一次激烈的篮球比赛

一次激烈的篮球比赛（通用18篇）

篇1：一次激烈的篮球比赛

前几天，我们三一班和三六班进行了一场激烈的篮球比赛。各个校区的老师都来观看了这次激烈的篮球比赛。

那天，三一班和三六班的同学一大早就来了，大家都兴高采烈。三一班上场时，这边的观众响起了热烈的掌声，三六班上场时，那边的观众也响起了热烈的掌声。

第一场比赛开始了，三一班以18：15的分数战胜了三六班。本来，应该是三六班胜的，可是三六班在我们传球的时候他们跑了神。所以我们又抢先进球得分。

第二场比赛前，老师特别给三六班的同学们开了一个会，说：“你们一定要全神贯注，不能跑一点神儿，要是再跑神，那么还不会胜。”第二场比赛开始了，三一班用骄傲的神态走上了比赛场，三六班永远记住了老师跟他们说得话，就这样，他们在第二场比赛中获得了胜利。三一班用惊讶的目光看着三六班，不知道该说什么好了。

第三场比赛开始了，所有的人把目光转向了赛场的三一班和三六班，只见三六班他们正讨论着这一场怎样还能胜一次。这一场比赛非常重要，一开始三一班就进了两个球，也就是4：0，这时，三六班的同学知道我们已经进了两个球了，说明他们又跑神了，三六班的老师使劲儿地看着三六班的同学，三六班每个同学都使出了全身的力量，进了两个球，一转眼的时候变成了17：17，这让我吃惊不以，转眼一看时间只剩下最后三十秒了，就在这时，篮球正好落到我们三一班手里。

我们班队友在那里拍呀拍呀，就是不投篮，找准时机，我的对友一下子就投篮了，那个球在球篮边上转来转去的，就是不进去。篮球很疑惑，不知道进去还是不进去，最终，篮球下了决心，我要进去。最后，三一班以高于三六班2分的成绩获得最后的胜利。

这次的篮球比赛真是太激烈了。

篇2：一次激烈的篮球比赛

“敢不敢再比一场?”五(11)班的同学又来逼问。自从他们上次8︰6输给我们之后，就怀恨在心，一直在找机会报仇。这不，他们又来了——“敢不敢再来一次啊?哦!你们不敢是吧?”我们经不住他们的软磨硬缠，况且我们已经被他们给惹恼了，叫道：“来就来!谁怕谁呀!你们会输得很惨的!”一场激动人心的篮球赛开始了。这场比赛关系到我们两班篮球队的荣誉：如果我们赢了，他们这学期都会没脸见人：如果他们赢了，他们以后便会更加趾高气扬。

哨声响起，王民宇和曹王宇同时跃起。曹王宇仗着身高的优势，抢到了球，飞快地带球运到我们半场，接连绕过我们两名队员的防守，一直运到篮筐下，向上一抛，球打到了篮筐下，又飞快地弹下来打到了他的头上，他痛得“嗷——”地叫了一声。我们大笑起来，把他们刚才想胜利的信心和心中那堆复仇的烈火扑灭了一半。他们更加恼怒了，干什么都像发了疯似的“疾来疾去”还带着怒声。他们只一有机会就投，不管有没有投进，还是投个三不沾。因此我们获得了多次界外球的机会，其间也发生了一些争议的事——有时篮球明明是五(11)班的队员把球碰出去的，还硬说是打到我们身上弹出去的，争到最后，还是我们心软了，让他们发球。他们拿到球后还是老样子——将球运到篮下就以迅雷不及掩耳之势投出了球，但比起我那火箭般地神速，还是慢了那么一点——球被我扣下来(别看我个子不高，但跳得却很高)。我接球后立即将球传给蔡宇轩，蔡宇轩接球后立即投篮。只见那球在篮筐上转了两圈终于掉了下去。呼!之后我们又巧妙地防了他们一个24秒。

最后，我们应该10：4赢了的，但五(11)班队员在比赛结束后又投进4球，硬说他们赢了，最后虽然也不知道到底是谁赢了，但是我们都十分的开心。我们决定有机会下次再决一死战，看看谁是最后的赢家。

篇3：一堂没有篮球场地的篮球比赛课

一、教学准备

(一) 通过提出学生感兴趣的问题, 如,

“大家想不想在比赛中像NBA的球星一样潇洒地扣篮?”等, 激发学生在简易场地进行篮球比赛的欲望。

(二) 带领学生快速利用现有的塑胶跑道线、粉笔、饮料瓶规划比赛场地:

利用跑道上的分道线确定比赛场地的两条长边边线, 用粉笔画出两条短边边线;在距离短边边线中点约2.5米处 (场地外) 放置一个装有半瓶水的饮料瓶, 当做篮圈;用粉笔在距离短边边线中点约2米处 (场地内) 画一个原点, 当做罚球点。具体场地情况见下图。

二、教学组织

(一) 组织学生进行扣篮技术练习

1. 方法

教师在讲解、示范完毕后, 按照学生性别分别安排场地, 各场地学生以小组为单位进行练习, 练习内容主要包括空中接力和旋转360°扣篮。

(1) 空中接力:两人一组用传球、运球的技术向前推进;在到达短边线附近后, 一人传球, 一人快速有力地起跳并在空中接球;然后将球扣向“篮圈”。

(2) 旋转360°扣篮:一人运球向前推进, 在到达短边线附近后, 快速持球起跳, 在空中转体360°后将球扣向“篮圈”。

2. 练习场面

学生非常喜欢扣篮, 但是, 在标准篮球场地上学生只能是望而兴叹。但是, 在简易的篮球场地上, 因为“篮圈”没有高度, 素质较高的学生 (主要是男生) 很容易就可以完成自己喜欢的扣篮动作, 绝大部分学生都能全身心地投入到练习中, 练习氛围非常好。需要注意的是, 在练习中应该特别注意安全与保护问题。

(二) 组织学生进行常规篮球比赛, 并参与裁判工作, 鼓励学生在比赛中使用扣篮动作

1. 方法

按照学生性别分别安排场地;学生自由分组, 或3人一组, 或4人一组;学生利用运球、传球、投球、扣篮等动作进行相互对攻, 场下的学生轮流担任裁判。

2. 规则

在场地内起跳, 或在场地内向外起跳并在未落地前用篮球把饮料瓶打倒得“一球”;如果“投篮”时遭犯规, 若打倒饮料瓶得“一球”, 不加罚, 若没有将饮料瓶打倒, 则在罚球点加罚一次;队员犯规3次即被罚下;在球队犯规4次后, 如果再次犯规, 则每次犯规对方都将加罚一次;每局5球, 输球的一组被换下, 各组轮流上场比赛。其余规则可由学生自行规定, 但最终必须统一。

