鄂教版五年级下册品德与社会教案

鄂教版五年级下册品德与社会教案（精选5篇）

篇1：鄂教版五年级下册品德与社会教案

2、男生女生

第一课时 我们都是好样的

学习目标：

1、男女同学各有优势，要互相尊重。

2、男女同学彼此之间要取长补短，相互学习，共同进步。学习准备：学生在课前量量自己的身高并称体重。学习过程：

一、导入新课

教师导语：每个人都有自己的长处和缺点，特别是我们班上男同学和女同学，虽然在智力上没什么差异，但生理特征决定着我们男生和女生有不同的优点和缺点。今天我们就来了解我们身边的异性朋友。

二、小组合作学习

1、写一写：学生动手填写好个人卡片。、2、分小组讨论学习：小组中是男同学的整理男同学的资料，女同学的整理女同学的资料。

3、小组交流学习：男女同学资料相互交换，相互了解。

4、全班交流：你阅读了异性同学的个人卡片后有什么新的发现和感受。

5、小组讨论合作学习。

6、阅读“小资料”。

三、教师总结

男生女生在许多方面的不同，是不可以简单地用谁好、谁不好来评判的。从差异中我们所应看到的是男生女生各有自己的长处、优势和不足，其实，大家都是好样的。

第二课时 共同奏响成长进行曲

学习目标：

1、男女同学各有优势，要互相尊重。

2、男女同学彼此之间要取长补短，相互学习，共同进步。学习过程：

一、导入新课

谈话导入：一把胡琴上的两根弦，相帮相衬，才能奏出美妙的乐曲。同样一个班上的男生女生，相帮相补，也一定会奏出精彩的成长进行曲。

二、阅读与思考：

1、自主阅读第12页上的两篇短文，思考男生黄华为什么会佩服女生郑晓红，女生梅雪为什么会佩服男生谭虎。通过阅读，你受到了什么启发和教育？

2、你从异性同学身上发现了哪些优点？你怎样向他（她）学习？

3、同桌议一议：说一说异性同学相处遇到了什么问题？他们当面向异性同学提意见好不好？

4、小组交流：实话实说，对异性同学有意见的人，当着异性同学的面，说出自己的意见。

5、讨论交流：对于解决与异性同学交往中出现的问题具有什么指导作用？

三、教师总结 男生和女生，本是同窗人，相互学习优点，克服弱点。我们共同成长的日子该是多么美好！

第一课时 同学少年友为伴

学习目标：

1、感受与朋友的友爱之情，体验友谊的纯洁和珍贵。

2、懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，对待朋友要真诚、真情、真心。

3、学会化解朋友间出现的摩擦和冲突，知道用忠诚和原则去培植友谊。

学习重难点：学会化解朋友间出现的摩擦和冲突，知道用忠诚和原则去培植友谊。学习准备：学生阅读有关名人的交友故事。学习过程：

一、导入新课

1、谈话导入：在我们成长的日子里，能有一些好朋友相伴，该是多惬意、多快乐的事情啊。老师相信，在坐的每一位同学，都有自己的朋友，是吗？

2、写一写，学生填写“我朋友的小档案”。

二、合作交流

1、欣赏与理解，让学生感受“嘤其鸣矣，求其友声”的诗句。

2、同桌交流：大家来说说与朋友间的友谊故事。

3、全班讨论：理解第16页上8句小诗的意思，讨论友谊的巨大力量。

4、阅读与思考：阅读《管鲍之交》，思考管鲍友情为什么会千古传颂？

5、我来出点子：第19页上面案例中的我遇到什么难题？请你为他出出点子。第19页中间案例的我，有什么难办的事？你怎样帮助他去处理与朋友间的意见分歧。

6、阅读交流，阅读19页下面的友情发言。这三条意见是否管用？谈谈你的认识。

三、教师小结

1、老师总结：友谊是一种巨大的力量，友谊是快乐的源泉，同学少年友为伴，享受友情心里甜。朋友之间应坚持相互平等，相互帮助，讲信用，以诚为贵的原则，才能建立真正的友谊，如果朋友之间有了分歧，可通过交流、沟通和必要的妥协来加以解决。

第二课时 让友谊之树常青

学习目标：

1、感受与朋友的友爱之情，体验友谊的纯洁和珍贵。

2、懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，对待朋友要真诚、真情、真心。

3、学会化解朋友间出现的摩擦和冲突，知道用忠诚和原则去培植友谊。

学习重难点：学会化解朋友间出现的摩擦和冲突，知道用忠诚和原则去培植友谊。学习准备：教师调查了解同学中善于处理朋友关系的好典型及不善于处理朋友关系的事例。学习过程：

一、导入新课

1、问题引入：

朋友间并非总是风和日丽，有时也会有阴雨天气，朋友间一旦有了友情危机，我们应当如何处理呢？

二、合作交流学习

1、阅读20页上的故事，思考为什么这两个同学会出现友情危机，她们为什么又能修复友情，发展友谊？

2、小组交流，你与朋友间的有过友情危机吗？你是怎样解决的？

3、我向朋友写忠告，针对自己朋友的缺点和不足，写1－2条忠告。

4、教师小结，老一辈无产阶级革命家谢觉哉说：朋友有劝善规过之谊。规劝朋友改正缺点，可以增进友谊。

5、操作实践：听了朋友的提醒和规劝，你会采取什么态度，请在书上空白处写出自己的观点。

6、说一说，你从《闻过则喜》中你感悟到什么？

7、指导学生按照22页中“对朋友的不合理要求说‘不’的三个步骤”，说一说你是怎么做的？

三、教师总结

只有妥善解决朋友间的矛盾，规劝朋友改正缺点，对朋友提出的不合理要求学会说“不”，朋友之间的友情才能得以巩固、发展，友谊之树才会常青。

4、好大一个家

第一课时 五十六个民族五十六朵花

学习目标：

1、知道我国是一个统一的多民族国家，有56个民族，其中55个少数民族，全国设立5个自治区。

2、能够在地图上找出我国的5个自治区，并能说出它的名称，了解我国少数民族的主要分布地区。

3、逐步树立热爱少数民族的情感，尊重少数民族的风俗习惯，增强维护民族团结意识。学习重难点：

使学生知道我国是一个统一的多民族国家，认识到各民族不分大小，地位平等，都是国家的主人，感受到祖国大家庭的温暖。课前准备

收集我国有关民族的资料，图片，服饰等。学习过程

（一）激情导入

师：同学们喜欢音乐吗？老师给大家带来一首非常好听的歌曲，希望你能随音乐一起唱。

（二）感受家之广

师：同学们，在祖国960万平方千米的辽阔土地上，生活着哪些民族呢？请同学们在“中国主要民族分布示意图”上找一找，（出示课件二：中国主要民族分布图）看看这些民族分布在我国的哪些地区。它们的分布有什么特点。

生：小组交流，派代表发言。

师：老师也有一些资料（出示课件五。我国部分民族人口统计数）同学们看到这些数据后，有什么启发？ 师：还有哪些民族之最呢？ 生：齐读26页，中华民族之最。

（三）唱一唱

总结升华

同学们，五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹，让我们一起高歌，歌唱民族的欢乐祥和。（在《爱我中华》乐曲声中结束）

第二课时 勤劳智慧的好儿女

学习目标：

1、知道我国是一个统一的多民族国家，有56个民族，其中55个少数民族，全国设立5个自治区。

2、能够在地图上找出我国的5个自治区，并能说出它的名称，了解我国少数民族的主要分布地区。

3、逐步树立热爱少数民族的情感，尊重少数民族的风俗习惯，增强维护民族团结意识。学习过程：

一、导入新课

我国各族人民不仅勤劳，勇敢，而且充满智慧，你能说一说你所知道的事例吗？

二、合作交流学习

1、阅读28页上的哈尼族梯田和维吾尔的坎儿井，你有什么感受？

2、小组交流，你对这些有什么感受？

3、教师小结，我国各族人民不仅勤劳勇敢，而且充满智慧，哈尼族的梯田如诗如画，坎儿井的智慧都说明了劳动人民的智慧。

4、阅读我国各民族都有自己的杰出人物，说说你所熟悉的人物的资料。

5、说一说，古代的海瑞、现代的潘多，老舍等人。

6、了解抗日英雄马本斋和回民支队。

7、学生自己讲一讲自己的知道的杰出人物的故事。

三、教师总结

我国各族人民不仅勤劳勇敢，而且充满智慧，不管哪个时代都有自己民族的杰出人物，我们不仅要学习劳动人民的勤劳智慧，更要学习那些杰出人物的品质，他们永远是我中华民族的骄傲。

5、丰富多彩的民族风情 第一课时 不一样的节日，同样的喜庆

学习目标：

1、了解不同民族的生活习惯，理解和尊重不同民族的文化，逐步树立热爱少数民族的情感。

2、知道我国是个多民族、多节日的国家，每个民族都有自己的节日，感情这些节日的意义。学习重难点：懂得尊重各民族朋友和他们的风俗习惯。活动准备： 学生收集有关民族节日的资料。学习过程：

一、导入新课

1、情境导入

同学们，今年的春节你们是怎样度过的？（生答），有这么多的喜庆内容啊！是汉族人民的传统节日，今天这节课就让我们一起去了解和感受其他民族传统节日吧。

2、出示课件：①藏历新年

②蒙古族的那达慕大会，摔跤、赛马 ③彝族的火把节

学生看完后齐读每幅图边的介绍，了解节日的内涵。

二、合作学习

1、学生活动

①分小组交流的有关资料

②每个小组派一个代表在全班进行交流，教师板书重点： 藏族新年——藏族人民的节日 那达慕大会——蒙古族人民的节日 火把节——彝族人民的节日 歌婆节——壮族人民的传统节日

2、教师讲一个“刘三姐”的传说

3、请学生补充自己知道的有关故事或传说

4、学生阅读教科书上“火把节”的传说

5、两人一组，谈论商量完成教科书第32页的活动，“民族节日大搜索”表格填写

三、教师总结：

“不一样的节日，同样的喜庆”这反映了党和政府对各族人民的关怀和尊重，同时也说明民族不分大小都有自己的风俗、节日的喜庆。

第二课时 不一样的礼仪习俗，同样值得尊重

学习目标：

1、了解不同民族的生活习惯，理解和尊重不同民族的文化，逐步树立热爱少数民族的情感。

2、知道我国是个多民族、多节日的国家，每个民族都有自己的礼仪习俗，每个民族的习俗都要尊重。学习重难点：懂得尊重各民族朋友和他们的风俗习惯。课前准备：学生收集一些关于名人伟人尊重民族习俗的故事。学习过程

一、导入新课

在我国的各民族中，由于生活环境和文化的差异，形成了不同的礼仪和习俗。这些习俗中有各民族的特点，但都要尊重各地各民族的习俗。

二、合作交流

1、阅读各民族习俗。

2、了解哈萨克族、藏族、苗族等民族的礼仪习俗。

3、小组交流，你知道哪些民族习俗？

4、阅读周总理参加泼水节的故事。

5、你对总理的行为有什么看法？

6、了解部分民族的忌讳。

7、同桌交流：你还知道哪些民族忌讳？ 如：回族忌讳吃猪肉等。

三、教师小结：

各民族都有自己的风俗习惯，对于不同民族的生活习惯，我们应该相互尊重，彼此理解。

第三课时 不同民族的衣食住行

学习目标：

1、了解不同民族的生活习惯，理解和尊重不同民族的文化，逐步树立热爱少数民族的情感。

2、知道我国是个多民族、多节日的国家，每个民族都有自己的不同的衣食住行。学习重难点：了解各民族朋友和他们的衣食住行。课前准备：让生找出不能民族服装的图片 学习过程：

一、导入新课

1、通过前面的学习，我们已经了解不同民族的节日、礼仪习俗有很大的差异，不仅如此，在衣食住行方面，也存在很大的区别呢，我们一起去看看各民族的服饰吧。

二、小组合作学习

2、分组展示每个学生收集的服饰图片，交流自己的看法。

3、教师要根据学生的资料，适时引导学生讨论：服饰、住房、食品和交通工具与当地的环境和生产有关系吗？为什么？

4、让生阅读36页内容，了解各民族的服装特色。

5、出示汉族住房的图片和少数民族的图片。

6、让生比较一下各民族的住房特色，为什么会有这么大的差异。

7、展示少数民族地区的交通和汉族地区的交通图片，比较一下，为什么有差别，这和什么有关系？

三、教师小结

通过各民族的衣食住行的比较，都各具特色，在各民族融合的今天，不断要互相取长补短，而且还要不断地发展自己的特色。

课后拓展：让外出旅游的同学讲一讲外出的见闻和大家交流。

6、民族团结一家亲 第一课时 亲情源远，共融共存

学习目标：

1、知道我国各族人民在相互融合中进步，在交流中发展，共同创造着中华民族美好的未来。

2、知道我国要建设社会主义现代化，汉族离不开少数民族，少数民族也离不开汉族，只有共同奋斗，才能实现祖国的繁荣昌盛。

3、懂得要维护民族团结，就要从自己身边的小事做起。

学习重难点：使学生懂得中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。学习过程：

一、导入新课

1、谈话导入

你们知道在两千多年前的汉代，咱们家乡湖北省有一位为促进民族团结而远起赴北方大漠的人吗？

二、合作学习

2、让生阅读课本41页的故事。

3、教师介绍昭君出塞的历史背景。

4、让学生说说他们还知道类似的事件和人物吗？

5、指导学生阅读42页43页内容。

6、教师介绍松赞干布和文成公主的故事。

7、让生阅读红军彝海结盟的故事。

8、在战争年代，民族团结是革命取得胜利的重要条件。那么，在社会主义现代化建设时期，我们还需要民族团结吗？

三、教师小结

在社会主义建设时期，各族人民只有加强团结，互相帮助，共同促进，才能保证社会主义建设的顺利进行。

第二课时 心相连，手相连

学习目标：

1、知道我国各族人民在相互融合中进步，在交流中发展，共同创造着中华民族美好的未来。

2、知道我国要建设社会主义现代化，汉族离不开少数民族，少数民族也离不开汉族，只有共同奋斗，才能实现祖国的繁荣昌盛。

3、懂得要维护民族团结，就要从自己身边的小事做起。学习过程：

一、导入新课

1、谈话导入

上节课我们了解了很多民族团结的历史故事和人物。我国少数民族地区地广人稀，资源丰富。只有大力发展这些地方的建设，把汉族地区的人力、财力和技术优势与少数民族地区的资源优势充分的结合起来，才能形成我国强大的经济力量。

二、合作学习

2、生阅读44页教材。

3、让生了解各族人民都是平等的，并没有特殊的关系。

4、为了促进各民族之间平等、团结、互助的关系。将这种关系写进了宪法里。

5、让生认一认人民币上的文字。

6、阅读孔繁森的事迹。

7、请学生交流自己所了解的汉族支援少数民族的事情。

8、启发学生回忆我们为少数民族作过什么（灾区捐款，教师支教等）

三、教师小结

只有汉族和少数民族人民心相连，手相牵，同心协力，才能把我们的祖国建设的更好。

7、艰辛的求索 第一课时 不能忘记的屈辱

学习目标：

1、学会从图片、文字、影片等历史资料中获取相关信息，了解我们祖国曾经遭受的屈辱，增强民族自尊心和责任感。

2、知道林则徐禁烟、孙中山组织民族革命等抗争事例，感受伟人的远大志向，弘扬民族精神。

3、了解当地的革命历史，增强家乡自豪感。学习准备：《火烧圆明园》电影 学习过程：

一、导入新课

1、情景导入

教师播放电影中的场景，让生观看并思考。

二、合作学习

2、教师介绍鸦片的危害。

3、小组讨论鸦片对中国的危害。

篇2：鄂教版五年级下册品德与社会教案

1．《善待他人》 学情分析

透析学生的社会生活环境和心理特点以及认知程度来看，我们不难发现，现在的独生子女长期生活在“大家围着转”的家庭环境里，他们唯我独尊，以“自我为中心”的思想比较普遍，在与同学的交往中，较容易表现出对自我的一种盲目性，无法去善待身边的人或事，也就或多或少或程度不一的存在着“不合群”的现象。使得他们缺乏交往，也不善于去交往。这势必会影响到他们的身心发展。所以，善待他人，在学生的生活中是不可缺少的良好品质。我们要让学生懂得，任何一种真诚而博大的爱，都会在现实中得到应有的回报，善待别人，即是善待自己，而善待又是与欣赏、尊重、关爱、帮助联系在一起的。从某种意义上说，最能体现自己宽以待人的广阔胸怀了。善待他人是可以学习的。因而，我们要引导学生在平时的学习生活中学会善待他人，特别是做好具体的指导工作，鼓励学生学会用恰当的方式去赞赏他人，为他人喝彩，学会平等待人，从而感受一份愉悦与甜美！

因此，针对上述学情分析，确定本课的教学重点是使学生懂得欣赏和尊重他人，学会真诚地为同学的成功喝彩。教学难点是能够待人处事将心比心，为他人着想，学会用恰当的方式方法去赞赏别人。能体验到关爱他人、帮助他人给自己带来的愉悦和甜美。

在突破重难点的过程中，教师应注意：1．教师要注意调动学生已有的生活积累，找准切入点，有针对性地进行点拨与指导。2．教师要关注学生在学习过程中的感悟程度，引导学生潜心思考，提高领悟的深度。设计思路

本主题下设三个小话题，即“为别人的成功喝彩”、“己所不欲，勿施于人”和“赠人玫瑰，手有余香”。

1．为别人的成功喝彩。为别人的成功喝彩，是学生成长进步的阶梯。诚然，一起学习、生活的同学进步了、获奖了，我们相信，这些同学总有他的过人之处，或是付出了更多的辛劳，或是能力素质略胜一筹。如果我们能学会为别人的成功喝彩，就会看到别人优长的一面，看到他人成功背后付出的努力，从而增加自己学习和赶超的动力，也就自然搭就了自己走向成功的阶梯。基于这样的认识，我们采用的策略是，在引导学生学习时要让学生有能为别人的成功喝彩的心态和胸怀。教师要借助于引领的作用，让学生感知到，学会为别人的成功喝彩，是争取个人进步的明智之举。为别人的成功喝彩，还要多分析别人的优长，多反思自己的不足，努力寻找改进和超越的方法，并立即付诸实践。那种仅仅停留在观望中喝彩，不是真正为别人的成功喝彩。因为只有相互鼓励，相互促进，发自内心的喝彩，才能真正成为在让自己也进步的原动力。

2．己所不欲，勿施于人。这句话所揭晓的是处理人际关系的重要原则。孔子所言是指人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。人应该有宽广的胸怀，凡是自己不希望别人做的，自己也不应该去做。人与人之间的交往确实应该坚持这种原则，这是尊重他人，平等待人的体现。切勿将己所不欲施于人。因此，我们在教学时既可紧扣名言的要义，又要尊重学生自己的体悟，让学生在阅读中去感悟如何实践“己所不欲勿施于人”一定要“将心比心”“换位思考”学会设身处地为他人着想，并激励学生勇于反思，寻找到自己在善待他人方面存在的不足，以此作为思考和操作的支架去凭心而论地交流感悟直至提升。

3．赠人玫瑰，手有余香。其实，许多事情很简单，并不需要我们刻意去做，有些只是举手之劳。送人玫瑰，手有余香。一句关心的话语，一个温柔的眼神，一种会心的微笑，都能给他人极大的帮助。温暖他人的心灵，同时自己也得到了快乐。因而，我们在教学这一环节时，应采取的教学策略，一是要从实践性亲历中引发体验（角色扮演活动获得），二是从心理性亲历中引发体验，进行回味。让学生从中获得相应的认识和情感。

教学目标

知识：学会欣赏和尊重他人，真诚地为同学的成功喝彩，能够用恰当的方式去赞赏他人。

能力：待人处事，将心比心，善于为他人着想，做到“己所不欲，勿施于人”。

情感态度价值观：体验关爱他人、帮助他人给自己带来的愉悦和甜美，具有宽以待人的胸怀。教学重点

使学生懂得欣赏和尊重他人，学会真诚地为同学的成功喝彩。教学难点

能够待人处事将心比心，为他人着想，学会用恰当的方式方法去赞赏别人。能体验到关爱他人、帮助他人给自己带来的愉悦和甜美。教学准备

教师准备：

1．刘翔夺冠，我国申奥成功，千手观音舞蹈表演成功后的图片资料。

2．学生活动的图片。

3．阿姆施特朗的故事。

4．“大禹治水”与“白圭谈治水”故事。

5．情景剧场案例。

6．准备玫瑰花、玫瑰卡。

7．收集相关的典型事例及故事。

学生准备： 收集有关喝彩的文章及成功事例。情境剧场的表演.课时安排

3课时。

第一课时完成教材P2-P4页内容，话题为“为别人的成功喝彩”。

第二课时完成教材P5-P6页内容，话题为“己所不欲，勿施于人”。

第三课时完成教材P7-P9页内容，话题为“赠人玫瑰，手有余香”。教学过程

第一课时 为别人的成功喝彩 活动一真情祝福

1．出示：刘翔夺冠，我国申奥成功，千手观音舞蹈表演成功后的喝彩图片。

2．请学生回忆并谈谈自己当时的感受。

师小结：喝彩是点燃胜利的火种，是搏击蓝天的起跑线。你敞开心扉，播撒真情，你不仅得到了快乐，而且还在传递快乐。由此可见，喝彩具有着神奇的力量，它不仅让人心情舒畅，给人带来力量，使人感到愉悦，有时甚至可以改变一个人的命运。板书课题：为别人成功喝彩请听故事《掌声》（教师放录音）

3．指导学生阅读《掌声》并思考：

（1）小兰在语文课上为什么会两次获得同学们的掌声？

（2）这两次掌声对小兰的命运起到了什么作用？

4．讨论交流书中问题：别人为我们喝彩时，我们的心情是怎样的？我们为什么要为他人的成功喝彩？

师小结：同学们，学会为他人喝彩，是一种人格修养，对于自己逐渐走向成熟和完美有着直接的影响。板书：修养

【设计意图】引用中国成功申奥等资源和书中故事的交流学习，让学生初步感知为他人喝彩是一种胸襟、一种气度。只有胸襟开阔、气度恢宏的人，才能容纳百川，营造良好的人际关系，从而增强人格魅力。

活动二处处喝彩声

1．看活动，谈感受：

出示学校活动时或学生活动时的图片。

2．讲经历，说心情：

学生谈自己获奖时的心情，听到别人的祝福后的心情。

3．写祝福、送喝彩：

把自己真心的祝福送给别人

我为___________同学的勤奋喝彩，他(她)_________________ 我为___________同学的爱心喝彩，他(她)_________________ 我为___________同学的机智喝彩，他(她)_________________ 我为___________同学的勇敢喝彩，他(她)_________________ 我为___________同学的细心喝彩，他(她)_________________ 我为___________同学的坚强喝彩，他(她)_________________ 4．学生交流送喝彩和得到喝彩人的感受。

师小结：为别人喝彩，是一种胸襟、一种气度。这样，便会拉近自己与别人的心灵距离，增强自身的人际吸引力，为自己营造更好的环境，你付出了赞美，一定会收获了友谊与合作。板书：气度

【设计意图】通过此活动的交流，让学生明白，为别人的成功喝彩是一种美德。当你学会真诚地赞美别人时，你也在努力培养自己具有广阔的胸怀。活动三喝彩有方

师：西班牙学者巴尔塔沙葛拉西安在《智慧书》中写到：“一个人总能在某一处胜过别人，而在另一处上又总会有更强的人胜过他。学会欣赏每个人，会让你受益无穷。智者尊重每个人，因为他知道各有其长，也明白成事不易。”依此之见，为别人的成绩喝彩还是一种智慧。这种智慧，其实就是做人的智慧，对生存能力、合作能力、发展能力的增强和提高，都是大有裨益的。

师讲故事：

第一次登陆月球的太空人，其实共有两位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，还有一位是奥德伦。当阿姆斯特朗所说的一句话：“我个人的一小步，是全人类的一大步。早已是全世界家喻户晓的名言。在庆祝登陆月球成功的记者会中，有一个记者突然问奥德伦一个很特別的问题：“由阿姆斯特朗先下去，成为登陆月球的第一个人，你会不会觉得有点遗憾？”在全场有点尴尬的注目下，奥德伦很有风度地回答：“各位，千万別忘了，回到地球时，我可是最先出太空舱的。”他环顾四周笑著说：“所以我是由別的星球來到地球的第一个人。”大家在笑声中，都给予他最热烈的掌声。

根据奥德伦的回答，你认为他是怎样的一个人？从中你受到什么启发？

3．讨论为别人的成功喝彩的方法并完成书上第3页的友情发言。

4．行为辨析

（1）情景A：祝贺你，小东，你这次“运气”真好，被大家评为学习标兵了。情景B：哈哈，你也得了“第一”喽！

（2）学生根据情景辨析对错，并加以说明，谈感受。

5．学生汇报自己收集的有关喝彩方面的成功事例。

6．师总结：为别人喝彩，是对别人的成功及其艰辛的过程予以肯定和鼓励，也是自己内心的一种无私的美的展示。人生需要掌声，这掌声来自自己和别人，希望我们每一个同学都能为为别人喝彩，击响你真诚的弦，奏出一曲无私的赞歌。板书：真诚有方 【设计意图】故事、辨析的学习，让孩子们不只是停留在简单的是非判断上，而是让学生充分认识为别人喝彩要虚心实意，恰如其分，传递真情，真诚地祝福才能传递友谊与胸怀。

板书设计

为别人的成功喝彩 修养 气度

真诚有方

第二课时己所不欲，勿施于人 活动一古人古训

1．出示“己所不欲、勿施于人”——孔子

学生谈自己对这八个字的理解。

师：“己所不欲，勿施于人”是指：自己不想要的东西，切勿强加给别人。孔子所言是指人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。人应该有宽广的胸怀，待人处事之时切勿心胸狭窄，而应宽宏大量，宽容待人。倘若自己所讨厌的事物，硬推给他人，不仅会破坏与他人的关系，也会将事情弄得僵持而不可收拾。

2．师讲解：以邻为壑的故事由来。

要求学生评价“大禹治水”与“白圭谈治水”

3．师小结：白圭只为自己着想，不为别人着想是难免要害人害己的。大禹治水把洪水引入大海，虽然费工费力，但这样做既消除了本国人民的灾害，又消除了邻国人民的灾害，多么值得我们钦佩和效法。

4．学生阅读书中故事《买屋卖屋》并评价苏轼的道德心境。

5．你听说过“己所不欲勿施于人”的故事吗？讲给大家听听。

师小结：己所不欲勿施于人，是人与人之间的交往应该坚持的原则，这是尊重他人，平等待人的体现。人生在世除了关注自身的存在以外，还得关注他人的存在，人与人之间是平等的，切勿将己所不欲施于人。

【设计意图】故事贯穿其中，帮助学生理解“己所不欲勿施于人”的内在含义。活动二生活大课堂

1．教师就生活中两个常见的现象提出疑问：

（1）“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子，这镜子是干什么用的呢？”

（2）一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里．这常常让大人们感到不能理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢? 2．学生思考交流之后，师揭示答案并小结：

（1）“肢残人摇着轮椅进电梯时，不必费神转身，就可以从镜子里看见楼层显示灯。

（2）有一位儿童心理学家却轻而易举地解答了这个问题。他的方法其实很简单：你蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。

师小结：己所不欲勿施于人是待人处世的法则。我们要学会换位思考，将心比心。那么，在生活中我们又应该如何去想？如何去做呢？

3．请学生感受书中的案例，了解这三位同学之间究竟发生了什么？并说说自己的态度。

师小结：是啊，我们只有学会了将心比心，设身处地地为别人着想，才能时时处处做到善待他人。(板书：将心比心)【设计意图】由生活现象到案例的分析，对学生中存在的一切以个人利益为中心，只顾及自身的感受，而忽略了他人的感受的现象是一个很好的启示。活动三情境剧场

1．情境一 A和B是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，A考了62分，他急忙问B考了多少，B没有告诉他。课间时间，A偷偷看了B的试卷，原来他只考了59分。A于是很骄傲的对B说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，C对A说：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好骄傲的啊！”假如你是A，你会怎样想？怎样做？

2．情境二

甲对乙朴素的穿着表现出轻视的神态，在言行上对乙造成了伤害。后来，甲在一次考试中失利，遭到丙的冷言冷语，心情变得十分抑郁。

讨论：乙和甲先后受到伤害的原因是什么？假如你是乙，你的内心会怎么想？假如你是甲，从伤害别人到被人伤害，你从中会悟出什么道理？

3．师小结：通过情景创设我们同学们应该可以深刻的理解“己所不欲，勿施于人”的道理，以后在生活中我们遇到自己不喜欢的事就不要强加在别人身上。

【设计意图】通过情景的创设，进一步明白“己所不欲，勿施于人”的道理。活动四课堂感悟

1．教师组织学生完成书本上的“将心比心来思考”。

2．学生交流。(板书：换位思考)3．师总结：希望同学们能够从自己的内心出发，推及他人,去理解他人,对待他人。让我们每个人都播种善行，收到善果，赢得尊重与信任吧。

【设计意图】将心比心的思考，让学生更好的学会凭心而论，真正学会凡是自己不希望别人做的，自己也不应该去做，让善意、宽容在孩子们心中得到提升。板书设计：

己所不欲，勿施于人

将心比心 换位思考

第三课时赠人玫瑰，手有余香 活动一故事导入

1．出示“瞎子点灯——白费蜡“的谚语。学生谈自己的理解与思考。

2．师讲故事：书上第七页的故事。

3． 问：“大家还认为瞎子点灯是白费蜡吗？这则故事给了我们什么启发？”

4．学生表演书上的另一个故事。

5．学生交流：从这两个故事中，你有什么感想？

师小结：帮助别人同样也是在帮助自己。瞎子点灯既帮助别人照亮了路，同时也使自己避免了被撞到的危险，薛大伯给乡亲们送西瓜良种，获得了双赢。看样子真诚的帮助别人，对人对己都有益。(板书：真诚的帮助)【设计意图】通过两则故事的学习分析，帮助学生理解真诚帮助他人的益处。活动二共享快乐

1．游戏：快乐传递。

师小结：我们每个人都有自己的快乐：昨天的，今天的；家里的、学校里的；小小的、也会是很多很多的快乐，你曾有过这样的快乐吗？俗话说“远亲不如近邻”，我们先把快乐和自己的同桌分享吧？赶快把你的快乐传递给你亲密的伙伴——你的同桌吧，可要注意一下他的表情。

2．学生游戏后汇报自己的感受。

3．出示“人”字，教师引导学生感悟“人”字的含义。

4．出示“玫瑰花”，同时出示“赠人玫瑰，手有余香”。

师小结：在我们的生活中，会和很多很多的人相处，人与人之间需要关心，需要帮助，因此就有了“赠人玫瑰，手有余香”的比喻，这个比喻很形象，很美。给予是快乐的，助人不仅是付出，也是收获。(板书：快乐)【设计意图】快乐传递和“人”字的含义的学习，让学生感知帮助别人既是一种付出，同时也会让自己心中充溢着一份快乐。活动三玫瑰行动

1．感受玫瑰话语

师小结：在与人沟通时，凡属热情的、友善的、关切的、祝福的、孤立的、礼貌的话语都称为“玫瑰话语”。

读：请同学们自由的读一读书上第8页的“玫瑰话语”。

想：这些话语在与人交往的时候会起什么作用呢？

写：你还知道那些玫瑰话语，写在书上留白处。

2．建立玫瑰愿望

（1）师：玫瑰话语是美好的，你送给别人过吗？感受到玫瑰的余香吗？

学生填写玫瑰卡并交流。

（2）师：的确，玫瑰的芳香让我们意犹未尽，相信你们还会不断地送出玫瑰，如果没有送出过的同学，你现在想送给谁，想怎么送？

学生填写我的 “玫瑰愿望”。

（3）全班交流。

3．采取玫瑰行动

（1）师：美好的愿望伴随着行动散发着芳香。让我们一起来感受一下吧。

（2）阅读《志愿者》和高尔基的信，学生谈自己的感悟。

（3）学生填写自己的“玫瑰行动计划”并交流。

4．师总结：其实，能帮助别人本身就是一件非常快乐的事情，不是吗？首先，你能帮助别人这就证明你有这个能力和优势，这也是你自我肯定的一种方式；其次，如果你的帮助可以使得别人脱离困难、获得快乐，那么你自己心里也会获得巨大的满足感。希望我们每个人都好好享受帮助别人时的那种快乐，品味玫瑰的芳香。(板书：收获)【设计意图】此活动设计，让学生在情感上感悟出给别人留下美好的东西，自己的生活也就会变得轻松和愉快。板书设计

赠人玫瑰，手有余香 真诚的帮助 快乐 收获

2．男生女生

学情分析

从学生的社会生活环境看现在的儿童大多数是独生子女，惯常以“自我为中心”思考和处理问题，在人际交往中，有的表现为封闭、退缩，有的表现为放任、攻击，直接影响作为主体的“我”与他人沟通与互动。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，到了小学高年级，随着年龄增长，身体和心理上的显著变化，学生一方面对异性同学充满好奇和好感，另一方面又心存戒备，有意疏远与异性同学的关系。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是帮助学生逐步认识到男女交往是社会生活中不可缺少的组成部分，并学会认识自我和了解异性同学，让学生了解男女同学正常交往的作用，正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。教学难点是让学生以良好的心态、恰当的方式与异性同学交往，善于发现、欣赏、学习异性同学的优点，从而做到与异性同学正常交往,共同进步，以建构起和谐、友善的人际氛围。

在突破重难点的过程中，教师应注意：要充分调动学生参与活动的积极性，在活动中加强活动的安全，公平、公正的评价男女生的每一项活动，同时还要注意在开展上实话实说活动中采取合适的方式保护好学生的心里话，让活动开展得有效度。

设计思路

1.男生女生，这是性别上不同的两类学生。到了小学高年级，随着年龄的增长，身体和心理上有了显著的变化，学生对异性同学充满了好奇，进一步的了解自己身边的异性伙伴，是他们现阶段的需要。我们应该引导学生了解和感受男生和女生所表现出的差异，认识男女同学各有优势，让他们相互学习，取长补短，才能实现共同成长。

2.本课根据《品德与社会课程标准》中如下几条内容标准设计的：（1）学会欣赏和尊重别人，对人宽容。（2）感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。（3）体会真诚相待，相互理解，讲信用的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。

教学目标

情感态度价值观：感受男女同学间的友爱之情，发展与异性同学之间的友谊，要相互尊重，友好交往，建构起和谐、友善的人际氛围。

能力：懂得男女生之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重，取长补短，相互学习，共同进步。

知识：知道男女同学各有优势，把握正确的方式、方法，增强与异性同学交往和沟通的能力。教学重点

认识到男女交往是社会生活中不可缺少的组成部分，并学会认识自我和了解异性同学，让学生了解男女同学正常交往的作用，正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。

教学难点

让学生以良好的心态、恰当的方式与异性同学交往，善于发现、欣赏、学习异性同学的优点，从而做到与异性同学正常交往,共同进步，以建构起和谐、友善的人际氛围。教学准备

教师准备：

1.制作学生相册。

2.制作学生档案卡、优点卡、实话实说卡。

3.准备男女生pk的针线、神秘箱等相关工具。学生准备：

1.收集男女同学交往的事例。

2.收集有关友谊的格言。课时安排

2课时

第一课时完成教材P10—P11页内容，话题为“我们都是好样的”。

第二课时完成教材P12—P14页内容，话题为“共同奏响成长曲”。教学过程 第一课时 活动一 火眼金睛看你我、清楚明白知对方

1.品味温馨回忆

师：同学们，我们的班集体是由男生和女生组成的，在我们小学的生活中，有男生女生共同学习、共同成长的足迹。下面就让我们翻开这一本本相册，来共同回忆、共同分享这些难忘的时刻吧！

