学生会学习实践部个人工作计划

学生会学习实践部个人工作计划（共12篇）

篇1：学生会学习实践部个人工作计划

学生会学习实践部个人工作计划

新的学期开始，去吸取部长去年的经验与收获的同时，学习实践部也将迎来新的工作。

对于学生而言在学校是以学为主,所以学习部成了学生会最主要的部门.学习部的工作目的是针对性地开展一系列的活动,营造良好的学习氛围,让同学的大学学习生活更加充实,更有意义,更丰富多彩

一年之计在于春，一个学期之计在于开始，俗话说好的开始是成功的一半。新学校、新环境、新学期，我们也该有新的打算。学习部作为学生会的常规组织，过去的一年在全体成员的共同努力之下，学习部取得了一定的成绩，在本年的工作中我们将继承优点，改正不足，争取把学习部的工作做的更好，充分为大家服好务。为我系的发展贡献我们的力量。本学年工作计划如下： 初步设想：

在学生会主席团的领导下，努力完成计划中的各项活动安排，为学院师生多做实事；同时，配合学习委员做好考勤工作，在学生会各项活动的开展过程中，我部做好协办、辅助的工作，为学生会的大局发展着想。我相信在我们年轻的团队里定能取得很大程度的进步，得到学院师生的认可。当然也希望主席团能为我部的发展提供最大的支持与帮助。不过在不断的发展中，学生会都要得到更好的进步，这些才是我们一直以来都在追求的目标。在不断的前进中，学生会得到更大的发展。学生会学习部将会在新的学期中，做的更加的好，相信这是很令我们期待的事情。学校的发展和知名度都已经打开了，所以在今后的前进中，我们一定要更好的前进，才能取得更好的成绩！

篇2：学生会学习实践部个人工作计划

转眼之间，我的大学第一学年从我身边悄悄溜走了。作为学习实践部的一员，在工作中我获得了很多，有工作的经验、处事的条理、做人的态度等等。这学期，我们学习实践部没有亲自主办过什么活动，主要就是协助其他部门工作，加强了与其他部门的交流；并多次与院里合作，增进了各系之间的友谊。但是我们还是有许多不足的地方需要改正，希望系领导、学长和广大同学对我们的工作进行监督。

所以，我们必须做出总结：

一、常规工作：

课堂考勤：这学年我系又新增了6个班，考勤工作难度明显加大，但我部各成员工作认真、负责，所以工作非常顺利。学习是作为一名学生最基本的，作为学习实践部的一员，我觉得应该狠抓学习，在课堂考勤方面，监督各班学习委员，公正考勤，对经常缺课的同学采取相应的措施。

二、主要活动：

本学年我部参与的活动有：（1）优良学风宿舍评比：通过开展本次活动，对提升我系学生寝室文化氛围、学分建设以及团队合作意识等都起到了较好的促进作用。

（2）爱国教育座谈会：本次活动通过我系各领导和学生会各部门的共同努力，当然也少不了全系青年学生的积极参与和配合，活动取得了良好的效果。此次活动是针对我系学生在“思想政治教育”上的一项重要举措，同样也是在精神文明方面对全系学生的一次洗礼。

（3）计算机系学生手册考试：通过考试，我们可以清楚的看到大部分学生获得了不错的成绩，80分以上学生占了多数，这个结果还是挺令人欣喜的，但也有及少数学生没有对此引起足够的重视，希望再以后的时间里他们能积极的改正，也希望系里能够给予监督。

（4）还有其他许多院里的活动，如：高中数学、物理竞赛、高等数学竞赛；图书馆志愿者活动；书签设计大赛等，让我们更好的与院里进行合作。

总之，这学年我们做了很多，没做好的也有很多，我们应该总结经验与

教训，为下一学年作准备，争取同样的错不会犯第二此，共同将这届学生会做好，共同将整个计算机做到更好。加油！努力！

计算机系学习实践部

篇3：学生会学习实践部个人工作计划

一、创设和谐课堂情境, 让不同学生自由学习

学讲计划必须从学生的历史学习认知需要来创设和谐课堂学习情境, 调动学生的主体学习能动性。平等对待每位学生是尊重学生历史学习差异性和体现学生学习主体地位的重要前提。

和谐课堂情境既能活化课程学习资源, 便于学生认知感悟;又能激活学生学习认知思维, 便于主动思考质疑。教师要多走进学生学习过程, 指导学生主动学习历史, 增强学习的自信心;要多给学生自由思考的时间和空间, 在自主、合作学习中享有更多自由权, 激活学习潜能;要从学生的学习实际需要来制定相应的策略方法, 帮助他们深化认知。

和谐课堂情境, 为学生历史学习差异性提供学习平台, 使其愿意参与课堂教学, 乐于做课堂主人, 敢于主动表达自己的见解主张。例如, 在人民版高中历史 (必修1) 《古代中国的政治制度》“走向‘大一统’的秦汉政治”教学中, 在突破“郡县制设立”知识点时, 我采取角色扮演、辩论争鸣来达成教学目标, 设立秦始皇、郡县制主张派、分封制主张派和郡县制与分封制并举派等角色, 让学生作自由演讲、辩论阐述各自主张, 这样在充满激辩、活跃的课堂氛围中激活他们的学习动力潜能, 实现知识与能力目标的达成。同时深刻认识到秦朝设立郡县制是历史必然趋势, 是古代中国地方行政体制的重大创新, 顺利实现了情感态度和价值观目标。

二、运用开放合作方式, 为学生差异性发展创设条件

将历史静态知识转化为动态呈现, 能使学生更好发挥自身的学习主体能动作用。活化课程教学过程, 关注学生学习需要, 能使学生对历史有更为深刻的认知感悟。活化开放合作过程, 就是在尊重学生学习发展需要基础上为他们搭建“组内异质、组间同质”的学习团队, 帮助他们相互交流, 形成有效的学习载体;设计具有多样化和灵活性的学习任务, 帮助他们在自由选择中探究问题;注重合作探究形式多元化, 例如合理运用同伴讨论、小组交流、组间竞赛等方式来引导学生相互合作, 鼓励他们尝试运用不同的语言表达形式予以呈现。学生在这样开放化合作过程中主动学习, 更能够满足他们差异性发展需要, 增强学习认知体验。

通过开放化教学模式的运用, 能使学生在相互学习过程中主动探究交流, 在富有情趣化的讨论课、辩论课、历史沙龙、历史情境课、历史阅读等多种课堂组织形式中更好地探究问题。例如, 在“近代中国民主革命”的“天平天国运动”教学中, 可搜集一些有关太平天国的影视资料片段, 鼓励学生围绕“太平天国运动发生的根源和对近代中国历史发展影响”进行小组交流, 要求学生从课程知识提示过程中挖掘有价值的信息要素, 以增强他们自主探究的能力。教师在引导过程中, 可鼓励学生针对各自的学习疑难和问题, 进行自由组合, 帮助他们在主动认知体验的过程中强化理解感知。

三、利用实践活动引导不同层次的学生灵活运用知识

了解历史往往需要通过一定的实践活动来强化理解记忆, 增强有意识记忆能力。学讲计划倡导学进去、讲出来, 重在会学活用、活学活用, 将学生的研究性学习融入实践活动过程中, 不仅能使他们有效转化课程学习内容, 还能够使他们在实践运用中提高探究能力。

在教学中, 要注重实践活动的引导性和感知性, 通过亲身参与的形式来加深对历史的了解。可以有效利用专题史、乡土史、人文景观等载体, 引导学生进行调查、研究、探讨, 撰写科研论文。针对实践活动中事件原因调查、案例举证、社会价值等, 让不同学生从中筛选出有效的信息内容, 帮助他们在自我实践运用中强化理解记忆。教师可针对学生不同的学习需求和成果, 多为他们提供可展示的平台, 让他们在主动展示的过程中给其他同学提供具有借鉴意义的学习思维方法, 以此来激活他们的认知感悟和主动探究激情, 满足他们多元化的不同发展需求。

篇4：学生会学习实践部个人工作计划

一、学生的自主管理

高级部学生从成长的角度分析已经成人，具有了一定责任意识。这使笔者想起了08高数二班发生的两件事，一件发生在入校后第一学期某个星期天的上午，有一名学生从床上往下跳时，把脚腕撞断了。笔者知道的时候，那个学生已经打好石膏躺在床上正看小说了，问同学怎么不先向老师汇报，他们的回答是老师来了不也是去医院吗；第二件事发生在队列比赛时，由于集合时间的改变，一名站在首位的同学快上场时还没有到，当时不允许班主任在现场，学生做了两种准备，一是继续找他，再就是找人替他，整个过程没有一个学生说打电话问老师。这两件事如果放在中级部学生身上，他们一定会乱了阵脚，到处去找班主任；而高级部学生积极思考解决的方法，并采取行动。由此可以看到高级部学生无论是在心理还是生理上，都具备了成人最基本的生存能力，对社会也有了一定的责任感，也就是说他们有很强的自主性。

所以在班级的管理上，笔者由一开始的全盘管理，逐步过渡到学生自主管理，让学生去主动地安排计划、选择方法、承担责任和义务。并且为了让更多学生服务于集体，增设了班级管理岗位。自主性管理不仅增强了学生的集体意识和班级的凝集力，而且能使学生获得班级管理的积极体验，让他们在管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理，班主任只需适时给予指导。

