实验室建设汇报材料

实验室建设汇报材料（共8篇）

篇1：实验室建设汇报材料

实验室建设汇报材料

尊敬的各位领导，各位专家：

大家好！

我代表全校师生对各位领导及各位专家莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎！

为了提高实验教学水平，全面推进素质教育，充分发挥实验教学在培养学生创新实践能力、科学素养等方面的作用，我校认真执行市教育局《关于在全市中小学开展创建“实验室建设规范化学校”活动的通知》文件精神，认真做好我校的实验室建设工作，并按照《济宁市中小学“实验室建设规范化学校”评估细则》进行了自我评估，现将我校在实验室设施、仪器装备、实验室管理、实验教学等方面的工作情况汇报如下：

（一）实验设施标准化

我校建有高标准实验室一个，仪器室一个，实验室采光、光照均达到省级标准，配备标准演示实验台及多媒体、计算机等设备，有标准学生实验桌凳，实验桌有局部日光灯照明，供电、供水到桌，有安全消防器材。有仪器提篮，规格统一的仪器厨，墙壁张贴各种规章制度，且一律装入镜框，排列整齐，符合仪器室标准要求。

（二）教学仪器配备标准化。

我校按《小学数学科学教学仪器配备标准》配备达到要求，学生分组实验仪器按标准配备，能满足分组要求。

（三）加强实验室管理工作

我校在推进实验室管理的规范化过程中，建立了严格的实验室管理制度。仪器设备的购置、使用、保管、维护、修理都建立了明确的责任制。

1、实验人员专业化。

根据我校实际情况，目前配有兼职实验员2名，实验员均有一定的实验室管理经验，并通过专业培训持证上岗，十分熟悉相关仪器设备的原理、保管方法和使用方法，比较精通仪器管理和电脑的操作，为提高我校实验室管理效益和实验教学提供了坚定的人力条件。学校在工资待遇、职称评定、晋级、进修、评先等方面对实验员与其它教师一视同仁，保证了师资的相对稳定。

2、建议帐册制度。

实验室共计8.5万元的实验器材，设备设施均按要求计入了学校固定资产帐。实验室设有“三帐”即“总帐”、“明细帐”、“低值易耗品账”，学校定期进行盘点检查，做到物物有账，及时记账，账账相符，账物相符。

3、仪器存放科学化。

仪器配有规格统一的仪器橱，框上贴有标签，注明了类别、编号、品名、数量，醒目处贴有标签的各类仪器按类入橱，陈列有序，做到了整齐美观，取用方便。

4、注意仪器的维护保养。

在仪器维护保养方面，有防尘、防潮、防光、防锈、防震、防雷、防冻、防火、防爆、防毒等“十防措施”，仪器使用后及时进行擦试、整理、校验、复位，学期末进行集中维护、维修和保养，很好地保持了仪器的完好。

5、借助微机实现规范化管理。

我校在实验室配备了微机，并对实验室进行规范化管理，这样教师可以方便地知道每件仪器的数量，并能利用微机进行账目清理。

（四）加强实验教学力度，提高实验教学效率。

1、加强领导，确保工作顺利开展。

为加强实验教学工作，我校成立了实验教学领导小组，校长亲自挂帅，业务校长任副组长，成员有教导主任，后勤主任等组成，分工具体，责任明确，确保了实验教学工作的顺利开展。

2、做好实验教学过程的监控，规范教学行为。

按照课程标准和教材要求，学校拟订了实验教学计划，实验教师根据学校的实验计划，提前汇编报所需的教学仪器和耗材，指导学生完成实验，并填写实验记录，每学期未对实验教学工作进行综合评估，且做好详细记录。

3、定期开展实验教学教研活动，提高实验课的质量。我校要求分管领导、教务主任深入课堂听课，一学期不少

于2节，每学期进行一次有关的实验教学主题活动，组织一次学生的实验考查活动，这些活动有力的促进了教师的工作，激发了学生的兴趣。

4、抓好实验室开放工作，提高学生的实践能力。

实验室面向全体学生开放，并有实验教师和实验员负责指导，实验室的开放大力提高了学生的实验水平和实践能力。

各位领导，各位专家，尽管我们在实验室建设、管理及教学方面做了一些工作，也取得了一些成绩，但我们深知，我们的工作与上级领导的要求还有一定距离，还有许多不够完善、不够科学的地方，恳请各位领导、各位专家多提宝贵意见，对我们的工作给予指导和帮助，我们将以这次评估为契机，加大工作力度，提升管理水平，使我们的实验教学工作再上一个新台阶。

篇2：实验室建设汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

大家好！首先我代表汶上县白石镇中学全校师生对各位领导、各位专家莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎！为了加快学校实验室标准化建设步伐，进一步提高实验室管理、仪器配备、实验教学水平，做好 “实验室建设规范化学校”创建工作，根据济宁市第八批实验室建设规范化学校评估验收工作有关问题的通知，我校认真进行了实验室建设工作。

一、实验室概况：我有理、化、生实验室各一个，面积94㎡，理、化、生仪器室各一个，面积57㎡。各实验室、仪器室设备按省级标准配置齐全，完全达到两名学生一组进行分组实验的条件，各室的水电到位。

二、领导重视，精心组织。

学校实验室工作的好坏直接影响教育教学的质量，特别在素质教学的新形势下，更要充分发挥实验室的作用。学校成立了实验室工作领导小组，由校长任组长，分管副校长、教导处成员、理、化、生教研组长任组员组成。我校坚持做到学期初有计划、期末有总结，平时定期开好碰头会，充分发挥领导小组的作用，使实验室工作做得有条不紊，保证紧密配合教学工作。学校高度重视“实验室建设规范化学校”创建工作，强化领导，成立了“实验室建设规范化学校”创建工作领导小组，明确任务，落实责任，精心准备，全力做好创建工作。

三、服务教学一线，努力提高质量。

以教学为中心，以提高教学质量为目的，加强实验教学环节。随着新课程的实施，实验教学任务量增大，我校充分利用现有设备和人才资源，加班加点，保证了实验教学的顺利进行。能结合新课程要求，开足开齐演示实验、学生实验和探究性实验，演示实验和分组实验的开出率均达100%，不断提高学生的操作技能，增加学生的动手机会，锻炼学生的操作能力，使学生在实践中得到锻炼，增强了学生的实验能力，为提高实验教学质量做出了很大努力。

