素质教育自查自评汇报材料

2024-07-15

素质教育自查自评汇报材料（精选5篇）

篇1：素质教育自查自评汇报材料

麻江县贤昌中心学校2013小学素质教育评估

自评自查报告

麻江县人民政府教育督导室领导：

根据麻江县教育局的文件麻教督发【2013】1号文件精神，我校对本年素质教育进行自查自评，评分为139分。（评分细则附后）现自查情况汇报如下：

一、办学思想

在教育理念方面，我校树立德育为先、能力为重、全面发展的育人理念。科学制定学校素质教育计划，有序开展各项工作。素质教育思路清晰，工作目标明确。素质教育措施切实可行，师生知晓率、认同度高，并在工作中得到落实，促进学校持续发展。并制定全员参与、全面考查的素质教育工作考核制度并认真实施，同时建立科学有效的学生综合素质评价标准，作好学生成长记录。

二、规范办学

（一）招生分班

学校始终坚持免试就近入学原则，不违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试，不以成绩作为分班依据。在一年级的分班上采取实行阳光分班，平行班的班额、师资、条件相对均衡，学校没有设重点班或以实验班、兴趣班、特色班、教改班等名义变相设置重点班。严格学籍管理。

（二）课程计划

我校开齐开足开好规定课程，各学科都渗透德育教育和法制教育，按课程标准设置课程和制定方案，不随意增减课时和增加课程难度，课表上墙。切实加强体艺教育，师资配齐配足，场地、器材基本符合国家标准。每学年举办1次运动会、1次校园艺术节。满足学生个性发展需求为取向，开设《中华经典诵读》、《钢笔书法》等校本课程。成立各种兴趣小组，开展丰富多彩的素质教育活动，教师和课时得到落实，内容体现地方特色，符合学校实际。

（三）作息时间

学生每天在校集中学习时间在6小时以内，学生睡眠时间10小时以上。学生作息时间表上墙。每周体育课、每天大课间体育活动按规定进行，保证学生每天校园体育活动不少于1小时。学校没有组织学生节假日（含双休日和寒暑假）集体补课，没在正常教育教学计划之

外组织有偿补课活动。

（四）作业考试

学校合理安排课内外作业，一、二年级没有布置书面家庭作业，中高年级每天布置书面家庭作业控制在1小时以内。书面家庭作业做到精制精选、及时批改、认真反馈。严格执行考试规定。合理安排考试次数，每学期统一考试不超过2次、科目不超过3门，且由同级教师组织命题和阅卷。学生考试成绩利用素质报告册体现让学生本人和家长知晓，不对学生考试成绩排名。

三、办学成效

（一）学生素质

学生文明礼貌，有良好的生活、学习习惯，初步形成良好品质。综合素质评价优良率达到90％以上，无违法犯罪行为。各年级学生全科合格率、毕业年级学生毕业率和按时毕业率达到规定要求，学生学业合格率达到95％以上，无辍学现象。《国家学生体质健康标准》测试合格率达到90％以上，优秀率达到10％以上，每个学生至少掌握2项体育运动技能和1项艺术特长。

（二）特色声誉

罗福林同学在参加全县第五届中华经典诗文诵读暨规范汉字书写书法大赛获小学组一等奖，向怀莎获诗文朗诵小学组一等奖。李光红在全县第八届艺术节小学组摄影比赛中获一等奖；李林静绘画作品获一等奖等等。

四、队伍建设

（一）师德建设

加强师德建设。学校坚持师德考核与业务考核并重，师德表现作为教师考核、聘用和评价的首要内容。关爱学生，重视维护学生尊严。没有有偿家教、组织或参与有偿补课、体罚变相体罚及其它侮辱学生等违法违规行为。

（二）业务能力

配齐配足专任教师及教学辅助人员。专任教师学历达标率100％，其中大专及以上学历比例90％以上。骨干教师、名优教师比重不断扩大，班主任半数以上具有中级以上职称。校本研修制度健全。教师专业发展规划完善、档案信息完整、考核机制健全，在职培训达到规定学时要求。教师积极参与课程开发和建设，熟练运用现代信息技术，有效提高教育教学效率。

篇2：素质教育自查自评汇报材料

自查自评总结汇报

根据金教字【2007】08号《金沙县以校推进素质教育实施方案》文件精神，现将我校素质教育工作开展情况自查自评总结如下。

一、办学方向

（一）、办学目标

（1）、办学目标明确。做到了认真贯彻执行党和国家的教育方针，坚持面向现代化，面向世界，面向未来的办学方向，坚持教育为社会主义现代化建设和为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，坚持适应社会主义市场经济和社会发展对人才素质的需求，落实科学发展观，各种措施具体其实可行。

