热能动力工程专业生自荐信

热能动力工程专业生自荐信（精选14篇）

篇1：热能动力工程专业生自荐信

尊敬的领导：

感谢您在百忙之中阅读我的求职材料，您的翻开将是我人生中新的一页。

我是XX大学汽车工程学院热能动力工程专业XX年应届本科毕业生。在毕业之际我真诚、热切、自信地向您推荐自己。

XX大学是部隶属的全国规模最大的国家重点综合性大学，素以治学严谨，育人有方而著称。XX大学汽车工程学院建有国家级重点实验室和目前我国唯一的国家级汽车重点学科，因而也被誉为我国汽车工业人才的摇篮。在这样优越的环境下，在知识、能力及个人素质修养方面，我都受益非浅。

四年来，在老师的孜孜教诲及个人的不断努力下，我这个出身农村的孩子有种脱胎换骨的感觉。在学习上，我勤奋认真，具备了扎实的基础知识和较系统地掌握了有关内燃机构造原理、设计及计算机辅助设计等专业知识，我还选取了大量与专业有关的课程，人文、经济，管理方面也有一些，昼拓宽知识面打好扎实基础。同时我也具备了较好英语听、说、读、写能力，尤其在计算机方面，顺利通过省二级考试，以优异成绩一举拿下了国家三级A，并且积极参与学校教学软件的开发，获得国家二等奖，省级优秀奖。我还涉猎大量书籍充实自己，培养多方面的能力，重要的是严谨的学风和端正的学习态度，塑造了我踏实、勤奋、创新的性格特点。此外，我还积极参加各种社会实疃∶恳桓龆土兜幕幔潦贾林眨叶荚谇诜芸炭嗥床赫谢褚妫谔粽接氪煺壑谐沙ぃ棺约壕哂辛耸凳虑笫强亟〉淖鞣纭?br>久闻贵公司工作纪律严明，竞争环境公平合理，这给我留下了深刻的印象，能在这样的环境中工作，是我期盼已久的。作为一名刚刚毕业的大学生，我不奢求舒适的生活条件，只求学有所用。

祝贵公司事业蒸蒸日上！

XXXX年XX月XX日

篇2：热能动力工程专业生自荐信

您好！

首先我对您能在百忙之中抽出宝贵的时间来阅读我的材料表示深深的感谢！

我是吉林大学南岭校区（原吉林工业大学）汽车学院9712班的一名即将毕业的学生。

来源:免费范文网

我的专业是热能与动力工程。我叫xxx，来自陕西省兴平市。

一直希望自己能够从事一种富有挑战性的事业，去实现自己的人生价值。为了实现它，我从小就养成了勤奋好学的习惯。从小学到初、高中几乎年年获奖。97年我以优异的成绩考入吉林工业大学汽车学院。这是一个新的起点。现代社会国家的发展要靠工业，特别是汽车工业的发展，而好的汽车要有好的发动机。本着为祖国汽车工业的发展与腾飞而努力的坚定信念，我在校期间刻苦钻研、不耻下问，取得了良好的学习成绩，其中专业课成绩较为突出。加上我校汽车学院优秀的文化传统，在这里我吸取着大量汽车工业知识，享受着汽车文化的熏陶。为了提高自己的英语水平，我辅修了第二专业：经贸英语，并取得了良好的成绩。21世纪是信息社会，作为跨世纪的大学生，我们必须掌握计算机的操作，所以，我除了学好必修的计算机课以外又学习了Windows、Word、制图CAD及Inter等计算机操作知识。并且于99年顺利通过了计算机省、国家二级的考核。为了拓宽自己的知识面，我经常钻在图书馆，从历史、地理、军事到经济、文化领域，我沉浸在知识的海洋，汲取着知识的精髓。同时为了丰富自己的业余文化生活，我积极参加各种文体及社会实践活动。

大学的学习更重要的是学习能力的培养，我自己十分注重这一点。在校期间，我时刻严格要求自己，培养着自己如何去学习、如何去掌握知识的能力，以使自己有一个质的飞跃。

我坚信，通过这些培养与锻炼，一定会为以后走上工作岗位及发展奠定坚实的基础。

贵单位在同行业中有着重要的地位，并有着远大的发展前途。同时，我从多方获悉贵单位十分重视人才，有着良好的用人机制和发展氛围。自己就迫切希望成为贵单位的一员，为贵单位的发展尽职尽责，用自己的智慧去为单位美好的未来作出贡献。

一个年轻的我，一个富有朝气的我，一个充满自信的我，一定会为单位注入新的活力。给我一次机遇，还您一个惊喜。我衷心期待着贵单位的答复。

此致

篇3：热能动力工程专业生自荐信

一、热能与动力工程专业实践教学存在的问题

当前, 高职院校热能与动力工程专业实践教学存在一些问题, 包括实践教学环节紊乱、考核制度不够完善、课程组织方式陈旧且效率低下等。这些问题的存在, 在很大程度上阻碍了热能与动力工程实践教学效果的提升, 不利于学生获得更好的实践能力。这些问题的产生, 一方面是由于热能与动力工程专业教育工作者思路落后、闭门造车, 不注意反思实践教学存在的问题, 更不注重和其他院校之间的交流, 另一方面是由于高职院校的专业教育体制缺乏科学性, 一味地沿用老套的教育方式和课程组织方式, 而不注重广泛吸收时代的精华, 不注重课程改革的与时俱进。在当前高职院校热能与动力工程专业实践教学中问题较为暴露且影响明显的情况下, 必须针对这些问题对热能与动力工程专业的实践教学进行改革和创新, 以达到增加实践教学效果、增强学生综合能力的目的、增强该专业实践教学能力的目的。

二、热能与动力工程专业实践教学改革策略

热能与动力工程专业实践教学的改革, 应当多方面尝试、积极拓宽实践教学思路, 并逐渐构建出完善的课程体系。具体来说, 热能与动力工程专业实践教学改革可以从以下几个切入点开展。

(一) 构建完善的课程体系

实践课程的设置, 是实践教学开展的基础, 也是实践教学取得优良效果的重要保证。在当前热能与动力工程专业实践教学课程体系较为紊乱、缺乏规范性的情况下, 首要工作就是着力构建完善的实践教学课程体系。具体来说, 热能与动力工程专业实践课程体系的构建, 应当注意以下几个关键点:第一, 实践教学课程的设置应当紧密结合理论课程, 由易到难、由浅入深、由“教师引导”到“学生独立”地进行构建, 体现出课程设置的规律性、循序渐进性, 使课程设置符合实践教学的客观规律, 并充分尊重和启发学生的自主性和创新性;第二, 实践教学课程的设置应当目标明确、方法得当, 每次实践教学所要进行的项目、项目开展顺序以及项目目标都应当明确地进行规定, 并增加学生独立设计、自主操作的环节, 使实践教学课程有序、有方向、有标准地开展, 对学生的能力起到充分的锻炼作用。

(二) 完善课程考核制度

在实践课程中, 实践所要达到的目的是需要进行考核的, 而不是简单推测的, 为此, 需要构建一套完善的实践教学课程考核制度。具体来说, 课程考核制度的构建和完善需要注意以下一些内容:第一, 充分结合理论教学和实践教学的相关教学目标, 根据教学目标制定考核计划、考核内容及考核标准对学生的实践所学进行考核, 客观考察学生的实际操作能力、问题解决能力、独立完成能力等;第二, 考核制度应当切实落实到位, 定时依照考核制度对学生的实践能力进行考核, 一方面检验学生的实践能力, 以制定针对性的教学计划, 另一方面考核课程实践教学的质量, 以便改革实践教学方法, 增强实践教学实效。

(三) 创新实践教学方法

在当前, 信息技术的飞速发展以及其他教学手段的开发, 为热能与动力工程专业实践教学方法的革新提供了诸多可能。基于此, 可以在原有的实践课程开展方法的基础上, 对实践教学方式进行适当创新, 并根据教学目标, 使创新有方向、有针对性地进行, 实现实践教学效果的提升。例如, 在进行机械设计基础实验课程时, 可以通过设计一些简单的、基础性的机械设计实验项目供学生完成, 并将实验项目组织成学生之间竞赛的模式, 并要求学生独立完成, 如此方可在较大程度上调动起学生的实践积极性, 增强实践教学的效果。又例如, 对于实践能力较差的学生, 可以采取分组的形式进行小组教学, 将实践能力差的学生和实践能力强的学生分到一组, 发挥学生之间相互帮扶的作用, 提升实践能力差的学生的实践能力, 如此也可以适当减轻教师的实践授课压力。

总结

总而言之, 热能与动力工程专业是一门实践性较强的专业, 在目前该专业实践教育能力较为薄弱的情况下, 针对该专业进行实践教学改革已经势在必行。相关的热能与动力工程专业教育工作者与高职院校管理工作者, 都应当积极参与进来, 群策群力、尊重实践教学规律、注重创新、以学生为本地做好热能与动力工程专业实践教学的改革工作。相信随着改革的不断推进, 高职院校热能与动力工程专业实践教学的实效一定会得到显著的提升。

摘要：通过多方数据的收集以及对当前热能与动力工程专业实践教学现状的探讨, 发现当前热能与动力工程专业实践教学中存在一些弊端, 在一定程度上阻碍了此专业人才能力的培养, 也不利于此专业教育水平的提升。基于此, 本文对热能与动力工程专业实践教学的改革问题进行了简单的探讨和分析, 希望对相关的教育工作者有所帮助。

关键词：热能与动力工程,专业实践教学,改革策略

参考文献

[1]吴江, 郑莆燕, 任建兴, 何平.关于热能与动力工程专业卓越工程师培养的探索与实践[J].中国电力教育, 2011 (24) .

