小学三年级科学试卷分析下册

小学三年级科学试卷分析下册（精选15篇）

篇1：小学三年级科学试卷分析下册

小学三年级科学试卷分析

一、总体评价分析

本次考试试卷以《九年制义务教育小学科学课程标准》为命题依据，能够掌握科学课的教学任务。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。

本次试题题型丰富，便于学生解答，符合三年级学生的特点。试题难易程度及内容能面向全体学生，充分考虑学生差异，体现科学探究。试题贴近儿童生活，符合现代科学技术发展趋势，适应社会发展需要。试题内容具有开放性，在表现内容，形式上给学生提供选择机会和创新的空间。将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面、到位。

本套试题考试时限50分钟，满分100分，共分为五大题。第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1.5分，共33分；第二题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每题2分，共24分；第三题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每题2分，共24分；第四题，简要回答问题，每小题6分，共12分，目的是考查学生对科学的应用能力和对生活的理解能力。第五题，完成下列实验，共11分，目的是考查学生的实验能力和对知识的理解运用掌握情况。

二、学生答题情况分析

相对于其他年级来说，三年级同学总体答题情况较好，正确率较高，失分较少。下面针对每下题进行逐一分析：

1、填空题 出题者能够把握教材，抓住重点，考查本学期的基础知识。平均得分28分，最高分为33分，最低分为14分，优秀率达88.5%，及格率达95%。学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空。少数同学10小题有错误。

2、判断题

多数学生均能够准确判断，部分学生对6、9、11小题有失分现象。此题目的是考查学生对基础知识的掌握情况和分辨是非的能力。平均分为18分，最高分为24分，最低分为14分，优秀率为84%，及格率为92%。

3、选择题

此题因为简单，所以失分较少，80%学生能得满分，最低分为12分，平均分16分。只有9小题个别同学有不同的错误。

4、简答题

本题分两个小题，第一小题考查学生对通信方式的掌握情况，学生能够准确回答出古代和现代的通信方式都有哪些，并且能够简要回答在距离与速度有的变化情况。第二小题考查学生的安全用电常识，学生也能准确作答。只是有错别字现象。平均得分为9分，最高分为12分，最低为0分，平均为7分。5，实验题

此题是本次考试中失分最多的题，满分11分，平均分仅为6分，主要原因是教学中教师对学生的实验能力的培养存在共性问题，不注重学生的实验能力的培养和动手操作能力的培养，有的学校甚至根本不作实验。至使此题失分较多。

三、教学建议

（一）存在问题 教师在平时没有注意学生理解能力及实验培养，学生的学习严重缺乏生活经验，应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少，他们的学习就有一定的压力。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，把现代社会发展的趋势和动向以及我们地球人所关注的问题，与他们无关，这是与新的课程观不相适应的。

（二）改进措施及建议

1、教师在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。

2、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。

3、优化教材，用教材教，加强方法指导。教师要加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

4、教师要加强平时的复习训练，做到一课一小结，一章一总结，使学生知识天天清月月熟。期末将知识系统整理，形成一套完整的知识体系。

篇2：小学三年级科学试卷分析下册

一、学生情况分析；从三年级开始，学生进入科学课的学习；

二、试题情况与分析；本次检测卷用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的；从题的形式上来看，灵活多样；纵观这份试题，我们感觉试题出的难易较适中，第一题；二．试卷具体情况分析:；第一题填空（40分）；第二题判断（20分）；第三题选择（18分）；第五题问答（10分）；

三、学生答卷总

小学三年级科学下册期中试卷分析

一、学生情况分析

从三年级开始，学生进入科学课的学习。在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。

二、试题情况与分析

本次检测卷用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。试卷分为五种题型:填空题、判断题、选择题、填图题、问答题。符合三年级学生的特点。试卷将本学期前半学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。

从题的形式上来看，灵活多样。如:填空，将枯燥的问答变成有趣的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动。选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。使学生能够权衡做答。不过，其中的题充分考察了学生的认真性，只有认真分析才能做对，充分体现了灵活性与认真性的完美组合。问答题与生活实际联系紧密，极易引起学生的兴趣。科学课外实践探究在学生掌握的知识基础上又联系生活实际，充分体现了生活中的科学这一主题，更是引发了学生极大的兴趣。

纵观这份试题，我们感觉试题出的难易较适中，第一题填空，第5小题在 “蜗牛是靠（）来呼吸的。”，这道题注重了学生的日常生活实践，考察的是学生实践经验的积累。从这道大题的分析中我们可以看出，试卷不光要考察学生的死知识，也注意对学生的生活实践方面的知识进行考察，这些题的导向作用是很重要的，他会引导科学教学由应试教育逐步转向素质教育。第四大题填图、第五大题问答题同样体现了这种导向意识。

二．试卷具体情况分析:

第一题填空（40分）。主要考察学生的基础知识和基本技能。其中有3个学生考了满分，优秀率为12％；相对于其它的题得分较高，说明学生对于基础知识掌握的比较牢固。

第二题判断（20分）。主要考查学生的知识积累，大部分学生的得分在12分左右，可以看出学生还需进一步提高。

第三题选择（18分）。学生答卷中，有2个学生考了满分，10个学生考了15分，18个学生考的不到4分；丢分较多的是第4小题，学生对于废旧材料有所混淆。第四题科学探究（12分）主要考察学生的科学探究能力和科学思维能力。39个学生，有7个学生考的不到6分，平均分为9.39分，也是失分较多题之一。在以后的教学中，应多重视实验教学中的实验过程和实验方法的探究，多培养学生的动手操作能力和语言表述能力。

第五题问答（10分）。本题主要考察学生的生活积累及观察利用能力，失分较高。丢分的主要原因是第一小题，学生对于 “动物和植物的共同点和不同点”这节课学习的太死板，导致失分较多；第三小题是书上的原题，学生答错主要原因是对于所学知识掌握不牢，还有教师督促不严。在以后的教学中，一定要多注意进行这方面的联系，多培养学生的知识运用能力和创新能力以及实际解决问题的能力。

三、学生答卷总体情况

本次检测学生的总体发挥不是很好，没能够将本学期的知识点尽数掌握，综合运

用力不是很强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面还需努力。

三年级学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题，这是与新的课程观不相适应的。

学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。

另外，三年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。

四、今后教学工作的思考

1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。

2．重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。

3．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

4．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。

篇3：小学三年级科学试卷分析下册

1.使学生认识条形、棒形、环形、圆形、蹄形磁铁的形状。

2.指导学生通过实验和游戏认识磁铁能吸铁, 磁铁隔着东西也能吸铁, 磁铁两端吸铁多的性质。

3.培养学生的质疑能力和自主探究的习惯。

4.指导学生进行磁铁游戏, 培养学生灵活运用所学知识分析解决生活中问题的能力。

教学重点:指导学生认识磁铁性质, 运用磁铁性质进行磁铁游戏。

教学难点:在游戏中运用磁铁有关性质分析解决磁铁游戏中的问题。

教学时间:

一课时

课前准备:

1.教师准备:

各种形状的磁铁、实验表一张 (A3纸) 、自制魔术道具一组、水槽、玩具鱼若干条、小布一块, 大头针若干。

2.学生准备:

实验盒一个, 内装条形、棒形、环形、圆形、蹄形磁铁各一块;

纸袋一个, 内装橡胶片、塑料片、牙签若干;回形针、大头针若干;小铁片、小铝片各两片;塑料片、小木片各一块;

每组小猴滑冰自制玩具一套;每组一个一次性水杯、水适量、回形针一个、细线一根。

教学过程:

一、魔术导入、激发兴趣

1.魔术激趣。

师:我给大家表演一个魔术, 好吗?