（2）、办学任务落实。学校本着培养具有一定科学素养和人文素养的现代公民，做到了任务落实且完成任务情况较好，为高一级学校输送了素质良好的毕业生，按时毕业率达100%。

（二）、办学思想

（1）、面向全体学生。学校本着以人为本的教育思想，全体教职工树立了教育服务于全体学生的意识，重视特长学生的培养和对学困生的转化，并认真拟定了相关方面的措施，无体罚和变相体罚学生现象。

（2）、全面发展。认真贯彻执行教育方针，全面实施德育、智育、体育、美育，全面提高教育质量，促进学生全面发展。做到了开齐开足课程，无加班加点、集体补课等加重学生负担现象。

（3）、因材施教。学校的各项工作都体现了以人为本的教育思想，对学生因材施教，根据课改需要开设校本课程。

（三）、依法办学依法治校。

（1）、认真执行有关教育方针、政策、法规，学校领导和教师熟悉并严格执行教育法律法规，学校和教师均无明显违反教育方针、政策、法律、法规，造成不良影响的现象和行为。

二、学校管理

（一）管理体制

（1）、班子建设。积极推进校长聘任制，校长均取得“校长任职资格培训合格证”，领导班子结构合理，团结协作，工作负责，并积极参与和知道教研教改，学校有发展规划，有相应措施。

（2）、科学民主管理。校长负责制有效运行，校长治校依法、有方、有威信，作风民主，办事公正，建立健全了校务委员会和教职工代表大会制度，并有效利用现代信息手段对学校各种文书档案进行管理。

（二）、学校常规管理

（1）、日常行政管理。认真制定学校及各部门的工作计划，并做到有检查由于总结，个部门职责明确，分工合作，建立健全了各种档案信息，把校产管理和安全保卫工作落到了实处。

（2）、校园环境管理。做到了积极筹措和利用有限资金加强学校环境建设，并积极与有关部门配合，治理校园周边环境，防止不良的物质、精神污染校园和毒害师生。

（3）、实验室、图书室做到了计划、制度、措施建立健全。

（三）、教师队伍

（1）、配备与任用。积极实行教师聘任制，岗位责任制，教师学历合格，专任教师学历达标率100%。

（2）培训与提高。按照相关文件精神，积极开展继续教育工作，并做到有制度、有计划、有记录，且继续教育培训内容符合“三新一的德”的国家培训要求。积极开展校本研修工作，建立健全骨干教师甘利制度，充分发挥骨干教师的模范带头作用。

（3）、职业道德。学校通过开展各种有针对性的学习培训活动，90%以上的老师在职业道德方面表现较好，没有加重学生课业负担和课堂上“留一手”的现象。

（4）素养与能力。学校通过开展各种形式的学习培训活动，提高了教师的文化素养、知识素养、信息素养和合作交流及从事教育科研的能力。

（5）、地位与待遇。学校做到了其实维护教师合法权益，努力改善教师工作环境，关心离退休教师身心健康。

（四）、学生管理。按照相关文件精神，采取多种形式的课外活动等，保证学生每天1小时的活动时间，各教师均按要求布置课外作业，无加重学生课外作业负担的现象。积极采取各种措施，对学困生、残疾生和经济困难的学生给予恰当的帮助。

三、教育教学过程

（一）教师教学行为转变

各执教老师做到精心组织课堂教学，教学目标明确，教学设计有

创意，符合新课程理念，并认真坚持做好说课、反思等一系列工作，教学有特色，能积极尽力把现代教育技术运用在课堂教学之中，课堂教学有成效。

（二）、学生学习过程

各教师在教学过程中，按照《课标》要求，根据相应的教学内容和学科特征，贯彻新课改理念和和课改精神，在三维目标上落实有成效。

（三）、德育过程

认真按照所拟定的德育工作计划开展德育工作，职责明确，分工合作，措施具体，有健全的德育工作领导机构，工作中注重德育工作的针对性、渗透性、实效性，并根据学生实际、社会实际进行思想教育、道德教育、法制教育等。

(四)、教学管理。做到了严格按国家和省课程计划开齐开足课程，积极推进校本课程建设，建立健全各种教育教学管理制度，按计划开展教育教学工作，教研组能在工作中发挥重要作用，建立健全了各种档案资料，个教师积极参与教研教改。

（五）、安全教育。建立健全了各种安全管理制度和应急机制，对各种安全隐患做到了及时排查，及时设法处理，不能解决的也及时向主管部门报告，寻求解决的途径和办法。

四、教育教学质量

（一）、综合素质。通过素质教育，全体学生拥护中国共产党，初步形成了正确的世界观、人生观和价值观。全体师生公民素养较高，教师在教学中能积极主动地使用探究式、自主式等教学方法，学生有与

