五年级下必背重点句

五年级下必背重点句（精选4篇）

篇1：五年级下必背重点句

1、青蛙笑哈哈

鲁兵 青蛙青蛙，顶爱说笑话。人家还没笑，他先笑哈哈。哈哈呱呱，呱呱哈哈。一不小心，笑成一个阔嘴巴。

2、刺猬学跳水

佚名 刺猬学跳水，小猫跑来瞧。刺猬上岸了，小猫乐得叫――― 刺猬后背上，扎着鱼一条。

3、小猫养鱼 薛卫民 鱼儿小，吃不饱，不如养大再吃好。

放水盆里怕鸡叼，放入河中怕它跑。小猫想出新办法： 放进肚子最牢靠！啊呜一口吞下去，刚刚养了一清早。

4、小蜘蛛 金黎 小蜘蛛，本领强，自己做个小吊床，风儿摇，风儿晃，甜甜美美把歌唱。

小昆虫，心发痒，都想上去躺一躺，哎呀呀，上了当，成了蜘蛛口中粮。

5、小蜗牛 刘丙钧 小蜗牛，小蜗牛，背着房子去旅游。不着急，不着慌，东张西望慢慢走。遇到一只小蚂蚁，向着蚂蚁点点头。风来啦，雨来啦，雨水“哗哗”满地流。

“小蚂蚁，别发愁，躲进我的房里头。”

6、羊，羊 王清秀 羊，羊，小山羊，年纪不大胡子长。鹿，鹿，梅花鹿，头上长着两棵树。象，象，大白象，鼻子像个擀面杖。

驼，驼，大骆驼，背背弯弯山两座。

7、小拇指的愿望

徐鲁 每次排队

小拇指总觉得自己太细太小

所以他有一个秘密的愿望

总想长得 和四个哥哥 一般齐一样高

8、奇妙的服装（英国）露西 好好瞧一瞧，小企鹅多么爱漂亮呀，它穿着晚礼服，从来也不脱下。每次遇到它，你别想能猜透： 它正要出门呢，还是刚回家？

9、花和蝴蝶 林焕彰（台湾）花是不会飞的蝴蝶，蝴蝶是会飞的花。蝴蝶是会飞的花，花是不会飞的蝴蝶。

花是蝴蝶，蝴蝶也是花。

10、星星 张学义 晚上，我看星星的时候，星星也在眨着眼睛，看我。

我想，如果星星看我，一定会把我的眼睛，当做两颗 闪烁的小星星……

11、浪娃娃 浪娃娃，好乖乖，爬沙滩，不怕摔。一个退回去，一个扑上来。

手挽手儿站成排，个个玩得好痛快。

12、海浪 谁说海浪没长牙？

咬得礁石满身疤。可它对我特别好，轻轻舔我小脚丫。

13、九九歌 佚名一九、二九不出手，三九、四九冰上走，五九、六九，隔河望柳，七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。

14、海水 刘饶民 海水海水我问你： 你为什么这样蓝？ 海水笑着来回答： 我的怀里抱着天。

海水海水我问你： 你为什么这样咸？ 海水笑着来回答： 因为渔民流了汗。

15、西瓜娃娃

常瑞 我一直在想： 西瓜里准住着一个娃娃。

你看，买西瓜的叔叔，都要把瓜放在耳边，听一听娃娃说的话。是生，是熟，他都会悄悄地 悄悄地告诉你： 咝---咝！沙---沙！

16、树叶 雪野 为了能听到 好多的意见

为了能让自己 长得直 长得高 树 才生出了 那么多的 绿色的小耳朵

17、捞黑豆

虞运来

谁家豆仓缺了口？ 漏了一河黑豆豆！快来捞哇快来捞，别让河水给冲走！青蛙一听呱呱叫： 不是黑豆豆，不是黑豆豆，那是我的小蝌蚪！

18、小黄狗上课

邓小秋

小黄狗，真糟糕，上课学习坐不牢。

板凳好像有根刺，扭来扭去真难熬。

窗外白兔追着跑，树上麻雀叽叽叫。一只飞机天上飞，逗得黄狗向外瞧。

半堂课，已上好，小黄狗一句没听到。老师喊他答问题，他红着脸说： “不知道------！”

19、小鹿乖乖

金波

小鹿乖乖，快把你的犄角竖起来； 你的头上长着两棵小树，鸟儿飞来想做窝，小鹿乖乖，不要跑开！

小鹿乖乖，快把你的花衣穿起来； 你的衣服上开着朵朵梅花，蜜蜂飞来想采蜜，小鹿乖乖，不要跑开！都想和你做朋友，可爱的小鹿乖乖！20、冰淇淋午夜饭

郑春华

要是夏天过年 一定很好玩 我们穿着新汗衫 去吃年夜饭 桌上放着 蓝的鱼 绿的虾 紫的鸡 和青的鸭 哈哈 原来都是冰淇淋 又好吃来又好看

篇2：五年级下必背重点句

1．必背古诗篇目（9首）

（1）秋夜将晓出篱门迎凉有感（三万里河东入海）陆 游（2）四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）杨万里（3）春日（胜日寻芳泗水滨）朱 熹（4）题临安邸（山外青山楼外楼）林 升（5）乡村四月（绿遍山原白满川）翁 卷（6）已亥杂诗（九州生气恃风雷）龚自珍（7）题破山寺后禅院（清晨入古寺）常 建（8）题常熟（远逼江垠傍海壖）杨 备（9）过海虞（吴下琴川古有名）沈 玄 2．必读书目

