幼儿心中好教师形象

幼儿心中好教师形象（精选11篇）

篇1：幼儿心中好教师形象

我心中的教师形象

[摘要]自古以来，人们对教师这个职业有着各种各样的认识与理解。那么，新时期，教师应具备怎样的素质呢？笔者通过分析具体的教学案例，总结出教师应具有“三心”（责任心、爱心、耐心）和“二意”（改革意识、创新意识）。

[关键词]教师形象；教师素质

“师”，自古以来就是一个神圣的字眼：几千年前，孔子告诉我们：“三人行，必有我师焉”；几百年前，韩愈曾说过：“师者，所以传道授业解惑也”；几十年前，毛泽东不忘师恩的故事成为美谈。在历史的长河中，老师似乎也扮演着一个尽人皆知的角色。

随着时代的进步,社会的发展,在21世纪的今天,教师又是何种形象呢? 《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》中指出：“人才是最宝贵的资源。当今和未来的国际竞争，说到底是人才的竞争。”“教育是培养人才的基础，对经济和社会发展具有先导性、全面性的作用，要适度的超前发展。发展教育要面向现代化、面向世界，走改革和创新之路。”为了培养新时代的人才,更新教材内容、改革考试制度，着力推进素质教育，重视培养创新精神和实践能力„„很显然，跨过了新世纪的门槛，教育受到了人们空前的关注并被寄予热切的期望。

教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。教师是用自身人格影响学生的。我们教师面对的是心灵如同白纸一般的孩子，思想道德的培养和人格塑造上更是马虎不得。目前，全社会都迅速关注起“教师形象”问题，究竟新时期教师应该具备怎样的素质呢？下面是笔者的一些看法。

一、教师应该具有三心：责任心、爱心、耐心。

让我们先来看两个片段：古时的一间私塾里，先生手拿戒尺，面带严肃却又饶有兴致地念着：“子曰：三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。老子曰：祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏„„”；战火纷飞的年代，在一间简陋的教室里，一位教授慷慨激昂地讲道：“同学们，天下兴亡，匹夫有责。如今国家处于危难之中，老百姓的生活陷入了水深火热，为什么？是因为中国的落后愚昧无知啊！落后就要挨打。科学是一个国家发展的动力，希望你们努力学习科学文化，中国的发展复兴，全靠你们这一代了。请你们记住：无论何时何地，你永远是华夏儿女，炎黄子孙！”作为一名教师，他们时刻不忘自己的责任，孜孜不倦，做好本职工作。就算处在新时代的教师，这仍然是我们最大的任务：尽我所能，教好每一位学生。无论任何时期，面对任何工作，责任心都是不可缺少的元素。没有强烈的责任感和义务感，就无法全心全意投入工作。没有激励自己与他人奋发前进的动力，工作就不会有成效，教育领域的影响则是“误人子弟”。在某小学教师工作日记中曾这样写道：“所谓正人先正

己。要求学生不迟到，我就要在每日早7：00准时进班，做好一天的准备工作。要求孩子讲卫生，衣着得体，讲理，老师也要率先垂范，给学生好的示范；课间与孩子同游戏，活动，在学生心目中树立严师挚友的形象。要让孩子与同学和睦相处，我首先与同事们融洽交往，给学生好榜样„„这一切看来是小事，但它是教师责任心的体现，显示出一种品位。”

前苏联著名教育家苏藿姆林斯基的成就是出类拔萃的，这除了他的实践基础，教育信念外，还有一个更重要的主观原因，这就是他对儿童深沉的爱。他在《把整个心灵献给孩子》一书中写道：我在生活中什么是最主要的呢？我可以毫不犹豫地回答说：“爱孩子！”植根于爱，这是教师取得成就的奥秘所在。责任心不是“棍棒底下出良才”，高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”现代教育应当是“爱心”教育、情感教育。曾在电视里看到这样一个真实的故事：一对夫妇，两个都是老师，可是他们的孩子一生出来就是智障儿童，在外人看来都觉得可惜，都劝他们再生一个。可他们没有，夫妇两人尽心尽力，耐心教导。现在他们的儿子已经考上了大学。一个智障的儿童尚且可以如此，那么一个有耐心的老师又可以取得怎样的成功呢？

二、新时代教师要具备“二意”：改革意识、创新意识。

俗话说，要给学生一杯水，教师要有一桶水。但我认为，要给学生一杯水，教师必须成为川流不息的“活水”，在流动过程中不断沉淀杂质，和其他水源汇合在一起，才能有源源不断的动力和生命力。这种“流动”和“活”正如我们现在所提倡的“改革”和“创新”。

在杂志上看到过这样一段话：中国家长问孩子最多的是“老师教你的知识记住了吗？今天得多少分？”而美国家长问孩子最多的是“今天你向老师提了什么问题？今天的课有意思吗？”杨振宁教授比较后发现：老师提一个问题，10位中国学生只有一个答案，而外国学生至少会出现20种以上的答案，而且有些非常离奇。我们的学生已被教师用传统的教学方法塑造成了同一模式。因此，现代的教师应不再训斥敢于向权威挑战的学生，应对孩子的奇思妙想持鼓励态度。让学生从教师的态度中“照”出自己敢于想象、敢于怀疑、敢于提问、敢于争辩、敢于实践、主动参与学习是非常重要的。课改正是在这种情况下轰轰烈烈地开展着，教师不应是只知教书的匠人，而应是拥有现代教育观念、懂得反思技术、善于合作的探究者。这就要求新世纪教师应树立起一定程度的“改革意识”。

