成语拔苗助长的意思

成语拔苗助长的意思（精选13篇）

篇1：成语拔苗助长的意思

可见不顾事物发展的规律，急于求成，结果反而造成错误，把事情弄糟。对此，《孟子公孙丑上》中的点评很精彩：“天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也。助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。”天下不帮助禾苗生长的人太少了。认为养护庄稼没有用处而不去管的，是只种禾苗不除草的懒汉;一厢情愿地去帮助禾苗生长的，就是这种拔苗助长的人。不仅没有益处，反而害死了庄稼。

曾几何时，一句广告语“不能让孩子输在起跑线上”，将无数父母和孩子裹挟进现实版的拔苗助长中，起跑点越来越早，越来越超出孩子自身成长的规律。禾苗被违背规律地拔起而干枯，明年还可以再按照自然规律种植，而孩子的一生没有重来，在孩子的教育之路上，我们作为家长，真的需要慎之又慎，以避免拔苗助长的悲剧。

1.成语拔苗助长的典故

2.刮目相看的故事

3.退避三舍的故事

4.关于三国故事的成语典故

5.中国古代十个成语故事

6.卧薪尝胆的故事

7.什么是揠苗助长

8.来自历史的成语故事大全

9.舍本逐末的成语故事

10.四个字的成语

篇2：成语拔苗助长的意思

版本原文

宋人有闵①其苗之不长②而揠③之者，芒芒然④归，谓⑤其人⑥曰：“今日病⑦矣!予⑧助苗长矣!”其子趋⑨而往⑩视之，苗则槁⑪矣。 (选自《孟子·公孙丑上》)

原文注释

① 闵(mǐn)：同“悯”，担心，忧虑。

② 长(zhǎng)：生长，成长。

③ 揠(yà)：拔。

④茫茫然：疲倦的样子或疲劳的样子。

⑤ 谓：对……说

⑥其人：他家里的人。

⑦ 病：精疲力尽，是引申义。

⑧ 予：我，第一人称代词。

⑨ 趋：快走。

⑩往：去，到……去。

⑪槁(gǎo)：草木枯干。

原文今译

宋国有个人担忧他的禾苗不长高，就拔高了禾苗，(一天下来)十分疲劳，回到家对他的家人说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了!”他儿子听说后急忙到地里去看苗，然而苗都枯萎了。

典故故事

从前，宋国有个急性子的农民，总嫌(xián)田里的秧苗长得太慢。他成天围着那块田转悠，隔一会儿就蹲(dūn)下去，用手丈量秧苗有没有长，但秧苗好像总是那么高。用什么办法可以让苗长得快一些呢?他转啊想啊，终于想出了一个办法：“我把秧苗向上拔一拔，秧苗不就一下子长高了一大截吗?”说干就干，他就动手把秧苗一棵一棵拔高。他从中午一直干到太阳落山，才拖着发麻的双腿往家走。一进家门，他一边捶腰，一边嚷嚷：“哎哟，今天可把我给累坏了!”他儿子忙问：“爹，您今天干什么重活了，累成这样?”农民洋洋自得地说：“我帮田里的每棵秧苗都长高了一大截!”他儿子觉得很奇怪，拔腿就往田里跑。到田边一看，糟了!早拔的秧苗已经干枯，后拔的也叶儿发蔫(niān)，耷拉(dāla)下来了。

寓言意义

比喻违反自然规律发展的客观规律，急于求成，不加思考，反而把事情弄糟。也做“揠苗助长”。事物的发展、人的成长，都是循序渐进的，违背了这个规则不仅无益，而且有害。

成语示例

◎那种不顾学生能否接受的填鸭式的教学方法，无异于拔苗助长。

◎吴万森满怀忧虑地说：“‘抢先教育’违背了儿童成长的客观规律，这种拔苗助长的办法结果必将造成对孩子身体和心灵的双重伤害。”

