牵着你的手作文700字

牵着你的手作文700字（通用18篇）

篇1：牵着你的手作文700字

“南南，作业做完了吗?奶奶想让你骑自行车去商店买火柴……”奶奶一边说，一边气喘吁吁的往楼梯上爬。“哎，奶奶，您慢点儿!”我应声放下了《安徒生童话》。这本书暑假才过来十几天我就读了大半，刚好读到了《卖火柴的小女孩》，书一合上，卖火柴的小女孩就离开了我的视线。我拿着钱骑车上路了。

幻觉中我是向卖火柴的小女孩走的方向追去的。一路上，我觉得越走越冷，越走越暗。从夏天的夜晚跨越了偌大的时空，仿佛已是到了除夕之夜。我闻到了家家烤鸡鸭鹅的香味，眼前忽然一亮，那坐在墙角边正在划着火柴取暖的小女孩，不就是刚从我的那本童话中走出的那位?我在她面前停住，想用奶奶给我的20元钱买了她的所有火柴。“小姑娘，买那么多火柴干嘛，店里就只剩下两打了，明天我会去进货的。”一揉眼睛，卖火柴的小女孩不见了，咦，是营业员在说话。回家的路上，我仿佛又是在与卖火柴的小女孩同行，我说明天要帮她介绍几个生意：东家的大娘，西家的大婶，她们家的火柴差不多也快用完了吧，还有……

我幻想卖火柴的小女孩今天卖掉了火柴，回家该搂着妈妈的脖子报喜，今天的火柴全脱手，明天的生活有着落了，得过个比较满意的新年……我告诉卖火柴的小女孩：现在我们义务教育阶段的学费全免，开学的时候，我要带你去见我们的老师，我要你每天和我一起上学。回到灿烂的现实中来，我感觉自己是太幸福了，衣食无忧，每天能坐在宽敞明亮的教室里读书，快乐的成长。

那天晚上，《卖火柴的小女孩》就那么两页，我反复读了几遍，一直在字里行间徘徊：现实中缺衣少食的、辍学的孩子也许就是卖火柴的小女孩的化身……像有着卖火柴的小女孩一样身世的小兄弟、小姐妹们我想帮助你们。

于是，我拿出了我的“小猪”储蓄罐，慢慢地数着：14个1元的，12个五角的，36个1角的，虽然没有多少，但是我想把它捐出去。我毅然决然的拿起电话的我，拨通了电话，把钱捐给“卖火柴的小女孩”，让我牵着她的手一起走……

篇2：牵着你的手作文700字

我看见了，你在大片水泥中无力地垂下的手，我毫不顾忌地接近你，因为我知道没有生命的你不会伤害我。你是一个孩子?你是一位老师?你是谁的爱人、谁的朋友?不重要了，你是一副灵魂早已远逝的躯体，废墟是你最后的归宿。轻轻地捧起你的手，我似乎看见你为生命作出最终却徒劳的挣扎，终究敌不过这重达千斤的死亡。

我想牵着你的手，你是我的伙伴、我的朋友，灵魂既然已经远去，让我陪你步到天国的尽头。灾难面前，反应是你的使命;危险在即，生命是你的责任。这是一场无妄之灾，每个人都是无可罪责的;这是一次浴血奋战，每个人也都无可退避。挺进战场，废墟就是拯救的前线。无论你是一位光荣的解放军战士，无私的白衣天使，还是义无反顾的志愿英雄，你都是人民最忠诚的卫士!

我想牵着你的手，在救援现场中接过你递来的一块砖头，我知道这就是生命，我知道你永不回头。在废墟中劳碌而悲痛欲绝的人哪，你是幸存者，但在这场浩劫中没有人是幸运儿!是的，我不懂失去一切的切肤之痛，那就让你告诉我，让你的手感动我。这双手，它曾经是多么富有，握住了一切，握住了拳头;而如今，一无所有，只剩下我的关切，与你的永夜之愁。

篇3：幸福地牵着你的手

一、新生命教育:种下一颗心愿的种子

我的家乡霍邱是国家级贫困县, 教育资源的匮乏导致这里的班级人数众多, 教室里大多三个孩子挤一张狭小的桌子。因此, 如何让孩子有幸福感、归属感?我苦苦冥想。每个孩子都不一样, 每个孩子都是某一方面的冠军。回首我曾经走过的教育路程, 每每带新一届的孩子, 在开班仪式上, 我都会许下一个心愿的种子。告诉孩子们, 他们是冠军班的孩子, 他们之所以能加入吴老师的班, 是因为他们都是某一方面的冠军。在欢迎仪式上, 我会赠给每一个孩子一张我亲手制作的写有他们姓名的苹果爱心卡。我站在讲台下拥抱孩子, 并亲手为他带上姓名牌, 欢迎他们加入到我们的大家庭。接下来我们与家长一同种下成长树。一个人走, 可以走得更快;一群人走, 才能走得更远!

二、绿野寻芳:一朵花就是一个许诺的奇迹

一直以来, 日子总是这样悄无声息地流过, 就像这随风逝去的春花, 静静的, 似乎一切都消逝了。然而, 总有一些东西会留下来, 总有一些人会记得, 那些曾经有过的绚烂。每一朵花, 都曾是生命向着小小的种子许下郑重的承诺。春天总会过去, 但我们需要懂得, 对世间万物的欣赏和珍爱。把逝去的那些花, 植入生命, 与岁月一起成长。当春天到来时, 在一个春花烂漫的美好时光里, 孩子们与我一起吟诵关于花的诗。此刻我们就是最美的!

三、做一片爱读书的叶子:一路书香, 快乐成长

一叶知秋, 世界上没有两片完全相同的树叶, 每一片树叶都是独一无二的。一片叶子的轮回寓意着一个人的一生。9月28 日, 是孔子诞辰日, 被定为新教育阅读节;那么, 在9月28 日这个新教育阅读节里, 我们, 无论是父母还是老师, 有没有想过, 用怎样独特有趣的办法, 和孩子一起度过这个新教育阅读节呢?于是, 我有了秋日私语, 做一片爱读书的叶子班级课程。那天, 我们一起吟诵 《做一片爱读书的叶子》, 伴随着风老师一起, 捡一片黄叶悄悄珍藏, 一路书香, 快乐成长。结合季节, 我们先在班级收集秋叶, 开展秋叶大展览。让学生收集校园里、道路旁、小区里的秋叶, 在班级举行秋叶展览, 体会世界上没有完全相同的树叶, 每一片叶子都独一无二。接着剪﹑贴树叶, 自己动手做秋叶剪贴手工画, 在班级展览。利用班级的墙壁贴出每一位学生的作品, 让教室的每一寸墙壁都成为孩子展示自己的舞台, 让教室的每一块地方都有生命的印记。然后探究树叶。树叶为什么是绿的?到了秋天, 为什么有的树叶会变红﹑变黄?树叶为什么会落下?通过对树叶的研究, 让学生探究自然﹑学会观察。让语文与其他学科结合, 拓宽学生的知识面。之后寻找古今中外描写树叶的美文, 让孩子们在美文中获得启迪, 与经典共舞。最后回到当下, 回到语文课中, 让孩子说﹑写树叶。课程中培养孩子的创新精神, 通过一系列的活动锻炼学生的动手能力、设计能力;在活动中思考, 与自然对话, 培养观察能力;受到文化熏陶, 提高审美情趣, 锻炼口语表达和书面表达能力;亲近自然, 习得知识, 提高能力, 获得情感, 与新生命教育不谋而合。

