外国语学院2012届毕业生就业工作总结

2024-09-01

外国语学院2012届毕业生就业工作总结（共11篇）

篇1：外国语学院2012届毕业生就业工作总结

外国语学院2012届毕业生就业工作总结

我院2012届毕业生就业工作呈现出“时间紧、任务重”的特点：一是毕业生人数较2010、2011届呈跳跃式增长，达159人；二是就业形势严峻、毕业生择业方向多元化、就业期望值提高等新情况，对就业工作提出了更高的要求。

针对这些情况，我院就业工作领导小组认真落实国家和教育部门关于切实做好大学生就业工作的有关文件精神，扎实推进毕业生就业工作，全系动员，千方百计拓宽毕业生就业渠道，认真落实毕业生就业指导和跟踪工作，为今年毕业生就业工作打下坚实基础。

截止2012年12月底，根据学校就业指导中心的统计情况，我院2012届毕业生就业率达100%。其中，被境内外高校录取为研究生的学生为11人，并且不乏如广东外语外贸大学、香港理工大学、香港教育学院、、英国伯明翰大学、日本名古屋大学等名校；应征入伍1人；参加求职就业共143人；休学、留级等共4人，圆满完成学院下达的各项就业工作任务。现将我院2012届就业工作总结如下：

一、就业指导、就业服务等工作开展的情况：

针对我院2012届毕业生就业工作的特点，我院就业工作领导小组集中精力，通过以下几个环节，认真做好就业工作：

（一）就业工作领导小组多次召开会议，分析2012届毕业生就业工作的新方向、新动态和相关的政策法规，针对我院2012届就业工作的特点和现状，对就业工作进行认真细致的部署。尤其是张本慎、黄运亭二位院长，非常重视毕业生就业工作，多次向就业专员了解就业工作进展，督促各项就业工作的落实，并提供具体的业务指导，使得我院就业工作有条不紊、顺利开展。

（二）根据我院2012届毕业生就业工作的特点，我院在第一学期安排了两次讲座，分别针对英语、日语专业的就业形势分析和就业资料准备，择业心态和就业流程为毕业生进行介绍和答疑，邀请我院副院长黄运亭教授专门为毕业生的就业方向和择业观念进行讲座指导；在第二学期，就业专员利用毕业生回校进行论文答辩、毕业拍照等时机，统一进行就业动员。此外我院还多次组织学生进行就业派遣流程培训，毕业生暂缓就业利弊讨论会等。针对毕业生就业协议书管理和派遣过程中出现的问题，以及毕业生的人事档案问题和三支一扶，入伍预征等进行一对一的咨询服务和答疑。

（三）认真细致开展就业服务，保质保量做好就业工作。为了掌握毕业生情况，有针对性地做了一些工作：

1、问卷调查：自3月底就业专员到位后，为了掌握毕业生具体情况，制作了一份调查问卷，通过各班班委下发，意图了解现阶段总体就业动向。

2、电话联系：在4月份，通过学校“就业网”的信息系统，对08级159名学生进行了第一次调查，并且动员还没开始求职、没签定《就业协议书》的学生积极求职。在5、6月份，再次进行电话跟踪调查，掌握学生的最新求职去向、求职进展等情况，并有针对性地解决问题。对全体学生，基本都进行过3次以上的电话联系。

3、约谈：有些毕业生因为各种原因，不太愿意主动交流就业意愿、求职动态，就业专员都会约他们到办公室来谈，通过细致入微的观察和引导，探询他们的真实想法；并对一些求职心态不积极、目标不明确的学生，重点进行就业辅导。

通过这些方式进行最直接的联系，我院就业工作小组逐渐掌握了毕业生的情况，除了部分求职积极的学生已经落实工作单位外，截至5月中旬，日语、英语专业还分别有38.37%、37.50%的学生还没有找到工作单位，而且存在各方面的问题。

针对这些存在就业难问题的学生，主要是有针对性地进行就业指导，从简历撰写、简历投递、推荐面试、面试技巧、offer选择等方面给予帮助。

（四）做好毕业手续办理工作，提升就业服务质量。毕业生手续办理工作关系到我院就业工作的质量，也关系到我院是否能完成各项就业指标。为此，我院就业工作小组着重进行了就业信息审核、《就业协议书》管理、就业方案审核和上报、毕业生户口和档案办理等方面的工作，确保了我院各项就业指标的完成，并切实提高了我院就业服务的质量，让毕业生们临别母校之际，都能感受到母校的关怀。

二、就业市场调查与渠道开拓等工作开展的情况：

为了进一步做好我院就业工作，就业工作小组着重进行了英语、日语专业的就业市场调查和分析；并采取“走出去，请进来”的方式，主动与相关就业单位联系，邀请招聘单位到学校参加招聘会、宣讲会，与相关单位建立实习实践、就业基地。

（一）根据我院就业工作小组今年6月对英语专业就业市场的调查，一方面因我国外向型经济的比重逐渐减少，而外语人才供应量来不及调整，形成了人才过剩；另一方面，外语人才培养模式存在滞后性，毕业生的能力素质与用人单位的要求存在距离。英语专业的就业形势可以说是很严峻。

总体而言，日语专业的就业形势要比英语专业的乐观。2008年在华日资企业有40, 000余家，珠三角地区接近3 000家。在中国落户的日资公司或企业需要大量既能用日语交流同时又懂一门专业技能的复合型人才。从2012届毕业生的就业结果来看，日语专业的毕业生就业情况普遍比英语专业要好。

（二）与优秀企业建立合作关系，开拓就业渠道。在做好08级毕业生的手续办理、解决部分学生的就业难等问题的同时，积极与就业单位联系，6月前与大约8家企业建立了初步合作关系，并成功推荐了多名学生到企业就业。

从6月开始，我院加大了力度与企业建立联系，至年底已经与30家单位有过联系，与其中的13家有比较深入的交流；并最终在12月与日产（中国）投资有限公司签订《实习基地协议书》。2012年，我院和学校就业指导中心共为2012届外国语学院毕业生提供就业岗位近百个，建立就业联系单位30家以上，实习和就业基地1个，有建立实习基地意向单位2家（尚未签约）。

日产（中国）投资有限公司人员考察我院

三、2012届毕业生就业质量总结

从我院就业工作小组的调查来看，可以从毕业生就业岗位、单位层次、薪酬水平三个方面对我院2012届毕业生的就业质量做简要总结：

（一）岗位性质：2012届毕业生就业岗位呈现多元化、合理化，毕业生在各行各业从事外贸业务、翻译、市场专员、文案顾问、出纳、项目管理等工作。

业务员/外贸业务员为25人，占总数的16.2%，与2011届相较，略有降低，这跟男生占本届毕业生比例较小有一定关系，女生较少选择从事销售工作。英文翻译、日文翻译7人，占总数的4.5%，比例偏小，这一方面是职位需求较少，另外也与毕业生外语翻译水平有一定关系，在面试中缺少竞争力。行政助理/文员类岗位为72人，占总数的46.8%，与2010、2011届比较，比例有所增大。并且，连续三届毕业生，行政助理/文员类岗位占比都在40%左右，比例过大；而此类职位一般又是企业中薪水较低、缺少竞争力的岗位，说明我院毕业生的初始就业质量还有较大的提升空间，还亟需提升毕业生的就业竞争力。媒体执行、杂志编辑、出纳、教师、物流操作等岗位为50人，占总数的32.5%。2012届毕业生在国有企业或事业单位就业的为19人，占总就业人数的12.33%，与往年基本持平；私营企业、民营企业就业的毕业生为110人，约占总数的71.4%，此项数据与2010、2011届基本持平，均在70%附近。在外资企业就业、出国、读研等去向的毕业生为25人，占总数的16.2%。

