兴趣爱好对大学生

兴趣爱好对大学生（精选8篇）

篇1：兴趣爱好对大学生

10计科二班

大学生兴趣爱好

班会时间：2011年10月16日晚7：20

班会地点：北505

班会对象：10计科二班全体同学和辅导员

班会主题：大学生兴趣爱好

班会目的：让大家把自己的兴趣变得有利于自己的生活和学习。班会流程：

一、讨论大学生如何选择自己的兴趣？

李钻：选兴趣爱好就要看自己啊，找自己喜欢的东西下手！可以把自己的爱好分下类：分好体育类和文艺类，喜欢运动，就找个喜欢的种类去发展，喜欢文艺什么的，就可以看书，演戏什么的，总之找个喜欢的就对了，还有一个就是坚持。

肖武：兴趣和爱好是不是一朝一夕培养起来的。你所说的你的情况是大多数人的情况，不过那只能是在你的人生路上起到点缀作用的。你现在的最主要的任务还是要学好你在大学时的所有课程。这样在你走出社会才能使你在某些方面有所成绩，而兴趣爱好在你的工作只是起到的作用是丰富你的生活罢了。你可以在你的学习之余培养自己的喜好，那样也可以纾解你在学习中压力。

全班同学都上台一一说了自己的兴趣爱好，各有不同，大家兴趣都很广泛。

二、任文的演讲《大学生人生规划书》

好的人生离不开好规划，成功人生离不开成功的规划及在正确规划指导下的持续奋斗。人生如大海航行，人生规划就是人生的基本航线，有了航线，我们就不会偏离目标，更不会迷失方向，才能更加顺

利和快速地驶向成功的彼岸。然而，有了规划，就一定会有成功的人生吗？也不一定。

漂亮的话人人都会说。当前的问题是：你找不到基本航线，怎么办？

肖伯纳有一句名言：“明白事理的人使自己适应世界，不明白事理的人，硬想使世界适应自己。”人生就是在这种不适应中，调整适应，发展适应的长河中前进的。

在人生的每一个漂流中，可能会远离我们的人生目 标。问题在于，我们应该学会在远离目标的时候，去创造条件，接近目标。所谓创造条件，本身就是一种进取，一种求索，一种心向即定目标的挚着，一种坚忍不拔的追求。

人的一生是漫长的，更是变动的。国家政策的调整，外在条件的变化，家境的变迁，突发事件的出现，都会使我们的境遇变得困难起来。在艰难困苦面前，我们要以乐观豁达的心情直面人生；以艰韧不拔的毅力支撑自我；以正确的价值取向占据灵魂。把艰难困苦当成是一种磨炼，一种积垫和一种成熟。

古人云：“哀莫大于死”，“志莫大于永刻”。在艰难险阻面前，只要我们心中的火不灭，展开的翅不折，就一定能走出生活的沼泽，迎来人生的艳阳天。记得有一首歌中唱道：“人生有梦才算美，几度风雨多轮回，苍桑摔出铁打汉，滚石酿出震天雷”。让我们珍视机遇，迎接挑战，自觉的在艰苦中磨炼，做一个夸世纪的铁打汉，震天雷吧！

一本书中这样写到：一个不能靠自己的能力改变命运的人，是不幸的，也是可怜的，因为这些人没有把命运掌握在自己的手中，反而成为命运的奴隶。而人的一生中究竟有多少个春秋，有多少事是值得

回忆和纪念的。生命就像一张白纸，等待着我们去描绘，去谱写。

而如今，身为大学生的我们，在一天天消磨时光的日子里，不如抓紧时间多学一些知识来充实自己。人的大学时光一生中也许就一次，不把握好，将来自己一定会追悔莫及。

三、江忠良的演讲《认识自己了解自己》

有个男孩小时候的梦想，做个世上最美的白衣战士，在这个理想的激励下，他不断地努力，当他遇到困难和挫折的时候，是它给了这个男孩力量和自信。俗话说：“兴趣是最的老师。”但是，一个人如想做好一件事，只有兴趣是不行的，尤其是于我们将来的目标，不仅需在兴趣，还需要学会宽容和真诚。一个人在社会当中总会遇上不能称心如意的事情，有些时候只有宽容才能愈合创伤的奇妙的效果，宽容不仅仅是容忍缺点和错误，更是一种无言的教诲，宽容是一个人人格完善的体现，在宽容的过程中，自己的心灵也会得到净化和升华。真诚的力量是无穷的，人是有感情的动物，人的内心很容易被感到，引起人内心感到的因素很多，往往一句热情的问候，一个灿烂的笑容，就足以唤醒一颗冷漠的心。

