国家助学金申请表及附件

国家助学金申请表及附件（通用18篇）

篇1：国家助学金申请表及附件

普通本科高校、高等职业学校国家助学金申请表

高等学校家庭经济困难学生认定申请表

学校：

XXX学校家庭经济困难学生认定民主评议参考内容

系班级______姓名学号联系电话

评议小组成员签字：

篇2：国家助学金申请表及附件

（2010 —2011 学年）国家助学金申请审批表

学校：浙江水利水电专科学校院系：经济与工程管理系 专业：市场营销班级：营销09-1班

篇3：国家助学金申请表及附件

自我国实施高等教育大众化战略以来, 高校在校生规模不断扩大, 大学生中经济困难的人数随之不断增加。目前家庭经济困难的学生约占高校在校生总数的20%, 其中特别困难的学生约占高校在校生总数的8%[1]。贫困生问题日益成为高校和社会关注的热点和焦点, 引起了从中央到地方各级党组织和政府的高度重视。

2007年5月13日, 国务院颁发了《关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》 (国发[2007]13号文件) , 对构建我国高校家庭困难的大学生资助政策体系作了全面的部署, 明确提出了加大财政投入, 落实各项助学政策, 扩大受助学生比例, 提高资助水平, 从制度上解决家庭经济困难学生的上学问题。为此国家拨出巨资资助在校贫困大学生, 设立国家助学金标准为2000元/年人, 资助覆盖面为全国在校大学生总数的20%左右。按照2008年全国各类高等教育在学人数2900万人[2]计算的话, 每年将有500多万人享受国家资助, 这样的资助面和资助幅度充分体现了党中央、国务院对国家高等教育的重视和对寒门学子的人文关怀, 是国家高等教育公平原则的体现。

二、高校助学金政策实施过程中存在的问题

国家助学金政策体现了党和政府对社会公平的追求, 对学生人性的尊重, 体现了社会和个人的和谐统一。但是在政策的具体实施中还存在一些问题。

(一) 贫困生认定缺乏客观性和真实性

目前, 在对贫困生的认定方面, 学校往往以学生出具的盖有村 (居委会) 、乡 (镇) 或街办以及县 (市) 区民政部门公章的贫困证明作为重要依据。然而由于收入来源多元化等因素, 基层部门也无法准确掌握每户家庭的确切收入情况;有些部门认为贫困证明的签发与其利益无直接关系, 因此在不进行深入调查的情况下做顺水人情;更有些人通过拉关系走后门等获取贫困证明。从评定环节看, 由于学生来源于全国各地, 高校不可能对每个学生的实际情况做充分了解。单靠贫困证明或家庭经济情况调查表, 根本无法准确全面地反映受助学生的真实家庭情况。对在校生来说, 学生日常生活花费的多少和家庭经济的贫富相对应, 依据学生的日常花费来评定他们的家庭经济情况, 按理说应该起到很好的认定作用, 但是部分学生的日常生活花费和家庭经济情况也不尽一致, 导致认定偏差。有的学校由评议小组成员投票决定人选的办法使得个别学生有拉选票的不良行为, 结果造成真正的困难生得不到资助而心理失衡。

(二) 助学金政策本身缺乏科学性和可操作性

贫困生认定过程中出现的问题使得“轮流当贫困生”、“助学金平均分配”等一些背离了助学金设立目的的不和谐现象在学校中时有发生。在有些学校的调查中发现, 贫困生资助工作被学生评价为学生所有工作中满意率最低的工作。本来一项为大家做好事的工作却没有得到大家的认可, 除了在具体操作过程中存在问题之外, 还和政策本身缺乏科学性有很大的关系。一般来说同一个班的学生中, 除个别同学家境明显优越和个别同学明显贫困外, 其他同学家庭经济情况都差不多, 家庭经济条件从富到贫也没有明显的界线, 人为的分档定级难免不够准确。在助学金的评定过程中是否和学生成绩挂钩, 也是在对高年级学生评定时争议较大的问题之一。助学金如果过多强调学生的学业成绩, 那么人文关怀的作用就会削弱;如果不考虑学业成绩, 助学金激励学生奋发向上的功能就会减弱;如将两者结合, 那么学业成绩与贫困程度所占的权重又应该是多少。与高校传统荣誉称号的奖励相比, 助学金制度在物质上也冲淡了原来的奖励, 使不少学生产生“自身再努力, 不如弄个证明充当贫困生”的想法。另外像在评定标准中“拥有或使用高档通信工具”等条款在实际中很难操作。

(三) 助学金政策对学生教育功能作用发挥有限

国家助学金政策目的是通过国家助学金的发放勉励家庭贫困学生顺利完成学业, 从而保证贫困生受教育权利, 体现教育公平。但目前我国帮困助学措施较多的是从解决学生经济困难的角度来考虑, 只重物质资助而缺乏对贫困学生思想、人格、心理等各方面状况的关注。对于部分获得国家助学金资助的学生来说, 可能视之为天上掉的馅饼而心安理得, 既不一定在学业上起到激励作用, 也很难说在心灵上有所感恩, 有的甚至认为得到资助是理所当然的, 一旦没有得到资助反而抱怨学校。对于家庭经济不困难的学生看到别人得到资助也会因“不患寡而患不均”的心态产生心理失衡, 进而抱着“不申请白不申请”的想法“争”要助学金。原来一直耻于提及的贫困生身份, 现在居然成了很多学生获得“免费午餐”的标签。因此这种忽视精神扶贫和心理扶助的助学金资助方式只能是治标不治本, 对学生的健康成长作用发挥有限。

三、对高校助学金政策改革的建议

(一) 调整经济资助方式, 进行更加科学有效的资助

贫困生是高校里存在的独特群体, 经济的贫困已使他们处于相对不利的地位, 高校有责任关注这部分学生并采取各种措施帮助他们发展。但在市场经济条件下是否应该采取“直接赠款”的资助方式, 从各界的反映来看还存在争议。从世界范围来看, 绝大多数国家已经取消助学金, 即便是还设立助学金的国家也已经大幅度削减数额, 甚至由于助学金需要资金不断投入, 目前在许多国家已经被弃用[3]。参考上述的这些做法, 我们认为应该调整经济资助的方式。

1. 缩小助学金的资助比例, 提高各类奖学金的比例和资助额度。

目前, 助学金无论从金额上还是覆盖的比例上总体都高于奖学金的金额和比例, 这种只考虑公平而忽视了效率的做法其实不利于全体学生的全面发展。助学金虽然可以有效帮助贫困生解决求学期间的基本生活费用, 但资助面高达20%多的比例会使得少数学生滋生“等、靠、要”的消极思想。另外国家助学金最高额度为3000元、最低额度为1000元, 高于很多学校的奖学金额度, 这些都弱化了资助的激励作用。建议应增大奖学金的比重和金额而降低助学金的比重和金额。具体就是在不增加财力投入的前提下, 除了目前实行的国家励志奖学金之外, 建议国家可从国家助学金中划出一定比例设立诸如专门的贫困生奖学金、学习进步单项奖学金等奖项, 并把传统奖励金额适度提高, 这样才能平衡所有学生心理, 从而更有效地调动和激励学生尤其是贫困学生的学习积极性, 使他们成为优良校风学风建设的促进者。

2. 调整贫困生资助方式, 进一步加大勤工助学的力度。

高额助学金的无偿性, 使得未获得者可能心理失衡, 而获得者不一定感恩, 若将其转化为有偿的——让受助学生参加勤工助学方式给予资助效果可能更好。有研究资料表明, 美国、日本、英国80%左右的大学生进行课外打工, 日本普通大学生的收入来源中有25%是自己的打工收入[4]。因此可以通过增加勤工助学岗位来对助学金进行“转移支付”。建议国家可从助学金中划出一定比例作为偿付勤工助学的资金, 并结合高校内部管理体制改革, 有目的、有计划地组织学生参与教学、科研、实验、生产实习以及校内后勤的临时性服务工作, 并提高单位工作时间的劳动报酬。学生通过自己勤劳的双手, 有尊严地解决自己贫困的问题, 对贫困生从思想上树立劳动观念和培养自立意识大有裨益, 更重要的是在勤工俭学的过程中让学生养成自立的意识, 促使他们成为和谐校园的建设者。

(二) 关注贫困生的精神世界, 实现助困与育人相结合

贫困生资助教育是一个系统工程, 教育的终极目标是使全体学生获得全面发展, 单纯进行经济资助很难实现解困的目标。因此, 对高校贫困生的资助教育工作, 既要给予经济资助, 还要关注他们的精神世界, 实现帮困助学与育人的有机结合。

