小学三年级作文我敬佩的医生

小学三年级作文我敬佩的医生（精选14篇）

篇1：小学三年级作文我敬佩的医生

在我们的生活中，有很多值得我们敬佩的人：有救死扶伤的，李兰娟奶奶，钟南山爷爷，有保家卫国的解放军，更有教导有方的老师，花生酥老师毛芸，但我今天要讲的，最敬佩的人，是个胖嘟嘟的两元店老板，一个普通的小生意人。

有一个礼拜天的中午，要开饭了，我居然在拿碗时滑了手，打碎了两个碗。看着家人都嘲笑我，这么大了，做点事情就这样，帮倒忙，我又气又恼，‘’我去买还不行吗!‘’抄起自己平时不舍得花的零用钱，冲到楼下，去哪家买呢?我盘算着哪里的碗便宜就在那里买，这个时候脑袋里突然想起了两元店，天无绝人之路，这下可以省点钱了，呵呵呵。我七拐八拐，两元店，就是你了，咦?只见店前排着一条付款的长龙，怎么那么多人啊?顿时，我傻眼了。要排队等吗，家人都等着吃饭呢，还是不等了，去旁边的精品店买吧，不行，精品店的一个碗就要十几元，我可要省着点用，还是慢慢等吧、等吧，哎!主意一定，赶紧顺手抓了两只碗，加入做了龙尾巴，龙尾巴，龙尾巴，赶紧变成龙头吧，正在我碎碎念的时候，只听得喧嚣声此起彼伏，‘老板，我快饿死了，你能不能快点啊’，回头一看，是一个染着黄头发的青年人说道，‘我早饭也没吃’，另一个也附和着。‘是啊，这么慢，还让不让人吃午饭啊’，我也跟着嘟囔。只见老板笑眯眯地说，谢谢大家照顾生意，我尽量快点。我踮着脚尖望着、盼着，前面还有5个，4个，3个，2个，到我了，‘“小兄弟再等一下”胖老板又发话了，还等，不等了，我后面的人马上嚷嚷起来。什么情况?他胖胖的身体三步并作两步的出了店铺，只见一个拿着棍子的盲人，用棍子探索者要进店，胖老板扶着盲人问，你想要点什么?两个大碗，好的，你站这里等一下，我进去给你选。胖老板返店选了两个结实的大碗，三步并作两步出去的动作，特别低滑稽，你摸摸满意吗，满意，满意，不用摸，帮我放进袋子里吧，盲人配合着装好碗，摸索着从身上掏出硬币，放进胖老板的手心里，四枚硬币，胖老板留下了一个，把另外三个硬币又放回了盲人的手心里，你要的这种大碗今天“特价”，你慢走，我忙生意，盲人喃喃地说：‘’好人呐，好人呐，好人‘’!胖叔叔回头对大家说，对不起，对不起，耽误你们吃饭了，我身后的黄头发又说话了，这进进出出的耽误你多少生意啊，还少收三元，要买多少碗才能挣回来?“钱是挣不完的，力所能及的，能帮就帮一把。‘’多憨厚的实在人，多朴实的话。在往后一看，只见队伍比原来整齐了，埋怨声也消失了，黄头发不好意思地低下了头，有几个年轻人纷纷竖起来大拇指，有几个阿姨只夸赞胖老板为人好，我默默地付了钱。

回家的路上，我反复地念叨着“力所能及的，能帮就帮一把。”这让我想起了刘皇叔的一句话：“不因善小而不为”。如果每个人都像胖老板这样关爱他人，世界会变得更加美好!

篇2：小学三年级作文我敬佩的医生

一、“智多星”果然名不虚传

众所周知，王冲是我班的“智多星”和“课外知识大王”。知识和书籍对于他来说，是必不可少的，他想获取知识的那种欲望，真的可以用“如饥似渴”来形容。有时他会为了一本书而像块膏药似的粘着你，直到你愿意借给他，并答应他任意时间还，他才会就此罢休。正式因为他如此认真的阅读，这样拼命的想要获取知识 ，才使他脑中的知识不计其数。不论你问科学、生活或是古典文学方面的问提，他都会为你一一详细的解答。王冲就仿佛是我们身边近旁的顾问，随时为你提供你所想要的知识。有一次，实践老师要求我们每个人搜集一些花木的名称，并查出它们的属性。有的同学怕写，随便写了几个敷衍了事。而王冲不但认真地列出了六十多种花木的属性，而且还写出了它们的别称，受到了无数同学“哇噻”的羡慕声。看来，王冲这个“智多星”还真不一般呢!