人的能力如同地下的煤，需要去发现它并开发出来，这样它才有机会发光发热，造福人类社会。世界上没有十全十美的人，每个人都有自己的缺点，希望同学们在成长的过程中克服自己的缺点，作一个乐观、开朗、自信、宽容、真诚的人，有了这些朋友，在通向理想的道路上即使再大的困难你们也会信心百倍的。

四、兴趣爱好问卷调查

世界丰富多彩，应有尽有，无奇不有。同时，作为人，更是千奇百怪，不同的人有不同的兴趣爱好，有一句话说得很好：“林子大了，什么鸟都有”。世上不可能找到完全相同的树叶一样，世上也不可能找到两个完全相同的人，每个人都是独一无二的。下面就让大家来看看你是一个怎样的你吧！让你更加了解你自己

问题1：你是大学生吗

A、是B、不是

问题2：你的性别

A、男 B、女

问题3：你喜欢什么运动

A、篮球 B、足球 C、排球 D、舞蹈 E、太极

F、跑步 G、游泳 H、溜冰 K、桌球

问题4：你喜欢的颜色

A、红色 B、黑色 C、白色 D、蓝色 E、绿色

F、黄色 G、橙色

问题5：你喜欢上网

A、喜欢 B、不喜欢

问题6：你经常去KTV吗

A、经常 B、偶尔 C、从不去

问题7：你喜欢开小轿车吗

A、喜欢 B、不喜欢

问题8：你有谈恋爱吗

A、有 B、没有

问题9：你喜欢下棋吗

A、喜欢 B、不喜欢

问题10：喜欢看书吗

A、喜欢 B、不喜欢

五、辅导员总结

现实生活中，每个人都有自己的兴趣爱好，休息的时候，放松的时候，大家都愿意去干自己愿意做的事情，有喜欢玩游戏，有的喜欢运动，有的人喜欢安静的看书。在不平坦的人生路上，你们要相信自己，没有打不倒的敌人，也没有战胜不了的困难。

管理学院 10计科二班

2011年10月16日

篇2：兴趣爱好对大学生

兴趣爱好：看书/网球/旅游

兴趣爱好：好莱坞大片，篮球，唱歌等

兴趣爱好：喜欢学习、运动、参加集体活动等

男生常见的兴趣爱好：体育运动，球类活动，比如：足球、篮球、羽毛球、兵乓球、游泳、滑雪、滑冰、保龄球等。文艺类的爱好：听音乐、看电影、看小说、写小说、写剧本、看报纸等!

详细的分类可以为：

阅读类兴趣爱好：看书、读报、看小说、看杂志……

运动类兴趣爱好：篮球、足球、橄榄球……

饮食类兴趣爱好：中餐、西餐、美食、食谱……

旅游类兴趣爱好：国内旅游、国外旅游、长途旅游、短途旅游、户外旅游……

音乐类兴趣爱好：流行的、古典的、摇滚、轻音乐、……

饮茶类兴趣爱好：绿茶、红茶、乌龙茶、沱茶……

影视类兴趣爱好：电影、连续剧、短剧、戏剧……

书籍类兴趣爱好：文学、哲学、经济、政治……

业余爱好：赋诗、书法、音乐、作画……

服饰类兴趣爱好：运动、正式、休闲……

益智类的：下棋、博弈……

社交：俱乐部聚会、健身中心、社团活动……

休闲：逛街、美容、spa、节目录制、游戏……

篇3：兴趣爱好对大学生

然而, 无需讳言, 学校体育到底如何去为培养二十一世纪人才服务?为学生的终生体育服务?并未找到可供操作的依托, 下一步该怎么办?人们依然感到茫然。我们也在为此在总结、在反思、在寻求、在探索。

体育需要强调人们亲自参加体育锻炼, 并成为日常生活不可分割的内容。培养人们对体育的兴趣、爱好, 并成体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志。忽视培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好、和养成锻炼的习惯就不可能奠定学生终生体育的基础, 故而学校体育改革不仅要使学生掌握“三基”, 培养学生体育能力, 而且应把体育和课外体育活动结合起来, 强调培养学生对体育的兴趣、爱好, 养成体育锻炼的习惯。