3. 奖惩

获胜的组可以选择继续在场上比赛, 也可以自动放弃;输球的一组下场休息, 并按照学生自己制订的“惩罚”办法进行“惩罚”。

4. 练习场面

学生利用已有的篮球技术, 相互配合, 进行攻防。在比赛中, 学生的热情高涨, 即使平时不喜欢运动的女生也玩得不亦乐乎, 而且不时有男生通过相互配合完成大灌篮, 场面非常热闹。在该课堂上, 学生不仅锻炼了身体, 同时, 也学习了技战术。需要注意的是, 在练习中应该特别注意安全与保护问题。

三、教学总结

篇4：激烈的沙包比赛

星期二下午，阳光普照大地，好像给学校操场铺上了一层金纱。“加油……”从操场上传来此起彼伏的叫喊声，这是怎么回事呢，原来我们要进行扔沙包比赛。

我们到操场集合，排好整齐的队伍，等待比赛的开始。别的队员们都在摩拳擦掌，我的心里却像有一块大石头似的，压得我喘都喘不过气来。因为我总是扔不进去，这次有时间限定，我扔不进去就浪费了时间。看着那些优秀的队员，我的心里紧张极了，心“砰砰”地跳着。嘴里念叨着千万别开始，千万别开始。

然而，比赛很快开始了，看着别人全都扔进去了，我心里十分害怕，拼命往队伍末尾挤，最终我成了最后一个。轮到我扔了，我几乎是颤抖着走到扔沙包的地方。我俯下身，缓缓地拿起沙包，心里希望上帝能够帮帮我。这时我想到了一句名言，相信自己就等于成功。于是，我就憋足了劲，闭上眼睛使劲一扔，然后慢慢地睁开眼睛，接着，我立刻把眼睛瞪大了，太不可思议了，我居然投进去了，我简直都不敢相信自己的眼睛了，我快乐得都不知道该怎样形容了。正当我兴致勃勃地准备投第二次时，无情的哨声吹响了。

“哈哈……”操场上留下了我们的欢乐，也留下了我们难忘的回忆，我真希望再比一次。这次比赛太有意义了。

山西省忻州市第二实验小学四(3)班

篇5：一次激烈的篮球比赛作文600字

打了才一分钟，同班同学顾徐赫泽也来了。这下正好，比起一个人无聊地练习，我俩展开了一场篮球打点战。两人一左一右，按红区边的三个点、一个角依次投篮，谁先在罚球点投进就算赢。

首先，由赫泽发球，只听见“哈“的一声，他高高跳起，单手用力一投。可落地时，他只能接受现实，懊丧地拍着脑袋大叫道：”什么!居然没进!“我用眼睛瞟了瞟他，心想：看你还炫不炫技!轮到我了，我轻轻一投，球应声入网，旗开得胜。

眼见已经领先，也想单手投篮，结果可想而知，球离篮筐还远着呢!赫泽拿到球，投进了一球、两球、三球……一直到罚点球都进了。就这样，我输掉了第一局比赛。

我真是难以接受这个事实，就是一球没进，就导致局面发生了这么大的惊天逆转。看来第二局我得严阵以待，力挽狂澜。

我瞄准篮筐，奋力一投——进了。我吁了一口气，又投进了第二、第三球。哈哈，小宇宙，爆发吧!我奋力一跳，双手向前一推，球在空中划出一道抛物线，不偏不依，正中篮心。这下，我到了罚球点，可惜没有进。

赫泽接过球，仗着自己刚刚连进五球的气势，又开始炫技，单手投篮。果然，连筐都没有碰到。我心里顿时舒坦下来。可赫泽实力强劲，所以在关键的最后一球上，我放下了一切包袱，准备来个倒马桶投篮。

我双手把球向上一抛，球落在篮筐上，像个醉鬼似的转了好几圈，又像只没头苍蝇似的转来转去，里里外外到处跑。看得我心里痒痒的，恨不得直接把球灌进去。忽然，球停止了打转，越来越往里，只听“啪“的一声，球进啦!这下双方打成了平手。

篇6：一次激烈的篮球比赛作文600字

老师帮我们分组：我、王腾鑫、温壮壮、吴逢熠、陈子杭一队，林兰舟、王涵、高钦备、黄子恒、姜周佐一队。

比赛开始了，我方吴逢熠先发制人，一闪，又一闪。不好，林兰舟来了，吴逢熠用力一撞，林兰舟连忙闪开。可王涵又来阻拦，吴逢熠赶紧把球传给陈子杭。陈子杭一跳一投，没进。不好，球被林兰舟抢走了!林兰舟朝我方篮球架扑来，可是反手的只有我一人，林兰舟看我来阻拦，一个“豁虎跳“，又来个360度大旋转，一投，球进了。2比0。我赶紧叫来王腾鑫和温壮壮，叫他们和我组成“三角三步防”，如果中间来人，我和温壮壮去防，对方一旦传球，王腾鑫去防。抢球到最后，抢不到球我们再去补上，决不会让对方有空可转，连0。5分也不给!

开始了比赛!我方吴逢光熠大显身手，王涵再一次阻拦他。吴逢熠身子一跌，将球传给陈紫函。可姜周佐、黄子恒、高钦备一起上。陈紫函手忙脚乱，不知从何下手。还好逢光熠感到陈紫函又把球传给他。逢光熠擦了一下空隙，一跳，球腾空跃起，在空中划了一个“s”型。万岁进球了，逢光熠一万岁，2比2打平。

可是，林兰舟不服输，飞奔而来。“三不防来也”，我和温壮壮来防林兰舟。我和温壮壮一跳，哇温壮壮把球抢过来了他又把球传给了逢光熠。逢光熠又冲过去，球进了，2比4。

王涵大怒，运着球，气冲冲地跑过来。完了，我和温壮壮怎么防也防不住。王腾鑫既然打破记录，来防王涵。王涵左一闪右一闪，像一只猴子。逢光熠见状，跑过来帮忙。王涵被死死地包围在正方形里，直到时间20秒的时候。完了，不能动了，王涵一轻手，逢光熠又跑到敌方，又进一球，2比6反败为胜。

篇7：一次激烈的篮球比赛作文600字

“魏腾飞，传，快传!”开场不足2分钟，我方就以2比13落后，形势十分不妙，再看见对方进攻屡屡得手，我像点着的灯笼——一肚子火。直到我方卢木川命中一计三分球，才让我出了一口气。

