七年级历史与社会第八单元第一课教案

七年级历史与社会第八单元第一课教案（共10篇）

篇1：七年级历史与社会第八单元第一课教案

七年级历史与社会第八单元第一课教案

教学设计思想

●教材分析

本课时讲述的是个人和家庭的消费怎样在时尚与未来之间做出选择，怎样对消费活动做出动态规划。消费方式的变化取决于消费观念的转变和时代的进步;随着社会经济的发展、家庭收人的增加，人们都在不断追求更高层次的消费;但同时消费中也要注重保护环境和节约资源。

本课主要讲述三个问题：其一，消费方式处在不断变化之中;其二，人们总要追求更高层次的消费;其三，消费既要珍重今天，更要选择未来。

本课的教学目的是通过学习，帮助学生正确认识消费观念的变化和消费层次的不断提高，并树立正确的消费观念。

●教学目标

(1)知识技能：通过对比明确消费观念存在现实的`差异，但消费方式也应随着时代的变迁而相应变化;通过生活体验知道家庭消费分为不同层次，人们总在追求高质量的生活消费;人们在消费中要注重环保、节约资源。

(2)过程方法：通过观察两位老人晚年的感慨，采用比较的方法分析不同消费观念，提高综合分析问题的能力。

(3)情感态度价值观念：培养既要“量入为出”，又要适时变化的消费观念;不断提高消费水平的同时，还要树立环保的意识，保护资源和环境。

●教学重点与难点分析

教学重点：消费观念随时代的进步而发生变化，消费水平随着社会的发展而不断提高。

教学难点：消费活动中要注重环境保护。消费会对资源和环境产生影响，但人们不可能因此放弃消费。因此，消费中应选择正确合理的方式，既能.满足自身需要，又尽量减少对环境的影响和破坏。

●教学方法

主要采用课堂分析与讨论的教学方法，在师生的互动活动中得出本课的重要结论。

●教学准备

制作P

篇2：七年级历史与社会第八单元第一课教案

-----------学习改变命运 学习化社会

一、学习目标

1、理解“学习改变命运”的深刻内涵，体会学习化社会具有终身教育和学习方式、学习手段多样化的特点。

2、收集自己身边的实例，试着阐述学习是享受和创造文明生活的必要条件

二、学习重点

重点：理解学习对个人成长、社会进步的作用；了解学习化社会的特点，体会终身学习的必要性、重要性。

三、课前准备

收集一些发生在身边的关于“学习改变命运”的实例

四、自主学习

1、书P61海伦.凯勒，①请想象海伦.凯勒的生存状态怎样？

②如果不学习，她的一生将怎样度过？

③是什么让她战胜困难，最终改变自己的命运？

2、书P61京郊农民的故事，是什么使他的菜地变成一个高质高产的绿色庄园？这一故事让你得到什么启示？

3、学习不仅是每个人开启的钥匙，还关系到的繁荣。

4、“20世纪中叶开始流行的一种教育思潮，它是的具体体现。如今在世界各地，已成为新世纪人们生存和发展的必然要求。

5、什么是学习化社会？学习化社会有什么特点？

6、除了在学校上学之外，我们还能通过哪些途径、利用什么手段来学习？这与在校内课堂学习有什么异同？

五、课堂助学

材料 肖琴五年级，妹妹肖燕云二年级。要开学了，两个土家族小姑娘却在妈妈手里攥着的两根稻草前呆住了——“家里只供得起你们中的一个上学，这两根草一长一短，抽到长的去上学，短的留在家里做事……” 结果，妹妹抓了长的去上学，并经过勤苦学习，进入吉首大学。而成绩一向优异的姐姐肖琴只能辍学回家，从此放牛打草，当农民。

1、两姐妹的不同命运，真的是由稻草决定的吗？

2、没有上学，在家务农的姐姐如果想改变自己的生活方式，可以选择哪些学习的途径？

六、交流与体验

我在自主探究的过程中无法解决的问题有：

经过小组合作，我还存在疑惑的问题有：

七、释疑解惑

全体师生一起讨论解决小组合作中仍未解决的问题。

八、巩固与检测

1、“学校学习不再是唯一的学习方式；从学校毕业不是学习的终结，而是新的饿学习阶段的开始。”这体现了（）

A、学校教育的重要性B、终身学习的思想

C、扫盲教育的重要性D、学校教育需要不断完善思想

2、知识就是力量，这句名言的作者是（）

A、海伦.凯勒B、培根C、爱迪生D、牛顿

3、我们中学生的学习地点主要是（）

A、家庭B、学校C、社区D、任何地点

4、在学习化社会里（）

A、任何公民在任何情况下都可以自由学习

B、女人没有受教育的权利

C、人们必须到学校里去接受课堂教育

D、年龄大的人不能参加高考

5、当今时代，改变人生命运最强大、最有效的力量是（）

A、科技知识B、体育运动C、文学艺术D、理想追求6、2001年教育部作出决定，参加高考和普通高等学校招生“取消年龄和婚否的限制”。这一规定意味着（）

A、社会发展要求提高劳动者素质B、高考和普通高等学校招生已没有任何条件

篇3：七年级历史与社会第八单元第一课教案

一、图片教学在历史与社会教学中的优势

1.图片立体、形象,加强学生感观刺激。

人的学习过程是通过自身的眼、耳、鼻、舌、身等主要感觉器官把外界信息传递到大脑,经过分析、综合从而获得知识与经验的过程。从七年级学生的生理和心理特点来看,他们很容易被各种颜色的图片吸引,因此在教学过程中结合图片教学能更好地实现有效教学。特别是第二单元自然环境的教学,讲授多样的地形时,分界的海拔数据只能起到区分各地形的理论依据,对于一直生活在平原的同学们来说是无从想象的。而课本中图2-11北美的落基山 脉 ,2-12中国东北 的平原 ,2-13东非高原,就清晰地向同学们展示了排列有序、脉络分明的山脉,广阔平坦的平原,地势高耸,山峦起伏的高原,就把数据有力的转化了,使学生在感受世界地形多样、奇特的过程中把各种地形的大致轮廓印入自己的脑海中。

2.图片贴近生活,促进学生形成正确价值观。

我国是一个统一的多民族国家,各民族人民在历史发展过程中,形成了独特的语言文字、风俗习惯、异彩纷呈的文艺体育活动。本节教材为了避免叙述的呆板、干涩,通过舞蹈、服饰等图片不失时机地向学生提供了丰富的感性材料,它大大缩小了文字内容与学生认识的时空距离。课堂上,学生在教师的指导下逐一欣赏各个少数民族独特的语言文字,优美的舞蹈以及独具异域风情的服饰。它使学生感受到了祖国多元化的文化魅力。图片除起到了潜移默化的思想影响外,也为课堂增添了无穷的趣味与魅力。

二、图片教学在历史与社会教学中的实践

历史课标也提出:“鼓励教师创造性地探索新的教学途径,改进教学方法和教学手段,组织丰富多彩的教学实践活动,为学生营造一个兴趣盎然的良好的学习环境,激发学生学习历史的兴趣。”教学中运用好图片,是课堂中最方便、最经济的教学手段,在条件较差的农村学校,或者设备不完善的地方,充分挖掘图片资源,进行形式多样、方法多变、层次多样的训练,一定能取得较好的教学效果,提高课堂教学的效果。

1.选择合适的图片,课前做好图片的筛选。

七年级上册教材中的图片非常丰富。有些图片能提供有用的信息,而有些图片只是起辅助作用的。如,在讲授第二单元“地形多样”这一内容时,世界上主要的五种地形,高原、平原、山地、盆地、丘陵,在分析了他们的海拔高度、地势起伏的特点之后可以让学生观察图册11页的一幅综合五大地形的彩图,峰峦起伏的山地,遍地牛羊的草原高地,丘陵地里的梯田茶园,平原地区农民正忙着插秧、收割,被山包围的盆地庄稼,不同的地形向我们展示了不同的生活方式和生存的场所,这样一幅综合性图使教学内容一目了然。