《小兵张嘎》（湖北少儿出版社）

《三国演义（白话美绘版）》（北京十月文艺出版社）

《科学改变人类生活的119个伟大瞬间》（浙江少年儿童出版社）3．选读书目

《五三班的坏小子》（作家出版社）

《水浒传（美绘版）》（上海人民美术出版社）《伊索寓言精选》（人民文学出版社）

《昆虫记（青少版）》（北京少年儿童出版社）

（1）秋夜将晓出篱门迎凉有感

其二

南宋

陆游

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

这是宋代诗人陆游的组诗作品（七言绝句）。第一首落笔写银河西坠，鸡鸣欲曙，渲染出一种苍茫静寂的气氛，表现了有心杀敌无力回天的感慨。第二首写大好河山，陷于敌手，以“望”字为眼，表现了诗人希望、失望而终不绝望的千回百转的心情。诗境雄伟、严肃、苍凉、悲愤。

词句注释

⑴将晓：天将要亮。篱门：竹子或树枝编的门。迎凉：出门感到一阵凉风。⑵天汉：银河。《诗经·小雅·大东》：“维天有汉，监亦有光。”毛传：“汉，天河也。” ⑶搔首：以手搔头。焦急或有所思貌。怆（chuàng）：悲伤。⑷三万里：长度，形容它的长，是虚指。河：指黄河。

⑸五千仞（rèn）：形容它的高。仞，古代计算长度的一种单位，周尺八尺或七尺，周尺一尺约合二十三厘米。岳：指五岳之一西岳华山。黄河和华山都在金人占领区内。一说指北方泰、恒、嵩、华诸山。摩天：迫近高天，形容极高。摩，摩擦、接触或触摸。

⑹遗民：指在金占领区生活的汉族人民，却认同南宋王朝统治的人民。泪尽：眼泪流干了，形容十分悲惨、痛苦。胡尘：指金人入侵中原，也指胡人骑兵的铁蹄践踏扬起的尘土和金朝的暴政。胡，中国古代对北方和西方少数民族的泛称。

⑺南望：远眺南方。王师：指宋朝的军队。白话译文

三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。

（2）四时田园杂兴（梅子）其二

（南宋）范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。

【译文】一树树梅子变得金黄,杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蝴蝶和蜻蜓绕着篱笆飞来飞去。

【简析】这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。

《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。

《四时田园杂兴》（题意：四个时节田园的各种兴致）共60首，宛如农村生活的长幅画卷。分为春夏秋冬四个诗卷，其中春日田园杂兴12首、晚春田园杂兴12首、夏日田园杂兴12首、秋日田园杂兴12首、冬日田园杂兴12首。描写了4个季节田园中的不同景象，生动绘制了一幅田园农作动态图。

（3）春日

南宋

朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

译文

风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。

谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。注释

1、春日：春天。

2、胜日：天气晴朗的好日子，也可看出人的好心情。

3、寻芳：游春，踏青。

4、泗水：河名，在山东省。

5、滨：水边，河边。

6、光景：风光风景。

7、等闲：平常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。

8、东风：春风。

（4）题临安邸

南宋 林升

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

韵译

青山无尽楼阁连绵望不见头，西湖上的歌舞几时才能停休？ 暖洋洋的香风吹得贵人如醉，简直是把杭州当成了那汴州。散译

远处青山叠翠，近处楼台重重，西湖的歌舞何时才会停止？ 香风陶醉了享乐的贵人们，简直是把偏安的杭州当作昔日的汴京！注释

（1）临安：现在浙江杭州市，金人攻陷北宋首都汴京后，南宋统治者逃亡到南方，建都于临安。

邸（dǐ）：旅店。

⑵西湖：杭州的著名风景区。几时休：什么时候休止。⑶熏（xūn）：吹，用于温暖馥郁的风。

⑷直：简直。汴州：即汴京，今河南开封市。

这是一首写在临安城一家旅店墙壁上，不但通过描写乐景来表哀情，使情感倍增，而且在深邃的审美境界中，蕴含着深沉的意蕴。同时，诗人以讽刺的语言中，不漏声色地揭露了“游人们”的反动本质，也由此表现出诗人的愤激之情。

（5）乡村四月

南宋 翁卷

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

译文：

山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。四月到了，没有人闲着。刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。

注释：

1、白满川：指稻田里的水色映着天光。川，平地。

2、子规：杜鹃鸟。

3、才：刚刚。.4、山原：山陵和原野

5、蚕桑：种桑养蚕。

6、了：结束

7、如：好像

作者南宋诗人翁卷。这首诗以白描手法写江南农村春的景象，前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张、繁忙。

（6）已亥杂诗

清 龚自珍

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

译文

只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。注释

（1）九州：中国的别称之一。分别是：冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、梁州、雍州和豫州。王昌龄《放歌行》：“清乐动千门，皇风被九州”。生气：生气勃勃的局面。恃（shì）：依靠。⑵万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。喑（yīn），沉默，不说话。⑶天公：造物主。抖擞：振作，奋发。