生:一齐鼓掌。

2.教师表演魔术“气功吸球” (教师出示一块纸板, 纸板的背面粘上一块大的蹄形磁铁, 注意在展示时不要将背面让学生看到。再在一个小球里面粘好一块铁片, 封好口。演示时教师配以一些气功动作, 让小球吸在纸板上。) 教师边表演边用语言描绘精彩内容, 学生边观察边思考。

师质疑:同学们, 你们看了这个魔术有什么想法吗?

生交流, 有的说是用磁铁把它吸住了, 马上有很多学生认同, 还有人质疑。

3.导入新课, 板书课题。

板书:磁铁游戏

师:同学们很聪明, 通过观察发现了很多问题, 而且还提出了问题。你们想知道这个小球爬在板子上为什么不掉下来吗?这节课我们就来做一做磁铁游戏, 探求这个魔术的秘密。

评析:魔术导入, 激发兴趣

兴趣是最好的老师, 也是思维与探索的内在动力。学生对磁铁是比较熟悉的, 一般的学生都亲手玩过磁铁, 对磁铁的特性有一定程度的了解。学生通过观察、思考, 发现问题, 感受到成功的喜悦, 思维马上被激活, 于是, 提出了很多问题, 很自然地导入了新课。

二、引导探究, 激活思维

1. 磁铁能吸铁的实验

(1) 学生小组实验

要求:将实验袋中的物体清理在桌上, 每组同学轮流拿磁铁去接近桌上的物体, 看看磁铁能吸哪些东西, 不能吸哪些东西, 组长认真填写实验记录表。

下表中哪些物体能被磁铁吸住?哪些不能?能吸住的请在下面打“√”, 不能吸住的请在下面打“×”。

(2) 汇报交流:

各组根据实验记录表汇报结果。教师指定一名学生带着实验记录表到黑板上填写实验结果。

(3) 拓展思维

教室里哪些东西能被磁铁吸住?哪些不能?

2. 磁铁两极磁性最强的实验

(1) 导入:通过实验我们发现了磁铁能吸铁, 你们还有没有自己认为最了不起的发现?实验中你是用磁铁的什么地方把铁制的东西吸上来的?现在我们一起探求这个问题, 下面我们再做个实验看一看磁铁什么地方吸铁最多。

(2) 实验:各组将回形针、大头针、小铁片放在桌子上, 用条形磁铁的各个部位去接近这些物体。

(3) 汇报:各组汇报实验结果。

(4) 学生总结:磁铁的两端吸铁最多。

板书:磁铁两极磁性最强。

评析:主动学习, 搜集信息。

学生通过反复探求获得的知识, 充分体现了他们自主学习的积极性。教会学生搜集信息是学生自主学习的又一体现。通过反复实验引起学生的思考, 培养了学生严谨的科学态度。

3. 磁铁能隔着东西吸铁的实验

(1) 谈话:我们已经发现了磁铁能直接吸铁而且两端吸铁多。现在请同学们注意观察, 下面老师用磁铁做个小实验。

(2) 教师演示实验。用布块把磁铁包起来, 磁铁隔着布块吸铁钉, 学生交流观察到的情况。

(3) 学生分组实验, 并交流新的发现。磁铁隔着实验盒盖板 (塑料板) 、纸板等去吸铁。做的时候, 一手拿着板, 平放在被吸物体上, 另一只手拿着条形磁铁竖着放在板上去吸。

(4) 玩一玩:小猴滑冰。

把自制小猴道具放于实验盒盖上, 两个学生将盖拿平, 一个学生把磁铁放在下面, 来回移动磁铁。看看上面的小猴的动作, 像不像是小猴在滑冰?

(5) 学生独立做磁铁隔着水吸铁的实验。

要求学生:拿出盛有水的杯子和系着线的回形针。一个学生拿着线, 把回形针放入杯子水中, 使其不靠近杯壁。另一个学生用磁铁隔着杯子去吸水中的回形针。学生实验后交流。

板书:磁铁能隔着东西吸铁。

评析:培养习惯, 自主探究。

学生对磁铁的了解虽然是比较丰富的, 但也是零碎的, 来源也是各不相同的, 有的是亲自经历过的, 有的是见过的, 也有的只是听说过。在前一步实验中学生感受到成功的喜悦后, 有了进一步探索更多奥秘的愿望。但学生各人的认知水平与自主探究的能力都是有差异的, 这时我只提供给学生材料, 让学生自己去探究, 去发现, 并做好记录, 既让学生有了一定的探索的自由度, 照顾到了学生的个体差异性, 又给了学生合作的机会。在汇报中进一步给予学生享受成功和分享成功的机会, 并为更深入地研究磁铁的特性埋下了伏笔。这个环节还很好地培养了学生自主实验、探究的好习惯。

三、总结

这堂课, 我们有些什么收获?还有什么问题?

学生交流后, 教师总结。

四、课后作业

用磁铁做几个自己喜欢的玩具。

五、课后反思

一个好的教学程序的设计应具有以下3个特征: (1) 努力拓展探究的时间和空间; (2) 竭力促进学生多元智能的提高; (3) 深层挖掘生成性教学资源。

篇4：小学三年级科学试卷分析下册

一、书写整洁美观。(5分)

二、把下面的题目默读一分钟，然后听老师读短文(两遍)。注意，听仔细了!最后完成填空题。(7分)

(附短文：

站在瀑布脚下仰望，

好伟大呀，一座珍珠的屏!

时时来一阵风，

把它吹得如烟，如雾，如尘。)

1．这是作者站在＿＿＿＿看瀑布。(远处、近处)

2．因为瀑布的水花是＿＿＿＿色的，而且闪着一＿＿，所以瀑布是一座＿＿＿＿的屏。

3．作者把被风吹起的水汽比喻成＿＿＿、＿＿＿、

三、乍一看，这些字很相似，请你仔细辨一辨再组词。(5分)

析( )蜓()键( )疗( )

折( )蜒()健( )辽( )

四、祖国的语言文字丰富多彩，填一填，幂谁积累的词语多。(8+3+1分)

游人如()望而生()喜出()外

不()为然谈笑风()星罗棋()栩栩如() 一()风顺

你在课外一定也积累了许多成语，比一比，谁写得多，写出三个就能得满分。不会写的字可以用拼音代替： ＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

你最喜欢上面的哪个成语?请用上它写一两句话。

五、仔细阅读下列要求，然后填空。如果你能很顺利地写下来，那你一定是读书认真的同学。(9+10分)

1．在括号里写上正确的词语。

2．在横线上填上我们在课文《庐山的云雾》《荷花》《望庐山瀑布》中学到的优美词句。

shǔjià

pàn wàng

（ )里，爸爸带我到()已久的庐山游玩。

xiù lìlong zhao庐山的景色真()呀!那些()在山头的云

chán ràn雾，像是＿＿＿＿；那些()在半山腰的云、

qiānzǐ bǎi tài雾，又像是＿＿＿＿……真是()。看，那香炉峰上的瀑布，好像是银河从天上飞流而下，我不由得想起李白写的这么一句诗：“＿＿＿＿，＿＿＿＿。”山道上，野花这儿一丛，那儿一簇，开得十分热闹，它们有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿，

mì fēng有的＿＿＿＿。成群的()和蝴蝶在花piān piān pǐ wǔ间()。这么美的庐山真令人()。

六、这个学期我们学了六首古诗，它们分别是《＿＿》、《＿＿》、《＿＿》、《＿＿》、《＿＿》、《＿＿》。

你能将课外积累的古诗挑选一首默写下来吗?