1. 加强思想教育和心理健康教育, 实现精神解困。

加强思想教育, 首先要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。引导贫困生对我国的国情和现状有充分的认识, 使困难学生意识到自己当前的贫困状况仅仅是暂时性的, 使其既要面对贫困, 摆正心态, 又不能怨天尤人。要充分发挥个人的主观能动性, 克服困难, 不断进步。另外, 还要进行生活作风教育, 使困难学生意识到自己所花费的金钱来之不易, 促使困难学生养成勤俭节约的生活作风。此外, 加强诚信教育。要通过各种有效方式宣传诚信思想, 并把建立个人信任档案纳入到日常管理工作中, 以营造良好的校园诚信氛围。由于长期生活在生存威胁的压力之下, 贫困生心理有自卑、孤独、压抑等诸多特点, 以致其自尊心易受伤害。要教育贫困生从心理上克服经济困难带来的各种影响, 帮助他们塑造健全的人格, 增强他们克服困难的信心和勇气, 以健康的心理融入到同学中, 以积极的人生态度去对待现实。

2. 加强励志教育和感恩教育, 实现精神扶贫。

扶贫先扶志, 要引导贫困生树立“我贫穷, 但我坚强”的意志。教育贫困生要树立积极上进的心态——贫困并不可怕, 可怕的是没有改变贫困的想法和行动, 要意识到只有靠自身的努力, 才能从根本上摆脱当前的贫困状态, 要坚持用像洪战辉那样真实的、生动的先进事迹教育他们振作精神, 做生活强者。要对学生加强感恩教育, 学校要通过资助让贫困学生感受到党和政府以及学校对贫困生的关心, 使其振奋精神, 奋发成才。让他们在接受关爱的同时, 克服贫困生群体消极的心理, 在校风学风建设和校园生活中发挥积极作用。

参考文献

[1]教育部召开2006年第20次新闻发布会:2005年高校资助经济困难学生工作成效显著[EB/OL].ht t p://www.edu.cn/ol dnews_653/20060914/t20060914_196691.sh t ml.

[2]党中央国务院提出扩大高等教育招生规模的历史性决策[N].中国青年报, 2009-12-8.

[3]张宝峰.高校困难学生资助体系透析[J].延安教育学院学报, 2008, (4) .

篇4：国家助学金申请表及附件

【关键词】国家助学金；不正确心态；加强思想政治教育

一、高校部分申请国家助学金的学生不正确心态的种类

每学年上半学期初，正是各大高校评选国家奖助学金的时期。由于资金都是财政拨款，部分申请的学生（不管是否符合条件）便产生了错误的认知，不正确的心态，心理严重失衡。主要有以下几种表现：（1）国家的钱，不拿白不拿，拿了也白拿。相比与各类奖学金，国家助学金发放金额大、发放面广。（2）其他学生可以申请，凭什么我就不能申请。正是由于国家助学金发放面之广，而部分家庭经济状况并不怎么差的同学也申请并获得了国家助学金。这就给其他同学造成了一种意识：某个同学家庭状况还可以都可以获得国家助学金，我和他家境差不多，为什么我就不能？所以部分同学不管自己是否符合条件，都去申请，后续工作就看你学校到底怎么办。（3）存在“贫困一切优先”的错误认识。助学的评比是以经济情况为依据。这样对学生产生影响认为自己家庭贫困是所有资助先获得的一个理由。目前各类学生奖励资助评比条件基本集中在三个标准： 家庭经济情况、学生学习情况和集体活动参情况，很多社会资助对学生社会活动予以要求，而学生申请则通常仅有家庭贫困以理由。（4）获得了助学金，感谢国家，感谢学校，感谢老师。反之，仇恨学校，仇恨老师。因此一旦没有申请上，轻则质疑学校评选标准，重则产生心理影响，对学校抱不信任感。认为在评选过程中有暗箱操作的因素存在。（5）部分学生递交申请之后，在评审小组评选环节中采取不合符规范的行为。

二、产生这些不正确心态的原因

（1）部分受获得国家助学金的学生再教育工作没有统一有效开展，直接影响学生对受资助的认知态度，产生错误的认识。每当国家助学金评选工作完成之后，主要的负责老师便觉得此项工作已完成，殊不知最重要的工作还在后面，那就是要对获得国家助学金的学生进行再教育。（2）不理解国家设立助学金的目的和意义。国家助学金的设立，主要是帮助家庭经济困难的同学顺利完成学业。而部分同学觉得反正是国家拨发的钱，大家都应该有份。（3）评选程序有失公正。助学金评选最重要的是各级评选小组评议。在评议过程中，碍于同班级、同宿舍和同学关系情面，评选小组学生代表存在隐瞒申请者况现象。通常对于不符合评比条件可以指出问题，但对于两个情况相差不大申请者，则通常采取非经济标准来衡量，如以个人关系好坏、学习好坏等方法衡量。与他人关系不佳的申请者会因为没申请上而更加脱离集体，学习差的学生会因产生自暴自弃的想法。（4）部分受助学金资助的学生消费大方，给其他人造成误解。本来受资助的同学家里较为困难，理应该勤俭节约，但是其在平时并不注重自己的消费方式，用钱大手大脚。

三、针对问题所采取的措施

（1）加强思想政治教育，做好国家助学金评选前期的宣传工作。要求学生认真积极对待助学金评选。对学生教育从申请助学金开始全程伴随，在评选之中边评比边教育，让学生通过全程实际参与来理解国家资助的意义。同时教育学生要有正确的得失观。有得就有失，获得了资助，要学会感恩，感谢国家以及学校对自己的帮助；若没有获得，则要以开阔的心态对待此事。（2）本着实事求的态度，公开公正公平的方式，顾全大局，抓住细节，认真评选。辅导老师、班团干部在平时应该细心观察，多走访，勤了解，为助学金的评选打下基础。在真正评选时，本着实事求是的态度，让国家助学金用在实处，用在真正需要帮助的同学身上，不要给投机取巧的人任何机会，从而杜绝了某些心态不正确的人的的念头。（3）对获得国家助学金的同学做好再教育。要求受资助学生撰写思想心得，认识国家助学金资助意义。要教育受资助的学生学会感恩，感恩的最好办法就是以优异的成绩回报祖国、回报社会，让关心他们的人为他们而骄傲，以实际行动回报社会，可以通过公益劳动、社会帮助、社会实践以及公益集体活动参加的方式督促每一位受助学生参加社会活动里。（4）落实监督机制，鼓励学生监督监督机制十分重要，既防止了学生造假，也防止助学金评比不公。因此要求评选过程和助学金使用全程公开，建立监督渠道让学生反映问题有途径反映。让每位学生对学校活动充满信任，最终愿意听从学校教育，降低逆反心理。切实关心身边的特殊群体，给家境困难的同学营造一种良好的学习和生活氛围。

参考文献

[1]苏翔.国家助学金资助与高校学生思想道德教育相结合研究.《教育探索》

篇5：国家助学金申请表及附件

《国家奖学金申请审批表》填写说明

1.表格为一页，正反两面，不得随意增加页数。表格填写应当字迹清晰、信息完整，不得涂改数据或出现空白项。

2.表格标题中学年的填写为评审工作开始所在学年的上一学年。如2010年秋季学期填表，应填写“2009－2010学年”，以此类推。

3.表格中“基本情况”和“申请理由”栏由学生本人填写，其他各项必须由学校有关部门填写。

4.表格中学习成绩、综合考评成绩排名的范围由各高校自行确定，学校、院系、年级、专业、班级排名均可，但必须注明评选范围的总人数。

5.表格中“申请理由”栏的填写应当全面详实，能够如实反映学生学习成绩优异、社会实践、创新能力、综合素质等方面特别突出。字数控制在200字左右。

6.表格中“推荐意见”栏的填写应当简明扼要，字数控制在100字左右。推荐人必须是申请学生的辅导员或班主任，其他人无权推荐。

7.表格必须体现学校各级部门的意见，推荐人和学校各院系主管学生工作的领导同志必须签名，不得由他人代写推荐意见或签名。

篇6：国家奖、助学金申请及审核流程

国家励志奖学金、助学金申请及审核流程

备注：

1、账号及密码问题

（1）学生账号为其学号，初始密码为“1111”；

（2）辅导员老师账号为系（分院）编码+“辅导员老师姓名”，初始密码为888888。编码如下：

例如，计算机系陈新明老师的账号为：01陈新明。

（3）系（分院）负责人的账号为其姓名，初始密码为“888888”

2、为保证纸制材料、学生资助管理系统材料的一致性，避免没有参评资格的学生通过系统随意申请，请各系（分院）先确定获奖、受资助学生名单后，然后指导该部分学生进行网上的申请审核工作。

篇7：国家助学金申请表及附件

（2009—2010学年）

学院 专业：班级： 级 班

本人生在一个很普通的家庭中，父母生活的艰辛让我知道求学机会之不易，所以考上大学后我便更加珍惜这来之不易的求学机会，以勤俭节约为本，笃志读书，以期通过各方面的学习来提高自己的全面素质，将来做个对家庭对社会有用的人。通过上一学年的学习，我紧紧抓住了一切能锻炼和提高自己的时间和机会，虚心求教、静心专研、苦心实践、宽心待人，取得了优异的成绩，并积极的组织或参加了院内的各种有益的组织或活动，并在其中表现突出，获得了来之各方面的奖励和荣誉。这些收获让我万分欣喜，也更加激励了我去求知，让我对知识