⑷降：降生，降临。

（7）题破山寺后禅院

唐 常建

清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。

译文

大清早我走进这古老寺院，旭日初升映照着山上树林。竹林掩映小路通向幽深处，禅房前后花木繁茂又缤纷。山光明媚使飞鸟更加欢悦，潭水清澈也令人爽神净心。此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音。

注释

（1）山寺：即兴福寺，在今江苏常熟市西北虞山上。南朝齐邑人郴州刺史倪德光舍宅所建。⑵清晨：早晨。入：进入。古寺：指破山寺。

⑶初日：早上的太阳。照：照耀。高林：高树之林。⑷竹径：一作“曲径”，又作“一径”。通：一作“遇”。幽：幽静。⑸禅房：僧人居住修行的地方。

⑹悦：此处为使动用法，使„„高兴。

⑺潭影：清澈潭水中的倒影。空：此处为使动用法，使„„空。此句意思是，潭水空明清澈，临潭照影，令人俗念全消。⑻万籁（lài）：各种声音。籁，从孔穴里发出的声音，泛指声音。此：在此，即在后禅院。

都：一作“俱”。

⑼但余：只留下。一作“惟余”，又作“唯闻”。钟磬（qìng）：佛寺中召集众僧的打击乐器。磬，古代用玉或金属制成的曲尺形的打击乐器。

（8）

题常熟

宋 杨备

远逼江垠傍海壖，落帆多是两来船。

县庭无讼乡闾富，岁岁加收常熟田。

船只从远处逼近江边，靠着海边空地停泊。停泊在这里的这些船只都是途经此地、暂时歇脚的。县衙没有人打官司，乡间百姓都很富足，常熟一带的农田年年都大获丰收。

垠：[yín] 边，岸，界限。

海壖：[hǎi ruán] 1.亦作＂海堧＂。2.海边地。亦泛指沿海地区。

乡闾：[xiāng lǘ] 1.古以二十五家为闾，一万二千五百家为乡，因以“乡闾”泛指民众聚居之处。

2.家乡；故里。

3.乡亲，同乡。

（9）

过海虞

[明] 沈 玄

吴下琴川古有名，放歌落日偶经行。七溪流水皆通海，十里青山半人城。齐女墓荒秋草色，言公家在旧琴声。我来正值中秋夜，一路哦诗看月明。

【注释】（1）海虞：建置常熟县之前，于西晋太康四年（283）先建海虞县，故后人常以海虞作常熟的代称。

（2）七溪流水皆通海：常熟县城内旧有七条小河从南到北并列，注入琴川运河，再流入大河，通往长江。

篇3：五年级下必背重点句

1. I study by working with a group. (P1) 我通过小组练习学习。

by + V-ing构成的短语可作行为方式状语。by后面可以接动词的-ing形式，也可以接名词。例如：

He teaches himself the violin by practising the whole night. 他通过整夜的练习自学小提琴。

I knew by his appearance that he was not English. 看他的外表，我就知道他不是英国人。

2. It’s too hard to understand the voices. (P3) 很难听懂其发音。

句中的it是形式主语，真正的主语是后面的动词不定式。“too ... to ...”结构中的动词不定式含否定意义，意为“太……以致不……”。其中的too是副词，用来修饰形容词，to是动词不定符号。例如：

The boy is too young to understand the story. 这孩子年龄太小，不能理解这个故事。

在使用这个结构时应注意两点：(1) 句中的主语与动词不定式在逻辑上是动宾关系时，动词不定式后面不能再跟宾语； (2) 句中的主语与动词不定式在逻辑上是动宾关系，而动词不定式又是不及物动词时，要在其后加上适当的介词。例如：

Tom spoke too quickly for us to understand. 汤姆说话太快了，我们听不懂。

The house is too small for the family to live in. 房子太小，那一家人住不下。

3. We get excited about something and then end up speaking in Chinese. (P4) 当我们谈论某事而变得激动时，最后就用汉语来讲述了。

(1) get excited about意为“对……感到兴奋”。介词about后面通常接名词、代词或动词的-ing形式。例如：

The boys got excited about going to Shanghai. 男孩们对去上海感到很兴奋。

The students are excited about the results of the exams. 学生们对考试成绩感到非常兴奋。

(2) end up sth/doing sth意为“结果为……”，“以……结束”，通常指意料之外的结果。例如：

He ended up in prison. 他最终锒铛入狱。

They were going shopping，but ended up staying at home and watching TV. 他们原计划去买东西，但结果却是呆在家里看电视。

4. I don’t know how to use commas. (P5) 我不知道该怎么使用逗号。

句中how to use commas属“连接代词/副词 + 动词不定式”结构，作宾语用，动词不定式的逻辑主语通常是句子的主语。在中考中，命题人往往要求考生将其与宾语从句进行转换。例如：

Jim told Lin Tao how he would spend the day. → Jim told Lin Tao how to spend the day. 吉姆告诉林涛他是怎样度过这一天的。

The students should know what to do or what not to do in school. 学生们应该知道在学校里应该做什么，不应该做什么。

在使用这一结构时需要注意两点：

(1) 在这一结构中，如果连接代词what，which，whom是作其后动词不定式的宾语，则这个动词应该是及物动词。如果动词不定式是不及物的，则需在其后加上适当的介词。例如：