[2]冯磊华, 鄢晓忠.热能与动力工程专业实践教学环节校企互通培养模式的探索与实践[J].中国电力教育, 2011 (24) .

篇4：能源与动力工程专业综述

能源与动力工程专业，字面上包括了三层意思，即：能源工程、动力工程以及能源与动力相互转化的工程。能源和动力的关系就像发电机和电动机：没有能源，电动机就不会产生动力：没有动力发电机就没法产生能源。正因为如此，能源和动力才会放在一起进行研究，是为能源与动力工程。作为一个极其典型的工科学科，与理科相同的是，能源与动力工程会让你在本科四年的学习里积累大量的数学、物理学、化学等基础科学知识和原理，并对专业领域有一定的接触：与理科不同的是，能动学院的最终目标是将你培养成在本领域内从事规划、勘测、设计、施工、原材料选择研究和管理等方面工作的高级工程技术人才，也就是要培养具备实际应用能力的工作人员。所以在这里，你很难成为一个学究，基本上会成为一名工程师。

首先说说能源工程。熟悉牛顿物理学的你可能会首先想到热能、机械能、电能等。其实宇宙中的能源有七种存在和表现形式，但这七种形式的能源并不都是能源工程的研究对象，能源与动力工程目前对能源的研究主要集中在传统能源的利用及新能源的开发这两点上。传统能源主要包括煤炭、石油、天然气、水能、木材等，很明显，上述几种能源中，除了水能可以在自然界中得到循环之外，其余的几种传统能源都是一定意义上不可再生的。煤和石油在燃烧之后会变成什么大家比我清楚，而我比大家清楚的是地球上的煤还能烧200年左右，而石油则撑不了100年。这样的一个数据迫在眉睫地引出了两个问题，也就是传统能源的利用和新能源的开发。传统能源的研究通俗来说主要致力于两个问题：一个是怎样让电厂里的煤尽可能烧得彻底，减少浪费：一个是怎样让汽车里的油烧得干净，减少污染。比如华中科技大学的煤燃烧国家重点实验室正是从事煤的高效低污染利用的基础理论研究。但是归根结底，煤和石油总有一天是要烧完的，为了保证在那一天来临时，你的家里还有电，你还能开车去上班，能源工程将更大的精力放在了新能源的开发这一尖端课题上。所谓新能源，指刚开始开发利用或正在积极研究、有待推广的能源，如太阳能、地热能、风能、海洋能、生物质能和核聚变能等。这里提到的几种新能源，相对于传统能源都有明显的优点和巨大的潜力，前途一片光明，但是一提到大规模使用以及有效地控制与储存，工程师和科学家们都犯难。同学们，如果你有兴趣和抱负，加入能动学院，提出一种新能源的使用思路，你的名字一定会与牛顿和爱因斯坦一样被人类铭记。

接下来介绍一下动力工程，经典的定义大家可能看不明白，但却是必须了解的：所谓动力工程，是研究工程领域中的能源转换、传输和利用的理论和技术，提高能源利用率，减少一次能源消耗和污染物质排放，推动国民经济可持续发展的应用工程技术领域。它与人类的生产和生活密切相关，有悠久的历史，属于21世纪经济发展中的能源、信息、材料三大前沿领域之一。蒸汽机的发明是现代动力工程的开端，而蒸汽机本身也是一个典型的动力机械。参与动力工程的学习会让你成为一个典型的工程师，因为在这里你会接触到一系列的动力机械和流体机械，诸如汽轮机、内燃机、压缩机等等，并参与到这些机械的设计和改进工作中。一名优秀的工程师必须有能力设计出符合社会生产需要的产品，而设计出符合社会生产需要的产品的前提是必须具备扎实的理论基础和日积月累的经验。除了掌握热工设备、能源转换和动力装置的工作原理及其设计制造和试验研究的方法之外，动力工程的学生还要掌握对生产工艺、过程热工和设备进行检测与控制的原理及方法，能够对热工和环境问题进行理论分析、试验研究和经济评价。

实际上，我自己是一名工程师，所以在这一点上可以与大家分享一些个人经历。作为一个研发设计类的工程师，日常的生活是比较繁琐和平淡的，工作时间基本上都是与数据、图纸、产品和自己的团队打交道。在设计产品之前，工程师必须具备足够的理论知识，这并非一日之功，基础课程的学习不可或缺，但更多的知识大学四年无法教会，而来源于每一天实际设计过程中的积累和见识。很多时候，并不是懂得产品设计理论和制图方法之后，就可以开始设计产品了，一个产品、一个零件的加工难度、工艺流程、材料选择、成本控制、性能提升、外观设计等等问题都需要工程师来统筹，而这些因素都可以决定一个产品的成败。另外，随着设计生涯的发展，客户的新要求、市场的新变化都不会让产品一成不变，新鲜的产品会涉及到新的学科。所以一个工程师如果不希望被市场和时代淘汰，就必须与时俱进不断学习，具备这种素质后，如果能辅有一定的创造力以引领市场需求，就会立于不败之地。所以，如果你善于学习和积累，具有一定的创造力，而又对工科学科感兴趣的话，能源与动力工程将是非常适合你的选择。

说到这里，同学们应该对能源与动力工程有了一个比较具体的认识，对于在这里学习会学到哪些类型的知识，进入社会后会成为哪些方面的人才，会从事哪些性质的工作也都有了了解。而这些知识、这样的工作和这种人生是不是自己想要的，现在应该有一个初步的判断了。接下来给大家介绍一下能动学院的组织结构并提供一些相关信息，以方便有兴趣的同学进行选择。一般来说，发展比较完备的能动学院会包含热能工程系、制冷及低温工程系、流体机械及工程系、动力机械及工程系、核科学与技术系、环境工程系这样几个比较有代表性的院系。

热能工程研究能源动力装备中有关能量转换效率、污染物排放控制等问题，比如电厂锅炉中的清洁燃烧与洁净能源即其研究方向。

制冷及低温工程研究采取各种手段和方法降低环境或物体的温度，研究其低温性质，并依此展开应用。

流体机械及工程研究诸如压缩机、汽轮机、泵之类流体机械的计算、制造和应用。

动力机械及工程研究以燃气轮机、汽轮机、内燃机为代表的动力机械及其系统，研究如何把燃料的化学能和流体动能安全、高效、低污染地转换成动力的基本规律和过程及转换过程中的系统和设备。

核科学与技术是一门由基础科学、技术科学及工程科学组成的综合性很强的尖端学科，主要研究核能科学与工程、核燃料循环与材料、核技术及应用、辐射防护及环境保护。

环境工程研究水资源可持续利用和污染控制技术、环境模拟与环境动力学、大气环境与大气污染、环境污染与环境修复化学以及环境微生物学与环境生物技术。

能源与动力工程专业，不但会教给你感兴趣的知识，强化你的操作能力，而且还能磨砺你的心智、改变你的气质、奠定你人生的基调。

篇5：热能动力工程专业本科生自荐信

热能动力工程专业本科毕业生在求职时要怎样用自荐信来帮助自己的简历，毕业生写热能与动力工程专业学生求职信要知道写自荐信的技巧写作，以下是本网提供的热能动力专业毕业生求职信范文阅读。

尊敬的领导：

您好!我是XX大学汽车工程学院热能动力工程专业20XX年应届本科毕业生。在毕业之际我真诚、热切、自信地向您推荐自己。

XX大学是国家重点综合性大学，素以治学严谨，育人有方而著称。在这样优越的环境下，在知识、能力及个人素质修养方面，我都受益非浅。

四年来，在老师的孜孜教诲及个人的`不断努力下，我这个出身农村的孩子有种脱胎换骨的感觉。在学习上，我勤奋认真，具备了扎实的基础知识和较系统地掌握了有关内燃机构造原理、设计及计算机辅助设计等专业知识，我还选取了大量与专业有关的课程，人文、经济，管理方面也有一些，昼拓宽知识面打好扎实基础。

同时我也具备了较好英语听、说、读、写能力，尤其在计算机方面，顺利通过省二级考试，以优异成绩一举拿下了国家三级A，并且积极参与学校教学软件的开发并获奖。我还涉猎大量书籍充实自己，培养多方面的能力，重要的是严谨的学风和端正的学习态度，塑造了我踏实、勤奋、创新的性格特点。

此外，我还积极参加各种社会实践活动，争取每一个锻炼的机会，久闻贵公司工作纪律严明，竞争环境公平合理，这给我留下了深刻的印象，能在这样的环境中工作，是我期盼已久的。作为一名刚刚毕业的大学生，我不奢求舒适的生活条件，只求学有所用。

诚盼贵公司早日回音!