（二）单位层次：2012届毕业生在国有企业或事业单位就业的为19人，占总就业人数的12.33%，与往届基本持平；私营企业、民营企业就业的毕业生为110人，约占总数的71.4%，此项数据与2010、2011届基本持平，均在70%附近。在外资企业就业、出国、读研等去向的毕业生为25人，占总数的16.2%。

（三）根据对我院2012届毕业生的调查，在民营、私营企业中工作的毕业生，实习薪水基本在1500-2000元，转正或毕业签约后，有500元左右的增长幅度，加上各种补贴，一般在2400-2800元左右；但在银行等国企任职的毕业生，起薪并没有预期那样高，基本也在2500元左右，综合收入在3000元左右；个别在外企、外语培训机构任职的毕业生，起薪略高，转正后可达3500-4000元；烟草等的毕业生，起薪可达6000-8000元。

四、工作中存在的不足和工作建议：

从我院2012届毕业生就业工作来看，还存在一些不足：

管理层面，由于过去毕业生人数较少，还没有形成一套适合我院情况的就业服务体系。学生层面，一是我院部分学生的就业意识不强；二是就业的自信心不强，尤其是与重点院校毕业生同台竞争时，信心不足；三是初次就业单位档次比较低，真正好的单位比较少„„

针对这些问题，希望在以后的工作中做到以下几点：

（一）明确各阶段的就业指导时间。就业工作是一项系统工程，有很强的连贯性，因此工作开展宜早不宜迟。根据招聘时间，建议将时间做如下安排：

1、企业在招聘时很重视毕业生是否有实习经验，因此建议每年6月份，针对大三学生进行实习动员，使其积极寻找暑假在企业实习的机会。

2、每年9月份开学后，开毕业生的第一次就业动员会，就上一届的就业情况、本届就业形势做通报，就各项就业政策和时间安排提前告知学生。3、11月中旬，进行第二次就业动员和指导，了解毕业生求职动态，并促使其正确处理各种考证、考试和就业的关系。

4、明确并固定每届毕业生的论文写作和答辩时间，需要与就业工作相配合。

（二）重视应届生企业实践。据08级的毕业生反应，企业在招聘时往往很看重求职者是否有相关的实习经验，因此在大三与大四之间的暑假，就要督促学生们寻找对口的实习机会，这样学生们才会清醒地认识自己、了解社会，并增强求职的自信心、增加应聘优秀企业的筹码。

（三）与优秀企业建立合作关系，开拓就业渠道。争取每年能跟一批规模大、效益好、业内知名、竞争力强的企业建立长期合作关系或就业实习基地，为我院毕业生争取合适的实习和就业机会。

通过以上这些措施，解决毕业生求职动作迟缓、自信心不强的问题，并建立一套适合我院特点的就业服务体系，为毕业生们走上正确的职业道路提供帮助；继续开拓就业渠道，为毕业生提供更多就业机会，更好地服务于与毕业生，更认真地做好我院就业工作。

外国语学院 2012.12.29

篇2：外国语学院2012届毕业生就业工作总结

邯郸学院外国语学院英语系2012届毕业生（2008级本科和2010专接本）的论文写作已顺利完成，该届毕业生共257人，其中2008本科196人，2010专接本学生61人，指导教师37名。其间经历了选题、开题、中期检查、成绩评定等多个阶段，在指导教师和学生的共同努力下圆满完成了本届学生的毕业论文工作。现从准备、过程和结果三方面进行总结：

一准备充分

2012届毕业生从2011年6月开始酝酿论文写作专题方向如：文学、语言学、翻译、教学法等，暑假前以班级为单位报给英语系，英语系安排同学暑假期间收集资料，积极准备素材。新学期初，外国语学院根据同学的论文方向，安排各位符合指导资格的教师提供论文题目，学生网上选题，教师进行论文写作指导。

由于本届是邯郸学院升本以来第四次进行论文创作，外国语学院领导极为重视，开设了《论文写作指导》课，由院长魏晓红亲自讲授，对论文创作的过程、要求、方法等方面系统指导，循序渐进、注重实践、提供示例，保证了这项工作有条不紊地进行。

为了确保论文质量，在2011年九月初，在各位指导老师审阅论文题目后，把全系257名同学的论文题目全部提交上来，由外国语学院的领导魏晓红再次审批、修改，然后邀请专家进行题目评审，专家对英语系论文题目整体做出了很高的评价，对个别题目提出了整改意见。

二过程完善

在2011年12月29日下午2：30--6：00，外国语学院进行了开题报告，全系257名同学分为14个大组，各组由三名专业指导教师负责，对论文开题把关，对设想内容提问，对写作格式进行规范，提出了建设性指导意见，确保论文写作的科学性、合理性、可行性。

英语系2012届毕业生从2011年十一月正式开始撰写毕业论文，至2012年四月共经历初稿、二稿、三稿等多个阶段，外国语学院的指导教师对这项繁琐的工作不厌其烦地进行指导，保证各位同学的论文的原创性、条理性、正确性。在论文定稿完成后，由外国语学院专家组进行评审、打分、同时提出整改意见，再次保证论文质量。

三结果圆满

英语系2012届毕业生在2012年5月31日隆重举行论文答辩，答辩分为文学、语言文化、教学法、翻译和文化五个方向，分为14个大组。每个小组由3至4名教师组成，每位教师承担部分论文的审阅任务，准备3—5个问题。教师提问灵活，学生答辩精彩。在此之 1

前，为赴泰国的4名对外汉语教学志愿者提前进行了答辩，程序严格。

外国语学院根据指导教师意见、专家评审意见和答辩小组意见综合评定学生论文最终成绩，参考比例依次为：40%、20%和40%。根据以上七个阶段的实际表现和总成绩，外国语学院推选出7名优秀毕业生论文成员，经过外国语学院学位委员会审议后报送邯郸学院教务处参加学院优秀毕业论文答辩产生。

从着手准备到答辩结束历经十二个月，外国语学院257名毕业生全部圆满完成论文写作工作，合格率100%。这项成绩的取得与院领导的精心部署、同学们认真创作、指导教师的悉心指导分不开，由于在论文指导过程中，不断需要进行毕业论文网上批阅，有的方面做得不够完善，例如，个别学生的论文语法错误较多，分析不够深刻，部分教师评审提交过程中上传时间长等，经过这次毕业论文指导工作，对未来的论文写作提供了有效的经验，为邯郸学院外国语学院英语系的论文创作打下良好基础。本次论文写作过程中指导教师的网络批阅、上传能力有了进一步的提高，这归功于有的老教师年龄大，但是虚心向年轻教师学习，使得论文网络工作顺利进行。同时，本次论文创作中有了为地方经济、教育发展服务意识，例如“中国武术的文化内涵及翻译策略”、“邯郸市二十八中创建英语新课堂教学模式探究”等，这是外国语学院响应学校服务地方经济、创办地方名校的号召，鼓励学生探索发展区域经济的新思路。另外，去山东杜郎口中学进行过实习的部分同学，完成了与杜郎口教学密切相关的论文写作，例如：“杜郎口中学英语课堂反馈研究”，“杜郎口中学英语课堂培养学生讨论技巧研究”，“杜郎口中学英语新课堂评价模式研究”等，这是外国语学院学生在实习之后得出的最真实、最有价值的教学感受与经验总结。