2.结合图片,引导学生对图片的分析。

图片直观,隐藏着丰富的知识,所贮存的信息,有些是学生可以直接从地图上获得的,如居民点、山脉、河流的分布等;有些是需要学生经过分析判断,利用思维活动才能获得的,如学生看地形图,就可以通过分析等高线的疏密来判断山坡的陡、缓,山谷山脊的走向等。这就意味着通过地图,学生不仅可以知道图上点线符号的意义,山川河流的位置,进行知识的有效迁移,而且还可以从符号中发现地理规律,总结区域差异、区域联系和发展等更为复杂的东西,使学生的地理能力上升到一个更高的层次。

三、图片教学中应遵循的原则

1.选择性原则。历史教材中的图片很丰富,而我们在教学中时间有限,不可能把所有的图片都当作教学重点来讲,因此应尽量挑选一些与本节课教学重点或难点等内容相关的图片进行重点教学,其余的图片可简单地带过。

2.有效性原则。即在教学中通过对图片的运用,不仅要达到传授相关基础知识的目的,还要达到能力培养的要求。因为中考对图片的运用越来越多,出现三种试题的类型:一是以文字为主图片为辅的试题;二是图文并茂的试题;三是以图片为主文字为辅的试题。所以我们在引用历史图片教学时要对学生进行指导,培养学生观察图片、联系比较、想象和论从图出等能力。

3.启发性原则。有的教师能充分利用图片教学的生动性,使教学内容直观形象,引人入胜。但有时一节课下来,学生虽然对历史图片感受很深,却一直未能进入主动探求、积极思考的状态,这样就达不到发展学生思维能力的教学目的。因此,在图片教学设计中教师要注意发展学生的思维,要启发、引导学生,让学生学会主动去思考、探究,从而全面完成教学任务。

篇4：七年级上册历史第一课教案

【教学目标】

识记和理解：记住战国时期的起止时间，战国七雄的名称和地理方位。理解战国时期战争的特点，了解合纵与连横的含义。

能力与方法：通过对战国时期战争特点的的概括，培养概括能力。通过对孙膑、白起等历史人物的了解和评价，培养评价历史人物的初步能力。通过对战国形式图的学习，培养学生释读历史地图的能力。

情感、态度与价值观：学习战国时期的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。通过合纵与连横。培养是非分明、爱憎分明的情感。

【教学重、难点】

重点：战国时期的起止年代，战国七雄的名称和地理方位。

难点：对战国时期的战争的特点的理解，合纵、连横的含义及其形成的原因。

【教学步骤】

一、导入新课

1.学生读引言

2.教师引入：我们上节课学习了“春秋争霸”，作为一个时期的名字，春秋和战国常常是连在一起的。我们了解了春秋争霸的情况，战国争雄的局面又如何呢?春秋争霸战争和战国争雄战争有什么不同?就让我们一起走进战火硝烟的战国。请大家先把课文认真预习一遍，包括课文中设计的所有信息，看书的同时找出你没有弄懂的问题，5分钟后我们一起讨论解决。

二、新课讲授

(一)“战国七雄”

1.观察地图，谈发现。

2.战国七雄是哪七个诸侯国?“三家分晋”，七个国家的分布有何特点等

(二)战国时期的战争

1.学生读教材，看看战国时期战争有哪些特点?

2.读教材“围魏救赵”、长平之战，然后请几个同学来复述这两次战役。思考：体现了哪些战争艺术、成语?

3.简述长平之战的影响。

(三)、合纵与连横

1.学生阅读教材，弄清何为纵、横?什么是合纵?什么是连横?是怎样做的?为什么要这样做?这样做有何影响?在地图上出示意出来。

2.阅读小字，评人物的行为。“朝秦暮楚”。

(四)课堂小结

师生共同归纳：战国时期的社会特点?春秋时期的战争和战国时期的战争在作战目的上有何不同?战国纷争有哪些?

(五)学习测评

完成课后学习测评题。

【教学后记】略

篇5：七年级历史与社会第八单元第一课教案

七年级下信息技术第一单元第一课教案

备课时间 备课分工 公开课承担人  2月24日星期四 主备教师 孙明侠 辅备教师     章节： 第一单第一课 课题 图像文件探寻之旅DD图像文件概述 教学目标 教学目标 知识与技能： 1、理解计算机获取图像文件的原理； 2、了解计算机图像文件的常见格式和分类 ； 3、培养学生根据实际选择合适图像文件的能力。 过程与方法： 1、利用身边现有的条件讲解计算机获取图像文件的过程及工作原理； 2、利用对比的方式来理解位图和矢量图的区别； 情感态度和价值观： 1、激发和保持对图形图像知识的探索欲望； 2、通过网络搜索，自主探究，完成任务的方式培养学生积极主动的学习态度。   重点 与 难点 重点： 1、计算机图像文件的常见格式； 2、矢量图和位图的区别； 难点： 矢量图和位图的区别。 教学方法 据实际需要，实例、对比等方式相结合。 教学用具 课前准备教师：1、准备一个可以获取图像文件的数码设备（有条件的地区）或者制作一个演示课件；2、收集好有关矢量图和位图分类介绍的相关网址如：www.vogim.com/vision/news_show.asp?ID=494 学生：具有一定的上网技能和图像文件知识。 课时安排 1课 其他   教学流程 师生活动 一、导入阶段 师：假期过去了，大家都去了哪些地方呀？有没有把其中的美丽景色留下来呢？通过什么手段？ 师：老师的手中就有一些精美的相片，不过它们都存放在了我的数码相机中，利用我们现有的条件怎么样才能让大家都能欣赏到呢？ 二、新授阶段 新授点1：利用数码相机获取图像文件。 师：请一名同学 和老师合作将数码相机的照片导入到计算机中。   （操作完成，利用多媒体教学网展示图片文件）   思考1：教师手中的普通照片有没有办法导入到计算机中？     思考2：计算机想获取图片还可以通过哪些方式?     新授点2：图像文件的常用格式和分类。 师： 这些图像导入到计算机中之后就是一个个文件，是文件就要有文件名，大家观察一下老师下面展示的这些图像文件，它们的文件名和图标显示效果有什么不同呢？ （文件名=主文件名+扩展名）       师：放大其中的两个图像文件，大家观察一下前后有什么不同？     三、探究阶段 师：下面大家带着下面两个问题来进行探究： 1、上网找一找属于矢量图和位图的图像文件格式还有哪些?填满第五页的表格。 2、矢量图和位图有什么区别、各有什么用处呢？ 四、总结阶段 总结本课所学。     挑选一名学生共同合作。学生和老师一起合作。边操作边讲解。教师适时补充。     教师提问，利用课件来演示获取的过程   教师提问，学生回答       展示课件         解释图像 扩展名和显示图标效果不尽相同         罗列出两道探究题目，并可以提出几个参考的网址名称。     学生上网探索，同组讨论，进行填写及总结。 学生阐述 教师补充 教学反思 对本课的设计是忠实于教材但又不拘泥于教材。所谓忠实，是指教材中所要讲解的知识点：计算机获取图像的途径、计算机图像文件的格式及分类，我都要讲到且要到位；所谓不拘，是指课程设计中对知识点的`前后搭配、衔接及实例的选择有别于教材。根据实际教学反映的情况来看，总体的教学目标初步达成，绝大多数的学生理解了图像文件的概念及位图和矢量图的区别，完成了本课的教学目标，同时由于课程中穿插了动手操作、上网小组探究等多种学生合作的形式，充分的调动了学生学习的积极性，活跃了课堂氛围，使学生在不自觉中完成了本课的学习，掌握了本课内容。 但由于学生现有所学的局限，对于矢量图效果只能预览到的只有几种像wmf、emf等格式的矢量图，而对于AI、DWG、CDR、PNG格式的矢量图看不到效果，所以学生们对这些格式的矢量图还是很陌生；另外，对于如何制作编辑矢量图，大家还充满着疑问，这一点在本堂课中是解决不了的。不过，这既是本课的局限也可以说是本课的一大亮点。在后续的学习中我们就会接触的如何制作编辑这些矢量图和位图文件。这样就可以继续激发学生对图像文件的探索意识，为后续的学习起到了很好的开端。   姓名：孙明侠   教研组长签字   教研处抽查得分  

