教师自我思想鉴定

教师自我思想鉴定（精选6篇）

篇1：教师自我思想鉴定

本学期我负责八年级3个班思品品德教学工作。为更好的提高教学成绩，培养学生的能力。我采用了我校复试教学模式组织教学。每框题知识用两课时，第一课时学生自主学习，通过做导学案自学课本知识，第二课时以学生小组研讨，小组展示的形式开展教学。课堂上学生的自主意识明显增强，合作探究能力不断提高，探索热情高涨，学生积极性较高课堂气氛活跃。然而，在展示活动的过程中发现了一些问题，如展示浅层化，缺乏广度和深度，对问题的分析能力不够，回答问题的格式及方法有待于提高等。以上问题急需解决。

下面谈一下个人的见解：

一、以后一定要强化要求学生课前以自主学习方式的充分预习，特别是要强化培养自学能力，教师要及时了解关注学生预习的情况，以便达到预期的效果。

二、要求学生课堂展示时一定先和同学们一起找出问题的关键词，分析相应题型的答题思路和方法技巧，更要以健康、新颖、精彩、多样化的形式展示问题，如小品、歌曲、相声等，力求课堂气氛活跃。

三、展示的内容要选取本节课的重点问题、难点问题、有争议的问题、能够拓展延伸的问题、有利于提高学生能力的问题来展示。做到简单问题不展示，无疑问的问题不展示。这样有利于提高学生的合作探究、逻辑思维能力等，有利于提高课堂效率。

四、在展示过程中，由于学生的知识层次参差不齐，在展示过程中难免出现偏离主题的现象，这时，教师要充分发挥主导作用，予以及时适当的点拨，点拨要精确，有深度和广度，也要尝试一题多组展示的模式，让学生有比较、鉴别，能有效地找出自己的不足，从而提高自己。

五、对于学生展示过程中的语言欠规范现象要及时给予纠正，鼓励学生运用书面语言回答问题，更要培养学生巧妙地利用课本语言、观点回答问题，避免照抄课本，要将知识灵活运用，从而熟练地运用所学知识解决相应的问题。

六、反馈环节：在学生展示完后，要以达标检测的方式及时反馈。如时间允许可以把事先准备好的反馈内容当堂进行解决，深化学生的认知，如时间不允许则课后练习完成。

在以后的教学中，还会出现很多问题，我会及时反思并予以解决，不断提高自己教育与教学理念和水平，不断完善自我。认真做好教学常规工作，做到认真钻研教材、课程标准。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。认真细致的批改学生作业，严格要求学生独立完成作业，虚心学习，多听课，不断丰富自身专业理论。认真开展教学工作，力求取得更好的成绩。

篇2：教师自我思想鉴定

篇一：教师思想品德自我鉴定

教师思想品德自我鉴定

本人自XX年9月参加工作以来,工作兢兢业业、一丝不苟地忠诚于党的教育事业,始终不渝地在教育战线上努力拼搏、探索、创新,以合格的道德情操和过硬的业务能力为人民的教育事业奉献自己。

在这三年中,我始终保持园丁本色, 教书育人,为人师表,敬业奉献,工作显著,曾受到上级的表彰。

本人高举邓小平理论，坚持以毛泽东思想为指导，实践“八荣八耻”，学习17大精神，认真贯彻的教育方针，遵循教学原则，努力实现应试教育向素质教育的转变理念，把所学的知识毫无保留地传授给学生，在将来，我仍然会投身于教育事业，为教育事业努力拼搏 篇二：教师资格证思想品德鉴定表填写样本

