大班孩子的评语(精选9篇)
篇1:大班孩子的评语
1. 你是活泼可爱有礼貌爱学本领的孩子,做事认真,画得画真美!小朋友们都喜欢和你做游戏。希望你在暑假里多参加体育锻炼,把身体练的棒棒的去念小学,好吗?
2. 你是一个聪明能干的孩子,喜欢和小朋友在一起玩追赶游戏。这学期你有了很大进步,能认真听讲,有时还能积极举手发言,绘画比以前有进步,你的手工做得很棒!你还能帮老师做好多的事,是老师的小助手,不过,有时候你不能管住自己。就要上小学了,如果你能严格要求自己,老师相信你一定会更棒了。
3. 你是一个聪明活泼爱学本领的孩子,这学期你在各方面都有了很大的进步,上课时能专心听讲,还特别爱画画,你的小手很能干,喜欢帮助有困难的小朋友。你喜欢体育锻炼,主动做好值日生工作。马上就要上小学了,如果能养成好习惯,那么你会更棒的!
4. 你是个聪明,好学的孩子,你的上进心很强,学习积极性很高,拼音和数学练习做得好,每次老师布置的任务,你都能认真的完成。要上小学了,老师在心里默默地为你加油,希望你像一个男子汉一样,大胆地想,大胆地说,大胆地做,好吗?
5. 每天你总是一副笑眯眯的表情,让我们感受到你是多么的开心快乐。你天真可爱,喜欢听故事自编自演,象个小演员。希望上小学后能够学会安静的做事,安静的学习。相信我们的子杰一定会变得很棒的。
6. 你是一个聪明懂事有礼貌的孩子,能与小朋友们友好相处你养成了良好的生活习惯,吃饭不挑食,午睡也很好,并且起床后能把被子叠整齐了,老师真为你而感到高兴。马上就要上一年级了,高兴吗?老师相信你上小学后会更加活泼更加大胆,积极表现自己,相信你会更棒的!不知不觉,你这个小不点已经和老师相处了一学期。在老师的心目中,你坚强刚毅却又透着纯真的孩子气。你给老师带来了欢乐,给小伙伴们带来了微笑,大家都很喜欢你。尤其是你的想象力特别丰富,常能发表与别人不一样的见解,真是好样的。就要长大一岁了,老师相信你在新的一年还会带给我们更多的惊喜!
7. 你活泼天真,对老师很有礼貌。这学期你的进步很大,老师教的知识大部分都掌握了,真棒!这学期你也养成了良好的生活习惯,吃饭不挑食,午睡也很好,并且起床后能把被子叠整齐了,老师真为你而感到高兴。希望你在一年级更加认真学习,争取更大的进步。好吗?
8. 你是个活泼有个性的孩子,在遇到困难时勇敢坚强,象个男子汉。在学习过程中接受能力强,学得快,喜欢帮助同伴。在课堂上你能认真听讲遵守纪律,对老师布置的作业总能按时认真地完成,学习的习惯好。老师希望你在一年级再接再厉,做个全面发展的三好学生。
9. 你外向活泼。这学期你的进步较大,上课时你能认真听讲,积极举手发言了,也能够表达出自己的见解。你的绘画和手工也有了进步,动手能力比以前强了,还能帮助老师做一些力所能及的事情。可是如果你能改掉与其他小朋友打闹的小毛病就更棒了!我想在一年级里你一定会好好学习,做个三好生的。
10. 你是个文静待人热情的孩子。在和同伴游戏时会团结协作。你还喜欢看书,并且习惯很好。你上课时听得很仔细很认真。能和同伴共同探讨有趣的问题。你有时还能提出问题,说明你非常爱思考。但是你太胆小不够勇敢,今后主动一点好吗?老师相信你进入小学后一定是个全面发展的好孩子。加油啊!
11. 你是一个活泼可爱的小朋友。你的绘画进步了,色彩漂亮,想象丰富,像个小画家,真棒!现在,在课堂上老师常能看到你大胆地举起小手积极发言。但你与小朋友在一起玩耍还不大胆,有事不能主动和老师交流,以后再勇敢些好吗?望你在学习中能更主动一些,成为全面发展的一年级的好学生。
12. 你是位文静懂事的小姑娘,尊敬老师,遵守纪律,友爱同伴,能主动争当小组长,较前自信,老师和小朋友都喜欢你。平时讲卫生,吃饭比以前好了,更加漂亮了,还学会自己梳辫子,真棒!不过老师希望你进入小学后在学习上能积极动脑筋,大胆地表达自己的看法。老师相信你会更棒的!
13. 你是个活泼开朗热情大方的小男孩,课堂上爱动脑筋,积极举手发言,老师和同伴都喜欢你。在学习新知识时,你兴趣很高,能积极表达自己的观点,敢于向老师提问题,最喜欢问“为什么”。你平时主动亲近老师,和小朋友团结友爱,真好!希望你在一年级再接再厉,争做三好学生。
14. 这学期你每天能按时来园上学,学习的兴趣很高,在剪纸活动中你的小手灵巧能干,动手操作能力发展较好。在课堂上你能动脑筋进行想象创编,讨论时思维较活跃,在体育活动中你的积极性很高,是个勇敢的孩子。希望你在一年级好好学习,争做三好学生。
15. 你是个做事认真负责的好孩子,你爱学习爱同伴,小朋友们都喜欢和你做游戏,你上课时表现很棒:能大胆举手发言,勇敢地表达自己的观点,思维很活跃。在学习新知识时,你兴趣很高,能积极表达自己的观点,敢于向老师提问题。你能积极参加幼儿园组织的各项活动,老师希望你在一年级好好学习,争做三好学生。
16. 你是个天真活泼的小女孩,比以前愿意和老师说话,变大方了。你的小手很灵巧,学会自己梳辫子叠被子,剪纸也比以前有进步。吃饭午睡的习惯变好了。这学期你的拼音学得比上学期好,不过,老师觉得你的数学练习还需多努力,这样在一年级你才能学得轻松些呀!
