教学管理规范评分细则

教学管理规范评分细则（精选10篇）

篇1：教学管理规范评分细则

教学管理规范评分细则

1、指导性教学计划 依据部颁指导性教学计划组织教学，对暂无部颁指导性教学计划的专业（工种），制定试行教学计划，并按规定报批。102、实施性教学计划 制定实施性教学计划报人力资源和社会保障部门备案，计划结构完整，内容规范。103、教学计划的执行 严格执行教学计划，执行过程中可根据需要对教学计划进行修订和调整，调整的幅度应在总学时的30%以内。204、指导性教学大纲和实施性教学大纲 各专业（工种）均有完备、规范的教学大纲。105、教学大纲的执行 所有课程均按照教学大纲进行教学。206、规范使用教材 优先选用部颁或省统编教材，每门课程都有相应的教材或讲义。107、教材建设 主编、主审部颁、省统编教材每种加2分；参编部颁、省统编材料每种加1分；无部颁或省统编教材的，自编校本专业教材或讲义，经省技工教研室备案同意的，每种加1分。

8、学校教学工作计划 教学工作要有计划、有实施检查、有总结，计划按学期制订，力求重点突出、职责分明、措施得力；总结要实事求是，肯定成绩，分析不足。109、部门工作实施计划 各教学业务部门根据学校教学工作计划制定本部门的工作实施计划，并有检查、有总结。1010、校历的编制与执行 按规范编制校历，并及时印发各部门，严格执行。1011、教学进程计划 各班级都有规范的教学进程计划，各教学环节衔接合理。1012、教师任课计划与教学任务通知书 统筹兼顾、合理安排，按学期编制全校教师任课计划表，经分管领导批准，及时将教学任务通知书下达到教师。1013、学期授课计划 任课教师根据教学大纲和教学进程计划要求，按时编制学期授课计划，内容规范完整，审批手续齐全。1014、总课程表、任课教师课程表、班级课程表和实习安排表 各类课程表齐全、规范并严格执行，因特殊情况需调课，须按规定办理调课手续。1015、教学日志的填写 教师和学生均能按要求和项目认真填写教学日志。1016、教学档案的收集 按规范的要求收齐各类教学档案。1017、教学档案的保管 按归档、保管制度分类、编目、装订、保管。1018、教学过程总体要求 教学必须注重职业能力培养，突出操作技能训练，围绕专业培养目标，安排相应的文化和专业理论课程、教学实习课程和生产实习课程，实践教学不低于总学时的60%。1019、备课 备课做到备学生、备内容、备方法，教案的格式、内容符合规范要求，并有一定提前量。2020、授课