申请理由（家庭情况、在校表现、５００字以内︶

充满了无限的渴望，对未来充满了无限的希望，虽然自己家庭经济拮据，自己常常要靠兼职来维持生活，但这些困难都没有阻挡我对未来的憧憬和希望，为了能有更多的时间和心力去读书，也为了让自己能向更高的目标发起挑战，现诚心向学院申请国家励志奖学金并希望能够获得，因为那不仅代表的是对我在上学年生活学习中获得的各方面的成绩的一种肯定，而且还能激励我在以后的生活学习中乃至整个人生的奋斗历程上更加努力、更加执着而充满激情，同时最重要的是获得这种奖励能够解决我因上学给家庭带来的沉重的负担。以上为本人申请国家励志奖学金之真实理由，望院方予以批准！

国家助学金申请表

篇8：国家助学金产生的负面影响及对策

2007年5月9日, 国务院常务会议审议并通过了《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》, 规定设立国家助学金, 用于资助普通高等职业学校、全日制本专科学校在校生中家庭经济困难学生和中等职业学校所有全日制在校农村学生与城市家庭经济困难学生[1]。

可以说国家助学金是国家对贫困学生的一项惠民政策, 初衷是资助在校贫困学生, 使其顺利完成学业。助学金评定标准主要是针对贫困, 按照贫困等级将助学金分为一、二、三等。可以说资助面广, 资助金额多。

2 评定过程中面临的问题

(1) 贫困程度界定的难操作性。国家的助学金政策是一项惠民政策, 但在具体实施过程中却有一定难度, 主要在贫困标准的划分上, 就是如何界定贫困。即便界定好之后, 如何取证贫困, 也是难题。对于二年级以上学生来说, 学校、学生之间会有一些了解, 而对于新生的评定则较为困难。新生刚入校, 教师不了解, 学生间也不是很了解, 这就加大了评定的难度。一般来说, 为了体现公平、公正原则, 大多数学校采取公开演讲、民主测评等方法。在测评项目里添加了父母是否有病、是否多子女上学、是否为贫困县、是否开具了贫困证明等。学校也想方设法, 力争把真正贫困的学生评选出来给予资助。

(2) 资助名额与贫困生人数差距过大。按照现行的资助办法, 一个班给的名额较多, 而相对贫困的学生则较少, 大多数学生处于同一水平。这样一来, 需把一些不是很贫困的学生评为贫困生。于是, 在个人利益得失面前, 在金钱面前道德水准不见了, 善良的孩子开始显露丑陋面。

(3) 助学金金额远远高于学校奖学金金额。不通过努力学习也可以得到资助, 造成学习好的学生得到的资助还没有贫困生得到的资助多, 使“贫困”变成了一种资本。

3 助学金引起的负面影响

(1) 高额的助学金, 削弱了学生通过努力学习取得奖学金的积极性, 学生本来想通过努力学习获得资助, 现在也可以通过“申贫”而获得, 违背了国家发放助学金的初衷。

(2) 加剧了学生与学生之间、班主任与学生之间的紧张关系。在评定过程中, 为了争取助学金, 有的学生反目成仇, 有的师生产生隔阂, 感情淡漠, 形同陌路。国家助学金成为可能破坏学生之间友谊, 打乱学生正常生活, 破坏学校和谐与稳定的因素。

(3) 导致诚信缺失。大多数学生为争取“贫困”而伪造贫困的证据, 出现一系列不诚信行为。

(1) 伪造特困证明。特困证明在乡政府或者社区就可以开出来, 而每月的家庭收入政府也不会去调查。

(2) 伪造事实。有的学生谎称自己家里多子女上学, 无经济收入, 家庭贫困;有的学生甚至谎称父母出车祸或者动手术而增加自己的“贫困”程度。

(3) 拉帮结派伪造票数。有的学生为了在民主测评中获得更多的票数, 拉帮结派, 待获得助学金后, 又将这些钱挥霍。可以说为了自己的利益不择手段。

4 建议

(1) 减少助学金名额, 增加奖学金名额。减少助学金名额将真正贫困的学生评出来。在具体操作中, 学校要给予足够的时间用于评定。大多数学校从通知下来到评定结束只给一周时间, 时间的不充裕, 难免出现差错。另外, 可将一部分助学金名额转为奖学金名额。转“助”为“奖”既可以消除助学金分配的不公平, 也可以避免一些学生造假, 坐享其成。而将获得国家助学金变成一种促进个人发展的动力, 可以激励学生努力学习, 不断奋进。

(2) 引导学生树立正确的价值观、人生观、世界观。在助学金发放前开展思想教育, 帮助学生树立明确的学习目标, 合理使用受助资金创造更好的学习条件, 赢得他人的尊重与钦佩。

(3) 引导学生树立远大的理想和抱负, 根据自己的专业, 合理规划大学生活和人生道路, 树立长远意识, 及早规划职业生涯, 在大学期间有目标、针对性地进行准备, 为实现远大理想而努力。

(4) 加强诚信教育。诚信既是一个历史问题, 也是一个现实问题[2]。诚信教育迫在眉睫, 但也是一个长期的过程。社会已经进入到了信用时代, 学校必须站在时代前端, 培养有素质、讲信用的人才。开展诚信教育需要社会、家庭、学校、个人之间相互合作, 其影响到民族发展的方向和未来, 要求我们每个公民、每个教育工作者都坚持以诚信要求自己, 以诚信对待他人, 让弘扬诚信文化、树立诚信美德成为每一位大学生的自觉行动。

(5) 加强传统文化的教育与传承。我国自古以来就是礼仪之邦, 传统文化讲究人与人之间的友爱、互助、和谐。加强学生对我国传统文化的传承与发扬, 使传统文化在民族长远发展中发挥积极作用。

摘要：国家助学金是自2007年以来国家对全日制本专科学校、中等职业学校贫困学生给予一定资助的惠民政策。但是在国家助学金评定过程中, 出现了一些问题, 并造成一些负面影响。本文就国家助学金所产生的负面影响进行论述, 并提出一些建议及对策。

关键词：国家助学金,负面影响,评定

参考文献

[1]谢琴, 李陈武.对国家助学金的新思考[J].文教资料, 2009 (4) :187.

篇9：热门留学国家奖学金申请答疑

答：国际奖学金分三种。中国政府和国外的政府设立的一些奖学金，突出的例子留学基金委每年都公派大量的学生出国留学，很大一部分都可以获得中国政府公派资助的奖学金。从07年开始，又设立了自费留学的奖学金，每年有200人的名额，每人资助5千美金。 第二个来源是国际组织和基金会。第三个来源主要是学校的奖学金。根据你需不需要工作或者是帮助教授做研究来分分两类：一类是非服务性的奖学金，你不需要为学生工作就可以取得奖学金。这里面主要包括三个类别，第一个叫学校助学金(Fellowship)，第二个叫奖学金(scholarship)，还有一个是叫学费减免(Tuition Wavier)。服务性的奖学金有两类，一类叫助教奖学金(Teaching Assistantship)，帮助教授来做一些本科生或者低年级的教学工作。还有一个助研奖学金(ResearchAssistantship)，帮助教授在实验室做一些研究。这是整个奖学金的类别。

问：那关于奖学金设立的情况和申请的条件呢?

答：奖学金言外之意就是奖励优秀的学生，如果你想申请得到奖学金，首先要有比较强的实力，学生本身在国内学习的时候要争取取得好的成绩，除了学业成绩以外，还要多到社会上进行实践活动和科研活动，积累自己这一方面的实力，才能到申请学校的时候做好充分的准备。在此基础上当然还有一定的技巧，比如说你要申请的这个国家的奖学金，申请奖学金的条件要做到了如指掌，有些大学设立的奖学金五花八门，各种各样的都有，有些设置专门针对中国的奖学金，这个就比较容易申请得到，还有设立的针对女学生的奖学金，各种奖学金都有，一定要了解透每一类奖学金它的要求是什么，根据它的要求来准备你的材料。

还有一个技巧是在所有的申请材料要充分展示出来你的实力，你的实力无非就是表现在三个方面，第一个是你的学业要足够的优秀，第二是你的科研和实践比较强。第三是你的语言成绩比较好，除了语言和学业成绩以外，最主要的是突出你的其他方面实力的，就是你的自荐信和推荐信，推荐信要找一些在国际上学术、科研比较知名的教授甚至是国外大学都知道的教授，这样对申请奖学金是非常有利的。这是一些申请奖学金的大的方面的技巧。详细的情况，如果学生对申请奖学金非常感兴趣，但是又不了解这些技巧，我建议可以咨询一些专业的留学机构来让他们提供一些建议，这样比较稳妥。

问：08年哪个国家的奖学金比例会比较大呢?

