感恩之情永驻心间

感恩之情永驻心间（精选14篇）

篇1：感恩之情永驻心间

让感恩之情永驻我心

苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我感恩，许许多多的人„„感恩我的父母，感恩我的老师，感恩我的朋友。

谁言寸草心，报得三春晖。

从只会在襁褓中哇哇啼哭，到我们喃喃学语叫爸妈，到第一次踩着小脚丫跌跌撞撞的走路。第一次背着书包走向学校，第一次拿回考试成绩，第一次离开父母„„也许你从没注意到这无数次的第一次中，在漫长的成长道路上父母为我们付出了多少心血，倾注了多少爱。

父母给予我们太多，而不知在何时，父母已沧桑，鬓发已斑白。而就读本科的我们又拿什么回报父母？

进入大学，当同学们轻松愉悦度过时，我却将我的链条拉的更紧；当同学们都在上网、逛街时，我却在教室里奋斗；当同学们在上课玩手机、聊天时，我却认真听讲；当同学们正沉浸在睡梦中时，我却奔走于兼职打工的道路。因为我不想虚度大学光阴，一无所获；因为我不想回家时，让父母为我的学业而担忧；因为我不想回家时，从平凡朴实的母亲手上小心翼翼地接过伙食费时自己心里那滴血般的感觉，所以自己在发愤读书之余参加社团活动，做兼职。因为成绩优秀，工作突出，所以获得校奖学金和“三好学生”、“优秀学生干部”之称。感谢国家设立了奖学金和国家助学金，帮助我减轻家庭负担及顺利完成学业。

正如诗人舒婷所唱的：“你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我，深思的我，沸腾的我；那就从我的血肉之躯去取的你的富饶，你的荣光，你的自由。”怀着一颗感恩之心，继续我的求学路。感恩妈妈，给我希望，无微不至的关怀，教我成仁；感恩爸爸，默默鼓励，让我鼓足勇气，走做过

步步崎岖人生路。感恩父母，因为父母给了我们生命与爱，给了我们信念与关怀„„

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

离开父母，踏进校园，老师又给了我们另外一种关爱。是我们可敬的老师带领我们在知识的海洋中遨游，带领我们体验学习的艰辛和快乐，让我们在混沌之中找到了指路的明灯，使迷茫的夜空有了永恒的北斗。无论严寒酷暑，一支支粉笔是您耕耘的犁头，三尺讲台是您奉献的战场，哪怕身心疲惫，依旧指导我们„„

汶川地震中为救学生而失去生命的张米亚，为了班级贫困生学费而下煤窑，自己却天天喝白开水吃咸菜的刘念友„„这就是我们平凡而伟大的老师，“捧着一颗心来，不带走半根草去”这正是我们老师心境的真实写照。感恩老师，给我前进的动力；感恩老师，给我飞翔的翅膀；感恩老师，给我放眼世界的慧眼„„

海内存知己，天涯若比邻。

一个人没有朋友，就像生活里没有阳光。朋友，感恩你们给了我清晰的思想，给了我充沛的体力，如那寒冬的炭火和炎阳下的浓郁。在我惨败而沮丧时，在我取得成功而骄矜得意时，你给我指明了方向；给了我真诚的慰藉，滋润我无助的心灵，温暖我寂寞的心，给了我热情地拥抱。

岁寒知松柏，患难见真情。朋友给了我坚实的依靠，与我同尝甘甜，共享雨露，共担苦难，以生命来践行彼此的承诺，伴我工作人生风雨路。感恩朋友，让我沐浴在温暖的阳光中，徜徉在和煦的春风里；感恩朋友，在那山重水复疑无路，指引我走过柳暗花明。

生命诚可贵。琦君说：“眼因多留泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。”眼应该感谢泪水给了它清明，心应该感谢忧患给了它温厚。

感恩就是懂得回报对自己有恩的人，回报给予自己帮助的人，感恩父母，感恩老师，感恩朋友，感恩国家，感恩生活，回报社会，这是我内心深处的呐喊，也是我以为人处世的信条。

个人信息如下： 学号：2009480109班级：09级电气1班

姓名: 朱彦红联系方式***

篇2：感恩之情永驻心间

各位老师、各位同学：

大家好!今天，我演讲的题目是“让感恩之情永驻心间”!

树木感恩于大地，用落叶来肥沃土壤;禾苗感恩于农人，将成熟的籽粒呈上;乌鸦感恩于母爱，以反哺来回报亲情;羊儿感恩于母乳，以跪乳来表达敬意……而我们呢?作为人的我们呢?我们应该感恩什么呢?

快乐成长的我们无忧无虑，而这优越的条件是党和国家为我们创造的，是父母和老师为我们铺垫的，那么，快乐成长的我们，是否该感恩于他们呢?

父母每天面朝黄土背朝天的辛勤劳作着，回到家，还要为照顾我们上学而起早贪黑，吃饭时，好菜总摆在我们眼前，穿衣上，一定要把我们打扫得漂漂亮亮……这些都难道不值得我们感恩吗?

再说我们敬爱的老师们，课堂上耐心讲解，循循善诱，将自己所知道的知识毫无保留的.传授给我们;课下认真备课，批改作业，在我们快乐时他们和我们一起快乐，在我们伤心时还要耐心的开导和安慰。

但是，无论他们有多累，都听不到一声抱怨，无论我们有多淘气，都看不到他们爱有一丝褪色。这一切，不都是为了培养我们成才吗?这些，又难道不值得我们感恩吗?

坐在宽敞明亮的教室中，我们是否该感恩于那些默默无闻的建筑工人?是他们，起早贪黑，顶着烈日，用他们的辛勤劳动换来了我们安心学习的场所;走在洁净的马路上，我们是否该感恩于那些一丝不敬的清洁工，是他们叩破黎明，扫净尘土，为我们奉献出一路的清清爽爽。

同学们，当我们打着手机，听着MP3，上网与朋友聊着天时，我们是否该感恩于那些聪慧无比的科学家?如果没有他们，我们的世界哪会如此精彩?如果没有他们，我们的生活怎能如此方便快捷?

