学校中层干部选拔方案

学校中层干部选拔方案（通用6篇）

篇1：学校中层干部选拔方案

学校中层干部选拔、公开竞聘实施方案（三则）

（篇一）

一、指导思想

为贯彻落实“三个代表”重要思想，建立科学规范的学校中层干部任用制度，根据中共中央颁布的《党政领导干部选拔任用工作条例》以及《**市中小学校校长工作试行意见》、《**市中小学校党组织建设工作若干意见》、《徐汇区小学中层干部选拔任用工作试行办法》、《徐汇区教育系统校（园）级干部选拔任用实施办法》等文件精神，制定本实施方案。

二、公开竞聘的时间

三、公开竞聘的岗位

四、公开竞聘的原则

1.党管干部原则

2.民主集中制原则

3.依法办事原则

4.任人唯贤，德才兼备，在学校优秀教师中选拔原则

5.群众公认，注重实绩原则

6.公开，平等，竞争，择优原则

五、公开竞聘的条件

1、认真实践“三个代表”重要思想，坚持讲学习、讲政治、讲正气，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新。

2、具有忠诚于教育事业的坚定信念和全面实施素质教育的正确理念。

3、具有高度责任感和事业心，有胜任拟任岗位的工作能力、文化水平和专业知识。

4、坚持和维护党的群众路线和民主集中制原则。

六、公开竞聘的资格：

1、五年以上的教育教学和班主任工作经历。大队辅导员至少有一年的班主任工作经历；

2.有在本校一年以上的工作经历（因上级组织调动的除外）；

3.一般具有在下一级岗位工作一年以上的经历；

4.有小高级以上职称和大专以上学历（大队辅导员职称要求除外）；

5.心理健康；

6.个别优秀的教师因工作需要，可报教育党工委组织干部科同意后，破格任用。

七、公开竞聘的程序

按照党管干部原则，小学中层干部选拔任用工作应在党总支的领导下，由学校党支部负责实施；无支部委员会的学校，由党总支和学校党支部书记负责实施；无独立党支部的学校，由党总支代行党支部的职责（以下相同）。

1．民主推荐

（1）民主推荐工作由学校党支部负责实施。

（2）民主推荐以召开教职员工会议填写推荐票为主要形式，推荐结果在一年内有效；

（3）民主推荐应当经过下列程序：

①召开民主推荐会教职员工参与率在80%以上，民主推荐会应向与会人员公布推荐岗位、任职条件、推荐范围，提供人员名册，提出有关要求，并组织填写推荐票。

②由学校党支部汇总推荐结果，列出推荐集中的人选名单。

2．校长提名

（1）校长根据群众推荐的结果和工作需要，按1：1.5的比例提出符合选拔任用原则、条件和资格的人选名单，征求学校党支部意见；

（2）党支部对校长提名人选初审后，应召开全体党员和年级组长、教研组长以上干部会议进行考察预告和民主测评，并将测评结果通报校长。

3.确定考察对象

（1）学校党支部应根据民主推荐和校长提名人选的测评结果，经与校长酝酿后，召开支部委员会议（无支委会的学校应召开全体党员会议进行讨论），可邀请非中共党员校长列席，确定考察对象。

（2）支部委员会议要充分发扬民主，既要充分重视民主推荐、测评的结果，又要防止简单以票取人，但多数群众不同意的，不得列为考察对象。

（3）未经校长和党支部充分酝酿的人选，不提交支部委员会讨论，不得列为考察对象。

（4）确定的考察对象报党总支审议，党总支必须在7天内给予答复。有不同意见再进行酝酿或报组织干部科。

4．党支部考察

（1）由学校党支部负责对考察对象进行全面考察。

（2）考察程序如下：

①组织考察组，制定考察方案；

②采取个别谈话、发放民主测评表、查阅资料等考察方式，广泛深入地了解情况。

③形成书面考察材料，考察材料必须写实，全面、准确、清楚地反映考察对象的德、能、勤、绩、廉方面的主要表现和主要特点，主要缺点和不足，民主推荐和民主测评情况，任用建议等内容。一经任职，考察材料要归入学校党支部文书档案。

（3）考察组由两名党员组成（其中一人必须是党的组织委员）。考察人员必须坚持原则，公道正派，严守纪律，考察材料要签署考察人姓名及日期，对考察材料负责。

（4）个别谈话的对象一般不少于15人，范围为学校校务会成员，中层干部，党员教师代表、民主党派教师代表，考察对象所在组室的同事和其他有关人员。

（5）党支部召开全体委员会议或全体党员会议，并可邀请非中共党员校长列席，听取考察组考察情况汇报，并就考察情况进行充分讨论，形成党支部意见或建议。

5．校务会议讨论和校长决定

（1）校务会议由校长主持，由学校党支部负责人介绍拟任人选的推荐、公开竞聘、考察和任免理由等情况。与会人员充分讨论后，由校长决定；

（2）如果校务会议讨论意见有严重分歧，一般应暂缓决定，待条件成熟后，再行讨论。

（3）经校长决定后的拟任人选，须上报党总支，经党总支委员会审定。

6．任职

（1）实行任职前公示制度。在校务会议讨论决定后对拟任对象进行校内公示。公示一般为三个工作日。公示结果不影响任职的，办理任职手续；

（2）实行职务聘任制。每届聘期为一～三年，可以连聘连任；

（3）决定聘用的干部，由党支部同本人进行任前谈话，反馈考察评价，指出努力方向，提出廉洁自律、群众观念、组织纪律等要求，干部的任职时间，以聘任之日起算；

（4）中层干部任职年龄的上限一般为男不超过57周岁，女不超过52周岁，特殊情况需报经教育党工委组织干部科同意。

八．公开竞聘的任用

（1）中层干部试用期一年。

（2）一年进行教师考评，合格者任用。

（3）考评合格，再公示，正式任用为中层干部。

（4）接受每年一次考评。

（篇二）

为了进一步建立起竞争有效的用人机制，推动民主治校进程，根据县教育局文件精神和我校实际，本着“公开、平等、竞争、择优”的原则，经研究决定，对我校部分中层岗位实行竞聘上岗，具体方案如下：

一、公开竞聘组织机构

1．公开竞聘上岗领导小组：

2．公开竞聘资格审查小组：

3.公开竞聘面试评定小组：

二、公开竞聘的中层岗位和职数

根据教育局要求，结合我校教育、教学工作实际，本次公开竞聘的中层机构和中层领导干部职数如下：

德

育

处：副主任2人

三、报名竞聘的资格条件

1．政治思想坚定，服从组织安排。拥护中国共产党的领导，忠诚党的事业，组织纪律观念和大局意识强，秉公办事，作风正派。

2．具有岗位必备的政策理论水平、专业知识和业务能力，具有较高的教学业务水平，教学实绩优良。

3．具有一定的实际工作经验和较强的开拓创新意识，组织管理、协调能力强，工作思路清晰。

4．具有强烈的事业心和责任感，能严格要求自己，廉洁奉公，善于开展思想政治工作，有较好的群众基础。

5．学历合格，具有三年及以上教育教学工作经历。

6．身心健康，能胜任工作。

四、竞聘上岗的操作程序和方法

l．宣传发动（6月21日)：在学校网站“校务公开”栏中公布该方案。

2．自荐报名（6月21—25日)：欲参加竞聘人员请电话联系或到行政楼三楼党政办公室

联系电话,并下载报名表，填写完成后发送至zjcsgjzx@163.com（截止时间：6月25日下午3：00）。

3．资格审查（6月26日)：由公开竞聘资格审查小组对竞聘人员进行资格审查，初步确定参与竞聘面试的人数和名单。

4．竟聘面试（6月27日）：**年6月27日

上午9：00在学校行政楼二楼会议室进行公开竞聘，由公开竞聘面试评定小组进行评定，公开竞聘民主监督小组监督整个实施过程。竞聘面试分竞聘演讲和领导机动提问两部分，竞聘人员的演讲顺序以抽签方式确定，演讲主要内容：拟聘岗位优势及个人特长、工作简历等概况；对拟任岗位的基本工作思路及态度等，演讲时间5－10分钟。