他人沟通的基本能力，能主动关心和尊重他人。学校认真贯彻执行体育、卫生工作条例，严格按要求开齐开足体育课程，教师利用各种形式对学生进行心理健康教育，树立了健康的审美观，具有一定的感受力、鉴赏力。

（二）、学历成绩。积极开展综合实践活动，建立健全了综合实践活动课程管理制度、办法和评价机制，并将综合实践活动列入课程教学计划，开足课时，教研活动开展正常。

总之，我校在上级教育主管部门的领导下，通过全体教职工的团结协作，共同努力，素质教育工作取得了一定的成绩，我们将诚恳接受上级教育主管部门的检查验收，并真诚虚心接受检查组的各位领导对我校素质教育指出的问题和缺憾，并衷心感谢检查组各位领导对我校素质教育工作的关心、支持、指导和帮助！在今后的工作中，我们将一如既往，加倍努力，把我校素质教育工作引向深入。

附：自查自评结果：960分

篇3：双语自查自评汇报材料

教学工作自查自评汇报

尊敬的各位领导、各位专家：

首先，我代表阿瓦提县第三小学的全校师生对自治区教育厅的各位专家及八县一市的观摩领导莅临我校参加双语教学工作试评估表示热烈的欢迎。

我校为不断加强“双语”教学工作，以此次试评估为契机，对照自治区教育厅下发的义务教育阶段学校“双语”教学评估指标体系（试行）4项一级指标，15项二级指标，43个观测点，对学校的“双语”教学工作认真进行了自查、评议，现将自查自评情况汇报如下：一、一级指标M1“双语”教学条件总得分：17.44分含二级指标：4项。

（一）、二级指标M11教学设备

观测点：2个。

1、语音播放设备

自评等级Ａ级，得分９５分。

2、计算机教室（语音室）

学校建有设施功能齐全的计算机教室（语音室）及多媒体教室，有效保障了双语多媒体教学工作。自评等级B级，得分83分。

（二）、二级指标M12教学资源

观测点：4个.1、教学文件

基础教育课程改革纲要（试行）》和《义务教育双语教学课程设置方案（试行）》，学校确保做到了“双语”教师每人一套。自评等级Ａ级，得分９５分。

2、教学用书

所任学科课程标准、教材和教师参考书，学校确保做到了“双语”教师每人一套。自评等级Ａ级，得分９５分。

3、图书报刊

为进一步丰富学校的课堂及课外双语教学活动，学校为双语教师购置了教学卡片、挂图、教学软件及音像资料，建立了图书室，并安排专人进行管理，图书室现有汉语图书2785册，工具书25种，汉语报刊杂志6种。自评等级C级，得分68分。

4、其他教学资源

学校现有汉语教学光盘10套（1---6年级），教学挂图310余张，全校13个双语班均张贴了教学卡片，合计320余张。自评等级B级，得分83分。

（三）、二级指标M13其它条件观测点：2个。

1、“双语”班班额

我校现有双语教学班13个，学生527名，平均每个班41名。自评等级A级，得分95分。

2、经费保障

为进一步优化学校的双语教学环境，提升学校双语教学的综合实力，在县委、县政府、主管教育领导的大力关心、支持下，我校高度重视双语教学工作，投入了大量的人力、物力、财力，自2003年以来，累计投入经费715889元，有效改善了双语教学条件。自评等级B级，得分83分。二、一级指标M2“双语”教师队伍总得分：21.63分含二级指标：4项。

（一）、二级指标M21人员配备观测点：3个。

1、汉语或语文（汉）教师周课时量

2010年上半学期，我校双语教师共计20名，总课时量214节，人均每周10.7节。未出现教师超负荷教学，达到了《标准》要求。自评等级A级，得分95分。

2、语文（民）教师周课时量

2010年上半学期，我校双语语文民族教师8名，总课时量78节，人均每周9.75节。自评等级A级，得分95分。

3、其它教师周课时量

2010年上半学期，学校因体育学科教师短缺，因此双语体育教师人均每周20节。自评等级B级，得分83分。

（二）、二级指标M22任职条件观测点：3个。

1、职业道德。

在双语教学管理工作中，学校健全教学管理机制，狠抓教师队伍建设，以管理促质量，岗位到人，责任到人，提升双语教师爱岗敬业、遵章守纪的自觉性。我校建立完善了教师思想政治学习制度，组织教师集中开展了《教育法》、《九年义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》的学习活动，通过与县武警中队、县四小开展民族团结联谊活动，加强对广大师生的爱国主义、民族团结及反对民族分裂和非法宗教活动教育，杜绝了违反教师职业道德等不良行为的发生，积极在校园内营造尊师重教，爱校爱教、团结和谐的良好氛围。自评等级A级，得分95分。