就拿我们这群在外求学的学子们来说吧，虽然家乡在那千里之外，但我们依然可以通过电视、电脑这些先进的工具，随时了解家乡的变化;虽然家人离我们千山万水，但一束光波便消除了彼此间的距离。

让我们随时可以听到亲人那亲切的声音，看到亲人那熟悉的笑颜，正是由于这些先进的科技成果，才使我们寂寞的心不再寂寞，让我们从思乡之苦中解脱出来，更好的投入学习，我们能不感恩于这些伟大的科学家吗?

再说我们这群幸运的青年，能在这么小便有机会走出新疆，来到内地繁荣的大都市享受着最先进最现代化的教育，我们是否该感恩于党，感恩于国家对我们的关爱与付出呢?为了新疆的发展，国家投入大量的财力、人力、物力。

在中东部发达地区举办了内地新疆高中班，让新疆的学生接受内地先进的教育，为新疆培养更多的人才，正是由于这一英明举措，才使我们有幸走出新疆，在内地优越的环境中学习先进的文化知识，这些难道不值得我们感恩吗?

生活如此幸福快乐，我们需要感恩的人很多很多，但稚嫩的双肩现在还不能为社会做太多贡献。

那么，就让我们将内心的感恩与对家乡、祖国的热爱化为学习的动力，珍惜内地优越的学习条件，用知道来充实自己，做一名优秀的高中学生，将来用智慧回报生命，回报家乡，回报祖国!同学们，让我们伴着感恩之情共同努力!

篇3：让开学典礼永驻孩子心间

一大早,孩子们沐浴着晨风,怀揣着对新学期的期望,满怀憧憬地来到了校园。顷刻间,操场上,教室里,一片欢声笑语。

开学是孩子们学习生涯一个新的起点,那么开学第一天学校该如何在思想上给孩子们一个激励,在行为上为他们树立一个前进航标呢?这是我当校长几十年来一直在探索和研究的一个课题。

2005年5月,当我应邀创办上海市七宝外国语小学时,我就在反复思考一个问题:如何以现代教育理念打造这所学校,如何在教育的每一个环节体现现代教育的理念。七宝镇政府明确提出,为适应改革开放的需要,要在区域内创办一所具有外语特色的新型学校,为地区发展储备重要的人才资源。

要实现这一目标,任重而道远。不仅需要办学者具有前瞻性的教育意识,从办学的每一个环节培养孩子的高品位与高素质,而且要脚踏实地,一步一个脚印,只有这样才能把学校真正办成具有现代意识的新型学校。为此,我认真总结了过去在上海市向阳小学、世界外国语小学和深圳百仕达小学的办学经验,反思传统治校的得与失,再结合七宝古镇的实际,从每学期的开学典礼入手进行了全新的设计。

为让开学典礼永驻孩子心间,我打破了过去“校长讲、学生听”的报告模式,让学生走上前台,成为主角,在充满动感的活动中自觉地接受教育。每学期开学前,我都会和老师们一起,根据各年级学生的年龄特点和本学期的教育要求,确立一个鲜明的教育主题,精心设计每一次开学典礼,让孩子们经受一次精神上的“洗礼”。

在小学五年的学习生活中,孩子们需要经历十次开学典礼。一年级新生入学,这对孩子们来说,是有生以来的第一次。这一次开学典礼的举办,确立什么样的主题、采用什么样的方式进行至关重要。我为孩子们精心设计了入学后不同寻常的“第一课”。这“第一课”,其实就是一场富有深意的简单而又别开生面的体育竞技游戏。

游戏设在风雨操场内。室内场地创设了六条情景相同的路线。每一个新入学的孩子,在这里都要经受一次意志的磨炼,每个人都闯过前进路上的四大“难关”——“越过隧道”(绿色海绵垫)、“钻过山洞”(呼啦圈)、“绕过障碍物”(三角桶),最后跳一跳,摘下“幸运棒”(架子上挂满铅笔,并悬挂在高处),拿到属于自己的奖品。通过这别开生面的“第一课”,我们是要让学生体悟到学习的过程是漫长的,而且任务多多、困难重重,需要孩子们勇敢顽强、独立自主,在不懈努力中去争取胜利。成功,属于那些努力进取的孩子。

瞧,一年级新生开学典礼在《读书郎》的背景音乐声中拉开序幕了。同学们一个个怀着激动的心情在迎接着考验。

一(1)班有个叫小张的同学,他是全年级个子中最矮小的男孩子。当他闯到最后一关时,第一次跳起没能摘到“幸运棒”。他又一次跳起,可还是没有成功。此时的他,看到别的同学都已经拿到了奖品,有些泄气了。就在这时,旁边的老师们纷纷为他鼓劲:“加油!加油!你可以成功的,再跳高一点。”同学们也都为他鼓劲。在大家的鼓励下,小张同学奋力向上跳起,把手伸得笔直,终于拿到了吊在横杆上的“幸运棒”。

这个“幸运棒”,虽然只是一支再普通不过的铅笔,但在孩子们眼里,它是幸运的象征,是他们通过自己努力获得的胜利果实。

不少小朋友都经历过像小张同学这样的考验。如今已经毕业的小王同学,回忆起当年那难忘的开学典礼时,依然显得那么激动,那么神采飞扬。她还特地写了一篇《成功属于努力的孩子》的短文,在文中,她生动地描述了当时的场景:

“一年级的开学典礼,短暂而又丰富多彩。记得在摘‘幸运棒’的这一环节,丁老师说:‘让我们冲破重重难关,去摘取那美丽的幸运棒吧!’