I don’t know what to say. 我不知该说什么。

He wants to know whom to work with. 他想知道将和谁在一起干工作。

(2) 这一结构中用的是连接副词when，where，how，而且它们作其后动词不定式的状语时，这个动词应为不及物动词。若不定式是及物动词，则该动词须有自己的宾语。例如：

I don’t know when to start. 我不知道何时出发。

Do you know how to do the exercise？你知道怎样做这个练习吗？

5. I don’t have a partner to practice English with. (P5) 我没有练习英语的同伴。

句中的to practice English with作定语用。使用这种定语时，应注意下面两点：

(1) 被修饰的词与动词不定式在意义上是动宾关系，并且动词不定式是“动词 + 介词”这类短语动词时，其中的介词不能去掉。例如：

Mr Johnson was a difficult person to wait on. 约翰逊先生是一个很难侍候的人。

(2) 修饰的词与动词不定式在意义上是动状关系，而且动词不定式是个不及物动词时，应在不定式后面加一个适当的介词。例如：

It’s getting dark. We have to find a hotel to live in. 天快黑了，我们得找个旅馆住下。

6. First of all，it wasn’t easy for me to understand the teacher when she talked to the class. (P6) 老师起初和同学们交谈时，我不容易听得懂。

这是“it + be + adj. + to do sth”结构。it是形式主语，意思上代替后面的真正主语for me to understand the teacher。如果动词不定式需要有自己的逻辑主语，可以用以下两种方法表示：

(1) 如果句中的形容词通常用来表示事物的性状或特征，则用for引出动词不定式的逻辑主语。常见的这类形容词有difficult，hard，easy，heavy，dangerous，expensive，useful，impossible等。例如：

It’s common for leaves to fall from the trees in autumn. 秋天树叶从树上落下是常事。

(2) 如果句中的形容词通常用来表示人的行为或品德，则用of引出动词不定式的逻辑主语。常见的这类形容词有honest，wise，clever，brave，foolish，kind，good，careful，stupid，silly，nice，right，wrong，polite，rude等。例如：

It was careless of him to leave the door unlocked. 他没有把门锁上，实在是太粗心了。

7. She had trouble making complete sentences. (P6) 她在造完整的句子时有些困难。

“have + n. + (in) doing ...”意为“做……有……”，have后面常是fun，difficulty，trouble，problems等名词。介词in指“在某一方面”，常可以省略。例如：

The students had trouble (in) climbing the hill. 学生们爬山时遇到了一些困难。

We had some problems getting to the top of the mountain. 我们费了些劲才到达山顶。

8. As young adults，it is our duty to try our best to deal with each challenge in our education with the help of our teachers. (P8) 作为年轻人，在老师的帮助下尽力处理好教育方面面临的每一个挑战是我们的责任。

(1) 短语As young adults中的as是介词，意为“作为……(某种身份)，当做，视为”。例如：

As a student，you must obey the rules of the school. 作为学生，你必须遵守学校的规章制度。

(2) try one’s best to do sth相当于do one’s best to do sth，意为“尽力做某事”； deal with sth意为“处理某事”； with the help of相当于with one’s help，意为“在……帮助下”。例如：

I’ll try/do my best to improve my pronunciation. 我将尽全力改进我的发音。

How would you deal with an armed burglar？遇到持有武器的盗贼，你将如何对付呢？

I worked out the problem with the help of my classmates. (= I worked out the problem with my classmate’s help.) 在同学们的帮助下我做出了这道难题。

Unit 2

1. I used to be afraid of the dark. (P10) 过去我怕黑暗。

used to是情态动词，表示过去的习惯动作或过去存在的情况，to是动词不定式符号，后面跟动词原形。例如：

We used to work in the same workshop. 我们曾在同一个车间工作过。

注意：be/get used to doing sth意为“习惯于做某事”，其中的to为介词，后面跟名词、代词或动词的-ing形式。例如：

He is used to reading English in the morning. 他习惯在早上读英语。

2. Did you use to play the piano？(P11) 你过去常常弹钢琴吗？

这是“used to + 动词原形”的疑问形式。其疑问式和否定式可以用助动词did，也可以直接用used构成。例如：

Did it use to rain here in summer？(= Used it to rain here in summer？) 这儿以前夏季时常下雨吗？

We did not use to see each other. (= We usedn’t to see each other.) 我们以前不常见面。

3. I’m terrified of the dark. (P12) 我非常害怕黑夜。

terrified是动词terrify的过去分词，在句中相当于形容词，含有very afraid的意思。be terrified of ... 意为“对……非常害怕”； be terrified at意为“因……而害怕、惊恐”。例如：

Some children were terrified of a long roll of thunder. 有些小孩子害怕轰轰隆隆的雷声。

The child was terrified of being left alone in the house. 那孩子害怕把他一个人留在家里。

She was terrified at the deafening explosion. 她被那震耳欲聋的爆炸声吓了一跳。

4. I go to sleep with my bedroom light on. (P12) 我睡觉时卧室里的灯亮着。

句中with my bedroom light on是复合结构，在句中作状语，表示伴随情况。由with构成的复合结构中，第一部分是介词with的宾语，由名词或代词充当，第二部分是宾语补足语，由形容词、副词、介词短语、动词不定式或分词充当。该结构一般在句中用作状语，表示行为方式，伴随情况、时间、原因或条件。例如：