◎例如“揠苗助长”中的“揠”字太古雅，一般的人不容易懂，因此把这个成语改成“拔苗助长”就显得通俗易懂。

◎不少教练员拔苗助长，随意加快运动员的训练步伐，导致运动员伤病缠身。

其它应用

◎猜灯谜：

1、拔苗助长(打一字)——稿

篇3：拔苗助长的选修课程

宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其家人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。

天下之不助苗长者寡矣！以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也；非徒无益，而又害之。

——《孟子·公孙丑上》

高中时代本该是充满青春活力、想象和大量阅读名著的开阔眼界的时代，但是现在的高中生既没有自己支配时间的自由，更没有心灵徜徉于名著经典的空闲，面对如此现状，我们不禁要问，我们现在的高中语文教学真的合适吗？符合孩子的现实需要吗？我们的教育策略符合孩子的长远发展吗？作为一个有良知的教育工作者我们经常会有些迷惑。

一、现状分析

（一）苏教版语文选修教材分析

第一次去新华书店买苏教版高中语文教材，服务人员问笔者要买哪些书，我说买苏教版高中语文教材，他说苏教版共有几十本书。笔者一下傻眼了，不知道如何是好！也许是笔者的少见多怪吧，仔细翻看才发现，目前苏教版高中语文教材编写组，编写了大量的教材，除了必修一到必修五的必修教材及相应读本外，还有《论语、孟子选读》、《史记选读》、《唐诗宋词》、《唐宋八大家散文选读》、《红楼梦选读》、《现代散文选读》、《鲁迅作品选读》、《传记选读》、《语言规范与创新》选修、《短篇小说选读》、《中外戏剧名著选读》、《写作》选修、《实用阅读》选修、《当代语言生活选读》等等诸多选修教材。

其内容无碍乎是中国古典文学、现当代文学、外国文学、还有汉语。

（二）学生现状分析

扪心自问，我们一直是读人教版教材长大的，从来没有读过高中那么多的教材，但是我们的语文却从来没有像今天学生这么的狭隘，回忆我们的高中语文，简单而有意味，而现如今的孩子却被教材压制着，永远看不到尽头。繁忙、劳碌，却没有时间读一部真正的名著。

（三）“己所欲强施人”的编著意图

古人云“己所不欲勿施于人”，那么己所欲是否就一定要施于人呢？看眼下的苏教版选修教材编著状况，就是己所欲强施于人的味道。

从编书者的出发点而言，可能是想要学生多读，把他们认为好的东西都编进教材，让学生一次读个够。希望把所有的精华都展示给学生，也希望通过对大量经典编写，提高学生对文学作品的感悟力。甚至把大学里中文系本科生的很多教材编来给我们的高中生，但是效果如何呢？中国的教育走进了一个怪圈，从小学到大学，所有的教材都教授相似的内容，而且具有重复性，累赘性，浪费了大量的纸张不说，更严重的是浪费了大量的时间。

读过大学的人回头再看我们的教育经历，编写的教材并不能让我们的眼界更宽广，而且更多的时候教材会成为我们潜意识中厌恶的东西。只要是教材里选的我们都不读，都没有兴趣看，甚至自己明明知道是好文章，我们也不读。

编书者可谓用心良苦，但是是否好心就一定能做好事呢？就像古代寓言中的那位宋人，嫌禾苗长得太慢，拔苗助长，反而适得其反。

二、弊端探析

新课改的目标之一就是改变以前应试时代的机械而代之以自主和探究，但是在茫茫的书海之中，如何能够帮助学生抓住救命稻草，挤过高考的洪流脱颖而出？于是各家出版社和各级教育主管部门都颇费心思，想着既要和以前不同，又要与各家区别，那就干脆剥夺宽泛的阅读为有限的选修，于是选修版本悉数登场。但是教育和阅读本就是一种自发的行为，它主要来自于自己对未来的渴望和判断，以前的必读书目，现在久已不见，取而代之的就只是那些所谓的选修，而这种现象却带来了诸多弊端：