授课应坚持以学生为本，力求条理清晰、重点突出、内容正确、语言生动、方法灵活多样、操作示范准确、板书工整有序，并能运用现代教育技术。2021、作业布置与批改 作业份量恰当，完成及订正情况好，批改认真，并有成绩记载。1022、课外辅导 辅导课由教学业务部门统一安排，集中辅导应准备教案，个别辅导应有记录。1023、考试、考核的命题 学校建立试题库或命题、组卷、审批制度，实行教考分离，试题科学、合理。1024、考试的组织 期中、期末考试由教学业务部门统一安排，并有详细的日程、考场、监考人员安排表等资料，考试情况正常。1025、考试的阅卷、评分 阅卷评分尽量采用同专业教师分题、分项目流水方式进行，并按规定要求做好试卷分析。1026、职业资格鉴定 所有毕业生均参加相应等级职业资格鉴定，中级工、高级工、技师（预备技师）的合格率分别达到95%、90%、70%。2027、教学实习基本技能训练、综合技能训练应在校内完成，教学过程中，认真抓好组织教学、入门指导、巡回指导和结束指导等四个基本环节。2028、企业生产实习各专业应建立校外实习基地，校企签订实习协议书或合同，力求做到“六定”、有专职教师带队，实习结束时应有实习报告、考核和成绩评定。2029、实验 实验开出率应不低于95%。1030、课题设计和毕业设计 高级工层次学生必须完成一项课题设计或大型作业，技师（预备技师）层次学生必须完成毕业设计。1031、政治理论和思想品德教育 坚持把德育放在首位，加强政治理论和思想品德等课程的教学，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观和良好的职业道德，学生操行考核优良率95%以上。2032、就业、创业教育 将就业、创业指导课纳入教学计划，帮助学生树立正确的就业观、职业观，用人企业对就业学生的满意度在80%以上。2033、体育与健康教育 按规定开设体育与健康课程，积极推行《国家体育锻炼标准》，体育达标率不低于90%。1034、第二课堂和选修课 有计划地组织学生参加第二课堂和课外活动，积极创造条件开设选修课。1035、学籍注册 统一使用全国技工院校电子注册和统计信息管理系统，及时按规定为新生办理入学手续，注册学籍，统一编码。1036、学业成绩管理 建立健全学生学业成绩考核制度和学生学业成绩档案，各专业主干课程学生学期总评成绩应呈正态分布。1037、毕业证书验印 学生学业期满，经考试和操行考核，成绩合格，应按培养层次分别到省、市人力资源和社会保障部门办理毕业证书验印手续。1038、教学质量监控 依据《国家重点技工院校质量管理标准》的要求，建立学校质量管理体系，定期内审和管理评审，确保体系的有效性，并不断持续改进。2039、教案检查 每学期在开学初、学期中和学期末按备课要求检查。1040、课堂教学检查 制订听课计划，随机听课不少于三分之一，分管校领导每学期至少听课8学时，教学业务部门负责人每学期听课10学时以上。1041、作业检查 每学期定期检查或抽查作业布置、批改和学生完成情况2次以上，并做好记录。1042、教学进度检查 每学期开学初检查授课计划的制定、审批情况，学期中检查执行情况，学期末检查完成情况。1043、教学日志检查 将教学日志的检查作为了解教与学的情况，评价班级出勤、纪律和作业完成情况，统计教师教学工作量的重要依据，每周应检查一次。1044、教学质量信息管理 每学年都要进行一次生源质量分析和毕业生跟踪调查；每学期召开1至2次师生座谈会，开展1次学生评教评学活动，每次考试后，进行试卷分析，填写考试情况分析表。2045、教学质量评估 每学期由院（校）长主持，进行一次综合性的教学质量检查、评估，对教学计划和大纲执行情况、教学的常规管理、教师队伍建设和管理、教学条件和完善情况、教学质量等进行分析、评估，形成评估报告。2046、学期教学质量分析和总结 学期结束后，分管院（校）长召集专题会议，认真分析和全面总结教学质量方面的问题，并对簿弱环节提出改进措施。1047、教师数量 师生比一般为1:20，教师中含兼职教师。学生中不包括到企业定岗实习的学生。1048、兼职教师 应聘任企业的专业技术人员、有特殊技能人员和其它教育机构的教师担任兼职教师，兼职教师数占专职教师数的15%至30%。1049、职业道德 教师应忠诚于人民的教育事业，有良好的师德师风，年度师德考核合格以上。1050、学历、职业资格 理论教师应具有大学本科以上学历，专业课教师应具备四级及以上职业资格，实习指导教师应具备大专或高级技校及以上学历和三级及以上职业资格，专职教师应取得教师资格证书。2051、教学业务能力 教师应具备教育理论，掌握教学技能，能运用现代教育技术。具备教学研究能力，每年撰写1至2篇具有一定质量的论文。2052、教学工作量 教师应完成规定的教学工作量，教师周授课时数一般为12至14课时。1053、参加教研活动 每学期至少听课10学时，并作好听课记录和听课后的简评。1054、继续教育和生产实践 教师继续教育时间每学期不少于两周，专业课教师必须参加生产实践，每人每两年不少于二个月，其中下企业实习不少于一个月。2055、师资队伍建设规划和制度 制定师资队伍建设规划，建立师资培训制度，切实加强师资队伍建设，尤其是“一体化”教师队伍建设。1056、专业（学科）带头人培养 重视专业（学科）带头人培养和使用，有培养计划、有专项经费、有具体措施，各重点专业（学科）均配备了专业（学科）带头人。1057、青年教师培养 加强对青年教师的培养，对新教师实行指导教师制度，措施扎实、效果显著。1058、业务考核 建立教师考核制度，成立学校教师考评委员会或领导小组、教学业务部门考评小组，考核做到过程考核与绩效考核并重，每年进行一次全面考核，考核结果与教师个人选优评先、职务评聘、奖金发放、工资晋升等挂钩。2059、专业建设与课程建设 成立专业建设指导委员会，切实加强专业建设和课程建设，主干专业均达到市级以上示范专业的要求，主干专业的重点课程均达到市级以上精品课程的要求。2060、校企合作 实行校企合作办学基本制度，努力创新校企合作的模式，不断深化校企合作的内涵，实现优势互补、资源共享，共同培养技能人才。2061、一体化教学 积极推行理论实习一体化教学和行为导向、任务驱动教学，推行一体化教学的专业面达70%以上。2062、学分制和弹性学制 试行学分制和弹性学制，制定方案，建立工作机制，并在部分专业和职业培训中试行。2063、教学研究的管理 重视教学研究工作，制定教研工作制度，建立教研管理机构和考核机制。2064、教研课题 积极承担部级、省级、市级、校级教研课题，出成果、出经验，提高教学质量和办学水平。2065、教研组（室）建设 加强教研组（室）建设，教研活动要有计划、有考勤、有记录、有总结，平均每两周不少于2学时。1066、教学教改信息网络 建立教学教改信息网络，按规范要求搜集各类教学教改信息，及时整理、分析、研究、归档。1067、校际信息交流 重视开展校际信息交流，努力办好校报、校刊，注重吸取兄弟院校教改经验。1068、校内实习场所 建立与专业设置和培养层次相配套的实习场所，实习工位达到两人一岗，特殊专业应建立模拟（仿真）实习教室。实习场所保证安全。2069、设备设施管理 加强设备设施管理，保证设备完好率不低于95%，建立设备设施管理制度和采购审批制度，建立固定设备总帐。2070、实验室

实验室的设置应根据学校专业设置的需要统筹安排，设备完好率应达到95%以上，仪器设备专人负责保管，做到帐、卡、物三者相符，建立仪器设备总帐。1071、电化教学系统 建立电化教学系统，以满足多媒体教学和校园文化建设需要，加强管理，制定相关制度，保证系统的安全有效运行。1072、信息化网络系统 建立校园网和计算机管理系统，网络信息点通到学校各办公室和计算机房，校园网功能齐全，设立信息管理机构，制定管理制度，加强网络管理，维护网络安全。2073、图书馆设施 图书馆（含阅览室）的建筑面积、藏书量、座位数应符合有关规定，要不断推进图书馆现代化建设，实行计算机检索借阅，建立与Internet网相连的电子阅览室，增加电子图书册数。1074、图书馆的管理 图书馆要加强管理，定时向师生开放，及时进行图书编码，定期编制资料目录索引，做好图书资料的保护工作。1075、体育场馆和设施 体育场地和器材设备必须与学校规模相适应，建立管理制度，专人管理，每年有专项费用。1076、贯彻和实施 学校应按规范要求，制定实施细则、部门职责和相应的规章制度。10

篇2：教学管理规范评分细则

1、制订好教学计划2分

教师制订计划要对上期学生掌握双基情况，能力发展进行分析，提出本学期教学目的、任务1分；有具体可行的措施1分。

2、要求教师备好课4分

教师不得抄袭教参和使用旧教案，在备课时要认真钻研大纲、教材，把握好教学的目的和要求，确定“双基”构成，把准重点、难点和关键1分；了解学生，因材施教。选择教法，准备教具1分；设计教学程序，写好书面教案1分；布置适量作业，及时写好后记1分。

3、组织好课堂教学4分

教师必须严格执行课堂教学行为规范，按时上下课，仪表端正，举止文明1分；按照教学程序实施教学，教学内容正确1分；教学方法灵活，语言准确清晰1分；适当使用电化教学，启发思维，提高素质1分。