二、加强学习教育，促进学生的自主学习

职校学生学习的主动性不够，所以无论从就业的角度还是获得高薪的角度，通过班会对学生进行学习教育是必需的。笔者采用了以下两种方式，一是目标教育，将每年厂家招聘员工时较典型的考核实例给学生分析，提醒他们要想获得一份高薪的工作，没有过硬的知识能力是不行的；二是情感教育，让学生体会父母的不易，学会感恩。在思想教育的同时实行学习奖励制度，班费的80%都用在学习的奖励上，起到了积极的促进作用。

三、建立绿色诚信档案

诚信教育目前只停留在思想教育的层面，学生对诚信的认识不够。针对这种问题的存在，在班级管理中，笔者尝试建立学生诚信档案，对于学生在校期间诚信方面的表现，如违纪后学生的改正、请假的处理方式、借人款物的归还情况等做了记录。这些都不公示，只在毕业时提供给学生本人，作为对学生人生的警示，这样既顾及了学生的自尊，也教育了学生。

四、发挥其长，重塑信心

高级部的学生中，有不少艺术类考生，可以举办一些培训班，如绘画、音乐等，让具备相应才能的学生教，这样不但丰富了自己，还可带动他人。比如班长是学音乐的，他组织了一个音乐培训班，效果相当不错。再就是一些校园活动，笔者都是根据学生的特长来让他们自己组织，如元旦晚会的筹备、运动会的训练、篮球比赛等，使他们的才能得到了充分的发挥，不但磨炼了自己，还为班级争得了荣誉。笔者曾经把这种感觉给班长说过，他说：“老师你不像其他班主任一样，给了我们工作之后，你很少干涉，这让我们能放开来干”，这一切都让笔者觉察到他们的成长。

研究学生的心理特点和规律，并根据他们的心理需要实施教育，因人、因材施教。通过增强学生的主体意识和自控能力，培养学生在教育活动中的能动性、自主性，使他们具有自我教育、自我管理和自我完善的能力；让他们不但练就过硬的技术，还具备良好的人际协调能力和积极的合作精神。这都需要班主任改变观念，用发展的眼光去给学生创造一个能自主成长锻炼的良好环境，把他们培养成具有独立自主意识和开拓创新能力的人才。

篇5：学生会实践部个人工作计划

学生会实践部个人工作计划1

一.主要目标

大力开展面向同学、为同学服务的活动。与学生会其他部门友好合作，听从学校团委的组织安排。

二.本学期活动计划

1.★谈心室的开展事项，包括面对面的交谈和设置“谈心信箱”。

2.组织爱心社的志愿者去敬老院和福利院。时间：整个学期都可。

3.面向新高一的校史陈列室的解说。时间：近期。

4.每周的国内外科技新闻的张贴，内容可包括科学信息等多方面。

5.与实习老师的学术交流会，主要包括交流学习经验，大学生活等，内容可待商定。

6.艺术节的摄影比赛的具体负责。

7.组织一次大型的义卖活动。时间：初定为学期末。

8.有创意、符合目标的想法提出后，可考虑。

三.工作安排

①★尽快召开一次会议，与实践部副部长，科研爱心的正副社长研究讨论吸收几名新干事和志愿者的来源(结果需再经过团委老师通过)。并大致明确工作职责，大致分配工作任务。『本文由第一?范文网整理，版权归原作者、原出处所有。』

②科研和爱心社以实践部大的活动纲领为主，也可自行组织适量有特色的活动。其中爱心社应提供对学生会各部的支持和帮助。

③各活动需和学校老师联系好，特别是谈心室与金校长和肖利老师的联系。注意和其他部门协调好工作范围。

四.总结

此计划书仅是初步的，仍需在实践操作中改进和补充。相信实践部会在以后脚踏实地走好每一步，真正做到为同学服务。

学生会实践部个人工作计划2

实践部于上学期正式由青年志愿者协会更名为实践部，到现在为止风风雨雨走过了半载，一年之计在于春，现在实践部也积极的谋划本学期的工作，本学期的工作将按照树木树人，求是求新的思想要求分为三个部分：

1.部门建设

2.部门成员建设

3.部门活动

具体安排：

1.部门建设

加强部门建设一是要强调一个团队精神，大家是在一个团队工作，发挥各自的特长，把工作做好，不部门的风气搞好，形成一个有力的组织为学校服务。

具体措施：1.改变例会形式

部门的例会是为了团委学生会的信息的发布和工作的安排以及部门成员的交流，包括工作的总结和汇报，所以会议的纪律和形式十分重要，会议的纪律在会议制度中有提，而今本学期部门的例会将会改成圆桌会议，让大家真正参与会议。

参与式会议的功能

n提供信息

n收集信息

n相互交流

n达成一致意见

n总结反馈信息

参与式会议特点1

参与：

-所有的项目群体有代表参加

-这是谁的项目

-要为自己的项目做决策

-需要他们的认识、理解、经验和知识

-需要他们积极地参与研讨

-每个人都有发言的机会

-尊重每个人的建议，都是有效的2.联系其他院校的青年志愿者协会，召开一次长沙地区的青年志愿者协会负责人的会议，学习和交流工作经验，找准部门以后的发展方向.2.部门成员建设;

部门的任务之一就是锻炼和培养部门的成员，让他们体会到学生会的优越性，在学生会的工作中真正学到实用的东西，从而提高自己，不悔加入实践部.1.交流会的开展在部门内部开展交流会，把部门成员各自的生活学习工作的经验跟大家分享

2.应用文写作的学习组织部门的成员学习一些常用的应用文，以及word文档的使用.3.努力创造机会让部门干事多参加公益内的活动和会议

3.部门活动

活动一：教学楼环保，节能标语宣传

教学楼是我们老师和学生的工作和学习场所，教学楼的节能和卫生是我们每一个人都能做的。

教室里的开关处曾有其他协会的人贴有“请随手关灯”等标语，随着时间久远，有很多已经被撕毁，厕所内的卫生也是不堪入目，水龙头处经常被堵塞，污水满地。厕所内甚至还贴有国际学院的标语。这些似乎都影响了教学楼的美观。为了方便同学们的学习和生活，扩大我“学生会”的影响力，决定将所有标语换成深刻，更温馨的提示。大家一起营造和谐校园。

学生会实践部个人工作计划3

一、积极配合学校和系里的各项社会实践活动，加强各部门的交流与合作，调动部门成员的工作积极性和主动性。

二、内部建设

接班的负责人在保证自身历练的同时，也充分锻炼社会实践部新任助理，着重培养他们的工作能力，让他们在组织中得到锻炼。具体措施如下：

(1)完善下达例会制度，着重培养新任助理的工作态度和工作激情。

(2)加强本部门内部建设，让新任助理加强沟通与了解，学习别人的长处，以达到互相促进、共同提高的目的，着重培养他们团结协助的工作精神。

(3)每次活动的策划书让助理积极编写，并采纳他们提出的新颖和创新的观点使组织活动更有力。也让新助理及时上手参与拉赞助环节，加强其沟通能力，丰富其社会阅历。

(4)在各种活动中，让本部门的成员共同参与和组织，着重培养和加强他们的合作意识。

三、活动组织方面

(1)在x月中旬，举行例行传统项目--诗歌朗诵大赛，为他们我系部的一份关怀和祝福，让他们感受到学校大家庭的温暖。

(2)在x月上中旬，积极配合系部筹措运动会事宜，做好拉赞助的份内工作，同时配合组织部的方阵训练。x月下旬积极参与运动会，搞好啦啦队、场地环境卫生工作等，同时努力增进新生与老师、老生之间的关系，让新生能在新的环境有更好的发展。

(3)传承上一届的优势，在x月份，积极准备20-年歌手大赛的筹备工作，并且顺利按预期举办初赛、复赛、决赛等。

(4)在-月下旬，将部门半学期的工作整理总结，做收尾工作。部门成员准备认真复习，迎接即将到来的期末考试，保证自己成绩优异。

(5)寒假期间让本部门的委员参与社会实践调查，培养他们的实践调查能力。

(6)本部门肩负组委例会的责任，所以要积极配合系部工作动态，及时向各班组委传递工作信息。

(7)除基本的传统活动外，还贯穿有每班每月两次的青协活动。据悉，今年我系有数控10个班、模具4个班、造船7个班、设计1个班、数维1个班共计23个班，从此来看，每月我部门带班人次达46人次，所以一定要切实做到让每位新助理都有锻炼机会。

关于举办活动，总体大概为图书馆清洁工作，甘棠湖清理卫生支援行，敬老院献爱心，慰问博爱聋哑院，交通协管活动，预防艾滋病大型演义活动，火车站志愿服务，三月植树增绿色，消费者保护权益，以及在节水日、地球环境保护日贴警示标语等活动。为了促使青协活动的创新，后附x~-月节日表一份，以供参考。

四、实践部在举行活动时应该利用更多的资源，如社团资源，青年志愿者协会和青协心语报的优势效应，并结合机械工程系自身的特点等。

五、实践部的职能不仅是社会实践，同时对种学术性较强的活动也要各积极参与和组织，比如院里两年一届的科技学术活动月的一系列活动。还有盛大的艺术节等系列活动。

六、不断寻求创新，争取把实践部的活动

本计划仅以20-年活动为依据，尚有许多不足，具体内容视实际情况有所更改。

学生会实践部个人工作计划4

一、社团活动丰富多彩

我院的社团工作是在学院团委的直接领导和指导下，针对当今大学生视野开阔，思想开放，敢于接受新事物，新观念的特点，充分发挥社团作为“发挥潜能，塑造自我”的第二课堂的积极作用，以其广泛参与兴趣、爱好集中为体现，积极建设和注重实践的精神，吸引了一批又一批风华正茂，意气风发的青年参与到社团中来。