二、他幽默的语言常使人哭笑不得

说起王冲的另一个特点，我不得不甘拜下风。平时，我一开口说话就会得罪人，常和别人闹矛盾，而王冲那幽默的语言常使人捧腹大笑，我想，就是那呆板的木头人也会被他逗得笑疼肚子吧!王冲是我班的相声迷，什么《生肖的来历》、《逗你玩》啊，他都说的头头是道，娓娓动听，令人如痴如醉，回味无穷，那逼真生动的描述常使人身临其境。他还把相声中的幽默带入了生活。有一次，我心情不好，一个人坐在座位上发脾气，偏偏这时，王冲跑过来拿我寻开心，我被他惹火了，正准备“攻击”，王冲并没有因此慌张，依然镇定自若，嬉皮笑脸，还开起了玩笑：“哎，我说大妹子，嗯，不是，大哥，哎，不是，哎大妈，不是，哎哎哎，不是不是，应该是大爷，冲动可是魔鬼，生气也容易长皱纹，我可不想被一个老太太折磨!”“你再说!”“泼妇骂街啦，哎呦，我好怕怕呦!”看着我恼羞成怒的样子，他丝毫没有罢休的意思，依然毫不留情地向我“扫射”，把平时趾高气昂的我说得哑口无言。还有一次，我俩去王童家玩，才见面没说上几句，就又开始了“唇枪舌剑”的斗争。到了最后，他又像长辈似的训起我来：“你这孩子，真是可恶，可悲，可恨，可怜，可耻，可叹，可圈，可点……我被“可”了一脸的唾沫，被训得张口结舌，无话可说。好象每一次跟他斗，都是我自不量力，总是我惨败而归，但我输的心服口服，输得开心。

三、他多才多艺

王冲篮球和乒乓球都打得不错，跑步也跑得挺快，每次被我“追杀”时，总跑得比兔子还快。他唱歌、表演都有模有样，许多人都自叹不如!一个寒假过去了，王冲身上又多了几道伤疤，后来才知道，他是因为苦练滑轮，而摔成这样，真值得我们学习啊!

篇3：小学三年级作文我敬佩的医生

人教版小学语文四年级下册《语文园地七》中的“习作”, 是一次在口语交际的基础上, 通过具体事例, 写出自己所敬佩人物的精神风貌的习作训练。

设计理念

写作教学应贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达;应引导学生关注现实, 热爱生活, 表达真情实感。

对小学生, 特别是低中学段的小学生来说, 写作时首先感到困难的是没有内容可写, 其次是有了内容, 拿起笔来又不知道如何下手, 满肚子的话倒不出来。造成这些困难的主要原因, 一是学生不善于在生活中捕捉写作的素材。二是学生没有掌握写作的方法。因此, 在指导学生写作时, 必须要从内容入手, 解决“写什么”的问题, 同时, 对写作方法给予足够的重视。

教学目标

1.通过本次习作, 使学生初步掌握用典型事例表现人物品质的写作方法。

2.通过课前完成《我最敬佩的一个人信息调查表》, 引导学生发现身边具有执著追求精神的人, 并向他们学习。

3.通过指导学生按一定的顺序细致地说出自己最敬佩的人的情况, 培养学生的观察能力, 提高学生的口头表达能力。

4.通过学生的独立习作, 培养创造能力, 提高学生把内容写具体的能力。

5.通过引导学生修改自己的习作, 培养学生的自改能力。

教学过程

一、谈话激趣, 回忆生活, 获取材料

同学们, 在我们的生活中, 有许多感人的事情和许多值得我们敬佩的人。这些人之所以值得敬佩, 是因为他们具有某些突出的优秀品质。比如学习上刻苦认真、勤奋努力, 生活上艰苦朴素、勤俭节约, 工作上兢兢业业、一丝不苟, 待人上尊老爱幼、助人为乐。请你回忆一下, 在这些人中, 谁最让你敬佩, 他的什么品质最让你敬佩。老师相信, 通过这次习作, 你一定会把他写出来, 同时我也相信, 通过努力, 你所写的这个人, 会在我们全体师生之中产生极大的影响, 令大家也对他产生敬佩之情。

【设计意图:此环节的设计是为了激发学生的习作兴趣, 引导学生到记忆中去打捞沉睡的往事, 打开习作思路, 帮助学生解决“写什么”的问题。】

二、仔细审题, 明确要求

1. 学生自读“口语交际·习作”要求, 思考:

(1) 这次习作要求写什么? (2) 题目是什么? (3) 写作思路是什么? (4) 写作时的要求是什么?

