我心中理想的大学作文

我心中理想的大学作文（精选7篇）

篇1：我心中理想的大学作文

我心中的理想大学

摘要：大学是一个培养人才的地方，是一个放飞梦想的地方，是一个实现自我价值的地方——这是我理想中的大学。可是，现实往往与梦想相违背，他们是截然不同的，我眼前的大学没有我要的一切，我曾厌恶他，唾弃他。但，我又明白了，在这样的大学之中，我可以做什么，或许这样的大学给我的会使更多的。

关键词：大学梦想

一、前言

提及大学，让我想起了很多。而最多的却是儿时的梦想！也许那时还小，对事物的认知很肤浅。认为大学是一个遥远而缥缈的世界，甚至觉得读大学是一种唯一的出路。所以进入大学也便成为我最大的梦想！追梦于斯，十年寒窗，只为一朝龙门跃！

渐渐地长大，心中对大学的幻想就越来越清楚，也越来越理想化！

二、我心中的理想大学

在我心中最理想的大学，应该是即团结紧张又严肃活泼，即坚守传统又与时俱进，要必须具备以下几个要素。

第一、大学在执行国家教育教学标准时，还要具有学校特色的校本教程。校本教程应该是集中学校科研力量自行编写的与市场接轨的教材，具有所学即可用的效能，同时还要具有学术的前沿性和前瞻性。

第二、大学的授课应该打破固有教育教学的模式，不能再照本宣科出现满堂灌的现象。大学生已经经过小学中学12年的培养，能力已经达到了一定的高度。老师在授课前几天应先列出学习的重点难

点，学生人手一份反馈卡，让学生充分运用学校固有的资源图书馆和网络进行学习探究，并在反馈卡列出自己的疑问和想法后上交给老师，达成老师和学生之间的互动，老师上课时才能够有的放矢，节省时间补充一些当前新的已公开的科研成果。

第三、改变学生死做作业和做死作业的习惯。老师在完成一个章节时可以让学生梳理本章节的重点难点，就某一方面完成一篇论文，促进学生理解知识和深化知识，以及将知识逐渐转化为一种生存和工作的能力。

第四、改变考查知识的方法，推动学生能力的自我提高。学生的成绩考核传统是期中考试和期末考试，用卷面成绩来说话。但是这样做很片面，那些会埋头读书的学生成绩肯定不会差，实践能力和工作能力得不到提高，这就需要通过社会活动和社区活动来推动和促进，有意识地就把学生推进社会，提高学生的社会生存能力。

第五、加强校园文化的建设，注重母语的学习和学生人文精神的培养。一个文化氛围浓郁学校是有个性的，而这种个性会慢慢浸入到学生骨子里，学生会因此受用一生，在困难和黑暗面前始终微笑着走在积极向上的路上，最终打开成功的门。

第六、我希望我的大学是精彩无限的。我可以做任何我想做的事，可以培养我所需要的一切，可以让自己成为优秀的人才，成为一个具有领袖气质的人，为上社会奠定一切坚实的基础，成为校园的风云人物。

最后，我还希望校园是绿色的，校园里老树还有鸟和鸟的叫声，还希望校园有老房子，让历史默默地站立，给现在和未来指引一个方向。同时，我有希望校园是高科技的产物，拥有一定的科技设备，最现代化的教学楼，最先进的教学氛围。那是一种悠久的历史与科技的现代相结合的产物，身处其中会有之中穿越在时空中的感觉。念于此，一幅幅生活图卷跃然眼前：早上，同朝阳共舞，沐浴在晨曦之中，迈着轻键的步伐，一个人穿梭于校园的廷台楼阁。时而小跑，时而喃喃自语。吸收大自然的灵气，锤炼自己不屈的身体。同时，让新的一天的生活有一个好的开始，更想趁着睡梦初醒时记诵那ABCD。而到了中午，又可以小憩几分钟，感受午睡的甘甜。待到晚上，一个人在教室亦或是图书馆安静的自习，享受书中无限的乐趣，或是穿梭于现代科技中，感受时代发展的迅速。

三、梦醒时分

我渴望着那样的理想大学，十分的渴望。但是，那是梦，那是我的梦，我的理想中的大学，一个不会是现实的梦，梦中有好多好多不现实的东西。然而，真正的大学是不存在梦中的东西的，现实就是现实。我现在就站在这里，站在这所大学的土地上，这里没有亭台楼阁，这里没有科技大厦，这里没有历史与现代相结合的产物，有的只是一般的一般。