申请人思想品德鉴定表

编号：

本表由中华人民共和国教育部监制

说明：

1、表中第1-3栏由申请人填写；第4-11栏由申请人所在工作单位或者所在乡镇（街

道）填写（其中第8栏也可以由公安派出所或警署填写）。

2、“编号”由教师资格认定机关填写。

3、填写字迹应该端正、规范

4、本表必须据实填写。

篇三：教师思想政治表现自我鉴定

教师思想政治表现自我鉴定

上石中心小学

一年来，本人能认真贯彻执行党的路线、方针、政策，深刻领会“三个代表”重要思想及科学发展观。忠诚党的教育事业，能自觉遵守法律法规，遵守学校的各项规章制度和工作纪律，热爱教育事业，热爱学生，在教育教学活动中同党和国家的方针政策保持一致，无违背党和国家方针、政策的言行。本人爱国敬业，公平执教，热爱工作，尽职尽责，注重培养学生良好思想品德的养成，能认真备课上课，批改作业，对工作从不敷衍塞责。关心爱护学生，尊重学生的人格，平等公正的对待每一位学生，对学生严格要求，耐心教导，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。能刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平。

谦虚谨慎，尊重同志，在工作中碰到问题都能主动向同事请教，主动沟通思想，能虚心听取各方面的意见，从不说不利于民族团结的话，不做不利于民族团结的事，反对民族分裂，维护稳定和谐的工作局面。模范遵守社会公德，严于律己，作风正派，能做到以身作则，为人师表。

篇3：教师自我思想鉴定

关键词：《大学》自我教化思想,自我教育,启示

一、《大学》自我教化思想对大学生自我教育的意义

首先, 《大学》中自我教化思想涵盖了大学自我教育中的本意, 适应了当前社会发展的需求。《大学》开篇首句便是:“大学之道, 在明明德, 在亲民, 在止于至善。”其中, 在明明德、在亲民、在止于至善就是大学教育的宗旨, 其中“明明德”就是大学生自我教育中的重要内容之一, 是大学生自我道德教育的教育目标, 与其相对应的《大学》之中提及的“格物”就是一种自我学习教育, 即当代大学生的专业知识学习, 这两者共同为大学生的成才提供了保障, 通过对大学生进行自我道德教育与自我教育能力的培养, 授之以渔, 能够帮助他们适应社会与实现再发展的目标, 尤其是当大学生在毕业后面临错综复杂的社会现实, 他们更加需要具备此种能力, 即“具有自我意识、自我选择、自我调控的能力”。

其次, 《大学》作为中国传统文化, 属于当前多元文化中的重要组成部分, 其本身的文化性增强了自我教育的重要性。随着当前社会主义市场经济改革与发展的不断前行, 建立在此基础上的文化上层建筑也在不断得到丰富, 信息网络科技的进步更加开阔了人们的视野, 全球文化交融也成为了当前的时代特征, 人们对于精神的追求也日益凸显, 在这种多元文化交融的背景下生活, 作为社会人, 我们必须正确地认知与应对文化冲突, 运用理性思维判断与选择各种信息, 而这一切都与自我教育密切相关, 此外在文化交融中, 开挖与利用中国传统文化资源对大学生进行教育, 本身也是对我国传统文化教育资源的保护和利用。

最后, 《大学》中所提及的各种自我教育方式也为丰富当今的教育理论有一定的借鉴意义, 如“格物、致知、正心、诚意、修身、齐家、治国、平天下”这八个条目虽然只有十七个字, 但它们体现了教育的层次性, 即对一个人培养教育的过程中, 必须先由其内在的德智修养开始, 并逐渐地实现外在的事业完成, 这是既相互区别, 又相互联结的过程。从内涵上来看, 每一个条目都对当前大学自我教育的开展有着重要的指导意义, 以“格物致知”为例, 这两个条目是程朱理学追求知识, 探求真理的方法, 即在向“理”的探求过程中, 要通过接触世间存在的万事万物, 在此基础上体会与感悟万事万物所包含的各种知识理论, 并通过加深对先天存在的“理”的体验, 最终得到真知, 这一方法是典型的以实践求真理的科学方法。但是这种方法也具有层次性, 并非是单独起作用的, 正如《大学》中指出的:“物格而后知致, 知致而后意诚, 意诚而后心正, 心正而后身修;身修而后家齐, 家齐而后国治, 国治而后天下平。”

二、大学生自我教育的原则确立

在对大学生自我教育现状进行改变方面, 必须根据《大学》中的内容确定一系列原则, 将这些原则贯穿大学生自我教育能力培养的过程之中, 并始终坚持将这些原则作为大学生自我教育能力培养过程中看待问题、处理问题的准则。