篇3：外国语学院2012届毕业生就业工作总结

2、以市场化为导向, 加强学校与市场沟通

供求关系是市场的基本规律, 人才的供求关系也不例外, 不同时期不同行业人才的需求量是不同的。因此, 高校应在基础教育的基础之上培养市场需求的人才。通过三个方面加强与市场沟通。高校领导要时刻关注市场的变化, 根据市场需求, 做重大决定, 如适当调整专业及课程设置等。高校教师要通过网络、实习单位等多种方式了解市场动向, 总结市场发展规律, 把握人才需求方向。高校学生要在教师的指导下, 通过实践经历、就业指导课程、网络等方式积极地了解中国社会的大背景、了解各专业的就业情况、了解市场将来的人才需求情况。切实将三个方面与市场沟通落到实处, 积极探索新的了解市场人才需求的途径, 使学校与时俱进, 改变目前的就业状况。

3、加强就业资金投入

资金投入是高校“就业产业链”的直接动力, 很多高校都被资金问题所困扰。首先, 高校要想提高就业率, 必须要引进高素质就业指导方面的教师, 只有教师将这些就业方面的知识及面试

件事情, 为了要有动态效果, 和蜡笔效果, 只有一张张上, 不过后来知道有更好的办法在后期里面处理。

本片的音乐音效是lune (网名) 写的原创音乐, 她是很棒的原创音乐人, 为片子增色不少。在音效和配音上完全要归功于新语配音联盟, 他们是个网络配音社, 各种想要的声音都有, 很容易的找到了彬彬和小女孩的配音演员。最让制作组成员欣慰的事情——鲍懋5岁的侄子, 看完片子后, 就把他家被单披在身上, 到处在家找水瓢, 结果顶个脸盆在头上——制作组所有的成员听到这个还算是比较欣慰的, 能做一部小朋友爱看的动画, 也是一件很骄傲的事情了。

3、生动的表演与气氛的渲染——《独居者》、《春天里》

《春天里》故事发生在春天, 开满油菜花的季节, 满地的油菜花里有一栋小房子, 这就是故事发生的地点。故事大多发生在室内, 室外的镜头很少, 只在开头和结尾有室外的场景。发生在室内可能会太沉闷, 其实有许多办法来弥补这个缺点, 比如室内色调的把握以及室内家具的形状, 还有就是镜头的调度和人物动作的夸张, 如果故事调度精彩了, 人物表演也很生动的话, 故事就不会太沉闷。

在人物设计方面, 人物采用三个头的比例大小, 身体胖乎乎的, 表面看上去很可爱, 其实却笨手笨脚的, 主角的衣着比较简朴, 与室内的环境色比较融合, 整体色调很统一。故事当中的另一个主角是蜜蜂, 小小的身体大大的头, 在剧中给他设计角色性格是, 在遇到挫折时很坚强, 剧中第三个小角色, 是胖子的一条小胖狗, 体型像青蛙, 眼睛突出, 四肢短小, 它在里面只是用来烘托气氛, 特别是在高潮阶段, 小狗不断地狂叫, 这时气氛一下子激烈起来。

动画表演最重要的就是要具有夸张性和动作的弹性, 这样才能创作出一部生动有趣的动画短片。

4、加强就业师资专业化建设

随着就业问题的日益严重, 高校也越来越重视就业师资的专业化。只有将就业方面的知识统编成教材, 使教师专业化, 才能使大学生更好的掌握就业知识, 并应用到现实中。一方面, 开设就业培训课, 将一部分辅导员培养成就业专业化教师, 通过就业指导课程或讲座, 将就业方面的知识传授给学生。另一方面, 辅导员自学就业方面的知识, 可通过看书、上网、与专家交流等方式。专业化教师不仅要学会现有的就业指导知识, 而且要通过自己工作实践做深入的研究, 真正的读懂, 吃透就业, 并能解决就业中出现的一般性问题。

【参考文献】

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[5]邓水兰.地方高等院校人才培养模式初谈[J].中国科学教育, 2006.

[6]陶丽, 曲建武.增强大一学生思想政治教育实效性的工作探讨[J].思想理论教育导刊, 2009 (6) :110-114.

[7]刘蕾.青少年学生身心发展特点及其教育建议[J].教育与职业·理论版, 2008 (7) .

以上动作是蜜蜂不小心钻进胖子的衣服里时, 胖子发疯似的在甩动身体, 通过夸张的动作来表现人物慌乱的情绪。

这只小狗在椅子下悠闲的运动着, 突然被主人踩到尾巴, 小狗迅速的坐了起来, 结果撞到椅子背上, 立刻又弹了回去。

小蜜蜂撞到镜子后, 身体挤压变形, 然后很快又被弹了回来, 迅速掉下去了。我喜欢这段的配音, 很有趣, 特别是撞到镜子的声音和掉在地上的声音很搞笑很生动。

《独居者》描写一位老人常年独自生活在一个房间里, 与他相伴的只有一只老人自制的木头人。没有人知道为什么老人要封闭门窗, 而宁可每天与木头人进行交流。但, 老人有时也因此感到乏味和无聊。可是, 由于长期的室内生活, 老人已经忘记了可以打开房门走出去。直到有一天, 一只老鼠夜间咬坏了老人的木头人。老人愤怒的要找老鼠仇。却意外得到了一张自己儿时在野外放风筝的照片。这才重新打开了老人尘封的记忆, 并使他产生了想要走出去的冲动。但, 当他再次打开门时, 却被眼前那被人类破坏的早已残破不堪的环境惊呆了。儿时的记忆已经不在!老人只好重回屋内并继续过着封闭的生活。

场景和灯光的运用上, 作者试图造就出一种压抑、沉闷的氛围。所以色调选用的较为暗淡。简单的门和窗体现了萧条之感。钢管的加入, 即表现了环境、增加了质感, 同时又增加了层次感。暗灰的黑白色为场景的主色调。增强了老人心里巨大的落差感。而门缝中的彩色则玩了一次黑色幽默——本应缤纷的世界我们不能去, 却要在封闭的狭小空间中找到安慰和安全感, 从而可以引发人们的深思。

【作者简介】

柳执一 (1979—) , 男, 汉族, 浙江嵊州人, 浙江传媒学院动画系副主任、副教授, 主要研究方向:影视动画。

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篇4：外国语学院2012届毕业生就业工作总结

【关键词】毕业生;就业意向;分析

河池学院物理与电子工程系2009年有全日制本、专科毕业生198人。其中,本科物理学专业90人,包括05物本班55人、07物专升本班35人;本科2005级电子信息工程(以下简称电信)专业85人;专科2006级应用电子技术(以下简称应电)专业23人。物理学专业为师范类专业,其他为非师范类专业。2009年2月,我们对该系毕业生的就业意向从以下六个方面做了一次问卷调查,100%回收问卷。下面根据问卷统计,我们对该系2009届毕业生的就业意向作出分析。

一、你希望就业的地区

从图表所示可以看出:

1.全系边远地区无人问津。边远地区可能条件相对艰苦些,待遇相对差些,但那里缺乏人才,也需要人才。因此在鼓励、动员毕业生去边远地区就业这方面,我们的思政教育和就业指导工作亟需加强。

2.全系去中西部地区意向的百分比偏低。其实中西部地区就业市场很大,有的地区因近年经济发展较快,凸现人力荒;随着西部大开发,中部地区崛起,中西部地区需要大量人才,是大学毕业生施展才华的广阔舞台。所以,在就业去向的选择上,毕业生应摒弃对中西部地区的偏见。