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(5分)

七、平时你有收听收看新闻的习惯吗?试着填填空。(4分)

1．2005年中国斯诺克公开赛中，＿＿球神童丁俊晖打败了世界排名第二的苏格兰名将，获得世界冠军。同时这也是中国选手第一次获得斯诺克世界冠军。

2．中华人民共和国现任国家主席是＿＿，国务院总理是＿＿。

八、口语交际：学会商量。(4分)

学校开设兴趣班了，有舞蹈班、写作班、田径班、书法班、脑培训班等。如果你是小明，你想参加哪个组呢?回家怎样跟妈妈商量呢？

小明：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

妈妈：你准备参加哪个小组呢?

小明：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

妈妈：＿＿＿＿＿＿＿＿

小明：＿＿＿＿＿＿＿＿

九、向你推荐一篇很有意思的文章，你一定很感兴趣，快细细地读一读吧!后面的题目你定能得心应手!(6+3+30分)

用砖瓦、木料、钢筋混凝土造房子，需要大量的材料、人力和时间。可是建造一座充气房屋那就方便多了。

在工厂里，人们根据图纸，用塑料薄膜做成各种各样的套子和管道，然后把它们紧密地连接起来，成为一个整体，用一辆大卡车拉到工地上，再用空气压缩机把压缩空气打进去。不一会儿，这些套子的管道就被“吹”得鼓起来，一座美丽的房子就矗立在人们的面前了。

充气房屋很软，可以建得高高的。美国底特律有一座充气体育馆，有20多层楼房那么高，能容纳8万多位观众。

充气房屋搬起来很方便，只要把空气放出去，折叠好搬上汽车，就可以运到别的地方去。人们可以根据不同的用途做成展览馆、剧院、商店和住宅。

充气房屋造价低。建造一座和土木结构同等面积的充气房子，造价只是土木建筑的十五分之一。

可以相信，不远的将来，五光十色的充气建筑，会以它更新的奇妙面目，出现在人们的面前。

1．这篇有趣的短文向我们介绍了充气房屋的三个特点，它们分别是：

(1)＿＿；(2)＿＿；(3)＿＿。

2．用心读一读短文，看哪些自然段分别有下列3个意思，把自然段的序号标在括号里。

(1)建造充气房屋很方便。( )

(2)介绍充气房屋的特点。()

(3)展望未来的充气房屋。()

3．快张开想象的翅膀，你还知道或想发明哪些奇特的有用的东西?给大家介绍一种。要尽量把话写明白，写具体，让人一看就喜欢。(另加稿纸)

设计理念：

本次命题以新课标的精神和实验教材要求为依据，力求体现“大语文观”的教学理念，注重考查学生的语文综合能力。新的语文教学要求构建大语文教学观，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，让学生广泛涉猎课外读物，从而使他们不仅能主动积累、感悟，并且能正确理解和运用祖国的语言文字，“语文素养”这一基本理念在《语文课程标准》中被有意识地凸现出来，它的内涵十分丰富。它以语文能力为核心，是语文能力与语文知识、语言积累、学习方法习惯等的融合。因此在试卷命题时，从内容上来说重“综合”。笔者不仅考查了课内的语文学习情况，还考查了课外语文学习情况；不仅考察了学习习惯(认真书写与阅读、主动积累语言与获取信息等)、基础知识，还考查了语文能力(听说读写等)。

本试卷从形式上力求通过一些开放性的试题，既培养学生的创新能力，又充分尊重学生的个体差异(例如试卷中的第四题和习作题)。试卷还力求体现人文性和灵活性。例如题干用语既做到要求明确，又不失真切关爱；又如试卷中第四题，它需要在学生熟读成诵好词佳句的基础上根据语境正确运用所积，累的语言，体现了一定的实践性。

希望通过试卷的导向功能，引起广大教师对当前小学语文教学的反思，不要只为命题而教书，而应当注重学生语文综合能力的培养。

部分答案：

二、1．近处 2．白，光泽，珍珠 3．烟、雾、尘。

四、游人如(织) 望而生(畏) 喜出(望)外不(以)为然 谈笑风(生) 星罗棋(布)栩栩如(生) 一(帆)风顺

五、shǔ jià pàn wàng xiùlì lǒngzhào(暑假)

(盼望)

(秀丽)

(笼罩)

chánrào

戴在山顶上的白色绒帽(缠绕)

piānzībǎitài

系在山腰间的一条条玉带(千姿百态)飞流直下三千尺疑是银河落九天全都展开了才展开两三片花瓣儿还是花骨朵儿mìfēng piānpiānqǐwǔ

liúliánwàngfǎn(蜜蜂) (翩翩起舞)

(流连忘返)

六、《望庐山瀑布》、《绝句》、《滁州西涧》、《明日歌》、《塞下曲》、《夏日田园杂兴》

七、1．台 2．胡锦涛温家宝 杨卫泽

篇5：三年级下册科学试卷分析(打印)

一、学生基本情况分析

我校三年级学生共有68人，其中最高分为59分，最低分为30分，平均分为49分，优秀率为18％，及格率为94％。在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。

二、试题情况与分析

本次试卷分为五种题型:填空题、选择题、判断题、连线题、实验填空题。符合三年级学生的特点。试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。从题的形式上来看，灵活多样。如:填空，将枯燥的问答变成有趣的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动。判断题与生活实际联系紧密，极易引起学生的兴趣。选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度，充分体现了灵活性与认知性的完美组合。连线题在学生掌握的知识基础上又联系生活实际，充分体现了生活中的科学这一主题，更是引发了学生极大的兴趣。实验题要求学生写出实验观察发现以及实验现象、结论，具有一定的挑战性。

