五年级上语文五六单元

五年级上语文五六单元（共6篇）

篇1：五年级上语文五六单元

五年级语文上学期第五六单元检测

一、我能在带点汉字正确读音下做上自己喜欢的记号。

在行（háng xíng）盛玉米（chãng shâng）转手（zhuǎn zhuàn）灾难（nán nàn）喝彩（hē hâ）皱眉（zòng zhòu）

二、选字填空

檐、瞻

（）仰

（）檐 钮、纽

（）扣 电（）爆、暴

（）发

（）动 防、妨

（）碍

（）守

三、我能把下列成语补充完整。

狂轰（）炸 情不自（）原（）不动（）以（）日 自我安（）中流（）柱（）精图治（）山（）海

四、火眼金睛（比一比，再组词）

闲（）迤（）腾（）渡（）闷（）施（）藤（）度（）选做题： 根据意思写词语。

1．仔细地看。（）2．带着敬意看。（）3．抬头看。（）4．低头看。（）

五、课文传真

1、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。这句诗中的“细浪”是指（）；“泥丸”是指（）。

2、你知道哪些有关古人传递信息的故事？（）（）（）

六、选择合适的词语填空。

汇集

聚集

1、几个人（）拢来，站成一个圆圈。

2、丁字形的广场（）了从四面八方来的群众队伍。

诞生

出生

3、小明于1989年6月（）了。

4、一九四九年十月一日，中华人民共和国（）了。

肃立

站立

5、三十万人一起脱帽（），一齐抬头仰望着鲜红的国旗。

6、他（）在那儿，一动不动。

七、读课文第二段，将下列句子按先后顺序排列。（）乐队奏国歌。（（（（）升国旗，鸣礼炮。）毛泽东主席出现在主席台上。）林伯渠秘书长宣布典礼开始。）毛主席宣读中央人民政府公告。

（）毛泽东主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了。

4．低头看。（）

八、照样子写句子。例：这是伟大的奇观。

这难道不是伟大的奇观吗？

1．我们吃的穿的没有一样能离开老百姓。2．没有老百姓的支持，我们没有今天这个局面。

九、阅读短文，回答问题。

（一）小草

很多人爱花（）因为花朵娇艳多彩（）不少人爱柳（）因为柳树柔美多姿（）然而（）我却爱那平凡的小草（）。

小草是报春的使者，它最早把春天到来的信息报告给人们。不信你瞧，冰雪刚刚融化，大地还未脱尽冬装，这时你如果用手拨开紧贴地面的枯草，就会看到一棵棵、一簇簇的小草，已经钻出针尖一样的嫩绿的尖儿，它悄悄地伴随着春天的脚步来到人间。

再过些日子，桃红柳绿，万紫千红，小草却默默地躺在万花丛中。那绿油油、软绵绵的草地，可供孩子们游乐，供大人们休息；那鲜美柔嫩的茎叶，是牛羊虫鸟的美餐。

你别看它的身躯是那样柔弱，而生命力却是惊人的。狂风暴雨休想摧毁它；洪水干旱不能灭绝它；即使是镰刀锄头，把它拦腰折断，车轮把它碾得粉身碎骨，不用多久，它又从地下倔强地挺直身躯，开始了新的生长。

多么可爱的小草！我要高声赞美它，赞美它不畏艰难顽强向上的品质，赞美它无私奉献的精神。

1、给第一自然段加上标点。

2、写出第一自然段中与结尾照应的句子。

——————————————————————————。

3、短文赞扬小草（）。

（二）邓政委的棉衣 1947年8月，大别山上已经是寒霜季节。由于我军远离后方，被服供应不上，邓小平政委和十几万将士仍穿着单薄的旧棉衣。战士们心疼地说：“我们没什么，要是把政委冻坏了，还怎么指挥我们打仗？”于是便聚在一起，专门为邓小平同志做了一套新棉衣。

第二天，副官长抱着这套新棉衣走进政委的小屋。他看到政委正伏在桌上聚精会神地看文件，便轻手轻脚地走到跟前，小声说：“首长，这是您的新棉衣。”政委放下笔，搓搓手，看到副官长抱着的新棉衣，一时没弄清是怎么一回事。副官长说明情况后，政委站起来严肃地说：“你们怎么能这样做呢？难道你们没有看到大家穿得和我一样单薄吗？棉衣破了，可以补一补再穿嘛！”他看到副官长左右为难的样子，又慈祥地笑了：“这样吧，棉衣既然做好了，就给通讯员小万吧，他年龄小，身体又单薄。”在一旁的小万赶忙说：“不行，不行！这是专门给首长做的。”政委在屋里来回踱了几步，用手指了指门，命令似地说：“就这样吧！”然后又坐下继续工作了。

邓政委的模范行为，长期为群众所传颂。【练习】

1．给划线的字选择合适的解释，把序号填在括号里。

（1）战士们心疼地说„„（）

A．疼痛

B．关切

（2）邓政委的模范行为，长期为群众所传颂。（）

A．做

B．变成 C．被 2．结合句子的意思解释带点的词。

（1）邓小平政委仍穿着单薄的旧棉衣。

单薄：

（2）小万的年龄小，身体又单薄。

单薄：

3．总结本文记叙的顺序。

先写：__________________________________________；

再写：__________________________________________；

最后写：_________________________________________。

篇2：五年级上语文五六单元

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第五单元

有趣的汉字

第1课时

学校

班级

姓名

【学习目标】

．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

3．认识10个生字。

【预习导航】

读读下面的小资料，相信会给你不少收获。

汉字的起源：汉字源远流长，是世界上最古老的文字之一。我们现在能见到的最古而又完备的汉字，是殷墟甲骨文，是商代人使用的文字，距今三千多年了。而汉字产生的年代应该比甲骨文早得多。关于汉字的产生，过去曾有过多种说法。

一、给下面加点的字注音。

（）

（）

（）

.外甥打灯笼——照旧（舅）（针）

（）

（）

（）（）（）（）

（）

3.鸿鹄

迂回

字典

2.上鞋不用锥子——真好

剖开

蛀虫

恭敬

搁板

二、预习课文，按要求做题。

．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？为什么说是有趣的？

2．除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象？

3.你解决的问题：。

4.你的疑问：

三、通过预习，你还有哪些收获，赶快写下来吧。

【课堂探究】

．关于字谜：请你独立猜出谜底，谜底分别是

2．关于谐音。

课本中例举了几种有趣的谐音？

能说出是哪两个字谐音吗？

3．关于仓颉造字。

用自己的话写写这个传说的主要内容。

4．关于“册、典、删”的来历。

说一说这几个字是怎么造出来的，然后写一写。

你还知道其他汉字的来历吗？

5．自由读P77上面一段话。

本组综合实践活动的内容是

、、、。

6．小组讨论，制定计划，完成下表。

“有趣的汉字”活动计划

活动时间：

月

日

活动地点：

家

活动内容：（1）搜集或自编字谜

（2）查找谐音笑话、谐音歇后语

（3）了解汉字的起源

成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。

7．学习总结：

有趣的汉字

第2课时

学校

班级

姓名

【达标训练】

一、根据字谜写汉字。

．看文字，一半是春秋，论年代，一半是春秋。（）

2．有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（）

3．二山在一道，猜“出”算错了。（）

4．兄弟二人，差一点当兵。（）（）

二、照样子，根据要求写汉字

例：有力耕田为男，以绳捆柴为束。

．小鸟为_________________________。

2．举刀裁衣为____________，田中长草为_____________。3．两火为____________，三人为_____________________。

