如何新建文件和文件夹

如何新建文件和文件夹（通用15篇）

篇1：如何新建文件和文件夹

我们在使用电脑的过程中,会经常使用新建文件和文件夹。下面我们来看看如何新建文件和文件夹的过程及建立电脑技巧。

一.建立文档文件的方法..点击右键在窗口空白处单击鼠标右键,出现右键菜单。

单击鼠标右键,出现右键菜单

2.选择“新建”在弹出的右键菜单中选择“新建”项。选择“文本文档”,在弹出的菜单中选择要新建的类型,这里我们选择“文本文档”。

4.输入文件名,这时文本文档文件已创建,但文件名成激活状态,这时需要输入文件名。

键入文件名

5.新建文件完成, 此处将“新建 文本文档”改为“dnzs123.com”后单击回车键确定,文件新建完成。

文件新建完成

二.新建文件夹的方法

新建文件夹与新建文件有许多相似之处,这里只对新建文件夹作一下简略的说明.1.打开右键菜单,仍然在窗口空白处点击鼠标右键,在弹出的菜单中依次选择“新建”→“文件夹”。

2.创建文件夹这时一个文件夹已被创建,同样地,文件名 处于激活状态。

输入文件名

3.文件夹命名, 此处将新文件夹命名为“dnzs123”,然后按回车键,文件夹新建完成。

三.利用任务窗格新建文件夹

除了上面新建文件夹的方法,我们还可以利用Windows XP的任务窗格来新建文件夹。

1.新建文件夹,单击任务窗格的“创建一个新文件夹”按钮,这时窗口里会出现一个文件夹,文件名处于激活状态。

2.文件夹命名,将这个文件夹命名为你需要的名字,然后按回车键即可。

给文件夹命名

根据前面的步骤,我们可以很容易地建立文件和文件夹。需要注意的新建菜单右面的选项并不是一成不变的,根据你系统所安装的应用程序的不同,它里面的新建项也会随之改变。

篇2：如何新建文件和文件夹

步骤四、根据实际的需要我们可以给新建的文件夹键入一个新的文件名，按控制键的CTRL键将键盘切换到汉字输入状态输入“水晶球”的文件名。步骤五、按数字键盘的减号键可听到“水晶球”，按回车键确认，即可完成建立新的文件夹“水晶球”了。以后我们只要打开我的文档就可以按光标键进行选择查看“水晶球”的文件夹的内容了，我们还可以将编辑好的文件存放在水晶球的文件夹里面。

在d盘上面新建一个文件夹的方法与在我的文档中建立文件夹的方法是基本一致的，如果在d盘建立一个文件夹，我们只要打开“我的电脑”项目，按光标键选择切换到本地磁盘d盘列表以后，按转换键的ALT键切换出文件的下拉菜单，按光标的上下键选择“新建”项目，按光标的向右方向键切换出新建项目的子菜单“新建文件夹”项目，按回车键进行确认，新建文件夹就建立成功，按向左删除键将新建文件夹的字删除以后，可输入新的文件夹的名称“古话”，再次按回车键就可以完成了文件夹古话的建立。

篇3：新建高中计算机教学的“文件夹”

一、在Word中体现计算机教学的“主角任务”

Word是微软公司的一个文字处理器 (如报告、信函、业务计划、WWW 内容和打印内容) 应用程序, 也是最基础的办公软件之一, 它还是为用户提供创建、共享、审阅和发布其重要文档更顺利所需的工具。在Word中最常用的快捷键 (如ctrl+c、ctrl+v等) 可以大大增加学生实际操作的速度, 增强学生学习计算机的成就感;Word的简单的排版功能, 给学生提供了自由发挥的空间, 同时在无形中也培养了学生的组织与编排能力。因此, 对于高中生来说, 扎实的Word知识的学习, 将直接影响到他们对计算机其他知识的学习。

然而, 如何才能调动学生学习Word的热情, 怎样才能让学生学以致用, 已成为计算机教师关注的重要问题之一, 在实际的教学过程中, 教师不妨把视角转向“主角任务教育”, 所谓主角任务教育, 即学生是课堂的主角, 让学生自己带着目的去学知识的教学模式, 学生自我学习自主实践的过程, 也是自我获得收获的过程, 这样一来将极大调动学生学习Word的积极性, 而且学生自主学习还可以实现学生对知识点的有效整合以及对学生自主学习能力的培养。

例如, 在讲Word图文混排一课时, 教师首先帮助学生理顺课堂学习的思路:图文整体设计遵循的基本原则→页面及比例设置→剪切画的处理→各类艺术字的造型变化等, 然后给学生提出相应的“主角任务”, 可以是同学生日、圣诞、新年贺卡, 也可以是社团宣传单, 教师可以提前准备几个作品, 让学生在模仿中掌握Word图文混排的基础知识, 开动学生脑筋, 编排属于他们自己的原创作品。可见, 主角任务教育不仅是对学生内在潜能开发的便捷方式, 而且还是培养学生主动学习的有效途径。同时, 学生在自主学生中表现的问题也给教师下一步的教学提供了第一手资料。