答：还是集中在英语发达国家，在英语发达国家当中，应该在全世界奖学金总额当中我想至少占60％到70％是美国。

问：如何申请奖学金?

答：申请奖学金有这么几个步骤，首先要了解国外奖学金的要求。还有一个特别重要的就是你的申请的截止时间，一定要在截止时间之前，要把你所有的材料寄到国外的学校里面去。第二要严格按照学校的要求提供完备的资料，你的成绩单、毕业证书、学位证书这些材料。另外还有推荐信、自荐信，有的学校在申请奖学金的时候要求面试，你要做好面试的准备，做好充分的准备来应对校方的面试，这是如何申请的一些情况。

问：英澳奖学金是怎样的情况?

答：英国和澳洲虽然奖学金的数目总量来源不像美国那么多，但是近年来英国和澳大利亚为了在国际教育市场上和美国竞争，也是越来越多的发放大量的奖学金，奖学金的种类也是从来源上来看，一种是国家出钱设立的奖学金，还有来自院校提供的种类繁多的一些奖学金。国家奖学金比如说英国最有名的奖学金就是英国外交部专门为中国设立的一个奖学金“志奋领奖学金”，这个奖学金是在1983年开始设立的，每年英国政府投入2千万人民币来为中国学生到英国读一年硕士提供奖学金的机会，单个的奖学金的总额超过了30万人民币。囊括了学费、生活费包括往返机票，所有的费用都由英国外交部来出，申请的条件必须是至少有三年工作经验的各个领域里面表现比较优秀的一些员工，行业包括商务、金融、传媒和政治领域。

澳大利亚也有一些政府的奖学金，包括“澳大利亚奖学金计划”，这个奖学金5年有9千个名额，总额是19.5万澳元，另外一个著名的澳大利亚政府奖学金就是澳大利亚发展奖学金，这个总额大概在1.5亿澳元，要资助2500位，主要来自亚太地区包括中国在内的学生到澳大利亚去进修和学习。还有一个奖学金叫澳大利亚领导人奖学金，这个奖学金12.6亿元，资助3200名亚太地区的学生到澳大利亚学习。英国和澳洲的院校的奖学金也是主要集中在研究领域，硕士、博士学习阶段，这些奖学金数额比较大，有的提供学费的全免或者半免，本科类的奖学金相对来说比较少，各个院校往往采取学费折扣的办法，比如说英国的很多学校凡是中国学生申请这些学校有5％的学费折扣，有的每年减免，根据你的学习成绩的情况减免出500镑到1500镑的费用，当然也有一些学校可以提供全额的奖学金。

问：08年留学热门国家的奖学金是今年想留学的广大网友朋友们比较关注的一个问题，目前哪个国家的奖学金最诱人?

答：美国的奖学金是比其他国家来说，金额和来源要多一些，所以相对来说美国的奖学金的申请是比较诱人的，很多学生可以申请到比如说全奖或者半奖这样的情况。金额的话最高比如可以说你在美国的学费和生活费都全免，而且会给你提供一部分生活费用，这样算下来，像哈佛、耶鲁这样的大学，一年的学费大概3、4万美元，生活费1万美元，这样奖学金的金额每年达到4万到5万美元。最低的一般比如说一千美元，一般会按学期算。

问：怎样才能获得美国的奖学金或者是加拿大的奖学金呢?

答：美国的奖学金可以从申请的学位上来说分两类，一类是本科，一类是研究生，这两类奖学金的申请是有一些区别的。本科的奖学金相对研究生来说金额要少一些，大学一般可以提供给学生一年6千到8千美元；而研究生的话可以提供根据你的学业成绩颁发的助学金、奖学金，还会给你提供助教和助研的机会，所以研究生的金额和奖学金的比例都要大得多。

对于加拿大来说的话，加拿大因为是以公立学校为主，所以他们提供给本科生的奖学金是非常少的，一般是几千加元，但是他研究类的硕士或者博士提供的奖学金是比较高的，也就是说你要是去加拿大读研究生，只要被学校录取，是比较容易拿得到这个奖学金的。

问：在申请奖学金的时候，中国学生比较容易申请到的是哪一类奖学金呢?

答：我觉得本科类的奖学金是比较容易申请的，但金额较低。本科生的奖学金要求不高，只要你达到一定的要求一般都会给你发这个奖学金。

问：研究生获得奖学金的机会是不是比本科生要高一些呢?

答：对，研究生申请奖学金的机会多一些，但申请相对难一些。因为研究生的奖学金大部分以助教、助研的形式存在，这类奖学金需要教授的评估认可，比如助教，要求申请人有非常好的语言能力；助研，要求申请人有一定的实践能力或动手能力，以及一些科研经验。研究所奖学金的机会比本科多，主要是因为研究生导师的经费来源比较多一些，导师的研究项目经费可能来源于政府拨款，也可能来源于私人机构赞助等。

问：那么如果我是一个自考生或看一个成考生的话，如果我想出国在申请奖学金的时候，这些学校会不会区别对待呢?

答：如果是自考或者是成考这种情况，在美国有一些大学是不认可这个学位的，所以在申请奖学金的时候肯定是受到影响的，因为如果这个学校没有录取你，他不可能给你奖学金，所以就是说大学录取你是一个先决条件，如果他不能录取你的话是不可能给你奖学金的，这个会受到影响。

问：如果以美国为例，美国院校对自考和成考的学生有没有区别对待。

答：自考如果你有学士学位，有些大学可以给予考虑，然后他们可能会把你的成绩送到一个评估机构做一个评估，这种情况是有可能录取，如果能够录取的话，可以给你考虑奖学金；但是如果是成考，你如果没有学位的话是不能去美国读研究生的，是申请不了美国的研究生的，但是可以采取去美国再接着读本科的形式，或者本科学位之后再申请研究生，在你读的期间，如果你学习非常优秀，你是可以申请到一些奖学金的。

问：08年美国留学这么热，面对这么多的同学一起在竞争国际奖学金，在申请的时候有什么样的诀窍吗?

答：首先我们可以分几方面来说。从奖学金来说的话，一个我们要注意这个专业，因为各个专业不一样的话，奖学金的来源和金额是不一样的，比如说像工商管理硕士或者法学，还有金融等这些专业，它的奖学金的金额是比较少的，如果你读的是这类专业，你是很难申请到奖学金的。第二个学校奖学金申请的要求，因为每个学校它的奖学金的种类不一样，要求也不一样，各个学校的要求如果你可以达到那你可以申请，如果没有达到，你是很难申请到的。第三，我们也要注意截止日期，有的学校截止日期可能比较早，如果你在截止日期之后提交，也是很难被申请到奖学金的。除了这三点以外，我觉得整个来说在你申请奖学金的过程中，主要是怎样去凸显你的优势，因为美国大学录取的话是综合考察，不是考察一方面，可能你的语言成绩不高，但是你其他方面很优秀，或者说你的成绩不高，但是你在其他方面，课外活动或者实践上面也很有优势，那么也有可能会给你一部分奖学金，举两个例子。

有一个学生他的背景是国内的一个本科，学英语专业，但是他没有工作经验，成绩也不是特别高，但是这个学生虽然没有工作经验，他在学校期间却参加过很多活动，也有一定的商业的经验在里面，另外他的本科，虽然成绩分数不高，但是通过他的一些课程和他的一些老师的推荐，发现他有很强的学术潜力，而且他的托福和GMAT考得很高。这个学生最后同时获得了加州大学欧文分校、伊利诺伊大学香槟分校、麻州大学和华盛顿大学的录取。这位同学最终接受了麻州大学MBA以及体育管理双硕士的邀请，并获得学费全免的奖励。

还有一个学生申请艺术类的专业，他是一个高中生毕业生，语言成绩比较低，雅思5.5，但是主要抓住他的专业水平，也就是他在设计方面等一些专业的素养，提供他的作品以及比较强有力推荐的材料，最后他也被美国最大的高等艺术院校之一萨凡纳艺术与设计学院录取，而且获得了每年1万美元的奖学金。从这两个例子可以说，也许你的条件可能某方面有缺陷，但是只要挖掘一下，也有可能被这个学校录取并获得奖学金。在这种情况下，要充分挖掘你的潜力，这方面专业的公司会更有经验。

问：什么时候是最佳的申请季节呢?

答：一般来说秋季入学的奖学金会比较高一些，所以首先你申请的时候，尽量申请秋季入学，其次就是这个奖学金停止的时间大概在11月份到第二年的1月份，比如你申请08年秋季入学，那么他奖学金的停止时间大概是07年的11月份到08年的1月份。

问：对于不是很优秀的学生来说，比较想得到奖学金，对于这类学生来说如何能申请到高额的奖学金呢?