1. 自觉性原则。

所谓自觉性原则, 就是要在培养大学生自我教育能力过程中, 将“自觉”作为判断其行为发生的标准, 这是因为《大学》中所体现的自我教化思想, 就是个体积极主动向真理靠近的过程, 这种过程不是迫于外在压力下发生的, 而是觉性的表现。此外, 自我教育其本质特征就是自觉, 本身就涵盖了自觉性的要求, 主要是凭借受教育者自身的内在动力实现的, 这种自觉性必须与自己的内心相连, 且不会轻易被外界负面因素所干扰, 不会轻易产生动摇, 是一种坚定的信念及对理想的执著追求, 因此, 教师必须以此为教育的出发点, 将自觉性的培养看作大学生进行自我教育的首要阶段。

2. 实践性原则。

《大学》中格物致知及正心、诚意、修身等都是在具体的实践过程中完成的, 与实践有着密切关系, 此外, 自我教育本身也是一种教育实践活动, 这种教育实践包括课堂教学实践和实训实践两种, 这两种实践不能简单地说哪一种更为有效, 只有将两者结合, 相互配合才能发挥实践的作用。在自我教育中之所以要坚持实践性原则, 这是因为实践是人们通往成功的阶梯, 是人们正确思想观念形成的渠道, 是锻炼与提高人们能力的最佳途径, 在实践过程中, 主观与客观才能得到统一, 知识与行动才能得到统一, 正如宋代诗人陆游所指出的:“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”, 在大学生自我教育能力培养中, 必须保证大学生课堂实践与课外实践的科学分配, 只有如此才能保证知、情、意、行的统一。

3. 持久性原则。

《大学》中的“格物、致知、正心、诚意、修身、齐家、治国、平天下”是一个层次性过程, 这个层次并非是一蹴而就的, 是需要长时间的坚持引起的质变过程, 大学生自我教育同样是这样一个过程, 自我教育是无止境的, 其阶段性目标也不可能在较短的时间内完成, 具有一定的过程性。从更为宏观层面来看, 自我教育是人生中一辈子都需要的, 正如俗话说:“活到老, 学到老。”其意义就在于此, 一个人要想紧跟时代发展的步伐, 就必须不断改造与更新自己的知识结构, 在针对大学生自我教育能力培养上, 就必须坚持持久性原则, 使大学生知晓大学中的自我教育只是他们人生的一个阶段性过程, 在其步入社会之后, 还有社会化的自我教育, 尤其是在多变的当今, 自我教育就更为重要, 只有坚持自我教育能力的持久性, 才能使大学生在今后的社会竞争中立于不败之地。

三、大学生自我教育的内容构建

在大学生自我教育的内容构建上, 必须借鉴《大学》中涵盖的一系列自我教育的内容, 首要的便是思想道德方面的自我教育;其次是文化知识方面的自我教育;再次是个性心理方面的自我教育;最后则是大学生身心素质方面的自我教育。

1. 思想道德方面的自我教育。

《大学》中指出:“大学之道……在止于至善”, 这句话点明了大学之道的目标, 也指出了思想道德品质的重要性, 此外《大学》中的“正心”就包括了仁、爱、信、义、忠、勇、孝、悌、廉、耻等。朱熹的《大学章句·序》就指出:“教之以穷理、正心、修己治人之道。”在针对大学生的自我教育中, 思想道德教育可能是老生常谈的内容, 思想道德必须贯穿于人一生之中, 尤其是当大学生步入社会之后, 家庭美德、社会公德, 以及职业道德等就与他们息息相关, 在大学生自我教育能力培养中, 必须引导他们形成自我道德修养与提高的能力, “真正发挥大学生在道德教育中的主体性、自觉性和积极性, 培养他们的自主、自觉、自为的道德能力”。