总之，这份题出的有水平，全面概括了全书的基本内容，考察了学生的全面的综合能力，达到了素质教育的考试水平要求。三．学生答题情况分析 第一题填空（10分）。主要考察学生的基础知识和基本技能。其中第四小题有难度，在结冰的过程中要向周围（散发）热量，这道题只有10位同学答对，在讲课中提到过，但在复习中却忽略了；第二题判断（8分）。其中有15名同学得满分，其中第四小题：成长四周后的凤仙花已经是鲜花盛开了。这道题是错误的，因为凤仙花是春季种夏季开花，学生还是没有联系到实际情况；第三题选择题（16分）。主要考查学生的知识积累，大部分学生都能得满分，第四题连线题（6分）。本题主要考察学生对蒸发，指南针，磁极，凝结等的理解能力，在以后的教学中，一定要多注意进行这方面的联系，多培养学生理解能力以及实际解决问题的能力。最后是实验题（共10分）主要考察学生灵活运用所学知识的能力。例如说说下面测量水温的方法错在哪里？这一题大多数学生失去了一半的分数；补充实验这一题中，很多同学写不出实验结论：加热可以加快水的蒸发。在以后的教学中，应多重视实验教学中的实验过程和实验方法的探究，多培养学生的动手操作能力和语言表述能力。

四、存在的问题

三年级学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题，这是与新的课程观不相适应的。学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。在与学生的交流中发现，他们的生活是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。

另外，三年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。

五、改进措施

1．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。

篇6：三年级科学下册期中考试试卷分析

2012——2013学

李景

一、学生情况分析: 本次期末考试参加考试学生 360人，优秀率为70％，及格率100％。总的来看，答题情况良好，体现了学生的真实水平。

二、试题分析：

本次科学期末考试从基础知识、基本技能和综合能力三方面对学生进行了测试。题量、难易程度适中，贴近教材，为不同学生在科学上取得不同的发展提供了一次平台。

第一题，填空题。请将科学关键词填入相关试题中，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每两点空1分，共14分；

第二题，判断题，主要将所学的重点的知识做辨别真伪 10分 第三题 选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每题1分，共10分；

第四题 连线题，旨在考查学生实验探究的方法，注重实验中变量与不变量，同时培养学生的实验操作能力及观察现象得出结论的能力。分值为8分。

第五题，看图填写。要求学生观察图片，根据自己对图片的理解回答相应的问题。重点考察学生的观察能力和知识的表述和应用能力，共8分。

三、学生答题情况逐题分析: 第一题，请将科学关键词填入，本题学生答题情况良好，失分率不高，但是出现了写错字的现象。第二题，判断题，本题学生答题情况较好，出现失误较多的是第2小题，其次是第6小题。主要是选择的答案不全面.第三题 选择题.本题难度不大，但在提问题的环节，学生不能很好地提出相关的问题，对题意理解不够透彻。

第四题 连线题，学生回答的情况良好。第五题，看图填写,难度较大，失分较严重。

四、主要存在问题

1、严谨细心的学习习惯差，有的学生答的不够数量要求，这说明在学习习惯上还需要细心的答题。

2、书写习惯差，从学生答题的卷面上分析，书写不够美观，字迹潦草的学生还是大有人在，由于字写不准确而失分的现象也存在。

五、今后改进措施

1、夯实基础，加大平时的检查、指导力度，强化基本概念和基本知识的学习。

篇7：小学三年级科学试卷分析下册

班级姓名成绩

一、填空（每空2分，共40分）

1、2000多年前，我国古代劳动人民用有磁性的石头做成了一种指示方向的仪器，叫______

2、酒精灯的火焰分三层，分别是：______、______、______。

3、磁铁指南的一端叫______极。用字母“______”来表示。磁铁指北的一端叫__ ____极。用字母“__ ____”来表示。

4、磁铁的性质同极__ ____异极__ ____。

5、空气的流动形成了__ ____。气象上把风吹来的方向确定为__ ____。风的力量叫__ ____，从小到大划分为__ ___到__ ____。

6、猜想只是一种可能的，它和事实并不一样，要想知道猜想正确，必须设法。

7、没有大胆的猜想，就没有伟大的。

二、单向选择题（只填序号，每题2分，共10分）

1、磁铁能把下列哪种物体吸起来。（）

A、铁钉B、玻璃杯C、橡皮

2、酒精灯的火焰（）温度最高。

A.外焰B内焰C焰心

3、气象台一般用（）测量风的方向。

A风力计B风向标C风车

4、下面物品哪个没有用磁铁（）

A电话B起重机C铅笔

5、风力按目测方式分成不同的等级使用，共（）个等级。

A11B12C13

三、判断题（每题2分，共20分）

1、红旗往南飘，刮的是北风...................（）

2、磁铁同极相吸，异极相斥..........................（）

3、熄灭酒精灯时，不能用口吹，应该用灯帽盖灭。………（）

4、风是有害的。..................（）

5、纸杯不可以烧水。.......................（）

6、我国是世界上第三个掌握磁悬浮列车技术的国家。（）

7、风是一种取之不尽、用之不竭、无污染、不花钱的环保能源。（）

8、风的速度越快，风力就越大。...............（）

9、我们的猜想一定正确的。................（）

10、恐龙在地球上大量繁殖，并称霸时间长达1.65亿年之久。（）

四、简答题（30分）

1、酒精灯一般用来加热，但小明不会使用，请你帮他说说使用方法?（10分）

2、科学家们对恐龙的灭绝的原因进行猜想，你同意那一点？（10分）

篇8：小学三年级科学试卷分析下册

1 材料与方法

1.1 材料来源

我校2008级三年制临床医学专业儿科学期末理论考试试卷,共130份。

试卷依据儿科学教学大纲和考试大纲编制,涵盖教学大纲要求的全部章节,各章所占分值依学时数分配。试题类型包括客观题和主观题,考试时间为120 min,题型分值及分布见表1。客观题填涂标准答题卡由机读阅卷,主观题由相关教师流水作业阅卷,评分客观公正。

1.2 数据处理

1.2.1 统计方法采用SPSS 11.0软件进行数据录入及分析。

1.2.2 成绩分析指标(1)试卷质量分析指标:包括平均分、最高分、最低分、全距、标准差等。

(2)试题质量分析指标:包括难度、区分度等。

2 结果

2.1 试卷质量分析

试卷一般情况:共130份,满分为100分,考试平均分为81.4分,标准差为7.9分,最高分为93分,最低分为47分,级差为46分。以70～89分最多,占80.0%;60～69分和90～100分各占4.6%和13.8%;不及格率为1.5%。各分数段频数分布见表2。

正态性检验:对考试成绩做正态性检验,Z=1.266,P=0.081>0.05,成绩呈正态分布。

信度:本次研究采用克龙巴赫α系数法测量试卷信度,本次考试试卷α系数=0.751 0,试卷的总体难度系数为0.81,区分度为0.19。

2.2 试题质量分析

2.2.1 难度本试卷试题难度分布见表3。

2.2.2 区分度

当难度系数>0.5,区分度>0.15为理想试题;难度系数<0.5,区分度>0.15为较好试题;难度系数<0.5,区分度<0.15为难而无别试题;难度系数>0.5,区分度<0.15为易而无别试题[3]。将难度和区分度综合分析可用于评价试题质量。本试卷各题型试题质量见表4。