各社团在学院团委及各系团总支的指导下根据自身特色开展了丰富多彩的活动。社团组织的奉献爱心献血活动、文学讲座、联欢晚会、知识竞赛及参观伊利、蒙牛集团、参观乌兰夫纪念馆、慰问松山敬老院、穆斯林敬老院、协交警指挥交通、高校联盟联欢等众多活动在学生及社会中产生了较好的影响。

二、大学生暑期“三下乡”社会实践服务活动风采

20-年由我院团委组织的到-县上秃亥乡暑期“三下乡”社会实践服务活动以“勇担强国使命，共建和谐农村”为主题，立足内蒙古实际，特别是农村基层实际，结合我院专业特色和学生特点，广泛动员，精心组织，整合力量;突出落实科学发展观、构建和谐农村、本着在实践活动中将实践活动与素质拓展相结合，强调教师与学生的共同参与，充分发挥教师的主导性与学生的主体性，服务于农村，以推动农村经济、社会文化的发展，“弘扬伟大的民族精神”为宗旨，开展的这次“三下乡”活动得到了当地政府及村民的好评，也使我院参加“三下乡”活动的社会调研小分队、计算机理论学习小分队、家电维修小分队、医疗小分队、“大学生艺术团”小分队、服务工作小分队的老师及学生得到了锻炼。圆满完成了这次“三下乡”社会实践活动。

三、暑假优秀社会实践个人

我院团委全面细致地组织了20-年暑期大学生社会实践活动，采取在家乡分散活动与全院集中组织相结合的方式效果良好，成绩突出，涌现出了一大批“暑期社会实践先进个人”暑期社会实践工作取得了一定的成绩。并且在工作中没有发生任何事件。这些先进的个人其中有三人被评为自治区优秀志愿者，同时“大学生艺术团”被评为自治区优秀社会实践服务队;其他优秀个人，将在下次“五四表彰”受到表彰。

四、工作中存在的不足

1、社会实践部成员自身的综合素质和组织管理能力还有待提高，例如写作能力，计算机操作的基本技能。对于社团，活动我们的引导效果总是达不到预期的目标和预设的意义高度。

2、对社团考核不是我们真正的目的，我们应对社团的关心帮助更细致;同时对举办效果好的社团应给予更多的网络宣传和各级媒体宣传。

3、与其它部门及各大报社媒体的沟通欠缺。应加强合作沟通，取长补短，共同发展，将我院的风采展现出去。

4、本所开展的工作与其核心职能还有一定的差距，应在以后的工作中真正突显“社会实践”的意义，引导走向社会，进行社会实践活动。

学生会实践部个人工作计划5

时光荏苒，我们又迎来新的一年。回望过去，我们努力前行，有挫折，有失败，有胜利的喜悦，有挑战的乐趣。展望未来，我们更要努力前行，克服困难，趋利避害。建设一个和谐，生机，有为的社会实践部。新学年，新学期，我们将响应团委号召，根据系里的工作重点，合理安排部门活动，更加努力为同学们服务!以竭诚为同学服务为宗旨，按计划完成各项工作任务，为实现我院的总体奋斗目标，脚踏实地，努力工作。现制定工作计划如下：

一、学期新面貌，高标准完成假期社会实践登记表回收工作

在上学期期末时，在学联社会实践部的指导下，为了更好的调查学生们的假期实践情况，我系下发了400份假期社会实践登记表，在开学之际，作为社会实践部的一员，我将尽量协助部长做到回收率100%，并做好社会实践先进集体、先进班集体、先进个人的申报工作，力求把我系的特色实践展现给全校师生。

二、开学初，我部将纳新并举行动员大会，便于大家更快更好的进入工作状态，新人必须具有以下特点

1、热爱工作。

2、责任心强，作风踏实，工作热情。

3、具有较好的写作能力和表达能力，并且熟悉计算机的基本操作。

4、富有创新精神。

三、配合学校和学院团委学生会的活动要求

对于迎新晚会，全力配合，充分发挥社会实践部的作用。

四、本部门组织的特色活动

1、值此建国-周年、改革开放-年之际，我部于十月中旬开展我的祖国系列活动。

初定活动内容有：

①、组织播放历届国庆阅兵大典;

②、组织观看中华民族腾飞相关图片、影片;

③、收集观众观后感及祝语，汇编成册，留念。

2、此学年间，我部将充分调动干事的积极性，共同讨论和组织其他新颖和具有创新性的、可行性的活动，活跃同学们的课余生活。

五、与其他部门合作的活动

1、积极配合其他部门，开拓创新，探索更有新意的活动。

2、其他有创意、可操作的活动待定

六、社会实践、体验探索

篇6：学生会学习实践部个人工作计划

2.部门成员建设

3.部门活动

具体安排：

1.部门建设

加强部门建设一是要强调一个团队精神，大家是在一个团队工作，发挥各自的特长，把工作做好，不部门的风气搞好，形成一个有力的组织为学校服务。

具体措施：1.改变例会形式

部门的例会是为了团委学生会的信息的发布和工作的安排以及部门成员的交流，包括工作的总结和汇报，所以会议的纪律和形式十分重要，会议的纪律在会议制度中有提，而今本学期部门的例会将会改成圆桌会议，让大家真正参与会议。

参与式会议的功能

n提供信息

n收集信息

n相互交流

n达成一致意见

n总结反馈信息

参与式会议特点1

参与：

所有的项目群体有代表参加

这是谁的项目

要为自己的项目做决策

需要他们的认识、理解、经验和知识

需要他们积极地参与研讨

每个人都有发言的机会

尊重每个人的建议，都是有效的

2.联系其他院校的青年志愿者协会，召开一次长沙地区的青年志愿者协会负责人的会议，学习和交流工作经验，找准部门以后的发展方向.

2.部门成员建设;

部门的任务之一就是锻炼和培养部门的成员，让他们体会到学生会的优越性，在学生会的工作中真正学到实用的东西，从而提高自己，不悔加入实践部.

1.交流会的开展在部门内部开展交流会，把部门成员各自的生活学习工作的经验跟大家分享

2.应用文写作的学习组织部门的成员学习一些常用的应用文，以及word文档的使用.

3.努力创造机会让部门干事多参加公益内的活动和会议

3.部门活动

活动一：教学楼环保，节能标语宣传

教学楼是我们老师和学生的工作和学习场所，教学楼的节能和卫生是我们每一个人都能做的。

教室里的开关处曾有其他协会的人贴有“请随手关灯”等标语，随着时间久远，有很多已经被撕毁，厕所内的卫生也是不堪入目，水龙头处经常被堵塞，污水满地。厕所内甚至还贴有国际学院的标语。这些似乎都影响了教学楼的美观。为了方便同学们的学习和生活，扩大我“学生会”的影响力，决定将所有标语换成深刻，更温馨的提示。大家一起营造和谐校园。

标语设计：1资源你我共同拥有节约你我共同努力请节约用电

涉外团委实践部宣

2来也匆匆，去也匆匆，请节约用水。

涉外团委实践部宣

3来也匆匆，去也冲冲。爱护公共卫生。远离疾病

涉外团委实践部宣

活动目的：清洁教室，节约资源，爱护卫生，远离疾病。

活动进展：1.标语的赞助商是益丰大药房

2.派干事再过去和赞助商联系，拿到活动需要的塑料标语

3.安排工作人员在教室等地贴上相关的标语

活动二：十年树木，百年树人

——和谐校园，50年诞生庆陶铸林策划书

活动背景：中南林业科技大学搬迁历史

1963年，搬广州是为了升格为中南林，在广州黄婆洞新建学校。

1970年，搬到华南农，成立农林大学，中南林失去了自己在广州的原校址。

1975年，搬溆浦是为了响应毛泽东的走朝阳道路的号召，大学办到农村去，为工农服务。实际上是大山区，用的是某遗弃的兵工厂房子。

1980-1983搬株洲是为了离开山沟，恢复正常教学秩序(当时广州原校址已被广外占有，其他备选地址三个：樟树下、株洲河西、省植物园)

2020年左右，搬长沙是为了寻求发展(备选地方有珠海和长沙)当时成立时就是在林校那里，但与林校是分开的两个单位。

活动主旨：

继承传统，开拓创新

活动目的：

2020年是中南林业科技大学50年的诞生庆，林科大的成立与地点的确立是经历了千辛万苦，不管是因为什么原因。我们的前辈都希望中南林能生根发芽，开支散叶，桃李满天下。在涉外学院新校区即将落成只际，由学院领导带领学院老师及学生会成员，在新校区一同种植一片“陶铸林”，永远怀念中南林业科技大学的创始人陶铸先生，将“树木树人，求是求新”的校训发扬光大，留一片绿园给以后更多的将要在涉外学院学习和生活的学生。为他们的学习和生活营造良好的环境。

活动时间

活动地点：涉外学院新校区

活动内容：在新校区种植一片陶铸林

活动准备工作：1.种植地点的选择

2.种植树木种类的选择

3.种植工具的准备

4.领导的邀请

活动流程：1.策划(3月1日之前)

2.种植具体事项的安排比如树苗的选择与运送(3月1日——3月10日)

3.个部门的协调与宣传工作(3月1日——3月10日)

4.出行的准备事项，比如车等(3月5日—3月10日)

5.植树当天的行程安排

6.“陶铸林”植树活动的启动奠基仪式等现场活动流程

经费预算：

活动三：涉外影院成立2周年庆典

———激昂五月月，电影狂潮!

