学习汪金权老师事迹有感

学习汪金权老师事迹有感（精选13篇）

篇1：学习汪金权老师事迹有感

学习汪金权老师事迹有感

我校全体教师集中学习了全国优秀教师汪金权先进事迹。

汪金权老师从华中师大毕业后，分配在名校黄冈中学工作，一年后，他毅然回到贫困的大别山区，一干就是23年；23年来，他扎根蕲北山区，坚守在三尺讲台上，教书育人，任劳任怨；23年来，他拿出自己的大部分工资，资助无数贫寒学子，淡泊名利，安贫乐道。他就是被盛赞为“大别山师魂”的湖北蕲春四中的汪金权老师。汪金权同志扎根山乡22年，倾心教育、淡泊名利、捐款助学、坚守清贫，展示了一名优秀山乡教师形象。他是教师的优秀楷模，是当之无愧的师德标兵，也是我们学习的榜样。我们要学习他扎根山区、无私奉献的崇高精神；学习他淡泊名利、甘守清贫的人生境界；学习他爱生如子、克已助人的高尚品格；学习他爱岗敬业、为人师表的职业风范。同样作为一名教师的我，在汪老师的身上看到了两点教师最重要的品质，那就是责任心和爱心。汪老师的事迹让我深深体会到了教育工作的平凡和伟大。同为教师，他的感人事迹和优秀品质值得我们学习和深思。

做为一名教师，当你站到讲台上，望着几十双求知的眼睛，一种责任心在心头油然升起。教师的责任心不是在轰轰烈烈中展示，而是在平凡、普通、细微甚至琐碎中体现。“学高为师，身正为范”，作为教师我们要用自己的实践来咀嚼这八个大字的真正含义。我们要时刻铭记，我们肩负的不仅是教师的工作，更是千万个家庭的希望。责任是成就教师事业的重要途径。教师只有在全面履行教师职责中，才能使自己的教学能力得到充分的挖掘和发挥，才能使自己的教学水平进一步丰富和发展。没有责任心，再好的教学设备也会弃置不用；有了责任心，再简陋的校舍也能“旧貌换新颜”；没有责任心的教师，只有空泛的说教；责任心强的教师，既重言教，更重身教；有了责任心，成绩再差的学生也能成才；没有责任心，分数再高的学生也会低能。

要想成为一名合格的教师，我们更应该具备的是一份爱心。爱学生是教育学生的感情基础，是打开学生心灵大门的金钥匙，是塑造学生灵魂的巨大力量。汪老师爱生如子、克己助人，20多年来，他省吃俭用，尽其所能地扶助那些家庭经济困难的学生，与特困生同吃同住，为求学困难的学生撑起一片蓝天。他把全部的身心都倾注在学生身上，像爱护自己的眼睛一样爱护学生的自尊心，细致入微地关心“双差生”，自觉践行着“有教无类”的可贵思想。我们不一定能做出汪老师这样的成绩，但也能在自己的工作岗位上奉献自己的爱心，爱是具有多种形式的，爱是没有具体范畴，在课堂上一个细微的动作，一个会心的微笑，一句亲切的交谈，都会如同一缕轻柔的春风，温暖学生的心，拉近与学生的距离。只要心中有爱，行动有爱，时时献爱，我们就能赢得学生的喜爱。

关爱学生是师德的灵魂。亲其师，方能信其道。没有爱，就没有教育。正因为汪老师细致入微的关怀每一个学生，先后有1000多名学生考进了大学，改变了无数贫困家庭的命运。汪老师克己助人的高尚品格值得我们学习，作为教师，应向汪老师一样，关爱每一个学生，让爱的阳光洒满每一个角落。

“汪金权以爱心、奉献、责任诠释了新时期优秀教师的光辉形象，为新时期加强教师职业道德建设提供了生动范例。”湖北省教育厅厅长陈安丽如是说。作为一名普通的教师，我想说，我们达不到汪金权老师那样的高度，这是闪耀在中国教育界的一颗耀眼的星，既然做不了星，那就让我们做一支蜡烛，或是一只小小的萤火虫吧，为自己，为他人，照亮前行的道路。

平凡的汪金权老师，让我们再一次见证了当代人民教师伟大！他爱岗敬业、为人师表的职业精神，如一面高高飘扬的旗帜，激励我们永远前进。

篇2：学习汪金权老师事迹有感

夏兰芬

高山仰止，景行景止，虽不能至，心向往之。湖北蕲春四中的汪金权老师，他用二十四年的坚守，倾心教育、淡泊名利、捐款助学、坚守清贫，展示了一名优秀乡村教师形象。汪老师的先进事迹感动人的诸多，对我个人影响颇大的是汪老师的教育思想、教育理念。我深深地体会到汪老师身上有四种精神值得我学习，让我在以后的就业教学中深入实践。

一是主体精神。主体精神也是主体教育思想。主体教育核心内容是唤醒学生主体意识，唤醒学生创造性学习。汪老师创造出的情景是教师跟学生、学生跟学生充分教育互动。我想如果把这种主体教育思想运用到就业指导课，教师在传授学生就业面试技巧和方法理论的同时，还能进行教师与学生、学生与学生面试的情景模拟演练，学生就能扮演主体角色，为毕业后的就业面试派上用场着好铺垫。

二是人师精神。汪老师有一个很大的特点：心中有人，有学生、有不同的学生、有学生需求。戏曲家常香玉认为戏比天大，袁隆平研究的是地比天大，汪老师专注于学生的成长，按照逻辑学可以推出“人比天大”。汪老师在贫困地区坚守二十四年，汪老师心目中有学生、有学生生命的成长，有静待花开这种教育的自觉。我在汪老师身上看到了一种甘为人梯的精神。

三是大爱精神。教育是爱的艺术，教育的爱不同于母亲对孩子的爱，而是一种基于规律的、反映特色的对学生发展的期待。汪老师对学生的爱而不是简单的为学生做一点好事，而是一种引导性、鼓励性、矫正性的教育力量，这种爱是一种积极地、具有强烈教育期待的情感，是种艺术，也是一种智慧。通过这种爱，让学生获得了尊重、激励与爱的传递和交流，也获得了爱的分享。我平时感受过师生之间的真诚、人道、善良、宽容、平等、执著，但是今天看到汪老师的先进事迹后，触动很大，为我以后的教书育人起到了导航的作用。