“接着,全场沸腾了起来,加油助威的声音此起彼伏。快轮到我的时候,我既紧张又兴奋,心想:我一定要自信,既要能赢得起,也要能输得起。加油!

“当我前面的小朋友回来的时候,我弯下腰,伸出手,脚一蹬,像离弦之箭般冲了出去,不管前面有多少艰难阻碍我都不惧不怕。眼看到了摘‘幸运棒’的地方,我直起身,脚一蹬,‘刷’的一下就拿到了‘幸运棒’。

“我这才看清楚了,所谓的‘幸运棒’,原来是我们学习永远也离不开的好伙伴—铅笔。我高兴极了。因为我不仅拥有了这支幸运铅笔,还理解了学校的教育信念—‘成功属于努力的孩子’的深刻含义。”

是啊,在这一看似简单的游戏中,孩子们得到的不仅仅是一支幸运铅笔,更重要的是体味到成功不是一蹴而就的,要靠不停追求、不懈奋斗得来。“成功属于努力的孩子!”——这是“七外”借助游戏在精心培植孩子们的一种信念。这就是我为孩子们设计的“第一课”。从建校之初,七宝外国语学校一年级新生的入学典礼就一直是这样开展的,并一直把“成功属于努力的孩子”这句话作为激励孩子们奋力前行的校训。

对于除一年级以外的其他年级的开学典礼,我们呈现在“七外”学子面前的则是另一道风景。你看,随着主题曲的缓缓流动,一场围绕着“立主题、树标杆”的开学典礼在四个年级学生中层层展开。

所谓“立主题”,就是每学期开学典礼要确立一个鲜明的教育主题。主题,可视宏观的形势或教育的要求而定。为了使教育主题能扎根于孩子们的心田,我们根据孩子的年龄特点,在设计上充分发挥视频的作用,运用直观、动感的手段,让孩子们自己去体验,一步一步向理性靠近,使思想的种子在孩子的心田生根、发芽、开花。

比如,2013学年第一学期的开学典礼,其主题是—“童心华夏”。在视频歌曲《闪闪的红星》的序曲声中,主持人引出梁启超在《少年中国说》中所写的那段脍炙人口的话:“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。”同学们由此明白:我们中国之少年有何等重要啊!接着主持人郑重宣布“Q.F.L.童心华夏—2013学年第一学期开学典礼”正式开始:

第一部:探寻今日华夏“童心”

“今日华夏国泰民安,生活安定,没有了战争的硝烟,没有了隆隆的炮声,没有鬼子的入侵。那今日华夏童心该表现在哪里?”

主持人播放视频《汶川地震小英雄林浩》:“2008年5月12日,在四川汶川发生了8.0级的大地震,许多人在仅仅不到一分钟的时间失去了温暖的家园,失去了挚爱的亲人,失去了原本所拥有的一切的一切……”在那命悬一线的瞬间,视频上出现了一个个令人感动的画面。他们无畏,他们无私,甚至为了救灾付出了自己宝贵的生命。其中,就有一位叫林浩的小学二年级学生,他不顾自己的安危,凭借着毅力和勇气,连拖带拽地将两个昏迷的同学从废墟中拉出,在他身上充分展示出当今中国少年的“华夏童心”,林浩因此被评为当年“年龄最小的感动中国人物”。这时,全场强烈地分年级呼出“中国梦”:

二年级:少年智则国智,少年富则国富;

三年级:少年强则国强,少年独立则国独立;

四年级:少年自由则国自由,少年进步则国进步;

五年级:少年胜于欧洲,则国胜于欧洲;

最后全场合:少年雄于地球,则国雄于地球!

第二部:倾听华夏“童心”之梦

这里,有往届毕业生代表,有一至五年级的学生代表,也有学校桥牌队的代表。他们的梦想,更具体,更实在。在这里,我们要大力宣传“七外”学子在寒暑假中涌现出来的鲜活的“新闻事件”。在隆重的开学典礼上,我们经同学们评选后将这些典型事例推荐出来:让全校同学看一看,这些怀揣美好梦想的“七外”学子,他们已经在为梦想实现而付诸行动;让同学们听一听,了解他们是如何挑战自我,走出校门,走向社会,在学习拓展中益智,在比赛拼搏中历练,在投身实践中前行,在爱心奉献中成长的。通过对这一件件具有说服力的身边事件的宣传,让学生寻找身边的榜样“标杆”。

接着,开学典礼进入“第三部”和“第四部”—“牵手华夏学子”和“投票评选‘2013年Q.F.L.暑假新闻事件’”。目的就是让学生通过推介和评选,在心目中树起学习的“标杆”。

这一件件新闻事件,我们早在开学前的最后一次返校活动中就由各班、各年级经初选评出。比如,2013年第一学期各年级共推出各类新闻事件14件,主要分成爱心与服务、锻炼与成长两大类。随后,我们分别把这每一个新闻事件的内容凝练成优美的俳句,列成表格,制成选票,让同学们在开学典礼的最后一个环节,评选出“2013年Q.F.L.暑假十大新闻事件”。同学们在深情舒缓的《爱的奉献》的乐曲声中,投下自己庄严的一票。评选结果,在同学们热烈的掌声中揭晓。

这十大新闻事件,件件凸显童心,桩桩动人心弦。

在“爱心与服务”方面有:

酷暑勤锻炼,图书馆里服务忙,情系贫困生;

生日怎么过,不搞庆典捐字典,慈善成家风;

赤子情浓浓,义卖图书筹捐款,帮助穷孩子;

……

在“锻炼与成长”方面有:

英国环保行,啄木鸟忙纠错词,背回垃圾瓶;

赴美桥牌赛,坚持不懈夺奖杯,为国争光荣;

个性勤发展,有赛必参显身手,竞争出高手;

