重庆中考英语复习资料

重庆中考英语复习资料（共6篇）

篇1：重庆中考英语复习资料

《渝行中考》

P005相关链接 有容易读错的一些字

P011相关链接 有一些成语中容易写错字的汇括

P020相关链接 有同音不同意的词语解释以及一些误用度高的成语的本来意思

P027相关链接 有常见的修辞手法以及它的作用（P129第八点有相关答题格式）P031技法指点 有对于修改病句的指导

P045技法指点 有对于开场白、邀请函的书写指导

P060技法指点 有对于材料探究和新闻概括的指导

P079集中训练 有课标要求的34首古诗词的原文（今年从里面的20首再选一些）P088相关链接 有经典古诗句分类（塞外风景、写春、诗中愁等）

P092技法指点 有课标要求的十六篇文言文的相关重难点简介（今年只从里面的10首再选）P116技法指点 有关于记叙文阅读的指导和答题格式

P127相关链接 有关于记叙文的知识要点（记叙顺序、记叙文六要素等）

P131技法指点 有说明文阅读的指导（第四大点第三小点有说明方法和作用的答题格式）P139相关链接 也有一些说明文的常识

P141技法指点 有议论文阅读的指导还有很多答题格式：

第四大点：各种论证方法的答题格式

第五大点：如何概括作者思路答题格式

第七大点：字词句段相关的答题格式（是否可删去？加点字作用）

第九大点：议论文题目的分析

第十一点：文段与文段的作用的答题指导

P150相关链接 有一些议论文相关知识（论证方法、语言特点、结构）

P160相关链接 有散文的相关知识（表现手法种类、散文的分类等）

P162技法指点 小说的阅读指导和答题模式（归纳小说、环境描写作用）

然后作文有四类，看下每个专题的技法指点什么的《2012（语文）试题分析与复习指导》卷首页有些中考试卷内容趋向、分值的介绍 每个专题前也有考点的相关介绍

P34考前精练 有点古诗文的填写，可以看下

P61典型题例 看完了在看下P63的解题思路

《新思维（九年级全一册）》

引索多数是助于作文的好片句段

P006美文诵读 《错误》

P009美文诵读 《致橡树》

P012素材积累 有关于雨的诗句还有【范文推荐】里几个优美段落

P028素材积累 《微笑的真谛》

P057素材积累 关于读书的诗句名言还有典故

P122素材积累 四大名著人物相关介绍

P153写作导航 《音乐之旅》美文

P159美文诵读 灵性的思考(物品的象征)

P166素材积累 孟子、孔子相关介绍

P177美文诵读 灵性的思考(关于生命)

篇2：重庆中考英语复习资料

一、文体最好是叙议结合(初中学生、内容、时间、升化)

二、审题；主题、范围、其他要求（容易忽略）

以重庆2005年以来的中考作文题为例：

（2010·重庆市）以下两题选做一题。．．．．

要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于

600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。

（1）爱是爱心, 爱是美好的语言，爱是无私的奉献，爱会带给你无限温暖，爱会带给你快乐和健康……（改写自中央电视台《正大综艺》主题曲）

请你以“爱是”为题写一篇作文，写作时先把题目补充

完整，再按要求作文。

（2）一个孩子，因为有了期盼，就变成一朵金色花，让妈妈生活得更加温馨；

一只丑小鸭，因为有了期盼，就蜕变成一只白天鹅，绽放出生命的美丽；一场春雨，因为有了期盼，就化作春的使者，满怀深情的祝福儿童……

请以“因为有了期盼”为题写一篇文章。

（2009·重庆市）以下两题选做一题。

要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。

（1）仔细阅读下面的文字，结合材料内容，联系生活实际，自拟题目，写一篇文章。

①慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊《游子吟》）

②中央电视台有责公益广告：一位孝顺的媳妇忙了一天后，还打好洗脚水，为婆婆洗脚。年幼的孩子看见妈妈这一举动，也打好了洗脚水，一颠一颠地端到妈妈面前说“妈妈，我也为你洗脚。”

（2）也许，有的承诺是你发自肺腑的心声，有的承诺是你一时激情的冲动；也许，有的承诺你言出必行，行必有果；有的承诺你深埋心底，从未说出。但只要是承诺，都应该是庄重的，严肃的。（改写自《今日教育〃读写舫》2009年第5期）

请你以“的承诺”为题写一篇作文，写作时先把题目补充完整，再按要求作文。

（2008·重庆市）以下两题选做一题。

（1）题目：那一幕，我难以忘怀

亲人的重逢，朋友的惜别；获得成功的时刻，遭遇失败的瞬间；误会冰释后的拥抱，绝处逢生的欢笑……这一幕幕难以忘怀的画面，长久地定格在我记忆的屏幕上。

让我们用深情的笔触描绘这一幕幕难忘的画面。

（2）材料作文：仔细阅读下面几则材料，不脱离材料内容，任选一角度立意，自拟标题，联系生活，写一篇文章。

“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”

（宗璞《紫藤萝瀑布》）

“在快中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽”

（冰心《谈生命》）“生命不光有风和日丽，也有苦雨和凄风。面对风雨，我们要坚信：黑暗过后是黎明，严冬过后是阳春。用你的激情点燃生命的一把火，去迎接生命的挑战。”

（2005·重庆市）（高建群《感谢创伤》）

（1）题目：那是一首歌

岁月如歌，生活如歌。在我们人生的道路上，有许多动人心弦的乐章，请撷取你感受最深的一节„„

（2）读下面的故事，根据你的感悟，自选角度、自拟题目作文。

一个年轻的记者到非洲某地去采访，途中要穿过一片沙漠。一位非洲老人知道他要穿越这片沙漠后，说自己也要过那边去。年轻人想，即使再慢也要陪伴老人一起走。

走过了沙漠，老人说：“小伙子，你们整日四处奔波，生活得太辛苦了！相比起来，我们的日子就要悠闲、平静得多啰！前面的路好走了，我就不再送你了。” 说完，老人又向来时的沙漠走去。老人的话让这位年轻人既吃惊，又感动。

