻的知识也是需要的，不过应取存疑态度，不能不问原因，轻易相信。

5切磋

他推崇《学记》的“独学而无友，则孤陋而寡闻”的说法，提倡在师友之间相互切磋，不可“闭门读书，师心自是”。他认为朋友之间相互切磋问难，不仅能解决疑难、丰富知识，而且还可以纠正谬误，使所得知识更为确切。他强调良师益友共同研究切磋、相互起明，这是我国古代一种优良的传统的学习方法。(资料来源：《中国教育思想史》，郭齐家著，教育科学出版社1987年6月第1版)

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案例述评：颜之推写《颜氏家训》，把家庭教育放在首要地位。他从家庭利益出发，为了“整齐门内，提撕子孙”，使颜氏家族在政治变动中不致衰败，需要依靠家庭教育教训子孙，宣讲立身处世之道。他认为家庭教育要从幼儿时期开始，因为婴幼时期，性情纯洁，未染恶习，思想观念还没有形成，接受塑造的可能性最大，所以家教宜早不宜晚。

颜之推认为家教的主要内容是语言、道德和立志。语言教育是基础，道德教育是核心，立志教育是关键。他特别强调家教要处理好爱与教的关系，要杜绝有爱而无教的现象，认为“父母威严而有慈，则子女畏而生孝矣。”针对当时士大夫教育的腐朽空泛，颜之推提出了教育改革的一系列主张，如提倡实学教育，培养国家实际有用的人才，恢复儒家的传统道德教育，加强孝悌仁义的教育，反对知识狭隘、头脑闭塞，主张学习农业生产知识，增广生活经验等。

篇3：十八大突出强调教育公平

荆楚网报道:近年来, 随着国家经济的快速发展, 国家不断加大了对农村教育的财力投入, 全国提前实现了九年义务教育的普及。更令人意想不到的是:现在很多地方的农村和山区的孩子不仅上学不要钱, 而且还能够拿到政府的上学补贴, 更有不少地方的农村孩子, 还吃到了免费营养餐, 拿到了午餐补贴……毋庸置疑, 农村的教育环境和教育条件对比以前有显著改善和提高。党的十七大把教育列为以改善民生为重点的社会建设六大任务之首, 强调“教育是民族振兴的基石, 教育公平是社会公平的重要基础”。教育公平作为改善民生之基, 成为党中央、国务院的重要议题。“在走向平等的道路上, 没有比免费提供公共教育更为伟大的步骤了”。教育公平既是社会公平的重要方面, 又是促进社会公平的重要力量。党的十八大报告对大力促进教育公平进一步提出了明确要求。一是合理配置教育资源, 重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜;二是加强薄弱环节, 支持特殊教育、民族教育;三是扶持困难群体, 提高家庭经济困难学生资助水平, 积极推动农民工子女平等接受教育;四是大力发展民办教育, 为学生提供更多的选择。这些要求无疑为教育公平指明了前进的方向, 更传递着正能量。胡锦涛在十八大报告中着重指出:大力促进教育公平, 合理配置教育资源, 重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜, 支持特殊教育, 提高家庭经济困难学生资助水平, 积极推动农民工子女平等接受教育, 让每个孩子都能成为有用之才。

篇4：强调学校教育的重要性

关键词：初中语文；教学；语感

一、强化朗读能力的训练

1.强化教师朗读示范。教师作为教学过程中的引导者、组织者，学生自然而然会将教师作为自己的模仿标本进行模仿，因此教师必须正确地引导学生进行朗读教学内容。促使学生产生强烈的朗读欲望。

2.教师在朗读示范时，要注重对学生朗读技巧的训练，使得学生掌握更多的朗读技巧，进而增进语感。比如朗读中注重语音的轻重、语速的缓急以及语调的抑扬等。比如，在学习《海燕》时，要朗读出其勇敢；在学习《孔乙己》时，要朗读出迂腐的感情等。