……

这十大新闻事件,就是学生自己心目中的十大“标杆”。

篇4：让感恩永驻学生心间

一、感恩故事选取合乎学生需求

实践表明，儿童时期对故事的喜爱程度远远高于其他年龄时期，且从故事中获取的知识量也呈现出明显的高峰趋势，另外，学会感恩其实是人的一种生活态度，这种活动普遍存在于生活之中，而故事正是生活中一个个细小事件的缩影，利用感恩故事来展开感恩教育，不仅具有非常直观和感性的作用，而且能够极大地调动学生的积极主动性，促使学生主动构建自身对感恩的认知体系。然而，并非所有与感恩有关的故事和情节都适合作为小学生感恩教育的素材，在选择感恩故事时，一方面要贴近小学生的年龄特征，在篇幅、情节安排、内容深浅程度以及适用群体上都必须进行加工和整合，例如，教师在选取《游子吟》这一诗作作为感恩故事来教学时，如果仅仅为学生奉上一首古文诗篇，那这堂课很可能变成一堂语文课，所以，教师不仅要让学生看原作，更要为学生提供必要的释文和背景介绍，简化学生认知该故事内涵的步骤，真正达到传递“感恩”这一条情感的目的。另一方面，小学生已经呈现出了明显的个性差异，故事的提供也应当兼顾不同学生的学习需求，在所有学生尽量有适合自己学习和领悟的知识内容，如呈现不同层次的故事情节，设置不同的探究问题和情境，采取差别化指导教学策略等等。

二、感恩故事教学调动学生情感

德育教学的最终指向在于学生品质的养成和情感的焕发，而非对知识的单纯记忆和理解，所以，利用感恩故事进行感恩教育，目的不在于让学生记住或者单纯理解故事中的情节和内涵，更重要的在于帮助学生从对故事的探索中获得与主人公相似的情感体验，逐步养成学会感恩的良好品质。小学生所具有的成人依赖性和较强的模仿能力，为我们提供了榜样塑造的良好契机，而一个故事就是一个鲜明的榜样作用，关键在于教师如何引导学生拨开层层迷雾，学到故事情节中真正要传递的本质精神和内涵。因此，在感恩故事教学过程中，教师要为学生创设自由、生动的学习和探究情境，如营造一个生动活泼的表演情境，让学生不仅获取文本上的情感体验，更让学生在“讲故事”“演故事”以及“说体会”等舞台上近距离与故事中的主人公进行对话和交流，体验真切的感恩内涵，在模拟情境中互相传递感恩的信号，在活动中学习，在学习中活动，增强学生践行感恩的心理内驱力。

例如，教师在课堂上选取了与学生学习需求相互适应的“感谢师恩”“感恩母亲”“感谢医生”“感谢警察叔叔”以及“感恩国家”等小故事，以供学生展开学习和探究，但单纯的学生学习探究只是一种形式，目的还在于激发学生心中对故事理解的那份情感。所以，教师可以设置“大家来说一说，你从这些故事中都得到了哪些启发”这一发言情境，刺激学生努力探索故事背后所隐藏的道理，待教学进入高潮后，教师还可以设置一个表演情境，让每一个小组的学生选取一个故事进行现场表演，看谁能把“感恩”这一故事主线表现得最好等。

三、感恩实践活动成为学生自觉

感恩是一种良好的思维品质，更是一种可贵的实践品质，因为感恩如果只是作为人们的一种纯粹的思维认知，失去了实践这个载体，没有实践来证明其存在的价值和作用，那感恩也就无法延续千年却仍旧荡气回肠。所以，利用感恩故事教学在帮助小学生通透理解感恩在文本上的本质内涵的同时，还应当及时引导学生将故事中所传递出的认知信号在实践中再次进行传递，让自己也不断创造出一个个感恩的故事情节，让小学生在一次次的感恩实践活动中体验其中的快乐，也让小学生在被感恩的同时体会其带来的美好和幸福，从中将感恩内化为自己的一种本能或自觉的行动。而为了保证这种感恩实践活动的有效性，教师可以设置一个“我感恩，我快乐”的主题汇报活动，让学生说出自己所从事的感恩活动，而不管是“帮长辈洗一次脚”的感恩家人活动，还是感谢同学、朋友甚至是陌生人的真情相助，抑或者是感谢空气能让自己呼吸、感谢泉水能够让自己饮到甘泉等等，都是学生个体亲身亲历的体验，更是一个大型的感恩故事汇集活动。这样的形式不仅能够帮助教师检查学生对“感恩”的认知程度和践行效果，更能够为学生提供一个更加开放，更加广阔的感恩学习天堂。

篇5：感恩教育永驻心间

《三个儿子》教学设计

人教课标版二下第六单元第23课

大堰堤小学：梅江宜，女，联系电话为07174645154

设计概说：感恩是指对自然、社会和他人给自己的恩惠和方便的由衷认可，并真诚回报的一种认识、情感和行为。感恩教育就是教育者运用一定的教育 方法 与手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的知恩、感恩、报恩的人文教育。正如马克思所说“人是社会的人，不可能独立于社会和他人而单独存在。”“感恩”是一种精神境界、是一种传统美德、是一种自我行为，感恩是人文精神的重要内涵，是提高学生品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要的教学内容。在小学语文教学中，应充分发掘教科书中的感恩教育的教学资源，对学生进行感恩教育。农村学校的孩子们，留守儿童、单亲家庭的孩子特别多，他们从小就缺少父母亲的关爱,根本不懂得感恩之心。因此，对学生进行感恩教育成为教育工作者的一项紧迫任务。现代教育的新理论提出“教育的四大支柱”是学会认识，学会做事，学会共同生活，学会生存。可见，感恩教育是四大支柱的综合体现。缺少感恩教育则会影响孩子们的成长与发展，只有知道感恩的人，才能收获更多的幸福人生。

学习目标：

1、会认6个生字，会写9个生字。

2、联系生活实际，入情入境地朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、结合当今社会感恩教育，自读自悟老爷爷说的话，读出作者对孝敬父母的理解，悟出自己的人生之路。