四、叩开生命之门:因为有你而精彩

什么是教育?就是你认为最好的, 最适合孩子的教育。生命具有三重意义:自然生命, 社会生命, 精神生命。当一朵云推动另一朵云, 当一棵树摇动另一棵树, 当一颗种子随风撒落, 当一场春雨润物催耕, 我们期待了解, 你是哪一朵云, 我是哪一棵树, 孩子是怎样的种子, 在哪里生根。一朵花, 可以拒绝香艳, 但一定不要拒绝绽放;一个人, 可以拒绝华丽, 但一定不要拒绝成长。教育是自内而外的, 只有点亮自己, 才能照亮他人。教育是组团生长的, 在爱的接力中幸福传递。在与新教育结缘的日子里, 我思考着课程与孩子当下生命的契合。新教育的一年级里, 我们一同吟诵《两个名字》:“青蛙有两个名字, 小时候叫蝌蚪, 长大了叫青蛙;竹子有两个名字, 小时候叫笋儿, 长大了叫竹子。青蛙哈哈哈, 竹子嘻嘻嘻, 去问问还有谁, 也有两个名字。”学这首童诗, 孩子们高兴地读诗, 兴奋地做诗, 摇头晃脑地诵诗。“我也有两个名字, 小时候叫娃娃, 长大了叫小学生。”兴高采烈地互相送诗, “王余柯有两个名字, 小时候叫妞妞, 长大了叫好孩子。”虽然知道每一个人的生命及其机缘是如此地独一无二, 与众不同, 但我却能与孩子们相遇, 有着许多缘分。我们总能在孩子们身上, 寻找自己曾经有过的记忆, 那些或稀薄或浓烈的岁月留影……

五、智趣拼音课堂:语文课原来可以这样上

人生最美是初见。小学一年级是人生的新起点, 意味着新的生活, 新的希望。在最好的时光里, 遇见孩子们, 我该怎样走出一条“趣味与扎实共存, 简单与厚重并举”的轻负高质语文教学之路?因为对语文教学始终执着, 所以在一线教学中乐此不疲;因为不懈地追求与创造, 所以追求把语文课教得出神入化、妙趣横生。因为深爱孩子, 所以不断反思与总结。在枯燥的拼音教学里, 我启发孩子们动手动脑, 追求智趣语文。拼音手工, 拼音魔术。孩子们用橡皮泥捏拼音, 在神奇的拼音魔术中, 区分形近拼音。在这样的课程里, 使亲子关系更融洽, 学生动手﹑动脑, 在手脑结合中学得更快乐。“看着孩子今天比昨天能干一丁点儿就是一种幸福!”这种享受每天一丁点儿的进步是一年级老师的特权!真的, 其他年级绝对不会那么明显!所以, 教一年级, 别抱怨, 别惧怕, 心平气和, 学会享受!学生在智趣课堂里, 爱上语文, 爱上语文课!

篇4：牵着你的衣襟，牵着你的手

每天早晨起来，都要赖在床上。实在不得已时才爬起来。今天又不早了，迅速从床上跳起来，以冲锋的速度刷牙洗脸。月牙望着急匆匆的我摇头：“总是这样子，每天早起几分钟不行，非要把自己整得和打仗似的。唉，真是个懒媳妇。”要是平常，非要和月牙逗逗嘴，哼两声，今天不行没时间。一切妥当，拎起包箭一般地冲出去。那辆紫色的自行车早已被搬出来等我。嘿嘿，就知道月牙会这样的。我推起车子就跑。“喂，慢点！别那样急匆匆的，注意安全。”月牙的声音从后面追过来，一天就在这份悄无声息的感动和温暖中开始了。

骑着车子，渐冷的风从耳边吹过，却没有一丝寒意。突然想起ＳＨＥ的一首歌《爱情的海洋》：“因为我们不会飞翔，所以幸福航程漫长……”第一次听就喜欢上了这首歌的词，觉得生活真的是如此，荡气回肠的爱情，带给人的往往是瞬间心灵的震撼；平凡中的爱情，带给人的却是淡而绵长的幸福，一生的感动。

你总是说很惭愧不能给我更好的生活，其实我已经很知足了。你只要看见我每天开心的样子，就应该知道我有多么幸福。身边的同事用４个字给我做了高度的概括：简单快乐。曾经自豪地认为自己是个很优秀的女子，没有太多世俗观念，没有一般女子的虚荣心，开朗而淡然。直到有一次我又大言不惭地高唱自己的简单而淡然的心态，最要好的朋友毫不客气地给我当头一棒：“我认为是你找了一个好老公，你家月牙不管什么事总是想到了你前面，所以不需要你动脑筋。”我开始真正地审视自己，觉得朋友说的很对。我的简单快乐其实缘于我有一个让自己感到幸福的月牙。

细想起来惭愧的应该是我，我实在不是一个称职的媳妇。我的丢三落四是很出名的，我经常忘东忘西，最严重的是还经常把钥匙落在门锁上面。所以每次你出差时，从来都是你自己整理行李。我只是像个孩子似的，跟在你的屁股后面，从这屋走到那屋，絮絮叨叨地告诉你：“我不想让你走，我自己没意思。”你总是说：“我的长不大的傻老婆，我又不是不回来。”其实，每次出门，你最不放心的就是，把这个傻乎乎的老婆一个人丢在家，每晚９点后的电话就成了你提醒老婆的专线。

我知道自己不是个很优秀的女子，过于简单而平凡，很多方面不能给予你帮助。由于喜欢简单已经深入骨髓，以至于让简单这家伙一直渗透到了我的思想，人变得越来越简单，遇事不会思考，总是一副傻呵呵的样子。每次月牙看见我心无城府的傻样儿，常常忍不住摇摇头：“唉，傻喜鹊真的是不可救药，你算是完了。”有时也怪自己怎么就这么没思想、没深度。也希望自己变得深沉有思想起来，但是总是不行。一直惭愧大脑简单的我，不但在工作上不能给予你太多的帮助，反倒需要你时常来照顾我。望着每天疲惫的你，心里真的惭愧，觉得自己实在不是一个称职的好妻子。

你虽然没有很高的学历，却一直在努力。为了给自己的妻女创造好的生活，你一直在拼命奔波，不曾让自己停歇下来。每次看到你拖着疲惫的身体回到家，我便不由得心疼。忍不住劝慰：“我不需要你如此的奔波，我觉得现在就很好。”你却笑：“你是女人，你不懂，我是男人。”

但我却不这样想，我觉得现在这个样子就很好。我总是和你开玩笑：“你老婆坐上你的摩托车，你的摩托车就变成了汽车了，快驮着我。”

这时月牙也会眯起眼睛嘿嘿地笑起来。其实，月牙你知道吗，每次坐在你后面，把头靠在你宽阔的后背上，我就觉得自己踏实，觉得自己真的快乐。我不需要洋房也不需要汽车，只要能永远坐在你摩托车的后面，我就心满意足了。

每次我在网上和朋友聊得不亦乐乎时，你总是泰然处之。有时我忍不住酸溜溜地问：“你就不怕我跑了吗？”你总会说：“没有谁能代替我在你心中的地位，这点我很清楚。我要是连这点自信都没有，还配做你的男人吗？”嘿，月牙总是这样自信。我喜欢，我常常忍不住要崇拜这样的你。

你踏实肯干有毅力，每天捧着机械方面的书看个不停。由于业绩突出，你被单位评为技术处理专家。你提出的建议被实施，经过一个月的实践已经被通过。这一项改造，可以减少直接经济损失５００万元。月牙你知道吗？在我面前你始终像一座高山，我一直把你当成我的依靠，用仰慕的神情望着你，就如我站在山脚下，仰望大山一样。我会经常告诉你，我什么都可以失去，但惟独不能失去你，你是我的依靠。说真的，我一直无法想象如果失去你，我会是种什么状态。每次遇到事，我首先会想到你，你的几句评价，对于我来说都非常重要。我是个没有主见的家伙，你比我有思想，我在很大程度上依赖着你。

我曾和你说我喜欢大些的男人，你嘿嘿笑说我有恋父情结。曾发誓要找个大我很多的男人，找个父亲一样的男人嫁了。但我却嫁给了只比我大一岁的你。看来这也是我和你的缘分吧。我是家里的老幺，一直长不大。你是家里的老大，一直很沉稳。虽然我们彼此只相差一岁，但你一直像我的父亲或哥哥一样。我却像个孩子，常常躲在你的怀里，痛快地哭也痛快地笑。我觉得自己最大的幸福就在于，我可以把最真实的自己展现在你的面前，而不用掩饰什么。你总是能用最疼爱我的心接受我。你常说：“结婚快１０年了，我怎么就没有喜欢够你呢？”我也常常告诉你：“我也是。”这些年来，对你的依恋越来越重。我已经无法想象失去你我将会怎样。