4、批改作业3分

作业批改认真及时1分；有批改记录1分；讲评及时中肯1分。

5、加强课外辅导3分

制订切实可行的课外辅导计划，即培优辅差计划，做到定人、定时、定内容、定地点1分；教师必须遵守学校统一安排的辅导时间及时下班辅导1分；课外辅导要注意照顾差生，对优生要组织兴趣小组，加强指导，充分发挥其个性和特长，对差生要针对存在的问题耐心辅导、帮助克服。对缺课的学生，要安排时间及时补课1分。

6、加强教研教改2分

篇3：教学管理规范评分细则

规则引领着一个项目的发展方向,深刻理解规则有助于我们更清晰地了解项目本质。早在1998年,IAF技术代表就在FIG技术会议上提出 : “我们的比赛是高水平的健美操竞赛 ,而不是配合上健美操音乐的低难度体操比赛。”FIG以明确的态度表示难度动作不应成为健美操竞赛中的主要焦点,而难度动作的完成质量才是目前国际健美操难度发展的主要方向。

2.研究方法

2.1研究对象

《FIG2005-2008健美操竞赛规则》、《FIG2009-2012健美操竞赛规则》、《FIG2013-2016健美操竞赛规则》三个周期的竞技健美操评分规则是研究对象。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

查阅大量竞技健美操规则方面的研究, 为本研究提供了充实的理论基础。

2.2.2访谈法

在2014年第十届中国大学生有氧活力大赛上, 对多位教练员、裁判员就现在我国高校竞技健美操开展情况及规则方面进行了访谈。

3.结果与分析

3.1对比分析不同周期FIG规则评分特点

对比分析不同周期的规则,评分内容经过了多次修改,但我们发现2013版的评分内容更加全面,5个部分的评分各占2分, 说明2013版评分规则对竞技健美操各个方面的要求比较均衡。从表二我们可以发现2005版整套12个难度降到了2013版的10个难度,以促进竞技健美操的全方面发展,增强该项目的艺术表现力,提高可观赏性。

在实际健 美操比赛 中的最后 得分 =艺术得分 +完成得分+难度得分。艺术得分由于每个裁判员的视野角度不同和艺术感受不同的原因很难做到量化评分, 完成分的得分高低很大程度又取决于难度动作的完成质量高低。通过观察录像和访问发现, 目前我国的很多高校健美操运动员的完成质量仅仅是达到了最低完成标准, 与高水平运动员还存在一定差距。

3.2FIG新修订评分细则情况

3.2.1难度类规则调整新情况

2014年FIG对本周期评分细则有了调整 ,意在进一步提高运动员完成标准,而非发展动作难度。其中难度类的修改有6项,包括:(1)A组难度结束姿态:成叉的动作结束时双手必须撑在身体两侧的地面。如果双手同时撑在身体同一侧的地面,则会视为失败;(2)C组难度最低完成要求:增加———单脚或者双脚起跳成俯撑类难度,手脚必须同时落地。如果手脚没有同时落地,则难度为0分,完成分-0.3;(3)所有剪式变身跳难度现在都属于一个独立类别的难度———剪式变身跳组别;(4)D组最低完成要求:增加———依柳辛类:依柳辛不能出现跳脚的动作;(5)水平控腿立转:水平控腿立转的转体度数将会从自由腿的脚后跟到达水平面时开始计算 (支撑腿和摆动腿可以在前面或者后面)。如果自由腿的脚后跟在难度过程中没有到达水平面则会被视为单足转体;(6)垂地位置:垂地时支撑腿必须垂直于地面才能获取难度分值。

3.2.2完成类规则调整新情况

完成类的调整一共有4项, 包括:(1)A组增加特定错误:“文森”形态在落地的时候没有被立即完成或者摆动腿没有立即架到“文森”位置扣0.2分;(2)成叉的动作结束时双手撑在身体同一侧的地面扣0.5分;(3)B组增加特定错误: 所有的支撑类难度(分腿支撑、并腿支撑、高直角)转体没有完成完整角度扣0.2分;(4)D组增加特定错误: 转体类和依柳辛类出现滑动或跳脚的动作扣0.2分。

3.2.3艺术类规则调整新情况

在艺术方面的调整是:(1)如果成套(男单、女单)操化少于9个八拍和成套(混双、三人、集体)操化少于8个八拍,则最多可在成套内容和空间使用这 个评判标 准里面获 得1.5分 ;(2)如果成套出现1次失误或滑到 ,则最多可在艺术性这个评判标准里面获得1.5分;(3)如果成套出现2次失误或滑到甚至更多,则最多可在艺术性这个评判标准里面获得1.3分。

4.结论与建议

4.1健美操属 于难、美 项群 , 从对比近 几个周期 的评分规则,我们可以看出,现周期的规则更加突出了该项目的运动特点, 评判标准更加合理, 对运动员的能力要求更加全面。但我们也发现,现规则对健美操并不是一味追求动作的难度, 而是希望该项目在一定难度下更加突出其完成质量和艺术性。

4.2根据对比研究我们可以发现我国高校很多的运动员仅仅是达到了难度的最低标准,根据新调整的评分细则,对动作的完成质量有了更高要求, 这也是今后健美操的一个发展方向, 因此高校的教练员在平时训练中应更加注重提高动作的完成质量及动作的美感。

摘要：通过对比近几个周期的FIG竞技健美操评分规则,梳理清楚竞技健美操项目的本质,先周期规则对该运动项目提出了更全面的要求,而2014年调整的评分细则更是提出了对完成质量和艺术性的新要求,本研究就规则的新动态进行研究,为我国高校健美操运动的发展提供前沿理论依据。

篇4：教学管理规范评分细则

2014年高考新课标全国文综卷Ⅰ第38题（节选）：阅读材料，完成下列要求。

材料二 2014年2月，国务院批准了《注册资本登记制度改革方案》。该方案明确了放宽市场准入规则的总体思路，并提出了一系列措施：放松市场主体准入管制，降低准入门槛；实行注册资本认缴登记制；改革年检制度和简化住所（经营场所）登记手续；等等。