篇10：国家助学金申请表及附件

河南科技学院学生及家庭情况调查表

注：本表请如实填写，并到家庭所在地乡（镇）或街道民政部门核实、盖章后，交到学校。

河南科技学院家庭经济困难学生认定申请表

序号：学校编号：

河南科技学院文明学生登记表

单 位：

篇11：国家助学金申请表及附件

一、申请助学贷款的条件及对象：

各门功课合格、家庭经济困难的全日制普通高校在校学生。

二、申请助学贷款的流程：

学生征得家长同意（签订家长承诺书）→学生本人登录国家开发银行助学贷款网站在线提出申请→院（系）经办人在线审核→学生填写国家助学贷款申请审批表（由学校提供）→学校学生资助管理中心审核→省学生助学工作管理中心审核→国家开发银行审批→学生签订借款合同（一式四份）和借款凭证（三联）→银行发放贷款。

三、申请助学贷款的时间和额度：

1、国家助学贷款申请时间一般安排在9月下旬。

2、学生每年的助学贷款额度最高为6000元（含学费和住宿费）；

3、助学贷款用来垫付学生所欠教育费（暂不贷生活费），贷款金额根据学生欠费金额以整百元倍数申请。

四、办理申请助学贷款的时限、各院（系）贷款人数和要求：

1、学校发出通知起十天内院（系）完成贷款审查工作并把贷款名单公示三天，然后上交符合贷款条件的学生的申请材料；学校十天内完成审核送省学生助学工作管理中心审批。

2、国家开发银行国家助学贷款信息管理系统在学生在线申请成功后自动生成并自动开通支付宝帐号，学生只需进行实名认证即可。

3、各院（系）贷款人数不超过该院（系）在校学生人数的20%。1

各院（系）每增加1个百分点的进入还款期贷款人数的违约率，就减少该院（系）1个百分点的贷款人数。

4、在助学贷款申请审批过程中，凡学生本人的助学贷款数据出现3处错误的，取消该生本学年国家助学贷款资格；凡院（系）超过3%的贷款学生助学贷款数据信息出现错误的将向全校通报批评。

五、申请助学贷款需交的材料：

1、《家长承诺书》和《贷款学生承诺书》原件（均可在学生处网页下载）。

2、户口簿首页和户主单页复印件（复印在同一张16开纸上）。

3、镇政府(街道办)或其以上政府民政部门出具的《家庭经济困难证明》原件（学生处网页下载）。

4、身份证、学生证（或录取通知书）复印件（复印在同一张16开纸上）。

5、加盖教务处公章的学习成绩单原件（一份）。

6、《国家助学贷款申请审批表》（上交一份原件和一份复印件，院系保留一份复印件）。

六、凡欠贷款的毕业生在毕业前必须与贷款银行签订还款确认书并交出毕业证和学位证给贷款银行并交由学校保管才能办理离校手续。

篇12：国家助学金申请表及附件

2010年国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金

填报说明

省学生资助管理中心苏教助函〔2010〕29 号《关于2010年国家奖学金国家励志奖学金国家助学金评审工作的通知》，对国家奖助学金评审提出了明确的要求，现摘要如下：

一、关于国家奖学金中表现特别突出的说明

表现非常突出是指在道德风尚、学术研究、学科竞赛、创新发明、社会实践、社会工作、体育竞赛、文艺比赛等某一方面表现特别优秀。具体如下：

1.在社会主义精神文明建设中表现突出，具有见义勇为、助人为乐、奉献爱心、服务社会、自立自强的实际行动，在本校、本地区产生重大影响，在全国产生较大影响，有助于树立良好的社会风尚。

2.在学术研究上取得显著成绩，以第一作者发表的论文被SCI、EI、ISTP、SSCI全文收录，以第一、二作者出版学术专著（须通过专家鉴定）。

3.在学科竞赛方面取得显著成绩，在国际和全国性专业学科竞赛、课外学术科技竞赛等竞赛中获一等奖（或金奖）及以上奖励。

4.在创新发明方面取得显著成绩，科研成果获省、部级以上奖励或获得国家专利（须通过专家鉴定）。

5.在体育竞赛中取得显著成绩，为国家争得荣誉。非体育专业学生参加省级以上体育比赛获得个人项目前三名，集体项目前二名；高水平运动员（特招生）参加国际和全国性体育比赛获得个人项目前三名、集体项目前二名。集体项目应为主力队员。

6.在重要文艺比赛中取得显著成绩，参加国际和全国性比赛获得前三名，参加省级比赛获得第一名，为国家赢得荣誉。集体项目应为主要演员。

7.获全国三好学生、全国优秀学生干部、全国社会实践先进个人、全国十大杰出青年、中国青年五四奖章等全国性荣誉称号。

二、材料申报要求

国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金的个人申请表在江苏省学生资助管理系统中申报和打印。其中国家奖学金申请审批表需按以下要求统一申报：

1.申报表格为一张，正反两面打印，不得随意增加页数。

2.表格中“基本情况”和“申请理由”栏由学生本人在系统中填写，其他各项必须由学校有关部门填写。

3.表格中“申请理由”的填写应当全面详实，能够如实反映学生学习成绩优异、社会实践、创新能力、综合素质等方面特别突出。字数控制在200字左右。申请人签名要求学生本人手写签名，不得打印，不得由他人代签。

4.表格中“推荐意见”的填写应当简明扼要，字数控制在100字左右。推荐人必须是申请学生的辅导员，其他人无权推荐。

5.表格中学习成绩、综合考评成绩排名的范围年级专业排名，必须注明评选范围的总人数。

6.表格必须体现学校各级部门的意见，推荐人和学校各院系主管学生工作的领导同志必须手写签名，不得由他人代写推荐意见或签名。表格填写完整后，必须加盖院系和学校两级公章。

7.表格上报一律使用原件，不得使用复印件。学生成绩单、获奖证书等证明材料只需经过学校审查，不需随表报送。各校上报的国家奖学金申请审批表材料，请按汇总表的顺序整理，不要装订成册。

三、其他事项

2010年省里将组织专家，对国家奖学金审报材料进行初评，对国家励志奖学金进行终评，对国家助学金进行审核，对不符合报送要求的材料，将视为自动放弃评奖指标。

篇13：国家助学金申请表及附件

为帮助家庭经济困难的普通高校学生顺利完成学业, 2002年5月国务院设立了国家奖学金制度, 2007年5月, 国务院在国家奖学金体系基础上, 又进一步颁发了《关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》, 其后, 财政部、教育部又出台了《普通本科高校、高等职业学校国家助学金管理暂行办法》, 规定国家对贫困生的资助包括国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金三部, 本文重点探讨国家助学金评定工作中的问题。

在这个资助体系中, 国家助学金的资助标准为1 000元~3 000元, 可以分为二至三档。政府为了保证贫困的大学生都能够上的起学而出台的这些政策, 无疑为上不起大学的孩子带来了光明。然而, 伴随着国家助学金的发放, 我们发现, 助学金从评定到发放给学生, 在整个工作过程存在着一些问题, 这些问题导致国家助学金的发放与国家设立这一项目的初衷发生了背离。本文以此为出发点, 通过对国家助学金发放中存在的问题进行分析, 提出自己的建议, 以期为国家助学金制度的进一步完善略尽微薄之力。

一、国家助学金评定工作中存在的问题

1. 贫困生认定体系缺乏可操作性。

根据《普通本科高校、高等职业学校国家助学金管理暂行办法》规定, 国家助学金主要用于资助贫困生。然而, 对于是否为贫困生认定难度较大, 这也是国家助学金评定工作中遇到的最大困难。在贫困生认定过程中主要有三个环节存在问题:

(1) 目前高校对于贫困生认定的主要依据之一是根据每年暑假由学生到所在地方政府或街道办事处开的贫困证明来进行认定的。但是, 由于受到利益的诱惑以及对于造假的责任追究机制缺失, 大学生开虚假证明的个案非常之多。一方面, 由于中国有些地区的政府已经实行对贫困生的资助有一些年头, 甚至从小学开始就有了贫困生助学金, 而为了能够在以后的学业中得到政府更多的免费补贴, 贫困生证明从小就已经造假了, 因此, 很多贫困证明是不具有真实性的;另一方面, 对于农村的大学生, 村里好容易出了一个大学生, 村政府和镇政府为了支持其学业, 不管家庭实际经济情况如何, 轻而易举地就开出了贫困证明, 负责国家助学金评定的主体高校也就很难从中辨别真伪。总而言之, 对于从地方政府开来的证明, 其真实性有待鉴定, 对于评定国家助学金的参考价值不高。 (2) 学生在进行助学金申请时所写的申请书也是评价学生家庭贫困程度的一项重要内容, 由于其中的内容是学生自己所填写, 而为了能够获得国家无偿的补助, 很多学生不惜对于家庭的具体情况夸大事实, 对家里的经济情况报的非常低, 甚至伪造一些不与其家庭生活在一起的年老多病的成员, 弄虚作假现象严重。 (3) 在贫困生认定的时候还有一项是非常重要的环节, 就是班级民主测评。由于同学之间的接触比较充分, 因此, 使用班级民主测评的目的就是让大家对申请者的经济情况进行综合评定和监督, 然而通常情况下班级的民主测评存在着拉选票的情况, 人缘好的获得的选票就多, 这就违背了国家设立这项补助的初衷, 在贫困生认定中也就具有了局限性。