3 讨论

3.1 对试卷质量的评价

本试卷满分为100分,考试成绩以70～89分最多,占80.0%。平均分为81.4分,标准差为7.9分,最高分为93分,最低分为47分,级差为46分。经正态性检验,本次考试成绩呈正态分布。信度是衡量试卷质量的一项重要指标。目前试卷分析最常用的信度系数为克龙巴赫α系数。一般认为标准化能力测试,信度应在0.80以上,教师自编学习测验的信度达到0.60以上即可。本试卷克龙巴赫α系数=0.751 0,表明试卷信度较好,稳定性和可靠性较好。

3.2 试卷难度及医分度分析

试卷难度(P)的计算方法:P=某题考生得分的平均分/该题满分分值。难度系数越大表示能够正确解答该题的学生越多,试题越容易;而难度系数越小则表示试题越难。一般认为,难度适中更能客观地反映学生的学习状况,多数试题难度分布在0.3～0.7之间,全卷平均难度以0.7左右为宜,0.6～0.8为正常。

区分度计算方法:(1)客观题的区分度:将试卷按成绩排列,分别以高分组(前27%)和低分组(后27%)计算出高分组P值(PH)和低分组P值(PL),某题区分度D=PH-PL;(2)主观题的区分度:主观题选用两端法计算区分系数:D=XH-XL/N(H-L),其中XH为高分组(占总人数的27%)考试总分,XL为低分组(占总人数的27%)考试总分,H为该题最高得分,L为该题最低得分,N为总人数。一般认为,D≥0.4,则区分度很好,可作为选拔性考试;0.3≤D<0.4,区分度良好,多作为课程合格性考试;0.15≤D<0.3,区别被试者优劣的功能一般;0

本次考试,试卷的总体难度系数为0.81,区分度为0.19,显示试题较为容易,区分度一般。

3.3 对今后教学及命题工作的启示

本试卷整体较容易,容易题比重偏大(见表3),应该加大中等难度、较难和难题所占比例。区分度一般,信度较好。理想试题占54.2%,有30.5%的试题容易且区分度较差,只在必要时才适合选用。对于既难又无区分能力的试题,在今后命题中应避免。儿科学除了教授基本理论和基本技能外,临床思维能力的培养也很重要。应在注重基本知识、基本技能讲解的基础上,加强学生综合理解和知识运用能力的培养。

参考文献

[1]黄颖,林端宜.试卷分析现状综述[J].西北医学教育,2005,13(1): 39-10.

[2]文敏,周波,李宏伟,等.解剖学试卷分析及评价[J].现代医药卫生, 2010,26(10):1595-1596.

篇9：小学数学二年级下册综合试卷

300 + 400 =32 =880－800 =

50 =30 + 90 =70 =

80 + 50 =620 － 20 =50 + 500 =

1000－ 700 = 41 = 30 =

40 =5 + 38 = 150－90 =

140 －70 = 82－4 =24 =

二、用竖式计算

48 =69 =57 =

35 + 254 = 636－276 = 387 + 378 =

503－196 =297 + 66 + 343 =

三、用竖式计算并验算

408 + 297 =414－87 =

四、填空

1.计数器上表示的数是（ ），如果在个位上再拨上 1 粒珠，这时的数是（ ）。

2.四百零八写作（ ），六百六十写作（ ）。

3.○○○○○○

△△△△△△△△△△△△

△的个数是○的（）倍，△的个数是的（）倍，○的个数是的（）倍。

4.在○ 里填上“>”“<”或“=”。

10 个一百○一千760○706

20 毫米○1 分米

5.给三角尺上的直角标上记号。

三角尺上的另两个角是锐角还是钝角？（）

6.在括号里填上合适的长度单位。

（1）课桌的高度大约是8（）。

（2）右边线段的长是35（）。

（3）小玲的身高是138（）。

7.先把下面的数按不同要求分类，再把表格填写完整。

五、选择正确的答案，在它后面的□里画“√”

1.（1）416 + 388 的和大约是几百？

700 □ 800 □900 □

（2）592－209 的差大约是几百？

400 □300 □200 □

2.小军从家去学校往西北方向走，他从学校回家往什么方向走？

东北 □东南 □ 西南 □

3.从自己家到学校，小红走的路比小芳多得多，比小英多一些。谁家离学校最近？

小红家 □小芳家 □ 小英家 □

六、解决实际问题

1.每支8元，50 元最多能买几支这样的钢笔？还剩多少元？

2.四个小朋友拍皮球，小明说：“我拍了36下。”小军说：“我比小芳多拍2下。”小芳说：“我拍了9下。”小丽说：“我拍的下数是小芳的2倍。”

（1）小军拍了多少下？

（2）小丽拍了多少下？

（3）小明拍的下数是小芳的几倍？

篇10：小学六年级下册科学考试试卷分析

北大街小学

纵观此次科学试题，题量适当，题型较灵活，知识面较广，难易结合，注重了学生基础知识和基本技能的考查和对学生运用所学知识分析和解决问题能力的检测，充分体现了科学与生活紧密联系，使学生的科学素质有了很大的提高。

一、答题情况分析：

1.填空题：共9题，每空2分，全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空，仅有第9小题个别同学有答错的，有失分现象，错误原因是多数学生对该知识掌握摸糊，记忆不准确，导致失分。

2.单选题：共10题；多数学生得满分，只有个别学生对10小题掌握不准造成失分。

3.判断题：共5小题；主要是检查学生的分析判断能力，正确率大约在95%，个别学生对3题有失误。此题失分不太多，说明学生有一定的分析能力，基础知识掌握扎实。

4.实践操作题：大部分学生对实验方法掌握能够较好，但一部分学生对实验步骤不会表述，说明表达运用知识的能力较差，需加强实验技能的训练。

5.实践应用题：这道题学生做得不是很理想，因为这个题贴近学生的生活实际，学生理解起来也较容易答题较为理想。多数学生存在字迹书写不够工整，出现个别错别字。今后还需加强书写指导，降低出错率。

二、存在的问题：

1、基础知识掌握不牢，概念不清。

2、平常不善于观察、思考，判断力差。

3、实验教学学生实验操作能力差。

4、没有养成良好的学习习惯，实践题好多学生答得不完整，运用知识的能力差，对本学科不重视。

三、改进措施：

1、注重对学生学习兴趣的培养，引导学生灵活运用所学知识解决生活中的实际问题，加强对学生学科学、用科学的能力训练，提高实验操作技能。

2、加强社会综合实践活动，从实际出发，引导学生多观察、多动脑、多动手，积累生活经验，使学生认识到科学存在于我们的生活之中。

3、让学生亲历、体验学习探究过程，真正成为学习的主人，学会学习。

篇11：小学三年级下册数学期末试卷分析

柏城小学

徐桂芹

一、试题分析：

本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，体现了《数学课程标准》精神。试卷分为填空、判断、选择、计算、画一画、解决问题共六项大题。从整体上看，本次试题体现了新课标精神，主要有以下几点：

1、紧扣课本、内容全面、重点突出

从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。

2、重视各种能力的考查。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

二、考生答题情况分析：

1、填空题：本题面广、量大，分数占全卷的1/4。本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第2、6、7、8、11小题。学生对这几个题理解不透彻，不能根据所学举一反三。