3.物理学专业的就业地区意向,除“无特别要求”占32.2%外,主要是生源地和中小型城市,分别占23.3%和20.0%。但同专业的05物本班与07物专升本班在就业地区的选择上也存在细微差别。05物本班选择沿海经济发达地区的占16.3%,是后者的5倍多;而后者选择中西部地区的占20.0%,是前者的11倍多。这说明,四年制本科毕业生较之专升本的在就业上更有闯劲。

4.应电专业愿意去中西部地区和中小型城市的占半数多,而物理学专业选择“无特别要求”、生源地及中小型城市的百分比较大。这初步反映出该系毕业生师范类和非师范类在就业去向上的差别和特点。师范类的就业市场相对固定、均衡;非师范类的就业市场往往不在生源地,而根据生产力布局对专业人才的需求而定。

5.电信专业选择去沿海经济发达地区的占半数强,而选择其他地区的都较少。因为沿海经济发达地区对该专业人才需求相对较多。这明显反映出该系毕业生师范类与非师范类因专业不同而就业去向选择的不同。不过,这也与同属非师范类的应电专业选择去中西部地区的百分比最高形成鲜明对比;究其因,除专业不同外,另一个恐怕是学历层次不同。

二、你是否愿意到企业就业及意向企业的类型

从图表所示可以看出:

1.全系绝大多数毕业生愿意到企业就业,尤其非师范专业100%愿意。这个大前提是好的。

2.但在意向企业的类型中,大部分毕业生选择国有企业;选择合资企业和外资企业的均为十几个百分点;选择民营企业和私营企业的均不到十个百分点;选择最少的是私营企业,只有3.6%,且07物专升本班和应电专业选择私营企业的百分比均为零。可见,在具体企业类型的选择上,毕业生的观念还存在企业经济成分的偏见。在不少经济发达地区,民营和私营企业的生产规模占当地GDP的比重过半。随着新《劳动法》的实施及国家社会劳动保障体系的完善,不论何种类型企业,只要有人力需求,只要有待遇,只要有发展前景,毕业生都可以选择就业。

3.不同专业对企业类型选择的百分比是不同的,显著的不同是电信专业最不看重国有企业,这一选择的百分比只有31.3%,与选择合资企业的百分比持平,不及另两个专业选择国有企业的百分比的一半;而应电专业最看重国有企业,这一选择的百分比高达73.9%。

三、你希望就业的工资待遇

从图表所示可以看出:

1.全系毕业生76.5%对工资待遇的期望值在1200以上,其中1500-2000档次的百分比最高,为30.6%。

2.不同专业对工资待遇的期望值相差较大;大体上是,电信专业﹥应电专业﹥物理学专业。电信专业对工资待遇的期望值最高,近一半选择在1500-2000档,其次37.4%选择在2000以上档,而没人问津1200以下档。应电专业对工资待遇的期望值集中在1500-2000档次,其他档次选择的百分比不高,但500-800档次无人过问。物理学专业对工资待遇的期望值各档次均有;相对来说,选择1200-1500档的百分比最高,达38.9%;其次是1000-1200档,达28.9%。

3.不仅电信专业的工资期望值远高于物理学专业的,而且应电专业(专科)的工资待遇期望值也高于物理学专业(本科)的。这充分说明专业的不同是毕业生就业(期望)工资待遇的差别的主要原因;非师范专业的高于师范专业的,或者说,应用专业的高于理论专业的。

4.电信专业的工资期望值也明显高于应电专业的,这除了表现在1200以下档电信专业无人选择外,还表现在2000以上档电信专业选择的百分比是应电专业该档选择百分比的四倍多。究其因,尽管两者专业不同不好直接比较,毕竟都属于非师范类应用专业,因此,恐怕学历层次不同是主要原因。

5.可见,决定毕业生工资待遇期望值高低的因素,首先是专业,其次是学历。

四、你就业时是否考虑专业对口

从图表所示可以看出:

1.全系毕业生选择“必须专业对口”和“不愿意从事本专业工作”的百分比都较小,60.2%的毕业生对就业时是否考虑专业对口采取柔性态度,还有31.1%的毕业生明确表示“可以不考虑专业”。这表明绝大多数毕业生不愿因专业而限制自己的就业。

2.其中电信专业各选项的百分比有点突出:要求“必须专业对口”的百分比与选择“可以不考虑专业”的百分比同为各项最高,而“不愿意从事本专业工作”的百分比为该项最低。这说明该专业毕业生对自己的专业的认同感更强,但又不囿于专业而影响就业。

五、你希望通过什么方式实现就业

从图表所示可以看出:

1.全系大多数毕业生选择“学校联系与自己家庭联系相结合”的方式实现就业,也有21.4%毕业生选择“自己灵活就业”的方式实现就业,而选择单纯靠“学校联系”或“自己或家庭联系”实现就业的毕业生很少。

2.全系“学校联系”项比“自己或家庭联系”项高出两个百分点。这能说明,总体而言,在联系就业上学校比自己或家庭更重要。

3.“自己灵活就业”项的百分比,非师范专业要高于师范专业;而非师范专业中,应电专业要高于电信专业;师范专业中,07物专升本班高于05物本班。

六、毕业时仍未落实就业单位的打算

从图表所示可以看出:

1.全系毕业生大部分选择“降低期望值”或“等以后视情况而定”或“自己创业”再或“自己家里联系工作”,而选择“不就业”的很少,尤其是物理学专业毕业生该项选择为零。这说明毕业生还是很期待就业的。

2.“自己创业”项的分析,与上文五大点三小点对应一致。这也说明我们问卷调查的真实可靠性。

3.对“降低期望值”项与“等以后视情况而定”项这两大块,不同群体选择的百分比有较大差距。在“降低期望值”项,05物本班选择的百分比达58.2%,其次为应电专业的43.5%,最低是电信专业的27.7%;在“等以后视情况而定”项,电信专业选择的百分比达43.4%,其次为07物专升本班的42.9%,最低是05物本班的18.2%。这是否说明05物本班和应电专业的更迫于就业,而电信专业和07物专升本班的更有条件等待就业。

综上所述:1.相对该系的办学层次和水平及专业结构和特点来说,2009届毕业生的就业意向大体上是现实的、合理的,但也存在一些不容忽视的问题,如不愿去边远地区、不愿到私营企业工作、有的工资待遇要求偏高、有的不愿意就业等。2.在就业意向的具体选项上,不同专业、师范类与非师范类、不同学历、不同学制的群体选择的百分比存在差异,有的甚至差异明显。

参考文献

[1]广西壮族自治区教育厅.大学生就业指导[M].南宁:广西人民出版社,2004.