5．综合评定：由评议小组分项评出等级并汇总综合评定。

6．结果公示（**年6月29日-**年7月1日）：6月29日学校将竞聘结果进行公示，同时拟任岗位干部名单报县教育局审批。

（篇三）

我校现任中层干部是**年7月采用公开竞聘方式任命使用的。根据《徐州市教育局直属学校中层干部管理办法》，结合我校实际情况，经学校党委研究并报请局党委同意，决定于**年7月下旬进行新一轮中层干部竞争上岗，特制订本方案。

一、中层岗位职数

按照编办核定职数，我校内设机构7个中层正职岗位（局聘正科级），7个中层副职岗位（局聘副科级），本次干部选拔聘用岗位职数不超过编办核定的岗位职数，只竞职不竞岗。

拟选拔聘用岗位及职数：

办公室2人（1正1副）

教务处2人（1正1副）

政教处2人（1正1副）

教科室2人（1正1副）

总务处2人（1正1副）

安保处2人（1正1副）

新疆部2人（1正1副）

二、聘用条件

（一）基本要求

1.热爱党的教育事业，全面执行党的教育方针，作风正派，有良好的职业操守和师德水平。

2.熟悉教育教学工作和学校事务，有履行岗位职责所需要的组织管理能力、文化水平和专业知识，有较丰富的实践经验。

3.勤奋工作，开拓创新，务实高效，教育水平高，教学成绩突出。

4.清正廉洁，乐于奉献，以身作则，办事公道，有创新观念，有较强的组织、协调和管理能力，善于团结同志一道工作，在群众中有较高威信。

5.中层正职的竞聘者须是现任局聘中层正职或有二年以上局聘中层副职任职经历，年龄男不超过53周岁（1965

年

月

日

以后出生）、女不超过50周岁（1968

年

月

1日

以后出生）。首次竞聘局聘副科级中层副职者，须工作五年以上、具有二年以上教研组长（备课组长、班组长、主任助理或部门中层管理）工作经历，年龄原则上不超过45周岁（1973

年

月

日

以后出生）。现任局聘、校聘中层干部竞聘局聘副科级中层副职，年龄可以放宽至男不超过53周岁（1965

年

月

日

以后出生）、女不超过50周岁（1968

年

月

日

以后出生）。男满53周岁（1965

年

月

日

以前出生）、女满50周岁（1968

年

月

日

以前出生）的不再聘任。

（二）竞聘干部岗位要求

1.办公室主任（副主任）：中共党员，熟悉机关公务，有较强的服务意识、组织协调能力和较高的文字写作能力。

2.教育、教学管理干部：有扎实的教育教学理论功底和突出的教育教学成绩，有较高的教育教学管理和指导能力，有较丰富的学生管理经验和活动策划能力，有较强的科研能力和较丰硕的科研成果。

3.总务、安保主任（副主任）：有强烈的服务意识和务实精神，有较强的协调、管理和外联能力，敢于担当，善于工作，必要时能牺牲个人的休息时间开展工作和处置突发事件。

4.新疆部主任（副主任）：有较高的思想觉悟和政治敏感性，有爱心耐心细心，有强烈的奉献精神和责任意识，有一定的民族、宗教知识和相应的工作经历，有丰富的教育教学和学生管理经验，有较强的组织、协调和外联能力。

三、聘用程序及办法

本次中层干部选拔聘用工作采取述职测评、公开竞聘和民主测评相结合的办法。

中层正职干部从现任局聘中层干部中公开选聘，中层副职干部从符合条件的教职工中公开选聘。

1.个人自愿报名。方案公布后，学校在有效时日内（7

月

日

下午5点前）接受申请人自愿报名。申请人报名时，需填写《报名表》，同时递交个人简历、工作实绩等材料（原件及复印件）备查。按照竞争上岗条件，由竞聘领导小组对报名人选进行资格审查，确定参与竞聘人选，上报校党委审查批准后在校内公示。

2.原局聘中层正职干部现仍竞聘中层正职、原局聘中层副职干部现仍竞聘中层副职的，竞聘者需在教职工代表大会上述职，接受民主测评（竞聘者不参加投票）。述职测评优良率低于70%的，原则上不予聘任。

3.原局聘中层副职干部现竞聘中层正职、符合条件的竞聘者竞聘中层副职的，竞聘者需进行公开演讲答辩。演讲答辩共有3题，总时长为10分钟，总分为100分。第一题演讲内容主要为个人简介（含个人简历、工作实绩等）。其余两题现场出示，由教育局组织处组织专家委员会对竞聘者进行考评。公开演讲答辩得分占总分的50%。公开演讲答辩结束后，由学校教职工代表大会和领导班子成员分别对参加竞聘人员进行测评（竞聘者不参加投票）。教职工代表民主测评得分占总分的30%，领导班子成员测评得分占总分的20%。

4.校党委依据述职测评、公开竞聘和民主测评结果研究确定考察对象名单，并在校内公示。

5.组织考察。学校配合局组织处成立考察组，采取个别谈话的方式对考察对象进行德、能、勤、绩、廉等方面的全面考察，并根据考察情况形成考察材料上报校党委。

6.校领导班子讨论确定拟聘用中层正副职干部名单。

7.上报。学校将考察报告和任用意见上报市教育局组织处。

8.公示。待教育局批复后学校公示，公示期为7天。

9.任命。经公示没有异议，由教育局予以任命，聘期三年。首次聘任，试用期一年、聘期三年（含试用期），任职时间自教育局批准之日算起，试用期满经考核不称职者回原岗位工作。

本方案仅适用于局聘中层正副职干部的公开选拔竞聘，校聘中层干部及主任助理公开竞聘方案另行公布

篇2：学校中层干部选拔方案

学校中层干部选拔工作竞聘实施方案一

一、指导思想

为进一步深化学校干部人事制度改革，建立公开、平等、竞争、择优的用人机制，加快培养和建设一支富有生机与活力，精通教育、善于管理的高素质学校领导干部队伍，促进学校各部门卓有成效地开展工作，根据上级有关文件精神，结合我校实际情况，制定本方案。

二、组织领导

石嘴山市育才学校中层岗位竞聘领导小组

组 长：徐正林

组 员：张忠华 王治安 不竞聘的教师2人(待定)

三、拟聘行政岗位(3个)

(1)教务处主任(1名)(主要负责学校教务、教研、教师考勤及学校领导交办的任务)

(2)政教处主任(1名)(主要负责学校思想教育、法律、卫生、工会、团队、安全、党建及学校领导交办的任务)

(3)总务处主任(1名)(主要负责后勤服务、物品采购、学校财产管理、校园管理、文件档案管理及学校领导交办的任务)

四、选拔聘用原则

党管干部原则。任人唯贤、德才兼备原则。公开、平等、竞争、择优原则。

五、竞聘的基本条件

1、具备合格学历，5年以上教龄，其中在本校工作须满2年以上，身心健康。

2、能坚决执行党的基本路线和各项方针、政策，具有较高的政治思想素质，坚持讲学习、讲政治、讲正气，能经得起各种考验。在工作和生活中能够以学校利益为重，凡事从学校利益出发，有强烈的主人翁意识和责任感。

3、能坚持原则，有强烈的事业心和责任感，有一定的开拓创新精神，有一定的工作组织协调能力，能卓有成效地开展工作，工作积极主动，踏实肯干，具有敬业精神和大局意识，能讲实话，办实事，求实效，反对形式主义。

4、热爱教育事业，有较丰富的教育教学实践经验，业务熟练，肯于上进，能自觉提高自身专业素养，在教育、教学工作中任劳任怨，努力工作，且工作实绩较为突出。

六、竞聘对象

满足竞聘基本条件的我校在编在岗教职工。

七、竞聘程序

1、发布公告(XX年8月27日)