活动背景：

1.2020年年9月潇湘电影频道举办了湖南首届大学生dv电影节

2.湘潭大学社团联合会每年都会有大学生dv电影节，很多优秀作品参与比赛。

活动时间：2020年4月-——5月

活动目的：增加和其他学校优秀社团的联系，引进多元文化，扩大对电影的了解，培养文艺修养。

活动地点：校电影院

活动内容：1.和潇湘电影频道联系拿到湖南大学生首届dv电影节的获奖作品。

2.和湘潭大学社团联合会取得联系，争取能作为本次大学生dv电影节的作品展播分会场。

活动准备工作：1.联系校本院电影院

2.拿到dv电影节的优秀作品

3.安排电影展播的时间和场次

4.宣传工作，宣传海报的制作

经费预算：

海报制作：2011m7=140元

打扳:203=60元

水:25元

电影展板:805=400元

笔，本子等:20元

作品的播放权:200元

照片:100元

篇7：学生会学习实践部个人工作计划

期末来临，充实而又激情的一个学期有过去了，在这个学期里自己在学习和学生会工作之间来回奔跑，到处充满了激情。__学院团委学生会社会实践部__月份在校团委社会实践部和院团委学生会主席团的领导和帮助下开展了一系列的活动。在活动中我们听从领导安排，积极认真、高质量的完成了工作。在工作中大家得到了很好的锻炼，个人能力也得到了一定的提高。

篇8：学生会学习实践部个人工作计划

宁波职业技术学院和台湾龙华科技大学于2012年合作建立了人才培养合作平台,本文以上述合作平台为依托,以电子信息工程学院的工作坊为载体,尝试进行工作坊制度下的教学改革,通过两年多的实践,在学生专业培养方面取得了显著的成绩,集中表现在学生参加学科竞赛、专业对口率、薪资水平等方面。同时,在教学过程中,也暴露出一些新的问题,特别是学生在工作坊中如何加强自主学习和自我管理等方面。鉴于此,在研究存在问题的基础上,给出具体的建议和措施。

一、目前工作坊日常管理存在的问题

1. 工作坊学生的差异性增加了教学难度

目前,电子信息工程学院面向学生开放的工作坊有7个,每个工作坊可以容纳10—15名学生开展教学工作。同时配备2名校内教师承担工作坊的指导工作,每周安排4课时的教学内容,其他自由时间学生也可与教师互动讨论。通过两年多的实践,各工作坊基本形成了符合自身专业特点的教学方式和方法,学期结束能提供相应的可检验的工作坊成果。但经过总结和交流,也发现了很多问题。比如,工作坊项目的选择难度较大,分配好课题后,经常只有少数专业技能比较强的学生完成,其余的学生在参与的过程中,经常处于边缘的地位。工作坊指导教师在教学过程中也提出上述现象与专业存在很大的关系,比如计算机专业的学生,教师提供工作坊场地和电脑,待教师分配好任务后,基本能独立完成任务。而应用电子技术专业的学生,则难度会有所增加。以开发一个简单的单片机控制系统为例,学生需要具备扎实的软硬件基础。在教学过程中,发现只有少部分在职高阶段参加过不同竞赛的学生具备开发系统的能力,其余学生尽管安排了相同的任务,但是实践证明,效果不是非常理想。

2. 工作坊中学生学习的主动性和能动性有待进一步提升

通过分析学生专业技术能力的差异性可知,指导教师如果分配学生相同的课题,那么他们的完成情况是不理想的。最初学生参与的热情高涨,但是在经过一段时间后,可能在任务的完成进度上不能同步,学生会有挫败感,时间一长,学习的主动性和能动性会大大降低。同时,工作坊教学模式要求能根据社会的实际需要,以案例、项目为中心组织教学,课程具有一定的实用性和前沿性[2],但是目前工作坊指导教师尽管教学经验丰富,但是按照上述要求开展教学对教师也是一个很大的挑战,离市场化运作还存在很大的差距,教师还不能把最新的技术带入课堂。

3. 工作坊日常管理存在不足

工作坊教学要顺利实施,强有力的组织机构是关键,良好的日常管理是工作室高效运行的保障。经过两年多的实践,以及工作坊之间相互讨论和经验交流,笔者认为,仅依靠指导教师管理工作坊,还无法发挥其最大化的效益,因此研究如何发挥学生科技类社团组织在加强日常学习和管理中的作用具有重要意义。由于工作坊与其他学生社团存在很大的差异,因此需要提出工作坊下的学生社团组织参与管理的意见和实施措施。

二、提升工作坊学生自主学习和自我管理能力的初步尝试

1. 以专业活动为抓手提升学生自主学习和自我管理能力

通过不断的学习和实践总结,笔者认为,指导工作坊学生参与专业活动和本专业的学科竞赛,能有效地提升学生学习的主动性和学习效率。在专业活动方面,结合工作坊自身的特色,定期举办不同的专业活动。以电子产品制作工作坊为例,学生通过收集和维修本校师生以及社区的小家电产品,来提升所学专业的成就感。在维修过程中,不同的家电产品会出现不同的问题,学生会花很多的时间和精力去查找相关资料,或者咨询指导教师。通过不断的实践,培养了他们的实际分析和解决问题的能力,真正做到了学以致用。

学科竞赛侧重于考查参赛学生实际分析、解决问题的能力,强调创新意识和思维亮点,每一次新的竞赛都会带来新的技术,学生都能接触到前沿的专业知识。工作坊教学改革以来,电子信息工程学院组织学生参加学科竞赛的范围不断扩大,学生的参与人数不断增加、获奖的层次较以往也有了较大的提升。学生通过参与学科竞赛一方面获得了成绩,可以直接用于评定各类奖学金和荣誉称号;另一方面,通过与其他兄弟院校学生的同台竞技,意识到了自身的不足,促使他们将更多的时间和精力投入到学习中。

2. 以学生组织为平台提升学生自主学习和自我管理能力

为增强工作坊学生的学习效能,有力地配合指导教师的工作坊管理,电子信息工程学院成立了专业技能类的学生社团组织———科技协会。目的是通过该学生组织,使各工作坊的学生形成一个有机整体。教师在进行专业技能指导的同时,学生社团不定期举办各类活动,学生通过参与,感受在教育活动中的主体性地位。每年利用学校校庆技能活动月、社区结对活动周项目等平台,学生社团策划不同类型的项目,明确各工作坊的职能,学生协作完成任务。通过这些活动,学生把更多的课余时间投入到工作坊中,比未参加工作坊以前更充实了,专业技能相比其他同学有了显著的提升。

3. 完善考核方式提升学生自主学习和自我管理能力

传统的学生考核方式以考试为主,工作坊教学模式下对学生的考核注重考核的过程性。贯穿于项目实施的每个阶段,如在提出项目实施计划、方案设计、项目实施、项目总结等阶段进行实时考核。同时在教学的过程中,根据学生的个体差异性,指导教师有针对性地给出不同的工作任务,激发学生学习的兴趣。在每个学期期末,对工作坊中学生完成的作品进行集中展示,在检验学生学习效果的同时,也对指导教师的教学效果进行了一次集中展示。

三、实施后的效果

孔子曰: “知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生是教育活动的主体,学生通过工作坊的学习,目的就是要提升自主学习的能力和自我管理的能力。工作坊教学模式体现了陶行知先生所倡导的“在学中做,在做中学”的教育理念[3],学生进入工作坊后,由于真实项目和专业比赛活动的开展,需要学生的专业知识更加系统、内容更加丰富,这些都无形地促进了学生加强自主学习,学会管理自己的任务和时间。

工作坊建设两年多来,学院应用电子技术专业学生参与各级各类专业技能比赛的规模不断扩大,成绩比以往都有了显著的提高,先后获得国家级奖项10项,省级20余项,指导教师服务社会的热情和激情都有了显著的提高,也促进了高职院校技术技能型人才的培养。

篇9：学生会学习实践部个人工作计划

新的学期，新的开始，我们实践部又在新的学期中迎来了再接再厉，再创辉煌的新目标，在本学期里，我们实践部还是会首先牢牢抓住自己的本职工作―――如何加强同学们的学习热情，提高同学们的学习成绩。虽然这项任务既繁且重，但我们实践部的每一个成员都已经做好了充分的准备，我们将以饱满的热情和斗志投入到工作中去，争取超越上个学期做出的成绩。

经过一个学期的努力，实践部取得了一定的成绩。但是由于能力、时间、素质等方面的问题，实践部总的来说工作并不出色，而且存在很多不足。在新学期的工作中，我们会认真总结上学期的经验，再接再厉。

实践部的工作经常会很繁忙，特别到了下学期工作量更会增加。面对着大一学生在本学期第一次参加英语四级考试，以及高年级同学的四六级考试问题，我们实践部要高效地处理好我们应对的各种问题，要维持在一个稳健，健康的状态里。因此，在新学期来临之际，作为实践部的部长，我在此拟定一下下学期的工作计划：

3月:

刚开学，可能大家的心态还没有完全融入到学习中，只对这一问题我们部准备加强与同学们的沟通，帮助大家在短时间内进入学习状态。

4月:

针对六月们的四六级考试，我们也应该做好充分的准备，我们部

为了提高大家的学习兴趣，将会举行一次词汇记忆ＰＫ的活动。让大家一起学习，一起进步。

５，６月：加强考前复习，认真应考，而且协助好其他部门的活动，让计算机系的同学在各个方面都取得较好的成绩。

２０１２年的工作计划就是这样，我们在组织每一项具体活动时还会有详细的策划书。活动可能会有所变动，特别是实践组的内部活动。但我们在２０１２年中一定会认真完成我们的工作的。