We can see a big house with trees around it. 我们看见一栋高大的房子，四周树木环绕。

He lay on the bed with the bedroom door shut. 他躺在床上睡觉，寝室的门关着。

With the meal over，we all went home. 吃过饭我们都回家了。

With the boy to lead the way，we will find the house easily tomorrow. 有那个男孩带路，明天我们会很容易地找到那幢房子的。

5. My life has changed a lot in the last few years. (P14) 在过去的几年里，我的生活改变了许多。

in the last few weeks/months/years意为“在过去的几周/月/年里”，常与现在完成时连用。“in the past + 时间段”也有这种用法，意思相同。例如：

I have made great progress in the last few weeks. 在过去的几周里，我进步很快。

Great changes have taken place in my hometown in the past few years. 在过去几年里我的家乡发生了巨大的变化。

6. It seems that Yu Mei has changed a lot. (P15) 于梅好像变了许多。

本句为“it seems that ...”结构。seem意为“好像、似乎、看来”，用来表示根据某种迹象作出的判断，这种判断往往接近于事实。例如：

It seemed that he had missed the train. 看来他没搭上火车。

It seems that he is happy today. 今天他似乎很高兴。

“it seems that ...”往往可转换为“sb seems to do sth”。例如：

It seems that he understands the meaning of the word. (= He seems to understand the meaning of the word.) 他似乎理解了这个单词的意思。

It seems that she is sleeping. (= She seems to be sleeping.) 她好像在睡觉。

7. His mother looked after him as well as she could. (P16) 他的妈妈尽可能把他照顾好。

as ... as sb can/could意为“尽可能地……”，在句中作状语。与此意义相同的表达方式为as ... as possible。例如：

Maria is studying Chinese as hard as she can. (= Maria is studying Chinese as hard as possible.) 玛丽亚正在尽可能地努力学习汉语。

8. She also told me that even though my father was no longer with us，he was watching me，and would always take pride in everything good I do. (P16) 她还告诉我即使我的父亲不再和我们在一起，他也会一直关照我，总会为我所取得的成绩感到自豪。

(1) 这是一个较复杂的主从复合句。She also told me是主句，that引导的从句是tell的直接宾语；宾语从句中的主句为he was watching me，and would always take pride in everything good； even though引导的是让步状语从句，用来修饰宾语从句中主句的谓语动词was watching和take pride in； I do是定语从句，其前省略了关系代词that，用来修饰everything。

(2) even though意为“即使，纵然，尽管”，用作从属连词，引导让步状语从句。与even if同义。例如：

Even though/if he is no longer living，his spirit lives on today. 尽管他已不在人世，但他的精神却至今还在。

(3) take pride in ... 意为“为……感到骄傲”，与be proud of同义。例如：

We take pride in our responsibilities as teachers in new China. (= We are proud of our responsibilities as teachers in new China.) 作为新中国的教师，我们为我们的职责感到骄傲。

(4) 在“everything good I do”中，good和I do都修饰everything。形容词修饰everything，something或anything等不定代词时，往往将形容词后置。例如：

Danny is interested in everything unusual. 丹尼对所有的不寻常的事情都感兴趣。

Unit 3

1. I don’t think fifteen-year-olds should be allowed to drive. (P18) 我认为不应该允许15岁的孩子开车。

think，believe，suppose，consider等动词表示“认为”、“相信”、“设想”等含义，且宾语从句中含否定词义时，常将从句中的否定词转移到这些动词之前。这种复合句形式上是对主句的谓语动词加以否定，但在意义上仍然是否定从句。例如：

I don’t think that their team is likely to win the match. 我认为他们的球队不可能赢得比赛。

I don’t believe that it will rain tomorrow. 我相信明天不会下雨。

应该注意，在这类反意疑问句中，附加问句应为肯定形式，其中主语和谓语也应与从句中的主语和谓语保持一致。例如：

I don’t think you’ve met Xiao Wang，have you？我想你没有碰见小王，对吗？

另外，think后面的从句中含有no，never，nothing，nobody等否定词时，就不要再将这些否定词转移到主句的谓语动词上。例如：

I think nothing is too difficult if you put your heart into it. 我认为世上无难事，只怕有心人。

2. Anna wants to get her ears pierced. (P18) 安娜想穿耳孔。

get my ears pierced属于get sth done结构，表示要别人为自己做某事。与其同义的结构有have sth done。例如：

I must get my hair cut. 我该找人理理发了。

You ought to get your watch repaired. 你该把表送去修理了。

3. They talk instead of doing homework. (P19) 他们光说话而不做作业。

instead of意为“代替”、“而不”，后面接名词、代词或动词的-ing形式。例如：

He will go to the meeting instead of me. 他将代替我去开会。

She went to school instead of staying at home. 她没有呆在家里而是上学去了。

instead of也可用来连接两个语法上对等的成分。例如：

The situation is better instead of worse. 形势是更好了，而不是更坏了。

They went there on foot instead of by bus. 他们没有乘公共汽车而是步行到那里去的。

4. —We have a lot of rules at my house. 我们家里立有许多规矩。

—So do we. (P20) 我们也是。

“So + 助动词/be动词/情态动词 + 主语”应译为“某人(物)也如此”，意即前一句所说的情况，同样也适合于另一个人或物。在使用这一句式时，要注意助动词或系动词的选用，以及在时态上与前句相呼应。例如：

