高级中学规划设计说明

高级中学规划设计说明（精选8篇）

篇1：高级中学规划设计说明

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第六章 电气设计说明

一、设计范围：

本设计包括建设红线内的以下内容:0.38/0.22kV配电系统；电力系统；照明系统；防雷保护、安全措施及接地系统、电话系统、网络系统、有线电视系统、广播系统、视频监控系统、火灾自动报警系统。

二、设计依据：

1)工程概况：本工程为青海省西宁市民和第一中学，建设单位为青海省海东地区民和县教育局。工程地点为青海省西宁市民和县湟水河东南。本工程包括2#实验楼，4#、5#教学楼，6#办公楼、7#食堂，8#-10#宿舍及风雨看台。总建筑面积:60262.59m2,其中2#实验楼建筑面积8155.69m2，地上四层，建筑高度17.25m;4#教学楼建筑面积9870.73m2地上四层,建筑高度21.00m;5#教学楼建筑面积7333.24m2，地上四层，建筑高度21.00m；6#综合办公楼建筑面积5723.42m2，地上六层，建筑高度22.80m；7#综合食堂、水房建筑面积8716.60m2，地上四层,建筑高度17.25m；8#男生宿舍建筑面积8836.75m2,地上四层,建筑高度14.85m;9#女生宿舍建筑面积4129.05m2,地上四层,建筑高度14.85m；10#女生宿舍建筑面积4129.94m2,地上四层,建筑高度14.85m;风雨看台建筑面积3367.14m2,地上二层,建筑高度9.60m。本工程结构形式为钢筋砼框架结构，基础形式为复合地基加独立基础。

2)建设单位提供的设计任务书，设计要求，相关职能部门认定的工程设计资料等；

3)建筑专业提供的作业图； ’

4)建筑、给排水、暖通空调专业提供的用电需求及控制要求；

5)国家现行的有关规范、标准、行业及地方的标准、规定等 《中小学校建筑设计规范》 GBJ99-86 《宿舍建筑设计规范》 JGJ36-2005 《建筑设计防火规范》 GB50016-2006 《供配电系统设计规范》 GB50052-2009；

《低压配电设计规范》 GB50054—95；，《建筑物防雷设计规范》 GB50057-94(2000年版)；

《火灾自动报警系统设计规范》 GB50116-98；

《电力工程电缆设计规范》 GB50217-94；

《民用建筑电气设计规范》 JGJ16—2008；

《建筑照明设计标准》GB50034-2004；

三、供配电系统 1)负荷分级

本工程用电负荷为三级，应急照明采用自带蓄电池灯具。2)供电电源及电压等级

本工程采用一路10kV电源。专线10kV电力电缆，穿管埋地引入室外箱变，各单体工程电源采用电缆引自室外箱变低压220/380V母线。

3)低压配电系统

低压配电采用TN-C-S系统，大容量及重要的用电设备采用放射式配电线路，小容量及非重要的用电设备采用树干式配电线路。配电线路采用铜芯绝缘电缆或电线穿金属管暗敷设方式。4)计量

照明、动力负荷在各配电箱内设表分别计量。5)功率因数补偿方式：

本工程要求荧光灯、气体放电灯单灯就地补偿，要求补偿后的功

率因数不小于0．90。6)电缆选型及敷设：

10kV系统电缆选用8.7/10kV交联聚乙烯绝缘聚氯乙烯护套钢带铠装铜芯电缆。低压系统电力电缆选用0.6/1kV交联聚乙烯绝缘聚氯乙烯护套铜芯电缆，室外电缆选用0.6/1kV交联聚乙烯绝缘聚氯乙

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烯护套钢带铠装铜芯电缆。控制电缆选用450/750 V聚氯乙烯绝缘聚氯乙烯护套铜芯电缆。特殊环境须选用阻燃型电缆。室外敷设时采用直埋方式，进出建构筑物、穿越道路及与其它管线交叉时穿镀锌钢管保护。各建构筑物内部采用穿钢管明（暗）敷。

7)设备的选型及安装：

（1）照明开关均为250V，10A，暗装，安装高度均为底边距地1．3米。插座均为单相两孔+三孔安全型插座。根据安装位置及使用要求选用250V，10A或16A。暗装，安装高度均为底边距地0．3米或根据使用要求确定。

(2)照明配电箱均为标准箱，除竖井内部分剪力墙上明装外，其它均为暗装；安装高度均为底边距地1．5米。应急照明配电箱应有明显标志。

(3)动力箱，控制箱均为非标箱，除在竖井、机房明装外，其它暗装，箱体高度0．6米及以下，底边距地1．5米；箱体高度<0．8米，底边距地1．3米；箱体高度<1．0米，底边距地1．2米；箱体高度<1．2米，底边距地0．8米；箱体高度1．2米及以上的，为落地式安装，下设0．3米基座。

四、照明系统

1）照明种类：本工程照明分为一般照明、应急照明、疏散照明。2）照度及照明功率密度值：

本工程照度标准按现行国家标准设计，并参考国际同类建筑的照度指标，规定如下：

办公室 300Lx] 餐厅、大厅200Lx 教室 300Lx 教室黑板 500Lx

宿舍 150Lx 实验室 300Lx 3）光源及灯具

（1）照明光源：教室、实验室、办公楼采用细管径直管荧光灯，走廊等场所采用小功率节能灯。（2）灯具：教室、实验室、办公楼等采用开敞式灯具，潮湿场所采用相应防护等级的防水灯具。荧光灯等采用节能型电感镇流器或电子镇流器。4）照明线路的选择及敷设：

(1)照明、插座分别由不同的支路供电，照明为单相二线，BV-3X2．5mm2；插座为单相三线，BV-3X4mm2，所有插座回路(空调插座除外)均设漏电断路器保护。

(2)灯具高度低于2．4米时，需增加一根PE线。

五、建筑物防雷、接地及安全：

1）建筑物防雷

本工程为三类防雷建筑物。本建筑的防雷装置应能满足防直击雷、雷电波的侵入，并满足总等电位联结的要求。采用避雷带（网）作为建筑物防雷接闪器，在屋顶沿女儿墙、屋檐、檐角等易受雷击的部位设置避雷带，避雷带与柱内两根引下主筋可靠焊接,并与接地网可靠连接。

