学生成绩管理系统设计学案

2024-08-20

学生成绩管理系统设计学案（共15篇）

篇1：学生成绩管理系统设计学案

学生成绩管理系统设计学案

一、教学目标

1、能力目标

能够进行需求分析，设计要实现的功能，并能画出数据流图、设计数据字典、E-R图。

2、知识目标

（1）掌握需求分析的方法

（2）概念设计方法

（3）逻辑设计方法及相关概念

（4）物理设计方法及相关概念

二、预备知识

1、预习P182-P187，了解本次课的授课任务

2、理解以下概念：

数据流图、数据字典、E-R图、需求分析（可以借助互联网络搜集资料加深对概念的理解）

3、了解概念设计、逻辑设计方法

三、授课过程

1、回答老师根据预备知识的要求所提的问题

2、参照课本内容通过分小组进行任务分析，设计出本小组想要制作的演示文稿的风格及主题。

3、通过小组合作创建演示文稿并美化。

4、进行组内评价、组间评价，欣赏各小组评价出的优秀作品。

5、总结本节课所学到的知识，在实际操作过程中遇到的问题，解决的办法及心得体会。

四、课后作业

制作市场计划演示文稿

篇2：学生成绩管理系统设计学案

《汇编语言》课程设计对于巩固汇编语言理论知识，加强学生的实际动手能力和提高学生综合素质十分必要。课程设计的目的主要是通过程序设计方法和技能的基本训练，巩固在课堂上学到的有关程序设计的基本知识和基本方法，通过实际动手能力的培养，进一步熟悉汇编语言的结构和使用方法，达到能独立阅读、编制和调试一定规模的汇编语言程序的水平。

2、软件需求分析和设计

2.1学生成绩管理系统是对学生成绩的管理，其中包括以下几个模块：(1).插入一个数据（插入学生学号以及语数外三个成绩）。(2)修改一个数据。(3)删除学生成绩数据。(4)查找学生成绩。(5)查看学生成绩的排名(6)查看学生成绩分布(7)按esc键退出系统

2.2学生成绩管理系统应该包含以下信息：学号，语文成绩，英语成绩，数学成绩。因此，系统应该提供以下功能：(1)输出显示菜单。(2)输入学生的成绩(3)修改学生成绩(4)删除学生成绩(5)查询学生成绩(6)显示学生成绩排名(7)显示成绩分布统计(8)按esc键退出系统

2.3依据程序的功能需求，该系统的功能结构图如下

系统功能结构图

2.4 程序流程图：

主程序流程图

查找学生成绩

插入学生学号及成绩

修改学生的成绩

显示各个学科各分数段的人数

3、程序实现说明

3.1学生管理系统中各子程序如下：

(1).输入全部学生学号以及语文，英语，数学三科的成绩。子程序名：insert 子程序描述：该子程序为输入字程序。系统在开始的时候是没有数据的，通过该子程序可以初始化系统，将学生的学号及成绩输入系统。

代码：

insert proc near;定义进程子程序：插入学生，学号及成绩 call input;调用input add n,1 ret insert endp

(2).修改输入的成绩。子程序名：modify 子程序描述：通过子程序修改学生的成绩代码：

modify proc near;定义进程子程序：修改学生学号，成绩 md1:output mess1;输出mess1 shuru;调用宏shuru：二位数据输入 mov bl,n mov bh,0 mov al,dl mov si,0 md: cmp al,xh[si];先查找输入的学生是否存在

je qq1_1;查到的话，就跳转到qq1_1输入修改的值，也就是重新输入。;结果相等则跳转到qq1_1 add si,1

cmp si,bx jbe md;小于等于则跳转到md output mess;输出mess jmp md1;不相等继续输入学号

qq1_1:;转入修改的值重新输入。mov di,si output mess2 output mess4 mov si,0 mov cx,3

qq3_1:shuruu;cmp dx,78h;

jbe qq2_1;output ts3;jmp qq1_1;qq2_1:mov buf[si],dl output bg;add si,1 loop qq3_1 mov al,buf[0];mov chi[di],al mov al,buf[1]

分别输入语文，英语，数学成绩，并将其放在缓冲区buf中比较输入的成绩是否大于120，如果大于120的话，那么重新输入成绩小于等于则转移到qq2_1 输出ts3 跳转到qq1_1 输出空格将存入buf中的成绩，分别赋值给存放对应科目的成绩的数组

mov eng[di],al mov al,buf[2] mov mat[di],al ret modify endp

(3).删除学生的成绩。子程序名：delete 子程序描述：通过子程序删除学生的成绩代码：

de proc near;删除某个学生的记录 sc1:output mess1 shuru;调用宏shuru，接受输入的学号 mov bl,n mov bh,0 mov al,dl mov si,0 sc: cmp al,xh[si];查询输入学号的学生信息是否存在，不存在的话，重新输入学号 je sc2;相等则转移到sc2 add si,1 cmp si,bx jbe sc;小于等于则转移到sc output mess;输出mess jmp sc1 sc2: sub bx,si cmp bx,0 je sc3;相等则转移到sc3 mov cx,bx

sc4:mov dl,chi[si+1] mov chi[si],dl mov dl,eng[si+1] mov eng[si],dl mov dl,mat[si+1] mov mat[si],dl mov dl,xh[si+1] mov xh[si],dl add si,1 loop sc4;loop循环指令，执行操作(cx)<--(cx)-1.若 cx!=0，跳转到标号sc处循环执行；cx=0,则推出

循环，执行loop的下一条指令 sub n,1 sc3: ret de endp

(3).查询学生的成绩。子程序名：find 子程序描述：通过子程序查询学生的成绩代码：

find proc near;定义进程子程序：查找学生成绩 call sum;求学生的总成绩 call ping;求学生的平均成绩

bj1:output mess1;输出mess1 shuru;二位数数据输入 mov bl,n mov bh,0 mov al,dl

mov si,0

bj: cmp al,xh[si];将输入的学号与输入的学号相比，je i;存在的话，将此学生的成绩输出。je表示结果相

等则转移。add si,1 cmp si,bx jbe bj;output mess jmp bj1 i: output strr2 shuzi xh[si];shuzi output bg;mov al,chi[si] cbw;shuzii ax;shuzii output bg;mov al,eng[si] cbw;shuzii ax;shuzii output bg

mov al,mat[si] cbw shuzii ax output bg;

mov al,pj[si] cbw

小于等于则转移到bj 为二位数据输出输出空格将字节变为字

为三位数据输出。输出空格将字节变为字

为三位数据输出输出空格的字符串，用于与标题栏对齐

shuzii ax output bg

mov ax,si mov bl,2 mul bl mov bx,ax shuzii zc[bx];shuzii为三位数据输出

output bg;输出空格的字符串，用于与标题栏对齐 shuzi mc[si];shuzi为二位数据输出 ret find endp

(4).显示学生的成绩排名。子程序名：show 子程序描述：通过子程序显示学生的成绩排名代码：

show proc near;定义进程子程序：显示结果排名 call sum;调用宏sum call ping;调用宏ping call rank;调用宏rank call shuchu;调用宏shuchu ret show endp