2、判断：本题共4小题，四个知识点。出错较多的是5小题，没有注意到缺少平均两个字，有的学生是对分数与平均分的关系理解不好。

3、选一选：本题共4个小题。1、2、4题错的较多，1、2题是不认真审题，4题不理解。

4、算一算：本题共3小题，其中脱式计算，学生运算循序出错较多，主要是不认真看题，因此不少学生做错。

5、画一画：这一题是针对方向与长方形周长知识的考查，这一部分对于学生来说是一个难点，还需教师的讲解以及对学生加强训练。

6、解决问题。共6题，列式正确率较高，主要是算得数出错。要培养认真的做题习惯。

三、改进措施：

1、学生的计算能力有待于加强，提高准确度.2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力.3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力.4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。

篇12：小学三年级科学试卷分析下册

三2班 赵媞

一、学生答题情况分析：

第一题、读拼音写词语，得分率为89.2 %，典型错例为“羡窟窿”、“悲惨”。第二题、选择正确的读音，得分率为96.4%，典型错例为“跋涉”的“涉”。第三题、字词训练，得分率为90.2%，错别字太多。

第四题、照样子写句子，得分率为76%，差生不理解题意。

第五题、积累填空，得分率为79.2%，大部分错字较多，差生不会背。第六题、走进生活，得分率为74.4%，大部分同学写得句子不优美。

第七题、阅读理解，得分率为72.9%，差生语言组织能力差。

第题

八、作文，得分率为76.8%，错字太多，书写不工整，写作方法需要老师多加练习，多加指导。

二、对教学的反思：

1、看拼音写词语、会认字等基础知识学生掌握较牢固。

2、少部分同学出现审题差错，强化审题能力。

3、后进生最大的困难出现在“按原文填空和阅读理解及习作”。

4、阅读短文，完成练习仍是失分的重要部分。

三、改进措施：

1、在强化看拼音写词语、要求会认字的教学同时，注重形近字、同音字的辨析教学。在教师总结的同时，要求学生多落实到笔头上，多写多练。

2、加强词语的积累，使学生在写话时做到语句通顺、优美。

3、将阅读理解做为教学的次重点，通过强化练习的方式，提高学生的阅读与理解能力。

篇13：小学三年级科学试卷分析下册

关键词：提出问题 大胆假设 认真验证 得出结论

教学目标：

过程与方法：

1、能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设。2、能够根据假设设计实验进行验证，能测量在单位时间内摆摆动的次数。3、能对实验过程中测量搜集、记录的数据进行分析，得出影响摆摆动快慢的因素的结论。4、通过反复实验，让学生意识到经验可能是错的，正确的实验结果是需要反复测量的。

科学知识：1、知道摆的快慢与摆长有关。摆长越长，摆得就越慢，反之则快。2、认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法，知道可以用数据分析实验结果。3、继续运用发现问题、作出假设、实验验证、得出结论的科学探究方法进行探究。

情感态度与价值观：1、体会反复实验获取可靠测试结果的重要性。2、体验到对待科学研究要持严谨的态度；体验合作、发现摆的规律的乐趣。

教学重点：

探究：摆的快慢与什么因素有关

教学难点：学生设计一个摆，使摆在15秒内摆动的次数与教师给的次数一样。

教学准备：（1）实验器材：铁架台、量角器、秒表、米尺、摆绳若干、钩码。（2）教学课件：①幻灯片：各种各样的摆钟。②幻灯片：实验设计方案模板。③幻灯片：温馨提示：④幻灯片：《摆的研究》实验记录单模板。⑤幻灯片：15秒内摆动的次数表

教学时间：

一课时

教学过程：

一、创设情景引入

1、幻灯片出示各种各样的摆钟。2、提问：摆钟靠什么来计时？3、板书：摆

二、探究新知：摆的快慢与什么因素有关？

（一）引导提出问题

1、实物出示：一个单摆，拨动、介绍、并板书摆的各部分：摆线、摆锤、摆角：2、教师：要了解摆，首先，让我们来掌握一项本领，学会测定摆在单位时间内摆动的次数。那摆怎样才算摆动一次呢？3、教师演示：把摆拉开一个角度，松手。同时讲解：摆摆到另一面，再回到开始运动的地方我们就算摆摆动一次。

4、实物出示，引导提问。一组单摆，（摆线长短不一，摆锤轻重不一，）同时让它们摆动起来（摆角大小不同）。同学们，你们发现了什么？

5、小结板书：摆的快慢不一

6、今天我们就来研究摆，探究一下摆的快慢与什么因素有关？（把课题板书完整：摆的快慢与什么因素有关？）

（二）引导学生大胆猜测和假设

1、请同学们利用实验桌上的材料，小组合作，制作一个摆.

2、小组内动一动摆，大胆猜测和假

设：摆的快慢与什么因素有关？

（1）、同学们小组里讨论讨论，你们觉得摆摆动的快慢与什么有关？这么想的根据是什么？

（2）、各小组汇报自己的猜想，并说出猜想的根据。

（3）、生答，师板书：

（三）、小组内制定实验计划

1、师：刚才，同学们对影响摆摆动快慢的因素进行了大胆的猜测和假设，这些猜测和假设是否都能影响摆的快慢呢？我们需要通过实验验证。

2、师：由于时间关系，老师建议各小组选择其中的一个你们小组最感兴趣的一个猜测和假设进行研究。下面请各个组长带领组员根据老师提供的提纲讨论实验计划，并完成实验设计方案。

3、幻灯片出示实验设计方案模板。3、学生小组汇报本组的设计方案，其余小组补充或提出修改意见。

4、小组完善实验方案。

（四）、小组认真实验，仔细验证

1、幻灯出示：

温馨提示：为了让我们的研究更加科学，操作更加精确，老师还想提醒大家注意以下几点：①实验过程中计时、计数、量长度、量角度，无论哪一次稍微有误差，都会影响实验的准确性，因此一定要学会认真、仔细地测量、记录。一丝不苟地做实验。② 注意每次实验测算时间都定为15秒，在实验中要精确测量，每个实验至少要重复做三次，最后求平均值。还要注意掌握好实验中的不变量。③实验结束后，各组要及时做好实验记录，并分析数据，完成实验记录单。