2）接地系统及安全措施：

(1)本工程防雷接地、电气设备的保护接地、消防控制室等的接地

共用统一接地装置，要求接地电阻不大于1.0欧姆，实测不满足要求时，须增设接地极。(2)垂直敷设的金属管道及金属物的底端及顶端应与防雷装置连接。

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(3)本工程采用(TN-C-S)配电系统，其专用接地线(PE线)的截面规定为：

当相线截面≤16mm2时 PE线与相线相同。

当相线截面为16—35mm2时 PE线为16mm2。

当相线截面>35mm2时 PE线为相线截面的一半。

（4）凡正常不带电，而当绝缘破坏有可能呈现电压的一切电气设备金属外壳均应可靠接地。(5)在浴室、有淋浴的卫生间、消防控制室、监控机房、广播机房、实验室等处设局部等电位联结，具体做法参见《等电位联结安装02D501-2》。(6)本工程采用总等电位联结，总等电位连接板(MEB)由紫铜板制成。应将建筑物内保护干线、进出建筑物的设备金属管、建筑物金属构件进行联结，具体做法参见《等电位联结安装02D501-2》。(6)在各楼总配电箱处、通讯机房、监控机房、消防控制室及室外设备的供电电源处均装设电涌保护器。

（7）有线电视、电信线路引入端设过电压保护装置。

六、有线电视

1）教室、办公室有线电视系统，接受城市有线电视网节目及视频会议信号源。2）有线电视机房位于2#楼，由市政管网引入进线，从弱电机房至各个单体楼穿钢管埋地.七、综合布线

1)本工程按综合型配置，由市政引来外线电缆及中继电缆，进入2#楼通讯机房。机房由电信部门设计，本设计仅负责总配线架

以下的配线系统。

2)系统总体分为两个物理结构相对独立的网络即：数据网和语音网络。系统采用符 合六类标准的非屏蔽水平电缆、六类跳线、六类信息插座模块、六类配线架、配 线柜、多（单）模光纤、光纤跳线、光纤配线架、大对数三类电缆、双芯语音跳 线及其它配套设备和辅材等对系统进行设计、施工。八、火灾自动报警及消防联动系统

1)保护等级及系统组成：本工程为一类防火建筑。火灾自动报警系统的保护等级按一级设置，系统包括：火灾自动报警系统；消防联动控制系统；火灾应急广播系统；消防专用电话系统；电梯运行监视控制系统；应急照明控制及消防系统接地。2）消防控制室：消防控制室设在5#楼一层，其入口处设置明显的标志。消防控制室内设有火灾报警控制器、消防联动控制台、应急广播设备、消防广播设备、消防专用电 话总机及中央电脑、CRT显示器、打印机、UPS电源设备等。在 消 防控制室内设有直接报警的外线电话。3）本工程为集中报警系统，对火灾信号和消防设备进行监视和控制。在大厅、走廊、办公、教室等场所设置感烟探测器，在厨房等平时烟尘较大的场所设置感温探测器。4)消防控制室内设置联动控制设备，其控制方式分为自动/手动

控制、手动硬线直接控制，通过联动设备可实现对消火栓系统等的监视和控制。5)火灾应急广播

火灾应急广播兼做校内广播，广播室位于5#楼一层。采用定压输出，广播系统按建筑物或防火分区分路，每层或每个防火分区分为一路。在教室、走廊、操场等公共场所设置广播扬

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声器。火灾时强制切入消防应急状态。

7)消防电源及接地：

消防用电设备采用专用回路供电，并配备UPS做备用电源。系统利用建筑物联合接地体，接地电阻不大于1欧姆，设单独引下线，引下线采用BV-25穿硬质塑料管保护。8)线路选型及敷设方式：

电话线选用NH-RVVP-2x1.0，广播线选用NH-RVV-2x1.5，传输干线采用防火金属线槽信号干线选用NH-RVV-2x1.5，电源干线选用NH-BV-2x4，电源支线选用NH-BV-2x1.5，九、视频监控系统

1)本工程视频监控室集中设在5号楼首层。其他楼视频信号经室外管井引至监控室。2）在本建筑的各个教室及公共走廊等需要设防的部位设置摄像机。摄像机的具体安装方式均由设备厂家确定。3）电源线选用BV铜线，耐压不低于AC500V；视频线选用SYV同轴视频电缆。由监控主机至摄像机的线缆穿PVC管暗敷, 本设计仅考虑管线路由的预留,系统深化完善由相应承包方根据用户要求完成。

十、节能

1）照明灯具采用节能产品，并配备相应的节能镇流器。2）电气产品选用部推荐的节能型产品。3）走道灯采用声光控制。

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篇2：高级中学规划设计说明

1、工程概况

1.1 项目名称：宁波中学

1.2 项目性质：本项目是宁波高等教育园区的一个组成部分

该园区内拟建本科大学三所，大专两所，中专一所，全日制重点高中一所本项目是整个园区内一所中学，新校区的规划是依据宁波市政府“科教兴市”的战略思想以“政府组织、企业参与、全面规划、分片实施”全新思路的办学道路指导下进行的。它是高等教育园区中的第一年进行规划设计的校园，园区的规划要达到统一规划、合理布局、资源共享、有利服务、便于管理、设施完善、环境优美的目标，作为园区内的 一所学校，具规划的质量及对整体园区的控制执行将对园内的环境有着先导性的影响。

2、主要设计依据

2.1主要批文。

2.1.2 用地红线图：宁波市（鄞县)高等教育园区总体规则设计文件及用地红线图

2.2 甲方要求

2.2.1 设计任务书

2.3 有关规范

2.3.1 国家、浙江省、宁波市有关现行规范、规定

2.4 气象、建设场地工程地质情况

2.4.1 建筑场地工程地质

基地主要为农田和农民住宅，有若干小河溪纵横分布，地势平坦。（更详尽资料待初样结果）

2.4.2 本工程所在地地震烈度6度。

2.4.3 基本风压为0.50KN/m2,雪压0.25KN/m2

2.4.4 宁波属亚热带季风气候，空气湿润，雨量充沛。历年最高气温摄氏38.8度，全年风向为东南，平均风速2.9m/s，年降雨量1444.3mm，最大雨量235.09mm，宁波市历年最高洪水位（黄海高程）为3.08。

