技术人才论文

技术人才论文（精选9篇）

篇1：技术人才论文

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52012年6月15-16日，在风景秀丽的青岛栈桥景区，举办了制造型企业人才管理高峰论坛，著名精益运营管理专家、人才精益复制管理理论奠基人姜上泉导师进行了为期两天的《人才精益复制模式》(亦称“人才快速培养技术”)的培训演讲。

可口可乐、青岛啤酒、陕汽集团、宇通集团、力诺集团、新华制药、华仁制药、临工集团、京博集团等近100家大型企业的总经理、人力资源部负责人、企业大学负责人参加了这次论坛。

会议第一天上午，姜上泉导师分享了人才的价值观与人才的人品如何培养，人才的价值观与人才的人品如何培养一直是个国际级难题，姜上泉导师综合多年的研究与实践，运用“人才核心价值观培养四步骤法、企业核心价值观落地的五种表现形式、企业核心价值观打造六个一工程、敬业团队建立的12级阶梯、员工忠诚力塑造八步法”等具体可操作的工具，快速培养出与企业价值观保持一致的人才，并培养出具有优良敬业精神与忠诚度的优秀人才。

会议第一天下午，姜上泉导师分享了中国企业传统人才培养方法的误区与解决方法，并详细诠释了如何将精益JIT的思想与工具融入人才的能力培养，加快人才能力培养的速度。

会议第一天晚上，针对当今企业界人才培养普遍存在的一些疑难问题，姜上泉导师回答了众多学员的提问，并介绍了丰田技能道场(技术型人才培养的成功案例)、麦当劳岗位训练(操作型人才培养的成功案例)、GE与HP高级管理人才的培养方案。

会议第二天，针对当今企业人才流失率高的问题，姜上泉导师详细分享了企业如何批量复制人才，通过运用“企业标准化管理体系打造六步法、S-OJT训练体系、人才精益复制六定法、学习地图”等工具，实施人才的批量培养。其中，“批量培养人才的本质是复制，复制就要标准化”、“标准化系统是人才复制的输入，训练系统是人才复制的输出”、“培训是让你知道，训练是让你做到”等脍炙人口的经典语录使与会学员倍感受益。

2012年6月15-16日，在風景秀麗的青島棧橋景區，舉辦瞭制造型企業人才管理高峰論壇，著名精益運營管理專傢、人才精益復制管理理論奠基人薑上泉導師進行瞭為期兩天的《人才精益復制模式》(亦稱“人才快速培養技術”)的培訓演講。

可口可樂、青島啤酒、陜汽集團、宇通集團、力諾集團、新華制藥、華仁制藥、臨工集團、京博集團等近100傢大型企業的總經理、人力資源部負責人、企業大學負責人參加瞭這次論壇。

會議第一天上午，薑上泉導師分享瞭人才的價值觀與人才的人品如何培養，人才的價值觀與人才的人品如何培養一直是個國際級難題，薑上泉導師綜合多年的研究與實踐，運用“人才核心價值觀培養四步驟法、企業核心價值觀落地的五種表現形式、企業核心價值觀打造六個一工程、敬業團隊建立的12級階梯、員工忠誠力塑造八步法”等具體可操作的工具，快速培養出與企業價值觀保持一致的人才，並培養出具有優良敬業精神與忠誠度的優秀人才。

會議第一天下午，薑上泉導師分享瞭中國企業傳統人才培養方法的誤區與解決方法，並詳細詮釋瞭如何將精益JIT的思想與工具融入人才的能力培養，加快人才能力培養的速度。

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5會議第一天晚上，針對當今企業界人才培養普遍存在的一些疑難問題，薑上泉導師回答瞭眾多學員的提問，並介紹瞭豐田技能道場(技術型人才培養的成功案例)、麥當勞崗位訓練(操作型人才培養的成功案例)、GE與HP高級管理人才的培養方案。

會議第二天，針對當今企業人才流失率高的問題，薑上泉導師詳細分享瞭企業如何批量復制人才，通過運用“企業標準化管理體系打造六步法、S-OJT訓練體系、人才精益復制六定法、學習地圖”等工具，實施人才的批量培養。其中，“批量培養人才的本質是復制，復制就要標準化”、“標準化系統是人才復制的輸入，訓練系統是人才復制的輸出”、“培訓是讓你知道，訓練是讓你做到”等膾炙人口的經典語錄使與會學員倍感受益。

篇2：技术人才论文

【颁布日期】2006.3.26

【实施日期】2006.4.1

第一章 总则

第一条

为了完善军队专业技术人员激励机制，奖励在国防和军队现代化建设中做出贡献的军队专业技术人员，推进军队人才战略工程的落实，制定本规定。

第二条

本规定是军队各级实施专业技术人才奖励工作的基本依据,适用于在军队编制的专业技术岗位任职的现役军官、文职干部和文职人员。

本规定所称的奖励，是指军队设置的专业技术人才奖和奖励性津贴。

第三条

军队专业技术人才奖励工作贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针，遵循精神奖励与物质奖励相结合的原则。