学习重难点：

识字写字，读准人物说话时的语气，懂得孝敬父母的道理。学习过程：

一、围绕课题，畅想生活

1、观察课题，三个儿子之间会发生什么故事？

【设计意图：打开学生的话甲子，拓展想象的空间，结合生活实际，畅所欲言，使学生灵动的思维在开课时淋漓尽致地得以展示，纯洁无瑕的心灵在朦朦胧胧之中开始触摸生活。】

2、出示老爷爷说的话：

“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。” 过渡：同学们，你们读了这句话后，有什么疑问？

【设计意图：将学生漫无边际的发言引向对作者文章内容的探

究，激发学生的好奇心，从而走入文本，与文本开始对话，探究生活的本色。】

二、初读感知，接触生活

1、借助拼音，正确认读会读的字

1）、自己认读生字（借助拼音）

2）、在文中勾画出生字组成的词语，认读词语

3）、组内交流认读生字情况：你指我读、我指你认、组长领读词语

4）、齐读词语

5）、你还有不认识的生字吗？

过渡：生字宝宝要回家了，让我们一起到它的家去瞧一瞧。

【设计意图：采用多种形式充分学习生字，为进一步学习课文打下基础。】

2、将生字带入课文，自由读文，要求读正确、通顺。

3、指名轮读课文，评价朗读情况

【设计意图：通过多种形式的认读，扫清课文朗读的障碍，以便学生能正确、流利地朗读。】

三、细读深化，品尝生活

1、妈妈们是如何评价自己的儿子的，请你找出来读一读。

2、老爷爷是如何评价三个儿子的，请你找出来读一读。

3、从他们的评价中，你读出了什么？

【设计意图：从简单而寓意深刻的问题中自主感悟、品味生活的真理：一个令人骄傲的儿子在生活中却如此不知回报，一个平凡的儿子在生活中却如此让人欣慰，我们的生活究竟需要什么样的人？让小小年纪的孩子们细细体味生活的艰辛，感受生活的快乐，在心间不经意间享受爱与被爱，触摸到感恩是彼此间情感的纽带。】

四、回读整合，指导生活

1、学了本文之后，你有什么想说的呢？一代伟人邓小平古稀之年说：“我是中国人民的儿子，我深深的爱着我的祖国和人民！”诗人艾青他的诗中写到：“为什么我的眼中饱含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；天使感恩上帝，因为上帝赐予它纯洁的心灵„„那我们，我们又应该感谢什么呢？感恩父母，因为父母给予我们生命，哺育我们成长；感恩老师，因为老师交给我们打开理想大门的钥匙，为冲刺明天做好准备；感恩自然，因为自然赐予我们新鲜的空气，给予我们良好的环境；感恩社会，因为有了社会的馈赠和关爱，我们才能健康、快乐的成长！

2、有感情的朗读课文

篇6：让感恩敬孝永驻心间

——浅谈学生的德行培养

平阴县龙山小学 刘 迪

有幸聆听了李红旗老师的讲座，感受颇深，尤其是对其在根深才能叶茂中索提倡的孩子的德行培养。笔者认为孝，是德行培养的根基。敬孝是人类与生俱来的自然情感，古人对“孝道”极为重视，早在春秋战国时期孔子就提出了“百善孝为先”的理念，不仅如此，古代也更有举孝廉之说，古人认为：“忠臣必出孝悌之家”。事实上，许多实例也印证了这一点，古今中外，大凡有作为之人，都是忠孝两全者。我们伟大领袖毛主席也曾深情感慨道：生我者父母也，敬孝感恩之情溢于言表。伟人思想，我们可以仰望，更可以为榜样。

不仅如此，在漫长的历史长河中，中华民族在敬孝方面曾涌现过不少令人感动的故事。《二十四孝》中的恣蚊饱血，则是其中之一。故事讲述的是吴猛晋朝豫章（今江西南昌）人。从小就非常孝顺父母。吴猛家里很贫穷，床塌上没有蚊帐。南方蚊子多，每到夏天，又大又黑的蚊子咬得一家人睡不好觉。八岁的吴猛心疼劳累了一天的父母，为了让他们睡个踏实觉，他想了一个办法。每到晚上，吴猛就赤身睡在父母身旁。小孩子家细皮嫩肉的，蚊子都集聚在他身上，且越聚越多。吴猛却任蚊子叮咬吸血，一点也不驱赶。吴猛认为蚊子吸饱了自己身上的血，便不会去叮咬父母，八岁孩童的这种想法真是可笑，却让人怎么也笑不出来。虽然其法不可取，但只有对父母爱到极点，才会有“痴傻”的行为，这是一颗多么纯净的童心啊！从一个孩童的心灵表现出人性的纯真一面，即是孝，这种骨肉之情的孝，是人类最基本的情感。

今天的孩子们听了此则故事，可能马上会反驳吴猛的做法，甚至嘲笑他的愚蠢。的确，孝是应该的，迂腐是愚蠢的，盲从是可悲的。在取其精华去其糟粕的过程中我们是否引导和培养孩子们天性中的孝之本性？我们是否可以从表面上的不成逻辑却深合人性逻辑的行为中，摄取其中孝文化的精华来滋养孩子的心灵？

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，在人与人之间的相处中应当推己及人，推恩及人，让孝道得到升华。但是，现状是相当一部分学生感恩父母的意识淡薄，不懂得感念亲恩，有的学生不知道或漠视父母对自己的付出和关爱，不珍惜父母的养育之恩，只会一味向父母索取，不懂得关心、体贴、回报父母，不会帮助父母做家务；有的学生羞于表达对父母的爱，不会对父母说感激的话，甚至是一声“谢谢”；有的学生对自己含辛茹苦的父母不礼貌，甚至顶撞父母;不记得父母的生日，还嫌弃父母的啰嗦；更有甚者做出令人发指的事情。乌鸦能反哺，羊羔会跪乳，而我们的学生，难道真的不如乌鸦，不如羔羊吗？