17. 你是一位懂事做事有责任心的孩子,每次老师请你做的事,你都能认真的完成。你有爱心,喜欢帮助同伴,小朋友们都非常喜欢和你一起玩。老师们都很喜欢你上课的表现:思维活跃,爱动脑筋,能大胆讲述自己的观点,敢于向老师提问题。你马上就要上一年级了,高兴吗?老师相信你上小学后会更棒的!
18. 你活泼可爱,对老师很尊敬,喜欢和同伴游戏。平时讲卫生,吃饭比以前好,更加健壮漂亮了。还学会了自己叠被子,真棒!你在学习感兴趣的本领时很认真,能积极动脑筋,大胆地表达自己的看法,自信心增强了。老师希望你在一年级做个三好学生。
19. 你是位活泼可爱的小姑娘,在园能尊敬老师,友爱同伴,积极参加幼儿园的各项活动。帮老师做事,是老师的好帮手。你的小手很能干,绘画手工做数学练习都很好。老师和小朋友都喜欢你,夸你真棒!课堂上有时你能举手发言,说出自己的不同意见。希望你在一年级好好学习争做三好学生。
20. 每天你总是一副嘻嘻哈哈的表情,让我感受到你是多么的幸福。你聪明可爱,剪纸做数学练习都不错。写拼音你总是第一个写好。可不注意质量。你喜欢参加各类集体活动。但不太遵守规则。希望你在一年级里做事要精益求精,争取好成绩。
篇2:大班孩子的评语
20、该生在校期间思想进步,努力进取;学习上认真刻苦,成绩稳定;生活中团结同学,乐于助人,积极参加学校组织的各项活动;性格开朗,平易近人,热爱运动。作为班干部,积极为同学服务。
21、性格开朗,总有开心的笑容,为人诚恳,能承受压力,有吃苦耐劳的精神。学习积极进取,心胸开阔,严于律己宽以人。以快乐的心情面对学习和生活,常常能发现生活中的快乐,能与同学分享快乐,所以大家都愿意和你交往。乐观积极,笑对挫折,不怕困难,在各次集体活动中都能看你积极参与的身影。安静随和,与同学、与舍友相处融洽。积极参与各项实践活动,全面的锻炼自己。对于承担的任务总会努力去完成,在完成任务的方式方法上,常常通过自己的思考提出新颖的方法。团队精神强,有全局观。能够平静对待挫折,勇敢地面对困难,坚持自己的选择,不断努力。课余时间有自己的安排,发展自己的各种兴趣爱好,全面发展,培养自己多方面的能力。
22、你的可贵之处在于平和;平和令你宠辱不惊,平和使你淡薄名利,平和让你宽厚待人;绝不随声附和,决不人云亦云,同龄人中难得的质疑精神,在你的身上得以展现;高品质的智商,敏锐的洞察力,极强的领悟力,令你的学习轻松而有效。谨记:天外有天,山外有山。忘早日振翅高飞上云霄。
23、该生思想上积极要求上进,学习刻苦认真,成绩在班里前列,生活中能严格要求自己,为人诚恳,待人热情,乐于帮助同学,工作踏实负责,积极主动,能吃苦耐劳,能够出色完成交给的各项任务,具有一定的团队协作精神及创新能力。
24、在老师的印象中,你聪明,有才智,你学什么东西都特别快。你有强烈的进去心,非常优秀的领悟力和理解力,学习上反应快,爱动脑,肯钻研这些都是作为一个优秀学生不可缺少的学习品质,进入高二以来,你学习特别主动,成绩提高很快,已进入了年级优秀生的行列,但是老师想提醒你要注意学习的每一个细节,不要好高骛远,踏踏实实做好学习上的每一件事,你要注意克服浮躁情绪,坚定、踏实,提高效率,准备迎接高三新的挑战。
25、该生性格沉稳,不急不燥。以学业为重,兼顾到全面的发展,自制力强,能够适当的利用起自己的课余时间,发展自己多方面的爱好和特长。与同学相处融洽,积极与老师交流。
26、拥有多种特长的你,身上那种进取、不服输的劲儿,令同学和老师佩服;你在学习上的勤奋精神,在活动中的踊跃精神,在小发明、小创造上的钻研精神,以及对待工作认真负责的精神,都是那样令人赞叹!你不愧是老师的小助手,同学们的好榜样,爸爸**的好孩子。如果你能加强体育锻炼,在运动场上表现出你的拼搏精神,那么你将会成为一个出色的男孩啊!老师期待着你这颗明星能发出更加耀眼的光芒!
27、你是一个热爱读书,善于钻研,爱好广泛,学习成绩非常优秀的学生,认识你的人都认为你是个“奇才”。你曾为班级和学校争得了荣誉,你树立起远大理想,立志考上“剑桥”、“牛津”之类的大学,这是何等的令人钦佩!老师多么希望你能扬起理想的风帆,实现美好的理想啊!然而,看到你不能正确地接受老师的批评,与同学的关系日益疏远,对值日工作漠不关心,老师真是从内心为你的落后而焦急。我送你三句话:“三人行,必有我师”、“失去朋友的人将孤独无援”、“劳动才能创造一切”。相信知错就改的人会更有发展。积极进取,全面发展,你会更加完美!