师：老师看见同学都看得很认真，肯定有很多感受，谁愿意和大家分享一下？

学生交流。

师小结：是呀！在男生女生的相处中，大家都很融洽，我们感受到了快乐。在这5年中，你们对自己和身边的异性伙伴们一定有所了解。

2.猜猜他是谁

师：大家看，老师这儿有两份个人档案，请你们猜一猜哪一份是男生的档案，哪一份是女生的档案。

师：你真棒！能告诉老师你们是怎么看出来的吗？同意他的观点吗？（生说出男女有不同的一些特征，1生）

师：看样子同学们把男生、女生的特征找的很准，这就是我们班上**和**同学的个人档案。

3.认识我自己

师：老师想你们一定也想拥有自己的个性名片吧！那我们就来写一写。（学生完成个人卡片）

4.火眼金睛找不同

师：全班同学的个性名片都在老师这，老师随机抽出几份，看你们能猜出他是男生还是女生吗？为什么你能判断出他（她）是男生（女生）（师抽4名学生档案）

5.师小结：从刚才的活动中，同学们找到了男女生在外型和兴趣等方面的区别，我们知道了小学阶段女生普遍比男生长的高，喜欢较为淡雅的颜色，男生则多半喜欢看一些武侠小说、侦探破案方面的书籍。

【设计意图:活动首先通过让学生观看自己班级在小学五年中难忘的相册，回味男女生共同学习和成长的片段，感受男生女生是班级中不可缺少的组成部分。接着出示两分个人档案，让学生猜一猜档案主人的性别，从而激发他们了解自己和异性伙伴的兴趣，随后让他们也写一写自己的个性名片，并随机的抽选几份和大家分享，让学生猜猜名片的主人是男是女，在活动中让学生初步感受男女生在外貌和性格上的特点和区别。】

活动二 男生女生大PK、我们都是好样的

1.师：现在，我们对自己和异性伙伴有了初步的了解。你们想对男女生有更进一步的了解吗？让我们来个男生女生PK赛吧！

师：老师请2位同学上来给卡片按男生女生分类。

师：刚才你们填写的个性名片就是你们参加这次比赛的通行证。比赛时老师抽到谁的通行证，谁就有资格参赛了！

2.第一个比赛项目：扳手腕 三局两胜

男生参赛代表是**，女生参赛代表是**。掌声鼓励他们。（估计男生获胜）3.下面进行第二个比赛项目：小小舞者

老师这回各抽三名队员参赛。（估计女生获胜）

4.师：男生女生都嬴了一局，我们再来第三轮“穿针引线”比赛吧！这次老师请你、你来抽取你们的参赛队员、并且做裁判。

师：你们判定谁获胜了？（估计女生获胜）

5.师：最后这个比赛，叫做“神秘箱大考验”，老师这有个神秘箱，看谁能在最短的时间内用手伸进去摸摸里面的东西，摸到以后悄悄地告诉老师它是什么？（估计男生获胜）

6.师：同学们，你们觉得男生女生在这次PK赛中表现得怎么样？

（2生说男女生有不同的优势）

师：你们观察的真仔细，也很会思考，男、女生之间的确存在差异。我们一起来看看书上的小资料，你们会有更多的了解。请大家翻开书11页。

7.师：不管从生理和心理角度来看，男生女生都有着很多不多的特质，也有各自的优势。你们观察过没有，在集体中我们的座位都是男女生搭配在一起座，你们知道老师为什么这样排吗？

8.师：这多有意思啊，男女生互相帮助，让我们能够和谐、快乐的学习进步，更可以说明我们男生女生都是好样的。

【设计意图:在这个活动中，通过进行四个针对男女生双方特点而设计的比赛项目，如力量型比赛“扳手腕”，身体协调性比赛“小小舞者”，耐心和细心的较量“穿针引线”，和最后的胆量测试“神秘大考验”，这些趣味性的比赛项目，让学生在快乐和紧张中真切的体验自身的特点，感受自己与异性之间的差异。而后教师引导学生翻看课本第11页的小资料，通过资料里一系列的调查结果，让学生对男生女生各自的强项和优势，心理和生理上的不同有更为深入的了解。】

活动三 我有我优势，合作靠大家

1.师：今天利用这堂课，老师有个提议，我们来完成一个有意义的活动。

师：武汉市正在争创全国文明城市，让我们这群男生女生一起行动起来，为这个活动出一份力吧！

2.师：我们一起来看看，这次活动的内容和要求：

(1)内容：设计一节主题班队会

组织一次校园义务清扫活动

布置班级的文化氛围

到社区进行一次宣传活动

(2)要求：将全班分成男女人数相等的若干小组，选择一个活动，根据活动内容，发挥各自优势，合理分工，共同合作。写出一份策划方案。

师：怎么让这次活动顺利、圆满、高质量的完成，就看你们的了！

3.各小组派代表汇报活动方案。

师：同学们，你们的想法都很棒！回到学校，可以和老师商量，组织开展一次这样的活动。让我们五*班的男生女生为创建文明城市贡献自己的力量。

4.师小结：今天的课上，咱们男生女生充分的展示了自己的风采，正因为有了男女差异，我们的班集体才显得这么的精彩，我们完全可以自信的说，一起读，我们都是好样的！【设计意图:在前两个活动中，学生对男女生的特点和优势有了一定的了解。根据这种情况，设计让学生以目前武汉市正在开展的创建全国文明城市活动为契机，策划一次有意义的主题活动。活动内容有4项，要求学生将全班分成男女人数相等的若干小组，选择一个活动，进行人员安排。根据活动内容，发挥各自优势，人人参与，合理分工，相互合作，共同完成。填写一份能高质量、高效率完成任务的人员安排表。策划完毕后，让每组派一名代表汇报本组人员安排。同学们可以在交流中感受到在各类活动中，特定的事项由男女生发挥自身优势能更为出色、更为高效地完成，从而让学生联系实践，更进一步感知自我和异性伙伴在学习和活动中的优势。】

板书设计

我们都是好样的 男生 pk 女生

第二课时

活动一名言欣赏，珍惜朋友

1.师出示格言：

得不到友谊的人将是终身可怜的孤独者。没有友情的社会则只是一片繁华的沙漠。——培根

世间最好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。——爱因斯坦

二人同心，其利断金；同心之言，其香如兰。——《易•系辞》

2.学生交流收集的格言。

3.师：友谊对我们每个人的人生都是非常重要的。校园中的我们热情奔放，对友谊有着热切的期盼。男女同学的交往和友谊，是我们多彩生活的重要内容。那么，我们应该以怎样的方式与异性同学交往呢？本节课我们就来探讨这一问题。

【设计意图:利用名人名言的的哲理，让学生从中体会真诚相待，相互理解，讲信用的可贵，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。】 活动二 学会称赞，相互鼓励

1.阅读与思考：学生自主阅读教材第2页上的两篇文章，思考男生黄华为什么会佩服女生郑晓红，女生梅雪为什么会佩服男生谭虎。通过阅读，你受到什么启发和教育？

2.师：男生与女生组成了我们这个集体，每个同学都展示着自己的特长，努力为集体争光，你们平时一定也注意到了异性同学的优点吧，现在我们就来夸夸我们身边的异性伙伴吧！

3.学生写异性同学的优点卡、4.学生交流并送优点卡。

【设计意图:针对高年级学生对异性同学充满好奇和好感，另一方面又心存戒备，有意疏远与异性同学的关系，他（她）们看不到也不会欣赏异性的优点，此活动教会学生学会鼓励，相互学习，取长补短，共同进步。】

活动三 学会交往，共同成长

1.写出我的心里话

师：老师知道你们在与异性同学相处中，一定有令你不愉快的事发生，现在请同学们在“实话实说”卡片上把你想说的话写下来吧!（写好后由学生先自行保管好，留到后面活动中再交流。）

2.掌握正确的交往方法

师：同学们都写出了自己的肺腑之言，但你们知道怎样说、怎样做他们才会心悦诚服的接受吗？先请同学们列举一些可以用来描述异性同学间正确交往态度和恰当交往方式的词语。（自然、广泛、热情、自重、大方、尊重、坦诚、适度等。）

3.情境创设，教会技巧

(1)情境创设一 学会技巧

A男生小王经常在走廊里和班里的女生嬉笑打骂，你推我拉。

B男生小明从不敢主动和女生说话，女生一和他说话，他就脸红。

你怎样看待这两位同学的行为？

师小结：“自然”和“适度”是男女同学交往的两个重要原则。

异性同学交往六“不”

不必过分拘谨，不应过分随便； 不宜过分冷淡，不可过分亲昵；

不要过分严肃，不能违反道德。

师：真正的友谊需要保持一定的距离，有距离才会有尊重，有尊重友谊才会天长地久。

(2)情境创设二 走进生活

A小燕骑车摔倒在地，一男生见状毫不理会。

B小伟常对小红的长相说三道四。

C小辉有不会的问题问小强，小强认为男女有别，怕其他同学说闲话，就假装不会。

如何看待上述同学的行为？假如你遇到上述情形，你会怎么做？

(3)情境创设三 广泛交往

小莉性格开朗，聪明伶俐，是文娱活动的积极分子。在同学中，她既有很多同性朋友，也有一些异性朋友。他们在一起谈学习、做游戏、搞文娱活动，相处得非常融洽。小莉说，跟这些朋友们在一起，拓展了知识面、开阔了眼界，使自己各方面都有了长足的进步。小莉与同学的交往有什么特点？这样交往有什么好处？

师生总结：与异性同学交往的范围要相对广泛，这样更有利于自己的进步。

4.师：现在请同学们用我们刚才学会的方法交流我们手中的“实话实说”卡吧。（学生互动交流）

5.师总结：男生与女生，本是同窗人。相处莫疏离，但留坦诚心。愿我们男生与女生相互学习，相互鼓励，克服弱点，奏响共同成长的交响曲，共同进步！

【设计意图:高年级学生已有自己的思想，学生特别是异性之间容易产生许多误会与矛盾，通过实话实说的活动给学生提供一个交流的平台，又相对地保护学生的自尊，而且在交流之前还创设一系列的情境教会学生交流的语言与技巧，让学生通过此活动做到男女生相互尊重，相互学习，实现共同成长。】

共同奏响成长曲

交往技巧：自然、广泛、热情、自重、大方、尊重、坦诚、适度

交往六“不”：不必过分拘谨，不应过分随便；

不宜过分冷淡，不可过分亲昵；

不要过分严肃，不能违反道德。

3.《与友同行》 学情分析

进人高年级后，随着年龄的增长，生活接触面逐渐拓宽，学生普遍有强烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以倾诉内心的困惑，交流对生活的感受和看法，希望自己能被别人接受，得到理解和支持。但是，处于这一年龄阶段的学生有时并不能够很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友谊”，“选择朋友的标准是什么”，“具有什么样的品质的人受人欢迎”等问题。因此，引导学生学会与同伴积极地交往，让他们正确地理解友谊，善待友谊，学会寻找好朋友，对青少年友谊观的形成以及青春期情感的发展有着重要意义。

针对上述学情分析，本课确定的教学重点是：使学生懂得什么是真正的友谊，分清益友和损友。教学难点是：学会化解朋友间出现的摩擦和冲突，指导用忠诚和原则去培植友谊。

在突破重难点的过程中，教师应注意：1.学生的家庭背景不同、性格不同，解决矛盾的方式方法也会不一样，教师不要轻易的否定学生的想法，要引导学生在充分的交流和对话中感悟交友的方法。2.随着年龄的增长，这个年龄段的孩子自尊心越来越强，在突破难点时，教师要注重方法的指导。3.为了突破重难点，教师课前要走进学生，了解学生的真实想法，收集他们在交友过程中面临的真实困惑，让活动能真正走进学生的内心世界，打动学生，引发共鸣。4.面向全体，关注内向的、不爱发言的学生。设计思路

1.对话教学策略。教学中，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。教师特别要鼓励学生结合自己的交友经验提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。对话能否顺利推进并取得实效，关键取决于教师的反馈信息是否及时、得当且具有较高质量。反馈既要有针对性，又要注重激励性；既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推进，并添加进新的意义。要从关注学生生命的高度提高对话的质量。教师的反馈越精彩，就越能对学生起引领作用。

2.活动化教学策略。教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习、掌握有关交友的方法及处理矛盾的策略，而是要充分弘扬学生的主体性和创造性，尊重和凸显学生的主体地位，重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。这里所说的“活动”，包括外化显形的具体操作型活动和内涵隐形的心智型活动。“全员参与”，就是让全班每一个学生都动起来，不让一个学生被排斥或游离于活动之外；“全程参与”，是指学生的参与不能是一阵子，而是要在系列主题活动的衔接和滚动中自始至终地去参与；“全身心”，是指学生不仅要用身体去经历，而且要用自己的心灵去感受；“多感官”，就是要发挥多种感官的功能，让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界的感受。

3.体验性教学策略。主要是引导学生去参与活动，在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自我(即发展的“我”与现实的“我”)的关系，从而建构和生成课程的意义。

4.开放性教学策略。教材不是不可变更的静态文本，而是包含了多元性和差异性的教学素材，为教师创造性地开发、利用本地区、本校以及家庭和学生本人的资源，提供了范例和空间。教师要想借助教材成功地引领教学，就要从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的决策者和创造者。教师应结合本地区实际情况，联系学生的生活经验和认知水平，对教材内容进行整合、重组，使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。教学目标

情感态度价值观：感受与朋友的友爱之情，体验友谊的纯洁和珍贵。

知识：学会化解朋友间出现的摩擦和冲突，知道用真诚和原则去培植友谊。

能力：懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，对待朋友要真诚、真情、真心。教学重点

使学生懂得什么是真正的友谊，分清益友和损友。教学难点

学会化解朋友间出现的摩擦和冲突，指导用忠诚和原则去培植友谊。教学准备

教师准备：

1.了解学生在交友过程中存在的困惑和解决矛盾的方法；

2.问卷调查：你最喜欢与班级中的哪些同学交朋友？

3.准备几首有关以“友谊、朋友”为主题的歌曲（磁带或者做好多媒体课件）。如周华健《朋友》，谭永麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童谣：《找朋友》等；

4.准备因为友情而获得成功的故事。

学生准备：

1.回顾与朋友交往中至今难以忘怀的、感人至深的一段往事； 2.搜集有关名人的友谊故事；

3.小品表演《当好朋友的笑容消失时》、情景剧表演。课时安排

3课时。

第一课时完成教材P15-P16页内容，话题为“同学少年友为伴”。

第二课时完成教材P17-P19页内容，话题为“我会交朋友”。

第三课时完成教材P20-P22页内容，话题为“让友谊之树长青”。教学过程 第一课时

活动一 感悟友情

1.请学生列举以“朋友”或“友情”为主题的歌曲或者文艺作品的名称，看谁知道的最多！

2.请

一、两位同学上讲台来为大家演唱他们所喜爱的以“朋友”或“友情”为主题的歌曲（或者播放有关“朋友”或“友情”为主题的音乐，如周华健演唱的歌曲《朋友》等），并请同学们欣赏并一起来演唱。)3.思考并交流：

①在歌曲播放和演唱的过程中，请问你对其中哪个画面或哪句歌词印象最深？为什么？

②你认为朋友能给你提供什么样的帮助？（学生发言：3—4人）

小结：爱因斯坦曾说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友”。我们生活在社会中，离不开人与人之间的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友谊可以成为鼓舞一个人前进的力量，可以使人欣慰，使人奋发，使人向前。

【设计意图：通过回顾这个年龄段的学生最喜欢的歌曲，引导学生感受与朋友的友爱之情，感悟我们每个人都需要与友为伴。】

活动二 真情告白

1.师：每个人从小到大都在编织友情，都有过这种情感的丰富体验。请大家讲一讲自己和好朋友之间的故事(最愉快的交往、最难忘的朋友，或者回忆一下：在你成长的道路上，哪一次来自朋友的善意劝说或告诫，使你至今难以忘怀？)活动过程：

第一步：小组交流。学生6－8人一组围坐，先组内交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此时新的感悟；

第二步：全班交流，分享体验。各组推荐或自荐一人为代表，用简练的语言谈自己交友的经历，或是有代表性、典型的事，并用概括的话说出自己对朋友和友情的感受。

学生汇报自己的感受，如：①我感受到交朋友应该真诚，不能虚情假意，否则不会做长久的朋友；②我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞；③人生的各个阶段都应该有好朋友；④我希望自己能结交很多朋友；⑤患难见真情，难得是挚友；⑥多一份友情多一条路。

学生活动评价指导：主要运用他评方式，即教师通过观察，旁听了解各组成员参与交流的情况以及态度如何等，进行评价。

第三步：教师总结，概括出友情的作用：看来朋友在我们生活中太重要了，朋友会给我们带来温暖、勇气和力量，他会使我们的生活充实，使人快乐，让人奋发，让我们感受到生活的美好。

【设计意图：指导学生在回忆和交流中感受友谊的美好与重要。】

活动三 理解友情，珍爱友情

1.师：正是因为朋友在我们的生活中扮演着这么重要的角色，所以古往今来，有许多友情故事被千古传颂。

师述:管鲍之交的故事

谁能说说管鲍友情为什么会千古传颂？ 2.你们还知道哪些经典的友谊故事？

3.根据自己的感受和理解，你们能为友情下个定义吗？

4.学习P16页诗歌： 全班齐读 谈感受

CAI:音乐《朋友》

5.能不能把你们那浓浓的友爱用一幅画、一首诗表达出来吗？

6.在周华健的《朋友》的伴奏声中，学生以自己喜欢的方式传达对友情的理解。

小结：在音乐的伴奏声中师述――我们每个人都渴望有这样一段地久天长、相互关爱、相互祝福、相互牵挂的友情，我们每个人在成长的道路上都离不开朋友的相伴，老师祝愿同学们永远与友情相伴，与快乐同行。

【设计意图：通过交流友谊故事，引导学生引导友谊的价值，感受友谊的纯洁和珍贵。】 板书设计 同学少年友为伴

世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。—— 爱因斯坦

第二课时

活动一 导入新课

1.播放歌曲：《找朋友》

思考与交流：这首幼儿时代就耳熟能详的歌曲，告诉我们了什么道理？

2.是呀，在我们的一生中，有的人好朋友很多，有的人却交不到知心朋友。这是为什么呢？今天就让我们一起来寻找一下其中的奥秘吧！

3.板书课题

【设计意图：板书课题，导入新课】

活动二 感悟友情

1.师：请大家自由的读一读P17页的小故事，也许你会有所发现。

2.学生以小组为单位交流：

（1）为什么故事中的“我”和郭美辰发生冲突后反而成了好朋友？

（2）你认为交朋友最重要的是什么？

（3）在你们的生活中有没有象这样“不打不成交”的朋友？

3.学生自由汇报

4.过渡：真诚是赢得朋友的纽带，发展友谊的基石。可是你知道吗？最真挚、最美好的友情如果不好好地把握，你的朋友也会弃你而去，那么，和朋友应如何交往呢？让我们一起看看下面的两则案例。

5.学生阅读教材第18页，然后选择感兴趣的一则案例以小组为单位交流。

（1）童仁听了马彤和他奶奶的谈话后会怎么想？

（2）何灿为什么和贾新疏远了？

问题延伸：通过这两则案例和亲身经历，你认为和朋友应怎样交往呢？

学生思考回答。

师评析小结：交友原则一，朋友之间最忌虚伪、虚情、虚荣，只有真情、真诚、真心才能结交到真朋友。

【设计意图：通过故事和案例的学习，从正反两面引导学生感悟交朋友最重要的是讲真诚，朋友间要能面对面开展批评，做古人所倡导的“诤友”。那些虚情假意的人是交不上真正的朋友的。】 活动三 经营友谊

1.学生阅读19页，以小组为单位进行交流，并根据自己的理解把案例编排成一个有结局的小品，并有选择地展示。

讨论：通过小品的表演及结合自己在生活中类似的经历说说当和好朋友发生分歧时应怎么办？

2.阅读交流：阅读19页下面的友情发言。这三条意见是否管用？谈谈你的认识。

学生交流并回答。

教师小结：交友原则二：宽容他人，尊重差异，加强沟通，学会接纳，学会倾听。

【设计意图：通过表演、讨论、交流等方式，指导学生学会化解朋友间在想问题办事情上的意见分歧。】

活动四 益友损友

1.师：友谊是人生的宝贵财富，朋友多了人生道路会更宽敞，然而在你身边形形色色的朋友中，到底怎样的朋友才是真正的朋友呢？让我们在同学们自编自演的小品中找到问题的答案。

2.情景模拟：（简介）A同学作业遇到困难，寻求B同学的帮助，遭到拒绝，C同学为能尽早与A同学一起踢球，怂恿A同学抄袭作业但却受到D同学的阻止……

3.学生观看小品表演，激烈讨论并踊跃发表自己的观点：

4.教师提问：究竟谁是A同学真正的朋友？

5.教师：看来在“究竟谁是真正的朋友”这个问题上大家的意见产生了分歧，让我们先听一听小品主创人员谈谈他们的创作意图吧。

小品主创人员谈创作的意图：对待朋友既要热情，又要分清是非善恶、讲究原则，那种只讲“哥们儿义气”的所谓友谊不是真正的友谊，同学间的友谊应建立在利于学习的基础上。

6.教师小结并送给学生一句格言：真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴；在你遇到不幸或悲伤的时候会给你及时的支持和鼓励；在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。――高尔基

7.教师总结：人生道路上难免会遇到各种挫折和坎坷，与朋友同行一路上不会寂寞与孤独，让我们手挽着手、肩并着肩，用真诚点燃友谊的明灯，用尊重温暖你的心灵，让友谊使我们的生活焕发出无限光彩！祝愿大家在生活中交到越来越多的好朋友。最后，让我们在歌声中结束今天有关《朋友》话题的探讨。师生齐唱臧天朔的歌曲《朋友》

【设计意图：生活中像这样的事例学生应该碰到过很多次，这一环节的设计主要引导学生走进生活，让发展中的“我”与现实中的“我”对话，在对话中获得认识的提升。】 板书设计 我会交朋友

交友原则一，朋友之间最忌虚伪、虚情、虚荣，只有真情、真诚、真心才能结交到真朋友。交友原则二：宽容他人，尊重差异，加强沟通，学会接纳，学会倾听。

第三课时

活动一 交友访谈录

1.师：经过五年的相处，我们班有些同学在班级中已经有了很好的人缘儿，在上这节课之前，我们做了一次问卷调查，希望了解大家最喜欢与班级中的哪些同学交朋友，大家想知道交友排行榜的结果吗？位居交友排行榜前三位的同学分别是：ⅩⅩ、ⅩⅩ和ⅩⅩ，我想此时他们一定会为自己有这么好的人缘儿而高兴，让我们对他们来个现场采访怎么样？ 2.学生模拟访谈：（访谈内容）

①采访交友冠军、亚军、季军的问题，如：“你是如何与朋友交往的、自己最大的优势是什么、你想对大家有什么忠告、凡是朋友请你帮忙的事情你都答应吗？”等。

②采访“交友冠军、亚军、季军”的好朋友的问题，如：你眼中的ⅩⅩ是怎样的、请你用几个词语来评价一下ⅩⅩ，请你说一件你认为ⅩⅩ最值得你交往的事情等。

3.教师：同学们对这三位获奖者的回答满意吗？通过大家对他们的现场采访，你能否从他们精彩的回答中总结一下朋友多的秘诀是什么？

4.小结：朋友之间需要热情、真诚、平等、尊重、理解、宽容、与人为善、乐于助人，更要讲究交友的原则。

【设计意图：通过与同伴的对话，感知什么样的人才能受到别人的欢迎，朋友是我们一生最大的财富。】

活动二 生活再现

1.师：我想只要每位同学都掌握了交友之道，相信下一次的交友冠军一定会非你莫属！的确，朋友多了是一件幸福的事情。正如一首歌中所唱到：“千里难寻是朋友，朋友多了路好走……”，但朋友之间并非总是风和日丽，有时也会有淋雨飘雪、骤然降温的日子，不信你们看——

2.小品表演：《当好朋友的笑容消失时》

3.思考：舒雯和张圆为什么会出现友情危机，他们为什么又能修复友情和发展友谊？

4.小组交流：你与朋友之间有过友情危机吗？你是怎样处理的？

5.师小结：朋友之间的情感危机往往是由于误解所引起的，要珍视和发展友谊，决不可对朋友胡乱猜疑，也不要被表面现象所迷惑，而是要坦然面对，进行心与心的交流。

【设计意图：教育学生当朋友间有了摩擦和矛盾后，不要胡乱猜疑，而是要通过心与心的交流来解决问题。】

活动三：问题ABC 1.师讲述故事：小丁和小明是好朋友。一天，同学晓刚上学带来一本精编版的三国演义，同学们争相借阅。这本书一直是小丁梦寐以求的，他对小明说：“我也真想有一套这样的书。”上体育课了，小丁磨磨蹭蹭不出教室，跑出教室外的小明返回去叫小丁时，看到小丁把那本三国演义正往自己的书包里装，小明让小丁别这样，可小丁不听，于是小明把这件事告诉了老师。

2.讨论交流：作为朋友，小明的做法你认同吗？你认为小明应样帮助小丁？

3.问题拓展：那么朋友之间有意见了到底应该怎么办呢？怎样给朋友提意见？

4.学生在小卡片上给自己的朋友写忠告，并将卡片送给对方。

5.师小结：帮朋友弥补不足，劝朋友改正缺点，这是发展友谊的需要，但是同学们也要注意当我们给朋友提意见时一定要注意方式方法，这样才能真正的帮到朋友。

【设计意图：这一环节的内容是教材里没有的。事例地提供意在引导学生辨析或辩论，明确在坚持原则的基础上也要掌握方式方法。】

活动四 学会说不

1.师：同学们，朋友之间并不总是会有一样的想法、一样的认识，当你的朋友对你提出了不合理的要求时，你会处理吗？

2.结合P22页右下方的三个步骤剖析案例《晶晶和亮亮》。

晶晶是怎样对好朋友亮亮说不的？

3.情景再现：如果朋友正在吸烟，并顺手递给你一支，你会……

先小组交流，再推选代表表演，再现情景。

4.你们还有没有什么好办法拒绝朋友的不合理要求？ 5.师总结：只有妥善解决朋友间的矛盾，规劝朋友改正缺点，对朋友提出的不合理要求学会说“不”，朋友之间的友情才能得以巩固、发展，友谊之树才会长青。

【设计意图：指导学生对朋友的不合理要求要学会说“不”。】

板书设计

让友谊之树常青

妥善解决矛盾 规劝朋友改正缺点 学会说“不”

学情分析

一般的学生都清楚我国是一个有着五十六个民族的大家庭，其中汉族人口最多，其他民族人口较少，所以被称为“少数民族”。但对于各少数民族的分布、民族自治区，民族知识以及各民族杰出人物却了解甚少。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解少数民族在地理位置上的分布，进一步了解各民族知识，激发学生对民族文化的热爱之情。了解各族人民对国家经济，文化的发展，维护国家统一所作出的重要贡献，以及一些民族杰出的代表人物。

以对话式的教学策略为主。首先让学生了解我国是一个有着五十六个民族的大家庭，通过生生，师生交流进一步了解少数民族的分布，接着让学生观察示意图，找特点，从而让学生了解我国少数民族居住特点是“大杂居，小聚居”，进一步引出民族自治区这个名词以及民族不分大小，地位一律平等。在讲述民族杰出人物故事时，让学生通过自己讲述，歌曲赞美，作品欣赏等方式去感受各民族人民对国家所做的贡献，从而增强学生的爱国主义情感，以及民族自豪感。设计思路

1.放手先让学生收集自己所感兴趣的名族资料：地理分布，名称由来，名族文字等等，从而训练学生收集资料的能力。在课上以对话式的教学策略为主，充分让学生进行小组交流，集体交流，这样就能达到一个苹果换两个苹果的效果，而且对于五十五个少数名族的知识也了解更全面一些。

2.在第二课时通过展示照片并介绍、简介文学作品、演唱歌曲歌颂、小品表演赞颂、诗歌朗诵赞颂、手抄报展示并介绍、播放影片片段等方式更好的激发学生对民族文化的热爱之情。了解各族人民对国家经济，文化的发展，维护国家统一所作出的重要贡献。教学目标：

情感与态度：尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，增进民族团结。

知识与技能：知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。

过程与方法：课前收集相关资料，课上充分交流，课后回味与反思。教学重点

了解民族分布，民族自治区，不同民族的历史文化，生活习惯和风土人情。感受各族人民对祖国经济，文化发展以及维护祖国统一所做的重要贡献。教学难点

尊重理解不同地区人们的生活方式，礼仪。

教学准备

教师准备：中国主要民族分布示意图，少数民族相关资料

学生准备：少数民族相关资料，民族杰出人物事例 课时安排

3课时。

第一课时完成教材P24-P26页内容，话题为“《五十六个民族五十六朵花》”。

第二课时完成教材P27页内容，话题为“《如数家珍话民族》

第三课时完成教材P28-P29页内容，话题为“《勤劳智慧的好儿女》”。教学过程

第一课时

活动一 听歌曲，激发感情

1.老师很喜欢一首歌，想和大家一起分享一下。

2.播放《爱我中华》。

3.解说点题：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。今天我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和温暖吧！

【设计意图：】从金典老歌中感受我国是一个统一的多民族的大家庭，初步感受各民族就如同兄弟姐妹一般，地位平等。

活动二 了解中华民族的组成和民族的分布

1.出示一幅民族地区分布图，问：你能从上面获得那些信息？

2.小组交流学习，做好记录。

3.小组推荐一名成员汇报成果，进行班级交流，教师相机总结（民族的组成、民族的分布）：从图上我们了解了人数相对较多的部分民族以及它们的分布。其中汉族人数最多，其它民族人数较少，我们称这些民族为少数民族。

4.出示55个少数民族的名称进行了解。（学生快速浏览）

5.抢答活动：完成“我所知道的民族”。

【设计意图：】通过抢答的形式，提高学生学习的兴趣，在游戏中学，印象会更深刻。活动三 了解“五大民族自治区”

1.为了保障少数民族的权利，中央在少数民族人数较集中的地方成立了民族自治区，这些地方设立自治机关，行使自治权。现在，全国已建立了五个自治区。你能从分布图上找出来吗？

2.生看分布图，指出相应位置，教师相机介绍名称：内蒙古自治区、宁夏自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区

3.我国除了五大自治区外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内，还建立了30个自治州、120个自治县（旗）。此外，还建有1300多个民族乡。

【设计意图：在这个环节主要让学生了解五个民族自治区，了解我国少数民族居住的特点，从而进一步感受我国是一个统一的多民族的大家庭，少数民族兄弟其实就生活在我们身边，感受各民族就如同兄弟姐妹一般，地位平等。】

活动四 齐唱歌曲，总结课堂

1.同学们，五十六个民族五十六多花，五十六个兄弟姐妹是一家，（出示书上民族集体照）这张照片就是最好的证明。在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹。让我们一起高歌，歌唱民族的团结，歌唱民族的欢乐祥和。

2.师生共唱《爱我中华》。

【设计意图：在歌曲中开场，在歌曲中结束，升华爱国情怀。】 板书设计 4、好大一个家

五十六个民族五十六朵花 五个名族自治区： 大杂居，小聚居

第二课时

活动一 导入新课：

中华民族是一个团结的大家庭，但五十六个民族都有自己古老的历史和独特的文化，由此构成了我们中华民族悠久的历史和丰富多彩的文化。你是哪个民族呢？你了解自己的民族吗？

活动二 “民族知识知多少”展示会

1.课前让同学们收集本民族的资料，今天我们就来进行一次“展示会”，把你了解到的本民族资料展示给大家。

2.学生用多种方式在班上交流汇报。形式如：讲故事、表演、知识竞赛、演讲等；内容如：人口以及分布、历史、祖先的传说、文字的发展等

3.教师根据学生汇报，相机展示补充资料。

4.你还知道其它民族的资料吗？（生自由发言，教师相机补充）活动三 课堂小结

今天，我们成功地召开了“民族展示会”，大家都对自己的民族有了一定的了解，也明白了：各民族之间存在着文化的差异，无论是文字、先祖还是服饰，都有不同之处。但有一点是相同的，那就是“我们都热爱我们的祖国！”

【设计意图：采用多种形式进行交流，激发学生兴趣，开拓学生视野，进一步感受各民族古老璀璨的文明，分析民族文化差异，促使学生要尊重理解。】

板书设计

4、好大一个家 如数家珍话民族 历史

各民族不一样的 分布 组成中国这个大家庭 语言习惯

第三课时

活动一 了解“民族之星”

在我们祖国大家庭里，有着许许多多优秀的中华儿女，有英雄豪杰、科学家、文学家、音乐家、地质学家……，他们取得过许多光辉业绩，如：诗歌、小说、歌曲等。今天，让我们在这里尽情地歌颂这些“民族之星”，表达我们对他们的热爱和崇敬吧！

1.吃穿用的：问：我们现在吃穿用的实物，有哪些是各族儿女共同创造的结晶？

（1）学生根据自己收集的资料介绍。

（2）教师补充

（3）引导学生阅读教材了解。

2.文学作品：有哪些民族儿女曾经在文学方面做出巨大贡献？

（1）学生根据自己收集的资料介绍。

（2）教师补充。

3.音乐绘画：有哪些民族儿女曾经在音乐绘画方面做出巨大贡献？

（1）现在我们使用的哪些乐器是由少数民族乐器演变来的？

（2）学生介绍，教师补充。4.你还知道哪些各族儿女共同创造的劳动成果？

分小组上台展示自己收集的图片、实物、文字、音像资料等，根据需要边展示边介绍。

过渡：各族人民不仅共同缔造了中华文明，而且在不同时期在不同战线上也做出了各自的贡献。

5.各族儿女的贡献

（1）祖国成立时期：

（2）祖国发展时期：

①采用学生介绍与教师介绍和阅读教材相结合。

②学生课后进一步去调查了解类似事例。

千百年来，在中华民族大家庭中，各族人民始终致力于名族见的相互理解，共同维护着民族团结和国家安定。在中国历史上有许多关于民族友好交往的动人故事，今天我们开个故事会，讲一讲民族团结的故事。

（3）四人小组各自讲述自己了解的故事。

（4）各小组代表上台讲故事。

（5）阅读教材资料介绍。

（6）学生谈感受。

听了这一个个真实动人的故事，你有什么感受？

（7）教师小结，升华情感。

是啊，在我们祖国大家庭，各民族儿女是亲密的一家人，大家手拉手、心连心，互相关心、互相帮助、团结合作，共同创造着、建设着美好的家园！

【设计意图：从书本入手，先看书上给大家介绍的例子，再通过师生，生生交流了解各民族的杰出人物，从而体会各民族人民的智慧以及所做的贡献。】 活动二 歌颂“民族之星”

（1）展示照片并介绍。

（2）简介文学作品。

（3）演唱歌曲歌颂。

（4）小品表演赞颂。

（5）诗歌朗诵赞颂。

（6）手抄报展示并介绍。

（7）播放他们的影片片段。……

【设计意图：以多样的形式去赞美，学生可以选择自己所喜欢的方式，更好的增加学生的自主能动性。】

活动三 体会民族团结的力量

是啊，我们的祖国辉煌灿烂，我们的祖国繁荣昌盛，离不开这一个个优秀儿女的奋斗，离不开他们创造的成绩，让我们再一次展开歌喉高声赞颂他们吧！听歌曲《团结就是力量》。

【设计意图：在歌曲中体会民族的凝聚力，升华爱国主义情感。】 板书设计 4、好大一个家 勤劳智慧的好儿女 民族之星英雄榜 姓名 主要事迹.丰富多彩的民族风情 学情分析