3.课本上的内容毕竟有效，教师要鼓励学生不断拓展自己的阅读量，使得自己的综合素质能力得到快速的提高。在新课改实施的标准中，要有选择性地进行品读，为品味语言、形成语感提供有利的条件。

二、创设听说环境，增强语感

1.为了改变传统教学理念，提高语文课堂教学质量，进而增強学生的语感，就应该将关切的目光投向课堂教学艺术方面。要在一定程度上吸引学生的注意力、让学生喜欢上语文教学，就要学会改革创新，从细节上寻找可以提高学生学习兴趣的点子，比如手势、动作、语言等。教师要将学生快速带入到艺术的殿堂里，插上想象力的翅膀，遨游在语文教学的舞台上，进而享受语文课堂带来的美感。

2.教师可以组织学生开展听说活动，比如教师可以利用课前几分钟让学生看图说话、复述课文内容等形式，培养学生敢于表达自己想法的良好习惯，也促进了师生之间的良好情感。对于听说情境的创设相对来说可行性还是可以的。

3.教师可以组织学生开展课外活动。单凭课上短暂的教学课程时间想要对学生的语文探索是远远不够的。为此，教师可以适当地开展课外活动，组织学生进行积极参与，提高学生的竞争意识等综合素质能力。比如，演讲比赛、语文讲座、班级板报以及手编报等。

参考文献：

赵红斌.初中语文教学中语感的培养[J].吉林画报：教育百家 B，2014（05）.

篇5：关于强调消防安全重要性的诗歌

需要用心来吟唱，

有一首诗，

是用最深沉的爱而写成，

有一座丰碑，

纵使十万年的岁月也不会坍塌。

这丰碑，铭刻着一个个鲜活的形象，

在远离了喧嚣的幽寂里，

闪烁着精神的光芒。

我的眼泪曾为他们放肆地流过，

在夜深的时候，

静静的，

像一颗明亮的星，

指引着遥远的前方。

让我在漫长的人生旅途，

找寻到前进的方向。

而今，我再一次深深地感动了，

同样的年龄，

同样橄榄色的军装，

在他的面前，

我感到了从未有过的羞愧，

那是多么深沉的爱，

巍峨如山岳，

篇6：托福听力6种重要强调句型盘点

托福听力强调句式：含义强调

听段子时，要特别注意那些“本身含义上就给我们以震撼或触动的词或结构”。比如：“Especially”一词后面的内容一定是考点，因为它本身就表示“尤其是”，体现了ETS的“求异思想”。再比如：“new theory”周围也一定存在考点，因为这体现了ETS的“求新思想”。

有时ETS 为强调某事，还特意用一些极其显而易见的表达方式提醒我们，例如：“indeed(真正得)”、“certainly(当然)”、“Just remember(一定要记住)”、“And again.(再说一遍)”、“special feature(特殊的特征)”、“Most importantly(最为重要的是)”、“One thing I should mention(我应该提及的是……)”、“Make / Be sure to…(一定要……)”等等。更多的含义强调词还靠大家自己积累和体会。

托福听力强调句式：解释强调

要特别注意那些“本身含义上带有解释性质的词或结构”。比如：“…, which is / that is…(那就是说……)”显然，“which is / that is…”引导的定语从句是ETS为防止我们考生听不懂前面的内容(生僻的词或概念)，而特意添加上去，用来进一步加以解释的。

所以这种解释性的定语从句理所当然就成了强调考点所在的重要标志。类似的结构如“What I mean is…”、“All that means is…”等等不胜枚举。

托福听力强调句式：举例强调

要特别注意那些“带有举例或列举性质的词或结构”。比如：“for example…(例如……)”因为例子总比道理简单易懂得多。ETS清楚地知道：考生明白了后面的举例，自然也就理解了前面的概念，然后再考前面的概念也就顺理成章了。

这点显然跟解释原则类似。所以这种举例或列举式的结构也成了强调考点所在的重要标志。类似的结构如“for instance”、“such as…”“namely…”、“as an example”、“take example for ”等等不胜枚举。