（一）挤占学生大量阅读时间

本该阅读的世界名著，可以丰富学生的阅读，开拓学生的视野，但是却要在课外完成，因为眼下学生的时间非常紧迫，既要上五本必修还要学近十本选修，尽管有很多是不上的，但是在主观上却给学生以暗示：这就是你们要读的书，学完了就没有问题了。于是众多的学生既不读名著更不读选修，因为既然编著者连一流的名著都没有放心上，只是几本薄薄的节选，那么选修就更没有必要读了。

（二）挤占教师大量选择的自由

对于语文学科有想法的老师而言，如何用教材教，会有自己的独特想法，但是对那些还没有形成自己体系和成熟思考教师而言，教什么和怎么教，很多时候都是一个问题，于是大量的选修教材的发行，在无形中压制着教师的自由选择权。而且很多选修的篇目并不是很妥当，很多时候只是徒留于虚名和形式，而没有真正从孩子的现状和长远的发展考虑。如《唐宋八大家散文》选读中更多关注文体，却未能考虑到高中学生的实际，很多问题对他们而言既陌生难懂又丝毫没有兴趣，除了浪费纸张而外，我不知道还有多少真正的价值；还有如《现代散文》选读中，很多文章并不具备代表性，而且一些文章也并不太适合高中生；甚至在选修版本的选择方面也存在着不足，如东坡的《念奴娇·赤壁怀古》不选“樯橹灰飞烟灭”，偏选“强虏灰飞烟灭”。

（三）挤掉了人文关怀

在挤掉学生阅读时间，扼杀教师选择自由的同时，更为可悲的是挤掉了在课外自由阅读的时候应该培养的人文关怀，所以在看似为素质而弃功利的表象背后，却隐藏着临时抱佛脚的更加功利的行为。

综上，过多的设立选修课程，一方面是给我们教师丰富了教学的材料，但是另一方面，过多的课程也加重和限制了语文教师的能动性，束缚了语文教师的手脚，剥夺了我们语文教师的自主性。语文究竟教什么？是教编书者编的一系列教材吗？以前人教版没有那么多的选修，不是也照样培养出了众多的才子嘛？而且，诸多的选修对学生也有不利的影响，束缚了学生读书的范围，挤占了学生大量的时间，这些时间本来是给学生大量阅读经典名著的，但是现在的学生却很少有时间来读课外书，很多孩子甚至高中三年连一本名著都没有读过，这是孩子的悲哀更是我们教师的悲哀，抑或是我们教育的悲哀。而且现在苏教版高中语文所设立了诸多选修课程，比如《唐诗宋词》、《史记选读》、《现代散文选读》、《唐宋八大家散文》等等，和大学中文系开设的中国文学专题研读课程基本一致，我想编书者是希望我们的高中生能早点接触更专业的知识，但是是否把大学的课程搬到高中课堂，我们的学生就能达到大学生的水准呢？这种行为，只不过是另一种形式的拔苗助长而已，真的希望我们的教育管理者在制定教育方针政策的时候，能多一点实际而少一点形式。

篇4：成语故事：拔苗助长

释义

揠：拔起。把苗拔起，帮助其生长，比喻不管事物的发展规律，强求速成，反而把事情弄糟。也作“拔苗助长”。

示例

1.揠苗助长，苦心极力，卒无所得也。(宋代吕本中《紫微杂说》)

2.揠苗助长式的教育，是对学生个性的一种摧残。

典故

原文

宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“病矣!予助苗长矣!”其子趋而往视之，苗则槁矣。

天下之不助苗长者寡矣，以为无益而舍之者，不耘苗者也;助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。(出自《孟子·公孙丑上》)

译文

有个担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔的宋国人，一天下来十分疲劳但很满足，回到家对他的家人说：“可把我累坏了，我帮助禾苗长高了!”他儿子听说后急忙到地里去看苗(的情况)，然而苗都枯萎了。

天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊!以为禾苗长大没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。妄自帮助它生长的人，就像这个拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了它。