从学生的社会生活环境看学生生活实际离少数民族的生活较远，对少数名族的风情了解不多。

从孩子的心理特点和认知程度上分析学生对少数民族的民族风情很感兴趣，有一些粗浅的认识。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解不同民族的生活习惯和风土人情;理解和尊重不同民族的文化,尊重少数民族的风俗习惯。教学难点是：理解和尊重不同民族的文化,逐步树立热爱少数民族的情感,学会欣赏少数民族文化,尊重少数民族的风俗习惯。

以对话式的教学策略为主。首先让学生了解少数民族有着不一样的节日，通过交流进一步了解到这些节日有一个共同的特点，那就是都很喜庆，逐步树立热爱少数民族的情感；接着让学生感受到各民族虽然习俗不同，但是对待远方的客人却是同样的热情，通过讲故事的方式了解到当我们与其它民族的人们相处时，首先应该尊重别人的风俗习惯，才有利于祖国社会主义建设的顺利进行；最后通过师生交流的方式组织学生了解到不同的民族在服饰、食物、住房、出行等方面有所不同，这些不同源于当地的气候环境、地理位置等。设计思路

1．以对话式的教学策略为主。通过师生交流收集的资料来进一步了解少数民族的风土人情，从中感培养学生对少数民族的热爱之情。

2.充分地开发和利用课程资源，收集了大量相关的视频短片和图片，比如藏族的藏历新年、那达慕大会、泼水节图片、彝族火把节报道、刘三姐对歌、少数民族运动会闭幕式等，还配上优美的音乐，比如颇有韵味的傣家音乐《月光下的凤尾竹》，欢快热烈的《爱我中华》，让学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵感受少数民族不一样的节日风情，拉近了学生与教材的距离。

教学目标

情感与态度：理解和尊重不同民族的文化，逐步树立热爱少数民族的情感,学会欣赏少数民族文化,尊重少数民族的风俗习惯，加强维护民族团结的意识;初步能够创造性到表达自己对少数民族热爱的情感。

知识与技能：了解不同民族的生活习惯和风土人情，知道中国共产党和社会主义国家对少数民族的关怀，懂得应该怎样尊重少数民族,和少数民族同学友好相处。

过程与方法：课前收集相关资料，课上充分交流，课后回味与反思

教学重点

了解不同民族的生活习惯和风土人情;理解和尊重不同民族的文化,尊重少数民族的风俗习惯。

教学难点

理解和尊重不同民族的文化,逐步树立热爱少数民族的情感,学会欣赏少数民族文化,尊重少数民族的风俗习惯。教学准备

教师准备：部分民族节日的视频及少数民族的歌曲，部分少数名族的服饰图片等。

学生准备：学唱几首少数民族的歌曲，了解几个少数名族节日的传说故事，了解几个少数名族的节日和不同民族的衣食住行。课时安排

3课时。第一课时完成教材P1-P2页内容，话题为“不一样的节日，同样的喜庆”。

第二课时完成教材P3-P4页内容，话题为“不一样的礼仪风俗，同样值得尊重”。

第三课时完成教材P1-P2页内容，话题为“不同民族的衣食住行”。教学过程 第一课时

活动一 我知道的节日多

1．以小组为单位填写节日卡,如彝族,火把节。要求越多越好。背景音乐为<<远方的客人请你留下来>>。

2．以小组为单位轮流答的方式说说你知道哪些民族节日?要求:一次说一个,说完贴在黑板上,不能重复。

3．继续轮流答,直至评选出优胜小组。请优胜小组介绍成功经验。

小结。通过刚才的交流，我发现大家知道的少数名族节日可真不少！说都说不完了。

【设计意图：通过交流节日名称让学生了解到咱们国家竟然有这么多的少数名族节日，为培养对少数民族的热爱奠定基础。】

活动二 我知道的节日

1．结合中国主要民族分布图说说自己想了解哪个民族的节日。教师综合学生的意见在黑板上标明。(背景音乐<<远方的客人请你留下来>>)2．交流小提示：

民族 传统节日 时间习俗 愿望

3．各小组根据黑板上的提示选择3－4个节日进行重点交流。其他同学还可以补充。教师巡视指导。

4．各小组选取代表全班交流。其他同学还可以补充。教师根据学生的交流配背景音乐和画面或让学生看书上的图片。(背景音乐比如蒙古族的那达慕大会播放<<美丽的草原我的家>>,壮族的歌婆节播放<<山歌好比春江水>>,泼水节播放<<泼水节欢歌>>等）

5．教师补充“壮族三月三”的传说。

6．请同学们交流你收集到的有关民族节日的传说或故事。

7．两人一组商量完成书上“民族节日大搜索”的表格。

小结:通过刚才的交流我们发现在这么多丰富多彩的节日中，有一个共同的特点，那就是——对！十分的喜庆。

【设计意图：在上个活动的基础上进一步交流了解几个重大的少数名族节日，让学生走进去，培养学生对少数民族的热爱之情。】 板书设计

5.丰富多彩的民族风情

体现特点

表达祝愿 不一样的节日 展现风情 同样的喜庆 促进繁荣 传递真情 第二课时

活动一 远方的客人请你留下来

1．导入：各民族虽然习俗不同，但是对待远方的客人却是同样的热情。下面就请大家以小组为单位确定一个少数民族，准备准备，待会儿迎接我们这些来自汉族的客人。

2．为了让待客工作开展得更顺利，我们可以用哪些方式呢？是的，大家可以用你的语言、动作、食物、礼物等形式。总之，待会儿让汉族的游客评选最热情的民族及民族小明星。

3．以小组为单位讨论交流，教师巡视指导。(背景音乐<<远方的客人请你留下来>>)4．从每一组中挑选1个游客，组成游客团。然后游客团进入各个小组。各小组选取代表全班交流。其他同学还可以补充。教师随机点评。根据学生的交流配背景画面或让学生看书上的图片。(音乐见<<葫芦丝－阿瓦人民唱新歌>>)5．评选最热情的民族及民族小明星。

6．各民族招待客人的方式真是异彩纷呈。除了刚才大家介绍的，你还知道哪些民族的待客习俗吗？

小结: 看来各民族虽然习俗不同，但是对待远方的客人却是同样的热情。

【设计意图：让学生在互动中充分感受少数民族人们的热情和大方。】 活动二 远方的客人我们尊重你

1．故事：周总理参加泼水节(出示图片见图片资料5总理泼水)故事中警卫担心总理受凉，用雨伞挡住傣族人民泼下来的清水，周总理为什么让警卫立即收伞？

是呀，各民族都有自己的风俗习惯，对于不同民族的生活习惯，我们应该相互尊重，彼此理解。

2．有些少数民族，甚至还有自己的禁忌，比如刚才提到的回族人民不吃猪肉，大家在课前还收集了不少这方面的资料，分小组交流交流吧！

3．全班交流。

4．教师补充部分民族的禁忌。（文字见资源平台1）

5．如果少数民族的孩子来到咱们班，你会怎样做到相互尊重，彼此理解呢？

6．补充故事：阿孜木又成了快乐的小百灵（见书）

从这个故事中你明白了什么道理？

小结：是呀，当我们与其它民族的人相处时，首先应该尊重别人的风俗习惯，汉族也好，少数民族也好，都是中华儿女，都是一家人。只有互相尊重、平等相待、和睦相处，才能共建美丽的家园，才有利于祖国社会主义建设的顺利进行。

【设计意图：选取两个典型人物来说明当我们与其它民族的人相处时，首先应该尊重别人的风俗习惯。】 板书设计

5.丰富多彩的民族风情

不一样的礼仪风俗，同样值得尊重 互相尊重平等相待 和睦相处

第三课时

活动一 认识民族服装

1．在我国辽阔的土地上，最能区别不同民族的标志就是服装。听说大家收集了不少这方面的资料，下面分小组交流交流，你收集到的民族服装的特点。

2．我是民族服装讲解员。

在教室一角布置民族的服装展览厅或出示收集到的图片（见图片,主要有藏族、蒙古族、维吾尔族等服装各若干套）

各小组推荐民族服装讲解员进行讲解,教师配上相关服饰画面。

评选最佳讲解员。

3．看服饰猜民族。教师出示相关图片，让学生根据刚才的交流猜一猜。

4．讨论：为什么少数民族的服装与我们汉族有这么大的区别？

小结：看来，各民族的服装真是五彩斑斓啊！如果把咱们56个民族的同胞集合在一起，穿上自己的民族服装，是多么绚丽的一幅画面啊！

【设计意图：通过看、猜、说等方式让学生充分感受少数民族的丰富多彩的服饰，培养学生对少数名族的热爱之情。】 活动二 民族食品交流会

1．分小组介绍民族风味小吃。

2．看食品图片，猜民族。

3．猜中后在交流介绍食品的做法、味道等，有条件的还可以品尝品尝。

小结：由于饮食习惯的不同，各个民族都形成了独具风格的特色食物，有机会你们一定要走走看看，亲自尝尝。

【设计意图：通过看、猜、尝等方式让学生充分感受少数民族的丰富多彩的服饰，培养学生对少数名族的热爱之情。】 活动三 形式多样的住房

1．欣赏图片：形式多样的住房。

2．补充交流：形式多样的住房。

3．讨论与交流：各民族的建筑特点与什么相关？

小结：现在你知道各民族的建筑特点与什么相关呢？

【设计意图：通过交流了解少数民族形式多样的住房。】 活动四 独特的交通工具

1．看地理环境，猜交通工具。

2．小资料：云南的溜索过河

3．你还知道边远地区的民族使用过哪些交通工具？这些特殊的交通工具与什么因素有关？完成：我的想法——

结：我想考考大家，为什么少数民族地区会出现这么独特的交通工具呢？今天我们了解到不同的民族在服饰、食物、住房、出行等方面有所不同，这些不同源于当地的气候环境、地理位置等。这也体现了少数民族的聪明才智。这些特点也让我们中华民族这个大家庭人更具魅力，五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。五十六种语言汇成一句话，爱我中华!让我们再次唱响《爱我中华》这支歌，在歌声中结束今天的学习吧！

【设计意图：通过交流了解少数民族独特的交通工具。】 板书设计 5.丰富多彩的民族风情 不同民族的衣食住行 衣———五彩斑斓 食———独具特色 住———形式多样 行———独 特

6．《民族团结一家亲》 学情分析

学生的社会生活环境看，对青少年进行民族间互相尊重、平等相待、和睦相处的教育很有必要。我国是一个多民族的国家，因此民族问题一直是我国的一个重要问题。作为高年级学生应从小了解我国在民族问题上的基本立场。随着社会的不断开放，各民族间交往日益频繁，因此，对学生加强民族团结的教育有十分必要的现实意义。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，由于学生年龄特点和认知层面的理解有限，要真正让学生懂得在社会主义建设中，汉族离不开少数民族，少数民族也离不开汉族的思想有一定难度，必须要收集大量的资料，回顾本单元的学习要点，从不同侧面、不同角度让学生了解各民族间的团结统一，相互融合的重要。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：要为促进各民族的共同繁荣，维护祖国的统一贡献自己的力量。教学难点是：懂得在社会主义建设中，汉族离不开少数民族，少数民族也离不开汉族；只有共同奋斗，才能实现祖国的繁荣昌盛。

在突破重难点的过程中，教师应注意：在课前教师要了解国家的民族政策，教学中要适当补充历史故事，尽量收集当地的历史资料作为扩充。课前指导学生收集大量资料，学会归纳整理，结合本单元的学习，引导学生回顾和总结一单元的学习要点。从而培养学生热爱少数民族的情感，热爱祖国的情感，树立民族自豪感和自信心。设计思路

1．联系生活，增强教材的亲和力。本课各民族对祖国的贡献蕴含着丰富的内容，在教学中为了让教材具有亲和力。以学生耳熟能详的各民族代表歌曲，激发学生们学习兴趣；在引出王昭君出塞的故事时点出是咱们湖北省的，拉近与故事中相隔两千多年前人物的距离。

2．对话交流，构建和谐课堂。民族团结的话题内涵深刻，如果作为专题讲解，不一定讲得全面，尤其是对民族团结的情感的上升，必须通过学生自己内心的体验获得感悟。因此，教学中我注意采用对话式教学，围绕话题与学生一起进行讨论和交流。共同分享彼此的思考、见解和认识，从而达成共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

3．有效引入教学资源。教材对教师来说不是一个封闭的结构，文中留下了很大的创造空间，需要我们开发、利用课程资源，使课程的内容更加丰满，更加贴近学生生活。本课中在突破难点上，以鲜活感人的孔繁森事例体现汉族对少数民族的无私支援；又引入“蒙牛”集团的不断发展壮大事实，反映出在社会主义建设中，汉族离不开少数民族，少数民族也离不开汉族；只有共同奋斗，才能实现祖国的繁荣昌盛。教学目标

情感、态度、价值观：初步树立各民族“共融共存”的思想，体会中国共产党和社会主义国家对少数民族的关怀，从而增强维护民族团结的意识。

行为与习惯：学会观察社会现象的能力；提高从收集的资料中获取信息的能力；懂得要维护民族团结，就要从自己身边的小事做起。

知识与技能：知道我国是一个统一的多民族的国家；知道各民族人民在相互融合中进步，在交流中发展，共同创造着中华民族美好的未来。教学重点

使学生懂得要为促进各民族的共同繁荣，维护祖国的统一贡献自己的力量。教学难点

使学生懂得在社会主义建设中，汉族离不开少数民族，少数民族也离不开汉族；只有共同奋斗，才能实现祖国的繁荣昌盛。教学准备 教师准备：了解国家的民族政策；收集促进民族团结和民族融合的故事，尤其是发生在本地区的故事；收集体现各民族特色的歌曲；准备人大代表中少数民族代表的图片；准备几张人民币。

学生准备：收集一些促进民族团结的故事或传说；收集抗击侵略者维护祖国统一的故事。课时安排

2课时。

第一课时完成教材P41-P43页内容，话题为“亲情源远，共融共存”。

第二课时完成教材P44-P46页内容，话题为“心相连，手相牵”。教学过程 第一课时

活动一民族歌谣齐欢唱 1．播放民族歌曲大联唱：

《延边人民热爱毛主席》（朝鲜族）

《微山湖》（汉族）

《草原上升起不落的太阳》（蒙古族）

《我们新疆好地方》（维吾尔族）

请学生试着哼唱并猜一猜：这些都是哪个民族的歌曲？

2.谁能说说在我国社会主义大家庭中，除以上几个民族外，你还知道哪些民族？

3．（出示民族分布地图）边交流边指认民族的分布区域。

4．小结：不同的民族虽然在服饰、语言、生活习惯等方面有所不同，但都是中华民族的一员，是一家人。千百年来，各族人民团结友爱，共同建设着祖国，共同创造了祖国的灿烂文化，才使我们的祖**亲变得如此强壮，如此美丽。今天就来说说咱们这个“大家庭”，56个民族亲情源远，共融共存，亲同手足。（板书课题：民族 一家亲）

【设计意图：播放代表各个民族特点的歌曲，从听觉上激发学生兴趣，了解到各个民族的音乐风格，从音乐中欣赏到各个民族的特色，感受到祖国灿烂的文化。】

活动二民族故事齐分享

1．师：俗话说：“家和万事兴。”我们的国家犹如一个大家庭，家庭的团结必然带来事业的兴旺。你们知道在两千多年前的汉代，咱们家乡湖北省有一位为促进民族团结而远赴北方大漠的人吗？

2．读故事：和亲使者——王昭君

3．教师简单介绍王昭君出塞的历史背景。了解昭君和亲的意义，欣赏图片昭君墓。

4．师小结：王昭君已不是一个人物，而是一个象征，一个民族团结融合的代表；昭君墓也不是一个故事，而是一个民族友好的历史。

5．学生交流《文成公主进藏》故事。

6．议一议：唐朝皇帝为什么把文成公主嫁到西藏？为了促进藏族与中原的交流和发展，文成公主做了些什么？西藏人民为什么要供奉松赞干布和文成公主的塑像？

7．师小结：青藏高原的吐蕃族首领松赞干布和唐朝的文成公主为促进西藏的经济发展所做的贡献。如今自从青藏铁路开通后，现在全国很多人去西藏旅游，看看这是人们参观布达拉宫留下的照片。欣赏布达拉宫图片。

8．师：历史长河中，无数这样的优秀人物为民族团结做出了贡献。红军长征期间，也有一段民族团结的故事广为流传。读故事“彝海结盟”

9．讨论：为什么刘伯承将军要和小叶丹结拜为兄弟？如果不这样做，可能会有什么后果？

10．师小结：红军的诚意和尊重，赢得了彝族人民的信任，也使革命得以顺利进行下去。11．学生组内交流其他故事，选派代表主讲，全班故事分享。

12．小结:这些流传至今的故事，无不告诉我们几千年来，各族人民在融合中进步，在交流中发展。（板书：亲情源远 共融共存）

【设计意图：以教材中的故事为范例，引导学生收集整理课前的大量信息，从故事中了解到无数这样优秀的人物为民族团结所作出的贡献，从而油然而生地感受到各族人民间的共融共存、源远流长。】

活动三民族团结感触多

1．小组内讨论：在听了这么多故事后，你有什么感想？大家共同总结学习的收获。

2．写下自己感受最深的想法，指名交流。

3．小结：在华夏五千年的历史长流中，我国各族人民在相互融合中进步，在交流中发展，共同创造了中华民族的悠久历史和灿烂文化；在战争年代，民族团结是革命取得胜利的重要条件。那么，在社会主义现代化建设时期，我们还需要民族团结吗？下节课我们将继续深入讨论这个问题。

【设计意图：故事分享后能激起学生不少感受，此时此刻让学生静下心来写下自己感触最深的想法，引导学生学会深入的分析问题，培养学生自主学习和探究问题的能力。】 板书设计

6．民族团结一家亲 亲情源远 共融共存

第二课时

活动一谈话导入

1．上节课我们了解了很多促进民族团结的历史故事和人物。我国是一个统一的多民族国家，汉族占主体，少数民族有55个。在全国总人口中汉族占92%，少数民族占8%。各民族分布特点是大杂居，小聚居，相互交错杂居。汉族集中的地区有少数民族，少数民族聚居的地区有汉族和其他少数民族居住。这是大杂居。小聚居表现的很明显。（举班级的例子。班级绝大多数同学是汉族，请问班级里哪位是少数民族同学？你知道你们民族主要聚居在什么地方吗？）

2．我国少数民族地区地广人稀、资源丰富。只有大力发展这些地方的建设，把汉族地区的人力、财力和技术优势与少数民族地区的资源优势充分地结合起来，才能形成我国强大的经济力量。

3．各民族之间虽然有矛盾和战争，但是各民族在社会生活和交往中和睦、友好、互助、联合的关系却是主流，各族人民齐心协力促进祖国的发展和繁荣，都做出了卓越的贡献。新中国建立以来，中华民族大家庭的团结如何巩固和发展呢？今天我们继续来谈论。

【设计意图：师生轻松地交谈各个民族的分布、居住情况，承上启下的引入到如何巩固和发展中华民族大家庭的团结问题中，带领学生深入思索汉族如何与各少数民族共同建设维护新时期的祖国。】 活动二 各族人民当主人

1．师：中国历史上长期就是一个统一的多民族国家，实行民族区域自治符合中国国情和历史传统。交流你了解的我国民族政策知识，师补充相关知识。

2．各民族共谋祖国发展。（出示照片）各民族代表参政议政。

3．师：国家成立了民族学院，培养民族干部，专门在中央民族会议上商讨各民族的大事。

4．（出示人民币）学生试认人民币上的几种文字，让大家看到上面标有藏、蒙、维吾尔、壮、汉语拼音五种文字。从这你能看出什么？ 5．小结：以上这些让我们都清楚的看到，新中国建立后，中央人民政府实行各民族共同发展的策略，各族人民都成为了国家的主人。

【设计意图：从学生年龄特点出发，提供了一些有关国家实行民族政策的感性材料，通过大量真实的情景，与学生共同参与交流，让学生感受到新中国建立后，各族人民都成为了国家的主人。】

活动三心相连，手相牵

1．师：在漫长的历史进程中，各族人民为保卫家园，奋起反抗列强的侵略，留下了许多可歌可泣的英雄事迹。

2．学生交流收集的相关资料。

3．师讲康熙抗击沙皇俄国入侵的史实，当地达斡尔族人民与清军配合赶走侵略者。（可出示地图简要讲解）

4．师：各族人民共同缔造着国家，在历史发展中，形成了相互依存不可分割的血肉联系。长期以来，在建设祖国、保卫祖国的过程中，涌现出了许多动人的民族团结一家亲的事迹。

5．师：为支援少数民族地区的建设，国家派出了内地很多的干部、教师、医务人员支援边疆少数民族地区，与那里的人民同吃、同住、同工作，发生了许多动人的故事。孔繁森就是杰出的代表。下面我们就来听听《孔繁森》的故事。（可结合教材适当补充）

6．师：刚才我们听了《孔繁森》的故事，有的同学的眼中噙满了泪水，同学们深深地被孔繁森为了祖国建设、民族团结而忘我工作、无私奉献的精神所感动。孔繁森牺牲了，当地人民又是怎样评价他的呢？

7．出示挽联：

一尘不染，两袖清风，视名利安危淡似狮泉河水；

二离桑样，独恋雪域，置民族团结重如冈底斯山。

小结：孔繁森是新时期优秀党员的杰出代表，也是维护民族团结，促进民族发展的楷模。这位英雄模范，舍小家为大家，几十年如一日，为了祖国建设，促进边疆发展，帮助边疆人民，贡献出了毕生精力。

8．师：你还知道哪些国家为了促进少数民族的发展而作出的感人事件，和大家分享你收集的的资料。

9．师：这些事例无不看出汉族与少数民族间不可割舍的血溶于水的同胞情，各族人民心与心相连，手与手相牵。（板书：心相连 手相牵）

【设计意图：为支援少数民族地区的建设，国家派出了大批的支边干部。孔繁森的感人事例不仅体现了国家对少数民族建设的大力支持，汉族对少数民族的无私支援，而且优秀汉族干部的品质深深印入学生心底，那些可歌可泣、感人至深的事例，树立了学生从小维护祖国统一的决心。】

活动四少数民族的建设和发展

1．师：由于历史和自然等因素，少数民族地区交通、通信、能源等基础设施极其薄弱，因此建国后我国首先加强少数民族地区的基础设施建设。青藏、川藏、新藏等公路是什么时期修建的？

2．师：看这条川藏公路，蜿蜒于群山之间，人民解放军在修筑这条公路时，克服了高原冻土、泥石流、雪害、山体滑坡等一系列技术难题，终于使这条公路于1954年12月正式通车，密切了内地和边疆的联系，它们为西藏经济建设的发展和西藏各族人民生活水平的迅速提高提供了有力的保证。

3．（展示“蒙牛”产品的商标）师：这是哪个企业产品的商标？蒙牛乳业集团在哪个省？聚居着哪些民族的人们? 4．师：蒙牛乳业集团创造了中国民营企业超速发展的神话。从1999年创立仅5年里，蒙牛在全国乳制品企业中的排名由第1116位上升至第一位。2004年12月3日，蒙牛又做出一项惊人之举──花2亿元在呼和浩特建起了一个蒙牛澳亚示范牧场。这个牧场将欧洲式、美洲式、澳洲式、亚洲式的种草、养牛、挤奶技术集于一体，简直就是个“牧场联合国”。目的就是要使中国的种草、养牛、挤奶技术，快速实现与欧美发达国家百年经验技术的接轨！这是推动中国乳业发展的大事。

5．师：目前少数民族地区的发展面临着什么发展机遇？西部大开发有哪些重点的项目？

6．学生交流收集的相关资料。

7．小结:包括西气东输、西电东送、水利枢纽、青藏铁路、交通干线等重大项目。而其中最让西部人动心的是西气东输和西电东送两大世纪工程，这是让西部人走向富裕、为东部建设贡献力量的工程，令国人翘首。

【设计意图：这部分的活动主要突出国家对少数民族的建设和发展，以“蒙牛”集团的发展壮大事例，让学生充分理解在社会主义的建设发展中，汉族离不开少数民族，少数民族也离不开汉族，只有心心相连共同为祖国的繁荣富强而奋斗，祖国的明天才会更美好。】 活动五归纳总结，提出要求

1．师：学了“民族团结一家亲”这一课，以及本单元的内容，你懂得了什么？

2．师生共同总结学习的收获：（归纳如下）我国有五十六个民族，五个自治区； 各民族不论大小，地位一律平等； 各民族习俗不同，彼此相互理解和尊重； 中华灿烂文化，各民族共同创造；

各民族人民共同保卫祖国统一、国土完整； 汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族。

3．向学生提出倡议：让我们给内蒙古少数民族的小伙伴写一封信，交流学习生活情况，互通信息，为促进民族大团结尽一份力。（板书补充课题：团结）

【设计意图：这是本单元的最后一课，结合前面所学习的内容，联系自己的学习所获，让学生能畅谈出对“民族团结一家亲”的理解和认识，并倡导与内蒙古少数民族的小伙伴通信的方式，激发学生参与到为促进民族团结而尽一份力的行动中。】

板书设计

6．民族团结一家亲 亲情源远 共融共存 心相连 手相牵

学情分析

从学生的社会生活环境看，清末至民国初年的社会形态与现实状况截然不同。学生不容易感受到封建社会的弊端，进而明确明确民族革命的必要性。而且，由于年代的久远，现在的世界格局也发生了巨大的变化，对于资本主义列强的身份，学生不容易理解。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，学生有了解历史与爱国的热情和肩负国家重任的激情，但是就本年龄阶段的认知水平来看，对于这个话题，存在两个认知难点：一是革命志向过于深奥，学生体会不深，二是国家经济、社会发展的规律过于深奥，学生不易深入了解如鸦片对于国家发展的危害等社会问题。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：学会从图片、文字、影片等历史资料中获取相关信息，了解我们祖国曾经遭受的屈辱。知道林则徐禁烟，孙中山组织民主革命等抗争事例，感受伟人的远大志向。教学难点是：分析清末的对外阻挡侵略战争失败的原因。在了解近代中国的屈辱史和抗争史的基础上进一步增强民族自尊心和责任感，树立奋发图强的爱国志向。

在突破重难点的过程中，教师应注意：首先要从学生感兴趣，有一定认知基础的事例出发，帮助学生了解1840年以后中国近代史的走向。其次是调动图片、影片、故事等的资料力量，尽量让学生能够有直观的感受。另外是对于比较深奥的社会理论、革命理论教师需要精心组织语言，尽量浅显易懂，不要让学生产生距离感，生疏感。最后是对于清末对外抗争失败原因的总结上，要多归纳、提炼学生的思想，不要求全，重在提升学生的社会意识。设计思路

1.教材的安排由点到面，层层递进，使学生能较感性地认识到帝国主义的侵略罪行，旧中国腐朽统冶，进而唤起学生的民族自尊心，不忘国耻，振兴中华。

2.为有效地突破重难点，达成目标，我针对教材特点，遵循学生认知、情感规律，教学中以情感为主线，以师之激情引导为保证，构建谈话法、讨论交流法、情境教学法三位一体的激情课堂。并辅以电教多媒体，用音乐、图片、影片营造情境，激发学生情感。教学目标

情感态度价值观：在了解近代中国的屈辱史和抗争史的基础上进一步增强民族自尊心和责任感，树立奋发图强的爱国志向，向那些为中华民族复兴而做出杰出贡献的先辈致敬，并学习、继承他们的优良传统，弘扬民族精神。

能力：学会通过一些通俗易懂的典型材料分析、解决相关的问题；初步学会透过现象认识事物本质、全面认识事物及辩证地看待问题等方法。提高合作学习的能力。

知识：学会从图片、文字、影片等历史资料中获取相关信息，了解我们祖国曾经遭受的屈辱。知道林则徐禁烟，孙中山组织民主革命等抗争事例，感受伟人的远大志向。教学重点

学会从图片、文字、影片等历史资料中获取相关信息，了解我们祖国曾经遭受的屈辱。知道林则徐禁烟，孙中山组织民主革命等抗争事例，感受伟人的远大志向。教学难点

分析清末的对外阻挡侵略战争失败的原因。在了解近代中国的屈辱史和抗争史的基础上进一步增强民族自尊心和责任感，树立奋发图强的爱国志向。教学准备

教师准备：收集罂粟花的图片，解说鸦片战争的音频，清末中国签订的部分不平等条约，圆明园被掠夺、焚烧前后的照片、视频、文字资料，被掠夺的中国国宝的图片及它们的拍卖价格，背景音乐。收集近代史上中国人民反抗外来侵略，自强维新的相关史实。准备武汉旅游地图，重在武昌起义纪念馆和遗迹的图片。

学生准备：收集毒品的相关资料，了解现实生活中毒品给人们、家庭、社会经济带来的危害的事例。学生分组查阅“虎门销烟”、“三元里民众抗英”等文字资料或影视片断。收集孙中山的少年故事和革命故事。调查了解当地民主革命活动的遗址或有关辛亥革命的纪念馆等。

课时安排

3课时。

第一课时完成教材P48-P50页内容，话题为“不能忘却的屈辱”。

第二课时完成教材P51-P54页内容，话题为“反抗侵略，自强维新”。

第三课时完成教材P55-P57页内容，话题为“孙中山与辛亥革命”。教学过程 第一课时

活动一 七嘴八舌话鸦片

1．师：（师生问好）让我们来看一组图片（配乐欣赏图片）

2.师：大家觉得这花怎么样？

生1：这花真漂亮！

生2：它们的色泽真艳丽，太美了！不知道这是不是传说中的罂粟花。

3．师：这确实是被人们誉为天底下最美丽的花，也是引人走入地狱的死亡之花——罂粟花。（点击课件：出示“罂粟花”）这么美的花，为什么被称为“死亡之花”呢？

4．师：的确：这些冰毒、鸦片、海洛因等毒品就是从这美丽的罂粟花中提炼出来的。据不完全统计，我国现在至少有97.3万人在吸毒，毒品给自己、家庭、社会带来了无法估量的危害。同学们，毒品给人们的身心，家庭带来的危害，你们听说过吗？

5．师：是的，明知它是毒品，可吸食毒品的人却为它走上了一条不归之路，无法自拔。而最早的毒品就是鸦片，鸦片是怎样叩开中国的国门，让我们翻开P48，小声读读、看看48面。

生读看P48的文字。

6．师：鸦片的危害无疑是巨大的。（点击课件，出示图片）这张图片就是当时人们吸食鸦片时的真实照片。看了这些照片，你感受到了什么？

生1：（讲严重摧残吸食者的体质）

生2：（“危害社会稳定”）

生3：（“白银大量外流”）师插评：这掠走的大约三、四亿银元，相当于28亿元人民币呀！

师点击课件，出现文字P48（“严重摧残吸食者体质”，“危害社会稳定”，“白银大量外流”）

7．师：正因为鸦片给当时的人们、社会和经济带来严重的危害，所以当时的清末民间流传着这样一句民谣，让我们一起来读一读。（出示民谣）

生读民谣。

8．师：就这样，英国用鸦片—— 一种特殊的武器攻打了不堪一击的清政府，轰开了一个曾经具有辉煌成就的文明国度的大门。我们的祖国——母亲，从此开始了她被人践踏、蹂躏、宰割的历史，留下了一段让中国人民“不能忘记的屈辱！”

板书课题：不能忘记的屈辱

9．师：他们是怎样一步步入侵我们的旧中国的，让我们来听一听。（点击课件）课件（讲解入侵图，显现入侵关键时间、地点，出示《南京条约》）

10．师：让我们来看看《南京条约》的不平等内容。（生看完后）你们从哪儿看出了不平等？感受到了哪些屈辱？

生谈感受（3-4名）

11．师：这该是怎样的一段屈辱啊！不平等条约何止一个《南京条约》啊！仅仅1856年5月28日到6月27日，就签订了这样几个不平等的部分条约，让我们一起来看看。

12．（生看课件）师：看你们这样愤慨，一定有许多心里话想和同学们说说，来，四人小组交流交流。

生四人小组交流。

13．师小结：是啊！每个中国人都和你们一样，读到旧中国的这段近代史，总让人感到揪心的痛，对于华夏子孙而言，这是一段无法言表的屈辱。可对于帝国主义而言，当时的中国遍地是黄金，是一块令人垂涎的肥肉，他们都想来分一口，他们所到之处都是一片狼藉。这其中留给中国历时一百多年的最大的一次浩劫，就是震惊世界的“火烧圆明园”。

【设计意图：为激发学生的爱国情感，根据教学需要，恰当地整合课程资源，实现品德教育与历史知识教学的有机结合。教学中，创设相应的环境气氛和教学情境，让学生在情绪上受到感染，在情感上产生共鸣，深刻地体验到屈辱的历史背后有着一段令人痛楚历史的原因。】

活动二 “万园之园”——圆明园

1.师点击课件（出示“圆明园”全景图）

这就是被称为“万园之园”的圆明园。法国大作家雨果曾对圆明园这样描述：“在世界一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园”。现在，就让我们一起来欣赏一段短片，穿越时空，走进150年前的圆明园。

（师点击、播放课件，看影片，结束后，回到圆明园全景主画面）

师：你们知道圆明园有多大吗？猜一猜！

(1)师：5200亩有多大呢？板厂小学大约占地7．5亩，圆明园有大概有693个星火小学那么大！

生表现出惊叹的神情、语调。

(2)师：圆明园除了以大著称外，它还有一个令世人叹为观止的是它的——美！

师：圆明园到底有多美呢？（点击出示课件）这是圆明园一百零八景中最有名的四十景，来，轻轻地读读它们的名字，然后把你最喜欢的景点告诉大家。（课件：四十景，背景音乐）

师小结：富丽堂皇、精巧雅致、自然幽美、诗情画意的圆明园，确实是座集宏伟、华美、智慧于一体的化身。相传被欧洲人称为四大名园之一。除此以外，它还是一座收藏了无数奇珍异宝、历史文物、书画古玩、铜瓷器皿的巨大宝库。

2.今天的圆明园又是什么样子呢？（课件出示：焚烧后的照片）同学们为什么这样唉声叹气呢？眉头紧锁呢？大家一定有满腹的疑问吧！谁来说一说？

3．剪辑播放《火烧圆明园》

师用沉重、缓慢的语调：圆明园变成废墟，祖国遭受欺凌、屈辱的根本原因是什么呢？

4．这些就是被帝国主义强盗们抢夺走的极少的一部分“国宝”。（点击课件）这是我们国家自己的珍宝，而这些珍宝居然出现在国外的博物馆和拍卖会上。更令人悲哀、屈辱的是我们国家还要花巨资购买这些属于我们自己的国宝。这就是购买国宝的价格。（点击课件）

5．现在你们的心情怎样？有什么感受？

6．师小结：历史虽然已经过去了，但作为一个中国人，我们要明白当时的清政府正是由于社会制度的腐朽和科学技术的落后，才会导致了我们的国家逐渐走向衰落，所以当外国列强用鸦片和洋枪攻击我们的时候，我们无力抵抗，只能蒙受屈辱。这是多么沉痛的历史教训呀！

【设计意图：教学活动中要想锻炼学生的道德实践能力，重要的是通过活动，亲身体验中得到自主教育。因此，让学生积极参与活动、自主体味情感，最终形成正确的道德取向是本课学习的宗旨，也是本课时的教学重难点。第二个活动“万园之园”这一部分的设计中，先让学生展开想象的翅膀体味圆明园的美，它的独一无二，它是一座巨大的宝库，再话锋一转，“今天的圆明园又是什么样子呢？”课件出示：焚烧后的照片。学生们面露惊愕、叹息之情，随即教师紧抓契机，让学生提出自己的疑惑，教师此刻順理成章的让学生看剪辑的《火烧圆明园》影片，创设情境，使学生体会到园愈美，心愈痛，对侵略者的恨就愈深。在这个环节中，充分运用多媒体，音乐、图片、影像创设情境，及教师富真情实感的生动导语求得以情动情，使学生在自由讨论、交流中积淀感情、升华情感。】 活动三“我抒我心”