2. 国家助学金的评定过程折射出了部分学生价值观的扭曲。

国家助学金的发放是为了鼓励贫困大学生改善其生活状况。然而, 由于这部分资助属于无偿资助, 而且1 000元~3 000元的资助对于学生来说, 也是一笔不小的数额, 因此使很多学生难于抗拒这种诱惑。2007年之前, 由于国家助学金的覆盖面有限, 基本上都是由班级里大家公认的家庭比较贫困的学生获得了;2007年之后, 由于国家助学金发放的覆盖面较大, 从而使国家资助的名额超过了实际家庭较贫困的学生的数量, 而按照一定比例分配到班级的多出的名额就促使一部分原本就不贫困的学生加入到了申请之列, 甚至为此不惜假造贫困证明, 不但给评定工作带来困难, 也使家庭条件差不多而没能申请到的同学颇有怨言, 在同学之间也产生了不和谐因素, 产生较差的影响。

3. 学校公示举报机制尚需完善。

在每年国家助学金评定之后, 都会有一段时间的公示期, 在公示期内, 允许其他学生对与贫困生事实不符的情况进行举报。然而, 学校的举报机制形同虚设, 几乎很少有学生去举报, 但是私底下却怨气颇多。经过笔者调查, 这主要是因为, 多数学生都对学校的举报机制不信任, 认为举报了也起不了作用, 而且一旦为被举报的当事人知晓, 还容易引起报复和排挤, 同学间的关心变得不和谐, 同时, 举报之后只可能带来负面的影响而没有任何益处也促使班级中的同学不愿意举报。

4. 国家助学金发放后跟踪机制不健全。

当学生获得了国家助学金之后, 在关系较好同学的怂恿下, 迫于面子问题, 部分获得助学金的同学拿出一部分钱用来请客, 甚至拿了奖励和资助之后请客已经成为了一种潜规则, 如果没有请客甚至可能遭到同学的冷言冷语、还可能会因此受到其他人的孤立, 因此, 如何杜绝这种另类的对国家助学金挤占的现象, 也成为发放后跟踪机制要解决的首要问题;另外, 还会出现部分人拿到助学金之后用于购买化妆品、手机、电脑等奢侈商品, 这不但违背了国家发放助学金的初衷, 也容易引起其他未获得国家助学金的同学产生不满情绪。

二、完善高校助学金工作的几点建议

1. 进一步优化贫困生认定体系。

首先, 减少国家助学金的额度, 增加奖学金和贷学金的数量。国家助学金是国家无偿补助给家庭贫困的大学生, 支持其完成学业的一项专款专用资金, 然而正是由于其无偿性及其覆盖面已经超过贫困生的比例, 对非贫困学生的诱惑力较大;奖学金则是对于品学兼优的学生的一种鼓励;而贷学金也是帮助学生克服家庭困难的, 与助学金相比, 其用途相差不多, 但是却需要还本付息而不是无偿的。国家通过增加奖学金激励学生勤奋好学, 积极上进的心态, 国家通过增加贷学金可以培养大学生自强、自立的品格, 而不是一味的等、靠、要国家的免费资助。如果助学金覆盖面下调, 一些家庭不太困难的学生就被排除到了获得助学金的名额之外。因为一般而言, 当助学金的名额有限时, 通过日常生活中对彼此的穿着和饮食以及日常消费习惯等的观察, 班级同学还是能够对生活条件差的那些同学拿到助学金达到基本上认同的, 基本上就不去争不太多的名额, 也就降低了同学间的不和谐因素, 这样也无须同学们在贫困证明、申请材料等方面弄虚作假, 无形中降低助学金评定的弊端和造成的不良影响。其次, 在入学之初, 学校可以通过对学生的家庭情况, 比如, 是否孤儿, 是否单亲家庭, 父母双方有无工作等等进行细致的了解, 建立基本的贫困生档案;在学生就学期间通过不断了解学生的家庭变化情况建立动态的贫困生档案系统, 同时班主任和辅导员对于学生的日常消费情况, 比如有无高价格的手机、化妆品、是否租用或者购买电脑等情况进行调查了解, 减少仅仅通过学生自述给评审带来的片面引导性作用。再次, 通过在班级随机选择, 以班委和普通同学代表构成的贫困生评定小组的方式进行评定, 防止出现互相拉选票的局面。

2. 引导大学生树立正确的价值观。

学生工作人员在日常的工作中应注重对学生自强、自立观念的教育, 引导学生通过自己的劳动, 比如, 勤工助学等方式去赚取劳动报酬, 而不是仅仅等待国家的支持。

3. 不断完善举报机制。

学校可以通过设立举报箱等匿名举报方式, 对学生的虚假信息进行了解。同时为了防止恶意举报行为, 可以通过班主任或者辅导员到学生中间去进行调查等多方渠道进行查证, 一经查实, 取消被举报者的被资助资格。

4. 加强助学金发放后的跟踪管理。

为了使国家助学金能够发挥更大的作用, 一方面, 学校应加强对学生的观念的引导, 讲清评定结果的原因, 及时对评定结果不理解的学生进行疏导, 促进同学间的和谐和对助学金获得者的排斥心理;另一方面, 学校应加强助学金评定后对学生在请客以及奢侈消费品的使用方面的监督, 一经发现立即取消对其的资助。

结语

国家助学金的发放是国家为了资助贫困的大学生顺利完成学业而采取的一项利国利民的政策, 然而由于贫困生评定体系缺乏可操作性和随之而来的后继问题, 影响了国家助学金资助的合理性和预期的效果。因此, 可以通过加大国家奖学金和贷学金的发放比例来解决这个问题, 并且通过学生工作人员的多渠道了解和引导作用以及后继的跟踪管理等工作, 达到国家助学金的有效使用。

摘要：高校国家助学金资助体系自执行以来, 大大改善了广大在校贫困大学生的生活境况, 然而, 伴随着国家资助覆盖面的扩大, 国家助学金评定工作中存在的问题日益暴露出来, 这不仅给大学生评定工作带来了困难, 同时如果处理不好甚至可能会引发大学生诚信等方面的问题。以此为背景分析了高校国家助学金评定工作中存在的问题, 并就相应的问题给以了解决的建议, 以期为高校助学金评定工作提供些参考。

关键词：国家助学金,评定工作,贫困生

参考文献

[1]胡筱曼.国家助学金制度功能问题研究[J].沿海企业与科技, 2008, (2) .

[2]杨钧期, 徐丹.国家助学金资助模式存在的问题探析[J].运城学院学报, 2009, (10) .

篇14：国家助学金申请表及附件

关键词：高校；国家助学金；问题；对策

一、国家助学金设立的意义

近年来教育发展迅猛，高校扩招量大，生源覆盖面广。西部地区、少数民族地区和东部地区的学生的经济条件相对不同，因此贫困学生的数量和贫困程度也有所不同。实施助学金的目的，就是为了帮助经济困难和落后地区的学生能够更好地完成学业，使他们为经济建设和区域差距缩小作出自己的贡献。因此，评定及发放助学金的目的不仅是为了解决贫困学生温饱的问题，也是一种精神的物质化体现。

二、高校国家助学金政策实施过程中存在的问题

近年来，各个高校都根据国家的政策规定，逐步执行新的帮助贫困学生的资助政策，并完善各项规章制度，加大财政投入力度，针对学生特点建立新的助学金、奖学金制度，同时扩大受助学生的比例，确保资助水平的提升。但是，由于各种因素的影响，使得很多高校对于国家政策规定的学习和领会还不够透彻，因此在奖助学金评定的过程中也容易出现一些问题，不能真正体现国家帮助贫困生的意图。

三、高校助学金政策改革的建议

1.适当调整经济资助方式，进行更加科学有效的资助

（1）缩小助学金资助比例，提高其他奖学金比例及额度。当前，助学金的金额及覆盖比例都比奖学金要高，虽然这种做法考虑了公平，但忽视了效率，不利于学生的全面进步与发展。

（2）调整贫困生资助方式，加大勤工助学的力度。助学金具有无偿性特征，获得的学生会有心理安慰，但却不一定会感恩；对于未获得助学金的学生来说，难免产生心理失衡问题。而通过将助学金转化为有偿的方式资助贫困学生，将助学金真正给予那些勤奋努力的贫困学生，则能够达到更理想的效果。