吃惊的是，老人过得这样艰难，却同情他！感动的是，老人竟是在送他！

1文体不限，不少于500字。○2文中不得出现真实的人名、校名。作文要求： ○

（2006·重庆市）以下两题，选作一题。

(1)阅读下面短文，根据你的感悟作文。

一天，父亲同我去公园，他指着园内两排树问我：“你知道那些是什么树吗?”我一看，高大的是白杨，显得十分矮小的是银杏。父亲说：“这两排树是同时栽下的。栽下时，都一样高。它们享受同样的阳光，同样的水土，到后来，白杨为什么长得高大，而铱杏却生得矮小呢?”父亲见我回答不上来，接着说：“孩子，要知道，珍贵的东西总是慢慢成长。”

这诗一般的语言，像一道阳光，一下子照亮了我的心。

在以后的日子里，我努力着，努力着，从不放弃……

‘‘珍贵的东西总是慢慢成长”，那些自以为愚笨的孩子，请好好记住这句话，它一定会照亮你人生的方向。

要求：自拟题目，文体不限。②不少于600字。③文中不得出现与本人相关的人名、校名；

(2)根据提示作文。

电视，成为我们了解世界的窗口；网络，给了我们无限的空间；短信，传递着人间的温情……科学技术给我们的生活带来了日新月异的变化。

请以“______改变了我的生活”为题作文。

要求：①将题目补充完整，所填词语要与科学技术有关。②文体不限，不少于600字.③文中不得出现与本人相关的人名、校名。

（2007·重庆市）

24、阅读下面文字，按要求作文。

也许，每个人都渴望拥有一双翅膀：年幼时，我们渴望拥有一双“独立”的翅膀，能挣脱父母无微不至的庇护；长大后，我们渴望拥有一双“追梦”的翅膀，能到达自己努力追寻的地方；苦痛时，我们渴望拥有一双“超越”的翅膀，能帮助自己飞过绝望，看到希望；被束缚时，我们渴望拥有一双“自由”的翅膀，到达一个任由心灵翱翔的世界……

其实，每个人都拥有一双翅膀，那是亲情的慰勉，那是友情的鼓励，那是信念的激扬……

当然，文学的熏陶，音乐的感染，思维的力量……也会为你插上神奇的翅膀，带你自由飞翔。

请你以“翅膀”有话题，写一篇文章。

要求：①题目自拟；②立意自定；③文体自选（诗歌除外）；④所写内容须在话题范围内；⑤字数不少于600字；⑥文中不得出现与考生相关的真实的人名、地名、校名。

三、积累材料；（素材）事件、细节，特别是精神生活的积累

丰富的材料不仅给这篇文章以血肉之躯，而且推动着作者思考，生发孕育了作者的观点，而思考的结果又推动着他进一步审视材料，使他的认识不断深化。观点和材料纠缠在一起，互相作用，使作者一步步超越事物的表面，去发现事物隐秘的内在联系，最终走向深刻。因此，我们说许多时候材料比观点还要重要，因为观点可以变化，而材料永远在那里。回顾整理初中三年所积累的素材

四、提炼主题（立意）

主题意蕴可以有五个层次。（1）客观真实层次。（2）时代特色层次。

（3）文化色彩层次。（4）哲理意味层次。（5）审美生命层次。美，其实是具有自由创造本质的个体生命。主题意蕴最高的层次应该是审美的生命认识。

五、构思是独创，只有个体生命才有可能最先萌发创造的意念（决不可能由众人异口同声地发出）。（内容和主题都可以是共通的，甚至几千年不便，但怎么来表现是尤其需要创新的）

六、要有一个好的开头和结尾

●2011年中考命题趋势

近三年重庆市的作文命题都是二选一的方式，开放，限制少，人性化，尊重学生。根据材料，自拟题目命题作文，材料选择好，能调动起学生丰富的积累和联想，涌动起写作的激情；自拟题目的作文自由度很大，学生通过阅读材料，结合自身对生命的感悟，形成一个自己好写的题目；命题、半命题作文涉及的都是学生有所经历，有所思考的内容；由于对话题的理解和表达要求不容易明确，话题作文初中学生驾驭起来也有一些难度，重庆市考试说明2010年已明确不考话题作文。

重庆作文的命题，在坚持“以能力立意”原则的基础上，把“开放”与“限制”有机结合起来：一是全命题和半命题的题目增加，无疑给考生的审题增添了一定的难度。二是“材料型”的题目增加。材料作文中的“材料”对写作的立意、选材等都具有制约性，考生不能撇开“材料”而另起炉灶。材料型作文，有的题目涉及的内容比较窄，有的比较宽泛，但有一点是共同的，那就是考生的作文都不同

程度地受到“材料”的限制，这也是材料型作文与话题作文的根本区别。

重庆作文的命题要求，内容上均可叙事，可议论。作为初中学生还是叙议结合起来写的为好，只议论容易空泛，只记叙又难免肤浅。题目涉及的都是是极常见的话题，容易出现宿构，抄袭。一些学生，写的是没有亲身的经历网络和报纸上大量传播的事情，内容上千篇一律，语言雷同。没有切身的经历，没有独立的思考，没有个性的语言，得分必然不高。

七、材料作文

材料作文题目，对考生有一定程度的审题障碍。如2008的（2）题，许多考生对材料的共性探究能力欠缺，只能泛泛的感谢生命、生命的意义、感恩等，而不能抓住苦难、挫折等是人生的财富去立意。

材料作文前所给的文字材料主要起限制和提示两种作用，从近年中考作文题来看，限制得少，提示得多，它可以帮助学生将题目化大为小，化虚为实，化难为易，触发灵感。材料中所给的信息仅仅是符合审题要求的部分“可能性”，学生完全可以根据自己对题目的理解和掌握的材料展开叙写，不要拘泥于材料所突出的角度。为了有把握可以根据材料所涉及的范围和角度来写。

新材料作文，和以往的材料作文有所区别，提供的材料将更为广阔，便于考生多角度立意，也留给他们更大的发挥空间。

所谓的新材料作文，这种提法主要是针对2006年高考全国卷的甲卷和乙卷的作文题目提出来的。自1999年以来，作文题目以话题作文为多，2006年出了材料作文。而2006年的作文题目又不同于上世纪80年代和90年代的材料作文。那时的作文限定文体，要求全面把握材料，写作时不能抛开材料，行文中必须引用材料。2006年的作文题这些限制都没有了，所以有的人就把这样的材料作文称为新材料作文。

