生命教育生命不设限

生命教育生命不设限（精选5篇）

篇1：生命教育生命不设限

生命不设限

如果今天的你还在忧虑中心思索着明天，怀疑自己太过渺小，以至不能实现自己的梦想。在无意中挥霍着青春，却依旧不知所措；如果你还在抱怨生活给予了太多的烦恼，祈求着明天所有的阻碍和痛苦烟消云散，却依旧不能笑对生活；如果你有太多的不如意„„，当你看到力克·胡哲微笑着伸出“小鸡腿”向你说：生命从未设限，那么，你就无法启口说上帝对自己有多不公平。他用事实让所有人惊叹，生命从未有限制，态度决定高度。

也许你还没有听说过这个让全世界为之震撼的人，但是今天你看了他的事迹后就不会在忘记他。力克·胡哲，一个天生没有四肢的海豹肢症患者，可是他生活可以自理，并且积极参与体育活动。他拥有两大学士学位，是著名的演讲家，曾于2005年获得“杰出澳洲青年奖”。在常人看来，他创造了生命的奇迹。而他进行全世界巡回演讲的目的也是要告诉世人，人生的遭遇难以控制，有些事情不是你的错，也不是你可以阻止的。你能选择的不是放弃，而是继续努力争取更好的生活。

上帝在他的生命中有个计划，通过他的故事给予人们希望。他一个人用残缺的身体和完整的心灵向我们诉说生命的真谛，要微笑着去唱生活的歌谣，不要抱怨生活给予了太多的磨难，也不要抱怨生命中有太多的曲折。我们能做的就是改变自己的态度，要知道生命从没有限制，而生活的希望也常在。把残疾看作上天的礼物，残而不废的活出了自己的尊严。

或许，每个人都可以比现在成功。但是阻碍我们的因素总是存在着，力克·胡哲用态度和事实告诉我们，真正的障碍并非环境而是内心的恐惧，选择坚持不懈和拥抱失败才是真正的勇者，而真正的勇者是不会被失败和恐惧所打败的。

态度决定高度，生命从不受限。找准你的目标，坚持去做，乐观面对，让迷茫和忧伤消失的无影无踪。你能行。力克·胡哲会告诉你，完成梦想是每个人的权利和义务。

篇2：生命教育生命不设限

有幸得到朋友馈赠的一本书——《人生不设限》。看完这本书，我更珍惜自己拥有的，更能体会自己的幸福。本书作者力克用他的生命体验来讲述了自己没手没脚也可以活出超级精彩的人生，活出自己的价值。本书让我们看到了力克胡哲如何面对人生的挑战及处事的智慧，虽然身患海豹肢症，他不以悲情的态度面对人生，而是以积极乐观，在处事上也有他独特的智慧。这本书带给读者的，除了积极的人生态度外，还有全新的观念“我或许并不完美，但我却是完美的我”。力克告诉读者每个人都是独一无二的。

本书作者力克胡哲天生患有海豹肢症，除了躯干外唯一的工具就是只有两个脚趾的小左脚，可以想象生活对他而言是多么不公平！出生时，力克的父母都不能接受这个残酷的现实，他的妈妈甚至拒绝抱抱自己的孩子。这对任何人都是极大的打击和难以愈合的伤口。值得庆幸的是他们没有放弃，慢慢开始接受和面对现实。童年时期的力克可以说无忧无虑，随着年龄增长他开始面对无数的挑战，而他都努力地克服了。到了上学的年纪，力克陷入了困境，他一度因身体的缺陷和对生活的绝望动过轻生的念头。但是最终他放弃了这种愚蠢而不负责任的想法。他想到了给他安慰和帮助的父母，鼓励和支持他的家人，觉得这样做对不起他们。于是力克决定好好活下去。他开始在自己身上寻找值得引以为傲的东西来提高信心。他试着交一些朋友，试着融入周围。虽然常常被同学排斥、嘲弄、或被称为“外星人”，但他主动并真诚地和同学交谈，同学们逐渐了解了他，都和他成为了朋友。他从朋友那里也得到了很多的肯定和动力。最终力克战胜了困难成为了不起的人。如今力克胡哲不断拜访各地的学校、贫民窟和监狱甚至垃圾城，与那里的人们分享他的人生经历，散播希望与爱。告诉人们他的经验，提醒大家信念和行动的重要，鼓励他们要有信心。至今已有6亿人通过各种途径了解了他的充满勇气的人生。