3.2程序运行抓图：

主菜单

修改学生成绩

删除学生成绩

显示各个学科各分数段的人数

4、程序总结

通过两个星期的学习，努力，终于完成了报告。系统可以很好的运行。这两个多星期的时间，几乎每天不是在敲代码，就是在看代码，查书，上网。系统中用到了很多最近才学习的知识，比如宏，子程序。这些都使得代码的运行效率提高了，代码行数减少了。系统还用到了bios的清屏功能。这些功能如果不是做课程设计，我想我很难会接触到这些知识。

由于自己对知识掌握的不是很牢固，其中也会碰到一些困难。每当遇到问题的时候，我会先上网去查找，看看有没有人提过这方面的问题。互联网是强大的，大部分的问题通过网络都可以解决。部分找不到的问题，我就去请教班里学得好的同学。他们对知识的掌握远超过我。这样下来，很多问题都迎刃而解了。

篇3：学生成绩管理系统设计

现在的社会日新月异,发展的非常快。学校的发展也是非常的快了,而且每年都有不同的要求。学生的量也非常的大,资料可能经常性的发生更换,原来手工的管理模式就显的不怎么的合适了。而且手工的数据是存放在多处的,数据整理非常的麻烦,通过作一些相似的报表,这样不但降低了工作效率,而且非常的容易出错。在这种条件下,使用微机管理就显的非常的合适了。只要你正确的录入,统计,报表输出一点问题都没有的。

2 功能与模块设计

包括成绩的总体管理系统、成绩管理子系统、查询子系统、成绩输出子系统等,四个方面都是必须要满足:基本情况录入:输入本系统所需的基本数据。输入学生的基本情况,采用学号各班级号来区分学生。学生异动处理:处理学生转学、基本信息变动情况。

3系统功能结构图

实现功能:(1)获得登陆界面传递的权限信息、设置用户是否可以使用(增加学生、课程管理、输入成绩、系统操作、保存、修改、删除)这些操作。

(2)进入学生成绩管理主窗口、设置等待操作状态。

4 学生数据处理

数据初始化是对程序中所使用的表格进行颜色和表格间距的处理,并绑定数据源为进行到下一步操作做准备。实现功能:(1)执行学生信息表的全查询、获得所有字段名称、通过字段名称来分配数据列表的列数。(2)执行数据初始化、因使用的图表控件附带下拉列表框、日期选择框等功能、可以很方便的进行即时操作、所以数据的初始化是针对数据来确定哪一列的宽度与文本框的属性。(3)给图表控件的第一列赋值、赋值对象是学生信息表的各字段名称。(4)统计所有表内信息、得出行数、以行数进行数据分页(目的:由于数据的日渐增多、而所有数据一次性显示在表格内、会影响系统的正常使用)(5)开始根据分页内容给图表控件赋值、同时设置状态、即不可保存、可修改、可删除。

5 课程与成绩数据处理

实现功能:数据初始化是对程序中所使用的表格进行颜色和表格间距的处理,并绑定数据源为进行到下一步操作做准备。实现功能:(1)执行学生成绩表的全查询、获得所有字段名称、通过字段名称来分配数据列表的列数。(2)执行数据初始化、因使用的图表控件附带下拉列表框、日期选择框等功能、可以很方便的进行即时操作、所以数据的初始化是针对数据来确定哪一列的宽度与文本框的属性。(3)给图表控件的第一列赋值、赋值对象是学生信息表的各字段名称。(4)统计所有表内信息、得出行数、以行数进行数据分页(目的:由于数据的日渐增多、而所有数据一次性显示在表格内、会影响系统的正常使用)(5)开始根据分页内容给图表控件赋值、同时设置状态、即不可保存、可修改、可删除。

6 结语

本文通过用V B面向对象的编程环境编写学生成绩管理系统,利用软件工程原理,采用生命周期方法学,根据3NF的关系模式设计数据库表,用模块化设计方式将系统的各个功能模块层层分解,设计出系统的模块化结构,并根据系统的具体要求和需要实现的功能,详细地定义了各个模块的具体功能。

摘要：在现今信息时代,生活速度的加快,使得人们越来越向信息化、数字化发展,管理信息系统(MIS)是一个由人、计算机等组成的能进行信息的收集、传递、储存、加工、维护和使用的系统,必然能代替过去大量、繁杂的手工操作。本文通过用VB面向对象的编程环境编写学生成绩管理系统,用模块化设计方式将系统的各个功能模块层层分解,设计出系统的模块化结构,并根据系统的具体要求和需要实现的功能,详细地定义了各个模块的功能。

关键词：管理,功能,系统设计,数据处理

参考文献

[1]周佩德.《数据库原理及应用》.电子工业出版社.

[2]刘炳文等,VISUAL BASIC程序设计——数据库篇,1999.

篇4：学生成绩管理系统的设计

【关键词】学生成绩、数据库、成绩管理

【中图分类号】TP399 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2013）04-0314-01

学生成绩的管理是每个学校必备的信息管理系统。该系统在运行过程中，需要将大量的学生信息录入其中，用以反映教学的情况。传统的成绩录入主要以手工为主。原始的输入方式存在着数据易丢失，统计不够准确等一系列的问题。另外，手工录入，占用大量的空间和资源，维护困难，劳动量大。在信息技术高度发达的今天，使用互联网计算机，通过网络上传数据，既可以实现数据共享，同时也有效的避免了大量重复的劳动，提高工作效率。

1、需求分析

一个数据库系统的开发主要由需求分析、概念设计、逻辑设计、物理设计、代码实现、运行维护六部分组成。大多数设计者认为，数据库应用系统的设计只是简单的编程，从而将精力过早的投入到了系统的编程实现上。但是到了编程的后期，由于缺少对系统需求的分析而出现大量错误和返工的现象，造成了大量人力和物力的浪费。学生成绩管理系统一般包括：（1）学生成绩的添加、修改、删除和查询；（2）专业信息的添加、修改和查询；（3）教室信息的添加、修改和查询；（4）班级信息的添加、修改、删除和查询；（5）学生信息的添加、修改、删除和查询等。