篇10：学生会学习实践部个人工作计划

划

随着新学期的到来，安农的同学们又迎来了一个崭新的开始。作为安徽农业大学理学院学生分会12级实践部的成员，我将以饱满的热情投入的新的工作当中去。

实践部的工作主要就是协助学生会其他各部门做好他们的工作，同时加强各部门间的联系，让我们的学生会更加的一体化。平时多和各兄弟学院和其他院校密切联系，把各兄弟学院的成功管理经验和优秀的活动引进我们学院的学生会，为其他各职能部门提供信息支持，还要为同学们提供参加社会实践的机会。

实践部负责学生会和学院有关部门举办活动的对外联系工作，协调解决相关资金问题。加入学生会，我们就要保持和发扬学生会优良传统，树立学院的良好形象，同时我们还要发挥部门特色，加强自身建设和理论学习，提高自身能力和专业素质。短期工作计划

对于已经结束的迎新晚会，辩论赛，篮球赛等，我们要认真总结工作情况做好结尾工作，使下次举办类似活动时，我们实践部有更高的工作效率，让商家提供更多的资金赞助等。同时，我们在配合好别的部门的工作的同时，做好自己的本职工作，协调解决相关资金问题。

我们的工作除了配合别的部门组织之外还要保障经费，这就要求我们协调解决相关资金问题，争取厂商的支持与赞助。对于主持人选拔赛，我们在配合文艺部的工作基础上要组织经费，保证主持人选拔赛能够正常进行，提供相当一部分开销经费。对于和别的学院的联谊，这就要求各学院实践部的共同努力，为举办学员之间的联谊活动，提供充足的物资保障，确保联谊活动能够正常进行。

九月是新生报到的时间，我们部门在经费的输出与人员的调配上应做好准备，不仅在横幅等物资的保障基础，还要出人出力，做好迎新生的工作，让新生感受的学校的温暖，与学长学姐们的热情。

大型的活动赛事是一方面，另一方面我们的工作要做到防患于未然，在平时做好准备对于院里组织的小型比赛，例如辩论赛等，我们要做到配合与调度，确保同学们能够参与更多的活动。

应部长的要求，本学期将开展西门子等大型国际企业的招聘活动。招聘会是本届实践部还未涉及的一个活动领域，如何顺利开展招聘会，如何布置会场，如何做到宣传到位，加大宣传力度，使得更多的大学生前来应聘，是我们必须要考虑的问题。安徽省合肥市小有名声的“大钟楼”大型手机及配件卖场，其中有三星智能手机，iPhone5等时尚移动设备及相关配件，是我们下一个被赞助商，我们为其在校园内及校周围做大力宣传，这将是数笔价值不菲的赞助，我们应将其作为我们的第二大重点工作活动领域。

长期工作计划

联系往届实践部的师兄师姐，建立长期联络，向他们学习相关的经验：如开展交流会、讲座、招聘会等。争取与他们所建立的老客户建立联系及相关合作，以优良的作风及高效的工作建立良好的信誉，达成长久的合作关系。

协助学院的各个部门搞好各种工作，保障院内其他部门开展活动所需的场地、物品、资金以及服装等需要。此项还需要根据学院的活动计划针对不同的活动做出更详细的内容安排。要加强与院内其他部门的联系和交流，从而在工作上更好的相互配合，共同为同学服务。

根据上学期的工作活动结果来分析，我们为商家宣传时，宣传的时间、效果和力度还有待提高，传统的发传单，张贴海报，悬挂横幅等方式已经不能满足日益更新的现代文化生活，我们应加强在网络平台的宣传，例如发布微博消息，百度推广，人人网推广，腾讯广告等网络宣传模式，使商家得到更满意的宣传效果，从而进一步达成实践部与商家的共识与双赢。另外，与商家签定合同方面，应细化合同的内容与范围，在不侵犯商家正常利益的情况下，确保我方利益的最大化，同时将我方的风险降到最低。在合作后的商家访问回馈方面，我们应将其落实并系统化，一方面，我们可以从商家那里得知我们存在的不足从而改进之；另一方面，反馈是一项很重要的环节，因为无论我们与商家合作时，做的是否足够好，至少我们是诚心诚意的，从而体现了我们的职业道德，这将使得商家与我们再度合作的可能性放大。

以上是我对实践部的新学期个人工作活动计划，其中还存在许多不足。在具体实施过程中，由于各种因素的影响，也许会有一些变更与调整。我将在实践中发挥实践部灵活变通的工作方法，务真，务实地做好部门的常规工作。以开拓进取的精神协助其他同学以及部门，以真诚的态度与各部门搞好联络工作，争取使本届实践部在已往的工作成绩上更上一层楼。

理学院实践部干事 :孙璞

篇11：实践部个人工作总结

实践部

个人

总

结

实践部：黄 寿 超

时间：2011年1 月 3 日

光阴荏苒，白驹过隙，2011年转眼即逝。在这一年发生了很多事情。对我来说最重要的是我参加了校志协干部竞选，成为了校志协实践部副部长。作为实践部的的一员，在学院团委和校志协常委会的领导下，在部长的带领下，参加或者组织了很多活动，让我收获不少，成长了不很多，也发现了很多自己的毛病。

如今半学期的工作即将结束，是收获和总结的时候了，以下是我在工作中的一些个人感触，希望能对以后的工作有所帮助。

一、活动简单的回顾 1、2011年9月25日 校志协干部竞选及招新 2、2011年10月协助组织部开展志愿者注册活动 3、2011年11月1——18日以“十年风雨路，生命爱相髓”为

主题的中华骨髓库血样采集活动 4、2011年12月2日湖北电视台“白血病康复者见面会”节目录制 5、2011年12月1号——7号武工大志愿者文化周 6、2011年12月3日武汉市“城管革命宣传日”活动 7、2011年12月31日武工大元旦游园活动

二、活动感悟

我认为不管活动大小，只要参加了就一定会有收货的。这半年来，大大小小的活动项目参加了不少，有组织负责了几个，所以我还是领悟了一些自己的东西，与大家分享一下。下面就针对几个我认为很重要的活动谈一下感受。

1、实践部招新

对我来说招新是头一次，根本没有经验，只记得当初我被老部长招新是的情景，本身以为招新很简单，但是当我真正的开始为部门招人时，我发现有时真的很难选择，需要认真去考虑，综合的去考虑。因为这些参加我们校志协招新面试的新面孔各有各的优势，表现的都很优秀，而作为部门负责人就必须在这里面挑出适合自己部门的新成员，但又不能让真正有能力有志愿者服务精神的人漏掉，所以真的很难。今年我们部门招新的时候挑了不少人，但由于人数限制和综合讨论最后只留下16个，但他们在这半年里表现的真的很让人满意，除了个别瑕疵意外。

在这次招新中我学会了如何综合去地对一个人作出评价，以及明白了作为实践部副部长的责任：时刻为部门及协会工作开展考虑。

2、中华骨髓活动

可以说这次中华骨髓库活动与前几次相比，宣传力度度更大、范围更广，人力投入更多，准备耗时更长，活动成果更丰厚。这次活动有我们实践部和外联部合作共同负责，其他部门全力协作完成的。为了把活动做好做大，实践部和外联部成立中心小组，全面负责和监督活动的开展情况。活动分为前期和后期，前期主要是对活动进行宣传以及活动工具的准备，此后又把成员分成文字组和行动组，文字组组要是编辑活动宣传单，海报以及横幅标语，而行动组负责发放宣传单、贴海报和挂横幅；活动后期就是活动的实施期，是检验成果的时候了。活动进行当天，大家都积极工作，全身心投入活动当中，最终取得了丰硕的成果。为了把活动做好，大家都很辛苦，但很少有人抱怨，当活动成功了，作为参与其中的一员，我也感到很高心，很自豪。从活动中，我明白了只有大家团集合作，全心全意的团队精神才能客服重重困难把活动做好。

3、元旦游园 当组织里把活动时间和主题告诉我们时，只不过10天时间了，又要把幽怨做的比去年好，真的不容易，因为一是准备时间短，二是这段时间是考试集中的时间，人手缺乏。但我们没有害怕，反而迎难而上，我们几个负责人迅速开会，在一起确定了活动方案，活动当天的游戏节目，场地布置以及道具准备的事宜，然后将四个部

门的人员分组分工合作，在随后的几天里，大家不辞辛苦，频繁开会，最终把活动顺利开展了起来，并且效果不错。

这次活动有人我深刻体会到“世上无难事，只怕有心人”这句话的含义，无论面对多大的阻碍，只要有毅力有恒心，那么你就能克服并且取得优异的成果。

三、总结

在这半年里，我的收获很多，学会了如何做好一个部门的负责人；学会了如何与部门成员和上级相处和交流；知道了如何开展活动；学会了团结协作、克服困难；更是使我迈向未来的脚步愈来愈坚实。说句实话，虽然实践部有时的确很辛苦，但我觉得它是最锻炼人的地方，在这里你会有种家的感觉，同时也会收获人生宝贵的财富！

实践部：黄寿超 2011年1月3日篇二：学习实践部个人工作总结 学习实践部个人工作总结

光阴似箭，岁月如梭，时间像流沙从指间流走，大一上学期已接近尾声。作为大一新生，来到大学的第一学期我经历了很多，也收获了很多东西。特别是进入应数学院团总支学生会学习实践部，更是感触颇深。