此致

敬礼!

自荐人：XXX

XXXX年XX月XX日

篇6：动力工程专业自荐信

我们眼下的社会，我很多时候都不得不用到自荐信，自荐信能突出个人的特征，让他人看到自己的优势。想必许多人都在为如何写好自荐信而烦恼吧，下面是小编为大家收集的动力工程专业自荐信，仅供参考，欢迎大家阅读。

动力工程专业自荐信1

尊敬的公司领导：

您好！

非常感谢您在百忙之中翻阅我的自荐表。

毕业在即，贵公司良好的声誉和工作环境深深吸引了我，我由衷地希望能够成为你们的一员，共创辉煌。

在校期间，我始终把自身素质的培养放在第一位，努力学习掌握科学文化知识和专业技能，学习成绩和综合积分居专业上游。以良好的成绩，一次性通过了所有课程。在外语方面，通过了英语国家六级，并初步掌握德语。在计算机应用方面，熟练掌握了CAD制图、OFFICE办公软件等，另对INTERNET有一定的了解和认识。另外，由于个人兴趣，自学了管理、营销、金融等方面的知识。

学习之余，为锻炼自己多方面的能力，积极参加了各种社会实践活动，每个假期都积极参加了社会实践，对我国社会状况和工业状况有了初步的了解，下厂实习的时间多观察，勤思考加强了理论同实际的结合。此外，还参加了很多的公益活动。98年曾无偿献血一次，在九冬会期间，报名参加志愿者为九冬会献了一份微薄之力。

尊敬的公司领导，如果您选择了我，我会一步一个脚印，真真实实地走好每一步，用实际行动来证明您的选择是英明的。

衷心希望贵公司给我一个发展的机会！

祝愿贵公司事业蒸蒸日上！

xxx

20xx年xx月xx日

动力工程专业自荐信2

尊敬的领导:

您好！很荣幸您能在百忙之中翻阅我的求职信，谢谢！

我是广东工业大学机械工程学院热能与动力工程专业XX年应届本科优秀毕业生。在此即将毕业之际，满怀着对前途的信心，对事业的渴求，对理想的抱负，我一直关注贵公司的发展，终于从网上得知贵单位XX年有应届毕业生招聘计划。我真心希望能成为贵公司的一员，从而发挥特长，与同事们携手共进，为贵公司的发展奉献自己的光和热，尽职尽责,实现共同的辉煌！

在大学期间，我多次获得各项奖学金。还担任过文艺委员、副班长、团支书，具有很强的组织和协调能力。很强的事业心和责任感使我能够面队任何困难和挑战。此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会锻炼自己。敢于向实际困难挑战，让我在挫折中得到成长；大学四年里，勤奋、尽责、与人为善是我一直奉行的处事待人原则，所以使我也收获颇多。

本人对热能与动力工程相关专业课程有着浓厚的兴趣，因此在校期间，我充分利用佳木斯大学优越的学习条件和浓郁的学习氛围，认真的学习了热能与动力工程专业，全面的了解了锅炉、汽轮机、空调与制冷技术、内燃机等方面的知识，并取得了优异的专业课成绩。此刻，我已具备了热能与动力工程专业应有的技能，希望能够有机会到贵公司基层再进修再学习，从事电站锅炉运行、汽轮机运行、设备管理、设备改造维护与设计等相关工作。同时，由于自己对计算机和英语学习有着特别浓厚的兴趣，在课余自学了大量的计算机和专业英语方面的知识，获得了cct全国高等学校计算机考试证书（已通过机试且成绩优秀）和国家计算机信息处理技术证书，参加了全国英语四级考试，达到了英语四级水平，并能熟练查阅英文工具书和熟练使用计算机以及很好的应用网络资源。对贵单位的向往和对自身情况的综合考虑，希望能为贵单位尽职尽力，若能得到贵单位的录用，我将深感荣幸，我静候您的佳音。

此致

敬礼

动力工程专业自荐信3

您好！

我是XX大学汽车工程学院工业设计（车身设计）专业XX届的一名学生，即将面临毕业。

XX大学是我国著名的汽车、机械等人才的重点培养基地，具有悠久的历史和优良的传统，并且素以治学严谨、育人有方而著称；XX大学汽车学院则被誉为我国汽车工业的摇篮。在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益匪浅。

四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了汽车理论、汽车及车身设计等有关理论；熟悉涉外工作常用礼仪；具备较好的英语听、说、读、写、译等能力；能熟练操作计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。前辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；XX大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦；并且在实践中不断学习、进步。

收笔之际，郑重地提一个小小的要求： 无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意！祝愿贵单位事业蒸蒸日上！

动力工程专业自荐信4

尊敬的`领导：

您好！

我是吉林大学汽车工程学院热能与动力工程专业97届的一名学生，即将面临毕业。

吉林大学南岭校区是我国著名的汽车、机械等人才的重点培养基地，具有悠久的历史和优良的传统，并且素以治学严谨、育人有方而著称；吉林大学南岭校区汽车学院则被誉为我国汽车工业的摇篮。在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益匪浅。

四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了热能与动力工程专业的有关理论；熟悉涉外工作常用礼仪；具备较好的英语听、说、读、写、译等能力；能熟练操作计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。前辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；吉林大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦；并且在实践中不断学习、进步。

收笔之际，郑重地提一个小小的要求： 无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意！祝愿贵单位事业蒸蒸日上！

动力工程专业自荐信5

尊敬的领导：

您好！

首先我对您能在百忙之中抽出宝贵的时间来阅读我的材料表示深深的感谢！

我是吉林大学南岭校区（原吉林工业大学）汽车学院9712班的一名即将毕业的学生。我的专业是热能与动力工程。我叫xxx,来自陕西省兴平市。

一直希望自己能够从事一种富有挑战性的事业，去实现自己的人生价值。为了实现它，我从小就养成了勤奋好学的习惯。从小学到初、高中几乎年年获奖。97年我以优异的成绩考入吉林工业大学汽车学院。这是一个新的起点。现代社会国家的发展要靠工业，特别是汽车工业的发展，而好的汽车要有好的发动机。本着为祖国汽车工业的发展与腾飞而努力的坚定信念，我在校期间刻苦钻研、不耻下问，取得了良好的学习成绩，其中专业课成绩较为突出。加上我校汽车学院优秀的文化传统，在这里我吸取着大量汽车工业知识，享受着汽车文化的熏陶。为了提高自己的英语水平，我辅修了第二专业：经贸英语，并取得了良好的成绩。21世纪是信息社会，作为跨世纪的大学生，我们必须掌握计算机的操作，所以，我除了学好必修的计算机课以外又学习了Windows、Word、制图CAD及Internet等计算机操作知识。并且于99年顺利通过了计算机省、国家二级的考核。为了拓宽自己的知识面，我经常钻在图书馆，从历史、地理、军事到经济、文化领域，我沉浸在知识的海洋，汲取着知识的精髓。同时为了丰富自己的业余文化生活，我积极参加各种文体及社会实践活动。

大学的学习更重要的是学习能力的培养，我自己十分注重这一点。在校期间，我时刻严格要求自己，培养着自己如何去学习、如何去掌握知识的能力，以使自己有一个质的飞跃。

我坚信，通过这些培养与锻炼，一定会为以后走上工作岗位及发展奠定坚实的基础。

贵单位在同行业中有着重要的地位，并有着远大的发展前途。同时，我从多方获悉贵单位十分重视人才，有着良好的用人机制和发展氛围。自己就迫切希望成为贵单位的一员，为贵单位的发展尽职尽责，用自己的智慧去为单位美好的未来作出贡献。

一个年轻的我，一个富有朝气的我，一个充满自信的我，一定会为单位注入新的活力。给我一次机遇，还您一个惊喜。我衷心期待着贵单位的答复。

此致

敬礼！

动力工程专业自荐信6

X大学是教育部隶属的全国规模最大的国家重点综合性大学，素以治学严谨，育人有方而著称。X大学汽车工程学院建有国家级重点实验室和目前我国唯一的国家级汽车重点学科，因而也被誉为我国汽车工业人才的摇篮。在这样优越的环境下，在知识、能力及个人素质修养方面，我都受益非浅。

四年来，在老师的孜孜教诲及个人的不断努力下，我这个出身农村的孩子有种脱胎换骨的感觉。在学习上，我勤奋认真，具备了扎实的基础知识和较系统地掌握了有关内燃机构造原理、设计及计算机辅助设计等专业知识，我还选取了大量与专业有关的课程，人文、经济，管理方面也有一些，昼拓宽知识面打好扎实基础。同时我也具备了较好英语听、说、读、写能力，尤其在计算机方面，顺利通过省二级考试，以优异成绩一举拿下了国家三级A，并且积极参与学校教学软件的开发，获得国家二等奖，省级优秀奖。我还涉猎大量书籍充实自己，培养多方面的能力，重要的是严谨的学风和端正的学习态度，塑造了我踏实、勤奋、创新的性格特点。此外，我还积极参加各种社会实活动，争取每一个锻炼的机会，至始至终，我都在勤奋刻苦拼搏竞争中获益，在挑战与挫折中成超使自己具有了实事求是开拓进取的作风?BR>久闻贵公司工作纪律严明，竞争环境公平合理，这给我留下了深刻的印象，能在这样的环境中工作，是我期盼已久的。作为一名刚刚毕业的大学生，我不奢求舒适的生活条件，只求学有所用。