 

篇6：历史选修1第八单元第一课导学案

第1课从锁国走向开国的日本

一、学习目标

识记 幕府统治的建立，封建等级制度，锁国政策与封建统治的动摇；“黑船事件”《日美亲善条约》，锁国走向开国；殖民势力的进一步渗透，社会危机的进一步加剧。

理解 幕府统治的实质及锁国政策的影响、东西方的差距、黑船事件使日本被迫打开国门封建领主经济的瓦解、资本主义生产关系的发展、阶级矛盾的尖锐、民族危机的加深、导致了日本社会危机的加剧。运用 探究幕府统治危机与明治维新的关系。

重点 德川幕府统治下的日本社会状况及危机

难点 日本由锁国走向开国的主、客观因素分析。

二、本课导读

(一)德川幕府的统治

1、统治阶级的构成（1）天皇名义上是国家最高统治者，虽然享有崇高的威望，但没有。

（2）幕府的首领将军是最大的。

（3）藩的首领大名享有藩的统治权，但他必须听命于将军。

（4）将军和大名都养有自己的家臣即武士，武士构成了幕府的。

2、统治措施

（1）实行严格的等级制度。目的：巩固统治。

（2）推行锁国政策。目的：防止势力对日本的侵入。

3、影响：使日本基本上同世界其他地区隔绝。

（二）黑船事件

1、黑船事件：年，美国海军准将佩里率领舰队强行闯入日本港口，要求同日本建立外交关系和进行贸易。

2、1854年，美国同幕府签订了《日美亲善条约》，内容包括：

3、影响：

①日本的主权遭到践踏，陷入了的危机之中。

②日本的社会危机进一步加剧。

（三）日本社会危机的加剧

1、人民的反抗斗争高潮

（1）原因：从日本内部和外部寻找原因。

（2）表现：走投无路的民众纷纷揭竿而起，许多地方的农民和贫困发动起义，社会动荡不安。

2、日本资本主义进一步发展

（1）客观原因：受西方资本主义国家殖民侵略的刺激。

（2）表现：

①在生丝和茶叶等生产部门，生产技术和不断等到改进，一些生产和经营相关产品的富裕农民、工场主和商人经济实力有了较大的增长。

②一些有识之士开始从国外购进机器，建立工厂。

3、幕府统治基础的动摇

篇7：七年级历史与社会第八单元第一课教案

本课时讲述了在社会中人与人之间正常友好交往的基本原则──沟通与理解，它对指导学生如何与人交往，提高社会生活技能方面具有重要意义。

本课的教学目的是让学生通过分析人与人交往的事例，了解和体验沟通与理解的重要性，初步掌握沟通与理解的基本原则与方法，自觉运用到实际生活中。教学目标

1．知识与技能：让学生了解沟通与理解的重要性，使学生基本掌握沟通与理解的基本方法。2．过程与方法：通过游戏“好朋友，猜猜猜”和情景表演，使学生领悟和体验其中的道理。培养学生表演、领悟与归纳总结能力。3．情感、态度、价值观：使学生体验到友情与沟通、理解的重要，重新审视自己的人际关系。教学重点与难点分析

教学重点：了解和体验沟通与理解的重要性。教学难点：在生活中运用沟通与理解的基本方法。

难点突破：通过游戏“好朋友，猜猜猜”领悟沟通的重要性。通过情景表演，培养学生在现实生活中运用沟通与理解的方法，解决人际交往中的问题。教学方法

游戏、讨论、情景表演。教学准备

游戏“好朋友，猜猜猜”的问卷，每人一份。

●学与教的过程（新课导入）

【活动】在开始今天的学习之前，我们先来做个游戏“好朋友，猜猜猜”。首先请全班同学两两自愿“结盟”为好朋友，并彼此不再与其他同学“结盟”。然后发给每人一张小问卷。问卷内容如下：

一、关于你的好朋友

二、关于我自己

1．最喜欢的动物是：___________ 1．我最喜欢的动物是：____________ 2．最喜欢学习的科目是：_______ 2．我最喜欢学习的科目是：________ 3．最大的爱好是：_____________ 3．我最大的爱好是：______________ 4．最大的愿望是：_____________ 4．我最大的愿望是：______________ 5．最大的优点是：_____________ 5．我最大的优点是：______________ 6.最爱看的书是（类型、书名）： 6．我最爱看的书是（类型、书名）：__________ 7．最讨厌怎样的人：___________ 7．最讨厌怎样的人：______________ 请一对好朋友两两结合核对答案，并统计答对多少。

教师统计全答对的同学有几人，答对6个的有几人，直到一个也没答对的有几人。

【总结】为什么好朋友之间有一些答案一致，而另一些不一致呢？因为好朋友之间相互比较理解、平时交流较多，所以比较了解。但就一些细致问题两个人没有针对性地彼此沟通过，因而从主观上分析对方，往往会出现偏差。

我们虽然是好朋友，但我们有着不同的大脑，有着不同的经历与思考方式，对方所思所想我们不可能全知道，对方的做法我们不可能全都理解，即使是每天生活在一起的双胞胎、父母与孩子也需要相互间的沟通与理解。【板书】

一、沟通与理解 1．生活需要沟通与理解 【提问】请大家举例说明沟通与理解有什么作用？

【总结】沟通与理解对于我们每一个人都很重要，也是随时随地都存在的。不沟通就不能传递信息，不沟通就不能理解和了解他人。而有些人不会与人沟通和交往，害怕与他人打交道甚至成为一种病态。课本第12、13页中列举了社交恐惧心理的表现：课堂上不敢举手、站起来发言；躲避家里来的客人；对异性过于羞涩；不敢当众表达自己的看法；对别人说的话过于敏感。

如果缺乏沟通与理解还会产生种种误会。因为大家考虑问题往往从自己的角度和感受出发，而对于他人的想法和感受缺乏认知，这样就容易产生误解。那么怎么与人沟通与理解呢？我们来做一个情景表演。我扮演一位生气走进教室的男生，需要找一个同学扮作我的一个好朋友，与我交流，并理解安慰我。大家在观察我们表演的时候，注意总结如何能与他人很好地沟通与理解。

【板书】2．如何沟通与理解

【情景表演】我怒气冲冲地走进教室，坐在座位上，将书本重重地扔在桌子上。“气死我了！”我说。好朋友走过来，“怎么了，干吗生这么大气！是谁惹了我们的李大公子呀？”

“你说我今天多倒霉，我和七班几个男生在教室前面刚踢了两脚球，没想到就让黄容（班主任的名字）给看见了，把我叫到办公室，说：‘学校有校园内不能踢球的规定，你知不知道？’我说：‘我知道，但我们会注意安全的。’他说，因教室前场地小，以前有过因为踢球造成伤害的事件，以后不能再踢了。还说：‘你看，咱们班谁在教室前野跑呀，还有五分钟就该上课了，准备一下课上用品，就该打铃了。’你说他不是跟我找茬吗！气死我了！” ──学生表演。点评并总结学生的表演。“黄老师在办公室里这么批评你，你肯定心里不好受，换了我，我也会挺难接受的。”──（表示理解，换位思考）“但是，你想，确实是快上课了，他不让你回来，你也玩不了多一会儿了。”──（积极思维）。“再说，黄老师也是负责，平时就喜欢你，要是换了别人，他也不一定管，或者都不认识你，才懒得管你呢！”──（积极思维）