篇5：外国语学院2012届毕业生就业工作总结

一、基本情况

2011届毕业生本科共107人,分别是英语0741班53人,商英0741班54人。其中女生93人,占86.9%,男生14人,占13.1%。所有同学都按期毕业,截止2011年9月1日统计,一次性就业率为90.65%,基本实现既定的工作目标。

二、主要工作措施(一领导重视,就业机构建全

我院成立了就业工作领导小组,由党总支阙卫东书记担任组长、院领导和分管学生工作人员均为小组成员,选拔部分优秀教师为就业指导教师。除此我院还实行就业工作责任制,每位就业指导老师负责指导4至6名学生就业,由毕业班辅导员负责毕业生就业具体工作。就业导师负责与学生保持热线联系,跟踪了解学生情况,及时沟通各种信息,指导学生就业,积极配合就业工作小组开展工作。毕业班辅导员负责毕业生资格审查等具体工作的开展,每月定期汇总就业信息,并做出分析及时上报学院招生就业办公室。

此外,院领导经常深入毕业生中,了解毕业生的思想动态,参与毕业生跟踪调研活动,带队赴区内众多地方联系用人单位,组织人员到崇左考察,联系就业单位,积极开拓就业市场。每学年召开多次就业工作专题会议,及时解决就业工作中遇到的各种问题,确保我院就

业工作顺利开展。(二制度完善,经费使用合理

制定合理的就业工作计划和工作总结,内部有明确的就业工作目标、任务分解和量化考核办法。学院毕业生就业工作领导小组定期召开就业工作专题会议,并形成完整的会议纪要。

就业工作领导小组成员职责分工明确,各尽其责、层层落实,及时通报就业进展情况,解决政策落实过程中出现的新情况、新问题,多方面推动和促进毕业生就业工作。

就业经费使用合理,确保专款专用。(三队伍结构合理,设施配备齐全

采取多种措施加强就业工作人员队伍建设,毕业生就业工作常用办公设备齐全。设立毕业生就业指导与服务办公室,有专(兼职就业工作人员3人,配备了2台专用电脑供学生查询就业信息。

(四就业指导形式多样,毕业生就业能力得到提高

针对不同层次学生开展多种形式的就业指导,重点是加强毕业生的择业观教育、自主创业教育,积极引导毕业生到基层就业。

1、组织毕业生按时参加学校开设的就业指导课、就业指导专题讲座、就业指导咨询等,对毕业生进行就业形势、就业政策和就业技巧的指导。

2、结合专业特色,经常开展不同形式和内容的就业指导。为提升毕业生就业能力,结合我院自身特色,开展一系列就业讲座:如自荐材料编写、面试技巧、创业教育、就业安全、就业协议签订及就业

诚信教育;为使毕业生有一个良好的就业心态,积极做好毕业生心理疏导工作。同时,学院就业指导专(兼职老师还针对不同年级开展不同形式和内容的就业指导。如:一二年级开展职业生涯规划与设计专题讲座;三年级着重实践性教学,通过实习实训提高学生动手操作能力;四年级着重考研辅导、公务员考试指导、就业能力的培养等。

3、多方搜集就业信息,拓宽就业渠道。院领导及就业指导专(兼职老师定期到我院就业实习实训基地、各地人才就业市场、用人单位开展就业市场调研活动,及时准确掌握本专业人才需求情况,通过院“毕业生就业信息通告栏”、QQ群、固定电子邮箱、飞信等形式公布最新招聘信息。

4、鼓励学生参加考研、公务员招考、特岗教师招考。今年我院有1名同学考取硕士研究生、1名同学考取公务员、4名同学考上了特岗教师。

5、鼓励大学生自主创业。举办大学生创业讲座,聘请专家进行创业指导。邀请我系优秀毕业生为学弟学妹介绍创业经验,我院有1名学生灵活就业经营服饰生意。

(五建立完善毕业生信息库

有专人负责就业信息库的信息收集和更新,及时更新信息,毕业生信息库、用人单位信息库、“双困”生信息库信息完整准确。专门举办了“如何利用网络资源创建就业机会”的专题讲座,提高学生在“广西毕业生就业网”和“广西财经学院就业网”的使用能力。

(六建立实习实训基地,开拓就业市场

在开展2011届毕业生就业工作期间,我院不仅协助招生就业处联系6家单位参加校内双选会,还发动全系教师走出去主动了解毕业生需求情况,加深与用人单位的联系,开拓我校的毕业生就业市场。我们先后两次深入崇左,开拓就业市场,与崇左市人事、财政、国税、地税等政府部门以及康密劳集团、安琦集团、凭祥糖厂等企业建立两良好的合作关系。

(七开展毕业生择业意向调查和就业市场结构分析

我院对在校生进行择业调查,对就业市场进行分析和预测,定期对毕业生进行回访,收集用人单位对录用毕业生的满意度反馈意见。

三、主要成绩

(一综合就业率高

2011年我系毕业生共107名,大部分毕业生就业去向分布在全省各地,全系就业率均达到90.65%,其中考取研究生1人,1人考取公务员,还有4名同学考上了特岗教师。

(二建立了实习基地

建立了几个个毕业生实习实训基地,分别是康密劳集团、安琦集团、凭祥糖厂,对于我院学生应用能力的培养、毕业生就业工作的开展及未来的发展具有重要意义。

四、我系指导就业工作特色项目(一学生考研成才工程

从2010年12月开始,分团委把做好学生考研的思想引导和服务工作作为重点,组建学生考研团队,通过开展讲座、举办学习交流会、谈心等形式,做实做细考研学生的思想政治工作。今年我系2007级有6名学生报考研究生,其中商英0741班陆小菊同学考上了西南政法大学教育学的硕士研究生。

(二鼓励学生服务基层

结合专业,开展“特岗”教师服务基层工作,鼓励学生到基层建功立业。

五、2011届毕业生工作的经验与存在问题

今年我院的毕业生就业工作的顺利开展,其成功的做法是:(一领导重视

院领导对毕业生工作的重视和大力支持。

(二早准备、早计划、早实施

我院的毕业生就业指导、动员等工作在第五学期期中就已全面展开。(三毕业生各项工作充分考虑学生的利益和要求

我们的出发点就是“让毕业生满意”。通过近几年来的毕业生就业工作经验我们认为在今后的毕业生就业工作中仍然需要加强对毕业生择业心态的教育,积极引导毕业生到祖国最需要的地方建功立业。在就业工作中,许多毕业生手里掌握着一个甚至是几个单位迟迟不签,抱着“猴子掰包谷”的侥幸心理,总想等到最后一刻选择一个最满意的再签,这不仅严重影响了我系毕业生的就业率,同时也使得部分毕业生因此错过了“最佳”的就业时机。另外,现在毕业生频繁的跳槽行为增加了我们就业跟踪工作的难度。因此,在今后的毕业教

育中，还要更加重视对毕业生生这方面的教育和引导。另外，从今年的毕业生流向来看，仍有部分毕业生贪恋大城市、大企业，不愿到基层就业，更不愿选择其他边远地区就业，缺乏艰苦创业精神，这也是今后毕业生教育工作的重点。

六、2012 届毕业生就业工作设想 2011 届毕业生工作已经结束了，成绩只属于过去，我们将继续努力，在开展 2012 届毕业生工作时将以提高大学生就业指导水平、拓展毕业生就业市场为工作重点，以理念创新、制度创新、方法创新为工作动力，以提高就业工作人员服务意识与水平、规范就业管理制度为工作保障，以提高就业率与就业质量为工作目标，努力形成具有我院特色的就业工作品牌。计划重点开展以下几方面工作：

（一）多渠道、多形式开展学生就业创业指导有计划、有针对性的邀请企业人士（人力资源负责人、老总、人事部门）、来校招聘的企业人士、已就业学生、正在创业或创业有成的学生、本行业专家等来校做就业创业报告、开设就业指导专栏。

（二）开辟就业市场、拓宽就业渠道努力抓好有形市场建设工作，大力开发北部湾地区市场，逐步渗透南方地区市场、积极推荐毕业生。力争初次就业率达到 90%，年底就业率达到 95%。

（三）做好就业宣传工作将 2012 届毕业生资源信息及个人电子简历在我院 “就业信息网” 上发布。通过组织开展优秀毕业生评选活动，树立优秀典型，以广播、宣传栏、网络等形式，大力宣传优秀毕业生典型事迹，并以此为契机，提高我院毕业生在社会上的知名度。