兴趣、爱好是心理学范畴的课题, 在诸多心理学专著与教材中均有论述, 人们对体育运动的兴趣、爱好, 无疑也应是体育、运动心理学的研究课题。

因此, 兴趣不能离开具体的对象, 在体育教学中培养从事体育活动者的兴趣、爱好、选择与确定体育活动内容就十分重要。

兴趣, 表现出具有的积极情绪, 导致了行为上爱好某项活动, 从而形成行为习惯。缺乏对某一活动的兴趣, 就不可能产生对该活动的爱好, 对该活动没有爱, 也就不可能对该活动有持之以恒的兴趣, 而缺乏对某种活动的兴趣和爱好, 一般来说, 也就不可能形成从事该活动的习惯, 即使已形成的习惯, 也会随着兴趣爱好的淡薄而逐渐消退。反之, 随着对某一活动的兴趣的形成和爱好的增长, 习惯性可就越强。坚持终生体育, 我们强调对体育的兴趣爱好和养成从事体育锻炼习惯的重要意义。

体育的兴趣、爱好和习惯, 在体育活动实践中有其不同的意义, 兴趣是一种心理倾向, 爱好是一种行为的积极表现, 而习惯则成为生活中的“自然”行为, 在体育教学过程中, 我们一般是在提高人们对体育活动意义认识的基础上促进他们对此发生兴趣、爱好, 以致形成了经常从事体育锻炼的习惯, 成为生活节奏的一个不可缺少的组成的重要部分。

学校的体育教学, 不仅同其它文化课一样体育教学也是文化科学知识的重要组成部分。因此, 要不断挖掘体育教学的潜能, 使其获得综合效益。

体育教学, 锻炼学生身体和改善学生健康状况, 促进学生身体机能, 身体素质和基本活动能力的全面发展。使他们掌握体育、卫生保健基础知识, 学会体育运动的手段、方法丰富学生体育文化知识, 不仅是锻炼身体的需要, 也是激发学生体育乐趣, 培养终生参加体育锻炼习惯的需要, 是向学生进行思想品德教育, 教育学生热爱中国共产党, 热爱社会主义祖国;培养学生坚强的意志和勇敢顽强的精神, 发展学生个性, 陶冶学生美的情操, 培养文明行为, 它是作为学校的德育、智育、体育以及爱国主义教育等几个方面, 全面发展教育组成部分之一的学校体育的重要工作环节。

学校的体育教学应同体育锻炼运动训练和运动竞赛等基本途径相互配合, 共同实现学校体育的目的任务, 学校体育教学的主要任务是掌握“三基”, 具体目标是完成国家统一的学校体育教学大纲, 其基本组织形式是体育课:而体育课却有各种类型的课, 应根据各种类型课的特点与任务要求进行组织上课。具体衡量一堂课的质量, 总的应从这次课的类型与具体课的任务考虑, 而评定整个体育课的质量, 却离不开学校体育课在整个学校体育中所占的地位作用这个大前提, 因此确定学校体育课改革的方向, 首先, 就应明确学校体育课在实现学校体育目的, 任务或总目标中的地位, 作用和建立相适应的学校体育教学大纲, 再具体深入研究学校体育课的上法。

学校体育教学应重视对学生体育能力的培养, 促进学生身体全面发展, 但一味强调体育教学培养能力、促进学生身体全面发展, 而忽视培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好和养成锻炼的习惯, 这样, 不可能奠定学生终生体育的基矗能力同兴趣、爱好和习惯一样, 总是和人的某种活动相联系, 并表现在活动中的, 能力同兴趣、爱好、习惯虽有上述的共同点互相联系之外, 但仍有严格的区别, 而不能相互代替。

人的本性是爱动的, 一般来说自幼就爱“玩”。那么从小培养幼儿、儿童、少年和青年爱“玩”, 会“玩”的习惯, 加以正确引导, 鞭策与鼓励其成效也就愈大。

培养参加体育锻炼的兴趣、爱好与习惯, 不仅是一般的体育教育过程, 而且, 更要强调这是一个养成教育的过程。因此, 不仅要求在体育课中进行教育, 而且, 应课内外结合, 校内校外配合, 共同实现之, 忽视了这一点, 就难于奏效。