三、明确任务，严格要求。

我校格按照文件要求，切实加大资金投入力度，提高实验室管理水平，开齐开全实验课，保证开课率100℅，不断加快实验室标准化建设步伐。

（一）实验室装备标准化。我校建有高标准的理化生实验室、仪器室。实验室的固定设施、设备按《中小学理科实验室装备规范》（JY／TO385-2006）和《山东省小学实验室建设与配备标准》（鲁教基字【2006】14号）要求配备，实验室采光、光照均达到国家学校教室建设标准，配备标准的演示实验台、教师用座椅、多媒体视频展台、标准学生实验桌凳，供电到桌、供水到桌，水电到位，装有总开关及漏电保护装置，有安全消防器材，配有遮光通风窗帘，安装有排气扇，实验室桌面均设有防腐层，有局部日光灯照明，教室前侧还设置了一个事故急救箱，设有规范实用的给排水系统。仪器室内配有仪器提篮、仪器小车、规格统一的仪器橱，l台管理用计算机，墙壁悬挂着各种规则制度，排列整齐，符合仪器室标准要求。

（二）教学仪器配备标准化。学校按国家颁发的中学教学仪器配备标准进行配备教学仪器，每学科教学仪器套数均达到要求，学生分组实验仪器按标准配备，完全能满足教师演示实验及学生分组实验要求。为确保实验室能正常运转，学校分组实验和演示实验的正常开出，我校在每年的经费预算中按每生4元预算实验保障经费，每年约3000元，用于药品损耗补充、实验用品、实验教师业务刊物征订等支出，大大丰富了实验教学资源。

（三）加强实验室管理工作。我校在推进实验室管理的规范化过程中，建立了《实验准备制度》、《学生实验规则》、《实验室安全与卫生制度》、《仪器使用维护制度》、《仪器借用制度》、《仪器损坏赔偿制度》、《仪器报损制度》、《危险药品的使用管理制度》、《仪器室管理制度》、《实验教师职责》、《实验教学考核制度》、《实验室安全应急预案制度》等严格的实验室管理制度，仪器设备的购置使用、保管、维护、修理都实行责任制。

①实验管理人员专业化。根据实际情况，配有责任心强的教师兼职实验员2名，均通过专业培训持证上岗，十分熟悉相关仪器设备的原理、保管方法和使用方法，为实验室管理和教学提供了坚实的基础。学校在进修培训、评先树优等方面与其它学科教师一视同仁，保持了实验教师队伍相对稳定。

②建立台账制度。我校实验室仪器器材、设备设施均按要求计入了学校固定资产账。实验室设有“教学仪器总账”、“教学仪器明细账”、“低值易耗品账”。学校定期进行盘点检查，做到物物有账，及时记账，账账相符，账物相符，帐、卡、物相符。

③仪器存放科学化。仪器室配有规格统一的仪器橱，为确保帐、物、卡一致，仪器橱都贴有规范的标签，注明仪器类别、编号、品名、数量；各类仪器按类入橱，实行分类摆放，做到精密仪器专柜摆放，重大件仪器入下层，轻小物件放上层，小件在前，大件在后，整齐美观，陈列有序，取用方便。

④注意仪器的维护保养。在仪器的维护保养方面，有防尘、防潮、防光、防锈、防震、防霉、防冻、防火、防爆、防毒等“十防”措施。仪器使用后及时进行擦拭、校验、整理、复位，及时做好新增仪器登记和仪器的报损工作，学期结束时集中进行维护、维修、保养，很好保持了仪器的完好无损。

⑤尝试使用微机进行规范化管理。学校在仪器室配备了微机，对实验室的设施情况、仪器室的仪器数量进行账目管理，借助网络平台，实现信息化管理，提高管理效率。

⑥强化安全管理。根据实验室管理制度，特别加强药品管理力度。对有毒药品、危险品重新分类存放，单柜存放，在存放处有明显标志、警告字样，并严格保管制度，实行由主管实验工作的领导和实验员双人双锁管理，药品领用登记，并由主管领导、实验员、使用教师三方签字的制度，以保证安全。

（四）加强实验教学力度，促进实验教学效益的提高。

①做好实验教学过程监控，规范教学行为。按照课程标准和教材的要求，开足开齐演示实验、学生实验和探究性实验，学校督促实验教师拟订了实验教学计划，实验教师根据制定的实验教学计划，提前2天填写好《实验通知单》和《仪器借还记录》，报仪器室管理员申领所需的教学仪器设备药品，在指导学生完成实验操作后如实填写《实验记录单》，归还仪器后作相关记录，并将记录情况归入档案资料归档入柜，予以保存。实验教学过程中，充分利用多媒体教学手段，丰富了实验演示与观察的内容和效果，增加了科学实验的科学性及趣味性。能结合新课程要求，开足开齐演示实验、学生实验和探究性实验，演示实验的开出率达100%，分组实验开出率95%以上。每到学期末，学校还对学生的实验进行考查，并结合平时实验操作对学生实验成绩进行评估，且做好详细登记。

②定期开展实验教学教研活动，提高实验课的质量。分管领导与学科教研组长深入课堂听课检查，一学期不少于2节针对实验教学的调研课，每学期举行一次有关实验教学的专题研究活动，邀请县教体局教研室科学教研员来我校指导，举办实验教学观摩课和交流活动，督促教师认真准备实验，认真上好每一节实验课，努力提高课堂实验教学的效果。③抓好实验室开放工作，提高学生的实践能力。实验室有计划地面向全体学生开放，并有实验教师负责全程指导，让学生可随时使用仪器及场所，自主去做实验，激发了学生观察思考探究学习的兴趣，提高了学生自主科学实验的实践能力。

四、认真自查自评。

在汶上县教体局与镇教体办的指导下，我校把建设标准化实验室项目提到了重要议事日程，多次召开专题会议，根据实验室标准化建设的各项指标及学科实验教学的要求，制订出切实可行的建设方案，加大经济投入，现已有计划地逐步完成了实验教学设施仪器的更新配备工作，实现了按配备标准装备实验室，确保我校实验室建设向规范化迈进，办学条件有了明显改善，通过规范实施实验管理与教学工作，切实有效地提高了每一位学生的科学素质、创新精神与实践能力。我校严格按照《济宁市中学“实验室建设规范化学校”评估细则（试行）》要求进行自查自评，坚持实事求是的原则，对照标准，查缺补漏，准确计分，经过自查自评，我校得分908分，自评为优秀档次。