二、在Excel中构建学习的“生活日历”

我们知道, 学生的自主学习与主动学习教学模式的实践, 使得计算机教学形式发生的质的转变, 学生学习的最终目的在于实际的应用, 因此, 高中计算机教学从学生生活的实际出发, 以教学回归生活为突破口, 通过生活实践活动, 提升学生对计算机知识的价值的认知度。Excel表格便是对高中计算机教学情景化的最真实的反应, 可以把它比成一个二维平面坐标系, 横轴代表学生, 纵轴代表教师指导学生进行计算机知识的深度学习, 坐标系内的方格点是学生学习与生活的轨迹。通过这个表格, 探讨情景教学创设“回归生活”的课堂教学模式, 在课堂教学上“求实”, 在训练方法上贴近生活, 让学生在实际的生活化的氛围中, 理解到学习其实也是一种生活的方式。

例如, 在讲Excel的单元格相关知识时, 教师可以用制作台历的形式来开展教学, 在单元格内数字模块中找出合适的日期表达形式, 在对齐命令中约束日期在表格中的位置, 在“字体”中选择自己喜欢的字体, 在“边框、图案”中定义台历的边线和背景, Excel台历制作的教学法, 实质上是将学生的思维引导到生活的背景之下, 以生活实用性来激发学生参与的欲望和热情, 让学生在参与中实践所学知识, 懂得知识的价值所在, 也为学生更好地学习与生活打下坚实的基础。

三、在多媒体中探究计算机教学的“互动”

在传统的信息技术教学过程中, 教师多数是运用黑板、粉笔和幻灯片来讲学习内容, 这种过于注重对学生计算机知识工具性的运用, 阻碍了学生思维以及探索内力等方面的培养, 同时也使学生对计算机学科的学习陷入到单调、乏味的状态中, 计算机多媒体的出现, 使学生对计算机知识的学习提升到了声像并存的阶段, 这样不但可以让学生感受到信息技术课堂的新颖感、直观感、好奇感, 而且还可以激发起他们的学习兴趣, 从而提高计算机课堂教学效率。计算机多媒体技术是运用资源共享的形式, 把数据信号通过教师机发出, 由学生机接收, 并可以运用相应的工具对学生机进行锁定, 使每一个学生机收到的信息与教师机相一致, 这是一种“强制”教学的方法, 教师在主机上对课堂教学内容通过多媒体一步一步演示给学生看, 此外, 计算机多媒体技术还可以支持声像并存, 教师在演示的同时还可以进行知识的讲解, 对于不懂得问题学生可以通过按钮的选择的形式随时发出提问, 在这个过程中, 可以实现学生对课本中理论知识与实践的结合, 同时也为教学过程中师生互动提供了条件。

教师可以充分利用多媒体教学资源对学生进行“复式”教学与辅导, 复式的本质是和学生进行一对一的沟通, 也是对知识进行分层次传递, 因为, 每个同学的基础不一样, 对问题的理解程度也各不相同, 因此, 在多媒体教学过程中, 当学生提出问题后, 对于教师来讲要给不同层次的学生设计出不同的解答方案, 在学习目标上要使大多数同学的目标都能贴近学生的提升阶段, 使每位学生在掌握的学习内容的基础上都能得到进一步的发展, 使他们都能尝到跳一跳摘果子的成功喜悦。

四、在IE中连接知识的“因特网”

随着互联网应用的不断普及, 网络教育也迎来了新的发展的契机。构建校园网络建设和利用计算机网络资源进行教学已成为教育机构关注的热点问题。从计算机发展的形式来看, 本地连接发展到网络连接, 是信息技术发展的趋势所在。以信息技术学习为基础, 充分利用网络资源进行计算机教学改革, 对于加快教育现代化进程, 实现计算机基础教育的跨越式发展起到了举足轻重的作用。

众所周知, 网络时代的突出特征是资源的开放性和共享性, 网络教育对所有区域的所有人来说都是一种全新的学习方式的挑战, 它不仅仅是信息化的一种表现形式, 更重要的是对网络资源的正确、高效、合理的应用。在教学过程中, 网络教育不但可以培养学生自主获取知识的能力, 而且还可以通过互联网强大的资源优势, 辅助教学内容的开展, 实现教学质量和教学效率共同提高的良好发展局面。

摘要：在计算机课堂教学改革的背景下, 高中信息技术学科教学方式和教学方法都发生了很大的变化, 突出表现为学生实际操作能力的培养, 以及自主学习能力的提高。本文从计算机office办公软件的应用以及互联网教学资源的视角出发, 着重论述了高中信息技术教学过程中学生对基础知识的把握、高效学习方法的运用以及多媒体教学的辅助作用、IT互联网教学资源的运用等, 旨在“新建”学生全面学习计算机知识体系的“文件夹”。

关键词：高中计算机,信息技术,Word,Excel,多媒体,互联网

参考文献

[1]包空军, 尚展垒.计算机教育, 2007, (01) .