诚盼贵公司早日回音！

祝贵公司事业蒸蒸日上！

求职人：XXX

XXXX年XX月XX日

动力工程专业自荐信7

吉林大学是教育部隶属的全国规模最大的国家重点综合性大学，素以治学严谨，育人有方而著称。吉林大学汽车工程学院建有国家级重点实验室和目前我国唯一的国家级汽车重点学科，因而也被誉为我国汽车工业人才的摇篮。在这样优越的环境下，在知识、能力及个人素质修养方面，我都受益非浅。四年来，在老师的孜孜教诲及个人的不断努力下，我这个出身农村的孩子有种脱胎换骨的感觉。在学习上，我勤奋认真，具备了扎实的基础知识和较系统地掌握了有关内燃机构造原理、设计及计算机辅助设计等专业知识，我还选取了大量与专业有关的课程，人文、经济，管理方面也有一些，昼拓宽知识面打好扎实基础。同时我也具备了较好英语听、说、读、写能力，尤其在计算机方面，顺利通过省二级考试，以优异成绩一举拿下了国家三级A，并且积极参与学校教学软件的开发，获得国家二等奖，省级优秀奖。我还涉猎大量书籍充实自己，培养多方面的能力，重要的是严谨的学风和端正的学习态度，塑造了我踏实、勤奋、创新的性格特点。此外，我还积极参加各种社会实践活动，争取每一个锻炼的机会，至始林眨煺壑谐沙棺约壕哂辛耸凳虑笫强叶荚谇诜芸炭嗥床亟赫谢褚妫谔粽接氪〉淖鞣纭?BR>久闻贵公司工作纪律严明，竞争环境公平合理，这给我留下了深刻的印象，能在这样的环境中工作，是我期盼已久的。作为一名刚刚毕业的大学生，我不奢求舒适的生活条件，只求学有所用。

诚盼贵公司早日回音！

祝贵公司事业蒸蒸日上！

动力工程专业自荐信8

在学习方面，凭着努力严谨的学习作风，我系统而扎实地掌握了本专业的知识，取得了优良的成绩。我还学习了汽车工程专业的《汽车理论》与《汽车设计》课程，更加充实和扩展了自己的专业知识，同时，我注重动手实践能力，为将来从事工作打下了扎实的基础。英语方面，我注重听、说、读，写能力训练，具备一定的口语能力，顺利通过了国家四级考试，并辅修了经贸英语第二专业，具备扎实的英语功底，在计算机方面，我熟悉微机操作，系统地学习了CAD课程，并能熟练运用，通过了省计算机二级考试。

此外，我积极参与各项社会活动，在实践中锻炼自己，在校期间曾获“院级优秀学生”荣誉称号，与贵单位共同奋斗是我的荣幸，如我能有幸成为其中一员，我将以全身心投入到创建贵单位美好前景的事业中去，请接受我诚挚的谢意！

祝事业蒸蒸日上！

自荐人

篇7：热能与动力工程专业毕业生自荐信

您好!

非常感谢您在百忙之中翻阅我的自荐表。

毕业在即，贵公司良好的声誉和工作环境深深吸引了我，我由衷地希望能够成为你们的一员，共创辉煌。

在校期间，我始终把自身素质的培养放在第一位，努力学习掌握科学文化知识和专业技能，学习成绩和综合积分居专业上游。以良好的成绩，一次性通过了所有课程。在外语方面，通过了日语国家四级和日语国际二级，自修了大众英语，已达初级水平。在计算机应用方面，熟练掌握了CAD制图、OFFICE办公软件等，另对INTERNET有一定的了解和认识。另外，由于个人兴趣，自学了管理、营销、金融等方面的知识。

学习之余，为锻炼自己多方面的能力，积极参加了各种社会实践活动，每个假期都积极参加了社会实践，对我国社会状况和工业状况有了初步的了解，下厂实习的时间多观察，勤思考加强了理论同实际的结合，为适应时代要求，参加了机动车驾驶班，并拿到了机动车驾驶C照，此外，还参加了很多的公益活动。98年曾无偿献血一次，在九冬会期间，报名参加志愿者为九冬会献了一份微薄之力。

尊敬的公司领导，如果您选择了我，我会一步一个脚印，真真实实地走好每一步，用实际行动来证明您的选择是英明的。

衷心希望贵公司给我一个发展的机会!

祝愿贵公司事业蒸蒸日上!

自荐人：XXX

篇8：热能动力工程专业生自荐信

一、特色专业的建设思路与目标

坚持科学发展观, 坚持商学素养与专业能力结合、知识学习与实践能力相结合、诚信做人与创新能力相结合、教学内容和科研成果相结合、专业应用能力和工程实践能力相结合、坚持社会需求为导向和注重学生自身发展为本的教育理念, 以天津市重点学科“制冷及低温工程”、“企业管理”、“产业经济学”、“农产品加工及贮藏”等学科群为支撑, 以天津市“制冷技术实验室”、“食品生物技术实验室”和制冷研究所、食品与生物制药研究所、包装技术研究所为平台, 充分发挥天津商业大学工、商、经、法、文、理六大应用学科相互支撑、协调发展的综合优势, 突出热能与动力工程专业食品冷冻冷藏与食品冷链技术特色, 通过人才培养方案和课程体系、课程教学内容和方法、教师引进和培养机制、加强实践教学等方面的改革和建设, 培养基础知识扎实、实践能力和创新能力强, 诚信做人的复合型、创业型高级应用人才, 并集成取得的有效经验和实践效果, 形成热能与动力工程专业建设内容的有关参考规范, 为同类型高校相关专业建设和改革起到示范和带动作用。

二、特色专业的建设内容和人才培养的特征

(一) 改革人才培养方案, 构建培养复合型高级应用人才的课程体系

1.人才培养方案改革。围绕食品冷链技术各环节中所涉及到的知识理论和研究方法, 加强制冷装置设计、制冷原理与设备课程以及低温物流行业的相关课程建设, 构建依托制冷及低温工程天津市重点学科, 突出食品冷冻冷藏与食品冷链技术特色的, 适应天津滨海新区开发开放和北方经济中心建设发展需要的热能与动力工程专业课程体系。加强科研与教学相结合, 将食品冷链的关键技术和冷冻冷藏技术研究的科研成果融入教学, 注重学生工程实践能力和创新精神的培养。收集国内外著名大学本专业培养方案和课程体系资料, 形成与国内制冷行业单位的反馈与沟通机制, 使培养方案为同类型的热能与动力工程专业建设和改革起到示范和带动作用。

2.创新人才培养模式。通过拓宽专业方向, 形成以社会需求为导向的课程体系改革;通过整合主干专业课程, 增加能源利用率和环境保护理念的教学内容改革;通过在主要专业课上采用面向对象的讨论式教学方式的教学方法改革, 进一步推动了对热能与动力工程专业人才培养模式改革的深化。通过对教学团队的建设, 教学名师的评选, 国家级实验教学示范中心和冷冻冷藏技术教育部工程研究中心的建设, 为人才培养模式改革创新提供了良好的教学资源和条件保障。通过各种设计大赛、强化实践环节和本、硕一体化的培养, 构建具有工程实践能力和创新精神的符合社会需求为导向和注重学生自身发展的人才培养模式, 不断提升人才培养水平。

3.构建热能与动力工程专业课程体系。围绕食品冷链技术的知识理论和研究方法, 按照“强化整合主干, 突出特色方向, 加强实践能力”的原则, 分层次建设传热学、工程热力学、流体力学等专业基础课课程;分模块开设管理、经济、商学、创业类等选修课程;分专业方向扩充专业选修课程;利用科研成果充实制冷装置设计、制冷原理与设备、制冷压缩机等主干专业课程和食品冷冻冷藏与食品冷链技术特色课程体系, 处理好基础课、模块课平台和特色课程的关系。

(二) 更新教学内容, 改革教学方法

1.鼓励科研成果进课堂。将国内外制冷行业和相关领域最新的科研成果引入课堂, 将本学科团队的科研成果速冻技术、预冷技术、冰温储藏技术、新能源利用技术等内容融入课堂教学中, 并定期进行经验交流和推广。

2.加强教材建设。做好本专业系列教材和实验教材的建设。完成传热学、工程热力学、流体力学、制冷原理与设备、制冷压缩机、制冷空调自动调节、食品冷冻工艺学、冷冻技术的最新进展、低温技术基础、冷库建筑、专用制冷装置等课程的教材建设。做好制冷装置设计特色教材、制冷空调实验教程等国家“十一五”规划教材的编写工作。