各位领导，尽管我们在实验室建设、管理与教学等方面都做了一些工作，但展望未来，任重道远，面对教师队伍不太合理等许多现实问题，我校实验室规范化建设依然还有很多工作要做，恳切希望各位领导、各位专家对我们的工作给予更多的帮助和指导，以期充分利用优质的实验教学条件，提高实验教学质量，使我校的素质教育“更上一层楼”。

篇3：浅析建筑材料示范实验室建设

1 建设思路

立足交通, 面向湖南经济建设, 以提高高等教育实验教学质量为宗旨, 培养社会发展需要的高素质人才为目标;以现代教育思想为指导;以深化实验教学体系、教学内容、教学方法及手段改革为核心;以建设一支高素质实验教师队伍为根本;以省级示范实验室建设为契机, 充分利用我校交通主干学科优势平台, 结合我国交通行业迅速发展趋势, 坚持走教学、科研、生产相结合的道路。强化育人意识及服务意识, 努力将长沙理工大学建筑材料实验室建成设备先进、管理科学、水平领先的省级示范实验室, 并成为学生创新、实训及社会培训基地。

2 建设方案

2.1 更新教育观念、提高对实验教学的认识

首先, 牢固树立“实验教学是理论学习与工程实际的桥梁, 是知识传授与能力培养相结合的纽带”这一教育观念, 认识到实验教学与理论教学既相互统一, 又相对独立的特征。

2.2 建立“基础”→“提高”→“创新”的实验教学体系

将理论教学贯穿到实验教学过程中, 实现从感性认识到理性认识的感知过程, 改革教学方法, 并形成完整的、科学的《建筑材料实验》课程教学内容体系。

在教学组织管理方面, 贯彻以学生为中心, 以自我训练为主的指导思想。实行预约制度, 以组为单位, 随到随做模式与开放式教学相结合。开发实验室管理软件, 实现实验教学管理信息化, 逐步实现实验操作和计算机多媒体教学的有机结合。

完善学生实验考核制度, 采用实验操作与实验报告分别评分的考核制度, 强调学生技能训练, 从制度上调动学生学习的主动性, 创造条件鼓励学生勤于思考、勇于创新, 注重能力培养, 促进学生综合实验能力的提高。

2.3 注重实验硬件建设和环境改善

依托湖南省示范实验室建设及省部共建基础实验室项目专项资金项目, 充分利用科研及对外服务的自筹部分经费, 根据教学改革的需要, 有计划、有步骤地添置、更新设备, 保障实验教学和改革的顺利进行。

注重实验场地和环境的改善, 建筑材料实验室主要检验水泥、石灰、沥青、石料等土木工程材料, 有粉尘大、噪声大、污染大等特点, 因此, 学校在新校区建设中, 专门划分了独立区域供建筑材料实验室使用, 并进行防尘、防噪及防污染等设计, 实验室工作环境得到全面改善。

2.4 注重实验室教师队伍的建设

师资队伍建设是实验室建设成败的关键, 力争做到三个合理, 即年龄、职称、学历合理。通过自身培养和引进的方式, 努力建立一支结构合理、敬业爱岗、充满生机与活力的实验教学队伍。

3 建设效果

目前建筑材料实验室拥有仪器设备台套数为630台套, 总价值达670万元。试验室总面积达3452.47m2, 试验用房面积达3050.20m2。实验室可同时开出多个试验项目, 满足了扩招后每年近3000名不同层次学生的教学需求。

整合了实验教学内容, 建立了从低到高、从基础到前沿、从接受知识型到培养综合能力的逐级提高的《土木工程材料实验》课程新模块体系。整合了6个基础型试验项目, 整合、增设了7个提高型试验项目, 4个创新型试验项目, 共计17个大类试验项目 (包含小试验项目24个) , “三性”实验比例达到82.4%, 满足了不同层次的要求。

整合了实验项目, 完善了教学大纲。依据实验课程新模块体系, 根据不同专业的要求, 修改了原实验教学大纲, 即《建筑材料B》实验教学大纲、《建筑材料实验》课程教学大纲, 并针对道路与桥梁专业特点, 编制了《水泥混凝土配合比设计指导书》、《水泥混凝土配合比设计实验报告》、《沥青混凝土配合比设计指导书》、《沥青混凝土配合比设计实验报告》, 为独立设课及新试验项目的开发奠定了基础。

加强了实验教学队伍建设, 有效提高了教学水平。建设前总人数为13人, 其中高级职称7人, 中级职称4人, 初级职称2人;硕士1人, 本科12人。建设后总人数为20人, 其中高级职称14人, 中级职称4人, 初级职称2人;博士5人, 硕士7人, 学士8人。实验队伍增加了7人, 其中高级职称人数比例上升, 硕士、博士比例上升。建设期间, 获得全国教学名师1人, 湖南省普通高校青年教师能手称号1人。

拓展实验室的服务功能, 为学生课外科技活动和创新性研究创造了优良条件。实验室连续4次成功举办了长沙理工大学建筑材料试验技能大赛, 近1500人次参赛, 为学生提供了合作、竞争和能力培养的重要平台, 充分发挥了建材实验室的示范作用。

4 实验教学体系与内容

根据示范实验室建设规划, 构建了新的实验教学以“基本型”、“提高型”和“研究创新型”为核心的三大模块体系。新的实验教学模块体系可满足不同层次, 不同专业学生的特殊要求, 并规定“粗、细集料筛分及组成设计”等主要以必选项目为主的6个试验项目为基本要求模块, 称为“基础型”模块。而“提高型”模块的试验项目, 各不同专业学生可根据专业特点和兴趣, 在实验教师的指导下进行自主选择。而研究创新性试验项目主要针对基本实验能力强的学生, 可选择试验大纲规定的创新型试验项目或自选试验项目来做, 以培养学生的科研能力和创新能力。对于课时少的非土木类专业, 可选择基本模块。

