奇怪的旅行家作文

奇怪的旅行家作文（通用14篇）

篇1：奇怪的旅行家作文

奇怪的旅行家作文

从前有位旅行家，他长年累月周游世界，足迹已经踏遍五大洲，可他为什么要这样旅行呢？这是大自然为他捎来的“仇恨”。

旅行家身穿一件破衣衫，脚穿一双破的不成样的鞋，头戴一顶草帽，背后的登山包只剩下背带和几块参差不齐的破布，这样的一身装备人们以为他是个乞丐，但他的行动却使人改变了对他的看法。有一次旅行家来到了一片茂密的树林里，正当他惊叹大自然无比的魅力时，从远处传来了“咯咯”的锯树声，他顺着声音找了过去，看到是有人在偷偷砍伐树木，那时一棵参天的大树，没有几百年不可能长得那么高大粗壮，树上的鸟儿被伐木得声音吓得纷纷乱飞，几只鸟妈妈盯着鸟窝久久不肯离去，因为鸟窝里还有刚刚出生几天的小鸟。旅行家快步冲了过去，大声喝道：“不许乱砍划树木，树上还有几十只生命，树木和鸟类都是人类的朋友。”伐木工人被镇住了，脸红的无地自容，匆忙逃离了森林。旅行家就此决定，把旅行的目标改为保护自然，不再一昧的游山玩水了，在环游世界的同时也充当大自然的守护者。

旅行家真正的与大自然亲密接触，每天摘野果充饥，困了就随便铺张草席休息，盖上被子就睡着了。他每天的生活充满快乐，朋友没了，就和花草树木、小动物交朋友，看到有人破坏大自然和污染环境，他就会严肃教训，他唯一的烦恼是没有一套像样的衣服。

旅行家终于看到一条清澈见底的河流，却发现一位大妈正要往河里倒垃圾，他气愤地抢过垃圾桶，把它扔到旁边的垃圾屋里。又见几个小孩在捅鸟窝，就对小孩子们说：“鸟儿和你们一样，离不开爸爸妈妈和家。”说完摸了摸孩子们的头，孩子们点点头，他又继续往前走了。

旅行家明白，以他一己之力是无法保护好我们可爱的地球，要让所有的人行动起来，一起爱护和保护环境，也许只是偶尔的举手之劳，就可以让地球增添一份生机。和旅行家一样的人快快行动起来，将世间的污浊清除，为我们的将来打造一个完整的生态环境。

篇2：奇怪的旅行家作文

梦中，我来到了一个奇怪的国度“长耳国”。这里的人都张着长长的耳朵，能听见千里之外的声音，所以这里的人都不会讲别人的坏话，因为你一说，所有的人都能听见。哈哈，我喜欢这，在这里我住了很长一段时间，交了好多好朋友，每天都开心得不得了。到了晚上还经常能看到流星雨，真是个美丽又美好的地方。

离开“长耳国”我又来到了另一个奇怪的国家，这里的人长着长长的腿，是我身高的4，5倍，跑起来象阵风似的，叫做“长腿国”。我想：要是我有这么长的腿就好了，学校运动会比赛，跑步我不就是冠军了吗?哈哈!

接着我又来领导了”三眼国”。那里的人手掌上长着第三只眼睛，可以发射激光。他们做饭，砍树，发电都会用这第三只激光眼，就算是打仗他们都不用武器，直接使用激光就会把侵犯他们国家的敌人烧得灰飞烟灭，是不是很厉害啊?

篇3：奇怪的车号

一辆汽车肇事后逃跑了,警长柳多维克立即赶到了出事地点。

一位见证人说:“当时发现我的车的后面有一辆车突然拐向小路,飞驶而去,我顺手记下了那辆车的车牌号。”柳多维克说:“那可能就是肇事的车,我马上叫xx搜捕这辆18UA01号车!”几小时后,xx局告知柳多维克,见证人提供的车号18UA01是个空号。现在已把近似车号的车都找来了,有18UA81号、18UA10号、10AU81号和18AU01号共四辆车。柳多维克环顾了所有的车号,终于从四辆车中找出了那辆肇事车。

你知道是哪辆车吗?为什么?