第四条

总政治部主管全军专业技术人才奖励工作。团级以上单位的政治机关主管本单位专业技术人才奖励工作。

第二章 奖励种类

第五条

军队设置下列专业技术人才奖和奖励性津贴：

(一)中国人民解放军科技创新群体奖(简称“军队科技创新群体奖”)；

(二)中国人民解放军杰出专业技术人才奖(简称“军队杰出专业技术人才奖”)；

(三)中国人民解放军作战部队优秀专业技术人才奖(简称“作战部队优秀专业技术人才奖”)；

(四)中国人民解放军院校育才奖(简称“军队院校育才奖”)，分为金奖和银奖；

(五)中国人民解放军优秀专业技术人才岗位津贴(简称“军队优秀专业技术人才岗位津贴”)，分为一类岗位津贴、二类岗位津贴和三类岗位津贴。

第六条

军队科技创新群体奖和军队杰出专业技术人才奖每两年评选一次。作战部队优秀专业技术人才奖、军队院校育才奖和享受军队优秀专业技术人才岗位津贴的人员每年评选一次。

第三章 奖励对象和条件

第七条

军队科技创新群体奖的奖励对象是在科学技术领域取得重大成果，并具备下列条件的教研室、研究室、专业科室、课题组、项目组等集体：

(一)专业结构和年龄结构合理,团结协作精神好，创新能力强；

(二)学术技术水平在国内同一研究领域中有一定优势或者在军内同一研究领域中有明显优势，有较大的创新发展潜力；

(三)承担国家或者军队重大科研项目、课题，有明确的研究方向，具备良好的工作氛围和环境条件，研究工作取得突出成绩，产生了重大的军事、经济或者社会效益。

第八条

军队杰出专业技术人才奖的奖励对象是在组织谋划武器装备发展、关键技术攻关和进行军事科学理论开拓性研究方面，取得显著成就的下列人员：

(一)取得的成果达到国际先进水平或者国内领先水平，对科学技术发展有重大价值的；

(二)在高新技术或者先进适用技术的引进、开发、研究等方面取得重大的系统性、创造性成果，对促进相关学科专业发展，提高科学技术水平产生重大作用的；

(三)取得的成果和业绩创造了显著的军事、经济或者社会效益的。

第九条

作战部队优秀专业技术人才奖的奖励对象是在军以下作战部队任职，并做出突出贡献的下列人员：

(一)有发明创造或者技术创新，解决了重点技术难题，取得明显军事效益的；

(二)精通高新武器装备性能，能迅速排除各种故障，在武器装备的维护保障中发挥了关键作用的；

(三)在作战和训练的技术勤务保障、工程施工、技术骨干培养等工作中，取得显著成绩的。

第十条

军队院校育才奖金奖的奖励对象是在军队院校编制的教员岗位任职，并在教书育人工作中做出突出贡献的下列教学人员：

(一)长期在教学一线工作，圆满完成教学任务，授课水平高，育人效果好，培养了大批高素质人才的；

(二)积极进行教学改革，在更新教学内容、改进教学方法、提高教学质量等方面，取得显著成效的；

(三)在学科带头人和骨干教师的培养，教材建设、实验室建设等方面发挥了关键作用，学科专业建设在军内处于领先水平的。

军队院校育才奖银奖的奖励对象是在军队院校编制的教员岗位任职，并在教书育人工作中做出重要贡献的下列教学人员：

(一)坚持在教学一线工作，承担教学任务多，教学经验丰富，培养人才成绩突出的；

(二)积极进行教学改革，在更新教学内容、改进教学方法、提高教学质量等方面，取得明显成效的；

(三)在教材建设、实验室建设等方面成绩突出，对学科专业建设有较大贡献的。

第十一条

享受军队优秀专业技术人才一类岗位津贴的对象是承担国家或者军队重大科研项目、课题，并做出突出贡献的下列人员：

(一)有重大科学发现、技术发明和理论创新，取得显著军事、经济或者社会效益的；

(二)提出的学术理论、观点有创造性，在学术界有较大影响，对专业技术发展有重要应用价值和指导作用的；

(三)人才培养成绩显著的。享受军队优秀专业技术人才二类岗位津贴的对象是承担国家或者军队重点科研项目、课题，并做出重要贡献的下列人员：

(一)有科学发现、技术发明或者技术创新，取得明显军事、经济或者社会效益的；

(二)提出的学术观点有创新性，对学科专业建设和武器装备发展有较强的指导和推动作用的；

(三)人才培养成绩明显的。

享受军队优秀专业技术人才三类岗位津贴的对象是承担重要课题或者重要任务，并做出较大贡献的下列人员：

(一)取得一定的科研成果，对推动本专业发展有积极作用的；

(二)在装备技术保障岗位上积极开展技术革新，在完成作战和训练保障任务中发挥骨干作用的；

(三)业务技术精湛，在本职岗位上做出突出业绩的。

享受军队优秀专业技术人才三类岗位津贴的对象应当重点遴选作战部队装备技术保障人员。

中国科学院院士，中国工程院院士，当年已享受政府特殊津贴、“高新工程”和载人航天工程人才特殊津贴的人员，当年已获得“长江学者”特聘教授或者讲座教授奖金的人员，不再享受军队优秀专业技术人才岗位津贴。

第四章 奖励员额和奖金、津贴数额

第十二条

军队专业技术人才奖励员额和奖金、津贴数额，按照科学合理、突出重点、强化激励的原则确定，并根据军队建设需要和财力可能，适时调整。调整方案由总政治部、总后勤部提出，报中央军委审批。

第十三条

军队专业技术人才奖励员额和奖金、津贴数额分别为：

(一)军队科技创新群体奖每次奖励数量不超过10个，每个集体奖金100万元。

(二)军队杰出专业技术人才奖每次奖励人数不超过50名，每人奖金10万元。

(三)作战部队优秀专业技术人才奖每次奖励人数不超过300名，每人奖金2万元。

(四)军队院校育才奖金奖每次奖励人数不超过100名，每人奖金3万元；军队院校育才奖银奖每次奖励人数不超过各院校教员编制数的2%，每人奖金1万元。

(五)享受军队优秀专业技术人才岗位津贴的期限为一年。享受一类岗位津贴的人数每次为300名，每人每月5000元；享受二类岗位津贴的人数每次为700名，每人每月3000元；享受三类岗位津贴的人数每次为4000名，每人每月1000元。

享受军队优秀专业技术人才一类、二类岗位津贴的对象中年龄为55周岁以下的人数，享受军队优秀专业技术人才三类岗位津贴的对象中年龄为45周岁以下的人数，每次所占比例不得少于各类总人数的三分之二。