有一次妞妞突然很认真地说：“将来结婚就找爸爸那样的。”婆婆听了赶紧说：“小孩子不懂事，瞎说什么，别人会笑话的。”我却有些好奇地问：“为什么？”女儿半天也没说出个所以然来，最后噘着嘴说：“嗯，反正就像你和爸爸一样。”我不禁觉有些得意。童言无忌，我想这也许是对我们婚姻生活的一个最大的肯定吧。

篇5：作文 牵着你的手

无论在哪里，只要牵着你的手，就会心安。

――题记

晴天。

你牵着我的手，一步一步地走。不厌其烦地陪我玩堆沙子、和泥巴。你的身上、脸上爬上了淘气的泥点子，你的眼神也从未离开过我。你尽可能地满足我的物质要求，哪怕我犯了错，你还是会选择在某个晴天，牵着我的手，去买我渴望的东西。

这让我知道，你是爱我的。

雨天。

我坐在教室里，看外面的雨滴，发愁该怎么回家。

我的视线，突然被一把蓝色的伞所吸引。

那是怎样纯洁无瑕的.蓝啊，比天空还要纯净，比海还要透明。

知道那把伞的主人转过头来，才发现那是一张多么熟悉的脸。只是，你的眼角出现了少许皱纹，不再是那个年轻的你。你捕捉到了我的目光，转过头，与我的视线碰撞到了一起。

我出门找到了你，你一手撑着伞，一手牵着我。撑伞的手一直努力地往我这边靠。你右半个身子已经完全湿透，牵着我的手依旧不肯放开。

眼泪突然一下控制不住，簌簌地落下来。

这让我知道，你是爱我的。

雪天。

你帮我带上围巾、帽子、穿上厚厚的棉衣，却怎么也找不到另一只手套。从学校到家不远的距离，但对于少了一只手套的我来说，足以让我感到寒冷。

你的眼神从焦急，倏的变成明亮。牵着我少了一只手套的手往假的方向走。我冻得快麻木的手，正在慢慢地找回自己的体温。我们两个人的脚印一直延续到了家，你一直没有放开我的手。我的手温热，你的手冰凉。

这让我知道，你是爱我的。

而你的名字，就叫母亲。

篇6：牵着你的手作文

――题记

小时候，妈妈牵着我的手，教我走路;

长大后，妈妈牵着我的手，让我学会了乐观与坚强;

后来啊，妈妈牵着我的手，我才知道快乐其实是一件很容易的事情;

而现在，我牵着妈妈的手，感受那伟大的母爱。

(一)小时候

关于我的走路，一直让妈妈烦恼。爸爸说，按照我的体格，早在就可以独自行走了，可是我就是特别谨慎，老是要牵着妈妈手才敢在路上走，只要牵着妈妈的手，我都可以在路上跑步、跳跃，但就是放不开妈妈的手。对此，爸爸很着急呢，都说我怎么这么小心谨慎呢?哎呀，也许我是特谨慎的人哦。

(二)长大后

妈妈告诉我，从哪跌倒了，就从哪爬起来。

慢慢的我长大了，终于能独立走路了，可是总在不经意间摔倒，可是妈妈说，只有坚强的孩子才是好孩子，所以每当我摔倒后，妈妈总是笑着看着我，我知道，那意味着，妈妈对我的希望，希望我站起来。等到我一站起来，妈妈就会牵着我的手，轻轻的拍去我身上的土。从第一次摔倒的哇哇大哭，到最后一次摔倒的莫不在乎，是妈妈让我学会了乐观与坚强。

(三)后来啊

身边的小朋友越来越少，我的微笑也就越来越少，妈妈告诉我，书可以变成我一切快乐的源泉，于是，妈妈牵着我的手带我去买我喜欢的书，记得那天，售货员还开玩笑的和我说：“这么小就能看书了，长大了就一定会成为一个学识渊博的人!”妈妈给我挑了几本童话集和寓言故事，回到家后，妈妈每天都会牵着我的手，给我讲书中的故事。慢慢的，我的所有快乐都来源于书里，妈妈说，快乐其实是一件很容易的事!

(四)而现在

“妈，我上晚自习，我走了，”“等会，我和你一起走。”

牵着妈妈的手，顿时感到妈妈的手变得粗糙了，一季复一季，一年复一年，妈妈的手已长满了老茧，不再纤细娇嫩了，想着妈妈少女时代的照片，我有一种说不出的滋味……我知道，妈妈为了我的成长付出了很多很多，那是一种爱，如同太阳爱万物一般的爱，它并不浓烈，并不狂热，就像是一条潺潺静流的小溪，绵绵不断地流淌着，我知道。它永远不会停止歌唱。

篇7：牵着你的手作文

母亲喜欢吃完晚饭就出去散散步，而以前的我都会陪她去。母亲在左边，我在右边，母亲用她那温暖的手就这样牵着我的手。可不知从何时起，母亲让我和她一起去散步，我总说没时间，而我看到的都是母亲失望的眼神。我想：妈妈，不是女儿不想和你一起去散步，而是我真的有太多的负担啊!

一天，吃完晚饭，刚好作业快完成了，我就加把劲赶快把作业做好。因为我想和妈妈一起去散步。可是，我却发现这天妈妈并没有去散步。原来，母亲这些天都没有去散步，难道这都是因为我?不行，我一定要和母亲去散步，可是现在天色已晚，只好等明天。对，等明天我主动找妈妈去，作业就晚点儿再做吧。

第二天，刚吃完晚饭，我马上跟母亲说：“妈，好久都没跟你一起去散步了，今天我们去散步吧。”“真的吗?那太好了，现在就走吧!”母亲的目光中透露着兴奋，我知道我真的有点对不住我的母亲。走在路上，还是母亲在左边，我在右边，只是我的手都放在口袋里，母亲想牵都牵不着。我现在居然连牵母亲手的勇气都没有了，我到底是怎么了?这时，母亲突然说了一句：“你竟然长得比我高了，想想你刚出生时还是这么小一个人，现在都……哎。”听完妈妈的话，我抬头一看，我是长得比母亲高了，而且母亲以前乌黑亮丽的头发也不在了，她的头发中多了些许白发。母亲真的老了吗?我想了很多很多，终于，我牵起了母亲的手，她的手还是那么温暖，温暖我的心。母亲笑了，笑得那么开心，时间仿佛就定格在这一刻，真想拿相机拍下来。

篇8：牵着你的手作文700字

小南, 是我花费心血最多的一个小男孩。从两年以前到我班读一年级, 现在已经是三年级学生了。

第一天来到小学, 参加开学典礼时其他小朋友都是手拉手进入操场, 唯独他不肯, 一定要牵着我的手。站在操场上, 不肯站在他该站的位置上。还不时地撩起他的衣服往嘴里塞, 露出他的大半个肚子。回到教室开始上课, 在座位上没坐到5分钟, 就开始在教室里前后乱跑。还不时地跟老师说:我想妈妈了。当我跟他说妈妈要到10点30分才能来接他时, 他变得歇斯底里, 大喊大叫:我受不了了!!……并开始用力摔他的水杯, 摔得盖子与瓶身脱离, 水全部倒了出来, 我连忙拿来抹布擦拭地面。一会儿又开始玩教鞭, 说这是他的拐杖。

这一天小南做了我的小尾巴, 我在哪他就在哪儿。早上一堂语文课我在教室里, 他也在教室里呆着, 我进办公室他也跟着进了办公室, 在办公室相对“空旷”一点的地方打滚, 还到办公室的垃圾纸篓里捡了一只死蟑螂玩。我告诉他这太脏让他放手, 他却说这是知了, 根本不舍得将其放下。趁人不注意, 还把办公室一位老师吃了一半的点心给吃了。和他进行交流时, 他总是答非所问, 脑子里想到什么说什么, 双向正常的交流难以进行。