篇4：奇怪的女孩，奇怪的病

心理学者，应用心理学研究员，知名心理咨询师，中国心理学会会员，中国教育家协会理事，国家基础教育实验中心心理健康教育研究总课题组专家委员，全国网上家长学校特聘心理健康专家，CCTV等多家电视台心理节目特邀专家，著有《怎样做学校心理咨询》《做一个心理健康的教师》等著作40余部。

强迫症状：我是不是真的中邪了

一天晚上，我的咨询室里来了一个女孩儿，她手里拎着一个透明的手袋，袋子里装的全是一些碎玻璃和砖头，攥着拳头胆怯地不敢直视我。我感到诧异又感到好奇，与她初步沟通后，我知道了她更为奇怪的故事。

我叫菲菲，经过再三考虑终于决定来找您了。我太痛苦了，请您救救我吧！虽然我已经是一个高中生了，但我总是胡思乱想一些没有意义的事情，我也想控制自己不要去想，可是越控制越严重，有时我简直要发疯了……

我经常像中了邪似的做出一些很怪很怪的事：看见路边有砖头或玻璃这些东西，我都要捡回来;有时候我跟妈妈一起骑车，会下车20多次捡这些东西;怕别人看见，我就拿着扫帚晚上行动。有几次我拿着笤帚到二里地以外的大堤上去扫玻璃和砖头，为此，老师还曾表扬过我。其实，我做这些事情不是为了得表扬，而是有一股莫名的力量驱使着我必须去。我总觉得如果不这样做，老天爷就会报复我，我就会终身遗憾。这种念头大部分都是萌发在晚上，这种行动也基本上都是发生在晚上。

有时候，我经常没完没了地想：如果我不去捡这些玻璃，而是把它们踢到一边，别人也不会注意到吧？可是我若是没有去捡，万一车被扎胎，那遇事儿的人该多着急啊……为这么一点小事我就会想很多很多，为此我非常痛苦。我的神经一定有问题吧，一想这些事情我的心跳就加快，四肢也无力。

这些日子以来，我活得很累很累。我究竟做错了什么？难道是爷爷在惩罚我吗？爷爷去世前几天，我和他吵过嘴，不过后来我知道错了，还向爷爷道了歉，爷爷好像也没往心里去。后来有人说爷爷是被我给气死的，我心里有些不安，但我不信。爷爷去世后，我很想他，一想起就哭得泪流满面。您说我是不是真的中邪了？您说是不是爷爷在惩罚我？我是不是应该去坟地给爷爷道歉？我好怕，真的好怕，我简直要发疯了。马老师，请您救救我，救救我吧！

菲菲讲述完了之后，我反而觉得她奇怪的举动并不奇怪了，透过这些奇怪的症状可以判断她遭遇的就是强迫性神经症。强迫性神经症是指以强迫症状为中心的一种神经症，简称强迫症。所谓强迫症状是指患者主观上感到有某种不能克制的观念、情绪、意向和行为的存在，主要表现在两方面：一是强迫行为，如反复检查是否把门锁好;二是强迫观念，如没完没了地想“天为什么是蓝的”这样一些毫无意义的问题。虽然患者意识到这些观念、意向或行为是毫无意义的，但又难以自我控制，从而导致严重的内心冲突并伴有强烈的焦虑和恐惧。菲菲捡拾和清扫砖头、玻璃这些东西的行为，就属于强迫行为，而她不去做那些事就会没完没了地胡思乱想的现象，就是强迫观念。

一般而言，强迫症病因大致有三种：一是精神因素。儿童在早期生活中遇到重大的精神刺激会引发恐惧，使儿童忧心忡忡、胆战心惊，这是诱发强迫症的主要因素。二是性格因素。具有内向孤僻、寡言少语、胆小拘谨、做事较认真、竭诚待人等人格特征的儿童容易患此病。三是家庭因素。父母有强迫行为，也会给孩子带来影响。不管怎样，强迫症状背后都有某种生活的压力和困扰。

那么，菲菲遭遇强迫症的病因是什么？为什么在她长长的诉说中没有提到原因？她提到爷爷的去世是最初的诱因吗？如果不是，她为什么只提到了爷爷？她的强迫症真正的诱因是什么？这才是让人奇怪的。

如果找不到真正的病因，就无从给菲菲更好的帮助。许多心理障碍的初始病因往往发生在人生的早期，但多数来询者都会有意或无意地回避一些与病症有关的早期生活经历。于是，我在结束上面的诊断之后，建议她回去仔细回忆一下自己的童年生活，谈谈对自己影响较大的事件。

