幸福拍手歌的教学设计

2024-07-13

幸福拍手歌的教学设计（精选5篇）

篇1：幸福拍手歌的教学设计

《幸福拍手歌》教学设计

沾益区花山街道迤堵小学：施成英

教学目标：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。教学重点

学唱歌曲；附点节奏教学难点

感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪教具准备电子琴教学过程

一、组织教学

1、师生问好

2、复习歌曲

二、谈话导入：

幸福是什么意思？在生活中，有什么事情让我们感到幸福当你感到幸福之际，你会用什么样的方式表达？”

二、学习歌曲：

1、初听音乐，让我们来听一首歌，听完告诉老师，听一听，歌曲中演唱了什么？歌曲的情绪是什么？

2、揭示课题

今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有1个名字，叫做《幸福拍手歌》。（板书课题）

3、复听

要求：再听一听，歌曲中都唱到了哪些动作？

4、请聆听歌曲，并按要求拍手、跺脚、拍肩、握手。

5、请同学们跟老师手打拍子，口读节奏，注意休止符。

6、请同学们按歌曲的节奏读歌词，在（）处做相应的动作。

7、老师分乐句教唱歌曲第一段歌词，注意唱准连续附点节奏。

8、请同学们跟着老师的伴奏完整演唱歌曲的第一段歌词，在（）处不加动作

9、请同学们跟着老师的伴奏完整演唱歌曲的第一段歌词，在（）处加上相应动作。

10、请同学们跟着老师的伴奏完整演唱歌曲的四段歌词，在（）处不加动作。老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。

11、请同学们跟着老师的伴奏完整演唱歌曲的四段歌词，在（）处加上相应动作。

12、请同学们思考：这首歌曲应该用什么样的速度演唱呢？

13、请同学们用稍快的速度、欢快的情绪完整演唱歌曲，并在（）处加上相应动作。

14、请同学们分小组表演唱歌曲。

四、编歌词

1.“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）

2.自由结组，引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。小组讨论后，得出结论。（同学相互配合，表演或回答：跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）3.分组请同学们到前面来表演，师生共同评价。4.教师举例如何创编歌词，带领同学们试唱一遍。

5.请个别同学到前边来表演。（让学生偷偷地告诉老师用什么动作表现幸福，然后大声唱出来，带领大家一起唱）6.学生互评，共同进步。

7.全体同学共同创作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并做动作。

五、小结

快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗？记得，要配合我哦：

假如幸福的话你就点点头。假如幸福的话你就跟我走。

假如幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。教学反思：

《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的日本儿童歌曲。弱起和连续的附点节奏是本首歌曲教学的难点，弱起拍我们在中班之际一直会接触，因此只要稍微讲一下学生就很快能够掌握。而附点节奏学生很少接触，跟他们讲解他们是很难理解的，因此我直接让学生学唱附点，只要他们能够感受体会到连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪就达到了我的目的。在接下来的活动过程中，我引导学生自己听录音学唱歌曲，由于第三、第四句都很长，因此在让学生自己学唱之后我把长句重点拎出来让学生学唱。

让学生体验创新、激发他们的创作热情是这个活动的亮点。我让学生创造除了拍拍手还可以怎么做表达幸福，他们纷纷想出了拍拍肩、拍拍腿等，之后我继续鼓励学生创作把拍字也换掉。于是他们纷纷创作了敲敲腿、弯弯腰、按按摩等。通过这样的创编歌词及跟着录音表演，学生的情感体验，体态语言都表现的十分充分。同时也激发了孩子们的创作欲望，培养了他们的创造力，增进了同学之间的友爱、团结，体现了集体合作的精神。

虽然学生对这首歌曲非常熟悉也非常感兴趣，但仍有学生在唱歌时只顾拍手不唱歌，说明教授歌词还不是很到位。由于歌曲有难度，速度又快，很多学生在唱之际都没有唱准歌词，这样在歌曲所要表达的情感上就欠缺了。音乐课，学唱歌曲很重要，但表达歌曲的情绪也是同样重要的，所以，我应该先放慢速度熟悉歌词之后，适当加快速度，这样，歌曲表演时，学生即可更好的诠释歌曲的情感了。在后几个平行班上课时修改了方法后,效果非常好。

篇2：幸福拍手歌的教学设计

活动目标：

1.培养幼儿学习儿歌的兴趣，发展创造性思维

2.通过边念儿歌边愉快的开展拍手游戏，培养幼儿乐意与同伴合作的精神。

3.要懂礼貌，学文明

活动过程：

1.教师念一遍儿歌让小朋友听仔细问题：你在这首儿歌里听到了什么?举手回答。

2.这首儿歌里你有什么不懂的你可以问老师。来举手回答。

3.小朋友跟着我边拍手边念儿歌

4.刚才你们是用这样的方式来念这首儿歌那除了这么拍还可以怎么拍?举手回答。

5.现在每个小朋友找一个好朋友边拍手边念这首儿歌。

6.找一组好朋友上来表演，下面的小朋友一同念这首儿歌念完谢谢大家。

问题:谁来告诉我谁来告诉我她们是用怎样的拍手方式?