作者通过对自己独特的生命体验的讲述，给人以热情、勇气、信念、坚持的力量。我不禁为这位天生没手没脚的家伙而深深折服，他从一无所有、畏缩自卑，迸发出无穷的自身能量，活出了自己的价值，创造出了一个不受限制的精彩人生。力克胡哲的成功在于他对于人生的“不设限”，正常人或许就不会有这样的体验。在力克胡哲的语录中—— “我那好的不像话的生命体验”，诠释了他活得很精彩，和正常人活得一样好，甚至更幸福，更精彩。在他的眼里没有无尽的悲伤，没有绝对的痛苦，没有眼泪，他只是用他的经历，留给我们精神上的慰藉，感动，积极的生活态度，乐观灿烂的笑容。力克胡哲并没有因为残疾而被打垮，他认为这是对他的一次特别的考验，他与哪些“受限”的人生不同，他认为：“只要有梦想，什么都做得到。” 力克最打动我的是他的乐观和信心。人在逆境中很容易被击垮而随之放弃了目标。而力克正是相反。古人说：“逆水行舟不进则退。”力克就一直是一艘满载着幸福和乐观的小舟，前进于逆流之中。力克告诉人们：人生最可悲的不是失去四肢，而是没有生存希望及目标！这本书不仅传递给我们的是乐观、向上的精神和坚持成功的信念，也给我们的心灵注入了强大的力量。遇到困难的时候，想想力克是怎么战胜身体的残障的；想放弃的时候，想想力克是付出了多少的汗水才取得的成功；悲观失落的时候，想想力克脸上灿烂的笑容和他的乐观精神；发现自己又在抱怨世界不公平的时候，就像力克一样去感恩吧，珍惜我们所拥有的一切！

他的故事让我想到了海伦凯勒霍金，他们有着不完全的身体，却创造着一个又一个的奇迹。而作为正常人的我们，遇到困难，总是为自己寻找各种各样的借口，总是意志松懈，吃不起苦。因为我们有健全的身体，无后顾之忧，所以人们就只把目光停留在哪些失去的东西或曾经的伤上，而没有真正的目标。也正是因为这样很多正常人就平凡地过了一生。他们错在了对人生的“设限”上。力克胡哲与海伦凯勒霍金用他们生命的经历在告诉我们真正改变命运的，并不是我们的机遇，而是我们的态度。

如果你觉得自己很糟，力克说：当我的父母看到我出生时那没手没脚的模样，他们也不禁怀疑上帝到底在想什么。然而，今天我过着完全超乎我们想象的生活。

如果你正面对人生的变化，力克说：在掌控你不想要或突然发生的变化时，第一步就是保持警觉，迅速认知到你即将进入一个新阶段——无论是好是坏。觉察到变化可以减轻压力。

如果你正打算放弃梦想，力克说：告诉自己再多撑一天、一个礼拜、一个月，再多撑一年吧，你会发现，拒绝退场的结果令人惊讶。只有拒绝再试一次的人才会被打败。

如果你心里忧伤难过，力克说：在悲伤的另一边，有一条不同的出路。会让你更坚强、更坚定，让你找到自己想要的人生。我会为你点出这条路。

如果你曾有轻生的念头，力克说：10岁那一次，如果我让自己的脸再往水下沉个10多公分，或许我是能结束短暂的痛苦，但代价是什么？我将看不到在夏威夷海边与海龟一同游泳、在加州冲浪、在哥伦比亚潜水的开心男子。不要去犯我几乎犯下的过错。