2006年高考全国卷作文

21．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。（60分）一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。材料作文可以防止考生宿构也能看出考生的理解能力、表达能力和单位时间内的写作能力，属于较好的作文形式。旧材料作文特别强调审题，审题不当，全文皆输。当年扣审题特别严格，而出题人也在这方面下足了功夫，似乎成心和学生过不去。而新材料作文是在总结了前者和后来兴起的话题作文优劣的基础上，新产生的一种作文命题形式，审题虽有一定难度，但大多平和，不再过于严格，题意也尽可能让学生能懂，其重点在于考查学生从不．．．．．．同角度审题和立意的能力。．．．．．．．．．．．．

新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又与话

题作文类似；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。过去的材料作文，都是限定文体，而现在是文体不限。过去的材料作文，总有最佳立意，而现在的可有多个立意，已经不存在最佳立意。这不是新材料作文是什么？为区别原来的给材料作文，我们将2006年高考以来的材料作文称为新材料作文。它提供的材料更为广阔，便于考生多角度立意，也留给我们更大的发挥空间。新材料作文，可以说是吸收了传统意义上材料作文和话题作文的长处，是一种全新的作文形式。

新材料作文的命题能够给考生提供一定的条件性与情景性，而又不会失之宽泛，在具有特定环境规定下的考生作文，才具有更大的真实性与检测性。这种情景，其材料的功能主要就是为考生规定范围、提示思维方向，考生的审题、立意、行文必须以此为依据来进行，而不能信马由缰，这样考生就很难猜题押题，从而避免了话题作文过“宽”的弊端。另外，增加了考生审视材料与拟定标题的环节，将读与写结合起来，有利于强化考生的审题意识，培养他们提炼主题的能力。这种作文题具有很强的针对性，审读材料至关重要！写好新材料作文，举一反三，也能写好话题作文。

篇3：英语中考复习策略

一、听力部分

1) 采用多种形式培养学生的听力兴趣

学生对听力能否感兴趣, 在很大程度上制约学生的听力水平。因此, 培养学生对听力的兴趣, 既是英语教师的责任和义务, 也会达到“消除学生对听力的恐惧意识, 帮助教师消除对听力教学的畏难情绪”双重功效。依据对听力教学的长期考察, 笔者认为以下几个方面值得借鉴: (a) 应有意选取与中学生学习生活密切相关的听力素材, 以吸引学生的关注; (b) 不但应该利用传统的磁带放音听力教学模式, 还要引入难度适中的英语视频来吸引学生的眼球;

2) 采用多种途径帮助学生了解西方文化知识

通常情况下, 听力素材会或多或少地涉及到西方文化知识, 因而教师应该选取一些谈论教育、习俗、聚餐、约会、饮食、服装、宗教等能反映西方文化的素材, 以帮助学生更好地了解西方文化, 提高听力水平。

3) 重视学生语言基础的训练

听力能力的高低与学生语言基础的好差密不可分。因而教师在听力教学时应该对学生语言基础的训练有所侧重。这些训练应该包括: (a) 语音关、词汇关的训练, 因为语音和词汇在很大程度上制约学生的听力水平; (b) 基本句型的训练, 因为总体看来英语表达离不开几种基本句型, 如S+V, S+V+O, S+V+P, SV+O+O、S+V+O+C; (c) 基本语法的训练, 这些语法训练应该围绕以下内容展开:从句、分词、冠词、形容词、副词、比较级与最高级、时态、语态、短语以及一些固定句型等。通过对学生语言基础的训练, 能极大地提高学生的语言基本功, 为听力水平的提升打下坚实的基础。

4) 加强听力技巧的训练

在相当程度上学生听力水平的高低取决于他们对听力技巧的掌握。因此, 教师应从多个方面培养学生的听力技巧: (a) 帮助学生调整听力考试前的心态。比如考前深呼吸、听音乐、聊天以及做一些娱乐活动等; (b) 帮助学生养成听录音前浏览听力试题的习惯。听力考试不同于其他考试, 因为在这种考试中, 学生能否正确做出反应在相当程度上取决于学生短时间内如何对看不见的信息进行处理。一般情况下, 如果学生能在听录音前多次浏览相关试题, 做到预先猜题、熟悉材料, 就可以更好地做好对号入座。 (c) 帮助学生提高捕捉重要信息的能力。英语听力考试试题的设置往往与重要的信息设置紧密相连, 这些重要信息往往涉及:时间、地点、人物、人物关系、数字、事件、语气、是非判断、逻辑关系等。教师在进行听力教学时, 应该帮助学生学会快速捕捉这些信息, 处理并加工这些信息, 以便在大脑中快速形成合乎逻辑的判断; (d) 帮助学生学会记录信息的能力。由于听力试题的信息瞬间即逝, 这就要求教师在日常听力教学中养成“培养学生快速记录”的习惯。

二、语法基础知识

1) 语法知识的梳理应该秉承逻辑性、合理性的原则

所谓逻辑性, 就是指教师在梳理语法点的过程中要重视语法知识的客观规律性, 要能借助推理、判断等形式, 在给学生讲解时能揭示语法的本质属性。所谓合理性, 就是指教师在梳理语法点的过程中要注意所选内容能突出重点、难点, 能实现教学大纲的意图。逻辑性与合理性的结合可以使得梳理的语法知识以清晰而又科学的方式传递给广大学生。

2) 语法知识的讲解应当遵循生动性、具体性的原则

所谓生动性, 就是要求教师对语法知识点的讲解要抛弃枯燥乏味的既有观念, 代之以活泼的、轻松地、幽默的、甚至是诙谐或者调侃的方式进行, 而不能过于死板和教条。所谓具体性指教师在讲解语法知识时要摈弃抽象而空洞的教学方法, 代之以具体例子对每一个语法现象加以说明, 使语法现象变得具体起来、生动起来, 实现抽象到具体的转变。