3.加强网络资源建设。建立本专业教学网站, 构建一个便于学生自主学习和创新能力培养的网络平台, 实现教学资源共享, 让特色专业建设起到示范作用。

4.创建面向对象的讨论式教学方法。在专业主干课程中采用面向装置实体的讨论式教学, 通过观察和接触装置的具体结构, 提高学生学习和研究兴趣, 弥补了教室内平面教学的不足, 收到了好的教学效果。

5.积极开展双语教学。拟在“制冷原理与设备”、“制冷装置设计”等主要专业课中实行双语教学, 积极引进优秀的原版教材, 提高教材建设水平, 培养学生国际化视野。探索有效的教学方法和模式, 完善双语教学效果的评价机制, 提升学生外语应用水平。

(三) 加强教师队伍建设, 完善教师引进和培养机制

1.加强教师引进和培养。利用重点学科、重点实验室、试验教学示范中心和工程研究中心等平台, 建立引进和培养相结合的常规机制, 加大力度资助教师培训、交流和深造, 切实加强对各主要研究方向的学术带头人和学术骨干的培养。进一步选派青年教师到相关合作办学单位一线进行学习交流;选派中青年骨干教师前往国外一流大学进行进修和访问;鼓励并资助教师参加本领域高水平的国际会议。

2.加强教学团队建设。运用学校的有关政策, 改善团队的合作体制, 完善教学内容的更新和教学方法的改革, 促使教学和科研水平的相互提高。在团队建设的过程中积极培养教学名师, 鼓励骨干教师到相关企业挂职锻炼, 选派一定数量的教师到国内外优秀高等院校深造, 提升学术水平;在“成功企业家论坛”和“制冷周”等活动的基础上, 聘请制冷领域内专家到学校兼职授课, 完善团队兼职教师队伍的建设。

(四) 改革实践教学环节内容, 强化学生实践能力和和创新精神的培养

1.构建科学合理的课堂内外两套实践教学体系。根据课内理论教学计划进度安排, 将课程实验 (上机) 、实习 (金工、电工电子、专业、毕业) 、课程设计 (工程制图、机械设计、专业) 、大学生创业基础、军训、毕业设计等实践教学环节统筹安排;针对学生各个时期不同特点, 分年级设计课外实践教学环节, 将校园文化活动、学术讲座与学术活动、科技竞赛、大学生研究训练 (SRT) 计划、大学生创业计划、综合素质学分、社会调查与服务、职业资格培训与认证等课外实践教学环节统筹安排, 构建了培养实践能力和和创新精神的课堂内外完备的实践教学体系。

2.改革课内实践教学环节内容, 提高实践教学水平。紧跟行业和学科发展, 利用教师科研成果, 不断更新实践教学内容。争取共建资金, 加大实验室建设力度, 增加新开实验台数量, 改善实验条件。改革基础性、综合性、设计性和创新性实验教学内容。利用学科发展优势带动实验室建设, 利用行业发展带动实习基地建设, 建立能够不断更新的体现专业特色的实践教学内容体系, 利用开放实验室和实习基地建设, 加强学生的实践能力和创新精神的培养。

3.以学生社团为载体, 丰富课外实践教学内容, 加强创新意识的培养。依托重点学科和重点实验室, 筹集经费, 成立专门的学生课外科技创新活动实习基地, 组织学生课外科研小组进入专业实验室, 通过组织学生参加“挑战杯”、大学生科技作品竞赛、全国大学生数学建模竞赛、MD杯制冷空调设计大赛、人环杯空调设计大赛、大学生研究训练 (SRT) 计划等活动, 指导学生进行科研训练, 开拓视野, 培养科研素养和创新意识。坚持每年组织制冷空调创意大赛, 加强专业思想教育, 训练学生创新能力, 提高学生的综合素质。

4.加强集中实践教学环节的过程指导, 培养学生的实践能力。依托实习基地, 选择具有真实工程背景的案例和设计课题, 加强对生产实习、课程设计、毕业实习、毕业设计等集中实践教学环节的指导, 鼓励部分学生参与实习基地和指导教师的科研项目进行课程设计、毕业设计, 全面提高学生的实践动手能力, 培养学生的创新精神。确定专职教师, 全过程指导实践活动, 让学生走进车间, 由工程师授课, 工人师傅指导, 进行实际演练。积极提高毕业设计网络化管理水平, 严格毕业设计过程质量监控, 全面实现选题、指导、中期检查、评阅、成绩评定、答辩、文本保存等环节的网络化管理。

(五) 坚持“厚基础、宽口径、强能力、高素质、重创新”人才培养模式

以天津商业大学培养复合型、创业型应用人才办学指导思想为宗旨, 坚持培养掌握较完备的学科理论和专业知识基础知识、具有较强的实践能力、综合素质较高、具有创新精神和一定创新能力、具有良好的适应能力和持续发展的能力的应用型人才。既要培养学生具有扎实的基础理论, 又要突出人才培养的食品冷链技术方面的专业特色, 突出了学科之间的交叉;以社会需求为导向, 全面提高学生综合素质, 注重培养学生具有较强的专业应用和工程实践能力, 致力于学生工程实践能力和综合素质的培养, 使学生具有较强的社会适应能力和竞争能力。

摘要：介绍了天津商业大学热能与动力工程特色专业建设思路与目标, 建设内容与人才培养特征, 以及特色专业建设所取得的阶段性成果。

关键词：热能与动力工程,特色专业,课程体系,人才培养,天津商业大学

参考文献

[1]欧国立, 等.北京交通大学经济学特色专业建设模式[J].中国大学教学, 2009, (8) .

篇9：热能动力工程专业生自荐信

关键词：自主型；热能；动力工程；教育模式

·【中图分类号】TK1-4；G642

高职学校的教育任务最重要的在于为我国社会发展及经济建设培养大量高素质的人才，然而培养什么样的人才，怎样对这些人才进行培养，这一直都是高职学校教育工作者研究和思考的问题。

1、热能与动力工程专业课程内容

从多年来课程运行的情况中可以看出，目前热能与动力工程专业课程其内容设置应该得到进一步的完善，在热能与动力理论中会涉及到发动机特性以及工程力学等多方面内容，将机械设计基础、工程热力学、流体力学等课程内容紧密结合在一起，具体来说课程内容的完善可以通过以下几方面进行：首先，在课程开设安排上，电气学习应先于电气实习，锅炉、汽轮机原理课程应先于热能理论设置，因为专业课程必须在两年内安排完，所以课程内容一定要体现出层层递进的关系；其次，课程内容虽然存在密切关系，但是在课程设置上应该有所取舍，加深学生对重点内容的印象；第三，明确具体课程在人才培养中的地位，分清主次和轻重，专业课程展开以培养目标为中心展开。

2、自主型热能与动力工程专业教育方法探究

为了适应新时期社会的要求，对学生自主型学习能力和探究能力进行培养是目前高职专业课程教育发展的一种必然趋势，在目前的专业课程学习中，采用传统方法进行教学的情况十分常见，严重忽视了学生对知识获取的过程及方法。新时期整个人类社会都在经历着由工业化社会向信息化社会转变的过程，在信息化社会中，只有学会了如何自主学习，才能紧跟时代的发展，不被新的信息时代所淘汰。例如某高职学校热能与动力工程专业实验室根据专业特点，建设了可容纳25人的计算机仿真机房，然后从现有商用仿真软件中选择与热能与动力工程专业相关的软件，供学生学习和实践。

2.1积极转变教学思维模式

对于初学者来说，如果学生的三维能力好一些的话，掌握本专业的内容可以相对容易一些，但是就一般的学生来说往往需要花很长的时间在工程语言的学习上。近年来随着科学技术的快速发展，三维软件开始推广开来，在开始的教学过程中可以引导学生利用三维思维模式逐渐代替二维的思维模式。在三维软件的帮助下学生可以尝试像拼积木一样，在三维软件环境中将零件拆分开或者搭在一起，有效避免了复杂二维思维方式的存在。在使用三维软件的过程中，就需要学生带着三维思维模式展开自主的学习和思考，不断进行新的尝试和摸索。

2.2加强实验仿真演示教学

在本专业学习中经常会用到多媒体技术、虚拟仿真计算机辅助工程手段等等，利用这些先进的教学方式来代替传统的实验和实习。例如利用多媒体教学手段可以针对空调制冷技术进行仿真演示，这一点是传统教学手段和教学模式不能达到的。但是，这种教学模式下对教师的动手能力要求非常高，还要在课前花费大量的时间进行基础准备工作。例如某学校热能与电力工程在认识实习阶段专门安排了1周的时间，首先用2天时间讲解模型，并由指导教师讲解发电厂的模型，使学生直观的了解了电站锅炉等发电设备的结构及蒸汽循环的原理与过程，大大提高了实习兴趣。

2.3构件自主学习的教学模式

可以结合学校目前的信息技术条件，按照学生的实际情况以及学科特点，有效的将学科教学和现代信息技术结合起来，引导教师与学生进行共同的学习，在教学过程中教师由传统对热能与动力概念的灌输者转变为学生学习的合作者和引导者，在教学过程中有意识的对学生的自主学习意识进行培养，积极采用多种教学模式，引導学生主动的进行自主性学习和探究，为每个学生创造成功的机会。