4．火上烤肉为______________，眼皮下垂为______________。

三、根据情况歇歇后语。

．我今天放学回家，还没有放下书包，就被妈妈训了一顿，真叫“__________________”。

2．小明这学期各门功课都在90分以上，大家都夸他有进步。小明这叫“_____________”。

四、连线。

荆轲献地图

走着瞧

雷声大雨点小

暗藏杀机

拿着鸡毛当令箭

不长久

哑巴吃汤圆

心中有数

草上的露珠

小题大做

骑驴看唱本

直来直去

小巷里拿竹竿

虚张声势

五、请根据成语或词语填空。

洗耳（）听

龙盘虎（）

墨守（）规

（）夷所思

（）然泪下

震聋发（）

星光璀（）

命运多（）

万人空（）

（）声叹气

暴（）天物

竹难书

真知（）见

（）老卖老

悬梁刺（）

六、根据拼音填空组成词语。

piáo（）悍

xiè渎

污ɡòu

tián（）淡

联mèi（）练习bù

zhù（）立

ténɡ（）写

倾yà（）

zhènɡ（）友

出类拔cuì

惨绝人huán

众口shuò（）金

chán联冠军

七、给下列加点字注音并标清音调。

粘贴

郴州

粳米

运转

戏谑

削减

模样

着重

溃脓

荫庇

择菜

脂肪

矩形

龋齿

马尾巴

虚与委蛇

泥古不化

呼天抢地

拾级而上

炮羊肉

八、根据提供的词语，选择正确的将字母填入括号内。

度

渡

．这一集电视剧还没拍到一半，她就因劳累过（），突然晕倒了。

2．平时训练比赛中一点一滴做起，今天才能（）过难关。

3．奥运期间，北京各大宾馆坚持做到对来（）假的客人服务至上，让客人有宾至如归的感觉。

4．奥运期间的北京，人们就像欢（）节日一样。

审订

审定

.著名天文学家张教授临终前还在（）自己编写的教材。

2．我们的工作计划已经呈报上级有关部门，待（）之后即可付诸实施。

3．在编辑本书时，作者逐篇（）了全部文稿。

九、课文内容我清楚。

．古人曾经发明、使用过。

2．还有人曾经使用过。

3．东汉

改进了造纸技术。

十、课文片段阅读

传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。这是造字的开始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。

仓颉开始造字模仿了什么？他后来根据什么来创造文字？

我爱你，汉字

学校

班级

姓名

【学习目标】

.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。

2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

3．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。

4．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。

【预习导航】

一、小资料。

汉字形体的历史演变

在几千年使用汉字的过程中，为了记录语言、相互交际的需要，人们在不断地改进着汉字的书写形体。从甲骨文到现在的楷体，字体的演变经历了五个阶段：甲骨文、金文、篆书（主要指小篆）、隶书和楷书。

趣味汉字举例

．象形字：人月马牛马羊齿燕网鼎

2.指事字：上：上加一横指上。下：下加一横，指下。本：下加一横，指出树根。末：上加一横，指出树梢。刃：刀上加一点，指刃。

3.会意字：休：表示人靠在树旁休息。采:表示手在树上摘。众:表示多人相聚。磊:表示表示石头成堆。旦:表示太阳从地平线升起来。掰:表示用手把物体分开。牧:表示手拿木棍赶牛放牧。

4.形声字：左形右声：蚂、蚁、编、篇

右形左声：飘、瓢、雅、瓶

上形下声：空、暑、茅、管

下形上声：想、裳、婆、斧 外形内声：街、阁、圆、匮

内形外声：问、辨、风、罔

二、给带点字注音。

（）（）（）（）（）（）

（）

（）（）

造诣

殷商

抑扬顿挫

隶书

拘束

韵味

一撇一捺

（）

（）

（）

（）

浩瀚如云

脂肪

驰骋

魅力

【课堂探究】

一、读课文，按要求做题。

．认真阅读“阅读材料1—7”，思考：这七则材料分别从哪些方面介绍汉字的历史和文化的？

2．除了上述描述的汉字的历史和文化外，你还知道哪些？

二、制定计划

．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。

2．学生根据活动内容，确定资料。

3．完成小组活动计划的制定，填写表格。

．计划范例：

汉语言文字推广组活动计划

组

长：

成 员：

时

间：

地

点：

目标任务：

活动方式：

分

工：

插图：

成果形式：

2．活动案例：

关于“不写错别字”调查报告

调查时间：

调查地点：

调查目的：

写错别字的成因：

（1）同音混淆（举例）：

（2）形近搞混：

（3）多笔少画：

（4）义近错误

（5）总结：如何不写错别字

【达标训练】

一、写出下列字各属于哪种造字法。

象形字

指事字

会意字

形声字

蚂（）

斧（）

牧（未（）

牛（）

清（二、火眼金睛，辨字组词。

酷（）

脂（）

殷（（）

皓（）

诣（）

毁（（）

三、在括号里填上合适的词。

（）的符号（）的光辉（（）的图画

（）的回味（）的组图（（）的小精灵

四、猜猜我是谁。

1．十字尾巴弯弯，算算数目少三。（）））

魅）

魄）的院落）是力量）

2．左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。（）

3．二十四小时，莫当日字猜。（）

4．十个哥哥力量大，一切捆那都不怕。（）

五、把序号填在词后的括号里

1．举：Ａ、提出 Ｂ、推选 Ｃ、全 Ｄ、往上托、往上伸

举世闻名

（）

选举

（）

举重

（）

举例说明

（）

2．老：Ａ、年岁大 Ｂ、富有经验 Ｃ、很久以前就存在 Ｄ、经常 Ｅ、很

老远

（）

老人

（）

老手

（）

老迟到

（）

老朋友

（）

3．白：Ａ、说明 Ｂ、空的 Ｃ、没有结果 Ｄ、像雪那样的颜色

表白

（）

白费力气

（）

一张白纸

（）

一份白卷

（）

六、填空。

.汉字的演变由甲骨文→＿＿＿＿→＿＿＿＿→＿＿＿＿→＿＿＿＿＿。

2.汉字的种类有象形字、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。

3.这是一些多么可爱的＿＿＿＿＿＿啊！在书法家的笔下，它们更能生发出＿＿

＿＿＿＿＿＿＿的变化，或＿＿＿＿＿＿＿＿，或＿＿＿＿＿＿＿＿，或＿＿ ＿＿＿＿＿＿，或＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。它们自身就有一种＿＿＿＿＿＿，一个想象的天地，任你＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。在人类古老的＿＿＿＿＿＿＿＿中，有哪一个民族能像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这样拥有如此丰富的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4.＿＿＿＿＿＿＿＿是第一个发现和研究甲骨文的人。