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新意识是创新的前提和关键。没有创新意识的人不可能产生创造思维，掌握创造方法和获得创造成果。要适应时代需求，教师必须努力开发自身，创造潜能。“我们不能拿昨天的知识教今天的学生为明天服务。”时代在前进，知识在更新。首先教师自己先只有勤于学习，充实自我，才能以丰富的阅历、广博的知识去教育学生；才能由一名学习型的教师成为一名学者型的教师；才能博古通今、师德高尚；才能适应现代教育的不断发展。今天，我们都在努力地学习、进修，不为一纸文凭，只为自我充实与完善，有了自身素质的提高才有可能有创新，才会让我们的教学生涯焕发出更加旺盛的生命力。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”终身学习，这便是知识的不竭之源。一个教师不能创新，那只能随波逐流，难免被淘汰。

新时代的教师，要将中国博大精深的古代文化，一代代传下去，使其永远散发着古朴的芳香；要将现代的意识和观念教给学生，使他们适应时代的发展。把那默默无闻、无私奉献，把那并不够瞭亮、耀眼、炽热的光与热撒向这朴实无华、最平凡的世间，在平凡中创造那鲜见的伟大！

篇2：幼儿心中好教师形象

身体素质是素质整体结构的基础层，身体素质不好，其它各种素质也不会好，即使别的素质好，也很难发挥出其应有的作用。所以教师应该积极参加各种体育锻炼，能保持有一个健康强壮的身体素质，才能全身心地做好每一项工作。培养学生心理素质是素质教育的重要内容，教师要培养好学生的心理素质，首先自己应该具有良好的心理素质。教师是学生学习的榜样，教师的心理活动也会直接影响学生的思想。每一个学生都会通过自己的心理活动接受各种素质教育的，心理活动积极的，就会主动地去接受教育，从而收到好的教育效果，否则反之。教师还要能正确地引导学生保持心理健康、建立良好的人际关系的知识和技能。所以教师应该具备良好的心理素质和掌握心理系统的初步知识。

实施素质教育是以学校的发展和社会发展的实际需要为依据，以提高学生基本素质为目的，培养全面发展的教育。教育研究是教师成长的必备条件。从教师专业成长的角度说，教师的专业知识拓展、专业能力提高和专业情意的发展，都离不开研究。社会是不断发展的，学生也不是死的，教师的教法是不能一成不变的，教师更要不断地探索与研究出更好的教育手段与教育方法，所以教师应具备教育科研的素质能力。

公平正直是成功教师的必备品质。在学生的心目中，教师是最伟大的也是最具有权威的人。他们需要尊重学生、公平对待每一位学生、与学生平等相处的“朋友型”教师。不管对学习成绩好的同学，还是对成绩普通的；无论是男生还是女生；也不管学生的家庭情况和社会背景如何，教师都要一视同仁。

关注每位学生是有经验教师的基本素质。在学生心目中，总希望教师能重视自己、能看到自己。教师要关注每位学生，在课堂上要目视全体学生，提问时顾及全班学生，在课堂指导时特别关注需要帮助的学生，在与学生谈话时关注学生的学习，生活与情感体验。

让学生觉得老师和蔼可亲的最有效的办法是面带微笑。不论是上课还是下课，不论学生的考试成绩、作业情况如何，教师都能坦然面对，耐心教育，不发脾气。与学生同甘共苦是教师和蔼可亲的表现。当学生遇到困难时，教师给予真诚的鼓励与具体的帮助，当学生学习进步时，教师跟着乐。不随便当众训斥学生，不在学生面前生气，学生不会的问题不批评是塑造和蔼可亲教师形象的最好办法。与学生一起参加文体活动、一起做游戏，一起聊天，是塑造和蔼可亲的教师形象的最佳途径。面带微笑。关心学生、尊重学生。经常深入学生中间的教师，是学生心目中最好的老师。

多给学生讲幽默故事，做学生心目中的幽默老师。学会用生动的语言来授课。增添自己的语言魅力。在课堂上给学生创造快乐的机会，让学生在笑声中学习，时间长了，自己就会变成快乐的使者。

做善良的教师。所谓良师，除了作“好老师”解释之外，也可以理解为“善良的教师”。有一颗善良的心，慈爱的心，富有同情心，是教师的基本素养之一。作学生的知心朋友。学生最希望教师是学习和生活上的良师，又能是童心未泯。亲密无间、可以畅所欲言的朋友。做学生的引路人，教师的言行与为人处世的态度，对涉世未深的学生的影响是终身的。当学生遇到困难时，能对学生循循善诱；当学生遇到困惑时，能给他们指点迷津。教师不仅仅是进行知识的传授，更要注重人格的培养。学生心目中最优秀的教师应该是：在课堂上引经据典，融会贯通；课余时博学多识，富有生活经验，让学生明白做人的道理。一次有益的人生感悟，比作一千道题更有用。

尊重学生，保护学生脆弱的自尊心，重视学生的见解。宽容学生，包容学生的一言一行，并能给予正确的指导。严格要求，严宽适度，不放任自流。

如果教师如果学会了欣赏学生的每一个优点，不吝啬赞美学生的点滴进步，肯定学生的每一点成绩。就会成为学生心目中的成功老师，因为给学生带来的是希望。如果教师宽严有度，艺术地鼓励犯错的学生克服缺点，改正错误，就会是一位高明的教师，因为她得到的是感激和回报。