也许是那球鼓舞了士气，魏腾飞断球冲向边境，试图飞檐走壁，但他火力十足，三分线外标射，球却在篮板上跳了两下，我眼疾手快，补篮得分，球空心入筐。

“啪——”穆克文回敬了一个三步上篮。比分仍相差10分，可恶。魏腾飞带球突破，见高夏飞使用调虎离山之计耍开了。穆腾飞太大意了，以为于斌比他低就不怕他了，不料事情却恰恰相反，魏腾飞三步上篮，被于斌看穿，结果给了他一个大冒，就这样错失良机，也就这样拱手把球让对手投中了一个三分球，差距又近一步拉大了。

这时，你一定会认为我们个个像霜打的茄子——焉了，错了，我们却表现地很英勇，大有一种“明知山有虎，偏向虎上行”的气势。

特别是高夏飞，一反常态，刚才还是单打独斗，可现在却十分团结，贡献了两分还有一次和我的助攻，比分一步步拉近。

看到我们来真格的了，对方也挽起了袖子，目不转睛盯着篮球，一副背水一战的样子。果然，对方将三分线外防得水泄不通，我善长外线，可却被穆克文死死卡住，动弹不得了。高夏飞单刀直入，却没能得分。啊，篮板!一个熟悉的身影高高跃起，两手在身旁划了一道长长的半弧形，从身下一下子伸到了头顶上，一眨眼，身子高高腾起，霎那间，他的上身轻轻一提，手抢到篮板，是张宇!他将球传给了无人盯防的魏腾飞，时间只剩10秒，魏腾飞出手，左手!球却意外地弹到了界外。

结果我们输了，可我却很满足，因为这样事让我明白了一个道理：山外青山楼外楼，强中自有强中手。

篇8：一次激烈的篮球比赛

关键词：篮球比赛,对抗,心理,意志

一、前言

篮球运动是同场接触性的对抗项目, 篮球比赛是运动员技术、战术、身体素质及心理素质的抗衡。运动员任何心理上的异动都会反映到运动员的技、战术中, 并且一个运动员的变化可能会感染到其他运动员, 从而影响整场比赛的结果。尤其投篮时心理的异动将影响到投篮的命中率, 分析投篮过程中的心理对提高投篮命中率将具有重要的作用。本文就篮球比赛中运动员投篮过程的心理活动分析, 为加强篮球比赛心理训练提供理论基础。

二、研究方法

1. 文献资料法。

本人通过期刊网查找篮球、体育心理学、心理学等方面的文献资料, 通过购买图书, 图书馆查阅资料, 为本论文写作提供文献基础。

2. 综合分析法。通过文献资料的收集进行归纳分析。

三、结果与分析

1. 投篮前的意志行动及情绪状态。

(1) 决定阶段。意志行动的这一阶段, 是在运动员创造了良好投篮情况下, 根据长期的训练比赛经验和当时位置、距离、时机, 通过专门化知觉和运动思维的综合分析, 投篮动作在大脑中瞬间确立, 即获得“投篮感”。心理定向是根据上述因素形成的。例如, 运动员在比赛中准备投篮时, 对方上来封盖。这时运动员就会根据平时比赛的经验和当时的位置、距离、时机以及专门化知觉在大脑中瞬间确立“投篮感”。 (2) 执行阶段。心理定向 (投篮) 一旦确定, 便进入执行 (完成动作) 阶段。它是意志行动的中心环节。运动员紧接着是有关的投篮动作, 这时的注意力会集中在采用何种方式投篮, 以及对投篮出手时动作的控制和对投篮后的自我感觉。 (3) 胜利时的心理状态。比赛中本队领先, 加上队员投篮发挥得好时, 一般情绪体验强烈, 投篮欲望显著, 心理定向果断, 情绪稳定, 对投篮充满信心, 主动创造投篮机会, 把握感强。一旦获得投篮机会就会大胆地投, 果断地出手, 动作趋于放松、协调、自然, 运动员有时感觉不妙的球也会投进。 (4) 失利时的心理状态。由于种种原因, 致使投篮发挥失常, 加上队员、教练及观众的情绪体验强烈, 投篮欲望不强, 心理定向不果断, 情绪不稳定, 对投篮没有信心, 不能主动地创造投篮机会, 把握感不强, 一旦获得投篮机会, 不敢大胆地投, 或果断地出手, 动作趋于紧张、不自然, 运动感觉不好。 (5) 情绪状态产生原因的分析。 (1) 赛前对双方实力缺乏客观的估计。 (2) 赛前运动员的思想准备不充分。

2. 投篮过程中情绪、自信心、注意力的重要性。

为了能够使投篮和命中率在比赛中达到最佳化和效率化, 运动员必须要保持良好的情绪、较高的注意力和强大的自信心, 只有这样才能提高投篮命中率和效率。 (1) 保持稳定的情绪是完成投篮动作的保证。稳定的情绪能使投篮时的生理过程和心理过程得到良好的保证, 增强有投必中的信心。稳定的情绪表现在善于控制自己, 支配自己, 促使自己去执行已经做出的决定, 排除一切干扰, 有意识地调节自己的心理状态和保持稳定的投篮效率。比赛中想拉大比分, 压倒对方的强烈愿望, 强烈的投篮命中意识, 常常笼罩着运动员的整个心灵, 同时又不可能避免被对方封盖。在比赛最激烈或最关键时刻, 一次投篮不中都可能使运动员产生自责情绪。这种悔恨情绪不加以控制, 就会背上思想包袱, 产生不良的思想压力, 导致再一次失误, 甚至对投篮失去信心。可见, 稳定的情绪对投篮过程的影响是何等的重要。 (2) 自信心。所谓自信心, 就是运动员在比赛中确信自己能完成预定的投篮运动。当运动员充满信心时, 投篮技术才能运用自如, 得心应手。提高投篮命中率, 甚至超水平发挥。不少运动员在比赛的不同阶段, 产生一些有失水准的投篮, 并不身体和投篮技术问题, 而是心理因素, 特别是自信心在起作用。 (3) 注意力。注意力是人的心理运动对一定对象的指向和集中。高度集中的注意力是完成投篮动作的重要心理因素, 它能使心理活动处于一种积极状态。心理学家研究表明, 注意的范围与注意的紧张有关, 注意的紧张性越高, 注意的范围就越小。在整个投篮过程中, 运动员的注意力是按不同阶段的情况所指向的。如获得投篮机会时, 运动员注意力会集中在投篮距离、位置、是否被对方封盖, 采取何种投篮方式, 等等。