（2）政府放宽市场准入规则会增加市场活力，最终使消费者受益。结合材料二和所学经济知识，分析放宽市场准入规则是如何通过市场机制的作用使消费者受益的。（14分）

二、标准答案

（2）①放宽市场准入规则可以降低企业进入市场的成本，提高企业进入市场的积极性和速度，使市场上企业的数量增加，从而导致供给增加和竞争加大。②供给增加意味着商品种类的丰富和数量的增加，有利于满足消费者的多样化需求。③竞争加大有利于提高商品质量，降低商品价格，最终使消费者受益。

三、评分细则

①放宽市场准入规则可以降低企业进入市场的成本（或降低准入门槛，或降低企业投资融资难度）；提高企业进入市场的积极性和速度（或增加市场活力）；使市场上企业的数量增加（或生产规模扩大）。（答出任意一点得2分，两点得4分）②企业数量增加导致供给增加（或商品数量的增加）（2分），有利于满足消费者的多样化需求（或使消费者有更多的选择）（2分）。③企业数量增加导致竞争加大（2分），有利于提高商品的质量（2分），降低商品价格（2分），最终使消费者受益。

说明：如考生只答“通过价格、供求、竞争机制（或市场调节的两个优点）配置资源”得1～3分。

四、标准答案与评分细则比较分析

评分细则和赋分标准与参考答案基本一致。全国各地评卷时以国家标准答案为基础，同时考虑本省考生实际答题情况和尊重一线政治教师意见，力求做到评分标准优化、细化，赋分标准宽严适度。

在实际操作的过程中，评分细则的制定使赋分的重点突出、结构合理，有更好的适应性和可操作性，同时也注重了学生的思维能力和思维过程。在评卷中如果遇到相同观点的不同语言表述的情况，可根据评分细则适当给分，而不是机械地照搬所谓的“标准答案”将其判为0分。由此可见，设置评分细则是比较人性化的，考生应重视评分细则的要求。

五、对考生的启示

1.在政治复习过程中要以纲扣本，重视“双基”，特别要把握教材的基础知识和主干知识，构建知识体系。这要求考生做到以下几点：①认真研究考试大纲所规定的考试内容和要求，理清每一个概念和原理的表述内容，明确“是什么”。②在认知概念、原理的基础上，学会提炼知识，明确“为什么”和“怎么办”。③整合知识，构建知识网络和知识体系，使零碎的知识更加系统化、序列化。构建知识网络，既便于对知识的记忆，也便于在解答客观题时进行发散性思维，找到知识间的连接点。

2.复习过程中要不断提高辩证分析问题和精准分析题意的能力。要重视对试题材料的分析，分析应具体、详细，切忌笼统。在知识运用上，要特别注意不同知识之间的重组、相同知识点的归纳、相似知识的迁移、相关知识的联系等，还要注意培养分析与解决问题的能力、辩证思维能力和逻辑思维能力，学会多角度、全方位思考问题。

3.对政治学科四个必修模块的复习，要结合不同试题类型，积累答题术语，构建知识体系，做到宏观与微观相结合。例如，复习《经济生活》、《政治生活》时要关注主体，构建框架；复习《生活与哲学》时要注重宏观体系与微观体系的不同运用；复习《文化生活》时则要重视知识体系的构建。

篇5：班级管理评分细则

为了全面实施素质教育，推进学校德育工作的科学化、规范化、精细化进程，同时也为了规范班级各项制度管理，强化学生日常行为规范，充分调动班主任和各班同学争先创优的积极性，使我校的校风和班风进一步提升。根据《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》的要求，结合我校实际，制定本细则。第一部分

总则

1、指导原则：

（1）考核评定要本着具体、公开、公正和公平的原则。（2）实行月量化考核制度。

（3）在评比中本着以检查、督促、教育、指导相结合的原则。

2、考评对象：考核以班级为单位，对象为班主任及全班学生。

3、考评内容包括：班主任应履行的常规职责情况；班级学生守法遵纪情况；学生出勤情况；教室、寝室、卫生区卫生清洁情况；班级学生参与有关活动情况；班级学生整体学习情况以及好人好事和先进事迹情况等。

4、班级月量化考核成绩与班主任津贴奖励部分挂钩，并作为评选先进班级的重要依据，考核结果存档。

5、每学期末按班级月量化考评得分之和作为班级学期量化考核总分成绩。总分在学校名列前茅的班级为“优秀班级”，相应班级的班主任为“优秀班主任”。第二部分

考评内容

一、班主任工作情况：

1、学期初及时上交班级管理计划，临近期末及时上交工作总结加3～5分；无计划、总结扣4分。

2、每月至少组织召开一次科任老师联系会，未召开扣5分。

3、学校规定的“班主任五到场”（即集会、两操、进餐、清洁大扫除、午休），缺席一次扣2分。班主任请假（含公、私假）需找人代理，未找人代理按1分。

4、参加班主任工作会议（或相关集体活动）迟到一次扣2分，缺旷一次扣5分（特殊情况提前请假除外），不带工作笔记扣2分。

5、班级发生偶发事件处理不及时、不妥当扣5～10分；学校布置的任务未及时完成扣5～10分∕次。

6、针对班级学生的情况定期和不定期与家长电话沟通或家访并做好记载，每周对学生至少进行一次专门的安全教育并做好记载，学校期中与期末分别进行抽查班主任工作笔记本，根据记载情况酌情评分

1、班级文化建设，营造积极向上的氛围；班级有班训等相关制度、课程表、作息时间表、值日生轮流表等，并张贴合理，否则扣3～5分。

2、班级宣传阵地好，根据学校要求，定时更换黑板报（1次/月），少一次扣5分。

3、树立节能和保护学校财产的意识。教室门窗未关好，每次扣2分；教室电器、电灯未及时关闭每次扣5分。

3、积极参加学校常规管理，认真组织每星期的主题班会，及时完成记载并上交，若未能及时完成每次扣3分。

4、班级同学集体荣誉感强。尊敬国旗，参加升旗仪式，态度认真严肃。能积极参加学校各项活动，如开学典礼、集会等，能遵守公共秩序，做文明听众、观众。根据学生会场纪律酌情扣分。