答案当然是否定的，孝心，并非是长大后才有的责任，也并非是用金钱就能替代。孝心的终极奥义是爱，作为一名教育工作者，以身作则，躬亲示范，是我们践行孝道最美的样子！现如今我已为人妻为人母，却依旧保持每天跟父母通一次电话的习惯，有时可能仅仅是简短的一句：“我想你们了”。在我与孩子们相处的每一天中，我都尽可能的要求孩子养成跟父母道别说感谢的习惯，与此同时，在每周一的“美德课堂”中，我还通过主题班会、感恩活动、布置爱心作业等等，让孩子们理解到，他们的整个成长过程中，父母的辛劳。所谓教育，不就是以足够的耐心、温情的提醒、恰到好处的帮助和悲悯的情怀，陪伴学生生命的某段行程吗？孝心，其实很简单，比如，与父母的一次谈心，对父母说一句体贴或感激的话甚至是一个小小的拥抱，敬孝也会在给父母洗一次脚或捶一次背、揉一次肩的过程中升华。这些看似平凡却又不平凡的小事，总能让父母感动很久很久。孝不需要山珍海味，同样也不需要千万豪宅，也许你的孝心不豪华，只是一次满分的作业，一张百分的试卷。但是，我相信，父母一定会欣然接受它，因为，这里满载的是爱！这才是给予父母最好的礼物！或许是自己的执着触动了学生，看到孩子们一点点的变化着，我感动着前行。当收到越来越多的父母给我发来的短信或是感谢的电话时，我确信自己是幸福的，所有的付出和辛苦是值得的。而这些或许已经靠近了教育的价值和意义：既立足当前，也能关注长远。

篇7：让感恩之情永驻心中

是谁，在我们 “哇哇”坠地的那一刻以期盼和挚爱的目光迎接我们的来临？

是谁，在我们迈出人生的第一步时给予我们灿烂的微笑和鼓励的喝彩？

是谁，在我们受到委屈时总是用厚大温暖的双手抹去我们脸上的泪水？

是谁，在我们迷惘困惑时给让及时予以我们指引和我们前进的力量？

是谁，在我们骄傲自满时教会我们谦逊和做人的礼仪？

当这一个个问号在我们耳边响起时，一个高大的身躯和一张慈祥的笑脸总会荡漾在我们的心头。

他就是——“父亲”。她就是——“母亲”。从我们来到这人世间的那一刻开始，我们的父母就用他们那无微不至的爱呵护和陪伴我们，用他们高大温暖的身躯为我们遮风挡雨、驱寒送暖、无怨无悔。

父母的爱就像一杯浓茶，让我们细细品味历久弥香。如果说母爱是船，载着我们从少年走向成熟;那么父爱就是一片海，给了我们一个幸福的港湾。如果母亲的真情，点燃了我们心中的希望;那么父亲的厚爱，将是鼓起我们远航的风帆。

人们常说，父爱如山，母爱似水。是啊，山的沉稳厚重，水的温柔灵秀，汇聚成一年四季最美的风景，让我们能以幸福快乐的心情，在青山间探索，在绿水间行舟，如在画中游。

也许父爱有时太过严厉让我们觉得过于束缚，但严厉背后是不易察觉的几许温柔，父亲就是用山一样的脊背，以山一般岿然不动的庞大的身躯在我们灵魂深处撑起一片绿荫。当花开花落，岁月匆匆流过，我们才能从父亲指尖淡淡的烟味中体会到父爱蕴藏的深远韵味。

也许母爱有时太过浓烈让我们觉得近乎禁锢，但唠叨的背后是那无尽的温柔和牵挂。母亲就是以水的柔情，以水连绵不断的萦绕成为儿女停泊栖息的港湾，她的关爱和呵护把你和我渡上一条风雨无阻的人生之路。

小的时候，或许我们习惯总把父母对自己的爱当作天经地义，因为我们不了解，也不知道父母的辛苦。但现在，我们长大了，我们在父母的叮咛中理解了那份牵挂，在父母的呵责中读懂了那份期盼，在双亲的那日渐花白的双鬓中认识了那份含辛茹苦，在他们日渐如弓的脊梁中明白了那是无怨无悔的付出，是令我们终生咀嚼的人生哲理。

“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况是生养哺育我们的父母。他们为我们付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。《诗经》有云：“哀哀父母，生我劬劳。”从现在起，我们知道该怀着一颗感恩之心去感激和体谅父母，学会担当起照顾、孝敬父母的责任。在父母劳累后递上一杯暖茶，在他们生日时递上一张卡片，在他们失落时奉上一番问候与安慰。在学校我们要好好学习，用优异的成绩报答他们；出门在外我们遵纪守法尽量不让他们担心牵挂；交友联欢我们要记得给父母报声平安。

谁言寸草心，报得三春晖。

篇8：让责任和爱永驻心间

通过不断的学习和多年的实践, 我清醒地认识到我们不仅要培养出身体健康、学识广博的学生, 更要培养出思想健康, 人格健全、学会与人沟通、友好相处、学会自理自立的人, 用新的理念来培养有思想、有活力、有创造力的社会公民。在平时的工作中, 我尽量用平和的语气和学生交谈, 用亲切的态度对待每个学生。一直以来, 我都用一种欣赏的眼光看待他们, 他们是阳光下最可爱的孩子。和谐的关系让我非常欣慰, 冬天值班查宿舍时, 学生会给我递上一杯热水。到食堂吃饭时, 走在前面的学生会为我用手按住门帘。住校的学生只要有一个生病了, 其他的住校生会为他拿水递药, 还帮忙值日, 洗衣服。细微的动作印证了他们的健康成长。