学生最希望老师是个热情的人。学生最喜欢思想开放有独特见解的老师。用多种教学方式与方法引导学生学会思考。上课多给学生参与课堂的机会，不会留太多的课下作业。课堂教学方法灵活多变，能够与时具进。

篇3：幼儿心中好教师形象

本调查特以“好教师形象”为调查主题,编制一份开放式调查问卷。

(1)题目:请用两个名词来代表你心目中的好教师的形象。(2)调查时间:2011年11月4日“教育科学研究方法”课堂中10分钟时间。(3)调查地点:云南师范大学汇学楼4幢304教室。(4)调查对象:云南师范大学2011级“课程与教学论”方向的全体硕士研究生。(5)调查方法:不记名开放式问卷调查。(6)调查步骤:(1)利用十分钟,让每位调查对象利用一张白纸写下两个代表心目中“好教师形象”的名词。(2)十分钟过后,将白纸现场收回,并现场完成调查结果的统计。(7)调查结果统计:样本数34份,实际回收样本数30份(回收率约为88.23%),有效样本21份(占实际回收样本数的70%),无效样本9份(占实际回收样本数的30%)。

1 本次调查结果统计分析

首先,笔者以马斯洛的需要层次理论作为基础演绎出学生在“好教师形象”选择中的需要(此种需要分类不涉及高级与低级的划分,只反映学生对“好教师形象”的不同需求类别),将这25个名词进行分类,并作简要分析:(见表1)

(1)第一类名词反映出学生把“好教师形象”当成生活中美好的事物,体现学生“审美的需要”,对应“好教师形象”为“美好型”。这种需要层次占28.57%,占所有需要的第一位,其中“蜡烛”占11.90%,“春风”占4.76%。这反映出大部分学生对“好教师形象”拥有正面的看法及美好的憧憬。这类“好教师形象”的突出特性是“人文性”。

(2)第二类名词反映出学生把“好教师形象”比作“母亲”“长者”,体现了学生“安全的需要”,对应“好教师形象”为“关爱型”。这种需要层次占19.05%,其中“母亲”占11.90%。这反映出大部分学生在教育过程中渴望得到母爱般的关怀。这类“好教师形象”的突出特性是“亲近性”。

(3)第三类名词反映出学生把“好教师形象”比作亲密无间的亲朋好友,体现了学生“归属和爱的需要”,对应“好教师形象”为“探索型”。这种需要层次占11.90%,其中“朋友”占9.52%,“同伴”占2.38%。这反映出学生在受教育过程中需要得到教师的平等对待,期望教师不仅担任“良师”,更能成为自己的“挚友”。这类“好教师形象”的突出特性是“平等性”。

(4)第四类名词反映出学生把“好教师形象”当作教育专家,当做知识权威,体现了学生“求知的需要”,对应“好教师形象”为“专家型”。这种需要层次占16.67%,其(下转第172页)(上接第135页)中“引路人”占4.76%,“学者”、“道德经”等各占2.38%。这反映出学生期望教师拥有专业的理念、专业的知识、专业的技能。这类“好教师形象”的突出特性是“权威性”。

(5)第五类名词反映出学生把“好教师形象”作为拥有某种“人格魅力”的典范,体现了学生“人格塑造的需要”,对应“好教师形象”为“偶像型”。这种需要层次占19.05%,其中“太阳”占9.52%,“高山”、“蒲公英”、“向日葵”各占2.38%。这反映出学生以教师为榜样,追求自身人格的发展。这类“好教师形象”的突出特性是“偶像性”。

(6)第六类名词反映出学生把“好教师形象”形容成理想的完美人物,体现了学生“自我实现的需要”,对应“好教师形象”为“理想型”。这种需要层次占4.760%,其中“孔子”与“伯乐”各占2.38%。这反映出学生期望教师是一种理想化的人,是一种能够帮助他们完成自我实现的代表。这类“好教师形象”的突出特性是“完美性”。

2 结论与反思

(1)应试教育过渡到素质教育的转型期,“好教师”如何将教育的功利性转化为人文性?

“好教师形象”应该是富有人文主义精神的代表,在新课标的指导下重视“在教育过程中,培养学生的知、情、意、行,注重学生的情感、态度、价值观的形成”。

(2)“好教师”如何为学生创设安全、轻松、活跃的教学气氛?

教育心理学中斯金纳提出的操作性条件反射(“R-S-R”模式)指出环境的刺激与人的行为存在紧密关系。当代“好教师”应该关注学生的心理需求,在学生日常生活中观察学生的生活细节,理解学生的思想,分析学生行为后的根本原因,主动关心每一位学生,爱护学生,增强学生对教师的信任感。同时,在教学中合理利用刺激,及时给予强化,激发学生的自主能动性,增强学生的自我效能感。

(3)如何实现“好教师”由“领导者”转变为“协作者”?