[2]包空军, 熊馨.面向计算机综合应用能力的教学实践[J].计算机教育, 2006, (10) .

篇4：如何新建文件和文件夹

答：你只要进行下面的设置就可以将保存或新建的文件默认为doc格式了。

（1）启动Word 2007，用鼠标单击Word 2007左上角的“Office按钮”。

（2）在展开的菜单中单击“Word选项”按钮打开“Word选项”，接着选择“保存”标签页。

（3）设置“将文件保存为此格式”下拉列表为“Word 97-2003 文档(.doc)”，这样的话以后就会默认保存为doc格式了。

（4）在系统桌面上用鼠标依次选择“开始→运行”。

（5）在弹出窗口的“打开”栏中键入regedit并按回车键运行注册表编辑器。

篇5：如何新建文件和文件夹

一、新建文件的方法

1、从文件中新建文件：

首先打开我们已下载好的Illustrator CS6软件，点击桌面上的图标双击打开。点击软件中的标题栏“文件”。点击弹出一个子菜单，点击里面的新建文件，或者按快捷键【ctrl+n】打开。（如下图）

2、从模板中新建文件：

同样的方法，点击标题栏中的文件，在弹出的子菜单中点击“从模板新建”文件，或者快捷键【shift+ctrl+n】点击新建文件。（如下图）

3、打开文件：

点击Illustrator CS6软件，点击标题栏中的文件，

在弹出的子菜单中点击打开，或者快捷键【ctrl+o】打开，然后从我们电脑中打开我们所需要操作的文件。（如下图）

4、置入文件：

我们也还可以进行置入文件，点击Illustrator CS6软件，点击标题栏中的文件，在弹出的子菜单中点击“置入”，然后从电脑中置入所需要操作的图片。（如下图）

二、关闭文件的方法

1、从文件中关闭当前新建的文件：

点击Illustrator CS6软件，点击标题栏中的文件，在弹出的子菜单中点击关闭，这个时候会弹出一个对话框，是否对存储文件的更改，如果需要关闭点击“否”就会关闭当前操作的界面。

2、关闭当前软件：

篇6：怎样新建文件或文件夹？

第一步：双击打开要新建文件或文件夹的文件夹，包括硬盘、软盘等，

第二步：移动鼠标到菜单栏单击“文件”。

第三步：选择并单击“新建”菜单。

第四步：选择打开菜单中的文件类型或“文件夹”，选定后单击。

第五步：在“文件名窗口”中键入自己需要的名称，否则新文件或文件夹将以缺省的“新建文件夹”之类命名，

第六步：单击新文件或文件夹名，也可以使用键盘按“Enter（回车）”键。

[方法二]

第一步：双击打开要新建文件或文件夹的文件夹，包括硬盘、软盘等。

第二步：在任意空白处右键单击。第三步：选择并单击“新建”。

第四步：选择菜单中的文件类型或“文件夹”，选定后单击。

第五步：在“文件名窗口”中键入自己需要的名称。

篇7：新建文件夹的教学设计

教学目标： 知识与技能：

1、进一步理解文件与文件夹的概念；

2、掌握在磁盘上新建文件夹的方法；

3、学握新建文件夹的不同方法，提高学生的操作技能；

情感态度与价值观：

1、培养学生对信息进行分类管理的方法；

2、培养学生的创新能力。内容分析

教学重难点：

创建文件夹的不同方法以及建立文件夹的操作技能。

本节内容是对上一节内容的拓展与延伸，是在掌握使用“我的电脑”浏览文件和文件夹基础上进一步学习文件与文件夹的相关操作。本节是整本书的核心内容，通过本节课的学习，学生将掌握系统的基本操作，使学生学会分门别类的管理自己的资料。学生分析：

小学三年级的学生已经认识了文件和文件夹，掌握了鼠标的基本操作，也能输入一些汉字。本节课就是在学生认知的基础上，创设学生学习的情境，通过形式多样的练习，达到掌握创建文件夹的技能操作。激发学生的学习兴趣，注重培养学生的创新能力。教学过程：

教学环节一：导入新课

师：老师知道大家喜欢玩游戏，在你们的电脑里就存放了一款小游戏，你自己就去找一找吧。

生：打开电脑寻找小游戏。

师：找到了吗？告诉老师你是怎样找到这款小游戏的？

生：我想老师一般都会把我们的文件存放在“我的电脑”E盘中的“三年级”文件夹里，我就从那找到的。

师：你是个细心的孩子，你找的非常准确，老师的确把这款小游戏存放在了“三年级”文件夹中，因为这样便于查找和管理，这节课我们就一起来学习新建文件夹。（出示幻灯片一——新建文件夹）教学环节二：学习新知