2. 讨论、归纳, 明确要求。

(多媒体课件出示)

(1) 写作对象:人。

(2) 写作范围:写一个让你尊敬、敬佩的人, 你身边的任何人都可以写。

(3) 写作中心:围绕“你为什么敬佩他”展开。

(4) 具体要求:

(1) 通过具体事例, 把自己所写的人的精神风貌表现出来, 表达出自己的敬佩之情。

(2) 内容要具体, 语句要通顺。

(3) 写完以后要认真修改。

(4) 题目可以用“我敬佩的一个人”, 也可以自拟。

【设计意图:此环节的设计是教给学生审题的方法。】

三、回忆课文, 感悟写法

1. 回忆本单元的课文是如何从一件具体事例中表现出人物身上所具有的那一种执著追求、不懈努力精神的。

2. 讨论交流, 归纳写法。 (多媒体课件出示)

(1) 事例要典型, 让人读了以后觉得这个人确实值得敬佩。

(2) 写人的作文, 在叙述事件的过程中, 要通过人物在事件中的语言、动作、神态、心理活动的描写, 把人物的特点生动地表现出来。

(3) 描写人物的心理活动时必须用上表示猜测的词语。

【设计意图:此环节的设计是为了唤醒学生的知识储备, 达到读写结合。帮助学生解决“如何写”的问题。】

四、交流互动, 整理思路

以四人小组为单位, 根据调查表内的材料, 在小组内充分交流后, 选出代表在全班交流:你敬佩的人是谁?他的什么精神品质值得你敬佩?他做的哪件事最能体现这种品质?

篇4：四年级：我敬佩的一个人

这是一个命题作文，需要向大家介绍自己最敬佩的人，写清敬佩他（她）的原因，能够通过具体的事例展现出人物的优秀品质，表现出自己的敬佩之情。

快乐导航：

敬佩是一种从心底里油然而生的感情，这种感情产生的基础是人物身上优秀的品质带给你的感动、震撼，或是情不自禁为其“点赞”的冲动。是什么触动了你这些感情的喷发，肯定是他（她）所做的事，可能是长期坚持的大事，也可能是信手而为的小事……总之，都是生活中的实在事。我们以事亮德，以事写人，就能让人物的形象跃然纸上。

词语加油站：

一身正气 无所畏惧 英姿焕发 奋不顾身 顶天立地

正直无私 表里如一 无私奉献 谦虚谨慎 襟怀坦白

句子加油站：

你用粗糙的手为孩子们支起课桌，你用宽厚的背为孩子们挡住风雨，你的爱像种子一样撒进孩子们的心里，它将滋润出无数颗爱心温暖他们的一生，温暖他们周围的每一个人。

我最敬佩的一个人

浙江省安吉县递铺镇第三小学四年级 金予恬

生活中有许许多多令人敬佩的人，他们有的勤奋好学，有的自强不息，有的诚实守信，有的无私奉献……但我最敬佩的人却是我的外公，虽然他只是一个普普通通的农村老人，但他的许多行为看似与己方便，其实是与人方便。

外公今年65岁，瘦瘦的身材，背有点驼，头发已经花白了。

每个星期天，我都会跟着爸爸妈妈去看外公。外公家门口有一条清澈的小溪，小鱼儿在水中欢快地游来游去。每次去外公家，我都会沿着那条旧石板搭成的有些陡峭的小路，走到小溪边去玩耍。一天，我去小溪时，发现有一些石板松动了，踩上去会摇晃。今年雨水特别多，一些石板上冒出了许多青苔，我看到附近的人走下去洗菜时都是小心翼翼的，生怕滑倒。