28、该同学为人诚恳,谦虚,随和,乐观向上,有进取心,乐于助人,思想进步,待人礼貌,与同学相处融洽,性格开朗,平时积极参加校内外的各项活动和暑期社会实践;能吃苦耐劳,团队意识及协作精神强,是名全面发展的高素质合格大学生。
29、该生在校期间思想进步,努力进取,学习上认真刻苦,成绩优良;生活中团结同学,乐于助人,积极参加学校组织的各项活动;性格开朗,平易近人,热爱运动。作为班干部,积极为同学服务,在老师与同学之间起到了很好的桥梁作用,是个在德、智、体、美、劳等综合评定都优秀的合格毕业生。
30、在美国社会中流转着一句名言:如果连你自己都不相信你自已,谁还会信任你呢?老师想把这句话送给你,希望能对你有所启示,其实你是个很不错的孩子,要对自己有信心,大胆展示自己,不断地锻炼自己。
31、该生思想积极上进,团结同学,为人诚实,进取心强,学习认真,成绩优良,已系统学习了本专业的各项知识,具有较强的学习、工作能力。平时能积极参加各类社会实践活动和专业实习活动,积累了较为丰富的社会、工作经验,具备了良好的团队合作精神,是一名合格的大学生。
32、该生在校期间思想上要求上进,态度端正。学习上勤奋努力,成绩优良,适应能力强,知识面广,有较强的思维能力和动手能力。配合同学完成多项课题设计,熟练掌握相关必修专业的软件操作,并取得相关辅助专业证书。生活上做事认真负责,有较强的组织能力,做事认真负责,在担任两年的班长职务和班级赴台交流负责人中兢兢业业,得到一致好评。与同学相处融洽,组织多项班级活动,团队意识及协作精神较强。积极参加社会活动,热心公益事业,实践经验丰富,努力提高自身各方面的素质。
33、该生积极以实际行动向党组织靠拢,现已发展成为中共预备党员;学习刻苦认真,学习成绩优秀,多次获得国家励志奖学金,多次被评为校级“优秀共青团员”等荣誉称号;为人诚实守信,工作任劳任怨,有团队意识和协作精神;是一名各方面全面发展的优秀大学生。
34、你是一个聪明,善于开动脑筋,勇于探索,富有进取心的好学生。以顽强的意志力和拼搏精神感染着每一个同学,不愧是班级同学的榜样。拼搏、追求、奋斗,是你学业成功的保证。你有优秀的思维素质和能力,学习刻苦,成绩优异。你要注意锻炼自己多方面的能力,全方位施展自己的聪明才智,我想这对你今后的人生大有裨益。希望你能戒骄戒躁、积极进取,力争“百尺竿头,更进一步”。
35、你进步较大,聪明活泼,上进心强,越来越关心集体,在长跑赛中有较为出色的表现,背书又快又流利,书写和默写都有提高。老师衷心地希望你在学习上全力以赴,争取积极主动地发言,练出一手好字,并且要与好书为友,不断提高自己的思想认识水平。老师对你充满了信心!
36、该生思想端正,积极上进,待人诚恳,性格开朗,责任心强;学习认真刻苦,态度端正,善于思考,动手能力强,具有良好的专业知识;生活中团结同学,尊敬师长,乐于助人,有良好的生活习惯;兴趣广泛,积极参加校院文体活动;和同学相处融洽,有良好的协调能力和团队合作精神。
篇3:写则让孩子动心的评语
何谓“评语”, 其实它有三个特性:第一, 评价判断, 它要叙述、评论学生是非、对错;第二, 协商互动, 它是师生之间的对话, 也是教师与家长之间的对话, 好的评语应该由单向传递变为多向交流, 由过去只是教师撰写, 学生、家长被动阅读, 转变为双向、多向交流, 由静态的固定判断变为动态商议对话;第三, 教育成长, 它是引导学生发现自己, 教育自己, 进而发展自己的一种很好的手段方式。
基于以上认识, 我跟老师们提这些问题:我写给谁看?目的是什么?问题在哪里?应该怎样写?到底写什么?怎样呈现好?
对这些问题, 我不是给老师提供现成的教条, 而是提供正反两个方面的案例, 让老师们自己分辨明白, 比如我写给谁看, 有的案例一开始就是“该生作业能够按时完成、书写认真, 团结同学、热爱集体, 积极参加集体活动和劳动……”一个“该生”就把学生和教师之间的距离拉得很远, 笼统的、模式化的百搭语言, 会让人望而生厌, 这个不是写给孩子看, 而是写给档案管理员看的。有的案例用第二人称“你”, 一下子就拉近了学生和教师的距离, 像是师生之间促膝谈心似的。
目的是什么?毫无疑问就是促进学生发展。
我们当下学校教师写的评语问题在哪里?公式化, 德智体美, 优缺希望;脸谱化, 千人一面, 没有个性;公文化, 语气冷漠, 距离很大;极端化, 冷嘲热讽, 一贬到底。
应该怎么写?应该面对学生, 如同促膝谈心;应该针对个性, 写入内心世界;应该发挥语言魅力, 激励感染学生。必须提出的是评语应该是绝对真实的, 我反对庸俗地讨好学生, 反对无原则地吹捧学生。学生知识有错误的, 予以纠正;学生认识有偏差的, 应该指出;学生心理有问题的, 加以疏导;学生行为有缺憾的, 必须引导。
到底写什么?可以写细节, 在平常的日子里, 教师要留心关注每一个学生, 写评语时你就会在脑海中电影画面般呈现学生的细节:那些细细小小的事情, 那些微波荡漾的情绪, 那一张张生动精彩的脸。还可以写表情, 可以写兴趣, 可以写性格, 可以写平常事, 凡能够打动学生, 促动学生内心的, 都可以写, 在细节当中体现教育, 体现关爱, 体现思想。