篇4：学生体育兴趣及爱好的培养

体育需要强调人们亲自参加，并成为日常生活不可分割的内容。培养人们对体育兴趣、爱好，并养成体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志。忽视培养学生对从事体育教学的兴趣、爱好和养成锻炼的习惯就不可能奠定学生终生进行体育的基础。故而学校体育改革不仅要使学生掌握“三基”，培养学生体育能力，而且应把体育课内外活动结合起来，强调培养学生对体育的兴趣、爱好，养成体育锻炼的习惯。

体育的兴趣、爱好和习惯，在体育活动实践中有其不同的意义。兴趣是一种心理倾向，爱好是一种行为的积极表现，而习惯则成为生活中的“自然”行为。在体育教学过程中，我们一般是在提高人们对体育活动意义认识的基础上促进他们对此发生兴趣、爱好，以致形成了经常从事体育锻炼的习惯，成为生活中一个不可缺少的重要组成部分。学校的体育教学同其他文化课一样，也是文化科学知识的重要组成部分。因此，要不断挖掘体育教学的潜能，使其获得综合效益。

体育教学，锻炼学生身体和改善学生健康状况，促进学生身体机能、身体素质和基本活动能力的全面发展。使他们掌握体育、卫生保健知识，学会体育运动的手段、方法，丰富学生体育运动文化知识，不仅是锻炼身体的需要，是激发学生体育乐趣，培养终生参加体育锻炼习惯的需要，也是对学生进行思想品德教育的需要。

学校的体育教学应同体育锻炼运动训练和运动竞赛等基本途径相互配合，共同实现学校体育的目的任务。学校体育教学的主要任务是掌握“三基”，具体目标是完成国家统一的学校体育教学大纲，其基本组织形式是体育课，而体育课却有各种类型的课，应根据各种类型的课的特点与任务要求进行上课。具体衡量一堂课的质量，总的应该从授课类型与具体课的任务考虑，而评定整个体育课的质量，却离不开学校体育课在整个学校体育中所占有的地位作用这个大前提，因此确定学校体育课的改革方向，首先应明确学校体育课在实现学校体育的目的、任务或总目标中的地位、作用和建立相适应的学校体育教学大纲，再具体深入研究学校体育课的方法。

学校体育教学应重视对学生体育能力的培养，促进学生身体全面发展。但一味强调体育教学培养能力、促进学生身体全面发展，而忽视培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好和养成锻炼的习惯，这样是不可能奠定学生终生体育的基础能力。同兴趣、爱好和习惯一样，总是和人的某种活动相联系，并表现在活动中。能力同兴趣、爱好和习惯虽有上述的共同点，但仍有严格的区别，因此不能相互代替。

人的本性是爱动的，一般来说自幼就爱“玩”。那么从小培养幼儿、儿童、少年和青年爱“玩”、会“玩”的习惯，加以正确引导、鞭策与鼓励，其成效也愈大。

培养参加体育锻炼的兴趣、爱好与习惯，不仅是一般的体育过程，而且，更要强调这是一个养成教育的过程。因此，不仅要求在体育中进行教育，而且，应与课内外相结合，校内校外配合，共同实现之，忽视了这一点，就难以奏效。

学校的体育课是按国家教育部颁布的统编的体育教学大纲上课，完成该大纲的教学任务已十分繁重，体育教师在此条件下要加强对学生的思想教育，改进组织教法，并同课外相配合，促使学生对体育有兴趣、有爱好，养成经常从事体育锻炼的习惯。