解释

①[宋人有闵(mǐn)其苗之不长(zhǎng)而揠(yà)之者]宋国有个忧虑他的禾苗不长而去拔高禾苗的人，宋，国名，在今河南省商丘县一带;闵，同“悯”，担心，忧虑;揠，拔

②[芒芒然归]一说茫茫然。很疲劳地回到家里。芒芒然，疲劳的样子;归：回家

③[其人]他家里的人。

④[病矣]累极了。

⑤[其子趋而往视之]他的儿子赶快跑去看禾苗，趋，急行，跑;之，代词，它，代禾苗。

⑥[苗则槁(gǎo)矣]禾苗却枯死了。则，却;槁，枯槁，枯死。

⑦[天下之不助苗长者寡矣]意思是说，天下的人都希望自己的禾苗长得快些，不想帮助它生长的人是很少的，寡，少。

⑧[以为无益而舍之者]认为帮助禾苗生长没有好处而抛开禾苗(不管)的人，想，没想好处;舍，抛开不管。

⑨[不耘苗者也]那些不苗者也]那些不去锄草的人，耘，锄草。

⑩[非徒无益，而又害之]不但没有益处，反倒害了禾苗。非徒，不但，不只;之，代词，它，代禾苗。

成语故事

古时候有个人，希望自己田里的禾苗长的.快点，天天到田边去看。可是，一天、两天、三天，禾苗好像一点也没有长高。他就在田边焦急的转来转去，自言自语的说：“我得想个办法帮他们长。“一天，他终于想到了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得精疲力尽，当他回到家里时，一边喘气一边对儿子说：“可把我累坏了，力气没白费，禾苗都长了一大截。” 他的儿子不明白是怎么回事，跑到田里一看，发现禾苗都枯死了。

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篇5：拔苗助长成语故事简介

中国古代有很多的寓言故事，很有意义，在现代来说，也是很有教育意义的，我们看看下面的成语故事拔苗助长文章吧！

成语故事拔苗助长文章一

春秋时期，宋国有一个农夫，他总是嫌田里的庄稼长得太慢，这天去瞧瞧，明天去看看，觉得禾苗好像总没有长高。他心想：有什么办法能使它们长得高些快些呢？

有一天，他来到田里，把禾苗一棵一棵地往上拔。一大片禾苗，一棵一棵地拔真费了不少的力气，等他拔完了禾苗，已经累得筋疲力尽了，但是他心里却很高兴。回到家里还夸口说：“这天可把我累坏了，我帮忙禾苗长高了好几寸！”他儿子听了，赶忙跑到田里去看，发现田里的禾苗全都已经枯死了。

成语故事拔苗助长文章二

以前，有一位蠢夫，他自作聪明，以为什么事情他都是对的。有一天，那位蠢夫去了自己的田里，看了下——发现了自己家的禾苗比别人的矮，他就想点办法让自己的禾苗让比别人的高，他想了许久，最后想出了一个办法——就是把自己家的禾苗一棵棵地拔起来，他忙活了一天最后把禾苗一棵一棵地拔了出来。他一回家就高高兴兴地跟他儿子讲“——这天可把我可累坏了，我让自己家的禾苗比别人高了很多很多。你猜我用了什么办法，能让自己家的禾苗比别人的高啊，如果你想知道的话就自己去看一下，保证给你一个惊喜”说完。他儿子就觉得个性，他偏不信这个邪，于是，拔腿就跑，一口气就跑到自己家的田里，一到那里就差点晕了——原来他父亲是把自己家的禾苗一棵棵地拔起来了，结果全部枯萎了，他儿子就气呼呼地跑回就对他父亲说“爸，你知道你这天闯了多大的祸啊。”他那个自作聪明的父亲就气呼呼地答道“我怎样了啊，我没功劳也有苦劳啊，你怎样还骂我啊。”于是他儿子就向他父亲说道“你这是耍小聪明，你如果这样做的话，我们的禾苗就永远不会长好，我们要用自己的潜质去给禾苗营养，给他除草，只有这样禾苗才会长好。”他父亲最后明白了这个道理，从此以后他再也不会这样做了，正因他明白了——如果一个人自己不