在全校范围公布信息，公开竟聘岗位。

2、民主推荐(XX年8月27日)

竞争上岗候选人的产生按竞争的岗位、任职条件，采用民主推荐的方式：一是个人向领导小组自荐，二是群众向领导小组推荐，三是领导小组推荐。动员大会后，请符合条件和资格并且有意参加竞聘的教师于8月27日12：00之前向学校申请并填写《石嘴山市育才学校中层干部申请表》(申请表领取和上交皆在王治安副校长处)。

3、资格审查(XX年8月27日)

竞聘领导小组负责对申聘者进行资格审查。

4、竞职演讲(XX年8月27日13：30)

召开全校教职工大会，竞聘者向全校教职工发表竞职演讲，演讲时间控制在10分钟以内。

5、民主测评

竞聘演讲后，与会人员对竞聘人员进行民主测评，民主测评占60%。民主测评时，竞聘者的直系亲属应回避。

6、初拟人选

根据民主测评的结果，学校考评领导小组占40%，确定拟聘人选。

7、聘前公示

在学校公示栏内进行公示。

8、聘任

公示期满，校长向聘用对象颁发聘书，同时报上级有关部门备案。

八、任期

1、竞聘上岗的中层干部任期为3年，从拟聘用之日起算，聘任期满，自行解职，如愿继续担任学校中层干部，学校可重新组织聘用，也可根据需要续聘。

2、聘任期内，允许中层干部提出辞职，空缺岗位由校长提名，考核小组考核决定，但任期不顺延，到本届任期结束重新竞聘。

九、待遇

1、优先接受各级各类培训和参加各种学习。

2、中层干部待遇期限从拟聘用之日起算，按有关规定享受相应经济待遇。上级若有规定，则按相关规定执行。

十、解聘：

有下列情况之一的，经校长室提议，学校研究，对竞聘上岗的中层干部可以提出解聘。

(1)有意或无意过失，对学校造成重大损失或出现严重损害学校声誉事件的。

(2)主观上或客观上无法适应岗位工作的。

(3)组织纪律观念淡薄，不服从校长办公会议、学校行政会议或学校教职工代表大会作出的决定的。

(4)违背师德或不能廉洁自律的。

十一、其它

1、应聘人员试用期半年。试用期满后，若无上述“十”规定事项发生，学校不得随意解聘中层干部。在聘用期内，中层干部必须严格履行岗位职责。

2、参加竞聘的人员，可以提出自己所需要竞聘的岗位，但要服从校长办公会议所作的最后分工决定。

3、在新的中层干部队伍未产生之前，现岗位的中层干部不得中断相关的职责。在新的中层干部岗位人选确定后，原任中层干部必须认真做好工作的移交手续。

4、本办法如有与上级文件不符的，按上级文件规定执行。

以上办法解释权在校长室。

学校中层干部选拔工作竞聘实施方案二

为深化我校干部人事制度改革，进一步加强中层干部队伍建设，经学校研究决定，开展中层干部竞聘上岗工作。根据《党政领导干部选拔任用工作条例》，结合学校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以党的十九届四中、五中全会为指导，以“三严三实”为标准，深化人事制度改革，选拔德才兼备、工作务实、年富力强的中层干部，建立和完善竞争择优、充满活力的中层干部选拔任用机制，建设一支精干、高效的管理干部队伍，全面提升管理和服务水平，促进学校健康、可持续发展。

二、组织领导

此次竞聘，在校党委的领导下，成立竞聘工作领导组，负责组织实施竞聘工作。领导组组成如下：

组长：王x生

成员：许x平

领导组下设办公室，许晓江兼任办公室主任，成员有翟礼文、黄新平，负责具体实施竞聘工作。

三、竞聘原则

1.党管干部、民主与集中相结合的原则。

2.任人唯贤、德才兼备的原则。

3.群众公认、注重实绩的`原则。

4.公开公平、择优选拔的原则。

四、岗位设置

根据学校实际，本次竞聘的中层岗位及职数为：政教处主任1名，总务处主任1名。

五、竞聘条件

(一)基本条件

1.思想进步，责任心强;品德端正，廉洁奉公。

2.坚持原则，务实肯干;顾全大局，善于合作。

3.依法办事，公道正派;具备一定的文字和口头表达能力。

4.身心健康，精力充沛，能胜任繁重的工作任务。

5.近三年内年度考核为合格及以上等次，近两年内没有受到党纪、政纪处分。

(二)资格条件

1.学校在编在岗教师，年龄不超过45周岁(xxx年7月1日以后出生)。

2.具备大学本科以上学历，5年以上工作经历。

3.具备以下经历之一：中层干部(含具有外校中层以上干部经历及我校主任助理)任职经历;我校3年以上年级主任或副主任任职经历。(任职年限计算至xxx年7月)

六、竞聘程序及方法

1.确定方案。根据《党政领导干部选拔任用工作条例》，结合学校中层管理岗位的现状，学校研究提出竞聘上岗的工作方案。按照干部管理权限，报县教体局审核同意后组织实施。

2.宣传发动。学校通过公告栏、会议等多种方式于9月21日前向全体教职工宣传发动，引导符合条件者积极参与竞聘。

3.公开报名。报名时间9月23日—26日。

4.资格审查。9月28日前公布审查结果，确定竞聘候选人。(报名人数不足2人的岗位不实施竞聘)

5.竞聘候选人演讲。竞聘候选人对自身基本情况、任职优势和今后的工作设想进行演讲，时间不超过8分钟。学校组织评委进行打分并现场提问(满分100分)。具体时间地点另行通知。

6.民主测评。学校组织竞聘工作领导组成员、中层以上干部代表、教职工代表等人员对竞聘候选人围绕“德能勤绩廉”五个方面开展民主测评(满分100分)。具体时间地点另行通知。

7.组织考察。根据竞聘候选人演讲、民主测评的综合得分(综合得分=演讲得分*50﹪+民主测评得分*50﹪)，每个岗位从高分到低分择优确定两名考察对象，由学校竞聘工作领导组进行综合考察，并形成书面考察材料。

8.确定对象。根据考察结果，党委讨论确定拟聘对象，并进行公示(公示时间不少于3个工作日)。公示期间如有异议，由学校竞聘工作领导组调查核实，确有问题的取消资格，按序确定递补人选。

9.聘任管理。竞聘上岗对象报县教体局批复备案，由校长颁发聘任证书，签订岗位任期目标责任书;实行任期制，任期三个学年(试用期为一年)，届满重新竞聘;因工作需要或其他原因，学校可以在适当时候予以调整并重新任免;原则上一年考核一次，考核不称职者，予以解聘，考核为基本称职者，予以警告或诫勉。

七、实施要求

1.精心组织。成立竞聘工作领导组，研究制定竞聘工作方案。领导组严格按照程序开展各项工作，加强领导，及时处理竞聘中出现的各种问题，保证竞聘工作顺利实施。

2.严肃纪律。竞聘工作人员必须认真履行职责，客观公正，不得徇私舞弊、弄虚作假，如发现违法违纪问题，将严肃处理;参加竞聘人员必须按规定凭真才实学竞聘，不得拉人情，托关系，否则一经查实，立即取消竞聘资格;竞聘工作领导组成员及测评打分人员有直系亲属参加职位竞聘的必须回避。

3.规范管理。在竞聘工作期间，所有参与竞聘人员必须坚守岗位，正常履行职责，确保学校各项工作正常开展;竞聘上岗的新任干部和换岗的原干部，自宣布任命和聘任通知后一周之内，办理完交接手续。