年轻的明德教师十分可爱, 你给他要求, 给他方法, 给他样板, 他就还你一个奇迹。随便举几个案例, 你我都能感受到他们滚烫的心。
案例一:仲豪同学, 你的身上一直有一种可贵的品质, 就是信任。你发现了吗?对老师的信任, 让你在期末考试中取得了巨大的进步;对同学的信任, 让你结识了一群可以伴你一生的朋友。珍惜这种信任, 他是你一生的财富。
案例二:嗨!阳光帅气的男孩, 棋下得不错哦!曾把自称下棋厉害的初中生杀得片甲不留呢!下棋时彬彬有礼, 做操时规范有力, 读书时一丝不苟, 写字时专心致志……安静的你是那么帅气!你喜欢数学, 常常找老师要那些稀奇古怪的数学问题, 你思考样子特别帅。你思维开阔, 课堂上常常在不经意间蹦出智慧的火花, 让大家刮目相看。
案例三:你是一个乖巧又勇敢的孩子。那次风吹门把你的手夹住了, 四个手指被夹得通红, 老师看着多心疼啊, 但你却没有掉一滴泪。排队时, 你是我们班站得最笔直的小“士兵”。
怎样呈现好?我们明德的老师不是写好之后简单地发给学生, 而是开动脑筋、学习借鉴, 用各种有益的发布传播方式, 比如有的老师把拟出的评语逐一编号, 并通过多媒体课件公示于众, 但不出示评价对象, 让大伙儿猜猜他 (她) 是谁, 同学们的猜测过程就是对这个同学认可和褒奖的过程。老师还征求学生意见, 如果学生觉得老师的评语不够周详, 可以补充。如果觉得哪一句话不够妥帖, 学生也可以讨论修改。有的老师把评语写成颁奖词, 教师致“颁奖词”, 受表扬者“闪亮登场”。有的老师用照片制成证书样式, 正面是学生参加某项活动的留影或全班福, 反面写上学生获得的荣誉和评语。
篇4:让评语点亮孩子的心灵
一、评语要有针对性
全面了解学生是教师教学工作的最重要的环节之一。了解学生既包括了解他们的学习情况、性格特点、爱好与特长、缺点与不足,也包括了解其生活成长的家庭环境等。这样,班主任给每一个学生所作出的评语才会客观公正、有的放失,也只有这样的评语才能够触动学生心灵,促进他们的学习与进步。我班有一位叫成玉麒的学生,作业潦草,错别字多,语文成绩很差。后来我了解到,这个学生虽然才12岁,但钓鱼的水平很高,是个连大人也称赞的“高手”。学期末我给他写下了这样的评语:“其实你很聪明,你的钓鱼水平就连大人有时候也是甘拜现风,教师为你高兴和骄傲。其实钓鱼需要耐心,也需要很高的技巧吧?我希望你平时用心练习写字,拿出你钓鱼的功夫来,你的写字水平很快就会有很大提高的。“这个评语果然有效,从这以后成玉麒写字工整多了,语文成绩也有明显提高。
二、评语要以情感人
评语要做到以情感人,关键是班主任要像父母一样关心学生。只有热爱学生,才能写出情感动人的评语,引起学生心理上的共鸣。同时要对每个学生充分信任,对他们抱有真诚的期望。作为班主任,一定要利用这些无声的感情交流渠道,用一腔真挚的情感去温暖和感动他们的心灵,拨响其心灵的琴弦,奏出和谐的乐章。因为教育本身是师生间心灵的传递,传递的通畅与否需要心与心的理解和沟通,而相互理解就要有真诚的心、诚挚的情。例如我班的段杰辉同学,父亲车祸去世,母亲常年外出打工,女孩跟她姥爷姥姥过日子。父亲的去世对她打击很大,段杰辉的性格从此变得孤僻,学习成绩也下降很多。了解这一情况后,我除了像母亲一样关心帮助她,除经常跟她谈心外,还利用一些温馨的评语来激励她找回学习和生活的信心。我是这样写的:“孩子,老师相信你是个坚强的好学生,你姥爷、姥姥也夸你比以前懂事多了。上次遇到你姥姥,她夸你很懂事,能替他们干一些家务活了,我也很高兴,我要把你的事迹写在表扬栏里,让全班、全校扔同学都向你学习。我希望你向四川大地震存活下来的那些小朋友学习,自立自强起来,好好學习,脸上洒满阳光。有啥困难给教师说,我会尽力帮助你的。咱们班的每个同学也都会关心你的,都希望你学习上也成为大家学习的模范。”经过多次真诚而温馨的沟通,段杰辉的学习进步了,脸上又绽放出快乐的笑容,又成长为一名品学兼优的学生。
三、评语要有激励性
人皆喜欢听到赞扬的话语,能得到别人的对自己的肯定,就能获得一种成功的喜悦。学生更是如此,学生最喜欢的评语多是那些特长或优点被肯定、欣赏的评语,对学生的优点写得越细,学生的印象就越深。我认为老师的评语中应以培养学生的心理品质为前提,应该多写长处,尽量少写缺点,要多用委婉、肯定、建议性、鼓励性的语言,使学生们正确地认识和发现自己的优点,正确地评价自己。这样学生会对老师产生信任感、亲切感,从心理上产生共鸣,进而转化为前进的动力,学生就会有更出色的表现。评语是对学生一个学期的一个总结,不是给他下一辈子的断语。给学生写评语,不能给学生下死结论,好的评语能够换来学生的心理感应,促其向良性转化,收到意想不到的效果。我班有个叫常鹏林学生对自己没有什么要求,成绩很差,对打球很有兴趣,我是这样给他下评语的:“运动场上你矫健的身姿,拼搏的精神,夺冠的斗志,感染着场下的每一位同学。可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄,还应该有丰富的知识。相信你会把运动场上的拼搏精神用在学习上,给我们一个又一个的惊喜!”这位学生因为这条评语,感觉很惭愧,懂得了以后的努力方向,家长也及时地和我进行了开心的交流。