置换作用：扮演清洁工想消除童年的阴影

遗憾的是菲菲没有如约来访。不过之后的一个周六晚上她拨通了我的心理咨询专线。我猜测她一定是因为有所顾虑才选择了电话沟通。毕竟，这要比当面咨询承受的压力更少些。果然，在电话里菲菲慢慢讲述了她埋藏在心底的秘密：

您说的没错，我的心中有一块很大的童年阴影。我的毛病并不是因为爷爷。说来话长，但希望您不要笑我。在我上小学二年级时，我姨母的公公曾经伤害过我。在我的记忆中，他用砂纸和铅笔等学习用具诱骗我，让我摸他的小便。大约两次后，我觉得脏就再也没有去。必须说明的是他没有碰过我。当时我虽然还是个小孩子，但也知道不光彩，就一直没和任何人说，连父母也没告诉。

后来我如愿以偿考入重点高中，高一的时候，有个男孩给我写信，说很喜欢我。我知道早恋有害，不敢给他回信。可不知怎的，从此我就像个“神经病”，整天胡思乱想，一副无精打采的样子。我又想起了这件事，觉得自己缺少了一份“纯洁”。他明明没有碰过我，可随着时间的推移，我有时候又忍不住怀疑他好像碰过我了。我越想越怕，担心自己怀孕了。于是，我偷偷到医院去检查。大夫说没事，就算接触过也没事，因为我还小。我仍然不放心。又找过几次大夫，他们都这样说。我又告诉了我的同龄朋友，他们也说没事，可我不相信他们，认为他们是怕我接受不了事实所以骗我。后来我实在坚持不住了，就告诉了妈妈。妈妈似乎很不在意，不知是不是装给我看的。妈妈只说过去的事就让它过去吧，并答应我不去找那个人，也答应我不告诉爸爸。我也找过班主任，可能是我没有说透，班主任也是一句“没事的”就过去了。我真的没事吗？我还是不相信他们，我觉得所有的人都在骗我。

马老师，我将这件事从头到尾详详细细地告诉了您，您也许能找出我出现这种症状的根源。我想做一个“快乐天使”，我相信您，您一定要帮助我……

果然，菲菲的强迫症源于早期性经历的精神创伤。虽然这一童年性经历后来淡忘了，但是却藏进了她的潜意识之中。到了青春期，性意识的觉醒使她陷入了一个难以调和的矛盾冲突中：一方面她产生了与男孩交往的感情需要，一方面又担心自己的不“纯洁”而不敢与男孩交往。想与怕的冲突强化了她内心的恐惧，导致了强迫症的发生。

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那么，菲菲的强迫行为和强迫意念与早年的精神创伤有怎样的联系呢？

人在生活的某个阶段遇到困扰或压力，内心的冲突会形成难以化解的心结，继而转化成某种强迫性观念或行为，表现出一些与问题似乎不相干的症状。这在心理学上叫作置换作用，是一种心理防卫机制。比如，夫妻的关系障碍根源来自性生活的不和谐，人们却往往不自觉运用置换作用，将夫妻关系障碍表现为日常生活琐事的争吵。而有些男孩女孩也往往把来自性困扰的内心冲突，置换为某种强迫性观念和行为。菲菲就是运用了这样的置换作用。

菲菲的心中有一种强烈的“自己不再是纯洁女孩”的“不洁感”，她非常想消除童年的阴影，消除内心的“不洁感”。于是在潜意识的作用下，她就身不由己地去捡拾或清扫碎玻璃和砖头，扮演了义务清洁工的角色，从而来抵消对“不洁感”的恐惧，进行心理自我防卫，维护心理平衡。就是说，她的捡拾或清扫碎玻璃和砖头的行为，是一种潜意识中的应付“不洁”恐惧的替代性或象征性行为。人的心理就是如此，引起焦虑的对象和消除焦虑的方法，常常在潜意识里置换之后，以替代或象征的方式表现出来，让人难以发现问题的本来面貌。至于她第一次谈到她爷爷的事，是希望通过这样的归因来寻求解脱又免于尴尬，再加上两个角色具有相似性，于是，潜意识里出现了角色替代。这叫作遮盖性回忆。