篇5：学生兴趣爱好调查表

一、多选题

1.你的业余爱好是什么？（）

A、看书 B、运动类 C、文艺活动 D、手工类 E、其它

2、你的爱好是什么时候养成的？（）

A、从小时候逐渐养成 B、上到中学后 C、无聊时才会 D、其它

3、你的业余兴趣爱好能够给你带来什么样的收获？（）

A、打发时间 B、丰富我的课外生活 C、能带来愉快的心情 D、自己喜欢做 E、其它

4、你的兴趣爱好是通过何种途径养成的？（）

A、父母从小培养 B、生活中偶然接触马上喜欢的 C、受周围人的影响

D、学校或平时学习时发现并喜欢上的 E、网络、电视等大众媒体影响 F、其它

5、你担心你的业余爱好影响你的学习吗？（）A、担心 B、不担心 C、根本不冲突 D、无所谓

6、关于你的兴趣爱好你的看法是？（）

A、只是一个人的事情 B、愿意和更多兴趣相同的人一起学习C、仅仅只是业余爱好而已，了解会一点就可以了 D、想发展成为自己的特长，玩得更精、更有品味，提升自己

7、如果发展你的兴趣爱好，你选择的途径是？（）

A、参加社团 B、找自己兴趣爱好相同的人做朋友学习交流 C、通过网上资源学习了解 D、其它

8、你进行你爱好的活动目的什么？（）

A、调整身心B、娱乐C、消磨时间D、增进同学感情E、增长知识F、锻炼身体G、培养能力

9、你认为你的兴趣爱好和你的将来的职业选择有关系吗?（）A、有 B、没有 C、没有考虑过此类问题

10、你喜欢读哪类课外读物？（）

A、网络流行小说 B、卡通漫画 C、报刊杂志 D、百科知识 E、其它 F、都不喜欢

11、你对哪些校园活动感兴趣？（）

A、歌手大赛

B、篮球全明星赛

C、辩论赛

D、戏剧大赛

E、手抄报比赛

F、征文比赛

G、演讲比赛

H、经典诵读比赛

I、元旦汇演

J、摄影比赛

K、成人仪式

L、运动会

M、变废为宝创新设计大赛

N、毕业季跳蚤市场

O、毕业典礼

P、毕业季歌友会

Q、其它（请注明）---------------------

12、你对学校组织的哪些社会实践活动感兴趣？（）

A、参观文物

B、实践基地拓展训练

C、军训

D、社区服务

13、你对哪些网络活动感兴趣？（）A、查阅资料B、浏览新闻C、上网聊天D、发帖、写博客E、大网游F、其它（请注明）---------------

14、你的QQ即SMN等即时通信软件上的朋友主要是？（）A、认识的朋友

B、不认识的朋友

C、各占一半

15、你对现在的语音聊天室、论坛、贴吧存在骂人现象怎么看？（）

A、非常反感

B、没什么，很好玩

C、别人都在骂，所以我也骂

D、无所谓

16、你对互联网上的信息看法是？（）

A、相信所有信息

B、依据自己的经验，理智辨别

C、几乎不相信

D、持怀疑的态度

17、当你瞥见相关的黄色暴力不良信息，你会怎样处理？（）A。、直接删除

B、视内容而定

C、说不清楚

D、立刻举报

18、你对哪些电视节目感兴趣？（）

A、新闻B、娱乐节目C、电视剧D、纪录片E、体育赛事F、其它（请注明）---------------

19、你对哪类电影感兴趣？（）A、励志片B、功夫片C、科幻片D、战争片E、灾难片F、魔幻片G、其它（请注明）-----------20、你对哪些美术作品感兴趣？（）

A、素描B、油画C、国画D、书法E、动漫、卡通F、其它（请注明）--------------------------

21、与同学交谈交往的话题一般是什么？（）

A、生活方面

B、学习方面

C、人生感想

D、谈趣

E、社会新闻

22、你对下面哪些社团感兴趣？（）

A、小记者社

B、篮球社

C、心理社

D、广播站

E、摄影社

F、国文社

G、考古社H、动漫社

I、街舞社

J、健美操社

K、校长协理团

L、棋艺社

M、爱心社

N、音乐社 O、魔术社 P、英语口语社 Q、跆拳道社 R、书法社 S、话剧社 T、轮滑社

23、你对哪些音乐、表演类活动感兴趣？（）

A、古典音乐B、流行音乐C、器乐作品D、舞蹈E、戏剧表演F、其它（请注明）----------

24、平时每周你用于兴趣爱好的时间是多少？（）

A、1到2小时

B、2到3小时

C、3到4小时

D、更多

25、你选择朋友的标准是什么？（）

A、志趣相投，有共同爱好

B、能促进自己成绩的提高 C、自然而然就成了朋友

D、没有考虑过

26、你的兴趣爱好影响到你的学业时，你会怎么办？（）

A、限制进行兴趣爱好的时间，回到学习中来

B、允许自己偶尔的将兴趣爱好排在第一 C、只管兴趣爱好、不考虑学习

D、无所谓

二、回答题

1、你最崇拜的现代人物？

2、你读过哪些中外名著，请写出4部以上？

3、你平时喜欢交哪些朋友？

4、你平时喜欢看哪些网站？

5、你平时喜欢参加哪些体育活动？

篇6：五年级学生的兴趣爱好作文

有这样一个公式；兴趣加方法加勤奋等于成功。学习也是如此，大家都要按照这句话来完成。俗话说；天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。每个人都不是天生的天才，但他们的兴趣和勤奋引导他们走向成功。