新的课程体系采取自由组合, 随来随做的全天开放管理模式, 给学生提供了一个自由的、广阔的实验空间, 彻底解决了实验课时不足的矛盾。做到实验教学与理论教学既相对独立, 又相互统一, 不仅要验证理论, 更重要的是培养学生的实践能力, 创新能力和综合素质。因此在新的实验教学内容中, 既保留了具有各专业共性的基础性试验项目, 又根据不同专业的特点增设了综合性、创新性、设计性试验项目, 以满足不同层次、不同专业的学生的学习需求。

从“知识-能力”、“基础-专业”、“教学-科研”之间辩证关系出发, 正确处理改革过程中的各种矛盾冲突, 注重实验过程的自主性、实验内容综合性, 按不同专业的特点, 对建筑材料实验课程内容进行重组, 计划内试验项目全部采取网上分散预约、任选制, 形成了以“三大模块”为特征的《土木工程材料实验》教学新体系, 该体系符合新的实验教学大纲的要求。自编了新的《土木工程材料实验》教材和实验指导书, 对原教材和指导书上的内容采取了合理的“保、删、增”, 更好地反映了土木工程材料技术和试验技术的发展, 能更好满足实验教学的需要。

结束语

通过“示范实验室”建设, 形成了以培养学生实践能力、综合创新能力的教学理念, 构建了合理的实验教学体系, 创新改革教学方法和手段, 取得了显著的成效。实验教学理论的不断探索, 实践技能的水平不断提高, 大力推动了实验教学改革, 使理论教学与实验教学有机融合。

参考文献

[1]曹国辉, 祝新, 刘辉.建筑工程示范实验室建设及其教学改革[J].高等建筑教育, 2004, 16 (4) :139-142.

[2]张艳花, 杨录.能力培养与示范实验室建设[J].时代教育, 2006.12:45-47.

[3]祝军.省级示范实验室建设的探索与实践[J].中国现代教育装备, 2008, 1:104-105.

[4]杨晓华.土木工程专业应用型人才培养模式研究初探[J].高等建筑教育, 2005, 14 (4) :28-30.

篇4：实验室建设汇报材料

1、科研型实验室的创新管理

科研型实验室一般来说主要从事的都是研究工作，在科研活动中发挥着越来越大的作用。良好的实验室管理模式能够充分发挥实验室专业人才能力、仪器设备先进的优势、通过团队协作，多出科研究成果。实验室的创新管理主要涉及到实验室技术人员管理、仪器设备管理、经费管理、技术成果管理、实验室安全与环境管理等。改革实验室管理体制、构建合理的运行机制、制定出相关的激励机制，能够调动教师、实验技术人员以及学生的积极性，充分利用实验室的人力资源、财力资源、物力资源和信息资源等各方面的资源，为社会培养出大量合格的专门人才，极大地降低高校实验室管理中历史遗留的较高的交易成本，创造出丰厚的科研成果，取得最大的经济效益，所以良好的实验室管理运行体制有着极其重要的作用。

2、人才队伍建设

学术团队和人才培养不仅是衡量实验室科研能力的依据，也是实验室持续发展的重要保障。科研型实验室对工作人员的素质要求较高。从完成实验室功能的角度来看，实验室必须有各种层次的人员队伍，既要有高瞻远瞩的学术带头人来准确地把握学术方向，也要有进行技术攻关的中青年学术骨干，还要有直接操作仪器设备的技术人员。在学校无法配齐各类人员的情况下，为了完成实验室的各项任务，做到事事有人管，就必然要对实验室人员提出更高的要求，打破常规，要求实验室工作人员具备一专多能，身兼多职。先进实验室的建设是以具有高水平的学术带头人为首席，具有开拓科技创新的中青年为骨干组成的团队。通过团体协作的方式，产出高质量、高影响力的科学研究成果。重点实验室的建设必须注重团体队伍的建设和人才的培养，努力造就一支具备扎实的理论基础知识、强烈的科研氛围、活跃的科研思维研究队伍，为研发出先进新型的骨科材料做好准备。

3、合理有效利用设备设施

有效的建设和发展先进材料实验室必须借助先进的仪器设备，满足科学研究的需要。先进的骨科材料实验室常用的仪器设备有高、低温烧结炉、马尔文激光粒度仪、研磨抛光机、硬组织切片机、红外测试仪、紫外分光光度计、荧光显微镜、冷冻干燥机、流式细胞仪、接触角测试仪、临界点干燥仪、扫描电子显微镜、原子力显微镜、Micro-CT等。这些先进的设备设施提高了科研条件，为学科的快递发展提供强有力的基础。

科研型实验室的仪器设备配备比较齐全，功能较多，操作起来比较复杂。为此，大型精密设备必须有专人负责，建立完善的技术档案和使用记录。为了充分合理有效的利用资源，提高科研工作效率，我们的每台仪器都有专人负责。除此之外制定了一系列的实验室仪器设备使用管理制度，主要涉及到仪器使用流程、使用注意事项、仪器的管理与维护。仪器负责人定时对仪器进行检查与维护，确保设备的正常运行。

4、多方筹集资金促进实验室发展

实验室经费的投入与科研项目的进行、科研成果的产出成正比关系，多方筹集资金建设实验室，完善实验室仪器设备的需要。实验室建设资金的短缺问题也可以通过增加渠道，拓宽来源来弥补，包括吸引教师的科研项目资金或人才引起配套经费，做到资金充足而不浪费资金，高效而节俭的教授负责制是科研型实验室成功的重要因素。实验室平台的收入除了为购买新设备与耗材的使用之外还要预留实验室仪器的运行与维护经费，保证实验室的正常进行，使实验条件不断改善之外，为科研的正常进行提供有力的条件。积极申请国家与地方的科研项目，也为实验室多方筹集资金。

5、实验室建设规划

根据学校的发展要求与骨科研究所自身的发展需要，按照人才培养方针与科研成果的需要层面上对实验室建设进行统筹规划， 做到“分清轻重缓急、注重学科平衡”，优先建设优势学科的专业实验室和急需的基础实验室。在满足基本科研需求的同时，优先发展优势学科，为建设品牌实验室做好准备工作。对于专业发展前景不明确、使用效率很低的实验设备，暂缓购买。与此同时，还应注意学科平衡，保证各方的积极性。几年来的实践证明，在总体投入尚不足的情况下，通过有计划的建设，在短期内取得较大成效，首先保障了量大面广的基础实验室、同时渗透多专业（学科）的专业平台实验室， 从而提高了科研成果的产出与科研的积极性。