2、系统功能分析

2.1 灵活、便捷、准确的输入功能

学生成绩管理系统，要求可以方便地录入学生基本信息、教室安排、本学期及整个求学期间课程设置等基础数据，虽然信息类目较多，但是要求输入量少，逻辑清楚，可以实行按班级录入和按个人录入两种方式。因此，在数据库和模块功能的设计上要做到一次输入多次调用，不但能够减少工作量也有效的减少了出错的概率。另外，要根据不同的操作人员设置不同的权限，如学生只能有查询成绩的权限，老师有录入的权限等等。提高系统的安全性和保密性。

2.2 成绩统计功能

该功能要求对学生的成绩进行统计分析。能统计学生的每一门课程，总成绩，平均成绩，加权平均成绩等等。根据输入不同的筛选条件准确快速的显示查询结果。

2.3 成绩输出功能

按照需求，查询系统要生成学生的各类成绩表，对每个学生在一个学期内的成绩，每个学期班级的考试成绩，出勤情况做出统计生成报表。由于各个年级的学生所上的课程是不同的，所上的课程门数也是不同的，所以这个报表有一定的困难，因为对于不同的年级这个报表的表头是变化的，课程门数也是变化的。

2.4 查询功能

该功能包括学生基本情况的查询，任课教师、所学课程、所在的系部、班级、学习期间所有课程设置等基础数据的查询，学生每学期的成绩查询，学生入学以来所有成绩查询，班级，单科成绩查询，班级入学以来全部成绩查询，班级排名等。

2.5 数据修改功能

学生因退学，转学休学或转班等原因会发生数据的变动，需要有高级权限的人对学生的信息进行修改。

3、数据库设计

数据库设计是指在给定的应用环境下，设计逻辑l生合理，结构最优化的数据库模式，建立数据库及其应用系统，不仅能快捷准确的存取数据，同时要满足用户的对所存储信息的类型和对信息进行处理的要求。数据库的设计主要包括功能与模块的设计。模块设计是在现有的应用环境下，对数据库进行主题模式和子模式的设计。功能设计是针对用户的实际操作和要求进行实现的应用程序的设计。用户可以采用采用基于E-R模型的数据库设计方法。首先，根据实际情况确定统中存在的个体，确定个实体的各种属性，找出之间的关系，如有派生属性另加说明。最后按照数据库设计原则产生本系统的所有数据库结构并优化。

4、代码设计

本系统主要由三种代码组成：

（1）假设每个学生的学号有十位，其中，前两代表入学年份，第三、四位代表所在的学院，第五位代表学历，第六位表示专业代码，第七、八位表示班级，第九、十表示在班级内的学号。例如2005年入学，能源与环境工程学院，环境工程专业3班48号学生的学号为：0507110348。

（2）教师的编号可以设为六位有序数字，前两位表示所在学院，第三、四位表示所在学院的教研室，第五、六位表示个人序号，如070102的教师编号，表示能源与环境工程学院，环境工程专业教研室的02号教师。

（3）课程代码共六位，第一、二位表示学院，第三、四位表示所学的专业，第五、六位表示课序号，如070115的课程代码，表示能源与环境工程学院，污水处理这门课程。

5、数据库冗余问题

为了降低冗余度，采用关系数据库的设计规范。但是如果遵循的规范过高反而会增加数据存取的时间和次数。所以在数据库设计的阶段要遵循合理、便捷的原则。

篇5：学生成绩管理系统设计开题报告

一、设计背景及研究意义：

目前我国的教育体制正处在不断改革，创新的阶段，随着社会的发展和经济时代的到来，还有学校的教学质量的提高，生源不断扩大。尤其是自从国家实施大众化教育，实行高考扩招以来，我国高校学生数量急剧增大。学校管理就成了一个现实问题摆在了人们面前。学校如同企业，如果没有好的管理和来竞争力？在国际社会飞速发展的今天，我国也已成功加入世贸组织的今天，不得不让我们认真对待每一个问题。

学生成绩管理是学校管理中异常重要的一个环节，作为学校，除了育人，就是育知，学生成绩管理的计算机化是整个学校教务管理中的重要一部分，能否实现这一步关系到学校办学整体效率的高低，介于它的重要性，学生成绩管理系统的开发与应用就逐渐提入议程，并占着越来越重要的份量。

运用学生成绩管理系统可以减轻学院教学人员的工作量，加快查询速度，加强管理，以及国家各部门关于信息化的步伐，使各项管理更加规范化。还有就是缩小开支，提高工作效率与准确率。可以使学生能够合理安排时间，能够尽快的知道自己的考试成绩，投入新的课程的学习或复习这次没有考过的课程。并且学生成绩管理系统的应用也为今天的高校教育在未来市场的竞争力的提高达下的基础。

在现代，高科技的飞跃发展，人们工作习惯的改变，特别是电脑的大量普及，人们生活节奏越来越快，怎样提高工作效率是人们首先考虑的问题。学生成绩管理是一个非常繁琐与复杂的一项工作，一个原因就是工作量大，不好管。对于一个学校而言，更应该运用一些本地资源，提高管理的力度，对学生负责，对自己的重任负责。

毕业设计（论文）开题报告二、国内外相关研究情况：

学生成绩管理是各大学的主要日常管理工作之一，涉及到校、系、师、生的诸多方面，随着教学体制的不断改革，尤其是学分制、选课制的展开和深入，学生成绩日常管理工作及保存管理日趋繁重、复杂。迫切需要研制开发一款功能强大，操作简单，具有人性化的学生成绩管理系统。

在国外高校，与国内不同，他们一般具有较大规模的稳定的技术队伍来提供服务与技术支持。而国内高校信息化建设相对起步较晚。在数字校园理论逐步应用的过程中，各高校一方面不断投资购建各种硬件、系统软件和网络，另一方面也不断开发实施了各类教学、科研、办公管理等应用系统，形成了一定规模的信息化建设体系。但是，由于整体信息化程度相对落后，经费短缺，理论体系不健全等原因，国内高校教务管理系统在机构设置、服务范围、服务质量及人员要求上与国外高校相比都有一定的差距。

纵观目前国内研究现状，在安全性和信息更新化方面存在有一定的不足，各现有系统资料单独建立，共享性差；

在以管理者为主体的方式中，信息取舍依赖管理者对于信息的认知与喜好，较不容易掌握用户真正的需求，也因此无法完全满足用户的需求。因此，教务管理软件应充分依托校园网，实现教务信息的集中管理、分散操作、信息共享，使传统的教务管理朝数字化、无纸化、智能化、综合化的方向发展，并为进一步实现完善的计算机教务管理系统和全校信息系统打下良好的基础。

Web开发技术是Internet应用的一个重要方面，而JSP又是Web开发的最先进的技术，是当前Web开发人员的首选技术。

２．本课题研究的主要内容和拟采用的研究方案、研究方法或措施。

本文通过用JSP面向对象的编程环境编写学生成绩管理系统，利用软件工程原理，采用生程原理，采用生命周期方法学，用模块化设计方式将系统的各个功能模块层层分解，设计出系统的模块化结构，并根据系统的具体要求和需要实现的功能，详细地定义了各个模块的具体功能。