1．师：按照惯例，在这节课即将结束的时候，每人要说一句话，来抒发自己的感受。你想说一句什么话？

2．生进行“我抒我心”的活动： 生1：国家要是强大了，这些帝国强盗们就不会抢我们国家的珍宝了！

生2：我一定要牢记这个血泪斑斑的历史教训！

生3：自己国家的珍宝，就不会花费巨资买回了，真气愤！

生4：从现在开始，我倡议所有的同学要好好学习，掌握好本领，这样才能国富民强，这样做才是给曾经侵略我们国家的帝国主义列强们的有力还击！

3．师总结：同学们说得真好！这不禁让我想起了梁启超说过的一句话：“少年强则国强”（出示课件）。在二十一世纪的今天，对曾经侵略过我们祖国的列强们最有力的还击，莫过于学好本领，用我们的聪明才智，渊博的知识，发达的科技来捍卫自己的国土。让我们记住一句话：“不忘历史——振兴中华！”

【设计意图：“我抒我心”这个活动，是学生在前两个活动中慢慢积淀后的情感，进行一次情感的升华，最终内化为内在的精神力量的一次交流、宣泄和倾诉。】

板书设计

不 能 忘记 的 屈辱

鸦片的危害 火烧圆明园

第二课时

活动一 反抗侵略，自强维新大事记

1.师：面对西方列强的侵略与掠夺，中国人民英勇反抗，涌现出来许多可歌可泣的英雄事迹和英雄人物。今天我们就一起来梳理一下，自1840年鸦片战争起到推翻清朝的封建统治，我们在反抗侵略，自强维新上都做了些事情。

2．学生在教师指导下，进行资料的回报。

3．教师根据学生的交流，以时间为序进行整理，如下：1895年与日本发生甲午战争，战败后台湾、澎湖及附属岛屿被割让给日本。外患之外，内部也发生农民起义，以太平军、捻军影响最大。清朝于1860年代起开展洋务运动，1898年进行戊戌变法，1902年实行新政。1911年辛亥革命爆发，1912年1月1日中华民国临时政府在南京成立，以民主共和制取代帝制，孙中山被推为临时大总统。

4．小结：从统治阶级内部到不同民众，为了国家的重生都在想尽办法。

【设计意图：本活动以时间年表的形式让学生对于中国近代史的发端有了全全面的认识。在教学中，教师要指导学生理清时间脉络，重在了解每件事情的大致内容，对于比较深奥的政治问题把握重点，简单介绍维新对于社会进步的重要做法，注意表达浅显。】

活动二 反抗侵略，自强维新人物记

1.师：在自强维新的道路上，许多的英雄人物敢为天下先，牺牲自我，在民族救亡的道路上做出了巨大的贡献。今天，我们就以故事会的形式讲讲他们的故事。

2.师：先让我们在看看前面整理的大事记，你都想到了谁？

3．学生一起梳理重要人物列表。教师制成小纸条作为小组抽签之用。

4．按抽签分组准备。

5．教师巡视，指导。

(1)关于林则徐禁烟：你们是怎样看待禁烟运动的？为什么称林则徐是民族英雄？

(2)关于邓世昌：你们知道的甲午战争，尤其是黄海海战是怎样的？看了邓世昌的事迹，你们有什么感想？

(3)关于李鸿章、张之洞：作为统治阶层，他们有哪些维新的做法？这些改革做法对于中国的发展有什么意义？(4)关于谭嗣同、梁启超、康有为：“戊戌变法”是什么？这些变法维新运动并未采取武力抵抗，对中国社会有什么意义？对于谭嗣同的遗言：有心杀贼，无力回天；死得其所，快哉快哉！你怎样理解？

6．在学生交流汇报的时候，相机补充如《甲午战争》等影片、图片资料。

7．师小结：1840年后的中国，已经走到了民族灭亡的危险边缘，作为有民族责任感的全国各阶层民众都在探索的道路上进行着艰辛的求索。除了同学们提到的这些著名的英雄人物之外，还有许许多多的普通民众，例如“三元里抗英”。虽然在求索的道路上一败再败，但是他们的功绩我们需永远铭记。

【设计意图：本活动实在大事记的基础上，由面到点，从人物为切入点，让学生深入了解我们在救国维新的道路上所作出的努力。通过具体的事迹和名言，让学生对这些英雄任务以国家命运为己任，不顾个人命运的精神产生崇敬之情，同时增强自身的社会责任感。】 活动三自强维新失败的原因探究

1．师：看了这么多英雄人物为国家民族的前途舍生忘死的事迹，我们为之感动。但是，他们的努力却没有换来中华民族的崛起，无一不是遗憾逝去！为什么在清朝末年，我们总是被外国侵略者打败呢？

2．学生阅读教材，探究原因。

3．师引导学生根据自己的资料收集谈谈看法。适当补充如清朝统治者——慈禧太后把大量国库资金用于挥霍的事例。

4．师总结：同学们都能够从清朝的社会现状中去找问题。能够用事实说话，会思考！正如大家说说，清朝的社会形态没有改变，任何的改革做法都是治标不治本的。

【设计意图：这个活动重在思考，探究。在活动中通过教材的引领，让学生学会通过事实去探究社会问题的深层次原因。但是要求不易过高，学生能够对社会问题产生思索探究的意识是重要的活动目标。】

板书设计

反抗侵略，自强维新 大事记 人物记 … … … … … … 第三课时

活动一 孙中山的少年故事

1.师：鸦片战争之后，西方列强欲壑难填，不断扩大对中国的侵略。而苟延残喘的清王朝，不惜大量出卖国家和人民的利益，中国人民的苦难更加深重。一大批仁人志士前赴后继，探索救国救民的道路。孙中山成为带领中国人民走向新生的先驱。同学们，你们知道孙中山是谁吗？

2．学生简单介绍孙中山的生平。

3．指导学生阅读教材P55《年少有志》

4．学生交流读后感想。

5．师指导学生明确：孙中山少年时期就有着现代的民主观念，有着改革不合理社会现状的意识。

6．进一步交流孙中山的少年故事。如：一天，孙眉带着阿弟游览海滩。阿文看看身后的棕榈林，又看看面前层层的浪花，正玩得开心，阿哥把他拉上礁石坐定，试问道：“阿弟，阿妈思念故乡了，她要回去，我现在人手不够，你就留下帮我照料店务吧！” “嗳！”孙文愉快地接受了。为了能管好店务，孙文在盘罗河学校补习了几个月功课，居然学会了珠算和记帐的办法，也写得一手好字。在和土著人的接触中，还初步学会了平时对话的楷奈楷语。孙眉见弟弟大有进步，在店里又很勤苦好学，每次来店时都要表扬鼓励几句。一次孙眉正鼓励孙文时，孙文不耐烦了，他缠住孙眉说：“你还是送我去读书吧！我不想做生意。” “阿弟，你看我多忙啊！人手太少了，你还小，帮我管管店务，学点生意经，过两年我就可以分点资金给你，你可以办农场，开商店，发大财，有什么不好呢？” “我不当老板，不想发财！”孙文固执己见地说，“我要读书，救国救民！” “哈哈，做生意有了钱也可以救国救民嘛。你如果坚持要读书，那就好好地读书吧！”“阿哥，这里的新鲜事太多了，不学不行啊！” 孙眉笑着说：“你不到一年，学会了许多东西，但上学不懂英语太难啊！” 孙文说：“我发现英文比中文好学，我会很快学会英语的。”

7．小结：孙中山之所以日后能够在寻求救国的道路上卖出正确的一步，就源于他从小怀有远大的志向，以国家民族命运为己任。

【设计意图：作为孙中山与辛亥革命的专题，从孙中山的生平入手，从少年孙中山的身上探寻他革命的信念源头，是本活动的目的。以故事为载体则是增强学生参与探究的兴趣。】 活动二 孙中山的救国之路

1．师：成年之后的孙中山，开始了他的革命求索之路。同学们，你们知道哪些革命行动与孙中山有关吗？

2.理清思路，教师指导学生抓住重点：创建同盟会、领导武装起义（辛亥革命）

3．师生交流了解孙中山创建同盟会的过程。重点讨论：同盟会成立的时间，革命纲领的意义，重要功绩。

4．师生交流了解辛亥革命的史实。重点讨论：这场革命为什么叫做辛亥革命？辛亥革命在中国近代史上的意义。

5．重点了解武昌起义。

(1)出示武昌起义遗迹的图片。（武昌起义纪念馆，起义门）

(2)师简介：武昌起义就发生在我们的武汉。武汉市辛亥革命首义之城。让我们踏着先烈的足迹，来寻访这段惊心动魄的历史吧。

(3)学生读教材P56相关资料。

(4)学生分析武昌起义对中国民主革命的意义。强调“首义”的历史意义和现实意义。6．小结：孙中山领导的辛亥革命推翻了两千多年的封建帝制，使民主共和的观念深入人心。

【设计意图：本活动为本课时重点，活动中可以辅以一定的资料影片帮助学生了解，体会。教师需要在活动中理清思路，抓住重点，从学生的交流中总结出重要的信息，尤其是武昌起义的“首义”意义。】 活动三 缅怀先烈，继往开来

1．师：作为革命的先行者，是孙中山让我们现在的民主生活成为可能。推翻封建帝制的壮举值得我们永远缅怀他，纪念他。作为和孙中山颇有渊源的武汉，你知道哪些东西和纪念孙中山有关吗？

2．学生交流。

3．教师相机出现相关图片，如：中山大道。铜人像、中山公园、首义广场等地。

4．除此之外，我们还有什么方式可以纪念伟大的孙中山先生呢？

5．学生提出建设性的意见。

6．师：当然，我们的民主革命成果也不管是孙中山一个人的功绩，许许多多革命志士的追随才成就了民主大业。你们知道他们的名字和故事吗？

7．教师出示“辛亥革命名人卡”范例。如：熊秉坤，字载乾。湖北江夏（今武昌）人。1885年（光绪十一年生。初投湖北新军第八镇工程第八营为士兵，升正目，加入共进会，任该营代表，积极开展革命活动。为打响武昌起义第一枪的人。

8．出示一些辛亥革命名人的名字：吴介璋、范鸿仙等。提示学生可以依照老师真理的方式制作“辛亥革命名人卡”。

9．师：看到了革命先烈的伟大功绩，作为国家未来的栋梁，你们想说些什么？能做些什么呢？

10．学生交流。

11．总结：同学们说得很好，缅怀先烈的目的除了纪念他们，牢记他们的功绩和精神外，更重要的是学习他们的民族责任感，担负起时代赋予我们的社会责任。保护好革命的胜利果实，为国家的繁荣富强做出贡献。

【设计意图：本活动分来两个部分。前面的缅怀部分重在联系生活中的细节发觉，让学生感受到缅怀先烈的方式离我们很近。后面的继承部分，教师要注意引导学生感受到自己肩上的重任，明确学习历史的现实意义。】

板书设计

孙中山与辛亥革命 孙中山 创建同盟会 领导辛亥革命 缅怀先烈 继往开来

学情分析

从学生的社会生活环境看，稳定、发展、和谐是当前社会生活环境大格局，战火纷飞的年代离学生十分久远，学生对于往昔的那些革命历史了解不多，学习中可能会出现理解不透、感受不深的现象。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，学生处于五年级下学期，已经度过了三、四年级时的马鞍型心理发展不稳定时期，有一定的传统文化积淀并逐步形成一定的是非辨识能力，对新知识的吸收能力比较强，在前一课的基础上有继续学习的良好愿望。虽然不太了解中国共产党诞生、发展壮大等革命历史，但希望通过学习活动来深入体会。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解中国共产党诞生、发展壮大的革命历史，知道红军长征的艰难险阻，使学生产生崇敬革命先辈、热爱中国共产党的情感，树立奋发图强的爱国志向。教学难点是：培养学生的爱国主义情感和民族意识，使他们懂得今天的幸福生活来之不易，明确自己肩负的重任，发扬艰苦奋斗、无私奉献的精神，热爱祖国、建设祖国。

在突破重难点的过程中，教师应注意：引导学生通过多种途径收集整理相关史料，留出充足的时间让学生交流感悟，通过一个个真实的故事重温那段峥嵘岁月，激发学生的情感，引起学生的共鸣。如果学生掌握的资料有限，教师可根据实际情况予以补充。另外要注意课前、课中、课后的活动衔接，突出重点，精心设计，强调“活动”，收集交流、体验感悟，力求让学生在自己喜爱的方式中积极参与、感心动情，以达自我发现、自我完善、自我教育、自我提高之效。设计思路

1.课前收集整理资料。教师着力引导学生课前收集整理相关历史资料，特别是红军在井冈山和长征途中的典型事例，做到功在课前，课堂上才会有感有悟。

2.课中交流探讨感悟。在充分收集资料的情况下，学生互相交流探讨，共同感受中国共产党从诞生到发展壮大的艰难历程，感悟红军长征的“人间奇迹”，说一说我们今天为什么要发扬长征精神，真正让学生用实际行动来感悟和发扬长征精神。

3.课后认真实践拓展。课后搭建交流活动的平台，通过“唱革命歌曲、讲革命故事、扬革命精神”等系列活动感悟发扬长征精神，为促进学生后续发展奠定基础。教学目标

情感态度价值观：学习革命先辈从小立志、严于律己、不怕困难、不断追求等优良品质。知道一些革命遗址，养成尊重历史文化、发扬革命传统、努力学习、报效祖国的好习惯。

能力：通过收集相关史料，培养学生收集整理、归纳资料的能力；通过课堂讨论交流，培养学生表达能力、分析问题能力、辨别是非能力和小组合作能力。能够与同学一起讲讲革命故事或者开展一些学习、纪念等活动。

知识：知道中国共产党领导中国人民救亡图存的抗争事例，认识中国共产党成立的伟大意义，体会“没有共产党就没有新中国”的内涵。知道毛泽东等革命先辈的远大抱负及为中华民族做出的杰出贡献，了解红军经受的重重困难及付出的巨大牺牲。教学重点

了解中国共产党成立、发展壮大的革命历史，知道红军长征的艰难险阻，使学生产生崇敬革命先辈、热爱中国共产党的情感，树立奋发图强的爱国志向。

教学难点

培养学生爱国主义情感和民族意识，使他们懂得今天的幸福生活来之不易，明确自己肩负的重任，发扬艰苦奋斗、无私奉献的精神，热爱祖国、建设祖国。

教学准备

教师准备：收集整理中国共产党成立的历史资料，准备相关的磁带、图片等。收集关于向农村进军、井冈山会师、革命根据地建立等史实资料。准备毛泽东的诗词《长征》《中央红军长征路线图》及《长征组歌》。

学生准备：学唱《没有共产党就没有新中国》，并查找毛泽东的诗词和青少年时期的故事。收集红军歌谣及红军在井冈山生活或战斗的故事。查找红军长征的典型故事，如《飞夺泸定桥》《巧渡金沙江》等。课时安排

3课时

第一课时完成教材P58-P59页内容，话题为“南湖船上的伟大决定”。

第二课时完成教材P60-P61页内容，话题为“红星照耀井冈山”。

第三课时完成教材P62-P64页内容，话题为“红军不怕远征难”。教学过程

第一课时

活动一伴随歌声，走进历史

1．教师播放歌曲《没有共产党就没有新中国》，学生跟着齐唱，让学生伴随歌曲旋律走进那个革命的年代。

2.教师提问：为什么说没有共产党就没有新中国？让我们带着这个问题一起重温那段峥嵘的岁月。

【设计意图：以学生耳熟能详的革命歌曲切入主题，伴随着音乐的旋律，歌词内容使学生眼前浮现出一幕幕画面，营造出良好的课堂教学氛围。】 活动二图片展示，讲述历史

1.教师展示“《共产党宣言》”“中国共产党„一大‟上海会址”“浙江嘉兴南湖游船”等相关图片，引导学生阅读课本内容，然后请学生讲述每一幅图片上所反映的故事。

2.教师对学生讲述的故事给予评定。【设计意图：直观的图片、详细的讲述，帮助学生快速了解中国共产党成立的相关历史。教师及时的评价更能激发学生学习的积极性。】 活动三形象比喻，明确意义

1.在学生了解中国共产党成立的历史意义及队伍发展壮大后，引导学生用形象的比喻和优美贴切的语言表达其成立的意义。如：“中国共产党的成立，犹如黑暗中亮起的一盏明灯，照亮了中华民族前进的方向”等。【设计意图：中国共产党的成立是中国历史上开天辟地的大事，教师引导学生用形象的比喻和优美贴切的语言表达其意义，既激发了学生内心深处的真实情感，又培养了学生的表达能力。】

活动四故事交流，品读诗词

1.教师提问：你们知道参加“中共一大”的会议代表有哪些吗？

2.学生列举“中共一大”代表名单。教师相机补充介绍。

3.举行“毛主席诗词（故事）交流会”，让学生讲述自己准备的毛主席青少年时期的故事，或朗诵毛主席诗词，并请听众谈谈从中受到的教育。讲故事、朗诵诗词的学生与听众相互评分，最后评出优胜者。

【设计意图：毛泽东等老一辈无产阶级革命家的诗词具有极强的感染力，能够融入学生的情感体验之中，产生强烈的共鸣，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。】 活动五策划方案，升华主题

1.师提问：同学们，每年的“七一”我们学校都会举行隆重的庆祝活动，你们能说说吗？

2.生交流“七一”庆祝活动的方式。

3.师补充校外更多的“七一”庆祝活动形式，可根据实际出示音影像资料。

4.师提问：同学们，刚才看了那么多“七一”庆祝活动的资料，真是丰富多彩啊！如果是你们来策划，你们准备用什么样的方式来庆祝党的生日呢？

5.生设计自己的“七一”庆祝方案，师生共同评选出优秀作品予以表彰。

【设计意图：结合学生的学习生活实际展开话题，让每位学生都有话可说，再要求学生设计方案进行评比，学生在设计的过程中再一次体会到中国共产党的伟大，抒发自己的赞美之情。】

活动六亲身实践，拓展活动

学生在家长的陪同下参观当地的革命遗址，了解当地早期党的革命活动和革命先辈的事迹。

【设计意图：参观实践活动使学生再次受到思想的洗礼，培养了学生对党的热爱之情。】 板书设计

星星之火，可以燎原

南湖船上的伟大决定 恰同学少年，风华正茂

第二课时

活动一红歌导入，引发思考

1.师导言：2009年10月1日是中华人民共和国成立六十周年，在这个欢庆的日子里，我们听得最多的就是红歌，下面就让我们一起欣赏一首红军歌谣。

2.师生共同欣赏红军歌谣。

3.师提问：听完这首歌谣，同学们能够告诉我，红军吃得好、睡得香吗？同学们能体会到红军战士怎样的精神？ 【设计意图：通过歌谣引导学生了解井冈山革命根据地艰苦的生活，就是在这样的条件下，造就了一支纪律严明、战斗力强的红军队伍。】 活动二深情讲述，再现历史

1.师导言：是啊！英勇善战的红军战士经历着常人难以想象的艰苦生活：简陋的住所、粗糙的食物、常年的风吹雨打……我们一起来听听当年的历史吧！

2.教师用讲故事的形式向学生展现当年中国共产党领导下的革命力量逐步壮大的情况：在南昌起义、秋收起义等革命活动遇挫后作出正确决策——向农村进军，在农村组建革命队伍，并建立农村革命根据地。有条件的尽量使用图片、音像等直观效果较好的素材。

3.教师提问：中国共产党人在革命遇挫后，为什么选择向农村进军？井冈山为什么被人们誉为中国革命的“摇篮”？

【设计意图：学生对于这段历史了解不多，为帮助学生理解感悟，教师通过讲故事的形式为学生补充了很多历史资料，然后设置问题启发学生思考，为下一步学生奠定了基础。】 活动三合作交流，感悟精神

1.学生自主学习《朱德的扁担》这篇短文，并引发学生交流收集到的井冈山小故事。

2.教师引导学生特别强调：三大纪律、八项注意；

3.师总结：井冈山是革命的摇蓝、是革命的圣地，每一位红军战士在这里接受了革命的洗礼、人生的洗礼、信仰的洗礼，以朱德同志为楷模的老一辈无产阶级革命家充分发扬了共产主义革命精神，他们感人至深的言行永远铭记在中国人民的心中。【设计意图：进一步强化井冈山革命根据地的历史地位，知道朱德等老一辈无产阶级革命家身体力行、身先士卒让劳苦大众认识到共产党的军队是人民的军队，是一支纪律严明、战斗力强的红军队伍。这样才能够以小打大、以少胜多。这样人民才会永远支持红军。】 活动四知识竞赛，深化认识

活动采取“提问——抢答——评比”的流程进行，学生分组进行。大家根据课前收集到的资料向其他小组提出问题，然后轮流进行，直至最后决出优胜小组予以表彰。教师也可参与活动，组织秩序，或补充问题、帮助解答。

【设计意图：用知识竞赛这种学生喜闻乐见的方式巩固、拓展所学知识，学生积极性高，参与面广。】

活动五拓展活动，升华情感

以《红军精神永垂不朽》为题办一期小报。

【设计意图：办小报既是对课堂所学内容的整理，又是对课外知识的收集。不仅巩固了学习内容，也锻炼了学生的归纳表达能力。】 板书设计

星星之火，可以燎原 红星照耀井冈山 三大纪律八项注意 朱德的扁担

第三课时

活动一激情导入，创设情境

师导言：一位美国记者说，人类有四大史诗——以色列埃及走出，汉尼拔翻越阿尔卑斯山，拿破仑进军莫斯科，美国人拓荒西部，但是，他们与长征相比都黯然失色。长征是无与伦比的，长征是中国工农红军所创造的一部气吞山河的英雄史诗……那么，红军为什么要进行长征？长征途中红军都经历了哪些艰辛的历程，长征胜利的意义何在？这就是我们今天所要了解的内容。

【设计意图：教师饱含深情的导语调动了学生的情绪，激发了学生深入探究学习的欲望。】 活动二对比分析，探究原因

1.师导语：南昌起义爆发后不久，毛泽东在井冈山建立了全国第一个农村革命根据地。由于毛泽东、朱德的正确领导和当地人民群众的全力支持，红军和革命根据地迅速发展。这使国民党反动派惊恐不安，从1930年开始，蒋介石就调集军队，向我红色根据地发动连续五次“围剿”。

2.师介绍五次围剿情况，引导学生分析原因，得出结论：胜利不在于力量的悬殊，而在于正确的领导。由于第五次反“围剿”失败，红军被迫实行战略转移，开始长征。

【设计意图：对于红军为什么要长征这个问题学生十分好奇，教师简略向学生进行介绍，引导学生对比分析原因，更加凸显出毛泽东、朱德、周恩来等领导人的英明决策和光辉形象。】 动三多种形式，体验长征

1.重走长征路。教师展示《中央红军长征路线图》，学生认真观察地图，用红笔描出红军长征的路线，并结合地理知识，数数中央红军经过了多少个省？算算他们走过了多少路。

2.体会长征艰辛。

（1）学生朗诵《长征》，教师引导学生了解诗意，并追问：诗中反映了中央红军长征途中经历的哪些艰难险阻？学生思考作答。

（2）长征故事交流会。学生根据课前收集资料，讲述长征小故事，特别是诗中提到的经典故事，如：飞夺泸定桥、巧渡金沙江、爬雪山、过草地等等。如有条件，教师可相机出示音像资料。

3.感悟红军精神。

（1）师提问：红军真的是铁打的吗？他们是靠什么力量支撑下去的呢？

（2）生结合刚才的学习体验总结归纳出长征精神。

【设计意图：为了让学生体会长征的艰辛，感悟出红军精神，通过多种形式让学生学习交流，让学生从心底里萌发出对老一辈无产阶级革命家的敬仰，对中央红军的钦佩。】 活动四辩论思考，深化主题

1.教师提问引发思考：红军那种翻雪山、过草地的苦日子已不可能再来了，长征精神还要不要？

2.学生针对教师问题展开辩论，得出结论。

3.师追问：长征精神具有很重要的现实意义，我们该如何继承和发扬它？

4.生继续讨论，发表自己的看法。结合“长征组歌故乡行“活动策划一些具体可行的纪念、学习活动。

5.播放《长征组歌》，学生在歌声中结束活动。

【设计意图：长征是人类的壮举，光辉的史诗，如今我们谈长征，重在谈长征精神，以辩论的形式引发学生深层次的思考，用策划的方式落实到学生身边具体的活动上来，使学生受到实实在在的感染，得到真实的情感体验。】 活动五亲身实践，拓展活动

组织学生开展“四个一”活动：阅读一本红军长征书籍；观看一部红军长征影片；撰写一篇观（读）后感；召开一次主题班会。

【设计意图：在课堂学习的基础上，引导学生通过多种途径了解长征、感悟长征，树立学生不畏艰难、用于拼搏的长征精神，在学习生活中继承发扬。】 板书设计

星星之火，可以燎原 红军不怕远征难 二万五千里 人间奇迹 拥有属于自已的长征

9．《起来，不愿做奴隶的人们》

学情分析

从学生的社会生活环境看，已经远离战火硝烟的年代。缺少战争年代的切身体会，学生能够通过资料的收集、整理知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民，尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗战事例，但是要想从情感上产生共鸣，爱戴革命先辈，树立奋发图强的爱国志向还有相当的难度。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，随着视野的逐步开阔，对社会的认识逐步加深，小学高年级学生的思维水平也日益摆脱童稚。已经具备了一定的社会认知度及思想品质。在此基础上，学生可以结合自己所了解的历史知识，更加全面地了解我们的祖国，从日军侵华的屈辱史及抗日战争的斗争史中更加全面而深刻地认识中国，感受我们的祖国顽强的生命力。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：知道日本帝国主义在中国犯下的侵略罪行，了解中国人民为了争取民族解放而做出的不懈努力和付出的巨大牺牲，了解一些重大的抗争史实。教学难点是：学会用事实说话，牢记屈辱史，学会用正确的方式表达民族感情。

在突破重难点的过程中，教师应注意：在开课之前，教者很容易担心学生难以走进这段日渐远去的历史，难以体会在当时的历史环境下中国人民遭受的磨难；难以理解革命先驱不怕牺牲，团结奋斗的精神。因此会在教学环节设计，特别是资料的补充上，语言的渲染上十分用力，这样的教学流程能够较好地突破教学难点。但是对于还不够成熟的五年级学生来说，容易产生偏激的认识，过激的情绪表现。教者一定要在课堂上注意历史事件及其他资料的呈现方式，观察学生情绪的变化，注意掌控学生的情感走向，正确指导学生学会用正确的方式表达民族感情。设计思路

1.根据教材呈现的历史事件，按照事件为序，理清抗日战争的全景。同时突出七七事变等重点内容，帮助学生认识那段历史。

2.课前指导学生通过查找资料对教学内容做有效补充，对历史事实建立情感铺垫。同时激发学生自主探究的意识，培养学生自主了解逝去历史的兴趣与能力。

3.在活动的设计上，注意活动性原则。尽量避免资料的堆积，避免汇报、交流这种单一的活动形式。采用如：制作“人物故事卡”的形式调节课堂压抑的情感氛围，调动课堂的活动气氛。教学目标

情感态度价值观：牢记屈辱史，继承革命先辈热爱祖国、不怕牺牲、团结奋斗、不懈拼搏的民族精神。

能力：学会用正确的方式表达民族感情；学会用事实说话，客观评价人物、事件；养成参观纪念馆、瞻仰革命先辈的好习惯。

知识：知道二十世纪三四十年代日本帝国主义在中国所犯下的侵略暴行。了解中国人民为了争取民族解放而做出的不懈努力和付出的巨大牺牲，知道一些重大的抗争史实。教学重点

知道日本帝国主义在中国犯下的侵略罪行，了解中国人民为了争取民族解放而做出的不懈努力和付出的巨大牺牲，了解一些重大的抗争史实。教学难点 学会用事实说话，牢记屈辱史，学会用正确的方式表达民族感情。

教学准备

教师准备：抗日战争时期的革命歌曲及抗战胜利的音像资料，收集日本侵华历史，制作“日本侵华大事记”的卡片。

学生准备：听老人讲日本侵略者在中国犯下的罪行，利用多种途径查找日本侵略罪行及中国人民纪念历史的一些活动资料。了解抗日战争时期著名的抗日战役，查找抗战时期英雄人物的感人故事，制作“人物故事卡”。课时安排

2课时。

第一课时完成教材P65-P67页内容，话题为“中华民族到了最危险的时候”。

第二课时完成教材P68-P71页内容，话题为“筑起血肉长城”。教学过程

第一课时

活动一“九一八事变”和“卢沟桥事变”

1.导入话题，师：20世纪30年代，日本帝国主义为了把中国变成它的殖民地，对我国发动了疯狂的、全面的侵略战争。让我们一起回顾那段不能忘记的历史，在日本侵略者制造的灾难中去寻找我们的民族之魂吧！

2.学生阅读教材上关于“九一八事变”和“卢沟桥事变”的图片和介绍。

3．学生交流这两个标志性事件发生和经过。

4．在交流的基础上，教师播放《松花江上》、《卢沟桥歌》，学生认真体会歌曲的音乐和歌词内容。

5．师引导学生结合历史讨论：

《松花江上》表达的是我国哪个地方民众的心声？

歌词中写到的：背井离乡，是为什么？

《卢沟桥歌》中，卢沟桥发生了什么事件？

6．小结：“九一八事变”代表着日本帝国主义占领东北三省，“卢沟桥事变”这代表着日本全面侵华的正式开端。

【设计意图：通过两个标志性事件的了解，让学生走进那段历史。利用歌曲的回顾，帮助学生从歌词的角度认识到这两个标志性的事件是中国被日本帝国主义蹂躏的开端，初步产生情感共鸣。】

活动二日本侵华大事记

1.师：但是，踏上中国北方的土地没有填满日本帝国主义的野心。他们的目标是让全中国成为日本的殖民地。让我们一起去看看日军侵华的路线图。

2.教师对照地图简单介绍：占领北平--天津---洛阳--武汉 沿平汉线等铁路南下—进攻——上海--南京--武汉-1939年占领广州。总的来说就是先东北,在华北,然后华中,继续华南,最后西北和西南。

3．师：在这侵华的全过程中，日本帝国主义的铁蹄踏遍了中国的很多城市和乡村，给中国的老百姓带来了巨大的灾难，留下了永远不可磨灭的伤痕。

4．课件或教师利用卡片介绍“日本侵华大事记”。

1931年6月26日：日本借口”中村事件“向国民党东北当局发出威胁，集结东北日军于沈阳。

9月18 日：夜十时二十分，日本关东军在柳条沟自行炸毁南满铁路，进攻北大营，制造武装侵略东北的”九•一八“事变。

9月19 日 ：国民党政府外交部长王正廷就柳条沟事件向日本公使重光葵提出严正抗议。日军占领沈阳、长春等地。

10月：日军轰炸锦州。

11月6 日：日军猛攻嫩江桥，马占山率部抵抗。

11月8 日：土肥原策动”天津事件“，组织汉奸便衣队大肆骚扰，制造混乱局面。

11月19日：日军占领龙江，马占山退克山。

11月23日：日寇开始进攻锦州。

1932年1月2 日 ：日军占领锦州。

1月12 日：东北人民抗日武装斗争全面展开，日军多门师团开始大讨伐。

1月28 日：日军进攻上海制造”上海事变“，中国十九路军奋起抵抗。

2月：日军侵占哈尔滨。

2月2 日：日军在上海发起总攻，英、美、法、意、德五国公使照会中日两国，提议划上海为国防共管”中立区“。

3月23 日 ：中日两国举行上海地区停战谈判。

4月5 日 ：中日《淞沪停战协定》签字。

7月18 日 ：日军侵犯热河。

9月15 日 ：日满签订《日满协定书》，日本正式承认伪满洲国，17日，国民党政府提出抗议。

9月16 日 ：日军驻抚顺守备队制造平顶山惨案，屠杀中国群众三千多人。

11月21 日：日本政府发表声明反对国联报告书，谓”中国不成为国家“，”满洲本非中国所有“。

12月8 日：中日两军于山海关发生冲突。

1933年 1月1 日：日军进攻山海关。

7月7日 ：夜，日军向宛平县城射击，史称”卢沟桥事变“。

7月28日 ：日军猛攻北平南苑，30日北平、天津失陷。

8月：日军侵犯南口、张家口、保定、石家庄、邯郸铁路沿线地 区。

11月12日 ：上海陷落。

1937年9~11月 ：平型关战役，日军进攻太原。

12月13日 ：日军侵占南京，南京大屠杀。

1938年4月8日 ：日军千余人九路围攻晋东南抗日根据地，27日被粉碎。

4月：台儿庄战役。

5月19日 ：徐州失陷。

10月26日：武汉失守。

1938年底：日军轰炸重庆。

2月：再次对兰州及西北地区大轰炸。侵占海南岛。

3月：集中使用炮兵、坦克、航空兵进攻南昌。

5月：向武汉西北枣阳地区大扫荡。

9月：进犯长沙以北地区。

9月17日至10月18日：湘北战役。

11月24日 ：南宁失守。

8月1日：日本首相近卫提出建立在日本领导下的”大东亚共荣圈“口 号。

1941年1月25日 ：日军制造潘家峪惨案，豫南鄂北会战。

5月7日~27日：日军发动中条山战役，国民党军大溃。

7月7日：日伪在华北”二次治安强化运动开始“。

9月27：长沙陷落。10月4日：郑州陷落。

12月：日军接管英、法等国在华的租界与权益，对平、津、青 岛、烟台、上海、九江、汉口、厦门、广州等地实施接管。

1942年1 月4日 ：日军再次占领长沙。

5月1日 ：日军五万人全面扫荡冀中区，历时两个多月。

7月1日 ：浙赣线为日军扫通。

1月10日 ：日军攻占信阳，大别山战役结束。

2月16日 ：日军在雷州半岛登陆，月底，该岛及附近岛屿全部陷落。

1944年4月18日 ：日寇发起河南战役。

6月19日 ：日军占长沙。

4月11日 ：湖北老河口陷敌。

6月1日 ：日军向粤北赣南进攻，国民党失河源、新丰等地。

5．学生交流读后感想。结合自己所收集的资料，在班级内汇报自己重点了解的日军侵华历史事件。

6．学生补充自己还知道的日军侵华暴行。如： 日军进犯包头途中的两起大屠杀 日军火烧大东洲 抚顺平项山惨案

日军火烧抚顺于家沟 朝阳南营子惨案

铁岭城内的日军狼狗圈

日军在北票炭矿制造的”万人坑“ 细菌杀人试验惨案

7．学生交流听后的感想。

8．小结：日军在侵华的十四年中就是这样残害着中国人的躯体，践踏着中国人的尊严，一步步让中国大地陷入屈辱的深渊。

【设计意图：本活动从侵华路线到大事记再到日军的所作所为，一步步让学生清醒认识到了日军侵华的全过程。而且在这全面的历史事件回顾中，以日军的兽性为中心，突出重点，给学生强烈的轻钢冲击。让学生在事实面前走进中国的沉重屈辱史。】

活动三 南京大屠杀

1．师：在日军所有的侵华历史中，中国人心中最大的一个伤痕就是——南京大屠杀。

2．学生交流自己了解到的南京大屠杀。

3．师配以一定适合学生观看的图片及史实资料。

4．学生交流感想后，师小结：南京大屠杀是国人心中一道永远也愈合不了的伤口。侵华的日军在日本帝国主义的领导下，成了一群没有人性的禽兽，在他们的眼里，中国人不是人，中国不是国。