八、其它

1.监督电话：校党委纪检委员、副校长佘xxx：xxxxxxxxxxxxx;学校办公室：xxxx

2.本实施方案未尽事宜，由学校竞聘工作领导组负责解释。

学校中层干部选拔工作竞聘实施方案三

为规范和激活中层干部选拔任用工作机制，切实加强中层干部队伍建设，提高学校教育教学管理水平，根据市教育局《关于做好新一届中小学、幼教中心、有关直属单位中层干部聘任工作的通知》的文件精神，全面在校内实行中中层干部竞聘上岗、择优聘任制度。

一、工作指导原则

1.坚持党管干部、民主集中制原则。竞聘工作要在学校党支部领导下进行，既要充分发扬民主、尊重民意，又要维护组织纪律。

2.坚持任人唯贤、德才兼备原则。竞聘过程、条件要重人品，重才能，重实绩，努力创设让优秀人才能脱颖而出的用人环境。

3.坚持公开、平等、竞争、择优原则。以体现个人意愿与工作需要相结合。

4.坚持依法办事，讲求实效原则。确定竞聘人员的条件、岗位、职数以及竞聘的程序等工作都要符合上级有关人事政策和学校工作实际需要。

二、岗位与职数

办公室副主任兼人事秘书;1名

德育处：主任1名，副主任1名，大队辅导员1名;

教导处：主任1名，副主任2名

教科室：副主任1名

总务处：主任1名

三、竞聘条件与要求

(一)参聘对象：在编在岗教师

(二)年龄范围：

上届学校中层干部应聘年龄为男50周岁以下(1961年1月1日后出生)，女47周岁以下(1964年1月1日后出生);新任学校中层干部应聘年龄为35周岁以下(1976年1月1日后出生)，特别优秀的(如xx市级及以上学科带头人、优秀教育工作者、师德标兵、优秀班主任等)可适当放宽至40 周岁(1971年1月1日后出生)。

(三)任职要求：

1.能认真贯彻执行党的教育方针，有较强的组织纪律观念和事业心，乐于吃苦，甘于奉献，勤于工作，任劳任怨，有责任感。

2.具有一定的领导、组织、协调能力，能结合实际创造性地开展工作。能坚持原则，勇挑重担，顾全大局，作风正派，团结同志。

3.能自觉接受党和群众的监督批评，秉公办事，廉洁自律。

4.具有大学专科及以上学历，有较好的教学业务素养，具备一定的文字和口头表达能力。

四、竞聘程序和日期

1.成立学校中层干部聘任工作领导小组，制订实施方案。(8月11日前)

2.宣传发动(8月11日—12日)

3.组织报名(8月13日—8月15日)采用个人自荐和组织推荐两种形式推荐候选人。所有竞聘人员均须填写《中层干部竞聘报名表》。

4.汇总上报(8月16日)

5.参加教育局考试(另行通知)

6.学校聘任

(1)上届学校中层干部，通过局党委组织的笔试，且民主测评较好的，可直接续聘合适的中层同级岗位。如民主测评中不称职达三分之一的不得聘任。

实行中层干部轮岗制。学校中层干部原则上一届(五年)在学校内设机构内轮岗。中层干部连续两届(十年)在同一岗位的，期满必须轮岗，不能轮岗的，需报局党委备案，局党委根据需要可实行组织调动异校轮岗。本人不愿轮岗交流的则退出所任职岗位。

(2)新任或提拔的学校中层干部，必须通过民主测评、竞聘上岗;如形不成竞争的，可在学校内部进行公推，民主测评二分之一同意上岗的才能聘任。

7.讨论确定人选，任前公示

8.上报教育局备案。

五、组织和领导

1.要进一步提高认识，统一思想，要以对事业高度负责的态度，确保这项工作平稳开展，学校工作稳定有序。

2.要制订周密细致的工作方案，实施过程中的各个环节要认真对待，做到公开、公正、透明，真正把群众公认、师德好、能力强的优秀年轻干部选拔上来。

3.要严肃组织纪律，对个别动机不纯、拉帮结派、搞小动作、不服从组织安排的，要严肃批评并取消竞聘资格，对违纪违规情节严重的，要予以必要的组织处理直至纪律处分。

六、本方案在实施过程中的未尽事宜，由竞聘工作领导小组研究决定

本学期我担任七年十二班和七年十五班的语文教学工作。本学期我的工作假话如下：钻研中学语文教材，争取精通各册内容,在学习和实践中探究教育教学的方法和艺术，提高应变能力,扎扎实实参加课题研究，通过科研提高自身的教育教学水平,勤于动笔，善于思考，多写案例随笔及教育故事.我要不断学习先进的教学理论，与时俱进，提高自己的语文教学能力，在先进理念的引领下，以自己的课堂教学行为变革语文课堂教学，使人文素质教育真正落到实处。并能熟练运用现代教育技术。德育工作争取逐渐形成自己的特色。争取在学校课程开发和实施工作中发挥较重要的作用。

在语文教学过程中放飞学生的心灵，为他们铺设全方位的交流渠道，为他们搭设平台，引导学生开展全面对话。教学中求“熟、透、新”，能熟练掌握先进的现代教育技术，并重视理论与实践相结合，在课程开发和实施上有自己的特色。

我要能够对自己的阶段性的教育教学进行总结，而且能够有所成就。

1、永葆真情。我将永远怀着一颗爱生之心，真真正正公平对待每个学生，给每个人一个宽裕的成长空间，既关注学生的学习，更关注学生个体的身心发展。

2、饱读书本。针对自身的文化底蕴还有所不足，特别是教育教学理论知识方面，我要强化终身学习的理念，用教育理论武装自己。

3、同伴互助。善于学习的优秀教师，我也要积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向同学科教师学习，不耻下问，并积极参加教研活动，及时做好教学感悟反思，把握组内开展的研究课，交流课，邀请课的机会向他们学习，提高自己的教学质量。

4、尝试改革。为了更好地适应新课程改革下的教育教学，我要不断更新教育教学观念，切实投身于新课程改革的浪潮中，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑，要整合自己的课堂，使学生能在愉快的氛围中学习，真真正正提高教育教学质量。并积极参加学校的各类教科研活动，及时总结思考，写出有质量的教学设计、教案和教学论文。

篇3：学校中层干部选拔方案

1 要德才兼备, 以德为先

按照德能勤技的要求考察一个干部, 要把德做为第一位。德, 即:一个人的人品、性格, 体现在工作中, 是忠诚、敬业、负责、塌实、上进。

忠诚的人, 做事时能竭尽全力、千方百计;能视企业和工作为第一需要。敬业的人, 会尊重自己的工作, 甚至把它当成自己的私事, 无论怎样付出都心甘情愿, 并且能够善始善终。具有这样品质的人, 会把他的团队视为归宿。负责的人, 从不为自己找借口。工作本身就意味着责任, 如果一个人把工作当成一种使命而不只是谋生的手段, 把责任根植于内心, 才会使他表现的更加卓越。这样的人, 委以重任, 会让人放心。上进的人, 是具有学习能力的人。只有具有较强的学习能力, 在职场的竞争力才会更强。因此, 看一个人能否胜任将来的管理工作, 必须看其学习能力, 看其自觉自愿的学习能力, 只有具有自主学习意识与能力的人, 才有持续提升素质的能力。

2 要察言观行, 注重行动

要挑选识别人才时, 既要察其言, 又要观其行, 但主要应该观其行。

2.1 要看其执行力。

就是能否做到不折不扣地把工作任务落实。走上中层管理岗位, 许多时候不是自己在干, 是指挥、组织下属在完成任务, 但中层管理干部必须具备超强的独立执行任务能力。一些急难任务面前, 一些特殊情况下, 中层就是操作层, 别人都可以不去做, 你必须能冲得上去, 而且不能出现任何庇漏, 这时, 其执行能力至关重要。

2.2 要看其工作效率。

一个慢慢腾腾、马马虎虎的人不会胜任管理工作。保证高效, 是态度积极, 不抱怨, 做任何事情都不可能万事俱备, 一个高效的执行者, 在一件事情具备了60%条件就应该开始工作, 而当条件具备了80%以上再开始工作时, 已经显得晚了。保证高效, 要有条理。有到事事心里有数, 恰当安排时间, 合理分解任务, 化整为零, 分成先后轻重, 掌握节奏, 完成任务。