出进入这所大学，我是充满激情的，我的大学生活开始了。可是待深入了解了之后，我有的只是烦躁与厌恶了，我甚至讨厌自己身处其中，想方设法的想要离开这所大学，去寻找一所我希望的大学。可这终归只是梦，只是我的想象。我无法摆脱现在的环境，这不是我的想法可以左右的。

四、安然处之

如今，既来之，则安之。既然我无法摆脱他的束缚，那么我就在这束缚中寻找我要的那片乐土，尽自己最大的努力去创造我想要的生活，去达到我想要的目标。

每逢学院组织一系列活动时，我总会积极参加，在实践中培养自己的能力，做一个优秀的实践家。不仅如此，我还可以加入学生机构，锻炼自我，培养自我，考验自我。这样的生活岂不快哉，乐哉！既能学习，又能培养实际能力。简单而又丰富多采，实在又赏心悦目。生活张驰有度，有苦有甜，让大学四年充实度过。

不过，大学有四年，我要好好设计这四年的生活，让这四年有步骤有节奏的度过。在大一，作为一名新生，应该像海绵吸水般向学长老师求寻一些大学规章制度知识以及大学的一些要求，和如何过好大学生活的一些秘方。同时，让自己基本了解大学。而大二和大三上半期便是如饥似渴的学习，争取掌握完大学的专业知识。到了大三下半期便抽取更多的时间读习百科杂志和实事见闻。其实，大四才是关键所在，在大四，我们将自己投身于社会实践，在实践中求真知。做一个有学问，有经验，有能力，有胆量的四有人才。

篇2：我心中理想的大学作文

憧憬着，激动着。有过担忧与焦急，也充满着希望与期盼。最终我们走进这里，我们生活在了这里。这里是广博的知识中心，是神圣的精神殿堂，有着充满灵性的文化氛围。

我们用手中新的色彩，开始书写我们的蓝图；站成新的姿态，歌唱我们的热情；用高昂的音调，唱出我们的爱憎。用一个个青春的自信眼神告诉全世界，我们值得为之骄傲的共同名字———大学生！不做只知道死记硬背知识概念的迂腐之人，不做只能埋头于数理化的公式符号的书呆子，新时代的我们有只属于自己的新音调。

我理想中的大学精神理念它是学术氛围浓厚、思想开放的知识殿堂，一个交流学术之地，传播知识之地。在理想的大学里，你可以与大师对话，在吸收他们领先思想与知识的同时，感受大师的人格魅力，以此熏陶，不断提高个人修养。它应该是一个人树立理想的价值观、世界观及做人的道德观的好地方，是个人走向社会之前认识社会，感悟社会的锻炼之地。大学应该教会我们如何写一个大写的“人”字。

大学应培养的是个自由的人，自由地发展自己的爱好，自由地选择自己的职业，而非局限于专业的寸土之间。学风自由却又严谨，允许个性的张扬，允许偏才的发展，能够提供足够多的文化课堂与锻炼舞台。

大学是有限与无限的完美契合。有限的楼宇与地域中无限的思辨；有限的时间里，无限的探索与思考；有限的教授外无限的追求与汲取；有限的理论知识外无限的创造潜能；最重要的是在有限的大学生活后，向不尽的无限人生路上受益的为人之道与德。我理想中的大学老师我理想中的老师是敢于质疑，富于创新精神，敢于创造拼搏的求学者，是孜孜不倦、热心讨论、专注学术研究的教授。他有渊博的知识，务实认真的治学态度，不一定要幽默风趣，但总是个性鲜明，用自己的方式引导启发学生，也许不做声，却始终关注着学生的学业与生活，在必要时给予学生帮助。

他上课引人入胜，课堂气氛活跃。有别于初等教育中教条式的知识灌输，大学中的老师应给予我们更多思想的空间，引领我们去思索问题，创新思维。他不计名利头衔，对学生负责，注重在学术研究中对下一辈的培养。他与同学们吃住在同一个地方，无数次不期而遇，无数种交流的可能。每一位教师都能够以自身独特的魅力，以引导式的教学方式，鼓励每一位学生，解放思想，引领学生自己去发现对与错，真与假，美与丑，带着学生畅游知识的海洋，享受“爱学问”的乐趣，在不断地大胆地解放与尝试中发现自我，提高钻研的能力。