3、自主型课程考试方式的改革

作为教育教学中的重要环节之一，课程考试是检验学生学习效果的必要手段之一，同时也能对教师的教学能力和教学水平进行检验，所以，考试本身具有教育教学、导向、检测、证明以及反馈等多种功能，考试还能帮助学生实现课程目标，对所学知识进行巩固和检验，并培养学生分析和解决问题的能力。在校期间学生学的课程门类较多，不同课程的要求也各不相同，因此考察的目标也存在很大差异。

通常在必修课考查中会采用“721”方式进行考查，也就是说在总成绩中考试成绩占有70%的比例，实验和平时成绩分别占有20%和10%的比例。这样的考查方式体现了不仅重视学习的结果，也重视学习的过程。没有实验部分的内容及选修课按照“82”的方式评出总成绩，也就是说在总成绩中考试成绩占到80%的比例，而平时成绩占有20%的比例。并鼓励学生展开自主实习，采用校内评定和厂内考评相结合的方式获得总成绩，最终由厂校双方给出综合的考评。对于热能动力实习及选修课程的考核，应选择考证考核的方式对其进行评定，将培训和学习完成之后，学生如果获得了合格证书则可以直接获得课外学分。

结语：

综上所述，随着时代的发展，自主型学习和探究型学习方式已经成为高职专业课程教育的一种必然趋势，热能与动力工程专业也不例外，高职学校热能与动力工程专业应以学生为本的教育教学理念，在已有仿真经验基础上，建成教学、科研和创新型的新型实验室。在教学上，学生可以以课本上学到的知识为基础，通过虚拟实物演示来强化认识，展开实训操作练习，从而增加教学的视、听效果。

参考文献：

[1]宋文武，符杰，李庆刚，王桃. 关于构建“热能与动力工程”大专业多方向课程体系的思考——基于培养复合型应用人才的视角[J]. 高等教育研究（成都），2011，（4）：44-48+71.

[2]常泽辉，沈炳耘，侯静. 开展科学研究对热能与动力工程专业建设促进作用的探究[J]. 实验室科学，2012，（2）：201-203.

篇10：动力工程专业的自荐信

您好!

感谢您选择这一封自荐信!

我是XX大年夜学汽车工程学院热能动力专业XX 届的一名师长教师，怀着一颗真挚、热切、年轻而自负的心向您毛遂自荐!

XX大年夜学是我国有名的汽车机械等人才的重点培养基地，具有悠长的汗青和优良的传统，而且素以治学严谨、育人有方而著称，XX大年夜学汽车学院则被誉为我国汽车工业的摇篮。在如许的`进修情况下，不管是在常识才华，还在团体本质修养方面，我都收获颇丰。

大年夜学四年，我一直把“扎实、诚实”作为自己的人生信条，四年来，在师友的严厉教益及团体尽力下，我进修仔细刻苦，而且讲究效力，由此而取得了优良后果。同时我也重视锻炼自己的入手才华，严肃仔细地看待每次实际的时机，为未来的任务打下了扎实的基础，另外，我还应用课余时间辅修经贸外语本科，尽力提高自己的英语水平，现在，听、说、读、写、译都到达了必然水平。

进修的同时，我还积极地投身于黉舍各项团体活动，捉住每个时机，培养自己在各方面的才华。四年来，晚辈们教我勤奋、尽责、残酷、正直;XX大年夜学培养了我量力而行，开拓朝长进步的风格。

与贵公司合营让步，将是我的幸运，不管您可否选择我，爱崇的指导，欲望您能接受我诚实的谢意!祝愿贵公司事业蒸蒸日上!

XXX

篇11：土木工程专业应届生自荐信

尊敬的领导：

您好！

本人现就读于西南交通大学土木工程系，是04级学生。西南交通大学是我国土木建设人才的重点培养基地，具有悠久的历史和优良的传统，并且素以治学严谨、育人有方而著称。在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益非浅。

读书期间表现良好，学习成绩优秀，有着良好的性格能够很快地融合到新的工作中，有着吃苦耐劳的精神承担艰苦的工作，每年暑假都随学校进行实习，在这期间学习并了解些关于土木工程的情况，能够较为熟练的操作测量仪器，以严谨的态度面对工作。

贵公司是一个新成立的公司，需要象我们这样年轻有闯进的人加入。希望加盟贵公司，同公司一起创造一个美丽的传说。望能够尽快收到您的面试通知Tel:13xxxxxxxxx。

祝愿贵公司事业蒸蒸日上

此致

篇12：土木工程专业应届生自荐信

您好！

我是石家庄铁道学院四方学院土木工程系地下工程专业的一名20xx届应届毕业生，通过三年理论课的认真学习和学校小学期实习安排以及假期在工作岗位上很好的实践，我相信能够很好地完成贵单位安排给我的一切工作。

我20xx年出生于张家口坝上的一个农村家庭，生活虽然贫困，但那是一个充满温馨的家庭。那段辛勤劳动的生活是那么的美好难忘，他对我以后的生活产生积极的影响。让我从小养成吃苦耐劳、坚苦朴素、坚韧不拔、好学上进、朴实诚恳的生活态度，他将是我这一生最大的财富。

20xx年我如愿以偿的考上了石家庄铁道学院四方学院，这里有全国一流的教师和教学设备，这里以“严谨治学、勇于创新、精心育人、志在四方的教学方针享誉盛名，因所做的贡献巨大而闻名天下。

在校期间我珍惜每寸光阴，在学习上，我不甘人后、刻苦努力、积极思考学习成绩名列前茅，在课外时间上，我积极参加各种有益的文化活动、社会实践活动和体育运动。由于自己在各方面都表现的比较突出，因此多次受到学校的表彰。学校对本专业的安排上尤其注重实践性，因此多次安排小学期实习：包括实地考查、道路勘测实习、地质实习、CAD实图绘制实习、以及钢筋混凝土和钢结构的课程设计实习等各种实习，我都以认真严肃的态度对待，取得了优秀的成绩，为今后的工作奠定了很强的实践性。这三年扎实的大学生活使我各个方面都得到了很好的锻炼，具备了一定的能力，比较突出的优势有以下几方面：

1、吃苦耐劳、好学上进

2、较强的团队精神

3、文字写作能力

4、熟练的计算机操作水平

5、英语水平

请给我一个机会让我为贵单位的发展尽自己的棉薄之力，将这十几年积累的知识回报于社会。我一直关注着贵单位的发展，我为近年来贵单位的卓越成就感到自豪，我所学的知识很附合贵单位的需求，贵单位是我一直向往的工作机关，我将本着“吃苦耐劳、谦虚好学”的原则，与大家携手并肩共创美好的未来，我将用自己的智慧和汗水为集体创造出更大的效益！

此致

敬礼！

自荐人：xxx

20xx年xx月xx日

★ 届应届生自荐书样板

★ 建筑工程应届生自荐书

★ 土木工程专业论文

★ 土木工程专业求职信

★ 服装设计专业自荐书

★ 药学专业自荐书

★ 机械工程专业自荐书

★ 生物工程专业自荐书

★ 土木工程专业英语教学方式探讨

篇13：浅谈能源与动力工程专业导论课程

1 专业特色及培养目标

国家即将启动以航空发动机/地面燃气轮机为核心的高效动力装置重大科技工程专项, 明确提出要突破高性能动力装置的核心关键技术, 提升我国各类核心装备、重大机械设备动力系统的自主保障能力。我国能源供需矛盾尖锐, 结构不合理, 能源利用效率低, 一次能源消费以煤为主, 化石能源的大量消费造成严重的大气污染, 雾霾天气不断, 严重影响人类的健康。如何满足持续快速增长的能源需求和能源的清洁高效利用, 对能源科技发展提出重大挑战。国家正在推进清洁能源开发与高效利用技术、节能减排技术、高效动力技术等为主的多项计划, 作为涵盖能源、动力及环境领域的核心学科之一, 能源与动力工程学科必将在新能源开发与综合利用、高效低污染排放动力技术、节能减排技术等领域发挥关键的科学与技术支撑作用, 为我国早日实现节能减排的宏伟目标提供强有力的技术保障, 发展前景广阔。国家重大计划和实施纲要为能源与动力工程专业的发展提供了广阔和美好地前景, 该专业迎来了历史性的发展机遇, 同时也带了巨大地挑战, 尤其在综合素质高、创新能力强的能源与动力工程专业人才培养方面, 对如何进一步办好能源与动力工程专业、提高本科和研究生教学水平、做好高水平人才培育基地提出了更高地要求。