3. 投篮不同阶段的心理分析。

投篮不同阶段的心理分析是本文论证的重点, 也是解决并提高投篮效果的关键因素。加强心理训练, 并形成良好心理状态的训练方法, 为得分而服务。 (1) 准备阶段的心理分析。心理定向 (投篮) 确定之后便进入下蹲、举球、瞄篮阶段, 这是投篮出手前的预备动作。这时需保持稳定的情绪, 注意力高度集中, 头脑想象投篮动作的表象及用力特点, 及时地控制调节肌肉感觉, 使投篮意识、身体姿势、身体重心合为一体, 使准备动作达到最佳状态。 (2) 准备阶段完成的心理分析。注意力大部分集中在通过第二信号系统确定出手的高度、力度、弧线及手腕、手指准确地控制与支配球的动作上。有经验的运动员往往表现出敢投必中的信念。 (3) 出手阶段的心理分析。投篮出手动作是投篮过程的关键一环, 投篮效果的好坏在于最后出手的动作上。当第二信号系统发出“投”“出手”的信息, 手腕、手指接收信号刺激, 做出适时、协调的压腕拨指动作, 这时的注意力则集中在观察球的飞行以及体验出手的用力大小、方向、幅度等方面。

4. 篮球专项心理训练的任务以及良好心理状态的培养与训练。

篮球运动员专项心理训练是根据篮球运动的特点和竞赛的需要, 对运动员施加影响, 促使其能在比赛极度紧张的条件下保持与提高自己的情绪状态, 具有自我心理调节的能力, 以利发挥运动能力的心理过程。运动员的专项心理训练有比较具体的含义和内容, 它能保证为比赛和完成艰难很大的训练作业作好准备, 从而去发挥最佳水平。

参考文献

[1]朱川平.篮球运动员的心理训练方法[J].国外体育教学, 1997, (1) .

[2]张红兵.浅谈篮球运动员心理素质的培养[J].安徽体育科技, 1973, (2) .

篇9：激烈的拔河比赛

“加油！加油！”一阵阵的呐喊声在校园里回荡，这是我们班与七班在进行激烈的拔河比赛。

两个班选拔出来的同学雄赳赳、气昂昂地走上赛场，用力地拿起绳子，个个都摩拳擦掌地做好了比赛的准备。只听王老师“嘟……”的一声哨响，我和同学们都憋足了劲儿地往后拉，“加油！加油！”的呐喊声响彻了整个操场。我感觉到自己的手被拉得生疼，再看看和我并肩的赵一鸣同学，他的脸涨得通红，已是满头大汗，但我们仍然努力着。拔河绳上的红领巾在一点儿一点儿地向我们这边靠近……啊！我们不负众望，终于把红领巾拉到了我们这一边。“我们赢了！我们赢了……”同学们狂呼起来，幸福的笑声传遍了校园。

交换场地，第二局比赛开始了。第一局失利的七班同学来势凶猛，在他们的一阵狂拉下，我班前边的几个同学突然歪倒了，不到两分钟的僵持我们就失败了。

唉！这一下同学们就像泄了气的皮球，一个个耷拉下了脑袋。“振作起来！不就是一次失败嘛！现在才一比一，拿下第三局，我们就胜利了！”是班长在振臂高呼，同学们顿时一个个就像愤怒的小老虎。第三局比赛一开始，我们就占领了上风。可七班的同学也并不甘示弱，个个都使出了吃奶的劲儿，只見拔河绳上的红领巾一会儿移向我们这边，一会儿又移向七班的同学那边，真是难解难难分呀！就这样一直僵持了十多分钟，七班的同学终于支撑不住了，我们赢了！

同学们高兴地跳呀笑呀，尽情地享受着胜利带来的喜悦。通过这次拔河比赛，我深深地理解了团结一致、充满信心就一定会取得胜利的道理。

山东省泗水县实验小学三（6）班

指导老师：王玉俊

篇10：一次激烈的篮球比赛作文600字

星期一那天下午，我们五(2)班初战五(3)班，同学们准备不够完善，后勤队也还没有成立，篮球队员还没习惯，于是，平时看起来弱不禁风的(3)班屡屡创造奇迹，竟以一分之差让(2)班惜败，我们篮球队员并没有气馁，反而重燃斗志，迎战(1)班，(1)班很强大，在比赛中，(1)班虽然超越我们，但是我们班在杨稀博同学带领下还是得到了一点分数，以11比18败给了他们。

时间转瞬即逝，一下子来到了星期三。这一天，后勤队成立了，我有幸成为其中一员，篮球队员也勤加练习，越打越顺手，我们班已做了充分的准备，面对五(4)班，这是一场必赢的比赛!比赛开始了!同学们一上场就充满了(2)班精神——团结。进取。向上的精神。有时，队员们相互一个眼神，就能团结合作，所向无敌;有时，同学们高高举起手，在后方筑起一道铜墙铁壁;有时，同学们带球进攻，那球就像被施了魔法一样，紧紧粘在队员手上，时不时来个三分，全场掌声四起，响起了那永不过时的口号：“二班二班，非同一般，不是科比，就是乔丹!”这样下去，我们班很快突破10分，突破20……这时，由于那道“铜墙铁壁”上出了一个“小洞”(4)班拼死在层层防护中投进了一个球，赢了两分。就在最关键时刻，我们班的“猛虎”

张航源与队友默契配合，投进了一个球，这时，哨声吹响，36比2，我们班赢了，全场欢呼雀跃，我忙递给同学一杯水，他一口气喝了下去，看着同学头上豆大的汗珠，我真的很高兴，他们在球场上团结拼搏的样子，我永远不会忘记!

篇11：一次激烈的篮球比赛作文600字

先介绍一下阵容，我们班：大前锋于秉鑫，小前锋于皓杰，中锋张泽宇，组织后卫姚广，得分后卫是我。二班：大前锋李世鹏，小前锋周旋进，中锋王康，组织后卫李萌，得分后卫兰方童。

随着王老师“嘟”的一声哨响，比赛开始了!起先，大家还没有进入状态，场面比较混乱，双方总是丢球。但后来，身高1.80米的张泽宇抢下一次篮板，轻松的一投，球乖巧的滑进了篮筐。“耶!”场边的拉拉队高声欢呼。对方急了，急忙打反攻，身材魁梧的周旋进虽然胖，但却十分灵活，他轻巧的绕过防守队员姚广，身子向前一拥，只听“呼”地一声，篮球便直插篮网!我们也毫不示弱!张泽宇带球突破，没进，传给我，我在3分线上，看见对方4个人过来防我，急忙出手!结果打在了篮筐里面的横条上!“哎!可惜啊!”场边发出一阵阵叹息声。随后，我们班又由张泽宇攻进了2个球，把比分拉到6：2，领先4分。但是，上半场最后一分钟是我右路上篮，结果被王康请吃了一个大火锅——被帽了!在空中降落时，我的`腰突然扭了一下!我感到不妙!