6、总结

实验室的完好的建设，不仅能提高科研工作的质量，还提高实验室管理的水平，有利于实验室今后的发展。总的来说，先进的骨科材料实验室的建设与发展需要以下几个方面。一是实验室的创新管理，完善的科学管理制度大大的提高工作的效率。合理利用实验室现有资源，提高利用效率。二是加快人才队伍的建设，增加中流砥柱，保证实验研究的可持续发展。三是资源设备的有效利用，增强网络平台，实现仪器设备的共享，合理利用现有资源，获得较多的成果。四是多方筹集资金，完善实验室，保证实验室的发展。

（作者单位：苏州大学骨科研究所）

作者简介

篇5：实验室建设汇报材料

我校于1958年创办，是贡山县唯一的一所完全中学。目前学校有23个教学班级（其中高中8个班），898名学生（高中生285名），104名教职工，其中理、化、生教师23名。近几年高考上线率一直维持在95%以上，特别是2011年，达到了100%（新生录取第一名成绩低于怒江州民族中学最后一名）。

办学多年来，实验室面积、配置等离省标准化实验室差距较大。由于学校条件有限，无资金来源，因此，一直以来，初高中共用一套实验室，高中教师只能利用课件、录像进行演示实验，故实验开课率低。2014年云南能源投资有限公司捐资100万元为我校建设高中理化生实验室，通过学校预算，共需资金145万，经学校多方争取，云南省教育厅为我校解决了45万的资金。由于我校没有实验楼，因此经学校行政会研究，将高中部教学楼卫生间改造为器材室，而卫生间旁边的教室作为实验室使用，这样就解决了无场地的问题。改造三间卫生间花费了经费10万零5千。实验器材、桌椅、实验柜、通风设备、药品等相关设备设施是由县采购中心委托衡泰招标公司面向全社会招投标，最后由 浙江余姚科仪光仪有限公司中标，中标价为1291950.58万元，由于三间实验室均有管线铺设，故在管线铺设完毕以后，要加铺地板砖，地板砖铺设的经费预算为4万元，水电入室经费预算为8000元，以上所有费用共计需1444950.58元。招投标结束后，中标公司现已将器材拉抵学校，2015年1月26号前将全部安装完毕，届时，我校将邀请建设、质监等相关部门一同验收，而后再投入使用。尊敬的云南省能源投资集团有限公司的各位领导，我校会及时建立健全实验室管理和使用的各项规章制度，管理好、用好高中理化生实验室，使其发挥出应有功效，通过实验的直观教学，让学生学得轻松、学得愉快，来提升我校高中的教育教学质量。

存在的问题和困难：

学校现有计算机室一间，可用电脑60台。但按照义务教育均衡发展标准配置（学生10：1，即10个学生一台电脑；教师1:1，教师一人一台电脑），我校有学生898名，需电脑90台；教师104名，需电脑104台，共计194台。考虑到云南省能源投资集团有限公司的捐助是覆盖全县的，因此恳请云南省能源投资集团有限公司为我校解决一个机房的配置为谢。附微机室经费预算表。

贡山一中微机室造价预算

1、计算机51台×5000元=255000元

2、桌凳50套 ×1000元=50000元

3、多媒体电脑讲台一个3000元

4、投影仪一套25000元

5、音响系统套装10000元

6、防静电地板60000元

7、电源稳压器一个5000元

8、插座51个×100元=5100元

9、电线1000元

10、机柜1个1000元

11、交换机 6000元

12、网线2000元 共计：423100元

篇6：廉村镇实验学校师德建设汇报材料

2011----2012学年已经结束，各项工作已圆满完成，针对本学年师德建设工作进行回顾，汇报如下：

一、领导重视，目标明确。

本学年以来，学校结合实际情况，组织召开多次班子会、教师会，强调师德建设的重要性，成立了以校长庆金选同志为组长，其他班子领导为成员的师德建设领导小组，人员分工明确，团结协作，由学校党支部副书记裴晓丽同志主抓师德建设工作，真正把师德建设纳入学校的常规管理中来，制定了师德建设实施方案，目标明确，切实把师德建设工作重视起来。

二、建立保障机制，规范管理，促进师德工作的顺利开展。

学校制定师德宣传教育制度，合理规划学年师德工作的总体目标，制定师德考核奖惩细则，健全了师德监督制度，制定了师德建设工作档案管理制度，使师德建设工作有了良好的制度保障，针对师德建设，学校投入3﹪的教育经费进行支持和援助，使师德建设工作稳步顺利的开展。

三、开展师德专项活动，提升教师思想道德素质。

学校结合实际，设置了专门的师德宣传栏，师德学习室，由学校师德建设小组成员分期进行设计版面、宣传师德，提高教师对师德重要性的重视程度。同时，结合学校制定师德计划，有计划、有层次地进行师德教育活动。召开师德师风建设动员会，签订师德师风承诺书，学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育法规，让每一位教师清楚理解教师的义务与权力。《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》的学习、《师德的内涵与师德建设》的学习、霍懋征的先进事迹学习等师德专项学习，使师德建设有了总体要求和学习目标。结合学校教育特点，开展“致力科研，推陈出新”专项活动，推选优秀教案，提高教师的教学热情。针对学校女教师偏多现象，利用“三八”节召开女教师专题会，树立她们巾帼不让须眉的良好品质。学习魏书生教育思想，让每位教师树立为学生服务的思想，教育教师用爱去教育学生，以一个平静的心态对待工作，以一个宽广的胸怀对待生活。学习“三平”精神，撰写“三平”征文，提高教师师德修养。召开师德师风大讨论等活动，多层次、多方面地进行师德教育，取得良好效果。同时，积极主动地与家长沟通，以电话网络等手段加强与社会各界的联系，听取家长、社会对师德建设工作的意见，并依据各项评价方案分阶段对教师进行表彰奖励，从而调动了教师们加强师德修养的积极性。