3) 语法知识的巩固应该坚持前后贯通、内外结合的原则

在很大程度上, 英语学习的过程也可以看作是与遗忘作斗争的过程。就英语语法教学而言, 为了帮助学生更好地、高效地掌握语法知识点, 教师有必要坚持前后贯通、内外结合的原则。前后贯通的原则要求教师在进行语法知识的教学时要做到前后照应, 新旧衔接, 把知识点串联起来, 达到巩固的目的。内外结合的原则要求教师能把课本内的语法点与课本外 (如来自英语报刊、杂志及其他英语读物) 的知识点相结合, 通过适当讲解课本外的知识点, 进而达到对课本内语法点的深刻理解。

三、阅读理解

1) 培养学生的阅读兴趣

对广大学生来说, 阅读是一件艰苦的工作。这就需要教师在阅读教学时高度重视对学生阅读兴趣的培养, 帮助学生以潜移默化的方式喜欢上阅读, 使其不再把阅读当成负担, 并在无意识的状况下保持充沛的体力、活跃的思维、和持续的关注力。

2) 培养学生的信息查找能力

(a) 提醒学生针对不同的文章采取不同的阅读策略; (b) 提醒学生注意文章中的关键词或信息词, 尤其注意那些与文章主题相关的时间、地点、人物、数量词、字体被特殊处理的词等; (c) 提醒学生密切关注一些特殊句型, 比如强调句、倒装句、虚拟语气句、反义疑问句等, 因为这些句式往往包含与主题密切相关的信息。

3) 提高学生对西方文化的认识能力

英语阅读文章往往与西方文化紧密相关, 但我国初中学生因为种种原因对西方文化缺乏深入的了解, 这是学生英语阅读能力不高的一个重要因素。据此, 教师应该在进行英语阅读教学时, 有意识地选取那些能反映西方文化的文章。

4) 提高学生对文章的整体把握能力

学生对文章的整体把握能力高低也是决定阅读正确率的重要因素笔者认为教师可以从以下几个方面入手: (a) 告诫学生注意全文而不是个别段落的基调; (b) 提醒学生注意首尾段的照应; (c) 要求学生梳理每个段落的关键词, 从中寻找到逻辑关系。

四、写作

1) 明确不同体裁的写作策略

通常来说, 不同体裁的作文, 应该有其对应的写作策略, 这是写作的一个重要特征, 因而, 教师在教学时应该指导学生辨别写作体裁, 从而可以根据不同的体裁明确写作策略, 达到写作目的, 避免跑题或偏题。

2) 多途径拓展学生的写作能力

学生写作能力的提高不是一朝一夕就可以实现的事, 这就需要教师在不断提高自身写作水平的前提下, 设法采用多种途径提高学生的写作能力。依据对英语写作规律的了解, 笔者认为可以从如下几个方面着手: (a) 要求学生背诵一定数量的范文和例句。背诵范文和例句可以培养学生的语感, 提高学生的语法能力, 大大减少了写作错误。 (b) 要求学生改写或者复述课文。教师要提醒学生注意句子的时态、语态、情态、词语搭配、句式特点、以及可能涉及的其他语法点。 (c) 布置一定数量的命题写作, 让学生熟悉不同方面的写作内容。这些命题写作的内容可以与课文密切结合, 也可以与现实生活有所关联。

篇4：重庆中考英语复习资料

文言文阅读是历年重庆市中考语文的必考内容。《语文课程标准（2011版）》“评价建议”指出：评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考查学生的记诵积累，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的概念不作为考试内容。《重庆市2016年初中毕业生学业暨高中招生考试考试说明》也明确了古诗文积累与阅读的考试内容与要求：

1.在理解的基础上背诵和默写本《考试说明》“附录一”所列古诗词。注意积累、感悟和运用。

2.在理解的基础上背诵《考试说明》“附录一”所列文言文，并能默写其中的句子（段）。

3.能借助注释和工具书，理解文中文言词语的含义，能用现代汉语翻译文中的句子。

4.能理解文章的基本内容，概括文章的中心。

5.能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向。

笔者梳理了重庆市近五年中考文言文阅读的考查内容，通过观察、比较，我们发现文言文阅读考查有以下特点：

1.试题体现《语文课程标准》要求，并且紧扣《考试说明》。

2.试题范围集中在课内，分值均为15分，虽2012年有16分，但波动较小。

3.文言词语理解、句子翻译为必考内容，分值为50%左右。

4.文章基本内容、中心理解以及作者感情把握的题目较多，2013年到2015年均有考查，考查包括选择、简答、批注等多样化的命题形式。

5..对感悟、启示的表达，2011年、2012年均有考查。

二、 文言文阅读复习教学的建议

根据上述分析，我们对重庆市中考文言文复习提出以下建议：

（一）考试篇目选择范围

2016版《考试说明》选取了教材中共32篇作品作为中考文言文阅读的考试范围，并以附录形式列出。文言文考试有“近三年篇目不重复”的惯例，许多一线教师常据此在《考试说明》所划定的篇目里进行预测。然而，中考文言文阅读的复习不是仅凭一线教师们的预测就能解决实质问题的，考试范围虽以给定，但考查的方式却呈现出多元化，唯有“授之以渔”才是以不变应万变的永恒真理。

文言文的学习在课内，但其运用却在课外，我们的文言文学习不应局限于课堂，而是将课堂所学之方法应用到日常阅读当中。教师在日常教学中可选取篇幅短小、浅显易读的作品提高学生阅读文言文的能力，那怎样找到适合的作品呢？首先，可从现行其他版本语文教材入手。重庆市所选用初中语文教材为人教版，现通行的初中教材除人教版外，还有苏教版、鲁教版、北师大版等，各版教材虽在文言文篇目编选安排上存在一定差异，但它们都是各编写组专家依照《课程标准》以及学龄情况等因素进行选择，所以各版教材是最直接的选择。其次，教师还可以根据教材已有篇目的出处进行选择。人教版初中语文教材文言课文大多在课下注释注出了选文出处，教师可根据注释翻阅原著，去原著中选取适合学生的作品，以人教版七年级下册课文《夸父逐日》为例，此篇课文选自《山海经·海外北经》，而关于夸父的神话在《山海经·大荒北经》中也能见到，教师在教学活动中可提供教材未选内容，既可充实夸父形象，丰富教学内容，又能给学生提供练习素材。