还有那些著名的歌手和作家他们可能有兴趣为他们打好基础。如果一个人对某些方面有浓厚的兴趣，就有可能成为他一生的事业。

每个人都想有所作为，但最基本的是，我们离不开自己的利益。所以，无论如何，兴趣对我们有很大的帮助，它能帮助我们主动找到答案。

只有当一个人对某件事有强烈的兴趣，你才能真正用心去发现。

英国著名物理学家、数学家牛顿，在力学、光学、天文学、数学等领域做出了许多杰出的贡献。他发现了万有引力定律和光的色散，总结了三大运动定律，奠定了经典物理学的基础。牛顿出身贫寒。14岁那年，他辍学帮妈妈培养。但是他一直爱学习，爱读书，爱做。小学时，他制作了许多实用的仪器，如风车、风筝、日晷和漏锅，受到同学和邻居的赞赏。1661年，牛顿被剑桥大学录取为勤工俭学生，大部分时间都花在了实验上。正是牛顿的好奇心和兴趣把他带入了几个世界。所以我们在学习的时候，要像牛顿一样，注重观察，善于发现，积极思考。

篇7：小学生兴趣爱好调查研究

——开题报告

一、课题研究的背景和意义

随着社会的不断发展，人民物质生活和精神水平的不断丰富和提高，无论是社会整体还是家庭对孩子的教育在一定的程度上都有了很大的提高和改进，特别是在中国假如WTO以后，兴趣学习变得更为广泛和基础，社会、学校、家庭对兴趣学习都有了一个新的认识，对教师教育也同样有了很大的改变，尤其是在现阶段，小学兴趣爱好课程最基本的目的是激发其学习兴趣，改变传统的教与学的观念，让学生通过良好的学习方法，正确的学习动机和积极向上的学习兴趣，把最基础最关键的学习作为自身生存的起点和动力。

兴趣爱好对一个人的个性形成和发展、对一个人的生活和活动有巨大的作用，这种作用主要表现在以下几个方面：第一，对未来活动的准备作用。例如，对于一名小学生来说，对数学感兴趣，就可能激励他积累各种数学知识，研究各种化学现象，为将来研究和从事数学方面的工作打基础，做准备。第二，对正在进行的活动起推动作用。兴趣是一种具有浓厚情感的志趣活动，它可以使人集中精力去获得知识，并创造性地完成当前的活动。美国著名华人学者丁肇中教授就曾经深有感触地说：“任何科学研究，最重要的是要看对自己所从事的工作有没有兴趣，换句话说，也就是有没有事业心，这不能有任何强迫。”第三，对活动的创造性态度的促进作用。兴趣会促使人深入钻研、创造性的工作和学习。就小学生来说，对一门课程感兴趣，会促使他刻苦钻研，并且进行创造性的思维，不仅会使他的学习成绩大大提高，而且会大大地改善学习方法，提高学习效率。由此可知，人的兴趣不仅是在学习、活动中发生和发展起来的，而且又是认识和从事活动的巨大动力。它可以使人智力得到开放，知识得以丰富，眼界得到开阔，并会使人善于适应环境，对生活充满热情。兴趣确实对人的个性形成和发展起巨大作用。

二、课题研究的理论依据

兴趣指兴致,对事物喜好或关切的情绪。心理学人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣以需要为基础，在人的实践活动中具有重要的意义。兴趣可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。这对人的认识和活动会产生积极的影响，有利于提高工作的质量和效果。爱好，喜爱;具有浓厚兴趣并积极参加