托福听力强调句式：级别强调

听段子时，要特别注意那些“带有级别比较(比较级或最高级)性质的词或结构”。比如：“much higher than…(比……高得多)”，因为有比较就有观点，是观点就是考点。

所以这种带有级别比较(比较级或最高级)性质的词或结构也成了表明考点所在的重要标志。类似的结构还有“-er”、“-est”“more”、“most”、“mostly”、“first”、“last”、“majority(多数派)”、“minority(少数派)”、“above all(首要的是)”等等举不胜举。

托福听力强调句式：结论强调

听段子时，要特别注意那些“带有结论、总结性质的词或结构”。比如：“I concluded that…(我的结论是……)”，不可否认，结论性言语在哪里都是最重要的，所以这种带有结论、总结性质的词或结构也标志着考点的存在。

类似的结构还有“conclusion”、“summarize”、“make a summary(总结)”、“in brief(概括说)”、“in short(简而言之)”、“in a word(简而言之)”、“in a conclusion”、“finally”、“all in all”、“to sum up”等等举不胜举。

托福听力强调句式：对比强调

听段子时，还要特别注意那些“带有对比性质的词或结构”。比如：“compare to…(与……相比)”这种带有对比性质的词或结构也标志着考点就在周围。类似的结构还有“unlike(不象)”、“similar to(与……类似)”、“in contrast to(与……对照)”、“differently”、“alike(象)”、“resemble(类似)” “on the other hand” “instead” “likewise” “in the same way”等等。

托福听力：如何实现托福听力的逆袭

首先要明确一点就是，听力想要提升一定要做听写!听力想要提升一定要做听写!听力想要提升一定要做听写!重要的事情得说三遍。刚开始知道听写这个提升方法时，其实我是拒绝的，但是后来用了之后，duang，分数就像加了特效一样涨了上来。这里说的听写可能和我们传统意义上的听写——1.听材料，一句一听，2.听完写下来，再听下一句直到结束，3.对答案——不太一样。具体来讲，主要从这三个方面来说：

一、逐词断句听写

对于大部分中国学生，尤其像听力基础很差的学生来说，直接进入听句子的步骤是不对的，结果也会是收效甚微的。那么要先从什么方面开始呢?辨音(材料可以用VOA special)。所谓的辨音就是我们通过听写建立一个语音体系和我们已知单词之间的联系，在我们漫长的受教育时间里，英语课上用的录音材料都是由中国人、美国人、英国人等不同国家的人员录制的，这就造成了我们对于英式发音、美式发音、中式发音这些不同的发音没有明确的辨别能力。而就我们所知，托福听力中可都是根正苗红的美式发音，这与我们平时接触到的是有区别的。除了美式发音之外，美国人在说话的时候的得瑟劲儿也会使得语言难懂，诸如连读、弱读、缩读等方式都是我们通往更高听力成绩上的拦路虎。

这个问题的解决方法其实说难也不难，就是每天选取一篇英文材料，做30分钟的逐个单词断句听写，听写的过程中，不要看原文，不要看原文，不要看原文!一定要一个单词一个单词的抠，有的单词可能真的听不出来，那么就要不停地听，反复的听，直到听出来为止，当然听不出来的听个20来遍也就能继续了。听这么多遍有两个目的，一是重复的听对于单词的发音会有较深刻的记忆，另一个目的就是重复听但听不出来会让人有一种挫败感，找到原文一对比发现“原来是这个单词啊”的时候就会更容易记住这个单词。听的时候准备一个小本，记录每次听到的单词、错误的原因、纠正后的读法以及单词所在的听力材料的位置等。