本系统将采用的工具有:TOMCAT6.0+JCREATOR.SQL SERVER2000。采用B/S模式来开发基于WEB的网上学生成绩管理系统。

二、系统要实现的功能：

使用学生成绩管理系统的人员主要有3种：管理员，教师，学生。

他们可以使用不同的功能：

管理员能使用系统的所有功能。

教师所使用的功能有：录入学生的成绩，查询学生的成绩，修改自己的登录密码。

学生所使用的功能有：查询学生成绩，修改自己的登录密码。

软件模块说明：

（1）班级信息管理：录入，修改，删除和查询班级数据。

（2）学生信息管理：录入学院某个班级的学生数据；

查询学生数据时，要求支持班级和学生姓名的组合查询，其中学生姓名支持模糊查询；

可修改写生的姓名及学生所在的班级；

可删除学生的数据。

（3）教师信息管理：录入，修改，删除和查询学院班级数据。

（4）课程信息管理：录入，修改，删除和查询开设的课程数据。

（5）成绩录入：可录入某个班级某门课程的学生成绩。

管理员，教师可以使用这个模块。

（6）学生成绩查询：可供系统的各种用户查询学生成绩。

功能结构图如图1所示：

毕业设计（论文）开题报告学生成绩管理系统学生教师管理员查询学生成绩修改登录密码增删改，查询增删改，查询增删改，查询增删改，查询修改登录密码查询学生成绩录学生入成绩学生管理教师管理课程管理班级管理图1：学生成绩管理系统功能结构图毕业设计（论文）开题报告 3．预期成果形式。

（1）数据库脚本文本、源代码。

（2）系统设计作品。

（3）系统演示PPT。

（4）论文、答辩PPT。

4.本课题研究的重点及难点，前期已开展工作。

现在流行的成绩管理系统不仅要有漂亮的网页，更要有严谨的规划。每一个细小的环节都很重要。这样才能使得在操作时避免不必要错误发生。我们将使用HTML、JSP等技术来编辑网页，并运用JSP技术把数据库和动态网页相关联。传统的管理信息系统信息获取方法是由专业文字录入人员将信息输入到管理系统的数据库中,这种方法在数据量不大时有很多的应用场合。当数据量比较大,并且有较强的专业性时,录入的费用和出错的可能性都相应上升。, 以及自己的数据库，使得所需成绩信息可以及时的保存、更新。

前期以开展的工作是对成绩管理网页的设计以及建设。学习掌握JSP技术数据库技术等。

5.完成本课题的工作方案及进度计划（按周次填写）。

毕业设计进度表起止时间工作内容 1周——2周熟悉课题内容，查找相关的技术资料，完成毕业设的计开题报告。

3周——5周完成系统分析设计（需求分析、技术分析、开发平台、工具确定）。

6周——7周完成系统设计（设计总体方案，体系结构，功能模块、界面设计，数据库设计）。

8周——11周完成编码工作（模块编码和单元测试）。

12周——13周测试打包（集成测试、修改、打包）。

14周——16周完成毕业设计的论文写作。

毕业设计（论文）开题报告 6.指导教师意见（对课题的深度、广度及工作量的意见）。

指导教师：

年月日 7.所在院（系）审查意见：

院（系）主管领导：

篇6：学生成绩管理系统设计学案

学生成绩管理走入信息化阶段是教育部门必经的阶段。因为它给学校的管理者和决策者的工作都带来了极大的便利，这种便利表现在它能够让管理者掌握足够的数据信息，同时还能快捷地进行数据的查询。总而言之，应用计算机网络技术设计出一套完整的学生成绩管理信息系统是非常重要的。

1学生成绩管理信息系统的国内外现状

现如今，学校对学生成绩信息的管理工作越来越复杂，再加上学校对学分制、选课制等进行改革，为了减轻管理者的工作压力，制作一套操作简单并且人性化的学生成绩管理信息系统已经成为首要的任务。而国外的许多学校早就已经拥有技术成熟的学生成绩管理信息系统来对学生的各种信息进行管理。我国的学校却很晚才开始走上对学生信息进行信息化管理的阶段。

2学生成绩管理信息系统的设计

2.1系统开发的几项原则

2.1.1实用性利用学生成绩管理信息系统可以直接从学生成绩管理信息系统的数据库中导入学生、教师、课程等相关数据，大大减轻了数据录入工作。

2.1.2便捷性可视化界面被融入到学生成绩管理信息系统中，方便所有的使用者都能够直观地对系统进行操作，而不需要对使用者进行专门地培训。

2.1.3可扩展性本学生成绩管理信息系统采用了模块化的设计，方便以后对其他功能进行扩展。

2.1.4安全性下面有几条安全管理措施：1）对用户进行操作权限的设定，也就是要对不同的用户进行登录、查询数据的限制。2）为了确保输入数据的真实性和可靠性，操作人员应当在操作时输入操作的日期、操作人姓名等关键信息。3）对学生成绩管理信息系统数据库进行相应的安全配置。4）对学生成绩管理信息系统数据库Sa用户设置密码。5）给每个使用学生成绩管理信息系统的用户都进行认证口令加密。6）尽量避免SQL语法的错误。

2.2数据库的设计过程

2.2.1数据库的概要设计设计数据库的过程是针对用户给定的应用环境，来构建最完美的数据库模式，以达到对数据进行科学、有效地存储的目的，满足用户对数据的各种要求。数据库的设计主要针对两个方面，一方面是数据库的行为设计，这层设计确定数据库用户的行为和动作,换句话说，就是应用程序的设计。另一方面数据库的结构设计，即根据设定的应用环境,对数据库的模式以及子模式进行设计。

2.2.2主要数据库表的设计学生信息表（学号，姓名，年龄，班级，年级，家庭住址），其中，学号可作为主键。教师信息表（教师编号,教师姓名，教师教授课程号）。课程信息表（课程号，课程名，课程学分，课程学时）。选课表（学生学号，课程号，成绩）。

2.2.3数据库冗余处理关系数据库有一大优点就是冗余低，但是如果在设计过程中遵循了过高的范式，数据存取的次数和重复度就有可能增加。在存储学生成绩表的过程中，如果只对学号进行输入，就不会产生太大的数据冗余，还能节省空间，但是在输出成绩表的时候还是要从学生基本信息表中取得对应学生的姓名。反之，如果同时输入学号和姓名，虽然会产生较大的冗余，学生成绩管理信息系统采用的是第二种方式来定义数据表,以达到加快数据查询和报表打印的速度，只是在这个过程中难以保证数据更新的一致性和完整性，此时，就可以运用数据库中的触发器或者增加数据完整性约束来解决这一问题。