人的兴趣爱好是多种多样的，但概括起来又可以分为两大类：第一，物质兴趣和精神兴趣。物质兴趣主要指人们对舒适的物质生活，（如衣、食、住、行方面）的兴趣和追求；精神兴趣主要指人们对精神生活，（如学习、研究、文学艺术、知识）的兴趣和追求。就小学生来说，由于人生观和世界观尚未完全形成，无论物质兴趣和精神兴趣都需要师长进行积极的引导，以防止在物质兴趣方面的畸形发展，在精神兴趣方面的消极发展和追求。第二，直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是指对活动过程的兴趣。例如，有的小学生想象力丰富，富于创造性，喜欢制作各种模型，在制作过程中，全神贯注，表现出浓厚的兴趣；间接兴趣主要指对活动过程所产生的结果的兴趣。有的小学生业余喜欢绘画，每当完成一幅画，他都会对自己取得的成果表现极大兴趣。直接兴趣和间接兴趣是相互联系、相互促进的，如果没有直接兴趣，制作各种模型的过程就很乏味、枯燥；而没有间接兴趣的支持，也就没有目标，过程就很难持久下去，因此，只有把直接兴趣和间接兴趣有机的结合起来，才能充分发挥一个人的积极性和创造性，才能持之以恒，目标明确，取得成功。第三，个人兴趣和社会兴趣。个人兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。社会兴趣指社会成员对某一领域的普遍兴趣，或社会某一领域对社会成员的普遍需求。

三、国内外相关研究的综述

我国古人早就注意到兴趣在促进人的学习中的作用。孔子云：“学而时习之不亦乐乎？”（《论语•学而》），“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”（《论语•雍也》）等等。但是这些散见于各种文献，且仅限于对兴趣现象的客观描述，并未进行专门的研究。

最早对兴趣进行的专门研究，应该始自赫尔巴特。赫尔巴特界定了兴趣的内涵，并划分了兴趣的成分。他认为，兴趣是指学生在心理、观念等方面的积极广泛的运动，及其对于所学事物所产生的有高度吸引力和高度注意力的内部心理状态，并把兴趣划分为六种成分： 包括经验兴趣、思辨兴趣、审美兴趣、同情的兴趣、社会的兴趣和宗教的兴趣。赫尔巴特把前三种兴趣归为一类称作“自然的”或“知识的”兴趣，属于认识部分；后三种兴趣归为另一类，叫做“同情的”或“社会的”兴趣，属于情感部分。我国的朱智贤等学者也都对兴趣进行过论述。

四、课题研究预期目标和内容

1．了解当前小学生兴趣爱好的分类及掌握情况 2.调查学生兴趣爱好对学校学习的影响

3.学校、教师、家长对学生兴趣培养的方法与途径 4.影响小学生兴趣爱好发展的因素 5.激励学生培养正确的兴趣爱好

五、课题研究的原则 方法和步骤

原则方法：此次课题的研究将本着真实、公正的原则，贴近学生生活，将小学生的兴趣爱好调查进行系统规范的分析整理。采用问卷的方式，对学生的兴趣爱好进行搜集、整理、研究。将理论联系实际，切实研究小学生兴趣爱好对平日学习的影响情况。

步骤：1.合理编写调查问卷

2.在当地选取两至三所小学校园

3.与学校联系，为学生发放调查问卷

篇8：兴趣爱好对大学生

新课程的基本理念强调：“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提，无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。”在过去的体育课程与体育教学中，由于对学生的主体地位与主体需要缺乏足够的认识，重视知识的传授，忽视个性发展，教师强行灌输，学生被动接受，大部分学生毫无乐趣可言。这样造成很大一部分学生喜欢体育，而不愿意上体育课。体育课程与教学改革，就是要改革那些不适应时代发展与教育发展的陈旧理念、内容与方法。学生在体育课程学习中的主体地位应当受到尊重，学生的运动兴趣理应得到关注。体育课程标准倡导培养、激发和保持学生的学习兴趣。怎样激发和培养学生的体育学习兴趣呢?广大体育教师在体育教学实践中进行了积极的探索、思考，并实践着如何把体育课变得更加生动有趣，有效激发学生体育学习锻炼的热情。学生的运动兴趣不是天生的，而是在后天的运动实践中逐渐形成和发展的。如何培养学生的运动兴趣，我认为应从以下几个方面入手。