—I’ve got a new car. 我有一辆新车。

—So has John. 约翰也有。

5. Some students should be allowed to have Friday afternoons off to volunteer and help others. (P23) 应当允许部分学生星期五下午放假，去做义工帮助他人。

have ... off意为“放……假”，其中的have可以用take替换，off表示“不上班、不值班、不工作”的意思。例如：

I’ve got three days off next week. 下星期我有三天假。

篇4：五年级下必背重点句

1.You shouldn’t worry about what other people are wearing.(P27) 你不应该为别人穿什么而担心。

(1) 句中的worry about表示“为……而担心、担忧、着急”。worry用作及物动词用时，意为“使……烦恼”，“使……担忧”，后面的宾语通常是人。例如：

He often worries about the slightest thing.他经常为一些鸡毛蒜皮的小事发愁。

The losing of his books worried him for some days.丢书那件事令他烦恼了好几天。

(2) be worried about也可表示“为……而担心、担忧、着急”，与worry about不同之处在于，be worried about侧重状态，worry about侧重动作。例如：

I am worried about my father’s health.(= I worry about my father’s health.) 我为我父亲的健康担忧。

2.What if everyone else brings a present? (P27) 要是别的人都带来了礼物，该怎么办呢?

句中的what if意为“要是……，又怎么样”，是what would happen if...的省略形式。例如：

What if we should fail? 如果我们失败了，该怎么办呢?

What if they didn’t come here on time? 要是他们没有按时到达，怎么办呢?

What if it rains when we can’t get under shelter? 假若下起雨来，我们又没处躲雨可怎么办呢?

3.I get nervous before big parties and then I get pimples.(P28) 在大型晚会前我特别紧张，于是我身上长出小浓疱。

句中两个get的用法和意义都有所不同。get既可用作行为动词，也可用作系动词。本句中的第一个get是系动词，意为“变得”，后面应接形容词作表语；第二个get是及物动词，意为“长出”。试比较：

The boy is getting taller and taller after he gets this kind of medicine.吃了这种药后，那个男孩个子越来越高了。

I must get some fruit in the market.我得在市场上买点水果。

This skirt is getting dirty；it needs washing.这条短裙脏了，该洗一洗了。

4.I really want a dog，but my parents won’t let me have one.(P28) 我真想养一条狗，可是父母不让养。

动词let作“让”解时，后面作宾语补足语用的动词不定式常省去to。let的同义词allow后面也可接动词不定式作宾语补语，但是动词不定式符号to却不可省去。试比较：

My mother wouldn’t let me go to the film.我妈妈不会让我去看电影的。

Allow me to introduce Miss Mary.请允许我介绍一下玛丽小姐。

My parents allowed me to buy a second-hand car.我的父母允许我买一部二手车。

5.I’d wait for her to introduce herself to me.(P29) 我要等她来向我作自我介绍。

(1) 句中wait for her to introduce是词组wait for sb/sth的延伸。wait for sb/sth意为“等待某人或某事”，而wait for sb to do sth意为“等待某人做某事”。例如：

Danny，there is someone waiting for you outside.丹尼，外面有人在等你。

The family are waiting for you to have dinner.家里人正在等着你吃饭呢。

(2) introduce herself to me意为“(她)向我作自我介绍”。introduce可以用来向人介绍自己，也可以用来向人介绍另一个人。例如：

May I introduce Mr Wang to you? 我可以把王先生介绍给你吗?

Let me introduce myself to you.让我给你作个自我介绍吧。

6.Social situations don’t bother you in the slightest.(P30) 社会活动一点儿也不会影响你。

句中not...in the slightest意为“一点也不”、“根本不”，与not...at all同义。例如：

You are not wrong in the slightest/at all.你一点儿也没有错。

She doesn’t like eggs in the slightest/at all.她根本不喜欢吃鸡蛋。

7.You have plenty of friends，and you enjoy the company of other people.(P30) 你有很多朋友，你也喜欢和别人交往。

句中的plenty of是“许多”的意思，与a lot of，much，many同义。但plenty of和a lot of后可接可数名词复数或不可数名词，much后面只可接不可数名词，many后面只可接可数名词复数。试比较：

There are plenty/a lot of books on the desk.桌子上有许多书。

Don’t worry.There is plenty/a lot of time.别着急，时间很充裕。

They have many apples at home.他们家里有很多苹果。

There isn’t much rice in the bowl.碗里没有多少米饭。

She has a lot of books；but I can’t see her reading books.她有许多书，但我却没有见她读书。

8.You would also rather stay at home and read a good book than go to a party.(P30) 你宁愿意呆在家，读本好书，也不愿意出去参加聚会。

“would rather...than...”，意为“宁愿……而不愿”，rather与than的后面都可接动词原形。例如：

They would rather watch TV at home than go out to play soccer.他们宁愿在家看电视也不愿意出去踢球。

He would rather play leisurely than do homework.他宁愿慢悠悠地玩耍也不愿做作业。

9.What do you think I should tell the rest of the students? (P31) 你认为我应该告诉其他学生什么?

do you think通常置于疑问词和句子主语之间，作插入语。例如：

Where do you think we can get this machine? 你认为我们能在哪儿搞到这种机器?