一、注意细节, 讲究方法

有一天晚自习, 我偶尔听到一个学生在抱怨妈妈每天晚上来接他, 让他这个大小伙子很难堪, 我当即叫住了他, 布置给他一个任务, 让他回家写篇作文, 题目叫做《沉甸甸的母爱》, 写好以后交给我, 第二天我和他就这篇文章做了交流, 他在写这篇文章和交流的过程其实就是一个感受母爱的过程, 我想这样的教育效果比批评他一顿更有震撼力。后来这篇文章在家长会上让他读给家长听, 家长们听了以后都很感动。

二、发动家长, 争取教育合力

前一段时间, 由于天气原因, 有学生感冒发烧, 家长们在群里跟我谈到这个问题, 给了我一些很好的建议和措施, 第二天, 家长们让走读的学生带来了十几袋板蓝根, 让同学冲服, 预防感冒。流感得到及时遏制。

三、关注后进生, 走进他们的生活

我班有这么一位特质学生, 他来自农村, 成绩比较差, 整天郁郁寡欢, 我发现他跟一位成绩较好的住校生关系不错, 下课以后他喜欢站到那位住校生的旁边, 偶尔也能露出一点笑容, 我悄悄地关照住校的学生多给他一点关爱, 他的父母来到我的办公室, 跟我谈起孩子在家的变化, 活泼了, 愿意和家长交流了, 开心地谈到学校的事情, 并且还帮父母做家务, 让父母不要太劳累……他的父母那天说了很多个“谢谢”。

篇9：阳光永驻心间

阳光总能泛起岁月的低吟，与风共舞。“时光的思念”逝去的光阴，旖旎的秋色，夕阳将山头染上金黄，时间悄然流逝，这是一个思念的季节，思念远方的人，思念错过的光阴，还有流失在记忆的幻梦……

阳光永驻心间，“点燃创新的‘触发点’”。借着盛开的阳光，摸索着不断前行，即使在狂风中搏击而褪去光泽的羽翼已显疲惫，就让阳光蔓延开来，化作旅行上一股汩汩清泉，滋润枯涸的心田。

阳光永驻心间，让爱去感染身边的每一个人，聆听老者的故事，与智者交谈。阳光渗透心灵，爱让我们去感恩这个世界，“请用一只手帮助他人”，不要吝啬心头的温暖，帮助弱者，处处都会绽放最为动人的阳光。

“沐浴阳光”，张开双臂，纵情呼吸，站在山巅，俯视万类霜天，就让山顶的风吹走萦绕心头的闲愁，就让阳光带走徘徊已久的伤感。是时候，让心情享受阳光的馈赠，将心情烘晒。

是否难以卸下长久压抑在心头的烦恼？是否匆匆忙忙地停下脚步时茫然不知所措？是否还在为昨日留下的伤痕暗自哭泣？不要让阴霾在心间挥之不去，嘴角上扬，微笑面对每一天，让阳光永驻心间。

“感受生活，闪耀智慧”，勇敢的人不会被现实打败，追逐的脚步永不停歇，用心聆听回荡在岁月苍穹的回音，闭上眼睛，思索过往云烟，得与失只不过莞尔一笑的瞬间，阳光此时已永驻心间。

在人生旅途的我们，不妨开一扇窗，将阳光洒进心头，将悲伤搁浅，与阳光一路同行。

篇10：雷锋精神,永驻心间

------孝昌县王店中心小学502班

黄殊蔓

“我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”每当看到这句话，我就想起了雷锋。他没有沙场上浴血奋战的经历，也没有惊天动地的丰功伟绩，有的仅仅是一颗朴实无华的心和一种无私奉献的精神。雷锋精神影响着一代又一代的人，在我们身边就有许多具有雷锋精神的人。

什么是雷锋精神？你知道吗？

有一种精神，它叫做尊老爱幼；有一种精神，它叫做无私奉献；有一种精神，它叫做助人为乐；有一种精神，它叫做朴实善良 ……这就是雷锋精神。

我的同学刘星昊就是一个这样的人。他是我们班的锁长，每天他都早早的来到学校，为我们开门。不管严寒还是酷暑，他总是坚持不懈。而且一做就是两年。他没有喊过一声苦，叫过一句累。那是一个冬天，他生病了，他奶奶怕他起得太早会加重病情，就让老师把钥匙收回去了，让别人开门，谁知，这样一来，他反而吃不香，睡不着，病情反而加重了。奶奶问他怎么啦？他说：“不去开门，不习惯。”奶奶哭笑不得地说：“别人都埋怨开门烦，你却一开就上瘾了。”过了几天，奶奶看见他每天早早的起床，在屋子里转来转去，好像在找什么东西。没办法，奶奶只好找班主任让他重新当上了锁长。他是一个很普通的人，可雷锋精神在他心中，他能在别人不愿意做的事情中找到乐趣。有同学生病了，他总是乐呵呵地帮别人扫地，提水。每天早上，他都积极去抬早餐，送餐具，为同学们服务。看到地上的垃圾，他会毫不犹豫的拾起来。现在的他，值得我们学习，以后的他，会做的更好。

篇11：让爱心永驻心间

通过读报纸，我了解到地震、海啸又一次侵袭了印度，当看到图片中印度人民困难、无助、痛苦的样子，我似乎从他们的目光中，又看到了中国也有许许多多有困难的同龄人需要我们的帮助，资助一个失学儿童的想法又一次在我心中降生了。

晚上，爸爸妈妈把我从姥姥家接回家，在路上，我想跟爸爸妈妈说说，但话到了嘴边，我又咽了下去。“资助一个失学儿童”这个想法我并不是第一次想到，以前我跟爸爸妈妈说过，爸爸妈妈总是以“养活你都很困难，无力再资助他人”这个理由来搪塞我的请求。其实，我自己心里也明白，爸爸妈妈仅仅是普通的工薪基层的工作者，收入普通，出身普通，过着普通人的普通生活，没有能力去资助他人也是情理之中的事情。但当我又一次拿起报纸看到印度人民的表情时，眼前不禁又浮现出了同龄人你“渴望读书的双眼”，他们那期盼读书学习的呼唤一次又一次的`在我耳边回荡……