二、整句听写

一段时间以后(依据每个人自身条件的不同时间上会有所区别，比如听力基础很差但是其他方面还凑合的同学大概不到一个月就可以了)，辨别句子中单词的能力就会提高很多(当然这些都是建立在原来认识单词的基础上，如果连单词都不认识，那么就别谈听力提高这种虚无缥缈的话题了吧，赶紧把红宝滚个20遍吧)，这个时候就建议开始做整句的听写了(材料可以用VOA)。这时候锻炼的就是对听力材料中整句话的记忆和理解能力，这一步的作用是锻炼记忆力和提高对英文材料的熟悉度。毕竟我们平常接触不到英文听力材料，对这些东西很陌生，我们的大脑也需要时间去适应，整句听写锻炼的多了，大脑对于英文听力材料的记忆力自然也就提升上去了(这个步骤也可以和辨音步骤同时进行，只需要比辨音开始的晚10天左右就好，但相应的每天付出的时间就得增长一些，有的同学距离考试时间比较紧张，可以参考一下)。

三、听写TPO/SSS

在第二个步骤进行完之后(也可以延后与上一步骤同时进行)，就可以开始听写TPO或者SSS(科学六十秒)了，听这些材料并不需要逐句听写，主要是为了锻炼我们对于整个文章的理解能力，和集中注意力的能力。毕竟托福听力，尤其是lecture，动不动就五六分钟，稍微一个走神重要的内容可能就随风飘走了。后在做题时，每次一定要做两个section，锻炼注意力。

再来说一下笔记，个人觉得笔记虽然有用，但是不要太执着于记笔记而忽略了听文章，毕竟听才是主要的，笔记是辅助的作用。有的部分，比如名词、数字、两个概念比较等我们必须记笔记，但是有的地方比如文章结构、教授开玩笑的用意我们完全可以在听的时候就理解了，在笔记上少写两笔达到提醒的目的就够了。

再说一下关于看电影、看美剧练习听力的方法。我个人不推荐这种练习听力的方法。原因是我们看到的那些靠看电影、看美剧就能提高听力的人大多是很早就开始看，花费的时间往往很多，而见效很慢。以这种方法为代表的各种偏门提高法往往耗时巨大，提升效果并不明显，个人认为不划算，不如听写来的直接、迅速。而且还有一个重要的问题，影视作品里有时候口音并不纯正(详见TBBT里的阿三哥)，听多了有时候反而会带我们走向弯路。

后关于听力，老师想说的是，整个听力的提升过程相对比较痛苦，毕竟要推翻我们原有的语音体系，但是听力是一旦提高了之后再想降低水平就难了。所以只要付出，一定会有回报的。

托福听力：怎么避免在托福听力干扰

每一轮考试下来，就有许多学生捶胸顿足，抢呼欲绝，大骂托福变态以此发泄。哥们，别怪托福，虽然托福叫“我变态(iBT)”，但实际上它是一个非常人性化和有实用的考试，搞定他很EASY。

拿中国人头痛的部分听力来说，很多学生的反应都是：

1.听力很难练，老师总是提醒我们多听，听不懂也要坚持听，无论什么时候都要听，这叫泛听，基础差的学生，这种听法，对考试来说没有效果。

2.因为听的基础差，所以缺乏归纳的能力，有些学生说我都听懂了，笔记也记得很周全，但就是选不出选项，这太痛苦了!

3.在选项时只选听到的，听不懂的全排除。

4.在听英语的时候，你会发现许多人有不同的姿势：

头一直向上伸着。

眼睛向上翻着。

用手托着耳朵。

屏住呼吸，等等。

以上几种现象，各位可以对照一下，看你属于几种?

要知道，托福考试是目前有水平的英语语言考试了，那听力考试的选项干扰当然是有一定水平的，但是只要你掌握了它们的“七寸”，就可以在托福听力中游刃有余了。

首先，词汇量。

我不得不老生常谈地再次提起词汇量，听不懂文章就什么技巧也不要说了。托福的听力既要求你能听懂文章的宏观结构，又要求你关注细节，所以蒙混过关的可能性不大，巨大的词汇量是基本保障。

其次，一定要练习精听。

我不赞同的是让学生大量的泛听，在听力这件事上，“量”不如“质”。语言这种东西，如果你听不懂是什么意思，那么听一百遍你还是不知道是什么意思。一定要先弄懂文章的意思，分析吃透了文章，然后再字斟句酌地反复听，听到恶心为止。

