高中作文,话题作文（精选6篇）
篇1：高中作文,话题作文
梦想话题作文,梦想话题,高中梦想话题作文
每个人都有属于自己的梦想，这梦就像在海上航行的指南针，指引你走向成功的大门。哈佛大学有句名言:此时学习你将圆梦，此时懒惰你将做梦。梦有美梦有噩梦，这就看自己的造化了。
梦想使你有一双隐形的翅膀;梦想为你指明方向;梦想赋予你无穷的力量;梦想带你展翅高飞。
梦想使你有一双隐形的翅膀。人们在避远的山区，整天抬头看着烈火似的太阳，在想阳光普照大地，到处都能感受到温暖，从小上学总是走一两个小时才能到学校。学校是那样破旧不堪。可却抵挡不住那朗朗的读书声传遍了整个山区。人们渴望着飞出大山，看看外界的天空。山路如此的陡峭，古往今来有多少人在梦想的道路上努力又有多少人在这不归路中死去。在前人的经验中明白了一个道理——只有学习才是飞出山区的唯一出路。对!知识能使人开拓视野;知识能改变命运;知识能创造美好的未来。让我们插上知识的翅膀，去翱翔外面的辽阔的天空。
梦想为你指明方向。人生中有许多路让你选择，而路并不是每次都能让你顺心如意。路总是曲曲折折，无论你选择哪一道路，这条路有多么的艰难，只要你满怀梦想;这条路就算是跪着也能走下去。
这是梦想给你指明的方向。许多人总是碌碌无为的.活着，从来没有一个人生梦想，总是在选择的道路上徘徊。时光荏苒，光阴似箭，多少人在成功的道路上掉进了这无底洞的深渊。“台上三分钟，台下十年功，师傅领进门，修行靠个人。”在这求学的道路上，有无数条前人走过的路，有些路很宽，有些路很窄，你是愿意走宽敞的大路，还是狭窄的小路呢?
如果你有明确的梦想，就像是在黑暗中找到了光明的道路。在成功的大门外有多少人在徘徊，有些人就要打开大门了，可他们却丢失了钥匙，有些人已经打开了大门却没有勇气再跨进一步，有些人跨进了一大步却对着徘徊在大门外的人说:“这里没有什么是值得你们跨进来的，这里不适合你们”;有些人却依旧坚持着自己的梦想，跨出了成功的大门。你属于哪种人呢?
梦想赋予你无穷的力量。在残疾的精神支柱，梦想是他们对这世界的希望，就像在无边无际的沙漠中，渴望有绿洲的出现。没有梦想的力量，是无法在这不公平的世界中生存。巴金?凯伦。凯勒?贝多芬……他们有寻常人没有的力量，是梦想的力量使他们对生活充满信心，充满希望。“斯天降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。”有多少伟人是能够一帆风顺就能到达成功的彼岸?只因为有着自己的梦想，它赋予着他们力量，使他们成就自己的梦想。
梦想带你展翅高飞。在古代，人们望着天空翱翔的鸟，人们渴望着自己哪天能像小鸟一样在空中飞翔。因为有了飞的梦想，人们发明了飞机。在抗日时期，大家的梦是:打败日本人，过上没有销烟的生活;在北京奥运会时期，大家的梦是:为国争光，让更多的人知道中国强大了，中国不再是一个弱国;现在大家的梦是奋发学习，勤学苦练，为祖国贡献出自己的一份微薄之力。是谁都想向比尔。盖茨那样聪明，而他的聪明就是靠自己的努力创造财富。看!努力就是他飞起来的动力!看!梦想带你展翅高飞!我们是祖国的花朵?祖国的未来?祖国的希望?祖国的栋梁。
梦想是你前进的动力，只要你有梦想并坚持着要屡战屡败，屡败屡战，或许你会失败，或许你会失败，但不管怎样起码证明过你努力过。人生就像是一部电视剧，自己是主角，为梦想去追求，去战斗。
篇2：高中作文,话题作文
我们都听过“防人之口，甚于防川”的故事，只知道封闭的言论，最终害的是自己。我们不得不说生活中不能缺少言论，没有舆论去协助维持生活秩序，岂不天下大乱？舆论的作用是很大的，它作为法律的辅助工具监督人民的道德行为规范，指责生活中不合道德和法律的事物。