美国著名心理学家爱利克·伯奈依据对自己和对他人所采取的基本生活态度,把人际交往分成四种:第一,我不好——你好,我不行——你行。第二,我好——你不好,我行——你不行。第三,我不好——你也不好,我不行——你也不行。第四,我好——你也好,我行——你也行。前三种模式在人际交往中是不可取的,容易引起心理上的挫折。“好教师”要指导中学生建立起最后一种人际交往模式,以积极向上、乐观健康的态度去处理师生之间的关系,实现人的全面发展。

综上所述,“好教师形象”的树立是通向现代教育的一座桥,是储存在每一位教师身上的“教育力量”,塑造与时俱进的“好教师形象”,不但能够促进教师个体专业化的发展,更为增强我们的“教育软实力”提供坚实的基础,因此,推动“好教师形象”工程建设,是我们教育界刻不容缓的举措。

摘要：科学技术的日新月异促进了教育事业的迅猛发展。这不但要求现代教师要拥有与时俱进的专业理念,积极进取的专业态度,完整合理的专业知识,灵活熟练的专业技能,更要求现代教师内外兼修塑造良好的教师形象,成为学生心目中理想型的“好教师”。本调查特以“好教师形象”为调查主题,编制一份开放式调查问卷。

关键词：“好教师形象”,现代教育,调查报告

参考文献

[1]杜迎洁.关于“好教师”形象研究的调查报告[J].云南教育.继续教育,2006(1):3-4.

[2]李文富.学生需要什么样的教师-学生心目中的“好教师”调查报告[J].云南教育,2003(11):15.

[3]傅金.好教师是一座宽容的桥[J].科学课,2003(7):40.

[4]胡东方.什么样的教师才是真正的好教师?[J].课程教材教学研究(中教研究),2005(Z2):71.

篇4：我心中的好教师

一、情系工作

我们教师从事的是阳光下最光辉的职业，我们没有理由不热爱这份工作。同时我们又肩负着祖国和民族的重任：“百年大计，教育为本”，做好这项工作就显得尤为重要。在日常工作中，我们教书育人，满腔热情；德才兼备，诲人不倦。在行动上做到为人师表；在自己专业的教学上“严谨治学，与时俱进”。“爱岗敬业、无私奉献”是我们对从事教育工作有“情”的最好诠释。

二、情系学生

“做优秀的人民教师，做学生喜欢的教师”，这是我们奋斗的目标。我们会平等地对待每一位学生，给学生以尊重、关爱学生。我们教师会经常利用中午时间、休息日时间帮学生补习功课，提高学生的学习成绩，增强学生学习信心；会在课余时间找学生谈心，了解他们的生活，帮助他们解决生活中的困惑，使他们更全心地投入到学习中去；我们也会在课外活动时间去督促学生锻炼身体，增强体质。我们用真情教育着我们的学生，对学生的关心远远超过了对自己子女的关心，不是父子（女）胜似父子（女）。

三、情系学校

我们工作的地方是学校，每天在学校的时间超过了在家的时间，对学校我们有深厚的感情，我们爱校如家。学校的发展也是我们教师的发展、学生的发展，学校获得的荣誉是我们全校师生共同努力的结果，我们与学校同舟共济，荣辱与共。在学校，我们爱护学校的一草一木，节约学校的水电，合理用好学校的各种资源；在学校，我们认真上好每一节课，使教学内容学生更易接受，提高课堂效率；在学校，我们始终坚持以促进学生全面发展为目标，努力培养学生特长，发展学生个性。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，教师的爱心是成功教育的原动力，“情”又是爱心的真实体现，是成功教育的精髓。让我们都能成为有情的好老师，共同为培养社会主义合格的接班人而努力奋斗。

（作者单位 江苏省江阴市第一中学）

篇5：树师德好形象 做四有好教师

为加强师德师风建设，努力建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，3月28日上午，聊城经济开发区北城周集小学举行了“树师德好形象 做四有好教师”承诺签名仪式。

活动首先由该校校长致辞，并要求全体教师在教育教学中要提高道德修养，自觉爱护、尊重、理解学生，做一个有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。接下来，全体教师在印有红色条幅上郑重地签上自己的名字，履行自己的承诺。学校把本次教师的承诺签名执行情况作为绩效考核、评先评优的重要依据之一。

通过本次活动的开展，进一步提高了全体教师的思想觉悟，更加明确了教师肩负的职责，并激励他们用自己的实际能力来践行师德的承诺。

篇6：我心中的好教师

古人云：“饮其流者怀其源，学其成时念吾师。”老师，为社会的发展、人的成长发挥着重要而特殊的作用，也赢得了众多的赞誉，譬如：红烛、春雨、园丁、……一位好老师，往往成为学生一生的榜样，影响着他们的学习、成长。但随着时代的发展，“好老师”的衡量标准也在悄然发生着变化。知识渊博已不是评判好老师的唯一标准了，人格素养等一些内在品质则受到了更多的人重视。

一名优秀的教师首先应具备丰富的专业知识。通过对自己学科的深入研究，真正领会学科的精髓并掌握其精神实质。然后把它们运用到教育教学工作中去或是贯彻于行动，应用于社会。一位教师，如果没有丰富的专业知识，怎么能够传其道解其惑呢，又有什么资格站在那三尺讲台上呢？教师在课堂中扮演的是一个很重要的角色，教师的工作不是照本宣科，而是凭借自己对专业知识的理解帮助学生更好更快的理解知识，指点迷津。在此基础上，一位优秀教师还要有自己完整的教育教学方法。要能够用简单的语言把复杂的知识解释清楚，在课堂上能充分调动大家的积极性，能够针对不同情况灵活变通。

篇7：我心中的好教师演讲稿

我心中的好教师演讲稿篇1

人们常说，教师是园丁—用心血浇灌祖国的花朵；教师是红烛—燃烧自己照亮别人；教师是航灯—指引学生遨游知识的海洋。但是我觉得我们班的袁老师却更像一个魔术师，一个会变成不同角色的魔术师。