2、教师资格

我校20名双语教师，汉族、民考汉教师汉语普通话水平均达到了二乙以上，民族双语教师汉语水平均达到了HSK五级以上。自评等级A级，得分95分。

3、身体状况

自评等级A级，得分95分。

（三）、二级指标M23教学能力观测点：3个。

1、专业知识

2010年上半学期，我校在校20名双语教师，除新聘用教师在2010年申请登记参加中小学教师专业知识水平测试，其他教师专业知识水平测试合格率达到100%。自评等级A级，得分95分。

2、教学效果

在课堂教学中，因我校教师自身素质的差异，有时在授课中出现知识性错误，尤其在双语数学课程中，问题较为突出。自评等级B级，得分83分。

3、汉语授课能力

在汉语课堂教学中，我校双语民族教师因语言环境的差异，存在发音不准确的问题。自评等级B级，得分83分。

（四）、二级指标M24业务培训观测点：2个。

1、校本培训：

结合我校双语教学工作的实际，学校以提高双语教师综合素质为突破口，定期组织教师开展业务及汉语（每周一次）学习活动，定期组织教师进行双语教学观摩研讨活动，及时交流课堂教学经验。但在校本培训中发挥骨干教师的作用不够。自评等级B级，得分83分。

2、继续教育

以教师业务学习为重点，能力培训为目标，我校着力培养建设一支思想素质硬、业务素质高、爱岗敬业、勤于奉献，敢于开拓创新的高素质的双语教师队伍。学校按照县教育局的具体部署和安排，有计划的组织双语教师参加继续教育培训，培训率达到85%。自评等级C级，得分68分。三、一级指标M3“双语”教学管理总得分：34.86分含二级指标：5项。

（一）、二级指标M31组织领导观测点：4个。

1、领导班子

学校领导班子配备齐全，有校长1人，书记1人，副校长2人，为了顺利开展双语教学尤其是双语模式三教学工作，我校建立了校长负总责，分管领导具体负责，部门领导分工协作的双语教学工作领导格局，确立了“全面提升教育教学综合实力，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义现代化建设事业的合格接班人，创建人民满意的一流双语小学”为主线的发展蓝图。校领导班子成员积极深入双语教学第一线，积极参与教学活动，研究解决双语教学工作中存在的困难和问题，确保学校的双语教学工作稳中有升，循序渐进，健康发展。但有时也存在校主要领导解决双语教学工作中存在的困难和问题不及时，工作效率不高的问题。自评等级B级，得分83分。

2、规划与计划

从2010年3月起，学校党支部、校委会及校领导紧抓向双语小学跨越式发展的的历史机遇，从2010年至2012年，制定了阿瓦提县第三小学“双语”教学工作三年发展规划，并以此有计划的加以实施和落实。双语教学工作做到了有组织、有规划、有计划、有落实、有总结。自评等级B级，得分83分。

3、工作制度

从2010年起，为顺利实现向双语双语模式三教学转轨，学校及时健全双语教学工作制度，建立较完备的教学常规管理、考核制度。自评等级B级，得分83分。

4、宣传教育

学校党支部、校委会及校领导紧抓历史机遇，组织学校教师深入学习双语教学有关政策文件，在思想上确立“振兴双语教育，人人有责”的教育理念。自评等级Ａ级，得分９５分。

（二）、二级指标M32办学方向观测点：２个。

1、面向全体学生

学校按照就近入学的要求，每学年，我们都将学区内的适龄儿童全部收到学校就读一年级。2009年秋季，我校一年级入学新生182名，分为四个班，班均45名，不存在附条件招生的问题。此外，因我校学生多来自农村，对家庭生活比较困难特困生，学校每年都进行定点帮扶，帮助他们能顺利完成学业。对学困生学校也制定了帮扶及扶持措施，使他们在不同程度都有所进步。学校严格按照相关规定办理转学手续，无无手续转学及无故退学、离校、开除学生的问题。自评等级Ａ级，得分９５分。