我在小溪边玩了一会儿，准备走回家时，发现外公正弯着腰在那条有些陡峭的石板小路上忙碌着。我好奇地走过去一看，原来外公在检查石板的松动情况呢！检查好后，外公走到小溪边，弯下腰搬起一块非常厚实而且表面很平整的大石块，慢慢地直起腰往石板小路走去。石块很重，外公两手紧紧地托着石块的两头，抵着肚子。因为太用力，走了一小段路后，外公的脸涨红了，额头上冒出了细密的汗珠，石块也有点向下滑，但他咬紧牙关，借助腿向上的力量调整好石块继续挪动脚步。终于到了，放下石块后，外公吁了一口气，顾不上擦擦额头的汗珠，又继续忙碌起来。外公蹲下身子，不断调整着石块的位置，使它更平稳，再用土把石块周围的缝隙填实。填好后，外公还在石块上用力踩几下，看看是否还有松动。确定没有松动后，外公再去检查下一块。有时候石块放不稳，外公要用锄头挖一个坑，把石块埋一大半到坑里，再用泥土把四周夯实；有时候石块容易往下滑，外公就在石块的下方钉上两个短木桩……石板一块块在被修复，外公的脸上也流下了一滴滴汗水。夕阳的余晖照在他花白的头发上，闪烁着迷离的光彩……

看到这儿，我突然想到外公的身体状况。前年外公得了胃癌，当时医生说情况十分凶险，很可能熬不过这一关。但是外公凭借着良好的心态和坚强的毅力，熬过了一次大手术和八次化疗，顽强地战胜了病魔，连医生都惊叹了！生病的外公瘦得厉害，脸色也很不好。想到这里，我赶紧跑过去说：“外公，快别干了，这么多人走过这里，都没有修这条小路，您身体不好，为什么还要修呢？”外公喘了喘气，笑着说：“恬恬，那可能是别人还没有想到吧，反正我有空，修一修，大家走路就不用提心吊胆了。”听了外公的话，我深深地被打动了，也弯下腰，帮着刮掉石板上的青苔，填一填土。在我和外公的努力下，小路变得安全了。我们祖孙俩看着自己的劳动成果，发出阵阵爽朗的笑声，小溪听了，唱着歌流得更欢了……

此后，每当我看到附近的人很轻松地来往于这条小路时，每当我听到人们的欢笑声回荡在小溪上空时，我就会想到我的外公，一个手中只能干小事心中却有大爱的老人。

老师点评：

于生活中的细微小事入手，刻画出一位朴实的老人的品质。小作者独具慧眼，用这亲身的经历告诉我们外公与己方便更是与人方便的举动中蕴含的人物品质。与此同时，以石板小路作为线索，文路清晰，行文自然。文章开头和结尾用环境描写相呼应渲染，文中大量的动作描写更好地烘托了人物的形象。

老师简介：

韦莉，县级优秀班主任获得者，所指导的学生多次在省、市演讲和征文比赛中获一等奖。

篇5：一位我敬佩的人小学三年级作文

我有一位“老师”，他也是我非常敬佩的人，他就是古希腊著名哲学家——苏格拉底。他重视伦理学，提出“美德即知识”这一思想，独创包括讥讽，助产术，归纳，定义四个步骤的辩论方法。他一向以谦虚着称，以至于他从不相信别人称他为全希腊最有智慧的人。骄傲之人的错误不仅在于他看不清别人，更在与他看不清自己，从不把自己摆在一个正确的位置上。谦虚，从一定意义上来说，永远都不过分。

有一天，苏格拉底的`子弟聚在一快儿聊天，一位出身富有的学生，当着所有同学的面，夸耀他家在雅典附近拥有一片广大的田地。

当他在吹嘘的时候，一直在旁边不动声色的苏格拉低，拿出一张地图说：“麻烦你指给我看，亚细亚在哪里?”

“这一大片全是。”学生指着地图洋洋得意地说。

“很好，那么，希腊在哪里?”苏格拉底又问。

学生好不容易在地图上找出一小块来，但和亚细亚相比，实在是太微小了。

“雅典在哪儿?”苏格拉底又问。

“雅典，这个更小了，好象是在这儿。”学生指着一个小点说。

最后，苏格拉底看着他说：“现在，请你指给我看，你那块广大的田地在哪里呢?”