“咱们班最近因为纪律问题好几件事，黄老师心里肯定烦着呢，他也不容易，为了咱们班，每天中午都不能休息，最近身体又不好。虽然对咱们有时候严厉了点，也是为了咱们好，还得理解他。”──（客观分析，换位思考）

【总结】通过情景表演我们不难看出，真正做到有效地沟通与理解要控制好自己的情绪，客观地分析事件，婉转表达。与他人有效地沟通与理解是一种能力，其中有技巧，需要我们在生活中有意识地培养与锻炼。总结四点原则与要点，供大家参考。【板书】（1）要倾听

【讲解】就是要让对方把事情、原因、心情充分表达出来，不要随意打断，妄下结论。【板书】（2）要理解

【讲解】就是要对他当时的心情表示真诚的理解。【板书】（3）积极思维

【讲解】就是将一件事的另一方面展现出来，全面认识事件本身，挖掘积极意义。【板书】（4）换位思考

【讲解】就是要设身处地站在对方角度考虑问题。

【总结】今天大家对沟通与理解的重要性，如何运用沟通与理解协调生活中的人际关系有了初步的认识，可能对大家也有一些启发，大家也有自己的思考与感触。希望大家能够在生活中自觉地运用沟通与理解的基本方法，拥有和谐的人际关系，创造健康快乐的生活。【作业】阅读短文《理解》。●教学提纲

第二课 你我他的世界

一、沟通与理解

1．生活需要沟通与理解 2．如何沟通与理解（1）要倾听（2）要理解（3）积极思维（4）换位思考

●问题研讨

1．沟通与理解的重要性学生一般容易理解，关键是他们在实际生活中缺少应用，也不知该如何应用才能达到好的沟通效果，因而如何提高学生的实际应用水平，达到沟通与理解的目的则自然成为本课时的重点。2．让学生在体验中感悟道理，创设情景让学生学着将原则与道理转化为技巧应用到实际生活中，然后让学生感悟与反思，这样的教学效果可能会好些。背景资料 理 解

一切深刻的认识或者敏锐的感觉，一切博大的智慧或瞬间的感悟，都是由理解造成的。理解太阳的人，自然不会因为背对太阳时所看到的阴影而埋怨它的光明；理解炉火的人，自然不会因为贴近炉火时所受到的炙烤而怪罪温暖；理解生活的人，就不应该想着走现成的宽阔而平坦的大道，因为生活本身就是一条走着才能向前延伸的小路；理解生命的人就不应该想着要欣赏自己的脚印，因为生命本身就是靠把脚印留在身后表示它的存在。

患过病的人才能真正理解病痛，受过难的人才能真正理解苦难。同情心、怜悯心的产生必须唤起人们对自身经历过的或正在经历的某种感受的回忆或迁移；同病者之所以相怜，正在于互相理解对方的心清；两个垂死的人最容易互相求助，原因正在于对对方处境的理解。人的起码的本质，其实才是优秀的品质。人的优秀的品质，其实都是理解培养的。

尊重父母的前提是理解父母的一番苦心，报答父母的基础是理解父母的一片爱心；向别人认错的前提是理解别人在受到无辜伤害时的委屈，原谅别人的基础是理解对方前来道歉时的自责心情。理解是相互的，否则便无意义。想得到别人理解的人，首先要全力理解别人。第二课 你我他的世界(第二课时)●教学设计思想 教材分析

本课时讲述了在社会中人与人之间正常友好交往的基本原则──尊重与平等，它对指导学生如何与人交往，提高社会生活技能方面具有重要意义。

本课的教学目的是让学生通过事例分析与讨论，体会尊重与平等的含义，认识尊重与平等的重要性，初步掌握尊重与平等的基本原则与方法，并自觉运用到实际生活中。教学目标

1．知识与技能：让学生认识尊重、平等的重要性和真正含义。

2．过程与方法：通过案例分析，培养学生尊重他人，平等待人的能力。3．情感、态度、价值观：体验到父母对自己教育抚养的良苦用心，培养学生尊重父母的品质，使学生认识到人格的尊严，平等待人，引发人生价值的思考。教学重点与难点分析

教学重点与难点：让学生有意识地在人际交往中尊重他人，平等待人。难点突破：通过案例分析与讨论，让学生明辨是非，在评论他人的时候，反思自己在人际交往中是否有不尊重他人、不平等待人的事情。教学方法

事例分析、问题讨论、总结讲解。教学准备

准备事例的投影片。●学与教的过程（新课导入）

【叙述】上节课我们学习了沟通与理解的重要性，以及如何进行有效沟通、理解的技巧。其实，能够沟通与理解需要一个前提，就是双方的相互尊重和平等待人。【板书】

二、尊重与平等 1．生活需要尊重与平等 【讨论】

○ 你觉得父母尊重你吗？为什么？

○你觉得你尊重父母吗？为什么？

○你觉得你的同学（老师、家长）是平等对待你吗？举例说明。

○谈谈不被尊重、不能被平等对待的感受与心情。

【总结】大家讨论得很热烈，举了很多事例，谈了自己的观点与感受，都非常好。我只想告诉大家，尊重和平等是相互的，要求、渴望他人尊重自己，首先要尊重他人；要求他人平等对待自己，自己就要平等对待他人。课本第14页上举了一个例子，说明了父母尊重、信任孩子，孩子也会尊重、信任父母。

【举例】有位妈妈为了上学的儿子，每天早晨要早起为孩子做早餐。有一天。妈妈见儿子睡得香，晚叫醒了他三分钟，儿子就跟妈妈大吵。拿起汉堡包一咬，因为刚从微波炉中取出，很热，他就生气地将汉堡包扔在了一边，对妈妈说：“这么热，让我怎么吃呀！”说着背起书包就走了。望着辛苦准备的早餐，妈妈心里难过极了。【提问】为什么妈妈难过极了？

【总结】不被理解，不被尊重，儿子的语言尖刻令人伤心。【提问】如果你遇到这种情况，你会怎么办？

【总结】要理解父母，与父母坦诚地沟通，表达自己的意愿，宽容彼此的过失。请大家看课本第15页的楷体字。

父母是与自己关系最为密切的人，与他们相互理解，相互尊重，和睦相处是我们培养人与人交往能力的基础，是我们拥有良好、和谐人际关系的重要方面。理解与尊重父母，不但要明确自己的权利，更要懂得自己的义务。【板书】2．什么是真正的尊重与平等 【问题】你最看不起什么人？为什么？

【总结】我发现，大家看不起的人身上都存在很多缺点、不良品质甚至是恶习。大家看不起和摒弃的是这种观念、作风、行为习惯等，而不是这个人的全部。

生活在社会中的每个人都不是完美的，因为每个人的家庭背景、生长环境及受教育程度和个人修养的不同，每个人身上都或多或少有缺点与毛病，有的人甚至会危害社会与他人，会犯罪。但是社会中每一个人，在法律的范围内都应有独立的人格和相应的权利，没有哪个个人可以剥夺这种合法权利，可以藐视、污蔑他人的人格。看课本第15页第一段。

一个社会不应因为职业的不同而产生等级，也不应因为他人身上有缺陷而加以嘲笑和不尊重。真正的尊重与平等可以概括为以下几方面： 【板书】

（1）平等地尊重他人的劳动

（2）平等地尊重他人合法合理的选择

（3）平等地尊重他人的合法权利

（4）平等地尊重他人的人格

【总结】在这个世界上，人与人是不同的，思想的不同、职业的不同、观念的不同等等，正是这些不同的人们，形成了色彩纷呈的人类社会。怎样才能在社会中健康、快乐、充实地生活呢？这是个人生大课题，答案复杂，需要我们每个人寻找。但可以肯定的是学会尊重与平等地与他人相处，是其中一点。