篇6：外国语学院2012届毕业生就业工作总结

各班级：

就业推荐表在求职、公务员事业单位报名考试中将用到，是学校开具的2012届毕业生的书面证明。请认真对待，仔细填写。各班级领取、发放、填写有以下几点需要注意的事项：

1、按人手一份发放。

2、填写时请使用黑色钢笔或水笔，字迹要工整、清楚。

3、推荐表的各个栏目要填写完整，“培养方式”一栏统一填写非定向；

“任职情况实践经历”主要填写大学阶段班级、学院、学校、社团等任职情况（注明哪一学年），并请简明扼要。

“获奖情况”一栏，主要填写奖学金、优班干、优团员、三好学生等奖励（注明哪一学年），若无上述奖励的情况，可以填写其它奖励情况；

“照片”贴好，一寸免冠近照（黑白或彩色）。

“外语水平及资格证书”主要是外语、计算机、其他资格证书等。

4、其他例子：出生年月1988年9月；毕业年月：2012年6月；

政治面貌：中共党员、中共预备党员、共青团员、群众；

专业名称：A、C班统一写英语，B班写英语（师范）；

个人简历：写初中高中就读的时间、学校、任职；

5、“自我推荐及求职意向”栏要求毕业生尽量写全、写满。

6、“班级鉴定”一栏由班主任填写，并需班主任签名；“学院推荐”一栏上交后由外国语学院加盖公章。

7、学生若确实填写出错要求补发的，请班级汇总人数后由班长统一领取，领取时带上出错推荐表的原件。我地方没有几份多余的推荐表，所以一定要填写仔细。

8、上交截止日期：11月7日交方老师处，要求上交时班主任评定也完成。

外国语学院学工办

篇7：外国语学院2012届毕业生就业工作总结

毕业临近，为及时了解和掌握我院毕业生目前的思想状况，做好思想动员工作，改善我院就业工作水平和服务质量，提高我院一次就业率，我院特针对我院07级部分毕业生通过班委成员、团支部成员和党员同学通过面谈和电话联系的方式，切实了解毕业生的思想状况。大部分同学在思想上都比较稳定，对自己的未来充满信心。

一、找工作的基本思想状况

1、从容面对就业，客观认识自己

目前07级的同学大都面临着找工作，可现实情况不容乐观，真正和用人单位签署合同的同学不多。但通过调查发现，我们院大部分同学能保持从容的心态，虽然工作不怎么好找，但是他们都不但尝试，寻找适合自己的工作，先就业再择业，而同学认为在找工作时自己最缺乏的是专业知识，缺乏的是实际技能与经验对自己的就业带来了很大的困难

2、各种外界因素的存在，给毕业生带来较大压力

当前由于种种主客观原因的存在，给我们的毕业生带来了较大的压力。在被调查的同学中的同学反映家人对自己的就业期望较高，有40%的同学感到压力大，产生一些反感情绪，这对于我们即将面临就业的毕业生而言，无疑是一个很大的障碍，家长对于孩子就业的关心是可以理解的，但给孩子压力是谁都不愿看到的，广大家长朋友在这方面应该注意，同学们自己也应学会自我解压，相信自己的实力。

3、对当前的就业形式不甚乐观

2011年高校毕业生已经突破600万大关，学生对就业问题的关注程度持续增长，调查中有40%的同学对就业前景不甚乐观，这反映了他们认识到当前社会的激烈竞争，认识到就业的压力。对于这批学生各级团组织应当在日常学习生活中引导他们积极培养自己各方面的能力，自我增值，同时要摆正心态，积极面对就业压力。

4、心理健康素质有所提高

大学是一个可以自由发展的空间，同时也充满着激烈的竞争，当代的大学生也面临着越来越多的压力，他们主要是来自工作、学习以及就业，面对如此之多的压力，如不采取正确的解决方法，后果不堪设想。值得欣慰的是，大学生的心理健康素质在逐渐升高，大多数同学的心理状况现都处于平和乐观的状态。

二、对学校工作的态度

绝大多数的同学希望在办理学校相关的离校手续时，可以更加集中的在体育馆办理，免去同学们东奔西跑。办理相关手续时可以更加人性化。

三、对获得毕业证和学位证比较担忧

部分同学在专业八级考试中成绩没有上40分，对自己能否获得毕业证和学位证比较担忧，希望学校可以将授位的分数降低

一点让更多的同学可以获得学位证，有的同学希望预征可以算作就业率，减轻学生的思想负担。希望学校在统计就业的时候不要通过单一的就业协议的方式，可以更多的考虑劳动合同等形式。

篇8：外国语学院2012届毕业生就业工作总结

本调查时间为2007年4月, 共走访了南京、苏州、上海、杭州等19个用人单位, 随机抽样调查了河南科技大学外国语学院英语、日语专业专业等36名毕业生。调查企业主要包括江苏省纺织工业 (集团) 进出口有限公司、南京航空航天大学金城学院、南京夏普电子有限公司、上海斯韦5特进出口有限公司、阿里巴巴 (中国) 网络有限公司等。调查采用与用人单位及毕业生座谈的方式进行。共发出用人单位调查表19份, 收回19份, 发出毕业生调查表36份, 收回33份。

2. 对用人单位的调查结果分析

2.1 用人单位对我校毕业生的总体评价分析

(1) 我校毕业生在国有企业工作的占20%, 在三资企业工作的占60%, 在民营企业工作的占10%, 其它单位占10%。用人单位对我校整体印象优秀的占90%, 良好的占5%, 中的占5%。用人单位对我校毕业生非常需要的占60%, 比较需要的占20%, 一般需要的占15%, 不太需要的占5%。

(2) 用人单位认为我校毕业生有很强的敬业精神的占60%, 有比较强的敬业精神的占35%, 敬业精神一般的占5%;95%的用人单位认为我校毕业生诚实守信;80%的毕业生有较强的创新精神, 80%毕业生有较强的实践能力;85%的毕业生有较强的理论基础和专业知识;有85%的毕业生有较强的组织协调和管理能力;有95%的毕业生有团队合作意识;有很强的外语水平占70%, 外语水平较强的占20%, 外语水平一般的占10%。

(3) 用人单位对我校毕业生的使用80%是对口的。外语专业学生主要从事对外贸易中的函电、翻译及市场开发等。认为80%以上能胜任所从事的工作, 录用毕业生的渠道80%是直接到学校挑选。

(4) 95%的用人单位认为我校毕业生违约现象不太严重。90%的用人单位最为重视毕业生的思想道德品质、专业水平和动手能力。

2.2 用人单位对我校的建议主要集中在以下方面:

课程设置方面, 要紧跟社会需求, 加强就业指导课;加强实践教学环节, 培养学生的动手能力;拓宽学生知识面, 以适应复合型人才的需求。重视毕业生指导工作, 加强与用人单位的联系。目前社会急需的专业人才有:日语、外贸、医药、材料、电子、机械。