篇3：学习汪金权老师事迹有感

刘义权同志———一位超越自我、超越现实、超越历史、超越极限的英雄, 在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩, 体现了一名共产党员的优秀品质, 体现了一名军人的坚毅风骨, 更体现了一名兰台工作者的奉献精神。说他平凡, 是因为他38年来默默无闻, 日复一日地从事着普通的档案收集与整理工作;说他非凡, 是因为他收集整理的军事档案在重大军事决策、重要军事活动、军事教育研究中发挥了重大作用。他用毕生精力, 为记载我军发展历程、构建我军档案资源体系作出了突出贡献。

鲁迅先生曾讲过, 中国自古以来, 就有埋头苦干的人, 拼命硬干的人, 为民请命的人, 舍身求法的人……这是民族的脊梁。刘义权同志就是这样一种埋头苦干、拼命硬干的人, 是中华民族的脊梁。最使我感动的是他有“三个了不起”。一是刘义权同志忠诚于党, 坚定信念, 坚守平凡, 一辈子干档案工作了不起。平凡人做了非凡事感动了所有人, 证明了英雄不仅是诞生在惊天动地的伟业中, 默默无闻的人照样可以成为英雄, 再平凡的小事做多了照样惊天动地。刘义权同志作为一名普通档案工作者, 虽然没有惊天动地的壮举, 但他的事迹却感动了身边战友, 感动了党和军队领导人, 甚至还深深打动了外军将领。这份感动的力量源自哪里?走进刘义权的精神世界, 追寻他几十年奋斗的足迹, 我们不难找出答案———坚守平凡、创造非凡。二是刘义权同志视事业重于山, 视名利淡于水, 只求付出、不求回报的优良品质了不起。他总是感到知足, 正因为有了这种“知足”, 在他眼里除了干好档案工作, 一切功名利禄都显得苍白。刘义权同志从事档案工作的几十年, 正是我军档案资源体系建立和形成的重要时期。他忠诚党的档案事业, 在平凡的岗位上忘我工作, 把忠诚于党的坚定信念体现在忠于职守的自觉行动上, 高标准地完成组织赋予的任务。他的事迹说明, 在平凡的岗位上, 只要有神圣的使命感和强烈的事业心, 同样可以创造出不凡的业绩。当前, 我们正处在一个社会价值多元、利益格局多元的社会大背景下, 来自方方面面的诱惑考验着每一个人。有的人因此迷失了方向, 甚至犯了错误。而刘义权同志对平凡的坚守, 为我们树立了榜样, 显示了一名共产党员崇高的精神追求。每一个有理想追求的人, 都应该像他那样, 把个人理想与党的事业紧密联系起来, 不为私心所扰、不为名利所累、不为物欲所惑, 在平凡岗位上执著追求, 实现人生价值。三是刘义权同志脚踏实地, 坚持不懈地奋斗了不起。档案工作不是经天纬地的工作, 但经天纬地的历史却都珍藏其中。刘义权同志从事档案工作以来, 收集整理历史档案多达83万份。看似简单的数字, 背后却浸透了他无数心血和汗水。几十年来, 他始终把自己从事的档案工作与军队建设发展紧紧联系在一起, 与国家的军事外交大局紧紧联系在一起, 在平凡岗位上辛勤耕耘, 不知疲倦, 直至生命受到病魔威胁时仍不放弃。

今天, 档案事业服务于主战线的战鼓正愈擂愈响, “科学发展, 和谐发展”的蓝图已经展开。处在发展机遇期的档案事业, 正需要新时期档案工作者的奉献。也许, 我们的奉献不如金戈铁马般昂首激扬, 但平凡绝不是平庸, 伟大就是平凡的积累和升华。只要我们像刘义权同志那样, 立足岗位, 兢兢业业, 用心做好自己岗位上的每一件事, 把自己的一切奉献给社会, 奉献给档案事业, 就一样能够在平凡中创造非凡, 在奉献中铸就辉煌。

篇4：学习汪金权先进事迹有感

郭家坝明德小学

王梅英

提起汪金权老师的名字我们并不感到陌生，他的先进事迹早就在报纸网络媒体上引起众人关注，在国内引起了强烈反响。去年在资教生岗前培训会上我们更进一步学习了汪老师的先进事迹，更多的了解了他的无私奉献精神，在全国几千万教师队伍中，汪金权只是平凡的一员。论学历文凭，论教学科研，论行政职务，汪金权也许排不上名次，但是他在贫困地区的艰苦环境中，能够坚守教师岗位，几十年如一日，以其平凡的工作，造就了不平凡的事业。

“我是革命一块砖，哪里需要哪里搬；到祖国最需要的地方去，”汪金权老师用自已的实际行动实践了这些誓言，舍弃了在大城市定居的生活，放弃了名校工作的机会，主动调往山区，一干就是二十多年。其间，汪老师甘守清贫，淡薄名利，从不计较个人得失，用自已的微薄收入，资助大量贫困学生，成就了一个又一个山区孩子的梦想。

汪金权的先进事迹，让我感受到一名人民教师的高尚师魂。生活中每时每刻都在发生令人感动的事迹，有企业家捐资助学，有年轻人见义勇为，他们都可以算作是英雄。但是这些事迹，也许只需要一时的决心或勇气，而汪金权在艰苦的工作环境中一干就是几十年，这不仅仅是需要勇气，更需要坚定的信念和毅力。他才是真正的英雄！

在现实生活中有很多人，说的多做的少，争利不争优，争职不争先，学术造假，行贿受贿，损人利己，文人相轻„„毛主席在《纪念白求恩》一中写到：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”汪金权就是这样的一个人，我们在钦佩汪老师的先进事迹时，更要在思想上时刻自我反省。

学习汪金权老师，要学习他淡薄名利、乐观处世的态度，学习他爱岗敬业、无私奉献的精神，学习他热爱学生、甘为人梯的高尚师德，认真履行服务育人、管理育人的职责，踏踏实实，为学生排忧解难，急学生之所急，想学生之所想，为学生办好事，办实事。我不禁想起了奥斯特洛夫斯基的名著《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔柯察金的名言——“人最宝贵的东西是生命，生命属于我们只有一次。一个人的生命应该这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。”汪老师的感人事迹，就是对这句话的最好诠释。