刚来到大学时，我迷茫过，烦恼过······不知道要做些什么，对外面的世界充满了新奇感。当时听说学生会要招新，我就告诉自己，我一定要加入学生会，积极锻炼自己，这样才不会让自己继续迷茫，浪费大学美好的生活。经过面试，我很幸运地被团总支学生会学习实践部录取，成为应数学院团总支学生会这个温暖的大家庭中的一员。在学生会，我参加了很多实践活动，例如参加新生主持人大赛、一二九大合唱等，这些活动中有些看上去好像简单，可是它更需要我们的勇气和耐心。这学期我部门举办了图书馆志愿者活动、说课比赛、实验技能大赛等等，当我第一次做的时候，我遇到很多意想不到的问题，毕竟我是大一新生，有很多问题都不懂，但是，我都会不断尝试直到很好解决这些问题，当然，这里我必须感谢我的部长以及和我一起努力的同事们的帮助！只有通过自己的努力，并在这些同事的帮助下，我才能顺利完成我的工作，才能从中学得更多的工作方法，培养更好的工作的能力！

在这里我还必须提提我在学习实践部所体验到的与众不同的良好氛围。

在团总支，在实践部，我们全体学干和部长不只是同事还是感情

深厚的好朋友，大家在这里相互帮助，共同学习，团结一致的完成上面分配下来的任务。在每次的学生会例会上，我都能深切的体会到我们部门的会议，不会出现会议死板僵硬的情况，取而代之的是大家认真清楚的汇报各部门近期的活动，各抒己见。部长除了就我们 最近工作的表现提出自己的意见和看法外，也会同我们讨论今后工作的方法等，有时，更对我们同事之间平时的处事学习提出建议，这更让我体会到团总支学生会这个大家庭的温暖。不过，几个月的工作下来，我也发现了很多学干对部长的处事方法有些不满，但是，我觉得金天足赤，人无完人，每个人都有每个人的难处，我们应该理解，体谅各位部长，也许等到大二我们学干中有当部长的时候，我们就会明白。几个月的工作更让我发现了自己很多不足，例如自身的综合素质和组织管理能力还有待提高，个人工作效率不高等等。针对这些不足，我想在今后的工作中,并积极向学长学姐们好好学习。

简而言之，这个学期学到了很多，也发现了很多。在这个本学期工作即将结束，而新年伊始之际，我用这份总结概括了我这半年的工作，我期待下学期的工作，也期待自己有更好的表现。

应用数学学院团总支学生会 学习实践部:王晶晶 2012年12月19日篇三：社会实践部个人工作总结 社会实践部个人工作总结

透视过去一学期，工作的点点滴滴时时在眼前隐现，回眸望去过去的一幕慕，在不知不觉中充实眼睑。似乎初进学校的记忆依然就在心头展现！但我已深深地感觉到新一年的工作重担已向我们无情地压来，为能保质保量地完成工作任务，我必须在过去的基础上对相关知识、能力进行进一步学习，加深认识。这一学期，在部长个各位学长的带领下，我参加了许多本部组织的活动，学到了很多知识，增长了实践经验，提高了工作能力，丰富了课余生活。具体总结如下：

一、我参加了我们社会实践部和青年志愿者协会联合组织的志愿者公益活动，分别于两天奔赴长途汽车站和聊城脑科医院进行志愿者服务。上大学以来，我是第一次参加这样的公益活动，也是第一次当青年志愿者。在此期间，我体会到了前所未有的快乐，我去长途汽车站帮助售票厅的阿姨擦玻璃，擦桌子。有些比较高的地方阿姨够不到，我们青年志愿者就上去帮着阿姨擦，玻璃擦得虽然不是特别干净，但是爱意很高兴，我们也很高兴。我们还帮助旅客提行李，记得那天一个老爷爷步履蹒跚的拎着3个大包，我们几个志愿者看到后齐步向前帮忙提行李，老爷爷顿时开心的合不拢嘴，后面跟着一位老奶奶，边走边说，现在的小伙子真是热心，真好。那个时候，我们每个人的心理就像吃了蜜一样，虽然这是我们应该做的但是听了老奶奶的一番话，让我们真正体会到了送人玫瑰手有余香的滋味。

二、我还参加了我院第七届运动会的前期准备工作，我很高兴能为学校运动会的开展贡献出了自己的一份力量，运动会的前一天中午，部长着急我们去操场挂条幅，虽然那天烈日炎炎，但是每个人还是很有干劲，我前前后后挂了4个条幅。刚挂第一个时候，挂的不结实，在部长和学长们的指导下，我有重新给条幅缠了铁丝，挂的相当牢固，即使有大风也掉不下来。通过这件事，我清楚的认识到自己在一些事情上还有所欠缺，需要积累经验，哪怕是挂条幅这件小事，也要做到认真仔细。在以后的工作中我会吸取经验做的更好。除此之外，我们还协助其他部门开展了一些活动。我尝试了很多以前没有接触过的工作，对自己得到了很大的提高，也对学生会的工作有了更新的认识，更让我交了那么多好朋友。在工作中，我十分注意虚心向他人学习，同时各级领导、老师、学长不管是在学习、生活还是工作等方面都给予我很大的帮助，借此机会我也表示衷心的感谢。

总之，学生会工作无小事，事事都不能懈怠。我们干事更要不断地提高自身的素质才能把我们的工作做得更好，才能更好地服务同学在过去的学期里，我脚踏实地做了一些工作，但由于自己的水平和经验不足，还存在着一定的问题。在以后的工作中里，我还要继续努力，争取取得更大的成绩。

聊大东昌 李德琪篇四：实践部学期工作总结 物电学院青年实践部

学

期

工

作 总

结 2012年6月19日

时光飞逝，眨眼间，几个月已经过去了，紧张而又忙碌的一学期又快结束了。这一学期来，我们青年实践部在学生会这个大家庭中成长着、发展着、探索着，真的是有所进步、有所收获。有过成功的喜悦，也有些不足之处值得学习。学生会作为一个团体，各部门都有着各自的职能，我们青年实践部也是一样，但一个优秀的团体不可能靠单方面的努力去完成各项任务的。所以在工作中，我们不仅努力地展开自己的工作，同时与别人进行合作，相互配合的去完成各项任务。大学不仅仅是一个只学习环境，它是一个小舞台，代表着一个小社会，当我们步入校门的一刻起，便要开始学会在学习之余，多于社会进行交流，于是我们实践部举办了志愿者活动，这是一个很好的机会，有益于同学们更好的更快的了解社会，融入社会，并充实自己的生活。在此我对我们物电学院青年实践部作如下总结： 活动方面：

1、学习雷锋精神系列活动

今年是雷锋逝世50周年，3月份又是学雷锋月，所以作为青年实践部与志愿者学会是发扬无私奉献精神的最好时期。我们部门在3月份组织所有的部员和志愿者打扫物理楼，为大家创造一个更加干净舒适的学习环境。

为了能够更好地传承和发扬雷锋精神，我部门在物理楼举办了一个“学习雷锋精神专题图片与文章展”。此举方便了大家更好地把身边的好人好事一图片和文章的方式告诉同学们，让大家知道雷锋精神遍布我们身边，我们要更加学会去体会并去传承和发扬！

更值得一提的是具有我物电学院特色的活动——学雷锋义务维修活动。我们青年实践部与电子科技协会一起应学校学习雷锋的口号主办了这个为广大师院学子服务的活动。3，4，5月份我们部门共举行了三次此项活动，活动内容主要有三个：义务自行车维修，义务家电维修，义务电脑软件维修。活动中我们组织了部员和志愿者进行搬运和接待答疑，组织了我们物电学院的有维修特长的同学为广大师院同学进行现场维修。活动的意义非同凡响。当然，此次学雷锋系列活动中还有清明节扫墓、下敬老院等等有意义的活动。

2、图书馆整书——图书馆环境的好坏直接影响着同学们的学习热情，因此学校每周都会派志愿者去图书馆配合管理员整理书籍，将每本书放回属于它们的位置。我们部门每周也派部员和志愿者去图书馆整理书籍，总体上他们工作很积极，我们在学期末给予了奖励。这也是我们部门的常规活动。

3、拔河比赛——在4月份我们部门组织举行了一场以“团结互助，友谊第一，比赛第二”班与班之间的友谊拔河比赛。在大家的共同努力下，这个活动圆满完成。在该活动中，我们部门通知及时，工作积极。大家能够分工合作，积极配合，由于准备充分，各项工作都能有序地进行。

4、英语风采大赛——在5月3日晚上我们部门举办了英语风采大赛，旨在鼓励同学们学英语、讲英语，将英语应用于日常生活中。此次活动场所的变换和各种应急措施没有准备充分，略显倉促，但大家能随机应变、迎接挑战，最终还是取得圆满成功。

工作、思想方面

活动的开展，不是做给别人看的而要始终关注同学们的成长，让同学们亲历过程。我们要注重同学们的内心体验和自主思想的构建，注重活动的过程，重视同学们情感、态度、价值观的体验与完善。我们部门在这学期中积极引导同学们

热爱生活，学会健康而愉悦地、自由而负责地智慧而有创意地进行活动。还有我觉得以后还应该做好以下几点

1、活动前应做好充足准备，制好应对突发情况应对策略。

2、活动中应加强现场流程掌控力度，与其他各部门要加强交流配合，增强凝聚力。

3、在组织方面要做更大的改进：在保持物电学院同学们稳定与团结的基础上，要勇于创新，打造特色。

4、每一个活动一定要有好的纪律，明确权责，科学管理。随着本学期的结束，我们青年实践部的活动也办完了，但下学期我们的工作还要继续，我相信我们会在改进后不断进步，在此我要对我部门的全体干事进行表扬，你们表现很好，不怕吃苦，不怕累，干事踏实，积极接受教训，吸取经验并不断的进步着，我想说：“你们是好样的！”我还要感谢老师们对我们工作的支持和监督，感谢其他部门和校学生会对我们工作的配合，我相信在这样大好的环境下我们物电学院青年实践部将会做得更好！