接下来的几天, 在小南身上发生的“怪”事很多:我在上课, 他睡觉, 睡醒了在黑板上一边画画一边唱歌, 全然不顾这是课堂。怎么改变他呢?我绞尽了脑汁, 觉得还是要耐心、耐心、再耐心, 要根据他的认知和身心发展规律加以引导。

一、“规矩”要慢慢做

转眼一个月过去了。小南在自控能力方面有了一些进步。记得有一次语文课, 我教学d t n l, 当我教到:t—è—tè, 请小朋友为tè组词时, 他竟然举起了手。全班的小朋友都像发现“奇迹”似的告诉我:卢老师, 小南举手了!我也很兴奋, 连忙请了他, 他站起来说:特产。多好的一个词啊!我又让全班学生击掌五次, 大大地表扬了他, 他高兴得在座位上直蹦。在第二天的家校联系册上, 我将这一情况记录下来告诉小南的父母, 相信他的父母看到这一消息会比我更高兴, 因为这是他入小学以来第一次在没有旁人督促的情况下参与课堂。

可是惊喜转瞬即逝, 以后的课堂上他又恢复了原样。直至又一次语文课堂上, 我们在开火车复习已学音节, 轮到他时, 我试探性地让他站起来读。他告诉我不会。我请全班小朋友一起帮助他, 他于是学着全班小朋友准确地读了一遍。我又让小南做小老师, 带领全班小朋友再把这个音节读一遍, 他按我的意思做了, 听到全班小朋友琅琅的跟读声, 他又情不自禁地挥起双手上下摆动……

这是这一个月内小南最好的两次表现。

看来, 对于课堂的概念, 小南已慢慢建立, 他也知道, 想发表意见的时候要举手。这对我来说是一份惊喜。承认孩子之间存在差异, 努力发现孩子的进步, 开发孩子的潜能, 我们就能因人而异地塑造自己班级中的学生。对于小南这样的孩子, 我的要求要放低再放低, 慢慢地做“规矩”。告诉他每天早上到教室看见老师要向老师说早上好, 然后回自己的座位;告诉他上课时间不能随意走动, 不能在地上爬走打滚, 更不能随便唱歌;还告诉他要上厕所, 必须走到厕所里才能拉下裤子, 否则很难为情……心平气和地对待, 让我在满眼的不是、满堆的不行、满心的不悦中开辟出了一条让自己喘息的通道, 并尝试去发现小南身上的点滴进步。

当然这些进步对于二年级的学生来说还远远不够。作为教师, 对待这样的孩子, 还需花费更多的精力:

1.对小南更多地进行个体的纵向的比较, 平时抓住一些细节对其因势利导, 多给予鼓励, 增强其自信。

2.与小南父母加强沟通, 大家一起想办法, 形成家校合力。

3.在班级中为其制造相对宽松的氛围, 让更多的同伴帮助他、肯定他。

期待着小南能渐渐跟上二年级学生的步伐, 更轻松更愉悦地在求学道路上前行。

二、让更多的人来帮助他

一年级时, 班级中37位同学, 为了不影响其他小朋友正常上课, 我安排小南一个人坐。但是到了二年级, 我在安排座位的时候郑重地问全班小朋友:谁愿意帮助小南并做他的同桌?没想到全班很多小朋友都高高举起了手, 都表示愿意帮助他。于是我选择了班级中一位能干而又热心的小姑娘, 她很高兴自己被老师选中了。当天晚上, 我给小女孩的妈妈打了电话, 将安排座位的过程告诉了她。小女孩的妈妈表示很支持女儿的决定, 也很高兴自己的女儿有这份爱心。孩子的热心加上家长的支持让我的工作变得轻松, 小姑娘开始教小南如何抄《家校联系册》, 教小南如何翻书页。在同桌的帮助下, 小南竟然真的会自己抄写作业了。那天看见了小南的“成果”, 我欣喜若狂, 要知道在过去的整整一年时间内, 小南的作业都是我帮着代劳的。于是我在全班小朋友面前大大表扬了他, 更热情地表扬了小南的同桌。

在全班小朋友的眼中, 小南无疑是特殊的。孩子们还不知道小南与他们的区别, 也不知道什么叫友善地帮助。于是在每次小南做出怪动作的时候, 我总是引导孩子们去思考:此时此刻, 我们该如何做?该如何去看待、帮助他?在几个小榜样的带领下, 全班小朋友渐渐明白了:在小南面前, 自己不是一位嘲笑者、旁观者, 而是一位帮助者。在许多时候, 大家都会宽容地对待小南, 不计较他的无礼无序, 不计较他的无纪无律, 有时看到小南的一点进步甚至比自己取得进步还兴奋。这也让我看到了班级中孩子的力量, 作为班主任, 我要管理的是几十位学生, 对每一位学生的关注未必细微。而学生与学生就不一样, 可以深入到方方面面。这不仅为我赢得了更多的时间和精力, 对于班级学生爱心的培养也是有很大好处的。

三、家长的示范很重要

那一天的体育课结束后, 班级有小朋友告诉我小南在体育课上指着体育老师说:你是个聋子!这让我感到很惊讶, 为什么小南会突然冒出这么一句话呢?带着这份疑惑, 我又和家长作了交流, 也马上找到了问题的答案。原来他在家里总是沉浸在自己的世界里, 对父母的叫唤不理不睬。他爸爸对此又气又急, 冲着他喊:你是个聋子。于是他把这句话给记住了, 还将它转“送”给了体育老师。了解了这一情况后, 我将小南叫到我的面前, 郑重地告诉小南:这句话没有礼貌, 不能随便说, 更不能对着自己的老师说。“解铃还须系铃人”, 我又和他妈妈商量, 回家后请小南的爸爸向小南道歉, 并告诉他这样的话不能随便模仿。第二天再请小南向体育老师道歉, 让他知晓问题的严重性。妈妈表示一定配合。这次之后, 小南的嘴里再没有出现过这句话。

其实这件事也说明了家长的榜样示范作用很重要。孩子天生就是一个模仿者, 父母是他模仿的首选。对于孩子, 正面的教育、引导尤为重要。这件事也让我深深地体会到:教师和家长一定要以身作则, 做孩子的榜样。

四、降一个台阶让孩子参与

让小南参与课堂, 是一件非常困难的事情。他的思维和老师、同学的思维难有平行行进的时候。每次我报听写, 小南也总是在教室里闲逛, 交上来的听写本空无一字。请他一起听写, 他只会拿出一本本子和铅笔, 写一两个, 如果老师还站在他边上, 他就会推推老师说:“你走开, 我自己会写。”可只要老师一旦离开了他的身旁, 他也就“罢工”了。如果老师执意不走, 那他就要哭闹了。怎样改善这种情况呢?一次批改听写时, 打开小南的听写本, 工工整整的一页听写作业让我又惊又喜。我向他的同桌了解情况, 原来这次小南听写时都在抄同桌的听写本。虽然是这样, 我还是打开了实物投影, 将小南的作业清清楚楚地呈现在了全班所有小朋友的面前。小朋友的惊叹、掌声又让小南一阵兴奋。

让小南在老师报听写的时候抄同桌的听写, 降一个台阶让他参与课堂, 这样的方法对小南来说是可行的。于是, 我和他的同桌商量, 以后老师报听写时就大方地让小南抄吧!这样的办法在大部分小朋友的眼中是虚假的作弊, 但对小南来说却是一种实实在在的帮助。能安静地坐在位置上, 能尽自己的努力写下这几个词, 对小南来说已是很大的进步。就像摘桃子一样, 当桃子太高, 对方无论怎样努力都摘不到的时候, 不如让桃子低一些吧。

小南在点滴进步着, 虽然相对于班级中的其他小朋友来说, 他似乎离一位二年级小学生的要求还太远太远。如何和别人双向交流, 如何手脚协同配合跳起绳子, 如何在队伍中和别的小朋友一起做操、晨跑, 如何安静地坐在座位上听课……许多东西等待着他去学习。

然而这两年下来, 小南却是在许多方面一点一滴地进步着:

通过每天的学习、积累, 小南已经会写相当多的汉字, 这应该是他求学两年来收获的一笔财富吧!每天他能自己抄写《家校联系册》, 在妈妈的辅导下能完成《课堂作业本》, 对他来说这些是多么了不起的事情啊!