汪金权老师以爱心、奉献、责任诠释了新时期优秀教师的光辉形象，为我们上了生动的一课。今天，我们学习汪金权老师的先进事迹；明天，我们将把这种执着的坚守来传扬，让学生因我们的存在而感受到幸福，在我们的引领下健康快乐地成长！

汪金权老师的事迹体现了一个共同特点就是热爱祖国、热爱人民、热爱学习、热爱学生。他把爱献给了教育事业，在平凡的工作中铸就了闪光的师魂，为我们树立了新时期人民教师的光辉榜样。

从优秀教师身上，我们看到了优秀教师那种爱岗敬业、无私奉献、事业为重的高尚品质，对工作一丝不苟的高度负责的敬业精神，乐于助人的高尚职业道德。

篇5：学习汪金权的先进事迹有感

今天，我们又一次学习了汪金权同志不平凡的先进事迹时后，对照自己，更是感到惭愧，我作为与他同年代、同职业的人相比，相差甚远。汪金权老师扎根山区、爱岗敬业、乐于奉献的坚定信念，他热爱教育事业，用爱传递文明的崇高品质，他甘守清贫，淡泊名利的高尚情怀，他以人为本，不追名逐利的可贵精神，他钻研业务、恪尽职守、科学育人的高尚师德都是非常值得我学习的地方。汪老师是在三尺讲台上，花费所有的经历，播洒最先进的文化思想，用爱来传承文明，为改变家乡落后的面貌、振兴地方教育贡献自己应有的力量。汪金权同志是全国教师的楷模，是我们学习的榜样。结合自己，我认为应从如下四个方面加强学习：

一、学习他爱岗敬业、不追名逐利的职业风范。

22年前，汪金权同志主动放弃重点学校优越的条件和优厚的待遇，走进贫穷落后的山区中学任教，一干就是22年，在这22年里，他走家窜户，为了不让贫困学生失学，主动从自己微薄的工资收入中拿出部分钱来接济贫困学生二百多名，累计金额10余万元，他却没有记上一笔账。他不为高薪报酬的聘请所动，坚守自己初衷的选择，一心念着“我走了，山区的孩子怎么办？”的坚定信念。心中只有学生，毕生只有教育的爱岗敬业、不追名逐利的职业风范给我很大的启迪，使我心灵深处受到震撼。意识到作为一名长期从事学生思政工作的老师来说，思想教育更应从长计意，把学生的成人成才教育放在首位，立足本职，转变教育理念，要更好地成为学生的人生导师和知心朋友。

二、学习他甘守清贫、无私奉献的可贵精神。

汪金权同志家境贫寒，生活简陋，妻儿有病，住着破烂的土坯房，上有年过七旬的老母，大儿子正在上大学，在这个物质与利益追逐的时代，他能平静过着22年的清贫生活，长期资助困难学生，是一件非常了不起的事。他是一个物质缺乏，精神充实，心中有爱的“心灵设计师”。汪老师爱生如子，淡泊名利、无私奉献的精神更让我看到了他心灵纯净的可贵与高尚。他不放弃任何一个学生，对学生的教育采取因材施教，用真诚平等的心对待每一个学生，对在我们看来有“问题”、不可救药的学生，他是用细心、耐心和爱心在向我们诠释教育的真谛，展现了教师的力量。通过学习汪金权同志的事迹，使我更加明析了我的职责和责任，让我清醒地认识到，要以平和的心态去看待生活中的问题，有脚踏实地的精神去做好学生工作。

三、学习他恪尽职守、钻研教学的高尚品德。

从教22年，坚持每天练一张钢笔字，每月坚持选读一体好书，提倡多写多读多用，而从不给学生布置任何课外作业的办法来培养学生形成沉稳的性格，减少浮躁的心境。他逐字逐句精心批改学生的作文，没有恒心和毅力的人是难以做到的。在现有的考试考核制度下，要想使中学生没有课外作业，简直是令人无法想象。他的课堂教学质量高，学生如有一天不上他的课就产生失落感的效果，是他结合学生特点，把学生成人与成材的关系有机结合的，恪尽职守，探研教育教学方法的具体展现。他能让学生轻松、高效学习，传授受益终生的教育教学方法应值得我们探讨、学习和借鉴。今后我们应加强思想教育方法的研究，在做好群体教育的同时，更要重视个性教育，根据不同学生的特点，在有针对性的开展思想教育工作的方法上下功夫。

四、学习他德育为先、科学育人的教育理念。

二十多年来，他对全体学生的教育倾注了大量心血，努力让每一个学生成人成才，拿出自己的工资资助贫困学生，与学生同吃同住，单独辅导。在他眼里没有差生，每一个学生在他心中都有独特的位置。在他的教育过程中，不受片面追求升学率的影响，坚持德育为先的教育理念，用中国优秀传统文化熏陶、感染学生，培养学生成为德智体全面发展的合格公民。他用爱和责任铸造师魂，展现了教书育人，诲人不倦的高尚品德。与他相比，作为承担大学生育人工作的主力军之一，我感到惭愧。今后要以饱满的工作热情投入到工作中，兢兢业业，持之以恒，不断探索学生思想工作的新方法，新举措。全心全意做好深入细致的学生思想工作，及时掌握学生的思想动态，做到有的放矢，一把钥匙开把锁。通过自己的人格魅力去影响学生，用爱心和真诚去感化学生，尽自已全力把学生培养成为合格人才。

篇6：学习汪金权老师的先进事迹总结

文塘小学熊金荣

在此次学习机会中，我校全体教师听了一次讲座，认识了“人民满意教师”湖北蕲春四中教师汪金权老师，他的每个事迹都让我感动，但给我触动最深的却是那才47岁的头上的满目白发，我震惊了，那发丝里有多少他对教育事业的殚精竭虑？有多少他对孩子般的学生的呕心沥血？是怎样的生活让不满50岁的他看起来如此苍老？随着讲座的深入，全体教师渐渐了解了这个让每个人感动的人。他是华中师范大学87级的毕业生，在分配到黄冈中学后为报师恩毅然来到蕲春四中一干就是二十多年，他有着足够生活的两千多元的工资但家里却一贫如洗；他有需要照顾的家人却只把心放在学生们身上。他似乎什么都没有，但是同时，他有的却弥足珍贵：他有作为一名教师的骄傲，他有为教育事业扎根山区、无私奉献的崇高精神，他有淡泊名利、甘守清贫的人生境界，他有爱生如子、克已助人的优秀品德，他有每一个学生的尊敬和爱。