教师与学生之间形成像朋友、伙伴一样的关系，师生之间自由发表观点，自由讨论，让师生共同进步。他们就像引航员，引导学生进入一片各种知识与各类观点的海洋中，激发他们的好奇心和求知欲，让学生在这海洋之中自己去探索并逐渐培养起自己的观点、自己的价值观，而老师要做的是辅导他们，使他们走向正确的方向。我们要做这样的大学生理想中的大学生，每一片云彩都欢迎他们的栖息。那时我的笔下流出的不是枯燥的算式，而是美丽的图画；我梦想我的齿间吐出的不是教科书上的条条框框，而是充满朝气的歌曲；我梦想脚下的路不是在四面高墙的校园内绵延，而是走向社会，看到更广阔的天空；我不再如中学时代埋首故纸堆，而是走向社会，抚平苦难人们心底的忧伤，感受那世事无常下人性的温暖，让它来证明自己真实的存在。作为大学生，要在思与行，欲望与满足，治学与修身，躬为与游逸间，找到一个平衡，以期收获一个有价值的人生。我们有很多诚心相待的朋友，没有虚伪，没有功利，大家一起愉快地度过大学，留下人生中最华丽的幸福回忆。享受大家一块儿疯的感觉，大家一块儿忙里偷闲，忙中偷着乐，为着友谊，为着朋友，不顾一切，毫无保留地付出。

篇3：学生心中理想的班主任

一、爱与严相结合

有的学生写道“老师您能像我们的妈妈一样来爱我们吗?”这些想法是想让师生之间建立一种无比的亲切感，彼此之间没有任何的隔阂。当一名教师就得爱自己的班级，爱自己的学生。爱他们，不论他们是先进生，还是后进生。特别是后进生，虽然他们常常让老师感到头痛、棘手，但是先进与后进也是相对而言的，只要对后进生进行耐心且细致的思想工作，就能转化他们，这就需要爱。柏林斯基说过“爱应该是教育的工作，又是鉴别教育的尺度”。教师对学生的工作，要严出于爱，才严得有理;爱寓于从严，才爱而不纵。只有把爱护学生和严格要求学生有机结合起来，才能调动教育和受教育双方的积极性，产生更大的教育效果。

班主任在工作中一味的严，学生往往会反感，甚至产生对立情绪;一味的爱，学生不但不会被感动，反而会使整个班级管理一团糟。故要正确地把握爱与严的分寸：对待犯了错误的学生，要坚持原则、严格要求，严肃批评;但在处理的具体环节上，可酌情灵活掌握，对学生所犯的错误，不要急于定性了结。教师应保持和善、冷静的态度，给学生以关爱，以便唤起他们的良知，让他们认识到自己的错误。简单生硬、刻薄挖苦，会拉开师生距离。只有把爱与严有机结合起来，让赏识教育与惩戒教育有机结合起来，才能在给学生较强的约束力的同时又让他们感受到教师的关爱，才能促使学生进步、搞好班级管理、培养师生情感。

在把握分寸的时候必须遵循几个基本原则：

一视同仁的原则。“一视同仁”指的是，对规则所约束的人执行统一惩罚标准，对于同一过错行为惩罚的种类和量度，不以人的性别、家庭背景、学习的成就和相貌的差异而有所不同。

保持关爱的原则。国内外无数成功的教育案例都证明，对学生严格要求，惩戒分明，并在严厉的同时仍对受罚者保持关爱，会收到良好的教育效果。

谨慎原则。恰当的严厉，恰当地使用惩罚是必要的，但滥用惩罚对学生和教育者自身都是十分危险的。因此，在实施惩罚的过程中，一定要始终采取谨慎的态度，把惩罚控制在恰当合理的分寸中。

二、将教师的言传身教与学生的自我约束结合起来

有的学生说“老师您的一言一行，一举一动都在我们心目中留下美好的印象”。是的，身为教师就要为人师表，以身作则。教师以身作则是一种巨大的教育力量。教师的语言、板书，体态仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。从老师的身上，学生会在无形中感到什么是应该做的。什么是不应该做的，他们会自觉地遵守学校的各项规章制度，自觉地约束好自己，管理好自己。