从心理学角度来讲，这一切主要是对童年创伤事件的认识停留在幼稚阶段，是幼稚化的思维方式造成的。许多心理障碍的形成，往往源于当事人不能以成人的思维方式来认知自己早期经历的事件。现在，矫治菲菲强迫症状的关键，是通过认知领悟使她破除幼稚性的思维模式和行为模式，化解性困扰，以纯洁女孩的心态来接纳自己。于是，我们在电话里就上面的内容进行了沟通。鉴于她的问题还是当面咨询效果更好，我们再一次约定了来访。

认知领悟：重新找到了内心的纯洁

菲菲的如约来访，表明了她自救的意识和行动。这一次会话，主要通过认知领悟来帮助菲菲破除幼稚化思维，重建纯洁女孩的自信。我们就什么是纯洁女孩谈了许多，最后我说：“请你回答一个问题——有人吓唬说‘再不听话，墙角会跑出一只大黑熊吃了你’，你说，这样的话可以吓唬谁？谁才怕这样的话？”

她说：“这我肯定能答满分——怕被墙角跑出的大黑熊吃掉的，当然只能是不懂事的娃娃啦！”

“为什么成人不怕呢？”

她笑了：“因为这不符合成人的经验和逻辑，成人知道屋子的墙角不会跑出大黑熊。成人再怕这样的话不就是小娃娃了？”

“说得好！”我很高兴她有了初步的领悟，“那么，你担心自己不再是纯洁女孩的恐惧心理和排除这种不洁恐惧的强迫行为，是成人的逻辑，还是娃娃的心理呢？”她沉思片刻说：“这样说也是娃娃的心理了。”“对。”我说，“你开始担心自己不洁的心理还是可以理解的。但是，几经就医证实你的担心是多余的，你还是那么恐惧害怕，这就是幼稚心理的表现了。你已经是长大的女孩了，应学会用成熟的思维来考虑问题。”

我们就如何破除幼稚性思维进行了较多的交流。菲菲的领悟能力很强，她表示还要好好地想一想这个问题。我知道，菲菲的强迫症状会随着认知的成熟和性困扰的化解而消除。因为，只要心结化解了，症状就没有意义了。

最后，我又给菲菲介绍了一些调节强迫症状的方法。

如果还出现那种强迫观念，可采取的办法有：一是橡皮圈致痛法。当出现强迫观念时立即拉弹预先套在手腕上的一根橡皮圈，使之产生疼痛刺激，以抑制和消除强迫观念。做法是：①每当出现强迫观念时，就开始拉弹橡皮圈;②拉弹橡皮圈必须用力，以引起适度疼痛感为宜;③拉弹橡皮圈时必须集中注意力计数，直到强迫观念消失为止;④拉弹橡皮圈开始可能时间长，次数多，日后会逐渐减少;⑤记下拉弹次数，以便和日后的效果加以比较。二是深入思考法。不要怕强迫观念的出现，大胆地面对它，有意识地深入思考，尽力去想，强迫观念消失了也再想一段时间，就是说不愿想了也要命令自己坚持想下去，使劲想下去。

如果还出现捡拾或清扫砖头碎玻璃的强迫行为，可以采取下述方法：一是任其自然法。不用刻意控制自己，不用和那种行为对抗，而是任其自然，想去捡拾或清扫了就尽管去，这样反而会减轻症状。二是反应阻止法。就是请家人帮忙，设置一种刺激情境，比如在一段路上或适当的地方扔些砖头或玻璃，引起你的强迫症状，产生内心焦虑，当你想去捡拾或清扫的时候，借助旁人的外因作用，采取强制措施制止强迫行为的出现，只要你坚持，慢慢地习惯了这样的情境，强迫行为就会弱化。

菲菲的最后一次来访，手里还是提着一个透明手袋，不过这次装的是一本杂志。她说上面有我的文章，算是送给我的礼物。这次，我们在欢声笑语中进行了短暂的会话。菲菲脸上洒满阳光，我知道她重新找到了快乐，找到了内心的纯洁和美好。

【与教师一起思考】

从这个案例我们可以真切地看到，心理问题确实不同于思想问题，心理咨询确实不同于思想教育。有人认为，解决诸如此类的心理问题，只能是心理专业工作者的事儿，作为教育工作者的普通教师无能为力，也就理所当然可以无所作为，这可就是大错特错了。为什么这样说呢？