最后送给大家一句话：你可以不喜欢他，但你不可以不尊重他；懂得尊重与平等，收获豁达与平和。

●教学提纲

二、尊重与平等

1．生活需要尊重与平等 2．什么是真正的尊重与平等（1）平等地尊重他人的劳动

（2）平等地尊重他人合法合理的选择（3）平等地尊重他人的合法权利（4）平等地尊重他人的人格 ●问题研讨

1．尊重与平等是相互的，同时也是相对的，不是绝对的尊重与平等。很多学生有过不被尊重的经历与感受，同时对于平等的理解也过于狭隘，根据学生思考中存在的问题进行讨论与分析是必要的。

2．课本中以举例的形式进行讨论与分析，以说明尊重与平等的真正含义与所包含的内容。但并不全面，教师在讲解时有必要进行明确与归纳，使得学生有个系统、完整的认识。第二课 你我他的世界(第三课时)●教学设计思想 教材分析

本课时讲述的是诚实守信、发展真挚友谊，它在第二课学习中起到一个升华的作用。

本课的教学目的是通过教学让学生认识到诚信对小到人际交往，大到社会发展的重要性，认识到什么是真挚的友谊。教学目标

（1）让学生明确诚信是友谊的基础。

（2）通过对典型事例、社会生活的探讨让学生理解诚信的重要性。

（3）引发学生深入思考，在以后的人际交往和社会生活中自觉做到诚实守信。教学重点与难点分析

教学重点与难点：诚信对人际交往、社会发展的重要性。教学方法

通过学生身边的事例探讨具体问题，通过事例起到警醒作用，引发学生自发思考，加深认识。教学准备

3•15消费者协会知识介绍。

●学与教的过程（新课导入）

【叙述】教师讲述或者幻灯片放映事例： 小明与小波是好朋友，周五小波约小明在周日下午一起去图书大厦看书，小明欣然允诺。周日下午小明按照约定时间在图书大厦外等候，等了一个半小时也没见小波来。星期一上学，小明见到小波就询问昨天的事情，小波一拍头笑笑说：“昨天我爸带我去看《哈利波特与密室》了，我把去图书大厦的事忘掉了！没事，咱们下周日再去吧！”小明„„ 【提问】如果你是小明，你将会对小波说什么？你将会怎样做呢？

引导学生认识到什么是真挚的友谊，了解交诤友的重要性，要敢于给朋友指出错误，并努力用友情的温暖帮助其改正，而不是因为友情而包容朋友的过错，或是由于不能接纳犯错的朋友而轻易断绝友谊。交友要讲原则，同时也要珍惜友谊。【板书】

三、友谊与诚信 1．诚信对友谊有重要意义

【承转】从这个事例中，我们可以看出，即使在好朋友之间，不讲信用的做法也会伤害到友情，可见诚信对友谊有重要意义。从我们大家小时候开始，学校、家长、社会就教育我们要诚信，但是在我们身边的人际交往中、在我们生活的社会中还是有很多不讲诚信的事情发生。今天我们就一起来看一看，诚信对我们的人际交往、对社会的发展与进步到底有什么样的意义。

（新课教学）

【叙述】阅读课本第18页的事例：“妈妈说只要我期末考班级前三名，就带我去旅游。我真的考了第二名，妈妈却说她没有时间。”

【提问】如果大家是故事中的小主人公，会有什么感受？ 【板书】诚信是人与人之间和谐交往的基础

【承转】刚才很多同学提到，如果自己是主人公，会觉得很失望，会生妈妈的气，有可能很难再相信妈妈的话了。从这个故事中，我想大家已经体会到，失信于人会带给别人很多不良的感受，彼此的人际关系也会受到破坏，即使是与父母之间也不例外，那么不够诚信会给社会造成什么样的危害呢？

【叙述】1．3•15消费者协会知识介绍。2．不法分子制售毒酒

山西省朔州市平鲁区、朔城区部分群众，春节前后因饮用不法分子制造和贩卖的含有过量甲醇的散装白酒，有19人中毒身亡，另有一些人住院治疗。山西省委、省政府对此事高度重视，组织人力全力抢救中毒群众，查处不法分子，目前制造、贩卖毒酒的主要犯罪嫌疑人已被抓获。

春节前，文水县一不法分子用甲醇勾兑散装白酒，批发给朔州市一个体户。经山西省技术监督局事后测定，这些勾兑的散装白酒每升含甲醇361克，超过国家标准902倍。这些散装白酒流向社会后，从1月26日开始有人中毒，平鲁区、朔城区因饮用此酒中毒住院治疗的人员累计161人，其中有19人死亡。

【叙述】你知道盗版行为对社会造成的危害吗？

人人都知道假钞的危害，都支持对于制售假钞行为的查处和打击。但不是人人都支持对于盗版软件的查处和打击。其实，这两者之间有许多共同之处。

假钞在物理成本上与真钞相差不大，它们之间的差别在于背后所代表的价值不同。货币作为一种符号，它的价值代表性是人们所共同约定的。社会的经济秩序就建立在这种约定之上。而使用假钞无异于破坏了这种约定，也就破坏了正常的社会经济秩序。

盗版光盘和正版光盘在物理成本上也差别不大，但正版光盘作为一种软件、音像制品的发行形式，实际上也是软件商、影片发行商和消费者之间的一种约定。双方约定以这种形式建立交换关系。盗版光盘正是破坏了这种约定。它使得盗版者可以无偿占有软件编写者、影片公司和演艺人员的劳动去赚取巨额利润，就像制售假钞者可以无偿占有他人财富一样。如果市场交换关系不能建立和维持，基本的市场秩序也就不存在了，市场也就不存在了。所以，盗版软件不仅侵犯了具体软件商的利益，同时也破坏了软件市场秩序。

如果没有软件市场，我们就会没有软件可用。中国软件业长期得不到充分发展的空间，国产软件的种类很少、水平不高，盗版是一个非常重要的原因。

【提问】在听过上面两个事例后，大家思考一下，如果在经商中不讲诚信，会给社会、给市场、给消费者带来什么影响？

【归纳】很多同学思考得很深入，指出经商中不讲诚信，会给消费者带来经济损失，甚至危害消费者的健康、生命，还会扰乱市场正常秩序，干扰社会的发展等等。从这两个事例中我们看到，在社会生活中我们应该讲诚信，诚信是社会生活正常运转的保证。【板书】诚信是社会生活正常运转的保证（课堂小结）

【总结】从今天的课程中，我们了解到如果两个好朋友之间没有诚信，那么友谊会随之土崩瓦解；在人际交往中不讲诚信，会带给人们不良的心理感受，破坏人际交往的和谐；如果不讲诚信形成一种社会风气，那么它的危害就会波及到社会秩序、公民素质等，后果更为严重。所以我们以后无论在与好朋友、亲人的相处中，或是与其他更多的人的交往中都要重视诚信这一美德，并努力与他人一起营造讲诚信的社会风气，使我们生活的社会人与人的交往更加和谐。●教学提纲

三、友谊与诚信

1．诚信对友谊有重要意义

2．诚信是人与人之间和谐交往的基础 3．诚信是社会生活正常运转的保证 ●问题研讨

由于在初一政治课教学中有关于真挚友谊的一课教学，其中关于什么是真挚的友谊，交友要讲原则，友谊的作用等内容探讨比较详细，所以本课的教学重点为对诚信的探讨，将友谊问题作为探讨诚信品德的一个环境、载体。基于学生对社会问题的关注，及诚信品德在社会上的被关注，本课在教学中跳出小范围人际交往的圈子，探讨诚信对社会发展的作用，开阔学生眼界，打开学生思路，引发学生深入思考。