2. 文化知识方面的自我教育。

对于大学生自我教育能力的培养必须强调文化知识方面的自我教育, 这是因为, 文化知识及专业知识是大学生今后走向社会的生存本领, 是他们为社会服务的基本条件, 是“齐家、治国、平天下”的必然要求, 在大学生自我教育中要不断培养他们自我研修与创新的能力, 帮助他们学会学习, 掌握扎实的专业文化知识, 为不断向本专业的深度和广度开拓奠定基础。

3. 个性心理方面的自我教育。

当代90后大学生是一群个性张扬的弄潮儿, 如非主流文化、网络火星文等就是90后大学生自我个性展示的最佳证明, 对于当前大学生的这一心理变化, 教育者必须通过引导教育, 培养大学生的个性心理朝着科学与健康的方向发展, 使他们能够有效地进行自我认知, 自我调节, 从而形成良好的心理素质, 并在此基础上培养他们自我乐观的人生态度及遇到挫折困难勇往直前的坚强品质, 为坚定自我教育提供心理支持。

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四、大学生自我教育的途径选择

1. 转变大学教育传统观念, 创新发展大学生自我教育方法。

这里转变观念是指大学教育者和管理者必须审视当代大学生的时代特征, 并从现实出发, 不断创新与完善大学生自我教育的方法, 首要的是要创新大学生自我教育的层次培养方法, 即改变传统的以自由式为主的教育模式, 对于大学生进行一定程度的自律管理, 强化教育的以人为本的功能。正如心理学家马斯洛指出的:“教育的功能、教育的目的———人的目的、人本主义的目的、与人有关的目的, 在根本上就是人的自我实现, 是丰满人性的形成, 是人种能够达到的或个人能够达到的最高的发展, 说得浅显一些就是帮助人达到他能够达到的最佳状态。”大学的以人为本的教育观念并非是对人的自由的满足, 而是对其需求的满足, 大学生在大学阶段受到的自主式学习模式并不是仅仅要求大学为其提供自由的环境, 而是除此之外的自主式学习能力的养成与指导, 在转变观念基础上, 必须对培养方法进行创新, 首要的便是要加强大学生自我教育的引导, 即无论是在课堂教学也好, 还是在大学生社会活动中也罢, 都必须积极引导大学生自我教育意识的发展, 激发大学生自我教育的动力;其次, 在这一过程中必须保护学生的自尊心, 借助物质与精神奖励手段, 培养大学生的自信心。最后还必须加强大学生自我教育的疏导工作, 即要加强大学生现实与理想、自我独立性与他人依赖性、个人与社会等各种矛盾的疏导工作, 只有如此才能为大学生自我教育的顺利开展提供保障。

2. 通过实践强化主体意识, 激发大学生对自我教育的需求。

所谓通过实践强化大学生主体意识, 这里的实践一词主要是侧重于大学生社会实践, 即除课堂教学之外的各种具体活动, 大学生自身始终是自我教育的实施者, 大学生自我教育的主体意识应包括大学生自我认知、自我管理、自我监督、自我评价, 以及自我激励等, 自我意识必须通过社会实践, 即正如《大学》中指出的, 通过接触世界万事万物, 从自身的亲历体验中形成感悟, 明确自身的需求。大学生群体中每一个人都是来自不同的家庭, 有着不同的个人经历及成长环境, 因此他们的思想水平和知识能力都存在一定的差异, 这种差异就造成每个人发展的各不相同的结果, 在培养大学生自我教育能力方面, 也同样适用于这一理论。当大学生在社会实践中明白了自我教育的重要性和自我教育能力的欠缺时, 他们就会产生自我教育的需求, 这种需求就是进一步提高大学生自我教育的源动力。

参考文献

[1]潘慰元.多学科观点的高等教育研究[M].上海教育出版社, 2001:44.

[2]文海鸿, 雷忠.新时期大学生思想政治自我教育浅探[J].高等教育研究学报, 2007, (06) :28.

[3]朱熹.四书章句集注[M].北京:中华书局, 1988:14.

[4]邹兰香.《大学》道德教育心理过程浅析[J].株洲工学院学报, 2003, (01) :95.