他说：“愿做红烛照山乡”，通过这样以为平凡却不平庸的教师，我想到了自己。想到这次来学习的目的，想起了前代课的经历，我在几个方面有了更深的体会。

首先是我的专业知识，我一直都了解自己的专业知识不够，也在慢慢地自我学习，看了汪金权老师，我意识到自己做的还远远不够，我要更加努力充实自己，当然，作为教师不仅仅要求的是专业知识的掌握，同样丰富的课外知识是教师体现教学魅力的重要基础。

第二是在教学上，我的经验不足，很多时候在讲课时会吃力，在以后的教学中，我会不断加强自身素质，不断改进教法，不断改进思路，在课后进行总结，不断提高自己的教学水平。

第三是对待学生方面。看着汪金权老师对学生的爱，把宿舍给学生住，把工资给学生当生活费，资助孩子们上学，不仅仅是物质方面，正如他们所说，他教书的目的是育人，他用他最真挚的感情，用最实际的行动影响着他的学生，有什么比这种影响来得更深刻？

第四是汪金权老师给我的一种精神，也许他自己没有过多的注意，但他的精神却是从现代教师身上看到得越来越少，不可否认的一个现象是在一个班级里，成绩好的学生老师会偏爱，成绩差点的老师都不愿意去管，这个问题被讨论了无数遍，但真正能做到平等对待的又有几个老师呢？汪金权老师无疑给了我们一个最好的榜样。

篇7：学习汪金权老师先进事迹心得体会

向家富

通过学习，我要学习他们用赤子之心爱教育，爱学生，把教育当成自己崇高的职业理想和追求，学习他们把知识传授、能力培养、智力发展、情感熏陶焙为一炉，不断提高教书育人的能力和水平，对教师来说，选择了教师职业，就选择了高尚，选择了奉献和付出，同时也选择了不断进步，成为了于是俱进的高素质、专业化的教师。

楷模教师尊重并敬畏教育的价值，具有一定得教育理论修养，并且深深扎根于教育第一线的实践，在业务水平上，他们是中的全国教师学习的楷模和标杆。

楷模教师无一例外的爱学生，他们把身为教师当成造就高尚灵魂的崇高事业，爱学生、关心学生。没有爱就没有教育，他们用自己的教育人生印证了这一点，在师德水平上，他们是全国教师学习追求的标杆。

爱教育、爱学生、爱“教师”这个塑造人类灵魂的高尚职业，教师模范事迹给我们的启发。

学习汪老师，就是要学习他2 0多年始终如一，忠诚于党的教育事业，热爱特殊教育事业，辛勤耕耘，无怨无悔的精神；学习他满腔热情的关爱学生，为帮助学生尽心尽力的高尚师德和爱生如子的崇高思想境界；学习汪老师，就是要学习他爱岗敬业、严谨务实的工作作风和勤奋努力、刻苦钻研的治学精神；汪老师生活节俭，朴实无华，但他充实、自信、快乐、幸福。学习汪老师就是要学习他崇高的职业道德素养和积极乐观的人生态度，教书育人，追寻快乐，追求幸福。我们一定要向他学习：工作着，快乐着！

教师需要从小事做起，从自我做起，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。教育，是无私奉献的事业；教育，是爱的事业。

篇8：学习汪金权事迹

实验中学 王元智

党的十六大报告要求加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平。“全国师德论坛”的宗旨就是以“三个代表”重要思想为指导，围绕“光荣的人民教师”这个主题，交流师德建设的宝贵经验，探讨新形势下师德建设的规律与特点，研究全面加强和改进师德建设的新思路与新举措。举办“全国师德论坛”，加强师德建设，对于增强人民教师的使命感、责任感，造就高素质的人民教师队伍，办好让人民满意的教育具有重要意义。

民族振兴，教育是根本。教育是一个民族最根本的事业。近年来，随着党中央、国务院科教兴国战略的实施，教育事业的发展取得了历史性跨越，改革取得了突破性进展，进入了历史上最好的发展时期。教育事业的跨越式发展，国民受教育程度和科学文化素质的提高，为社会主义现代化建设第二步战略目标的实现提供了有力的人才支撑和知识贡献。但是，我们也应该看到，我国正处在社会主义初级阶段，穷国办大教育，而且办了世界上最大规模的教育。目前，教育面临的挑战依然十分严峻，整体水平离实现全面建设小康社会目标还有很大差距，广大人民群众对优质教育的强烈需求和我国优质教育资源供给不足的矛盾将成为教育在相当长的一个时期的基本矛盾。教育还有不少困难和问题，还有很多薄弱环节，特别是农村教育整体比较薄弱的情况还没有得到根本的扭转，教育为农村及经济社会发展服务的能力还亟待加强。

教育发展，教师是关键。“也许我的肉体只能蜗居在大别山的一隅，但我的灵魂会跟随我的学生走向四方；我是荒原上的一支电线杆，也许只能永远地矗立在那儿，但我能把希望和光明送向远方；我可能永远是一座桥，能让学生踏着我的身躯走向希望的彼岸。” 汪金权在日记中这样写道。教育事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本体现在两个主体地位：一是教育要以育人为本，学生是教育的主体；二是办学要以教师为本，教师是办学的主体。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，首先就要尊重教师，关心教师的发展，重视教师队伍的建设。我们党的几代领导集体对教师都给予了高度的重视。毛泽东同志说，教师是人类灵魂的工程师。我做过教师，我对这个职业很有感情。最近我们在纪念邓小平同志百年诞辰之际，又认真学习了小平同志关于教育的重要指示，深刻体会到他对教师的高度重视。他要求全社会都要尊师重教，尊重知识，尊重人才。他特别讲，一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。江泽民同志指出，教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。胡锦涛同志在全国加强和改进未成年人思想道德建设会议上提出，广大教师要为人师表，注重师德修养，大力师德建设努力造就让人民满足教师队伍事业，以培育人才、发展先进文化和推进社会进步为己任。把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行好自己的光荣职责。