付出发奋，就想得到最完美的结果，那是不可能的，只有自己付出了发奋，才会有自己觉得最完美的结果。

篇6：成语寓言故事拔苗助长

宋人有闵①其苗之不长②而揠③之者，芒芒然④归，谓⑤其人⑥曰:“今日病⑦矣!予⑧助苗长矣!”其子趋⑨而往⑩视之，苗则槁⑪矣。

天下之⑫不助苗长者寡矣!以为无益而舍之者，不耘苗⑬者也;助之长者，揠苗者也;非徒⑭无益⒂，而又害之。 (选自《孟子·公孙丑上》)

译文

宋国有个担忧他的禾苗不长高，就拔高了禾苗的人，(一天下来)十分疲劳，回到家对他的家人说:“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了!”他儿子听说后急忙到地里去看苗，然而苗都枯萎了。

篇7：拔苗助长成语解释及近义词

一、成语解释

比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。《孟子·公孙丑上》：“宋人有闵其苗之不长而揠之者，茫茫然归，谓其人曰：‘今日病矣，予助苗长矣。’其子趋而往视之，苗则槁矣。”

二、成语近义词

急功近利 [ jí gōng jìn lì ]

急于追求眼前的成效和利益。汉董仲舒《春秋繁露·对胶西王》：“仁人者正其道不谋其利，修其理不急其功。”

适得其反 [ shì dé qí fǎn ]

结果跟希望正好相反。

揠苗助长 [ yà miáo zhù zhǎng ]

古时候宋国有个人，嫌禾苗长得太慢，就一棵棵地往上拔起一点，回家还夸口说：“今天我帮助苗长了!”他儿子听说后，到地里一看，苗都死了(见于《孟子·公孙丑上》)。后用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。也说拔苗助长。

欲速不达 [ yù sù bù dá ]

欲：想要。想求快速，反而不能达到目的。

三、成语造句

1、拔苗助长不但达不到预期的目的，反而会把事情搞坏。

2、拔苗助长的方式对学习没有任何好处。

3、培养教育儿童要遵循客观规律，不能干拔苗助长的蠢事。

4、学习要循序渐进，不能拔苗助长。

5、拔苗助长从前，有一个农民总是担心自己种的秧苗长得太慢。

6、让他有时间和空间自己成长。言外之意好像是说不应该拔苗助长。

7、欲速不达!培养人、培养队伍也不能拔苗助长，压力必须一点一点地加上去。

8、四季无法人为的加以改变，就如一个人无法用拔苗助长的方法急令春天的到来。

9、有时候，我竟等不到花开，便拔苗助长地把花萼的绿瓣一瓣瓣的分开。

10、急于求成，往往失败我们不能做拔苗助长的蠢事。

11、为了防止复发，拔苗助长是绝对不可以的。

12、好高骛远只能眼高手低，拔苗助长终究欲速不达。

13、家长让孩子们上太多补习班，这是在拔苗助长，结果就会破坏他们的学习兴趣。

14、如果对电子商务的管理严厉或者过于超前，反而会起到拔苗助长的作用。

15、此外禅师还表示他会谨慎的使用孙悦，而不是拔苗助长。

16、四季无法人为地加以改变，就如一个人无法用拔苗助长的方法强令春天到来一样。

17、草会自己生长，如果拔苗助长，它便会死去。

18、那种不顾学生能否接受的填鸭式的教学方法，无异于拔苗助长。

19、顺应儿童的发展规律才是最明智的教育，否则只能拔苗助长。

20、我们许多老板，只想往上长，不想往下扎根!我们天天在拔苗助长!