学生满头大汗找不到了，他的田地在地图上连个影子也没有。他很尴尬的回答到：“对不起，我找不到。”

篇6：小学三年级作文我敬佩的医生

这次作文《我敬佩的一个人》是我们初二作文序列化教学写人作文的第一篇。写作前我重点进行了写作指导。通过审题让学生明确了写作的要求：

一、通过具体事例，表现人物的精神品质，表达敬佩之情。

二、记人要抓住人物特点，用具体的人物描写突出人物的精神风貌和性格。

三、写出我对人物的感受，以及人物对自己的影响。

为了训练学生的外貌描写能力，我还要求在文章开头对人物进行外貌描写，抓住人物特征，并能突出人物性格。我觉得写作指导还是很具体、很到位的，然而学生写作的情况非常不尽人意。在批改作文中我发现学生的选材不典型，没有具体的事例，更谈不上什么人物描写。而且到底敬佩人物什么，在文章中也非常模糊，开头结尾都没有点出人物的精神品质。面对这样的写作状况，我很苦恼。静下心来分析学生写作失败的原因：一是学生认识能力的问题。作文的基础是生活，生活是丰富多彩的，但对丰富多彩的生活，学生往往视而不见、听而不闻，因而写到文中来就难免空泛。原因二是以前练写事的文章比较多，写人的文章训练较少，学生没有把握住方法。所以虽然有写作前的指导，但是效果却不好。而批改也无法全部解决问题，那就只能依赖于讲评来进一步解决。所以在思想上我非常重视这节讲评课。

要想把讲评课上得有针对性，有实效，那就必须从学生习作中搜集一些典型素材。通过作文批改，我整理了学生作文的主要优缺点，并精心挑选了两篇典型的例文以便带领学生做典型案例分析。但一节讲评课不可能面面俱到，解决学生所有的问题，我应重点指导什么呢?批改中我发现一个有趣的问题，很多同学都敬佩我们班的吴俊毅。但是在开头的外貌描写中每个同学笔下的他却有着很大的差别。有的写他是长脸，有的写他是圆脸，还有写他是方形脸。有的写他是大眼睛，还有的说是小眼睛。通过对学生作文素材的搜集

，我一下子找到了我这节课的指导重点：通过学生外貌描写的摘录，使学生懂得记人要抓住特征，外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。

应该说作文讲评课是最受学生欢迎的，它摆事实，说道理，所用的材料都是活生生的发生在学生身上的事例。“笑话”是学生自己“编”的，“佳肴”是学生自己烹调的，材料全是现成的“土特产”，然而课前不精心设计教案也是不行的，课题、讲评目标、讲评重点、难点、讲评方式、课前准备、讲评过程，这些都需要老师花很大的工夫准备。

篇7：小学三年级作文我敬佩的医生

细小无神的眼睛，塌塌的鼻子，两撇很不均匀的胡子，很不成比例地贴在一张黝黑的、皱皱巴巴的脸上——他，便是这位小屋的主人，的确很丑。再加上他只是个在大院里刷刷厕所、扫扫院子的清洁工，所以经常被大院里的人们当作笑料。

一天中午，我去姥姥家路过这间小屋，老头儿正在屋里吃饭，为了免睹他的尊容，我特意把脸扭向一边。走在前面的几个青年用刻薄的话嘲笑老头儿。听着那刺耳的话语，我有一种狡猾的满足感，心里也想：“臭老头儿，讨厌。”但很快被良心的不安所代替，我瞥了老头儿一眼，他眼神中的痛苦，微微颤抖的嘴唇，使我心头一震。

老头儿每天忠实地工作，可他的报酬却少得可怜。可从无怨言。夏天，厕所里臭味刺鼻，人们路过这里都捂着鼻子跑开。可他却日复一日地拿着笤帚和木棍，迈着蹒跚的步子走进厕所。随即，里面发出一阵水声和扫地声。冬天，尽管屋外寒风刺骨，雪花纷飞，可老人每天都用颤抖的手握着笤帚一步一步地在风雪里扫着院子。

一天，我和几个好朋友在后院玩耍。我去厕所洗手，不料将兜里的钢笔掉进便池。我先是一惊，然后抽噎着跑出来，那是爸爸从国外带回来的钢笔，是作为生日礼物送给我的。老头儿看见了，关心地问：“怎么了?”“钢笔，钢笔掉进便池了。”我呜咽着说。“走，我看看能不能捞上来。”说完，他就带着笤帚和木棍走了，我紧跟他身后来到厕所外，他喊了两声，确定里面没人，我们便走了进去。我抹着眼角上的泪，指给他看。老清洁工垫着一块木板，跪在池边。他拿着两根木棍，伸进便池，想把钢笔夹上来。我也弯下腰，两眼盯着笔。一股刺人心肺的恶臭呛得人直流眼泪，我急忙用手捂住鼻子。笔太滑了，它不是从木棍间溜走，就是刚夹起来又掉下去。我伤心地对老人说：“算了吧，不要了。”可老清洁工眉头一皱，干脆扔掉木棍，趴下身子，竟把那干枯苍老的手伸进便池。眼前的这一切，使我目瞪口呆，随即闭紧双眼，我实在不敢看那干枯的手指在粪便中的动作。待我睁开眼时，老人已把笔捞上来了。他在水池里把钢笔冲了又冲，洗了又洗，然后凑在鼻子下闻了闻，确定没有了臭味才交给我。