2.3 要看其主动意识。

就是能否自动自发地工作。要具有自己策划、自行组织的意识。在选择中层干部时, 要有意考察其在老板不在身边时的工作状况, 如果只在领导在时表现才好, 那他是个做样子的人。而只有领导在和领导不在一个样, 领导不在也能主动找事做的人, 才能使自己的能力得到更快的提高, 也才更有资格胜任管理工作。

3 要知长识短, 避短用长

选拔中层管理干部, 大多是从基层员工中大量日常的工作中去观察, 要从其大处着眼、长处着眼, 看人的本质。以下三种方法, 可以为我们选人提供一些借鉴:

3.1 加担子看态度。

现有岗位上, 你故意给需要考察的人压担子, 看他的态度, 第一, 有的人明明知道自己做不到, 却不愿意承认, 故意装着能完成的样子, 这样的人不敢正视不足, 虚伪;第二, 有的人对你安排的工作不满意, 但碍于面子, 不当面说, 却在背后发牢骚, 这样的人“两面三刀”, 不够坦荡。

3.2 从习惯看能力。

要注重观察一个人的学习习惯、情感导向和生理导向的锻炼习惯。这些都是能够体现能力的习惯特征。写诗功夫在诗外, 其实做工作也是这样的。卓越是一种习惯, 好习惯就是能力强的关键。考察习惯无需发生什么大事, 从一些小事就能看出其习惯, 要从大处看事, 小处看人。

3.3 从迹象看潜质。

有时, 事情虽然还没有发生, 迹象其实已经显露。如若没有一双善于发现的眼睛, 宝马也可能永远在种地。例如:在公众场合能完整表达思想的人, 不管其观点是否正确, 起码有三点值得注意:这人有思想, 在想问题;这人有责任感, 敢于对自己的行为负责;他有组织能力, 能在一个团队里起到鼓动作用。从这些迹象中可以判断其日后的发展轨迹。

4 要具有学历, 更重业绩

学历, 文凭是衡量一个人知识、修养、综合素质的一个方面, 也是能否担任领导干部的重要参考。一个具有重点大学本科学历的员工, 他的知识结构、文化底蕴、对问题的理解能力一定比一个只受过技校教育的员工强, 这是不得不承认的事实。但是, 看学历, 绝不能只唯学历, 更要注重业绩。高学历者, 由于其综合素质高, 所以, 往往其绩效也会突出, 其业务能力、处理问题的综合能力、协调解决问题的相关素质都会得以体现, 也很容易被人认可。但如果, 是那种本本主义, 虽然大学本科毕业, 但其实践工作能力超弱, 处理问题一塌糊涂、工作效率极其低下、说个问题表达不清、与人沟通弄不明白, 你说这样的人谁敢用?当然, 这样的人, 在现实生活中并不多见, 可能只是个例, 但有学历、有文凭, 但表现平平者还是大有人在的, 就是说, 不是每一个具有高学历者都适合做领导。

与其选这种只有学历, 没有能力的人, 还不如在低学历中选拔那些工作业绩突出的人, 虽然他们在知识结构、理论知识方面有所欠缺, 但他们能脚踏实地, 善于从生产实践中总结经验, 能够不断改进工作流程, 提高工作效率, 善于与人沟通, 具有较强的协调能力, 处理问题周到而全面, 其工作绩效十分突出。这样的人更受企业欢迎。

5 要心态良好, 临事静气

管理者要做到“以有事之心处无事, 以无事之心处有事, 以做大事之心做小事, 以做小事之心做大事。”所以, 在选拔中层管理干部时, 要把其良好的心理素质做为重要的考察项目。

良好的心理素质首先必须要情绪稳定而乐观。要自己乐观, 情绪饱满, 积极向上。用自己的情绪稳定员工的士气并使员工得到激励。其次是有坚强的意志。做中层管理干部, 上要协调上层领导的关系, 下要指挥高度下属工作, 常常会遇到许多意想不到的困难, 如果一个遇事心里放不下, 动辙灰心丧气的人, 是不能很好地胜任工作的。

良好的心理素质还应该宽容大度。在处理人与人关系的时候, 善于同别人实行“换位思考”, 能站在对方的立场上, 设身处地的考虑问题。这样心态能使别人感到亲切、温暖、友好, 并获得心理上的安全感, 便于赢得别人的信任。

良好的心理素质最重要的表现是临事静气。面对挑战和困难, 如果领导者首先就痛苦绝望没有了信心, 那么下属肯定就没了主心骨, 事情一开始就注定会失败。所以, 无论事情有多困难, 也无论领导心里有多么焦虑, 表面上一定要镇定自若。静气是一种形象, 是一种影响力。静气是给下属胆和眼, 大家都慌的时候, 管理者不能慌, 大家都看不清未来的时候, 管理者自己要能看到未来, 把信心和希望带给每个人。这是对一个管理者的基本要求。

篇4：学校中层干部选拔方案

关键词:高职学院;中层干部;选拔任用;机制

收稿日期:2010-03-12

作者简介:方拥华(1977-),女,江西九江人,广东科学技术职业学院思政部教师,硕士研究生,研究方向:党政管理和思想政治教育。

近年来,随着国家重视高等职业教育系列政策的出台,高职院校获得了迅速发展,已构成中国高等教育的半壁江山。大多数高职院度过了创建之初的“适应生存”关,开始将目标定位于“办出特色”上,有些实力较强的高职院已开始了“创建一流”的探索。而高职院校的稳步健康发展离不开广大中层干部。中层干部在院校体系中承上启下,是联系领导与群众的桥梁和纽带,是政令的贯彻者,任务的分配者和落实者,是学校稳步发展的关键。因此,在新的形势下,如何进一步建立和完善高职院校中层干部选拔任用机制,对于高职院校的发展具有十分重要的意义。本文拟结合高职院校的特点、要求,探讨如何进一步建立健全科学规范的高职院校中层干部选拔任用机制和监督制约机制问题。

一、高专院校的特点及其对中层干部选拔任用的特殊要求

我国有数百所高等院校,大到国家重点大学,小到地方独立学院,在校内机构设置上基本相同。总体说来,高校是由各院系、各部处组成,学院和部处机关处于教书育人、管理育人、服务育人的最前沿,由这些部门和单位的负责人所组成的高校中层管理干部队伍的整体工作能力和管理水平,在某种意义上说,代表着学校的管理水平。因此,高校中层干部是高校管理队伍中的一支重要力量,是联系上级与下属的桥梁和枢纽,兼有领导与下属的双重身份,既是接受上级任务的代表者,又是带领群众的组织者,是实施本单位工作的决策者,始终起着承上启下,上传下达的重要作用。学校制定的各项方针政策规划,需要中层干部正确的理解、把握和创造性地执行,学校各项重点工作的完成,需要依靠中层干部的落实和推动。从这个意义上讲,中层干部是建设和谐校园各项工作的有力组织者、推动者和实践者。

高职院校的管理工作不同于其他行业的管理工作,除了有其他行业管理工作的性质外,还具有职业教育的特殊规律,因此,高职院校的中层干部既需要懂职业教育,又要掌握一定的现代管理学知识。而中层干部的素质和管理水平在相当程度上体现着学校的发展层次和水平,代表着学校的品牌和形象,是学校核心竞争力的重要组成部分。伴随着高职院校办学规模的不断扩大与办学层次的不断提高,也对高职院校中层干部的选拔任用提出了特殊的要求。