篇3：生命教育生命不设限

一、完善办学条件, 强化队伍建设, 规范过程管理, 在艺术教育的办学基础上做文章

进一步完善艺术教育硬件设施设备。结合学校办学实际, 学校优先投入大量资金, 先后修建和配置演出舞台、多功能教室、多媒体教室、校园广播网、心语广播站、学校局域网、班班通、学校网站、视频监控系统、录播教室、合唱排练厅、书画室、舞蹈排练厅、图书室、计算机教室、科技活动室等一整套较为完善的艺术教育设施设备, 同时还购置了钢琴、电子琴、古筝、小号、大号、圆号、萨克斯、黑管、长笛、军鼓等一批教学器材。学校艺术教育的办学条件得到不断改善, 为扎实推进艺术教育提供了硬件保障。

高度重视艺术教育队伍建设。我校在艺术教育实践中重视四支队伍建设:一是重视艺术教育管理队伍建设, 建立以校长为组长, 分管校长为副组长, 各部门负责人、业务人员、艺术教师等为成员的工作领导小组, 负责统筹组织、管理协调艺术教育的工作。二是重视艺术教育专职教师队伍建设, 切实加强以美术、音乐、体育为主体的艺术教育专职教师培养和培训, 努力实现艺术学科教育教师专业化和专职化, 不断增强其艺术修养和学科教学的执教水平。三是重视艺术教育兼职教师队伍建设, 重视对具有一定艺术特长的教师的培养和培训, 并聘请校外声乐、美术、舞蹈、乐器等艺术专业人才到校兼职, 努力打造一支素质良好的兼职教师队伍。四是重视学生艺术骨干队伍建设, 榜样的力量是巨大的, 学校通过各种艺术活动的开展, 努力发现各类艺术骨干, 并通过合唱团、管乐队、选修课等强化对艺术人才的培养, 让他们在学生团队中发挥示范、榜样、引领的作用, 激发全校学生的艺术热情, 为学校艺术教育带了生机与活力。

进一步规范艺术教育的细节和过程管理。学校研究制定《仁怀市实验小学特色学校创建三年规划》, 把艺术教育纳入学校特色规划, 做到有方向、有目标、有措施, 进一步加强常规管理, 加强美术、音乐、体育等艺体学科的管理和考核, 制定一系列的规章制度来保证教学质量和水平。加强艺术学科教育的校本教研, 充分发挥音乐、美术、体育三个学科组的骨干作用, 强调艺术教育的规范化、制度化和实效性。加强艺术教育的评价制度研究, 用艺术评价来推动艺术教育, 增强部门、教师、班级对艺术教育的积极性和主动性, 用规范化的管理来扎实提高艺术教育的实施水平。

二、立足课堂教学, 加强校本教研, 培植校本课程, 在艺术教育的课程实施上做文章

从广义上说, 艺术教育融合和渗透在各学科教育之中, 各学科表现出艺术教育的形式和内容有所不同。在小学阶段, 艺术教育是以音乐、美术、舞蹈、体育等学科为主导, 但语文、数学、英语、科学、综合实践等学科在加强学生的语言文字、口语写作、空间抽象、科技动画等艺术素养的训练和培养方面也发挥着重要作用。应该说, 各学科都是搞好艺术教育重要的根基, 他们之间互相支撑、相互补充, 是促进“艺术细胞”更加健康生长不可缺少的土壤。

扎实搞好学科教育, 提升课堂教学水平。音乐、美术、体育等学科是学校艺术教育的基础学科和主导学科, 学校高度重视艺体学科的教育教学工作, 改变过去重语数外、轻艺体综合的思想, 加强课堂教学质量的监管和考核, 定期召开艺体专题工作会, 定期进行艺体学科校本教研, 通过学科教育质量的提升来推动学校的艺术教育。同时, 重视挖掘语文、数学、科学、综合实践等学科中的艺术因子, 充分发挥各学科独有的艺术内涵和优势, 强化学科教育的主阵地作用, 真正提升艺术教育的水平。

开设特色选修课, 为艺术尖子提供更好的发展平台。各种特色校本课程的开设, 是搞好我校艺术教育的一个重要“法宝”。学校把选修课程纳入学校课程体系, 进行规范管理, 先后开设了合唱、管乐、鼓乐、乒乓球、花式跳绳、舞蹈、手工制作、剪纸、笛子、电子琴、篮球、科技制作、腰鼓、武术等20等多门选修课程, 选聘校内外专兼职教师, 制定课程计划, 统一课程时间, 明确课程目标, 落实工作责任, 切实加强选修课的过程监管和考核评价。正是长期以强化对选修课程的研究和实施, 才为广大学生提供了一个发现、展示、培养艺术才能的坚实舞台, 培养了一大批艺术尖子, 不但发挥着传、帮、带的重要作用, 更为学校艺术教育注入强劲的活力和动力。