篇4：声部的自我鉴定方法

一、听歌声

声部主要依靠声学的一些特征，如音域、音色、音量、换声点等加以确定。你可唱一支自己最喜欢又最熟悉的歌，用录音机录音后再进行播放并仔细地倾听，然后辨别自己歌声的属性。如果歌声明朗、清脆，听起来活泼、抒情，那么可唱高音；要是歌声听起来刚毅、有力、热情，则适宜唱中音；若歌声给人以深沉、庄严、浑厚、温柔的感觉，那就说明适合唱低音。

二、看身材

想在歌唱艺术上有造诣的人，应该根据自己的身材来判断自己的声部。一般来说，矮胖、颈短的人适宜唱高音，而高瘦、颈长的人则宜唱低音。

三、看面部

国外有音乐家称，脸形较圆，鼻子较短，五官较小，侧面看脸呈圆凸形的人适宜唱高音；而脸形较长，鼻子较长，五官粗大，侧面看脸形较直的人则宜唱低音。

四、看胸廓形状

胸廓呈立方体形者适合唱高音，呈长扁形者宜唱低音。

五、看腭拱形状

腭拱短而宽圆的人适合唱高音，长而较狭者则宜唱低音。

六、看声带长度

在我国，男性声带的平均长度为20毫米，女性为15毫米；不分男女，声带长度为12毫米以下者为短，12～15毫米者为中短，15～16毫米者为中，16～24毫米者为中长，24毫米以上者为长。可请喉科医生检查一下自己的声带，然后根据声带的长短来确定声部。有人调查后获得如下结果：女性声带短者宜唱女高音，中短者可唱女高音或女中音，中者宜唱女低音；男性声带中短者宜唱男高音，中者可唱男高音或男中音，中长者可唱男低音或男中音，长者宜唱男低音。

七、看气管软骨环

这是鉴定声部的一个参考指征。喉科医生若在喉镜下不太容易看到其气管软骨环者，多半适宜唱高音；若很容易看到气管软骨的一环或数环者，则宜唱低音。

八、看發育早晚

篇5：教师思想政治表现自我鉴定

唐涛，男，汉族，中共党员，中学二级教师，毕业于陕西省渭南师范学院，于2009年9月考入我校工作至今。该同志能认真贯彻执行党的路线、方针、政策，深刻领会“三个代表”重要思想及科学发展观。忠诚党的教育事业，能自觉遵守法律法规，遵守学校的各项规章制度和工作纪律，热爱教育事业，热爱学生，在教育教学活动中同党和国家的方针政策保持一致，无违背党和国家方针、政策的言行。本人爱国敬业，公平执教，热爱工作，尽职尽责，注重培养学生良好思想品德的养成，能认真备课上课，批改作业，对工作从不敷衍塞责。关心爱护学生，尊重学生的人格，平等公正的对待每一位学生，对学生严格要求，耐心教导，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。能刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平。

谦虚谨慎，尊重同志，在工作中碰到问题都能主动向同事请教，主动沟通思想，能虚心听取各方面的意见，从不说不利于民族团结的话，不做不利于民族团结的事，反对民族分裂，维护稳定和谐的工作局面。模范遵守社会公德，严于律己，作风正派，能做到以身作则，为人师表。

总之，该同志不仅能出色地完成自己的本职工作，而且同样出色地完成学校交给的各项社会工作，是一名合格的教师，一名优秀的共产党员。

篇6：教师思想政治表现自我鉴定

教师思想政治表现自我鉴定范文篇1

本人一至热爱中国共产党，热爱社会主义，热爱教育事业，拥护党的各顶路线、方针、政策，遵纪守法。特别是自任现职以来，认真学习相关法律法规，认真学习《中小学教师职业道德规范》；忠实党和国家的教育方针，坚持四项基本原则，团结同志，遵守纪律，服从安排。本着全心全意为人民服务的宗旨，思想觉悟较高，吃苦在前，享乐在后。充分发挥党员的先锋模范作用，时刻用党员的标准严格要求自己。在实际工作中，注重师德修养，爱岗敬业。既教书，又育人，辛勤耕耘，在三尺讲台上洒下了辛勤的湛汗水，把自己的青春年华无私奉献给山区教育事业和谆朴可爱的山里孩子。出色地完成了上级领导和学校分配的各项工作任务，无愧于人类灵魂工程师和太阳底下最光辉的事业这一神圣称号。