从那一刻起，我再也不敢鄙视这位孤独的老人了。人不可貌相，海水不可斗量。他虽然只是一个掏便坑的清洁工，但金子般美丽的心灵终究令人感动。随之，一股敬佩之情在我心中油然而升。我敬佩他不为人们的嘲讽所动，每天扫院子，刷厕所，忙个不停;我敬佩他不计较所得的微薄收入，每日维护大院的卫生;我敬佩他不怕脏，不怕累，为别人排忧解难。

篇8：小学三年级作文我敬佩的医生

我的爷爷出生在50年代，虽然爷爷没什么文化，但是他却很好学.

每当我和哥哥、姐姐在作业本上写写画画的时候，爷爷总是把脖子伸得老长，凑上来看着我们写字，然后，羡慕地说：“唉～，如果我能够出生在你们这个年代，该多好啊!”

有时，爷爷会对我们说起50年代的人们没钱上学读书的事.

记得有一次，早上我起床读书时，爷爷刚好起床，顾不上刷牙洗脸，就坐在我身边，倾听我朗读课文.虽然爷爷听不懂普通话，有时候会问东问西，但是爷爷偶尔也会学着我读一些词语.

那天，爷爷竟然糊涂到把“吃饭”这个名词说成了“出饭”.当时我觉得很好笑，但是同时又被爷爷的学习精神所感动，因为他敢说敢学.爷爷还有许多爱好，比如：空闲的时候，会在会在小河边钓鱼;种花、每天(除了雨天)都按时去散步……爷爷真是个懂得生活的人啊!

虽然爷爷认识的词语并不多，但是他那好学的精神想烙印一样刻在我心中，值得我学习他这种精神.

我最敬佩的一个人二：伟大的母亲

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草……”这首歌已经流传了很久，好多孩子都是在这首歌的陪伴下长大的。我也不例外，这首歌已经陪伴我走过了十一个春秋。也许有人认为母亲是茫茫大海中的一滴海水;也许有人认为母亲是草原上一根普普通通的小草;也许有人认为母亲是一块铺路石。但我却认为母亲是世界上最伟大的人，比那贝克汉姆、姚明、孙悦更加伟大。我爱我的母亲，但我更爱母亲那种宽容、坚强和与众不同。

母亲爪子形的脸上镶嵌着一双明亮的眼睛，在那踏踏的鼻子下，有一张经常泛青的嘴巴，还有那洁白的牙齿和乌黑发亮的披肩发，构成了我心目中最完美的母亲。

妈妈是不记仇的，在我七岁那年，病魔夺走了爷爷的生命，但我并不伤心，因为我没有和爷爷一起生活过，感情淡薄，妈妈也跟我一样，但当到了爷爷的灵堂时，妈妈却泪如泉涌，哭得很伤心。我好奇的问：“妈妈，爷爷在世时，经常骂咱们，嫌你生了个女孩，对咱一点也不好，他去世了，你为什么还要哭呢?”妈妈愤怒地睁大眼睛说：“你怎么瞎说，那是他老人家对我特殊的爱，老一辈有老一辈的观念，你不懂……”听了妈妈的一番教导，我的金豆豆也顺着脸颊不住的往下流。

妈妈还很坚强，前几天，妈妈在切菜时不小心把指甲盖切破了，当我回到家时血直往外冒，但妈妈还在厨房，妈妈递给我五角钱，让我去买一个创可贴，我以刘翔百米冲刺的速度去买了一个创可贴，然后赶快给妈妈贴上。妈妈咬着牙继续坚持做饭，我被妈妈的坚强深深地打动了。

妈妈与众不同，教子有方。大多数家长都是临时抱佛脚，在孩子考试的前几天才督促他的学习，成绩不好便不问青红皂白就是一顿“青椒炒肉丝”。妈妈却不同，平时对我严格要求，临近考试就想法让我放松，即使考试有失误，也不打骂我，并且用“吃一堑，长一智”这一谚语来鼓励和安慰我。使我总是在学习上充满信心，成绩优秀。