【设计意图：本活动是在第二个活动的基础上，由面到点的延伸。通过南京大屠杀这一个点，让学生对日军侵华历史的兽性有了更为直观的认识。使得学生对待这段屈辱史的情感体验达到顶点。】

活动四 正视这段历史

1．师：但是，对于中国人民来说长达十四年的屈辱历史，却在日本的教科书中一再被扭曲。

2．学生读教材关于日本右翼教科书中对于”卢沟桥事变"的叙述，并谈感想。

3．教师引导学生思考：日本右翼分子在历史教科书中如此歪曲事实，是什么目的？会对学习者产生什么后果？

4．教师引导学生通过实例认识到，历史不容歪曲。如：2003年在河北挖掘出来的毒气弹等。

5．引导学生讨论，我们应该怎样正视那段历史呢？

(1)了解现在的许多纪念活动，并明确纪念的意义：悼念死难同胞，学习英烈，牢记历史。

(2)认识到在抗日战争中，国民党在蒋介石的领导下实行的攘外必先安内政策以及对日亲善政策是造成这段屈辱史的根源。

(3)承认在现在的日本社会还是有一部分人是承认侵华历史，并愿意与中国友好相处的。如：侵华老兵的忏悔等。

6．总结：日军侵华的这段历史，是中国近代屈辱史中最痛苦的一段，需要我们永远牢记。前事不忘，后事之师！牢记的目的是要认识到我们肩上的责任，强大自己的祖国，才能让屈辱不再发生。

【设计意图：这个活动，教师的调控非常重要。在前三个活动的基础上，学生的情绪会很激动，容易冲动，偏激。本活动重在关于这段历史的全面分析，比如日本对华态度的两面认识以及这段历史造成的自身原因认知，活动配以了一定的史料支撑，要引导学生了解，帮助其学会用事实说话，学会用正确的方式表达民族感情。】

板书设计

中华民族到了最危险的时候

九•一八事变 卢沟桥事变 南京大屠杀

残害身体 践踏尊严

第二课时

活动一 重大抗日战役

1.师：面对日军的侵略，我们的先辈们前赴后继，用自己的血肉之躯，同敌人殊死搏斗，取得了一次又一次的胜利，涌现出了很多可歌可泣的事迹。

2.师：首先让我们一起去了解——平型关大捷。

3．学生交流自己的资料收集。

4．师引导学生讨论这场战争的意义。

(1)八路军以人民为重，与执政的国民党军共同抗敌。

(2)八路军用小米加步枪的装备打败的长驱直入的日军，说明了八路军战士的勇猛。

(3)这场战役，打破了日军不可战胜的神话，极大地鼓舞了全中国人民的抗日斗志。

5．学生交流自己了解的其他著名的抗日战役。

6．师小结：这些重大的战役，歼灭的敌军，缴获了大量武器和其他军用物资，粉碎了日本“三个月消灭中国”的计划。

7．除了这些重大的战役外，智慧的中国人民和八路军、新四军战士还想出了很多好办法，开展了灵活机动的游击战术，有效牵制住了日军的侵华进程。

8．观看电影《地道战》片段。

9．学生交流自己了解的其他游击战的故事及其战斗的成果。

10．小结：对于日本来说，长期的侵略战争拖垮了自己的国家。我们的八路军、新四军战士就是用着各种战略战术拖着日军最后结束了侵略，承认战败投降。【设计意图：本活动分两个层次，一个部分为重大战役纪略，以资料的补充为主。一个部分游击战纪略，以影片了解为主。通过重大两种斗争形势的了解，让学生能够在了解史实的基础上，对于历史走向的原因进行浅层次的探究。】 活动二前方战斗，后方支援

1.师：有了抗日战场上战士们浴血奋战的鼓舞，后方的老百姓也纷纷行动起来，尽其所能，共同抗敌。

2.师介绍海外华侨捐款捐物的情况。

3．学生交流自己了解的其他后方群众支持抗战的故事。

4．师：当时，有钱出钱，有力出力。就算是艺术家们，也用自己的专长支持着抗战。比如我们现在的国歌《义勇军进行曲》的诞生。

5．学生读教材中关于国歌的介绍。

6．师补充小故事：《写在烟盒上的国歌歌词》你也许知道田汉先生是中华人民共和国国歌的词作者，但你也许不太清楚这首非同寻常的歌词的诞生经过。1935年春天，著名作家田汉被捕入狱。他焦急万分，因为电影《风云儿女》还需要创作军歌，但狱中连一张纸都没有。这部影片描写了当时在国民党统治下的知识分子，从苦闷、彷徨中勇敢地走向抗日战争的故事。一天，他突然看见了一张香烟锡纸衬纸，便如获至宝，挥笔疾书，把内心的激情全部倾注在这张小小的纸片上。《义勇军进行曲》的歌词就这样诞生了。后经聂耳谱曲，这首歌成为民族的呼声，中华人民共和国成立时被定为国歌。

7．学生在教材上写出《义勇军进行曲》的歌词。

8．师：日本帝国主义的侵略暴行也激起了全世界爱好和平的国家和人民的极大愤慨。许多国家在中国最危险的时候伸出了援手。（介绍美国，苏联的助华义举，如美国的飞虎队对中国空中打击日军的帮助。）

9．学生介绍白求恩的故事。

10．小结：前方前赴后继的战斗，后方精神、物质上源源不断的资源成为了我们取得最终胜利的保证。我们在国家危难之时，团结一致，顽强不屈，体现了五千年锻造的民族精神和民族意志。

【设计意图：本活动重在让学生了解战争中后方的资源，氛围国内、国外两个部分，精神、物质两个层面，学生可以在史实的了解中认识到我们取得胜利的原因，感受中国人民顽强不屈的斗争精神和团结一致的民族精神。】 活动三抗战英雄知多少

1．师：抗日战争时期，中国军民浴血奋战，涌现出了许多可歌可泣的英雄人物，留下了很多感人的故事。今天，就让我们一起听听这些英雄的故事吧。

2．学生举行“抗战英雄知多少”的故事会。

3．学生交流：在这些抗日英雄的身上，我们感受到了什么？能够学到些什么呢？

4．师小结：正是这些英雄人物，为了国家民族的未来，牺牲了自己，赢得整个民族的重生。1945年8月15日，日本帝国主义宣布投降，我们终于结束了这段屈辱的历史。不仅如此，抗战的胜利，还为我们赢得了国际地位。

5．学生读教材P71抗战成果部分。

6．师小结：作为中国人，我们应该牢记这段屈辱的历史，更应牢记中华民族不屈不挠的精神。为了我们后人能够继承和发扬抗战的精神，很多抗战遗迹都成为了纪念馆，是我们了解历史的窗口。

7．图片介绍武汉的抗战纪念地。

8．学生交流，自己会去这些地方吗？可以去做什么呢？

9．总结：也许我们平时不会注意到这些地方，但是经历了这样两节课的学习，看看我们现在和平、幸福的生活环境，我们实在需要经常去这些地方看看，想想，永远不忘这段历史，时刻铭记英雄们的壮举，担负起好自己肩上的责任。

【设计意图：这个部分需要学生联系自己的生活，感受到和平的来之不易。在缅怀历史的同时，激发学生认识到自己肩负的国家、民族责任。】

板书设计

筑起血肉长城

重要战役：平型关大捷 台儿庄战役 …… 游击战：地道战 地雷战 …… 抗战英雄：杨靖宇 赵一曼 ……

不忘历史 担起责任

10．《中国人民从此站起来了》 学情分析

从学生的社会生活环境看，随着社会的认识逐步加深，小学高年级的学生的思维水平也日益摆脱童稚，学生从各种新闻媒体、网络等途径开始接触了解我国的历史，从和谐社会的需要，从世界舞台上中国的日益强大的事实，从长辈们的口耳相传……，开始回溯历史，了解革命先辈抛头颅、洒热血的英雄事迹，没有他们就没有我们今天的幸福生活。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，五年级的学生在在已初步认识社会并具备相应的思想品质的基础上，可以利用学习到的搜集资料的各种方法，用他们喜欢的方式了解历史知识，特别是从中国近代以来更加全面地了解我们的祖国，从那段饱经沧海的屈辱史和艰难曲折的战争历史中更加全面而深刻地了解中国，进一步感受我们祖国顽强的生命力。从那些不屈不挠的先辈们身上感受我们民族的气息，从小树立弘扬民族精神的抱负。改革开放以来的人们走上了小康幸福生活之路，和谐社会需要我们铭记革命先辈的英勇牺牲的精神，尤其是现在的小学生物质条件好了，家中几代人的心血凝集在一个独生子女的身上，了解真实历史，不忘艰苦岁月，保持中华民族的优良传统尤为重要！这也关系到一个民族长远的发展与复兴！

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解人民群众积极支援解放战争的事迹，感受人民群众的伟大力量。教学难点是：认识解放战争胜利的伟大意义。

在突破重难点的过程中，教师应注意：部分城市儿童的物质生活条件非常优越，父母长辈生怕孩子受到一点挫折与苦头，部分学生看了部分革命烈士的英勇事迹非常不理解，感觉离我们现在的生活非常遥远，教师可以在本单元前面三课的基础上，积极引导学生用自己喜欢的方式，比如上网找革命先烈的故事、看央视里关于弘扬民族精神热播的电视剧、询问家里的长辈、结合学校的传统教育活动等，在大量了解事实的基础上，引导学生以典型的历史事件和历史人物为切入口，将这些事件或者人物与学生的生活实际结合起来，充分挖掘史实中的思想成分，从教科书内中找到德育渗透点，如;进行不同年代生活的对比、利用家中长辈教育的契机、课题上学生的交流……让学生对革命传统的理解水到渠成，而不是强加观念给孩子,逐步激发学生的情感，让学生自觉主动地接受传统爱国主义教育。

设计思路

《中国人民从此站起来了》一课突出解放战争时期中国共产党临到中国人民最终推翻国明党反动统治，为中国人民争取到了真正的民主、和平，新中国的建立使中国人民成为了国家的主人。本主题着重从“人民战争”的角度陈述了解放战争的历史。强调人民军队与老百姓在这场战争中的作用和相互关系。从“瞻仰烈士”的角度引导学生回顾中国近代史，进一步对学生进行民族精神教育。

“小车推出来的胜利”这一活动中，引用“陈毅元帅的神情表白”和“国民党将军的困惑”两则材料的讨论，重点引导学生从中体会这句话的含义。图片、表格、故事的实例介绍让学生了解当年人民群众对人民解放军的支援情况，歌曲等反映了“人民军队爱人民，人民军队人民爱”的和谐军民关系，这也是解放战争取得胜利的重要条件。

“共和国不能忘记”这一活动，大量利用直观视频、课外相关资料的引入，引导学生通过探究，感受先烈们为新中国抛头颅、洒热血的英雄气概，继承好发扬革命优良传统。通过对人民英雄纪念碑及其碑文的理解和讨论，结合少先队员瞻仰烈士墓等活动，引发学生缅怀历史、悼念先烈。延伸活动：收集、朗诵革命烈士的遗书、制作诗集等活动，让学生更好的感召烈士的革命抱负和不怕牺牲、坚持到底的伟大精神。

教学目标

情感态度价值观：感受和谐的军民关系，继承“拥军爱民”的革命优良传统，弘扬民族精神。

能力：1．从革命烈士的革命事迹中体会革命精神，认识解放战争胜利的伟大意义，并学会用实际行为纪念他们。2．能够和同学一起合作探究问题，能够用真挚的语言表达对革命先烈的感情。

知识：了解解放战争时期人民军队和老百姓互相爱戴和拥护的事迹。教学重点

了解人民群众积极支援解放战争的事迹，感受人民群众的伟大力量。

教学难点

认识解放战争胜利的伟大意义。教学准备

教师准备：解放战争的背景资料、三大战役及人民解放军占领南京的图片或影片剪辑。准备《开国大典》的音像资料片段，人民英雄纪念碑的资料视频片段和介绍

学生准备：收集解放战争中人民军队爱人民、人民群众支援前线的故事、歌曲等。收集革命烈士的遗书、诗歌等 课时安排

2课时。

第一课时完成教材P72-P74页内容，话题为“小车推出来的胜利”。

第二课时完成教材P75-P76页内容，话题为“共和国不能忘记”。教学过程 第一课时

活动一 小车推出来的胜利

1.背景讲述与交流。教师向学生讲述解放战争爆发的背景及战争初期情况，学生也可根据自己了解进行补充。

（有条件的情况下可以采用视频或者图片）抗日战争胜利后，以蒋介石为首的国民党反动派发动了反共反人民的内战。1946年6月底，在美帝国主义的支持下，国民党反动派单方撕毁停战协定和政协决议，悍然对解放区发动全面进攻。中国共产党领导解放区军民英勇地进行自卫，开始了伟大的人民解放战争。

解放战争亦称第三次国内革命战争，是1945年8月至1949年9月中国人民解放军在中国共产党的领导和广大人民群众的支援下，为推翻国民党统治、解放全中国而进行的战争。

2.历史回放。教师展示三大战役、人民解放军占领南京等图片或者播放相关音像资料。（若条件有限，可以直接引导学生阅读教科书第72页的“小资料”）让学生了解解放战争的基本进程和结果。

3．探讨人民军队胜利的秘诀。

（1）引导学生阅读“陈毅元帅的深情表白”和“国民党将军的困惑‟两则材料，（2）对比分析：人民群众用小车、扁担保证解放军部队作战，遍地是运粮食、运弹药、抬伤员的群众-------而国民党军被围困时，伤员没人抬，死人没人理，引路没向导，吃饭没粮食，狼狈不堪------（3）问题研究：“人民群众为什么对待人民解放军和国民党军队是两种截然不同的态度？”“小车推出来的胜利是什么意思？” 学生小组交流讨论，全班交流

（4）教师小结：陈毅元帅曾说过：“淮海战役是用小推车推出来的。”解放军打到哪里，人民群众宁可自己不吃就把军粮推到哪里！在中国共产党的领导下，国民党统治区人民反饥饿、反内战、反迫害的民主爱国运动也逐步高涨。解放军的正确战术和英勇顽强的斗争，人民群众各个方面对人民解放军军队的大力支持，是战役胜利的重要法宝！

4.交流收集的人民群众支援解放军和人民军队爱人民的事迹。

（1）阅读教科书上“淮海战役人民支援前线统计”表、“人民群众积极支援前线”图、“车轮滚滚上前线”的故事。学生讲述自己收集到的人民群众支援前线的事迹。

（2）阅读教科书上“人民军队爱人民，人民军队人民爱”的故事及“人民解放军夜宿上海南京路”的图片，学生补充讲述相关事迹。

（3）师适时播放视频或音乐：《拥军秧歌》片段 “正月里来是新春，赶上了猪羊出呀了门。猪啊羊啊送到哪里去？送给那英勇都八呀路军。嗨呀梅翠花嗨呀海棠花，送给那英勇的八呀路军。

天下闻名的朱总司令，一心爱咱们的老呀百姓。为咱们日月过得美，发动了生产大呀运动。

嗨呀梅翠花嗨呀海棠花，发动了生产大呀运动。

八路兄弟是个个能，保卫咱边区陕呀甘宁。

帮咱们种来又帮咱们割，哪一家百姓不呀领情。

嗨呀梅翠花嗨呀海棠花，哪一家百姓不呀领情。”

听歌谈体会，感受人民军队与人民群众之间和谐的军民关系。

（4）探究人民解放军取胜的原因。全班分组开展大讨论。

教师总结：人民解放军胜利的秘诀是——从国民党方面说：政治孤立、失去民心；经济崩溃、物价暴涨；军队厌战、士气低落；贪官横行、统治腐败；美援断绝、蒋桂分裂。而我们伟大的中国共产党有马克思主义毛泽东思想的指导，走经过新民主主义向社会主义发展的道路；有广大工农群众的支持；有一支人民的革命军队，坚持武装斗争；组成了一个广泛的统一战线，团结了一切可以团结的力量，共同奋斗，最终取得了决定性的胜利！

【设计意图：“小车推出来的胜利”这一大的活动板块中，将活动分为四部分。首先概述当时的战争情况，让学生在前面第9课的基础上，对解放战争有基本的了解。以“人民军队胜利的秘诀是什么?”这个问题为本次活动的导线，教师和学生大量利用书中和课外搜集的相关史料的开展研讨活动。如：引用“陈毅元帅的深情表白”和“国民党将军的困惑”两则材料的讨论，引导学生从中体会“淮海战争的胜利是人民群众用小车推出来的”这句话的含义，发现人民军队的胜利离不开人民群众的支持；图片、表格分析、故事等的实例介绍让学生了解当年人民群众对人民解放军的支援情况，歌曲等反映了“人民军队爱人民，人民军队人民爱”的和谐军民关系，再结合部分对当时国民党军队的对比介绍，最后综合归纳解放战争取得胜利的重要条件。】

活动二共和国不能忘记

1.教师出示一面五星红旗，设问：为什么每个星期一的早上我们都要举行升国旗仪式？为什么每天早上天安门国旗班的战士都要将五星红旗同太阳一起冉冉升起？同学们，你们想知道第一面五星红旗是什么时候在什么地方由谁升起的吗？

2.观看开国大典的影片片段，讲解开国大典的情况，让学生想象：当听到毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府成立了”的时候，人民为什么会欢呼雀跃？此时此刻他们想到了什么？

3.全班研讨交流。

4.教师小结：新中国的成立是祖国人民的心声，是人民的希望！

5．师：在天安门广场的中央矗立着一座标志性建筑——“人民英雄纪念碑”。

（1）教师展示“人民英雄纪念碑”的整体图片或者视频，介绍人民英雄纪念碑的修建情况及建筑特点。

人民英雄纪念碑位于北京天安门广场中心，在天安门南约463米，正阳门北约440米的南北中轴线上。它庄严宏伟的雄姿，具有我国独特的民族风格。在广场中与天安门、正阳门形成一个和谐的、一致的、完整的建筑群。纪念碑总高37.94米，碑座分两层，四周环绕汉白玉栏杆，四面均有台阶，下层座为海棠形，东西宽50.44米，南北长61.54米，上层座呈方形，台座上是大小两层须弥座，下层须弥座束腰部四面镶嵌着八块巨大的汉白玉浮雕，分别以“虎门销烟”、“金田起义”、“武昌起义”、“五四运动”、“五卅运动”、“南昌起义”、“抗日游击战争”、“胜利渡长江”为主题，在“胜利渡长江”的浮雕两侧，另有两幅以“支援前线”、“欢迎中国人民解放军”为题的装饰浮雕。浮雕高2米，总长4.68米，雕刻着170多个人物，生动而概括地表现出我国近百年来人民革命的伟大史实。

（2）请学生有感情朗读碑文，讨论碑文的含义。

6.思考：

（1）“三年来”“三十年来”“由此上溯到一千八百四十年”分别指的是哪些历史阶段？

（三年即解放战争,三十年即1919年新民主主义革命以来,一千八百四十年即鸦片战争以来。）

（2）在各个时期，你都知道哪些为革命而牺牲的人民英雄？他们的哪些事迹令你无法忘记？学生合作讨论，教师给予学生充分的时间，并进行指导。

（3）学生讨论后有感而发，教师对学生的发言进行及时评价。

教师总结：经过艰苦的探索和英勇的斗争，中国人民终于站起来了，迎来了民族的独立和解放！人民英雄纪念碑的碑文是对为祖国英勇献身的人民英雄的总评和追悼！

7.师：同学们，没有这些英雄，就没有我们今天都幸福生活！引导学生以崇敬都心情阅读P75祭文《中华魂》并观察“少先队员们瞻仰烈士墓”的图片，然后提问：“我们如何用具体的行为纪念革命先烈？”

8.生交流社会各个方面清明祭奠英雄活动的方式。

9.师补充介绍我校以前组织的活动形式，可根据实际出示音影像资料。

篇3：鄂教版五年级下册品德与社会教案

一、说本册教材

1. 教学知识的整合

我将本套教材从中年级到高年级按生活教育、思想教育、科普教育、地理和环境教育等进行了整合。生活教育有“安全地生活”“生活中的消费”“生活中的习俗”“生活中讲规则”“健康的生活”“交通连着你我他”等主题;思想教育有“在集体中成长”“心中有祖国”“屈辱与抗争”“中国人民站起来了”等主题;科普教育有“一山一水一圣人”“天涯若比邻”“科技改变生活”和“建设民主富强国家”;地理环境教育有“我们生活的地方”“爱护我们的生活环境”“放眼世界”和“只有一个地球”等主题。

2. 内容结构

本册教材每个单元下设的三个学习主题里面生成许多的小话题,那些内容在问题的设计、话题的选择、版式的设计等方面都能够让学生感到新颖有趣。如小博士卡通形象贯通教材,反映实际生活的照片,精美生动的图画都是学生喜欢的。整套教材以儿童社会生活为主线,设计了从国家、世界着眼,从自我、家庭、学校、家乡着手,利用贴近学生真实生活的活动,体验或感悟人与人、人与社会、人与自然的关系。

二、对教学、评价以及课程资源开发和利用的建议

1. 教学建议

《义务教育品德与社会课程标准》指出:“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。”鉴于此我有了以下几点建议:

(1)重视课前材料的准备,充实教学内容:作为中高年级的品德与社会的内容涉及面广,知识点多,专业性强,学生缺少一定的基础,这对于上课的老师就有一定的难度,所以,在课前可以有目的地组织学生进行相关知识的搜集,这个搜集的过程同时也是学生自主学习的过程。比如,在学习《生活中的习俗》这个单元时,我会引导学生充分利用社会实践活动、调查访问等多种形式,搜集当地的一些风俗习惯,形成自己的调查报告。通过课堂上展示交流,教师补充资料,让学生获得更多的信息。

(2)教学组织形式多样化,拓展教学空间

根据教材内容的特点,充分利用好课堂和社会两大阵地,或是创造相关情境,或是安排学生深入社会进行实践,给学生提供一些具有活动性的问题,引导学生用自己的眼睛去观察生活,用自己的感受去进行体验。在教学《生活中的消费》时,我会引导学生到不同的消费场所调查访问、实际购物、研究购物的技巧,充实购物知识,真正做一名聪明的消费者。

(3)要突出品德教育,丰富学生的情感体验

品德与社会本身是一门教育学生能够在将来更好地适应社会的课程,但是有个别老师把品德与社会上成了历史、地理,抄吧,背吧,严重地违背了新课标的要求,所以,建议课堂上老师尽量挖掘教材的情理因素来对学生进行品德教育,让整个课堂充盈着师生之间真实的情感色彩,让学生在体验中感受道德冲突、感悟道德选择。品德教育不是简单的说教、灌输,而是让学生在各种社会活动和生活实践中,做到行动和思想是统一的,实现“随风潜入夜,润物细无声”的教育过程。例如,有一次我们班学生给一位同学过生日的同时我加入了教学内容,让同学们进行购物交流,活动结束之后,大家都自觉地将教室打扫干净了。

2. 评价建议

《义务教育品德与社会课程标准》指出:评价的根本目的在于获得反馈信息,以帮助教师改进教学,促进学生发展,保证课程目标的实现。为此,我在教学中全方位地采取多元化的评价标准和星级评价模式。多元化的评价标准包括:鼓励为主,分层评价;方式多样,综合评价;呵护学生,宽容评价;共同参与,多向评价;体验成功,多次评价。这是我县根据新《课标》为学生量身定做的评价手册。实行星级评价:内容包括生活行为习惯、学习行为习惯、安全行为习惯、文明礼仪习惯等方面。采取学生自评、小组内同学互评、老师评价,根据学生平时的表现,进行详细的评价记录作为依据,然后两周一小评,每月一大评,评出来星级学生荣登教室内的光荣榜。这也是我们评选年度全面发展学生的一个依据。有针对性地采取合理的评价,能够有效地促进学生的发展。

3. 对课程资源的开发和利用的建议

《课程标准》中指出:充分地开发并有效地利用有价值的课程资源,既是扩展和深化课程的有效途径,也是教师创造性教学的重要环节。因此,我在课程资源开发和利用这方面有了以下几点建议:

(1)不容忽视的教师和学生资源。教师自身就是课程实施的首要基本条件资源。学生是课程资源开发的主体也是学习的主人。

(2)有效使用多媒体资源。我们虽然是农村小学,但是早在四年前每个学校每个教室都安装了多媒体,并且教室和办公室都安装了教育网,每个老师人手一台笔记本,所以,我们的课堂有了这些资源将更加鲜活起来。如,在建党90周年时,播放历代党和国家领导人的图片和视频资料,利用形象生动的多媒体资料帮助学生更好地认识和了解。

(3)充分开发和利用好社区资源和自然资源。教师要充分认识学校周围环境的价值。如,农村学校的自然资源、生产劳动资源、民俗资源,引领学生利用这些资源去亲身体验、感悟。

品德与社会就是要本着丰富学生的科学知识、提高学生的道德水平、增强学生的道德意识和实践能力,培育新世纪的合格人才去进行教学。相信通过这次活动,我对品德与社会的教学有了更深入的认识和理解。以上就是我要说的全部内容,恳请各位领导老师批评指正。谢谢!

篇4：鄂教版4年级品德与社会下册教案

我们天天在进步

1、不经历风雨怎么见彩虹

课

型

明理课 教

法

激励法

第一课时

教学内容

生活中难免有风雨 教学目标

1、帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败。

2、遇到挫折时，能学会调试。

3、知道失败是成败是成功之母，培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。教学重点 培养自信心，学习自我调节的方法提高适应能力。帮助思维尚不成熟的小学生能够理解人在社会中生活的复杂性。教学准备

1.在小学生中大量收集学生面对各种挫折的案例。2.教学课件。教学过程

活动一：制作晴雨牌，心情翻出来 1.情境导入： CAI创设：生活的天空也会有雨有晴，因此我们的心情也会随之变化。今天你的心情能作一“天气预报”么？

2.讲要求，制作晴雨牌，标示自己的心情。

请大家出示自己制作好的晴雨牌，播报你现在的心情天气预报。同学们纷纷展示：有晴有雨。

3.“晴”是为什么高兴？“雨”是为何烦恼？请写下心里话来，说出烦心事儿来，写在晴或雨牌背面。

活动二：写下烦心事，烦恼说出来

刚才大家标明了心情，并在晴雨牌后面写了自己的烦心事，下面我们就来交流交流。

1.说说你的喜与乐，烦恼是什么？

同学们，在每个人的生活中，都会遇到各种各样、大大小小的挫折，能把你遇到的挫折告诉大家吗？

2.由学生分组成立小小心理咨询室，轮流当小小心理医生，倾听大家的烦心事分别是什么？ 3.学生自由发言。在这个教学环节中，教师要引导学生讲述出自己所遭遇的挫折的经过，当时自己的做法，自己的心态以及事情的结果。在学生的表述过程中，教师要引导学生从自己的具体事件中认识到面对挫折时，积极的心态有利于战胜挫折，而消极的心态只会让自己陷入僵局，不利于解决问题。从某种意义上讲，挫折考验的不仅是一个人解决问题的能力，更重要的是一个人的心理状态。通过引导，帮助学生树立面挫折时的信心，培养面对挫折的积极心态。这也是本课教学的重点。

活动三：挫折怕什么，勇气拿出来 1.播放一段音乐（《命运》）

过渡：贝多芬的《命运》那激昂的旋律让无数人为之震撼，这首曲子也折射出一位伟大音乐家 的坎坷一生，现在我们就来听听这位伟大的音乐家的故事。2.播放课件

3.在贝多芬的生活中，哪些事件让他倍受打击呢？（父亲酗酒，父亲早逝，双耳失聪）这些打击和痛苦，就是贝多芬所面临的挫折，特别是双耳失聪，这对于一个音乐家来说，真是一个致命的打击，它完全可以断送一个音乐家的艺术生命。可面对这一切，贝多芬是怎样做的呢？（此处可以由学生根据自己的了解做介绍，也可以由教师补充）

4.小结：用贝多芬自己的一句话来说就是：我要扼住命运的咽喉，它绝不能让我屈服。（生齐读）

5.教师小结：听了贝多芬的故事，大家会发现我们人人都会有烦恼，但有的算不了什么，大胆说出来，你就丢掉了烦恼的包袱了！把高兴的事儿攒起来你的快乐就会越变越多！

第二课时

教学内容

接受风雨的洗礼 教学目标

遇到烦恼和挫折，如何正确对待，学会调适。教学重点

教会学生学会正视和直面身边的一些困难和挫折，并发现有些只是很容易解决的小问题，要学会分享心情，体察自己的内心世界。教学准备

1.在小学生中大量收集学生面对各种挫折的案例。2.教学课件。教学过程

活动一：学会成为集体里的合作者 CAI配合播放：琳琳的故事

要求学生认真看，认真想：比赛失败就意味着琳琳真的很差劲么？如果你是她，会怎样想？ 分组讨论琳琳的想法正确么？如果不这样对待挫折，故事又会怎样发展呢？（引导学生正确的对待事情，勇敢的面对挫折和失败。）活动二：与伙伴合作探究 各个击破

再来看看我们上次收集的那些“烦恼”一起来商量讨论，解决问题、打败烦恼的最佳办法和途径有哪些？

1.以小组为单位选择组内成员感兴趣的问题。

2.小组成员共同研讨解决这些问题的途径和方法有哪些。3.小组代表全班交流解决问题的方法。

4.同学们针对实际，出谋划策，逐个解决现实生活中影响我们心情的各种现象和问题。并互相帮助。

（在这个过程中，引导学生发现“求助”这一好办法——发现在困难面前，自己并不孤单！并将好的解决办法记下来。）

活动三：与伙伴共同研讨 总结方法

老师根据同学们的讨论，总结出这样四个对付挫折办法，（课件演示）齐读四个方法。1.有勇气面对挫折 2.有毅力战胜挫折

3.调整自己对挫折的认识 4.笑对人生，正视挫折

同学总结，完成教科书后的留白。活动四：与伙伴共同分享 迎接彩虹

当大家靠自己战胜了烦恼，让心情变轻松后，唱歌励志《阳光总在风雨后》。

教师总结：像这样对付挫折的方法还有很多，就像今后我们会遇到的挫折也会有很多一样，遇到挫折并不可怕，关键看自己是否能积极地面对他，正所谓“笑对人生”，在积极心态下，人的思维也会灵敏许多，那么找到战胜挫折的方法就非常容易了。祝每位同学都拥有晴朗的阳光心态，快快乐乐的学习，轻松愉快的生活！

第三课时

教学内容

迎来美丽的彩虹 教学目标

1.帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。2.遇到挫折时，能学会勇敢面对。

3.培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。教学重点

1.遇到挫折时，能学会勇敢面对。

2.培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。教学准备

1.教学课件。2.成长足迹图。教学过程

活动一：画我的成长足迹图

1.师：我们的生活是丰富多彩的，在生活中我们也获得了一次次成功的体验，它在我们的成长道路上留下了一串串美丽的脚印。你看，这就是我们的小伙伴东东的成长足迹图。CAL 2.师：一串串脚印凝结着滴滴汗水和无数的心血。其实，在同学们的成长经历中，也会有一些成功的体验，让我们仔细想想，从你记事起，有哪些事情，是通过你的努力，从不会到会，做成了哪些事，取得了那些让你自豪的成绩，让我们也像东东那样画出自己的成长足迹图吧！画一画

3.介绍自己的成长足迹图

4.师：刚才老师仔细听了，同学们的成功足迹大致分为三类：入队、比赛获奖、取得了一技之长，还有不一样的吗？

5.选择其中的一个话题进行交流：如何学会溜冰的。

6.师：溜冰的问题解决了，但生活中还会出现许多意想不到的困难，我们又该如何去做呢？ 活动二：接受风雨的考验

1.师：生活的道路不是一帆风顺的，总会遇到风雨，在林老师班上有这样一个小女孩，活泼可爱，特别爱笑，(CAL)可就在开学不久，她的笑容少了许多，因为她在家里、学校连续突发性地晕倒，昏迷的时间也一次比一次延长，就在5月初她再一次在午休时晕倒，嘴里还出现了白沫，手和嘴唇都发乌了，我把她抱在怀里，不停地掐她的人中，往嘴里喂水，半个多小时后她才清醒，我才松了一口气。她的父母赶来，把她送去医院检查，医生要给她做24小时脑部全程监控，可家人犯难了，脑部检查得剃光头发，这是一个爱漂亮的小女孩，她哭着说：“剃光头发哪里还是女孩子呢？”七岁的小女孩该如何选择呢？换作你，你会怎样选择？ 2.交流，说理由 问问女生的态度

3.这个七岁的小女孩经历了人生风雨的第一次考验，面对家人的关心、老师的劝慰，她做出 了选择，剃光头发，接受脑部全程监控。CAL 4.医生还没有做出最后的诊断方案，她还要继续接受检查，在治疗的道路上她也许还会遇到第二次、第三次„„的风雨考验，同学们，你们对她有什么建议吗？

5.师：感谢同学们，我会把大家的祝福带给她，有了大家的支持，相信她一定会经受住风雨的考验。

人生的路上总会有风雨，当风雨来临时，我们应该勇敢地去面对。板书：勇敢面对风雨 活动三：迎来美丽的彩虹

1.师：有这样一群人，他们就是勇敢地面对风雨，后而取得了成功，迎来了美丽的彩虹。我们一起来看看 CAL 2.你知道他们是谁吗？（他们都是因为先天或后天原因而导致听力、言语障碍的残疾人）3.他们表演的《千手观音》无论是在国内还是在国际上都引起了轰动，因为他们的成功，中央电视台艺术人生栏目专程采访了他们，其中特别采访了领舞者邰丽华，我们一起看看。4.看了她的采访，你有什么想说的吗？

5.师：他们虽然身有缺陷，但却顽强地追求自己的理想，最终迎来了美丽的彩虹。板书：迎来美丽彩虹

活动四：交流碰撞，情感升华

1.师：有一首歌曾这样唱道：不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。听过吗？让我们一起听听。CAL，唱

2.那些最后取得成功的人，就是每次跌倒后又爬起来继续前进的人。你还知道哪些克服困难取得成功的人吗？ 交流

3.书6，在我们课本上也有大家所说的克服困难取得成功的人，打开书看一看。

4.师：邓亚萍、霍金的成功也告诉我们，成功的取得就在于不懈地付出，让我们一起读一读巴尔扎克的名言。5.师：今天我们认识了许多克服困难取得成功的人，我们在今后的生活中还会遇到许多困难，你们知道该如何去做了吗？