虽然他和别人交流时还存在着许多的困难, 但相对于他一年级时的表现, 从个体纵向上来说他还是取得了很大的进步的。

在困难面前, 一年级喜欢退却、逃避的他现在也开始学会了慢慢地寻求解决问题的办法。一年级时为了逃避读书, 他想成为一只躲进笼子的小鹦鹉;为了逃避写字, 他请老师不要将他的《家校联系本》放进书包;但是二年级以来, 这样的情况少了, 有时他东西忘带还会到办公室请老师为他打电话, 希望通过别人的帮助解决自己的问题, 这对他来说可是一个跨越性的进步啊!

篇9：让我牵着你的手

果不其然，第一次班会，学生就给我出了难题。就在我一本正经地宣读校规校纪时，一名女生拍案而起：“我们又不是小学生！”“就是，烦死了。”有人附和。我愣住了，有点不知所措。我下意识地打量着眼前这个女孩，她也盯着我，眼神充满了挑衅。这是个特别的女孩，她不大的瓜子脸上赫然盘踞着一抹刺眼的红，那胎记竟占去了女孩的半边脸颊！我怕触碰女孩敏感的神经，也不想与她对立，便收回目光。

我环顾全班同学，他们似乎都在等着看笑话。我涨红了脸，这可是第一次班会啊，要是搞砸了，以后在班上怎么开展工作？班上同学还会买我的账吗？想到这里，我鼓起勇气，走到同学们中间笑着说：“看来是我低估大家了，那咱们来玩个游戏，我请同学出几个关于校规的问题，大家来抢答，答对的同学可以加分哦！”然后转向站着的女孩，“你想不想出第一题？要不试试，来考考大家。”她有些愕然，我看出她眼神里的犹豫，赶紧趁热打铁：“可别出太难啊，我怕我也不会。”大家都被我逗乐了。她终于开口：“好吧。让我想想。”“好的，那你请坐。要不我们先请班长？”同学们的注意力一下子全集中到抢答这件事了，大家争先恐后，气氛热烈，答案也是五花八门，但在唇枪舌剑中强化校规的目的也基本达成了。

后来我了解到女孩名叫雯雯，个性极强，爱出风头，经常找老师的茬，在同学中颇有威信。老教师提醒我，雯雯这样的孩子自尊心很强，又特别敏感，她那么做是想引起大家的注意。最好的处理方法是，把她当成一个普通学生，遇事不能急，冷处理，充分尊重她，要摆事实讲道理。

转眼间，“十一”长假到了。我想起原来的班主任曾告诉我，这个班上有很多外地学生，离家较远，有些同学会找借口提前请假回家。于是，我利用早读课在班上强调了请假制度。谁知话音未落，雯雯突然冲上讲台：“我要请星期五下午的假回家。”没有称呼，语气生硬。星期五刚好是长假的前一天，没想到刚强调过纪律，雯雯又给我出难题。“那你家是哪的呢？”“盐城的。”“不上下午的课？家里有什么事吗？”“就想回家。我们那就一班火车，必须中午走。”孩子赌气似地说着，仿佛不是来请假，只是通知我。同为盐城人，我熟知去盐城的汽车有数十班。明知她在说谎，我并没有拆穿，尽力维护她的自尊。我微笑着说：“真巧，咱们是老乡。老师也遇过类似情况，权衡之下就坐汽车回去了。”她的眼神中闪过一丝惊慌又迅速平静下来，固执地说：“我不管，我就要回家！我上次放假没回去。”下面同学开始窃窃私语。我没有理会，继续耐心地劝说雯雯，她却始终重复：“我不管，我就要走！”我很担心，怕她有难言之隐，不便当着同学面说。想到这，我关切地问：“雯雯，出什么事了？可以告诉我吗？我们一起面对。”“没有。”“这样吧，中午我们去你宿舍聊，可以吗？”雯雯没有回答，看了我一眼，转身走了。

午休时我来到雯雯寝室，她正在收拾行李。我装作没看到，问道：“雯雯，这里只有我们俩，可以告诉老师究竟出了什么事吗？”雯雯瞟了我一眼，继续手里的活。我拿过几件衣物，和她一起拾掇。我发现雯雯衣服叠得很整齐，房间收拾得也很干净，不禁感叹：“你宿舍比我的干净多了！叠衣服的手艺也好，很难得。”雯雯抬起头看着我。我继续说道：“每次改你的作业我都觉得是一种享受，比出黑板报的婷婷她们写得还好，怎么练的啊？”“小时候练的。黑板报本来都是我出的，我不干了让给她们的。”“有没有考虑过重操旧业啊？咱们一定可以次次拿第一！”雯雯想了想，爽快地答道：“我帮她们设计设计吧！”“太好了！雯雯，虽然我们认识时间不长，但我看得出来你是个热心肠。请你也帮帮我好吗？”“帮你干嘛？”“帮我尽快地融入班级，和你们成为一家人。你愿意吗？”“一开始觉得你老当我们是小孩，特烦。现在想想你也挺不容易的。”“谢谢你的理解。那你愿意帮我吗？”“行了，我知道了。要是他们对你有意见我尽量帮你说话。”“谢谢你。”“那你以后不要当我们是小学生了，我们都长大了。”“谢谢你的提醒。我确实有一些工作没做到位，我一定改进。”我顿了顿，笑着说：“那你能不能也答应我像成年人那样约束自己呢？”雯雯脸红了。“我很喜欢你的直率。今后请你继续监督我，好吗？”说着我伸出手。雯雯点点头，握住我的手。“成年人，上课时间要到了，快去吧！”雯雯背起书包，朝教室走去，走到半路，回头冲我俏皮地一笑：“老班，火车票还没买呢！”

对于雯雯这样自尊又敏感的孩子，不妨放低姿态，和她平等对话；敞开心扉，让孩子觉得我值得信任。表面上丢了面子，实际上既在学生面前做了榜样，又拉近了师生的距离。学生们需要的不是高高在上的老师，而是亦师亦友的伙伴。当学生挑战老师的权威时，不要和他正面冲突，不妨冷静下来，换位思考，了解不同类型学生的心理需求，发现每个学生的闪光点，并及时鼓励他们取得的点滴进步。这样，教育往往事半功倍。

篇10：作文—— 让我牵着你的手走

“语文综合性学习”是语文新课程内容的一个亮点，是语文课程改革的一个突破。我们教育工作者一直试图通过“语文综合性学习”活动为学生提供了一个广阔的舞台，使他们的才华得以充分的展示，使他们的热情得以充分的迸发。的确，综合性学习要以培养学生的创新精神和实践能力为目的，以学生自主、合作、探究学习为基础，强调学生在教师的指导下通过自我体验、实践、探索形成语文的综合素养。所以，综合性学习应突出自主性，重视学生主动积极的参与，应强调学生自行设计和组织活动。但这是否意味着语文教师在综合性学习过程中就可以“靠边站”呢？这里有一个“度”的问题，我们在教授综合性学习课时需要把握好这个度。

一、综合性学习是一种被引导的创造，所以我们要“放手”。在语文综合性学习过程中，教师不能以自己的理解和语文实践代替学生的理解和实践，但是学生对文本、对生活、对现实世界的理解和创造却是一种被引导的创造，也就是说，在语文综合性学习中，要想使学生真正有效学习、深入探究，教师必须发挥引导作用。