5分钟的休息马上到了，可我的腰疼却越来越严重了!怎么办?对于我这样一个最关键的得分后卫来说，不能在全场运球跑动是最倒霉的!我只用站在我们班要投的篮底下，张泽宇高，抢过篮板来直接给我传过来，我便能轻松的得分了!就这样，我们成功的打了3次进攻，我自己把比分扳到了12：2，这时，对方又进了一个球，我急了，不顾腰疼，运球到篮下，一个小跨步的三步上篮，模仿了托尼·帕克的魔鬼式上篮!球进了!我欢呼起来!就在这时，体育老师吹响了全场比赛结束的哨响——“嘟”!我们赢了!14：4!大比分胜出!

篇12：激烈的篮球比赛作文

激烈的篮球比赛作文

前个星期三的上午，“四（1）班对四（6）在下午打篮球比赛”广播里说。同学们听到这振奋人心的消息，都高兴得一蹦三尺高，我也跟着跳了起来。因为我们连战胜了四个班，我们都认为会赢。到了下午，我们排着一条整齐的“龙”。许多老师和同学来观看，就连没有事做的低年级不懂球赛的小同学也来观看这激烈的篮球赛。我、房子玉、李忠、喻冰和蒋泽一上场的比赛。比赛开始了，我们这队真是猛如猛虎，连续进了三球。最危险的地方不在这里。当我们打成十比九的时候――他们是十，我们这队怎么也进不了球，因为他们那队使出了防守战。我当时想：惨了，在不进一球我们就会输的呀――一球是两分。再说只有1分钟了。我当时突然想到杜老师给我说的一句话，喻冰进球的时候，如果有人防，你就把那个防喻冰的人撞开。我只好使用这个“救命计”。在只有四秒钟的`时候，我用那招，进了！在千钧一发的时候进了！杜老师高心地围着场上跑了一圈，我也高兴的跳了起来！一想到这件事，我就兴奋起来。激烈的篮球比赛作文400字

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篇13：一次激烈的篮球比赛

从解释词义中可知“情绪”具有情景性、暂时性和明显的外部表现,表现为两个方面,即满意、喜悦、愉快;不满意、忧愁、恐惧。篮球比赛过程中教练员情绪变化均由赛场这个外部环境所引起。

教练员作为临场指挥者,受到篮球比赛过程中各种条件刺激物的影响,产生各种不同的反射活动。由于个人心理品质的不同,教练员的风格亦有不同。教练员个人风格的形成受其生活经历、专业知识、心理品质等因素影响,同时与其心理的自我监督、自我控制能力分不开。从临场中教练员与运动员、裁判员的交流表现来看,教练员一般有“情绪型”和“沉着型”两种不同的风格。

1 不同风格教练员的情绪变化对比赛的影响

1.1 “情绪型”教练员对比赛的影响

“情绪型”教练员在比赛过程中容易激动,临场指挥时多以站立且在教练席来回走动为主,这类教练员肢体语言丰富、面部表情多变,时而大声喊叫,时而指指点点,手势不断,喋喋不休。

1.1.1 “情绪型”教练员给比赛带来的积极影响

“情绪型”教练员给比赛带来积极的影响,这种情况的出现和平时训练和比赛过程中教练与运动员的交流方式有很大关系。在平时训练和比赛中教练所表达的愤怒情绪是对队员的鼓励或肯定,教练员所表达的愤怒情绪是希望能赢得比赛而不是表达其他意思,此时教练员愤怒情绪给队员的心理暗示是,“我已经很努力的参加比赛了,你们已经做得很好了,但可以做得更好”。那么这种情况能激起本方队员的斗志收到意想不到效果,使比赛朝着好的方向发展。例如在2009年2月13日,美国职业篮球联赛(NBA)凯尔特人队对阵小牛队的比赛中,凯尔特人队主教练里弗斯在第三节因表达不满情绪,连续吃到两次技术犯规被罚出场,而当时凯尔特人队还落后对手15分,但最后凯尔特人在没有教练在场边指导的情况下反败为胜实现逆转。赛后凯尔特人队的队员在赛后接受记者采访时说:“主教练在全明星赛前的最后一场被罚出场,让我们充满了斗志”。这也成为整场比赛实现逆转的转折点。

1.1.2 “情绪型”教练员给比赛带来的消极影响

在一个教练员接手一支新的球队时,教练员和队员交流不是很充分而教练又属于性格比较暴躁的“情绪型”教练员,那么在比赛过程中教练员的愤怒情绪很可能给队员造成错误的心理暗示,使整个比赛朝着不好的方向发展。例如2010年10月12日,中国男篮在许昌同来访的巴西队进行第三场热身赛中国男篮主帅邓华德对对方队员的一个犯规动作感到异常愤怒,很快他的抗议行为换来了技术犯规,比赛刚刚开始1分钟,这位中国男篮的主教练就被罚出场,邓华德的出场非但没有平静双方的情绪,反而挑逗起了更大的火药味,最后比赛变成了包括双方替补队员在内的群殴。

相信教练员所表达的愤怒情绪只是为了能获得公正的待遇和满意的比赛结果,没想到却引发了大规模的赛场暴力事件,这是大家都不想得到结果。

1.2 “沉着型”教练员对比赛的影响

“沉着型”教练员,除了在训练中表现出认真,一丝不苟的工作作风,赛前准备时做出周密、细致的考虑,布置各种应变计划外,临场时总是表现得从容、自信。表现出一种对队员的充分的信任感。他的思维活动始终引导着整个球队朝着预定的目标前进,调节着场上场下每个运动员的情绪表现。他有时也会运用严厉的目光和语言,只是当场上某个队员出现不负责任的轻率行动,并有可能对整个集体产生不良的影响时;通常他总是通过积极的指示,鼓励的目光,从容的表现,简练的语言,影响着每个队员。

这样的教练员在场边指挥比赛的时候很少会大喊大叫表现出过分激动地情绪,但他给队员的心理暗示总是积极的,让队员相信一切都在我们的掌控之中,那么场上的队员就会认真打球相信队友使整个球队紧密的团结在一起为最后的胜利奠定基础。例如2011年我国男篮职业联赛(CBA)中,惠州银行男篮曾经多次在不利情况下逆转比赛获得最后的胜利。客场对阵山东半场落后19分,客场对阵广厦半场落后16分,客场对阵北京上半场最多的时候落后21分,这几场比赛最后都以惠州银行队获胜而告终。