What do you think they are going to do tomorrow? 你看他们明天会有什么活动?

think也常与主语一起用在肯定句中用作插入语。例如：

He was wrong to have done that，she thought.她想，他这样做是错误的。

It’s a great mistake，I think，not to accept their proposal.我看，不接受他们的建议是个大错误。

Unit 5

1.It might belong to Alice.She plays the guitar.(P35) 它可能是爱丽丝的。她是弹吉它的。

belong是不及物动词，后面通常跟介词to。belong to的主语通常是物；介词to后面跟人。例如：

These books belong to me.这些书是我的。

Who(m) does this belong to? 这是谁的东西?

Whose car does it belong to? 这是谁的车?

2.I can’t find my backpack.(P35) 我找不到背包了。

It can’t be John’s.(P35) 它不可能是约翰的。

can’t find中的can表示能力，而can’t be中的can表示推测。例如：

The hall can hold at least 2，000 people.这个大厅至少能坐下2，000人。

It can’t be Li Ming.He went on a trip yesterday.不可能是李明。昨天他去旅行了。

can’t与may not表示推测时意义有别。can’t意为“不可能”，而may not意为“可能不”。试比较：

Danny can’t be at home.I saw him in the library just now.丹尼不可能在家。我刚才还在图书馆里见到他。

It’ seven o’clock now.Michael may not come here.现在已七点了。迈克尔可能不会来这儿了。

3.It’s much too small for him.(P35) (他穿)太小了。

句中much too意为“太”、“非常”，用作副词词组，修饰形容词small。too much也可在句中作状语，但只能修饰动词。试比较：

It’s much too cold today.今天天气太冷。

The old man walked much too slow.这位老人走得太慢了。

Don’t speak too much at the meeting.会上别讲得太多。

too much也可用作名词词组，在句中作宾语；too much还可在句中用作形容词词组，修饰不可数名词。much too则不可。例如：

You gave me too much.你给我的太多了。

Is eating too much good or bad for your health? 吃得太多对身体有益还是有害?

4.It’s crucial that I study for it because it counts 30 % to the final exam.(P36) 这对我学习(这门学科)很重要，因为它要占期末考试的30%。

(1) 本句是“it is + 形容词 + that从句/wh-从句”句式，其中it是形式主语，that从句或wh-从句是句子的真正主语。例如：

It is certain that the earth is round.毫无疑问，地球是圆的。

It is necessary that we master at least a foreign language.我们有必要至少掌握一门外语。

5.He might be running to catch a bus.(P37) 他可能正在跑去赶公交车呢。

might be running属于“情态动词 + 行为动词的进行式”结构，用来推测某动作现在正在进行之中。例如：

He said that his father might be playing chess.他说他父亲可能正在下国际象棋。

He must be sleeping at home now.他现在一定正在屋里睡觉呢。

He should be studying in the classroom at this moment.他这个时候应该是正在教室里学习。

6.There must be something visiting the homes in our neighborhood.(P38) 肯定有什么东西光顾我们的街坊邻里了。

本句为“there be...+ doing...”句式，表示V-ing的动作目前或现阶段正在进行。从语法上讲，此句式中的V-ing也可以用动词不定式替代，即“there be + 主语 + to do”，表示动词不定式表示的动作将要发生。试比较：

There’s a man waiting for you outside the office.办公室外有人在等你。

There’s a girl looking for her mother.有一个女孩正在找她的母亲。

There’re some children to see you.有几个孩子要见你。

7.Don’t let yesterday use up too much of today.(P39) 过去的就让它过去了!

本句为否定祈使句。yesterday作动词let的宾语，use up too much of today是作宾语补足语。在watch，see，look at，hear，listen to，notice，feel，have(使)，let，make等动词后面作宾语补足语用的动词不定式往往省去to。例如：

Make the past serve the present and foreign things serve China.古为今用，洋为中用。

They often hear Jenny sing this song.他们经常听詹妮唱这首歌。

Unit 6

1.I prefer music that has great lyrics.(P44) 我更喜欢带有好歌词的音乐。

prefer意为“宁可，宁愿，更喜欢”，其过去分词为preferred，现在分词为preferring。其常用结构有：

(1) prefer后面常可直接跟代词、名词、动名词、动词不定式、复合结构和宾语从句。例如：

I prefer you not to stay here too long.我希望你不要在这儿呆得太久。

We prefer that the meeting should be put off.我们宁愿让这个会往后推迟。

注意：prefer后接宾语从句时，从句的谓语动词为虚拟语气。

(2) prefer to do sth或prefer doing sth意为“宁愿做某事”，前者强调特定的或某一次具体的动作，即在一定的场合下宁愿做什么，后者强调一般性倾向，即“偏爱”某种行为。试比较：

He preferred reading at home on rainy days.下雨天他宁愿在家看书。

I prefer swimming，but I don’t prefer to swim now.我喜欢游泳，但我现在不想游。

(3) prefer...to...意为“与……相比，更喜欢……”。to是介词，其后可跟名词，也可跟动词的-ing形式。例如：

Michael preferred dogs to cats.比起猫来，迈克更喜欢狗。

My grandma prefers taking a walk to watching TV.我奶奶宁愿去散步也不愿看电视。

(4) prefer to do sth rather than (to) do sth意为“宁愿……而不愿做某事”，than后面的动词不定符号to常省去。例如：