21、我们在学习时必须循序渐进，不能急于求成，否则就会犯拔苗助长的错误。

22、如果需要的话，现在有很多书已用简单的语言改写和缩编，不要妄图拔苗助长。

23、现在是故事时间。我希望你能和我一样喜欢这个故事。故事的名字是“拔苗助长”。

24、什么事成熟?是水到渠成而不是拔苗助长。

25、如果过分追求成长速度，无异拔苗助长。

26、拔苗助长的结果是适得其反。

27、我们发现过火的举高本身的身价只会拔苗助长。

28、这便是龟兔赛跑守株待兔和拔苗助长。

29、力道不要太粗暴，否则是拔苗助长，反而容易得到反效果。

30、让你的好主意在月萌芽，不要施加压力拔苗助长。

31、拔苗助长不是对员工的爱护，而是对员工的摧残。

32、学生的教育不能拔苗助长，反而应该让他们自然地发展。

33、但是另一方面，我们依然应该防范拔苗助长的趋势。

34、感觉现在的教育是拔苗助长，作文都是小孩子说大人话。

35、孩子还小，别拔苗助长。

36、这件事让我明白了一个道理，就像拔苗助长一样，欲速则不达。

篇8：成语故事拔苗助长读后感400字

说起拔苗助长的故事，我想大家一定不陌生，故事讲述了一位农夫看着自己的禾苗长得太慢了，就把禾苗往上拔了拔，第二天一去发现禾苗都死掉了。在日常生活当中我们也经常犯这样的错误。其实农夫的想法是很好的，但是农夫的做法却违背了自然的规律。让我给你说说我的母亲是怎样“拔苗助长”的吧！

在暑假里，好不容易能玩两个月了，但是母亲又给我报了英语班、奥数班、作文班。这些班让我本应该快乐又轻松的暑假变得忙碌起来。星期二、四、六上午上英语课；星期一到星期五上作文课；奥数班在星期一和星期五。唉!我都快累死了，真想把我心里怎么想的告诉母亲。“母亲，请不要再这样了，这样学得会不踏实，我知道您这也是为了我好，我理解您的望子成龙，望女成凤”的心情，我也知道“可怜天下父母心”，但您心急有时也解决不了问题，平时每天我都要上学，每星期我只能休息一天半的时间，希望您别再“拔苗助长”了。

农夫的愿望虽好，但他的做法很愚蠢。希望人们不要在犯类似这样的错误，也希望我的母亲不要把我当成拔苗助长的“禾苗”了。

篇9：揠苗助长成语故事

【解释】用来比喻违反事物的发展规律,急于求成,反而坏事.

【出处】《孟子·公孙丑上》

【简介】本成语故事讲述的是一位古代宋人为了使自己田地里的禾苗长得快，便将禾苗往上拔，结果禾苗反而快速地枯萎了。客观表现出事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反这一道理。这一寓言还告知一具体道理：“欲速则不达”，”心急吃不了热豆腐“，要尊重自然规律。文章短小精练，先是用寥寥数语，形象地勾勒出一个令人可叹又可笑的“揠苗者“形象，然后又加以评论，可谓画龙点睛，使人顿悟作者的用意所在，叙议结合，相得益彰。

【近义词】拔苗助长、欲速不达

篇10：成语拔苗助长的意思

《拔苗助长》是一篇寓言故事，它讲述了一个男子觉得自己家里的禾苗长得太慢了，于是就把禾苗往上拔。男子认为这样能帮助禾苗生长，就暗暗自喜。可第二天，他一去田地，发现禾苗全部枯萎了。

在我的生活中，也有这样的事情发生。我们同学听说花儿都喜欢阳光和水，于是每天都放在阳光底下暴晒，浇两大瓶水，没过几天，花儿就死了。这就是急躁，没有思考有没有道理就做事的后果。

篇11：揠苗助长的意思是什么？

揠（拨）苗助长典故

这个成语来源于《孟子·公孙丑上》，宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：今日病矣！予助苗长矣！其子趋而往视之，苗则槁矣。