学习汪金权，做让人民满意的教师，要热爱学生，教书育人。坚持以人为本，尊重、关心、爱护全体学生，对学生严格要求，耐心引导，因材施教，循循善诱，诲人不倦。依法执教、爱岗敬业，认真贯彻教育方针，积极实施素质教育，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展。

学习汪金权，做让人民满意的教师，要身正为范，为人师表。要注重言教，更要注重身教，模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。

学习汪金权做让人民满意的教师，要学高为师，终身学习。教师应牢固树立终身学习的思想，具有勇于创新、不断进取的精神，严谨笃学，与时俱进，不断充实自己，不断提高思想政治和业务素质。

篇9：学习汪金权同志先进事迹

全校教师在认真地学习汪金权的事迹：“知识改变命运，教育成就人生，在很大程度上其实就是教师改变命运，因为教师是传授知识和实施教育活动的人。“教师改变命运”曾经是我的信条，也是我当初选择教师这个职业的思想基础。今年我已经当老师五年了，在五年的教书育人活动中，我也曾经迷惘过，怀疑过这句话。我到底能不能改变别人的命运，在多大程度上能改变别人的命运？面对很多学生的问题，我都感到力不从心。有时候我尽力了却也不能改变什么。”„„..汪金权就是这样一个平凡而又伟大的教师。他扎根山区、甘为人梯、无私奉献、勤奋学习，刻苦钻研、辛勤耕耘、勇于创新的崇高精神值得我们学习。荆楚大地英模辈出、群星灿烂，感动神州、催人奋进。汪金权同志的感人事迹在全社会广为传颂，产生了广泛而强烈的反响。汪金权同志扎根山乡22年，倾心教育、淡泊名利、捐资助学、坚守清贫，以自己的青春、汗水、智慧和人格，向人们展示了一名优秀山乡教师的良好形象。他是不愧是全国广大教师的优秀楷模，是当之无愧的师德标兵。我校积极响应教育部发出的号召于2010年8月20日，全体教师集中在二班教室，校长精心组织大家开展对汪金权同志感人事迹和崇高精神的学习宣传活动。教师们热情赞美汪金权22年坚守深山讲台、培育山里孩子成人成才的感人事迹，深刻剖析汪金权“燃烧自己、照亮他人”的崇高精神，老师们群情振奋，畅所欲言，纷纷以自己的亲历和感悟，通过个人自学、小组学习、集中学习、讨论、说感受、写体会等形式深刻学习了汪金权同志扎根山区、无私奉献的先进事迹，会后所有的教师深受感动、深受教育、深受启迪。所有的教师当场表态在今后的教学工作中，一定以汪金权同志韦榜样，用汪金权同志下面的精神指导自己的教学工作：

一、学习汪金权同志“燃烧自己、照亮他人”的红烛精神。

温家宝总理指出：“教育事业是人类最崇高的事业，教师是太阳下最光辉的职业，教师不仅可以影响一个学校的孩子，还可以影响整个社会”。汪金权同志毅然放弃较为优越的工作生活条件，主动从全国名校黄冈中学回到大别山深处的蕲北山区，为山里的孩子营造享受公平教育的机会当作自己个人的最大愿望和终身追求。他深刻诠释了“没有爱心就没有教育，教育事业的崇高在于奉献”的人生信念。我们要学习汪金权同志扎根山区、甘当人梯、无私奉献的崇高精神，献身基层，发挥才智，在平凡中创造伟大，做到爱岗敬业。

二、学习汪金权同志淡泊名利、甘守清贫的人生境界。

汪金权同志虽然工作在艰苦的地方，过着简单而清贫的生活，却身居陋室而胸怀天下，生活艰苦仍不改其志，甘愿做承责负重的“桥梁”，始终无怨无悔。但他施恩于人不求回报，帮助他人不图索取，各种诱惑面前，泰然处之、不为所动。“纵有高楼大厦，我只睡六尺床；纵有山珍海味，我吃青菜豆腐一样香”，这正是汪金权同志人生境界的真实写照。我们像汪金权同志一样，追求淡泊明志、宁静致远、坚守清贫、甘之如饴的人生境界，始终保持艰苦奋斗的作风，以一流的工作业绩回报党和人民的重托，关爱学生，为人师表。

三、学习汪金权同志爱生如子、克己助人的高尚品格。

教书只是手段，育人才是目的。汪金权爱生如子，“大爱无疆”，他给予学生无私的爱，坚定信念：我个人的力量很微弱，需要帮助的孩子还很多，但我努力每天去做，相信星星之火，最终可以燎原。20多年来，他省吃俭用，尽其所能地扶助那些家庭经济困难的学生，与特困生同吃同住，为求学困难的学生撑起一片蓝天。他把全部的身心都倾注在学生身上，像爱护自己的眼睛一样爱护学生的自尊心，细致入微地关心“双差生”，自觉践行着“有教无类”的可贵思想。他用一颗爱心、诚心、细心、平等心、责任心和恒心，用自己的辛劳和汗水，先后将1000多名学生送进大学，改变了无数山乡孩子的命运，使他们到达梦想彼岸。学习汪金权同志克己助人的高尚品格，让爱的阳光撒满社会的每一个角落，照耀社会的每一个人，以众人之力共同推进和谐社会建设，构建和谐的校园，为上一级学校输送合格的毕业生。

四、学习汪金权同志爱岗敬业、为人师表的职业风范。

汪金权以刻苦钻研、勇于创新、奋发进取的精神风貌，为我们高扬了一面新时期师德大旗，是当之无愧的“大山师魂”。学高为师，身正为范；学为人师，行为世范正是他真实的写照。他20多年来热爱岗位、专心教学，坚持以人为本、德育为先、科学育人，信守为师即要为人师表的神圣理念，维护师道尊严。他把学生青出于蓝而胜于蓝作为一名教师的最大安慰，始终保持着“辛劳之后有欢乐、付出之后是幸福”的良好心态，授业解惑，不断探索。他那种干一行、爱一行，勤学习、爱钻研，敢创新，努力提高为人民服务的能力和水平的敬业精神永远值得我们学习。