6.师小结：茧虫必须经过破蛹的过程，才能羽化为美丽的蝴蝶；海鸥正是经历了暴风雨的搏击，才飞得越来越高；让我们勇敢地面对暴风雨没，迎接风雨过后的彩虹吧！板书：

不经历风雨怎么见彩虹 勇敢面对风雨 迎来美丽彩虹

2、我是好样的

课

型

明理课 教

法

展示法

第一课时 教学内容

天生我材必有用 教学目标

1．知道每个人都会有自己的优势，能看到自己的长处。2．了解自信的含义，认识到自信对我们成长的作用。

3．建立自信心，知道自信能使人快乐，敢于在生活中表现自己。教学重点难点

让学生懂得自信就是要敢于表现自己，自信能使人快乐。教学准备

1．提前将本课的安排布置给学生，让他们做好准备，采用各种形式在同学们面前展示自己的某一项特长。

2．让学生收集一些关于自信的名言和关于自信的故事。3．准备一些人们展示特长的图片和动物的图片。教学过程

活动一：欣赏美

1．在我们的日常生活中，常常可以看到很多美的场面，现在我们就走进动物世界，看看它们是如何展示自己的美。

2．播放或展示有关羚羊奔跑、孔雀开屏、老鹰飞翔的图片。3．看了这些图片你想说些什么？ 4．同位之间互相讨论交流。5．交流汇报。

6．是呀，羚羊善于奔跑，孔雀开屏展现它那华美的一面，鹰击长空，是那般的潇洒俊逸，每个动物都有它的长处，我们人也一样，每个人都有自己的优点。活动二：寻找美

1．同位之间，互相说一说对方有哪些优点。2．四人小组互相交流，交流自己有哪些优点。活动三：展示美

1．在联欢会上，在儿童节里，老师都可以欣赏到你们优美的舞姿，听到你们那悦耳的歌声，看到那充满童趣的图画„„下面就请大家来露一手。

2．学生分组展示，然后推荐一名优胜者，在全班进行展示。3．全班展示。

4．刚才每个出来展示的同学都特别的美，因为在他们的脸上都洋溢着自信的微笑，浑身都散发着自信的魅力。活动四：寻美源

1．刚才那些同学为什么都特别的美呢？是因为他们身上洋溢着一份自信，是自信让他们变得美丽大方。

2．思考：什么是自信呢？请认真观察P9的三幅图，看看图中的人物身上都有一个共同点，你发现了吗？是什么？

3．对，是自信。请你总结一下，自信的人有哪些表现。自信的人，相信自己；

自信的人，能充分看到自己的优势；

自信的人，能相信自己有能力做好某件事； 自信的人，常说我能行；

自信的人，常说我可以做好； „„ 4．那么自信有什么好处呢？同位之间互相交流。5．全班交流：

自信是成功的第一秘诀。

自信的人开朗大方，有人缘。

6．将你收集的有关自信的名言写下来，赠给你的好朋友。7．写名言，互赠。

8．读一读所受到的名言，谈一谈你的收获。活动五：自信美

1．可是在我们的生活中，我们经常会遇到一些困难或挫折，这时我们会变得很自卑，如何才能变得自信呢？

2．听故事《牛顿小时候的故事》或《小征泽尔的故事》（见资料包）3．你听了这个故事有什么想说的？ 4．交流汇报。

5．是呀，是自己对自己的信任他们才逐步走向成功，走向辉煌。6．我们可以通过哪些途径增强自己的自信心呢？ 7．四人小组讨论、交流。8．交流汇报。用知识武装自己。对生活充满热情、信心 „„

9．总结：孩子们，自信心很重要！但一个人的自信心不是盲目自大的产物，它应该是实力和信心的综合。自信，来自于平常努力刻苦的训练，你文化功底的积累，你对所学东西的热爱、钻研，你倾注的巨大热情，你流下数不清的汗水，你独特的见解和创新精神。孩子们，你们需要学习和掌握的东西真是太多太多，千万不要停下前进的脚步，让自己变得目光短浅、胸无大志，白白浪费了自己的青春年华！孩子们，知道老鹰和鸡的区别吗？

第二课时

教学内容

自信伴我行

教学目标 认知

1.学会对别人的优点和取得的成绩给予及时肯定与鼓励，帮助别人自信起来。2.懂得认识自己的长处，不断发扬自己的长处，就能使自己自信起来。3.明白自信的重要性。情感

1.对能帮助别人取得自信而感到高兴。2.发现自己的长处，增强自信。行为

1.面对他人的优点和取得的成绩及时送上称赞与祝贺。2.踊跃展示自信的一面。教学重点难点

1.使学生懂得帮助别人取得自信，也是在培养自己的自信。2.使学生懂得长处提高自信，催人奋进。教学准备 1.课件

2.故事《邓亚萍的故事》 教学过程

活动一：我自信多了

1.同学们，老师给你们请来了一位活泼可爱的小客人，大家听听她的自我介绍吧！

2.（课件：小女孩王玲）嗨，大家好！我叫王玲，与你们同岁，是一位活泼可爱的女孩。我有许多优点，还有许多朋友，我充满了自信。3.板书课题：自信伴我行

4.（课件：小女孩王玲）以前的我可不是现在的样子。原来我很少说话，朋友也不多，总在乎别人对我的评价。大家知道我为什么变得这么自信了吗？这都多亏了我们班的同学们。5.课件演示场景：

（1）同学们都抢着说王玲的优点，听了同学们的话，王玲激动不已，她说：“原来我有那么多优点。”

（2）看到这里你有什么感受？

教师小结：王玲的自信来自于同学们对她优点的肯定。其实，只要我们每一个同学学会对别人的优点和取得的成绩给予及时肯定与鼓励，就会帮助别人自信起来，你也会从中受益，你也会变得自信起来。活动二：我明白了

1.是啊！有了自信我们才会更好地发挥自己的长处。2.请大家再听两个小故事。

3.教师讲关于自信的两个小故事。（1）一个是尼克松败于自信的故事。（2）一个是小泽征尔胜于自信的故事。4.听到这里，你又有何感想呢？ 活动三：我能做到

1.提问：同学们，你们知道了自信的含义吗？

2.学生发表意见：自信就是发现自己的长处，展示自己的长处。3.同学们说得真好！王玲的自信是从哪里来的？

4.学生再次发表意见：是同学们对王玲的肯定与鼓励，让她充满了自信。5.你从中受到了什么启发？

6.小结：可见，在生活中，他人的肯定与鼓励，会给我们以激励，我们的自信之树也会因而茁壮成长。面对他人的优点和取得的成绩，别忘了及时送上称赞与祝福。活动四：自信伴我行

1.大家想想，从此以后王玲会变得怎样？ 2.学生表演：

情景1：学生扮演王玲在班干部选举活动中自信的样子。情景2：在联欢会上王玲自信的表现。

情景3：与同学交往中，王玲的落落大方。„„

3.师：有的同学说：我知道自己的长处，但别人并不了解，影响我的长处的发挥，应该怎么办？下面请大家听一个故事。讲邓亚萍的故事。4.提问：

（1）邓亚萍的优势和劣势分别是什么？

（2）她是如何发扬自己的长处的？结果怎样？ 5.听完邓亚萍的故事，你受到了什么启示？

6.小结：当你认识到自己的长处后，不仅要继续努力，发扬自己的长处，还应勇敢地展示自己的长处，让更多的人了解你的长处，因为只有大家都了解你的长处，你的长处才能更好地发挥，才能为自己、为集体赢得更多的荣誉，做出更大的贡献。板书

我是好样的

天生我才必有用

自信伴我行

3、我懂得了„„„.课

型

导行课 教

法

榜样法

第一课时

教学内容

取长补短 教学目标

1．知道每个人都有自己的长处和优点，也有短处和不足。

2．学会欣赏他人，通过细心地观察，发现他人的长处，哪怕是不起眼的细微之处。3．在实践中取长补短，学会在合作中发挥每个人的长处。教学重点难点

1．使学生认识到每个人都有自己的优点。

2．使学生重新审视自己了解自己，发现自己的缺点能取长补短。教学准备

1．收集有关“取长补短”的格言警句。2．《骆驼和羊》的故事。

3．将班上同学的闪光点编成小快板。教学过程

活动一：一个真实的我

1．师：金无足赤，人无完人，每个人都有自己的优点和缺点，努力改正自己的缺点才能使自己变得更优秀，来，向大家展示一个真实的你吧！

2．学生活动：在一张卡片上将自己的优点和缺点写下来。3．小组内进行交流。

4．猜一猜，由老师抽出几个优缺点很明显的学生的卡片，在班上念一念，猜猜他是谁？ 师小结：世界上没有十全十美的人，如果你能正视自己的缺点，你会变得很棒的。活动二：夸夸身边小榜样

1．将你同位或你好朋友的优点写一写。2．在小组内交流。

3．再将班上表现很好的同学的行为写成小快板或三句半。（10人以上）4．表演小快板或三句半。

5．老师给这些小榜样发放小奖品。6．小榜样谈获奖感言。7．其他学生谈感受。活动三：三人行必有我师 1．听故事《骆驼和羊》

2．听了这个故事你有什么想说的？ 3．学生交流。

4．表演小品：小品大致内容四（1）某班的张宏、李敏是邻居，互相竞争，碰到一起各夸各的长处。结果谁也说服不了谁。在一次偶然事件中，张宏、李敏终于明白了人各有所长，各有所短，应该取长补短，才能进步得更快的道理。后来张宏和李敏互相找各自的不足，对方的优点，互相帮助，共同提高。

5．师：看了小品《取长补短》你有何感想？有何打算？

6．可我们身边的长辈却总爱拿别人的长处来教育我，我该怎么办？ 7．看书P15的上图后，你想对薇薇说点什么？ 8．讨论交流。

9．看书P15的下图后，你想对王霞说点什么？ 10．学生交流。

11．师总结：每个人身上都有或多或少的优点，那是金子。只要是金子，无论埋在那里，都会闪闪发光的。当然我们不能拿放大镜看自己的优点。每个人身上的缺点，就像一条蛀虫，慢慢侵蚀着我们的肌体和灵魂。我们每个人都应该有勇气正视缺点，并努力改正它。主持人合：大海不拒百川之水，才变得浩荡；泰山不拒细小沙石，才变得高大；蜜蜂采百花之精华，酿出最甜的蜜；取长补短，才能健康全面地发展

第二课时

教学内容

宽以待人 教学目标 认知

1．引导学生理解什么是宽容待人，宽容能给人带来什么，并知道怎么样才能做到宽容。2．使学生学会宽容待人，能够运用自己的感受劝说他人。情感

1．为自己能宽以待人而感到高兴。2．能让别人变得宽容而自豪。行为

1．宽容的对待人和事。

2．主动劝说别人学会宽以待人。教学重点难点 1．理解什么是宽容待人，宽容能给人带来什么，并知道怎么样才能做到宽容。2．学会宽容待人，能够运用自己的感受劝说他人。3．能够运用自己的感受劝说他人。教学过程

活动一：名言引路

1．出示名言：世界上最宽广的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。学生自由地读名言。

2．同学们知道这句名言的意思吗？

3．是啊，这句话的意思就是指能以宽阔的胸怀对待他人。4．板书课题：宽以待人

活动二：理解宽以待人的含义

1．宽以待人是中华民族的传统美德，古人常以“君子宽以待人，严于责己”要求自己。大家听完下面这个故事后，一定会有更深刻的感受。2．播放录音《宰相王旦的故事》（见教材p16）3．同学们，听完这个故事，你明白了什么？ 4．学生发表意见。

小结：同学们，友谊是建立在相互理解和信任的基础之上的，多一份宽容，就多一份理解，多一份宽容，就多一份信任。活动三：学会宽容待人 1．大家请看一段录像

2．播放录像：拥挤的公共汽车上，两人因为踩了脚，发生了争吵。3．提问：同学们，这两个人的行为对吗？如果是你会怎样做？ 4．请学生交流，教师评价。

5．其实在我们生活中，有许多事情需要我们宽容的对待。看看下面这些问题，如果是你会怎么办？

6．请学生阅读教材P17，分小组选择一个感兴趣的话题讨论。7．全班交流讨论结果。活动三：宽容是一种美德

宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。宽容是一种博大的爱，是化解矛盾的良药，也是我国的传统美德。生活中，人与人之间总会发生矛盾，只要彼此多一点谅解，多一点谦让，就会给大家都带来快乐，其实宽容并不难。老师送一段话给大家一起共勉！宽容是枝头温暖的阳光，宽容是大海广阔的胸怀，宽容是春天里轻拂的缕缕微风，宽容是冬夜里跳动的团团火苗。有了宽容就没有了嫉妒，有了宽容就没有了贪婪。

宽容是这个世界上一剂最好的药，她能够医好我们心灵久治不愈的创伤； 宽容是一幅最迷人的画，她能够给我们带来重振雄风的希望。朋友，让我们一起学会宽容，因为，宽容别人也就是珍爱自己。

板书

我懂得了 取长补短

宽以待人

第二单元 我们生活在信息时代

4、通信王国探秘

课

型

明理课 教

法

游戏法

第一课时

教学内容

从烽火台到通信卫星 教学目标

1．了解通信的发展历史及其特点，激发学生对人类创造及智慧的敬仰之情。2．了解电话在人们生活中的作用，认识不同类型电话的特点。教学准备

学生课前搜集通讯的变迁及各种通讯工具的特点及功能，准备小卡片。教学过程

活动一：感受通讯

1．教师：喜欢做游戏吗？今天，咱们一起来做一个游戏。

2．游戏：快乐传真（选几个小组的同学，老师传一句话给第一个人，往后传话，到最后一个人，看哪组准确率高，判得胜，体验古代的传信方式。）3．你从游戏中感受到了什么？ 活动二：探究通讯变迁 1．通讯资料储备箱

（1）你了解通讯吗？你知道通讯到现在经过了多少次的变迁吗？你知道古代的通讯是怎样的吗？

（2）学生集体交流课前搜集到的关于古今通讯的各种方式或相关名词，同时出示各种图片、文字等资料辅助阐释、说明。2．演示通讯

（1）教师用课件演示，通讯从古到今通讯的变迁。（2）你从刚才的资料中了解到了什么？你想说什么？ 3．讲述通讯（1）你是一个小通讯专家吗？你知道很多关于通讯的故事吗？把你的故事和大家分享一下吧！（2）教师：看样子，你们对通讯还真是有比较深入的认识和了解，这也说明，通讯和我们的学习、生活联系紧密，渗入到我们生活的方方面面，有时甚至可以说息息相关。4．通讯家族 在我们的生活中，有哪些通讯工具是我们经常可以接触到的呢？用表格的方式列出多种通讯工具的功能及特点，四人为一小组活动并汇报成果。现代电话家族

成员名称

特点 功能 台式电话 手机 电视 计算机

师小结：听了同学们的汇报，让老师了解到这么多的通讯工具，特别是电话，自1876年，“导线传递声音”的梦想，在美国青年发明家贝尔的手中实现，电话进入生活，如今随着科技进步，电话的种类越来越多了，让人大开眼界。活动三：畅想通讯

你想在不久的将来，看到怎样的通讯呢？说一说吧。

第二课时

教学内容

从烽火台到通信卫星 教学目标

1．了解邮件的传输过程，感受邮递员的辛苦。

2．学会选择适当的通信方式，解决生活中的问题。教学准备

1．各学习小组准备信封、各种面值邮票各一枚。

2．教师也要作好相应的知识准备以及图片资料准备。教学过程

活动一：小小发报机 1．（播放发报机的声音）师：你知道这是什么声音么？ 2． 相机了解小资料：第一部发报机。3． 师：你在那些电影里见过发报机？ 4．（出示电报单图片）电报曾在通信发展史上立下汗马功劳，可现在，人们几乎遗忘了它，知道为什么吗？（讨论交流）活动二：邮件的种类

1．师：老师这里有一些邮件，是我们现在经常用的你能分清么？

2．各组分别派代表上台区分平信、挂号信、明信片、包裹、快递等实物或图片。3．组织学生研究这些邮政物品的传递方式及特点。

4．小结：小小的邮件分类也这么细致，是为了更好地为大家服务。活动三：信件的旅行 1．（出示一封信件）这是一封是将要寄出去的信，老师想寄到_____地方的好朋友（请执教老 师从本地选一个地方填上），你知道怎么填信封么？ 学习信封的填写。

2．提问：你们知道信件是怎样从一个城市寄到另一个城市的吗？ 3．播放课件《信件的旅行》。4．看到这封信安全地送到朋友手中，我真高兴，太感谢这些认真工作的邮递员们了。知道吗？这里还流传着一个认真负责的邮递员的故事呢。5．（录音故事：OK,源自邮政）

6．师小结：通信事业简便安全、消费低廉、受到了大家的喜爱。随着时代的发展，在邮政的事业中有了自动分拣机、航空信笺，现代技术的融入使信件流通得更快、更便捷，它们给古老的邮政事业注入了新的活力。活动四：通信的实践

1．通过这两节课的学习，我们了解了不少通信方式，它们在什么时候用，最合适呢？ 2．打开书P26，在这些情况下，你会使用什么通信方式？说理由。

第三课时

教学内容

通信的文明 教学目标

1．学会正确使用电话。

2．遵守通信过程中的公共道德、法律法规，会使用文明用语，培养学生文明通信、爱通信设施的行为习惯。教学准备

1．师生收集各种电话娱乐信息台的使用方式、收费情况，了解人们使用电话时节约费用的各种小窍门。

2．学生和父母讨论使用电话的学问，了解家里近几个月的电话开支，分析电话费支出的情况，拟定家庭电话费用管理规则。教学过程

活动一：文明打电话

1．小品表演：小明一人在家，接到邻居王阿姨的电话，说有事晚点回，请他妈妈帮忙到小区幼儿园接一下她的女儿。小明很没有礼貌的接电话，并因妈妈买菜没回家，把电话挂了。讨论：小明做的对么？为什么？说说，怎样说、怎么做才对。2．小品即兴表演：

情境1：小洪今天生病不能去上学，给老师打电话请假。情境2：小洪今天生病没去上学，给同学打电话问作业。（表演后评议是否文明打电话。）活动二：打电话要节约

1．讲述故事，听故事，分析教科书第27页下图中小朋友家电话费高的原因。2．组织辩论：电话娱乐信息台能不能用？

教师归纳小结：电话娱乐信息台丰富我们的生活，给我们带来快乐，在经济条件允许的情况下可以有节制地使用。

3．你知道，还有哪些打电话时的浪费行为吗？ 活动三：打电话解难题

1．情境：小光的奶奶突然晕倒了，可家里只有小光一人，怎么办？

2．组织学生讨论交流常用电话信息台的作用，如：110、120、119、114等，学会合理选择电 话信息台，来解决生活中的问题。

教师小结：文明礼貌、节省时间、精打细算是每一个现代文明人的基本素养。人们生活中离不开电话，打电话更能体现一个人的文明素养。掌握了通信中的‘学问，我们就能成为一个真正的现代通信文明人。活动四：评一评

打开书P28，针对图中的做法评一评，说说自己的看法。随机学习P28相关法律知识。

板书

通信王国探秘

从烽火台到通信卫星

通信的文明

课

题

5、网络漫游

课

型

明理课 教

法

讨论法

第一课时

教学内容

神奇的网络 教学目标

1．了解网络的含义及其在人们生活中发挥的重要作用。2．学会正确使用网络。教学重点难点

丰富学生的网络知识，提高学生独立获取知识的能力。教学准备

1．教师课前调查班上学生的上网情况。

2．教师收集有关网络信息的资料，以及中小学生上网典型事例材料。3．教师课前与信息技术教师联系，做好让学生当堂上网实践的准备。教学过程

活动一：认识网络

1．在通讯王国探秘一课中，有的同学提到了单朋友过生日时可以给对方发E_mail表示祝贺。E_mail指的是什么？有谁能说给大家听一听吗？ 2．通过课件演示全过程。

3．我们班有哪些同学上过网，把你上网的经历和感受说给组内的同学听一听。4．各小组派代表全班交流。

5．听了大家的交流汇报，你们感受到网络的作用是什么呢？ 活动二：神奇网络

1．生听故事《网上呼救》（1）（出示世界地图）美国与芬兰远隔重洋，苏珊是怎样获救的？（2）如果没有网络，苏珊会怎样？

（3）从苏珊机智地利用网络求救获得成功，你受到哪些启发？ 2．你知道网络还有哪些作用呢？（CAI）网上购物

专家网上会诊

网络会议

网络学校 活动三：网上显身手

1．了解到网络的神奇和在人们日常工作中发挥的巨大作用，你有什么感受？

2．教师将自己的E_mail告诉学生，让学生亲自上网给老师或者朋友发一封电子邮件。3．生交流收件人的简单信息和所在地址，让学生感受网上交流的快乐和网络的神奇。

第二课时

教学内容

网络红绿灯 教学目标

知道《全国青少年网络文明公约》，培养文明上网意识，提高学生抵御不良网站的侵蚀，不沉溺于网络游戏。教学重点难点

给学生以警醒，提高自律能力，自觉抵制不良网站的侵蚀，养成文明上网的习惯。教学准备

师生上网查阅了解《全国青少年文明网络公约》及出台背景。教学过程

活动一：小调查

1．同学们平时上网主要干些什么？

2．在网络上看过电影的举手。一般看多长时间，看完了有什么感受？ 3．QQ聊天，一般都和谁聊天？聊些什么？有没有谁和不认识的人聊天？ 4．你们在网络上玩过些什么游戏？玩多长时间？有什么感觉？ 活动二：走近“小盛”

1．看完小盛的故事，他的玩法和和你们的玩法有什么不同？

师在学生发言的基础上小结：小盛把玩游戏当成了生活的一部分，他“沉迷游戏”。2．小盛沉迷网络游戏都有那些危害？ 师随机板书：危害个人、家庭

3．小盛沉迷网络游戏的原因可能有哪些？ A．游戏好玩 无法控制自己 B．玩游戏很自由 C．他的自控能力不强 D．父母不关心 E．黑网吧 „„

4．对照学生找到的原因逐条分析，哪些是他自己能控制的？哪些是他自己所不能控制的。师生在分析的基础上小结：如果不能调试好自己，不能控制自己，就会像小盛这样陷入游戏的陷阱，网络的陷阱。

5．(CAI)小盛和专家谈陷入网络游戏陷阱的原因。（1）现场的同学为什么不停地摇头？（2）你想对他说些什么？

（3）你们有什么好的建议给小盛的父母，或给小盛的吗？ 活动三：文明上网，远离陷阱 1．网络上还有那些陷阱

2．我们怎样避免调入陷阱呢？

3．学习《全国青少年网络文明公约》 4．推荐网站：“中国少年雏鹰网” “青少年科普网” 板书

神奇的网络

网络漫游

网络的文明

课

题

6、小“窗口”，大世界

课

型

明理课

教

法

引领法

第一课时

教学内容

各种各样的“窗口” 教学目标

1．知道信息的传播途径众多，除网络外，还有电视、报刊、广播等，它们都以自己特有的方式，传播社会方方面面的生活信息。

2．了解信息社会中，信息给人们生活带来的变化与影响，在生活中发挥巨大作用。教学重点难点

注意激发学生从不同媒体收集新闻信息的兴趣，培养接受信息的敏感性。指导学生学会比较、分析、验证，提高辨别真伪信息的能力。教学准备

师生从不同的媒体收集自己感兴趣的信息，并认真记载信息的来源。教学过程

活动一：交流课前调查，认识传媒特点 课前放奥运会福娃的宣传片。

1．师：课前我们放了一段动画片，你们认识动画片里的主角吗？谁能说说他们的名字？你是从哪里知道的？

2．师：电视、广播、书刊杂志、互联网这些在生活中能为我们传递信息的媒体，他们被称为——“大众传媒”。（课件演示）

3．师：我们生活在信息时代，各种各样的传播媒体应运而生，除了我们所说的电视、计算机、广播以外，还有像电影、音像制品等传媒，他们像一扇扇窗户（老师打开板书的窗口），为我们打开了认识世界的窗口。

今天我们就一起聊聊“小窗口，大世界”这个话题。（出示板书）

师：我们生活的世界丰富多彩，千变万化，每天都有许多事情在我们身边发生，我们通过这些大众媒体以最快的时间了解社会，获得帮助！

课前老师布置你们进行调查，哪些大众传媒最受你和家人还有同学、老师的欢迎呢？ 生交流后，了解媒体各自特点。

电视：最主要的大众传媒之一,图文并茂,形声兼备,是一个作用很大的娱乐工具。

书刊、报纸：大众传媒中的老大，历史悠久，传递着大量的文字信息，广泛阅读可及时了解很 多新闻。

电脑：信息量大，便于查找，针对性强，交互性强，便于选择，时效强，传播速度快，多媒体功能还能听歌。

师：看来这些小窗口的学问还真不少，我们只要善于学习就能通过不同传媒获取信息。活动二：小窗口，大作用

师：同学们，你们喜欢看电视吗？下面我们来看一段视频，这些都是哪些节目的片头呢？知道就大声说出来！

师：这么多电视节目能很快喊出名字，你们可真了不起！你们为什么对这些节目这么了解呢？看来电视图文并茂，内容丰富，是深受大家喜爱的传播信息的媒体。师：我想采访几个同学，你对哪些节目感兴趣，从中了解到什么？（学生各抒己见）

师：电视是最主要的大众传媒之一，它不仅仅是一个娱乐工具，且让我们放松心情，还增长了知识，了解国内外的新闻时事，作用可真不小。

师：刚才我们聊了一下咱们喜欢的电视节目，还有介绍其他的大众传媒的吗？介绍一下吧！生介绍喜欢的报纸、广播等。

师：经过咱们对喜欢的大众传媒的节目、栏目的一系列调查交流，你们又有了什么新发现吗？ 师总结：是呀，大众传媒在我们生活中非常普及，无论是广播电视，还是书刊、网络„„各种各样的媒体都与我们的生活发生了千丝万缕的联系，成为我们生活中不可缺少的一部分，通过大众传媒这个窗口，使我们与更多的人分享也了信息，我们可以关注到社会上，世界上发生的事，开拓了视野，丰富了知识，满足了娱乐的需要，陶冶了我们的情操，这真是：小窗口，大作用，感受世界精彩不用行万里路呀！活动三：小窗口，大学问

师：大众传媒走进我们的生活，与我们生活息息相关，还能及时迅速的帮我们解决生活中的实际问题，从而方便我们的生活，现在就要请咱们班的同学开动脑筋，利用大众传媒帮小明的一家去解决一些生活中的难题好吗？

小明：最近我们班就要去郊外春游了，可是我总担心天气不好，万一下雨了，那多扫兴呀！这可怎么办？

爸爸：如今买车可是大事，我们家也该添置一部汽车了，怎么了解买车的行情，买到称心如意的汽车呢？

妈妈：五一节假日就要到了，家里总得准备些过节的东西吧，有什么办法知道哪个超市的商品价廉物美呢？

（生讨论后，小组长汇报）

师：同学们，非常感谢你们给小明一家解决了难题，心情真舒畅，你或者家人是否也利用过大众传媒的信息解决生活中的问题呢？请说说！

师：是的，大众传媒的确帮我们解决了不少生活中的实际问题，方便了我们的生活，你们知道吗？一些行业的人也在利用他们网络服务于生活呢？比如的士司机要听广播知道道路交通的情况，股票经纪员也利用网络了解股票走势，随着传媒信息产业的高速发展，各国政府也利用传媒进行宣传，在非典期间我国政府利用大众传媒向人们宣传正确的预防与治疗方法，对非典的预防工作起到了巨大的推动作用！

师：这节课我们共同探讨了《小窗口，大世界》这个话题，知道了大众传媒为我们开启认识世界的窗口，通过这些窗口了解国内外大事，开阔了我们的视野，学到了广博的知识，增长了我们的才干，同学们，让我们在接受大众传媒的同时，注意选择有利于我们身心健康的信息，与大众传媒交朋友吧！

第二课时

教学内容

我当传媒人 教学目标

1．引导学生关注国内外重大信息，学会鉴别信息的真伪，选择自己感兴趣、有益的、真实可信的信息，充分感受信息传播的多样性，广泛性以及在人们生活中的重要性。2．锻炼和培养选择、收集、处理和运用信息的能力。教学准备

1．大量收集近期国内外及学校新闻，准备参与新闻发布会。2．准备必要道具，组织一次“小编辑”、“小主持人”、“小记者”的实践活动。教学过程

活动一：小小新闻发布会

师：上节课我们共同探讨了《小窗口，大世界》这个话题，知道了书报、电视、广播、电脑网络都是大众媒体，这些大众媒体为我们开启了认识世界的窗口，通过这些窗口使我们了解国内外大事，开阔视野，学习广博的知识，增长了才干，今天我们组织一次新闻发布会吧，每个人发表一条自己最感兴趣的信息吧！

学生先在小组内交流展示自己收集到的各类信息，然后在全班交流展示。

（教师在学生交流时，注意引导学生对新闻的类别、来源有一个认识，注意引导学生辨别新闻的真假与利弊，激发学生关注新闻的兴趣。）

师：同学们交流了这么多信息，从中我们也获取了很多有价值的知识。感谢同学们为我们传递来这些信息！

活动二：走近传媒人

师：传递信息的人，过去被称作信使，现在咱们称为“传媒人”，他们为我们打开了一扇扇了解世界的窗口，新闻、广播、电视网络行业的人是如何工作的呢？让我们一起感受一下吧！学生观看课件。（电视节目录制程序）师：同学们，你们看了后有什么感受呀？

师：是呀，节目录制组织实施过程是一个复杂而艰辛的过程，但这一过程又是最有实效、最快乐、最关键的过程，你们想体验一下吗？

组织学生根据自己的兴趣，选择媒体角色，制定活动方案，可小组合作完成，然后全班交流，吸取别人的长处，完善本组方案，并为本小组方案命名。活动三：我当传媒人

给学生一周时间，分组参加体验媒体角色实践活动，写出活动小结及感受。

师：同学们，我们这个活动进行了一周，每个小组来说说你们是怎么实施的，成果如何，你们有什么收获呢？

（各组交流活动体会，收集活动成果，可对做得较好的小组予以奖励。）

师：通过这个活动，各小组有精彩的表现，传媒人的工作既有趣，又艰辛，精彩的节目是短暂的，节目背后制作人付出的辛劳是巨大的。让我们向自我挑战，争当小小传媒人！板书

小“窗口”，大世界

各种各样的“窗口”

我当传媒人

第三单元

我们出行真方便

课

题

7、日行千里不是梦

课

型

导行课 教

法

比较法

第一课时

教学内容

交通工具的演变 教学目标

1．初步了解各种交通工具的演变，体会交通工具演变的原因。

2．能够通过收集、计算、对比等方法比较交通发展给我们带来的便利。3．感受人类的智慧，崇尚科学。教学重点难点

学生交流的过程中，教师要给予必要的指导与帮助，尤其是水、陆、空三种交通工具之间要分清楚。教学准备

1．布置学生课前收集各种有关人类飞天梦想的故事。

2．学生课前收集交通工具演变的图片或者文字资料、图片。3．查找中国现代航天事业发展的信息 教学过程

活动一：激趣导入

1．师：同学们，古时候，人们就有“日行千里”的梦想，但当时的交通工具不发达，只能把这种梦想寄托在神话故事里。请同学们看课件。（课件呈现神话飞天故事的图片）（见资源包中ppt音视频素材日行千里不是梦课件）

2．师：除此之外，同学们你们还知道哪些古今中外“日行千里”的传奇故事呢？

3．师小结：这些都是神话故事，都寄托了人类美丽的愿望，正是因为有了这些理想和愿望，人类不断地探索和努力着，于是交通工具在不断地演变着，人类正一步一步地实现“日行千里”的梦想。（板书课题：交通工具的演变）活动二：共同探究 1．“从古到今”话船（1）游戏：排一排

师：让我们一起先来探究一下水上的交通工具——船的演变过程吧！（老师出示4张不同代表的船的图片，请同学们按照发展的顺序来排序。）（2）采访

为什么独木舟是出现得最早的船呢？

帆船的出现引起了世界的轰动，你们知道为什么吗？

内燃机驱动的轮船与其他船相比，优势在哪里，有缺点吗？ 2．“从古到今”话汽车 师：我们通过游戏了解到了船的演变过程，下面我们一起去了解下陆地上的交通工具—汽车的演变过程。（见资源包中ppt音视频素材从古到今话交通课件）（1）橇和车的结构大不相同，因此橇和车之间没有任何联系。（2）橇是人类发明的最早的车。（3）第一辆汽车是蒸汽机（汽）车。

（4）我国的第一辆汽车是长春一汽1956年生产的解放牌载货汽车。

（5）随着汽车逐步私有化，汽车的产量将会有大幅度的提高，将会造成严重的污染。有人说今后的车只以环保为主要发展方向。3．“从古到今”话飞机

师：在同学们提到的交通工具中，要数飞机的速度最快了，古代的人们一直都有飞上蓝天的梦想，聪明的人们是受到什么的启发才制造飞机的呢？ 请同学们看飞机演变的视频。（见资源包中ppt音视频素材从古到今话交通课件）

师：飞上蓝天已经不再是我们人类的梦想了，我国还有些航天员都上太空了呢！你们知道他们是谁吗？

小结：从以上这些交通工具的发展，大家从中感受到了什么，有什么想说的呢？（根据学生的回答板书：人类的需要 人类的智慧）算一算 师：交通工具从古到今已经发生了翻天覆地的变化，到底他们的演变给我们的生活带来了哪些变化呢？让我们一起来算算吧！（出示47页请同学们算算）师：看看你们算的结果，你们有什么感想？ 活动三：全课小结

第二课时

教学内容

各种各样的交通工具 教学目标

1．通过展示和交流，了解各种交通工具的特点与优势。2．针对不同的情况，会选择合适的交通工具。教学重点难点

结合学生生活实际，呈现学生常见的交通方式。教学准备

1．课前学生调查各种交通工具的特点、优势与时速，制作成时速表。2．绘制各种交通工具的图片或者制作模型。

3．收集各种交通工具的图片若干张，中国交通地图、世界交通地图各一幅。教学过程

活动一：激趣导入

师：上节课我们了解了交通工具演变的过程，到现在我们的交通工具可谓是千姿百态，形成了立体的海陆空交通格局，那么今天让我们进行一次交通工具展示会，一展风采！活动二：活动探究 交通工具展示会

主持人宣布参展规则：

1．用图片或者是模型，配以说明。

2．每位参展者在3分钟以内介绍自己的展品。3．全部展品介绍完毕以后，“答记者问”同学们相互之间提问，进行解答。（展示的过程中，教师有意识的把学生的展品进行归类，分成海陆空三种。）活动三：实战演习

活动——“我聪明，我选择”

教师出示中国交通地图和世界交通地图 出示选择题：（请同学们根据自己收集的时速表，以及各个交通工具的特点进行讨论再进行选择）

1．从你家到学校，你选择什么交通工具？为什么？ 2．从武汉到安徽，你选择什么交通工具？为什么？ 3．从你家到北京，你选择什么交通工具？为什么？ 4．从上海到北京，你选择什么交通工具？为什么？ 5．从北京到美国，你选择什么交通工具？为什么？ 活动四：经验小结

1．小组讨论后完成下列表格：

交通工具

特点与优势 自行车 汽车 轮船 火车 飞机

2．全班交流完成表格的情况，其他同学听的时候有不同意见可以补充。

3．师小结：当今发达的交通，给我们的生活带了翻天覆地的变化，正因为有了他们，我们的世界变得更小了，处处四通八达，拉近了人与人之间的距离，改变了我们的生活。

第三课时

教学内容

汽车多了的烦恼 教学目标

1．能辨证地看待交通的发展，知道交通的发达也会给带来一些社会问题和环境的污染。2．能开动脑筋提出自己的解决方案，为交通事业贡献自己的一份力量。教学重点难点

教师要注意观察与指导全体学生参与活动。教学准备

1．有条件的学校教师可以提前将学校门前的交通状况拍摄成照片，制作录音带。2．学生上街做一次调查活动，调查题目为：请你谈谈对当地交通最不满的地方。3．查找交通工具增多给生活带来的方便和不便。教学过程

活动一：激趣导入

师：同学们，我们了解了交通工具给我们的生活带来了极大的便利，那么是不是交通工具越多就越好呢？让我们带着这样的问题来进入今天的研究活动。活动二：我的发现

1．教师通过照片投影呈现学校门前的交通情况。2．小组同学共同讨论看看能发现什么。教师在学生讨论的基础上随机归纳出（1）车太多了，容易造成堵车。（2）车的鸣笛会影响我们上课。

（3）汽车会排放尾气，对环境造成污染。

3．小组讨论：除此之外，在你们的生活中，汽车的增多还会带来什么呢？ 活动三：小小辩论会 师：到底汽车的增多，对我们来说是好还是坏呢？下面我们来开一个小小辩论会吧！正方同学：汽车当然是越多越好 反方同学：汽车不是越多越好