2.认真调查贫困学生的贫困程度

在助学金的评定过程中，除了地方民政部门提供的贫困证明以外，还要做好到基层班级摸底，了解所在班级申请助学金学生的基本生活条件。所以，在基层班级中要充分利用学生干部资源，只有每天和学生生活在一起的学生干部才是最了解学生个人生活和家庭条件的人。通过私下了解和掌握贫困生的情况，才能更好地分配好助学金。当然，只是这样了解和掌握学生的基本信息还是不够的。作为高校思想教育工作者，要充分利用党日活动、团日活动和班会时间充分解释和说明国家提供贫困助学金的目的和意义，教育学生要认真对待助学金的评定过程，不能弄虚作假。

3.关注经济困难学生的精神世界，实现助困与育人相结合

（1）加强心理健康和思想教育，实现精神脱困。对困难学生进行适当的引导，帮助其树立正确的三观，同时让学生对我国国情有充分的认识，并意识到他们现在的困难只是暂时的，要克服困难，摆正心态，不断进步，不能怨天尤人。另外，加强诚信教育。国家助学金是帮助最需要的学生完成学业，学校要认真对待助学金的发放，申请助学金的学生的材料必须真实。随着高校诚信建设的日益完善，可以建立一个诚信档案，有申请材料虚假的、消费水平超高的、违反奖助学金评选及其使用规定的应该计入诚信档案。应当通过各种渠道对学生进行诚信教育宣传，同时将学生的个人信用情况纳入到日常管理工作中。

（2）加强感恩教育和励志教育，实现精神脱贫。扶贫先扶志，要引导贫困生树立坚强的意志。对于享受资助的学生，教师要时刻教育他们树立积极上进的心态。贫困并不可怕，可怕的是自身没有改变现状的行动和想法，要意识到只有自信、自强、自立，才能从根本上摆脱当前的贫困状态。要对学生加强感恩教育，通过资助让贫困学生感受到党和政府以及学校对他们的关心，让他们在接受关爱的同时，克服消极的心理，在校风学风建设和校园生活中发挥积极作用，达到从经济“脱贫”到精神“脱贫”。

作为高校教育工作者，不能仅仅把助学金理解为解决贫困学生学业问题的经济来源，要通过助学金的发放，教育学生学会感恩、学会诚信。通过这样的教育促使学生更加努力学习，并且引导和帮助他们逐渐地自己解决经济问题，而不是让他成为助学金的“贫困贵族”。

参考文献：

[1]苏本江.大学贫困生助学金评定面临的问题及对策分析[J].时代教育（教育教学版），2011（5）.

[2]肖琳.高职院校国家助学金评定工作中存在的问题及对策[J].法制与社会，2010（7）.

[3]伍俐霖.国家奖、助学金与高职院校感恩教育杂谈[J].中国集体经济，2011（10）.

篇15：国家助学金申请表及附件

广东医学院、国家开发银行广东省分行：

我是广东医学院 第二临床医学院年级专业班学生，学号。因家庭经济困难，目前暂时无法交足学费，为了顺利完成学业，特向银行申请2011—2012学年国家助学贷款 6000 元(大写：陆仟圆整)。

国家助学贷款是我国资助贫困大学生顺利完成学业的一项重要举措，为保证学校和银行办理助学贷款工作的顺利进行，我向学校做出以下承诺：

1、我保证在校学习期间认真学习，遵守校纪校规，努力完成学业。

2、本人所提供的贷款材料真实、完整、因材料不实引起的一切后果将由本人承担。

3、毕业后按照贷款合同的规定依时还贷，绝不违约，做一个诚实守信的人，维护学校的声誉。

4、本人同意学校按文件规定，将贷款情况和个人诚信档案并入毕业档案，向用人单位通报贷款信息，与用人单位联系督促还款。如出现本人违约行为，同意按相关规定处理。

6、本申请及承诺书一式二份，一份交学校学生工作处，一份自己保留，铭记自己的承诺。

特此承诺

承诺人：(按指模)

篇16：国家助学金申请表及附件

为保证我校国家助学贷款工作的顺利开展，我校国家助学贷款的申报流程及初审工作相较去年略有调整。即日起，开始2009年国家助学贷款申报及网上申请的工作，具体事项如下：

1.请需要贷款的07、08级同学根据《上海理工大学申请国家助学贷款说明》（附件1）填写《国家助学贷款申请审批表》（附件2）及《家庭经济困难学生申请助学贷款调查表》（附件3），并备齐所有相关材料（应农行通知，此次所有表格不接受手写版，请同学们在电脑上填写完成并打印后再签字确认），完成网上申请；

09级新生请根据上海理工大学申请国家助学贷款说明（09级研究生）的要求做好准备工作，审批表及调查表可从附件中下载。

2.网上贷款申请，“上海市国家助学贷款信息管理系统”：http://202.120.198.16/或http://218.78.244.77/ ；

09级新生将在入学后统一组织网上申请，请勿自行注册申请。3.请需要贷款的同学于9月23日之前将贷款材料交由学院辅导员处，并完成网上申请工作；

4.请各学院认真做好贷款书面材料初步审核工作，并于9月25号之前交至研究生部学生工作办公室。

 根据2009年全国学生资助工作会议确定，今年全国所有的省（自治区、直辖市）将全面开展生源地信用助学贷款，我校需申 请贷款的同学也可在本人生源地进行申请。详见附件5。

上海理工大学研究生部

学生工作办公室

篇17：国家助学金申请表及附件

国家助学金是为体现党和政府对普通本科高校、高等职业学校家庭经济困难学生的关怀，帮助他们顺利完成学业，促进教育公平和高等教育的健康发展，由中央和地方财政出资为在校大学生给予的一种无偿资助。大学国家助学金申请理由怎么写呢?下面是小编整理大学国家助学金申请理由资料，欢迎阅读。

大学国家助学金申请理由助学金申请书200字

尊敬的学院领导：

我是阳光学院XX系XX专业的学

生XX。来自XX，家处农村，很小的一个偏僻小镇。家中有爸爸妈妈弟弟和我。爸妈都是地地道道的农民，没有固定收入，全靠家中那点粮食维持全家生计。近年来作物收成也不是很好，受气候影响很大。我很好强，只要自己吃苦能做下来的我决不会麻烦他人。由于自己的这些情况吧，在学校很勤奋、坚强。成绩在班级一直很优秀。真没想到，在大学，生活水平也是如此高，我在中学一月四五十元的生活费在这里是怎么都不够用的，我也不好意思向家里要，我很清楚家里的经济负担，不想看到爸妈愁眉苦脸的表情。而我又那么渴望读书，所以我特写此申请，希望学校能帮助我完成学业。我深知此机会来之不易，我会省吃俭用，化压力为动力，好好努力，将精力积极投入到学习中，迎接美好的未来的。再次感谢校领导，希望批准我这次的贫困申请。

此致

敬礼!

申请人：阳光大学生网

20xx年x月x日

助学金申请书100字尊敬的学院领导：

由于家庭的贫困，我特向学校申请国家助学金，它不仅会在经济上给予我极大的帮助，更是对我学习成绩、工作能力、综合素质的肯定。如果上级能够给予我这份荣誉，将是对我一种莫大的鼓励，必将激励我今后更加努力，做得更出色，为社会做出更大的贡献!

此致

敬礼!

申请人：阳光大学生网

20xx年x月x日

大学国家助学金申请书范文1：

尊敬的学院领导：

你们好!我是XX专业X班的某某。由于家处农村，父母都是农民，而且家里又有一个读高中的学生，负担甚重，不得已才向国家申请助学金，希望得到国家的帮助。

我生于一个七口家庭，父母养大我们非常之不易。在平时的空闲时间，我也会去做一些兼职来减轻父母的负担，但这些相对于几万元的学费来说微不足道，只能当自己平时的生活费用。我知道父母供我们读书不容易，在过去两年中，我在各方面都努力地做到更好，比其他的同学付出更多。我现向国家申请助学金，并将本人的基本情况介绍如下，作为各位领导的评审参考。

一、思想方面

我在思想上积极进取，在入学之初，我便向党组织递交了入党申请书，积极向党组织靠拢。两年来，我靠自身的努力，在老师与同学的帮助下很荣幸成为入党积极分子，参加党校培训并顺利通过考试。之后，我更加严格要求自己，工作勤勤恳恳，生活作风严谨，并自觉遵守学校规章制度，争做模范学生起模范作用。

二、工作方面

在大学的空闲时间里，我积极参加

社团活动和志愿活动，我还利用课余和周末时间做兼职，还适当参加一些学校或者社会举行的大赛来提升自己的能力。在这些活动中，使我锻炼了能力，扩大了视野，进一步为今后的发展打下了坚实基础。

身为班干部，我虚心向别人学习，做到有错就改，并听取和采纳老师和同学们好的建议。我始终以服务同学为宗旨，尽心尽力为班级服务，在利益面前，我坚持以大多数同学的利益为重，绝不以公谋私，赢得大家的尊重和支持。国家奖助学金申请书