师：请同学们齐读课题两遍。生：读课题。

师：读完课题后，你想知道什么呢？ 生：我想知道建立文件夹的方法。师：我们学会在D盘中建立以自己的姓名命名的文件夹，开辟一个属于自己的“小天地”，专门存储自己的文件。完成第36页的【做一做】：给自己的文件建个家——在D盘中新建一个以自己命名（如“刘小丽”）的文件夹。

师：请同学们先来仔细阅读一下自学提示（出示幻灯片二），1、如果我们在D盘新建文件夹，先要做什么呢？

2、在新建文件夹之前还要做什么呢？

3、在新建文件夹时，最后要选择哪个菜单？ 我们带着这三个问题一起走进第36页的【做一做】，让我们共同关注这四个操作步骤。

生：仔细阅读第36页的【做一做】。

师：我们一同解决这三个问题，请你回答，老师操作。

生：第一步，双击打开“我的电脑”E盘；第二步，切换智能ABC输入法；第三步，单击“文件”菜单，选择“新建”命令；第四步：输入文件夹的名称。师：建立文件夹的步骤清晰，明了。同学们尝试建立一个以自己名字命名的文件夹。

【学生练习操作，教师巡视指导。】

【拓展延伸】

生：老师，我还有一种方法。学生一边演示一边讲解，前三步是相同的，第四步在E盘的窗口中单击右键，在快捷菜单中，也可以选择新文件夹。

师：带头鼓掌，肯定做法。用这种方法完成【试试看】。

教学环节三：巩固练习【出示幻灯片3】。

用不同的方法，在你刚建立的文件夹下再建立两个文件夹，一个命名为A，一个命名为B。

指名读题，并分析题。

学生完成练习。

教学环节四：评价收获【出示幻灯片4】。

1、你掌握了几种建立文件夹的方法？

2、你帮助同学了吗？

3、你积极回答问题了吗？

4、你对自己的评价是什么？（优秀、良好、一般）

师引导学生说出自己对本节课的评价。

教学环节四：归纳总结

篇8：如何新建文件和文件夹

信息化社会的全面建设迫切的需要具有综合应用能力强、信息技术技术水平高、基础技能扎实的人才来适应社会的持续科学发展进程。因此, 对于高中信息技术教育者更应努力的深化教学模式改革, 注重实践教学、注重信息技术的合理运用才能使信息技术教学真正的适应学生的学习需求及社会的人才建设需求。以往的灌输式教学、呆板式教学已无法引起学生的学习兴趣、在机械式的教学中学生不是学生的主体, 而仅仅被作为教学对象进行着毫无激情的学习、毫无目的的学习, 试想这种教学模式如何能适应新时期国家的发展需求呢, 长此以往必将导致高中信息技术教学的恶性循环, 使教学质量和教学水平始终停滞不前。因此, 当前, 高中信息技术教师应充分的认清形势, 利用学科的实践优势、高科技优势, 运用信息教学技术努力转变落后的教学模式, 创新的运用信息技术软件、多媒体设备、网络技术来强化信息技术的多功能性、实用性及创新性, 从而真正的使学生热爱信息技术学科, 成为创新教学模式的真正受益者。

二、发挥信息技术教学的主角功能

众所周知, word是日常办公中应用最为广泛的软件之一, 为用户提供了共享、文档整理、审阅、发布等众多功能, 应用便利、智能、综合性强是其最显著的特征。Word中包含很多操作的快捷键, 可帮助学生便捷的进行的文档的操作、修改与排版等, 小小的一个办公软件其深层次的功能开发却非常多, 因此, 高中生倘若能对word软件熟练掌握, 则将会对其未来的信息技术课程学习益处良多。那么如何能调动学生学习word软件的积极性, 使之具有自主学习、勇于突破重重困难的能力就要看我们是否能够在信息技术教学中充分发挥word的主角功能。所谓主角就是在教学中树立学生的主人翁感, 让他们带着问题去学习, 带着目的去学习, 从而真正的掌握学习的要点与核心, 通过自主的不断努力达到逐步的提升, 这也是学生建立学习自信心的主要过程。

例如, 对word图文混排课的讲解, 我们首先应引导学生用整体规范的设计思路设计比例及页面的排版, 进行剪切画的处理及各类艺术字的造型变化等。接着, 就要用主角功能的概念使学生通过生动的实例、贴近生活的模板强化他们的设计概念和混排技术。生日卡片、圣诞礼物、社团宣传单甚至是学生简历、活动会场布置等实例都可以让学生印象深刻, 他们会通过独到的思维方式、富有创意的艺术美感通过不断的实践掌握word软件的图文编排技巧, 从而通过信息技术教学主角功能的发挥强化学生的信息技术软件实践应用能力。