篇8：七年级历史与社会第八单元第一课教案

第三课傍水而居第三课时耕海牧鱼

【课程标准】

2-7通过典型实例,比较我国不同地区在各自的自然条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。

【教材分析】

本课是要通过日本渔业的发展和海洋在人民生产生活中的地位和影响为载体，引导学生思考人要如何利用自然环境来开展生产和生活，并要注意人地关系的和谐。

【教学目标】

知识与技能：知道日本的渔业的发展和鱼文化的形成，知道沿海岛屿人们的生产和日常生活状况。

过程与方法：能根据资料和图片，比较“水”在不同沿海岛屿所起的作用。

情感态度与价值观：针对沿海岛屿在发展渔业过程中存在的问题，从区域可持续发展的角度提出自己的设想，从而树立可持续发展观念。

【教学重点与难点】

教学重点：理解傍海而居的沿海岛屿人们的生产和日常生活状况。

教学难点：分析沿海岛屿在发展过程中存在的问题，从区域可持续发展的角度提出自己的设想。

【教学过程】

导入语：上节课，我们浏览了水乡孕育的城镇——周庄，今天老师带领大家去另外一个地方，看看这里是不是有别样的风景？

第一环节——走近日本

新课：

一、认识日本（板书）

T：要了解日本，我们首先要知道日本的地理位置，请同学们运用地图（出示世界地图，再链接日本地图），来介绍日本的位置。

说说日本多什么？少什么？（多海港、少陆地或者说国土面积小，海岸线长）

T：海港多是日本的一大优势和特色，那么海岸线长是否一定会拥有优良的渔港呢？ 学生讨论，然后观看视频：日本渔场的形成。分析得出日本的渔场形成的原因。

二、探秘渔港：

再以铫子港为例分析海洋对日本渔业生产的影响。（根据图上4—20图，说一说： 这些工厂与渔业活动之间的关系？

以小组活动的方式来完成。

三、鱼文化揽胜：

T：丰富优良的港湾早就了日本渔民的生产方式，那么对日本人们的生活又有着怎样深刻的影响呢？

请学生观看图片和书本材料，归纳出日本的鱼文化都体现在哪些方面？ 然后教师再展示日本鱼文化图片和资料，让学生通过这些资料感受和认识自然环境即海洋对于日本人们生活影响的广泛性和深刻性。

T：如此看来，人们靠海吃海，安居乐业，过着早出晚归、满载而归的幸福而简单的日子。但是我们看到的不是这样的情况，出示图片日本40万渔民全面罢工，（造成视觉上的冲击和矛盾的情景）

然后组织学生小组讨论：（1）渔民们的烦恼是什么？产生烦恼的原因是什么？

四、渔民的烦恼：

那么日本政府为保护渔业资源、解决渔民的烦恼，都采取了哪些措施？这么多措施中你最认同的是哪一做法，说说自己的理由？

五、解决之策 学生讨论解决。

学生活动略。

出示日本政府的做法。

拓展延伸：联系浙江，以浙江的渔民的生活作为探讨的话题，再进一步地认识海洋对人们生产生活的影响（说说中国的鱼文化），播放视频夜排档海鲜、渔业资源的衰退和文字材料—渔民的行动（休渔期延长）。

说一说：靠海而生的沿海地区的人们，发展渔业是不是唯一的生财之道呢？他们是否选择其他的生产和生活方式？答案是肯定的，但是关键是有没有为他们营建生产和生活的环境。因此我们要注意人地关系的和谐发展，千万不要为了自己的异己私利而影响了整个资源的衰退、资源的保护和保护环境等。

然后老师出示幻灯：渔民的选择与行动：

• 2009年东海伏季休渔时间有所调整，将比往年延长了半个月。这意味着多年来宁波象山渔民呼吁延长东海渔区休渔期的建议终于被国家有关部门采纳。

•近年来，随着全球气候的变暖，东海渔区鱼类产卵期普遍提前，休渔期前一个月的捕捞作业对幼鱼资源的破坏十分严重。象山石浦镇的渔民们反映，5月至6月，东海渔区的带鱼、鲳鱼基本上是幼鱼，只能当作水产养殖的饲料或者送鱼粉厂加工鱼粉，不但价格低廉，而且严重破坏了海洋渔业资源。这些幼鱼如果长到9月份，就会变成大鱼，以鲳鱼为例，售价为每公斤四五十元，“现在的一筐等于那个时候的几十筐”。

１９９８年，象山渔民率先提出休渔期延长的建议，被国家有关部门采纳，并从２０００年起延长为３个月。此后，象山渔民不但积极参与鱼苗增殖放流活动，而且还多次呼吁进一步延长休渔期。

请个学生小结一下收获！

篇9：八年级历史与社会第七单元练习

一、最佳选择题（共42题，每小题1分，共42分）

1、工业革命开始于

A．18世纪中期B．18世纪60年代C．19世纪上半期D．19世纪60年代

2、工业革命最早发生在A．英国B．法国C．美国D．德国

3、英国完成工业革命的标志是

A．大机器生产代替手工劳动成为工业生产的主要方式B．工厂取代手工工场

C．采矿、治金等部门也使用机器生产D．资产阶级、无产阶级成为两大直接对立的阶级 4、19世纪中期，一个美国人可以通过哪种途径到达伦敦

A．坐飞机B．乘汽船C．开汽车D．坐马车

5、“火车教会人们守时，准时准点成了现代生活的准则，人们开始要随身带上一块表，时间该拿是一个全新的概念。”这一现象最早出现于

A、蒸汽时代B、电气时代C、钢铁时代D、网络时代

6、下列关于工业革命影响的表述，不正确的是

A．创造了巨大的社会生产力B．改变了世界的面貌

C．资本主义最终战胜了封建主义D．缩小了东西方的贫富差距

7、下列工业革命的重要发明，哪项不是英国人完成的A．珍妮机B．蒸汽机C．汽船D．火车

8、马克思主义诞生的标志是

A．欧洲工人运动的兴起B．巴黎公社C．共产主义者同盟的建立D．《共产党宣言》的发表

9、巴黎公社成立的时间是

A．1870年9月B．1871年1月C．1871年3月D．1871年5月

10、历史上无产阶级建立政权的一次伟大尝试是

A．巴黎公社B．中国新民主主义革命C．法国大革命D．俄国十月革命

11、巴黎公社战士英勇抵抗反动政府的镇压，历史上称为

A．“三月流血周”B．“五月流血周”C．“三月流血月”D．“五月流血月”

12、电视剧《我的法兰西岁月》中有这样一个镜头：邓小平在一面墙前宣誓入团，这面墙上写着“纪念1871年5月21日——28日公社的牺牲者”。这面墙是为了纪念

A．马克思B．恩格斯C．巴黎公社成员D．拿破仑

13、“起来，饥寒交迫的奴隶„„”这首唱响全世界的无产阶级战歌——《国际歌》是为了纪念

A．宪章运动B．巴黎公社C．十月革命D．二月革命

14、西方最早进行殖民活动的国家主要有①英国②法国③西班牙④葡萄牙

A．①②B．②③C．①④D．③④

15、美国南北战争的导火线是

A．林肯当选美国总统B．北方主张开放国内市场 C．黑人奴隶发动起义D．颁布《解放黑人奴隶宣言》

16、美国内战爆发的根本原因是

A．美国领土的不断扩大 B．英国压制美国经济的发展 C．林肯当选为美国总统D．两种经济制度的矛盾

17、如果给林肯画像，可以选择的历史场景是

A、签署《独立宣言》B、发表废奴演说C、攻打巴士底狱D、武装倒幕

18、下列不属于美国内战意义的一项是

A．废除了黑人奴隶制B．扫清了资本主义发展的最大障碍

C．为以后的经济发展创造了条件D．彻底肃清了美国的种族歧视

19、美国南北战争被称为美国历史上第二次资产阶级革命，是因为南北战争

A．实现了民族独立 B．改变了社会性质C．进一步扫除了资本主义发展的障碍D．建立了联邦制国家 20、19世纪，阻碍俄国资本主义发展的巨大障碍是

A．幕府统治B．农奴制C．黑奴制度D．殖民统治21、19世纪上半叶，俄国仍是一个落后的A．奴隶制国家B．社会主义国家C．资本主义国家D．封建农奴制国家22、1861年是俄国历史的重要转折点，其主要依据是