篇12：少儿睡前成语典故――揠苗助长

从前宋国有个种田的人，他的性子特别急，无论做什么都巴不得马上就好，这年春天他在田里种了一亩秧苗，天天都去看。可是他今天看秧苗是这个样子，明天看秧苗还是这个样子，第三天，第四天，那些小东西好像总是长不大，把他记得啊，整天在田边转来转去。他的邻居见了，觉得很奇怪，就问：“唉?什么事把您急成这样啊?”那个人指着地里的`秧苗，叹了口气说：“你看看那些秧苗，老是长不大，老是长不大，急死我了!”邻居一听哈哈大笑。“你也太性急了吧，这些秧苗到秋天才能成熟呢?这才几天啊!当然长不了多少啊!”听了邻居的话，他就不到地里去了，

可过不了几天，他有坐不住了，心想：“这么几天都没去看过，这些秧苗总该长大了吧!”于是他又急急忙忙地跑到地里去了，还以为能看见绿幽幽的庄稼呢?可是跑到田地一看那有什么庄稼啊?那些小苗苗才长高了一点点，不仔细看还看不出来呢。这是旁边那块地来了一个人，他走到一个用竹竿搭成的架子面前，看到一个竹竿比别的竹竿矮了一大截，于是就把那根竹竿往上拔了拔，很快就和其他的竹竿一样高了。那个性急的人见了高兴坏了，也想着把秧苗拔一拔这样就可以长得快了。于是就马上到田里去拔秧苗了，一直拔到太阳下了山。他直起腰一看，秧苗果然高了一大截。于是这才兴高采烈的回了家。

篇13：成语的意思

宾语、定语；指建筑物很华丽

巧夺天工 【解释】：夺：胜过。人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。【示例】：天堑也能飞渡，人力～。◎吴玉章《庆祝长江大桥通车》

【近义词】：鬼斧神工 【反义词】：天造地设 【语法】：主谓式；作谓语、定语；含褒义 这个艺术品真是巧夺天工.苏州园林中独具匠心的山水结合的设计.巧夺天工：这件雕像真是巧夺天工啊！

敦煌莫高窟真是巧夺

天工

巧夺天工： 象牙雕刻的花草人物，生动活泼，巧夺天工。

古色古香 【解释】：形容器物书画等富有古雅的色彩和情调。【示例】：你可以从明

亮的窗玻璃后面看到～的字画、瓷器、铜鼎和小铜佛等等。◎徐迟《真迹》 【语法】：联合式；作定语、宾语；形容艺术品等

古色古香：天津古文化街的仿古建筑古色古香。

余音绕梁 【解释】：形容歌声优美，给人留下难忘的印象。【示例】：受罪半天，能听到一段回肠荡气的唱儿，就很值得，“～，三日不绝”，确是真有那种感觉。◎梁实秋《听戏》

【近义词】：绕梁三日、莺舌百啭、如闻天籁 【反义词】：不堪入耳 【语法】：主谓式；作谓语、定语、宾语；含褒义

余音绕梁：秦青的歌声余音绕梁！

响遏行云

【解释】：遏：阻止；行云：飘动的云彩。形容歌声嘹亮，高入云霄，连浮动着的云彩也被止住了。【示例】：跟手又唱第二出，便是《一夜九更天》，用老生挂白须，扮老人家，唱过岭时，全用高字，真是～。◎清·黄小配《廿载繁华

梦》第八回 【近义词】：响彻云霄、震耳欲聋、震天动地 【反义词】：悄无声息 【语法】：主谓式；作宾语、定语、补语；形容歌声嘹亮

曲高和寡 【解释】：曲调高深，能跟着唱的人就少。旧

指知音难得。现比喻言论或作品不通俗，能了解的人很少。【示例】：我在省城，只听人称赞靓云，从没有人说起逸云，可知道～呢！（清·刘鹗《老残游记·续篇》第五回）【近义词】：阳春白雪 【反义词】：下里巴人 【语法】：复句式；作