四、评语要有启迪性
格言,是人类智慧库中的瑰宝。评语中赠送警句、格言,或融进对人生哲理的思考,追求了评语的美育功能,含蓄隽永,耐人寻味。如评语中以下几个片断:“卓越的人的一大优点是:在不利和艰难的遭遇里百折不挠——贝多芬”。“每一项错误都是学习的机会。只是不要一再一再地犯同样的错误。”“多则价廉,万物皆然,唯独知识例外。知识越丰富,则价值就越昂贵。”“人的天才只是火花,要想使它成熊熊火焰,哪就只有学习!学习!!!”“有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。”一句透彻的格言可以使人迷途知返,投向光明;进而立志,创出伟业来。这样的格言对学生的激励鞭策作用是显而易见的。再如融进对人生哲理的思考的内容“当你拥有的时候,你并不知道珍惜,一旦失去了,你就会知道它的可贵。岁月不居,时节如流,只有把握住现在,才是你最明智的选择。”“人是一切社会关系的总和,与同学们融为一体,你会觉得这世界是非常美好的”这些评语片段,针对性强,对学生会产生较大的影响力。我班有叫张婵的学生,她是从山里转来的。刚来时,她学习赶不上,又沉默寡言。我把她放到了学习委员王博闻的身边。经过同学的帮助和她自己的努力,一学期下来我发现她学习进步了,但仍然很少说话。于是我给她写下了这样的评语:“‘不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海。’这学期你的进步大家有目共睹,从学业到纪律,你都能严格要求自己,尤其是语文方面更为突出。虽然你不善言辞,但你偶尔的发言总能一语中的,博得大家的阵阵掌声。所以,在未来的日子里,你更应该充满自信地面对,无论是在课堂上还是在生活中,你的笑容和话语永远都是大家所期待的,再开朗一些吧,让你的天空更美丽。”
篇5:幼儿园期末评语内向的孩子大班
2、你乐于助人,自理能力强。在班上,你总像一个大姐姐,总是那么愿意帮助别人,小朋友哭了你会去安慰他,帮他擦掉眼泪;小朋友书包背不起来你会帮助他背起书包;每次睡觉看你把鞋子摆得整整齐齐;每次集体活动中看着你闪耀着智慧的双眼,老师不禁要说:“你真是个能干的孩子!”爱唱爱笑的你,在学本领时总是那么认真仔细,在音乐活动中,总能听见你响亮的歌声;那双小巧手,会画出漂亮的画制作有趣的小玩具会自己穿衣鞋等。你知道吗,老师和小朋友都很喜欢你,因为你有那么多的本领。希望你进入小班后,在吃饭时能够吃得快点,那么你的进步会更大!老师为你加油哦!
3、你是个聪明又好动的孩子。经过了小班一年的生活与学习,我们的宝贝在各方面取得了很大的进步。在园进餐好能干,不挑食,胃口非常好,能把饭吃得干干净净的,还经常添饭。你语言表达能力强,还喜欢与人交往,在我们小一班这个大家庭里交了许多好朋友,但有时会和同伴在课室追逐,这个习惯可不好。看到你的一天天的进步,老师真是为你感到骄傲。本学期参加了黄金阅读课程,你认识了很多字宝宝,还学会了阅读短小的故事。升上中班后,老师希望你能坚持早到园,那就更能干了!加油,宝贝!
4、经过了小班一年的生活与学习,小Billy长高了,也懂事多了。现在的你能早到园了,而且很有礼貌向老师问好,你还会和同伴分享玩具食物。在园,你自己能做的事自己做,吃饭时还能保持桌面的整洁。真棒!上课时宝宝也认真多了,对儿歌歌曲掌握较好,还会参与英语故事的表演呢!升上中班后,老师希望你继续努力,争取更大的进步。加油!
5、你是个活泼好动的孩子,各方面能力都很强,同时也是老师的小帮手,老师真喜欢!如果你能与同伴友好相处,上课时再认真一点,那老师就更满意了。
6、长得胖嘟嘟的小昕瑜脾气可不小,开学初那哭那么长时间。你知道吗?你不哭的时候是个十分讨人欢喜的小女孩。这学期来,你进步了不少:现在的你能和小伙伴愉快地生活游戏了,会自己吃饭自理小便,会用能干的小手搓团圆画图画……老师想:要是小昕瑜以后能不乱发脾气,那该多好啊!
7、漂亮可爱的你真是个乖孩子,每天总是早早地来到幼儿园。你会自己吃饭小便穿脱鞋子。最近你越来越活泼大胆自信了:会用响亮的声音念儿歌唱歌,还愿意在小朋友面前大胆地表演节目。这些可喜的进步真让老师高兴啊!小宝贝,加油哦!相信明年的你能有更多出色的表现。
8、小杰,你的点滴进步老师都看在眼里,乐在心里。现在地你比开学初活跃多了:会和小伙伴老师一起交流一起游戏了,学本领时也能听到你念儿歌的声音,吃饭也比以前有进步了。看到你越来越活泼越来越能干,老师要把大拇指送给你。希望小杰能在新的一年里吃饭能不挑食,争取更大的进步。加油哦!
9、聪明可爱的恩恩,自进入宝宝班以来,你各方面都有了很大的进步:会自己吃饭自己小便,会用响亮的声音念儿歌唱歌。最近,你还会主动向老师问早呢。看到你健康快乐地成长,老师心里真高心。如果你能多吃饭菜不挑食,相信你会越来越健康聪明!
10、开学初腼腆怕羞的小男孩,如今能独自勇敢地走进教室,愉快地和同伴们一起学习游戏了。在你的努力下,你学会了画画念儿歌做模仿操等本领。还养成了良好的生活习惯。老师希望你坚持天天上幼儿园,这样你会学到更多的本领,好吗?