无论何时何地，我对政治学习一刻也未放松，积极参与党员先进性教育活动，牢记两个务必，学习党政方略、教育法规、教育行政部门的相关文件，个人学习不放松，集中学习不打折扣，做到了学习有计划、有记载、有体会、有实践。通过政治学习，思想素质不断提高，心灵环保不断加强，无任何违法乱纪行为，无论何时何地都有坚定的政治立场，清醒的政治头脑，正确的政治观点，敏锐的政治洞察力，在思想上言行上和党保持着高度的一致。崇尚科学的前列，坚信党的领导，紧跟党的路线，坚守在教书育人岗位上，忘我的工作着。对教师职业道德我牢记在心，并严格用其规范自己的言行，用以指导教育教学工作，在班主任工作及学科教学中面向全体学生，特别是对待学习有困难的学生我牢记办人民满意教育的服务宗旨，无任何排挤、歧视、讥讽、体罚和变相体罚学生的行为，总是晓之以理，动之以情，以春天般的温暖关爱教育对象，多次给贫困生捐款捐物，看望生病学生，抚慰遇灾难的学生家庭。为人师表，以身垂范，与学生始终保持着民主平等的关系。在教书育人的旅程中，自己的付出得到了教师、领导的充公肯定，在干部考核中，被评为优秀。

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。

自任职以来我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，做学生喜欢的老师，并不断更新、充实自己的知识，做一个学生喜爱的老师仍是我努力的目标。

教师思想政治表现自我鉴定范文篇2

一、政治思想方面：

本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业，做好政治学习笔记、写好学习心得，思想端正，服从学校的工作安排，办事认真负责；把自己的精力、能力全部用于学校的教育教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立良好的教师形象；带头与同事研究业务，毫不保留自己的观点，实话实说，互相学习，共同提高教学水平；能够顾全大局，团结协作，在各方面以党员的标准严格要求自己，以便更快地适应教育发展的形势。

二、教育教学工作：

首先，能认真把握教材。把课标、教参与课本有机结合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，从而使学生们分析、解决问题的能力不断提高。

第二，能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。

第三，尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高。

三、其他方面：

每学期根据学校实际认真制定学校工作计划并督促实施，撰写学校工作总结，突出反映学校师生成果；统筹安排学校的教学工作，注重通过组织业务学习、开展校本教研、进行业务竞赛、组织外出学习等途径抓好教师队伍建设，促进教师专业成长；个人能认真参加市小学校长高级研修班的学习，每次学习都能提前安排好工作，做到学习、工作两不误；创建个人博客，把平时的教学得失、听课感受、培训心得、教学困惑和生活随想等内容上传和同行交流分享，丰富业余生活，记录教育人生！

教师思想政治表现自我鉴定范文篇3

时间总是匆匆，让我来不及捕捉生活中的每一个精彩瞬间。如今静静地回忆这一年来工作中的点滴，心里总会涌起一种难以言表的感觉，三百多个日日夜夜走来，其中有快乐与烦恼，有失败与成功......但无论怎样我在失败中逐渐成长着，同时又在成长中体验着快乐。快乐是孩子的权利，让每一个孩子在快乐中成长则是幼儿教师的职责。和托班孩子相处了半年，对孩子需要快乐的理解更深刻了。带着“让每一个孩子在快乐中成长”的信念，我继续向前走着，义无返顾地、坚定不移地向前走着。下面就这一学年的学习、工作进行小结：