物电学院青年实践部 2012年6月19日篇五：第一学期 生活实践部的工作总结 生活实践部的工作总结

在大学的第一学年是让我受益匪浅的半年。记得刚刚参加竞选的时候，那时是那么的紧张，生怕自己失败。不过结果我还是成功了。在生活实践部工作，我的做事能力加强了，懂得怎么去忍耐，关心，服务别人。

生活实践部本学期按照学生会的要求和指示，独立或与其他部门配合下开展了一系列的活动，总体上效果还是不错的，不仅关心了同学们的生活，更宣传了本部及学生会。

一、常规卫生及晚归检查方面

这学期生活实践部的主要工作是开展我部的寝室卫生安全检查工作，部长及老干事借鉴上学期的工作经验在工作上做了一些细微的调整，如：现在进行的晚归检查；增加卫生检查的寝室等等。这样做更好地监督了同学们寝室的卫生和安全，也为下学期继续开展这一长期工作提供了丰富的经验。于此同时，在工作中出现了一些问题，如：检查卫生时，记录未写仔细；检查大一晚归的时间有时有些早；检查大二晚归的时间有些迟等等。这些问题都是我们本部门需解决的问题。

二、部门的例会方面

本学期我们生活实践部共开了10次部门会议，在每周的会议中，我们积极地讨论我们前周的工作情况，并按照下面同学反应上来情况，加以改正，进行完善。并对本周我们要注意，要做的地方进行进一步的强调。

三、部门活动方面 这个学期以生活实践部为主的，共开展了两个活动，分别是“寝室设计大赛”和“冬日--走访康复中心”。“寝室设计大赛”在11月9日已经落下帷幕了，活动完成的较好，不仅推动了财会系宿舍文化的建设，丰富我系同学的课余文化生活，增进宿舍成员之间的友谊，同时还让同学们更加爱护寝室，让寝室成为大家的第二个家，使同学们在校就能感觉到在家的温暖。“冬日—走访康复中心”从12月23日开始，向那些患者献上我们的爱心，让她们感受我们大学生的温暖我们的真情。

其次，我们的大部分时间都在配合其他部门开展活动，如体育部的运动会、篮球赛、排球赛等，我们做的都是后勤方面的工作，为他们做好后勤保障。在这些工作中，我们也暴露了我们的问题，如后勤工作考虑的不周全等。在以后的配合或开展工作时，我们生活实践部会更加努力学习，尽职尽责，争取做好各项工作。

篇12：学生会学习实践部个人工作计划

一、追根溯源:从“教育券”制度到“个人学习账户”制度

“教育券”制度又称为“教育凭证”制度, 最初是由美国自由主义经济学家弥尔顿·弗里德曼 (Milton Friedman) 在1955年提出的, 目的是针对美国当时官僚主义和集权政治所导致的教育低效和不公平, 政府把原来直接投入公立学校的教育经费按照生均经费折算后以有价证券 (即“教育券”) 的方式发放给学生或家庭, 学生凭“教育券”选择政府认可的任意一所学校就读。“教育券”冲抵全部或部分学习费用, 学校凭借收到的“教育券”可以到政府部门换取相应的教育经费。弗里德曼设计之初的“教育券”模型仅限于义务教育, 对于高等教育和其他非义务教育没有涉及。直到2002年, 在德国波恩举行的“继续教育和终身学习”大会上, 美国经济学家亨利·莱文 (Henry Levin) 才对“教育券”思想做了进一步阐释, 他认为“教育券”应以一种义务后教育津贴的形式出现, 支持中学后教育。之后, 众多国家纷纷采取措施将“教育券”应用于职业教育领域, 并将其称为“培训券”, 其中代表国家有德国、瑞士、比利时和意大利等。

“培训券”制度的最大创新之处在于它转变了公共教育资源配置的路径模式, 即由传统的“政府—培训机构”路径模式转变为“政府—个人—培训机构”路径模式。“培训券”制度的益处主要体现在以下方面:一是选择的自由性。“培训券”具有较长的时间效力, 可以说为参培者提供了一个伸缩性极强的时间框架, 参培者可以根据自身的需要灵活安排时间接受相应的培训。二是促进了市场竞争。通过使用“培训券”, 参培者可以根据自身条件和需求选择适合自己的培训机构进行学习;为了获得更多的经费, 各培训机构会按照相关的标准来做好培训工作, 从而发挥出自身特色, 吸引更多的参与者;三是有助于增进社会公平。“培训券”实现了公共教育资源对个人的直接配置, 强化了个人对公共教育资源的诉求, 帮助弱势家庭获得优质教育的机会, 体现了教育的平等性。[2]

随着终身学习理念的逐步深入和不断发展, “培训券”制度逐渐显现出其内在的、无法克服的缺陷, 即它无法设计出一个适合终身教育和终身学习的票面价值体系。如果“培训券”面值过大则无法找零, 因此会对个人造成损失, 同时也会导致公共教育资源的浪费;如果面值过小, 个人又不得不额外补足, 从而加重个人的负担。[3]因而如何建设一个浮动的货币体系成为解决这一问题的关键。在现实条件下, 能较好实现这一目标的方式是通过建立一个可以自由支付的“账户”来实现, 于是“个人学习账户”制度应运而生。较“培训券”制度而言, “个人学习账户”制度适用性更强, 效率更高。“个人学习账户”制度与“培训券”制度的比较详见表1。

二、理念探寻:“个人学习账户”制度的三种理论基础

“个人学习账户”制度的建立主要源于三种理论基础:新公共管理理论、公共选择理论和教育公平理论。

(一) 新公共管理理论

新公共管理理论是20世纪80年代以来盛行于英、美等国家的一种新的国家行政管理理论。它以现代经济学理论为基础, 强调政府等公共部门采取私营部门的管理模式和方法进行国家治理, 主张公共部门广泛引入私营部门成功的管理模式和竞争机制, 进行富有成效的管理。

新公共管理理论对“个人学习账户”制度的影响主要表现在三方面:第一, 新公共管理理论的基本目的就是要破除科层制的管理体制, 将政府的部分职能转交给有能力的私营部门承担。“个人学习账户”制度有效地借鉴了该理论, 主张打破政府对教育的垄断, 将教育的部分职能转交给社会和企业, 即由政府、企业和个人共同投资教育。第二, 新公共管理理论倡导在公共部门引入竞争机制, 提高公共部门的管理效率。长期以来, 人们一直认为教育是一种公共产品, 因而只能采取行政化的单一运作方式, 市场化的运作方式完全被排斥在外。随着人们对市场机制认识的加深, 人们发现引入市场机制管理有限的教育资源不失为改善政府管理职能、提高学校效率的一个良好手段。“个人学习账户”制度的核心在于选择与竞争, 这与新公共管理理论的诉求不谋而合。第三, 新公共管理理论改变了传统公共模式下公共部门与社会间的关系。在教育领域, 表现为学生不再是被动的消费者, 而是至上的“顾客”, 学校要重视和满足学生的不同需求和愿望, 不断提高教育服务质量。“个人学习账户”制度的一个前提条件就是学习由学习者自主决定, 这也与新公共管理的顾客参与原理如出一辙。

(二) 公共选择理论

公共选择理论是一种以现代经济学分析民主立宪制政府的各种问题的现代性学科。公共选择可以定义为非市场决策的经济学研究, 或者说是将经济学应用于政治科学。

公共选择理论对“个人学习账户”制度的影响主要表现在两个方面:第一, 对教育产品属性的再定义。公共产品理论主要对社会中普遍存在的物品进行了归类分析, 并将其分别定义为公共产品、准公共产品和私人产品, 从而加深了人们对产品属性的了解。公共选择理论下对教育产品有了另一种认识, 即教育不再是理所当然的公共产品, 而更多的是一种准公共产品。这种准公共产品完全可以通过制度设计转化为私人产品, 由私营部门和市场来提供。政府或教育行政部门只需与私营教育培训部门签订“合同”, 委托其提供教育产品和服务。第二, 对教育产品的外部性分析。公共选择理论对公共服务中三个基本参与主体:消费者、生产者和安排者的重新解读。公共选择理论认为服务的生产与安排两者之间存在着明显的区别。[4]就教育产品而言, 政府本质上是一个安排者, 政府可以决定由谁来提供这种服务, 而并不一定由政府自身来生产这种服务。政府由教育产品的生产者转变为安排者, 可以大大减轻政府的负担, 从而更好地履行其职能。公共选择理论关于社会物品的分类和服务生产、安排等观点深化了人们对教育属性和提供方式的认识, 为“个人学习账户”制度的政策推行和实施提供了深厚的理论基础。

(三) 教育公平理论

教育公平是公平理论在教育领域的延伸和体现。总体来说, 教育公平有三重含义:首先是起点的平等, 即每个人都有不受任何歧视地开始其学习生涯的机会;其次是过程的平等, 即考虑各种不同但却以平等为基础的方式来对待每一个人的教育活动;最后是目标的平等, 即保证不同个体学习成功的机会更平等。[5]然而, 教育公平只能是一种接近, 永远也不可能完全实现。因此, 在教育公平理论中还应隐含以下三方面原则:教育资源配置过程中的平等性原则;教育过程中的差异性原则;教育资源配置中的补偿性原则。