11、你是个善良的宝贝,愿意关心帮助身边每一位有困难的人;你是个快乐的宝贝,在游戏活动中总能找到自己的乐趣;你很独立,拼图时没有伙伴一个人也能独自完成,遇到困难从不哭鼻子,若能养成良好的倾听习惯,你将是个无可挑剔的宝贝
12、小明,活泼可爱的你是老师们的“小宝贝”。机灵可爱的你,很讨人欢喜,也让你在这个大家庭中有了“妈妈”“姐姐”阿姨和关心你的小伙伴们。脸上总是挂着甜甜笑容的你,大人们总喜欢逗你玩,给你好吃的好玩的,相信你在这个大集体中也感受到了幸福和快乐。你是我们班年龄最小的孩子,也因为你的稚嫩大家都喜欢关心你照顾你保护你,而你有时滑稽的动作,常常也逗得大家哈哈大笑,你真是大家的“开心果”。班中有了你也多了许多的笑声。在这学期里,你的进步可不小:从以前的嚎啕大哭到现在的笑容满面;从以前的狂乱奔跑到现在的安分守己;从以前的什么都不懂到现在的良好的常规;并也学会了自己吃饭安静入睡,在集体活动中认真听讲,老师为你的成长而高兴。相信,我们的鹏鹏一定会越来越棒!
13、你乐于助人,自理能力强。在班上,你总像一个大姐姐,总是那么愿意帮助别人,小朋友哭了你会去安慰他,帮他擦掉眼泪;小朋友书包背不起来你会帮助他背起书包;每次睡觉看你把鞋子摆得整整齐齐;每次集体活动中看着你闪耀着智慧的双眼,老师不禁要说:“你真是个能干的孩子!”爱唱爱笑的你,在学本领时总是那么认真仔细,在音乐活动中,总能听见你响亮的歌声;那双小巧手,会画出漂亮的画制作有趣的小玩具会自己穿衣鞋等。你知道吗,老师和小朋友都很喜欢你,因为你有那么多的本领。希望你进入小班后,在吃饭时能够吃得快点,那么你的进步会更大!老师为你加油哦!
14、你是一个活泼可爱的男孩,每天高高兴兴地来幼儿园,你乐意学习自己的事情自己做,在园你会自己吃饭和穿脱简单的衣裤鞋。你的小手很能干,会制作小玩具,会画出漂亮的画。你喜欢和小朋友一起游戏,开扭扭车玩皮球走高跷,你样样都喜欢,在活动中总能看到你活跃的身影和开心的笑容。有时,你还是一个“小哥哥”,会关心比你小的弟弟妹妹,还将好吃东西与同伴一起分享。但你这学期的学习积极性没有上学期高,有时也会发发小脾气,老师希望你以后在集体活动中能认真听讲,并且能大声回答老师的问题,改掉坏习惯,老师相信聪明的鸿睿一定会越来越棒!
15、聪明记性又好的小明,你的点滴进步老师都看在眼里,乐在心里。现在的你性格开朗了许多:愿意和小朋友老师一起聊天,喜欢跟着音乐唱歌跳舞念好听的儿歌。也会自己吃饭和提裤子穿鞋子了,而且你的小手很能干,会制作小玩具,会画出漂亮的画。你是个聪明的孩子,许多本领你都会,但是你常常不愿意在同伴面前表现自己。你喜欢看着同伴玩,为他们乐,而不太主动参与他们的活动,你常常沉浸在自己的世界,有时手舞足蹈,有时自言自语,老师想知道你在想什么?想成为你的朋友,分享你的快乐,好吗?希望小明在升入小班前,把自己的身体养的壮壮的,每天开开心心的早早的上幼儿园学本领,好吗?加油!!
16、你是一个懂事的小男孩,喜欢和小朋友一起搭积木、玩游戏。这学期你有了很大的进步,乐意自己的事情自己做,上课有时也能举手发言。如果你能在上课时更专心些,那就更好了。加油哦!
17、你懂事、乖巧,在大班学到了许多新的本领,上课时认真听讲,从不随便和小朋友讲话,坐姿端正。在新的一年里,老师希望长大一岁的你更加大胆地表现自己,让自己变得更棒!
18、你是一个聪明、能干的孩子。你尊敬老师,团结同伴,动手能力较强,画的画可真漂亮。你做事耐心、细心,小组长工作认真负责。你上课能认真听讲,如果你能大胆自信点,积极举手发言,那就更好了。
19、你一个文静、秀气的小女孩,脸上的表情总是那样的温和、善良。你对老师有礼貌,喜欢自己的事情自己做,并且做事认真有条理。老师希望你能在小朋友面前更加大胆地表现,做个更加开朗、活泼的孩子,好吗?
篇6:大班上学期调皮孩子评语
2. 胖乎乎的你,口齿伶俐,像百灵鸟一样,很会表达自己的想法。小朋友都很喜欢听你讲笑话,喜欢看你做滑稽动作,常常被逗得哈哈大笑,并嚷着再来一个,再来一个。你真的大家的“开心果”,你聪明活泼,勤奋好学,喜欢动脑筋,你对同伴友好,所以你有许多的朋友,如果你以后吃饭、做事再专心一些,相信你会更出色!
3. 陈翊萱:你是老师非常喜欢的孩子。闪亮的双眼中蕴含着灵气,文静的面容上隐藏着调皮是你留给老师的第一印象。你总是让老师觉得很放心,因为你是个懂事的孩子。你的画画的很棒,每位小朋友都为你折服,记忆力也很强,在各方面都表现得很棒,在活动中总能回答出很多有创意的想法,特别是当你的脸上露出快乐的微笑时也是老师最快乐的时候,希望在新的学年中,能在吃点心上继续努力,对每件事情都充满信心,相信自己的,每天都用你的笑容来迎接新的生活!