2.5 基础设施及交通条件

2.5.1 根据鄞县中心区和高等教育园区总体规划，基地周围燃气、给排水、供电(供热)通讯等设施主要考虑考虑从鄞县大道接至学校用地红线边，(待补充提资料后，确定接入基地的方法及位置)。

2.5.2根据园区整体现划，进入园区的主要入口为园区林荫主干道路

3、设计的规模和范围

3.1 规模

总用地面积158000平方米（不含共公绿地）；

总建筑面积53470平方米；

3.2 范围

总平面含建筑总平面布置、道路、广场绿化、水面设计，室外体育设施的规划设计，行政办公楼、图书馆、综合教学楼、宿舍食堂、风雨操场，校大门及其他附属用房。

4、设计指导思想和设计特点

4.1.交流空间对于特殊的设计意义，学生生活最大的知识渴求除了在教室外，更多地在于与他人的交流，基于此，教学区整体布局利用外廊和天桥把教室连接起来，在结点处放大，附之于特定的交流空间。

4.1.交流空间对于特殊的设计意义，学生生活最大的知识渴求除了在教室外，更多地在于与他人的交流，基于此，教学区整体布局利用外廊和天桥把教室连接起来，在结点处放大，附之于特定的交流空间。

4.2.行列式布局，保证所有教室都朝南，有利于采光和通风，局部东西风的房子，作为洗手间和部分教师休息室。同时也加强了院落的围合性。

4.3.标志性建筑的设置。在整齐有序的教学用房的背景下，行政办公楼与图书馆，在总体布局上附以特定的建筑造型，图书馆是学校 的中心，作为中心广场的背景，端庄、含蓄、优雅。行政办公楼以椭圆的建筑造型斜插入中心广场，活跃了中心广场。

4.4.游泳馆、体育馆等运动区内的建筑。在遵循基本功能的前提下，倾斜的墙面增加了建筑的动感。

4.5教学区内含校中心广场，其轴线从校门主入口到图书馆,两侧是教学楼,实验楼和阶梯教室，东西两侧布置洗手间和教师休息用房,建筑围合成了教学区多种性格的内庭院，广场中心是以硬质铺地为主,间以带状绿化,延伸至河边。教学楼与图书馆、行政办公楼之间围合成独特的内院空间，使学校的空间有秩序的变化。教学区西面，结合河面，布置了一植物园,使其成为校园的自然绿地。

4.6生活区集中布置，中间为学生生活广场，西南角为餐厅。东南端为新疆楼,使新疆学生既独立又与其余学生增加交流的机会.运动区由篮球馆、游泳馆、400m标准田径场和篮、排球场组成，另设一投掷区.5.交通系统

根据规划要求学校主入口设在用地西北角，入口前有与卫生学院共享的大面积绿化．学校次入口（后勤入口）设在学校南面的规划道路上，符合高教园区的总体规划。道路的设计满足使用及消防要求。

6.学生宿舍

围合式的院落布局，让学生更多的有交流的机会，通过交流增强学生的交往能力．每层宿舍都设有满足普通生活需要的用房，盥洗间，洗手间等．

●技术经济指标

总用地面积15.8公顷

总建筑面积53470平方米

建筑密度10.33%

绿地面积62000平方米

田径场34200平方米

容积率0.34

绿地率43%

3、配套工程

3.1 所有市政管线均通过周边道路进入，并在红线边缘安排接口。

3.2 电力分两路进线，待详尽资料定。

3.3 上下水(待详尽资料定)

3.4 煤气(待详尽资料定)

3.5 通讯、有线电视、网络

3.6 校内所有管线均以暗线敷设

4、消防

4.1 消防车道在街区入口间距，基本控制在150m以内

4.2 整个园区内消防车道均为环路。环路内的消防补救，通过消防龙带解决。

5、环境设计

5.1 节能设计

5.1.1 日照间距：基本满足1.1m的要求，所有朝西之外窗均采取固定式遮阳措施并遍植攀援植物。

5.1.2 围护结构：墙体，外端均为砼空心气块，其中东西墙为三排孔，南北墙则为双孔或单孔。屋面：倒置式；PVC卷材防水加40厚挤塑聚苯板及浅色保护面层。全部屋顶上人．绿化；绿化层面设置陶粒滤水层。

5.1.3 宿舍朝向、通风

宿舍大部分取南北朝向；少量东西朝向者，采取固定遮荫措施。宿舍尽量考虑冬季获取日照，夏季有良好的自然通风。

5.2 绿化

5.2.1 校园环境的关键在于其对地面的处理，该项目地面构成以四部分组成：

1、是集中的中央绿地，分自然植被及种植物与抽象的广场设计相互交织；

2、是庭院内部以安静优雅自然景观或抽象的人工空间交替处理；

3、是以水面河道以益于漫步，休息的风格处理；

4、主要建筑门前广场，提供足够的硬地，以保证交通量及烘托建筑的纪念性为主旨。

5.2.2 —层架空部分绿化重点为花地，并设置坐凳、灯光光明设计。

5.2.3 屋顶绿化：本项目在屋顶考虑部分，并结合屋顶花园，拟带休息廊、棚架、灯光，为顶层或近顶层人员提供休息场所。

5.3 环保、卫生防疫

5.3.1 实验废水处理：分类集中，按环保要求处理或稀释达标后排放。

5.3.2 生活污水处理：经化粪分流排入城市污水管(或暂时排入雨水系统)，食堂设除油池。为方便及时陈油，保持环境卫生，拟将除油池开口设置在封闭的室内小间内。

5.3.3 食堂、厨房卫生环境，食堂燃料为煤气，污染轻；但油烟废气须经不锈钢管道送至屋面经处理后排入大气或灶上安装油烟收集装置。食堂副食进货拟为半成品，故取消粗加工，不设杂物院。

2.3.6 通用构造

2.3.6.1 墙体材料(在西墙隔热外墙防水内墙轻质)

2.3.6.2 屋面(倒置，屋顶花园)

2.3.6.3 地面楼面水磨石

2.3.6.4 门窗(外：塑钢，内塑钢或铝合金或木)