教师要想更好的发挥引导作用，我觉得应从以下几个方面下功夫：

（一）、策划早一点

鉴于语文综合性学习内容的广泛性，形式的活动性，过程的机动性，我们需要尽早针对相应主题统筹规划。俗话说：不打无准备之战。教师要在综合性学习活动开展前与学生共同探讨，提出整个活动的基本要求。很多综合性学习学生的活动之所以漫无边际，主要是因为学生对活动的基本要求不甚了解，没有基本的活动规则，活动就不可能有序进行，所以教师提出活动的要求也是发挥引导作用的体现。

（二）、情境美一点

我们要营造有利于学生开展综合性学习的情境，因为语文学科是一个重熏陶、重感悟、重体验、重实践的学科，要想激发学生在综合性学习过程中积极参与听说读写等语文活动的兴趣，引导学生深入探究，教师就必须精心营造学习情境。

（三）、问题精一点

教师要在学生的综合性学习出现低水平“运行”时及时用“问题” 加以引导。在很多综合性学习的课堂上，之所以出现低水平的重复的语文活动，主要是因为教师不能运用教学智慧，对学生的语文实践活动加以调控。教师如果能够在倾听学生的发言后，适时抛出精彩的问题引导学生深入思考和探究，那么学生的有效学习就有可能达成。

（四）、评价多一点

教师要合理利用教师评价这一环节充分发挥引导作用。综合性学习的评价应着重于学生的探究精神和创新意识。尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。教师一定要适时提出自己的评价意见，通过自己的评价对学生的思维方法、思考角度、语言表达的准确性、结论的科学性等问题加以引导和指导，引导学生相互“纠误”和分析错误的“原因”是其中重要的一环，所以我们不要吝啬自己的评价。

二、警惕“放羊式”的放任自流，所以我们要“牵手”。因为综合性学习强调学生通过自我体验、实践、探索形成语文的综合素养，突出自主性，重视学生主动积极的参与，强调学生自行设计，所以重视学生的自主性就成为很多语文综合性学习课所追求的目标。但在语文综合性学习的具体实施过程中，一些教师却误解了学生的“自主”，课堂上教师淡化出场，一切让学生说了算。如在文本的诵读与理解中，在没有创设情境的情况下让学生“喜欢读哪一段就读哪一段”，“想怎么交流就怎么交流”，整个课堂学生跑野马，想说啥就说啥，表面看起来课堂气氛热热闹闹，学生获得了自由，主体性得到尊重，实际上确是“放羊式”的放任自流。我们在教学过程中要警惕走进这样的一个误区，才能更好的实现综合性学习的目标。

篇11：快乐牵着你的手作文

快乐是什么?快乐是对童年棒棒糖的美好回忆;快乐是让出座位时他人微笑的回报;快乐是付出艰辛努力时手捧奖状的泪;快乐是在游泳时和朋友们一起嬉笑打闹，快乐是在游乐场里兴奋的尖叫声……至始至终，快乐都在我们的`身边，只是我们摸不到它罢了。那一次，我终于抓住了快乐的手，牵着它的手一起走。

记得是在前几年，我初学自行车，父亲在后边稳住自行车。开始有父亲稳着，我能保持住平稳，我以为我能完全掌握平衡了，于是对父亲说：“爸，放开吧，我会了。”父亲把手松开后，我立刻就保持不住平衡了，于是狠狠地摔了一跤，摔得我头昏眼花，眼睛里直冒金星。我不服气，于是再次骑上自行车，可是骑了一段后，又“咣铛”一声，我又摔了，这次我摔得鼻青脸肿，四脚朝天。我火冒三丈，立即站起来把自行车踹到了一边，我一瘸一拐地回到家里，发誓以后再也不骑自行车了。可是过了几天后，父亲又硬生生地把我拽到自行车前，我十分不情愿，但还是坐上了自行车，这次，我努力把握平衡，因为这次有了前两次失败的教训，我终于把握好平衡，练成了自行车“神功”。我高兴地向老爸炫耀，老爸也向我竖起了大拇指。我转过头，见是个坡，立即刹车，可是刹车失灵了，我立即跳下自行车采用脚刹，这才把自行车停下来。虽然刚才那一瞬间使我心惊肉跳，但我还是很高兴。因为我终于会骑自行车了。

篇12：牵着你的手八年级语文作文

——题记

路边，东风吹着银杏树，树叶扑簌簌地互相拍打嬉闹着。走在回乡的路上，心不安，听说爷爷刚做了眼科手术……

走到院子前，焦急的目光便穿过稀稀疏疏的篱笆墙，脚步不觉加快。

“爷爷”，刚进屋，我就担心地叫道。卧室中响起爷爷的回应声：“哎，是孙儿回来了?”紧接着，便听到了木椅的吱呀声。

“哐当--”似乎什么东西被撞倒在地上。我急忙赶到卧室，爷爷正扶着腰，另一只手在地上摸索着，试图拾起被撞落的铁盆，“我来吧”，我见状，赶忙说道便拾起铁盆。

“嘿嘿”，爷爷的神情稍有些尴尬，对着我声音传来的方向说道;“刚做完手术，这不，眼睛还没好呐。”望着爷爷满是皱纹的面庞，银白的鬓角，我心中不禁一阵心酸，拉起爷爷的手，说：“我陪您出去走走吧，出去透透气。”爷爷的手很是粗糙，手背上沟壑纵横，一根根青筋凸起，望着这双手，儿时的记忆如潮水般在脑海中涌现：爷爷牵着我的手，在冬日的洁白的雪地上，一步一个脚印的走着，那时他的手很是温暖;爷爷握着雕刻刀给我雕刻卡通木像，那时他的手很是灵活……可如今，岁月与生活将那双温暖灵活的手残酷地磨老了，迟钝了。

鼻头不禁一酸，几滴眼泪便划过脸庞，落在我与爷爷相握的手上，爷爷似乎想起了什么。另一只手在上衣口袋中小心翼翼地拿出一块豆沙糕，笨拙地撕开一层层包装纸的给我说：“孙儿，这是你小时候爱吃的豆沙糕，还记得吗?快趁新鲜吃了吧。”我接过来放在嘴中，一抹夹着爷爷浓浓的爱的清香立刻在口中弥漫。

望着爷爷慈祥的笑容，心头十分温暖。握着爷爷的手，不禁紧了紧。

我牵着爷爷的手，漫步在曾经熟悉的小径，唇齿间弥漫着豆沙糕的清香，享受温暖的美好的亲情。永远忘不掉爷爷的双手，爷爷的笑，如阳光般纯真、温暖，手牵手的味道就是亲情的味道吧!

篇13：一直牵着你的手

这是一对老夫妻，初与他们相识是在街口。当时他们正愁着找厕所，恰巧从他们身边经过，就义不容辞地领他们去了。去那厕所，本来不过百米距离，夫妻俩却走了好一会。老先生可能身体不大好，脸有些虚肿，呼呼地喘气，身体轻微地颤抖。每走一步都有些困难。一旁的妻子矮小瘦弱，双眼却有神，一直搀扶着老伴，以同样的步伐走着。妻子有时会提醒丈夫一句，“前面有个小坑”，“慢一点。不急”……也许怕丈夫听不见，声音在我听来已是很大，那苍老的声调里像是潜了薄薄的一层海绵。丈夫有时应声的咕噜几句，模糊如闷音。让我这陌生人听来一头雾水。妻子好像明白他的意思，点头，低语，轻叱。老妇人没有冷落我，时而和我说一两句话，她说老了不中用了，走这点路已费了大半天时间。送他们到厕所后，我由于惦着一些事，就走了。

再次遇到这对老夫妻仍然是在街上。我特别奇怪二人都行动不便，为何老在街上穿行，万一出个事咋办?老妇人认出了我，便和我热络开了。我问他们去哪儿，老妇人说随便逛逛，累了就到街边茶馆或饭店里坐坐。看看老先生，仍呼呼喘气，有些颤抖，见了我没任何表情。老妇人向我解释，她的老伴患病后说话就困难了，其实他早看见了我，只是口不能言而已。与他们同行，我年轻的心变得格外沉静。我将藏在心中的疑问道出，老妇人就笑了。