第五章 奖励工作的组织实施

第十四条

军队专业技术人才奖励工作按照下列程序组织实施：

(一)下达指标。总政治部根据实施军队人才战略工程和军事斗争准备需要，按照突出重点、统筹兼顾的原则，下达专业技术人才奖和奖励性津贴的推荐或者审批指标。

(二)提名推荐。师、旅、团级单位党委在广泛听取专家和群众意见的基础上，提名推荐奖励初选对象。

(三)考核公示。军级单位政治机关成立由机关干部和有关专家组成的考核组，对奖励初选对象进行全面考核，提出考核意见，并在适当范围内公示。

(四)初选上报。军区级单位政治机关根据考核意见和推荐指标，确定奖励候选对象，并按照规定的审批权限报批。其中，作战部队优秀专业技术人才奖的候选对象，报批前须经军区级单位作战部队优秀专业技术人才奖评审委员会评审通过。

(五)审核批准。军队科技创新群体奖、军队杰出专业技术人才奖的候选对象，须经全军专业技术人才奖评审委员会评审通过，由总参谋部、总政治部、总后勤部、总装备部审核，报中央军委审批。

作战部队优秀专业技术人才奖、军队院校育才奖金奖和享受军队优秀专业技术人才一类岗位津贴的候选对象，由总政治部审批。

军队院校育才奖银奖和享受军队优秀专业技术人才二类、三类岗位津贴的候选对象，由军区级单位党委审批，报总政治部备案。

(六)实施奖励。对获得军队科技创新群体奖、军队杰出专业技术人才奖的单位和人员，以总参谋部、总政治部、总后勤部、总装备部通令形式公布名单，并颁发证书、奖牌，发放奖金。

对获得作战部队优秀专业技术人才奖、军队院校育才奖金奖的人员，以总政治部通令形式公布名单，并颁发证书、奖牌，发放奖金。对获得军队院校育才奖银奖的人员，以军区级单位通令形式公布名单，并颁发证书，发放奖金。

对享受军队优秀专业技术人才岗位津贴的人员，由审批单位以通知形式公布名单，并发放津贴。

第十五条

全军专业技术人才奖评审委员会由有关方面的专家组成。组成人员名单由总政治部干部部商军区级单位有关部门提出，报总政治部批准。评审委员会下设办公室，由总参谋部、总政治部、总后勤部、总装备部有关部门的人员组成，负责承办全军专业技术人才奖评审的具体工作。

军区级单位作战部队优秀专业技术人才奖评审委员会由有关方面的专家组成。组成人员名单由本单位政治机关商有关部门提出，报本单位党委批准，并报总政治部备案。

第十六条

在评奖工作中，对奖励候选对象成绩和贡献的认定，应当以其近期取得的成果和业绩为主要依据。

对已获得专业技术人才奖的人员，不再因同一成绩和贡献给予本规定设置的其他专业技术人才奖；本人做出新的成绩和贡献的，可以再次获奖，但获得同一奖项的时间间隔不得少于5年。

第十七条

评奖工作人员与奖励候选对象有利害关系的，应当回避。

第十八条

各单位应当采取多种形式，宣传获奖人员的先进事迹，激励专业技术人员立足本职，奋发进取，多做贡献。

第十九条

各级党委和政治机关应当加强对专业技术人才奖励工作的组织领导，严格掌握评奖条件，认真执行评奖程序，保证专业技术人才奖励工作公正、公平、公开。

第六章 奖励经费的管理与奖金、津贴的发放

第二十条

军队专业技术人才奖励经费由军费预算安排。总后勤部负责奖励经费的管理和保障，监督检查奖励经费的落实情况。

第二十一条

军队科技创新群体奖的奖金，由总后勤部财务部依据奖励通令逐级拨给获奖集体所在单位。奖金分配方案由获奖集体提出，报所在单位党委审批。

其他军队专业技术人才奖的奖金和优秀专业技术人才岗位津贴，由获奖人员和享受岗位津贴人员所在单位依据奖励通令、通知随工资发放，列生活费决算工资科目中的人才奖励项目开支，逐级上报核销。

第二十二条

享受军队优秀专业技术人才岗位津贴的人员，调离该专业技术工作岗位或者已经被批准转业、复员、离休、退休的，从下达有关命令或者通知的下一个月起，停止发放岗位津贴。第二十三条

军队专业技术人才奖的奖金和优秀专业技术人才岗位津贴，不列入计发个人工资福利待遇有关费用的基数。

第二十四条

军队专业技术人才奖励经费实行专款专用，任何单位和个人不得挪用、截留。

第七章 罚则 第二十五条

采用剽窃、侵吞他人科学技术成果，或者以其他不正当手段骗取军队专业技术人才奖励的，由审批单位撤销其奖励，收回证书、奖牌，追回奖金或者津贴，并依照《中国人民解放军纪律条令》的有关规定给予处分。

第二十六条

推荐单位提供虚假数据和材料，协助他人骗取军队专业技术人才奖励的，由审批单位给予通报批评，并依照《中国人民解放军纪律条令》的有关规定，对负有直接责任的主管人员和其他直接责任人员给予处分。

第二十七条

参与军队专业技术人才奖励工作的人员，弄虚作假、徇私舞弊的，依照《中国人民解放军纪律条令》的有关规定给予处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第二十八条

享受军队优秀专业技术人才岗位津贴的人员，擅自离开工作岗位连续15天以上或者累计30天以上，或者受到纪律处分的，从确定其违纪行为或者下达处分通令的下一个月起，停止发放岗位津贴。

第八章 附则 第二十九条

军队优秀专业技术士官的奖励，按照总参谋部、总政治部、总后勤部、总装备部《关于设立并实施中国人民解放军士官优秀人才奖的通知》执行。

第三十条

中国人民武装警察部队的专业技术人才奖励工作，按照本规定执行。

第三十一条

篇3：五轴加工技术人才紧俏

五轴数控机床技术应用与人才发展研讨会近日在福建省嘉泰数控机械有限公司举行。座谈中, 来自成都飞机工业集团夏远猛、沈阳飞机工业集团的刘天冬等率先引入五轴数控技术的公司负责人分享了目前五轴数控机床的应用现状。他们表示, 现在行业面临着技术大于应用的问题, 迫切需求五轴技术的编程、操作、维护方面人才。