四、工作效果及成绩

一年来，领导班子团结协作，广大教师虚心学习，通过一系列的教育学习，学校形成良好地教学氛围，广大教师爱岗敬业，教书育人，为人师表，以一个良好的教师形象展现自我，学校一派正气，欣欣向荣。乔晓娜老师、郭田老师、裴晓丽老师、乔青鹏老师、齐薇鹤老师、王彩红老师、徐新杰老师在教育局举办的“教育崛起，教师为基”师德主题教育征文活动中获奖，齐薇鹤老师在师德演讲比赛中获

二等奖。

总之，一年来，学校对师德建设高度重视，制度保障有力，活动开展有序，效果成绩显著。今后，在师德建设工作中，学习将进一步统一思想，加强教育，使全校教师的思想素质取得更高的层次，让我校成为师德建设的先进学校。

篇7：实验室建设汇报材料

——江夏实验高中校园文化建设工作总结

校园文化建设是学校育人工作中的重要环节，校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着潜移默化的作用。几年来，我校注重从文化的角度考量学校的发展，通过一种 “春风化雨，润物无声”的效果来达到学校的育人功能。学校从物质文化、精神文化、制度文化等几个方面加强了建设，用文化软实力提升学校品质，改革创新，推动我校的优质发展。现将我校校园文化建设工作汇报如下：

一、周密部署，营造浓厚文化氛围。

为实现“校园文化建设”的最终目标，学校领导高度重视此项工作，成立了以校长、书记亲任组长的校园文化建设领导小组，细化分工，明确责任。结合学校实际，制定了《江夏实验高中校园文化建设实施方案》，明确主题，周密部署，筹划建设进程，确保活动扎实有效。学校还先后通过行政办公会和全校师生大会，进行动员宣传，营造了校园文化建设活动的浓厚氛围。

二、精心规划，创设校园环境文化

校园环境文化是最直观的学校文化，是校园文化的外在标志。它不仅给人以美的享受，而且对师生有着潜移默化影响和教育。在校园环境文化建设方面，我校主要从以下几个方面着手：一是美好净化校园环境，建设美好生活家园。我校建立和完善了环境卫生管理机制，坚持一日三扫、每天检查、月总结制度。定期开展校园清洁卫生大扫除。二是办好校园文化长廊，搭建展示自我的平台。学校充分利用学校现有的文化艺术长廊，定期更换长廊内容，展示师生风采和重大活动，张贴师生优秀的艺术作品，充分展示学校师生的艺术才华。三是发挥广播站、宣传栏的作用，增强视听文化的激励作用。学校充分发挥广播站的作用，及时播报校园新闻，介绍师生中涌现的好人好事。1

创新广播站建设工作，丰富内容，发挥广播站的教育和娱乐功能，在课余时段播放学生自主推荐的歌曲，缓解了学生紧张的学习氛围。学校还在教学楼前建起了读报橱窗，让学生能及时了解国内外的重大事件，为学生提供更多了解社会、了解时政的平台。四是注重室内文化建设，创设舒适优雅的工作学习环境。学校对教师办公室加以改造，改善了教师的办公环境，彰显人文精神和浓郁学术气息。注重教室文化建设，学校组织开展了教室环境布置评比活动，充分发挥教室教育主阵地作用；加强教室图书角建设，学校在每个教室设置了简易书架，年级、教师、学生积极为班级图书角购书、捐书，营造浓厚的读书氛围；学校还组织了寝室文化建设评比活动，评选出“十佳文明寝室”。为学生创造舒适安静的生活环境。

三、规范办学，完善学校制度文化

完善的管理制度是学校师生行为的准绳，是学校文化的重要内容和组织保障。学校制度文化作为学校文化的内在机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是学校文化建设的保障系统。我校在制度文化建设方面也做了实实在在的工作：一是修改老制度。在组建江夏实验高中之际，为了健康有序地发展，学校制定了一套比较完整的规则制度，经过十多年的发展，原有的制度中，有些已不能适应当今社会的发展，如教职工考勤、公务招待等制度，学校在广泛调研的基础上重新进行了修改完善，以做到管理的科学化、规范化。二是补充新制度。学校近年来制定了《江夏实验高中奖励性绩效工资分配方案》，经过反复论证，几易其稿，以便科学有序规范管理，保障学校可持续发展健康。同时，学校积极推行校务公开制度，定期召开教代会，研究讨论学校的各项工作，引到广大教职员工积极参与学校管理，为学校的发展建言献策。学校领导率先垂范，以良好的行为举止影响感召师生，逐步把规章制度的有形约束转化为师生的无形自律，增强 2

了制度的执行力。

四、知行合一，强化师生行为文化

行为文化是师生用实际行动实践学校文化内涵的体现。师生是学校文化的实践者，也是发展者和受益者。学校在这方面也作了有益的尝试。一是加强领导班子行为文化建设。加强学习、修养和自律，学校成立了党委理论中心组，定期组织学习。学校要求每位行政干部结合学校工作实际，积极思考学校工作，并撰写工作笔记，定期在行政办公会上组织全体行政干部学习，努力以自身的人格魅力使教师信任、信服，构建了以身作则、以人为本的学校领导文化。二是建设高雅包容、有大爱精神的教师行为文化。注重教师职业道德建设，以培育教师良好的职业心态和职业情感，积极构建基于爱、责任、希望的师生关系和相互尊重、合作共进的家校关系。强化教职工学习意识，让读书成为习惯，开展小课题研究活动，增强教师终身学习的自觉性，提高了教师育人素养和工作能力。加强团队建设，优化评价方式，发掘典型，积极开展有利于凝聚精神的教科研活动和艺体活动，提高教师幸福度，培养相互尊重、彼此信赖、合作共赢的教师团队精神。三是建设健康向上、重品德有修养的学生行为文化。学校将每年的九月定为“学生文明礼仪和行为规范教育月”，狠抓学生一日常规教育与学生的自主管理。通过板报、国旗下讲话等多钟多样的形式，有针对性地对学生开展爱国主义、集体主义、民族精神、道德品质、民主法制、传统文化、心理健康、行为养成等方面的教育，强化学生诚信、创新、节约、环保等意识。

（四）深化教改，丰富学校课程文化

课程文化是学校文化的重要载体和依托，是按照时代要求和学生特点，提炼而形成的课程观念和课程活动。学校在这方面也作了积极有效的探索。一是积极落实国家课程，按照国家课程方案和课程标准，3