谓语、定语、分句；含讽刺意味

这个音乐家的歌声曲高和寡。

脍炙人口 【解释】：脍：切细的肉；炙：烤熟的肉。脍和炙都是人们爱吃的食物。指美味人人爱

吃。比喻好的诗文受到人们的称赞和传讼。【示例】：一部～的《国风》与《小雅》，也是“三百篇”的最精采部分，便是诗歌合作中最美满的成绩。◎闻一多《歌与诗》 【近义词】：喜闻乐见、爱不释手、交口称誉 【脍炙人口：李白的诗

真是脍炙人口啊！反义词】：平淡无味

雅俗共赏 【解释】：形容某些文艺作品既优美，又通俗，各种文化程度的人都能够欣赏。【示例】：这些虽好，不合老太太的意；不如

做些浅近的物儿，大家～才好。◎清·曹雪芹《红楼梦》第五十回

【近义词】：喜闻乐见、有口皆碑 【反义词】：下里巴人、阳春白雪、曲高和寡 【语法】：主谓式；作谓语、定语、补语；含褒义

雅俗共赏：“蒙娜丽莎”这幅画可不是雅俗共赏的哟！

雅俗共赏：春晚的小品真是雅俗共赏

妙笔生花 【解释】：比喻杰出的写作才能。【近义词】：生花妙笔

【反义词】：平淡无奇 【语法】：偏正式；作谓语；含褒义

独具匠心 【解释】：匠心：巧妙的心思。具有独到的灵巧的心思。指在技巧和艺术方面的创造性 【示例】：他的这种设计真是独具匠心。

【近义词】：匠心独运、独树一帜、别开生面 【反义词】：千篇一律、如出一辙、鹦鹉学舌 【语法】：动宾式；作定语；含褒义

不落窠臼 【解释】：窠：鸟巢；臼：舂米的石器。比喻有独创风格，不落旧套

【示例】：这“凸”“凹”历来用的人最少，如今直用作轩馆之名，更觉新鲜，～。◎清·曹雪芹《红楼梦》第七十六回

【近义词】：别具一格、别开生面、别具匠心、不落俗套 【反义词】：依样葫芦、千篇一律、如法炮制

【语法】：动宾式；作主语、谓语、定语；含褒义，用于文章和艺术品

别具一格 【解释】：别：另外。另有一种独特的风格。【示例】：这个画家的人物画拙中见巧，～。【近义词】：标新立异、别开生面、别有风味 【反义词】：如出一辙、千篇一律、依样葫芦 【语法】：动宾式；作谓语、定语；用于文学、艺术、书法等

别具一格：那座雕像真是别具一格！

阳春白雪

【解释】：原指战国时代楚国的一种较高级的歌曲。比喻高深的不通俗的文学艺术

【示例】：长老听了，赞叹不已道：“真是～，浩气冲霄。”（明·吴承恩《西游记》第六十四回）【近义词】：曲高和寡、鲲鹏图南

【反义词】：下里巴人、阳阿薤露

【语法】：联合式；作主语、宾语；指文学作品

易安居士的词真是阳春白雪.看,"花自飘零水自流.一种相思,两处闲愁.引人入胜 【解释】：胜：胜境。引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。【示例】：扇画小幅，苏州园林，格局很小，却总是那么～。◎秦牧《虾趣》

这幅画真是引人入胜.这张水墨画真是美不

胜收.不同凡响 【解释】：凡响：平凡的音乐。形容事物不平凡，很出色。【近义词】：与众不同、卓尔不群、出类拔萃 【反义词】：平淡无奇、不过尔尔

【语法】：动宾式；作谓语、定语；含褒义，用于表示才能出众，本领高强

不同凡响：郭晶晶的跳水成绩真是不同凡响啊!

美不胜收 【解释】：胜：尽。美

好的东西很多，一时看不过来。【示例】：展览馆里展出的各种工艺品琳琅满目，～。【近义词】：琳琅满目 【反义词】：不堪入目 【语法】：主谓式；作谓语、定语、补语；含褒义