但是，舆论是否能保证公平呢？答案是不肯定。古人说：“众口铄金，积毁销骨。”意思是说舆论既有好的方面，也有不好的方面。现在，我要说的是：舆论可能不公平，但公平绝少不了舆论的参与。
05年中国十大感人无之一——丛飞。作为一名歌手，却省吃俭用地把钱攒下来去资助贫困的学生。可当他身患绝症，气息奄奄，却没有一个学生来看他。当记者询问一个曾被丛飞资助的学生为什么不来探望他，学生不屑地说：“丢脸！”丛飞对此的反应是：“我从来没有奢望他们的回报，不看我也没什么的！”这件事情报导出来后，立刻引起舆论界的轰动。有人批评此学生没良心，也有人说丛飞是在搞宣传搏名气，更有甚者说丛飞虚伪„„舆论兴许带着不公平的气息，但是舆论终会倾向于公平的一方。慢慢地，舆论正义的一方会壮大起来，他们还丛飞一个清白，纷纷指责那不知恩图报的学生。丛飞已远去，他留给我们的精神犹在。舆论过后，留给我们的真相发人深思。
公平就像一个天平，它往往倾于力量强大的一方。或许舆论力量的对比，让人暂时掩盖了清白，可最终舆论会倾于正确的一方。蒙受委屈的窦娥，遭人污蔑的刘少奇，最终沉冤得雪，还了清白。舆论的力量是强大的，可始终不能脱离现实的基础，引导着走向公平。
篇3：高中作文,话题作文
一、写作标题的拟定——精准切题
话题作文首先碰到的一个挑战就是题目的拟定。众所周知, 一个好的作文题目也就预示着作文写作成功了一半。因此, 教师首先应当思考的问题就是如何帮助学生拟好话题作文的标题, 而这就需要紧扣四个字“精准切题”。以牛津高中英语模块八第一单元The written world为例, 这一单元的话题作文是“Writing a review of a book or story”, 给一本书或者一个故事写文学评论, 关键词在于“review”。因此, 学生在拟题时也应当从“评论”角度出发, 有的学生可能会评价主题、有的学生可能评价思想内容、有的学生可能评价语言特色、有的学生可能评价文学价值等, 但不论从哪个角度评论, 只要是健康的、积极的、向上的内容就可以, 评价角度不同, 拟出的题目也必然不同。为了与“review”部分切题, 一不能偏离中心, 二要紧扣评价内容, 三要精炼简明。为了做到这几点, 教师在训练中要鼓励学生就同一个意思写出多种表达, 特别要用不同的句型来表达, 用不同的词汇来表达, 以提高学生的拟题水平。
二、写作内容的选择———全面覆盖
写作内容是英语作文的血与肉, 是写作文章的重要因素。在话题作文训练中, 教师应提醒学生在写作内容上紧扣“全面覆盖”四个字。以牛津高中英语模块五第二单元The environment为例, 这个单元的话题作文是以“Fighting against desertification”为题来设计一个海报。写作训练中明确指出了文章的内容, 如荒漠化的现状、原因、被关注与被重视的号召等。对于这类有明确写作要点的话题作文, 学生在写作中要做到全面覆盖, 即每一个要点都不能遗漏。对此, 在训练中, 教师可以指导学生在动笔前要先仔细分析写作要求, 用笔将题目中的要点逐一圈画起来并以关键词标注的方式做好记号, 然后再标清要点。在写作过程中要不断比对所写内容与写作要求, 做到逐一对应, 避免写偏。值得注意的是, 对于这类有明确要求的话题作文, 实际上又类似于内容的翻译, 但学生在对必写内容进行翻译时应当灵活运用, 把意思表达完整即可, 不应过分拘泥于某个词汇的翻译。
三、写作篇章的布局———条理清晰