一、参加各类学习，提高自身素质

终身学习已是形势所向，作为一名教师，担负着神圣的使命，更应把更多的精力投入于学习。只有通过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的教育事业的责任心，才能提高自身的素质和教学本领。在平时工作中，我重视自我学习，经常翻阅一些幼教杂志及各种刊物，了解时事形势。在不断的学习中我也深深感受到，必须有良好的政治思想和专业素质，才能为幼儿园的发展添力。平时我也积极为幼儿园献计献策，尽心尽责地为幼儿园做好每一件事。贯纲的浪潮席卷着大地，只有不断的学习深刻领会新纲要的精神，才能更好地实践，使幼儿真正受益。本我园从新纲要的试行到真正的实施，幼儿园为我提供了许多学习的机会，我也牢牢地抓住这些机会，认真地翻阅查找相关的资料，细致地作好笔记，并经常地反思自己的工作，从中寻找差距。力求完美，精益求精。除此之外，还积极地参加自培活动，认真听取专家对贯纲的认识。并在教研活动中大胆地发表自己的看法，以及自己实践的做法，供大家探讨。

二、保教结合，深化教育改革

我努力了解每个孩子的不同兴趣，挖掘每个孩子的潜能。通过一日活动的各个环节，培养幼儿良好的卫生习惯、生活习惯及行为习惯等一系列常规，为今后的生活和学习打下结实的基础。与此同时，在教育活动中，能根据《规程》进行灵活多样的教学设计，充分调动幼儿的积极性、主动性，变幼儿被动学习为主动学习，使孩子成为学习的主人，引导他们去“发现”和“创造”。我接手的是托班新生，年龄均为两岁左右。为了让新生更快地适应幼儿园一日生活，使他们活泼愉快地进行集体活动，我们在开学前进行了新生入园调查，从中了解幼儿具体情况，增进与幼儿间感情，争取家长的信任与支持。我们还开展了家庭问卷，将教师的教育观念隐性地传递给家长，使家庭教育与幼儿园教育有机融合，充分利用了家长这一宝贵的教育资源，实现了家园共育，产生了颇佳的教育效应和社会效应。刚开始时，孩子们哭的哭、闹的闹，跟本无法开展正常的教学活动。我亲切地安抚每一位幼儿，午睡时轻轻地拍着他们睡觉，直到孩子们一个一个地进入梦乡，使他们感受到老师的爱，让他们感受到充分的关注，攻克了一个又一个“难关”。托班幼儿最重要的是护理工作，我随时注意为幼儿整理衣裤、为流汗幼儿隔毛巾、为生病幼儿喂药......我能耐心与家长交流，共同探讨针对不同孩子的教育方法。针对我班孩子刚刚走进幼儿园大家庭这一情况。我们耐心的安慰和真诚的相对才能让孩子意识到幼儿园是我们温暖的家。在培养幼儿行为习惯上，我们采取循序渐进法，收效显著，一学期下来，每个孩子都有了可喜的进步。在他们的潜意识里，已真正把我们当成他们的亲人，爱园如家。看到孩子们灿烂如花的笑脸，我庆幸这群 “皇帝”、“公主”已走出了自己的宫殿，能够和同伴互帮互助，和睦相处。给予孩子一份耐心，撒播孩子一片爱心，你会赢取孩子一种信任和拥待。

三、认真做好家长工作，取得家长的信任

教师的职业是为社会服务、为家长服务、为孩子服务。“细微处见真情”是我对家长工作的.感受。我和家长交流的方式通常采用、家园联系册、电话以及接送时面对面沟通。交流的内容多为生活中孩子的具体表现、孩子的最大特点和有针对性的家庭教育指导。交流的方法根据家长不同的心理和个性特点，注意说话的语气和方式，讲究沟通、交流的艺术。根据我的实践经验总结出以下几个“要”与“不”：要微笑、要具体、要保持；不呆板、不说白、不间断。微笑可以使彼此有好感；具体的小事来概括孩子的特点，可以使家长佩服老师观察得细致，更加信任教师的工作；保持即定期有联系，特别是孩子表现不稳定时要及时沟通。面对形形色色的家长，我总是虚心地听取他们的合理化建议，耐心地为他们排忧解难，热心地为他们提供帮助，将每项工作做到前面，照顾好每个孩子。让每个孩子高高兴兴来，愉愉快快走，使每个家长都感到放心、安心。我们给予家长一份权利，得到了家长一份认可。只有家园联合，才能为幼儿创设和谐的成长氛围，促进他们的身心健康。“家长会”、“向家长开放半日活动”、“亲子活动：如庆三.八爱妈妈联欢会、庆国庆迎中秋联欢会、游军山、游滨江公园、我与爷爷奶奶同欢乐”等是教师与家长交流的平台，也是我们老师干好本职工作的有利保证。另外我还发动家长为托儿制作飞盘、沙包，与家长一起利用废旧物品制作教玩具和开展助残活动。