据上海人才中心的统计, 高端数控加工的技术人员的收入超过普通数控操作工的2倍。部分企业五轴数控铣工的平均月工资达6000元, 供需比仍然达到1:21。许多企业甚至开出30万元的年薪, 招聘五轴数控人才。

但目前, 高校及职业院校有关数控技术及数控加工的教学及实训课程中较少涉及五轴联动的内容, 相关的教材也不多见, 这已严重影响我国对国产五轴数控设备的研制和应用。

篇4：技术人才论文

关键词：高职教育 培养目标 理念转变

中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）12（a）-0-01

1 技术技能概述

“技术”一词最早可追溯到西周时期的《百学连环》一书，意思是为了实现生产或者是非生产过程中所需要的经验和手段与方法的总和。顾名思义，技术即为熟练，即在某个艺术或者是行业领域内为了提高生产效率和减轻人的劳动量所采用的方法和技能；同时技能还是人们运用经验和知识使得任务得以顺利完成的一种活动方式。将技术按照活动方式的外显性和内显性来具体分类，可将其分为心智和动作技能两种。从传统观点上来分析技能和技术，我们可以得出来，技术可以涵盖技能，且比技能高一个层次。但同时赋予技能“人化”技术，正是因为技术才能真正体现出来技术的价值。也就是说，技术和技能之间所存在的不是层次的关系，而是伴生的、随动的、互动的，由此得出，技能是对技术的开显。

2 技术型人才与技能型人才比较

目前较为一致的人才类型划分方式就是工程型、学术型、技能型和技术性四类。我国的职业教育所培养的大多是技能型和技术型人才。技术型人才的描述为在一线从事技术设计、改造和革新的技术人员。在他们身上有着一定的理论基础和专业知识，与工程师相比理论水平较低，注重在实际操作中运用多方面的知识和较好的应变能力解决困难，拥有较好的人际组织能力和实践工作能力。技能型人才也可以称作操作型、技艺型人才，指的是具备专业知识，主要依靠操作技能来具体操作社会生产和实践活动。2011 年，在《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》文件中明确提出：“中等职业教育是高中阶段教育的重要组成部分，重点培养技能型人才，发挥基础性作用；高等职业教育是高等教育的重要组成部分，重点培养高端技能型人才，发挥引领作用”。由此可以得出，高技能型人才是当前高职培养人才的目标。

3 高职院校高技能型人才界定

“高技能型人才”即为具备高水平技能的技能型人才。当前，我国高等职业教育培养人才的目标就是具备较高的综合性素质和较为精湛的技能，再经过生产劳动的磨练最终成长为高技能人才。高技能人才分为以下三类：第一种是技术技能型，指的是技艺高超技能精湛，能够独自解决操作难题，实现劳动上的创新。在工作中，对于一般技能工作人员能够予以指导，处于技能人才的高端层次，这一人才主要分布在制造、加工和服务等领域。第二种是复合技能型。这一人才能够与时俱进的了解这门技能的发展方向，信息处理能力较高，不断学习新技术和新知识，有良好的人际沟通能力，合作意识和现场管理能力较强，能够不断进行创造性的劳动。第三种是知识技能型。这一类技术人员指的是具备较高的知识和理论水平，又拥有高水平的操作技能。不仅能够将个人所掌握的理论知识用以指导实践，还能够创造性的开展工作。他们一方面能够较好的适应产业升级，尤其是一些新能源新技术的发展需要，另一方面在高新技术产业和一些新兴职业领域中也能够得到较好的发展。

4 从“技术应用型人才”到“高技能人才”培养目标转变的依据

4.1 符合高等职业教育的办学方向

高职院校从“技术应用型人才”到“高技能人才”培养目标的转变，首先反应出了这一理念更能紧贴高职教育的办学方向。在以往的高职教育中，“技术型人才”一直是其培养目标，虽说与“技能型人才”仅仅一字之差，但在强调重点上确是失之千里。技术型人才指的是身在生产一线主要从事组织和管理工作，同时处理在操作过程中所遇到的技术问题；高技能人才既强调个人技能，重点培养学生的实际操作和动手能力；又注重培养学生的学习能力和综合能力，更为注重创新精神的培养，应当说，高技能人才培养目标才更为符合高职教育的办学方向。

4.2 满足经济发展的需要

相较于之前高职教育培养“技术应用型人才”来讲，“高技能人才”的培养理念更符合经济发展的需要。目前，在我国的产业制造中，仍然以中低技术为主，缺乏自身的核心技术。在所需劳动力方面，以农民工和低端技能人才为主，而我国面临的产业升级方面的转变则致使高技能人才严重缺乏，已经成为了制约经济社会持续发展和产业升级的一个巨大“瓶颈”。因此，在此情况下，迫在眉睫的工作就是培养大量的高技能人才。与发达国家相比较，截止到2010年，我国技能劳动者总数量为1.12 亿人，其中技师和高级技师的比重仅为5%，在技能劳动者总数中，高级技工数值仅为20.5%。而发达国家中，劳动力比例中技术工人占据75%以上，高级技工比例为30%～40%、由此可见，我国与发达国家相比相去甚远。在加工、制造、能源、建筑以及环保、电子、航空航天等领域，高技能人才短缺现象更为严重。

4.3 有利于职业教育体系的建立

“高技能”主要是在层次上对技能进行的划分。高职教育的目标就是培养学生掌握高级技能；而中等职业教育则主要是为了培养学生的初级技能，二者属于在同一教育类型中的不同层次上的教育，而这一划分方法也使得高职和中职在人才培养目标上更为清晰。为高等职业教育的发展指明了发展路径，更有利于将中职和高职教育衔接起来。另外，纵观我国的经济发展趋势，高技能人才也是十分缺乏的。因此，高职教育培养高技能人才的责任任重道远。

5 结语

国家应高度重视技术培训教育工作，并将其上升到“技术立国”的高度来认识。从此出发，完善职业教育体系，真正体现出其作为高等技术教育的本质内涵。所以说，转变高职教育人才培养理念，不仅是顺应时代发展要求，更是对高职教育自身的改革与完善。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部：教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见[Z].2011-09-29.