2、学生全面发展

在日常教学管理中，严格执行《中小学德育工作规程》《小学生日常行为规范》的要求，进一步规范学生的日常行为，并通过广播、图书、板报、升国旗、民族团结联谊等多种形式的活动对学生进行爱国主义、民族团结、新疆地方史和无神论教育。坚持每天做一次课间操、一次眼保健操；结合小学生的生理特征，举办了丰富多彩的“第二课堂阳光体育锻炼活动”，有效保证了每天1小时的体育活动时间。此外，我校充分挖掘自身优质教育资源，开设了音乐班、舞蹈班、微机班等以培养、提高学生综合能力为目的的特色教育班。每年的植树节，学校组织全校学生开展“保护环境，从小做起，从我做起”的植树宣传活动。在课堂教学中，注重双语学生的汉语能力和其它学科知识的均衡积累和进步。通过上述工作，从小培养了学生热爱学校、热爱生活、热爱学习的自觉性和积极性，寓教于学，寓教于乐，使学校真正成为学生的学习乐园、生活成长之家。不足之处是2009年以来，因校内运动场平整和绿化，未能每年如期举办运动会。自评等级B级，得分83分。

（三）、二级指标M33课程设置观测点：3个。

1、教学模式

2010年春季学期开始，我校有13个双语教学班，二至六年级9个班仍沿用模式一教学，一年级4个班全面实行模式三教学。自评等级Ａ级，得分９５分。

2、课程方案

在课程设置上，学校严格执行《义务教育双语教学课程设置方案（试行）》和课程标准，依据课程标准制定教学计划和教学进度，做到开齐课程，开足课时，按规定开设综合实践活动课程，不随意增加、减少课程和课时，按规定使用教学用书。在课程设置上，因课程已满，未开设学校与地方课程。自评等级B级，得分83分。

3、授课语言

在双语课堂教学中，我校全面推行以汉语言为主、母语言为辅的教学方式，通过“规范双语教师课堂用语”的课题研究活动，进一步规范了双语教师课堂用语，规范了双语课堂教学，为提升学校的双语教学质量奠定了坚实的基础。自评等级B级，得分83分。

（四）、二级指标M34课程设置观测点：5个。

1、备课与教案

学校加强了对教师的业务管理，进一步建全和完善了教师备课、上课、听评课、作业布置于批改的检查制度，杜绝了类同教案、无案上课等现象的发生。自评等级A级，得分95分。

2、课堂教学

课堂教学中，学校严格按照《义务教育双语教学课程设置方案（试行）》和课程标准，制定教学计划和教学进度计划，并按时完成教学任务。自评等级A级，得分95分。

3、学生作业

学校按教学要求布置作业，各科作业量和作业总量适当；非考试科目不留书面家庭作业；教师能够按时、按要求、认真批改作业。自评等级A级，得分95分。

4、教学观摩与检查

学校每学期都依计划开展学科研讨活动和观摩交流活动。2007年以来，我校先后与乌鲁木齐市第五小学，乌鲁木齐市十九小学，乌鲁木齐市二十小学，乌鲁木齐市雪莲小学，阿克苏市第一小学、阿克苏市第三小学，巴楚县50团三中开展了双语教学交流观摩活动，并组织教师到县实验小学、县四小观摩课堂教学，学习他们好的做法和经验。学校对校领导、中层和教师的听评课都有明确的规定，并定期对所评情况进行检查和反馈，及时发现、纠正双语教学中的不足，推广好的做法。自评等级B级，得分83分。

5、考试评价

学校严格按课程标准要求命题，每学期每门课程都组织全校性的期末考试；并将平时成绩、期中成绩和期末成绩综合后，反馈学生家长。对教师的评价采取教师日常工作表现与期末考试成绩相结合的考核办法。自评等级A级，得分95分。

（五）、二级指标M35环境创设

观测点：3个。

1、校园环境

为进一步优化学校的双语教学环境，提升学校在双语教学工作上的综合实力，我校因地制宜，充分利用团队活动、校园广播、校舍空间和宣传栏、宣传画、标语、指示牌等，创设具有学校特色的、学生喜闻乐见的、有利于开展“双语”教学工作的校园环境。自评等级A级，得分95分。

2、班级环境学校积极营造“双语”氛围，充分利用班会活动、教室空间和黑板报、墙报、宣传画等，创设具有浓厚“双语”教学氛围的班级环境。自评等级A级，得分95分。

3、语言环境

为营造更好的汉语教学环境，学校结合课间操活动，分别播放体现民、汉特色的配操歌曲，丰富学生的汉语学习环境。每日早晨的升旗仪式，学校统一要求主持仪式用维、汉、英三种语言，教师、学生宣誓用维汉双语，教师、学生齐唱国歌用汉语。为提高学生的汉语学习积极性和学习热情，学校结合第二课堂活动，给爱好汉语的学生开设了汉语辅导班，提升了学生的汉语会话和表达能力。为促进和提高全校教职工的汉语水平，按照县教育局的安排，学校每周六上午组织全体教师集中学习汉语4小时。自评等级Ｂ级，得分８３分。四、一级指标M４“双语”教学质量总得分：8.50分含二级指标：３项。