2.3学生成绩管理信息系统功能设计分析

2.3.1模块需求分析学生成绩管理信息系统总共分为：学生信息管理、课程信息管理、教师信息管理、用户管理、授课管理、选课管理。1）学生信息管理的功能：对学生的学号、姓名、年龄、班级、专业、成绩等信息的增删查改。2）教师信息管理的功能：实现对教师基本信息的增删查改。3）课程信息管理的功能：对课程号、课程名称、课程学时、课程学分等信息的增删查改。4）用户管理的功能：实现对用户信息（用户名、登录密码、用户类型）的增删查改以及对用户的操作权限进行设置。5）授课管理的功能：实现对与教师授课情况有关的数据进行增删查改的功能。6）选课管理的功能：实现对所有学生所选的所有课程信息以及学生成绩信息进行增删查改的功能。

2.3.2系统具体设计设计学生成绩管理信息系统就是为了提供一个能够科学、有效地管理学生信息的平台。在这个平台中，学生只需要登录系统，就可以进行成绩查询、选择课程等操作。以下是对功能的具体分析：1）用户登录功能设计。2）系统管理员功能设计。3）学生用户功能设计。

3结语

近几年来，在学校信息化管理不断发展的过程中，学校为了适应不断发生变化的教学管理工作，学生成绩管理信息系统也应当不断更新其功能，慢慢完善。在信息技术高速发展的今天，学校更应该纳入先进的计算机网络技术，这样，不仅方便对教学数据的管理，也刺激了计算机技术更加迅速地发展。

参考文献：

篇7：学生成绩管理系统设计学案

个人心得体会

（徐州工程学院 14计嵌1班 07组张凯）

这一周以来的课程设计，不仅让我明白了C语言的确是一门很有用的，但是又是不容易的一门课程。起初刚开始做课程设计时，以为这个课程设计不会有多难，只不过是把多个函数组合起来就好了，但是，经过这一星期的编程，发现要完完整整把程序按照要求编出来是一件很不容易的事情。然而在这一周以来的学习中，也对C语言这门课程有了更加的了解和学习。

在整个编程的过程中，可以说遇到了很多难题，但是让我印象最深刻的是在编写从某文件中读取学生信息这个程序时所遇到的困难。起初，程序时编写出来了，在组建时也没有错误，但是就是实现不了这个功能，接着就是整整一天的苦战；终于，能够读取文件中的信息了，可是，新问题又来了，在显示读取的信息时出现了乱序。另外在编写加密代码的时候竟然忘记了将其放在主函数中运行闹了笑话，在指导老师的帮助下最后解决了这个问题。

每天看到一行行代码着实有时让人头大。然而在这个程序完整地编写下来，我觉得编写程序需要很大的耐心，一个稍微大点的程序就有个几百甚至上千行，没有耐心是很难做得成功的。当然细心也很需要，在编程的过程中有很多错误都是自己的粗心造成的，有时甚至自己多次检查都看不出来，这样一来，会造成时间的大量浪费。

这次的课程设计也是一次很好的对自我的检查。它让我知道了自己在C语言的学习上还不够认真刻苦，很多知识点还是没有很好的掌握，甚至有些知识点很生疏，这也许就是我在编写从某文件中读取学生信息这一函数时老碰壁的原因所在！从这一点上来看，发现我对待学习的态度还不够端正，有待加强。

篇8：学生成绩管理系统数据库设计

关键词：SQL Server,成绩管理系统,数据库设计

引入

因为各高校学生人数的增多以及学生成绩管理工作的复杂性, 人工管理学生成绩信息的效率越来越低。这种情况下, 学生成绩管理系统就出现了。

一、需求分析

需求分析是整个数据库设计中重要的一步, 在这个阶段要充分地与用户沟通交流, 了解与分析用户的需求。学生信息管理系统中涉及的主要人员有学生、教师、管理人员;主要的部门有教务处、系部。在需求分析时可以通过问卷调查、谈话等方式, 了解用户的需求, 最终绘制系统的数据流程图。

二、数据库表

关系数据库中所有的数据都存储在关系表中, 通过需求分析, 我们可以在学生成绩管理系统中创建以下数据表 (此处只列举主要的数据表) 。 (表1、表2、表3、表4、表5)

三、索引

索引是提高查询的主要方法, 在图书管理系统中, 因为图书数量的庞大, 所以建立索引是必不可少的。在为表中的主键建立索引以后, 系统会自动地在主键上创建聚集索引。除此之外, 我们还可以为一些经常查询的字段上, 创建非聚集索引。

索引创建以后会提高查询效率, 但也会引起一些问题, 如降低数据更新的速度、索引建后需要维护。所以, 在创建索引时, 要综合考虑其优缺点。可以参考以下原则为表中的列创建查询: (1) 经常用于查询的列; (2) 经常用于分组和排序的列; (3) 在连接中常用到的列。

按照以上原则, 我们可以为以下列创建索引:Stu_Id、Stu_Name、Tea_Id、Tea_Name、speciality_Id、class_Id等。

四、存储过程

存储过程是T-SQL语句的集合, 能够实现特定的功能。使用存储过程, 可以大大减少网络传输流量, 提高应用程序性能, 而且由于它只在第一次执行时被优化、编译。因此使用存储过程不仅可以极大地降低应用程序的实现难度, 而且还可以极大地提高系统的运行速度、效率。SQL Server 2005中存储过程分为:系统存储过程、用户自定义存储过程、扩展存储过程三种。例如:在该系统中, 我们可以创建存储过程实现按照学生姓名查询成绩。实现代码如下:

五、触发器

触发器是在执行操作语句时自动执行的一种存储过程。触发器可以侦测到数据库内数据的操作, 并自动地级联影响到整个数据库的操作, 从而保证数据库数据的完整性和一致性。例如:在某一个学生退学删除学生基本信息以后, 那么该学生相应的成绩信息也应该被删除。可以以下代码完成该功能:

参考文献

[1]黄存东.数据库原理及应用.中国水利水电出版社, 2011.1.