三、以回归生活的方式强化信息技术学习

信息技术科学技术的应用充分的来源于生活, 能切实可行的为人们的生活、工作提供诸多的便利, 因此在信息技术教学中我们也应以回归生活的方式提升学生对信息技术价值的认知度与衡量度、强化学生自主学习信息技术的能力, 从而使学生真真切切的体会信息技术功能技术的强大、体会学习信息技术、应用现代化技术带来的乐趣。例如在讲解Excel的单元格相关知识时, 我们可通过令学生制作生活台历的方式调动其学习的积极性和锻炼其动手实践的能力。学生们可在单元格内的数字模块中找出符合自己生活习惯的日期表达方式、字体表现形式, 根据自己的喜好添加台历的边线和背景, 并根据不同的使用目的来设计台历中的表格内容与项目。通过教师来源于生活的科学指导, 学生们的信息技术基础知识夯实了, 结合他们不断的创新意识及主观能动意识, 信息技术教学的效果将会得到明显的提升。

四、利用多媒体技术、互联网优势全面开展“互动”教学

随着科技的发展和教学模式的不断创新, 多媒体技术已逐渐成为教师生动教学、智能教学、一体化教学的良好辅助工具, 特别是在信息技术教学中更应得到广泛的应用与创新的发展。我们可通过形象的一步步演示、不断的重复播放、重点突出、难点分析、声像结合的形象教学、具有时代特色的情景教学、师生互动的实时教学使学生真正了解信息技术技术的深刻内涵与复杂技术环节, 从而使其的理论基础知识扎实、实践能力全面。另外我们还可以充分利用多媒体教学资源对学生进行“复式”教学与辅导, 使信息技术知识进行分层次、系统性的传递, 从而使学生在有计划的多媒体技术教学中学习效果得到循序渐进的提升。随着网络技术的不断发展, 其功能的强大特别适用于信息技术的实践教学环节, 因此我们应充分的利用完备的网络技术实施信息技术教学的改革与创新, 通过开放性、共享性、多元化的网络资源开启高中信息技术教学的全新模式。

五、结语

总之, 高中信息技术教学的创新教学模式研究过程是漫长的, 需要我们不断的跟着时代的步伐用新的思路、新的教学手段发掘提升教学效果、稳固教学质量、促进学生综合应用实践能力的教学方法。因此, 我们只有充分的注重学生的需求、来源于实际的调动学生学习的积极性, 用丰富的技术手段强化学生的理论知识与实践能力的和谐发展, 才能真正的培养出高分且高能的信息技术人才。

摘要：随着教改进程的不断深入, 高中信息技术教学课程迫切的需要利用本身的教学优势深化教学模式的创新改革, 这是适应社会信息化、数字化建设的重要举措。因此, 本文从突出学生信息技术实践应用能力的角度出发, 以信息技术office办公软件为基点、以网络教学资源的开发与利用为创新点, 论述了如何用先进的教学技术、信息技术软件辅助实践教学, 创新教学模式, 使学生在灵活、多变的教学模式下感受信息技术的魅力。

关键词：高中信息技术教学,信息技术,Word,Excel

参考文献

[1]包空军、尚展垒:信息技术教育, 2007, (01)

[2]包空军、熊落:面向信息技术综合应用能力的教学实践[J], 信息技术教育, 2006, (10)

篇9：如何新建文件和文件夹

第一步：在记事本中输入以下代码，并将它保存为后缀是“.vbs”的文件，如保存为“AnyType.vbs”，并假设保存在F:Vbs文件夹下。单引号后是注释语句，可以不输入，另外对于懒得自己输入代码的朋友，可从http://work.newhua.com/cfan/200721/AnyType.rar处下载这个脚本文件以及第2步中的注册表文件。

'检查参数的总数。

If WScript.Arguments.Count <> 1 Then

WScript.Quit()

End If

'获取起始目录的路径。

strBaseDir = Left(WScript.Arguments(0), InStrRev(WScript.Arguments(0), ""))

strFilesLine = InputBox("请输入文件的名称和扩展名，每个文件之间请用分号隔开", "新建", "")

If strFilesLine = "" Then

WScript.Quit()

End If

DoCreate(strFilesLine)

Sub DoCreate(strNewFilesLine)

Set objShell = CreateObject("WScript.Shell")

Set objFSO = CreateObject("Scripting.FileSystemObject")

On Error Resume Next

arrayFiles = Split(strNewFilesLine, ";")

For Each strFile in arrayFiles

objFSO.CreateTextFile strBaseDir & strFile, False

Next

End Sub

第二步：将下面的内容保存为后缀是“.reg”的注册表文件，然后双击它，将数据导入注册表中。

Windows Registry Editor Version 5.00

[HKEY_LOCAL_MACHINESOFTWAREClasses.atef]