任何一篇作文都离不开篇章布局的设定, 就如同房间设计一样, 都需要遵循一定的原则, 而在文章写作上则需紧扣“条理清晰”这四个字, 以牛津高中英语模块六第二单元What is happiness to you为例, 该单元的写作话题是以信件回复的方式来探讨“开心/ 幸福与不开心/ 不幸福”, 教材提供给学生的信件是以Rose为例, 作者开篇先用一句话表达了自己的感受“No one cares about me.”然后再解释是因为父母都忙于工作而无暇顾及自己, 所以只能自己一人打扫卫生、购物等, 表达了一种孤独感。接着再写到自己在学校因与同学相处得融洽而感到快乐。最后对自己的现状, 发出求助并期望得到建议。该封信件是以总 (陈述自己的情绪) —分 (说明情绪产生的原因) —总 (再次强调情绪并请求帮助) 的结构来写作的。那么, 学生在对其进行回复时, 也应参照这种写作结构, 如首先对Rose进行安抚, 然后解释他父母工作忙碌的原因, 接着对Rose提出合理建议, 最后再对Rose进行鼓励与安慰。如果学生在作文写作时能够做到条理清晰, 则不仅能更直接、更简洁地表达自己的想法, 而且也便于阅读者的理解。为了培养学生的这一写作能力, 在作文写作训练时间有限的情况下, 教师也可以要求学生草拟出写作大纲, 以此来提高学生写作布局的条理性与清晰度。
四、写作语言的表述———科学合理
写作语言反映了学生的写作风格, 如严谨、生动、活泼、冗长、精短等, 而一篇优秀的作文其语言表述不是千篇一律的, 而是有序变化的, 这就意味着学生作文写作要遵循“科学组合”的原则。以牛津高中英语模块十一第四单元The next step为例, 该单元的写作是“Writing a report about course choices”, 是关于课程选择的报告。从体裁来看, 报告本身就有严谨的特性, 但这并不代表写出来的文章没有感情。要在这类文章写作中取胜, 学生就要在语言表述上下功夫, 做到合理搭配, 如长短句、陈述句与倒装句搭配, 感叹词与语气词搭配, 单句与复合句搭配等。教师在写作训练中, 可以对学生进行句型句式转换及改写的训练, 帮助学生提高文章写作的层次感与变化性。
五、写作空间的发挥———素材深掘
在话题作文中, 除了上文提到的有指明必写的内容外, 还有一部分仅仅指明了写作方向而未圈定写作内容, 这就需要学生自主发挥, 做到“素材深掘”。以牛津高中英语模块七第二单元Fit for life为例, 该单元的写作是“A radio script”。教材仅仅提示写作时要包括开场白、话题中心、对话题的解释、背景介绍、现状分析、解决对策、建议、结束语等, 它基本上是给学生搭建好了一个框架, 让学生自己把内容填充进去, 而内容就是作文中的最重要部分, 但关于话题的类型与内容, 教材并没有限制, 因此, 学生又有了更多的发挥空间。实际上, 最好的素材都源于日常生活的点滴积累。不论是学生经历过的、看到过的、听说过的、甚至是幻想过的, 都可能成为写作的素材, 但并不是每位学生都有一种观察、发现、记录、积累的意识, 因此, 学生的作文内容也常常显得干瘪、生涩。为了解决这个问题, 教师应鼓励学生尝试深掘素材, 在已想到素材的基础上继续往下想, 不断向外延展, 把素材的前后内容都联想起来, 如此才能丰富素材。如学生可以把有关近视、肥胖、过分沉溺于电子产品等问题, 由点到面, 由外及内, 纵横思考, 全面分析。为了做到这几点, 教师在作文训练中可以运用头脑风暴法, 鼓励学生多想、多表达, 然后在彼此间的思想火花碰撞中收获更丰富的写作素材。
六、写作质量的评价———多维角度