篇9：小学三年级作文我敬佩的医生

—— 题记

说到敬佩，有许多的伟人出现，有各式各样的人敬佩不同的人物，俗话说：“一千个人有一千个哈姆雷特”，敬佩的人也都不同，我敬佩的便是文坛上的人物。

我认识鲁迅先生的时候是在小学课本里面，那是老师在课堂上讲着鲁迅先生的文章，低下的学生似懂非懂地听着，但是到了最后老师总是说上一句令许多学生都讨厌的话：“将鲁迅这篇文章背下来，过几天抽查”，这时候鲁迅便招到许多人的憎恶，我也不例外，在那时候很讨厌鲁迅，为什么要写一些怎么长而且又难理解的文章。他简直是文学界的“厕所的石头，又臭又硬”，还不如徐志摩先生的“再别康桥”有文雅和一阵文艺的气息，这首诗在当时很广泛，所到之处都散发着冉冉生机，即便是一些粗犷和不尽人意的“流氓”读上几句，即便不懂他的含义，也显着很文艺。而鲁迅的文章没有好词佳句，只有那些童年故事与奇奇怪怪的文章，不值得一提。

再后来，长大一些了，学了历史后，理解了新文化运动的含义，接触了近代史的有志之士后，我忽然看到鲁迅，便好奇的说：“咦，他怎么在这里?”一仔细读完了这段历史后，意识到鲁迅先生在当年是文学界的大学士之一，这个让我很惊讶，曾经在小学里令无数的学生憎恶的对象竟然是文学界的大师，而且做出了许多的贡献，特别是他拒绝了当时闻名世界的诺贝尔奖的提名后，这样我更加好奇，是什么样的东西让他拒绝这个奖，后来了解才知道，他很谦虚，而且是为了当时腐败的中国人不再有嚣张跋扈的气息。这样我心生崇拜，然后他是一位名家，但却很谦虚。

但是再后来，我看了一些别的文章，发现鲁迅先生与中国文学界的其他人士对骂，甚至泰戈尔来访中国的时候，也被鲁迅阴阳怪气了一次，这让我很疑惑，为什么鲁迅要这样做，他不注意自己的形象的吗?越研究越反感鲁迅，不光骂文学界的，还说道其他救中国于水火之中的有志之士，让我最讨厌鲁迅的一件事则为他想将汉字废除，改用拉丁文，这彻底的让我对鲁迅失望与反感，汉字可是中国文化传承的根基之一啊，废除汉字无异于不认同中华文化一般，之后我就很反感鲁迅。

有次买书的时候，忽然看到鲁迅对我曾经看过一本书的评价，这让我很疑惑：“鲁迅这个人，怎么看待这本书的，我得要看看”那时候翻开了序言以后，便一发不可收拾，越看越觉得鲁迅先生的思想境界的高超，完全是透过现象看本质的能力啊，再之后我买了鲁迅先生的《朝花夕拾》看，看完后完全颠覆了对他的认知，他是一位真正为中国考虑的人，在那个时代不写那些对骂，狠毒的文章，无法唤醒国人心中的希望，与文学界的人切磋则为亦师亦友的状态，这样我心生敬佩。

篇10：我敬佩的表姐三年级作文

我最最敬佩的并不是威武雄壮的解放军叔叔，不是勇敢对敌的警察叔叔，不是孕育鲜艳花朵儿的园丁老师，不是对我们这些小不点一心一意的父母嘻嘻，你们更加好奇了吧！那我最敬佩的是谁呢，还有谁比这些人都厉害，勇敢，无私呢？哈哈，我就知道你们猜不到，那我就和你们说说吧这个人啊，就是我的表姐。怎么，你们不觉得我的表姐有什么过人之处？那你们可就是大错特错了，就凭表姐身上对学习的热爱，就值得我学习啊！