4. 王芷妍:你是一个聪明、乖巧的孩子。在班里愿意与人交流,待人文明大方,能与同伴很好地相处,对老师也很有礼貌,是老师的好帮手。在学习上你总是在不断地努力着,每次活动中都能看到你高举的小手和带有点胆怯的回答,虽然声音很小却说得很棒,特别是在下半学期,你在各方面都表现得非常优秀,并被评为“好孩子”,在新的学年中,希望你能继续努力,对自己有足够的信心大胆表现自己,你一定会更加地出色!
5. 王诗淇:可爱的小调皮,老师喜欢看你嬉戏时的活泼样,喜欢你同老师讲心里话的认真样,喜欢老师表扬你时的开心样.在这学期中,老师发现你能大方的同小朋友交往,吃饭也进步了许多,上课也会大胆的举起你的小手告诉老师,小朋友你的答案和想法,这让我们都很高兴,希望升入大班的你更活泼,更可爱!
6. 思蓉:你是一个自信、大方、聪明的小女孩,很有自己的主见,能主动与老师交流,表达自己的看法,喜欢唱歌、画画,上课头脑反应灵活,思维活跃,接受能力较强,各方面都表现得很出色,并被评为“好孩子”,在新的学年中,给你提个小小的建议:在说话时慢点,积极地创新自己的想法,,成为咱们班最棒的好孩子,好吗?
7. 可欣,你聪明、能干、懂事,知道吗?你的写字和涂色表现的相当好的!在许多小朋友的印象中,你的胆子很小,总是不敢和其他小朋友一起玩,也不敢向别人问好。不过,经过快一个学期的交往,老师很高兴的看到可欣的胆子变大了,可以大声的和老师、同学交流了,能积极参加活动,在各方面都取得了很大的进步。特别是在六一节的活动中,让我欣赏到了一个出色的可欣,希望在新的学年里,要相信自己很棒,在活动中能够积极举手发言,争取做个全面发展的好孩子。
8. 子晴:文静、可爱的小姑娘,你长大了,也更懂事了,但你的可爱却永远也不会变的,善良、谦和的品性让你认识了更多的朋友,大家都很喜欢你,因为你不仅在学习上表现出色,在音乐文艺活动中同样也是灵气四射,希望你在新的学年中,能够像在舞台上样,大胆地参与到学习的表现中,争取做一个全面发展的好孩子!
9. 馨惠;可爱,很懂事理的小精灵,像苹果船的小脸上总是挂着甜甜的笑容,你用你的快乐感染了大家,进入中班以来,你有了很多的进步,能遵守各种规则,认真去完成各项任务,在各方面都取得了很大的进步,特别在音乐舞蹈上有着独有的天赋,并在今年的六一节中,出色地表现了自己,希望在新的学年中,要相信自己的能力,在动手方面能积极参与,成为一名全面发展的好孩子。
篇7:大班幼儿园孩子期末评语
2、你是一个活泼好动顽皮的孩子,老师非常钦佩你的适应能力。现在的你,好学上进,课堂上的你眼睛睁得好亮,作业书写的也不错,特别喜欢听故事,其实,老师更想听你讲故事,愿意吗?还有,你的舞跳得好棒,看到你在圣诞晚会上的精彩表演,让老师觉得你是最棒的。老师期待着你,正如你的名字一样,扬起风帆,驶向成功的彼岸。
3、你是个聪明,可爱的小朋友,你爱动脑筋,上课时不但能认认真真地听老师讲课,还能积极举手发言。你的歌唱得很动听,你的画画得很美。但是,有时你不能主动关心别人,帮助别人。就要上小学了,如果你改掉这个缺点,就更好了。
4、你是个文静美丽的女孩,你用善良和诚实塑造着自己。尊师守纪,团结同学,在学校是老师的小帮手。你对学习充满热情,观察力强,能掌握所学的知识并运用。盼你勇往直前,用你的努力去获取更大的成绩!
5、你是个爱说爱笑,有礼貌的孩子,有时课堂上思维还不够活跃,每次的作业都完成得不错,学习成绩良好,但不够拔尖,要继续努力。希望以后能专心听讲,积极回答问题,争当一名全面发展的好学生。
6、是一个天真可爱聪明懂事的小朋友,上课能认真地听老师讲故事念儿歌,值日生工作主动积极,你能与小朋友友好相处,但遇到困难你喜欢流眼泪,马上就要上小学了,希望你更加勇敢些能主动与别人交流,老师相信你一定会变得更加能干的,加油吧!
7、善良诚实的小男孩,你的出现给老师带来了惊喜,给同学们带来了快乐,大家都很喜欢你。记得刚入园的你胆小内向,可是不到一学期,你变了,变得坚强活泼爱学习,和小朋友快活地交往,老师觉得你好棒。相信明天的你会带给大家更多的惊喜。
8、刚开学的你爱哭鼻子,好想家,老师拿你真没办法。可是很快,你就显现了你很多的优点—自信聪明好学善良,老师很喜欢你。更让老师欣慰的是,你变得坚强勇敢了,经常能看到你那张灿烂的阳光笑脸。最后老师再给你提个小小的建议,作业再做的整洁干净些,好吗?相信你一定能!
9、你是一个文静内向的小朋友,你的小手很能干:被子能叠得整整齐齐,手工作品做得特别精巧。上课你能认真听讲,有时能举手发言。但你遇到困难不能主动与老师小朋友交流,马上要做小学生了,老师希望你与人相处大胆一些,主动一些,好吗?
10、你是个即活泼又内向的孩子,你很喜欢和小朋友一起做游戏,你能主动收拾玩具,整理图书,这学期你的绘画数学都有了进步,但你有时候也很淘气,不能管住自己,上课时,注意力也不够集中,如果你能积极地开动脑筋,回答问题也能象做游戏那样能干,那你一定会更棒的。加油!