那天，电视上播报了一个“微尘”的高额捐款，我突然感觉到了一种前所未有的释放，心中对自己无力资助同龄人而感到惭愧之情也顿时消失得无影无踪。我想：虽然我无力资助那些失学的同龄人，但社会上仍有许多有能力帮助他们的好心人。有了这些好心人，他们仍然能够得到帮助，能够重返校园。

篇12：只那一瞥，永驻心间

现如今，祁门人民政府也发现了这些问题，并于近期启动了“两治三改”专项行动，开始重点整治这些占道经营行为。一天晚上，我和妈妈散步经过这里，莫名地发现这里的道路变宽了，空气变清新了，噪音和垃圾也不见了踪影。我问妈妈：“这里怎么变样了？变得我都不认识了，这还是原来的中心南路吗？”妈妈说：“你不提，我还没注意到呢，原来在这里经营的烧烤摊、大排档怎么都不见了呢？”经过一打听才知道，原来是政府民生工程惠顾的结果。现在的中心南路被治理的井然有序。旧貌换新颜，让人都不敢相认了。只见：在广场上锻炼的爷爷奶奶一个个喜笑颜开，在人行道上走路的人们一个个信步前行，在马路上行驶的汽车、电动车、自行车等更是各行其道、互不干扰。再也不是那个拥堵的一看就要令人窒息的世界了！

 

篇13：让正义永驻心间

在一个惬意的午后，我跟随着麦斯·范德葛林的脚步一起走入了少年鄂鱼帮的世界，与他们展开了一场惊险刺激的大冒险。

在这场大冒险中，我来到了一个挂有“禁止进去”的废弃工厂，与少年鄂鱼帮一起讨论着连警察也无法破解的悬疑盗窃案。在这里，我领略到了玛丽的冷静镇定，在汉纳斯从屋顶滑落下来时，在鳄鱼帮的人都慌张地逃跑后，她找来了消防员，将悬落在生锈的水管上的汉纳斯成功解救。在这里，我体会到了库尔特敏锐的观察力，在所有人都无法找出盗窃案的蛛丝马迹时，他却掌握三条神秘的线索，而在这里，令我印象最深刻的则是拥有正义感的法兰克。

法兰克是艾恭的弟弟，在库尔特公布盗窃悬疑人是艾恭时，他挣扎，烦恼，一直为自己的哥哥辩论，还差点要退出鳄鱼帮；而当他亲眼目睹他哥哥与其余的悬疑人在地下室参与盗窃案后，他犹豫，希望能说服哥哥不再参与盗窃案；可在库尔特拿出警察局要判三位无辜的小孩坐牢的报纸时，他坚定地说：“不能让无辜的人受伤害，我要检举我哥哥。”多么伟大的举动啊！当亲情碰撞友情时，他理智，正义，因为亲情再大，在正义面前也显得渺小，让无辜的人顶罪，这不是法兰克做人的原则。

而在当今社会上，又有几个正义的法兰克呢？论起正义，我的脑海又浮现出了“小悦悦”事件的残忍画面。记得在2011年10月13日，广东佛山南海黄岐广佛五金城。年仅两岁的女童小悦悦走在巷子里，小小的身躯竟遭受两辆汽车两次碾压过，那两个肇事司机却没作任何停留，径直开溜；而此后七分钟内，在女童身边陆续有十八个路人经过，但没有一人停下脚步对小悦悦实施救助或报警；几分钟后，一辆小型柜车再次碾过小悦悦本已受伤的、弱小的身躯；最后，一位捡垃圾的阿婆陈贤妹把小悦悦抱到路边并找到了她的妈妈。可是，小悦悦最终还是离开了冷酷的人世间。当两位暴虐的司机两次从小悦悦的虚弱的身体碾转过的时候，当十八位路人若无其事的从小悦悦身边走过的时候，这是何等的冷漠无情啊！我彷徨，我迷茫，这个社会怎么啦？正义去哪了呢？人们的灵魂怎么能任由金钱占据，心灵怎么能任由利益蒙蔽。

今天，法兰克的义举，让我们拾起正义的种子，将它播种在心灵深处，就让它茁壮地成长吧！

广东省湛江市太平中学涛韵文学社八（11）班

指导教师：陈小维

篇14：永驻心间作文600字

许都名人都具有宽容的品质，就说说大家熟知的周总理吧。周总理在一次理发的过程中，为周总理理了十年发的理发师傅朱师傅不小心在周总理的脸上划了一道小口子，周总理咳嗽了一声，朱师傅发现后深感不安，急忙向周总理道歉，周总理和气地说：“哦，这不怪你，是我咳嗽动了一下，你才不小心划到我的，应该怪我不怪你，你就不要再自责了。”朱师傅听了以后，非常感动。在脸上划一道口子，这是多么难堪的一件事，更何况还是国家总理，可偏偏这个国家总理就具有宽容的品质。

不仅国家总理能够宽容别人，还有广大市民也能宽容别人。

很多人都在等公交车，公交车来了，大家蜂拥而上，一位女青年捷足先登，她长长的裙摆盖住了踏板，很多人陆续上了车，最后上车的是一个小学生，他急急忙忙上了车，没看见盖住踏板的裙摆，一脚踩了上去，他连忙向女青年道歉，女青年没有说什么，原谅了他。就这样，避免了一场“口舌之战”。

一个精神病人闯进了一位医生家中，杀死了医生花样年华的女儿，但这位医生却仍为这个精神病人治好了病，这就是宽容;当一只脚踩在紫罗兰的花瓣上时，花瓣没了，可它却把香味永远的留在了那只脚上，这也是宽容……