三、学习方面

在学习上，我积极进取，从未放松对本专业知识的学习，在课堂始终保持端正、谦虚的学习态度，积极配合老师教学，努力提高自身的文学素养与人格素养。通过努力，我在大一第一学期获得了中山大学南方学院的一等奖奖学金。平时，我还会自觉学习课本上没有的知识，在空余的时间到图书馆博览各

种书籍、报刊、杂志等，上网查阅资料等来充实自己，补充现有知识的缺陷。我知道自己还有很多方面还需要进一步完善，在以后我会向更好发展，争做一个全面发展的社会新型人才。

四、生活方面

篇18：国家助学金申请表及附件

高等学校国家助学金是国家为了解决家庭经济困难学生的生活费问题, 体现党和政府的人文关怀, 帮助他们顺利入学和完成学业的一项惠民工程。制订科学合理的贫困生评定范围与条件, 是确保贫困生共享改革开放成果, 促进教育公平, 构建和谐社会的重要举措。

1 存在的问题[1]

1.1 时间短、任务量大, 对学生缺乏必要的了解

根据教育部《普通本科高校、高等职业学校国家助学金管理暂行办法》的规定, 每年9月30日前, 学生向学校提出申请, 高校学生资助管理机构对家庭经济困难的学生认定等级, 组织评审, 提出享受国家助学金资助的初步名单及资助档次, 通过上报学校领导集体研究通过后, 于当年11月15日前完成评审。从学生提出申请到上报资助名单, 仅有一个半月的时间, 而落实这项工作的辅导员工作量却很大, 加之大部分高校新生开学报到在9月初。在这样短的时间里, 对国家助学金评审的基本条件如学生的学习态度、道德品质表现、遵守学校规章制度、日常消费行为、家庭经济困难程度等, 很难全面了解和准确定性, 而对各种证明材料的调查核实也需要花费大量的时间和精力, 这就给高等职业学校对贫困生的界定带来了很大的困难。

1.2 生搬硬套, 不符合实际

依据《教育部、财政部关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》, 各高等职业学校结合自身实际情况, 制订了具体的贫困生认定范围与条件。这些条件原则性很强, 但缺乏可操作性。各院 (系) 评议小组在具体认定过程中, 由于对学生的家庭状况、家庭经济收入及学生在校学习、生活费用等情况缺乏详细的了解, 有过分依赖贫困证明的倾向。而加盖学生家庭所在地的乡 (镇) 或街道民政部门公章的《家庭经济情况调查表》和乡 (镇) 或街道居委会一级的证明材料, 80%以上的学生都可以通过关系让民政部门出具。通过未经调查核实的证明给学生认定家庭困难的等级, 不仅给学生弄虚作假提供了便利, 也经常存在真正家庭经济困难的学生无法获得资助的现象, 这不利于学生身心的健康发展, 也违背了国家助学金评定工作的公平、公正原则。另外, 持有家庭成员中有两个以上 (含两个) 正接受非义务教育的证明或单亲家庭证明的学生, 不一定就是贫困生;父母一方或双方下岗, 但已创业或实现再就业的家庭, 也不一定是贫困家庭, 辅导员需要对这些情况重点调查核实, 绝不能生搬硬套认定条件, 做出不符合实际的决断。

1.3 缺乏科学合理的认定标准, 随意性比较大

由于各地经济发展不平衡, 收入分配方面差异性大, 因此, 各地生活消费水平不一样, 贫困的标准也就不一样。把不同地区的学生放在一起比较贫困状况或程度, 缺乏科学合理的认定标准, 因而辅导员在评定过程中随意性比较大, 主要表现在以下几个方面。

(1) 易于主观化。部分贫困生的界定或取舍要靠辅导员个人的主观印象来判断解决, 如通过观察学生平时的衣着打扮、消费行为, 或与学生交流获得的关于学生家庭状况方面的信息等, 都是界定贫困生的重要依据, 但这种以主观印象代替客观调查而取得的信息, 其客观性和真实性较差, 常含有虚假成分, 易造成平时与辅导员接触多的学生或者生活比较朴素低调但经济情况较好的学生获得国家助学金, 而性格内向、沉默寡言, 没有表露家庭实际情况的贫困生落选的现象。

(2) 过于民主化。有些辅导员在各种错综复杂的因素作用下难以取舍时, 就干脆采取待评学生演讲的形式, 让班级全体学生投票选举的方式来确定国家助学金的名单。这种评定方式看似“民主”, 实则容易造成拉帮结派、激化矛盾、恶化学生关系的后果, 同时也容易造成平时性格外向、善于交际、人缘好的学生的得票数远远多于性格内向、不爱交际的学生, 这也是一部分贫困生得不到资助的原因之一。

(3) 实行平均化。由于国家助学金资助范围大, 名额相对较多, 资助金额数量较大, 从而吸引了众多学生参与角逐。加上对学生家庭经济状况方面的信息了解相对匮乏, 调查核实成本高且不易处理等因素, 部分辅导员采用“轮换制”, 让一部分学生今年享受, 另一部分学生明年享受;也有按学生寝室分配名额, 或者一人挂名多人平均分摊的现象, 这种“大锅饭”式的平均主义, 严重违背了国家助学金资助政策的初衷。

(4) 过于成绩化。有些辅导员在评审过程中不按国家的相关政策办事, 只注重学生的学习成绩, 简单按照考试成绩的名次来确定国家助学金名单。这种评定方式虽然能起到很好的激励作用, 但却违反了国家助学金资助政策的核心精神。对于某些学习勤奋但成绩不突出的贫困生不能做到“应助尽助”, 不能很好解决家庭经济困难学生的生活问题, 不利于他们安心完成学业。

2 解决对策[2]

2.1 高度重视资助工作, 建立完善的资助体系

学生资助工作事关民生大计和教育公平, 是一项非常具体而又意义非凡的工作, 尤其在认定和资助的过程中, 一定要建立健全各级学生资助管理机构和监督机制, 严格按程序办事, 专人负责, 科学认定, 严格把关, 确保国家助学金真真切切用于资助家庭经济困难的学生, 形成充满人文关怀, 政策统一协调, 体现公平公正, 促进家庭经济困难学生全面成长成才的资助工作体系。

要加大资助政策宣传力度, 全方位、多角度宣传国家资助政策, 让资助政策家喻户晓, 深入人心。广泛宣传家庭经济困难学生成长成才的典型事例, 引导和激励家庭经济困难的学生自立自强、克服困难、发奋学习、立志成才。

2.2 认真开展调查研究, 详细掌握学生家庭信息

学生家庭经济状况是国家助学金资助中界定贫困生的重要依据, 因此, 要认真开展调查研究, 详细掌握学生家庭信息, 对学生提交的各项证明材料进行逐一调查核实, 为贫困生的界定及资助档次认定提供翔实的资料。具体做法如下。

(1) 认真研究学生提交的《高等学校学生及家庭经济情况调查表》和《高等学校家庭经济困难学生认定申请表》, 初步筛选出符合条件的学生, 尤其对通过“绿色通道”入学的学生更要重点关注。对这些学生家庭成员的人数、工作 (学习) 单位及职业、户籍性质、家庭欠债原因等都要做重点了解, 可通过与学生当面交谈和通过电话、信函的方式与学生家庭主要成员就相同问题进行交流比对, 再通过电话回访家庭成员的工作单位, 查看户口等形式进一步核实, 必要时可进行家访, 以获得比较真实的信息。

(2) 通过互联网了解各地区社会经济发展概况、城乡居民收入情况、城乡居民生活消费水平、最低生活保障水平、遭受自然灾害情况等综合资料, 以此作为各地区贫困生横向比较时的参考。

(3) 对学生提交的农村特困户证明、城镇低保户证明、下岗证、失业证、残疾证、医院住院证明材料等, 要向相关发证单位或部门通过电话、信函等方式咨询相关信息。

(4) 对重点关注学生的日常消费水平, 可通过查询食堂饭卡记录, 观察其衣着打扮, 向同班同学或其好友了解其是否拥有或使用高档通讯工具、是否拥有电脑、有无高消费行为等。

(5) 对学生进行综合素质测评, 主要从品德行为表现、学业表现、身体心理素质、创新及实践能力4个方面进行, 作为国家助学金评定的重要参考。

2.3 对学生开展诚信教育

“以诚实守信为荣, 以见利忘义为耻”。诚实守信是社会主义职业道德的主要内容和基本准则, 是中华民族的优良传统, 也是一份宝贵的精神财富。要教育学生树立社会主义荣辱观, 做到“内诚于心, 外信于人”, 将诚信教育融入到大学生活的方方面面, 增强大学生对家庭和社会的道德责任感。在助学金评定工作中, 要求学生讲真话、讲实话, 诚实守信, 反对欺诈, 引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

参考文献

[1]周云, 王春华, 李海黔.高校辅导员在国家助学金评审过程中存在的误区[J].重庆与世界, 2012, 29 (1) :42-43.