2.3.6.5 顶棚、平顶涂料或轻钢龙骨石膏板

2.3.6.6 内装修(非燃料体)防火石膏板

2.3.6.7 楼梯间防滑地砖

2.3.6.8 卫生间(开水间)沙浆防水，防滑地砖墙面瓷片

2.3.6.9 垃圾井，垃圾处理间，垃圾外运

陶土釉为成品垃圾井道，整体耐冲洗防水墙地面(人工分拣后，由环卫装车外运

四、结构设计

1、设计依据

1.1 工程设计采用的国家及浙江省颁布的现行主要标准，规范，规程如下： 建筑结构荷载规范（GBJ9—87）

混凝土结构设计规范（GBJ10-89）（及1993，1996年局部修订）

建筑抗震设计规范（GBJ11—89）（修订版）

砌体结构设计规范（GBJ11—89）（修订版）

砌体结构设计规范（GBJ3—88）

建筑地基基础设计规范（GBJ7—89）

建筑桩基技术规范（JGJ94—94）

建筑软弱地基基础设计规范（DBJ10—1—90）（浙江省标准）

烧结多孔砖及烧结空心砖房屋建筑构造（浙J20—95）（浙江省标准设计）浙江省工程勘察院提供的岩土工程地质勘察报告（初勘）

2、自然条件

2.1 基本风压：0.50KN/m2

2.2 基本雪压：0.25KN/m2

2.3 基本地震烈度6度，本工程抗震设防类别为丙类，设计按6度抗震设防

2.4 工程地质土层分布（略）

3、设计要求

3.1 建筑结构安全等级为二级

3.2 结构设计永久荷载及楼，屋面可变荷载的取值均按《建筑结构荷载规范》规定

3.3 按规范要求设变形缝

4、结构设计：

4.1 上部结构体系

4.1.1 风雨操场：普通钢筋砼楼面，钢网架屋盖。

4.1.2 行政办公楼：普通钢筋砼楼层盖框架一剪力墙结构。

4.1.3 教学楼，计算机实验楼，留学生楼：普通钢筋砼楼屋盖框架结构。

4.2 基础结构体系

4.2.1 根据工程地质勘察资料（初勘），本工程基础除局部单，二层结构可采用天然地基基础外，其余均采用桩基础，桩型基本可采用φ400～φ500预应力砼管桩局部可为沉管灌注桩。

4.3 墙体材料除砌体结构墙采用承重粘土砖外，其余填充墙均采用轻质隔墙。

五、结排水设计

1、设计依据

1.1 建筑给水排水设计规范GBJ15—88（97版）

1.2 高层民用建筑设计防火规范GB50045—95（97版）

1.3 建筑设计防火规范GBJ16—8（97版）

1.4 自动喷水灭火系统规范GBJ84—85

1.5 室外给水设计规范GBJ13—86

1.6 室外排水设计规范GBJ14—87

1.7 建设单位提供的有关设计资料

2、给水

2.1 用水量估算：本工程最高日用水量为4000m3/d，最大小时用水量为400 m3/h；

2.2 水源：由市政给水管网供水。

2.3 给水方式：1层、2层由市政给水管网直接供水，3层及3层以上由变频调速供水系统供水。

2.4 贮水装置及计量：学校分为教学行政区和学生生活区二个部分，独立计量，各设一套生活供水系统，教学区设变频供水系统二套；成品生活水池一座，容积为200 m3，生活区设变频供水系统一套；成品生活水池一座，容积为600 m3。公寓式学生宿舍均设水表单独计量。

热水、饮用水：

3.1 热水用水量估算：最高日用水量1000 m3/d（60度/摄氏），最大时用水量150 m3/h。热水系统设于学生公寓，公共浴室，食堂等生活区。教学区行政区需用热水由电热水器供给。

3.2 热水供水方式：供水方式同冷水供水方式一样。生活区设集中换热机房，由

容积式热交换器提供150 m3/h的生活热水。

3.3 教学行政区饮用水由电开水炉供给，开水炉均布在教学、行政、实验室及图书馆等处。生活区饮用水采用集中供应系统，最高日饮用水量为30 m3/d。

排水系统：

4.1 排水体制：采用分流制排水，污、废、雨、含油及实验室污水分流排出。

4.2 排水量：本程最大日排水量为1800 m3/d。

4.3 排水方向：排至校区西侧，南侧市政污水管网和校区东北角市政污水管网接入口。

4.4 排水方式：烘便污水先经室外的粪池腐化处理后排放；厨房、食堂含油废水经室外隔油池隔油处理后排放；物理实验室排放废水经室外沉砂池处理后排放，生、化污废水经室外地理式处理设备处理后排放。

雨水排水

5.1 设计暴雨重现期为二年。

5.2 雨水排水方向为池洪道。

5.3 雨水排水方式：由于池洪道常水位较高，雨水排水采用，暗沟，管道相接合的方式。

5.4 各单体雨水系统均为内排水系统。

6、消防设计

6.1 设计原则：整个校区设一套消防供水系统。

6.2 设计水量：室外消火栓25l/s。

室内消火栓20l/s。

篇3：说明文教学中学习兴趣的激发技巧

说明文的内容是将说明对象介绍清楚, 通过说明客观事物或抽象事理, 使人增长知识和技能。其文风大多比较质朴平实, 它没有小说那样曲折动人的情节, 也没有散文那样激动人心的感情, 更没有戏剧那样尖锐激烈的矛盾冲突, 所以教师教起来没劲, 学生学起来无趣, 导致说明文成了语文教材中的“鸡肋”。那么, 如何教好说明文呢?