篇10：学习汪金权老师心得体会

蕲春四中语文教师汪金权,主动放弃黄冈中学的优越工作条件，选择到蕲北山区四中任教。22年来，他扎根特教、爱岗敬业、默默奉献，教育教学成绩显著，先后为高校输送毕业生1100多人，同时资助贫困学生200多人累计金额超过10万元,几乎把自己的大半薪水都用来资助贫困生。他先后获得“全国优秀教师”等诸多荣誉称号，被誉为“大别山师魂”。看了他的感事迹,我几次感动得流了眼泪。

我原以为自己在农村学校整天面对一大批留守儿童，又带班主任又带语文和音乐，课头多，担子重，工作很辛苦。但是比起汪老师，这些算得了什么!汪老师在妻子患病精神失常、儿子患病变成弱智、祖母病逝不能到床前尽孝的沉重打击下都挺过来了，我还有什么困难不可以克服的呢? 因此，在以后的教育教学工作中，我要坚决响应号召，虚心向汪老师学习。一是要学习汪老师扎根山区、无私奉献的崇高精神。教育事业是人类最崇高的事业，教师是太阳下最光辉的职业，教师不仅可以影响一个学校的孩子，还可以影响整个社会。作为华中师范大学的优秀毕业生，汪金权老师毅然放弃较为优越的工作生活条件，主动从全国名校黄冈中学回到大别山深处的蕲北山区，在蕲春四中一干就是22年。他把为山里的孩子营造享受公平教育的机会作为个人的最大愿望和终身追求，充分体现了“燃烧自己、照亮他人”的红烛精神，深刻诠释了“没有爱心就没有教育，教育事业的崇高在于奉献”的人生信念，是当前进行人生观、价值观、择业观教育的生动教材。作为农村教师，我要学习汪金权老师扎根山区、甘当人梯、无私奉献的崇高精神，献身农村教育，发挥才智，在平凡中创造伟大。要像汪老师那样，在艰苦的环境中磨炼意志、在艰苦的地方建功立业，争做农村教育的模范实践者。

二是要学习汪老师淡泊名利、甘守清贫的人生境界。“纵有高楼大厦，我只睡六尺床；纵有山珍海味，我吃青菜豆腐一样香”，这就是汪老师人生境界的真实写照。他虽然工作在艰苦的地方，过着简单而清贫的生活，却身居陋室而胸怀天下，生活艰苦仍不改其志，甘愿做承责负重的“桥梁”，始终无怨无悔。他施恩于人不求回报，帮助他人不图索取，各种诱惑面前，泰然处之、不为所动，体现了他崇高的人生境界。作为农村教师，我要学习汪老师，追求淡泊明志、宁静致远、坚守清贫、甘之如饴的人生境界，始终保持艰苦奋斗的作风，以一流的工作业绩回报党和人民的重托，让每位学生家长都放心，都安心，都满意！

三是要学习汪老师爱生如子、克己助人的高尚品格。对学生的爱，是汪老师教师生涯里最动人的篇章之一。20多年来，他省吃俭用，尽其所能地扶助那些家庭经济困难的学生，与特困生同吃同住，为求学困难的学生撑起一片蓝天。他把全部的身心都倾注在学生身上，像爱护自己的眼睛一样爱护学生的自尊心，细致入微地关心“双差生”，自觉践行着“有教无类”的可贵思想。他用爱心、诚心、细心、平等心、责任心和恒心，用自己的辛劳和汗水，先后将1000多名学生送进大学，改变了无数山乡孩子的命运，使他们到达梦想彼岸。汪金权说过，“我个人的力量很微弱，需要帮助的孩子还很多，但我努力每天去做，相信星星之火，最终可以燎原”。作为农村教师，我要学习汪老师克己助人的高尚品格，让爱的阳光撒满社会的每一个角落，照耀社会的每一个人，关爱每一位学生，以我之力推进和谐社会建设，推进农村教育发展。

四是要学习汪老师爱岗敬业、为人师表的职业风范。学高为师，身正为范；学为人师，行为世范。汪老师20多年来热爱岗位、专心教学，坚持以人为本、德育为先、科学育人，信守为师即要为人师表的神圣理念，维护师道尊严。他把学生青胜于蓝作为一名教师的最大安慰，始终保持着“辛劳之后有欢乐、付出之后是幸福”的良好心态，在教书育人中从最基础之处着眼，授业解惑，常教常新，不断探索新方法，教学水平和质量在当地一直名列前茅。他以刻苦钻研、勇于创新、奋发进取的精神风貌，为新时期加强职业道德建设提供了生动范例，为我们高扬了一面新时期师德大旗，是当之无愧的“大山师魂”。作为农村教师，我要像汪老师那样，干一行、爱一行，勤奋学习、刻苦钻研，辛勤耕耘、勇于创新，立足本职岗位、做到业精于勤，努力提高为人民服务的能力和水平，为白杨教育作出更新更大的贡献。

恩施市白杨坪乡中心小学黄大书

篇11：学习汪金权的先进事迹体会

——学习汪金权事迹体会

汉江小学易霞

暑期培训期间学校组织全体教职员工深入学习了汪金权的先进事迹。当第一眼在报纸上看到他的照片时，我震惊了！才47岁的汪老师已满头白发，那发丝里有多少他对教育事业的殚精竭虑？有多少他对学生的呕心沥血？是怎样的生活让不满50岁的他看起来如此苍老？学习了汪老师的事迹后，我真切体会到了坚守的价值。

一、甘守清贫。

华师毕业后，原本分配在条件待遇都令人羡慕的黄冈中学，但当汪金权老师了解到蕲春四中因处于大山深处、交通闭塞、条件艰苦而留不住老师、招不到好学生时，主动请缨调到这所学校，在那里一呆就是二十二年。二十二年来，汪老师清贫度日，身居陋室而胸怀天下，他把青春和精力都奉献给了教育事业。