赛前惠州银行队主帅丁伟在更衣室里是这么跟队员们说的:“今晚的比赛过程一定是这样的,上半场我们会落后,如果你们上半场拖着节奏打,不出现太多失误,那么我们就会落后得少一点。一旦到了第三节和第四节,只要你们像过去几场那样,把困难抛在脑后,团结一致,咬住这口气,胜利必定属于我们。”而结果的确如此。

外援威廉姆斯赛后向记者盛赞了主帅丁伟,说:“他很有激情,很有想法。你知道我们总是能在下半场逆转回来,很大程度上就是因为他。”

在中场时记者听到主帅丁伟对队员说了那么几句话——“把头抬起来,有什么关系啊?”“一切都在按照我们的设想走,你们只要记住,想赢得对手的尊重,你就得让他疼。”“小伙子们,带点笑脸,一个个的小脸儿都给我灿烂一点,然后走上场去,让他们疼,让他们记住你们!”

2 如何消除教练员情绪变化对比赛带来不利影响

教练员的临场外部表现不但对本队队员有着直接的影响,而且还会对对方、裁判、观众起着同样直接和间接的作用,从而对比赛的进程和结果产生不同的作用。既然教练员的临场外部表现是如此重要,那么,教练员就必须进行必要的心理调节,即进行自我情绪控制。其目的在于控制个人的心理状态、思维活动和行为表现,比赛中能有一个稳定的最佳心理应激状态。心理调节的方法多种多样,下面简单谈几种:

2.1 调整呼吸法

利用专门的呼吸练习使兴奋状态减弱。临场感到情绪过度紧张,应降低心理活动强度。呼吸时频率应慢于正常,呼完再吸,不应憋气。

2.2 握手放松法

这是根据自律训练法形成的一种自我控制调节法。教练员把自己的左手和右手轻轻的互握起来,也可以控制自己的情绪状态。这是一种在临场指挥中较为适用和有效的方法。

2.3 肌肉放松法

当人的精神过度紧张时往往会感到颈部后群肌肉僵硬和双肩耸起等现象。采用轻手法揉捏等手法自我按摩放松,可使两肩肌群和脖子松弛,有效的缓解紧张情绪。

2.4 自我暗示法

借用语言和思维指向的力量,控制和调节自身的情绪。一般在临场指挥中遇到顺势时,要暗示自己“不要高兴得太早”、“比赛尚未结束”;当比赛相持不下时,可以默念“要放松”、“要镇静”等等自我放松、安慰的话;当比分落后时,可以安慰自己“不要紧”、“会好起来的”、“对方比我们更紧张”等语言。通过自我暗示,增强信心,稳定情绪,为思维创造一个良好的心理条件。

2.5 表情动作自我监督法

这种方法由教练员有意识的自问自答并同时完成一定的动作,同时做二到三次深呼吸使呼吸节奏平稳,这种方法可以使人的呼吸节奏均匀,使心跳平缓,在困难复杂的条件下保持情绪的冷静。

3 结束语

在篮球比赛中教练员的情绪变化影响运动员的心理活动和技战术水平发挥是一个普遍存在的问题,因此每个教练员都要注重培养自身良好的心理素质,培养临场指挥时的情绪调动和控制能力,充分发挥情绪变化给队员心理带来的积极影响,抑制不良情绪的发生,充分展示教练员的指挥艺术,使整个比赛朝着良好的方向发展。

参考文献

[1]戴小涛.篮球教练员临场指挥比赛焦虑情绪产生原因与对策研究[J].惠州学院学报,2008,(12):118～121.

[2]岑雅影.篮球教练员临场指挥的方法与技巧[J].中国学校体育,2009,(10):64.

[3]杨建奇.篮球教练员临场指挥时直觉思维的特征探析[J].体育世界(学术),2009,6.

[4]张靖.浅谈教练员临场情绪状态的自我控制[J].安徽工业大学学报,20067,.

[5]赵映辉.试论篮球教练员的心理素质与临场指挥能力[J].中国体育科技1,998,1.

篇14：激烈的足球比赛

今天下午第二节课后,阳光暖暖的,风儿轻轻的。五年二班和我们六年二班的足球队要举行一场足球比赛,比赛还没开始,场地边上就围满了观战的同学。

刚刚一开场,五年二班的王良峰便来了一个传中,他们的班主任王老师一脚劲射,球与我队的球门“擦身而过”,场上顿时响起了热烈的掌声和呼喊声。我的心悬了起来,接着松了一口气,心想:一旦球进了,我们就糗大了。 于是我们开始谨慎小心地对待对手。过了一会儿,五年二班的石佳祥接到他的队友石信亮的传球,一个小转身溜过了我队的梁鹏,来到我面前。我一个小低铲,他一跳躲了。我不甘心,又来了一个小角度“横扫千军”,把球“捞到了”我的脚下。接着我“开大脚”把球送到了位于前场的队友魏志文那里。真是个好机会!我们班的啦啦队大声为魏志文加油,可惜,魏志文没踢进。

比赛在继续。就在五年二班的梁泽栋传球时,我的队友鞠俊亭将球截住,然而,不幸的是出了中场的球又被传到了五年二班王老师的脚下。王老师一个大力抽射,球似闪电穿过了鞠俊亭裤裆,从马国庆的右脚边飞入大门中!

我们一个个涨红着脸,誓要追回比分。队友马国庆“开大脚”,队友梁泽民将球带入五年二班的禁区,不料五年二班的石信亮将球铲出禁区。徐昌龙见势不妙往前跑位,于是,球被铲到了我班徐昌龙的脚下了。这时五年二班的梁泽栋飞身一挡,将球铲到了中场,被五年二班的王老师一挡,球再次飞入我方大门里。

2:0,这下可不太妙了啊!这时何老师给我们鼓劲,我们互相鼓励着,决心赢回来。我们跑动积极,拼抢凶狠。皇天不负有心人,终于,队友梁泽民杀入禁区,一脚打门,球顺势向五年二班大门飞去!五年二班门将石信亮用手轻轻一扑,球没进,却落在我班班主任何老师的脚下。何老师来了一个凌空抽射,球直入五年二班大门,将比赛得大比分改为2:1。我们欢呼雀跃,拍手庆贺。就这样五年级2班以2:1赢了我们六年级2班。