（二）文言词语理解、句子翻译

七至九年级学段的学习，学生只要求能阅读浅易的文言文。要达到这一能力，文言词语的积累是基础，是否有充足的文言词语积累是能否理解翻译句子的前提。文言词语的理解除了积累，还重在语境。在梳理中我们发现，近五年文言词语的考查部分实词的比重远高于虚词，这在一定程度上降低了这一考查的难度。现结合教材具体篇目来看看语境对于文言词语理解的重要性。

绝：

①以为妙绝。（《口技》）

②忽然抚尺一下，群响毕绝。（《口技》）

以上两个句子都出自《口技》（七年级下册），同一个“绝”字在同一篇文章中语义不同，在此可根据上下文语境来确定“绝”的具体意义：句①，根据前文所描写的口技表演，我们看到“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。”都是宾客们对口技表演的反应，从“微笑，默叹”可看出宾客对口技表演的满意和赞叹，故此处的“绝”应理解为“到了极点”；再来看句②，文中口技表演开始时有“屏障中抚尺一下”，那么篇末出现的“抚尺一下”应是口技表演结束的标志，故而有关表演的所有声响就应该停止，所以“绝”为“停止，消失”。

《口技》一篇中“中间力拉崩倒之声”，与下文“又夹百千求救声”句式相同，“中间”与“夹”相对，在意义上应相同，所以可由“夹”推知“中间”为“其中夹杂”，“间”应读四声；“不能名其一处也”与“不能指其一段”句式相同，“名”与“指”相对，可推知此处“名”是名词作动词。“留、换、补、增、删、调、扩”是对文言句子翻译的直观概括，简单的七个字，在具体的运用中也离不开语境的帮助。

在广泛扎实积累的基础上，结合语境理解文言词语，翻译句子，是有用且有效的方式。

（三）分析、概括及启示

准确理解翻译文言句子后，文言篇目的理解就迎刃而解了。在对近五年重庆市中考文言试题的梳理中我们发现，试题中的作品理解包括以下几个类型：

1.作品内容理解分析

此种类型的考查形式多样化，包括选择、简答、批注等。2011年“写批注是品读文章的好方法，请你结合文章内容，参考示例，从下面两句中任选一句写批注。”2013年“两则选文均用了对比的手法，试各举一例说明。”2014年、2015年则以选择题形式呈现。

2.作品中心分析与概括

2012年“文章以‘情贯穿全文，既写了迁客骚人的情，又写了古仁人的情。请问：迁客骚人和古仁人的情各是什么？作者写这两种情的目的是什么？”

3.感情倾向分析

2013年“甲文（《陋室铭》）作者认为陋室不陋，这表达了他怎样的情怀？”。2015年“文中‘闲人—词，表现了苏轼复杂的情感，请参照示例，写出你的理解，并说明理由。

4.阐述启示

2011年“邹忌进谏齐王，《出师表》中诸葛亮进谏后主刘禅，他们采用的方式有什么不同？这对我们与人交往有何启示？”2012年“文中说：“不以物喜，不以己悲”，作为现代人的你能否做到？为什么？请联系自己的生活实际，谈谈看法。”

四种类型中作品内容理解、感情倾向两类所占比例较多，这或许与所选篇目以写景、记事类为主有关；关于作品写作方法则较少，近五年仅在2013年出现过，这与题目难度系数有关。

从梳理结果可看出，文言文的考查包括了文字、文章，甚至文化的考查，在日常文言文教学和复习中师生要树立文字、文章、文化三位一体的观念；其次考试作答过程中学生要坚持全文意识，无论是文言词语理解、句子翻译，还是作品内容、情感、启迪等方面的理解都要与语境紧密相联，与全文紧密结合；最后，作答时注意语言的简洁、准确，卷面的整洁，这需要在日常的复习过程中养成良好的作答书写习惯。

篇5：重庆中考英语复习资料

法律部分

一、生命健康权

1、人格权包含哪些内容？它们有哪些特点？（p25）（1）物质性人格权（生命健康权）

（2）精神性人格权（自由权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权）

2、什么是首要的人格权？（p25d.2）在公民的人格权中，生命健康权居首要位置

3、人身自由权包括哪些内容？（p26）

（1）在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配；（2）公民的身体不受非法搜查；（3）公民的身体不受非法禁闭；（4）公民的身体不受非法拘禁。

4、我国法律对未成年人有何特殊保护？（p26.d2）

（1）我国法律禁止虐待、遗弃未成年人、禁止溺婴、弃婴；（2）禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人；

（3）禁止安排未成年工（已满16周岁，未满18周岁的劳动者）从事矿山井下、有毒有害、劳动强度大的劳动。

5、我国保护公民健康权的法律有哪些?（P27）《宪法》《刑法》《民法通则》《治安管理处罚法》

6、当自己的生命健康权受到侵害时，怎么办？

向有关部门投诉；到执法部门控告；向人民法院提起诉讼；防止忍气吞声和以牙还牙等错误做法。

7、如何维护他人的生命健康权？

（1）尊重他人的生命健康权，不做侵害他人生命健康权的事；（2）当别人的生命健康权受到威胁或侵害时，要给予力所能及的帮助（如及时求助或报警，提出正确的维权建议等）。

8、专门保护未成年人的法律有哪些？

《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》

9、公民行使健康权有哪些方式(p28)