在社会经济高速发展的今天，汪金权老师扎根山区，甘守清贫，是当之无愧的教师楷模。教育事业需要的正是像汪老师这样能坚守的人，需要的正是像汪老师这样甘为人梯的人。我们从汪金权的事迹中真正领会到了淡泊名利、宁静致远的人生境界。真正懂得了山乡教师的守望，山里娃娃的希望。因为有爱，所以坚守的价值长存。我们要以汪老师为榜样，在教育事业上发挥才智，服务于国家基础教育。

二、爱生如子。

“爱”让汪老师一贫如洗，“爱”又让汪老师成了世界上最幸福的人。20多年来，他省吃俭用，几乎是倾其所有来扶助那些家庭困难的学生，为他们的求学之路撑起一片蓝天。他把全部身心都倾注在学生身上，他用爱心改变了无数山里孩子的命运，用自己的辛劳和汗水改变了无数贫寒家庭的命运。我们经常感叹个人力量的微弱，抱怨生活的不如意，可汪老师也是凭借个人的微薄之力来坚守着大山的希望。他的生活有更多的不如意：妻子长期患精神病，小儿子智力不正常，母亲年近七旬仍不能颐养天年，面对这些汪老师没有抱怨，有的是他对学生的爱，对事业的执着，对人民的忠诚。因为有爱心才有教育，有奉献才有师魂，有坚持才有伟岸，有责任才有守望。

三、为人师表。

“学高为师，身正为范 ”。汪老师20多年来热爱岗位，专心教学。坚持以人为本、德育为先、科学育人，信守为师即要为人师表的神圣理念，维护师德尊严。他平等对待每位学生，不歧视差生，尊重每位学生的人格尊严，不伤害学生，对待学生特别是学困生耐心细致。学生的成长是他人最宝贵的财富。他细致入微地关心每个孩子，自觉践行着“有教无类”的可贵思想。

篇12：学习汪金权先进事迹心得体会

王艳芳

学校组织全校教师学习的“湖北省道德模范”汪金权感人的事迹，学完之后，我的心灵受到了强烈的震撼。这次学习，是我的思想和境界接受的一次最铭心的洗礼。他的事迹催人泪下，他的优秀品质和精神值得我们学习。下面，我谈一下自己的心得体会。

一、他那崇高的“清贫”生活让我感动

细细读着汪金权老师的故事，他的困顿生活和对学生的无私奉献在我的脑海里形成了强烈的反差。生活上，他是极度清贫的，摇摇欲坠的土房子、古老的木箱、一身看不出颜色的西服、满头的白发，加上七旬老母疯妻子弱智小病儿，这是怎么看怎么让人心酸的一个家庭。汪金权就是这样一个家庭里的顶梁柱，按说他应该把工资所得尽数拿回家照顾家人，可他没有做到。他的工资大部分都资助给了贫困山区的贫寒学子，没钱买学习资料的学生找汪老师，他掏出100元；没钱吃饭的学生找汪老师，他又掏出100元，就连不认识的学生找汪老师，他都毫不犹豫地掏出钱，连张欠条也不要人家打。已经读研究生的王洪奎更是哽咽着说对记者：“汪老师10年资助了我7万元！” 对于有些人来说，这些钱算不得什么，可是对汪金权老师来说，这实在是一笔巨款，他对学生大方到自己的大儿子考上大学却没钱交学费，在很多人看来真傻！傻吗？也不尽然。看到一个个因为贫困上不起学、没有钱吃饭的学生，汪金权老师常常是主动送钱上门，他说：“我常问自己，假如是我的孩子，我会怎么做？”言辞里没有慈善救济没有豪言壮语，有的只是“幼吾幼以及人之幼”的爱生之情，这样的人你能说他傻吗？一个对自己极端小气的人，却能够把别人的孩子当做自己的孩子，这是怎样博大无私的爱啊！

二、从汪金权老师身上，我悟出了什么叫农村教师的“坚守” 这样一个无私的人，他的心里装着无数的学生，唯独没有他自己。是什么使他如此执着地坚守在山村，坚守着那一方教育的圣土？我相信，一定有一种信念支撑着他。汪金权老师在日记中如是写道：“也许我的肉体只能蜗居在大别山的一隅，但我的灵魂会跟随我的学生走向四方；我是荒原上的一支电线杆，也许只能永远地矗立在那儿，但我能把希望和光明送向远方；我可能永远是一座桥，能让学生踏着我的身躯走向希望的彼岸。”从这段话里，我读出了汪老师宁静淡泊的内心世界，他对物质生活的要求极低：纵有高楼大厦，我只睡六尺床；纵有山珍海味，我吃青菜豆腐一样香。浮华里独守这种淡泊与宁静，他却是有着极高的精神追求的：家乡的教育事业办成这样，总得有人来振兴吧。不是一时冲动，而是23年如一日的坚守，他把自己当作荒原上的电线杆，为的是把光明和希望送向远方；他把自己当做一座桥，为的是让学生踏着他的身躯走向希望。身体永远坚守在山区，精神却随着学生走向四方，你能说汪老师贫穷吗？不，他是一个内心富足的人！

三、许多“汪金权”就在我们身边

汪金权老师以爱心、奉献、责任诠释了新时期优秀教师的光辉形象，为我们上了生动的一课。其实，在我们学校，许多像汪金权这样的老师就在我们的身边。他们可能没有汪金权老师那样的清贫生活，但工作了几十年，仍然是身无可居之所的“房租客”；他们工作的环境没有汪金权老师那样艰苦，但他们在平凡的工作岗位上，面临许多能够实现的诱惑时，却在作顽强的坚守，我们学校因为他们的坚守而不断绽放着耀眼的光辉。他们有着爱岗敬业、无私奉献、事业为重的高尚品质；有着对工作一丝不苟的高度负责的敬业精神；他们立志于教育和科研，业务实敬业，勤于探索，从不畏难；他们做学问严谨务实、脚踏实地、不为名所累、不为利所趋；他们教学生言传身教，厚以载德；他们老老实实做人、踏踏实实干事……比起许多远在天边的先进典型，可以说，他们毫不逊色。他们，就是我们学校的“汪金权”。

其实，学习先进，我们有时候不必舍近而求远。我们不仅要学习汪金权老师先进事迹，也要学习我们学校教职工群体中许多像汪金权一样优秀的教师的先进事迹。学习他们，就是要将他们对教育事业执着的坚守，对教育艺术不知疲倦的探索进行传扬，使全校学生因我们的存在而感受到幸福。