三、不要用“二眼”看待学生

有很多学生说“老师您能平等的对待我们每一个人吗?无论我们是好生还是差生，不论我们是男生还是女生，要是我们犯错误您能一视同仁吗?”其实每个学生都需要一种公平权利，特别是成绩差的学生。无论在哪所学校，只要有学生，就存在着数量不等，程度不一的所谓“学困生”。作为学生学习和生活的指导者———教师，不应该因为学生学习上跟不上或行动上常犯错误而缺乏对他们的培养与关爱。我们应该善待和宽容每一个人，每一件事。那我们就会生活在高尚、昂扬、乐观的生活之中。

四、把严肃的纪律与活泼的班风结合起来

有些学生说“您在每周一节的班会课上，总是给我们讲讲班级规章制度。您能组织我们参加一些比较有意义的活动，让我们班成为模范班吗”“老师，我希望我们班在您的带领下，能有一个严肃的班级和活泼的班风”。是的，一个班级具有严肃的纪律是每个学生顺利学习的保证，而活泼的班风又能使每个学生以更加愉快的心情，饱满的热情投入到学习中去。严明的纪律与活泼的班风，二者之间不仅不存在着任何对立，而且有着密切的联系。因为只有严明的纪律，才能创造一个具有朝气的班集体，而在一个积极上进的班集体中，每个学生会更加遵守纪律。所以在我担任班主任时，总要与同学们制定一个切实可行，让每一名学生没有理由不执行的班规，一旦有人违背这个班规，将要受到严肃的批评。与此同时，我又千方百计地创造一个活泼的班风，鼓励同学们积极参加学校组织的各项有意义活动。如演讲比赛、体育竞赛，各类征文活动、学雷锋活动。

五、摒弃“单一”的成绩评价，提倡“多项”的素质评价

教师总是把学习成绩的好坏，作为评价学生的主要标准。班主任工作经验告诉我聪明的教师总能抓住学生身上的某一闪光点对其进行恰如其分的表扬，激起学生学习的更大热情。有缺点则要旁敲侧击，保护了学生的自尊心让他们不致丧失学习信心。对学生的评价，不仅要评价知识和技能的掌握情况，还要评价意志、品质、兴趣和习惯等因素，评价学生在生活和学习过程中表现出来的创造意识、创新习惯。

篇4：我心中的理想

每个人心中的理想都不相同。有人想当设计师，有人想当摄影师，有人想当作家……而我心中的理想却是当白衣天使——医生。因为医生可以救死扶伤，挽救生命，让病人再也不用担心病毒的侵害。

当我梦想成真的时候，我还要编一本专门讲药理的书，让病人正确地用药。医生们也不用担心病人错误用药，越吃越严重了。

有人说当医生非常辛苦，有时这个人还没检查完，那个人又在嚷；有时碰到一个不讲理的人叫他一个小时后来拿单子，可他硬是要现在拿……医生们只好一遍一遍耐心地和他说明。虽然，当医生这么辛苦，但我一定要坚持到底！

当一名医生，为人治病，这就是我心中的一份理想，我真希望它能早日成真！让我们一起努力奋斗，让我们的理想飞向成功！ （指导教师 黄招娣）

【评点】

小作者娓娓讲述了自己想要当一名医生的理想，更设想了当医生后的辛苦，“虽然，当医生这么辛苦，但我一定要坚持到底”，使自己想当医生的理想更加坚定。文章语言质朴、真诚，开篇比喻、排比修辞手法的运用堪称凤头。

篇5：我心中的理想作文

我心中的理想课堂是积极向上、朝气蓬勃的。我们跟着老师的步伐，在知识的海洋遨游，在思维的空间拓展，在非凡的境界领悟。我们在碰撞后产生火花，迸发灵感;在请教中汲取知识，增长见识;在互动上彼此了解，共同成长。我们追寻着，思索着，探求着，永不满足，不断丰盈。

我心中的理想课堂是幽默诙谐、充满欢声笑语的。我们的学习是轻松的、有趣的。诗词古文，在老师的指挥下，迈着轻盈的步伐在纸见静静旋转，演绎出永恒、美妙的旋律。加减乘除，在老师的排列下，用金子般璀璨的光芒串联起一个崭新的世界，吟唱出奇妙、有魅力的歌曲。字母公式，在老师的编织下，让浓郁的书香肆意充斥着我们的心灵，描绘出绝美、神秘的画卷。我想，真正令才能充分发育的土壤，是我们同时分泌出的快乐的源泉。