师小结：正反方的同学各自阐述了自己的观点，很多同学的发言还是有一定道理的。其实汽车增多到底是好是坏不能一概而论，我们要学会辩证的看问题，汽车增多有它好的一面，也有不好的一面，关键是人们在使用汽车的时候要关注社会，树立环保意识，这样就可以减少车多了带给我们的烦恼。活动四：我的金点子

1．师：目前，交通的问题已经成为了一个重要的社会问题，既然它已经存在了，同学们你们能开动脑筋去解决这些问题吗？（请同学们针对课前提出的三个问题展开讨论：a、车太多了，容易造成堵车。b、车的鸣笛会影响我们上课。c、汽车会排放尾气，对环境造成污染。）2．学生汇报，教师给予正确的引导。

3．呈现课本上的写给交通管理局的一封信。活动五：全课小结

日行千里不是梦

交通工具的演变

各种各样的交通工具

汽车多了的烦恼课

题

8、安全才能回家

课

型

导行课 教

法

举例法

第一课时

教学内容

认识交通标志 教学目标

1．了解《中华人民共和国道路交通安全法》的有关内容，能识别常见的交通标志。2．知道按照要求行走、乘车船等。教学重点难点

让学生在实际生活中寻找交通标志，并能按照交通标志的提示行走，乘车船。教学准备

学生：课前布置学生到大街上认一认交通标志和设施。

教师： 1．画有交通设施的十字路口挂图及十字路口图若干。2．交通标志图。教学过程

活动一：交通标志我知道

师：交通与我们的生活联系非常的紧密，请大家来说一说。

（学生结合自己的生活实际如上学、放学过马路，外出乘车，回家走人行道等等，让学生体会到我们的生活与交通关系密切。）

大家走在路上是否注意到了那些交通标志，明白它们指示的意思呢？

1．出示经常能看见学生比较熟悉的交通标志图片若干张，知道这是什么吗？ 2．还知道哪些交通标志，先画一画，再来介绍。

3．常见的交通标志有四类，分别是：禁令标志、指示标志、指路标志、警告标志。

（教师在介绍四类标志的过程中分别出示有代表性的标志图，让学生易于理解这四类标志内涵。）

4．连线：下面交通标志属于那类标志？请用线连起来。（完成教材48页练习。）活动二：交通规则我了解

1．大家已经了解了我们经常能看见的交通标志，知道它们指示的意思，下面请我们的同学来当当小交警，判断他们做得对不对。

2．出示图片（图片上有交通标志还有与此相对应的行为），说说他们是怎么做的，你觉得这样做对吗？

3．师：我们班的小交警还真行。希望在以后的生活中你们能当好自己的交通警察，同时也能提醒你的家人、朋友，大家一块遵守交通规则。活动三：了解身边的交通标志

1．大家记得我们学校周围的交通道口有哪些交通标志吗？

（根据实际情况教师判断是否有带学生实地考察的需要，也可以课前布置学生进行观察。）2．外出活动，带学生观察行人及车辆有没有遵守交通标志的要求。讨论如果没有遵守会有什么样的后果。

（活动前教师要讲清活动要求，强调活动安全。）3．说说平时你是怎么做的。

第二课时 教学内容

远离交通事故 教学目标

1．用违反交通规则的事例，感受遵守交通规则、注意交通安全的重要。2．通过对一个个具体事例的分析了解交通事故产生的根源。3．培养学生分析问题的能力。教学重点难点

教师要在学生汇报的过程中给与必要的正确的引导，帮助学生形成正确的道德认识。教学准备

课前搜集报纸上报道的最近一段时间发生的交通事故，并填表。教学过程

活动一：讲故事，说安全

1．师：我每天出门家里人都会说路上小心，你们爸爸妈妈会这样说吗？他们是让我们在路上注意什么呢？（其中很重要的一个方面就是交通安全。）

2．师：有一位小同学就是因为一时的不注意造成了终生的悔恨，让我们听听他的故事吧！（教师讲述秦天天的故事。）

3． 听了这个故事有什么感受？（从几个方面来说交通事故造成的严重后果：秦天天自身的伤痛、对家庭的影响、以后的生活甚至还可以想想肇事者同样也会陷入困境。通过学生对事件的分析感受到交通事故的严重后果。）活动二：听故事，找根源

1．把课前找好的资料拿出来，先在组内交流，选取几件较为典型的事例全班交流。2．全班交流。按照表格的框架来说。时间 事件 损失 原因

3．分析车祸根源。根据表格说说你认为发生车祸的原因是什么？（不遵守交通规则。）4．说说你平时都看见过哪些不遵守交通规则的现象？

5．师：小明说:“我没有遵守交通规则不是也没有出什么事情吗。”你觉得他这种说法对吗？为什么？

6．还有的同学可能多数时候都遵守了交通规则，偶尔没有人在场的时候也会不遵守，你怎么看待这种做法？

（让学生明白交通事故的发生就是在你不注意的一瞬间，所以时时处处要把交通安全记心中。）活动三：提建议，远离危险

1．为了我们同学们的生命安全，我们大家一块来宣传。可以写警示语，可以把你们搜集的资料办成一个小展览，还可以写倡议书„„ 2．分小组设计自己的宣传活动。3．全班交流成果。

4．师：希望同学们能把交通安全记心中，高高兴兴出门，平平安安回家。

第三课时

教学内容

我当小交警 教学目标

1．了解交警工作的意义，理解交警工作的辛苦，尝试做一名小交警。2．了解基本的道路交通法规。教学重点难点

引导学生从工业、农业、渔业、林业、矿产、土特产等方面去收集整理资料，增加对家乡物产的了解，产生自豪感。教学准备

1．学生课前要在学习《中华人民共和国道路交通安全法》及（安全才能回家》等内容的基础上准备参加竞赛。

2．教师与学生共同准备比赛试题。

3．与附近交通大队取得联系，带领学生上街前要做好人员分工、培训、安全教育等各方面准备工作。教学过程

活动一：看图话交警

1．师：每天指挥交通秩序，维护交通安全，保障人们出行的是谁？

2．看图（交警一年四季执勤的情景，有条件的还可以看看视频资料，特别是在2008那场大雪中交警的辛劳）。3．说说你们的感受。活动二：我当小交警

1．师：交通警察是交通安全的维护者。不管是盛夏还是寒冬腊月警察都坚守在自己的岗位上，指挥来往的车辆和行人，守护这大家的安全，他们的工作平凡而重要。让我们也来当当小交警吧！小小交警上岗可得有证哦，如何争取这张上岗证呢？让我们通过“小交警竞争上岗交通安全知识竞赛”来决定。

2．宣布竞赛规则：每支小队选出4名参赛选手，其余同学可以组成拉拉队或“亲友团”进行场外援助。每组设必答题3题和风险题2题，另有5道抢答题。3．竞赛开始。

4．为竞赛胜利小队发标志，其他小队也进行鼓励。活动要求：

（1）参与面应广，每个学生都应该是竞赛的主体，可以让一部分学生参与设计与制作试题，一部分学生担任裁判或是评委。

（2）竞赛没有胜利的小队也应该给予一定的鼓励，以免伤害其积极性。（3）竞赛过程中注意引导全班学生参与讨论与学习。活动三：我的心里话

1．师：看来我们同学了解不少的交通知识，也知道交警叔叔工作非常辛苦，你们想对他们说些什么？

2．翻开书53页，把你的心里话写下来。3．交流写给警察叔叔的话。

板书

安全才能回家

远离交通事故

我当小交警

课

题

9、出行指南 课

型

导行课 教

法

讨论法

第一课时

教学内容

出行之前巧安排 教学目标

1．尝试利用交通图选择简单的出行路线。

2．了解本地的主要交通工具，周边公共交通线路的有关情况，如起始站、部分途经地、终点站的名称等等。

3．学会根据自己的需要选择合适的交通工具。教学重点难点

教师在评价学生的汇报时要注意肯定每种方案的优势。教学准备

1．课前学生分组了解同一始发点、目的地的旅途中，火车、轮船、长途汽车、飞机等交通工具的价钱、时间。

2．向身边的成人了解他们出行时如何选择交通工具。3．每人准备一张本地交通图。（见资源平台——图片素材）4．一张放大的局部交通图。（见资源平台——图片素材）教学过程

活动一：和同学去春游

1．请同学们看一段本地的旅游风光片。（见资源平台——音视频素材）看完后有什么感受？ 2．情景模拟活动：

在这春光明媚、春暖花开的日子里，你们想去哪里玩一玩呢？如果学校组织春游，你们想去哪里？

3．春游前，我们应该做好哪些准备工作呢？ 4．分小组讨论，统一认识，周密安排。（1）定出行的时间和地点。

（2）以小组为单位，看本地交通图，讨论可以选择哪几条路线。（见资源平台——图片素材）（3）乘坐哪一路公交车？理由是什么？

5．制订出行计划：将小组研讨的结果进行整理，拟定出行方案。6．班级汇报：

各小组汇报出行方案。

其他同学进行评议，并给出合理的建议。

7．统一认识：评选最佳出行方案，交给学校有关部门，作为学校春游的备选方案。活动二：和老师去夏令营

1．暑假快要到了，一年一度的暑期夏令营又要拉开序幕了，为了让大家玩得更加开心，我们提前商议一下，征求大家的意见，你们想去哪里玩？简单地说说你们的理由。2．看一段全国各地风景名胜记录片。（见资源平台——音视频素材）

3．假如我们这次夏令营是去上海，你们觉得出行计划应该包括哪些内容？

4．汇报交流：根据你们课前的调查和了解，你身边的大人们出行时是如何选择交通工具的？ 5．从我们这里去上海，可以乘坐哪些交通工具？小组讨论。6．全班汇报。

说说你们这一组的选择，你们是通过什么办法获得这些信息的？ 可以选择的交通工具这么多，到底哪个最合适呢？说出你们的理由。

7．阅读教科书：小组内按照教科书54页的提示进行比较，完成教科书55页的调查报告《我的选择》。

8．班级汇报：分组向全班进行汇报。9．综合评议：评选出最佳方案。

小结：我们出行之前要做好准备工作，选择合适的交通工具是我们必须考虑的内容之一。

第二课时

教学内容

我在旅途中 教学目标

1．能掌握火车票上的基本信息，能按时、准确地搭乘交通工具。2．学会看站牌、路牌，以及寻路、问路的一般方法。3．知道乘车时要注意的安全和礼貌。4．知道问路的基本礼貌和要注意的事项。教学重点难点

因为要求所有学生都有能参与实践的机会，所以教师要注意组织好，如果学生较多，可以分组进行。教学准备

1．带领学生到火车站参观（或布置学生在家长的带领下参观）进站的程序。2．老师准备几种迷路情境的抽签纸条。教学过程

活动一：出发吧

1．上节课，我们已经制订好了暑期夏令营的出行计划。现在让我们按计划乘火车出发吧。2．乘火车也有很多学问，我们就在教室里进行一次坐火车的模拟活动吧！3．在去火车站以前，我们必须弄清楚哪几个问题？怎样弄清楚这些问题呢？ 4．认识火车票： 各组发一张火车票。

讨论交流，你们能够从火车票上获得哪些信息？ 5．同学们，我们现在可以出发了吗？ 活动二：上车啦

1．带上我们的火车票，让我们一起去火车站上车啦！2．谁给大家介绍一下自己乘火车的经历？到火车站后，一般要经过哪几道手续才能登上火车？ 根据学生的介绍分别出示硬纸板制作的标牌“售票处”、“安检通道”、“候车室”、“检票口”、“站台”、“车厢”等。3．情景模拟：

将教室布置成火车站的模样，说说这些标牌应该按什么顺序摆放？ 4．角色扮演：

（1）学生分工，分别扮演乘客，工作人员。请大家选择自己想扮演的角色。（2）每个学生按照自己选择的角色进行模拟演习。

（3）引导同学们观察一名“乘客”的表现，大家评议：这位“乘客”的行为对吗？为什么？ 5．班级交流：通过刚才的模拟表演，你了解到哪些乘坐火车的学问？

小结：我们在乘火车时要先在售票处购买自己需要的火车票，然后在指定的候车室等候检票，检票时要到指定的窗口，检完票后再到指定的站台上车，上车时要对照车票上的车厢号上车。6．阅读教科书：引导学生阅读教科书57页的几幅图。（1）你觉得他们的行为怎么样？

（2）在外出旅游时，你还见过哪些不文明的行为？（3）引导学生填写教科书57页的表格。

小结：外出旅行时，我们要学会注意安全、做文明的出行人。当外出旅行遇到特殊情况与家人或伙伴走失了的时候该怎么办呢？ 活动三：迷路时 1．班级游戏：迷路时。

（1）分组抽取老师课前准备好的情境纸条。（2）小组准备情景剧。

（3）全班表演情景剧，大家进行评议。

5．通过刚才的表演，你们知道迷路时，我们有哪些解决问题的方法？

6．小结：当我们来到不熟悉的地方，我们要学会识路、寻路，万一出现迷路的情况，千万不要惊慌，只要你采取了正确的办法，就能顺利达到目的地。板书

出行指南

出行之前巧安排

我在旅途中

第四单元

工农业与我们的生活

课

题

10、农业是我们的衣食之源 课

型

明理课 教

法

实践法

第一课时

教学内容

餐桌上引出的话题 教学目标

1．了解食物是人类生存的最基本条件，是维护生命的最基本需要。2．了解食物的来源。

3．能通过日常生活中的某种农产品，探究农业生产与人们日常生活的关系。教学重点难点

让学生了解农业与人们的日常生活息息相关，是我们的衣食之源。教学准备

1．教师自制一些实物图片或准备一些食物。

2．课前让学生通过查找资料、查字典、询问等途径了解什么是大农业、什么叫农产品。教学过程

活动一：认识农产品

1．师：同学们课前都填好了这个一日三餐表吗？我们来交流一下吧！2．学生交流早餐后，老师也出示早餐图。（豆浆 馒头）

3．你们知道吗？馒头由什么加工成？（学生可能会说面粉，师追问：面粉又是由什么加工成的？）（出示麦子图）那豆浆呢？（出示黄豆图）

4．像麦子、黄豆都有一个共同的名称，你们知道是什么吗？

师：农产品，他们都是农民生产出来的。农民生产的东西我们称为农产品。

5．再看看我们的中餐和晚餐，里面有农产品吗？（生交流后：原来我们吃的这些既丰富又营养的食物大部分是农产品）活动二：走进农产品

1．师：大家可别小看了这些农产品啊，它们的本领可大啦，摇身一变能变成各种食品。不信，你瞧。

2．出示农产品加工成的食品图片。（米饭、粽子、馒头、汤团、面条、豆腐、玉米窝窝头）这些食品我们经常在哪里见到啊？（餐桌上）它们是我们一日三餐经常吃到的食品。谁能一眼就看穿这些食品的真面目，他们分别是由什么农产品变出来的呢？（学生有困难可小组讨论）3．交流后小结：我们的一日三餐与我们农产品的关系（非常紧密）。活动三：食的来源

1．过年了，农产品家族准备举行一个家庭聚会，各种各样的农产品从四面八方赶来了。这时，却来了一位不速之客——（出示饼干）瞧，就是它。它硬说自己是农产品的亲戚，也想来凑热闹。同学们，你们说它算农产品的亲戚吗？ 2．（出示包装袋）在包装袋上的配料表上有这些，你找到农产品朋友了吗？ 小结：原来我们喜欢的零食中也有农产品朋友。

3．把我们收集的食品袋（四人小组一个）也拿出来，四人小组合作找找有没有农产品朋友。4．指名个别同学的交流。师：以后我们到超市购买食品也要留意一下食品的成分。我们生活中的许多食物都来自于农产品。（板书：食的来源）活动四：衣的来源

1．其实，不但我们吃的离不开农产品，我们每天穿的衣裳也离不开农产品呢！2．（出示衣服挂牌：100％棉。）大家知道棉吗？（课件出示棉花图）这是棉花，棉花是一种农作物，它也是农产品。看看我们的衣服，是不是也是用棉花制作的呢？ 同学们，你们的衣服裤子很多也是由棉花做的。

3．棉花除了可以加工成衣服外，它还能做什么呢？（被子、毛巾、手帕）出示一条汗衫、一块毛巾，请学生摸一摸，感觉怎么样？

摸摸看，棉织品穿在我们的身上，盖在我们身上，软软的，暖暖的，不仅舒服，还特别吸汗、透气。4．（再出示一个衣服挂牌：羊毛48.4%? 再生蛋白质纤维51.6%）

“毛”也是一种农产品，它是从农民饲养的一些动物的毛。其他的这些是一些化工品，不是我们今天讨论的。

5．拿出我们事先收集衣物标签，看看找到农产品了吗？ 问：这是什么标签？

6．你还知道哪些能做成衣物的农产品？（蚕丝、麻、羽绒、羊绒„„）小结：我们生活中许多穿的、用的也来自于农产品。（补充板书：衣）活动五：生活离不开农业

1．农产品与我们的生活息息相关，如果有一天农产品离开了我们，那我们的生活会变成怎么样？（我们人类离开他们后果不堪设想啊。民以食为天一点也没错呀！）2．（出示国徽图案）认识这个图案吗？（点击出示：中华人民共和国国徽）有谁知道国徽外圈是什么图案？

3．中国是个农业大国，养活着13多亿人口。听故事：周恩来与谷穗。

为什么宋庆龄奶奶说稻穗比金子还要宝贵？为什么周总理提出要把稻穗画到国徽上？ 4．体验活动：算一算或者调查一下13亿人一天需要多少粮食？一个月需要多少粮食？一年需要多少粮食？你想说些什么？（麦穗是国徽图案的一部分，民以食为天。）

第二课时

教学内容

了解农产品 教学目标

1．了解什么是大农业。

2． 懂得工业、商业、交通运输业等各行各业都离不开农业。教学重点难点

让学生了解农业与人们的日常生活息息相关，是我们的衣食之源。教学准备

1．教师自制一些实物图片或准备一些食物。

2．课前让学生通过查找资料、查字典、询问等途径了解什么是大农业、什么叫农产品。教学过程

活动一：认识农产品

1．师：同学们课前都填好了这个一日三餐表吗？我们来交流一下吧！2．学生交流早餐后，老师也出示早餐图。（豆浆 馒头）

3．你们知道吗？馒头由什么加工成？（学生可能会说面粉，师追问：面粉又是由什么加工成的？）（出示麦子图）那豆浆呢？（出示黄豆图）

4．像麦子、黄豆都有一个共同的名称，你们知道是什么吗？

师：农产品，他们都是农民生产出来的。农民生产的东西我们称为农产品。

5．再看看我们的中餐和晚餐，里面有农产品吗？（生交流后：原来我们吃的这些既丰富又营养的食物大部分是农产品）活动二：走进农产品

1．师：大家可别小看了这些农产品啊，它们的本领可大啦，摇身一变能变成各种食品。不信，你瞧。

2．出示农产品加工成的食品图片。（米饭、粽子、馒头、汤团、面条、豆腐、玉米窝窝头）这些食品我们经常在哪里见到啊？（餐桌上）它们是我们一日三餐经常吃到的食品。谁能一眼就看穿这些食品的真面目，他们分别是由什么农产品变出来的呢？（学生有困难可小组讨论）3．交流后小结：我们的一日三餐与我们农产品的关系（非常紧密）。活动三：食的来源

1．过年了，农产品家族准备举行一个家庭聚会，各种各样的农产品从四面八方赶来了。这时，却来了一位不速之客——（出示饼干）瞧，就是它。它硬说自己是农产品的亲戚，也想来凑热闹。同学们，你们说它算农产品的亲戚吗？ 2．（出示包装袋）在包装袋上的配料表上有这些，你找到农产品朋友了吗？ 小结：原来我们喜欢的零食中也有农产品朋友。

3．把我们收集的食品袋（四人小组一个）也拿出来，四人小组合作找找有没有农产品朋友。4．指名个别同学的交流。师：以后我们到超市购买食品也要留意一下食品的成分。我们生活中的许多食物都来自于农产品。（板书：食的来源）活动四：衣的来源

1．其实，不但我们吃的离不开农产品，我们每天穿的衣裳也离不开农产品呢！2．（出示衣服挂牌：100％棉。）大家知道棉吗？（课件出示棉花图）这是棉花，棉花是一种农作物，它也是农产品。看看我们的衣服，是不是也是用棉花制作的呢？ 同学们，你们的衣服裤子很多也是由棉花做的。

3．棉花除了可以加工成衣服外，它还能做什么呢？（被子、毛巾、手帕）出示一条汗衫、一块毛巾，请学生摸一摸，感觉怎么样？

摸摸看，棉织品穿在我们的身上，盖在我们身上，软软的，暖暖的，不仅舒服，还特别吸汗、透气。4．（再出示一个衣服挂牌：羊毛48.4%? 再生蛋白质纤维51.6%）

“毛”也是一种农产品，它是从农民饲养的一些动物的毛。其他的这些是一些化工品，不是我们今天讨论的。

5．拿出我们事先收集衣物标签，看看找到农产品了吗？ 问：这是什么标签？ 6．你还知道哪些能做成衣物的农产品？（蚕丝、麻、羽绒、羊绒„„）小结：我们生活中许多穿的、用的也来自于农产品。（补充板书：衣）活动五：生活离不开农业

1．农产品与我们的生活息息相关，如果有一天农产品离开了我们，那我们的生活会变成怎么样？（我们人类离开他们后果不堪设想啊。民以食为天一点也没错呀！）2．（出示国徽图案）认识这个图案吗？（点击出示：中华人民共和国国徽）有谁知道国徽外圈是什么图案？

3．中国是个农业大国，养活着13多亿人口。听故事：周恩来与谷穗。

为什么宋庆龄奶奶说稻穗比金子还要宝贵？为什么周总理提出要把稻穗画到国徽上？ 4．体验活动：算一算或者调查一下13亿人一天需要多少粮食？一个月需要多少粮食？一年需要多少粮食？你想说些什么？（麦穗是国徽图案的一部分，民以食为天。）

第三课时

教学内容

粒粒皆辛苦 教学目标

1．感受农业生产活动的复杂繁重和粮食的来直不易，激发学生尊重从事农业生产的农民，爱惜农民的劳动成果。

2．知道餐桌上的米饭是怎么来的，了解水稻的种植生产过程，了解农民在农业生产中付出的辛勤劳动。了解著名农业科学家袁隆平的事迹。3．培养学生爱惜粮食、节约粮食的好习惯。教学重点难点

通过让学生了解水稻的生产过程，感受到农业生产活动复杂繁重。教学准备

教师：收集农业生产、水稻种植加工的资料以及袁隆平的有关事迹。

学生：课前采访当地农民伯伯，了解水稻的种植及加工的生产过程，并收集有关文字、图片或音像资料等。收集农业科学家——袁隆平的故事。教学过程

活动一：了解稻米来历——感受辛苦

1．谜语：黄袍加身，金屋藏娇，粒粒皆辛苦，颗颗宝中宝。（稻谷）

2．小朋友，这是一碗普通的白米饭（出示实物白米饭）俗话说：米饭好吃田难种。你知道我们每天吃的米饭是怎么生产出来的吗？

3．让我们跟随小米粒去旅游一次吧！教师出示“稻米生产过程图片”，包含 育秧→插秧→田间管理（施肥、浇水、杀虫、除草„„）→收割→脱粒→加工等过程。4．现在你们知道小小一粒米是怎么来的吗？ 5．交流课前搜集的资料，讨论粮食的生产过程。

6．师总结：从春天播种、育秧、插秧、漫长的田间管理，到了秋天稻子成熟收割等环节，小小一粒米，中间有许许多多农民付出了辛勤的劳动，真是来之不易呀！活动二：我做小农夫——体验生活

1．今天老师也让你们体验一下，做回小农夫。

2．开展游戏体验活动，教师相机创设情境，引导学生体验。（1）“插秧比赛”（弯腰定点放置物品比赛）

A.春天来了，但天气还很凉，一大早，农民们就挽起裤脚，站在冰冷泥泞的水田里开始一天的劳动。

B.刮风了，下雨了，农民伯伯冒着雨在田里插秧，衣服湿了，腿上手上也早已满是泥水。

C.累了，站起身来稍做休息；渴了，喝一口家里带来的白开水；饿了，蹲在田边吃一碗早上准备好的冷饭菜。）（2）“收割比赛”（将刚才放置的物品收回）（烈日炎炎，农民们忙着收割成熟的稻穗。）（3）“喷打农药比赛”（负重行进一分钟）

（烈日下，农民们身背近50斤的农药喷雾器给庄稼打药除虫。）3．“劳动”了这么长时间，你有什么感受？

4．刚才你们只劳动了几分钟，而农民要这样劳动大半年，才能有收获。你们是在教室，而农民在外面，有时烈日当头，有时刮风下雨。因此古代就有人写了《锄禾》这一首诗。

5．学生齐诵古诗《锄禾》。

6．小结：每一粒粮食得来都是农民伯伯的汗水换来的，真是“粒粒皆辛苦”啊！我们应该爱惜每一粒粮食。活动三：希望的田野

1．算一算：自己一天要吃多少粮食？全班同学一天大概要吃多少粮食？„„全国十三亿人一天大概要吃多少粮食？

2．议一议：通过计算，看到这些数字，你有什么感受？

3．我国是一个人口大国，解决吃饭问题非常重要，因此我们每一个人都要节约粮食，但这还远远不够，因为人口还在不断增加，所以我们还要想办法让粮食增产。我国有许多科研人员在进行增产粮食的科学实验。下面让我们一起来认识一位伟大的科学家——袁隆平。（出示“袁隆平爷爷的图片”）

4．小小故事会：学生交流搜集的袁隆平爷爷的故事。5．交流讨论：袁隆平爷爷是一位怎样的科学家？

6．如果袁爷爷来到我们的班上，你最想向他提出什么问题？你为什么关心这个问题？

7．小结：在许许多多像袁爷爷一样的科学家的共同努力下，我们的农业取得了飞速的发展。袁隆平作为世界著名科学家，却如一个普通农民一样工作着，他这种不求回报、踏实工作的高尚品德值得我们学习。

板书

工业是我们的衣食之源

餐桌上引出的话题

粒粒皆辛苦

劳动人民的智慧

课

题

11、工业与我们的生活息息相关 课

型

明理课 教

法

体验法

第一课时

教学内容

生活离不开工业 教学目标

1．通过身边的生活用品，探究工业与我们日常生活的密切关系。2．了解工人生产劳动的情况及工业生产密切合作的关系。

3．培养学生珍惜工人的劳动产品，尊重工业生产者的劳动意识。4．初步培养学生参加社会调查的能力。教学重点难点

让学生感受到幸福美好的生活离不开工人们的辛勤劳动，使学生对工业劳动者的敬佩之情油然

而生。教学准备

1．要求学生向家人了解：这两年家里添置了什么新出现的生活用品？ 2．教学课件。教学过程

活动一：生活用品怎么来的

1．情境导入：CAI展示：我们的很多日常用品，一支笔、一个本子、一条毛巾、一块肥皂、一间房子、一辆汽车„„

2．提问：你们知道刚才看到的物品是怎么来的？ 请大家畅所欲言，全班交流。

3．教师引导学生阅读教科书，再请同学们说一说：生活中用到的物品是怎么来的？ 活动二：工业用品有什么用途

1．小组交流：自己家里有哪些与生活有关的工业用品？ 2．小组长作好交流纪录，在全班进行汇报。3．小组交流：这些工业用品有什么用途？ 4．小组长作好交流纪录，在全班进行汇报。

教师小结：在日常生活中，我们用到的每一件物品都是工业产品，人们的生活每时每刻都与工业有着密不可分的关系。活动三：新产品带来的变化

1．CAI展示：

六、七十年代，武汉市民在炎夏的夜晚消暑纳凉的生活用品就是一把蒲扇、一张竹床，然后在室外摆起“竹床阵”。讨论交流：你有什么感受？

CAI展示：现代，武汉市民在炎夏的夜晚消暑纳凉的生活用品就是一台空调，然后在室内喝点清凉冷饮，再安然入睡。讨论交流：你有什么感受？

2．CAI展示：

六、七十年代，人们一年四季、大大小小的换洗衣物都用手洗，自然晾干。讨论交流：你有什么感受？

CAI展示：现代，人们一年四季、大大小小的换洗衣物都用机洗甩干。讨论交流：你有什么感受？

3．课前，学生向家人了解：这两年家里添置了什么新出现的生活用品？现在交流课前调查情况。

4．讨论：这些新出现的生活用品给生活带来了什么方便和改善？

5．小结：随着工业的发展，工业为人们提供的产品越来越多，产品的质量越来越高，功能越来越全。先进的工业产品将人们从繁重的家务劳动中解放出来，生活越来越方便、舒适、美好。活动四：工业的分类

1．CAI拓展：按照产品的用途不同，工业分为轻工业和重工业。轻工业包括：食品工业、纺织工业、日用品工业等；重工业包括：煤炭工业、石油工业、钢铁工业、机械制造工业等。2．小结板书：工业与我们的生活息息相关。

第二课时

教学内容

一支牙刷的自述 教学目标

1．培养学生珍惜工人的劳动产品，尊重工业生产者的劳动的意识。2．初步培养学生参加社会调查的能力。

教学重点难点

充分激发学生的主体意识，激活他们的感受和体验，用情感因素滋润学生的心灵。教学准备

1．课前布置学生选择一种自己感兴趣的生活用品，了解它是如何制造出来的。2．课前收集有关宣传产品质量的广告词。教学过程

活动一：桌子的哭诉 1．（CAI:被同学损坏的桌椅照片）

师：看了这些照片，你们想说些什么吗？（学生畅言）2．请大家听听“桌子的哭诉”吧。（故事《桌子的哭诉》）

3．听完故事，大家又有什么想法呢？生产桌子的工人们又会想些什么呢？

师：是呀，当工人叔叔看见自己辛辛苦苦劳动才做出来的东西被这样破坏，心里肯定难受。不过，有人说，桌子太大了，破坏后工人很伤心，小东西就不一样了。对么？（„„）那我们就去看看牙刷的自诉吧。活动二：牙刷的自述

1．教师引导学生阅读教科书第72-73页的内容，了解我们生活中每天都要用到的生活用品—支普通牙刷是怎样生产出来的。2．看到这里，大家有什么想说的？ 活动三：我的讲述

1．师：除了牙刷以外，其他生活用品是怎样制造出来的？有谁知道？ 2．学生介绍自己知道的物品生产过程。

3．师：大家了解了这些生活用品的制造过程后，自己又有何感受。说说吧。

4．教师将学生们所谈的感受进行归纳小结，让他们明白：即使是一件小小的物品，也需要经过复杂的工序才能制造出来。活动四：生产者的倾诉

1．师：让我们一起走进小小的牙刷，看一看，听一听吧。（教师引导学生阅读教科书第74-75页的内容。）

2．请学生六人为一组，分别扮演厂长、工人、质检员、学生等角色，表演教科书中的几个场景。

（学生互评：这些同学扮演得怎样？）

3．请学生们谈谈：从这些同学的表演中，你了解到工人们在生产过程中是如何分工合作的？在现代化的工业生产中，在安全、卫生、产品质量等方面对工人们有哪些要求？（还可以结合自己了解到的说一说。）

4．看到这么多，回想课前那一张张桌子，你还想说些什么？（引导明确：爱惜物品，尊重生产者）

活动五：拓展活动

1．请学生将自己课前收集的有关宣传产品质量的广告词在全班进行发布。2．每人都来设计一条宣传产品质量的广告用语。3．评选最佳广告用语。

第三课时

教学内容

咱们工人有力量 教学目标

1．了解工人劳动的情况及工业生产密切合作的特点。

2．培养学生珍惜工人的劳动产品，尊重工业生产者的劳动的意识。3．了解生活中优秀的工人（劳动模范），充分激发学生对工人们的尊重与敬佩之情。教学重点难点

让学生知道各行各业的工人都在各自的岗位上兢兢业业地工作着。教学准备

1．学生课前采访身边工人，了解他们生产劳动的情况。2．学生收集优秀工人的事迹。教学过程

活动一：看一看

师：我们的很多日用品，一条毛巾、一块肥皂、一间房子、一辆汽车。。。都是工业生产出来的。我们的生活每时每刻都与工业有着密切的关系。千千万万的工人们在自己的岗位上辛勤地工作着，为我们创造了美好的生活。课件播放歌曲《咱们工人有力量》（画面配以各行各业的工人工作的图片）师：听了这首歌，看了这些图片，你想对这些工人叔叔阿姨们说些什么呢？ 引导学生阅读教科书，结合收集资料。

师：将课前了解的自己身边的工人叔叔、阿姨们生产劳动情况向小组同学介绍。小组代表在班级汇报。

师：从大家的交流讨论中你体会到什么？ 板书：

平凡的岗位，不平凡的贡献！

师：是呀，工人叔叔阿姨们在自己平凡的岗位上努力工作，为我们创造了美好的生活！板书课题：

咱们工人有力量 活动二：学一学

师：5月1日是国际劳动节，你们知道它的来历吗？

师：是呀，5月1日是全世界劳动人民的节日。每年我们国家的各级政府都要评选出各行各业的劳动模范，表彰他们为社会进步所做的贡献！听录音故事《我的爸爸》

讨论：故事中“我的爸爸”为什么会评为劳动模范？ 师：让我们去找一找咱们身边的优秀工人吧？

学生讨论交流课前收集到的劳动模范的图片、事迹资料 全班汇报交流，感受他们的先进事迹。板书：劳动模范了不起！活动三

课件出示：王进喜图片

师：今天老师要特别给大家介绍一位“铁人”叔叔，我们一起来听听他的感人的故事。学生阅读“铁人”王进喜故事 学生讨论交流看过以后的感受

请学生用最精练的语言夸一夸“铁人”王进喜

师：还有很多象王进喜那样的工人叔叔阿姨们，他们在平凡的工作岗位上兢兢业业地工作着。我们的生活离不开工人们的辛勤劳动。让我们对所有的工人叔叔阿姨们说一声：“谢谢，你们辛苦了！”

板书：

工业与我们的生活息息相关

生活离不开工业

一支牙刷的自述

咱们工人有力量

篇5：鄂教版五年级下册品德与社会教案

社区是我们的大家庭

单元目标

1．情感、态度、价值观：感受社区公用设施及环境给我们生活带来的便利和 快乐，爱护社区公用设施，主动参与社区建设。尊重并感激为社区服务的人们，珍 惜他们的劳动成果，积极参与社区组织的各项娱乐及公益活动。

2．行为与习惯：养成爱护社区环境、不随地乱扔垃圾、自觉保护社区公用设 施、尊重社区里的劳动者的文明习惯，关心社区建设，积极为社区公益事业出谋献 策，做社区建设的小主人。

3．知识与技能：知道社区是人们共同生活的家园，了解社区的特点及发展变 化，喜爱并保护社区环境，能正确使用社区的各种公用设施，为社区建设尽自己一 份力。了解国内外不同地区人们的社区生活环境，感受不同地区的社区文化。课时建议：7课时

1．我生活的社区

主题目标: 1．知道社区是人们共同生活的地方，认识自己生活的社区，了解社区的公用 设施及其作用，并会正确使用这些公用设施。

2．了解社区的经济、文化、自然特点，调查社区的发展变化，激发对社区的 喜爱之情。

3．引导学生积极参加各类社区公益、娱乐活动，陶冶身心，增进邻里之间的 友情，提高生活质量。

4．了解城乡社区的不同特点，感受其不1 同的社区文化。

一、我家在这里 活动过程

J．仔细观察自己生活的社区，了解社区中的公用设施，它们的功能、式样、布局及管理状况，它们绐我们的生活带来了哪些方便与快乐。

2．可用拍照、绘画、记录的形式收集资料。

3．上网了解农村或城市社区人们的生活状况。

教师准备：

全面了解自己生活的社区的基本情况。收集有关城市、农村社区建设及发展的图文资料。

活动过程

1．出示图片，情境导人：

我们每个人都有自己的家，你们想知道老师的家住在哪里吗?