A．改革使俄国摆脱了民族危机B．改革使农奴无偿得到土地

C．改革有利于资本主义发展D．改革废除了沙皇的统治

23、一些主要欧美国家殊途同归，走上了资本主义道路，其中通过改革走上资本主义道路的是

A．对外扩张的胜利B．明治维新改革C．1861年改革D．镇压国内农民起义24、1861年改革的根本目的是

A．发展资本主义B．摆脱农奴制危机C．阻止革命运动爆发D．使俄国强大起来

25、下图是俄罗斯为纪念某一重大事件150周年，于2011年发行的纪念币，图案左

为一农夫在田间耕作的情景，右为一支鹅毛笔，下方为沙皇亚历山大二世签名。

图案反映的重大历史事件是

A．俄国农奴制改革B．工业革命

C．第一次世界大战D．俄国十月革命

26、沙皇亚历山大二世说：“与其等农民起来自下而上解放自己，不如自上而下解放

农民。”这句话说明

A．统治面临危机，沙皇被迫改革B．改革的目的是为了解放农奴

C．沙皇认识到必须顺应历史潮流D．沙皇要废除发展资本主义的障碍27、1861年改革中，农奴“解放”时，可以得到一块份地，这块份地是

A、沙皇赏赐的B、地主分给的C、政府低价卖的D、农奴出钱赎买的28、“农民获得‘自由’的时候，已经被剥夺得一千二净。”这是列宁对下列哪次改革的评价

A．苏联的新经济政策B．中国的戊戌变法C．日本明治维新D．俄国废除农奴制改革

29、下列国家走上资本主义道路的方式明显与其他国家不同的是

A．俄国B．英国C．法国D．美国

30、在一次历史活动课上，李浩同学向全班同学介绍了俄国1861年改革，你认为他的表述哪一项不正确

A．改革的主要原因是农奴制阻碍了俄国资本主义工业的发展B．它是沙皇实行的一次自下而上的改革

C．改革使俄国改变了社会性质D．它是一场不彻底的资产阶级性质改革

31、德川幕府在日本统治被推翻是在A．1853 年B．1867 年C．1868 年D．1869 年

32、下列关于日本明治维新的说法不正确的是

A．是由政府推动的资产阶级性质的改革B．促进了日本资本主义的发展

C．使日本成为亚洲强国D．是对国家进行工业化改造的失败的尝试33、19世纪，日本成为亚洲惟一独立的资本主义国家，主要是因为

A．废除农奴制B．明治维新C．第一次工业革命D．发动甲午中日哉争

34、下列不属于资产阶级性质的改革或革命的是

A．俄国1861年改革B．日本明治维新C．美国内战D．俄国彼得大帝改革

35、世界近代史上许多国家通过不同方式走上了资本主义道路。下列国家中有一个国家走上资本主义道路的方式与另外三国明显不同，这个国家是

A．英国B．法国C．美国D．日本

36、第二次工业革命与第一次工业革命相比，最突出的特点是

A．创造了极大的社会生产力B．革命的整个过程缩短

C．生产与资本高度集中D．科学与技术紧密结合，并迅速转化为生产力

37、关于第二次工业革命的表述，正确的是

A、从此人类进入了“蒸汽时代”B、汽车和火车相继诞生

C、开始于20世纪初D、电力成为工厂机器的主要动力

38、与第一次工业革命相比，第二次工业革命的特点有①主要发生在基础工业和重工业领域

②科技含量大为提高③推动垄断资本主义的形成④确立了资本主义在世界的统治

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

39、从1880年到1914年，西欧城市人口的比例几乎上升了40%。这种现象的出现，主要是由于

A．新航路的开辟B．第一次工业革命的推动C．第二次工业革命的推动D．第一次世界大战的推动

40、关于拉丁美洲革命的叙述不正确的是

A．在美国独立战争和法国大革命的影响下发生B．玻利瓦尔被誉为“南美的解放者”

C．1804年海地摆脱法国的殖民统治，成为美洲第一个独立的国家

D．建立了一系列的新兴国家，奠定了今天拉美国家的格局

41、按“三角贸易”进程，排列下列事件的顺序

①把美洲的金银和工业原料运回欧洲②把非洲黑奴卖给美洲种植园主

③满载廉价工业品的船只从欧洲出发到非洲④在非洲通过各种卑鄙手段捕获黑人运往美洲

A．①②③④B．③④②①C．③④①②D．①③④②

42、下列有关“三角贸易”的叙述，不正确的是

A．欧洲殖民者将非洲黑人贩运到欧洲充当奴隶B．欧洲殖民者将非洲黑人贩运到美洲充当奴隶

C．欧洲殖民者从中获得了巨额利润D．许多黑人在贩运途中丧生

二、非选择题（4小题，共58分）

1、阅读材料，结合所学知识，回答下列问题：（14分）

材料一：这次改革为俄国的工业发展提供了大量的劳动力和广阔的市场,就像列夫·托尔斯泰在长篇小说《复活》的开篇所写的那样：“一切都翻了个个儿，一切却又刚刚开始。”

材料二：北方人看不惯南方人，南方人不服北方人。美国北方和南方的人都对这场战争跃跃欲试，充满期待，就象一场赌博，都把赌注压在自己这一方。

材料三：过去的西洋文明史是外国人引进的，从今以后，我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。东西文明风俗不同，思想自有悬殊，各国相沿的习惯历数千百年之久，纵使厉害十分明白，也不该骤然强搬硬套。

（1）写出与材料一、二、三相关的重大历史事件和领导者分别是什么？（6分）

（2）材料一、二中，两国通过战争或改革分别废除了什么制度？（4分）

（3）材料一、三中的这两次改革有什么共同之处？（提示可以从目的、性质、影响等方面概况）（6分）

3、阅读材料，结合所学知识，回答下列问题：（12分）

“这种悲惨的境况，在商业史上是无与伦比的。棉织工人的白骨使印度平原都白成一片了。”——某国驻印度总督本丁克

（1）材料所说情况的出现与哪个殖民国家有关？（2分）

（2）本丁克认为“这种悲惨的境况，在商业史上是无与伦比的”，在中国近代史上以“维护商业活动”为借口发动

侵华战争的又是哪个国家？你认为把这说成单纯的“维护商业活动”确切吗？为什么？（6分）

（3）这种灾难性的后果导致印度人民的不满，最终引发了一场民族大起义，你知道起义什么时候开始的？结果如何？（4分）

2、阅读材料，结合所学知识，回答下列问题：（12分）

材料一：英国是一个“原生自发型”的现代化国家，不列颠的崛起和现代化，是英国历史自然发展而远非外力强迫的结果，也是英国人在开拓世界市场的过程中自然完成的，以至于拿破仑将英国称为“小店主的国家”。

――――引自《大国崛起·英国》

（1）从政治和经济两方面概括不列颠迅速“崛起和现代化”的基本因素？（4分）

（2）英国人在“开拓世界市场”的过程中与古老落后的中国发生了碰撞，进而中国的旧制度逐步瓦解，开始了近代化的历程。请你举两例说明近代英国曾“与中国发生了碰撞”。并简述此次碰撞对中国的影响？（4分）

材料二：普鲁士的国王曾羡慕的说，“不列颠……的经济地位发展到了国民生产和国民财富为古往今来任何国家所不能比拟的高度。”――――引自《大国崛起·英国》

（3）根据所学知识，你认为不列颠经济地位为“古往今来任何国家所不能比拟”主要归功于哪一历史事件？用一句话概括该事件对人类社会发展进程的影响。（4分）

4、阅读材料，结合所学知识，回答下列问题：（20分）

美国是现在世界上最发达的资本主义强国，不过230多年前，它也是一个受英国奴役的国家。在获得独不到百年的时间里，美国又进行了一场艰巨的统一战争。有人说：如果没有这两次战争，美国的现在是什么样还很难说清楚。