7.再上来一组现在是四个人上来表演。

问题：谁来告诉我这一组跟上一组拍手方式有什么不一样?

8 全体小朋友边拍手边念儿歌

9.教师打鼓跟着节奏来 !

最后希望每个小朋友都像儿歌里念的做一个文明诚信的好孩子好吗?

你拍一我拍一上课发言要积极

你拍二我拍二问好敬礼有样儿

你拍三我拍三讲究卫生不怕烦

你拍四我拍四文明不分大小事

你拍五我拍五不用父母太辛苦

你拍六我拍六果皮废纸不乱丢

你拍七我拍七举止文明要牢记

你拍八我拍八团结友爱笑哈哈

你拍九我拍九用脑用嘴也用手

篇3：如果感觉幸福你就拍拍手

我劝狗哥：你这想法可以有，不过想想就好了，不能强制逆袭，毕竟目前你虽然符合了“屌丝”的客观条件，但努力却不够啊。听罢，狗哥点头如捣蒜。是啊，火车不是推的，泰山不是堆的，每个创业奇迹，实际都是不可复制的独一无二。当然，要学习人家的精神，为自己所用，鼓励自己走好人生每一步，却是必要的。

也正因为这点，我看《中国合伙人》，固然也被黄晓明扮演的成冬青的逆袭感动，但更对佟大为扮演的王阳有共鸣。因为，王阳是一个很容易幸福的人，他看似漫不经心却对朋友很忠诚，他能和外国美女恋爱，也能和愿意给自己做饭的胖女孩结婚，这种接地气的幸福观，更像邻家大哥哥一样有着十足的经济适用价值，可参考，可复制。所以说，王阳是最幸福的，也最让人感动与感怀。他的成长能让大多数人找到自己的影子，尤其在轰轰烈烈与成功巅峰后很少人敢于去选择回归，享受那份知足常乐的幸福。这可是一种最难得的智慧啊，尤其在当下的中国，更有着美妙的参考价值。一句话，王阳的幸福观很好很强大，他诠释了幸福其实很简单——能上能下，爱干嘛干嘛。

不是吗？本来幸福，这东西最需要的就是感觉，而感觉这东西又时常像雾像雨又像风，东方无情西边雨。尤其，幸福公式告诉我们，幸福=可感知幸福的欲望，你欲望越大，你注定觉得不幸福。浆糊我觉得，人的生活方式无非两种：一种是看别人如何生活，一种是如何生活给别人看。而幸福呢，根本用不着通过花里胡哨来证明给别人看，与其生活在别人的思维窠臼里，倒不如挣脱出来，抖落身上的灰尘，轻松的走自己的路为好。幸福是什么？它更多的是一种心理感受，有时和钱多钱少无关，和名大名小无关，和获奖多少无关。幸福，是个心理过程，幸福，和钱有关，但幸福感，花钱买不来。

舒服了就幸福，不爽了就不幸福。不是吗？只要舒服了，吃苦也感觉甜，能在相同条件相同境遇下，活得更开心一些，多想想已拥有的，少觊觎难以得到的，就会快乐幸福很多。从这点看，真要感谢佟大为，他扮演的王阳，不仅让我们看到了开心的“得过且过”，更感受了强大的“幸福真谛论”——感觉幸福你就拍拍手，不幸福了你就歇会再走。

篇4：部编版第三册拍手歌的教学设计

依据文本内容及特征，我们确定这堂课在识字方面的学习目标是通过自主学习的方式，学会本课的10个生字，会写“丛、歌”等不同结构的生字。在阅读方面的目标是准确、熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。在情感方面的目标是在学习中感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿。【知识与能力目标】

1、识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”10个生字，会写“丛，歌”，等10个生字;

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。【过程与方法目标】理解内容，体会儿歌意境。【情感态度价值观目标】

1、在学习中体会人与动物的互相依存，从而懂得保护动物;

2、培养学生自主学习，乐于与他人合作的品质，促进学生语言的积累。◆教学目标◆教学重难点◆【教学重点】

1、掌握本课生字、新词，能正确读写;2、培养学生保护动物的意愿。【教学难点】

读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌。◆课前准备◆

多媒体课件、生字卡、游戏卡片。一、创设情景，激情导入：

小朋友们，你们喜欢动物吗?你最喜欢什么动物?出示《森林动物园》瞧，这是什么地方?想不想到动物乐园里跟可爱的动物们交朋友呢?