上课时，他是我们的好老师。在上课的时候，他总是带着我们遨游在书的海洋里，因为有他的带领，所以我们不会迷失方向。瞧，他手拿着粉笔，平稳地站立在讲台上，嘴里不停地讲述着精彩的课文，多认真啊！他把知识像甘泉一样浇灌在我们求知若渴的心中。别看他一股认真劲儿，就以为他是一个死板的、很闷的书呆子，但是有时一两个笑话，就逗得同学们笑不拢嘴。他偶尔也会叫一些字的部首的由来，等他讲完了，我们再仔细琢磨琢磨，好像也有那么一回事儿。

下课时，他是我们的好朋友。在下课的时候，他总是像朋友一样关心我们，对着我们问寒问暖的，当然我们也会把他当成倾诉的对象。开心的时候会跟他分享，伤心的时候会想跟他分担，他也十分乐意听我们讲心事，和我们一起分享生活中的喜与乐。活动课时，他又仿佛回到了童年。他那矫健的身影，流畅的动作，他往往是运动场上最突出的一个。同学们为他欢呼，这时汗流浃背的他脸上也露出了笑容。

学习时，他是我们的好同学。他总是在我们有难题的时候出现，总是不厌其烦地、耐心地给我们讲解，把我们的谜团逐一解开。有时候还议论纷纷呢，成了最精彩的辩论赛，老师、学生双方辩得面红耳赤，辩论完后我们都笑了，那时候，他好像不再是我们的老师了，而成了我们最好的学习伙伴。

困惑时，他是我们的好长辈。他经常教我们做人的道理。班会课上，老师总是讲一些做人的道理，但这些并不是空话，老师收集大量资料，甚至用自己的亲身经历做例子，真人真事令我们心服口服。老师教我们做人，不但表现在口头上，而更多的是落实在行动上。老师平时也很注意自己的言谈举止，为我们树立了学习的榜样与典范。

这样的他难道不是一位出色的魔术师吗？在不同的时间里，不同的地点，不同的事情，他总变来变去，为我们带来了方便、帮助与快乐。

他是方向盘，他是指明灯，指引着我们的前进的方向，他是一本书，一本永远读不完的书，他是一把火，一把永远不熄灭的火……

我心中的好教师演讲稿篇2

尊敬的老师们、同学们，“老师，您好！”

在新学期开始的时候，我怀着深深的敬意，向辛勤培育我们的老师问好！今天我国旗下讲话的题目是——老师，您好！

老师，是多么光荣而崇高的称号！古往今来，伟人、学者、战将、豪杰，哪一个不是出自老师的培养？理论、发明、学说、创造，哪一件不饱含老师的辛劳？新的纪录，先在老师的眼前超越；宏伟蓝图，先从老师的心中描绘。

九月金秋，这是一个收获的季节，是一个感恩的季节，更是一个属于教师的季节。再过4天，我们将迎来中华人民共和国第27个教师节。在此，我先向每一位同事致以最诚挚的节日问候！祝愿你们身心健康愉悦，合家幸福美满！

教师节——这是一个令人激动而神圣的日子，因为教师节不仅仅赞美教师，更重要的是，她在讴歌一种灿烂的、塑造灵魂的职业。

教师，一个普通的名字，但是在今年这个名字却显得格外的厚重。师者，传道、授业、解惑。教师，多么神圣的字眼。这个名字赋予我们的.实在太多太多……每个人的成长和成才，都离不开老师的培养；社会的每一点进步和更新，无不饱含着老师的辛劳和奉献。解决疑难，教师是书；传递文明，教师是桥；科教兴国，教师是帆。从入学的第一天开始，我们的每一点进步，每一份成功，无不浸透了老师们的心血与汗水，无不来源于老师们的栽培与辛苦。是老师的手在引导，是老师的目光在鼓励，是老师的声音在指正，是老师的心在呼唤，是老师的人格在感召。

教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品；教师不是伟人，但教师的身上凝聚着学生滚烫的目光。教师职业是崇高的，教师职业是无价的。有人把教师比做红烛，燃烧着自己，明亮了别人，甘作人梯，呕心沥血，献身教育，他们在各自的岗位上默默奉献着智慧的年华，培养造就出一代又一代国家栋梁和社会主义接—班人。他们兴教育人，笔尖耕耘桃李地，墨水浇开智慧花。同学们，师恩难忘，难忘师恩，在教师节来临之际，让我们为老师们送上自己内心深处最真诚的祝福吧，也许是简简单单的几句温馨话语，也许是自己亲手制作的教师节卡片，也许是集体为老师们开一个简短晚会。赶快动手吧，用自己的话语送去发自内心的祝愿，让鸿雁带走我们的祝福，飞往我们亲爱的老师的心中。拥有一颗感恩的心，我们会懂得去关心他人；拥有一颗感恩的心，我们就会拥有快乐，拥有幸福。相信同学们多姿多彩的想法，可以为这个特殊的节日增添更绚丽的色彩，让我们用同一旋律，谱写同一个心音：老师，您好。

老师，您的光荣，您的艰辛，您的崇高，您的伟大，啊，“老师”二字就是您最响亮，最贴切的称号！

我心中的好教师演讲稿篇3

金色的九月，金色的阳光，在这金色的季节里，我们高高兴兴地迎来了新一届的教师节。

辛勤的老师，伴随我走过了4年的风风雨雨，让我从“叽拉叽拉”学语到了读字，让我明白做人的道理和，畅游书中的海洋。六尺讲台上，总是可以看到他们熟悉的身影，他们在这六尺讲台上流过无数滴汗水，粉笔总是在黑板上叽叽喳喳日复一日，年复一年地写个不停，写过无数个春夏秋冬，写下了渊博的知识，他们留在了我的心中，他们将自己所有的学识毫不保留地交给了求知的学生们，他们就像火红蜡烛一样，燃尽了自己，照亮了无数个学生。