5、教育学生注意仪表，佩戴好红领巾，大型活动穿好校服。若有违反每人次扣1分

6、就餐纪律

要求：排队就餐，按指定位置就座，吃饭纪律良好，无浪费现象，就餐学生齐全。扣分具体如下：

（1）进餐不排队，有抢跑现象的每次扣3-5分；

（2）吃饭时有吵闹、插队、挣抢饭菜者酌情扣1—3分/人；

（4）乱倒剩饭剩菜扣1分/人;有意浪费饭菜者将其带出餐厅，根据情节，酌情扣1—3分/人；

7、寝室管理

（1）寝室内务整理管理：室内牙具、毛巾、鞋子、行李摆放整齐；门窗、地面、墙壁和天花板干净卫生，无蜘蛛网、灰尘；床铺床单平整、被子摆放统一整齐。不符合以上要求者根据检查情况酌情扣分

（2）就寝纪律：按指定的床位就寝，按时作息，保持室内安静，不得提前起床，不私自调床者、就寝时不说小话或做其他影响别人休息的活动，听从管理、不顶撞辱骂老师和管理人员，上述各项根据检查情况酌情扣分。

三、学生遵纪守法情况

1、凡学生严重违反校规校（如发生伤害安全事故等），每人次扣10分。

2、学生在校内，不得使用不文明语言，不做危险游戏，违者扣1—3分/次。

3、全班养成良好的卫生习惯，每天认真做好教室、寝室、清洁区的卫生保洁工作。在卫生检查中，根据情况扣1—5分，自觉爱护校园环境，有乱丢乱扔、乱涂乱画、损坏公物、花草现象的，每人次扣3分。

四、加分条例

1、好人好事：班级经学校批准开展的活动或班级好人好事得到认同，影响好的根据情况每次加5-10分。

5、班级积极参加学校组织的文艺、体育、科技等活动。班集体荣获一、二、三等奖的分别加10分、5分、3分。学生个人获奖，不分等次加2分∕人次。第三部分

附则

1、以上各项检查由学校行行政值日领导值日老师、陪寝老师、政教处、少先队、学生会负责检查监督，检查结果于次日进行公布。

2、政教处须将各班当月的加、减分情况尽快统计好，并将统计情况反馈给各年级，如有与实际情况不符合情况，各班主任可在公示后三天内持有关证据进行更正，逾期不予更改。

篇6：学校安全管理评分细则

共20分

22条：

1、消防管理有制度（含学生宿舍、实验室、图书阅览室、微机室、仪器室等重点部位的消防制度），实地查看，制度上墙，分值1分。

2、消防设施完好（含消防栓、灭火器、疏散通道、疏散指示标示、应急照明设备），实地查看操作，分值1分。

24条：学校安全制度健全，落实到位。

1、学校安全制度包括《学校安全工作责任制度》、《学校安全工作检查制度》、《重大安全事故责任追究制》、《安全事故报告制度》、《处置各类突发性安全事故应急预案》等。

2、实地查看这些制度是否上墙（局里统一发过文件看是否上墙），分值2分。

3、各项制度落实情况，重点看《学校安全工作检查制度》，每天安全检查记录，即《安全日志》，分值2分。

25条：学生宿舍安全管理制度责任到人，落实好。

1、看有无学生宿舍管理制度，1分。

2、看有无宿舍管理员（专职），1分。

3、看查寝记录（寝管员查寝记录），1分。

4、学校组织查寝记录，1分。

26条：学校安全教育和安全排查制度化、常态化，并定期进行安全演练，4分。

1、查安全教育进课堂情况，看课表、查教案，1分

2、安全日检查落实情况，看安全日志，看排查、整改的记录，1分。

3、看演练记录、档案资料，1分。

篇7：学校班级管理量化评分细则1

学校班级管理量化评分细则

为了规范班级各项制度管理，强化学生日常行为规范，充分调动班主任和各班同学争先创优的积极性，使我校的校风和班风进一步提升。根据《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》的要求，结合我校实际，制定本细则。

第一部分

总则

1、指导原则：

（1）考核评定要本着具体、公开、公正和公平的原则。

（2）实行月量化考核制度。

（3）在评比中本着以检查、督促、教育、指导相结合的原则。

2、考评对象：考核以班级为单位，对象为班主任及全班学生。

3、考评内容包括：班主任应履行的常规职责情况；班级学生守法遵纪情况；学生出勤情况；教室、寝室、卫生区卫生清洁情况；班级学生参与有关活动情况；班级学生整体学习情况以及好人好事和先进事迹情况等。

4、班级量化考核成绩与班主任津贴奖励部分挂钩，并作为评选优秀班集体的重要依据，考核结果存档。

第二部分

考评内容

一、班主任工作情况：

1、学期初及时上交班级管理计划，临近期末及时上交工作总结；无计划、总结各扣1分。

2、每学年至少组织召开一次家长联系会，未召开扣2分。

3、学校规定的“班主任六到场”（即升旗集会、早操或课间操、清洁大扫除、查寝、营养午餐、晨检），缺席一次扣1分。班主任请事假，未找人代理按每天扣1分。

4、参加班主任工作会议（或相关集体活动）迟到一次扣0.5分，旷会一次扣1分（特殊情况提前请假除外）。

5、未经学校批准擅自停课放假扣2分∕节；班级发生偶发事件处理不及时扣3～5分；学校布置的任务未及时完成扣1～3分∕次。

6、针对班级学生的情况定期和不定期与家长电话沟通或家访，每学年家访不少于3次。未完成任务扣1分/次。

二、班级常规管理

1、班集体组织健全，分工明确，能在班主任指导下独立开展工作，出色完成学校布置相关任务，否则扣1～3分。

2、班级文化建设，营造积极向上的氛围；班级有班训等相关制度、课程表、作息时间表、值日生轮流表、宣传栏等，并张贴合理，否则扣1～3分。

3、班级宣传阵地好，根据学校要求，定时更换黑板报，未完成一次扣2分。

4、树立节能和保护学校财产的意识。晴好的白天能自觉主动熄灭教室电灯，否则每次扣1分（以值日教师记录为准）；下晚自习后要关窗、锁门，否则扣1分/次；教室有关公物（桌椅、电灯、开关插座及多媒体设备等）保护完好，若有破坏，根据总务处反馈酌情扣分。