篇9：学生毕业设计成绩管理系统

关键词学生成绩管理;成绩信息管理系统;数据库;科学规范化;必要性;模块

中图分类号TP315文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)071-0179-01

学生成绩管理作为教学活动的必要环节,是现代教育教学管理过程中不可缺少的重要组成部分,学生成绩信息管理是为学校提供教师、学生教学活动信息的综合化展现形式,是为促进学校健康发展提供正确决策参评依据的重要渠道。随着现代教育教学的发展,传统的教学成绩管理方式莅现了诸如工作效率低、安全保密性差,反馈时间长等弊端。现代网络技术的普遍推广,运用计算机对学生成绩信息进行科学管理,具有着传统人工管理方式所无法比拟的优越性,促成了学生档案管理的系统化和规范化。本人作为计算机技术应用的专业人员,结合现代教育新形势,针对传统学生成绩管理方式,分析了学校运用现代网络技术管理学生成绩信息的优越性,阐述了本人对成绩网络化管理模块功能的认识,提出了解决问题的措施。

1现代学生成绩管理的特点

信息管理系统是进行信息的采集存储、加工,维护和反馈使用的程序。现代学生成绩管理系统主要是学校运用现代计算机技术,针对各种课程、教师与学生的教学成绩等基本信息,进行合理的采集编排与统筹安置,同时,能够方便快捷的对学生自身各种基本信息进行有效的查询和反馈,是学校教学管理手段的主要环节形式。

相对于传统的成绩管理方式,计算机技术在学生成绩管理方面的运用,体现了以下优越性:

1.1存储大、效率高

现代学生成绩管理系统是运用现代技术针对学生的各种基本信息设计的管理程序,拥有存储空间巨大的数据库管理形式,它可以及时的将各种相关信息反馈在网上,方便教师学生在一定权限内进行快捷查询、获取和交流等活动,达到资源共享的高效教学管理。

1.2方便性、快捷性

学生成绩管理系统是现代教学中不可缺少的电子管理手段,它不仅可以提供随时编排,采集录入等工作程序,而且能为师生提供方便的信息资源和快捷的查询形式。采用现代网络技术对学生成绩进行管理,有助于教师提高工作效率。

1.3开放性、灵活性

学生成绩管理系统,采用数据库管理形式,实现了对学生成绩的输入统计、添加修改和采集编排。针对广大教师和学生为服务对象,具备很大的开放空间;教师、学生可以根据系统的反馈功能,随时查阅获取与自己相关的信息资料,具有相当大的灵活性。

2开发现代学生成绩管理系统的必要性

学生成绩管理系统是教育教学活动不可缺少的组成部分,是学校现代化管理水平的体现,也是广大教师、学生及时掌握和反馈自己学习信息的渠道。随着现代教育的迅速拓展,学生成绩数据管理愈加程度化,但是长期以来,人们一直使用传统人工的操作方式去管理学生成绩,工作效率低,信息反馈慢,阻滞了现代教育管理的更快发展。

因此,开发学校通用的现代学生成绩管理系统是必要的。

现代网络技术下的学生成绩管理系统,可以存储所有的学生成绩档案信息,节省了人力、物力资源,同时其快捷高效、安全可靠地反馈功能,有力的提高了工作效率。开发计算机网络新技术对学生成绩进行管理,实现学生成绩信息管理工作流程的系统化、规范化和自动化,是现代教育新形势的必然趋势。

3现代学生成绩管理系统的功能细化及模块应用

通过对计算机硬件和软件解决方案的论证,参考各种资料和进行数据库编程实践,现代学生成绩管理系统基本上满足了学校在学生成绩管理方面的需求,确保了信息资料管理的准确性和安全性。具体功能表现在系统的添加修改功能;反馈查询功能;统计总会功能;检测删除功能等几个方面,并借助以下模块协助完成:

3.1用户登录模块

它用于检测用户的合法身份,是维护系统安全的重要程序,系统通过审核用户身份、学号、密码等信息,验证用户的使用权限,保障管理系统的安全性。

3.2信息管理模块

该模块是系统的最基本的模块,它主要是根据个人基本信息提供相应的录入、存储、查询、修改等功能。

3.3成绩管理模块

这个模块具有处理相关成绩的统计与汇总功能,它通过提供单科、總分排名等信息,实现报表统计。对于考察学生学习成绩、反馈教学中存在的普遍问题具有重要意义。

3.4班级管理模块

这个模块主要是配合成绩处理的对象分类来设计的管理程序,主要面对不同班级和年级的学生成绩进行群体化处理,从中得出具体的成绩分析数据等相关信息。

3.5课程管理模块

课程管理模块主要是管理员可以针对教育形式及时添加和删除相关课程信息,课程添加的功能包括添加相应的学科和学科的学分。如果要添加学生的成绩,管理员必须要添加学生号,然后才能添加。

3.6用户管理模块

学生成绩管理系统最终是为用户服务的,在这个模块当中,提供了诸如添加新用户,设置用户权限、删除用户等功能来限定系统的用户群和单个用户的权限。

4现代学生成绩管理系统开发应注意的问题

4.1数据库设计要合理

现代学生成绩管理系统的设计,要尽量合理地减少数据库数据的冗余,优化存储空间的结构,减少混乱程序的影响,提高计算机的运行效果。

作为学生成绩管理系统,必须能解决以下方面的问题:①学生成绩信息表;②学生基本信息表;③授课计划表;④学生补考信息表等。

4.2界面的设计要有序

信息界面的友好质量是系统优劣的重要表现,为了确保系统中学生各种成绩信息的的客观性和安全性,系统要首先设计一个具有保密性和权限控制的用户登陆窗口界面,要求对特定的人员对该系统进行操作审核。

4.3窗口设计要多元化

设计登陆后系统的主窗口,要求能够显示学生成绩的基本信息,可以实现数据的录入,更新,删除、查询、统计、汇总等多项功能。另外,窗口界面的设置要充分发挥网络技术的创新功能,体现窗口的多元化格局。

5结束语

篇10：学生《七律长征》导学案设计

【课中导学案】

一、导入新课。

同学们，我们都知道，新中国的建立，是多少的革命先烈用鲜血和生命换来的。然而在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征,它为新中国的建立起到了关键性的作用。那么同学们你们了解长征吗？

在1935年10月红一方面军胜利到达陕北的时候，毛泽东同志回顾长征历程，写下了气魄宏伟的七律诗长征。现在就让我们来领略这首诗的恢弘气势吧。

二、自主学习

1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。

2、画出不懂的词语，借助工具书等弄明白意思。

3、朗读

红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。

三、合作探究

1、什么是七律？（视频《诗歌体裁》）

2、了解长征。

3、写作背景。（视频《时代背景》）

4、词语理解

“远征难”三个字怎么理解？

远征：

难：

等闲：

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。这两句运用了______和_______的修辞手法。表现了_________________________________________________________________________精神。

5、《七律·长征》的作者是（毛泽东）。全诗生动地概述了（），赞扬了（）精神

四、精讲点拨：

【课后训练学案】

填空

1、诗中“，”这两句是对全诗的总写。三个字是对红军长征途中多遇困难的概括。其中表现红军坚强、无畏的词语有：、。

2、诗中把五岭看作，把乌蒙山看作，这表现出了红军战士的精神，这是运用了的修辞手法。

篇11：学生成绩管理系统

#include

#define N 3

struct student

{

int no;

char name[20];

float english;

float computer;

float math;

float average;