大部分刚踏入大学校门的新生对自己专业认知及毕业后从事工作岗位了解甚少, 对大学生活和专业学习既好奇又迷茫, 同时, 中学阶段被动式学习和吸收, 学习时间紧, 作业量大, 承受具大考试压力, 而进入大学以后, 很多学生像脱缰的野马, 摆脱了家长和老师的束缚, 学生的自主学习、独立学习积极性降低, 失去学习目标。鉴于此, 一般高校在大一期间都设置了专业导论课, 不仅要指导学生解除在该专业一些问题上的困惑, 还要能引导学生更好地适应大学生活, 帮助学生领会大学的学习方法及提升自主学习能力, 消除学生的不适应性以提升学生自立、自主学习的能力, 帮助学生更好地规划学习, 实现学习目标。专业导论课教学内容一般包括: (1) 介绍专业背景和专业特色。 (2) 专业人才培养方案的课程体系及相互逻辑关系。 (3) 涉及的基本专业知识、专业拓展及交叉学科。 (4) 本科和研究生学科的对接关系。开设专业导论课可以帮助学生了解未来的就业和发展趋势, 增强专业学习兴趣, 为顺利完成大学学业奠定基础。高中生进入大学后, 常常因为不适应大学学习生活环境、不明确自己努力的方向而迷茫、放松自我约束, 不能快速顺利地完成由高中生向大学生的角色过渡, 造成学习成绩和思想滑坡。教学实践表明, 开设专业导论课程有利于学生了解专业, 激发学生学习专业课的兴趣, 对以后学习专业及专业基础课具有良好的导向作用。探索在本科低年级阶段开设专业导论课程对教学质量的提高、学生素质培养具有重要意义[2]。高校应该在更新教育观念、加强教学管理、集中优势师资、编写特色教材等环节着手进行改革, 全面推进专业导论课的开设, 切实提高人才培养质量[3]。

南京航空航天大学能源和动力工程专业传承了本校的航空、航天和民航特色, 长期致力于动力领域的基础研究及相关技术, 形成了高效燃烧组织、强化换热理论及应用、复杂流动仿真与控制、新概念动力装置设计等多个优势明显的特色方向。能源与动力工程专业紧密结合国家和江苏省工业和国民经济发展, 以科学技术转化生产力为目标, 为国家和地方经济发展提供重要技术支撑和人才储备。南京航空航天大学的能源与动力工程专业在多年的专业建设和发展过程中, 始终弘扬学校“负重奋进、献身国防, 唯实创新、志在超越”的办学精神, 把人才培养放在首要位置, 研究能力持续攀升, 产学研效果突出, 素质教育特色出众, 创新型优秀人才培养成效突出, 教学改革、课程群建设及国际交流不断完善和进步。因此, 南京航空航天大学的能源与动力工程专业以素质教育为导向的人才培养体系特色突出, 国防特色鲜明, 基础研究能力和服务地方经济发展能力出众, 师资力量雄厚、专业综合实力强, 具备了非常广阔地发展前景。

专业课程群是优化学生知识结构、培养学生创新能力、提高学生工程技术能力的基础, 直接影响实验实践教学体系和师资队伍的建设。借鉴国外著名大学中相关专业的培养方案及课程体系设立模式, 在充分考虑南京航空航天大学能源与动力工程专业特色的现有培养方案基础上, 增加了实践性教学环节在专业教学计划中的比重, 强调学生的应用知识和实施能力。该专业发展核心专业课程体系的核心指导思想为完善基础类课程体系、优化课件, 建立了开放式虚拟热工基础试验系统, 提升教学效果;建设了燃气轮机动力系统、节能减排、新能源利用3个核心课程群, 理顺各门课程知识领域的相互关系, 遵循教育教学规律, 突出特色, 逐步完善该专业的课程知识体系, 以流体力学、热工学为理论基础, 辅助以机电、计算机和控制等学科的理论知识, 培养具有高尚人格品行和社会责任感, 具备扎实的理论基础和专业水平, 熟悉能源利用、转化及动力系统原理、应用技术的专业人才, 可以从事能源动力、环境保护、新能源研究开发、动力系统设计、制造、控制和管理等的工作。

2 专业导论课的教学方法

专业导论课作为学科启蒙课程之一, 旨在促进低年级学生在较短时间内概略了解自己所学专业的概念、内涵、地位、作用、专业现状、应用前景, 增强新生学习目的性, 激发学习兴趣和动力, 引导学生对该专业的人才培养计划和培养目标、课程体系等了解, 提高学生对所学专业的认知度, 培养学生专业感情, 有助于学生确立专业学习目标, 促进学生以积极的心态投入未来的学习生活[4,5,6]。专业导论课从培养方案讨论开始, 让学生总体了解大学的培养模式, 了解课程设置的特点, 了解每门课的作用以及各课程之间的关系等, 帮助学生认识到其在低年级所学在高年级有所用。不仅有助于学生提高学习兴趣, 更有助于学生制定中长期学习计划。

南京航空航天大学能源与动力工程专业导论课采取理论教学和实践教学相结合的方式, 培养学生对所学专业从宏观上了解该专业的课程体系和课程结构。理论教学环节, 专业导论课的授课采用多位教师和专家联合授课的方式, 通过专业负责人对能源与动力专业培养方案解读和相关专业老师以航空、航天、民航及相关领域为背景进行具体的专业介绍, 让学生对所学专业有更深地了解。重点强调普适性教学, 授课内容不包含具体方法、原理等, 专业内容选择上应全面, 表现形式应具启发性, 且新颖、形象, 具有一定的综述性, 深浅适当。课堂上创设更加宽松的学习氛围, 多些特色、多些思考、多些讨论、多些实践。专业导论课的教学目标设计成具有引导学生认识专业、了解专业, 促使学生热爱专业、明确个人发展规划。实践教学环节, 安排现场参观、实验演示等, 对提升学生的学习兴趣、调动学生学习积极性具有作用积极。学生组队专题讨论, 就某个同该专业领域相关专题开展调研和论述, 合作撰写论述报告, 小组成员上台讲述并分别回答如下问题:选题同该专业有何联系?目前发展状态?未来发展趋势?可能会涉及哪些知识?该专业哪些课程会涉及这些知识?该选题同哪些企业和研究机构相关等?南京航空航天大学能源与动力工程专业导论课以宽松、多样化的教学安排调动学生学习的积极性和提升学习效果。为了实现能源与动力工程专业导论课在有效教学中的作用及其实施对策, 在本科专业建设项目“能源与动力工程专业导论视频课”的支持下, 拍摄并制作了八个单元的能源与动力工程专业导论课程视频, 在学校网络教学平台上建成课程网站、上传主要课程PPT、课程视频、课程教学大纲等材料, 学生可以更深入学习该课程和深入了解该专业。

3 结语

专业导论课是为大一新生能够初步了解专业知识、掌握学习方法、做好职业生涯规划的一门启蒙和科普课程, 启发、调动大一新生的自主学习积极性, 引导新生熟悉能源利用、转化及动力系统原理、应用技术等知识, 了解能源与动力工程专业涉及能源动力、环境保护、新能源研究开发、动力系统设计、制造、控制和管理等行业, 引导学生热爱所学专业、进行大学成长规划及职业生涯规划及实施, 逐渐提高自主学习能力, 有计划地进行自我培养。能源与动力工程专业导论课教学模式是采用专业组长和同行专业教授配合理论教学和实践教学的灵活性和多元化教学方法, 使得专业导论课程能够很好地激发学生的参与意识和学习兴趣, 帮助学生掌握专业学习方法, 为高效地学习后续专业知识打下了坚实的基础。专业导论课是引领大学生建立专业自信心和专业归属感、走入专业领域的向导, 在大学一年级新生在大学的学习和成长过程中, 具有重要的领航作用。

摘要：在深入了解能源与动力工程专业人才培养现状和社会对能源与动力工程方向人才需求的基础上, 结合南京航空航天大学“航空、航天、民航”三航办学特色和“能源与动力工程专业导论”课程特点, 介绍能源与动力工程专业特色和培养目标, 分析专业导论课开设的必要性, 探讨能源与动力工程专业导论课程的理论和实践相结合教学方法。

关键词：能源与动力工程,专业导论,教学方法,专业特色

参考文献

[1]杨善林, 潘轶山.专业导论课——一种全新而有效的大学新生思想教育方法[J].合肥工业大学学报:社会科学版, 2004 (4) :1-3.

[2]刘光明, 于斐, 周雅, 等.大学低年级课程中开设专业导论课的探索[J].高教论坛, 2007 (1) :37-39.

[3]杨晓东, 崔亚新, 刘贵富.试论高等学校专业导论课的开设[J].黑龙江高教研究, 2010 (7) :147-149.

[4]张燕.为大学新生开设“专业概论课”的探讨[J].教育与职业, 2014 (11) :154-155.

[5]果东彦, 陶爱荣, 陈振乾.建筑环境与设备工程专业概论课设置研究[J].高等建筑教育, 2011, 20 (4) :54-56.