5.古代著名书法家＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。

6.甲骨文盛行与＿＿＿＿＿＿时期。

七、改正下面一段话中的错别字，把正确的字写在横线上。

星其天，我或爸爸一起去公圆完，新尝了许多鲜花，还看了许多又趣的动物──猴子、胡里、老虎、大像……

八、课文片段阅读。

片段一

我写作的时候，常常为我面前这一个个方块字而动情。它们像一群活波可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉快你的眼睛。这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展身体，去不受拘束地享受自己的欢乐。

1．文中的“它们”指。

2．我写作的时候，为了什么而动情？

片段二

传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。这是造字的开始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。

1.用“√”给加粗的字选择正确的音节。

传说（chuán zhuàn）

模仿（mú mó）

2.这段话主要内是

3.仓颉开始创造字模仿了什么？他后来根据什么来创造文字？

快乐双休

（五）学校

班级

姓名

一、指出下面字各属于什么字。

山（）

人（）

上（）

休（）

磊（）

想（）

二、我能给下列的字选择正确的解释

道：①道路 ②水流通行途径 ③方向、法、道理 ④道德 ⑤说 ⑥用语言表示情感 ⑦以为、认为 ⑧量词

1．我们要培养自己能说会道的能力。（）

2．这件事是我不对，我向你道歉。（）

3．这条高速公路有六个车道。（）

4．他做事头头是道，让全班同学佩服。（）

5．今天的50道口算题，我全做对了。（）

三、接歇后语。

针尖对麦芒──

快刀切豆腐──

花绸子上绣牡丹──

窗户纸──

四、猜字谜。

1．一人往在山旁边，从来没有见过面。（）

2．三面有墙一面空，一个小孩坐当中。（）

3．一只小帆船，载着一粒米，向东又向西，不知到哪里。（）

4．一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。（）

5．一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。（）

6．有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。（）

五、在括号里写出谐音。

1．老虎拉车──谁敢（）

2．膝盖上钉掌──离题（）太远

3．骑自行车下坡──睬（）都不睬（）

六、改正下面一段话中的错别字后，把正确的字写在线里。

从宇宙飞船上看月亮，随着太阳光线角渡地变化，月球的表面呈现出各种各样奇异的色采，有时是灰色的，有时是宗色的，有时是黄色的。从宇宙飞船看地救，地救发出耀眼的篮色和白色的光茫，在芒芒的宇宙中，显得特别美丽。

七、阅读大舞台。

从马拉松说起

古时候，有个叫马拉松的人，他们的军队打败了入侵的敌人，为了把这个振奋人心的消息告诉祖国人民，指挥部把这个消息写在信上，交给马拉松，叫他把这封信带回去，交给祖国人民。马拉松接受了任务，就日夜兼程不停地跑，他疲惫不堪了，但脑子却只有一个信念：快把信送回去，让人民能够尽快地享受的胜利的喜悦。终于，他跑回了祖国，将信交给了人民，竭尽全力地喊了一声：“我们胜利了！”之后，便含笑闭上了眼睛……

读了上述内容，你难道还没有理解到“信念”对一个人来说是多么重要？一个人为了祖国，不惜牺牲自己的生命，如果没有一个坚强的信念，怎能做到？当马拉松感到疲惫时，他完全可以休息一下，但他没有，他心里只想到，人民知道了这个消息，该是多么激动。坚定的信念支持着他跑到了目的地，完成了任务后，他的生命才最后离开了他。

是的，对祖国，对人民强烈的爱，常常铸成许多仁人志士的精神支柱。在我国光辉的历史上，特别是近百年来，有多少爱国志士和革命先烈为了抵抗外来的侵略、建立一个新中国而毫不计较个人得失。方志敏同志说：“清贫，洁白，朴素，正是我们共产党人的高贵之处。”难道这些共产党人不想生活得好些、安逸些？不，他们不是钢筋铁骨的机器，他们也和普通人一样有灵有肉。不过他们心里装着人民，他们眼一个高尚的信念：用自己的生命换取革命的胜利，换取人民的幸福，换取民族的振兴。只有具有这种信念的人，才会在敌人的枪口对准自己的时候毫不眨眼，在自己的事业遭受波折似的时候毫不气馁，决不后退。

1．用“√”给下面加粗的字选择正确的解释。

（1）日夜兼程：Ａ、两倍的 Ｂ、数倍的 Ｃ、赶路

（2）安逸

Ａ、逃跑 Ｂ、安乐、安闲 Ｃ、超过一般

2．作者在2、3两自然段中，选用了两个事例，请将它们分别概括出来。

3．文中“具有这种信念的人，才会……”中的“这种”指什么？

4．作者写这篇的目的是（）

（2）想起马拉松的勇敢。

（2）提倡做人要有高尚的信念。

（2）怀念无数革命先烈。

自评：

师评：

日期：

月

日

第六单元

7地震中的父与子

第1课时

学校

班级

姓名

【学习目标】

一、认识9个生字，会写11个生字。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。

二、有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

三、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

【预习导航】

一、走近课文背景。

994年1月17日凌晨美国洛山矶西北部发生的这次地震造成62人死亡，9000多人受伤，25000人无家可归，桥梁坍塌，公路断裂。繁华的城市瞬间变成一片荒原。你课下还查找到了哪些有关1989年、1994年美国大地震的资料，和同学交流一下吧！

二、轻声读课文，想办法识记理解生字新词，然后给下列加点字注音并读一读。

昔日

废墟

疾步

绝望

瓦砾

开辟

破烂不堪

挖掘

爆炸

漆黑

颤抖

疾步

洛杉矶

三、默读课文，想想课文主要写了一件什么事？事情是怎样发生的？经过怎么样？结果如何？

四、课文是围绕哪句话写的？课文中的这对父子给你留下了怎样的印象？

五、抄写最让你感动的句子。

六、预习课文的过程中你还有哪些疑问？请提出来吧！

【课堂探究】

一、初读课文，理清顺序。

讨论汇报：课文主要写了一件什么事？先写了什么？又写了什么？最后写了什么？

二、再读课文，讨论交流。

.认真读课文，想想为什么说“了不起的父与子”？

父亲了不起，是因为：。

儿子了不起是因为：。

2.“无论发生什么，我总会跟你在一起”这句话在文中出现了几次？都是在什么情况下出现的？体会这句话给父亲带来的精神力量。

三、品读课文，体会情感。

.他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。

（1）品读句子，注意带点的语句，想象当时的情景，说说你从中体会到什么？

（2）语段中画线的句子应该用什么语气读？

2.他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

（1）从一组数量词中你体会到了什么？

（2）你对父亲的外貌描写中体会到什么？

（3）透过父亲的外貌描写，联系上下文，想象在漫长的挖掘过程中，父亲所经历的艰辛。

第2课时

学校

班级

姓名

【达标训练】

一、看拼音写词语。

wǎlì

fèixū

pòlàn

bàozhà

xī

rì

二、组词

躺（）

坚（）

决（）

避（）

烂（）

淌（）

艰（）

绝（）

辟（）

拦（三、写出近、反义词

近义词：顿时（）

绝望（）

悲痛（）

阻挡（）

反义词：昔日（））

漆黑（）

坚定（）

破烂（）

四、在括号里填上合适的关联词语。

（）你说过，（）发生什么，你（）会和我在一起，（）我告诉同学们不要害怕，说（）我爸爸活着（）一定会来救我，（）能救大家。

五、下列句子是什么句？选择正确答案的序号，填在括号里。

Ａ.陈述句

Ｂ.反问句

Ｃ.感叹句

Ｄ.疑问句

.“谁愿意帮助我？”（）

2.这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。（）

3.“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”（）

4.《地震中的父与子》这个故事难道不感人吗？（）

六、下面的句子应该读出怎样的语气？选择正确答案，将序号填在括号里。

A.急迫

B.坚定

c.惊喜

D.高兴

.“不论发生了什么事,我总会跟你在一起!”