};

void getclass(struct student *class_gishui)

{

int i;

printf(“请输入%d个学生的学号姓名英语计算机数学n”,N);

for(i=0;i

{

printf(“第%d个学生”,i+1);

scanf(“%d%s%f%f%f”,&class_gishui[i].no,&class_gishui[i].name,&class_gishui[i].english,&class_gishui[i].computer,&class_gishui[i].math);

}

void print_class(struct student *class_gishui)

{

int i;

for(i=0;i

{

class_gishui[i].average=(class_gishui[i].english+class_gishui[i].computer+class_gishui[i].math)/3;

}

printf(“学生信息表如下：n”);

printf(“学号tt姓名tt英语tt计算机tt数学tt平均成绩n”);

for(i=0;i

printf(“%dtt%stt%ft%ft%ft%fn”,class_gishui[i].no,class_gishui[i].name,class_gishui[i].english,class_gishui[i].computer,class_gishui[i].math,class_gishui[i].average);

}

void paixu(struct student *class_gishui)

{

int i,j,flag;

struct student t[1];

for(i=0;(i

{

flag=0;

for(j=0;j

if(class_gishui[j].average>class_gishui[j+1].average)

{

t[0]=class_gishui[j];

class_gishui[j]=class_gishui[j+1];

class_gishui[j+1]=t[0];

flag=1;

}

if(flag==0)

break;

}

printf(“排序后学生成绩为：n”);

printf(“学号t姓名t英语tt计算机tt数学tt平均成绩n”);

for(i=0;i

printf(“%dt%st%ft%ft%ft%fn”,class_gishui[i].no,class_gishui[i].name,class_gishui[i].english,class_gishui[i].computer,class_gishui[i].math,class_gishui[i].average);

}

void main()

{

struct student class_gishui[N];

getclass(class_gishui);

print_class(class_gishui);

paixu(class_gishui);

篇12：07学生成绩管理系统

【项目背景】

随着多媒体技术和网络通信技术的发展，基于Internet的学生成绩管理系统作为一种全新的教学手段，越来越受到人们的关注。学生成绩管理系统是指利用网络建立起教师对学生信息和成绩进行管理的平台，在网络环境下实施教学管理。它有着传统教学模式所无可比拟的优点，它创造了一种全新的教学模式，打破了传统教学模式在时间、空间上的限制，采用了先进的管理方法，大大提高了成绩录入效率和教学效果，使对学生的成绩管理上了一个新台阶。

【功能需求】

学生成绩管理系统主要供学校的学生、教师和系统管理员来使用，具体功能如下：

对于学生用户：主要包含浏览，搜索资料、注册、登陆、密码重置（密码找回）、个人信息修改、查询成绩和退出。

对于教师用户：主要包含浏览，搜索资料、注册、登陆、密码重置（密码找回）、个人信息修改、查询学生成绩，并可以对学生成绩进行修改和退出。

对于系统管理员用户：主要包含学生管理中的添加学生信息、删除学生信息和修改学生信息功能，教师管理中的查看教师信息、修改教师信息、添加教师和删除教师。

【技术功能需求】

篇13：学生成绩管理系统设计学案

(1) 突出学生的主体地位, 充分激发学生的学习兴趣。课堂教学时间有限, 教师在课堂教学的过程中不能将太多的问题, 而是应该发挥学生的主观能动性, 通过课前预习掌握教学重点和难点, 并提出自己的问题, 教师通过导学案引导学生节能型交流和讨论, 然后由教师对学生的分析和总结进行评价, 这样能够有效的避免学生产生懒惰、被动的心理, 全面的激发学生的求知欲, 有效的提高学生的学习兴趣和教学效果。教师可以采用学习小组的形式, 通过组内合作以及组间竞争的方式, 让学生进行互帮互助, 学生们通过自己的努力和同学之间的合作取得共同的进步。

例如, 教师设计这样的问题:一个铅球的质量为0.1kg, 以5m/s的速度水平向右运动, 碰到墙壁之后被弹回, 然后以5m/s的速度水平向左运动, 碰撞之后铅球的动量发生变化了么?如果发生变化, 那么变化了多少?当学生们学习了动量的知识之后进行思考和讨论, 通过设计这样的问题, 能够有效的激发学生的求知热情, 通过小组讨论之后, 由小组内部选派一名代表用投影仪展示计算过程, 然后由教师进行评价和打分, 在教师的引导下巩固正确的计算方法, 这样能够有效的提高教学效果。

例如, 在导学案中设计这样的问题, 由库仑定律的公式F=K r2q1q2可推导, 当r趋近于0时, F趋近于无穷大;当r趋近于无穷大时, F无限趋近于0, 该种说法对么?为什么?。当学生在阅读导学案时, 如果学生没有准确的了解该课题的教学重点时, 一些学生认为该观点是错误的, 还有一些学生认为该观点是正确的, 但是, 所有的学生都充分的发挥了自己的主观能动性, 对问题进行了思考, 并总结出了自己的观点。此时, 教师在课堂教学过程中, 对库伦定律的使用条件进行讲解, 并引导学生进行思考, 这样能够帮助学生更加全面的认识和理解。

(3) 为学生提供思维的过程。导学案教学能够从学生的学习状况入手, 重点讲解学生自己思考和讨论过程中不能解决的问题, 对于学生能够自主解决的问题, 应该由学生自行解决。

例如, 质量相等的M、N两个小球, 在光滑的水平面上匀速直线运动, M小球的动量为9kg·m/s, N小球的动量为3kg·m/s, 当M小球追上N小球后发生碰撞, M、N小球的动量可能为:A.PM=6kg·m/s、PN=6kg·m/s;B.PM=8kg·m/s、PN=4kg·m/s;C.PM=-4kg·m/s、PN=17kg·m/s;D.PM=-2kg·m/s、PN=14kg·m/s。通过导学案的设计, 能够让学生思考一下问题:M、N系统是否遵循动量守恒定律;M、N小球发生碰撞之后的动能和碰撞之前的动能是否相同, 学生通过学习的相关的知识之后能过得到最终的答案, 显著的提高学生的思维能力。

二、导学案在高中物理课堂教学中的应用

(1) 明确导学案早高中物理课堂教学中的重要地位。素质教育的目的在于让所有的学生“学会学习、学会做人、学会生存”, 高中物理教学的目标应该让学生“学习终身发展必备的物理基础知识和技能”, 无论采用哪种教学方法都应该以此为目标, 导学案教学方法也应该以学生为教学主体, 充分的发挥教师引导者、合作者、组织者的作用, 合理、有效的展开物理课堂教学。