篇7：强调学校教育的重要性

会上，王岐山以他一贯的“王氏风格”脱稿开讲，并开诚布公地回答了各种尖锐问题。这次不寻常的会议、不寻常的报告，透露了哪些不寻常的信号? 八项规定的成功与否，关乎到党的生死存亡

王岐山此次在政协的反腐报告，基本上是围绕“八项规定”展开的。在讲话中他一再强调八项规定的落实对于党的作风建设的重要性。他分别用“关乎人心向背、是作风根本转变的宝贵机会”，“八项规定的成功与否，已经变成一场输不起的战斗”等，来形容八项规定的落实是“关乎到党的生死存亡的大事”。

王岐山还透露，根据总书记的要求，要把“八项规定要做成本届向十九届中央委员会上交的‘名片’”。可见，反腐败和作风建设将是党中央在接下来的工作中常抓不懈的“重中之重”。

“不敢腐”已初见成效，要向“不能”“不想”迈进

“不敢、不能、不想”相当于反腐败工作的三步走，是一个力求标本兼治的过程，也是对反腐败工作的长期规划。那么，十八大以来通过全党上下的努力，反腐败工作进展如何?王岐山的回答是，“我现在可以负责任地说，‘不敢’这条已经初见成效。”

“不敢”仅仅是个开始，后面还有“不能”、“不想”两项更为艰巨且复杂的工作。王岐山指出，从“不敢”向“不能”迈进，还要靠制度创新。十八后，腐败案件交由上级纪委负责、巡视组等举措，就是反腐败工作在制度上的创新。按照王岐山的说法，制度创新还将进一步推进。

对腐败问题，就是不处理，也得曝你的光

在讲到“不敢腐已经初见成效”时，王岐山首先肯定了舆论监督和社会监督在反腐败工作中发挥的重要作用，认为“通过微博、微信、媒体等这些自下而上的监督方式”，有效地调动了群众揭露了腐败的积极性。他还指出，“要继续坚定不移的发挥舆论监督的作用”。

出席本次政协会议并作报告，也体现了王岐山对腐败监督工作的重视。政协的一项重要职能就是“民主监督”，王岐山请政协委员“发挥民主监督的作用”，并希望与会委员“发表真知灼见”，为反腐败工作建言献策。由此，王岐山反腐的决心和诚意可见一斑。

针对反腐工作中部分落马官员，请求“别给曝光”的问题。王岐山强调，“就是不处理，也得曝你的光”，“对腐败问题中纪委坚持一条，就是曝光。”这就是王岐山的态度，就是要让腐败官员在全国人民面前“露个脸儿”。

反腐就是要求细、求实，抓“小问题”做“大文章”

王岐山用“小问题·大文章”的比喻，回答了反腐败为什么要从八项规定入手的问题。他指出，“八项规定具体、不抽象，(反腐败)只有从实际出发、从具体入手，才能抓得住、抓得牢。”在接下来的工作中，要“更快更严地落实八项规定。”

再看月饼、贺年卡等“更小的问题”，会议上王岐山痛批，月饼、贺年卡这些小事儿，“越来越不像话”。十八大以来，中纪委以持续的节日反腐，重击官场每逢佳节集中上演的腐败歪风。最重要的是，节日反腐以后还会接着抓。

可见，中央反腐力求工作做细、做具体，讲落实、重实效，不是一阵风、走过场。毕竟，腐败问题积日累久，要向根除也非朝夕之功。实践已经证明，从具体问题、具体案例入手，是反腐败工作很好的突破口。

反腐不能面面俱到，要严查“三种人”

王岐山在报告中指出，“反腐工作不能面面俱到，而是要立竿见影。”除了要将工作做具体，还要有重点。那么，哪部分人将成为反腐败工作严查的重点?王岐山透露，反腐败要严查三种人，那“就是十八大以后仍不收手、继续贪污腐败的人，要严查，要从重严惩;再一个，群众反映非常强烈的，必须处理，从重严惩;第三个，重要岗位上将要提拔的干部，决不能让他们“带病”上岗，不行就得处理。”