一、利用学生在学习体育过程中获得的认同感培养其兴趣

教师和同学对一个学生进步、成功的认同是对其后继学习的莫大鼓励。学生从进步成功的喜悦中发现自我、肯定自我、悦纳自我，为下一步的进步、成功增强信心。为了做到这一点，教师可以在教育活动中利用各种机会：如在课堂上学生一次良好的运动表现、一次出色的示范得到了老师的肯定，在运动竞赛中的出色表现得到了同学们的羡慕的目光，等等，让学生自己发现一点一滴的进步和成功。这些都会给学生很大的精神鼓舞，学生就会在不知不觉中对体育课产生浓厚的兴趣。

二、精选教材内容，扩大学生自主选择学习内容培养其兴趣

体育教师在选择教材时，要充分考虑学生已有的运动兴趣，结合学校的实际情况，尽可能多地选择一些健身效果好、教育价值大、多数学生感兴趣的内容，尽可能地为学生扩大自主选择学习内容的空间，但是，仅从教材内容的选择上来关注学生的运动兴趣，是十分有限的，是难以全面解决问题的。

三、利用学生的成就感培养其学习兴趣

学生的成就感对于激发学生兴趣和学习动力是一剂良药。学生在体育教学中实实在在的成就感是通过课堂学习和课外练习运动技能得到提高的，其中也包括运动知识和健身知识的获得等。相反如果在教学中忽视运动技能的提高，总是在简单重复低水平的运动技术动作，就会使学生丧失对体育学习的兴趣。学生在运动技能的学习上有成就感，就会树立体育学习的信心，同时也能认识到自己存在的不足、自己赶超的目标和继续学习的动力。如果能帮助所有学生获得这种成就感，树立这样的学习信心，他们便有动力克服体育学习中的困难，获得克服生理、心理惰性后的成就感，自然而然会对体育学习产生兴趣。

四、利用改革体育教学的组织教法培养其学习兴趣

由于受客观条件的制约，有些学生可能要学习一些自己原本缺乏兴趣的教材;而有些学生要学习自己原本感兴趣的教材时，也可能由于组织教法呆板而逐渐失去原有的兴趣。因此，我们应当把关注学生运动兴趣的主要精力，放到体育教学的组织教法改革上来。因为组织教法改革的潜力是无穷的，我们完全可以对部分学生原本缺乏兴趣的某些教材，通过组织教法的改革来激发和培养学生的运动兴趣。

五、利用合理安排适当的运动负荷培养学生的学习兴趣

体育教学的最大特点是体育课上学生要承受一定的运动负荷。当学生在体育课学习中进行了适度的身体负荷的运动时，他们的身体就会体验到适度的运动后的愉悦感，这种适度既不是气喘吁吁大汗淋漓，更不是面不改色心不跳。特别是当前学生文化课学习的压力很大，学生课外几乎没有运动时间的情况下，在体育课上安排适宜的运动负荷和组织合理的体育学习内容是学生体验体育运动兴趣的第一要素。

六、加强对学生体育价值观与责任感的教育培养其学习兴趣

要加强对学生体育价值观的教育，使学生深刻认识体育学习和锻炼的价值与意义，并通过运动实践，使学生真正体验到体育学习和锻炼对增进身心健康的好处，从而培养学生对体育学习和锻炼的间接兴趣。同时还要加强对学生责任感的教育，使学生懂得，主动积极地从事体育学习和锻炼，增强体质，增进健康，是对未来婚姻、家庭、社会、民族和国家的一种义不容辞的责任。

七、加强对学生体育需要的引导培养其学习兴趣

学生认识到积极参加体育学习与锻炼，增进身心健康，既是保证自己精力充沛地完成当前学业的需要，更是未来学习、就业和提高生活质量的需要。要引导学生把满足当前的运动兴趣需要和未来终身体育的需要有机结合起来。

八、营造和谐的人际交流空间培养学生的兴趣

在文化课的学习过程中，学生之间人际交流是受限制的，而在体育教学中这种交流就显得方便自由，如果再通过体育教学组织方法和运用这种交流，就会使学生更好地体验到合作与对话交流的乐趣，这既有利于对学生体育兴趣的培养，又有利于提高学生社会适应水平。如采用“小组学习”形式，由学生协商确定学习目标，进行组内分工协作，提倡学生在学习过程中的共同思考和对学习成效进行相互评价。这种教学形式一方面可以加深学生在竞争、协同行为中的乐趣体验，另一方面又可培养学生的学习能力和合作精神。