（）

2.挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：“爸，是你吗?”（）

3.父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”

（）

七、回忆课文内容，回答问题。

.为什么文中反复三次出现“不论发生什么，我知道你总会和我在一起！”

2．“人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。”你认为这位父亲真的精神失常了吗？说说自己的理解。

八、课内阅读。

５０分钟后，一个安全的小出口开辟了出来。

父亲声音颤抖地说：“出来吧，阿曼达！”

“不！爸爸。先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”

这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。

.用“──”画出总领全文的句子。

2.从“不！爸爸。先让别的同学出去吧！”这一句话，可以看出儿子具有什么样的品格？。

3.为什么说他们父子了不起？

九、课外阅读。

老师的教诲

小学的学习生活给我留下了许多美好的回忆。我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。

记得有一段时间，由于我连续几次考出好的成绩，受到老师和同学的称赞，有些飘飘然了，产生了骄傲的情绪。于是，我上课不专心了，作业也马虎了。

有一次上活动课时，我们正玩着拐脚捉人的游戏，郑老师把我叫到她跟前，让我坐下：“怎么，最近是不是有些自满啦？”郑老师亲切地问我。我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想：这下完了，肯定要被郑老师批评一顿了。谁知道郑老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了“龟兔赛跑”的故事。她还教导我说：“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。中国有句古话：‘满招损，谦受益’，要记住这句话。不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀！”

听了老师语重心长的话语，我说：“老师，您的教诲，我终生难忘。”此后，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。

．在文中找出下列词语的近义词或反义词。（1分）

“教诲”的近义词是（）

“骄傲”的反义词是（）

2．“满招损，谦受益。”是什么意思？请写出一句和它意思相近的一句名言吗？

3.用波浪线在文中划出一个排比句。照样子，写一个排比句。

4.为什么我终生难忘老师的教诲？

自评：

师评：

18※慈母情深

第1课时

学校

班级

姓名

【学习目标】

一、认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。

二、有感情地朗读课文；鼓励学生背诵自己喜欢的段落。

三、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

【预习导航】

一、轻声读课文，读准字音，读通句子，归纳一下，围绕着这本《青年近卫军》，课文写了哪些事？

二、联系上下文说说下列词语的意思。

失魂落魄：

龟裂：

三、用自己喜欢的方式再读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，在自己感受深刻的地方做批注。

【课堂探究】

一、自读课文，整体感知。

自由读课文，主要写了什么？你有哪些感受？

二、品读课文，讨论交流。

.读课文的1－4自然段，从哪些语句可看出买这么一本书不是件容易的事？

“失魂落魄”什么意思？从这个词语里你读出了什么？一元五角钱在当时究竟意味着什么呢？

2.读最后一个自然段，讨论：为什么面对如此喜欢的书，我却不忍心对母亲说出“要钱”两字？而当母亲把钱塞给我时，我鼻子一酸攥着钱跑了出去。鼻子一酸是什么感觉？从中你体会到了什么？你有过这样的感觉吗？

第2课时

学校

班级

姓名

【达标训练】

一、给下面的带点字选择正确的读音。

龟裂（gūi

jūn）

塞在（sāi

sè）

攥着（zhūan

zuàn）

脊背（jí

jǐ）

俯在（fú

fǔ）

凑足（còu

chòu）

二、辨字组词。

魄（）

噪（）

竟（）

陷（）

禄（）

魂（）

燥（）

竞（）

焰（）

碌（）

三、按要求写句子。

.有关母爱的诗句有：。

2.有关母爱的名言有：。

3.读过的有关母爱的有：。

四、课文片段欣赏。

我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。

“妈——”

“妈——”

背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……

.画“﹋”的句子是（）描写，刻画了一位（）的母亲。

2.从画“

”的句子中你感悟到什么？

3.连用三个“我的母亲”表明了什么？

五、书写母爱。

母爱是伟大而无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”请你写一写自己亲身经历过的母爱的感人片段。

自评：

师评：

9“精彩极了”和“糟糕透了”

第1课时

学校

班级

姓名

【学习目标】

一、认识6个生字，会写14个生字；

二、正确、流利、有感情地朗读课文，把自己感受最深的部分背下来。

三、通过人物的动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中包含的爱，感受爱的不同表达方式。

【预习导航】

一、读了这个题目，你想提出什么问题？带着你们的问题读课文，你读懂了什么？

二、轻声读课文，读准下列词语，然后给下面的词语注音。

糟糕

誊写

戏剧

严厉

灵感

源泉

警告

提醒

湿润

出版

谨慎

极端

一如既往

引入歧途

得意洋洋

三、再文中找出下列词语，联系上下文说说在文中的含义。

腼腆：

一如既往：

灵感：

四、“精彩极了”和“糟糕透了”我为什么加引号？分别是谁说的？

五、默读课文，想想课文主要讲了什么事？试着用最概括的语言说说。

六、再读课文，把你认为含义深刻或好的句子画出来，抄写下来。

七、再读课文，你还有哪些疑问，提出来在课堂上和老师同学讨论。xkb1.com

【课堂探究】

一、初读课文，整体感知。

出示并填空：这篇课文讲的是作者童年的时候，父亲和母亲对他的作品 的评价，这两种评价对他产生的，以及作者从这两种评价中感悟到的。

二、品读课文，交流讨论。

.品读童年部分，讨论：当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？“我”的表现怎么样？父亲是怎样评价的？我有什么反应？他们为什么有不同的看法？

2.品读成年后的部分，讨论交流：终于巴迪在母亲的“精彩极了”和父亲的“糟糕透了”的评价中走向了成功。面对成功，他对这件事又有什么新的认识？

篇3：五年级上语文五六单元

一、感悟说明方法

本组教材安排了四篇说明文, 分别是《鲸》《松鼠》《新型玻璃》和《假如没有灰尘》。文章中作者多处运用打比方、作比较、列数据等说明事物的方法进行描述。教学中, 不仅要让学生把握说明文的种种说明方法, 还要让学生体会不同的说明方法的妙处。

《鲸》一文是这组课文的统领, 作者运用列数据、举例子、作比较、打比方等多种说明方法, 通俗、生动、准确的对鲸的特点加以说明。进入本组课文的学习, 可将这篇课文的导读作为一个引子, 让学生在读一读、填一填、划一划、议一议、想一想等多种体验中, 清楚地认识到鲸是巨大的动物。在理解课文内容的基础上, 学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