仅就这个案例而言，抛开家庭教育的失误不说，如果我们的学校教育能够让学生获得科学的性知识，女孩是不是就不会为担心自己怀孕而生出心病？如果我们的班主任能够及时给学生提供有针对性的心灵援助，女孩是不是就可能早一天走出心理困扰的漩涡？如果我们的老师能对心理健康知识多些了解，女孩的心理问题是不是会早一些得到专业的帮助？因此，这个案例启示我们：

一是学校教育中性教育不可缺位。科学的性教育，是学校教育应有的题中之意。心理咨询实践一再提醒我们，学生的许多心理问题都与没有得到科学的性教育有关。如同上面的案例，因为缺乏科学的性知识，学生就产生了一些莫名其妙的心理问题。比如，心理咨询中常常有这样的情况，有的男孩困扰重重，压力重重，以至出现明显的身心症状，甚至不能从事正常的学习生活。通过心理咨询发现，原来就是一个遗精或手淫的问题。如果性教育能够跟上来，学生哪里还会遭遇此类困扰。

二是教师要善于捕捉学生心灵动向。学生在和教师诉说心事的时候，往往难以一吐为快，要么吞吞吐吐，要么含含糊糊。对此，教师一定要有敏锐的心理触觉并意识到，这其实是学生在向教师传递一个信息：我遇到了大难题，我有了大心事。因此，高度重视，耐心倾听，听懂学生心事，提供现实帮助，给予心理支持。这才是教师最应该做的。

三是教师还要学点心理健康知识。虽然普通教师不是专业的心理健康工作者，但是，在心理健康教育日益得到重视的今天，教师，特别是班主任教师，掌握一定的心理健康知识，已经是本职工作所需。比如，就上面的案例来说，如果教师对强迫症状及其心理意义有所了解，就不会对女孩的捡拾垃圾的强迫行为给予表扬，而是能够帮助女孩得到及时的专业化心理辅导。

篇5：奇怪的声音作文

突然，一阵巨大的声响，响了个没完没了，我们彻底被打扰了，魏丙森听到这个声音。呀!看，我们家的宝儿把头抬的老高，瞪着球一般大小的眼睛，这是要出去挑战啊!任子墨瞟了他一眼，表示一脸嫌弃，张帅毅也在旁边偷偷地乐。

大家都把头抬了起来，听着外面的声音，声音高低起伏，连绵不断。张乐涛似乎不耐烦了，用手向外指去，对我点头，我心想，这是干啥?让我出去啊?还是要我把门关上?我一脸疑问的站了起来，走到门口，回头还望了一下张乐涛，张乐涛用他那小黑手指了一下门，哦!是要我关门啊!这可把我吓坏了，我把门关上，大家脸上露出了一丝笑脸，大家听着声音小了，便一个个地低下头去继续写作业了。

篇6：奇怪的声音作文

记得有一天我请病假回家后，我听同学们都在谣言学校中有很怪的声音，还硬要说这是一种英波鬼造成的，结果弄得大家整天提心吊胆的，于是我对好朋友说：“这个世界上是不可能有鬼的。”他联联反驳道：“怎么不可能，如果没有那奇怪的声音，该怎样解释呢”我便想也不想地说：“声音是物体碰撞发生出的，哪里会是鬼造成的!”于是他气愤愤地说：“你不信就算了。”

有一天早上我来到学校里面真的没有错，我确实听到从后面传来一阵阵奇怪的声音，像是很多马在奔跑，又像是很多人在吹笛，又像一辆列车在道路上奔跑，我一开始也觉得很奇怪，想了一会儿就没了，下午的时候又响了起来，我决心要把它搞清楚，到底是怎么回事，放学的时候我来到有声音的那个方向，一看我才知道，原来是那有一个小小的盒子加工厂，几个工人在忙碌着，那些声音是里面的一些机器发出的吧。

于是第2天我把这个探秘的过程告诉了我的小伙伴，他们总算也明白了，确实那不是渊博鬼发出的声音，只是机械的声音而已。

篇7：奇怪的老师作文

自然老师显然有些上了年纪。一头并不怎么乌黑的头发里夹杂着几根银丝，鼻梁上架着一副老花眼镜，衣服穿得也很朴素。上课嘴边也是挂着川谱和不靠谱的普通话，一会由川谱说道普通话，一会又由普通话转为川谱，经常逗得同学们在下面偷着乐或是窃窃私语。