2、小组各自选取桌上的实验器材，开始实验，并及时完成好实验记录单。

3、幻灯片出示《摆的研究》实验记录单模板。你们研究的是哪一猜测就填写哪一项。

（五）汇报总结，得出结论

1、各小组交流实验结果

（1）你们的假设是什么？在实验中需要改变和不改变的条件分别是什么？

（2）通过对实验得到的数据进行分析，你们得出了什么结论？

2、教师根据学生实验后汇报实验探究情况进行小结，

①摆线的长度不变，摆的角度不变，改变摆锤的重量。记录相同时间内摆动的次数。验证摆的快慢与摆锤的重量无关。

②摆线的长度不变，

摆锤的重量不变，改变摆的角度。记录相同时间内摆动的次数。验证摆的快慢与摆的角度无关。

③摆锤的重量不变，摆的角度不变，改变摆线的长度，记录相同时间内摆动的次数。验证了摆的快慢与摆线的长度有关，摆线越长，摆动越慢；摆线越短，摆动越快。

3、汇总得出结论，并完成板书：

摆的快慢与摆线的长短有关。与其他因素无关。

三、实践活动：研究摆摆动快慢的内在规律

（1）出示幻灯片：15秒内摆动的次数表，并分派任务：全班十组，每组设计一个摆，使摆在15秒内摆动的次数如下表：注意：每次做的结果记录下来，便于修正。

（2）小组合作制作。

（3）制作完成的小组把摆挂到黑板相应次数的钉子上。

（5）观察挂在黑板上的摆，有什么规律？（6）小结：摆的快慢只与摆线的长短有关；而且摆线越长，摆得就越慢；摆线越短，摆得就越快。

四、总结交流

1、教师：这节课，我们又一次运用发现问题、作出假设、实验验证、得出结论的科学探究方法研究了摆，你们获得了有关摆的哪些知识？

2、学生交流。

篇14：小学三年级上册科学试卷分析

团结小学

陶耀婉

一、相关数据分析

三（2）、三（3）、三（4）班共有人数122人，及格人数 119 人，平均分 79、3。三（2）班平均分 77、49 人，优秀率 41、03%，及格率84、62% 三（3）平均分79、35 人，优秀率37、50%，及格率95% ；三（4）班平均分 81、16 人，优秀率42%，及格率97、67%。最高分95 分，最低25分。从分析的数据来看，成绩是不是很理想的。特别有有一题选择题，因为自己粗心，而把题目做错，造成学生大面积失分，实在太不应该。下面是我任教三个班中，抽出中间一个三（3）班40人进行分析。

二、试卷分析

1、试卷总体情况分析

本次科学期末考试从基础知识、基本技能和综合能力三方面对学生进行了测试。试卷共分为五部分，填空、判断、选择、连线、探究。总的来说试卷并不是很难。

2、典型错题分析

（一）填空：15分

数据分析：此题得满分13人，占32、5%；扣1——3分的15人，占37、5%；扣4——6分，10人，占25%；扣10分以上的2人，占5%。其中第2小题，错的人最多14人，占35%。

典型错题：物体可分为（）、（）、（）三大类。

学生都明白什么叫液体，固体、气体。我曾经提示学生物体可分为液体，固体、气体三大类，就是没有反复强调，可见在以后的教学中，要认真培养学生的倾听能力，基础题不但反复讲，还要学生读会背。

(二)、判断题：25分，共10题。

数据分析：此题满分12人，占30%；扣2、5分，14人，占35%；寇5分的有12人，30%；5分以上的2人5%。

典型错题：用量筒可以测量液体的体积。

这可能是学生把放大镜、软尺、量筒各测量什么混为一谈，区分不清。今后，要给每个学生动手实验的机会，并培养认真读题习惯，学会分析能力。

（三）、选择题45分，占分最多的一题。

数据分析：此题由于本人的错误，做错了一题，正确率很低。扣1——10分的有20人，占50%，扣10——20分18人，20分以上的2人。

典型错题：6题：水和空气比较，他们的不同点（）

有些不认真读题，选择错：有些学生水和空气的相同与不同点区分不清而区分不清，选择错误。

7、下列关于植物的相同点的描述不正确的是（）

有部分学生题目看不仔细，选了正确答案；有部分概念不明确，判断错误 15题：和蜗牛属于同一类动物是（）

很多学生选择蚂蚁。有些学生忘记蜗牛的特点选错了。

从此题中不难看出，还存在着一小部分的学困生，这不能不引起我的深思。科学知识相对而言比较抽象，而学生还比较小，生活经验比较匮乏，理解应用知识的能力很差，自己又不会总结和灵活运用，这也是导致还存在学困生的原因。其次，部分知识的教学，教师引导学生探究的过浅。许多知识是老师概括出的结论，而不是学生通过观察和发现得到的结果，所以当问题有所改变的时候，很多的学生便出现了答非所问，准确把握知识的力度不够，作为老师概念方面的知识强调不够过细，所以在理解上出现了偏差，在这个题上都丢了分。

（四）连线题4分，得分最少的一题。

数据分析;此题是正确率最高的一题。满分有35人，占87%。只有个别贫困生而扣分。

（五）探究题：共11分。

数据分析：此题满分6人，占15%，扣3分，35人，占87、5%。扣分都在第一小题。第1小题设计纸的吸水性试实验时注意的问题,学生很难回答，由于教书这个实验不作要求，则没有让学生动手操作，学生很难回答。

三．存在的问题：

三年级学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。其次，三年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。

另外，作为教师一定要多专研教材，同时还要多进行自我充电学习，确保知识的准确性。

四、采取措施

1．自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研“课程标准”、新的教材；学习新的知识，不断充实自己。．实实在在钻研业务，有时间学习更多的东西，及时地给自己充电。

2、、作为教师，我们在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握和科学知识形成过程的体验，尽量的多观察，多实践，多发现。

3、加强过程意识，加强方法指导，加强“科学与生活联系”指导，注重科学概念的深化理解，重视知识形成，发展过程解决问题的探究过程，并能理解相关的实际问题中蕴涵的科学道理。

4、培养学生良好的科学学习行为习惯，认真读题，积极思考，仔细检查的好习惯。

5、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。

篇15：三年级下册科学试卷

班级：_________________

1、树冠的形状都是圆形的。（）

2、树木生长都是需要水分、阳光和空气。（）

3、树皮都是很光滑的。（）

4、（）的叶片有特殊的香味。

Ａ、柳树

Ｂ、樟树

Ｃ、梧桐树

５、像樟树一样比较硬的茎叫（）。

Ａ、木本植物

Ｂ、草质茎

Ｃ、木质茎

６、水生植物的相同特点是（）Ａ、生长都需要空气 Ｂ、生长都需要土壤 Ｃ、都不会开花

７、植物不能运动，所以它们是没有生命的。（）

８、狗尾草的叶子像鸡蛋，是卵形的。（）９、生长在水下的植物不需要阳光。（）

１０、在秋天，树木的树干没有张粗，说明树已经死了。（）１１、我们在寻访时应做到安静、细致，不打扰小动物。（）１２、为了方便观察小动物，我们必须把小动物抓在手上才行。（）１３、小洞里可能有小动物，我们可以将手伸进去寻找。（）１４、蜗牛用来爬行的足叫

__________________。

１５、蜗牛适合生活在（）的地方。

Ａ、高温、干燥

Ｂ、阴凉、潮湿

Ｃ、低温、潮湿

１６、蜗牛通常在夜间活动，给蜗牛喂食的时间一般是（）

Ａ、早上

Ｂ、中午

Ｃ、傍晚

１７、蜗牛是没有牙齿的。（）

１８、蚯蚓和蜗牛都生活在潮湿、阴暗的土壤中。（）１９、蚯蚓适应潮湿的环境，所以把它放入水中饲养会更好。（）２０、蚯蚓的头部在里它的环带较远的一端。（）

２１、蚂蚁的生活范围很广，校园里、花坛边都可以找到它们。（）２２、为了寻找蚂蚁，我们可以用蚂蚁喜欢的食物引诱它们。（）２３、蚂蚁喜欢单独行动，见到自己的同伴总爱打架。（）２４、为了便于观察蚂蚁的身体，我们可以用手直接抓住蚂蚁。（）２５、蚂蚁遇到同伴时用触角交流信息。（）