对于写作中的评价与修改环节, 其中评价有助于学生及时发现自己写作中的不足, 修改则可以让学生发现更合适、更科学的表达方式, 因此, 这也是写作训练中一个非常重要的环节。在写作质量评价上, 教师可以尝试多维评价角度。首先, 让学生自评, 包括文章亮点、不足之处、改进方面, 并尝试进行第一轮修改。其次, 让学生之间进行相互修改, 这种方式能让学生以读者的角度来评价文章的好坏, 从而发现自己写作中的问题。最后, 由教师进行综合评价与点拨修改, 从专业角度来审视学生的写作内容, 让学生得到有针对性的修改意见。综合来看, 自评→他评→师评的方式能够从多个角度来评价学生的写作质量, 既公平、客观、全面, 又能发现更多的问题, 从而使文章得到更好的修改。
总之, 从学科角度看, 写作是学生英语综合能力的一种体现, 它既可以反映学生的思维方式、逻辑能力, 又可以体现学生的英语运用能力, 因而, 写作是体现英语综合能力的一项内容。从教材设计上看, 牛津高中英语教材采用模块化编排模式, 并在每一个模块里都集合了由浅到深, 循序渐进的语言材料、语言项目、语言活动、语言任务等内容, 这也体现了学生接触英语、学习英语的一个全过程, 通过模块单元话题训练来有效提高学生的英语写作水平。
参考文献
[1]王俪霞.高中英语单元话题写作教学初探[J].中学英语之友 (高三版) , 2009 (7) .
篇4：高中话题作文的有效指导策略
关键词：高中作文；话题作文；指导策略
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-242-02
话题作文通常选取一段具有启发性、发散性的材料命题，鼓励学生自主立意、题目自拟而不限文体，真正顺应了新课改的大纲精神，体现了素质教育的优势所在。这种命题形式大大降低了审题难度，扩展了学生自由想象的空间，学生可以根据各自特长或喜好，自选文体表达观点：童话寓言、戏剧小说争相斗艳；情节记叙、辩证议论各有千秋；诗词歌赋、美文佳作层出不穷。学生妙笔生辉，作为教师自然倍感欣慰，但不可否认的是，自由命题的话题作文在给学生带来自由发挥空间的同时也带来了些许困惑与迷惘，往往会走入偏题跑题或文体不明等写作误区，如何走出误区真正发挥话题作文的优势是我们值得深入研究的问题。
一、话题作文写作常见问题分析
1、对话题材料审题不准
话题作文的一般形式是给出学生一段文字或图片材料，让学生依据自己对材料的理解，自行立意，拟题写作。题目往往是开放性强、触类旁通的材料，这就要求学生在理解材料的基础上做到举一反三，发散思考，这是话题作文的主要特点和挑战所在。有的学生做到了审题正确、拟题恰当，但也有学生要么对材料的理解过于肤浅，仅停留于表面工作而缺乏引申拓展；要么一味追求奇特新颖，偏离题目主旨；要么干脆不审题、不拟题，直接凑字作文、生搬硬套，最后再随意地编造一个标签题目，导致文章离题万里。
2、作文内容脱离生活实际
当前许多学生一味地追求辞藻华丽或多引用名言警句，这的确可使文章文采大增，但运用不好就会使文章结构杂乱无章、冗长无味、不知所云，远远脱离生活实际。要写一篇好文章用词华丽、文采飞扬固然重要，但更重要的是主旨内容和思想感情。盲目地追求遣词造句，务必会让文章显得矫揉造作而缺乏对生活的真实感受和撼人心扉的生命力，这样堆砌起来的文章远远脱离了生活实际，就像一个没有灵魂和思想的玩偶，文章质量自然难以提升。
3、文体混淆或单一
话题作文本身鼓励学生各施所长、自由发挥，所以对文章文体没有特别的限定，但高中阶段的学生正处于从记叙文写作到议论文写作的的过渡期，在写作过程中往往不知不觉、天马行空，待写完之后才发觉文章既是记叙文又有议论文的影子，文体很难界定。也有的学生自知写作水平不高，保险起见便千篇一律地选择自己熟练掌握的记叙文体，于是编撰的童话故事、奇闻异事比比皆是，大有克隆改编、凭空杜撰的嫌疑，且此类文章往往只重叙述而忽略引申主旨，文章整体不伦不类，阅卷老师啼笑皆非。