一.创设探究情境, 激发学生兴趣

“好的开头是成功的一半”, 事实证明, 如果在课堂开头的几分钟创设出探究情境, 激起了学生的学习兴趣, 那么这节课的教学效果就会好很多。我在教学《死海不死》时, 一开始就给学生讲故事:相传大约两千年前, 罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷, 攻到死海岸边时, 下令处死俘虏来的奴隶。奴隶们被投到海里, 并没有被淹死, 却被海浪送回岸边。狄杜勃然大怒, 再次下令将奴隶扔进海里, 但是这些奴隶们依然安然无恙地漂在海面上, 狄杜大惊失色。这时一个大将上前禀报说, 这些奴隶可能受到了神灵的保佑, 不如顺应天意放了他们。狄杜只好下令将他们全部释放。学生听得津津有味, 精神振兴, 这时我顺势发问:“这些奴隶真的受到神灵地保佑吗?他们为什么屡淹不死呢?”然后要求学生带着问题阅读课文, 在课文中去寻找答案。学生带着兴奋之情阅读课文, 很快弄清楚了奴隶淹不死的原因。另外, 著名特级教师于漪老师在上贾祖璋的科学小品文《花儿为什么这样红》时, 课堂开始时教学情境的创设也值得我们借鉴。一上课, 于老师就抱着好几支试管, 好几朵红、蓝、白的花和酸碱试剂走进教室, 然后请一位同学上台做试验, 将各种不同颜色的花揉碎挤出汁, 然后放到不同的试管中, 再滴上测定酸碱度的试剂, 让学生观察试管里花汁颜色的变化。学生在教师拿着试管走进教室时就兴奋起来 (因为产生了疑问:试管一般是理化老师用的, 语文老师为什么要用试管?) , 因此在接下来的试验中学生目不转睛地盯着。当试管中花汁的颜色发生变化时, 学生更是非常惊诧, 急于想探究其中的原因, 这时老师就因势利导地提问:花汁的颜色为什么会发生变化?请同学们到课文中去寻找答案。学生带着一种急于找到答案的心理去阅读课文, 学习的效果可想而知。在这里, 于老师用一个实验巧妙地将学生带入了学习探究的情境, 激发了学生学习说明文的兴趣, 学习的效果必然是事半功倍的。

教育心理学告诉我们, 兴趣是一种情绪激发状态, 在这种状态下, 脑细胞的活动加快, 神经紧张, 因此, 感知力、理解力以及记忆力都处在最佳发挥状态, 这是学习的最佳情境。根据这一理论, 我们在教学之初就创设良好的教学情境, 激发学生学习说明文的兴趣, 对于提高整堂课的教学效率十分必要。

二.采用教学图片, “点燃”学习兴趣

说明文的科学性和实用性决定了它比其它文体的教学需要更形象、更直观的教学方式。直观形象的教学工具, 能使学生身心愉快地学习知识、接受训练、培养能力。比如钱梦龙先生在教学《中国石拱桥》有关赵州桥部分时, 先出示赵州桥的教学挂图, 要求学生不看课文, 用自己的语言说出一个大拱和四个小拱的关系, 学生纷纷回答“大拱的两边有两个小拱”“桥身的两边各有两个小拱”……学生心有所思, 口不能言, 这时老师让学生打开课本, 看看作者是如何表达的。学生因为对挂图有深刻地印象, 所以一看课文就很快抓住了赵州桥的特点, 并体会出了课文说明语言的准确性。

笔者在教学《松鼠》时也采用了类似的方法。因为现在城市的学生远离自然, 根本不知道松鼠是什么样子, 尽管作者对它描述得栩栩如生, 学生还是雾里看花。因此在教学本课时, 我出示了有关松鼠的图片, 然后要求学生对着图片向同位描述松鼠的外形, 可以用自己的语言, 也可以用课文中的语言。看着大屏幕上松鼠可爱的样子, 学生兴趣高昂, 积极热烈地与同位交流起来。这样一来, 学生对松鼠“玲珑的小面孔, 衬上一条帽缨形的尾巴, 显得格外漂亮”就有了深刻地印象。

三.利用多媒体课件, “燃烧”学习兴趣

多媒体课件可以全方位地展示说明对象, 变抽象的文字为形象的画面全方位作用于学生的眼、耳、脑等, 在轻松愉快的氛围中学习具有一定抽象性、科学性的说明文, 学生能很快把握说明对象的特征。如在教学《看云识天气》时, 可以根据课前的彩图, 制作一组动画。要求学生根据变化无常、姿态万千的云, 结合自己的生活体验, 说明什么样的云暗示了什么样的天气现象。飘逸的云彩、悦耳的音乐, 让学生在美的享受中积极探索大自然的奥秘。他们兴趣盎然, 发言积极, 很快弄清各种云彩和天气变化的关系。在教学《巍巍中山陵》时, 我要求学生先读书, 然后完成课后关于中山陵整个建筑设计的平面示意图。学生读书后还是茫无头绪, 根本无法完成这一作业。这时, 我播放了有关中山陵的纪录片, 影片结合具体的地理环境详细解说了中山陵的各个建筑部位。优美的自然环境、精巧的陵墓设计, 再加上播音员字正腔圆的解说, 学生静静地沉浸在美的享受中, 同时也清晰地了解了整个陵园建筑布局。此后, 我让学生再读课文, 完成课后的平面图, 这时95%以上的学生准确无误地填出了中山陵各个建筑的位置, 并把握了课文由南到北的说明顺序。

四.沟通课内课外, 将“兴趣”进行到底

语文教学得法于课内, 得益于课外, 如果能将学生学习说明文的兴趣由课内延伸到课外, 无疑将更好地提高学习说明文的效率。我在教学《苏州园林》之前, 利用地处苏州的独特地理优势, 组织学生游览了苏州园林的代表———拙政园和留园。游览中, 学生徜徉于美妙的山水亭台之间, 留连忘返。回来后我让学生说说对这两个园林的印象, 学生说得零零零碎碎, 往往只局限于一草一木或一亭一廊。然后我进一步提问:如果让你写一篇文章从总体上介绍苏州园林, 你会怎么写?学生显出很茫然的神情, 这时我要求学生打开课文, 看看叶圣陶是怎么写的。大家带着好奇的心情学习课文, 很快掌握了课文的内容, 了解了课文的写法。课文学完以后, 我又让学生收集自己最感兴趣的某一个园林的资料, 写成词, 并利用课余时间给自己的亲朋好友当一次导游。多数学生能积极完成了这一课后作业, 还有同学将自己第一次当导游的经历写在日记里。