（1）我们有权珍爱生命，维护健康，积极锻炼身体，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；

（2）有权在患病时及时医治、恢复健康、增强体质；

（3）当自己生命健康受到他人侵害时，有权依法自卫和请求法律保护。

二、名誉权

1、人格尊严权包含哪些内容？（P35）

名誉权、肖像权、姓名权、隐私权、生命健康权、自由权等。

2、名誉权的含义及表现（P38）

名誉权是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。

主要表现为：名誉利益支配权和名誉维护权。

3、侵害名誉权的行为有哪些？（P38.39）

（1）侮辱：指语言、文字、暴力手段贬损他人人格、损害他人名誉的行为，分为口头侮辱、文字侮辱和暴力侮辱。

（2）诽谤：指无中生有、捏造并散步虚假的事实，恶意中伤他人的行为，分为口头诽谤和文字诽谤。

（3）新闻报告事实。（4）诬告。

三、肖像权

1、什么是肖像权？（P40）

肖像权是以容貌为中心的人体形象的再现。

2、肖像的表现方式有哪些？（P40）

绘画（自画像）、雕塑、剪纸、照相、摄影等。

3、肖像的地位是什么？（P40）

肖像也是每个人人格的基本标志。

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4、肖像权包括哪些内容？（P41）

肖像权包括:肖像制作权、使用权、获酬权。

5、侵害肖像权的行为有哪些？（P41.d2）

（1）以盈利为目的使用公民的肖像（广告、杂志封面、挂历），就必须取得肖像本人的同意，否则构成侵权。

（2）恶意损毁、玷污、丑化公民的肖像。（3）以肖像进行人身攻击等。

(3)私人通信保密权

4、应该怎么尊重他人的隐私?(p51·52)

(1)树立隐私意识

(2)需要强化责任与信誉意识，要替亲人、朋友保守秘密。

5、侵害隐私权的行为有哪些?(p53)

监视、窥视他人私生活，以偷看日记、私拆信件等手段千方百计刺探他人的秘密，道听途说传播他人的隐私，非法利用他人的个人信息等，都属于侵害隐私权的行为。

7、保护自己隐私权的方法(p55)

(1)运用法律保护隐私权。

当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，采取自行与侵权人协商，请求司法保护等方式，要求侵权人停止侵害、赔礼道歉；若因此造成较大的精神痛苦，还有权要求精神赔偿。

(2)增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。

四、姓名权

1、什么是姓名权？（P43）

姓名权是指公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。

年满18周岁的成年人有权自主决定自己起什么名字；有权决定、使用自己的姓名、笔名、艺名；有权依照规定变更姓名。但是未成年人和精神病患者的姓名权由监护人代为行使。

2、人的姓名包含哪些内容，姓名的地位是什么？（P43）

(内容)姓名包含正式姓名、曾用名、笔名、艺名。

（地位）姓名是每个人人格的基本标志。

3、侵害他人姓名权的行为有哪些？（P44）盗用、冒用他人姓名。

六、受教育权

1、教育的含义和作用(p58—60)

含义：教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。

作用：对个人(P59)，对社会(P60)

2、什么是受教育权?(p60)

受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。

3、什么叫义务教育?其法律依据是什么?(p61)

义务教育，是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。

《中华人民共和国义务教育法》是我国实施义务教育的法律保障。

4、义务教青有什么特征?(p61)

（1)义务教育具有国家强制性：由国家强制力保证其推行和实施。体现在家庭和社会两方面。(2)义务教育具有普遍性：规定年满6周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。(3)义务教育具有免费性

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五、隐私权

1、隐私的含义（P46）

隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人生活秘密。包含三个方面的内容：私人信息、个人私事、私人空间（P46）

2、隐私权的含义(P48)

隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。我国法律保护公民的隐私权。

3、隐私权的内容(p48-50)(1)私人生活安宁权(2)个人信息保密权

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5、作为正在接受九年义务教育的学生，应该这样履行受教育的义务（P64）

第一，认真履行按时入学的义务；

第二，认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；

第三，认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。

作为遗产的三个必备条件：

（1）必须是公民死亡时遗留的财产；

（2）必须是公民个人所有的财产；（3）必须是合法的财产。

2、什么叫被继承人和继承人？（P76—77）

法律上将遗留财产的死者称为被继承人。

依法继承死者遗产的人，称为继承人。

3、继承人包含那些人，继承人的范围是根据什么确定的？

继承人包括：被继承人的配偶、子女、父母（第一顺序）、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母（第二顺序）。

继承人的范围是根据血缘关系、婚姻关系和抚养关系确定的。

4、什么叫继承权(p77)

继承权是指继承人依法取得被继承人遗产的权利。

5、什么叫法定继承，法定继承人的顺序是怎样划分的?

(p77—78)

法定继承是指既由法律直接规定继承人的范围和继承顺序，又由法律直接规定遗产份额分配原则的继承方式。

第一顺序继承人：配偶、子女、父母； 第二顺序继承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母

6、什么叫遗嘱继承?遗嘱继承有什么优点?(p78)

遗嘱继承是指继承人按照被继承人所立遗嘱，继承被继承人遗产的方式。其最大的优点是被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产。遗嘱继承优先于法定继承。

7、什么叫遗赠？（P79）

公民将自己的财产待死后不留给亲属，而赠给法定继承人以外的人，这是法律所允许的，称为遗赠。遗赠并不属于遗嘱继承。

8、有效遗嘱必须具备哪些条件？（P79相关链接）

立遗嘱人必须具有遗嘱能力，其意思表示必须真实，遗嘱内容必须合法，遗嘱形式必须合法，遗嘱继承人必须是法定继承人范围内的一人和数人。

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七、财产所有权

1、财产分为哪几类，公民的合法财产包括哪些?(p68—69)分类：国家所有、集体所有、个人所有。

公民的个人合法财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。

2、什么叫财产所有权?(p70)财产所有权是括所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。它是财产归谁所有在法律上的表现。

3、我国的国家审判机关通过哪些手段来保护公民合法财产的所有权?(p72—73)（1）通过民事法律手段保护公民的合法财产的所有权是最普遍的做法，往往通过采用责令侵权人将毁坏的财物恢复原状、赔偿受害人经济损失等方式，保护公民合法财产的所有权。（2）通过刑事法律手段保护公民的合法财产的所有权是最严厉最有效的保护方法。通常采用判处侵犯财产的罪犯有期徒刑、无期徒刑、死刑等刑罚手段，保护公民合法财产的所有权。