说老师脾气好，那是对她客气的了。当全班因为一个话题在下面开了锅，老师也不生气，只是用尺子敲几下讲桌，嘴边说道：“不要讲话了。”然后推推眼镜，继续上课。当教室又一次沸腾起来，老师会皱起眉头，严肃地说：“不要再讲话了，再讲话的站到后面去！”这下教室一下变得鸦雀无声。不要看自然老师刚开始脾气特别好，后来可就不怎么好对付了，搞不好还会给班主任“告状”。当老师发现又有同学在下面交头接耳，老师锁定目标后，就会大发雷霆，用尺子使劲敲一下讲桌，指着那些同学大声呵斥到：“那几个同学，给我站到后面去!!!”被点到名的同学只好极不情愿的站起来走到后面去。真是奇怪，翻脸比翻书还快！

有一次，自然老师给我们上一节公开课，后面坐着许多听课的老师。老师把以往的川谱一下就转为普通话，虽然说着有些吃力，但还是继续着。有时不注意吐出几句四川话，脸就禁不住红了，赶紧转为普通话。跟平常比起来，老师精神多了，可能是由于紧张，自己提出一个问题，没等几个同学举手，自己就回答了。唉！真奇怪，作为一个老师，居然跟我们一样紧张！

篇8：奇怪的老师作文

教室里顿时鸦雀无声，我在心里小声地嘀咕：“周老师今天好凶呀！”可是，他很快又不生气了，还跟我们变了一个魔术，真是太奇怪了。

“奇怪的”周老师慢慢拉开抽屉，从里面拿出一个蓝色的袋子，在我们面前晃了晃：“大家看，我这里有一个袋子。”他低下头朝袋子里看了又看，一本正经地说：“这个袋子里什么东西都没有，是个空袋子。”说完，伸出手抓了一把空气放到袋子里，笑嘻嘻地说：“抓到一个好看的。”他再把手伸到袋子里，竟然从里面拎出一个花环来。

“谁想要？”花环花花绿绿的，很好看，周老师明摆着就是在“勾引”我们。

“我！”大家争先恐后，恨不得把手举到天花板上去。

最后，周老师把花环给了媛媛同学，大家都不高兴。周老师伸出手又抓了一把空气：“我知道你们都是好吃鬼，这次我抓一点好吃的。”说完，他把手中的空气放进袋子里，果真又从袋子里变出一把口香糖。这下可好，大家都站了起来，胆子大的男孩子跑到讲台上去了，求给口香糖。周老师就是不给，把糖都抛给了我们女生。男孩子不高兴了，都在埋怨周老师：“凭什么你只给女孩子，不给我们男孩子？”周老师狡猾地笑了笑，又变出一把口香糖，男孩子们眼睛都亮了，急忙跑回自己的座位上，摆出接口香糖的姿势，那样子非常好笑。

不知不觉，一堂课就结束了。周老师既让每一个同学认真听讲，又让每一个同学快乐学习，他真是“奇怪”极了！

篇9：奇怪的老师作文

杨老师有的时候好凶，有一次，有一个同学带了玩具偷偷的在玩，被老师发现了。如果是在下课的时候还会好些，但这是上课呀，老师好生气，拿过那个同学的玩具就要把这个玩具毁掉，拿起就摔，见还没有摔坏，就拿一些东西敲敲打打，再放在地上使劲的踩，终于，一个玩具玩完了。班上的同学都吓呆了，一个都不敢说话，这时，老师气势汹汹的讲道：“以后，谁也不能上课玩玩具！”然后才接着讲课。

杨老师有的时候凶凶的，但是，有些时候对我们很不错，时不时会逗我们一下。有一次我们正在上课，杨老师突然说想起了一个笑话，要和我们讲。这个笑话很好笑，好像是说一个小孩被老师罚站在外面，校长看见了，问为什么，小孩说早上吃了太多红薯，放屁太臭，污染环境，老师叫他到外面去放之类的，让全班同学都哈哈大笑，老师自己也笑了起来。再给我们继续上课。

篇10：奇怪的老师作文

认识吴老师不过才短短一个星期，我就突然感觉：吴老师的年龄真的好小呀，仿佛她不是我们的老师，而是我们的同学。

开学头一天，我一进校门便想：今年会是什么样的老师呢？是严厉的、幽默的、板着脸的，还是……当我听到吴老师给我们上的第一课，便惊呆了，老师竟然要像小孩子那样，和我们一起玩积分游戏，还特别打出了一张积分加减表，在学期结束时，可以在老师那里用积分来兑换奖品呢！这和超市里的积分完全没有两样嘛！这可真奇怪，吴老师为什么不和别的老师一样呢？我还从来没见过这种老师呢，真是太奇怪，太有趣了。这样的方法估计没多少人能想出来吧！让我们在学习中玩耍，在玩耍中却能学到丰富的知识。现在，我们大部分人托吴老师的福，终于改掉了话多的毛病。