在学习了《统筹方法》以后, 我设计了这样一道作业:做一次烧饭全过程的操作和观察, 记录下每一个环节的具体方法和需要的时间, 然后设计一种用统筹方法安排的工序, 写成说明文并画出示意图。具体要求是: (1) 淘米做饭; (2) 烧开水; (3) 鱼要杀、洗、烧; (4) 青菜要洗、切、炒; (5) 肉要洗、切、炖。因为学生学习了统筹方法, 知道怎样做最省时, 而且多数学生以前没有做过饭, 也想借这个机会学一学, 露一手。于是, 学生怀着极大的兴趣去实地操作, 并记下详细的方法和时间, 不仅出色地完成了烧饭任务 (当然有部分同学是在父母帮助下完成任务的) , 而且还写出了具体生动的说明文。这样, 我将学习说明文的时空由课内延伸到课外, 不仅拓展了学生的知识, 增长了学生的见识, 还培养了学生的能力, 激起了学生学习说明文乃至学习语文的持久兴趣。

篇4：农民获高级职称说明什么？

3位农民因为在各自的工作领域“表现突出”，被“破格”评定为高级职称。相信读了这则新闻的人，一定都会有所感触。参加过高级职称评审、对高级职称评审程序熟稔的人，更是会感悟良深。

一度以来，职称的评定与现实脱节，务虚而不求实的作风成为人们诟责的焦点。在外语“吃香”的时代，不管你是在大城市工作，还是在乡镇就业；不管你从事的是外贸工作，还是和外语八竿子打不着，一辈子用不上的“土”工作，对不起，只要你申报高级职称，那就得参加外语等级考试，否则，“挡”你没商量。

正因为如此，除了必须有获奖项目的苛刻条件外，外语将许多“土”人才挡在了专家的大门之外。对于以种植业、养殖业为主的农业专家来说，以前要想评高级职称，那简直是痴人说梦，门儿都没有！但武汉市能“不拘一格降人才”，通过变通规则，给土专家以机会，为他们“正名”，让他们梦想成真。这个给农民评职称务实的创新之举，无疑值得其他地方其他行业效仿借鉴。

有句话叫“学以致用”，还有一句话叫“实践是检验真理的唯一标准”。这两句话说明什么？说明学习的最终目的是为了应用，能不能干事，能不能干成事，都要通过实践来反映，实践结果最能证明一个人的能力大小，算不算得上是人才。

人才重在实用，不是摆设、花架子。邓小平曾说过，“不管黑猫白猫，逮住老鼠就是好猫”，就是在告诉人们，对人才的评判，一定要重能力、重实用，切忌重学历、重资历。

篇5：湖南某中学植物园设计说明

一、项目概况

该设计面积15000平方米，该地是为湖南某高中设计植物园，所以没必要像城市植物园那样具有很强的观赏性，只要有一定的设备要求，和满足学术上的要求就足够了。

二、总体规划定位

规划定位是以植物专类园为主要内容的观赏园艺型植物园，具有观光旅游、科普科研、生态示范等功能，突出时代特色和内蒙古地域特色，将为广大市民提供一处休闲娱乐的好去处。

三、规划中解决的问题

1、建造雨水收集系统，将其收集的雨水全部用来补给蓄水池，同时构建一套可以与将来城市的中水系统相对接的管网，以便于未来利用城市的中水系统，这样做的最终目的就是尽一切可能减少对地下水的开采。

2、在设计过程中采用挖湖堆山的自然山水造园手法，以此来丰富全园的地形地貌，为各种不同地域和生境的植物营造良好的立地条件。

3、对园区内部分地块的土壤通过深翻、灌水、加入大量腐殖质等手段来降低土壤的PH值，以满足植物对土壤的要求。

4、全园在进行植物的收集工作时，应根据园内小环境的改善而逐年增加引种数量，切忌一次性大量引种。

三、规划设计原则

1、生态环保原则

a、地方性：全园基础绿化所用植物全部来源于当地的乡土植物，如香樟、旱柳、银杏、杜英、云杉、龙柏等，这些植物不仅最适宜在当地生长，管理和维护的成本也较低，还因为乡土树种的消失已经成为当代主要的环境问题，所以保护和利用乡土物种也是时代对于我们的要求。

2、以人为本原则

充分利用具有生态代表性且景观突出的植物群落作为环境设计的主体要素,同时辅以在当地表现良好的外来植物，从而打造出一个生态健康、季相分明且能充分调动游人“形、声、色、味、触”这五感的互动环境，让游人在观赏美丽的自然风光的同时，亦能体会到人与自然和谐共存美妙境界。

3、可行性原则

坚持以能够健康生长、管理容易、苗源丰富、移栽成活率高的植物为主体，适当配置观赏性高、能体现植物分类系统的珍贵树种。

四、规划设计指导思想

1、突出内蒙古自治区植被特点,创造恢宏、自然、景观突出的绿色空间。

2、以植物为表现主题,创造景观各异,特色突出的主题空间。

3、以中国传统的山水造园理念进行地形水体设计，从而创造出森林、草原、溪流、湖泊、湿地等不同的自然空间及自然景观类型。

五、规划设计内容

全园共分为十二个景区

1．专类园区：植物专类园是植物园最体现其科普教育意义的一个区域，它是按照科学的植物分类系统来整理收集到的植物，从而形成各个专类园进行展出，提供给游人集中欣赏学习的场所。

（1）松柏园（裸子植物区）：主要植物品种有，辽东冷杉、、云杉、、油松、雪松、杜松、白皮松、油松、黑皮油松、樟子松、白皮松、华山松、阴山桧、杜松、沙地柏、圆柏、侧柏、铺地柏，撒金柏等，同时搭配种植桦木科、椴树科、山毛榉科、榛科等科属的植物。

（2）杨柳园：主要品种有，毛白杨、银白杨、新疆杨、加杨、河北杨、钻天杨、辽杨、垂柳、旱柳、龙须柳等，同时搭配种植榆科属植物。

（3）木樨园：以丁香圃的建设为主，其品种有，紫丁香、白丁香、波斯丁香、小叶丁香、蓝丁香、辽东丁香、暴马丁香、北京丁香、连翘、朝鲜金钟花、白蜡、大叶白蜡、小叶白蜡、水曲柳、洋白蜡、美国白蜡、滨州白蜡、雪柳等植物，同时搭配种植豆科、虎耳草科、八仙花科等科属的植物。