我们都不服,相信下一场会赢回来。

青岛市唐山路小学六(2)班

简评:

按时间顺序描写比赛经过,条理清楚。详细描写了比赛过程中双方几次射门的情景,对关键队员的动作和配合情况描写具体,重点突出,详略得当。描写啦啦队的表现渲染了比赛的热烈气氛。习作有声有色地为我们展现了一场激烈的足球比赛的情景。

篇15：激烈的篮球比赛作文600字

那是一个星期六的下午，学校举行篮球比赛，队员们齐聚在篮球场上。烈日炎炎，阳光融融，阳光猛烈地照射在每个队员身上，只看见队员们在场上潇洒的身影，每个人都是汗流浃背。队员们聚精会神地盯着篮球，就如同猛兽在盯着猎物。他们有的在截断对方的球，有的在防守主力，有的在伸长手臂抢球……

这时，对方的队员抢断了我方的篮球，直接快速地跑进三分线界内，他正准备投篮，被我方队员一个完美的盖帽，此时，场上非常寂静，只听见篮球撞击地面上的摩擦声。这时，我们的队员突围过去，截断了对方的球，对方的球员看到后做出了很快的防守反应。

此时，场上响起了一阵呐喊声：“加油、加油！”我看见队友转身一投，“嘭！中了！”这两分打破了两队的得分平衡。

“叮……”随着裁判的哨声，上半场结束了，队员们都在商量着战略战术。“双方队员请上场，下半场开始。”裁判大声喊道。双方队员们展示了你投我盖，你抢我断，你进我防的战略战术。最后一局，比赛时间只剩一分钟了，我方一名队员双手交替运着球，只见他脸上露出了自信的笑容，眼中充满了必胜的希望。“这是要干什么呢？”我心想：难道要投三分吗？我和其他队员领会到他的意图，紧紧地防守着对方的队员，只见他从容地跃身一跳，双手做出标准的投篮动作，篮球像离弦的箭快速地射向球框，“嘭”的一声，漂亮！球中了！“叮……”比赛结束了。

篇16：激烈的篮球比赛作文400字

我身着篮球服，脚蹬篮球鞋，弓下身，目视前方，在教练的倒计时声中，开启了我的篮球之旅。

瞧！只见教练一声令下，我一个箭步上前，一跃而起，以迅雷不及掩耳之势夺过球，好似一枚火箭，运着球直冲篮框；对手也不甘示弱，紧随其后，在我眼前如同妖怪般双臂挥舞，嘻嘻！这等雕虫小技，难不倒我！我暗想着，来了一招声东击西之计，从侧面弹簧似地跃向篮框。正当球要落进篮框的一瞬间，对手跃上前去，一招“大猴强手”夺过球，像得到神的庇护般完美地一落地，眼神中闪着得意与兴奋。台上的观众们爆发出了一阵热烈的掌声，场边的队友们个个心急如焚，替我捏了把汗。对方似一只下山的猛虎，又似一匹奔腾的骏马，飞驰着。我把心一横，风驰电掣般，对对手进行了重重拦截。他左冲右突，无计可施。待对手踌躇之时，我横击他的攻势，抢过球，身子微微一蹲，然后像投掷器似的一投，篮球以一个完美的弧线飞进篮框。观众们都不约而同地爆发出雷鸣般的喝彩，“哲铨同学，干得漂亮，厉害！”队友们纷纷拍手叫好。

篇17：一场激烈的篮球比赛作文

激战正酣・风助我也

不好不好，对方的耿晨旭带球杀了过来，势不可挡。我连忙回防，但已经来不及了。耿晨旭手拿篮球，往篮板上一投球。我一看球要进了，大惊，大声喊道：“篮球，不进!”也不知道是怎么的，或许是篮球听到了我的话，也可能是上苍显灵，这时突然刮来一阵风，把篮球的方向吹偏了。这时的篮球悬在篮板前一点的地方，就是不下来。大家一看，不禁暗暗地在心里着急。

又是一阵风，把篮球从左边“吧嗒”一下子吹了下来，没进!我们队的人真是又欢呼又尖叫，耿晨旭，则是十分不甘心的看着，还很惊讶，仿佛弄不懂这是为什么。然后，他目光一转，恶狠狠地看着我：“酒衷豪!你给我站住!”我哪里会等他，一下就没了影。哈哈，真是风助我也。

激战正酣・僵持中杀出个牛一凡

对方队伍的韩泽恩也带球冲了过来，一眨眼的工夫就冲到了篮板下面。正在回防的我连忙用身体一撞，和韩泽恩在边界处较起了劲。我和他都不敢放松，他担心一放松球就会被我夺走。我担心一放松他就会把球砸到我的腿上，导致我出界。就这样，我们俩在这里僵持了起来，几十秒过去了都没有什么动静。

我队的牛一凡有些坐不住了，大喊道：“酒衷豪，我来帮你!”然后狠狠地推了我一下，我和韩泽恩一下子倒地，弄得满身都是尘土。不过还好，是韩泽恩出的界，但我还是对牛一凡来气：“搞什么搞!你不会等一会儿，再说你推我干什么，应该推韩泽恩啊!哼。”

比赛结束・胜者败者都开心

比赛随着下课铃的打响结束了，我们队零比六输了三球。但我们不灰心，反而还很高兴。因为我们在这场比赛中篮球水平都有所提高，还发生了许多有趣的事情。有了这两样，小小的输球算什么，下次我们就能赢!所以，我们虽然输球了，但我们开心、我们高兴!赢方更是开心啊，赢球还能不开心吗?

篇18：对篮球比赛中垃圾时间的思考

1 垃圾时间概述

观看CBA或NBA比赛中,尤其是比赛进行到第四节时,我们经常从解说员口中听到“垃圾时间(Garbage Time)”这个词。笔者认为垃圾时间是:在篮球比赛中,双方分差悬殊,落后方完全没了获胜的机会,而比赛时间还未结束,双方队可能会用替补换下主力队员,比赛双方在一个几乎没有悬念的氛围下继续比赛。这段时间通常会被解说员称为“垃圾时间” [1]。在垃圾时间里,领先的一方形态放松,技战术配合如行云流水;落后的一方则借机让新人出场,或演练战术配合,队员大多无心恋战。比赛中也不再多强调团队配合,稍有机会便投篮出手,命中率可想而知。对场上队员而言,无求胜欲望的比赛已毫无意义,而对于观众而言,缺乏激情的比赛让人感觉乏味。