开齐、开足、开好课程。二是大力推行“生本•自主”的课堂教学策略，重点建设高效课堂的理念文化、评价文化和教学文化，培养学生自主探究、合作共进的良好学习习惯。三是开发利用好校本课程，积极建设促进质量提升的学科课程和贴近学生实际的德育课程，提高质量，发展个性。学校组织教师结合学校实际编写了初高中衔接系列教材、《武术教程》、《素描》、《环境艺术工业造型设计及创作》、《〈外国小说欣赏〉导学设计》等校本教材，挖掘体现学校文化特性的内容，充分了发挥课堂教学的育人功效，同时在教育策略和效果上又突出学校的文化个性。

（五）突出个性，彰显学校特色文化

学校特色文化是基于学校内质，产生于深度的发展思考，积淀于学校的发展历史，在一定时期具有深厚的教育内涵，有着深远的地域影响，在学校、教师、学生层面同时表现出来的一种特有的文化气质、文化品位。学校在创建特色文化方面，取得了良好的效果。一是办好校刊《春之声》。校刊《春之声》是原有校刊《知与行》的全新改版，改版后的《春之声》校刊更加注重贴近学生生活，为学生搭建充分展示的平台。二是开展好各类社团活动。目前学校组建了“春之声”文学社、武术兴趣小组、乐器演奏兴趣小组等社团。定期开展各项社团活动，充分发挥学生的个性特长，促进学生全面发展、终生发展。学校还组织了“春之声”读书节启动仪式和读书活动节目展演，营造了浓厚的读书氛围，增添了校园人文气息。三是开展校园文化艺术节活动。学校已成功举办了五届校园文化艺术节。每年12月为开展校园文化艺术节活动月，多姿多彩的文艺活动成为实验高中的文化大餐，也让学生能尽情地张扬着个性与活力。四是积极开展了“诗联进校园”活动。学校通过“诗联讲座”“诗联征文”等活动，在广大师生中普及了诗联知识，传承了中华优秀文化。江夏诗联学会举办的《江夏诗 4

联》还开辟了实验高中的专栏，登载师生的诗联作品，在社会上产生了良好的效果。五是开展校园歌曲的创作和校徽的设计工作。校徽凝聚着学校文化的精髓，从2010年起，我校就开始着手校徽的设计工作，并向社会进行了广泛征集设计作品，最后我校美术教师艾顺设计作品入选，之后通过全体师生的投票，最终才确定下来。我校艺术教师积极创作校园歌曲，以丰富学生的业余文化生活，为学生的发展提供正能量。并取得了良好的效果。我校音乐教师盛景新创作的《时光进行曲》在武汉市第二届琴台音乐节校园歌曲比赛中夺得了第四名的好成绩，被评为“十佳校园歌曲”。

篇8：实验室建设汇报材料

关键词：实验室,管理,改革,建设

实验室是高校进行教学和科学研究的重要基地, 它对于提高教学质量, 培养学生分析和解决问题的能力, 对于保证科学研究的顺利开展, 都具有重要的意义。科学技术的飞速发展, 更使人们对实验室的要求不断提高。对一所高校来说, 如果没有高水平的实验室, 也就没有高水平的教学和科研。因此, 加强实验室的建设对高校来说是至关重要的。所以, 必须认真探索高校实验室管理体制的改革, 加强实验室建设, 充分发挥实验室的作用。这样才能为实现高等教育发展的战略目标, 培养合格人才, 促进科学进步起到积极的作用。

我院目前分为化学教研室、物理教研室、材料化学以及材料工程教研室。前几年学院主要工作在于提供全校本科生的物理和化学基础教育。近几年, 随着学院人才引进、学院发展壮大和科研实力的争强, 专业实验发展问题越来越突出。如何充分解放实验室的生产力, 增强实验室的活力, 如何提高实验室的功能, 更好地为教学科研服务, 满足社会发展需要和大学功能的要求, 这些问题解决都有待专业实验室管理体制改革深入。本文对目前我院材料化学专业实验室的现状以及存在的问题进行了分析, 对我院材料化学专业实验室的管理体制改革进行了探讨。

1 中国地质大学材料化学专业实验室现状和存在的问题

我校材料化学专业实验室是为了适应学院专业发展的需要, 近几年从基础化学分支出来的专业实验室。它不仅要承担该专业方向的实验课程, 同时还要承担科研工作和本科生科技立项以及创新实验等开放性实验工作。随着教育思想、人才培养模式的改变以及学科建设的需求, 沿用以前基础化学实验室管理体制及教学方法已经不适应实验室的发展, 且表现出越来越明显的弊端。

1.1 实验室管理人员少, 难以保证实验管理工作顺利进行

我校材料化学实验室目前就一个实验管理人员, 不仅要负责本专业实验室教学的准备工作, 同时还承担实验室设备管理工作以及实验室对本科生和研究生开放的日常管理工作。工作量很大, 没有足够的精力对大量的设备、仪器及时的维护和保养。由于实验人员少, 一些大型仪器设备也得不到充分开发和利用, 仪器损坏也很难及时维修, 阻碍了科研和教学活动正常进行。

1.2 实验室空间有限以及实验教学单一、缺少活力, 影响了教学质量提高

材料化学实验室是从基础化学分出来, 实验教学模式还沿用以理论为主, 实验课程为辅的模式。验证性实验多, 动手操作机会少。科学研究与实验教学结合少, 实验室综合能力差, 独立活动能力弱, 限制了学科交叉、渗透、联合, 影响了新学科的发展, 限制了实验教学的改革。同时由于材料化学实验室空间小, 仪器设备有限, 目前条件也只能满足专业实验课程开设, 很难安排一些设计性、综合性实验, 不利于提高教学质量, 也不利于学生动手能力和创新能力的培养。

1.3 建立开放性化学实验室的制度还不完善, 学生不能按照正常次序开展创新实验

开放式实验教学是学生在完成基本实验内容后, 可以根据自己的喜好和专业选择其他实验, 特别是进行设计性、综合性、研究性实验, 自主完成实验教学内容部分自主选题的教学方式。但是, 开放式教学也给实验室管理和教师工作带了一定难度, 例如, 开放实验的时间和专业实验课的时间冲突问题, 开放实验室日常实验管理问题, 一些基本实验仪器使用管理问题等。以往基础化学专业实验室管理模式过于死板, 已经不能适应专业实验室发展, 因此需要对以往的实验管理制度进行改革, 使之适于开放式教学的要求。