I preferred to do this rather than that.我宁愿做这件事，而不愿做那件事。

She preferred to walk there rather than go by car.她宁愿步行去那儿，也不愿坐汽车去。

2.I like music that I can dance to.(P44) 我喜欢能随之跳舞的音乐。

I like music that I can sing along with.(P44) 我喜欢能伴随演唱的音乐。

dance to是“跟着……跳舞”的意思，sing (along) with是“伴着……歌唱”。to和with都是介词，其宾语都是引导定语从句的关系代词that。例如：

The cowboys often dance to western or country music at night.牛仔们经常在晚上伴随西部音乐或乡村音乐跳舞。

Some students like singing with the popular music.有些学生喜欢和着流行音乐唱歌。

3.The music reminds me of Brazilian dance music.(P46) 这音乐使我回忆起巴西的舞曲。

remind sb of sb/sth意为“使人回想起或意识到某人或某事物”。例如：

This reminded me of my days in this school.这使我想起了我在这所学校里度过的日子。

The film reminded him of what he had seen in China.这部影片使他回想起他在中国所看到的一切。

“remind oneself + 从句”意为“提醒自己……”；remind sb to do sth意为“提醒(某人)注意某事或做某事”；“remind sb + 从句”意为“提醒某人有……”。例如：

He kept on reminding himself that the time was short and the work must be finished in time.他不断提醒自己，时间很短，而且工作还必须按时完成。

Please remind me to get up at six tomorrow.明天六点唤我起床。

Don’t forget to remind him that I would be at his home this evening.别忘了提醒他我今晚要到他家去。

4.It does have a few good features，though.(P48) 可是，它的确有一些好的特色。

句中的does用来强调谓语动词have。“do/does/did + 动词原形”通常出现在下列场合：

(1) 强调感情色彩。本句就是这个意思。再如：

You do look nice today.你今天看起来真是漂亮。

She does talk a lot，doesn’t she? 她的确说得很多，不是吗?

(2) 加重祈使句的语气。例如：

Do sit down! 请坐请坐!

5.Whatever you do，don’t miss this exhibition.(P48) 不管咋样，别错过了展览。

(1) whatever是由“what + ever”构成的复合词，可以用来引导让步状语从句，意为“无论……”，与“no matter + what”同义。例如：

No matter what/Whatever you say，we’ll carry on the experiment.不管你怎么说，我们要继续试验。

No matter what/Whatever happens to you，don’t open the door.不管发生什么事，你都不要开门。

(2) “what + ever”还可以引导一个名词性从句，而“no matter + what”则不可以。例如：

Take whatever you want.你要什么就拿什么吧。

不能说：Take no matter what you want.

6.What do you think of it? (P46) 你认为它怎么样?

“What do you think of...?”意为“你觉得……怎样?”，“你认为……如何?”，与“How do you like...?”同义。例如：

What do you think of my singing? 你觉得我的歌唱得怎么样?

What do you think of the story? (= How do you like the story?) 你觉得这个故事怎么样?

7.Be sure to see this exhibition at the Lido Galery.(P48) 一定要去看看在利多举办的画展。

本句为be sure to do sth句式，意为“务必要去干某事”。例如：

Be sure to come tomorrow.你明天一定要来。

be sure 还能出现在“be sure about/of...”，“be sure to do sth”和“be sure + 从句”之中：

(1) be sure about/of意为“确信对……有把握”，表示对客观事物有肯定的认识和判断，主语必须是人。例如：

As David joined our team，we are sure of winning the game this time.由于大卫加盟我们的球队，我们这次一定会取胜。

He was not too sure about the grammar.他在语法方面没有很大把握。

(2) be sure to意为“一定”，“肯定”，表示局外人的推测、评论。主语不一定是人。例如：

It’s sure to rain tomorrow.明天天一定会下雨。

You are sure to understand much more than before.你一定比以前懂得更多了。

试比较下面两句：

He is sure to live to ninety.他肯定可以活到九十岁。

He is sure of living to ninety.他自信可以活到九十岁。

(3) be sure后面接that从句时，意为“认为……一定会”，主语必须是人，连词that可以省略。be sure后面还可以接由whether或where，when，who等引导的名词性从句。例如：

I am sure he’ll tell you a lot about China.我相信他会告诉你许多有关中国的事情。

I’m not sure where I left my notebook.我不能确定我把笔记本丢在什么地方了。

8.They don’t interest me as much.(P48) 它们同样唤不起我的兴趣。

(1) interest用作及物动词时，表示“使……发生兴趣、引起……注意”。例如：

The story does not interest me.这故事引不起我的兴趣。

He tried to interest me in buying the house.他想说服我买这所房屋。

(2) as much在句中表示“同样地、同等程度地”。例如：

That is as much as saying I am a liar.那是在说我撒谎了。

They finished the task as much without any help.在没有任何帮助的情况下，他们同样完成了任务。

9.There are many great photos of people and of the countryside.(P48) 有许多人物和乡村的巨幅照片。