过渡到《假如没有灰尘》的教学, 教师则可设计自主阅读提示, 把从《鲸》一文中习得的说明方法灵活运用于本文的阅读实践。

本组课文阶段性学习结束后, 应让学生在渐进式阅读中学会自我建构。不妨让学生进行单元小结, 可以做卡片, 也可以列表格。

二、揣摩表达顺序

一般说来, 说明文表达顺序可分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种, 而又以逻辑顺序最为常见, 它是按照事理的关系来安排顺序的。抓住文章的主线, 便可牵一“序”而动全文。

对于小学生而言, 设计列表填空的方式来理清文理, 既可提炼出课文知识内容的骨架, 又可显示出课文各部分内容之间的逻辑关系。

教学《假如没有灰尘》, 通过以下表格的填写, 不仅能帮助学生把握文章主要内容, 理清课文思路, 而且有助于弄清课文各段落中总分、并列的关系。

本组另一篇课文《新型玻璃》则在布局谋篇上独具匠心。课文前五个自然段在结构上有两个显著特点:一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点, 再讲用途;二是特别注意段与段之间的衔接过渡, 且富于变化。对这篇课文的教学, 教师可让学生体会在布局谋篇上的匠心独运, 从中领悟说明文章表达式样。

三、品味语言特点

我们在关注说明文不同说明方法的同时, 说明文的语言特色也应细细品味。怎样细致的观察事物, 怎样把复杂的事物写得畅晓明白, 又怎样把枯燥的事物写得生动有趣, 不同说明性文章又有着怎样的表达风格, 本组课文都能让我们获得有益的启示。

1. 赏析语言

说明性文章并不因为有了“说明”这一特性的存在而导致文章语言干涩, 相反, 说明性文章的语言更为准确、精炼, 而且有的还很优美。

打开《松鼠》一文, 一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠向我们走来。我们在喜爱小松鼠的同时, 不得不叹服作者精心细致的观察、生动传神的描写以及准确精炼的说明。

教学《松鼠》可重点围绕“松鼠是那么可爱, 你是怎么看出来的?”展开对话, 精读品悟。从松鼠“外形的美丽”“动作的机敏”“搭窝时的聪明”几个方面抓住关键词句, 从美读中感悟松鼠的漂亮可爱。还可引导学生画出自己喜欢的句子, 说一说喜欢它们的原因, 从而体会到作者语言的生动形象, 提高学生对语言文字的欣赏和评价能力。

2. 活化语言

小学生是通过形象来认识世界的。在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象, 才能引起学生对课文中事物的关注, 才能入境生情, 促进自悟。教学时可变理性认知为主为感性体验为主, 采用一些必须的中介手段凸显事物形象, 将抽象的语言文字还原成栩栩如生的立体画面。

如《鲸》的教学, 演一演, 以手掌为鲸, 加之语言的描述, 演示鲸呼吸的全过程, 将静态的文字变成动态的形象。又如画一画, 动手画一画不同种类的鲸喷气形成的不同水柱, 再以自己的语言进行介绍, 从中体验语言文字的表现力。

⒊对比阅读

本组四篇课文用词准确, 语言精练, 但又略有不同, 为学生感受不同说明文章的不同表达风格提供了范例。

(1) 不同说明文的比较阅读

《鲸》一文在本组课文排序中位居首位, 紧随其后的是《松鼠》, 而两篇课文在说明角度、表达方法、语言风格等方面存在较大差异。学习完《松鼠》后可让学生以小组合作学习的方式探究《鲸》与《松鼠》在表达上的异同, 从中感受到不同说明文不同的表达风格。

(2) 同题说明文的比较阅读

学生阅读《松鼠》, 如同在文学艺术作品中徜徉, 把同是《松鼠》的文艺性说明文改写成一般性说明文, 通过比较阅读, 产生新的发现。

四、创设交流情境

阅读是一种实践活动, 一个人的语言能否得到发展, 取决于有多少机会参与语言实践活动。因此, 教师应因文而异, 尽可能创设语言交流情境, 让学生在互动中学会交流, 在交流中学会合作, 在合作中引起争辩, 在思辨中激活思维。在不断地激起学生探究新知的同时, 让学生获得切切实实的语言训练。

如教学《新型玻璃》, 可采用“新产品推介会”的形式创设语言情境, 一部分同学扮演玻璃厂新闻发言人介绍新产品, 一部分同学扮演媒体记者, 对新产品进行采访。通过“新产品推介会”, 学生不仅回顾了五种新型玻璃的名称、特点与作用, 而且还重组了课文语言, 明白了在不同场合、不同情景, 面对不同身份的人, 如何运用恰当的语言进行交流。学生在产品推介时创造了介绍新知的语言, 这种语言是鲜活的, 具有强大的再生力。

《鲸》一文中, “鲸不属于鱼类, 是哺乳动物”这一线索贯穿全文。根据这一特点, 课堂以“鲸试图参加鱼类比赛而遭到拒绝”设计现场模拟情景对话。这种对话形式对学生而言, 看似简单, 实则是一种挑战。学生要把课文、课外读物以及电视中的相关知识进行同类聚合, 正确归类, 还需要通过对语言的捕捉和敲打才能完成, 将阅读、想象、说话巧妙地融为一炉, 实现语言和知识在心理上的重构。既准确地把握了文章的知识点, 又有效地发展了学生的语言。

五、搭建读写平台

运用语言同样是说明文教学追求的更高层次的目标。在学习了说明文后, 可运用迁移规律, 实现读写结合。

如《鲸》一文, 在感悟课文内容, 体会作者的表达方法后, 出示一些随文练笔的作业请学生任选其一完成 (1) 为海洋馆写一段关于鲸的解说词; (2) 以“我不是鱼”为题写一篇短文; (3) 利用课后资料袋中提供的材料写篇保护鲸的倡议书。

而《新型玻璃》一文, 则可由课文的结束段引发学生想象, 激活创新思维。可学习作者介绍新型玻璃的写作方法, 将你准备发明的新型玻璃也写一段话加以介绍, 插入到课文中, 使它与原文有机整合, 也可以《新型玻璃》的自述来写一篇短文。

篇4：五年级上语文五六单元

1，阅读下面文字，按照要求答题。(5分)

科学和文明是两朵并(①)开放的花。中国古代的四大发明，(②)育了灿烂的古代文明，曾让世界(③)目。而今，世界科技的发展(A)。我们切忌沉(④)于过去，而要紧紧追赶发达国家科技发展的脚步，让中国科技的天空再放异彩!