着力打造全校性特色课程。选修课只能针对部分艺术特长学生, 涉及面不宽, 为此, 学校一直努力在打造全校性特色校本课程上下功夫。结合“星光灿烂, 卓越人生”的办学思想, 学校通过认真论证, 把“花式跳绳”作为特色校本课程实施。为规范管理, 学校把“花式跳绳”纳入体育课程教学, 专门研究和制定出台了《仁怀市实验小学花式跳绳特色校本课程实施意见》, 明确了总体目标、阶段目标, 并重点对课程实施提出了明确的意见, 通过编制绳操、编制教材、组建跳绳队、举办跳绳节、进行达标测试、实施过关考级等一系列课程实施, 把艺术与体育有机结合起来, 让“花式跳绳”成为全校师生必修课程和必备的一门艺体技能。目前学校人手一绳、天天训练、人人训练的浓郁氛围正在形成。下一步, 学校将重点在校本教材、特色大课间、跳绳艺术节、课程品牌等方面上下功夫, 力争通过两三年的努力, 真正把“花式跳绳”校本课程做出成效, 做出特色, 做出品牌。课程教学是学校艺术教育的主阵地, 只有重视课程教学, 加强课程研究, 突出课程特色, 才能实实在在提升艺术教育的工作水平。

三、搞好艺术活动, 搭建成长平台, 彰显个性特质, 在艺术教育的特色载体上做文章

丰富多彩的活动是艺术教育不可缺乏的重要实施途径, 因此, 能否抓好活动这个重要载体, 是艺术教育成败的关键。在艺术教育过程中, 我校高度重视各种艺术实践活动的开展, 为广大师生搭建良好的成长平台, 让他们在艺术实践活动中激发艺术兴趣、提升艺术素养、享受艺术成果、体会艺术魅力、突出艺术个性, 努力推动全体学生全面健康发展。

大力实施“五名一语”工程。为营造良好的文化艺术活动氛围, 学校着力打造以“名歌、名曲、名诗文、名影视、名人传记、师生星语”为主要内容的“五名一语”工程, 制定出台《仁怀市实验小学“五名一语”工程实施方案》, 有计划、有步骤地实施艺术教育。每天进行“名歌、名曲”欣赏, 了解歌曲作者、时代、写作手法、特色、风格等, 提高学生音乐欣赏水平;“名人传记”以古今名人、英雄人物、时代人物为主, 帮助学生树立学习典型和榜样;制定“名影视”欣赏安排表, 以班级、年级为单位开展“名影视”欣赏活动, 让学生在艺术熏陶中培养勇敢、坚强、乐观、善良等优良品质;“师生星语”立足于让广大师生畅谈理想、敞开心扉、发表见解等。

全面实施“品经诵典、书香校园”主题教育活动。学校结合学生年龄特点, 分年级编制“品经诵典”教材, 将其纳入课程体系, 规范系统地开展诵读、赏析活动。在深入开展古今“名诗文”泛读活动的同时, 学校把《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等文学经典编制成校本教材, 分别作为1~6年级深度朗读的经典诗文, 逐字逐句进行解读赏析。为确保活动效果, 学校对活动时间、要求、实施与责任、考核和评价等都进行明确要求, 坚持每周二全校集中诵读制度和班级课前三分钟诵读制度。通过多年努力, “品经诵典”已经成为广大师生增长知识、陶冶情操、提升文学素养、增强审美和鉴赏能力的一个重要平台, 成为我校艺术教育的一张“名片”。