（4）蔷薇园：以高原绣线菊圃与观赏海棠圃为主，其品种有，三裂绣线菊、蒙古绣线菊、珍珠绣线菊、日本绣线菊、土庄绣线菊、风箱果、珍珠梅、玫瑰、黄刺玫、蔷薇、金老梅、银老梅、李、杏、山桃、山楂、山荆子、榆叶梅、稠李、平枝荀子等植物。

（5）槭树园：主要品种有，复叶槭、五角枫、元宝枫等植物，同时搭配种植漆树科、木犀科、小檗科、桦木科、山毛榉科等科属植物。

（6）忍冬园：主要品种有金银花、金银木、锦带花、天目琼花、香荚蒾、接骨木、鞑靼忍冬等，同时搭配种植卫矛科、鼠李科、胡颓子科、小檗科等科属植物。

（7）芍药园：主要以耐寒品种的牡丹和芍药组成，同时搭配豆科、松科等科属的植物。

2.引种驯化区：是将野生植物转化为栽培植物，将外来树种转化为当地植物，改变植物性状，培育新的优良植物种类，为发展城市园林事业奠定基础。

3.展览温室区：通过露地展览区和大型生态温室的结合，让广大群众在游赏的过程中，了解并学习植物进化系统以及植物分类系统的知识，育教于游，实现植物科普教育。

4.滨水植物区：配置有多种水生、湿生植物，从而形成丰富的水生植物观赏区，主要植物品种有，唐菖蒲、芦苇、荷花，睡莲，凤眼莲、慈姑、水葱、菖蒲、垂柳、旱柳等。

5.藤本植物区：位于该区西北部，该区应用各种攀援植物结合花架形成丰富的竖向植物景观，主要植物品种有，山葡萄、乌头叶蛇葡萄、五叶地锦、山荞麦、金银花等。

6.宿根花卉展示区：其内主要月季、、牡丹、野百合，菊花，玉簪，凤仙，鸡冠花，蜀葵，长春花，红蓼花、牵牛花，菊花、蜀葵、玉簪、香石竹、非洲菊、金光菊、、大丽花、大花萱草、大花美人蕉、鸢尾、桔梗花、非洲堇、芍药、花毛茛马蹄莲、郁金香、唐菖蒲、石蒜、葱兰

7.岩生植物展示区：、锦鸡儿、小檗、红瑞木、四照花、常下石竹、美女石竹、扶芳藤、大叶黄杨、卫矛、八景天、爬山虎、桔梗、鸢尾，该区域划分出若干小的区域进行各种园艺景观展示。8.盆景展示区：盆景园是中国植物园中特有的内容，故应有中国古典园林的风格与情趣，将盆景与园路相结合进行布置，其中展示的盆景主要以山石盆景为主还有国槐、银杏、观赏盆景。

9.果树园：该区域搜集许多果树品种，同时可进行嫁接等示范，还有许多坚果类果树，展示硕果累累的景观如樱桃、桃树、梨、李、杏、葡萄、核桃、柿子、石榴、枣树、猕猴桃、石榴、苹果。

10.草原植被区：该区域位于入口处地势平坦，开阔的草地结合河流及小水域空间，主要展现游牧民族赖以生存的草原景观。

交通规划的指导思想为“顺势辟路，曲折有情”，其意之一是指全园道路应当与地形巧妙结合，根据不同的地势营造出，或曲度舒展，或顿置婉转的园路。其意之二就是要在设计园路走势的同时，兼顾全园景观序列的分布和游览的形式，从而达到“因势利导，构园得体”的意境。总体规划的道路外,绿地内部只设有少量分流游览的园路,更多的是利用植物景观的分布对空间进行分割和交通组织,让游人在观赏景观的同时，亦能体会一下探寻的乐趣创。

六、给排水规划

全园给水系统规划：

1.蓄水池的补给，是在利用地下水进行补给的基础上，再辅以全园降雨的收集进行补给。

2.绿地养护用水采取自动喷灌系统，设计两套系统：一是水平喷灌系统，用于大面积草地、灌木的喷灌，另一套是垂直喷灌系统，用于乔木喷灌。

3.自动饮水系统。该系统只主路系统进行管网铺设，饮水器根据需要随时安装。

4.排水系统规划。园内降水主要利用地形和园路进行有效的组织后，统一排入园内水体。

七、照明规划

结合园路设不同类型庭院灯，以散射光为主，主要景点采用各色射灯、地灯，使不同灯光达到梦幻柔和、丰富夜色的效果。

八、设施小品规划

篇6：邵固中学三年发展规划起草说明

三年发展规划是学校全面落实威县教育局决策部署的重要载体，是指导和推动学校未来三年发展的纲领性文件。

一、起草程序：

根据上级指示，我校非常重视学校三年发展规划的研究起草工作，学校按照民主、公开的原则，成立了由校长为组长，学校领导班子成员、教师代表为成员组成的学校三年发展规划起草小组，负责三年发展规划起草工作。

起草小组在起草过程中，依据学校特色，分析学校情况，针对社会对现代教育的需求，广泛征求全体教职工、学生及家长代表的意见，遵循了合法性原则：权限法定，程序规范，符合相关法律法规和政策规定，体现并贯彻党和国家教育方针及教育规划纲要；基础性原则：对学校重大、基本问题做出全面、原则的规定，统领学校内部管理体系，对校内教育教学管理工作有普遍约束力；特色化原则：从本校实际出发，体现学校文化，凸显办学特色。

从2015年9月开始，三年发展规划起草组在广泛调研的基础上，起草了三年发展规划初稿，经过修改形成征求意见稿，向学校征求意见，再形成三年发展规划草案初稿提交校长办公会征求意见，之后经过修改产生提交教大会审议的草案。在起草过程中，三年发展规划起草组先后召开多次研讨会，完成研究起草学校三年发展规划草案的任务。

二、发展规划主要内容说明

三年发展规划共六大部分，第一部分指导思想，主要介绍了三年发展规划制定的指导依据。第二部分规划背景，主要讲了制定三年发展规划的重要性和必要性。第三部分现状分析，全面分析了邵固中学的办学条件、影响学校发展的三大因素和学校发展的三大优势。第四部分学校愿景和理念，学校的发展目标定位、学校的发展理想愿景、学生培养的理想愿景、学校的形象愿景和办学理念。第五部分是发展规划，主要从学校管理、教师提升、学生养成、教育科研、学校文化建设、办学条件改善六个方面提出具体的实施方案。第六部分是组织实施保障机制，组织保障和制度保障是学校实现三年发展规划的基础。