在我幼小纯洁的心灵中，有这样一位好老师，她永远都像冬日里的暖阳，温暖着我的心。她就是我的班主任。她和蔼可亲，给了我们母亲一般的爱；她知识渊博，幽默风趣；她工作严谨，教学经验也非常丰富。她是我心中最敬佩、最美丽的老师——廖老师。

四年级刚开学，廖老师就开始让我们写日记，那时，我的作文写得还不好，很胆小，不敢动笔，可因为作业，无奈，只好动笔。一个星期后，我忐忑的把日记交给了廖老师，满以为会被骂，可没想到廖老师竟然在我的日记本写了个“好！”字，还笑着对我说：“你写得很好，要继续努力哦！”

什么？我写得好？还是作文写得好？在这之前，可是没有一个人发现过我的作文潜力呀！可也正是廖老师这微不足道的一句话，让我爱上了写作，每天写一篇作文是必须的，每一次，老师也会给我4颗星（最满就是4颗星），几句鼓励的评语。我每一次也会很期待的交日记的那一天。

老师的嘴巴给了我无限的关怀，老师的微笑给了我无穷的力量，老师的双手给了我飞翔的翅膀……老师给了我很多很多，不仅提高了我的写作水平，还使我懂得许多做人的道理。此时我更深刻地感受到那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是泪滴的真正内涵。

一个个辛勤的园丁，一根根燃烧着的蜡烛犹如一团团火焰照耀着一张张灿烂的笑脸。老师，我的好老师，感谢您明亮的烛光，感谢您辛勤的浇灌，感谢您耀眼的阳光射入我的心灵。值此教师节来临之际，让我真诚地祝福一声：老师，教师节快乐！

我心中的好教师演讲稿篇4

有人说老师是园丁，辛勤地培育着祖国的花朵。也有说老师是红烛，燃烧了自己却照亮了别人，没错，这一切都是那么的真实，老师在奉献自己，而我们却不能为老师做些什么。

李老师，自身也是一个妈妈，把班级里的每一个孩子都当做自己的宝宝，自己是一个慈祥的妈妈，希望自己的每一个宝宝都健康成长。虽然平时李老师都没有多少时间可以陪陪自己的女儿，但是每天李老师都有充足的精力，照顾、哺育、培养着班级里的七十多个孩子，每次的活动都是那么的充满活力，充满激情，很好地调动起了孩子们学本领的积极性，这也是李老师最希望看到的，也是李老师身上值得学习的地方。

记得有一次，李老师的亲人生了病，住在了医院，李老师完全可以向学校请假去照顾亲人，而李老师却没有这样做，因为塌了一节课就会直接影响到我们的成绩，所以她放弃了这样的念头。李老师一大早就起来，接着，把做好的饭菜送到医院，又急匆匆地赶到学校为我们上课，中午又箭一般的赶回家做饭，然后又送到医院，忙了大半天，李老师又赶回学校上课，改本子。放学了，李老师披着劳累的身子回了家，这样的生活“习惯”一直进行了好几个星期，而李老师却没有一点怨言，课堂上，李老师仍然认认真真的教我们学习语文，教我们怎么做人。

啊！老师是园丁，辛勤地培育着祖国的花朵，无私地奉献着她所有的光辉！

教育，不是用那难听的嗓音去骂人，而是用那甜甜的嗓音，真挚的话语让人由心的感发。

李老师一直脊椎不好，特别是阴雨天，疼的要命，可她却没有因为这个原因而不去改本子。有一次，李老师脊椎又疼了，李老师就到医院做推拿，医生说只能多休息，病才能好，可李老师天天都要批改作业，想休息要比登天还难。可李老师仍然没有塌我们一节课。假如你生病了，你会干你觉得疼的事吗？显然不会，可李老师却坚持批改着本子。李老师坐在病床上，还拿着红笔，认真地批改着我们的作文。

啊！老师是园丁，辛勤地培育着祖国的花朵。

我们是祖国的花朵，花朵需要园丁的辛勤浇灌和施肥，而我们在春天的感召下，茁壮的成长着，如果问我们为什么会长得这么好，答案是园丁的照顾。

针对花儿来说，园丁是必不可少的。针对我们来说，老师是必不可少的。我们身边有许多的好老师，他们都把身上最美好，最充足的光辉洒向了我们。甘露般的知识洒向了我们，让我们一天一天地茁壮成长。李老师就是这样，无私的奉献着，毫无怨言地为我们付出着。

老师是园丁，辛勤地培育着祖国的花朵。老师是红烛，默默地燃烧了自己，却照亮了别人。

我心中的好教师演讲稿篇5

敬爱的老师、亲爱的同学：

在我美好的生活里，认识许许多多的“园丁”其中，让我印象最深的是一位教了我四年的数学老师，她姓陈，我们都叫她陈老师。

她大概也有30多岁了吧，个头不高，有一头乌黑发亮的长发。她上课时虽然很严肃，但是课后却在不经意间显示出她的幽默。记得在一次课上，陈老师问我们一个问题：“在《喜羊羊与灰太狼》中，你们最喜欢什么羊啊？”有的同学说喜洋洋，有的同学说懒羊羊，突然，一位同学说：“我最喜欢我们班的蔡洋漾。”陈老师说：“对呀，我们班的蔡洋漾写字漂亮，而且做事认真负责，一定是羊族里最棒的羊。”