[2]陈寿根.高职人才培养目标定位需要厘清的几个问题[J].教育与职业，2008（11）.

[3]中华人民共和国人力资源和社会保障部.人力资源和社会保障事业发展“十二五”规划纲要[Z].2011-06-02.

[4]石伟平，徐国庆.试论我国技术本科的发展[J].职业技术教育（教科版），2003（31）.

篇5：技术人才论文

关于开展全国杰出专业技术人才和 专业技术人才先进集体推荐工作的通知

琼人社发〔2009〕23号

各市、县委组织部、宣传部，各市、县人事劳动保障局、科技局，洋浦开发区管理局，省直有关单位：为深入贯彻落实科学发展观，形成尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好风尚，引导广大专业技术人才树立正确的荣誉观，发扬团结协作、顽强拼搏、开拓创新、勇于攀登的精神，新的贡献，根据中共中央组织部、中共中央宣传部、人力资源和社会保障部、科学技术部才先进集体表彰工作的通知》（人社部函〔就全国杰出专业技术人才和专业技术人才先进集体推荐工作的有关事项通知如下：

一、推荐候选个人和集体应具备的条件

（一）全国杰出专业技术人才

1、拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，认真贯彻执行党的路线、方针、政策，遵纪守法，具有努力拼搏、开拓创新、勇于攀登、无私奉献的精神，在同行中堪称楷模。

2、解放思想、实事求是、爱岗敬业、艰苦奋斗，在我国科技、教育、文化、卫生、农业、国防等领域取得创新性成果，产生了良好的经济效益或社会效益，为中国特色社会主义建设作出了突出贡献。

3、在科研生产第一线直接从事专业技术工作，先进事迹生动感人，有广泛的社会基础，为群众所公认。

更好实施人才强国战略，为全面建设小康社会和建设创新型国家作出《关于开展全国杰出专业技术人才和专业技术人2009〕153号）精神，现

在全社会

（二）专业技术人才先进集体

1、在我国科技、教育、文化、卫生、农业、国防等领域取得重要成果，产生重大的经济社会效益，作出突出贡献，在业内具有较大影响力。

2、有合理的专业和年龄结构。集体中有具有优良道德品质和强烈创新精神、较高学术技术水平和研究创新能力、具备战略眼光、善于组织管理的带头人和一定数量的高水平研究创新骨干。

3、建立科学的内部运行管理机制，倡导科学求实、勇于创新、甘于奉献的精神，努力营造生动、活泼、民主、团结，有较强凝聚力和战斗力的优秀团队。

二、推荐要求

（一）推荐工作由各市县人事劳动保障局和省直有关单位组织，会同组织、宣传、科技等部门共同实施。

（二）推荐工作按行政隶属关系，采取自下而上、逐级审核上报的办法。要认真严格地进行考察，广泛听取群众意见，通过细致扎实的工作，确保把真正优秀的人才和先进集体推荐上来。主管厅局（委）才先进集体各

1（三）对拟推荐的人选和集体，须经市（县）人才工作领导机构或省直主管厅局（委）审核后，报送省人力资源和社会保障厅。省委组织部、省委宣传部、省人力资源和社会保障厅、省科技厅根据推荐情况，审核提出推荐的全国杰出专业技术人才和专业技术人才先进集体名单，报推荐工作领导小组审定。

三、材料报送请于2009年会保障厅专业技术人员管理处。书面推荐材料包括：

各市县或省直

7月5日前，将书面推荐材料报送省人力资源和社《全国杰出专业推荐名额一般为全国杰出专业技术人才和专业技术人名。技术人才推荐表》（见附件2）、《全国专业技术人才先进集体候选单位推荐表》（见附件3）和事迹材料各3份（附电子版），以A4纸打印。

先进事迹材料要有代表性，实事求是，简明扼要，突出重点，篇幅一般控制在3000字以内。有公开报道的文字材料及表彰决定、奖励证书复印件等其他重要材料可附后。

四、组织领导

为了加强对推荐工作的领导，省委组织部、省委宣传部、省人力资源和社会保障厅、省科技厅联合成立推荐工作领导小组。下设办公室，办公室设在省人力资源和社会保障厅专业技术人员管理处。

五、宣传工作

采取切实措施，认真做好评选表彰活动的宣传工作。广播、电视、网络等宣传媒介，采取多种形式，宣传开展评选表彰工作的重要意义，宣传全国杰出专业技术人才和专业技术人才先进集体的先进事迹和崇高精神，全面推动我省专业技术人才队伍建设。各市县和有关部门要充分认识开展全国杰出专业技术人才和专业技术人才先进集体表彰工作的意义，态度认真组织推荐。各市县组织、宣传、人事劳动保障、科技部门要在党委和政府的领导下，严格条件，积极稳妥地做好推荐工作。