２６、下列关于金鱼吃食的描述正确的是（）

Ａ、直接吞食

Ｂ、先吸进嘴里，再用牙齿咀嚼

２７、下列给金鱼喂食的方法正确的是（）

Ａ、在金鱼缸里倒入一大袋鱼食

Ｂ、每次放少一点

Ｃ、每次喂五次，每次都喂饱

２８、参观动物园时，不应该把自己带的食物给动物吃。（）２９、蜗牛的壳会随着蜗牛一起长大。（）３０、蚯蚓很喜欢在水里游泳。（）

３１、蚂蚁能排着整齐的队伍，是因为蚂蚁的视力特别好。（）

３２、蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼都需要食物才能生存，都会运动，都能对危险作出反应。（）

３３、下列做法正确的是（）

Ａ、把食物给正在找食的蜗牛吃。Ｂ、把手伸进树洞中寻找小动物。

Ｃ、观察时靠近小动物。

３４、金鱼在水里不停地张嘴是因为（）

Ａ、它在不停地喝水

Ｂ、它在寻找水里的食物 Ｃ、它在呼吸水中的氧气

３５、在自然界中观察小动物时，我们应该（）

Ａ、把它们关起来进行观察

Ｂ、抓在手上观察

Ｃ、不打扰它们的生活

３６、蚂蚁用（）交流信息。

Ａ、嘴巴

Ｂ、眼睛

Ｃ、触角

３７、我们身边是物品大多是用（）材料制成的。

Ａ、一种

Ｂ、两种

Ｃ、两种以上

３８、我们吃饭的碗大多是用（）材料制成的。

Ａ、塑料

Ｂ、金属

Ｃ、陶瓷）

Ａ、餐巾纸

Ｂ、蜡光纸

Ｃ、牛皮纸

Ｄ卡纸）

Ａ、塑料

Ｂ破渔网

Ｃ、岩石

Ｄ、玻璃

（（）

３９、下列纸比较适合用来擦汗的是（４０、纸是由＿＿＿＿＿＿组成的。

４１、下列材料可以作为造纸材料的是（４２、把用不同材料制成的实心小方块放入水中，有些会沉，有些会浮。）４３、用金属制成的物品在水中一定会沉。

４４、物体在水中的沉浮与材料有关。（）

４５、我们经常利用木头的纹路把木头雕刻成美丽的工艺品。（）４６、因为树木的生长速度很快，所以我们浪费一些木材业没有关系。（）

４７、把用下列材料制成的实心物体放入水中，（）一定沉在水底。

Ａ、木头

Ｂ、铁

Ｃ、塑料

４８、把大小、形状基本相同的塑料块与木块放入水中，木块露出水面的部分多一些，说明（）轻一些。

A、塑料块

B、木块

49、人们主要利用木材（）的特性，制成了各种各样的船只。

A、天然的纹路

B、比较轻

C、有光泽

50、陶器、瓷器都是珍贵的工艺品，我们很少见到。（）

51、砖瓦和陶瓷都是用不同的黏土烧制而成的。（）

52、砖瓦和陶瓷的生产需要消耗大量的黏土、煤和燃料。（）

53、砖瓦和陶器、瓷器都是用黏土烧制而成的，所以它们的硬度是相同的。（）

54、很多物体并不是用单一的材料制成的，这主要是为了美观。（）

55、塑料和陶瓷都是天然材料。（）

56、我们周围用塑料制成的物品最多，所以塑料是最好的材料。（）

57、复合材料具有单一材料不具备的性能，它的出现时科技的一种进步。（）

58、我们身边的物品大多是由两种以上的材料制成的。（）

59、一棵成材的树木在自然界至少要生长十几年，所以我们要节约使用木材。（60、塑料是一种人工材料，是可以重复使用的，所以它不会对环境造成污染。（61、造纸术是我国古代的重大发明。（）

62/烧制陶瓷的黏土与制砖的黏土是不一样的，所以它们的吸水性也是不一样的。（63、为了保护环境，我们应该尽量让材料重复使用。（）64、纸是由纤维组成的。（）65、制造飞机的材料大多是复合材料。（）

66、家用电冰箱的门一般是用（）材料制作的。

A、橡胶

B、塑料

C、钢铁 67、下列材料不适合用来制作椅子。（）

A、玻璃

B、竹子

C塑料 68、下列材料中，（）不属于金属。

A、钢

B、铜

C、铅笔芯

D、水银

69、与石头相比，水的特征是（）

A、摸得到

B、比较重

C、会流动

70、沙子属于（）

A、固体

B、液体

C、液体）））

71、把一滴水放到半瓶食用油中，过一会儿，这滴水会（）A、沉到水底

B、浮在油上

C以上都有可能

72、下列描述正确的是（）

A、水是白色的，食用油是黄色的B、水是透明的，食用油是不透明的

C、水具有各种形状，食用油不具有各种形状 D、食用油摸起来比水黏

73、食用油与水一样，都是没有气味的。（）74、下列关于液体的描述正确的是（）。

A、液体都是透明的B、液体都没有气味

C、液体都是透明

75、下列液体中，（）流动得最快。

A、水

B、食用油

C、洗洁精 76、影响液体流动速度快慢的因素是（）

A、颜色

B、黏稠度

C、气味

77、在比较水、食用油和洗洁精的流动快慢时为了保证实验的公平性，下列应该做到的是（）

A、三种液体的颜色相同

B、三红液体同样多

C、从不同高度开始流动

D、以同样的速度留下来

78、通过实验，我们观察到水比牛奶流得快，牛奶比胶水流得快，那么水哈胶水比较，六点多快的是（）

A、无法判断

B、一样快

C、胶水

D、水

79、量筒的只能测量水的体积，不能测量其他物体的体积。（）80、一般来说，雪碧瓶里可以装5毫升水。（）81、毫升是体积单位（）

82、红旗在飘，说明空气在流动。（）83水和空气都是没有颜色的。（）84、人不能再水中呼吸，说明水中没有空气。（）85、风是由空气流动形成的。（）86、空气看不见，所以空气是不存在的。（）

87、最早证明空气又重量的科学家是（）A、牛顿

B、伽利略

C、拉瓦锡

88、常见的塑料可乐瓶盖大约能装（）水。

A、5毫升

B、50毫升

C、100毫升 89、液体必须是会流动、透明的物体（）。90、空气是一种成分单一的气体。（）

91、塑料属于人在材料，它可以循环利用的。（）

92、纯净水是（）

A、蓝色

B、白色的 C、无色的 93、空气占据的空间是可以改变的，因为（）

A、空气看不见

B、空气很容易被压缩

C、空气会流动 94、水和空气比较，它们的主要不同点是（）

A、水摸得到，空气摸不到

B、水有重量，空气没有重量

C、水的体积固定，空气没有固定的体积。95、生活中，（）运用了空气可以被压缩的性质。

A、吹肥皂泡

B、和盒装饮料