顿时，同学们都哈哈大笑。陈老师很关心我们，记得有一次我，感觉非常难受，陈老师看见我脸上红扑扑的，就摸摸我的头：“呀！不好，发烧了！”说完马上拿出体温计量了量体温，38。5度，她急忙打电话给我的家长，叫家长把我送到医院。那时她对我的关心已经让我感受到了妈妈的温暖，那一刻，我只想和陈老师呆在一起。现在我已经五年级了，但陈老师还在教三年级。虽然我们见面不多，但陈老师的形象已经深深印在我的脑海中，那亲切的话语，那幽默的举动还不时浮现在我眼前。

谢谢大家，我演讲完毕了！

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篇8：幼儿心中好教师形象

一、调查目的

为进一步深化教育改革, 提高教育教学质量, 加强教师在学生心目中的形象, 使教师能够更好地为教学服务, 为学生服务, 我们特做此调查。

二、调查工具与过程

本次调查主要采取随机抽样的方法, 调查问卷采用开放式问卷。调查时间是2009年11月18日, 在云南师范大学2009届研究生班级中随机抽取了1个班级做调查, 参加调查的对象共有40名。

三、调查结果分析

经统计, 共收回问卷40份, 回收率100%。其中有效问卷24份, 占60%, 无效问卷16份, 占40%。统计24份有效问卷的结果显示:“灯塔”7人占29%;“父母”4人占17%;“朋友”4人占17%;“学者”3人占13%。统计结果表明, 对于一位好教师的形象, 在每个人的心中都有一个框架。

1. 灯塔

科学研究本身有其未知性、曲折性和真实性, 对于初步涉猎研究领域的学生, 面对复杂而深奥的知识海洋, 只能望而却步, 就像帆船航行于茫茫大海, 迷失航向。这时好教师就成为了研究生心目中的灯塔、引路人。作为教师, 不仅要做学生知识上的引路人, 也要做学生做人上的引路人。这就需要教师躬身自问, 勤修自身。

2. 父母

学生心目中的好教师形象似父亲、似母亲。父母的爱是天底下最伟大的爱, 自从我们呱呱落地来到这个世界, 父母就开始爱着我们, 直到永远。父亲的爱深沉、执著, 这种爱充满着严厉, 神情威严。当学生犯错时, 会很怕接触到教师的眼光, 犹如看到严父般。但又能从这种严肃中领悟到什么是坚持, 什么是原则。学生喜欢老师的认真坚持、公正无私, 但却又害怕这种坚持没有余地可谈, 只能乖乖承认自己的冒失与无知。母亲的爱神圣而博大, 如春雨滋养大地, 绵绵不断, 情深意长。在学生的内心深处, 都希望教师如慈母般亲切、慈祥, 凡事都能商量, 像子女与母亲般无话不谈, 并且能在生活上给予学生关心与帮助。

3. 朋友

传统的师生关系是一种单通道的授受关系, 其结果必然导致学生的被动性和消极态度, 造成师生关系紧张。现代的师生关系是以教师尊重学生的人格、平等对待学生、热爱学生为基础。对于成年的研究生同学, 这种要与教师相互平等的愿望更加突显。学生希望好教师像朋友, 彼此间是平等、互相尊重和默契的关系, 是能够在一起探讨问题, 提出各自的观点, 甚至产生激烈的争执后, 都能拍着肩膀, 一笑而过的知心朋友。

4. 学者

研究生阶段的学习不仅立足于知识的薪火传承, 更要开拓创新。开展大量研究成为研究生的学习任务与使命, 而教师在研究方面经验丰富, 指导起来轻车熟路。比如, 研究方法的使用, 如何选题, 如何查文献, 如何撰写论文, 如何投寄稿件, 这些都是做学问的基本素养。研究生认为, 好教师就是能在学术研究上给予他们帮助的学者。教师不仅能指引学生学习和研究, 并且以其精妙的思想、高远的行为、鲜明的个性成为学生为人治学的楷模, 与教师相处将使学生得到全面熏陶, 终身受益。

四、结论与建议

不论人们对教师怎么定位, 或教师需要扮演多少角色, 教师都不过是一个从事创造性劳动的劳动者, 但他不同于其他劳动者。教师的劳动对象是学生, 是有思维、有情感的活生生的人。“学高为师, 德高为范”, 教师的劳动既是教师施教的过程, 也是教师自身学习提高的过程, 是教师不断求索、不断创新的过程。作为一名教师, 应该倍加珍惜这一职业特殊的师表作用。

参考文献

[1]孙亚玲.教育科学研究方法[M].北京:科学出版社, 2009.