篇11：作文：奇怪的钓鱼

有一天，我们一家人去一个地方吃饭，那里是在一条名叫“西灌河”的旁边，有一个大平台的脚下就是河的边缘，我往下一探，哇大大小小的鱼在这里畅游，不有无虑，因为不时就会有一些人把一些虾肉啊，虾壳啊这些扔进水里，鱼儿们就争先恐后地抢，证明他们很饿了，爸爸看见了，就想用长长的鱼竿去钓鱼，可是鱼竿太长引人注目，于是我就灵机一闪。

回到家，我去买了一些鱼线和鱼钩，在家“埋头苦干”终于我搞定了，那就是把鱼线绑在没用的`橡皮擦上，然后绑上鱼钩。

到了第二次去那里吃饭，我在暗中笑“嘻嘻”爸爸看到我的表情有古怪就问我什么一回事，我说：“等下你知道。”到了河边，我把鱼钩放下，可是，鱼饵怎么办啊，突然，我看到了桌上的花生，让后我就硬着头皮把花生钩在鱼钩上，爸爸说我白痴，鱼怎么会吃花生呢!我把鱼钩放进水里，心里扑通扑通地跳，突然鱼群知道有吃的就一拥而上，我的鱼钩不见了，于是我快速的一扯，一条大约一个半手掌大的“蠢鱼”吊了上来，我的家人们都“哇”，呃，其实我也愣住了，花生也能钓鱼，我的天，这些鱼也太过呃了把。然后，我立刻“乘胜追击”陆续地把钩着花生的鱼钩放进水里，连续地钓上了好几条鱼，我的心里乐滋滋的，然后爸爸手痒了，把我的钓鱼工具拿到手里过过瘾然后有钓上了五六条鱼，他越玩越上瘾了。在旁边吃饭的人纷纷过来看看，个个都说“哇，这样都行啊”

篇12：奇怪的昆虫作文

今天，我和姐姐去捉田螺，我在水池边，看见一只白色虫，非常奇怪，样子很像螳螂，就是没有两大刀比螳螂小得多，翅膀也很小，停在水池边一动不动，，睁着两只圆溜溜的大眼睛，头上是红红的，

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篇13：奇怪的家规作文

奇怪的家规作文

。每次一不小心翻倒水，妈妈就会很气急败坏，不赶快擦起来的话，地板就会坏掉。

有一次我粗心的翻掉了一杯果汁，妈妈气得命令我赶快清理，等我擦拭完毕，小学生作文大全

妈妈还定了一个奇怪的家规，就是不可以压棉被、或是坐在棉被上，于来这是姥姥规定的老规矩，妈妈小时候只要犯规，就会被姥姥修理。蓬松的棉被一旦被压扁了，就不温暖，盖的时候也不会舒服了。

篇14：“奇怪”的妈妈作文

大人的心情真是变幻莫测，一下子生气，一下子开心。一次，我的妈妈因为家里的开销而满头郁闷。刚好这次弟弟的考试成绩不是特别理想，他一告诉妈妈，妈妈就头上冒火，她想要动手打弟弟。突然，一个电话打来。“喂!孩子的妈，我加工资了。”爸爸在电话里大声地喊着。妈妈一听，灿烂的笑容出现在脸上。她转身，对弟弟说：“没事，以后认真点就行了。”大人太奇怪了。

有些大人，一直把小孩的成绩看成比自己的生命还重要。可是在家和在外的态度相比，相差的实在是太大了。弟弟考试考得不好，在家是唠叨的话也听尽了，打也打过了，可大人还是在生气，就像要喷发的火山洞被石头给堵住了，涌也涌不出来。一次吃酒的时候，妈妈的朋友问弟弟考试分数。还没等弟弟说上一个字，妈妈就插上来说：“挺好的，满意满意。”虽然是回答了，但死活也不愿意说出分数。弟弟是个例子，还有些大人不是这样的。明明学习非常好，可在外人面前把他说的很差，总是不认可他。大人好奇怪。