记得有一次，老师布置了很多的作业。表姐她们班上的人，都寥寥几笔做完了，不像再动脑筋，费什么心思了。大家以为每个人都看着那么多的作业，就很简单地做完了。但是，让他们万万意想不到的就是，表姐看着那么多的作业，却是眉头都没有皱一下，而是按照平常做作业的认真刻苦一样做作业，依旧动脑筋费心思，好几道难题都做了出来，老师都对她不禁大加赞赏。但是谁能知道？表姐那天做作业，连晚饭都没吃，一直写到八点多，才上床睡了觉，当真令人惊叹！那天表姐的`作业成功率也和以前一样，但是其他的同学作业成功率却是打了折，让老师不禁摇头，但是看到表姐的作业时，老师的眼睛却放出了耀眼的光芒

篇11：使我敬佩的人三年级作文

就在那天下午，大家的心都飞到了操场上。那是因为我们一直盼星星，盼月亮把体育课给盼来了。体育课的铃声终于响起来了，大家都像得了狂犬病似的疯一般跑出教室，争先恐后地飞向操场，把整栋楼搞得像地震般。

我晚走了一步，就在这时，我发现了与众不同的人——武萌迪。她聚精会神地看着书，好像与书籍融为一体了。她抬起头，大吃一惊地问我：“教室里怎么就剩你一个人了?他们呢?”我说：“难道你刚才没听见同学们下楼时那惊天动地的声音吗?”她摇摇头。

篇12：我敬佩的一个人三年级作文

我就说一个关于古代的故事吧，他就是孔子，孔子在小的时候爸爸就去世了！七岁的时候妈妈也离开了他，他靠着流浪长大，他受过多少训斥和臭骂。

孔子是一个讲礼貌的人，你要是请他吃饭，他一定会很小心，他笑起来很高兴，伤心起来哇哇大哭。

孔子现在已经很有名气了，原来骂他的人也不敢骂啦，而且感到很羞愧。

孔子很伟大，他创办了中国历史上第一所私人学校，作为史上最牛校长和导师，他的徒弟遍布大江南北。

孔子很坚强，面对苦难百折不挠，知其不可为而为之，是中华民族勇于进取精神的化身。

孔子很诚实。他知错就改，永远自省，从不掩饰自己的错误和过失。

孔子也很有名，他是世界十大思想家之一，好多诺贝尔文学奖的获得者都对他顶礼膜拜。

篇13：我敬佩的一个人-三年级作文

前几天，下午放学时下着小雨，我忘了带伞，妈妈特意送来了伞，便和我一起乘车回家。

天冷极了，我们站在车站上瑟瑟发抖，希望35路快点来。这时，我看见一位四十来岁的妇女没穿雨衣，脸色苍白，骑在自行车上“摇摇欲坠”，我想，她就要摔下来了，果然，她“哎呀”一声摔在地上。我还没反应过来，妈妈就跑过去把她扶起来。这时，来了一辆35路车，我连忙叫妈妈，可妈妈好像没听见，还再跟那位阿姨讲骑车要小心。我很不高兴，心想，我都快冻死了，你怎么还去帮助别人？不一会儿，汽车开走了，可妈妈还在那儿。终于，妈妈把那位阿姨送上了自行车。我自然埋怨妈妈，可妈妈说：“如果你摔在地上，没人来帮助你，你一定会很难过所以要有人来帮助你。何况，助人为乐是中华民族的美德嘛！”我听了，心里很惭愧，觉得应该向妈妈学习。就像一首歌：只要人人都献出一点爱，世界就变得充满爱。

妈妈就是我敬佩的人，你教会了我许多东西。

篇14：小学三年级作文我敬佩的医生

外公是县医院的主任医师，几十年来一直兢兢业业地工作。院长考虑到外公年纪大了，就把外公的工作时间从9小时缩短到5小时。可令人不可思议的是，外公竟然不假思索地说：“我拒绝!”院长也大吃一惊，问原因。外公说：“我是医生，我的责任就是救护病人，所以只要我能上班，我就会坚守岗位，我不接受缩短时间的提议。”院长无奈地说：“那我们商量一下，以后用车接送你上下班。”外公再次不假思索地拒绝了院长的美意。

外公不但为人正直无私，对待工作也是忠于职守，视病人亲人。

有一次，外公三天都没回家，家人都很焦急。赶紧去医院，院长见到我们就知道我们的来意了。他按下一个按钮，响了铃，外公的助手过来问情况，并告诉我们，外公正在给一位患了重病的病人治疗，不愿回家。最后病人的病治好了，病人家属非常感谢外公，送来了许多礼品，可外公却说：“病人如同我的家人，给家人治病是我的责任和义务，不要礼品。”看着外公拒绝礼品，我心头涌出一股敬佩之意。