3. 对我校毕业生调查结果分析

3.1 毕业生个人目前基本情况

从毕业生工作单位性质来看, 日语专业毕业生95%在外资企业工作;英语专业40%在三资企业工作, 20%在国有企业工作, 30%在民营企业工作, 其它占10%。毕业1-2年的学生的工资水平一般在2000元以上。90%的毕业生所从事的工作是比较对口的, 外语专业学生一般从事翻译、外贸函电、文秘等, 农学、农教、烟草等农科类毕业生主要从事农资类销售、市场开发等工作。毕业生在选择工作时, 85%以上学生重视个人发展空间、个人薪金福利待遇、单位发展前景等因素, 但对个人发展空间的要求放在第一位。从就业学生获得证书情况看, 日语专业学生都有日语一级证书, 英语专业一般都通过专业四、八级考试证书, 从事翻译等工作的, 对专业水平要求相对较高。毕业生认为自己能够适应工作主要靠勤奋刻苦、边工作边学习、敬业精神。

3.2 毕业生对学校教学、管理工作的评价

(1) 85%的毕业生认为我校的专业设置和课程开设情况是基本合理的。70%的毕业生认为我校的教学实践安排比较好, 还需要进一步加强教实践环节, 特别是动手能力, 适应社会能力更需要加强。

(2) 95%的毕业生认为我校的学习风气很好, 自己对所学的专业理论和基本技能掌握得比较好。80%的毕业生认为, 在校学习期间, 在社会活动能力、人际交往能力、心理素质和自学能力等素质提高对目前工作的有很大的帮助。毕业生对母校的整体评价是好的, 突出表现在老师们的敬业精神、学习风气、教学质量等, 但学校的名气还不大, 硬件设施进一步完善, 希望学校加快发展。

(3) 多数毕业生认为, 在校期间除学好专业外, 还应加强社会交往能力、良好的心理素质、动手操作能力的培养, 根据自身条件和能力, 尽可能取得多个技能证书, 养成敬业、踏实的工作态度, 这些素质的培养和提高对今后的工作是很有意义的。

4. 调查结论、存在问题及建议

通过和用人单位座谈, 感到用人单位对我校的毕业生是满意的, 表示今后还继续对我校毕业生录用, 通过和毕业生座谈, 了解到所从事的工作有能力有信心做好, 并且有的毕业生在较短时间内做出了一定成绩。

对我校今后的教学、管理、学生培养等有以下建议:

加强对学生的实践动手能力的培养应放在更加突出的位置。在教学课程设置方面, 适当增加实践教学课时, 提高实践教学质量, 使毕业生能够尽快适应社会, 适应工作, 外语专业加大口语训练, 拓宽外贸知识面。毕业生就业指导工作显得更加重要。一是校院两级走出去和更多的用人单位加强联系, 学校每年至少召开两次毕业生供需洽谈会;二是鼓励指导学生利用网上招聘, 联系就业单位。毕业生的综合素质在联系就业单位时非常重要。除了有过硬的专业知识外, 强调在校大学生注重社会交往能力、动手实践能力的培养以及良好的思想道德素质和健康的心理素质培养。

学校的名气对毕业生就业有一定的关联性。毕业生自我介绍时, 用人单位没有听说过这所大学, 不利于学生就业, 因此, 今后学校在省外宣传方面应加大力度。

参考文献

[1]王芬.高校大学生就业趋向及影响因素调查分析——以河南高校 (北区) 为例[J].生产力研究, 2012, (3) :164-166.

[2]赵冬云.新形势下大学生就业路径探究——基于金融危机、欧债危机下河北省大学生就业状况分析[J].河北学刊, 2013, (33) 4:151-153.

篇9：外国语学院2012工作总结

过去的一年，在校党委的正确领导下，外国语学院依据国家中长期教育发展规划精神和廊坊师范学院2012年工作要点，认真制订2012年工作计划并认真实施，取得一定成效，现总结如下。

一、思想政治建设: 外国语学院的党建工作，紧紧围绕培育人才这个中心，坚持遵循高校办学规律，以建成具有特色鲜明的师范大学为发展目标，牢牢把握加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性这条主线，全面落实党建工作的各项任务，发挥好基层党组织的战斗堡垒和党员的先锋模范作用。

1、认真坚持政治理论学习，坚定理想信念

按照学校党委要求，认真组织广大师生开展政治理论学习，要求领导班子成员和党员干部要先学、多学，发挥好榜样带头作用。

5月11日，我院邀请社科部杨士泰教授为我们做了题为《文化建设在中国》的专题讲座。6月15日，组织了新发展党员宣誓大会。11月30日，召开了“外国语学院十八大精神学习交流报告会”。12月，严格按要求选举学院第二次党代会代表，认真学习宣传大会的精神，明确目标，明确任务，鼓舞人心，振奋精神。通过学习，广大师生增强了对中国特色社会主义的理论自信，制度自信，道路自信。

2、深化创先争优活动，加强教风学风建设

根据上级要求，我院各级党组织及全体党员认真进行了自评，并根据新的发展形势和要求开展了新一轮的承诺。重点强调内涵建设，质量建设。根据学校三步走的战略布局，各项工作在谋划上要具有前瞻性和持续性，落实上讲求脚踏实地，全面协调。外国语学院继续加强教风学风建设，大力弘扬“为人、为学、为师”的师范精神和“厚德博学弘毅致远”的校训，努力培养中国特色社会主义现代化事业的合格建设者和可靠接班人。

3、坚持发挥基层党组织的政治核心作用，扎扎实实做好安全稳定工作

基层党组织的政治核心作用非常重要，要想培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接。

与管理，分教研室进行教研活动，按课程组开展集体备课，组织公开课，开展教学与科研活动。教研活动有计划、有记录，教师在课程组内交流教学心得与经验，探讨教学方法，合作编写修订大纲、教案、课件、进度表等教学材料，加强了同头课程的互助与合作，集体备课和教学研讨起到积极作用，促进了专业建设。教师能够做到备课认真，上课时材料齐全。对各种管理文件进行了梳理，不断完善各种教学管理制度，使各项工作做到制度化、规范化。英语系的课堂教学改革从备课方式、课堂授课方法、课外学习任务安排和评价方式等方面展开；以课程组为单位集体备课，研讨课堂教学的内容、方法和评价方式等，加强学生语言应用能力和专业技能的培养，提高学生的自主学习能力。各门课程要改革授课方式，专业知识与专业技能并重，把培养该课程的应用能力纳入教学大纲，作为教学目标，在实际的课堂教学中加以体现，课堂教学的具体内容同课外应用训练相结合，把课堂教学任务向学生的自主学习延伸。

依托重点专业建设，完善了各类教学大纲、考核大纲；修订了培养方案（把模块课程分散到专业选修课程之列，满足学生的多方选课要求）；在三门院级精品课建设中形成较为完善的题库；英国文学课程一直在实施学业网考，积累了较为丰富的英语专业网考经验；多门课程都在进行着教学改革，如英语阅读、英语听力成功申请了2012年院级教改课题，实现教学方式的新突破，使学生得到更多的实惠；英语教师教育类课程改革有重大收获：依托学校教师教育类课程改革，外语抓住本专业特色，与中学紧密接轨，学生参与中学的教学改革、听公开课，评精品课，深入课堂实际，进行学习与培训，中国教育报12月份对我院的教师教育类改革的报导是以外院英语教学法课为实地考察报导的。廊坊一中在十二月份聘用了外院2名四年级毕业生（利用业余时间）作为代课教师充实到期外语教师队伍之中，两位代课教师利用外院课堂教学改革的方法及所学到的知识迅速投入一中的英语教学改革中，很受一中师生欢迎及赞赏；英语系的“学习指导制度”独树一帜：针对一年级新生、三年级学生，开设学习指导咨询站，每周每年级2次，由专任教师在各自的办公室对前来咨询的学生进行指导，涉及学习内容、学习方法、选课目标、考研复习及未来就业等包括学习、生活、工作等方面的问题，学生反映很好。2.日语系教学