4、公民可以请求法院通过哪些方式来维护自己的合法财产所有权（P74第一段）（1）当所有权的归属发生争议时，请求法院决定所有权；

（2）当财产被他人非法占有绝不归还时，请求法院强令不发占有人返还原物；（3）当财产被损坏或灭失时，请求法院判决赔偿损失；

（4）当国家行政机关及工作人员违法侵害公民财产权时，请求法院判决撤销裁决或予以行政赔偿。

八、继承权

1、什么叫遗产？作为遗产必须具备哪些条件？（P76）被继承人遗留的个人的合法财产称为遗产。

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9、我国法律保护公民的财产继承权

（1）专门规范财产继承，调整继承关系的法律《中华人民共和国继承法》；（2）《未成年人保护法》规定：人民法院审理继承案件，应保护未成年人的继承权。

10、当继承权受到侵犯时，怎么办？

不要忍气吞声，要增强维权意识，要学会依靠社会力量，运用法律武器，维护自己的正当权益。

2、我国专门保护消费者权益的法律是什么?其中明确规定了清费者享看哪些权利?（9项）（P91）

《中华人民共和国消费者权益保护法》明确规定了我国消费者享有安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权、结社权、获得教育权、人格尊严与民族风俗习惯获得尊重权、监督权等9项权利。其中最主要的是安全权。(各权利的含义见课本及笔记)

3、作为消费者，我们应该履行哪些义务?(p92)

维护市场秩序，做有修养、寄秩序、道德高尚的消费者(态度谦和、说话有礼貌、选择商品应事先考虑好、对营业员的优质服务表示谢意、维护生产经营者的正当利益)。

4、作为消费者应该这样去维护自己的权利才能避免上当受骗?(p93-94)

炼就一双“慧眼”，要求我们增强自己的判断能力和选择能力，学习和掌握有关消费方面的知识，掌握有关消费者权益保护的知识。

5、当消费者的权利受到侵犯以后，可以通过哪些途径去维权?(p96)

与经营者协商和解；请求消费者协会调解；向有关行政部门申诉：根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机关仲裁；向人民法院提起诉讼。

九、智力成果权

1、什么叫智力成果权？（P82）

智力成果权也叫知识产权。它是法律上确定和保护人们（包含公民和法人）在科学、技术、文学、艺术等精神领域创造的“产品“所具有的专有权。包括著作权、专利权和商标权，以及商业秘密权等。

2、我国法律保护公民的智力成果权。

（1）我国宪法和法律对保护公民智力成果权作了明确规定；

（2）《未成年人保护法》规定：国家依法保护未成年人的智力成果和荣誉不受侵犯。

3、经济权利包括的内容：

财产所有权、遗产继承权、智力成果权

4、维护经济权的正确方法。

（1）对侵犯经济权的一般违法行为，可通过协商、调解解决问题；当协商调解不能解决问题时，应向人民法院提起民事诉讼。

（2）对侵犯经济权的犯罪行为，应向人民法院提起刑事附带民事诉讼，要求给与刑事制裁，并赔偿损失等。

十一、能够自觉守法，维护社会秩序

（一）公民要正确行使权利，不得损害国家的、集体的、社会的利益及其他公民的合法的自由和权利。

1、不得以非法手段谋取利益；

2、不得超越合法的范围；

3、要采取合法的方式按照法定程序行使权利和自由；

4、要依法维护自己的正当权益。

（二）公民要依法履行义务

1、法律鼓励的积极去做；

2、法律要求的必须去做；

3、法律禁止的坚决不做。

（三）中学生在成长的过程中，更应该树立公民意识，从小学法、懂法、守法、用法，做一个合格的公民。

十、消费者权益

1、保护消费者权益有哪些重要意义？（P89）

保护消费者权益，有利于促进生产的发展，保证社会再生产顺利进行，维护社会正常秩序，让人们过上更美好的生活。

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十二、自我保护

1、日常生活中的自我保护的方法和技巧（1）在家庭生活中的自我保护技巧

①防火：小心正确用火，家里发生火情后要及时关闭电气开关、拨打。119”火警电话、打开门窗、太声呼救等。

②防水：记住家里水源总开关的位置；家里水龙头损坏或水管破裂发生漏水情况，要迅速荛闭总开关，等家长回来后找再人修理。

③防电：小心、正确使用家电，不用湿手触碰电源开关、插座、插头，不在雷击时使用电器等。

④防气：小心、正确使用家巾燃气具；经常保持室内通风筹。

⑤防盗：关锁好家门、妥善保管存放钥匙；不给陌 生人开门!遇人强行进门要大声呼救、及时报警等。（2）在户外活动的自接保护技巧

①防交通事故：严格遵守道路交通规则，避免遭遇交通事故伤害，一旦遭遇交通事敬及时呼救、拨打急救报警电话等。

②防体育安全事故：做好准备活动，进行危险性运动要有人保护，避开投掷项目危险区域翻；会的项目不逞强等。

③防救险伤害：发现险情要量力而行，既要尽自己的责任，叉不能不顾个人能力贸然行动。

④防雷击：发生雷击时不到大树下、电杆下、山顶上、楼顶上等危险地方，不使用手机等。

⑤防溺水：不到不熟水情的河流、湖泊游泳，进行水中、水上活动要有组织、结伴同行、穿救生衣等。

⑥防骗：克服贪便宜、盲目好奇的心理，不受陌生人摆布，一旦发现上当受骗要设法尽快报警等。

⑦肪精神污染：提高鉴别和自控能力，不看不健康的报刊书籍影视作品，拒绝不良嗜好和不良诱惑等。

2、未成年人获得法律帮助的方式和途径

(1)诉讼途径：即向人民法院提起刑事诉讼、民事诉讼或行政诉讼。

①诉讼是维护我们合法权益最正规、最权威、最有效的一种手段，是保护我们权益的最后屏障。

②不同的案件适用于不同的诉讼类型：遭遇刑事案件应提起刑事诉讼；遭遇民事案件或纠纷应提起民事诉讼；遭遇行政处理争议纠纷应提起行政诉讼。

(2)非诉讼途径：主要指向有关国家机关和团体、机构投诉、申诉，提请调解、裁决、仲裁、复议等。并非任何情况下，合法权益受到侵害都只能通过诉讼途径保护自己，非诉讼途径也是我们维护合法权益常用的、行之有效的方式。

(3)寻求法律服务：即向律师事务所、法律服务所等法律服务机构寻求各方面的法律帮助。如进行法律咨询、委托诉讼代理和代拟法律文书等(未成年人的法律知识和水平有限，需要寻求专业的法律帮助和服务)。