二、话题作文教学存在问题的主要原因
1、应试教育带来的不良影响
在应试教育的大环境下，高考竞争激烈，分数决定一切，无论学生还是老师在巨大的应试压力下往往会忽略学习语文写作的真正意义而重点研究应试技巧和高分捷径。为了达到考得高分的目的，往往死记硬背固定的文章结构、通用的华丽辞藻，各种“保高分”的条条框框极大地限制了学生自由发挥的勇气和大胆创新的意识，严重忽略了语文的人文性和工具性，也大大降低的学生对这门博大精深之学问的学习兴趣。
2、教师未能做到有效指导
当前，许多教师首先对作文写作课的重视程度不够，往往把话题材料简单一发，题目要求简明一讲，便要求学生展开写作。作文批改完成后，讲评课即是选出几篇优秀的作文，在课堂上朗读一番，对如何引导学生提高作文写作水平缺乏计划性和正确的方法，长此以往，写作优秀的同学依然写得好，写作薄弱的同学依然原地踏步，没有进步。
3、学生的阅读量远远不够
常言道：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，积累一定的阅读量对提高写作水平有极为重要的意义。但对于现在的高中生而言，考试压力非常大，英语、数学、政史地、理化生等科目占据了学生大部分在校时间，课余时间更要应付作业试题或补习班，可以用来阅读的时间所剩无几。没有阅读作为基础，想要在短时间内提高写作水平是不可能的。语言文学是一门需要不断积累和沉淀的学科，唯有不断阅读，不断积累，才能提高理解能力、熟知好词好句，逐渐提高话题作文写作能力。“厚积而薄发”就是这个道理。但现实生活中，大部分高中生的阅读范围多仅限于语文课本，度过其它课外读物或文学名著的寥寥无几，文学基础非常薄弱，文学常识相当匮乏。
三、提高高中话题作文写作水平的有效途径
1、认真学习语文教材，尽量增加课外阅读量
培根说过：“书籍是人类进步的阶梯”，对于学生来讲，成绩的提高，能力的进步更来自于阅读书籍。书籍中汇聚了五千年圣贤的思想精髓，是自古至今语言文化的积淀。因此，作为学生只有多读名著经典、不断扩充自己的课外阅读量才能陶冶情操、认识世界、为写作奠定坚实基础。如果说在巨大的学习压力下，对于课外阅读恐有心无力，那么就应当充分利用好手中的极具针对性和专业性的语文课本，因为教材是教育专家们专门针对高中阶段学生身心发展特点编写的呕心力作，因此，将每一篇课文真正学精、学透，是增加阅读积累，提高写作水平的有效捷径。
2、留心观察生活，注重阅历积累
语言是一门艺术，艺术源自于生活。话题作文即是源自生活而后回归生活，它包含了一个学生对人生观、世界观、价值观的认识与反思，表达了对不同事物发展的愿景与想象，更有对人生百态的理解与体悟。这是新课改的主要目标也是素质教育的重点所在。
话题作文看似具有开放性没有特定的形式、文体或题目，但实际上要求学生对身边一切事物都要具备敏锐的感悟能力。从近几年高考作文分数来看，话题作文的实际难度要比我们的想象大很多。高中生虽然即将跨入成年人的行列，但他们的人生尚处于起步阶段，对于他们来讲，写好有深度的话题作文既是成长的契机也是巨大的挑战。但值得庆幸的是，处于此阶段的青少年，具有极强的可塑性和学习力，更有着独特的视角的感知力，只要留心观察生活点滴，注重积累生活阅历，定能在话题作文中写出独到见解，迸发奇异文思。
参考文献：
[1] 蔡宏心,高中话题作文[M].金盾出版社,2009
[2] 万晓雨.职高学生话题作文存在的问题及对策[J].中等职业教育,2011(04):30-31.