高职院校的中层干部集领导、管理、执行于一身,肩负着比一般领导干部更加特殊的使命。高校是培养人的地方,培养的是社会主义的建设者和可靠的接班人。因此,中层干部必须具有履行职责所需要的马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论,用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决实际问题。应能坚持党的教育方针和社会主义办学方向,具有政治的坚定性,以及有强烈的事业心和政治责任感,高校干部还必须德才兼备,把德放在首位。高职院校中层干部要善于协调工作,勇于承担责任。高职院校中层干部在高校的管理体系中承上启下,承担着学校最为复杂的事务性工作,被称为“兵头将尾”。他们要把学校的办学思想、办学定位、办学思路,通过部门和单位的实际工作,贯彻落实下去。他们要处理好局部与全局的关系,要立足本职,胸有全局,既要对上负责,又要对下负责。他们在组织本部门基层教职员工开展工作的过程中,要积极处理好事务性工作,妥善应对突发事件,全面把握一线教师的工作情绪,以较强的协调能力实现上下沟通,才能创造性地实现即定的工作目标。

高职院校中层干部的选拔任用既要防止单纯强调学术的倾向,也要防止单纯强调管理的倾向。高职院校中层干部应该是知识型、科学型的。高校的行政部门不同于政府机关,政府是科层体制,明确要求下级必须对上级负责。高校有着不同于政府的特殊性,高校的行政人员与政府机构的公务员是不一样的。高校的行政人员,要有尊重知识、尊重人才的胸襟,要有尊重科学、崇尚自由与民主的胆识,为教学和学术发展提供良好的环境。同时,高职院校是知识密集、人才汇粹的地方。中层干部要管理好知识分子,自己必须具备真才实学,具备广泛、合理的知识结构。一个高职院校中层干部如果没有一定的学历层次、学术背景、学风修养以及教学、研究的经历和经验,就难以把握学科发展规律和高职院校工作特点。从高校实际情况看,有一些干部岗位专业性比较强,比如教务处、财务处、科技处的干部以及教学单位的双肩挑干部等,需要配备文化知识较高的人员担任。另一些岗位可以配备一些管理能力较强的人员担任。但是,不论学校哪一部门的干部都要具备现代教育科学知识和现代管理知识。当前高职院校最紧缺的是既懂专业又懂管理的领导干部。因此,要鼓励高学历高职称、年富力强的专家学者从事管理工作,提高自己的领导和管理能力。

二、构建公开平等、规范有序的高职院校中层干部选拔任用机制

(一)规范推荐提名

候选人提名是选拔任用高职院校的中层干部的关键环节。《干部任用条例》规定中要求把民主推荐制度确定为领导干部选拔任用工作的必须程序和基础性环节,明确规定多数人不赞成的不列为考察对象。这一规定的原则精神必须贯彻到高校领导干部的选拔任用工作中去,然而在实际工作中,提名往往缺乏严格的程序,对于提名的主体、客体、权限、适用范围等没有详细的规定。在具体实施过程中,由于一些主客观原因,推荐结果很容易出现一些“感情票”、“关系票”、“利益票”,导致民意失真。按照规定的范围、程序和要求,组织有关方面人员参加推荐,确保民主推荐的科学性和真实性,成为规范推荐提名的重点。在具体的推荐方式上,要坚持集中推荐与平时推荐相结合,署名推荐与无记名推荐相结合,个别座谈推荐与会议推荐相结合,一轮推荐与多种类型推荐相结合,等额推荐与差额推荐相结合等方式,这样可以有效解决“一次推荐定取舍”的弊端。在具体的操作手段上,需特别注意以下四点:一是要在民主推荐前,组织部门要针对干部选拔调整的对象、数量进行充分的调查研究,要结合教学单位、机关教辅单位的工作性质,制定出岗位职务具体标准和岗位要求,在此基础上,确定民主推荐的对象、范围、数量和时间。二是要合理界定民主推荐的参加范围及参加推荐的人数和合理比例,学术带头人、教师代表、教代会代表应参与推荐。参与推荐的群众应包括对其了解、熟悉的上下左右、方方面面的知情人。三要科学地设计推荐表。设计的项目要能够比较全面地反映群众推荐的意见,让与会人员能独立思考和填写,充分发表自己的见解。四要通过综合评价,科学确定考察对象,对不同方面、不同职务层次人员的推荐票分别统计,综合分析,从中获取相对客观的民意,为学校党委决策提供可靠的依据。

(二)严格科学考察

干部考察是选拔任用高职院校中层干部的核心环节之一,考察工作能否做到科学、严密、全面、准确,直接关系到高职院校的中层干部选拔工作质量的高低。为了提高考察工作的质量和水平,需要进一步完善考察制度,增强考察工作的科学性。首先,要建立健全考察综合指标体系,细化考察标准。即明确领导干部岗位职责和工作目标,将思想政治素质、组织领导能力、工作作风、廉洁自律等考察内容细化分解,由此衡量干部德、能、绩、勤、廉等方面的表现,透视其本质、主流和发展潜力。其次,要注重考察方式方法。通过个别谈话、座谈、发放征求意见表、民主测评等方式广泛征求教职工意见,征求意见人员范围要涉及主管校级领导、本单位党政领导干部、正副教授、教研室主任、教师代表、党支部书记和与工作有关联的处室负责人等。第三,要拓宽考察渠道。使考察工作逐步由学校内部向社会延伸,由中、上层向基层延伸,由领导向群众延伸,由一时向平时延伸,由工作向生活延伸。也就是说不但要考察工作圈情况,还要尽可能地考察生活圈和社交圈情况,形成全方位、立体化的考察格局。第四,要全面深入分析考察结果。把领导评价与群众评价结合起来,不简单地以印象取人;把定性分析与定量分析结合起来,不片面地以分数取人;把集中考察与平常了解结合起来,不机械地以票取人。在此基础上,要注重充分运用考察结果,把考察结果作为干部任用时的重要依据。

(三)完善用人的规则和程序

一是要实行党委讨论干部表决制,防止选人用人的偏差。对高职院校中层干部选拔任用,要坚持做到多数不赞成的不提名,未经组织部门认真考察的不讨论,集体讨论时多数人不同意的不通过。校党委讨论任用干部时,经过充分酝酿,以无记名投票的方式,对拟提拔中层干部表示同意、不同意或缓议,赞成票超过应到会者的二分之一的才能提拔任用,工作人员统计票数后当场公布结果,并建立了校党委讨论干部工作档案。二是要认真落实任职前公示制。实行党政领导干部任职前的公示制,是近几年干部人事制度改革的重要成果,是干部选拔任用工作中的一项制度创新,也体现了干部工作中扩大民主的方向。现在很多高职院校在选拔任用领导干部时基本上都采取了公示制,这一制度受到了广大教职工的欢迎,组织部门在操作过程中必须按程序办事,不能走过场,切实尊重公示结果。在公示时限上下不打折扣,给群众一个充分了解高职院校中层领导干部任用信息的时间。在公示方法上,不能只局限于校园公告,要辅之校园网等其它手段,让更多的“知情人”参与到中层干部选拔工作中来。公示结果无问题,下发任职决定。

三、建立健全监督管理机制

(一)建立健全监督制约机制

选好人用好人,必须完善监督管理机制,切实加强对干部选拔任用工作的监督,真正发挥制度的约束作用。一是要进一步完善各项监督管理制度,建立健全对干部选拔任用工作日常监督的长效机制。要坚持并完善推荐责任制、考察责任制和干部任免责任制。进一步强调向组织推荐干部必须对推荐的准确性负责,考察干部要保证考察结果的真实性和评价的公正性,保证任免决策的民主性和正确性,以此强化推荐者、考察者、决策者的责任。在此基础上,还要建立相应的用人失察失误责任追究制,依靠制度防止和纠正选人用人上的不正之风。同时,制定监督管理的实施细则,增强监督制度的可操作性,减少执行过程中的随意性,确保监督制度覆盖到干部培养、选拔、考核、使用等各环节,避免出现监督“空挡”,使监督制度真正落实到位。二是必须完善监督制约网络,加强组织监督、审计监督、群众监督和舆论监督。坚持“校务公开”、“系务公开”和“部务公开”制度,特别是涉及人财物及教育教学管理的重大问题和师生职工利益的大事都应公开。组织部门要担负起加强对领导干部的监督责任,要不定时地对新任命的领导干部进行跟踪调查,始终使领导干部在组织的监督之下。要充分发挥中心组学习制度以及党内民主生活会的监督功能和防错纠错功能;积极推行领导干部任期全程经济责任审计制度;坚持民主推荐、民主测评和任用前公示制度,使整个选拔任用过程始终处在群众的监督之下。在干部任期内,也要拓宽、畅通监督渠道,坚持定期组织各部门主要领导干部到工会、教代会汇报工作,接受评议。通过这一系列的措施,使干部选拔任用过程和权力运行始终置于有效的机制保障和制约之下,以避免选拔任用干部出现失察失误,真正把那些德才兼备、教职工拥护的领导干部选拔到学校各级领导岗位上来,为保证学校健康稳定的发展奠定坚实的基础。