扎实开展“艺术节”“合唱节”等艺术教育活动。我校艺术教育的基本思想是:努力让每个学生都有一个艺术爱好和特长, 让每一个学生都能参加一个艺术项目, 让每一个学生都有上台表演的机会。为此, 学校对每届“艺术节”“合唱节”都高度重视, 不管在表现形式, 表演内容上都进行精心设计, 重点强调学生的参与度, 强调学生艺术兴趣的培养。每届?“艺术节”“合唱节”都为期两个多月, 广大师生同台, 自编自导自演, 通过歌曲、舞蹈、小品、相声、课本剧等节目排演和摄影、美术、书法、手抄报、科技制作、动画制作等作品的创作, 让广大学生在浓郁的艺术氛围中深受感悟和影响。为让更多学生能参与到艺术表演中, 学校每届“艺术节”“合唱节”都通过班级表演、年级组展演、全校汇演等形式层层评选推荐, 学校指导思想是不强求学生节目、作品有多好多精, 更重视尽可能有更多的学生能站在舞台中央, 亲身去感受艺术、展示才能、享受成功。同时, 学校还利用“六一”“国庆”“五一”等传统节日开展形式多样的艺术活动, 并通过参观、劳动、游览等课外实践活动, 让学生通过参观、感受、欣赏大自然的美, 来激发学生心中的“艺术种子”。

正是由于高度重视各种艺术活动的开展, 才使我校艺术教育获得了一系列突出的成果, 学校先后荣获贵州省“贵青杯”艺术大赛最佳团队表演奖、仁怀市“红歌唱响校园暨红色经典诗文朗诵大赛”特别奖、校园集体舞第一名、第二届合唱节第一名、第二届艺术节一等奖、第三届艺术节一等奖等表彰奖励, 广大师生在省、遵义市、仁怀市等各种艺术竞赛活动中多次创造佳绩。

四、重视文化建设, 营造艺术氛围, 陶冶艺术情操, 在艺术教育的环境创建上做文章

润物于无声, 育人于无形, 环境的作用是巨大的。在艺术教育中, 学校十分注重浓郁的艺术教育环境的打造, 大力实施“用人文的环境吸引人”的治校策略, 潜移默化地激发学生艺术的因子。一是充分利用楼梯、走道、橱窗、墙壁、立柱等空间, 以“明礼篇”“诚信篇”“求实篇”“创新篇”为主题, 用文字、书画、图片、美工等艺术载体深刻表达学校的办学理念和办学内涵。二是打造“主题花园”, 重点在艺术性、人文性、主题性上下功夫, 把花园建成师生的学园和乐园和艺术教育基地, 优雅的“主题花园”是我校一张形象“名片”。三是通过线条、色彩、构图等艺术手法, 绘制“文化教育长廊”, 以学校围墙为载体, 进行“爱国主义”“法制宣传”“感恩万物”“红色文化”“启蒙思想”“健康常识”“科技普及”“礼仪知识”等主题教育, 营造强烈而浓郁的文化和艺术教育环境。四是打造特色班级文化, 班级文化着眼点要重点放在学生的感悟、成长和激励上, 各班充分运用各种艺术手段, 结合学生和班级特点来规划和设计班级文化, 努力创造班级个性文化和艺术氛围。五是以办公室文化、功能教室文化、厕所文化作为重要补充。办公室文化突出学科特点、工作职能和人性关怀;功能教室文化突出教室的功能和个性;厕所文化强调规范性、知识性和雅致趣味等。

篇4：生命不保，何谈教育

学校教育的目标，主要是对学生进行德、智、体、美、艺教育，但是不可忽视、常抓不懈的还是对学生进行安全教育。也就是说，学生到学校来，不仅要对学生进行文化知识的传授，还要启迪学生学会做人，懂得做人做事的道理，更要教育学生学会怎样注意安全、保护自我。学生不能只顾学知识，而忽视安全，那我们的教育就存在极大的安全隐患。因此，安全教育在学校工作中就显得至关重要，也是学校管理人员的首要职责。

可是，在实际工作当中，个别学校对学生的安全教育和安全管理工作还是不太重视。近年来，一些学校发生的事故，足以引起我们每个学校管理者的高度重视。如，前年，我邻居家的5岁小孩，和伙伴玩火，点着了自家的草垛，幸好家人发现及时，邻居们赶来很快扑灭了。