我心中的理想课堂是富有诗意，充满哲学的。在课堂上我们耳濡目染，不由自主地去靠近他们，了解他们，热爱他们，让哲学诗意的丝带长系生命。也许有一天，我们也成了思想的小小源泉，它淙淙地流向另一双眼眸。

我心中的理想课堂是神圣、伟大的。它不仅教会我们学习，更教会我们做人。告诉我们什么是善恶美丑，什么是是非对错。它摒弃世俗的阴影，纯粹从人的天性出发，告诉我们做人的道理，诠释做人的真谛。

课堂是短暂的，也是长久的;是普通的，也是庄严的;是平凡的，也是伟大的。它是我宝贵的财富，在我漫长的生命中闪现着钻石般的瑰彩。

篇6：我心中的理想作文

大家想知道我为什么选择这个职业来成为自己的理想吗?那是因为在我上幼儿园的时候，老师对我来说的印象就总是那么和蔼，每天都是笑眯眯地面对每一个孩子。她给我们讲故事，教我们唱歌，午休时为我们盖被子，陪我们一起画画，她们无微不至的关爱都令我感觉到和老师在一起很快乐。所以我对老师就有一种亲切感，那是我就想：当老师真好，我长大了也要当老师。渐渐的，我上了小学，慢慢懂得了当一名教师是一项多么高尚的职业，他们把自己的一生献给了事业，把自己的青春献给了人民。每次我从操场走过时，都会看到师生们嬉戏的场景，那是我又想：当老师真快乐，天天和学生们在一起。后来，在我读四年级的那年，也就是5月12日那个下午，发生了一场震惊中外的大地震，当时老师没有第一个冲出教室，而是把门打开，先让我们一个一个地出去，然后自己最后一个跑出教室，并且维护着我们安全有秩序地下楼。过后的几天，我在报纸上不断地看到在汶川那边，有老师不顾自己的生命安危保护学生，自己却走上了去天堂的路，这些事迹打动了我，使我更加有了当老师的决心。

自从我有了当老师这个理想之后，我却没有做出实际行动，直到我上五年级后，又一次老师的一句话使我开了窍，那句话是：一个人如果有梦想但却没有做出任何行动的话，那他将是失败的。于是，从那时起，我就改变了，我开始努力培养自己的品德、性格，开始提高自己的学习成绩。

之后我又给自己定下了一个规则：如果我当了老师后，我一定要全身心投入事业，我要把我学到的所有的知识传授给学生，让我们的下一代长大后成为对社会有用的人!

篇7：我心中的理想作文

我理想中的新家，修在碧绿如茵的草地上，楼前的不遥处是一片松树林，只要一有风吹，我就可以听到松树动听的歌声。

尔幻想中的新野不像当初是用砖砌成的，而是用泡沫跟新世纪混凝土造成的。这种混凝洋比钢还硬，比木材还轻，保险性极赖。所用的泡沫上无数不清的小孔，可能很恶地保平和隔暖，具备主动“防冷保热，防暑落暖”的息用，共时还存在极佳的隔音作用。己住在面点好像置身于四季如春的世外桃源。

走入白色的遥控大门，穿功长谦绿草的网球场，首先望到的是银白的墙壁、红色的窗户，恍如来到了美好的童话世界。走进家门，共有大大小小二十多个房间，每个房间都安排得无比别致。有客厅、厨房、游戏室、书房、蕴藏室等。所有的房间里都装置有电视机以及可视电话，里面还有必备的生涯用品。另外，每个房间都有一台电脑，而且都只有手掌那么大，仍是遥控的，用伏来方即极了。

最令我愉快的是，我不用再到学校去上课了，果替电脑可以成为我的老师。只要翻开电脑，我就能够通过互联网听到老师道课，或是和其余同窗探讨答题、聊地、作游戏┅┅

爸爸妈妈也不必像本来那样办理家务了。一切家务都借帮“电脑管家”去实现。这个“管家”十分聪慧，只要你用远控器输进必定的指令，它就会立即依照你的指令往农作，比方扫除卫生、网上买物，一切是这么便利而高效。但我最爱好和它干游戏，由于它的反映敏锐极了在取它的较质中，我的念维才能会有极大的进步。