联系单位： 省人力资源和社会保障厅专业技术人员管理处联系电话：65200849

领导小组要利用报刊、以高度负责的精心组织，扎实工作，yugu166@163.com

切实加强领导，规范程序，电子信箱：中共海南省委组织部中共海南省委宣传部海南省人力资源和社会保障厅

篇6：诚聘技术人才启事

兆峰 陶瓷集团诚聘合资企业高级管理及技术人才兆峰陶瓷集团为香港上市公司，市值五十亿 港币。应国内合资企业的用人需求，经国家人事部门全国人才流动中心同意，特委托兆峰陶 瓷技术工程有限公司在全国范围内代表集团在各瓷业产区兴建的合资企业聘请总经理、资深 会计师、总工程师、总工艺师、电气工程师、液压工程师各十名。总经理及资深会计师的 条件详见1994年2月19日和26日、3月4日和12日兆峰陶瓷集团刊登在人民日报上的招聘广告。总工程师男性，大学本科以上学历，在工业企业工作五年以上，具有陶瓷行业的生产 管理经验者优先。总工艺师无机非金属材料类专业本科以上学历，在陶瓷生产企业工作 五年以上。电气工程师相关专业本科以上学历，在工业企业有五年以上本专业工作经验。液压工程师男性，液压机械类专业本科以上学历，在生产企业从事本专业五年以上，有压砖机维修经验者优先。以上应聘人员需身体健康，年龄在45岁以下，可 长期在陶瓷产区工作。具有中级以上英语水平者优先。上述招聘人员的工作地点是兆峰陶 瓷集团在全国瓷业生产区兴建的合资生产企业。欢迎您加盟兆峰陶瓷集团。请将个人中英 文简历、求职意向、身份证、学历及职称证书的复印件、两张近照及联系地址、电话等寄到 兆峰陶瓷技术工程有限公司行政人事部。地址：北京市朝阳区新源西里中街××号 渔阳 饭店×××房间 邮编：100021谢绝来人及电话来访。所寄材料恕不退还。

篇7：技术人才论文

红网长沙6月30日讯（记者 刘容）6月30日上午，湖南省夏季大型人才交流会在省展览馆举行，招聘现场十分火爆，中联重科、兰天集团、梦洁家纺等省内外220家知名企业现场揽才，吸引了近5000人次求职者进场，

“一大早，就有很多人在门外等了。”湖南人才市场长沙市场相关负责人岳鹏说，与往年相比，今年的夏季人才交流会上，求职者显得更加积极，整个上午，招聘现场都是人山人海。

“但招聘单位与往年相比更趋于谨慎。”根据今年招聘单位定展情况，岳鹏发现，招聘单位在对应届毕业生、普工类人才招聘时，没有盲目扩招，而是更趋于谨慎，但对中高层次人才需求仍然较大。

上午10时左右，中联重科招聘展位前的求职者人数不多，在看完岗位条件后，他们都选择了离开。中联重科负责招聘的工作人员表示，这与公司的招聘计划有关，

“上一轮校园招聘已经结束，今天不招应届毕业生。”该工作人员介绍，因公司在高校的招聘已结束，今天的岗位主要针对有经验、工作能力强的`求职者，技术管理类的人才需求量较大。

类似的情况在湖南雅城新材料发展有限公司展位前同样上演。招聘开始近3小时后，该公司只收到10余份简历。

“看的人多，投简历的少。”该公司相关负责人介绍，公司对中高层次、技术管理类人才需求大，相关岗位对学历和经验有一定要求，加上工作地点设在长沙宁乡县，很多求职者都默然离开。

篇8：人才测评技术探讨

人才测评是指运用心理学、管理学、测量学、考试学、系统论和计算机技术等多种学科的原理和方法、技术, 通过心理测试、情景模拟等客观化方法对特定行业所需人才的知识水平、能力结构、思想品格、个性特点及职业倾向和发展潜能等多种素质进行测量和评价的一种科学、综合的选才方法体系。

2 我国人才测评的发展趋势

1989年国家公务员录用考试制度的建立, 标志着国家机关的用人制度开始应用现代人才测评技术。至1992年底, 全国有29个省份、国务院的3个部门都不同程度地采用了人才测评补充人员, 取得了良好效果, 这使得人才测评开始引起人们的广泛关注。作为一种科学有效的评价手段, 人才测评运用现代心理学、管理学以及相关学科的研究成果, 通过逻辑推理、心理测验、情景模拟等手段, 对人的能力水平、个性特征等因素进行测量, 并根据岗位需要及组织特征对测量结果进行评价, 以求对人有客观、全面、深入的了解, 从而有利于将最合适的人放到与之能力最匹配的岗位上。

根据不完全统计, 我国与人才相关的服务每年至少有8000亿元人民币的潜在市场。我国人才测评市场仍处于萌芽和初步发展阶段, 人才测评的市场前景和发展潜力非常巨大。

3 人才测评的方法

(1) 履历分析:

个人履历档案分析是根据履历或档案中记载的事实, 了解一个人的成长历程和工作业绩, 从而对其人格背景有一定的了解。使用个人履历资料, 既可以用于初审个人简历, 迅速排除明显不合格的人员, 也可以根据与工作要求相关性的高低, 事先确定履历中各项内容的权重, 把申请人各项得分相加得总分, 根据总分确定选择决策。

研究结果表明, 履历分析对申请人今后的工作表现有一定的预测效果, 个体的过去总是能从某种程度上表明他的未来。这种方法用于人员测评的优点是较为客观, 而且低成本, 但也存在几方面的问题。

(2) 纸笔考试:

纸笔考试主要用于测量人的基本知识、专业知识、管理知识、相关知识以及综合分析能力、文字表达能力等素质及能力要素。

纸笔考试在测定知识面和思维分析能力方面效度较高, 而且成本低, 可以大规模地进行施测, 成绩评定比较客观, 往往作为人员选拔录用程序中的初期筛选工具。

(3) 心理测验:

心理测量是通过观察人的具有代表性的行为, 对于贯穿在人的行为活动中的心理特征, 依据确定的原则进行推论和数量化分析的一种科学手段。心理测验是对胜任职务所需要的个性特点能够最好地描述并测量的工具, 被广泛用于人事测评工作中。

①标准化测验。

标准化的心理测验一般有事前确定好的测验题目和答卷、详细的答题说明、客观的计分系统、解释系统、良好的常模、以及测验的信度、效度和项目分析数据等相关的资料。通常用于人事测评的心理测验主要包括:智力测验、能力倾向测验、人格测验、其它心理素质测验, 如兴趣测验、价值观测验、态度测评等。标准化的心理测验同样具有使用方便、经济、客观等特点。