三、教职工代表大会审议情况：

2015年10月14日，学校召开教职工代表大会，应到 43人、实到43人，大会就三年发展规划修订情况进行审议，起草小组负责人就三年发展规划的修改情况与主要问题向教职工大会做了说明。经教代会举手审议、表决，一致同意三年发展规划修订草案。

篇7：高级中学规划设计说明

基于重庆理工大学中山图书馆的设计理念和宗旨，我的馆徽设计说明如下： 这个图案总体是由汉字“书”的变形，代表图书馆和图书馆拥有丰富的藏书。首先，“书”的笔画“竖”变成英文首字母“C”代表“Chong”；

其次，笔画“点”变成倒写的大写字母“T”表示“Technology”；并与字母“C”的上部分构成一个字母“Q”的样子，代表“Qing”；

最后，笔画“横竖横折勾”变成了大写英文字母“U”、“Z”和“S”，分别代表University、Zhongshan。

总体看来就代表“重庆理工大学中山图书馆”即ChongqingTechnologyUniversityZhongshaLlibrary（CQUTZSLB）。

字母Q又像一只深邃的眼睛，代表读者，突出了图书馆以“服务读者”为本。字母Z和S的连写呈“阶梯状”，完全突出中山图书馆建筑特色和风格；又像一座座高山，与眼睛融合就如一个站在高山上的人，一览众山小！显示图书馆提供读者的是一个像大山深厚一样的平台，一个像在山顶上看到的广阔视野。

篇8：高级中学规划设计说明

提到国色天香很多人会联想到牡丹,而作为国粹的京剧,戏剧舞台上替父从军的木兰、不让须眉的穆桂英,这些英姿飒爽、勇敢率性、能文能武的刀马旦,是柔情、正义、勇敢、坚强、大爱的化身,也是当之无愧的国色天香。

于是我选择了中华传统文化的重要组成部分,中国古代戏曲中国色天香、能文能武的刀马旦为切入点,设计了极具中国风的“国色天香”主题宴会作品。希望通过展现中国传统文化一角,可以起到抛砖引玉的作用,让更多的人了解和喜欢中国的传统文化,并唤醒国人对传统文化的认同感和自豪感,让中国魅力惊艳世界,中国文化代代相传。为此,我对台面做了精心的设计:

一、主题色调

整个台面以粉红和蓝色作为主基调,配色灵感源自《穆桂英挂帅》的戏曲服。鲜明、柔和的色彩代表着女性的柔美与聪慧。

二、中心装饰物及台面设计

作为主题装饰物的刀马旦戏曲盔帽(旦角头上饰物),也象征着中国古代的凤冠,是选用代表美满团聚的绣球花、富贵牡丹锦缎、刺绣花边、点翠蝴蝶、雉翎等为辅料,手工制作而成,无处不在的中国元素体现着庄重华贵和喜庆祥和。流苏即流穗,有岁岁平安的吉祥寓意。以中国传统刺绣作为主题名牌,体现了刀马旦坚毅外表下的柔美女儿心。将粉色缎面口布叠成京剧雉翎、帽子等造型,景泰蓝的口布环镶嵌刀马旦头像,古色古香并与中心装饰物遥相呼应。

三、椅套设计——云肩

十张椅子的椅背设计,几乎全部都以手工制成。用蕾丝、戏曲盔帽的毛绒球、流苏、珍珠等一针一线缝制成刀马旦的云肩(古代女子披肩),精致、美观,让人过目难忘。而云肩上的牡丹花样,呼应了国色天香的主题,也表达了对宾客富贵吉祥的美好祝福。

不同于以往戏曲主题的所选用的脸谱元素,本次宴会设计选取了刀马旦的盔帽作为切入点,并将云肩引入椅背装饰,加入了景泰蓝、刺绣等,使京剧中的刀马旦元素与中国传统文化相结合,展现了国色天香、名动天下的中国魅力。此主题色调喜庆祥和,整体效果隆重而不奢侈,雍容大气具有浓郁的中国风,适用面较广,实用性强,具有一定市场。

四、菜单设计

菜单设计也很好地衬托了台面、升华了主题,成为令人爱不释手的艺术品。

(一)样式设计。

“国色天香”是非常传统的中餐台面,融入了京剧元素,以京剧刀马旦盔帽作为菜单套,立于桌面,仿佛上台前伶人对镜描眉上妆,凸显浓烈的中国气息,有让人身临其境之感,并再次呼应中心装饰物,点明主题。

(二)菜名设计。

以百花入宴,再现了一副轻歌曼舞、百花齐放、国色天香馈嘉宾的场面。根据主题和相关要求进行了特别定制,以我国古代宝贵的饮食医药遗产之一----花馔,创出以可食用花为原料,具有医疗保健和养生功效的佳肴。除了给人品尝获得口腹美食享受外,根据不同的花所含的不同营养成分,给予人们不同的药理作用,有助于人们养颜润肤,延年益寿。注意色彩搭配和成本控制等诸多因素,不仅有一定档次及中国传统特色,而且可确保食量充足,让就餐宾客吃饱吃好。在菜名命名上,深入发掘文化内涵,运用虚名、实名相结合的办法给菜点命名,一方面每一款菜点均用月季、桂花、梅花、菊花等中国传统名花来命名,展现梨园百花齐放、中国传统文化欣欣向荣的景象;另一方面,每款名字旁边备注实名,让宾客明明白白用餐。具体菜名如下:月季仙子霓裳曲(月季沙律带子)、百合杏香千卉芳(百合银杏虾球)、菊开悠然见南山(菊花鲜鲍西果)、天池参露凤含香(人参花炖全鸡)、陌上金莲纤百灵(金莲花百灵菇)、贵妃轻曼舞白龙(桂花烧汁白鳝)、白雪桃花漾碧波(桃花腊味汤圆)、飘春梅园雪晶莹(梅花水晶冻糕)、玫艳芳菲引燕归(玫瑰燕窝布甸)、国色天香馈嘉宾(时令花果拼盘)等。