（一）、二级指标M41汉语与语文（民）

观测点：２个。

1、汉语或语文（汉）：

我校双语班学生各年级期末考试合格率平均在40%左右，自评等级D级，得分45分。

2、语文（民）：

我校双语班学生各年级期末考试合格率平均在85%左右，自评等级B级，得分83分。

（二）、二级指标M42其他课程

观测点：２个。

1、理科课程

我校双语班学生数学学科各年级期末考试合格率平均在30%左右，自评等级D级，得分45分。

2、其它课程

我校双语班学生其它课程各年级期末考试合格率平均在70%左右，自评等级C级，得分68分。

（二）、二级指标M43毕业生情况观测点：3个。

1、综合素质

我校双语毕业班学生综合素质评价率远低于体系标准，自评等级D级，得分45分。

2、学业水平

我校双语毕业班学生考试全科合格率为30%左右，自评等级D级，得分45分。

3、身体状况

自评等级A级，得分95分。

综上所述，我校按照义务教育阶段学校“双语”教学评估指标体系的标准，自评总得分82.43分，等级B级（较好）。

篇4：素质教育自查自评汇报材料

（工会主席——王亚萍）

尊敬的各位领导：

您们好！我是霍城县示范幼儿园工会主席王亚萍。现在由我向大家作自查自评报告，我园工会在上级工会和幼儿园党、政领导的关心和支持下，积极认真地开展创建“模范教职工之家”活动，成立了以园党支部书记为组长，园长、工会主席为副组长，工会委员和教职代表为成员的创建工作领导小组，明确责任，履行职能，制定了切实可行的创建计划和实施方案。自2008年3月我园工会通过了伊犁州教育工会“模范教职工之家”的考核验收后，为充分发挥“模范教职工之家”的积极作用，我园工会不断加强自身建设，切实履行工会职能，努力为广大教职工办好事、办实事。现通过全园职工（会员）代表评议大会，参加会议41人，同意申报自治区“模范教职工之家”人数41人，现对照《自治区教育工会基层组织创建“教工之家”考核验收标准》，自查自评如下：

第一项：党委领导。总分25分，自查得分：24.5分，失分的主要原因是由于幼儿园教师缺编，没有专职的工会干部，工会干部全部由教学一线的老师兼任，教学任务重，工会干部两头兼顾，工作压力大，导致好多活动不能经常开展，落实不好。针对失分项，制定整改措施如下：一是尽快配备专职的工会干部，确保工会各项活动落到实处。二是进一步关心关注教职工的冷暖问题，为他们多办好事、实事。三是加强工会干部的理论知识培训，形成专业型、学习型的工会组织。

第二项：行政支持。总分25分，自查得分：24.7分，失分的主要原因是工会的办公设施比较简陋，研究工会工作不够及时，工会经费紧张。针对失分原因，制定整改措施如下：一是及时配齐配全工会办公设施，创建一个良好的办公环境。二是及时足额拨付工会经费，努力解决教职工的实际困难。三是进一步关心和支持工会工作，定期研究解决工会工作和教职工队伍建设中存在的突出问题。

第三项：工会运作。总分30分，自查得分：29.9分，失分的主要原因是创新工作有待提高（因为工作性质不同，全体教职工聚在一起的时间很少，为了孩子的安全，集体性的活动不是很多）；工会提案落实难度大（由于40-50及双语教师每次都提到增加工资一条，我们已经争取到每人增加100元，虽然不太多，但是因为我园资金问题，所以只能量力而行），针对失分原因，制定整改措施如下：一是积极开展教职工培训活动，努力提高教职工的整体素质。二是提高工会干部的办事能力，尽可能的解决教职工提出的合理的要求。使广大教职工都能感受到家的温暖。

第四项：会员为主。总分20分，自查得分：19.9分，失分主要原因是我园全体教职工较少能统一观看宣传片和法制讲座，每次直接受益者，只有部分人员，有一部分教职工要看护幼儿，只能等到观看过的教职工回来和他们交流经验。针对这些失分项，制定整改措施如下：我园开通校内网，可将各类学习文件共享，老师们可以在自己的教室，上传自己的教学心得和幼儿的点滴生活等等，也可以通过下发文件观看各类教育教学资料、视频等，这一策略解决了人员不足问题，在不断提高教师自身能力的同时，也不耽误教育教学工作，确保了幼儿安全和幼儿教育教学工作的开展。

对照自治区检查验收标准，霍城县示范幼儿园工会自查累计得分：97 分，达到了自治区教育工会“模范教职工之家”标准，特此申请，望上级工会给予考核验收。请各位领导提出宝贵意见，让我们的工会工作更好的为我园教职工服务，让我们在服务的道路上越走越宽，越走越好！