11、你是一个天真可爱的小朋友,上课你能专心地听老师讲故事学儿歌,你的绘画折纸都很很棒!你的数学操作能力很强,数学作业完成得又快又好,课间你能和小朋友一起快乐地游戏,但你上课不喜欢积极举手发言,不能主动与别人交流。
12、女孩子的活泼,女孩子的叽叽喳喳,男孩子的大大咧咧,这就是你,精彩十分。在我们这个班集体里,你没有女孩子的娇气,却有着惊人的适应能力。记得刚入园的时候,我们班女生,只有你从没哭过鼻子,还像个大姐姐似的安蔚着其他的小朋友。最让程老师开心的是,你改掉了丢三落四的坏习惯。最让老师心疼的是你因为自己不小心,摔了两次交,以后走路可要小心,别再让自己受到伤害,做个健健康康的好孩子!
13、你是一个懂事细心爱学习的小姑娘,课堂上经常听到你精彩的发言,让老师惊叹,小朋友们羡慕。老师还发现你的知识面特别广,思维敏捷。让老师惊喜的是你每次在学校举行的各项活动中,都能积极主动地参与,获得可喜的成绩。相信凭着你的努力,你的未来一定更精彩!
篇8:大班孩子的评语
教师对学生作文的评语, 不仅是教师对学生作文的评价, 也是对学生做人的评价, 同时, 还是师生之间最有效的沟通方式之一, 可以在老师和孩子之间演绎出多姿多彩的生活, 它展现的是交往的过程、情感的聚集、思想的撞击。
因为孩子喜欢在自己的作文 (日记) 里倾诉心声, 挥洒自己的才情, 教师就可以通过评语, 和学生进行最直接、最有效的沟通, 对其进行心理健康指导, 答疑解惑, 学会生活, 学会做人。
记得我教过的一个六年级女孩, 人长得可爱, 成绩也很好。父母工作繁忙, 没有时间陪伴她。一家人之间缺少沟通交流, 关系很紧张。我看在眼里, 记在心上, 便想找一个合适的机会帮一下这家人。正好看到了这个女孩子的日记, 她在日记中写出了对父母的不满和自己的困惑痛苦。
于是, 我在她日记里写下了这样的红色评语:人生的舞台是广阔的, 每个人都有自己的生活轨道。父母工作是必要的, 当然也有教育你的责任。而你凭自己的一时喜怒变得心胸狭窄, 拒绝和他们正常的交流沟通, 忽视了身边最亲近的人, 忽略了父母之爱。不可取!如果你用心去换位思考, 就会理解父母无声无息的爱。体谅一下父母的辛勤, 珍惜可贵的亲情吧。
后来, 她妈妈告诉我, 孩子不知道从什么时候开始变了, 看父母的眼神也温柔了许多, 能主动和妈妈沟通了, 家里的气氛和谐多了。
还有一个五年级的小男孩很内向, 每天都小心翼翼的, 看不到他的喜怒哀乐。学习成绩中等。有一次, 他在作文中流露出了真情:对自己不够自信, 一大家子的人对他寄予厚望, 有压力。我及时给他写了这样的评语:你是个聪明、敏感的孩子, 能感受到自己肩上的家族重任。但你是小男子汉呀, 更要坚强、乐观和勇敢, 老师喜欢你, 你的家人更喜欢你, 我们大家都希望看到一个健康、阳光、快乐的小帅哥呀!
发放作文本的时候, 我看到他读评语的时候很是激动, 我用坚定的目光看着他。从此, 他渐渐地开朗起来, 成绩也有所提高。现在他已经上高中了, 每次看到我都大声问好, 真正成了一个阳光的大男孩。
篇9:让评语滋润孩子的心灵
一年来,笔者试着用这种方法评判学生的作业,取得了可喜的效果。教师的建议、点评正逐步成为师生间沟通的桥梁,学生愿意向老师敞开心扉,积极地表达自己在学习中遇到的困难与喜怒哀乐,学生的成绩也有了显著地提高。
针对学生的不同情况,我使用的评语主要有以下两类:
一、鼓励性的评语
此类评语以激发学生的兴趣,树立学生的自信心为目的,使学生产生积极向上的愿望。其多用于作业较差的学生。比如,我班有一位同学成绩特别落后,说话不完整,字写不好等等。开学伊始,我便在他的第一次作业上写到“老师相信本学期,你会以一个新的面貌展现在大家面前!”待其作业稍有起色时我又在作业上写道“看到你的进步老师很高兴,继续努力,你能行!”就这样在老师的不断鼓励下,他进步了——字写端正了,书读的正确流利了,自信心也树立起来了。
鼓励性的评语挽救了这位同学,使其一跃成为优秀的学生。
二、鞭策性的评语
每个班级内总会有几名学习品质存在缺陷的同学,他们或表现得自负,或表现得马虎反复无常。自负的同学看不起别人,听不得批评,而马虎的同学则要老师的反复叮嘱,稍一放松他便会把一切都抛到脑后,如何使这类学生得到更好的教育。及时调整好方向,从而快速地走上正确的航道呢?笔者认为,鞭策性的评语便不失为一个有效的途径。
我班有位同学,各科成绩均属优秀之列,所以不论做事、说话,他都有一种高高在上的感觉,为使其认识自己的不足,同时又不伤害其自尊,我便在他的作业本上写下这样的评语:人生的许多失败源自于自负,只有不断努力才会有更大的进步!我看到孩子在看到我写的评语后,不好意思地冲我笑了笑并深深地低下了头……
对于那些马虎的同学,我则用严厉的语言当头棒喝,令其明白马虎的危害和老师的不满并期待着他的转变。
当然“评语”不需要人人都下,次次都写,要做到科学合理的运用。要根据实际,有的放矢,只有这样,才会发挥其更大作用。
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