5、积极参加学校常规管理，认真组织每星期的主题班会，及时完成班主任记录，若检查完成不好或未完成每次扣1～3分。

6、班级同学集体荣誉感强。尊敬国旗，参加升旗仪式，态度认真严肃。能积极参加学校各项活动，如开学典礼、集会等，能遵守公共秩序，做文明听众、观众。若有违反，按值日教师记录酌情扣分。

7、教育学生讲究个人卫生，穿戴整洁，无奇装异服、上课期间不穿拖鞋。男生不留长发，女生不化妆，不佩戴饰物、无染发现象。若有违反每人次扣1分（以值日教师记录为准）。

8、就餐纪律：要求排队就餐吃饭纪律良好，无浪费现象，扣分具体如下：

（1）插队者、高声喧哗者，扣1分/人；

（2）不讲卫生者扣1分/人;有意浪费饭菜者将其带出校外，根据情节，酌情扣1—2分/人；

9、校外住校生寝室管理

（1）寝室内务整理管理：室内牙具、毛巾、鞋子、行李摆放整齐；门窗、地面、墙壁和天花板干净卫生，无蜘蛛网、灰尘；床铺床单平整、被子摆放统一整齐。不符合以上要求者扣1分/项。

（2）就寝纪律：按时作息，保持室内安静，不回宿舍就寝、就寝时说话或做其他影响别人休息的活动，不听从业主、检查老师安排的，扣1～3分。

三、学生遵纪守法情况

1、按照《学校学生违纪处罚条例》，凡学生违反校规校纪者，例如学生私自外出上网、查出管制刀具、香烟、不健康书籍、偷盗、打架斗殴等，根据情节轻重扣分（以值日领导和学校政教处记录为准）。对于情节较轻者，被通报批评或警告处分的，每人次分别扣2分；情节较重、影响较大者，被记过或留校察看处分的每人次扣5分。

2、学生在校内，不得使用不文明语言，不得高声喧哗，不做危险游戏，违者扣1—3分/次。

3、班级出现违纪事件，经班主任查出向学校汇报，且班主任处理得当，转化效果好的可酌情不扣分。班主任未发现或处理不及时，或经学校查出的，每人次扣3～5分。

4、班级学生迟到、早退扣1分/人，进出校门未履行签字、请假手续的扣2分∕人；升旗仪式、课间操或集会在5分钟内必须全部到位，迟到或缺席扣1分∕人；眼保健操要求人数齐、认真做操，缺席扣0.5分/人，不做或不认真做扣0.5分/人，最高扣5分（值日教师和学生会负责检查记录）。

5、全班养成良好的卫生习惯，每天认真做好教室、寝室、公区的卫生保洁工作。在卫生检查中，根据完成的情况扣1～3分。能注意公共场所卫生，无乱丢垃圾、乱涂乱画等不文明现象，若有违反，则扣1分∕人次（以值日教师记录为准）。

6、在校外有不文明行为（参与打架、斗殴、偷窃勒索他人财物、抽烟、喝酒）被通报到学校，每人次扣3～5分。

7、不允许把手机带入校园，发现一次扣1分/次且没收，到期末再返还。

四、加分条例

1、宣传工作：黑板报分等级，奖前三名分别加5分、3分、2分，广播投稿有效稿件综合评定，按指定篇数每超过一篇加1分，最高加3分。作文投稿并粘贴在校园的宣传栏，按篇数一篇加1分，最高加3分。

2、学校统一卫生检查：教室或公区分等级分别给予加5分、3分、2分。

3、好人好事：（1）受县级表彰者加5分，校级公开表彰加2分；

4、班级积极参加学校有关部分组织的文艺、体育、科技等活动。班集体荣获一 二、三等奖的分别加5分、3分、2分。学生个人获奖，不分等次加2分∕人次。

第三部分

附则

1、以上各项检查由学校行政值周、值周老师、学生会干部、教导处、团队部、德育处负责检查，检查结果进行公布。

2、德育处须将各班当月的加、减分情况尽快统计好，并将统计情况反馈给各年级，如有与实际情况不符合情况，各班主任可在公示后三天内持有关证据进行更正，逾期不予更改。

3、班级每月量化考核成绩与班主任津贴奖励部分挂钩。每学期按考核成绩根据《班主任津贴发放办法》发放班主任津贴。

庙林农校德育处

篇8：教学管理规范评分细则

一、不懂评分细则而出现的主要问题

在高考阅卷中我们发现同学们因不懂得高考阅卷的评分细则而出现的主要问题有：不能按照试题的设问准确完整地分析与表述图表文字信息；审题不准，导致解题中心不明；概念不清，引起解题思路过窄；原理不透，对材料的分析浅尝辄止；解题缺乏技巧，材料与观点两张皮的现象仍然存在；答案层次混乱，逻辑性不强；文学素养不高等等，成为了制约政治得高分的瓶颈。很多考生因为不懂得高考阅卷的评分细则，自己认真答题了却得不到分。

二、2011年高考全国卷政治评分细则典例

（2011全国Ⅰ38）（32分）阅读材料，完成下列各题。（原材料略）

（1）结合材料一，说明西藏实行民族区域自治的根据，并分析民族区域自治对西藏经济社会发展的作用。（12分）

（2）结合材料二和所学经济知识，说明中央财政支付对西藏经济社会发展的意义。（8分）

（3）运用处理社会关系的实践推动社会发展进步这一原理，结合材料分析西藏实现跨越式发展的原因。（12分）

得分细则

（1）①根据：民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，在西藏地区实行民族区域自治符合我国国情和西藏的实际，是国家的集中统一领导与西藏区域自治的有机结合（3分），有助于增强中华民族的凝聚力，促进国家富强和西藏的繁荣，维护国家的统一和安全（3分）。