(1)根据拼音依次写出相应的汉字①

②

③

④

(2)在A处填一个合适的成语

2，找出下列成语中的错别字并加以改正。(4分)

①慢不经心②赫赫英名③不奋不启④茫无崖际

⑤孜孜不倦⑥再接再励⑦一语双关

⑧不言而喻

3，选择恰当的名句、成语填空。(5分)

A，学而不厌B，三人行，必有我师焉C，温故而知新D，不亦乐乎E诲人不倦

(1)

”，这是很有道理的。少数同学认为复习旧课是“炒冷饭”。没意思，这种想法是不正确的。

(2)毛泽东同志曾引用孔子的名言教导我们：学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己“

”，对别人“

”，我们应该取这种态度。

(3)要想取得学业上的进步，必须学会拜师。除了学校的老师外，社会上到处都能找到自己的老师，所谓“

”，这话一点也不假。

(4)为了给同学们最优质的帮助，杂志社的老师们设计版面、撰写稿件。忙得——o

4，观察右边的漫画，回答问题。(6分)

(1)用简洁的语言介绍画面的内容。(3分)

(2)根据画面的内容写一句公益性广告词。(3分)

5，在平时的语言运用中，对同一句话中不同的字词进行重读，句子的含义也会发生变化。试读下面的句子，你能读出几种不同的含义?(至少写出三种)(6分)

我知道你会唱歌。

6，仿写句子。(4分)

他发现真理的道路，不是靠背诵亚里士多德的著作，而是通过学习“大自然这本宝书”。

二、阅读理解(40分)

㈠阅读下面文段，完成7—10题。(8分)

伽利略拒绝停止他的实验，因此他们就决定将威胁付诸行动。与亚里士多德的教导相反，伽利略认为，如果两个不同重量的物体同时从同一高度落下。就会同时落地。这帮教授认为，这完全是胡说八道。“除了傻瓜，没有人会相信一根羽毛同一颗炮弹能以同样速度通过空间下降。”现在正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的时候了。他们要让他在大学的全体教授和学生面前当场出丑，使他愚笨的学说当场被揭穿。

伽利略很乐于接受这个挑战。为这次“表演”选定的地点是比萨斜塔。指定的日期到了，教授们穿着他们的紫色丝绒长袍，整队走到塔前。学生们和镇上的很多人则走在这些人的前面。大家吵吵嚷嚷，兴高采烈，准备看伽利略出洋相，对他的人品宣判死刑。

当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他。他一只手拿着一个10磅重的铅球，另一只手拿着一个1磅重的铅球。时间到了，伽利略让两个铅球从塔顶同时落下。大家先是一阵嘲弄的哄荚——随之是大吃一惊的窃窃私语。难以相信的事情真的发生了!两个重量不同的铅球，同时从塔顶下落，同时越过空中，同时落到地上。

伽利略用实验证明了他的理论，

7，用横线画出选文中点明本文课题的一句话。(2分)

8，对斜塔上的实验，教授和伽利略双方的目的各不相同，请分别指出来。(2分)

教授的目的：

伽利略的目的：

9，“当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他。”“嘘”字和下文什么样的反应相照应?接着是“难以相信的事情真的发生了”，这个“难以相信的事情”指的又是什么?(用文中的话回答)(2分)

10用一句简洁的话概括选文的内容。(2分)

㈢阅读下面文章。完成11—16题。(13分)

如果有人提出问题：“太阳系的主要特征是什么?”并要求你用一两句话来回答，你将怎么说呢?

一位天文学家巧妙地用这样两句话来表达：“一小簇大行星，一大簇小行星。”虽有点开玩笑的口气，却精练、明了，抓住了问题的核心。已经发现的大行星只有9颗。记在册和编了号的小行星有4000多颗，而且更多的小行星已经发现，有待进一步证实。

论个儿，最大的小行星也不值一提，因为它比最小的大行星还要小得多。小行星虽都不大，但都绕太阳公转，而且具有行星应具有的一切特征，与大行星称兄道弟是毫无愧色的。

大行星的这些小兄弟究竟有多少呢?有人做过统计：越暗的也即越小的行星数目越大，亮于19星等的小行星在40000颗左右，它们的直径约为几百米；更小的、再暗2个星等的小行星，总数估计在50万颗左右，更不要说比这还要小、还要暗的。

那么，为什么在一小簇大行星之间，在火星和木星之间这段不算太大的空间里，聚集着这么一大簇小行星呢?

这个问题摆在天文学家面前已经一二百年，许多人都提出过自己的见解，但迄今还没有得到普遍承认的定论。

常提到的一种可以称它为“爆炸说”，大意是：小行星带所在的那个空间里，原先是有一颗与地球、火星不相上下的大行星，它与其他行星一样，在很长的一段历史时期里围绕着太阳运动。后来，由于现在还不清楚的某种原因，它被炸裂得粉身碎骨。碎块又互相碰撞，成为更小的碎片，其中大部分现在都有了小行星的身份，小部分变成了流星体。

除少数较大的小行星基本上是球形的之外，多数小行星的形状很不规则，大小也有很大差别，这种种似乎都在支持“爆炸说”。但这一学说致命的一点是：究竟从哪里来那么大的能量，居然能把个大行星炸飞了!退一步讲，炸崩了的碎块又怎么能集中在现在的小行星带内呢?

也有人提出另外的观点，认为：原来这部分空间不是有一个大行星，而是多达几十个、直径都为几百公里以上的小行星。它们的轨道各不相同，即轨道长轴、偏心率、周期以及轨道与黄道之间的倾角都不同，但有些也不是相差得那么大。显而易见。它们在长期绕日运动的过程中，难免有彼此接近和比较接近的机会，发生碰撞甚至多次碰撞的可能性是很大的，就这样形成了大小不等、形状各异的众多小行星。但是，今天看到的小行星也不全是碰撞后的产物，那些比较大的、基本上成球形的。是其中幸免于难的。至少是没有经过剧烈碰撞的。

“碰撞说”也有不能自圆其说的地方，最主要的是哪来那么多的碰撞机会呢?几十个那么大的天体在火星、木星问运动，就像是太平洋里有几条鱼在游动一你说，它们在水中相撞的机会有多大?

近些年来，比较流行的一种假说是所谓的“半成品说”。其大意是：在原始星云开始形成太阳系天体的初期，由于木星的摄动和其他一些未知因素，这部分空间内本来就不多的物质更进一步减少，遂不具备形成大行星的条件，而只能成为“半成品”——小行星。

11，本文开头所引用的天文学家的话巧妙在哪里?(2分)

12，请列举出本文所介绍的几种关于小行星成因的说法。(2分)

13，画浪线的句子在文中的作用是什么?(2分)

14，画横线的句子运用了哪两种修辞方法，其作用分别是什么?(3分)

15，请用一句话概括本文的内容。(2分)

16，分析材料，说说你的发现和感想。(2分)

①1969年7月16日人类首次登上月球，美国阿波罗11号飞船的三名宇航员阿姆斯特朗、阿尔德林、杰林斯说，他们从月球上用肉眼能看到的人类最大的建筑物是长城。

②杨利伟接受中央电视台主持人白岩松连线采访：

白岩松：还有一点是很多观众也非常关心的，你在整个飞行20多个小时的过程中，看地球的感受是怎样的，有没有看到大家都在说的长城?