师：让我们乘着旅游小火车开始游览吧，看看动物乐园里有哪些动物呢?二、初读课文，扫清障碍：

准备好，我们一起进入动物园，自己试着读一读，看谁最能干。注意读准字音，读通句子。在读课文时遇到不认识的字用你喜欢的方法来解决。1、学生自读课文。

2、检查字词,复习汉字“一”到“十”。

合作学习，和同桌交流哪些生字你早就认识了，怎么认识的?集体交流，利用课件图片展示的数字给它找到对应的汉字。师归纳识字方法，学习：护、牢、丛。

3、再读课文，在儿歌中划出小动物的名字并认识动物名称。重点认识“孔、雀、锦、鹂、灵、鹰、嬉”师：谁能借助拼音读准它的名字?

师：漂亮的孔雀来了。(出示孔雀)，你能用“孔雀”说一句话吗?生：孔雀真美丽!孔雀我喜欢你。

师：看，第二位朋友(播放课件，出示锦鸡)它生活在大森林中，以各种植物的种子为食，它有一身漂亮的羽毛，还有一个好听的名字叫“锦鸡”。生：读。

师：jǐn、jǐn、jǐn、jǐn鸡生：jǐn鸡。

师：第三位朋友来了(出示图片：鹰)它是谁?生：老鹰。

师：你能用“鹰”说一句话吗?

生：我喜欢老鹰。雄鹰在天上自由的飞翔。师：你知道雄鹰是怎么飞的吗?你能做个动作吗?

◆教学过程

生：模仿。

师：鹰在高空中来回回旋着飞。这样的飞叫“翱翔”(出示句子：雄鹰翱翔在蓝天)指导朗读。

师：这只雄鹰飞呀飞，来到一片树林里，看到了一只老虎。生：读。

师：听，谁在唱歌?生：是百灵的叫声。生：是“布谷鸟”的叫声……

师：到底是谁在唱?(出示：黄鹂、百灵)，借助拼音读准它们的名字。生：读。

师：它们一直在唱，没有休息，叫做“唱不休”(出示：唱不休)。谁和谁唱不休?生：黄鹂、百灵唱不休。

师：它们唱得多动听啊，这句话该怎么读?谁来试一试?生：读句子。

师：可爱的大熊猫也来凑热闹，看，它们在做什么(出示熊猫玩耍图)。生：它们在吃竹子。它们在一起做游戏。师：想一想，我们与小伙伴们游戏时心情怎么样?生：很快乐、很高兴。

师：快乐的玩耍还可以用一个词来表示：“嬉戏”生：读词语。

师：“嬉戏”什么意思?生：快乐的玩耍。三、课堂反思：

动物是人类的朋友，我们和动物互相依存，共同生活在这个地球上。保护动物是一个全社会都应该参与的问题。我们要从身边的事做起，并自觉去实践。四、字词积累：

师：今天我们要认的很多字宝宝就藏在小动物的名字里，你能找到属于它的苹果吗?生：灵、锦、孔、雀、鹰、鹂、嬉。(3)一字开花

师：我们和字宝宝玩个游戏好吗?看哪个小组能在最短的时间内给字宝宝找到最多的朋友。

生：小组合作，汇报组词结果。四、课外拓展：

拍手歌--保护动物你拍一，我拍一，保护动物要牢记。你拍二，我拍二，小猫小狗要爱护。你拍三，我拍三，三只小熊做游戏。你拍四，我拍四，天空飞鸟会写字。你拍五，我拍五，蝴蝶花丛中飞舞。你拍六，我拍六，树上小鸟唱不休。你拍七，我拍七，河里小鱼在嬉戏。你拍八，我拍八，大小动物都有家。你拍九，我拍九，人和动物是朋友。你拍十，我拍十，保护动物是大事。

五、课堂总结：

请学生说说读了这拍手歌你知道了什么?

师总结：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。六、布置作业：

今天我们读着拍手歌，与许多动物交上了朋友，课外请收集别的拍手歌，下节课我们再交流。