“……我和他年轻的时候呀，就在这镇上认识的，那时不兴送玫瑰，也不兴吃什么情侣餐，我记得他只请我去小饭店吃了一碗拉面。他那时在煤矿挖煤，那活儿又苦又累，挣不了几个钱……我们好上后就再没去饭店吃过饭，因为我们都是穷人家的孩子。可是，我们年轻，有精神，他就带我逛街……后来我就嫁给他了。他对我说，有生之年他会一直牵着我的手……我们都老了，时日不多了，虽然出门很难，他又有病，但我还是带他到街上来走走，他也很喜欢这样。他告诉我，每次我搀着他走在街上的时候，就像当年他牵着我的手一样……”

老妇人絮叨下去，手一直未从老伴的臂膀上放下。听着这么平凡得没有情节的故事。不知怎的，心里仿佛被什么东西搅了一下，泛起波澜。

篇14：牵着你的手

春日迟迟、卉木萋萋、仓庚喈喈、采蘩祁祁、、、去年今日，你我别离。你说去北漂，闯一下天地。相约一载，在来相聚。一载一晃过，杳无人踪迹。拨打你电话，时时会关机。托人去寻找，言说不如意。思君情切切，与谁诉别离。遥遥路千里，何日是归期。悲苦在心里，对河水倾诉。流淌的河水，默默听我诉。冷风裹着我，天地悲同泣。倩影瘦、花容枯，一腔热血花冷落。月亮问我几多愁，恰是一江春水向东流。天天思君不见君，同住一天地。

牵着你的手，人生喜相逢。少女萌动的心，甜甜无忧愁。花前月影下，相互诉心曲。春日百鸟鸣，不如君细语。百花齐争艳，难及君英姿。花香千百味，愿闻君气息。远山伟岸奇，愿靠你肩臂。

牵着你的手，漫步春色里。大地春失色，百鸟齐妒嫉，百花无颜色，杨柳羞垂首。月光隐云中，小河已噤声。万物共注目，羡慕好情侣。

春雨细蒙蒙，撑伞相依行。两颗炙热的心，情意相并融。娓娓诉情话，编织未来梦。海枯石烂情不老，愿做比翼鸟。一颗少女心，已让情融化。双目柔情动，腮边垂泪花。轻轻拭我泪，言我太痴傻。娓娓对我言，今生永不负。完美的时光，记入史册里。

一轮明月弯如眉，相思人已双泪垂。情一动、心就痛，君在北疆可安宁。冬风寒冷多穿衣，春日和煦勤读书，炎炎酷暑多休息，热垮身体谁侍你。秋风寒、落叶黄，心上人可相知，远方有人挂断肠。春归鸿雁捎我语，痴情女子狠心狼。莫相负，长相守，天涯此时悲哀人儿独彷徨。：

梦牵你的手，时令至金秋。天上鹊桥成，七夕诉别离。牛郎织女鹊桥会，今夕又相会。年年如此今又是，千古悲哀泪。

鸿雁传回话，无语泪湿襟。言君身{疾，怕误我青春。狠心不回首，让我死了心。染疾志不屈，顽强抗病魔。今又喜重生，问我情可续。既牵君的手，今生又何求。你我的真情，能经风和雨。情深意更重，相携到永久。镜前描残容，为君着红妆。飞向君身旁，慰我相思苦。相拥忆别离，情动天地间。

牵着君的手，今生到白头。人生路坎坷，相伴一齐走。失落的青春，加倍去痴寻。不怕寒风冷，不嫌夏日酷，春日勤播种，秋来共相收。

牵定君的手，今生永不丢。此情共日月，山河同证明。冬雷震震夏雨雪，天地合，不敢与君绝。

不做鲲鹏高飞雁，只羡鸳鸯不羡仙。月夜林泉叙情话，甘做树下连理枝。百年修得同船渡，千年修得共枕眠。劝君惜相逢，莫要相逢又错过，匆匆回首已百年。

小楼今宵喜烛虹，

铜镜有情倩双影。

琴瑟合奏鸾凤曲，

上天眷顾惜彩凤。

篇15：牵着你的手作文700字

是你握着我的手让我走向人生，而我也会握着你的手陪你走到最后。――题记

暮色暗淡，残阳如血，此时天空光芒四射，刺人眼膜如梦似幻，好不真实。

“这是我的隐私，你为什么还没征得我的同意就私自打开来看?”还没等她解释，我就已经往门外跑去，不知怎么的，眼珠子轻轻地滑过面颊。

“婷，先回来，妈妈没……”声音逐渐小了，我已听不见她在说什么了，委屈已占据全身，心突然抽了一下，不由哭了起来。我不断地跑，只希望把这些委屈都挥霍掉，剩下的只是汗水，不是泪水。

不知不觉，来到了公园，累了，就坐了在草地上。想起她的所作所为，不禁就又掉下了几颗眼珠子。“凭什么，她的隐私我从来没有干涉过，但她为什么就……我也有我自己的隐私啊。妈，你能不能就尊重尊重我?”

公园里只有我一个人在，四周都很静，仿佛就只有我的细细哭泣声。我不想回那讨厌的、虚伪的家。独自一人坐在草地上，看着夕阳下山，天空被黑夜慢慢侵蚀。

不一会儿，月亮姐姐出来了，呵，她好像在对我笑。心情逐渐平稳下来，想起刚才的场景，不禁觉得可笑。我凭什么就去哭了，错的不是我，是她!时间一点一滴过去了，肚子开始咕咕叫，怎么办呢?应不应该回去呢?对了，我就是应该回去，错的是他，我干嘛拿自己的肚子开玩笑，吃饭是我自己的事情，不代表我认错了呀。

想着想着，就慢慢站起来，一步一步地向家里走去。

回到家，打开了门。凄冷的`月色照进来，厅里像死一般寂静。四周看了看，还好没人。突然，一声嘶哑的声音唤醒了周围的环境：“回来了?饿了吧?”透过她轻轻的一句话，我就知道她肯定哭过。但我没有一丝同情她，她这是应该的，错的不是我!

“嗯”不屑一顾的回了一声，说完，从她身边走过，假装没看到她。不一会儿，弟弟随声而来了，说：“姐姐，你回来了，你去了哪里?妈妈到处找你了，她还哭了。”我心里就想“当初看我的日记时，就没有顾着我的感受，现在回来了，却假惺惺的哭。”冷冷地回了弟一声：“哦，那又怎样?”

无意间，轻轻转过头透着凄冷的月光，看到她面颊上那泪水滑过的痕迹和那被岁月摧残过的皱纹，心里突然被抽了一下，竟有一种写哭的感觉，难道我错了，让妈妈担心这么久?

妈开口了，用她嘶哑的声音说：“婷婷，你听妈妈说，妈妈没有看你的日记，妈妈只不过是帮你收拾房间，那日记本肮脏了，妈妈想帮你把它擦干净，妈妈没有看，妈妈真的没有看。”妈妈哭了，第一次在女儿面前哭了，哭得那么心痛，声音越来越沙哑。

我的眼泪也忍不住掉下来了，看着妈妈，我才知道刚才的我是多么愚蠢，可笑，从一开始，我就错了，妈妈她为我付出了这么多，把青春把精力都留在我和弟身上，而我却不知道原因就让妈妈受了这么多委屈，我错了，我错得太离谱。弟弟插嘴说：;姐姐，妈妈真的没有骗你，你看，桌上的菜都是为你做的，妈妈她知道你喜欢吃，而且我们都还没吃，妈妈说要等你回来.....

看着桌上的饭菜，眼泪流得更厉害了，就如黄河泛滥，一发不可以收拾，我缓缓开口：;妈，对不起，对不起，原谅我的任性，我知道错了。;妈，我爱你!