篇13：学习汪金权先进事迹心得体会2

学习汪金权老师先进事迹的 学习汪金权老师先进事迹的心得体会 老师先进事迹
[导读] 22 年给他得到了什么?破布鞋，掉色西装。年他过着怎样生活?米饭、22 馒头、酸菜汤，每每工作到深夜。不，其实他是富有的，天下桃李尽芬芳。汪金权，湖 北省黄冈市蕲春县四中教师，华中师范大学 1987 届优秀毕业生，毕业后分配在了黄冈 中学。一年后，他放弃令人羡慕的工作，毅然来到大别山区一所名不见经传的农村中学。20 多年来，他扎根山区，教书育人，硕果累累；20 多年来，他拿出自己工资的大部分，帮助无数贫寒学子圆了求学梦。

日前，教育部向全国教育系统发出号召，开展向汪金权学习的活动。汪金权的先进事迹，充分体现了他对党和人民教育事业的无限忠诚和对青 少年学生的无限关怀。近来，我通过电视、网络等途径，了解了汪老师的 先进事迹，并在网上开始学习汪金权专题，让我更加深入的学习了汪金权 的可贵精神。都说学习汪金权，要从四个方面去入手：一是他为党的教育事业扎根 山区、无私奉献的崇高精神；二是他淡泊名利、甘守清贫的人生境界；三 是他爱生如子、克己助人的优秀品德；四是他爱岗敬业、为人师表的职业 风范。这一切的品质都源于他对于教育事业强烈而神圣的责任和使命感。为 了这份责任和信仰，他主动放弃城市的优越条件，放弃重点中学的岗位，一头扎进落后的山区中学，一干就是 22 年，他生活条件艰苦却给了学生最 深厚的爱，他用最真诚的心爱护着每一个学生。他的行为无声地告诉我们 每一位教育工作者：家长们把孩子送到学校，就是把孩子的前途送给了老 师；国家把孩子们送给学校，就是把国家的未来托付给了老师，老师必须 竭尽全力，把每一个孩子都培养成人。为了这份责任，汪金权同志不论在 多艰苦生活条件下，他都毫不动摇地常年坚持着；为了这份责任，不论在 什么情况下，他始终把学生放在心中，把教学放在第一位。他的行为塑造 了新时代优秀教师的鲜活形象，诠释了什么是真正素质教育的践行者；什

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么是真正的爱岗敬业、廉洁自律；什么是真正的淡泊名利、乐守清贫；什 么是真正的无私奉献、大爱无边。作为一名普通的教育工作者，在今后，我将时刻用汪金权同志的事迹去鞭策、激励自己，从四个具体的方面入手，把有限的生命投入到无限的教育事业中去。一是要学习汪老师扎根山区、无私奉献的崇高精神。教育事业是人类 最崇高的事业，教师是太阳下最光辉的职业，教师不仅可以影响一个学校 的孩子，还可以影响整个社会。作为华中师范大学的优秀

毕业生，汪金权 老师毅然放弃较为优越的工作生活条件，主动从全国名校黄冈中学回到大 别山深处的蕲北山区，在蕲春四中一干就是 22 年。他把为山里的孩子营造 享受公平教育的机会作为个人的最大愿望和终身追求，充分体现了“燃烧 自己、照亮他人”的红烛精神，深刻诠释了“没有爱心就没有教育，教育 事业的崇高在于奉献”的人生信念，是当前进行人生观、价值观、择业观 教育的生动教材。作为教育工作者，我要学习汪金权老师扎根山区、甘当 人梯、无私奉献的崇高精神，献身特教，发挥才智，在平凡中创造伟大。要像汪老师那样，在艰苦的环境中磨炼意志、在艰苦的地方建功立业，争 做特殊教育的模范实践者。二是要学习汪老师淡泊名利、甘守清贫的人生境界。“纵有高楼大厦，我只睡六尺床；纵有山珍海味，我吃青菜豆腐一样香”，这就是汪老师人生 境界的真实写照。他虽然工作在艰苦的地方，过着简单而清贫的生活，却 身居陋室而胸怀天下，生活艰苦仍不改其志，甘愿做承责负重的“桥梁”，始终无怨无悔。他施恩于人不求回报，帮助他人不图索取，各种诱惑面前，泰然处之、不为所动，体现了他崇高的人生境界。作为教育工作者，我要 学习汪老师，追求淡泊明志、宁静致远、坚守清贫、甘之如饴的人生境界，

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始终保持艰苦奋斗的作风，以一流的工作业绩回报党和人民的重托！三是要学习他爱生如子、克己助人的优秀品德。汪老师爱生如子、克 己助人的高尚品格。对学生的爱，是汪老师教师生涯里最动人的篇章之一。20 多年来，他省吃俭用，尽其所能地扶助那些家庭经济困难的学生，与特 困生同吃同住，为求学困难的学生撑起一片蓝天。他把全部的身心都倾注 在学生身上，像爱护自己的眼睛一样爱护学生的自尊心，细致入微地关心 “双差生”，自觉践行着“有教无类”的可贵思想。他用爱心、诚心、细心、平等心、责任心和恒心，用自己的辛劳和汗水，先后将 1000 多名学生送进 大学，改变了无数山乡孩子的命运，使他们到达梦想彼岸。汪金权说过，“我个人的力量很微弱，需要帮助的孩子还很多，但我努力每天去做，相 信星星之火，最终可以燎原”。四是要学习汪老师爱岗敬业、为人师表的职业风范。学高为师，身正 为范；学为人师，行为世范。汪老师 20 多年来热爱岗位、专心教学，坚持 以人为本、德育为先、科学育人，信守为师即要为人师表的神圣理念，维 护师道尊严。他把学生青胜于蓝作为一名教师的最大安慰，始终保持着 “辛 劳之后有欢乐、付出之后是幸福”的良好心态，在

在教书育人中从最基础之 处着眼，授业解惑，常教常新，不断探索新方法，教学水平和质量在当地 一直名列前茅。他以刻苦钻研、勇于创新、奋发进取的精神风貌，为新时 期加强职业道德建设提供了生动范例，为我们高扬了一面新时期师德大旗，是当之无愧的“大山师魂”。

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