霍城县示范幼儿园工会

篇5：素质教育自查自评汇报材料

——白水县仓颉中学常规教学工作自查自评自改汇报材料

学校基础年级的基本情况

我校高二年级共有在校学生655人，设16个班（理科1—12班，文科1—4班），高一年级517人，设12个班，全部为平行班。总体来说生源质量不十分理想，优秀生所占比例偏小且学生偏科现象较为严重。

基础年级共有教师112人，其中省市教学能手4人，县级骨干教师、教学能手35人。高级职称11人，中级职称47 人，初级职称54人，学历达标率百分之百，平均年龄30余岁。

常规教学工作落实情况

一、全面落实分层管理，切实落实细小环节

学校领导高度重视教学工作，校长赵高栓亲自主抓教学及教研、教改工作。各年级采用处室领导下的年级负责制与年级管理下的模块负责制相结合的管理模式。在校委会统一领导下，校长办公室、德育处、安稳处、团委、教研处、教学处对基础年级各项工作分条监督管理。教学处主任、招生办主任分别兼任两个基础年级的年级组长，下设四个模块组长担任年级副组长共同开展具体分块管理工作，对本年级本模块的教育教学、卫生保洁、学生纪律及晚休安全进行全面的管理落实。充分发挥教研组、备课组作用，本学期学校召开了教学、教研工作会议三次，教学工作计划详实，安排扎实，落实细致到位，切实开展教学教研活动，通过认真检查，仔细总结全面提高年轻教师的教学水平。

二、深入开展课题研究，不断提升科研水平

学校本着“问题即课题、行动即研究、成长即成果、培训即管理”的理念，强化了组织管理，形成以校长挂帅，教研处主导，各处室协同，教研组承担，全体教师参与的校本研修工作机制，有效地推进了我校教育、教学工作的全方位提升。

校长负责全校的管理工作，教研主任负责组织领导教学研究的全部工作，教研组长负责组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目标任务，讨论并确定分年级教学要求等。开学初每位教师提交自己的教学、教研及研修计划，根据学校教研规划，确定个人课题研修内容，学期末要提交教学、教研总结；对于每周教研活动的具体情况都要进行记录，每位教师书写教学周反思并上报教研处备查，教研处汇总统一意见，指导全校教学工作；教学处工作人员加强对人员的考勤，保证按时出勤，每次教研活动结束后，对出勤情况都有详细记录，对听课记录及时检查，对评课表述及时整理，使校本教研工作不断改进，促进校本教研深入开展。

我校是陕西省校地共建中小学校本研修试验区学校，渭南师范学院教师教育协同创新实验基地学校。我校承担了省级规划课题两项，市级教科研课题四项，今年已顺利结题。学校今年上报县级课题22 2 项。近两年共有35篇论文在市级以上报刊发表，向陕西省教育学会上交论文7篇，学校被评为教研先进单位。坚定地走“科研兴校”之路使我校逐步拥有自己的办学特色。立足县城高中实际谋求达到学校教育的理想境界：育名师，重人才，提质量，出精品；抓基础，强科研，创特色，建名校。

三、积极开展教学教研活动和学科竞赛，并取得优异成绩一年来，我校共参加了24次各级教育行政、教研部门组织的教研活动。参加县教研室组织的全国数学、物理、生物联赛3次，3人获奖，2位教师获优秀辅导教师奖。积极组织参加市县赛教活动及达标创优活动，孟妍老师被评为市教学能手，郭文、田涛等八名教师被评为县教学能手。

为落实“让每一个学生都有所发展”的理念，我校将校本课程与学生的发展有机结合起来推出了学生社团。现开设如下社团：计算机社团、舞蹈社团、“心随我动”健美操社团、合唱社团、器乐社团、话剧社团、诗朗诵社团、书法社团、绘画社团、心理辅导社团及各学科的兴趣辅导社团。为检验社团效果，举办了仓颉中学第四届校园艺术文化节。

我校先后开展了教师笔记本技能大赛、集智备课比赛、说课标说教材比赛、同课异构比赛、教师基本功技能大赛、理化生教师实验技能大赛等活动。开展了英语风采大赛、英语单词接龙大赛、中华经典诗文朗诵比赛、理化实验操作技能比赛、时政小论文比赛、作文大赛、“百日阅读”拉力赛、科技小制作比赛等活动。

四、努力开展校本教学科研，全面提高教学水平

在校本教研中，我校扎实开展了“六个一”活动，把校本教研纳入教学常规，成为教师的自觉行动。这“六个一”是：每单元精备一节课；每单元写一篇说课稿；每周举行一次总结交流；每学期撰写一篇教研心得；45岁以下教师每学期制作一个多媒体教学课件；每学期举行一次教学科研大比武。通过这些活动，进一步提高了我校教师的教学和科研水平，取得了显著效果。