@="AnyType_EggFile"

[HKEY_LOCAL_MACHINESOFTWAREClasses.atefShellNew]

"Command"=""F:\Vbs\AnyType.vbs" "%1""

[HKEY_LOCAL_MACHINESOFTWAREClassesAnyType_EggFile]

@="各类文件"

[HKEY_LOCAL_MACHINESOFTWAREClassesAnyType_EggFileDefaultIcon]

@="%SystemRoot%\System32\WScript.exe,2"

[HKEY_LOCAL_MACHINESOFTWAREClassesAnyType_EggFileshellopencommand]

@=""F:\Vbs\AnyType.vbs" "%1""

经过上面的操作，在右键菜单的“新建”项中就会多出一个名为“各类文件”的项目（见图1），点击它后就会弹出一个对话框，我们只需要输入一个或多个想要创建的文件的名称和它的扩展名（文件名之间要用分号隔开，见图2），就能快速地建立这些类型的文件了。

图1

篇10：校园专题 新建校园文件前准备

校园专题 新建校园文件前准备: 1，校园文件专题文件夹

2，在校园文件夹下新建图片(图片下建横幅和叔幅)3，在校园文件下新建视频(各种)音乐.........等等

篇11：如何新建文件和文件夹

方法一： 1.在Windows资源管理器的“工具”菜单上，单击“文件夹选项”命令；单击“查看”选项卡；

2. 在“隐藏文件和文件夹”下方，选中“显示隐藏文件和文件夹”单选框；点击“确定”。 这种方法是最简单的，如果按上面步骤做了，文件没反应的话，那就可能是EXPLORER.exe 病毒引起的，

方法二：开始--运行--regedit--HKEY_LOCAL_MACHINEsoftwaermicrosoftwindowscurrentversionexploreradvancedfolderhidden ，在这里有两个主键nohidden、showall，将nohidden 下二进制键值CheckedValue和DefaultValue都设为2，showal l下将CheckedValue 设为1，DefaultValue 设为2；

篇12：如何对文件进行EFS加密和解密

cipher.exe命令格式：

CIPHER[/E|/D][/S：directory][/A][/I][/F][/H][pathname[...]]

CIPHER/K

CIPHER/R：filename

参数介绍：

/A使用于目录和文件

/D解密指定的目录

/E加密指定的目录

/F强制加密所有指定的对象

/H显示具有隐藏、系统属性的文件

/I出现错误后，继续执行指定操作

/K为运行cipher的用户创建新文件加密密钥

/R生成一个EFS恢复代理密钥和证书，然后将它写入一个.PFX文件(含有证书和密钥)和一个.CER文件(只含有证书)中

/S在指定目录及其所有子目录的目录中执行指定操作

应用实例：

一、加密目录文件夹和文件

1.加密F盘下的efs目录

点击开始运行，在运行对话框中输入CMD命令，弹出命令提示符窗口，进入到F：提示符下，然后运行cipher/eefs命令，接着系统提示正在加密f：中的目录，efs[OK]，一个目录中一个目录被加密信息后，完成efs目录的加密操作，

如果要加密efs目录下的所有子目录，运行cipher/e/s：efs命令即可。

2.加密F盘下efs1目录中的ichat.txt文件

在命令提示符窗口中运行cipher/e/aefs1ichat.txt命令后，系统提示ichat.txt[OK]，1个目录中的1个文件(或目录)已被加密信息后，完成对ichat.txt文件的加密。如果要加密该目录下的所有文件，运行cipher/e/aefs1*命令即可。

二、查询加密目录和加密文件

使用cipher.exe命令可以查询系统中哪些目录和文件被加密，如查询F盘中的efs目录是否被加密，在命令提示符窗口中输入cipherefs命令，然后系统提示Eefs信息，说明efs目录已被加密。要查询efs目录中哪些文件已被加密，运行cipherefs*命令即可。

三、解密目录文件夹

在命令提示符窗口中运行cipher/defs命令后，就将efs目录解密。要解密efs目录下的所有子目录运行cipher/d/s：efs命令即可。要解密efs1目录ichat.txt文件，运行cipher/d/aefs1ichat.txt命令，解密该目录所有文件，运行cipher/d/aefs1*命令即可。

四、导出证书和私匙

篇13：如何恢复已删除的文件

如果你发现丢失够及时的话，丢失的文件通常可以恢复回来。但每当你将数据写到硬盘，成功恢复的可能性就要变小。所以，发现误删除文件后，尽量少用那台电脑，直到文件恢复，或者你彻底死心。可以依次试一试下面这4招：

检查回收站

Windows将“已删除”文件存储在回收站，以此作为一项安全措施。你会在屏幕左上角找到回收站图标。如果你在里面找到文件，就选择该文件，右击鼠标，然后选择恢复。

使用备份

如果你经常备份硬盘，或者至少经常备份文件库，那么你的文件很可能保存在备份中。我不知道你使用哪个备份软件，所以没法告诉你具体如何搜索和恢复文件。这个过程通常相当直观简单。