②投射测验。

投射测验主要用于对人格、动机等内容的测量, 它要求被测试者对一些模棱两可或模糊不清、结构不明确的刺激做出描述或反应, 通过对这些反应的分析来推断被试者的内在心理特点。它基于这样一种假设:人们对外在事物的看法实际上反映出其内在的真实状态或特征。投射技术可以使被试者不愿表现的个性特征、内在冲突和态度更容易地表达出来, 因而在对人格结构、内容的深度分析上有独特的功能。但投射测验在计分和解释上相对缺乏客观标准, 对测验结果的评价带有浓重的主观色彩, 对主试和评分者的要求很高, 一般的人事管理人员无法直接使用。

(4) 面试:

面试是通过测试者与被试者双方面对面的观察、交谈, 收集有关信息, 从而了解被试者的素质状况、能力特征以及动机的一种人事测量方法。可以说, 面试是人事管理领域应用最普遍的一种测量形式, 企业组织在招聘中几乎都会用到面试。面试按其形式的不同可以分为结构化面试和非结构化面试。

①结构化面试。

所谓结构化面试就是首先根据对职位的分析, 确定面试的测评要素, 在每一个测评的维度上预先编制好面试题目并制定相应的评分标准, 对被试者的表现进行量化分析。不同的测试者使用相同的评价尺度, 对应聘同一岗位的不同被试者使用相同的题目、提问方式、计分和评价标准, 以保证评价的公平合理性。

②非结构化面试。

非结构化面试则没有固定的面谈程序, 评价者提问的内容和顺序都取决于测试者的兴趣和现场被试者的回答, 不同的被试者所回答的问题可能不同。

面试的特点是灵活, 获得的信息丰富、完整和深入, 但是同时也具有主观性强、成本高、效率低等弱点。

(4) 情景模拟:

情景模拟是通过设置一种逼真的管理系统或工作场景, 让被试者参与其中, 按测试者提出的要求, 完成一个或一系列任务, 在这个过程中, 测试者根据被试者的表现或通过模拟提交的报告、总结材料为其打分, 以此来预测被试者在拟聘岗位上的实际工作能力和水平。情景模拟测验主要适用于管理人员和某些专业人员。常用的情景模拟测验包括:

①文件筐作业。

将实际工作中可能会碰到的各类信件、便笺、指令等放在一个文件筐中, 要求被试者在一定时间内处理这些文件, 相应地作出决定、撰写回信和报告、制订计划、组织和安排工作。考察被试者的敏感性、工作独立性、组织与规划能力、合作精神、控制能力、分析能力、判断力和决策能力等。

②无领导小组讨论。

安排一组互不相识的被试者 (通常为6-8人) 组成一个临时任务小组, 并不指定任务负责人, 请大家就给定的任务进行自由讨论, 并拿出小组决策意见。测试者对每个被试者在讨论中的表现进行观察, 考察其在自信心、口头表达、组织协调、洞察力、说服力、责任心、灵活性、情绪控制、处理人际关系、团队精神等方面的能力和特点。

③管理游戏。

以游戏或共同完成某种任务的方式, 考察小组内每个被试者的管理技巧、合作能力、团队精神等方面的素质。

④角色扮演。

测试者设置一系列尖锐的人际矛盾和人际冲突, 要求被试者扮演某一角色, 模拟实际工作情境中的一些活动, 去处理各种问题和矛盾。

情景模拟测验能够获得关于被试者更加全面的信息, 对将来的工作表现有更好的预测效果, 但其缺点是对于被试者的观察和评价比较困难, 且费时。

(5) 评价中心技术:

一次完整的评价中心通常需要两三天的时间, 对个人的评价是在团体中进行的。被试者组成一个小组, 由一组测试人员 (通常测试人员与被试者的数量为1:2) 对其进行包括心理测验、面试、多项情景模拟测验在内的一系列测评, 测评结果是在多个测试者系统观察的基础上, 综合得到的。严格来讲评价中心是一种程序而不是一种具体的方法;是组织选拔管理人员的一项人事评价过程, 不是空间场所、地点。它由多个评价人员, 针对特定的目的与标准, 使用多种主客观人事评价方法, 对被试者的各种能力进行评价, 为组织选拔、提升、鉴别、发展和训练个人服务。评价中心的最大特点是注重情景模拟, 在一次评价中心中包含多个情景模拟测验, 可以说评价中心既源于情景模拟, 但又不同于简单情景模拟, 是多种测评方法的有机结合。评价中心具有较高的信度和效度, 得出的结论质量较高, 但与其它测评方法比较, 评价中心需投入很大的人力、物力, 且时间较长, 操作难度大, 对测试者的要求很高。

摘要：人才测评技术是一种科学的选材体系, 人才测评技术无疑已成为人力资源管理的核心技术, 它作为一个新兴的行业在我国也有了一些新的发展。从人才测评的应用领域、理论基础、测评方法等方面分析我国人才测评行业新的发展趋势。

关键词：人才测评,人力资源,心理测验

参考文献

[1]叶奕乾, 何存道, 梁宁建.普通心理学[M].上海:华东师范大学出版社, 1997.

[2]杨志明, 张雷.测评的概化理论及其应用[M].北京:教育科学出版社, 2003.

[3]李永鑫, 杨涛杰, 赵国祥.中国古代人才测评思想初探[J].河南大学学报, 2006, (3) .

[4]John.W.人力测评[M].上海:上海财经出版社, 2001.

[5]胡振华, 简丽云.我国古代人才测评思想及其对现代的启示[J].科学经济社会, 2003, (3) .