杨利伟：看地球景色非常美丽，但是我没有看到我们的长城。

(三)阅读下面文章，完成17—20题。(8分)

无畏创造奇迹

江玲

1796年的一天，在德国哥廷根大学，一个19岁的青年吃完晚饭，开始做导师单独布置给他的每天例行的两道数学题。

青年很有数学天赋，正常情况下，他总是在两个小时内完成这项特殊作业。

“咦，怎么今天导师给我多布置了一道?”青年一边打开写着题目的纸。一边咕哝着。他也没多想。就做了起来。

像往常一样，前两道题在两个小时内顺利完成了。第三道题写在一张小纸条上，是要求只用圆规和一把没有刻度的直尺做出正十七边形。青年没有在意。像做前两道题一样开始做起来。然而，做着做着，青年感到越来越吃力。开始，他还想，也许导师见我每天的题目都做得很顺利，这次特意给我增加难度吧。但是。随着时间一分一秒地过去，第三道题竟毫无进展。青年绞尽脑汁，也想不出现有的数学知识对解开这道题有什么帮助。

困难激起了青年的斗志：我一定要把它做出来!他拿着圆规和直尺，在纸上画着，尝试着用一些超常规的思路去解这道题……当窗口露出一丝亮色时，青年长舒了一口气，他终于做出了这道难题……

见到导师时，青年感到有些内疚和自责。他对导师说：“您给我布置的第三道题我做了整整一个通宵，我辜负了您对我的栽培……”

导师接过青年的作业一看，当即惊呆了。他用颤抖的声音对青年说：“这真是你自己做出来的?”青年有些疑惑地看着激动不已的导师，回答道：“当然，但是，我很笨，竟然花了整整一个通宵才做出来。”导师请青年坐下，取出圆规和直尺，在书桌上铺开纸，叫青年当着他的面做一个正十七边形。

青年很快做出一个正十七边形。导师激动地对青年说：“你知不知道。你解开了一道有2000年历史的数学悬案?阿基来德没有解出来，牛顿也没有解出来。你竟然一个晚上就解出来了，你真是天才!我最近正在研究这道题。昨天给你布置题目时，不小心把写有这道题目的小纸条夹在了给你的题目里。”

多年以后，这个青年回忆起这一幕时，总是说：如果有人告诉我。这是一道有2000多年历史的数学难题，我不可能在一个晚上解决它。

这个青年就是数学王子高斯。

有些事在不清楚它到底有多难时，我们往往能做得更好，这就是人们常说的无知者无畏。

(选自《周末文汇》)

17，“有些事在不清楚它到底有多难时，我们往往能做得更好，这就是人们常说的无知者无畏。”你对这句话是如何理解的?(2分)

18，有人认为在碰到困难时应坚持不懈，但也有人认为遇到困难应及时寻求帮助，否则就会钻牛角尖而无法自拔，造成不必要的时间及精力的浪费。对此你怎样认为?(2分)

19，这篇文章直到最后才点明那第三道数学题是有2000年历史的数学悬案，也直到最后才点明这个青年是数学王子高斯，你觉得这样安排文章结构好吗?为什么?(2分)

20，本文从高斯的故事中概括出“无知者无畏”这样具有哲理性的话语，试用一句哲理性的话概括下面这首诗，字数不限。(2分)

题西陵壁

宋·苏轼

横看成岭侧成峰。远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

四阅读下面两段文言文，完成21—24题。(11分)

【甲】元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地；遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。旬日子方竭尽，岁以大穰。其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。(沈括《梦溪笔谈·以虫治虫》)

【乙】张丞相好草书而不工。当时流辈①，皆讥笑之。丞相自若乱也。一日得句，索笔疾书，满纸龙蛇飞动。使侄录之。当波险处④，侄罔然而止。执所书问日：“此何字也?”丞相熟视久之，亦不自识。诟⑤其侄日：“汝胡⑥不早问，致余忘之。”

注释：①流辈：人们。②自若：像自己原来的样子，不变常态。③得句：得到佳句。④波险处：书法中笔画怪诞的地方。⑤诟(g6u)：责骂。⑥胡：为什么。

21，给下列加点的字注音并释义。(4分)

(1)喙：()(2牒：()

(3)好草书：(

)(4)侄罔然而止：(

)

22，写出下列句中加点字所指代的内容。(2分)

(1)则以钳搏之：(2)致余忘之：

23，翻译下列句子。(2分)

(1)其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。

(2)丞相熟视久之，亦不自识。

24，你觉得第二则故事中应该被责怪的人是谁?为什么?(3分)

三、写作(30分)

题目：假如克隆一个我……

要求：充分发挥想象，有真情实感；内容健康，思想积极；文体不限；600字左右。

参考答案

一、积累与运用(30分)

1，(1)①蒂②孕③瞩④湎(2)，示例：一日千里

2，慢——漫奋——愤崖——涯励——厉

3，(1)C(2)A E(3)B(4)D

4，(1)一只手握着一双筷子进餐，筷子是两棵大树的变形。(2)，示例：拒绝使用一次性筷子，保护我们的森林资源。

5，示例：①我知道你会唱歌。(我知道，别人不知道)②我知道你会唱歌。t不要瞒我了)③我知道你会唱歌。(别人会不会我不知道)④我知道你会唱歌。(你会不会跳舞我不知道)

6，略

二、阅读理解(40分)

7，为这次“表演”选定的地点是比萨斜塔。

8，使伽利略“愚笨”的学说当场被揭穿；接受挑战，证明自己的理论。

9，和“嘲弄的哄笑”“大吃一惊的窃窃私语”相照应。“两个重量不同的铅球……同时落到地上。”

10，伽利略在斜塔上用实验证明了自己的理论。

11，他用一对反义词准确地概括了太阳系的主要特征。

12，爆炸说、撞击说、半成品说

13，承上启下。

14，比喻、反问；强调在火星和木星之间，小行星碰撞的机会不大。

15，介绍了小行星的成因。

16，(1)大家应该具备独立思考的能力和实事求是的科学态度。(2)中华民族是伟大的，载人航天的成功就是明证。(3)不科学的赞誉是谬误，是不可取的。

17，我们在不知道困难很大时会更加有信心用创造性的方法来解决，而在知道了困难很大时则会因害怕而举步不前。因此我们面对困难要抛开恐惧，创造性地解决。

18，略(言之有理即可)

19，设置悬念，引人入胜。(言之有理即可)

20，事物的正确答案不止一个。(言之有理即可)

21，(1)hui本指鸟兽的嘴，文中借指虫子的嘴(2)rang庄稼丰收(3)h60喜欢

(4)wang迷惑

22，(1)代子方虫(2)人称代词，“我”

23，(1)这种虫子过去曾经有过，当地的人称它为“傍不肯”。(2)张丞相仔细地看了很久。自己也不认识。

24，该责怪的人是张丞相。自己书写不好，还骄傲自满，不听劝告，不改正错误。自己字迹潦草，还埋怨侄子不早些来问。(言之有理即可)

三、写作(30分)