（1）材料中美国发展史上的“两次战争”指的是什么？这两次战争”中领导美国人民赢得胜利的杰出人物分别是谁？（6分）

（2）美国为什么要进行“两次战争”？在两次战争中颁布的重要文献有哪些？（8分）

篇10：七年级历史与社会第八单元第一课教案

班级：姓名：

一、选一选（42分）

1、在街上你与行人接触，在家里你与父母交谈，在学校里你有同学，在单位里你有同事，这说明人生活在（）

A、社会群体中B、空间中C、各种矛盾中D、成年人的关怀中

2、下列哪些是我们成长的镜子（）①老师②父母③同学④朋友

A、①②③④B、①②C、③④D、①②③

3、关于网络社区，以下说法不正确的是（）

A、网络社区与真实的社区是一样的B、网络社区是高科技的产物，是一种新的生活空间

C、虚拟社区也需要健康的生活D、我们可以通过虚拟社区获得朋友的帮助

4、我们对其他角色的观念的正确心态应该是（）①尊重②包容③悦纳④ 排斥

A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④

5、、徐霞客的故事，告诉我们（）①从小立下志向，为扮演自己心中期望的角色，不懈努力②周游世界，享受人生 ③从小立下大志，才能取得实现我们期望的目标④ 勤于书海，笔耕不辍

A、①②B、②④C、③④D、①③

6、在社会的大舞台上，我们应（）①正确选择角色②需要与其他角色沟通与协调③扮演好自己的角色④共建和谐社会

A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④

7、某市的两名学生在街止打磁卡电话，一时打不通，竟把听筒狠狠地砸在电话机上以发泄怨气，结果毁坏了公用电话。这是一种（）

A、可以原谅的行为B、违反社会规则的行为

C、正常消费的行为D、合理宣泄情绪的行为

8、以下不属于成文的规则的是（）

A、法律B、市民公约C、游园公约D、俗规

9、交通规则、体育竞技规则、法律的共同特点是（）

A、选择性B、自主性C、强制性D、随意性

10、下列说法正确的是（）

A、生活中处处有规则，公民的生活离不开规则

B、所有的规则都是以文字的形式存在的C、规则是人人都必须遵守的，否则会受到法律的制裁

D、在我国人人都可以直接参与规则的制定

11、“没有规矩，不成方圆”这个古训的意思是（）

A、打破陈规，勇于创新B、因循守旧，墨守成规

C、做事情应该遵循规则D、做事情应该世故圆滑

12、我们学校附近工厂林立，排放的黑烟经常污染空气。我们想改变这种状况，你认为可以采取（）

①写信给当地的环保部门②写一篇报道给当地的媒体，引起社会的关注③组织同学举行“环保志愿者行动”④向当地的人民代表反映

A、①②③④B、①②③C、③D、①③④

13、社会是个大舞台，在这个舞台上有不同的场景。这些场景实质上是（）

A、社会制度B、经济生活C、社会组织D、文艺生活

14、下列成语反映了不能理解他人的表现（）①对牛弹琴② 垂头丧气③吹毛求疵④成竹在胸⑤后悔莫及⑥强词夺理

A、①②③B、①③⑥C、①④⑤D、②③④

15、关于社会调查，下列说法正确的是（）

A、只有建议被有关部门采纳了，才算是真正履行了社会责任。

B、无论建议是否被采纳，都是履行了自己的义务

C、只有把问题解决了，才是真正的社会小主人

D、问题不能解决，社会调查是没有任何意义的16、每个周末，小明在完成作业后都会找自己的小伙伴一起玩，在这个活动中，小明所处的群体属于（）

A、家庭群体B、同龄群体C、民族群体D、社会组织

17、社会是我们成长的镜子，我们可以借助这面镜子（）①调整自己的衣冠②看到自己的进步③选择自己的未来④弥补自己的不足

A、②③④B、①②C、①②③D、①②③④

18、下列说法正确的是（）

A、所有的规则都是以文字的形式存在的B、生活中处处有规则，公民的生活离不开规则

C、规则是人人都必须遵守的，否则会受到法律的制裁

D、在我国人人都必须直接参与规则的制订

19、下列是小新所扮演的社会角色，其中哪些角色是与生俱来的（）①儿子②学生③乘客④病人⑤回族⑥黄色人种⑦班长

A、①②⑦B、①⑤⑥C、②③④D、②④⑦

20、就像舞台上的角色一样，合格的社会角色也需要学习和训练。正因为这样，我们才需要读书上学，从（）

A、学生角色做起B、干部角色做起C、工人角色做起D、子女角色做起

21、除了成文规则外，社会生活中还存在一类规则，它们往往以约定俗成的方式传下来，下列属于这类规则的是（）

A、市民文明公约B、考试不准舞弊

C、缴纳个人所得税D、过春节贴春联

二、填一填（22分）

1、我国重要的法律都由审议通过。

2存在于生活的时时处处，影响着人们生活的方方面面。

3、我们每个人从出生之日起，就生活在这个大家庭中。

4、我们无论采取哪种方式行使自己的批评建议权，都应在础上，形成。

5、国家指定的人人都必须遵守的规则是。

6、对发生在自己身边的各类社会问题，我们都有权利提出自己的解决建议，这种权利是。

7、是公平、公正的殿堂。

8、人类胜过其他动物的主要优点在于。

9、不仅是我们的第二个家，还是我们第一个接触的小社会。

10、文明社会的一个重要标志是。

三、尝试运用（36分）

1、现在开车和朋友越来越多，违章的也越来越多。交警部门发现往往是装有监控的地段违章少，没装监控的地段，违章的人较多，尤其是边远地区。

（1）这种现象的产生说明了什么？（2分）

（2）你想对这些人说什么？（4分）

（3）社会如同交通道上的监控器，通过它我们可以了解自己的方方面面。我们应该如何利用社会促使自己健康成长？（4分）

2、为了保护国家、集体、私人的物权和其他权利人的物权，推进经济改革，2007年3 月16日，十届全国人大五次会议高票通过物权法。

（1）物权法的颁布说明了（2分）（）

A、规则是源于生活的B、规则有悠久的历史

C、规则是人人都必须遵守的D、每个人都可以参与规则的制定

（2）作为一个中学生，你现在主要遵守哪些规则？（至少写出三个）（6分）

3、在上学路上，小李到了无车的红绿灯道口，正遇上红灯。当时他很着急，因为快迟到了。你说他是该走还是不该走？谈谈你的想法。（6分）

4、由于成长阶段和社会分工不同，人们在社会生活中具有不同的身份和地位，这就是社会角色。认识自己的角色，有利于我们的成长。

（1）你心中期望最理想的角色是什么？（2分）

（2）如果父母的愿望与你的期望不一致，你想说服父母，你觉得该怎样做？（6分）

（3）你认为要实现自己的理想，目前最重要的是做好什么？（4分）

七年级历史与社会第五单元自我测评参考答案

一、1A2A3A4A5D6D7B8D9C10A11C12A13C14B15B16B17A18B19B20A21D

二、1．全国人民代表大会2。规则3。社会

4．调查研究、书面报告5。法律6。监督权

7．法庭8。我们生活在人类社会之中

9．学校10。尊崇法律

三、1．（1）说明部分公民素质不高，自觉性不强。

（2）你的这种行为是不对的。交通规则是人人都要遵守的，无论有没有监控，你都不能违章。

（3）人的成长离不开社会。我们可以借助社会镜子，不断弥补不足，看到自己的进步，选择自己的未来。我们的成长离不开社会中这些镜子的参照和评价，只有这样才能促进自己健康成长。

2．（1）A

（2）中学生日常行为规范、中学生守则、交通法规等

（3）不该走。“红灯停、绿灯行”这是是交通法规规定的，人人都必须遵守的。只有每个人都遵守规则，才能给我们带来秩序、安全、公正和效率。一旦他闯了红灯，有可能造成交通事故，引发社会秩序的混乱。

4．（1）略

（2）根据自己的实际情况，比如爱好、基础、条件等，树立切实可行的目标，心平气和地与父母沟通，寻求他们的理解，并获得父母的支持和帮助。