篇16：牵着你的手诗歌

奋力创业不分白天黑夜

养儿育女赡养父母

你从不叫苦

困难个个克服，

业绩渐渐显露

为了爱情，

你放弃了心爱的工作

选择了到处漂流的生活

你的意志吓退了疯狂的病魔

篇17：牵着你的手，我们一起走

那年，翔的父母离异了，他随父亲生活。父亲整日忙于工作和家务，很少过问他的学习。性格开朗的他，因母亲的离去，失去了母爱的呵护和童年的欢乐，产生了强烈的自卑情绪和失落感，翔从此养成了不良的学习习惯。平时他很少完成作业，每次问他，总拿一些谎言当借口，让他补上，也迟迟不交，上课小动作多，下课经常做一些较冲动的事。为了帮助翔，我一次又一次将他的父亲请到学校来，告诉他翔在校的表现情况，和他一起商讨帮助翔的好办法。交谈中，我得知他父亲很少和孩子交流，稍有不顺心就打骂翔。于是我劝他不要以打骂的方式教育孩子，应该多和孩子说说话，多检查孩子的作业，用行动感染他。

接下来，翔发生了很大的转变：他乐观了许多，也慢慢从失落、悲观的情绪中摆脱出来，逐渐养成开朗自信的性格。学习上也找到了目标，作业及时完成，并且书写规范。同时，还因为作业完成得好给小组加分了。上课时，小手举得高高的，一连几个问题都回答得很好。夕会时间，我在全班学生面前总结：翔是好样的，你们也是好样的，我们大家并不比别人差，只要有信心，坚持到底，我们将会是最棒的班级。晚学后翔主动找到我说：“老师，以后您不用天天给我打电话了，我能管住自己，您相信我吧。”“我当然相信你了。”我不假思索地说。

可是好景不长，告状的声音又来了。“老师，翔故意踩了我一脚”“老师，翔骂我长得跟猪八戒一样”“老师，今天的作业翔没有交”，还没等你听明白，马上又有好几位“热心观众”七嘴八舌地补充……回到办公室，我不免和同事发了发牢骚。不曾想，有位经验丰富的班主任告诉我：教师要有一颗善于等待的心。在教育孩子的过程中不可避免要反复或倒退，但不要着急，也不要气馁，要有耐心，要正确引导，允许学生犯错误，相信学生会转变的。我不得不再一次把翔的父亲请到了学校，交谈中得知，翔的母亲想把翔接过去，可是父亲不同意，于是两人大打出手，孩子三天没回家，一直躲在外面。唉！可憐的翔就在这种情况下跟中学的小混混玩在了一起。

我恨，恨自己为什么没有及时发现翔的情绪变化？我更恨，恨翔怎么这么经不起诱惑！整整一天我都强压着怒火，没有搭理翔。接下来几天，我发现翔似乎在刻意做得很好，期待我的表扬。我还是没有理他，但他仍然表现得很乖。

正在翔努力争取我的原谅时，发生了一件事，让翔很不开心。那是一次在推选值勤生的班会课上，翔表示很愿意做值勤生，但很多同学不同意，原因是他不够优秀。落选后的他情绪很低落。课后我单独找翔谈心，并帮他分析了同学们不同意他做值勤生的原因。他惊讶于我还是那么关心他，他哭了，委屈地说：“姜老师，我还以为你永远都不搭理我了呢？”我诚恳地说：“翔，你知道吗？一个人学好很难，但学坏很容易。这学期，姜老师一直把你当成我的孩子。当我看到你一点点进步时，我是那么开心，那么的以你为荣！然而，当我知道你和一些小混混在一起时，你知道我有多伤心吗？我的孩子，姜老师不希望你生活得不快乐、不健康，我盼望将来能在任何一所大学的录取名单里看到你的名字，你能体会我的心情吗？”翔痛哭流涕，像一只失去了方向的小船。我说：“翔，只要你愿意改掉缺点，严格要求自己，老师会帮你争取当值勤生的机会。”翔坚定地点点头。于是利用一次班会课的时间，我诚恳地征求了全班同学的意见，希望大家能给他一次机会。他的一番心里话赢得了同学们的信赖和支持，最终他当上了值勤生。他在担任值勤生期间，对工作认真负责，早来晚归，并且在各方面严格要求自己。我也及时肯定他的进步，同时对他提出更高的要求。短短一个学期，翔的心理发生了微妙的变化。他变得有责任心了，变得坚强了，也愿意跟同学们交往了，脸上充满了阳光。这时我很庆幸当初没有放弃翔，因为“花儿”的开放是需要时间的，我们的教育也需要耐心。

翔的故事告诉我们，单亲家庭学生的心理问题不容忽视，由此产生的不良行为应引起学校和家庭教育的高度关注。作为班主任，对这些学生应该多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点理解和宽容，用爱心开启他们的心灵，用耐心唤醒他们的自信，使他们感受到做人的尊严，享受到生活的快乐，让他能自己站起来，大步向前走。

篇18：牵着你的手,播撒一路忠诚

尊敬的各位评委、亲爱的同事们：

大家上午好！

承蒙您的信任，今天终于有机会站在这个演讲台上，我的内心充盈着激动和幸福的回眸！回眸我们一起走过的日子，回眸2004年9月，国际税务培训中心璀璨剪裁，我第一次踏进税院这片热土，通过一首独唱，递交上我的名片，从此在您的支持下，开始了我扬州税务学院的人生历程：拥抱蒙古国、牵手SGATAR、成长OECD；组建艺术团、转岗人力资源、三次竞聘上岗，光荣加入共产党……惊回首，7年风雨，走过青春的最后一片的藤叶，步入金色中年。虽然并不华丽，但播撒一路忠诚，难忘而美好。

曾几何时，我是那样的不堪平凡，那样的渴望精彩，驻塞北、下南洋，一路折腾，终于有一天，午夜梦回，一个微不足道的小人物，让我顿悟——原来忠诚可以成就精彩。

他是我以前在新加坡工作过的那个学校的普通的开门人，他是马来人，不会讲英语，但是谁能想象得出他竟然是校长最信赖的人呢！理由很简单：这个马来人，每天清晨5：50准时打开学校的大门，1000多个日子，风雨无阻，分秒不差，从来没让拥有第二把钥匙的校长大人亲自开过一次大门！

一个开大门的普通人，只是因为忠诚于开大门这份简单的工作，在东南亚金融危机之后，在一个许多精英人物都忧患饭碗不保的时代，却拥有一份稳稳当当的工作，那是怎样的一种精彩啊！

其实，无论你是怎样的人，只要你忠诚于你的职业、忠诚于你的上司、忠诚于你的同事，做好你自己分内的事，哪怕它只是一件小事，小到像一棵稻草，但是当你一件一件完成的时候，你会慕然发觉，你收获了一棵参天大树！

在教研三部，我很平凡，是一位平凡的涉外行政秘书；在组织人事处我很平凡，是一位平凡的一般工作人员，但我忠诚于我的工作、履行我的职责。为了匹配岗位目标，40多岁的我，和年轻的硕士生一起，投身于全国职业资格证书考试，勇敢挑战中年记忆。白天忙碌工作，夜晚勤奋苦读，终于于2009年考取了国家心理咨询师证书，2010年考取了国家人力资源管理师二级资格证书。

我忠诚于我的工作，从外事接待、职称评审、人才引进，到打一个电话、发一个MAIL，讲一个通知，我都捧出我的忠诚、我的理解、我的热情。团队有我，领导放心，同事开心，自己安心！

我忠诚于我的岗位，勤奋做事，坦率做人，历经三次竞聘上岗，每次获得小小的晋升，并于2010年被批准加入中国共产党，实现了我人生最大的一次光荣与梦想。

我忠诚于伟大的中国共产党，坚定信念跟党走；我忠诚于亲爱的税务党校，执行制度做表率。忠诚，真好！忠诚于你的爱人，你会收获美满的家庭；忠诚于你的工作，你就会收获事业的成功，忠诚于你的朋友，你就会收获歌声与微笑。

亲爱的税务党校人啊，我同舟共济的朋友；既然今生有缘千里相聚，就让我们携手忠诚，汗洒税院，共同建设瘦西湖畔我们自己的幸福家园。