篇5：第五六单元复习五年级语文教案

教学目标：

1、通过复习让学生掌握这两单元的生字词，并能熟练地加以运用和理解。

2、通过有感情地朗读课文，加深对课文的感知，进一步形成良好的积累。

3、通过对基础知识的复习让学生感知其中的方法，提高自己的认识，形成一定的技能。

教学课时：

总共四教时。

第一课时教学：（总第 ― 课时）

教学目标：

1、通过复习让学生掌握这两单元的生字词，并能熟练地加以运用和理解。

2、通过有感情地朗读课文，加深对课文的感知，进一步形成良好的积累。

教学重点：

有感情朗读，加深对课文的感知。

教学过程：

一、课文的感知

1、《黄河的主人》

①、有感情地读课文，说说作者是如何描写乘客和艄公的。

②、说一说为什么把艄公称为黄河上的主人。

③、注意本课对黄河水的描写。

2、《访问环保专家方博士》

①、读课文，说一说地球上的江河湖海的水那么多，为什么还会缺水呢？

②、注意本课的字音，要读准字音。

③、感知引号的用法。

3、《友谊的航程》

①、注意文中的过度句的作用。

②、注意课文写了哪两方面的内容。

③、体会中国海军军舰的形象。

4、《清平乐 村居》

①、边背边想着词的`画面。

②、让学生熟练地解释文中的“相媚好”、“无赖”等词语。

5、《林冲棒打洪教头》

①、读课文分别说一说林冲和洪教头各有什么样的性格特点，并找出有关的语句读一读。

②、能准确地复述打斗的场面。

二、体会拟人句的用法

1、说一说什么是拟人句，注意与比喻句的区别。（教师可举例说明这两者的主要区别。）

2、让学生分别造句。

3、总结，继续教给方法。

三、把句子补充完整

1、出示例题：

①、今天的天可真冷啊， 。

②、早晨的雾可真大啊， 。

2、感知做法

要注意切实写出具体的情况，一定要突出其中的大、冷等。

四、默写这两单元的词。

（略）

第三四课时教学：（总第 ― 课时）分页标题#e#

教学目标：

1、通过一定的习题练习，让学生加深对本单元的知识的理解与运用。

2、培养学生正确的做题习惯与良好的方法。

3、及时发现学生的不足，及时给予纠正。及时改进自己的教学方法。

教学重点：

感知方法

教学过程：

一、成语填空

依（ ）附（ ） 雄（ ）英（ ） 首（ ）（ ）步

心（ ）胆（ ） 谈笑（ ）（ ） 专心（ ）

惊浪（ ）（ ） 万马（ ）（ ） 浊浪（ ）（ ）

●、针对学生的错误要找出原因，加强巩固，让每个学生都能正确无误掌握这一项。

二、词语搭配

美丽的 宫殿

壮丽的 焰火

华丽的 山川

瑰丽的 风景

认真地 请教

刻苦地 帮助

虚心地 劳动

耐心地 锻炼

●、这道题关键是做完以后要再认真地核对一下，试一下还能不能与其它进行连接，最后确定正确的一项。

三、拟人句（仿照后一个造一句）

1、小鸟在枝头叽叽喳喳地叫。小鸟在枝头唱着歌。

2、巍巍群山盖满了白雪。巍巍群山披上的银装。

●、拟人句是直接把动物或一些东西当作人来写，使其具有人的思想，不要写成比喻句等等。

四、照样子，写句子

例：海洋大得很，一眼望不到边。

1、今天的雨下得很大。

2、市民广场的人可真多啊。

3、漓江的水绿得很。

4、这辆赛车的速度很快。

●、有同学会“言过不其实”，如有同学会说“把我的衣服都淋湿了”来形容雨大。

五、修改病句

1、小妹妹穿着一条精彩的花裙子。

2、夕阳的余辉照耀着校园的每一个角落。

3、那榕树像把大伞，覆盖了太阳。

4、他站在三十层高楼的平台上，眺望着地面。

●、这些句子都是用词不当，让学生仔细读，先找出用错的词，然后再进行修改，最后再认真地进行检查。

六、默写《清平乐 村居》

●注意加强对一些难写的字的指导，让学生能熟练地加以记忆。

篇6：五年级上语文五六单元

cǎiyíngtǎngshēng

无精打()晶()()若循()

五()缤纷()光屏流()栩栩如()

bùyìérfēiwēirónyìlìzhāoshēngmùsǐ

()()()

2、先补充词语，再完成后面的要求。(4+2)%

全神()注不知疲()不屈不()()守原则

以上词语在课文中是用来赞扬人的，选择一个，写一句话。

3、照样子，把句子写具体。4%

例：这种鱼生命力很强，把它捞起来，离水半个小时也不会死。

⑴小猴子很淘气，⑵小花猫真可爱，4、填写完整。6%

(1)，江船火独明。

(2)海内存知己。

(3)，吃起来才是最香甜的。

二、阅读：41%

(一)从岩缝里长出来的小草19%

岩石长年累(lěilèi)月地经受风侵雨蚀，裂开了一道缝。一棵草的种子落到岩缝里来。岩石说：“孩子，你怎么到这里来了?我们太贫瘠了，怎么养得活你呢?”种子说：“老妈妈，别担心，我会长得很好的。”

经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽。

阳光爱抚地照耀着它，春风柔和地轻拂着它，雨露更不断地给(gěijǐ)予这不平凡的幼芽以最慈爱的关注和抚育。

小草渐渐生长了，长得很健康，很结实。岩石高兴地说：“孩子，不错，你是倔强的，值得我们骄傲的!”她用自己风化了的尘泥，把小草的根拥抱得更紧。

一个诗人走过，看见了从岩缝里长出来的小草，不禁(jīnjìn)欣喜地吟咏道：

“啊!小草的生命多么顽强，我们要千百遍地赞美它!”

小草谦逊地说：“值得赞美的不是我，是阳光和雨露，还有紧抱着我的根的岩泥妈妈。”

⒈给文中的多音字选择正确的音节，圈出来。3%

⒉写出表示“高兴”的词语。4%

例：欣喜

⒊写出下列词语的反义词。4%

贫瘠——()骄傲——()

⒋下列句子是一句什么句子?请换一种写法，使句子的意思不变(1+2)%

我们太贫瘠了，怎么养得活你呢?

什么句：

换一种写法：

⒌读下面句子，提出问题，并联系上文，试着回答。2%

岩石高兴地说：“孩子，不错，你是倔强的，值得我们骄傲的!”

提问：

回答：

⒍诗人说要赞美小草，而小草说要赞美阳光和雨露，还有岩泥妈妈。你要赞美的是谁?为什么?3%

㈡阅读短文，完成作业。22%

小学的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。我忘不了那美丽的校园;

忘不了那情投意合的同学;更忘不了郑老师对我的教诲。

记得有一段时间，由于我连续几次考出好的成绩，受到老师和同学的称赞，有些飘飘然了，产生了骄傲的情绪。于是，我上课不专心了，作业也马虎了。

有一次上活动课时我们正玩着拐脚捉人的游戏，郑老师忽然把我叫到她跟

前，领我到操场边坐下。“怎么，最近是不是有些自满啦?”郑老师亲切地问我。

我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想：。

谁知道郑老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了“龟兔赛跑”的故事。

她还教导我说：“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。中国有句

古话：‘满招损，谦受益’，要记住这句话。不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀!”

听了老师语重心长的话语，我说：“”此后，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。

1、从文中找出一对近义词一对反义词。4%

近义词：()-()

反义词：()-()

2、填空。8%

有一次，由于我而被郑老师叫到她跟前，她不但，而且，此后，我懂得了一个道理：。

3、细读文章，在划线处补上合理的内容。4%

4、给短文加上一个合适的题目。3%

5、读了这篇短文，你想说些什么呢?请写下来。3%

三、作文。30%

题目：我是个爱动脑的好孩子

要求：

1、写一件具体的事，把这件事的过程写清楚;用词准确，语句通顺。