教师可出示自己居住的小区图片，介绍自己生活的小区，及社区里的公用设施．揭 示课题。

2．小组交流：你们的家住在哪里呢，想让老师知道吗?请同学们在小组内介绍自 己生活的社区。

老师注意指导学生介绍自己小区时，一定要介绍自己家所居住的小区的名称、位置及门牌号码，同时要介绍小区内最有代表性的公用设施，以及它们给自己的帮助，在情境中了解设施的作用。

3．全班交流：可用图片、绘画、文字展示各组交流成果。教师要注意引导学生发 现自己生活的社区特点，激发学生对社区的喜爱之情。

4．交流其他社区，与自己生活的社区有什么不同。

5．通过学生收集的资料，认识农村社区。社区是我们共同生活的地方，不同的社 区都有各自不同的特点。小华家住在青山镇王家村，这里的农村社区与城市社区有哪些不同呢?

教师要引导学生抓住农村社区的主要特点，如田园、农舍、水库、学校及人们的生活方式等等，激发学生对农村社区的喜爱之情。

6．教师小结：社区是人们共同生活的地方，是我们共同的家园，我们每一个人都 生活在社区里。不同地域的社区有着各自不同的特点，城市社区繁华热闹，农村社区清新宁静。每个社区都有众多的公用设施，给我们的生活带来了极大的方便。

活动要求：

引导学生客观地、正确地评价不同社区之间的特点，充分认识每个社区的优势和长处，避免同学之间的攀比，不能鄙视条件差的社区(或农村社区)。活动拓展：

利用节假日，请父母带孩子走进农村(或城市)，感受一下异域社区的特点。

二、我喜欢社区里的„„ 活动过程：

1．活动导人：今天我们举行一次“社区家庭运动会”，第一个项目是“齐心协 力——三人四足障碍赛”。请同学们自由组成“三口之家”参与活动。

2．同学们喜欢这一活动吗?其实在我们的社区生活中有许多这样有兴趣的活动。(揭示课题)请同学们在小组内，向同学介绍我喜欢的社区活动，如：游乐场和健身场 的游戏活动、划莲船、踩高跷等等。

3．选择优秀活动在全班表演，并向大家推荐，如：健身操、踩高跷、模拟家庭障 碍赛跑、跳房子、扔沙包、跳橡皮筋、丢手绢、官兵抓强盗、棋类比赛等。

4．全班同学选择自己喜欢的社区活动，2 大家一起学，一起玩。

5．教师小结：社区丰富多彩的活动，不仅给我们带来了许多快乐，还增进了邻里 之间的了解和友情，提高了人们的生活质量。

活动要求：

此活动力求从学生生活实际出发，让学生交流各社区丰富多彩的活动，让学生在活动中去感受，并把学得的新游戏、新活动带到自己的社区中去。同时，也可根据情况让学生创编社区活动。建议此节课可在操场上进行。、活动拓展：

组织学生收集农村(或城市)社区文化活动的资料，办一个展览，拓展学生视野。

三、社区的变化 活动过程：

(建议两课时连上)

1．阅读调查报告：先组织学生阅读教科书第ll页调查报告，然后小组讨论，了解 社区的变化有哪些方法。

2．全班交流：教师及时归纳调查方法。

(1)拟定调查提纲；

(2)向爸爸、妈妈及居委会的爷爷、奶奶们访问，了解社区的发展变化历程；查阅 有关的照片及文字资料，对比今昔的变化；

(3)做好访谈记录；(4)学习撰写社区调查报告。

3．拟定小组调查活动方案，方案中要有调查时间，调查成员及分工，社区的名称、及调查方法等内容。4．选择有代表性的活动方案，在全班交流，老师及时肯定每份活动方案的长处，大家互相学习。

5．外出进行社区调查。

6．教帅小结：

社区是我们共同生活的地方，社区中的公用设施给我们带来了许多方便，社区中的各种活动．给我们增添了无数快乐。从社区的变化中，我们更看到社区在发展，我们的生活水平在一天一天地提高，社区是我们值得珍惜的家园。

活动要求

以学校所在的社区为调查对象，具体指导学生参与社区调查的实践活动，学会调查的方法。

活动拓展

用学到的方法调查自己所在的社区的发展变化，并写成调查报告，·进行一次展示。

1．通过活动，学生是否对自己生活的社区有比较全面的了解，是否知道各种生活 设施的作用，是否会利用这些生活设施解决生活学问题。

2．学生是否掌握参观、调查社区的方法。

3．学生是否喜欢并能积极参加社区活动。

4．学生是否对其他社区有所了解，并能找到社区的特点，喜爱自己生活

板书设计：

我生活的社区

我家在这里

我喜欢社区里的„„

社区的变化

2．身边的“朋友“ 主题目标:

1．知道社区是我们的共同家园，养成文明生活习惯．增强保护社区环境的责任和 能力，为社区建设献一份力。

2．知道社区公用设施给人们生活带来了便利，提供了保障，是我们的“朋友”。

3．养成爱护公用设施，保持公共卫生的好习惯，不乱扔垃圾，不损坏公用设施。

一、它们帮助了我们 活动过程：

1．小组活动：在我们生活的社区中，有哪些身边的“朋友”?根据它们的形状及作 用，编成谜语，让同学们猜一猜。

小组间开展找“朋友”竞猜活动，比一比，看哪一组编的谜语最多，找到的“朋 友”最多。

2．全班交流：讲述“我”和“朋友”之间的故事。身边的这些“朋友”与人们 朝夕相处，“朋友”给大家提供了不少的帮助，一定有许多故事，把印象最深的故事，例如：在路灯下小伙伴们一块儿捉迷藏，在健身场玩游戏等等。以此种方式，感受公用设施与人们生活的关系，体会公用设施对“我”的帮助。

4．“朋友”的功劳簿：引导学生将自己所熟悉的公用设施及其作用，列成一个表，编成“朋友”的功劳簿。为表达对“朋友”的感激之情，可以将其形状设计得形象、生动、漂亮一些，可写也可画。

5．将同学们的作品汇集起来，办一个功绩展，在教室里展出。

6．教师小结：社区的公用设施给我们的生活提供了许多方便，难以想象离开了它 们，我们的生活将是怎样，它们可真是我们离不开的朋友，因此，我们更应该爱惜它 们，给它们以回报，也是让我们的生活更加快乐。

二、公用电话的述说 活动过程：

1．听故事，谈感受：用表演或图片的形式，生动地展示“公用电话的诉说”的故事内容，以感染学生，使之产生内心的共鸣。

2．全班讨论：如果我是这部电话，我受到这样的虐待，我会怎样? 3．教师展示一个社区公用设施损坏情况的调查结果，组织学生交流社区调查活动情况，了解各社区公用设施受损情况。

4．小组讨论：怎样帮助我们的“朋友”?选择自己喜欢的方式开展一次帮助“朋友“的活动。如：给居委会伯伯、阿姨写信，开展社区环境宣传活动等等。(在此只是研究方式，具体行动留在活动拓展中。)5．组织学生展开想象，畅想未来社区会有哪些更让人喜欢的公用设施，把同学们 美好的想象，用彩色画笔描绘出来。

6．办一次未来社区展，展现学生对未来社区美好的憧憬。

7．老师小结：社区的公用设施给我们生活带来许多便利，是我们的朋友，爱护公 用设施、建设美丽的社区是我们每一个社区居民义不容辞的责任，优美的社区环境是社区文明的窗口。

活动要求

老师要注意引导学生了解破坏公共设施，乱打“110”，不仅损坏了财物而且打乱 了人们正常的生活秩序，给人们的生活带来了许多麻烦，从而感受保护生活设施对人们生活的重要性。

活动拓展

选择自己喜欢的方式开展一次帮助“朋友”的活动，如：给居委会伯伯、阿姨写 信，开展社区环境宣传活动等等。

1．学生是否感受到社区公用设施给人们的帮助，是否对社区公用设施产生了感激之情。

2．学生是否产生了爱护公用设施，保护社区环境的责任感。3．学生是否愿意并能积极参加保护社区环境的活动。4．学生是否对建设美好社区充满信心。

板书设计：

身边的“朋友“

它们帮助了我们

公用电话的述说

3．不一样的社区

主题目标:

1．知道我国地域辽阔，不同地区，不同民族，人们生活习惯不同，各具特色。

2．感受不同地区、不同国家社区文化的独特风格与魅力。

一、祖国各地的社区 活动准备：

师生上网查阅资料，了解全国不同地区的社区风情。

活动过程：

1．图片导人：教师展示教科书中的一组不同地区的社区风情图片。我国地域十分 辽阔，不同的地区，不同的民族，人们生活的社区也不同。你能讲几个这样的社区各自的特点吗?猜一猜，它是哪里的社区?沿河而居，以水为路是江南水乡社区的特点；依

山而建，错落有致是四川山地社区的特点；绿树红瓦，碧海蓝天是青岛沿海社区的特 点；以土为墙，聚族而居是福建古老社区的特点。

2．小组交流：同学们在小组内交流自己收集的各地社区风貌图片，比较不同地区

社区的特点，分析其形成的原因，感受不同地区社区文化之美。

3．全班交流：讲述“我”最喜欢的社区风情故事。

根据自己旅游经历或收集的资料，讲述一个自己最喜欢的社区风情故事，感受不同地区的社区文化。根据学生的介绍，重点了解傣族竹楼的特点及傣家人的生活方式，感受少数民族的社区文化o

4．风情展览：用自己收集的图片，在黑板上办一个各地社区风情展览。

5．教师小结：我们的祖国地域辽阔，民族众多，各地的风土人情，形成了各地各 具特色的社区文化，这是民族智慧的结晶。

二、国外的社区

活动准备：

上网或查阅图片、文字资料，广泛观赏国外社区风情，感受不同国家的社区文化风情。活动过程：

1．谈话导人：我们知道不同的地区，不同的民族，人们生活的社区风格、社区文 化也迥然不同。走进不同国家的社区，想必一定异彩纷呈。

2．小组活动：组织同学们在小组内交流自己收集的资料，并将自己收集的资料办成小报。活动中教师要注意指导学生根据自己收集的资料，交流对不同国家社区的感受。

3．展示成果：全组同学一起将本组的成果贴在教室里，向全班同学展示，并介绍 本组活动的感受及体会。

4．欣赏美文：引导学生用自己喜欢的方式朗读美文，可以个别朗读，也可以自由 组合成一个小组诵读，开展小组及个人朗读比赛，通过诵读感受社区的美及社区人们心灵的美。

5．教师小结：不同国家，不同民族，由于人们生活环境不同，生活习惯不同，生 活的社区也各具特色。不同的社区背后都蕴含着悠远的历史文化，具有无限的魅力，召唤着我们去探寻，同学们在课后可作进一步研究。

活动要求：

学生要在课前做好充分的准备，大量收集不同国家的社区生活资料及公用设施的特点，感受不同国家的社区文化，锻炼自己收集和整理资料的能力。并在课堂上，学会倾听每一位学生的发言。

活动拓展：

举行一次“美文”欣赏会。指导学生收集反映思念故乡或社区生活的美文，组织 学生开展朗诵比赛，通过学生声情并茂的朗诵，让学生感受人们美好的心灵和生活。

板书设计:

不一样的社区

祖国各地的社区

国外的社区

第二单元

爱心温暖你我他

单元目标:

1．情感、态度、价值观：(1)懂得与邻里要和睦相处。(2)有同情心和爱心，对 弱势人群特别关爱，尊重并愿意尽力帮助他们。

2．行为与习惯：学会自己想办法解决与邻里小伙伴发生的小矛盾。

3．知识与技能：(1)知道与邻里怎样和睦相处。(2)知道一些社会公益活动，了 解社会的福利机构和设施，体会社会对残障等弱势人群的关怀。(3)了解老年人的心 理特点及生活上面临的困难，能理解他们的情感需求，并能尽自己所能为老年人做一些事情。(4)知道一些尊老敬老的政策。(5)能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。课时建议：7课时4．远亲不如近邻

主题目标:

1．了解各种邻里关系。

2．知道邻里之间要互相帮助、和睦相处。

3．学会处理与邻家伙伴之间的关系，知道共同商量、互相谦让，伙伴之间的小矛 盾就很容易解决。

一、谁帮我家收了被子

活动准备

教师准备：有条件的学校可以将教科书中《谁帮我家收了被子》的内容录制成录 音故事。

学生准备：收集讲述自己家与邻居间和睦相处的故事。

活动过程

1．听故事：播放《谁帮我家收了被子》录音，导人。(若没有录音机．教师可口 述故事内容。)

2．互动交流：听了这个故事后，你有什么感受?

3．教师小结：正如俗话所说：远亲不如近邻，生活中我们常常需要邻居的帮助。教科书就给我们讲述了一个邻里之间亲如一家人的故事。

4．阅读教科书23页的故事。小组讨论：

(1)故事中邻里之间是如何：甄相帮助的?(2)故事中的“我”听了李阿姨的一番话后，为什么会流泪?当时“我"的心情是怎样的? 5．班级交流。6．教师小结：好的邻里关系会给我们带来温情，带来方便，使大家心里都暖融融 7．过渡语：还记得邻居与自己家之间互相关心、帮助的事吗?找自己的好伙伴说一说或演一演。

8．学生表演。

表演中请学生互评：你觉得他或他们这样做对吗?为什么?他或他们的表演怎样?

10．现场采访

学生表演完后，教师现场采访表演的学生：当时你或家人有什么感受?当你得到邻 居的帮助后，或者邻居得到你的帮助后，你们两家的关系怎样?

11．教师小结：邻里之间应该和睦相处，这种相处是相互的．当你帮助别人越多 时，得到的帮助就越多。

活动要求

1．教学中，教师可以根据学校所在地的特点来选择更适合的案例来代替教科书上 所呈现的故事。

2．教师不要强加给学生远亲禾如近邻的观念，要让学生通过听别人的故事．说发 生在自己生活中的故事来建立真实的情感体验。

3．学生在谈邻居与自己家之间互相关心、帮助的事时，切忌说空话、大话、假话。没有可以不说，但不能编故事。

4．教师也可以参与学生的交谈活动，从成人的角度说说和邻里之间相互关照的好 处。这一阶段学生产生了真实的情感体验也就有了和邻里友好相处的愿望，那么，下一阶段的教学才显得真挚。

活动拓展

回家后为曾经与你家发生过矛盾的邻居做一件好事。

二、我和邻居小伙伴

活动准备

教师准备：有关邻居小伙伴之间发生矛盾的录像。

学生准备：整理讲述自己与邻居小伙伴友好、开心相处的故事。

师生共同准备：将教科书25页的三幅图编成三个小品。

活动过程

1．谈话导入：在学校我们与同学一起学习、游戏，在家时我们与邻居小伙伴都干 些什么呢?

2．阅读教科书。

3．互动交流：自己和邻家小伙伴是否常在一起玩?在一起时干什么?

4．教师小结：听了同学们的介绍，老师知道大家都有自己要好的邻居小伙伴，你 们经常在一起学习、游戏，度过了许多快乐的时光。

5.班级讨论：

(1)教师出示教科书中一位男孩因妈妈不让自己下楼与小伙伴玩，而感到苦恼的图。(2)学生四人小组为单位进行讨论：小男孩为什么感到苦恼?这样的苦恼．我们该怎么解决？

(3)请小组代表发言。

(4)教师小结：不能和小伙伴一起玩耍的确是一件令人烦恼的事情，如果我们能将 自己的这种感受告诉家长，让他们能体会到你的苦恼，相信我们的爸爸妈妈会改变自己的这种做法。

6．小表演：表演内容为依据教科书25页的三幅图编成三个小品。

7．说一说：小品中的几位邻居小伙伴之间是怎样友好、开心相处的?猜一猜：他 们当时会说些什么?心情怎样?

8．过渡语：同学们也有自己的邻家小伙伴，能将自己与他们友好、开心相处的事 情讲给同学们听听吗?

9．互动交流：由2—3位学生讲述自己与他们友好、开心相处的事。

10．教师小结：大家和邻居小伙伴就像兄弟姐妹，彼此间相互关心、照顾，好的东西共同分享。

11．过渡语：天气有阴有晴，月亮有圆有缺，牙齿和舌头还有打架的时候，邻居 小伙伴也会发生矛盾。

12．看录像：录像可是教科书26页的内容，也可是教师自己拍摄的内容。没有录 像的学校，教师可让学生阅读教科书26页的内容。

13．交流发言：在与小伙伴相处时，如果产生了小矛盾，我们可以怎么做?还有哪 些小矛盾是我们自己可以解决的? 教师相机对学生的交流发言作评价，如：你这种解决小矛盾的方法很可取，相信你以后一定能与邻居小伙伴和睦相处等。

14．教师小结：当我们与小伙伴之间产生小矛盾时，我们应学会共同商量、相互谦让，这样矛盾就很容易解决了。

活动要求

1．教师在教学时，可依据自己对本班学生邻里生活的了解来选择更好的案例作为 “小表演”的内容。

2．本课是一节情感体验课，活动中教师应充分调动学生已有的情感体验，帮助他 们认知如何对待自己与邻居小伙伴之间产生的小矛盾，让学生掌握必要的社会交往能 力，并形成正确的态度。

活动拓展

以“我与邻居小伙伴”为题写一篇作文。

三、多为别人想一想 活动准备

教师准备：将教科书28页中的三幅图制成放大的挂图或幻灯片。

活动过程

1.谈话导入：在邻里生活中，有很多事如果不注意，是会给邻居添麻烦的。

2.小表演：(1)请学生交流教科书27页几幅图中发生的事，然后把它表演出来。

(2)演完后让扮演的学生说说：为什么要这样做？

(3)观看的同学说一说：看了同学们的表演后有什么感受?

4．评一评：你觉得他们这样做对吗?为什么?

5．班级交流：和邻里相处中，还有哪些事情需要我们注意?

6．教师小结：邻里之间有时候难免会产生一些矛盾。如果大家都能多为别人着想． 就会减少纠纷，心情更愉快。

7．小组讨论：(1)教师出示自制的放大挂图，请学生说说图意。

(2)学生以小组为单位进行讨论：他们这样做会产生什么后果?如果让你来处理． 你会怎么做?

8．全班交流。

9．教师小结：每个人多为别人着想，世界会更美丽。活动要求

1．替别人着想说起来容易，做起来却难，换位思考的方法对于学生更是不容易，活动中教师对学生的要求不要太高。

2．活动中，教师应从本地特点出发，按照地域特点，将邻里间容易出现的一些矛 盾提供给学生，给孩子们一个真实的问题情境，再让他们身临其境去体验别人的感受与心情。只有这样，活动中的讨论、交流才是有意义的、有针对性的，才能指导学生的实际生活。

板书设计：

远亲不如近邻

谁帮我家收了被子

我和邻居小伙伴

多为别人想一想

5．心里想着他们

主题目标：

1．能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。

2．对残疾人和老年人有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。

3．了解老年人的心理特点及生活上面临的困难，能理解他们的情感需求，并能尽 自己所能为老年人做一些事情。

’

4．知道一些尊老敬老的政策及设施。

一、走进残疾人 活动准备

学生准备：

1．收集有关介绍残疾人自强不息、身残9 志坚的故事。

2．学生以小队为单位到社会中进行调查。调查的内容有：

(1)公共场所哪些设施是为残疾人而设计的?它们有何用途?

(2)社会为残疾人组织了哪些文体活动?

(3)社会中哪些地方贴有专为残疾人设计的标志，它们表达了什么意思?

活动过程

1．谈话导人：在我们身边有一些残疾人，他们的生活有哪些困难呢?让我们来体 验一下。

2．体验活动：我做“画”中人。

(1)学生以小组为单位，每人扮演生理上有不同缺陷的残疾人。

(2)请学生试着去完成教科书中的几件事情。

①与同学交流时不说话，只打手势。

②拄着拐杖走路。

③用一只手扣衣服扣子。

(3)填写教科书29页的“我的体验”。

3·互动交流：交流自己体验活动后的感受。(教师相机对学生的交流发言作评价，如：老师从你刚才的发言中感受到，你已真切地感受到如果只有一只手，做起事来很不方便，有的事甚至还不能做等。)

4·教师小结：在我们身边有一些残疾人，他们在生活中会遇到我们正常人想象不 到的困难。

5．互动交流：我国体操运动员桑兰曾经是一个和我们一样健康的人，然而1998年在一次运动会上她因意外受伤，胸部以下部位完全瘫痪。受伤后她是怎么说，怎么做的呢?学生阅读教科书30页的短文《微笑面对一切的桑兰》，然后谈谈阅读短文后的感受。

6．教师小结：桑兰的确是一位坚强的小姑娘，她用无比的勇气面对一切，她以微 笑赢得了大家对她的敬佩o 7．讲一讲、演一演：你还知道哪些残疾人自强不息的故事?可以讲一讲。也可以演一演。8．交流讨论：故事中的人物自强不息、身残志坚表现在哪些方面？

9.教师小结：这些残疾人，他们身残志坚，自强不息，是我们学习的榜样。

lO．过渡语：我们的社会十分关心残疾人。在很多地方，有专门为残疾人服务的组织和设施。

11．阅读教科书。

12．班级汇报：

(1)请各小队的学生将自己调查记录的资料进行整理。

(2)各小队代表将自己小队调查的结果进行汇报。(教师引导学生根据各小队代表 对本小队调查的结果的汇报情况，对各小队的调查活动给予评价。如：从第×小队的汇 报中，我感觉他们这一小队的调查很全面，调查很细致等。)

(3)互动菱流：从刚才各小队代表对本小队调查的结果的汇报中，你感受到什么?

13．过渡语：这么多人都在关心残疾人，你为残疾人做过哪些事呢?

14．全班交流：自己为残疾人做过哪些事?今后打算怎样关心身边的残疾人?

15．教师小结：如果我们每一个人都来关心和帮助残疾人，那么，我们的社会将成为一个温暖的大家庭。

活动要求

1．扮演残疾人的活动一定要注意气氛，不要搞成学生嘻嘻哈哈的场面。教师要引 导学生体验到作为一名残疾人在各方面会遇到的正常人无法想象的困难，同时也要为学生提供一个为残疾人服务的机会。

2．在讲述残疾人怎样自强不息、身残志坚的故事时，尽量选取一些典型的事例，让学生明白虽然残疾人的身体是残的，但他们的精神与正常人是平等的，有些人还很高尚，他们值得我们学习。

3．教师对学生所收集的典型范例要充分挖掘它的内涵，借助这些范例激发学生对 自强不息、身残志坚的这类残疾人的敬佩之情。这个活动的目的在于让学生对残疾人的生活从一个侧面进行体验，从而引发他们对残疾人的关注和理解。

活动拓展

学生分组行动，开展“我为残疾人献爱心”活动。

二、别让盲道生“盲点” 活动准备 学生准备：

到社区中进行调查，了解一下社区中残疾人专用设施的使用情况。

教师准备：

1·把残疾人专用设施被占用的景象拍成录像。

2．澡前了解一下孩子们的建议书可写给哪些部门。

活动过程

1．导入：放录像，呈现出残疾人专用设施被占用的景象。若没有录像时教师讲述。

2．互动交流：从刚才的录像中你们看到了什么?看后有什么想说的吗? 3．过渡语：课前同学们到社区中进行调查，了解了社区中残疾人专用设施的使情况。能将你的调查结果给大家汇报一下吗? 4．班级交流：学生将自己调查到的情况在全班进行汇报，然后交流自己的调查感 受。

5．过渡语：面对这些问题，大家都来开动自己的小脑筋，为这些残疾人专用设施 真正做到为残疾人服务出出主意吧1

6．分组讨论：寻求好的解决办法。

7．教师指导：帮助学生将自己不能实现的“好主意”写下来，小组起草一份建议 书，将它交给有关部门。

8．小组商议：学生在组内商量建议书的内容、有关格式、准备写给谁o。，9．撰写建议书。10．班级交流。

l 1．教师小结：相信你们的这些好建议，一定能让社会上的残疾人专用设施得以很好的使用，真正做到“为残疾人服务”。

三、老吾老，以及人之老 活动准备

学生准备：课前布置学生通过观察、采访，了解人老了以后，会遇到哪些困难。

教师准备：将教科书34页三幅图放大制成挂图。、活动过程

1．模拟表演、导人新课：人老了以后„„

请学生将观察、了解到的人老了以后，会遇到哪些困难模拟表演出来。

2．现场采访：

采访扮演老年人的学生，请他们说说：自己现在心里想些什么?有什么烦恼?

3．小组讨论：

学生四人小组进行讨论：老年人在生活上还有什么困难?我们可以为他们做些什 么?

4．互动交流：小组代表在班里进行交流发言。

5．教师小结：人老了以后在生活上总会遇到一些困难，对于这些老年人，我们应 该多多关心他们，力所能及地帮助他们解决生活上遇到的困难。

6．过渡语：教科书里有几个小强和老年人在一起的镜头，咱们一起来看看。

7．互动交流：

(1)教师出示将教科书34页三幅图放大制成的挂图。

(2)请学生谈谈：三幅图表达了什么意思?你觉得小强这样做对吗?为什么?如果你是其中的一位老人，你会有什么感受?

(3)学生交流发言。教师相机对学生的发言进行评价．如：我们应该多站在老年 人的角度设想一下，你这样做他的心里会怎么想，自己这么做是在“尊重老年人”吗，等等。

8．过渡语：看了这几个小强和老年人在一起的镜头，你想对小强说些什么? 9．班级交流。

lO．教师小结：听了大家说的这番话，小强一定会改变自己对老年人的态度，他会和你们一样成为一名敬老爱老的好少年。

活动要求

模拟表演时一定要注意气氛，不要搞成学生嘻嘻哈哈的场面。表演是次要的，主要是教师要引导学生通过参与、观看模拟表演，了解老年人的心理特点及生活上面临的困难，能理解他们的情感需求，引导学生尽自己所能为老年人做一些事情。

活动拓展

走进敬老院：

有条件的地区，教师可带领学生走进敬老院，了解老人的生活，开展一次“尊老 敬老”的活动。组织学生到敬老院去这一项活动，教师事先要让学生准备好调查提纲，提醒学生要安静、耐心地听老人说话。学生在敬老院开展“尊老敬老”的活动时，教 师可予以指导。板书设计：

心里想着他们

走进残疾人

别让盲道生“盲点”

老吾老，以及人之老 都有一份爱

主题目标：

1．了解雷锋助人为乐的事迹。

2．知道一些社会公益活动，体会人们对贫困等弱势人群的关爱。

3．知道“一人有难，八方支援’’是我们中华民族的传统美德，能对遇到困难的人伸出友爱之手，给予帮助。活动准备

学生准备：收集雷锋助人为乐的故事。

教师准备：将教科书35页的故事制成录音磁带。

一、雷锋的故事 活动过程

1．谈话导人：教师出示雷锋的照片问学生：你们认识他吗?他是谁?

2．简介雷锋：学生谈完后，教师简介雷12 锋。

3．听故事：这有一则讲述雷锋助人为乐的录音故事，请同学们听一听。学生听教 科书35页的故事。或者教师讲述或朗诵给学生听也可以。

4．互动交流：听了故事后，你想对雷锋说些什么?

5．过渡语：你还知道雷锋叔叔哪些助人为乐的故事，讲给大家听听。

6．讲故事比赛：

开展以“助人为乐二勺雷锋”为题的讲故事比赛活动，激发学生对雷锋叔叔的敬佩之情。

7．教师小结：雷锋叔叔一生中做的好事数也数不清，他用自己的爱将温暖传递到 四面八方，用爱将快乐和健康带给自己身边的每一个人。

活动要求

教师可事先提供一些讲述雷锋助人为乐的故事书。在开展讲故事比赛时，需与学生一同制定出评比要求，并注意引导学生谈谈：雷锋有哪些地方让你感动?你为什么感 动?我们要学习他什么?

二、爱在我们眼中

活动过程

1．提问导人：教师在黑板上写一个大大的“爱”字。谁来读读这个字?爱，一个 多么美好的字眼。你们知道它像什么，是什么吗?

2．阅读教科书：教师引导学生阅读并理解36页的内容。

3．互动交流：请学生说说：在你的眼里爱是什么样子的，什么是爱?(教师相机给 予评价。)

4．填写教科书：学生完成36页的小诗，然后在全班交流。

5．小组讨论：爱有没有颜色，爱有没有味道?

6．班级交流：小组代表在全班发言。．

7．教师小结：爱有没有颜色，有没有味道这并不重要，重要的是在我们每个人的 心中要充满爱。只有这样你才能感受到什么是爱，它是什么样的。

‘

活动要求

学生在说‘‘爱像什么”、“爱是什么”这两个内容时，教师的要求不必太高，主要 是引导学生感受什么是爱。学生在交流自己填写的内容时，教师可采用多种形式进行． 如：开火车、小组接力赛等，以激发学生踊跃参与交流活动的兴趣。

三、爱心链接 活动准备 学生准备：

l，收集发生在同学之间的爱心小故事n

2．收集自己喜欢的公益广告词及影视公益广告。

教师准备：

用色卡纸做5“个心形图。

活动过程

1．游戏导入：

教师手拿课前做好的几个心形图案，问学生：谁能不借用任何东西将这几个心链接起来。

2．动手试一试。

3．互动交流：

老师这里的“心”不能链接，但是有一种“心”却能不借用任何东西就能链接起 来，它是什么呢?

4．阅读教科书：

引导学生阅读37页教科书，请学生说说：是什么“心”不借用任何东西就能链接

起来?(爱心)

5．小组讨论：

为什么说爸爸的爱是红红的?妈妈的爱是暖暖的?我们一1爱是悄悄的?

如果你就是那位得到了帮助的人，你当时的心情是怎样的?以后遇到别人有困难，你会怎么做?

6．班级交流。

7．教师小结：“一人有难，八方支援”是我们中华民族的传统美德，当别人遇到困难或灾祸的时候，伸出我们的友爱之手，爱会将大家连接在一起。

8．过渡语：谁能给我们讲讲你和同学们之间的爱心小故事。

9．互动交流：学生在班级中交流爱心小故事。

10．教师小结：我们在爱中成长，爱心带给我们无限的温暖，爱带给我们快乐和健康。

11．小小发布会：班级公益广告词发布会。

12.教师小结。活动拓展

学生自己办一期爱心小报，班级举办“爱心小报”作品展，评选最佳小报设计者。

板书设计：

都有一份爱

雷锋的故事

爱在我们眼中

爱心链接

第三单元

感谢为大家服务的人

单元目标：

1．情感、态度、价值观：关注身边的事，关爱身边的人。体验劳动者的辛苦，感

受他们的劳动给人们的生活带来的方便，明白我们的生活质量与他们的劳动是息息相关的。尊重并感谢普通劳动者，能发现劳动者身上的闪光点，尊重劳动者的劳动成果。

2．行为与习惯：珍惜他人的劳动成果，主动关心别人，帮助别人，做一个讲文明、有教养的人。

3．知识与技能：懂得在社会中，人与人是相互依赖、相互服务的，我们的生活离 不开各行各业的人们。懂得职业不分贵贱，三百六十行，行行出状元。能设身处地为他人着想，积极参加社会公益活动。课时建议：7课时

7.生活中不能没有他们

主题目标：

1．了解在我们的身边，有哪些为大家服务的人。2．知道我们的生活离不开各行各业的人。

3．亲自体验或了解为大家服务的人的工作情况，体会和感受他们的辛苦。

一、我认识他们 活动准备

1．学生观察在日常生活中有哪些为大家服务的人。

2．教师随机拍摄几张反映服务人员工作情景的照片。

活动过程

1．看照片导人。出示几张随机拍摄的照片，如修鞋师傅、理发师傅、食堂工作人 员等工作的情景等，说说他们是谁，在~llUL见过他们。

2．阅读教科书上的范例。说说这个同学认识哪些为大家服务的人，他们给予了别 人怎样的帮助。

3．全班交流。说说自己还认识哪些为大家服务的人，他们是怎样为大家服务的。(最好是述说自己亲身经历的印象最深的一件事。)

4.做游戏：我为人人，人人为我。玩这个‘‘接龙游戏”时，可将学生分成若干小组，每组8至10人。

5.活动总结。

活动要求：

1．提醒学生要养成认真倾听的好习惯，及时补充别人的发言。

2．班级交流座谈时，教室里的气氛应热烈而有序。教师在学生发言完后可以将学生知道的行业归纳一下，给学生一个整体印象，对为人们服务的行业有一个全面的认识。

二、我们的生活离不开他们 活动准备

1.学生调查一天当中，有多少人为我们付出辛苦。2．学生准备彩笔、绘圃纸。

活动过程

1．小组讨论。假如没有为我们服务的人们，我们的生活会变得怎样?

2．以“假如没有„„”为题，让学生自由想象并绘画。

3．把学生完成的绘画作品张贴出来，让学生自由观摩。

4．畅谈感受。学生畅谈观摩后的感受。

5．做爱心小卡片。生活中，还有哪些人在为我们服务?你想对他们说点什么?做 张爱心小卡片，把想说的话写在上面。

(1)将学生分成若干小组，每组3—5人，注意要让学生自由选择小组成员。

(2)小组交流：生活中，还有哪些人在为我们服务?你想对他们说点什么?

(3)制作爱心小卡片，写好想说的话，启发学生多写几张，装饰得漂亮些。

(4)随机交流几张卡片，读给同学们听。

(5)把爱心小卡片送给为大家服务的人。

活动要求

1．教师在组织学生讨论“假如没有他们，我们的生活将会怎样?”这个问题时，一 开始教师不要给结论性的语言，应让学生充分讨论，并允许有不同观点出现。当不同观点出现时，教师不要急于去纠正，而应让学生自己去辨析，可从多个职业的多角度去探讨。当学生的看法达成一致时，再进行归纳小结。接着教师可以“假如没有„„”为题让学生画一幅想象画，对学生不要有任何限制，让他们的思维自由驰骋，画完后把作品进行集中展示。

2·送完爱心卡片后，教师要让学生反馈，并组织交流，让学生感受到理解尊重他 人所得到的快乐。

(以上内容建议为一课时)活动：体验或者了解为大家服务的人的工作 活动准备

在体验活动前，老师或者家长和学生一起与要采访的劳动者接洽一下。活动过程

1.读体验日记。读教科书43页上的体验日记，说说我与叔叔一起送了报纸后有哪 些收获。

2.三今班交流。自己还希望体验或者了解哪些为大家服务的人们的工作?可以通过 什么方式去体验或了解? 3．分组讨论．制定体验计划。4.教师指导学生修订计划。

5．亲自去体验或者了解一下，这些为大家服务的人们怎么工作的。6.全班交流。

活动要求

1．学生不要在老师或家长不知情的情况下独自去体验。

2．学生交流自己参与体验后的感受这一环节很重要，让学生感同身受，只有亲自 体验，感受才会发自真心。通过学生的充分交流，多方信息汇聚在一起，他们自然会体会到：各行各业都是很辛苦的o

3．学生一定要亲自去体验或了解那些为大家服务的人的工作，这样的感受才是真 实的，品德与社会课课堂才是真正融于生活的真实的课堂。(建议此内容为一课时)教学评价

1．学生是否明白在社会生活中，人与人是相互依赖、相互服务的。2．能否体验和感受劳动者的辛苦，并真心感谢他们为我们付出的劳动。

3．交流中是否能倾听别人的发言。

4．交流中能否清楚表达自己的观点。板书设计：

生活中不能没有他们

我认识他们