如果你平时不备份，那么现在就要养成备份的习惯。虽然这次帮不了你，但下回帮得了你。

试试文件恢复软件

连回收站里面不再有的文件也可能仍然存在。除非另一个文件覆盖了被删除文件的硬盘空间，否则Windows不会覆盖实际的0和1。这就是为什么我告诉你意识到重要文件删除后要尽量避免使用电脑。

市面上有几款优秀的文件恢复软件，我推荐Recuva Portable。它易于使用，而且表现一贯非常好。它有时会显示能恢复的图片，而且，它还是免费的。

由于它是绿色软件，这意味着你没必要安装它，所以你不必将它写到硬盘上，就能在电脑上使用。在另一台电脑上下载该软件，将它解压缩到闪存盘上。然后将闪存盘插入到文件丢失的那台电脑上，在该电脑上运行它即可。

求助专业人员

要是上面的建议一个都不管用，那么试试这最后一招。市面上有好多提供数据恢复服务的公司；由于你的硬盘仍在工作、没有坏掉，可能不需要求助于收费更贵的数据恢复服务。

篇14：如何隐藏刻录光盘中的目录和文件

这时,最好的办法就是隐藏它们,让他们在根目录下变成不可见的,并且不影响引导功能，

本文介绍如何去隐藏boot目录和bootcat.bin文件，而不影响启动。

注意:本文对所有使用CDIMAGE制作的ISO有效,对于用其他方法制作的ISO,不一定有效.

一、隐藏目录的特点：

1、在WINDOWS下，看不到这个被隐藏的目录。

2、在DOS下，用DIR看不到被隐藏的目录，执行CD BOOT，则可以进入BOOT目录。进入BOOT目录后，执行DIR，可以看到BOOT下的所有文件和目录。

3、在WINDOWS下，用isobuster可以 清楚地看到所隐藏的目录。

二、隐藏文件的特点：

1、在WINDOWS下，看不到被隐藏的文件。

2、在DOS下，用DIR看不到被隐藏的文件。用type命令也无法看到。

3、在WINDOWS下，用isobuster可以看到被隐藏的文件。

三、准备软件：

UltraEdit

刻录软件

四、制作过程：

1、先把所需要刻录的无忧启动文件和其他文件做成一个*.iso文件，如bootcd.iso。

2、由于ISO文件的尺寸很大，如果UltraEdit用默认方式打开ISO,将需要花费很长的时间才能完全打开文件.为了加快工作效率,需要设置 一下UltraEdit：

运行ultraedit，在菜单栏中选择 Advanced >Configuration

在General项中，在右边选中 “Open File without Temp F” ，如下图所示:

3、用Ultraedit打开bootcd.iso,在弹出的警告框中按 “是(Y)” 进入，

4、在菜单栏上选择 Search >Find ,输入boot，选中Find ASCII，如下所示，按“Find Next”键。

注：如果要隐藏文件，如隐藏bootcat.bin,则在图中输入“bootcat.bin”。

5、找到类似下面位置，要求在BOOT之前是04(boot的长度是4字节)，倒数第8位是02(表示目录)。

如查的是bootcat.bin，则在bootcat.bin之前是0B(bootcat.bin的长度是11字节，十六进制表示为0B)，倒数第8位是00。

6、将上面BOOT倒数第8位的02改成06

如果要隐藏bootcat.bin，则将bootcat.bin倒数第8位的00改成06

7、由于在修改过程中难免失误，特别是隐藏文件较多，往往有一些文件目录没有被隐藏。

为了避免这种情况，可以在烧录之前，使用DAEMON Tools来检查你的文件目录是否被隐藏。

方法如下：

右键点击右下角的DAEMON Tools >Virtual CDROM >Device 0:No media >Mount Image 在弹出的对话框中选择bootcd.iso.

就可以看到你的文件有没有被成功隐藏。

8、用刻录软件如EASY CD CREATE将bootcd.iso烧入光盘， 或NERO BORNING ROM将bootcd.iso烧入光盘 。

篇15：如何新建文件和文件夹

木马对文件关联的利用

我们知道，在注册表HKEY_LOCAL_MACHINE SoftwareMicrosoftWindowsCurrentVersionRun下可以加载程序，使之开机时自动运行，类似“Run”这样的子键在注册表中还有几处，均以“Run”开头，如RunOnce、RunServices等，除了这种方法，还有一种修改注册表的方法也可以使程序自启动。