为了进一步加强教师队伍建设，学校要求全体教师积极听课，互相学习，领导带头，率先垂范，并将此作为校本教研的重要形式，纳入教师工作量化之中，每学期对听课情况进行检查，优者奖，劣者通报批评，极大地激发了广大教师自我提高、自主发展的积极性和主动性。

五、不断适应新的形势，全面推进课程改革

本学期，我们继续积极组织教师外出培训学习，努力做到所有参与课改的教师“先培训，后上岗；不培训，不上岗”。针对我校青年教师较多的情况，我校推出了“精品展示课”、“高效课堂观摩课”、“人人公开课”活动，要求教师抓好课堂教学，优化课堂结构，提高课堂教学的效益；通过学习、研讨、借鉴、提高，扎扎实实搞好课堂教学。以实现课堂教学的全面改革。每次活动为期两周，挑选9位老师进行9门学科的精品课展示以及先进的教学理念的交流。展示教师充满亲和力的语言，新颖独到的教材处理，轻松愉快的教学环境，赢 4 得了听课教师的赞誉。听课教师在分享着别人成功的同时，也在比照中发现自己的不足，这样的学习形式，让老师们感到获益匪浅。通过这些活动，老师们深深地认识到，只有不断地学习交流，才能更好地完善自我、充实自我，自己的业务水平也才能得到更快地提高。结合我校学生现有的学习个性品质，在课堂教学组织中推行“225”教学模式。即每节课堂学生自主学习时间必须保证20分钟以上，教师解答、指导时间不得超过20分钟，学生梳理知识、纠错问题、内化知识的时间要留取5分钟时间。教学组织形式为小组学习，教学流程为独学（学生课前预习）→对学（组内交流）→对学（组际进行交流）→小组展示→学生点评→学生质疑→教师点评→当堂巩固→课后纠错。

为了充分发挥集体的智慧，我们实行“三度备课”的新模式:一度备课——集中选题、个人初备, 在教研组长的协调安排下，教师个人进行初备;二度备课——集体反思、群议提炼,每周有固定的教研日(每周一晚上7点-9点)，同级同科教师分段备课，面对面深入分析、交流，进行集体反思、取长补短，共享教育资源；三度备课——课前再修改,在上课前授课教师对教案进行再次梳理，有了新想法及时修改教案。这样，极大地激发了各个教研组的积极性、主动性和创造性。

六、强化过程管理，加大检查密度

每月一次常规检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改及记录、教学后记、政治学习，业务学习等。大部分教师都能认真备课，超前备课。教学环节齐全，教学过程比较详实，并撰写教学后记。及时批改作业，大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。教师主动听课、评课的积极性高，有记录。单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。本学期学校考评组以及教学处、年级组加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。表现在教学常规管理方面由四个层次负责具体检查落实：

一是校长办公会下设学校办公室牵头成立学校考评组每月全面检查全体一线教师教学常规落实情况，核查教学处和各年级统计结果并进行量化赋分。赋分结果作为学校评优推模、职称评定的重要依据。

二是教学处指定专人负责对全校各年级教育教学常规进行考核记录。日统计、周公布、月汇总上报学校考评组。

三是年级组及各模块负责对本年级教学常规落实情况进行细致检查，及时发现问题，及时查漏补缺。

四是教研组长、备课组长以及学科同伴审阅检查签字制度。对教师的教案，即将印制使用的导学案，学校要求每名教师依据本班实际进行修改，在修改稿上签署意见并签名。

七、教学质量稳中有升，学生素质不断提高

建校五年多时间，我校不论是毕业班还是基础年级，不论是教学成绩还是学生教育都取得了一定的成绩。一方面学生遵章守纪，养成了较好的学习生活习惯，校风校貌得到社会好评。另一方面学校教学质量不断上升，学生的综合素质不断提高，形成了一定的办学特色：

（一）人才培养模式向多元化发展。不断完善“优秀生、有望生、体艺生、分类招生”四种成才模式。

（二）全面推行素质教育，学生音、体、美、计算机等方面得到很快提高。

（三）注重全员育人，推行自主管理。高效课堂、校园文化、自主管理、社团活动等四驾马车强力助推学校发展。

（四）大胆改革教学方法，减轻学生负担，注重课程改革和个别辅导，教学质量稳步提高。课堂上落实了“低起点、高落点、小步子、高密度、重基础、抓落实”的课堂组织原则。

（五）辅导方面推进教师深入辅导，坚决杜绝辅导形式化。分类推进方面。对不同层次的学生通过落实全员育人导师制，推进老师跟踪管理，分包落实。