细则 第一个得分点，民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，或者民族区域自治制度的依据是我国宪法和法律（给1分）。在西藏地区实行民族区域自治符合我国的国情（给1分）和西藏的实际（给1分），对于我国的国情和西藏的实际可以作如下解读：我国是统一的多民族国家。西藏地区是我国领土神圣不可分割的一部分。我国民族分布呈现大杂居，小聚居的状态。我国各民族在长期的杂居中形成了政治认同。第二个得分点：民族凝聚力、国家富强、西藏繁荣或民族繁荣、国家统一安全，答到任意3个给3分。

②作用：使西藏自治区充分享有广泛的自治权，保障了西藏人民当家作主的权利（2分）；能够自主管理本地区、本民族内部事务，提高了对公共事务的管理效能（2分）；巩固和发展了平等团结互助和谐的社会主义民族关系，促进了西藏经济社会的发展（2分）。

细则 第一个得分点，自治权，当家作主各给1分；第二个得分点，自主管理给2分；第三个得分点，答民族关系或民族原则给2分。

（2）加快西藏基础设施建设，为经济的快速发展创造条件；促进科学、教育、文化、卫生事业的发展，为经济的快速发展奠定基础；建立健全社会保障体系，提高人民生活水平。

细则 加快西藏基础设施建设，交通建设，优化资源配置，调整产业、经济结构（以上任意一点給1分，多答不超过1分）；促进经济发展（2分），为经济发展创造条件（2分），调整经济发展方式（1分），可持续发展（1分）（以上内容给1~2分，多答不超过2分）。

促进科学、教育、文化、卫生事业发展（2分），促进各项事业发展（1分），为经济的发展奠定基础（1分）（以上内容给1~3分，多答不超过3分）；建立健全社会保障体系，提高人民生活水平，实现共同富裕、缩小贫富差距，改善民生，有利于促进社会和谐、社会稳定（以上任意一点给1分，多答不超过2分）。

（3）①社会关系的调整和变革反作用于生产活动。西藏废除了政教合一的封建农奴制度，促进了生产资料与劳动者的有机结合，推动了生产发展（4分）。

细则 ①观点和材料分析各给2分；②“生产活动”如答“生产实践”可给分，若答“生产力”则与第三个要点不重覆给分；③“促进了生产资料与劳动者的有机结合”答为“促进生产资料所有制转变”可给1分。

②社会关系的调整和变革促进人的全面发展。社会主义制度和民族区域自治制度的建立，维护了西藏人民当家作主的权利，调动了其积极性（4分）。

细则 ①观点和材料分析各给2分；②答“个人和社会的发展”“个人的和谐发展”可给2分，但仅答“社会发展”不给分；③“维护了西藏人民当家作主的权利”若答“维护人权”“维护了西藏人民的特殊权益”可给1分。

③根据经济社会发展要求制定和实施的法律法规，促进了生产关系与生产力相适应，推动了西藏实现跨越式发展。（4分）

细则 ①答“法律法规”给2分，答“国家的有关政策、措施”也给2分，“国家的帮助扶持”“财政支持”给1分；②答“生产关系一定要适应生产力发展”“调整生产关系能促进生产力发展”“经济基础要适应上层建筑”给2分；笼统答“生产力与生产关系的关系”或“经济基础与上层建筑的关系”给1分，但答“生产力决定生产关系”“经济基础决定上层建筑”的不给分；③答“社会主义时期调整社会关系的实践主要表现为改革”“改革是我国社会主义社会发展的强大动力”并结合材料说明西藏改革的给4分，只答“改革”给2分； ④仅答“处理社会关系的实践推动社会历史的变迁和进步”可给1分。

三、从高考阅卷评分细则中看复习应对策略

1. 重视过程完整，把握推理的严谨性

在评卷过程中，评卷组老师有如下共识：①当合理与公平矛盾时，选择公平，即用评分细则处理试卷，即使不太合理，为了公平，也得遵守。如，某考生的简答题只给出了结果且正确，也要给一分（不管他是如何得到的）。②保持学科特点，注重解题过程的严谨性。

2. 抓好“三基”，侧重通性通法的落实

“三基”（“三基”即基础知识、基本技能和基本的思想方法）是一切学科能力的基础，离开基础去谈能力将是无源之水，无本之木。因此对“三基”的考查是历年高考的重头戏。多数试题考查的是学科基础知识和通性通法。

3. 抓好思维过程的展示，侧重能力培养

在评卷过程中，阅卷老师都有这样的感受：思维比结果更重要，方法对了就可以得分。例如，如果一开始没有找到原理依据，而接下来解题的思维方法没有错的话，每小问仍可得分。在阅卷中发现有考生知道应该怎样答解，但原理依据出错，做不出结果就把些答案给划掉（自动放弃），失去得分的机会。

4. 书写讲究整洁，表达要有条理

从评卷的强度可看出这一点的重要性。以政治主观题为例，评卷老师每天要评2000份左右的试卷，其中每一问的阅卷平均速度是10秒/份（大多数题目阅卷速度比这速度还要快）。网上阅卷的形式容易使阅卷老师产生视觉上的疲劳。在这么短的时间内，要给出一个正确判断，阅卷的办法主要是找得分点。若书写整洁，表达清楚，一定会得到合理或偏高一点的分数，若不规范就可能会吃点亏。

5. 统筹兼顾全局，合理支配时间

篇9：班级常规工作管理量化评分细则

为了全面实施素质教育，推进学校德育工作的科学化、规范化、精细化进程，同时也为了规范班级各项制度管理，强化学生日常行为规范，充分调动班主任和各班同学争先创优的积极性，使我校的校风和班风进一步提升。根据《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》的要求，结合我校实际，制定本细则。