2 材料化学专业实验室管理和教学体制改革

上述材料化学实验管理和教学中存在的问题, 已经严重影响了专业实验室发展和大学生创新能力的培养, 根据国家对专业实验室发展要求, 参考国内外高等学校实验室的改革情况, 我校材料化学专业实验教学进行了适当的改革, 取得了一定的成效。

2.1 充分调动导师的积极性, 建立设备导师负责制和有偿收费制

根据各个实验室的实际科研任务及必须履行的职责。聘请一批素质高, 具有实验室管理经验的导师负责科研实验室的日常管理, 充分发挥他们既是教学管理者又是业务带头人的作用。同时把一些大型科研用设备分到本专业个个导师课题组中, 课题组出专人来管理仪器, 负责仪器设备的日常维护保养以及维修。其他人使用要得到导师同意方可。仪器设备出现损坏, 使用者要进行适当赔偿, 维修经费由使用者和学院共同承担。这种措施让使用者责、权、利相结合, 层层责任明确, 同时减轻了实验管理人员的工作负担, 也提高了大型仪器的开发和利用率。

2.2 充分调动研究生的积极性, 设立学生助管岗位, 让学生参与实验室管理工作

学生是使用实验室的主体, 鼓励学生参与实验室管理。学校根据实验室需要, 设定一定助管岗位, 主要是由一些有科研能力和强烈责任心的研究生来承担。助管人员可以协助实验室管理人员完成实验室仪器设备的使用记录, 协助完成仪器设备的日常维护保养和专业实验课程的准备工作。学生管理实验室有助于提高学生的爱护和保证实验室安全的强烈责任心, 提高学生的实验室管理能力, 同时对实验室正常运行也起到了一定辅助作用。

2.3 严格实行设备提前预约制和培训持证上岗操作仪器制度

为保证教学、科研的有序进行, 执行仪器使用预约制度, 即根据实际需要, 材料化学实验室在保证完成教学任务的基础上, 根据任务来源, 合理安排各种仪器设备的使用, 最大限度地达到资源共享, 提高仪器设备的利用率。使科研和教学共同发展, 相互促进。为了能让学生掌握多方面的技能, 尽量多接触高新仪器设备, 提高使用现代化手段和方法的能力, 提高综合素质, 同时也考虑到我校材料化学专业实验管理人员少, 使用人多, 实验人员工作量大的问题, 材料化学实验室还建立了严格的培训持证上岗操作仪器制度。学生只有经过严格的培训, 经考核合格并由主管仪器的老师签字认可后方可取得上岗证, 允许单独操作相应的仪器。培训采用网络学习与具体辅导相结合的方式。主管仪器的教师将大型仪器的操作过程和安全教育制作成网络课程, 放在分析测试中心的主页上供学生学习。也可以进行一些使用仪器的讲座和集体培训。这样就减轻了教师多次重复培训的工作负担, 另一方面也锻炼了学生动手能力。为了防止学生出现遗忘的情况, 主管仪器的教师还要根据大型仪器的使用说明书及自身的实践体会, 制定出详细的操作规程, 并以醒目的镜框悬挂在实验室的显著位置, 供学生参考。自从制度开展以来, 目前还没有出现因使用不当或违反操作造成仪器损坏的事故发生。

2.4 建立和完善实验室的各种规章制度

为了使实验室的有限场所、仪器设备和资金最大限度地发挥效益, 有力地调动实验技术人员的积极性, 有效地提高他们的工作效率, 必须建立健全和完善各种管理规章制度和实验操作规程。实验室必须拟定《实验室管理制度》、《学生实验守则》、《实验员守则》《实验指导教师岗位职责》《仪器损坏赔偿制度》等对仪器的使用、保管、赔偿、安全及实验室等方面的工作都有明确的要求, 做到日常工作有据可循, 有规可依。

2.5 建立合理的开放实验室管理制度

建立开放性化学实验首要的问题就是场地问题, 然后是仪器设备与药品。实验室可根据专业实验课程的开设情况, 设定具体时间和地点让学生进行自主创新实验, 开放性化学实验室一般应配置普通常规性仪器药品, 若有其他需求, 可提前向有关主管部门申请领用, 对某些特殊的设备可到相关的实验室使用。实验室要出台一些规章制度规范学生的行为, 对不按照规定执行的学生, 要采取一定惩罚措施, 以此来保证开放实验室正常运行。开放实验室的管理主要由学生担任, 教师有限度的参与进去, 实验老师要对开放实验室的工作进行检查、指导。做到及时发现问题, 及时解决问题。

2.6 改革课程体系和实验教学内容。

按照学科发展需要, 我校材料化学实验室设置了高分子材料、材料化学、复合材料及工艺、等独立的实验课程, 各门课程之间既有联系又有区别, 保证了材料化学专业知识的系统性, 使各门课程知识之间相互渗透, 使学生能在更深层次综合理解和掌握所学过的知识。建立了一个统一的、与理论课内容既相互独立又有机联系的实验课程体系。为了重点培养学生动手能力、分析问题、解决问题能力, 在大三下学期开设了综合设计实验, 但是由于实验空间和设备有限, 我们根据实验室自身情况, 把学生创新实验安排各个导师实验室, 由导师指导学生综合设计实验, 即达到了培养学生综合设计能力, 同时也让学生尽早进入导师科研项目研究中。在实验内容设置上减少陈旧、重复内容, 逐步减少验证性、演示性实验, 增加综合性、设计性、研究性及创新性实验, 给学生发挥自身的创造性和能动性提供广阔的空间, 更注重提高学生思维方式和能力、创新意识和综合素质的培养。

我校材料化学实验室管理建设工作取得了一定的成绩, 但我们的管理理念和方法仍需进一步转变与加强.要因地制宜建立一套适合自己学院实验室, 发展有自己特设的实验室管理体制。把实验室建设、实验室管理、实验教学统一起来, 最大限度地发挥实验室投资效益。要从发展教育的高度和培养学生的创新能力、科学研究能力等方面重视实验室管理体制改革与建设工作, 加强实验教学改革的力度, 使我们培养的学生能够真正成为高素质、复合型、能立足于社会、服务于社会的人才。

参考文献

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