本，圆满完成了08级35名毕业生及09级28名毕业生的毕业论文指导工作，毕业论文共有日语语言学，日本文化，日本文学，商务日语四个方向，在全体师生的一致努力下，论文工作顺利完成。日语教研室按照外国语学院教师“老带新”的统一要求，每位教师听取其他教师的教学课4节以上，在本教研室内部先就教学方式进行了全面的了解和交流，互通有无。同时每学期都排两名教师开展公开课,通过听课评课，老师们相互学习，查找上课中的不足，发现问题及时解决，从而提高了课堂教学能力，教学水平有了很大提高。日语教研室通过组织教学法、教材评价等的讨论活动，使教师们对自己的课程了解更加深入，提高了教学水平，提高了教学效果，有力地促进了教学，成功申请到院级教改立项。3.大外教学部教学

9月中旬,大外部共6名教师去山东大学和苏州大学考察，学习他们成功的教改经验。通过此次参观学习, 了解大外部下一步教改的努力方向，大外部确定了“巩固前期教改成果，加强拓展课程建设“的工作方针。教师的进修培训成为工作中的重点，通过教师的进修与培训进一步完善教师的知识结构、提高教师的教学技能，以适应新的教改要求。各教研室认真整理教案、任务书、进度表等资料。大外部积极创新，将大外部全体老师分为为6个小组，采用小组的形式进行公开课的准备、授课与评课。大外部所有老师都参与听课。从老师们的公开课整体情况看，大多数老师都转变了传统的教学模式，按照大学英语课程教学要求，在授课中注重课程内容的拓展，尤其是视听说课转变了以前的以听为主，大量增加了学生口语练习的活动和时间。

10月底，召开了12本和11本学生座谈会。共有来自13个学院的30多名学生代表本次座谈会，教研室主任罗文凤和刘俐老师主持了座谈会，参会的老师认真记录了学生的反馈意见并对部分学生的提问给予了认真的解释和回答。从学生的发言看，绝大多数学生代表对大外部老师的教学态度、教学方法等都给予了高度评价。学生的问题主要集中在自主学习的设备问题上，如很多机器无法使用，自主学习时需要更换多台机器，自主学习时很多电脑出现死机现象等。大外部认真组织了两次同行评教和学生评教工作，学生们对大外部老师的工作给予了很高的评价，同时提出很多积极的具有建设性的意见和建议。

一年来，深化大学英语教学改革，精化“大小班、两门课、分级教学、自主学习、网学网考”的模式，分类培养，突出自主学习能力；精心谋划大学英语新的一轮改革：拓展课建设，把拓展课分为两种模式，即二级学生第四学期的拓展课、教务处文化素质选修中的拓展课，设计出“语言基础模块”、“商务模块”、“文化模块”系列课程，并把老师分为不同方向，形成课程组集体备课，老师和学生双赢程度明显提高。4.科研建设

外院在2012年发表文章，核心期刊4篇，省级期刊3篇，省级立项1项，省市厅级立项4项，院级立项及院级教改立项共4项；前2年的立项有2项省级项目在结项中；厅级项目结项4项，院级项目结项2项； 2012年获得一项院级教学成果一等奖；一项国家留学基金委支持的“成组配套”出国访学项目。5.师资队伍培养

外国语学院师资队伍比较年轻，相比之下高职称高学历者少，制约了科研及教学的发展，针对此种特点，多年来外语一直重视师资队伍的培养，除了传统的传帮带及送出去、请进来等方法外，2012年重点推出教师短期培训项目，依托教育部主办上海外国语大学、北京外国语大学承办的高校英语教师专业课程培训班，利用周末把老师送出培训，本达20余人次，回来后在系部进行汇报，使全体教师了解专业前沿动态，教师发展水平，增强紧迫感及危机意识。经过近几年的培训，老师的自我发展意识得到了很好的促进，并能把科研融入教学中，是教学科研相互促进。本对全体外院教师进行了elt“英语教师教学技能网上70小时的网络培训”，并在9月份参加了我网络考试，此培训由美国托福公司组织，中国教育部选择不同级别师范院校英语教师进行培训试点，我校外语被选中，60余教师参加了高级培训与测试，200多名学生参加了初级培训与测试

三、比赛、考试

篇10：外国语学院2012届毕业生就业工作总结

1、经济学院毕业工作领导小组成立。

组长：沈先钊吴俊

成员：李新忠张兆丰刘丽陈靓秋谭春辉吴琼枝各毕业班班主任。

2、毕业论文指导老师安排见《经济学院2012届毕业论文指导老师安排表》，各班学生在2011年12月7日之前以专业为单位上交选题名单报学院办（包含学号、姓名、选题）。

3、学生确定选题后，个别同学如果与指导老师商量需要修改题目，则必须先到学院办公室确认该题目与其他同学没有重复，擅自修改无效。

4、2011年12月7日—2012年1月1日为指导教师布置任务书、学生撰写开题报告时间。《毕业论文任务书》与《毕业论文开题报告》由学生在教务处网站的“下载专区”中的《毕业生所需资料下载》中自行下载、打印填写(老师、学院办签名处不填)。《毕业论文任务书》小四宋体、不加粗、单倍行距；《毕业论文开题报告》封面四号宋体、不加粗，内容为五号宋体、不加粗，单倍行距，请特别注意：不得改动原表格结构，字数适当，不得附页。

5、开题报告由学生撰写初稿，初稿交指导老师修改后，学生撰写二稿。修改后的初稿、定稿后的开题报告经学院审核后，1月5日之前交学院办公室存档备查。

6、各毕业班辅导员在2012年1月8日前做好毕业生的离校安全教育工作。要求教育有记录，学生离校要签订全承诺书，承诺回家和到单位实习期间定期和辅导员通报近况。

7、2012年2月21—2012年3月18为学生实习阶段。经济学院采用学生分散实习的方法。学生在答辩前向论文指导老师提交实习日志、毕业实习联系单（回执）、毕业实习鉴定表、实习报告（其中毕业实习联系单、毕业实习鉴定表必须由实习单位盖章）。不能按时提交材料的学生将延期毕业。

8、根据以往的经验，请指导老师特别强调：学生的实习日志、实习报告、实习

鉴定所填单位应该一致，实习单位一定要求盖章，否则不予受理。实习日志要认真填写，并经过指导老师审查。

9、2012年1月1日—6月5日为毕业论文撰写阶段，毕业论文的撰写规范按照湖北工业大学商贸学院教务处网站上公布的论文撰写规范。对于因找到实习单位而不能回校的学生，需在用人单位开具实习证明材料交回所在系，经院长同意，报指导老师备案。不能回校的学生必须留下联系方式，如电话、qq、Email等，与指导教师不定期进行交流。对于既不能回校参加毕业论文工作，又没有实习单位证明材料的学生，不允许参加毕业答辩，且不能按时毕业。

10、要求学生积极与指导教师联系，论文初稿必须在5月1日前完成，并提交指导教师指导。

11、学生必须如实填写《毕业论文中期进展情况表》与《毕业论文指导记录表》，每位学生必须保存好毕业论文修改稿，答辩后与最后定稿一起交给指导教师。

12、每位指导本科毕业论文的指导老师，应有针对性的辅导，为推选优秀学位论文推选工作做准备。要求指导本科生的指导老师至少推荐一篇优秀论文。

13、毕业论文答辩时间另行通知，具体的答辩安排请学生提前关注经济学院网站的通知。