(4)申请法律援助：即依法向法定机构(法律援助中心等)或人员申请减、免费用的法律服务和帮助(未成年人通常没有经济实力，维护自己的合法权益十分需要法律援助)。

3、青少年应正确地同违法犯罪行为作斗争(1)要勇于同违法犯罪作斗争

同违法犯罪作斗争是维护自身合法被益和国家、集体、他人的权益的需要，是维护法律尊严和权威，建设法治社会的需要；是包括青少年在内的全体公民义不容辞的责任。勇于同违法犯罪行为作斗争是青少年应有的品质和作风，是富有责任感的表现。(2)善于同违法犯罪作斗争

善于同违法犯罪作斗争就是要机智地保护好自己的前提下，同违法犯罪分子进行斗争，发现和遇到歹徒作案，不应与其硬拼，而应设法稳住歹徒，记住歹徒相貌。了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话。

道德部分

一、诚信

1、诚实守信的含义：诚实即为人诚实，待人诚恳，为事业忠诚；对人守信用，一诺千金。、2、诚实守信的表现：：言而有信，一诺千金；诚实无欺，言行与内心思想一致，不伪装，不虚假，说话办事实事求是；有信用，讲信誉。

3、诚实守信的重要性：

(1)对国家来说：是中华民族优秀的标志，是立国之本，有利于形成良好的国家形象。(2)对社会和企业来讲，是社会主义市场经济的基本原则，是企业发展的不竭资源，有利于形

资料由大小学习网收集

资料由大小学习网收集 成良好韵社会秩序和诚信的社会风气

(3)对个人而言，是为人处事的基本原则，只有诚信才能获得别人的信任和尊重，才能获得事业上的成功，是立身之奉，立业之本。

4、了解生活中诚实守信的复杂性（诚实的智慧）：一是诚信并不意味放弃自己的隐私权以及不尊重别人的隐私，不意味着要说出全部真话，公布自已和他人的全部秘密。二是诚信并不意味着讲“哥们儿”义气，犯错时不能追随，要敢手提出批评意见，三是诚信的要求与善意的谎言并不矛盾；

5、生活中我们怎样做到诚信?

从对自己诚实开始，实事求是，不自欺，不说违心话；不做违心事；从与伙伴、父母、老师的交往开始，努力兑现自己的每项许诺；靠自己的努力学习获得的能力与知识才是真正属于自己的，养成自己的事情自己做的良好态度和习惯，在意识到伙伴做错事时应该诚实的说“不”，与伙伴一起做了错事，要勇于承认自己的错误。

其次，我们要掌握正确的方法，当我们与父母发生矛盾时，首先要冷静下来，心平气和地和家长商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。最后，还要掌握有效的沟通要领，彼此理解是前提，尊重理解是关键，要换位思考，求同存异。P23—1

4．尽已所能孝敬父母

(1)对孝敬父母的理解：孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。孝敬父母不仅是子女对父母应尽的道德义务，也是应尽的法律义务。成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的制裁。P14—1

(2)孝敬父母的意义：孝敬父母是中牮良族冉甘传统美德。孝敬父母的人历来受到人们的尊敬，不孝的人常常被人们谴责。

(3)怎样孝敬父母：孝敬父母不能停留在口头上，要从小事做起。情感上要爱父母，心里想着父母，理解关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧，做一些实实在在的事情；作为中学生最重要的是努力学习，遵守校规校纪，取得优异的成绩来回报父母。自觉守法

三、尊重、宽容、理解

1、相互宽容和尊重，创造和谐的共同生活

相互宽容和尊重，能使交往双方远离烦恼、仇视、体验内心的安宁和满足，营造和谐的社会氛围和公共社会环境。

2、爱护公共环境和设施，遵守公共规则体现着对他人的尊重

公共物品、公共环境、公共规则是许许多多索不相识的人们公共利益的载体，因此，爱护公共物品、公共环境、遵守公共规则的行为体现着对他人的尊重。

3、努力做一个懂得宽容和尊重的人

(1)做一个懂得尊重的人就应该：在家里要亲近和尊重父母在学校要尊重老师和同学在社会生活中要以尊重的态度与不相识的人交往，爱护公共环境设施，遵守公共规则。

(2)做一个懂得宽容的人就应该：养成宽容地对待不同意见的态度；在坚持原则，守住底线的基础上，学会求同存异，加强与父母、老师和同伴的交流与沟通。

(3)做一个懂得宽容和尊重的人，还应该知道尊重和宽容既包括一个人对他人的尊重、宽容，也包括一个人对自己的尊重、宽容，还包括人们之间的相互尊重和宽容。

1、懂得子女与父母关系的不可选择性：父母与子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。生

二、孝敬父母

命是父母给予的，这种关系无可选择，无法改变，藉们与父母的感精是夫然生成的最自然的一种亲情。P-1

2．体会父母为抚养自己付出的辛劳：父母为我们提供优越的生活环境，努力辛勤地工作；父母无微不至地关心我们，使我们尽享家庭盼亲情和温暖；父母不厌其烦地教育我们，送我们上学接受教育，、让我们能健康成长。

父母为家庭做出了贡献，他们应当得到爱的回报。P13—1

3．我们与父母的沟通

(1)产生矛盾和代沟的原因：我们与父母的年龄差距，是产生代沟的直接原因。我们与父母的人生经历，生活经验、社会地位不相同，对社会规范的熟悉程度也不相同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式难免产生较大差异。P21—1

(2)我们应怎样与父母进行有效沟通：

首先，我们在态度上要走近父母、亲近父母，努力跨越代沟，与父母携手同行。

篇6：重庆中考英语作文

How time flies！ My three-year middle school life will be over soon。 Looking back， I have many memories of my English study。

When I entered the middle school， I had so many difficulties with my English。 I was not able to understand the teacher in class， and I couldn’t master the words and phrases。 For a time I wanted to give it up。 Later， with the help of the teacher and my classmates， I listened to the teacher carefully in class， kept on reading English every day and spoke as much as possible。 Step by step I made great progress in English。

In a word， only when you develop interest in studying English can you learn it well。