[3] 郝玲君.高中作文有效指导策略和原则[D].河北师范大学,2012
篇5：追求话题作文高中作文
春秋时期各诸侯国争霸，人民生活疾苦，诸子百家便如夜空中闪烁的明星。指引人们向前进，其中最亮的那一颗便是儒家。儒家创始人孔子，他便是不忘初心，追求真我的代表。他始终坚持“仁”。不辞劳苦，乘着木车的激情，奔走各国之间，只为了心中坚持的“仁”，即使到死的那一刻仍不忘叮嘱自己的学生传播“仁义”的光辉。
“五柳先生”陶渊明亦能不忘“性本爱丘山”的初心，不愿心为形所役，断然离开官场，开启怡然自得的隐居生活，为后世留下“结庐在人境，而无车马喧”的美好向往。陆游一生报国无门，却从未忘记年少之时想要报效祖国的热血誓言，一直到死，仍追求内心深处那渴望国家昌盛，人民富足的最真的自己。独留下“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的悲伤叹歌。
砍树时，我们不应关注树的外观如何，价值如何，而犹豫砍哪棵树。而应该关注我们砍树的最初目的是什么，我们能不能保持清醒的认知。
钱学森和杨振宁，他们去美国的最初目的就是为了学习最前沿的客机来改变祖国的面貌。但当他们学有所成，想要回国之时，却遭到了美国政府的阻挠。而且当时的中国远远比不上美国的经济状况。但他们仍抓住了一次小小的机会，毅然回到祖国并毫不犹豫地加入了原子与氢弹的研究之中。他们不忘初心，在祖国需要之时果断回国，不也是我们所赞赏的么?
相反，忘却初心，中途易辙的人也不在少数。君不见，多少落马官员曾经也以“为民做主”作为自己的初衷，却未经住声色犬马的诱惑。君不见多少艺人十年如一日苦苦学艺，一朝成名后，挥霍无度，不思进取，从而昙花一现。
篇6：高中作文,话题作文
吉姆·福瑞克，是美国著名的高尔夫球星之一，他在年幼时就经历了许多苦难。母亲去世，让他失去了母爱的呵护;他之后只能和祖母生活在一齐，缺少父母亲关注的日子让他认识了艰难的生活。但是，命运之神并没有眷顾他，而是一次次地为他制造了麻烦，生计的窘困，致使他频繁更换住所;学习的迷惑，致使他每次考试几乎居于末位。他想改变，但一次次的努力，换来的是一次次的失败，他陷入了极度的自卑中。
就在他情绪低落的时候，他发现一群孩子在草地上玩高尔夫球。他之前从来没接触过这种东西，出于好奇，他提出了参加，结果连续十杆，他都打得很成功，他第一次享受了成功的喜悦。回家后，他高兴地把这件事告诉了祖母。接下来几天，他自己做了一根球杆，一个人在草地上练习。祖母看了，认为他最后找到了属于自己的舞台，于是把他送到了佛罗尼达一个职业中学，因为那里每年都有一场顶级高尔夫比赛。在祖母的鼓励下，他开始了学习高尔夫的生涯。经过不断的努力，执著的坚持，他最后在20xx年的佛罗尼达职业比赛中一举成名。
高尔夫球给了吉姆·福瑞克一片期望，让他忘记了学习的失败，振作起精神。在自己的努力下，他最后找到了属于自己的舞台。在这个舞台上，他表现着，展示着，坚持着，成功着，他实现了自己的人生价值，也让我们有所得：只要不灰心，不气馁，不断地坚持，终有一天你也会找到自己的舞台。
一星陨落遮不住满天星辰，一花凋谢也荒芜不了整个花园。暂时的失意，也许是磨难的开始，但磨难终将过去，只要我们坚持，就必须能够挥洒出别样的秀丽。
当最后一个音符响起，全曲终。
老师在惊讶之余推了推眼镜，“你练得很熟了吗!那段舞曲的第三小段，跳跃拍弹的个性……”