(二)健全和完善退出机制

高职院校中层干部的选拔任用还应防止重选拔轻管理的倾向。健全和完善退出机制,也是干部选拔任用制度改革的难点。解决干部能“下”问题,应建立起一套适应形势发展要求的符合高职院校特点的领导干部能“下”的机制,疏通能“下”的渠道。

首先要建立干部正常更替机制。一是对干部实行系统化管理,要进一步完善领导干部任期制、试用期制和部分干部聘任制,试行最高任职年龄制度。聘任期满,通过组织考察,称职的可以继任或转任。不称职的,则可以“下”。试用制是进一步考察了解干部的有效途径,是对不胜任现职干部早发现、早帮助、早调整的有效方式。二是完善考核评价机制。考核指标必须抓住能集中反映干部素质和水平的关键内容,并尽可能量化、细化,全面反映干部德、能、勤、绩、廉的情况。要扩大参与考核的人员范围,提高考核工作的透明度,做到考准、考深、考细。通过科学的考评、可信的凭据,真正实现干部“能下”工作有章可循,有制可依,使下来的干部“下”的“顺气”。三是要建立领导干部辞职制。要制定相关政策,对领导干部自愿辞职、引咎辞职和责令辞职的原则、条件、程序、处理办法作出系统的规定。研究制定领导干部免职、辞职和降职制度的具体条件和实施办法,对政绩平庸者的下岗安置做出明确规定,促进干部正常“下”的运行机制的形成。

其次要制定干部“下”的配套措施。即制定退出岗位后的工作安排、工资待遇、福利保障、组织管理等方面的配套政策。一是要做好“下”的干部的安置。一方面,对因年龄原因“下”来的领导干部,采取改任调研员、主任科员等非领导职务的方式,让他们协助本级班子开展工作或专心从事教学科研工作。另一方面,对不胜任现职的干部,可以改任同级非领导职务,或者平级调整工作岗位,由原岗位调整到适合本人特长的领导岗位。如果以前既从事行政工作又从事教学科研的,可直接免去其行政职务,让其专门从事教学科研工作。从而较好地调动调整下来的干部的积极性,使他们的作用得以继续发挥。二是要落实好“下”的干部的待遇。对因严重违纪、滥用职权等行为受到纪律处分而“下”的干部,必须降低其工资待遇。对于因量才使用而被安排担任较低领导职务的干部,一般不降低其职级和工资待遇。对那些各方面比较优秀、工作称职,但由于年龄因素和任期因素而“下”的干部,应本着安抚的原则适当予以照顾。通过以上措施,较好地避免了能下工作中容易出现的待遇纠纷,势必有效地减轻改革阻力。三是要加强“下”的干部的教育管理。针对“下”的干部怕丢面子,有失落感等思想和周围的一些议论,学校应始终注意通过谈话谈心,做好“下”的干部的思想教育工作。无论对到龄后退休干部、转任非领导职务的干部,还是对能力欠缺或犯错误的干部,在“下”来前都要坚持谈话制,让他们感觉到领导对他们的关怀与重视,有利于他们正确评价自己,正确对待职务调整,以积极的心态对待新的工作。

参考文献

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[6]刘少明.干部选拔任用制度执行中存在的问题及对策研究[J].法制与社会,2008,(19).

[7]张珍.关于建立和完善高校干部选拔任用机制的思考[J].学校党建与思想教育,2007,(1).

篇5：2012年学校中层干部选拔试题

一、单选题（每题1分，共20分）

1.科学发展观的根本方法是（A）

A.统筹兼顾B.全面、协调、可持续的发展C.以人为本D.促进经济社会和人的全面发展

2.古人言“运筹帷幄，决胜千里之外”，其中运筹帷幄，形象概括了管理的哪项职能?(B)

A.领导职能B.计划职能C.组织职能D.控制职能

3.邓小平理论的实践依据是（B）

A.正反两方面的经验B.改革开放和长期的社会主义建设实践

4.建国初期，中国共产党的对待富农的土地政策是（A）

A.保护富农B.消灭富农C.没收富农土地D.限制富农

5.从群众中来，到群众中去，一切依靠群众，一切为了群众，从认识论的角度出发，依靠群众是因为（人民群众创造了历史，实践来源于人民群众）

6.一个产品的价格下降，造成另一个产品的销量上升，分析者两种产品的关系（C）

A.竞争产品B.替代产品 C.互补产品D.衍生产品

7.以下不属于公文处理程序（D）

A签收B拟办C承办D缮印

8.小学四年级班主任由于让学生站到讲台上罚站，辱骂学生，放学后学生到家里跳楼自杀。老师（C）A有一定的因果关系，应该负刑事责任B没有因果关系C构成侮辱罪D不负刑事责任

9.法律明确规定了行政行为的范围、条件、程度、方法等，行政机关没有自由选择的余地，只能严格依照法律作出的行政行为是属于（D）

A具体行政行为B依职权行政行为C自由裁量行政行为D羁束行政行为

10.宪法的核心价值追求（B）

A维护公平正义B保障人权C权利与自由与D维护统治阶级的利益

11.唐太宗（贞观之治）

12.明修栈道，暗渡陈仓是谁提出来的（C）

A诸葛亮B司马懿C韩信D萧何

13.不属于行政外监督（C）A立法监督、B政党监督C审计监督D社会监督

14.国民经济调整时期，毛泽东对我国的工业提出（C）

A优先发展重工业、B全面建立工业体系C以农业为基础，以工业为主导D工业为主，农业为辅

15.凯恩斯关于经济危机成因的理论分析（C）

A成本增加、B成产过剩C有效需求不足 D收入下降

二、判断题（每题1分，共10分）

1.坚持与时俱进是贯彻“三个代表”要求的关键，核心在保持党的先进性，本质在坚持执政为民。（√）

2.平行文是指平行机关或不相隶属的机关之间的发文。（√）

3.自由裁量行政行为，羁束行政行为的对称。指法律规范仅对行为目的、行为范围等作一原则性规定，而将行为的具体内容、条件、标准、幅度、方式等留给行政机关自行选择、决定而实施的行政行为。（√）

4行政诉讼裁判

三、多项选择题（每题1分，共20分）

1.三个代表是指（A C D）

A代表中国先进生产力的发展要求B代表改革开放和两个文明建设

C代表中国先进文化的前进方向D代表中国最广大人民的根本利益

四、分析题（每题10分，共20分）

1.郁某开车路过太湖附近时，被交警张某拦下，交警张某称其闯红灯，违反了《道路交通管理条例》，要罚款200元，随后张某开出罚单交给郁某，郁某不服，称自己没有闯红灯，郁某不肯签字。张某这时又开了一张单子，郁某不服，向宜兴市公安局提出诉讼，宜兴市公安局复议，维持原判，驳回郁某的诉讼，这时郁某向宜兴市中级人民法院提出行政诉讼。