篇9：人才测评技术在人才选拔中的应用

关键词：人才选拔；测评技术；应用；实证分析

中图分类号：C961.9 文献标志码：A 文章编号：1000-8772（2013）12-0123-03

企业之间的竞争，归根结底是人才的竞争。如果企业选对人、用对人，企业将蓬勃发展，如果企业用人失误，企业将遭受损失。仅凭传统的简历分析和面试，无法全面考察人才，因此，企业需要结合自身实际，选取适合的人才测评技术，设计基于岗位胜任力的人才测评体系，高效选拔人才。

1人才测评的理论基础

人才测评是通过心理测验、面试、评价中心等一系列科学的手段，对人的基本素质、能力、业绩、发展潜质、个性、职业兴趣等进行测量与评定的专业化活动，它是一门融心理学、管理学、社会学及计算机技术于一体的应用型学科。通过对候选人的全面考察，甄别出卓越者与一般者；通过候选人过去的行为来预测其未来能否胜任岗位，为企业选拔外部人才和合理配置内部人才提供科学依据。

人与人之间在心理上的差异是千差万别的，而且难以衡量。人才测评就是以“人职匹配”理论和“冰山模型”理论为依据，通过科学的方法，将个体差异性识别出来，为人才选拔提供决策参考。

1.1人职匹配理论

人职匹配的核心是：最匹配的才是最优的选择。它有两层含义：一是从人的角度看，某个人完全能胜任岗位要求；二是从职位的角度看，该岗位招到了合适的人。要做到人职匹配，一是做好工作分析，制定职位说明书，列出岗位职责和资格要求，提取关键胜任能力指标；二是针对这些胜任能力指标设计试题，选择适合的人才测评工具；三是通过科学合理的测评，在候选人中挑选出最适合的人，将其配置到最适合的职位，实现人职匹配。

1.2冰山模型理论

“冰山模型”是1973年由美国心理学家麦克利兰提出的，他把人的胜任特征形象地描绘为一座在水中漂浮的冰山，易被感知的“水上部分”是表层外显特征，如知识、技能等；较难被感知的“水下部分”是深层潜在特征，如自我概念、特质和动机，它们才是决定人们行为及表现的稳定的关键因素。

胜任力测评是通过分析和比较候选人的“水下部分”，将卓越者与一般者区分开来，因此，我们从胜任特征人手，通过专家小组、问卷调查、访谈法、观察法等方法，建立胜任特征模型；然后针对性地选择人才测评工具，重点考察被评价者的自我概念、动机和特质，找到真正高素质的合适人选。

2人才测评技术的应用实现

笔者曾经服务的公司，是一家理念先进、注重科学管理和人才观念的航空公司。随着公司的快速发展，急需引进一批专业技术人才，如飞行员、飞机维修工程师、销售人员等。为了科学、客观、准确地选拔人才，公司非常注重运用专业的人才测评技术甄别人才，运用的人才测评技术包括：心理测验、面试、履历分析、无领导小组讨论、公文筐测验、角色扮演、管理游戏、演讲、案例分析、背景调查、360度反馈等。由于各种测评工具的优缺点不同，在实际运用中采用了多种测评工具的有机组合，以提高测评的准确性。

2.1心理测验

心理测验包括人格测验、能力测验、动机测验和职业适应性测验。它是对行为样本的客观化和标准化的测量，能反映候选人的能力特征、智力水平、人格品质、动机、职业兴趣、价值观等，并预测其发展潜质。在传统的面试基础上加人心理测验，大大提高了人才选拔的准确性，减少了招聘失败的风险。目前流行的心理测验有：MBTI职业性格测试、卡特尔16种人格因素测验、霍兰德职业兴趣测验六角模型等。

实践证明，公司使用的HRO Fit-In职业性格测试效度较高。它重点考察候选人的26个突出特质。表1为飞机维修工程师招聘为例的职位分析。

经过职位分析，将26个突出特质分为以下三类：关键胜任特质（包括尽职、行动力、利他、条理、自信、乐观、情绪控制、抽象推理）、次要胜任特质（包括冷静、说服能力、合群、谦虚、合作、细致、外向、成就动机、创造力）和不重要特质（包括健康管理、自我主张、竞争、严苛、自主、审慎、前卫、艺术兴趣、同感）。

如将候选人A和B的得分与岗位胜任特征（即关键+次要胜任特质）对照分析，测评结果候选人B的尽职、条理和抽象推理能力明显优于候选人A，而且B的各项得分与该岗位的胜任特征更为接近，所以更匹配该岗位。所以，候选人B进入下一轮面试。

2.2行为面试

行为面试是招聘面试中的核心技术，又被称为行为事件访谈法（Behavioral Event Interview，BEI），其核心是收集当事人亲身经历的行为事件。它用“STAR”原则进行一步步追问。行为面试通过候选人过去的表现预测其未来表现，能够避免传统面试可能产生的“晕轮效应”、“偏见误差”、“刻板印象”等，测评效度高。

以票务员招聘为例（在旅游旺季，公司急需1名票务员），经过职位分析后，确定其4项岗位胜任能力：多任务处理能力、业绩导向、客户服务意识、销售潜质，各项能力按情景、任务、行动、结果4个方面进行面试。经过电话面试筛选后，选择了3名候选人参加面试，并分别对他们行为面试问题的回答予以评分，结果如表1。

综合分析后得出，候选人C的行为面试总评分最高。在这项测评中，C胜出。经过心理测试和背景调查后，公司最终录用了候选人C。

2.3评价中心测评

评价中心测评不再采用传统心理测验笔试形式，而是采用无领导的小组讨论、公文筐测验、角色扮演、管理游戏、案例分析、演讲等新型测评方法，并与实际工作相结合，通过情景模拟来考察候选人的能力，其仿真测评的效度非常高。

以销售经理招聘为例（公司急需3名销售经理，负责机票渠道分销工作），招聘经理通过履历分析和电话面试，将候选人推荐给销售总监。经过二次筛选后，确定12名候选人参加评价中心的测评（见表2）。

在多年的实践中，公司成功地运用专业人才测评技术，招聘了多名优秀机务维修人员、飞行员和市场营销人员，如今他们都在各自的岗位上发挥着重要作用。

3结论

本文以心理学、管理学等理论为基础，应用人才测评技术为企业人才选拔提供决策参考，并通过实例说明人才测评技术的应用方法。实践证明，人才测评技术能够对人事工作提供有力的支持。