具体说来，就是更改文件的打开方式，这样就可以使程序跟随您打开的那种文件类型一起启动。举例来说，打开注册表，展开注册表到HKEY_CLASSES_ROOTexefileshell

opencommand，这里是exe文件的打开方式，默认键值为：“%1”%*。如果把默认键值改为Trojan.exe“%1”%*，您每次运行exe文件，这个Trojan.exe文件就会被执行。木马灰鸽子就采用关联exe文件的打开方式，而大名鼎鼎的木马冰河采用的是也与此相似的一招――关联txt文件。

对付这种隐藏方法，主要是经常检查注册表，看文件的打开方式是否发生了变化。如果发生了变化，就将打开方式改回来。最好能经常备份注册表，发现问题后立即用备份文件恢复注册表，既方便、快捷，又安全、省事。

木马对设备名的利用

大家知道，在Windows下无法以设备名来命名文件或文件夹，这些设备名主要有aux、com1、com2、prn、con、nul等，但Windows /XP有个漏洞可以以设备名来命名文件或文件夹，让木马可以躲在那里而不被发现。

具体方法是：点击“开始”菜单的“运行”，输入cmd.exe，回车进入命令提示符窗口，然后输入md c:con命令，可以建立一个名为con的目录。默认请况下，Windows是无法建立这类目录的，正是利用了Windows的漏洞我们才可以建立此目录。再试试输入md c:aux命令，可以建立aux目录，输入md c:prn可以建立prn目录，输入md c:com1目录可以建立Com1目录，而输入md c: ul则可以建立一个名为nul的目录。在资源管理器中依次点击试试，您会发现当我们试图打开以aux或com1命名的文件夹时，explorer.exe失去了响应，而许多“牧马人”就是利用这个方法将木马隐藏在这类特殊的文件夹中，从而达到隐藏、保护木马程序的目的。

现在，我们可以把文件复制到这个特殊的目录下，当然，不能直接在Windows中复制，需要采用特殊的方法，在CMD窗口中输入copy muma.exe .c:aux命令，就可以把木马文件muma.exe复制到C盘下的aux文件夹中，然后点击“开始”菜单中的“运行”，在“运行”中输入c:aux muam.exe，就会成功启动该木马。我们可以通过点击文件夹名进入此类特殊目录，不过，如果您要试图在资源管理器中删除它，会发现这根本就是徒劳的，Windows会提示找不到该文件。

由于使用del c:aux命令可以删除其中的muma.exe文件，所以，为了达到更好的隐藏和保护效果，下木马者会把muma.exe文件也改名，让我们很难删除，

具体方法就是在复制木马文件到aux文件夹时使用命令copy muma.exe .c:con.exe，就可以把木马文件muma.exe复制到aux目录中，并且改名为con.exe，而con.exe文件是无法用普通方法删除的。

可能有的朋友会想，这个con.exe文件在“开始”菜单的“运行”中无法运行啊。其实不然，只要在命令行方式下输入cmd /c .c:con就可以运行这个程序了。在运行时会有一个cmd窗口一闪而过，下木马者一般来说会对其进行改进，方法有很多，可以利用开机脚本，也可以利用cmd.exe的autorun：在注册表HKEY_LOCAL_ MACHINESoftwareMicrosoftCommand Processor下建一个字串AutoRun，值为要运行的.bat文件或.cmd文件的路径，如c:winntsystem32auto.cmd，如果建立相应的文件，它的内容为@.c:con，就可以达到隐蔽的效果。

对于这类特殊的文件夹，发现后我们可以采用如下方法来删除它：先用del .c:con.exe命令删除con.exe文件(该文件假设就是其中的木马文件名)，然后再用rd .c:aux命令删除aux文件夹即可。

好了，文章到这里就结束了。由于水平有限，文中如有不正确或值得商榷的地方欢迎大家批评指点，另外，写作时曾参阅过网上高手们的帖子，受益匪浅，在此一并谢过!

不过，AutoRun不仅能应用于光盘中，同样也可以应用于硬盘中(要注意的是，AutoRun.inf必须存放在磁盘根目录下才能起作用)。让我们一起看看AutoRun.inf文件的内容吧。

打开记事本，新建一个文件，将其命名为AutoRun.inf，在AutoRun.inf中键入以下内容：

[AutoRun]

Icon=C:WindowsSystemShell32.DLL,21

pen=C:Program FilesACDSeeACDSee.exe

其中，“[AutoRun]”是必须的固定格式，一个标准的AutoRun文件必须以它开头，目的是告诉系统执行它下面几行的命令;第二行“Icon=C:WindowsSystemShell32.DLL,21”是给硬盘或光盘设定一个个性化的图标，“Shell32.DLL”是包含很多Windows图标的系统文件，“21”表示显示编号为21的图标，无数字则默认采用文件中的第一个图标;第三行“Open=C:Program FilesACDSeeACDSee.exe”指出要运行程序的路径及其文件名。

如果把Open行换为木马文件，并将这个AutoRun.inf文件设置为隐藏属性，我们点击硬盘时就会启动木马。