(2) 正确编写导学案应该遵循以下几个原则:其一, 主体性原则, 导学案的编写和教案存在一定的差异, 必须尊重学生, 充分的重视学生的主观能动性, 同时还应该充分的信任学生, 让学生成为学习的主人, 通过使用导学案为学生创造机会, 激励学生的参与热情, 让所有的学生都参与到学习中;其二, 层次性原则, 在编写导学案时应该将传统杂乱无章、难易不一的教学, 转变成符合各层次学生认知规律、阶梯性、有序性的学习方案, 这样能够引导学生由浅入深、由易到难、层层深入的认识教材和理解教材, 并引导学生不断的深入学生的思维活动, 满足不同层次学生的实际需求, 基础知识较差的学生可以通过导学案能够获得成功的喜悦;一般的学生可以受到激励;优秀的学生可以从导学案中感到挑战, 最大限度的调动所有层次学生的积极性;其三, 方法化原则, 导学案教学方法要求教师既应该体现学习内容的指导, 还应该包括学习方法的指导和要求, 明确的告知学生学习内容在教材的哪一页, 用多长时间以及达到什么样的要求, 并采用怎样的形式对学生的学习效果进行检查和评价。因此, 导学案编写的内容应该包括以下几个方面:教学目标、情景展示、提出问题、学习导航、课堂教学、知识小结、针对练习、教学评价等。通过在导学案的编写方面下足功夫, 在一定程度上能够提高学生的自主学习能力和创新思维能力, 有效的提高课堂教学效果。

三、结束语

总而言之, 通过将导学案应用在高中物理教学中, 能够从根本上改变学生的学习方式, 将学生作为中心和主体参与者, 实现学生由被动学习向主动学习转变, 显著的提高学生的学习成绩和自主学习能力, 有效的提高教学效果。

参考文献

[1]王荣华.高中物理教学中导学案应用策略[J].华章, 2013, (3) :239.

[2]甘积选.如何运用导学案实现农村高中物理高效课堂教学[J].课程教育研究, 2013, (15) :175.

篇14：学生成绩管理系统设计学案

关键词：高中物理导学案学习成绩学生能力

物理学科是我国高中阶段教学体系中不可忽视的重要组成部分，一方面学习物理知识可以加深学生对物理文化知识的理解，另一方面学习物理知识学生可以将所学知识运用到生活中和社会实践中，对生活起到一定作用。然而，在我国目前的高中教学过程中，学生在物理学习方面仍然存在一些问题。学校通过导学案对学生学习进行改变和创新，导学案是否能对学生的物理学习起到推动作用，对学生学习成绩的提高和能力的提高起到什么样的作用也就成为高中教学中的热点问题，现结合个人所学及经验，就导学案对学生的作用进行研究分析。

一、导学案

导学案是经过国家教师集体研究，集体研讨制定出的，以新课标标准为指导，以素质教育要求为目标编写的，用于我国普通高中学校教学中，为了提高学生自学能力及学习积极性，促进学生全面发展的教学方案。我国目前大部分高中学校都在使用导学案教学，导学案教学已全面覆盖了高中学校的各科教学。在物理教学中导学案也同样起着重要作用，它对高中学生学习成绩的提高和能力的提高都起到很大作用。

二、学生在物理学习中存在的问题

（一）无法进行有目的的课前预习

在旧的物理教学中学生以上课听讲为主要学习知识的途径，学生预习只能以笼统的看课本为主。然而，大致读课本无法抓住重点，这样的预习对听课、学习起不到任何实质性的作用，最后导致预习和不预习一个样，这也使得有些同学渐渐地开始讨厌物理学习，起到适得其反的效果。

（二）课后无法针对重点知识进行训练提高

在旧的物理教学中学生只能通过课本后附带的仅仅的几道练习题练习巩固提高自己的对知识的掌握，这样使学生无法做到真正提高。由于课本里的课后练习题量小、体型少，使得学生练习质量难以提高，也使学生在真正遇到考题的时候无从下手，长此以往也会影响学生对物理学习的兴趣，对学生学习成绩的提高也没有实质性的帮助。

三、新课标导学案对学生学习成绩提高及学习能力提高的作用

（一）导学案可以引领学生自主学习

物理导学案对应课本每节课内容都会做出相应的课前预习指导及重点内容的讲解分析，并有对应例题做相应指导。通过利用导学案，学生可以根据导学案指导对课本内容进行有目的的课前预习，在老师讲课时便能有效吸收老师所讲。如果课堂上无法完全吸收消化老师讲授的重点内容，课后学生依然可以利用导学案对重点内容进行重点吸收消化，并可以结合例题完全吸收课堂重点。这样不仅可以提高学生的物理学习效率和学习积极性，而且可以提高學生的自学能力。

（二）导学案可以引导学生进行针对性练习

物理导学案在设置方面比较全面，其在每节课课后都会设置相应的课后练习题目。通过利用导学案，学生可以自己练习重点题目，其题目题量大，题型丰富，且具有极强的综合性，知识覆盖面广，学生可以根据个人情况进行针对性的练习提高，这对学生物理学习成绩的提高具有很大作用。

（三）导学案可以促进师生课堂互动

物理导学案是我国顶级教师集体研究所成，在投入教学使用后，老师和学生都使用导学案进行课程学习。通过导学案，老师根据导学案分析的重点内容进行教学，学生会提前根据导学案进行有目的的预习，这样的配合使得老师和学生在课堂上获得更多默契，提高老师和学生的课堂互动性。使得物理教学可以顺利有效地进行，并且可以提高学生物理学习效率，减少物理学习的时间，提高学习兴趣及学习能力。

（四）导学案可以增强学生对物理学习的热情

学生在利用导学案自主学习的过程中，对问题都会有各自不同的想法和观点，在解题过程中会得出不同的解题办法，在课上或课下的交流中可以进行思路交换。这可以拓展学生思维，使每位学生都可以找到适合自己的学习方法，进而提高学生对物理学习的兴趣。这也可以提高学生的学习能力和学习成绩。

四、结语

我结合实践经验，就高中学生物理学习的问题及导学案对学生学习的作用进行分析。得出学生在物理学习中存在两点问题，分别是学生无法对所学知识进行有目的的提前预习、学生无法在课后进行针对性练习；导学案对学生物理学习能力提高和学习成绩提高的作用有四点，分别是导学案可以引领学生进行有目的的课前预习，可以引导学生有针对性地进行课后练习，可以促进师生进行有效的课堂互动，可以提高学生学习热情。然而由于个人认识有限，无法做到全面分析，因此希望此文可以对高中物理教学起到一定作用。

参考文献：

[1]汤俊文.浅谈高中物理导学案教学有效性的策略[J].内蒙古教育，2012（12）.