四、工作实绩

本学期中，充分发挥自身的凝聚力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项工作。只有这样才能使其他老师充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有计划，使班级的吃饭常规、收拾玩具、排队等常规初见成效。做为班主任，我深知自己在班中的位置。本中，积极参加园渗透课题研究，先后参加课题研究活动评比分获一、二等奖，经验论文《在生活中学习》获一等奖并送省参赛。在平时的工作中，除了搞好班级环境外，还放弃休息时间，发挥自己的特长为幼儿园的整体环境献技出力，为幼儿园的检查圆满顺利献出了绵薄之力。在上半年的教师创编故事比赛中获二等奖，在编排大班毕业典礼比赛中获一等奖。

五、及时反思，寻找工作中的不足

在幼儿的一日活动中，不能及时地教导能力差的幼儿，对户外活动的组织有时不够丰富，相对比较乏味，未能充分调动幼儿的参与性及积极性。

即将翻开新的一页，迎来新学期。在迈向新学期的征途中，我更有一种迎接挑战的勃勃雄心，一种对更大成功的渴望。我将总结经验教训，对不足之处找到补足的途径，把握新时代的机遇，迎接新时代的挑战，让每一个孩子从我的手中学到更多，获得更多。

教师思想政治表现自我鉴定范文篇4

时光流逝，转眼间本世纪的最后一年我在与孩子们的共同成长中渡过了。回首这走过的一年，最幸运的是有机会在：十、百、千工程中拜园长李老师为师傅;心中最大的感受便是要做一名合格达的幼儿教师不难，但要做一名好的幼儿教师就难了;心中最大的希望就是能成为一名好的幼儿教师。我觉得：一名好的幼儿教师不仅要为人大肚谦和正直，对事业认真兢兢业业。而且在思想政治上业务能力上更要又红又专。我，作为一名年轻的教师需要学习的东西还很多很多。我可以坦言说：“我并不聪明、也不能干。但为了成为一名好的幼儿教师，我正在努力。”

现将这一年来个人工作总结如下：

一、陶冶情操、修身养性

作为一名幼儿教育工作者，要想完成教书育人的责任，首先必须具备良好的政治思想素质，树立正确的世界观和人生观。在这一年中我认真参加每次政治学习和业务学习。作为川一联合团支部书记我努力团结团员，与团员共同合作共同前进。有句成语是：只要功夫深，铁杵磨成针。是的，作为一名年青教师，我在工作中无意中会考虑不周显得毛毛糙糙，不甚妥当。当意见、建议来临时，现在的我不再不悦，不再拒绝。而是以更高的要求来要求自己，努力告诫自己：换个角度静心仔细想想如何能的好一些。让别人满意，自己高兴。

二、不断学习，努力提高自身素质

在这一年中，我不仅有了优秀的师傅传授我为人处事的点点滴滴而且又有幸参加名教师李慰宜老师的培训班。在学习中我认真听取经验，仔细记录，并在活动后的空余时间认真思考推敲，有目的的在班中进行一些尝试。如：幼儿在进行涂色时，由于小肌肉群发育未完全，手眼协调能力弱，注意又以无意注意为主，所以他们的作品往往会出现白色空隙，会画到边线外。针对此现象，我尝试着用孩子们的语言用儿歌地形式帮助孩子们自我提醒自我约束，从而在愉快地念儿歌声中又浓又满地着色。色彩鲜艳了，孩子的成功感得到了满足，从而作画的兴趣也提高了。

在教研活动中，我也能认真投入，认真学习。我感到人人都是我的师长，我能学，要学的东西还很多。如：幼儿数学教育活动中教师规范、正确、科学的语言。教具的设计要根据幼儿年龄特点，等等。

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