2 垃圾时间对比赛的影响

2.1 降低了观赏性,不利于篮球市场的可持续发展

篮球比赛的观赏性之一在于结果的不可知性。正是这种不可知性,使得观众在短时间内形成了巨大的心理落差,从而满足了观众的心理需求[2]。篮球赛事作为一项商品,她的市场就是球迷,促销必须调动市场,这是市场规律。而垃圾时间的出现却严重阻碍了篮球运动商业化的步伐。媒体昂贵的转播费,观众花钱购买的门票,看到的却是无聊的垃圾时间。试想,如果垃圾时间过多的出现在赛场,我们将失去球迷市场,我们的职业联赛也必将逐渐萎缩。

2.2 不利于联赛水平的提高

篮球运动是一个攻守矛盾对立的统一体,矛盾的激化有力的推动篮球技战术水平的进一步提高。比赛的激烈竞争和戏剧性起伏变化既是对队员技术和心理的全面锻炼,又能极大的满足观众的观赏要求。在一场没有胜负悬念的比赛中,攻守双方的主观能动性都很难调动起来,比赛水平和观赏性也不会高。在大多数比赛的垃圾时间,球队都会派上一批新手上场锻炼,但锻炼的“价值”有多大呢?2007年11月初在CBA的一场比赛中,江苏南钢虽然8分战胜北京金隅,但前者一度领先高达20分,主教练胡卫东解释道:“就是给年轻队员机会,垃圾时间永远无法锻炼年轻队员”[3]。因此,垃圾时间对年轻球员的锻炼价值不大。只有势均力敌的比赛才能充分的调动出队员的潜能。

3 垃圾时间成因分析

3.1 实力悬殊

篮球比赛中由于实力悬殊而产生的垃圾时间最为常见。如在1992年的奥运会男子篮球比赛中,美国派出的以“飞人”乔丹、“魔术师”约翰逊为代表的“梦一队”参加比赛。实力明显高于对手很多,在美国队的所有比赛中平均胜出对手43.8分,几乎每一场比赛都成为了垃圾时间。美国队也毫无悬念地获得了那一届奥运会的冠军。

3.2 策略

球队为了某种原因,不在意比赛结果或者为了下一场(轮)避开不想与之比赛的对手而有意输掉了比赛,致使比赛过早地进入了垃圾时间。如06-07年CBA总决赛八一对阵广东第三场比赛,在广东的主场,因为此前八一队已经大比分2比0领先广东。八一队为了节约主力队员的体能,在这场比赛中大胆起用新人比赛。由此导致了那场比赛早早进入垃圾时间。但这一策略最终起效,八一队获得了那一年的总冠军。

虽然八一队输掉了其中的一场比赛,但他们的主力球员得到了更多的休息时间,为获得最后的总冠军打下了基础。

3.3 假球黑哨

假球黑哨也是赛场上出现垃圾时间的成因之一。CBA赛场上的假球是客观存在的。篮管中心副主任王渡曾说过“在CBA联赛中,找对方球员‘做工作’、打假球的现象肯定存在。”[4]。因假球、黑哨而产生的垃圾时间使得观众愤然离场,它极大地违背了公平竞争的体育精神,影响了联赛的公信力。它使比赛中的垃圾时间更加“垃圾”,也将会对联赛的发展有致命的打击。

3.4 偶然性

竞技比赛中的偶然性很大,篮球比赛也不例外。一支球队技战术水平的发挥及主力球员的身体状态的好坏是决定这支球队能否打出高水平比赛重要条件之一。但这些条件有一定的偶然性,高水平球队打出低水平比赛,明星球员屡投不中的现象屡见不鲜,这都是由于偶然性的原因造成的垃圾时间。

4 垃圾时间的应对策略

1.CBA应借鉴NBA的“选秀制度”、“转会制度”

NBA的选秀制度及转会制度是保证各支球队之间实力相当,使比赛更加精彩,更富有魅力的有效措施之一[5,5]。但目前由于诸多原因,CBA既没有每年为各球队平均实力而进行的选秀制度,也没有使各球员实现自由流动的转会制度,这严重阻碍了联赛水平的提高。因此,CBA应借鉴NBA的选秀制度及转会制度,使得各球队实力接近,从而达到最大化的减少垃圾时间。

2.借鉴足球比赛中的替换规则

拥有世界第一大球迷的足球运动由于不到最后一分钟很难决出胜负,比赛结果的悬念较大,全场几乎不存在垃圾时间。其一场比赛中仅有3次换人机会的规则是导致比赛竞争激烈的重要原因之一。因此篮球比赛可以借鉴足球比赛的“有限替换”规则。使得比分领先的球队不敢随意换下主力球员,而比分落后的球队则不断排兵布阵,争取反败为主。这种措施将有效地限制“垃圾时间”的产生。

3.各级联赛的运作必须遵循篮球市场规律及篮球运动自身的规律

篮球市场的规律之一在于“观众需要什么,联赛提供什么”篮球运动自身的规律之一在于“凶悍对抗”规律[6]。垃圾时间则是以上两种规律的背离。因此,减少垃圾时间的前提之一就是各级联赛的运作必须遵循篮球市场规律及篮球运动自身的规律。

4.加强各球队、运动员及裁判员的职业道德教育。

对各球队、运动员及裁判员加强职业道德教育。使他们真正清醒地认识到联赛赖以生存的土壤是为观众提供高水平的职业联赛,假球黑哨不仅是对运动员、裁判员职业道德的一种诋毁,同时也会使联赛最终失去竞赛市场。

摘要：篮球比赛中的垃圾时间严重阻碍了篮球市场化的步伐,却又在比赛中客观而大量存在,最大化地减少比赛中的垃圾时间将会有效的提升比赛的精彩程度。本文分析垃圾时间产生的主要原因为:实力悬殊;策略;假球黑哨;偶然性。并提出了借鉴NBA选秀制度、转会制度;借鉴足球比赛的替换规则等有针对性的建议。

关键词：篮球,比赛,思考

参考文献

[1]似是而非的垃圾时间[EB/OL].http://blog.sina.com.cn/s/blog-4b2668130,2007-05-09.

[2]顾长海.试论足球暴力的成因及与社会稳定之关系[J].军事体育进修学院学报,2006,(4):23-25.

[3]谁的垃圾时间[EB/OL].http://ent.163.com/07/1128/09/3UCJEEG900032DGD.html,2007-11-28.

[4]CBA肯定有假球行贿者应受严厉谴责和处罚[EB/OL].http://sports.163.com/tm/040115/040115-432603.html,2004-1-16.

[5]杨铁黎,张建华,王必琪.NBA职业篮球市场的成功经验及启示[J].北京体育大学学报,2000,(3):300-302.