一、两操评分标准（总分16分）

1、集合2分。

①以班级为单位集中，队列整齐前往集合地。（1分）

②队列安静，无讲话声。（1分）

2、活动质量3分。

3、出勤人数2分。

扣分：①集合慢、纪律差的班级扣0.5——3分。

②质量差扣0.5——4分。

③出勤缺1人扣0.5分，扣完为止。

二、两寝纪律（16分）

1、全部就寝，且无迟到、讲小话现象，有值日生值日为满分。（2分）

2、就寝人数不齐，缺一人扣0.5分，直到当天得分扣完为止。以上由男 女生辅导老师组织寝室长互查。（2分）

3、就寝铃、熄灯铃声后，有违纪现象的寝室一次扣0.5分到班；若是综合寝室的（2分）学生违纪，由政教处配合男女辅导老师调查落实，扣分到班。（2分）

三、餐纪律（18分）

每个同学必须认真遵守《就餐制度》。

1、凡是把食物端到餐厅以外的地方就餐，一人一次扣0、5分直到本项得分为0分；

乱倒剩饭扣1—2分。

2、领取饭菜时纪律差，不服从管理一次0，5分（2分）

3、根据就餐区域（餐桌上、地面）乱扔、（2分）

四、内务整理和寝室基本要求评分标准（总分32分，分为教室、清洁区、男寝室、女寝室）

教室部分（8分）：

1、教室外部走廊地面清洁，无果皮纸屑一次扣0.2分。（2分）

2、教室内地面清洁，无脏物，门窗洁净，无积灰一次扣0.2分。（2分）

3、教室布置规范、简洁、保持好一次扣0，2分。（2分）

4、教室内各种物件摆放整齐一次扣0.2分。（2分）清洁区部分（8分）：

1、不打扫，不清理。（0分）

2、清洁区按时打扫、清理。（3分）

3、按时打扫，地面干净。（3分）

2、寝室走廊及墙面干净。（2分）以上发现一处扣0.2分 寝室基本要求（8分）

1、内务整理，做到四齐三净一拉平：毛巾晾齐、盆桶物件放齐、洗漱（2分）用具摆齐、被子叠齐； 地面无积水干净；墙壁干净、门窗 床面整理平。（3分）

2、寝室公约必须上墙，有正规寝室值日表，且始终保持完好无损。（2分）

3、寝室床位人员姓名必须张贴，且始终保持无损。（1分）以上发现一处扣0.2分

五、寝室基本要求（8分）

文明寝室标准：当月内务检查被评为“优”次数最多，无违纪现象。否则，一票否决。每层楼可评2个，宁缺勿滥。

六、安全文明礼仪（18分）

此项包括课间纪律、偶发事件中的违纪以及用水用电、爱护公物、使用文明礼貌用语等方面的纪律。由政教处根据学生会干部值日记载，政教处、值日领导的巡查及各方面反馈信息查实后记分。若发现一处扣0.2分

七、奖惩

1、受学校领导表扬或为学校争得荣誉的酌情加分到班级量化总积分。

2、按积分每月给积分高的班级颁发流动红旗；期中、期末两次按积分评定“常规管理先进班级”。

篇10：教学常规评分细则

评分小组成员：

学科备课组长1名，学科教师代表1名，教务处1名。

1、备课（满分20分）节次齐全、书写规范整洁、具备教案八要素（标题，教学目标，教学重难点，教学步骤，板书设计，作业布置等），教案均要求有教学反思，一节一反思。导学练案和打印教案必须有不少于50字的二次生成；导学案可根据内容需要删减或者增加，使用的内容必须填写完整。

手写教案：八要素齐全记10分，书写规范记5分，教学反思记5分；

打印教案：二次生成记10分，教学反思记10分；

导学案：二次生成记10分，教学反思记5分，填写完整记5分。

备注：带多班同学科（如语文、数学、英语）此项得分取平均值；兼带的科学、品德学科必须要有简案，书本上要有备课痕迹（如重难点的标示，扩展的知识点等。）简案不合格从总分中扣除1—2分。

2、上课（满分20分）按时上下课，依计划完成教学内容，无空堂课现象（10分）；积极参加校内组织的学期“课内比教学”活动和备课组举行的“学科技能大比拼”活动，服从备课组长安排。（10分）。教师讲优质课（镇级以上）另加10分。

备注：听评课活动（包括“课内比教学”和“学科技能大比拼”）个人需上交的材料：优质教案一份、听课教师的生本教学评价表、说课稿、听评课记录表及相关图片资料等。“学科技能大比拼”活动由各组备课组长组织，“课内比教学”活动由教务处统一组织。要求全员参与！

此项得分主要依据上交材料为主，材料由本人收集后上交备课组长，交教务处存档。

3、作业批改（满分15分）作业包括教师布置的作业、练习册和学生的导学练案。要求作业布置适量（2分）、全批全改（2分）、有对错标记（2分）、评语评价（2分）、批改日期（2分）；小学语文、数学每周批改不少于6次、英语不少于4次、思品、科学每月不少于2次；作业批改笔记每月不少于5次（5分）。

4、考试评价（满分10分）每单元有测试分数册、卷面分析。以期中和期末考试成绩为准，前三名记10分，四到六名记8分，七名及以后记6分。该月无考试全部记满分。

备注：语文数学学科此项得分=最高得分*60%+其他得分*40%；英语学科得分=最高得分*60%+其他得分之合/2*40%；兼学科教师此项得分=主带学科得分*80%+兼带学科得分*20%

5、辅导学生（满分10分）每月每学科辅优转困不少于5次；每次记2分。

6、教科研（满分25分）包含常态化课内比教学，各级各类发表、获奖论文和荣誉表彰（省级以上

10、市

8、县6分），以及学科教研组活动。每月举行的校级课内比教学活动，参加一次记10分；教研组活动：集体备课每周一次记3分，听评课每次记3分。

此项得分依据上交材料为主。

7、总分核算，代不同学科的，语、数、英（含八年级物、地、生和九年级物、化、思、史）占考核量化的80%，其余科目占20%；代同类科目的取平均数。

8、个人教学常规最终得分=学校教学常规得分/100*个人合计得分。