篇9：如何做学生心中的好教师

在学生们的眼里，教师是具有绝对权威的人，是一切美好的化身和可效仿的榜样，教师的世界观、人生观和价值观，教师对每一种现象的态度，都通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响。乃至通过这种"润物细无声"的浇灌与培育，影响到我们整个民族。教师健康的审美意识和审美情趣还可以影响学生领悟和体验生活与艺术，让学生学会不仅用眼睛而且用心灵去感受真、善、美。

高尚的道德情操是教师人格魅力的重要内涵。以身作则、为人师表、严谨治学都是自古以来社会对教师个人品德的要求。今天要做好一名好教师，不仅需要具备教师的传统美德，更需要有良好的意志品质，这种品质不仅表现为"春蚕到死丝方尽"的坚强意志与奉献精神，在今天还应体现在积极参与教育改革探索的自觉行动中，不为任何困难所动摇。

教师的人格魅力某种程度上取决于教师的学识。教师不但对所教课程要有精深的认识，还应有广博的知识。所谓"精"就是要"知得深"，对专业知识不仅知其然，而且知其所以然；所谓"博"就是要"知得广"，能触类旁通，具有相关学科的有关知识。这样的要求总体来说，是要使教师成为走在时代前列的人。

一般说来，教师比较重视专业和基础知识的积累提高，相比之下，提高教育学和心理学修养方面的自觉意识要差一些。其实严格地说，学一点教育学和心理学才有做教师的资格。师范院校的学生要学，非师范院校毕业的新教师更要学，不但要在书本上学，还要在实践中一点点琢磨领会。唯有如此，才能使"教"和"育"走进学生心里。所有学生都十分需要教师的关爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。著名的瑞士教育家裴斯泰洛齐说过这样一段话，我至今想起仍深为感动。他说："从早到晚我一直生活在他们中间……我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪，我随着他们的微笑而微笑……"美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。从这一角度讲，学生美好人生的开始掌握在我们教师手中。"弟子不必不如师，师不必贤于弟子"。一名好教师应当将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。

篇10：《我心中的好教师》演讲稿

大家好

加减乘除，算不尽您作出的奉献!诗词歌赋，颂不完我对您的崇敬!您用知识甘露，浇开我们理想的花朵;您用心灵清泉，润育我们情操的美果——我们敬爱的老师。——题记

中等的个子，头发总是很服帖地扎在脑后，一双明亮的眼睛闪烁着自信、坚定的目光。这便是我们现在的英语老师兼班主任的张老师。我们衷心地认为她是“三好”教师。张老师在课外看到我们一般总是笑眯眯的，在办公室里也常笑着与别的老师打招呼。不过可别这样就以为老师她很和蔼，老师该严厉时绝不马虎。班上顽皮的同学看到张老师便立刻安分下来了。

张老师教英语的严谨认真的治学态度便是我们公认的第一个“好”。张老师将英语语法讲得十分全面，还会定期检查同学们的英语笔记，抽查背书。张老师欢迎大家去询问她语法问题。每当她记起之前有讲错或者不全面的地方，也会在第一时间，让大家改正或记完整。有次放学上好课，布置完作业后已经将近7：00了，当天张老师家里正好有些事，本正急着赶回家，忽然回想起一处重要语法点，需要适时地讲解，并需要同学们及时强化记忆，立刻返回召集大家并进行详尽的讲解。讲了二十分钟、张老师确认大家都明白了之后，她便急急忙忙冒着雨看望她的父亲。

张老师作为班主任对班上同学极端负责的工作态度也是我们很钦佩的一点，这就是第二个“好”。张老师制定了一系列措施：让同学专门准备一本作业登记本，并额外每天布置其余六门科目的复习和默写作业，家长按要求签字，老师每天检查、额外搜寻四门副课的试卷让学生做……每天张老师都要额外为我们耗费大量时间。

张老师不仅在教学方面是一流的，还很关爱学生，这便是“好”之其三。一次下雨天，放学后雨下的很大，一个同学在楼下等着，张老师看到他二话不说把自己的伞借给他，那个同学不好意思，解释道：“我带雨衣了，在自行车上，我跑去拿就行了。”说完便立刻向雨中冲去。而后就被张老师拽了回来。最后还是同学拿着老师的伞去拿回了自行车和雨衣，再把伞还给张老师。张老师也关切学生的家庭情况：有一次一个同学家里父母突然有些忙，自己走路上下学，路途也比较远。最后那几天便是张老师带她回家……也许在很多人看到不以为然，认为这些都是很小的事，而我却在很多躲雨的地方看到：很多同学在翘首以盼家长，而很多老师打着伞径直走了出去、很多老师了解到了学生走路回家之后说声“路上一定要小心”便没有下文了……当然，各地也会有很多老师和张老师一样做到了这些。而我认为这些事例也依然可以充分体现出张老师对学生的关怀。

篇11：教师节征文：我心中的好老师

当地震来临时，大地开始颤抖着，老师们不会不知道桌子底下安全，但宁愿张开双臂匍匐在桌子上，死死的护住桌子底下的学生，毅然的选择了把生的机会留给学生。

我们身边的老师或许没有这样惊天动地的壮举，但他们也在用平凡的行动恪守着教师的职责。他们就是我心目中的好老师!

我心目中的好老师像一根蜡烛，燃烧着自己却照亮了别人……在我身边，在学校里，到处都是好老师，虽然他们的行动不同，但是他们最终的目的是一致的，他们认真负责，伟大无私，像辛勤的园丁，用自己的心血，精心浇灌着花蕊;像无私的春蚕，春蚕吃的是桑叶，吐出的是晶莹的蚕丝，他把自己的生命化作了蚕丝。老师是我们的引路人，铺就我们未来美好人生的道路。

我心目中的好老师，他讲究教学技术，上课时是位严厉的老师，下课了是个交心的朋友，当同学们遇到困难了，老师能够积极的帮助大家，他们上课不会松松垮垮，把时间都用在批评学生上，课后却布置大量的作业，我心目中的好老师不爱打骂学生，不偏爱或护着成绩优异的学生，不鄙视差学生，她们能正确认识每个学生的差异和闪光点，不单单拿成绩去衡量学生，使一些原本有天赋有希望的学生自甘堕落下去……