（1）郁某在行政诉讼时应该控告谁？

（2）交警张某的执法是否是按正常程序执行的？

（3）请你对该案件进行分析。

2.曹局长主持会议，孙副局长，李副局长、赵主任、张处长共5人参加。曹局长主持会议讨论的两件事议：

第一，单位最近上班纪律很差，人心涣散，大家工作没有积极性，上班迟到现象严重。征求大家意见。孙副局长、赵主任意见：要敢于硬碰硬，对于违反纪律、迟到严重的加大处罚，树立典型。李副局长、张处长意见：要以劝导为主，对违反违反纪律、迟到严重的要多劝导，同时对守纪律表现良好的同志给予奖励、树立典型。曹局长没有主意，决定不下来，决定征求群众意见。

第二，奖励指标的确定：今年有一个奖励指标。李副局长、赵主任意见：给单位老职工老王，理

由是老王人缘很好，工作兢兢业业，非常认真，虽然成绩不是很突出，但资历很深，是合适人选。孙副局长、张处长意见：给单位新职工小刘，理由是小刘工作能力强，工作积极。小刘虽来单位不久，工作业绩很好，但脾气暴躁，易冲动，后来由于违规单位给予处分。经过一段时间考察，后来经过局领导研究提拔小刘为科长。曹局长没有主意，决定不下来，决定征求群众意见。

⑴ 如果你是曹局长，如何来决定这两件事情？

⑵ 请你分析曹局长、李副局长、孙副局长三个人的特点，以及如何改变单位现状？

五、作文（30分）

年轻有为的炮兵军官刚刚上任，到训练场地去实地考察演习情况，发现每次演习从开始就有一个士兵站在大炮下面，纹丝不动。从炮弹装入到炮弹发射结束，该士兵一直不动，一直到演习结束，该士兵都没有移动。军官就问为什么那名士兵一直不动，其他的士兵回答：“训练条例就是这样规定的”。军官觉得很奇怪，就去别的营地视察，同样发现有一个士兵站在那个位置不动，这样连续考察了好几个营地都是如此。该军官回去翻阅了大量文献查找原因，终于被该军官查出来了。原来在很久以前，大炮是由马车拖运的，一定要有一个士兵站在大炮下面，因为每次大炮打完一颗炮弹之后，由于向后反作用力，大炮会偏离原来的位置，这名士兵必须及时调整大炮的位置，这样才能快速瞄准到原来的位置，确保不会打偏。而现在由于技术更新，大炮已经用机械化控制了，每次打完一炮，都是机械化自动调整的，不再需要人去调整。因此就出现了“不拉马车的士兵”。军官发现该情况后，马上上报国防部，并得到国防部嘉奖。

篇6：学校中层干部竞聘选拔笔试试卷1

一、选择题（共15题，每题只有一个正确选项,每题2分，共30分）

1、当代我国最基本的国情是

（）

A、国民素质还不够高

B、社会生产力水平还比较低

C、自然资源总量大，种类多

D、现在处于并将长期处于社会主义初级阶段

2、党的十七大报告指出，社会主义民主政治的基本要求是（）

A.依法治国

B.党的领导

C.人民民主

D.制度化、法制化

3、网络上的游戏可以开发智力，但部分学生由于痴迷网络游戏而荒废了学业。这一事实告诉我们（）

A.事物都是一分为二的B.任何事物都是发展变化的

C.规律是客观的D．事物的性质主要由矛盾主要方面规定

4.“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响（）

A.遗传

B.环境

C.教育

D.社会活动

5.《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划，有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给

（）

A.国家

B.地方

C.学校

D.家长

6.在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速，恰当的处理被称为“教育机智”.这反映了教师劳动的哪一特点（）

A.复杂性

B.师范性

C.创造性

D.主体性

7.教学工作的中心环节是（）

A.备课

B.上课

C.课外辅导

D.检查评定成绩

8.班集体形成的主要标志之一是（）

A.成立了班委会

B.开展了班级工作

C.形成了正确的集体舆论

D.确定了班级工作计划

9.课外校外教育是一种有目的，有计划，有组织的教育活动，其实施范围是（）

A.在课程计划（教学计划）之中

B.在学科课程标准（教学大纲）之中

C.在学校之外

D.在课程计划和学科课程标准之外

10.智力技能形成的三个阶段依次是（）

A.原型定向，原型内化，原型操作

B.原型操作，原型内化，原型定向

C.原型定向，原型操作，原型内化

D.原型内化，原型定向，原型操作

11.人脑对过去感知过的事物的形象的反映是（）

A.表象

B.想象

C.后象

D.印象

12.学生掌握知识的中心环节是（）

A.理解

B.巩固

C.应用

D.迁移

13.能够最大限度地调动学生的学习积极性，并有利于改善同伴关系的课堂目标结构类型是（）

A.竞争型

B.合作型

C.个体化型

D.放任型

14、某寄宿学校派车接送学生,途中有学生提出要上厕所,司机在路边停车5分钟,5分钟过后,司机没有清点人数就将车开走。学生王某从厕所出来后急忙追赶.在追赶过程中摔倒在地,将门牙跌落三颗。王某的伤害由谁承担责任（）

A,司机负责

B,某寄宿学校负责

C,司机和某寄宿学校共同负责

D,司机和王某共同负责

15、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生（），促进学生的全面发展。

A.辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力

B.团队合作的能力、创新能力和实践能力

C.沟通能力、创新能力和实践能力 D.独立思考能力、创新能力和实践能力

二、填空题：（每空各1分，共15分）

1、党的十七大报告指出, 中国特色社会主义是当代中国发展进步的旗帜和全党全国各族人民团结奋斗的旗帜。

2、教育学研究的教育现象主要包括教育的社会现象和认识现象。

3、我国的《学记》是世界上最早的教育文献。

4、广义的教育制度是指国民教育制度；狭义的教育制度是指学校教育制度。

5、学生是教育的对象（客体），又是自我教育和发展的主体。

6、班主任了解学生的基本方法是观察法；班主任的中心工作是组织和培养班集体。

7、课外校外教育的组织形式有群众性活动，小组活动和个人活动。

8、学校应当尊重未成年学生的受教育权,不得随意开除学生。

9、《教育法》规定,明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究刑事责任。

10、在教学过程中，传授知识与思想教育的统一，反映了教学的教育性规律。

三、简答题：（每小题5分，共15分）

1、教育要适应人的发展的哪些基本特性。

①教育要适应人的发展的顺序性和阶段性； ②教育要适应人的发展的不均衡性； ③教育要适应人的发展的稳定性和可变性； ④教育要适应人的发展的个别差异性。

2、我国社会主义教育目的的基本点是什么

①培养有理想，有道德，有文化，有纪律的劳动者和社会主义事业的建设者和接班人； ②使学生德，智，体等方面全面发展； ③教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。

3、一名合格的人民教师应具备哪些基本的知识素养

①比较系统的马列主义理论修养；②精深的专业知识；③广博的文化基础知识；④必备的教育科学知识，包括教育学，心理学以及各科教材教法等。

四、论述题：（每道题20分，共40分）

1、结合学校和自己工作实际，请你谈谈什么是素质教育？如何在工作中实施素质教育。

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。与应试教育相对应。

1．在教育教学过程中严格执行教学计划、教学大纲，不增加学生负担，在制订教育教学计划时，要合理安排各方面素质教育的内容和方式，使素质教育落到实处。

2．构建素质教育的课堂教学模式，以素质培养主线，进行改革、试验、探索。

3．教育形式要多样化，可采用参观、讲座、专栏、第二课堂等专题形式，可组织学生参加社会活动、集体活动、体育活动、劳动等形式，也可采用潜移默化的迁移式，要因地制宜，因材施教，灵活多变。4．重视理论联系实际，学科教学过程中可拓宽知识面，开阔学生视野：可适当介绍近几年的科技发展动态，培养学生热爱科学，积极进取。

5．重视劳动教育，培养学生多种品质。勤劳出智慧，劳动的过程就是素质的提高过程。