篇14：热能动力工程专业生自荐信

【摘要】生产实习是热能与动力工程专业培养计划中非常重要的实践教学环节之一，其教学效果直接关系到学生的专业实践能力。本文首先提出生产实习教学中存在的生产实习单位不易联系、生产实习过程形式化、生产实习时间地点选取不合理、带队教师指导实践能力欠缺等问题，然后有针对性地从加强实习前准备工作、改进实习教学模式及提高实习师资水平等方面提出解决办法，希望对提高生产实习教学效果有所裨益。

【关键词】热能与动力工程  生产实习  效果  教学模式

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0246-02

1.引言

能源企业的技术革新引发了对热能与动力工程专业人才的旺盛需求[1]，如何既快又好地培养出适应国家能源工业的热动专业人才是各高校必须面对的严峻问题[2]。生产实习是热动专业培养计划中重要的实践教学环节之一，其主要任务是使学生将课本所学理论知识与实际生产结合起来，巩固对理论知识的掌握，同时培养学生分析解决实际工程问题的能力和创新能力。生产实习可以使学生了解产业状况和国情[3]，并有利于培养严谨的工作作风[4]。因而生产实习教学效果直接影响到学生毕业时所具有的专业素养。

放眼全球，发达国家高校早已十分重视工程实训环节的教学。日本明确提出，工科高校教育要始终围绕工程实际进行[5]。欧美大学实践环节占本科课程30%以上，而我国却不到20%[2]。2005年一项针对约230名热动专业本科毕业生的调查表明：约79.8%的毕业生认为生产实践能力是专业教学中最需要加强的[6]。可见探讨热动专业生产实习中存在的问题及相应解决对策是我国各高校迫切需要的。

2.热动生产实习教学中存在的问题

我国现在许多高校都存在不同程度的“课程设计简化、毕业设计软化、生产实习形式化” 的不良现象[7]。尤其是生产实习教学中，许多高校都存在一些共同的问题，现总结如下。

2.1 生产实习单位不易联系

首先，由于热动专业所限，一般生产实习单位都需选择各大电厂。但各电厂的工作核心都是安全稳定生产，接待大量实习生势必会造成一定的安全隐患，因此电厂并不愿意接收实习生。其次，由于本科生数量较多，若同时进厂实习会给电厂的宿舍、食堂等后勤保障工作造成较大难度。最后，近年企业收取的实习费用逐年攀升，但各高校校拨实习经费标准仍停留在90年代，导致不得不放弃部分收费较高的实习单位。

2.2 生产实习过程形式化

由于热动专业生产实习地点多为电厂，随技术发展如今电厂均采用自动化集中控制系统，任何误操作都可能导致事故发生，因此大多数电厂都将学生安置在会议室或集控室里集中学习文件资料，不允许实际动手操作，造成学生只能被动接受知识。即使有技术人员带学生到现场去参观学习，也多停留在走马观花层面，很难深入学习。究其原因，一方面是技术人员实际操作水平较高，但理论体系不够完善，因此讲解不够清晰透彻;另一方面是学生自身能力不足，工程实践背景弱，造成无法与技术人员进行现场沟通。以上各种原因均导致学生在生产实习中学习主动性降低，创新能力得不到锻炼，实习效果不理想。

2.3 生产实习时间、地点选取不合理

目前各高校热动专业实习地点多为电厂，但实际热动专业培养方向一般包括热能工程、动力工程、制冷工程、新能源等方向[8]，因此将所有学生统一安排到电厂实习并不合理，部分学生会觉得生产实习内容与己无关，学习态度敷衍，影响实习效果。

各高校生产实习的时间一般也是安排在第六或第七学期末，夏冬两季刚好是用电高峰期，因此电厂大多不会进行大修，学生此时去参观学习无法看到设备内部，甚至出现 “站在锅炉旁不知道锅炉在哪里”的现象，实习效果大打折扣。

2.4 带队教师指导实践能力欠缺

各高校骨干教师一般专业能力较强，但往往需承担较重的科研或教学任务，因此无法指导生产实习，而生产实习带队教师一般都是刚毕业就从事教学工作的青年教师。这部分青年教师虽然科研能力较强，但工程实践经验一般较为薄弱，导致在指导生产实习时效果并不理想。

3.生产实习准备工作的加强

为了保证生产实习教学效果，实习开始前的准备工作必须做到位，才能给生产实习教学创造良好的开端。

3.1 通过校企合作建立多个稳定生产实习基地

多个稳定的生产实习基地的建立对于保障生产实习顺利进行具有重要意义，当某一实习基地因故无法接收实习生时不至于导致学生生产实习中断。同时，校企合作也是培养企业急需应用型人才的有效手段，通过校企两方协商可以将学生的实习时间延长，从而学生可以获得更多工程实践知识，同时对企业文化也加深了解，而企业同时也对学生有了更全面的认识。

3.2 提前制定实习计划，做好实习动员工作

提前联系并确定实习企业，并根据企业特点制定实习计划。实习计划中除需要明确实习目的、实习内容及日程安排外，还需考虑到学生住宿、饮食、出行、医疗、安全保障等细节问题，以免在实习过程中出问题时无法应对。同时还要做好实习前的动员工作，需向学生说明以下内容：生产实习的重要性，实习的目的与内容，实习纪律与安全规程，实习考核方式等。让学生充分认识到生产实习的重要性，对实习内容有初步了解，便于有针对性地进行现场学习，使生产实习真正起到第二课堂的作用。

3.3 合理选择实习时间

电厂检修会涉及到众多热力设备，包括锅炉、汽轮机、制粉系统、电气设备等，在检修过程中可以看到热力设备的内部结构，因此选择电厂大修期间进行生产实习会收到事半功倍的效果。学生可以跟随技术人员详细了解设备内部结构，发现设备存在的问题也能及时向技术人员请教，并结合课堂所学理论知识进行分析，达到学以致用的目的。

4.生产实习教学模式的改进

4.1集中实习与分散实习相结合

文华学院热动专业生产实习基地为汉川电厂和襄阳电厂，但热动专业方向除了热能工程，还包括制冷工程、新能源等，因此仅采用集中实习的方式无法满足部分非热能工程方向学生的需求，因此我校鼓励学生自行或通过专业教师联系方向对口的实习单位。分散实习有利于调动学生学习的积极性，实习内容也更有针对性，对于就业也有所裨益。因此目前我校采用的是集中实习为主，分散实习为辅的生产实习教学模式。

4.2仿真教学与现场实习相结合

目前生产实习现场学习部分的效果不太理想，一方面是由于电厂对安全性的高要求导致学生不可能动手操作设备，另一方面是由于实习经费有限导致实习时间必须尽量压缩。而仿真教学的引入可以弥补现场教学的不足。在学生去现场实习之前，可先采用CAI多媒体教学软件辅助进行生产实习教学，通过CAI软件中的录像、图片等资料增加学生对电厂的感性认识。在现场实习之后，可采用电厂仿真实习软件学习机组启停、运行、故障处理等操作，强化现场实习所学知识。

4.3 生产实习与科研竞赛相结合

若要取得良好的生产实习学习效果，则要求学生具有一定的工程实践背景，因此在日常教学之余，鼓励学生参与科研与竞赛。教师如有科研项目，可以让部分有能力的学生参与进来，处理实际工程项目有利于培养学生解决问题的能力。同时鼓励学生参加节能减排竞赛、“挑战杯”科学技术竞赛等专业相关竞赛，在完成竞赛项目的过程中提升学生动手能力及创新能力。

5.提高生产实习师资队伍的水平

生产实习带队教师的专业能力直接关系到实习教学的效果，因此首先青年教师需要不断提高自身的专业实践能力，切忌眼高手低。目前我校已帮助部分青年教师实现企业挂职锻炼，在企业中学习专业实践技能，做到知行合一。其次，合理的师资队伍组成也是必要的，老教师具有良好的工程实践经验，青年教师具有较高的理论水平，二者结合互补才能使生产实习教学效果达到最好。最后，可以聘请优秀技术人员来校授课或办讲座，有利于学生了解最新的工程实践知识。

6.结束语

生产实习是热动专业重要实践教学环节之一，其教学效果直接影响学生工程实践能力，因此探讨如何提高生产实习教学效果具有重要意义。通过以上分析可知，可以从加强实习前准备工作、改进实习教学模式及提高实习师资水平等方面着手强化生产实习教学效果，提高学生学习积极性，培养出社会急需的应用型人才。

参考文献：

[1]杨晨， 苟小龙， 唐胜利.以仿真实习为主导的热动专业生产实习教学模式[J]. 实践教学， 2009 ： 107-109.

[2]徐旭， 赵晓东， 王玉刚.热能与动力工程专业生产实习教学模式的探讨与实践[J].中国电力教育， 2008， （9）： 148-149.

[3]田夫， 孙涛， 谢蓉等.工科院校生产实习工作的问题及建议[J]. 实验技术与管理， 2012， （12）： 179-182.

[4]马爱纯，周孑民，欧俭平.集中与分散相结合的生产实习教学改革探索[J]. 湖南医科大学学报（社会科学版）， 2005， （9）： 195-197.

[5]杨连发，周娅，廖维奇等.工科类生产实习现状及实习模式改革探讨[J].中国现代教育装备， 2011， （1）： 90-93.

[6]潘颢丹，贾冯睿，王卫强等.热能与动力工程专业生产实习的问题及建议[J].石油教育， 2014， （1）： 33-35.

[7]李长庚， 孙克辉， 盛利元. 高校理工类专业生产实习模式改革的探索与实践[J]. 电气电子教学学报， 2003， 6（3）： 12-14.

[8]朱宝忠， 孙运兰. 热能与动力工程专业生产实习教学改革的探索[J]. 科技信息， 2011， （29）： 13-14.

作者简介：