去年发生在我县某一小学的接送学生车辆翻车事件，由于驾驶三轮车的是一低年级学生的祖父，车辆稳定性差，道路不平，驾驶者年龄偏大，驾驶技术差，在回家路上驶入路旁沙沟。所幸车辆翻倒在比较松软的沙沟里，车上六个学生都没受伤，但是足以给我们敲响了交通安全的警钟。

2011年10月，发生在我校的学生溺水事件，幸亏发现及时，立即救援，没有酿成事故，但是，这一事件足以引起我们学校管理人员的高度重视。

……

一个个惊心动魄的事故案例！一组组触目惊心的伤亡数据！引起了每一位教育工作者的责任感和事业心，消除安全隐患，预防安全事故，从源头抓起。

一、加强安全领导，完善安全制度

学校要健全安全教育领导机构，实行责任分工，明确职责；要将学校每个岗位的安全责任进行细化、分解和落实，要使每位职工明确自己的岗位职责，严格实行责任追究制度。完善有关安全管理和安全教育方面的制度。学校安全工作实行一把手负责制，做到分工明确、责任到人，权责分明、群策群力，警钟长鸣、预防为主；形成有序的学校安全教育管理的运行机制。

二、加强安全宣传，树立安全意识

学校安全教育，应结合学校实际，加大学校安全宣传力度，要结合学校的具体情况，成立安全排查领导小组，排查学校安全隐患，找出安全管理薄弱点，动员广大师生积极参与安全教育宣传，充分利用校园广播、黑板报、宣传挂图、手抄报、专题讲座等多种形式进行安全事故案例的展示和说教宣传。让师生明确引起交通、食物中毒、火灾、溺水、触电、危险活动等安全事故的原因及其危害性，认识到安全教育管理的重要性，达到“人人树立安全意识，个个增强自我保护能力”的目的。

三、签订安全目标责任书，落实安全目标责任制

为了让每一位学校工作人员都有较强的安全意识，每一位管理人员都参与到学校安全工作中，每一位家长都能够配合学校做好学生安全管理和教育，学校要有安全目标层次管理的制度，校长、分管安全领导、班主任、科任教师、门卫值班人员以及学生家长要根据各自的实际责任情况签订安全目标责任书，明确各自的职责，做到层层落实，人人监管，个个安全。

四、多方面进行安全教育，预防教育抓落实

学校安全管理要牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，要做到“警钟长鸣”“防患于未然”。加大安全预防力度，要有“安全责任重于泰山”的思想意识，主动将安全意识和安全教育渗透在学校工作的各个环节，要居安思危，对安全工作不能马虎、不能放松，更不能懈怠，坚持安全教育常抓不懈，一抓到底。

五、群策群力，齐抓共管促安全

学校安全管理和安全教育是一项系统工程，此项工作的具体落实任重道远。学校安全工作不但涉及国家的兴衰和民族的存亡，而且涉及社会、学校的发展和亿万家庭的幸福，仅凭学校单方教育是远远不够的，必须依靠党政机关、社会各界、学生家长和其他一切力量的长期大力支持和配合，才能共筑安全教育长城，使学校安全教育深入人心。

警钟长鸣，警灯常亮。只有学校安全教育真正落到实处，才能使学校安全教育稳定、健康、持续地发展。安全第一，预防为主，排查隐患，才能渐渐消除校园安全隐患，预防安全事故，才能确保家庭幸福、校园繁荣、社会稳定、国家富强。

参考文献：

篇5：生命不打草稿

那个学生按照他说的去做了。果然, 没过多久, 他的字进步很快。他奇怪地问书法家是什么原因。书法家说:“因为你用旧报纸练字的时候, 总会感觉是在打草稿, 即使写得不好也无所谓, 反正还有的是纸, 所以就不能完全专心;而用最好的纸, 你会心疼好纸, 会感觉机会的珍贵, 从而全心投入, 也就比平常练习时更加专心致志。用心去写, 字当然会进步。”

确实, 平常的日子总会被我们不经意地当作不值钱的“废旧报纸”, 涂抹坏了也不心疼, 总以为来日方长, 平淡的“旧报纸”还有很多。实际上, 这样的心态可能使我们每一天都在与机会擦肩而过。