“个人学习账户”制度的设计自始至终贯穿着教育公平的理念, 力图通过教育来改变社会中存在的不平等。在所有实施“个人学习账户”制度的国家和地区中, 实现教育公平已经成为其内在的主要目标。几乎所有的“个人学习账户”制度设计都体现了教育资源配置过程中的平等性原则和教育资源配置中的补偿性原则, 即极力提高社会上处于最不利地位者的福利, 并使其效用达到最大。

三、价值皈依:“个人学习账户”制度的两种价值观

“个人学习账户”制度在价值取向上主要融合了“以资产为主”的价值观和“以能力为主”两种价值观。

(一) “以资产为主” (Asset-Based View) 的价值观

“以资产为主”最早是由迈克尔·谢若登 (Michael Sherraden) 在《资产与穷人》 (Assets and the Poor:A New American Welfare Policy) 一书中所提出的。该理论指出:“以资产为主的社会福利政策是比以收入为的福利政策更有力的反贫困措施。”[6]这一理论打破了传统意义上“收入即福利”的观点, 指出要使低收入者摆脱贫困, 最为根本的方法不是增加他们的收入, 而是要增加他们所拥有的资产。个人只有对自己投资, 才能摆脱自己不适当的或是欠缺的生产性行为, 从根本上摆脱贫困。“以资产为主”的观点强调赋予人们更大的自主性。它不仅改变了再分配的形式, 比如说社会福利、收入分配等资源的配置, 而且建立起了一种新型的国家、社会与个人的关系。此外, “以资产为主”的观点力图通过赋予人们资产从根本上改变人们的行为, 使每个人都能为自己的未来做好规划, 从而使人们感到更有责任感和前途。“以资产为主”价值观下的“个人学习账户”制度有以下三方面特点:

第一, “以资产为主”的“个人学习账户”制度采用的是契约主义方法, 即“个人学习账户”的资金投入者有权要求个人学习账户的持有者考虑其利益。比如, 政府作为“个人学习账户”的资金投入者有权限定“个人学习账户”使用者将其资金用于当地劳动力市场急缺职位的培训。如果企业作为“个人学习账户”的资金投入者, 它们也有权对培训的项目进行规定。也就是说, “以资产为主”的“个人学习账户”制度更加强调投资方与受益方之间的权利与义务。

第二, “以资产为主”的“个人学习账户”制度强调学习者选择的自由性。这样做的根本目的是要从根本上改变“以供给为导向”的培训模式, 从而形成“以需求为导向”的培训模式。在此种情况下, 学习者由被动的接受转为主动的选择, 就需要具备敏锐的眼光和较强的辨别力来进行甄别。

第三, “以资产为主”的“个人学习账户”制度要求学习者的培训不仅要适应当前工作的需要, 而且更要适应未来工作的需要。在“以资产为主”的价值观下, 经济安全主要指的是劳动者的就业能力。然而, 从一般意义上来讲, 企业是不愿意增强劳动者的就业能力的。因为企业如果对员工进行一定类型的培训, 那么员工在掌握一定程度的技能之后, 他们的适应性与流动性就会增大, 从而会造成员工与现有企业间的一种不稳定关系。也就是说, 企业给予员工的培训将会直接导致企业当前利益的损失。在这种情况下, 企业不愿对劳动者进行培训就是理所当然的。如何化解这一矛盾是摆在政府面前的一道难题。然而从工作者角度来看, 最理想的工作者应是“组合式工作者” (portfolio worker) , 他并不永久依赖于某家企业, 而是具有无边界的职业生涯。[7]

概括来讲, “以资产为主”的价值取向改变了以往由政府主导的培训模式, 转而更加尊重和注重学习者的动机和兴趣, 尊重学习者的学习意愿与动机。与此同时, “以资产为主”的价值理念也要求个人的培训不仅能满足当前社会对劳动力的需求, 而且还能满足未来社会对劳动力的需求。可以说, 学习者现在接受的培训其实就是对未来的一种投资, 这种投资是一种无形资产, 在未来必定会产生收益。

(二) “以能力为主” (Capability-Based View) 的价值观

“以能力为主”的价值观强调“可行能力的平等”, 并认为人们之间的基本差异不只在于诸如收入、机会和权利等要素的平等, 更在于由这些事务所转化而成的效用平等, 即阿玛蒂亚·森 (Amartya Sen) 所说的“功能性活动” (functioning) 。正如阿玛蒂亚·森所说, “可行能力是达到有价值功能的最原初反应, 它直接集中关注自由本身而不是去关注实现自由的方式, 它是对实质自由的反应”。就“个人学习账户”制度而言, “以能力为主”的价值观更加关注低技能者和困难参与者。[8]

在“以能力为主”的价值观下, 阻碍个人参与培训或导致个人错误投资的因素有许多, 大致可以分为以下三类:第一类是“情境障碍” (situational obstacle) , 此类障碍通常由个人所处的生活环境和所扮演的社会角色所决定。对于“个人学习账户”制度, 虽然培训的相关费用已大幅降低, 甚至为零, 但是仍有许多人由于缺少时间或是迫于家庭压力等原因而无法参与培训。第二类是“制度障碍” (institutional obstacle) , 指的是“个人学习账户”制度自身在运行中所存在的不足和缺陷。比如, 在“个人学习账户”的运行过程中, 由于缺乏为学习者提供足够的指导信息或是限制了学习者在培训过程中的选择权, 而导致的无法继续学习等。第三类是“意向障碍” (dispositional obstacle) , 通常指个人对待培训的态度、认知倾向和动机。意向障碍可以用来解释为什么有的人总是迟迟不肯参与培训或是对培训总是犹豫不决。上述三种障碍通常情况下并不是单独发生的, 而是错综复杂交织在一起共同起作用的。[9]

通过“以能力为主”的价值观分析可以看出:仅赋予贫困者以资产是无法使他们真正摆脱贫困的。如果要使贫困者摆脱贫困, 在赋予资产的同时还要重视提高贫困者的“可行能力”, 即重视他们的理性选择和最优化选择。就培训而言, “可行能力”指的是把现有的培训资源转化为有价值的培训成果。“可行能力”通常由两方面因素共同构成的:一是个人的内在能力 (internal capabilities) , 二是外部环境 (environment) 。正如玛萨·诺斯鲍姆 (Martha Nussbaum) 所说, “内在能力与外部环境结合在一起可以有效地提高一个人的能力”。“个人学习账户”制度在提升个人内在能力方面, 通过开展导入性课程培训和能力提升计划来实现。在营造有利的外部环境方面, 则通过为个人提供量身订做的个性化服务来实现。此外, “个人学习账户”制度的设计不仅强调传统意义上的“使所培养的劳动者要适应劳动力市场”这一基本理念, 而且也强调“使劳动力市场更好地为劳动者服务”, 充分体现了“以学习者为本”的学习理念。

四、实践参照:“个人学习账户”制度的两种模式

“个人学习账户”制度作为终身教育理念在全球深化的一个新标志, 引发了世界范围内的广泛思考。自英国 (英格兰、苏格兰和威尔士) 于2000年9月全面实施“个人学习账户”制度后, 荷兰、加拿大、美国和瑞典等国家也实施了“个人学习账户”的制度。“个人学习账户”制度在不同的国家和地区实施方式略有不同, 但是其基本理念是相通的, 概括起来有以下三点:第一, 强调学习者在学习过程中的主导作用, 由他们来决定学习的方式和内容;第二, 通过形成诸多课程提供商的竞争, 增强教育与培训市场的创新、灵活与适应;第三, 通过政府对学习者的培训经费资助, 来调动企业与个人参与培训的积极性。[10]

根据不同国家和地区的实施状况, 对“个人学习账户”制度进行归纳和概括, 按照“融资方式”不同可将其划分为两种模式:储蓄型“个人学习账户”制度 (saving scheme) 和拨款型“个人学习账户”制度 (budget scheme) 。[11]

(一) 储蓄型“个人学习账户”制度

储蓄型“个人学习账户”制度的主要代表国家为美国、加拿大和瑞典等。储蓄型“个人学习账户”制度需要经历一个储蓄———消费的过程。在投资期内, 参与者通过按期支付一定数额的存款并由政府及企业提供相应的配套资金, 从而共同构建起属于参与者的学习账户。在投资期结束后, 参与者可以从该账户中提取现金用于各种学习和培训, 从而完成对学习的投资。表2所示内容为美国、加拿大两国“个人学习账户”制度的实施概况。

总体而言, 储蓄型“个人学习账户”的最大特点在于它在政府拨款与个人投资关系方面采取了资金“配比”的方式, 即个人投资越多, 所获得的政府补助就越多;相反, 个人投资越少, 其获得的政府补助也就越少。因此, 它使政府拨款的使用效率得到了最大发挥。此外, 储蓄型“个人学习账户”制度在个人进行当前教育与培训的过程中, 也可以为未来的教育与培训做准备, 因而它也有助于个人为今后的学习做出整体规划。然而, 储蓄型“个人学习账户”制度在实施过程中也存在一些不足。首先, 在扩大学习者入学机会方面仍存在障碍。尽管政府从资金方面采取了一系列积极的举措, 但是受制于个人收入, 仍有部分低收入群体无法参与其中。其次, 储蓄型“个人学习账户”制度的单位培养成本过高。据相关调查显示, 加拿大“个人学习账户”制度每增加一位学习者, 政府就需要多投入38, 000加元的资金, 而这对一位年仅33岁的成年人来说, 他需要每年比以前多收入2, 400加元才能得以补偿。再次, 就政府而言, 在资金管理方面存在着不确定性。如短时期过剩的市场需求会导致个人投资教育与培训的积极性增加, 从而政府所需支出的配套资金也大幅增加。这种不可预期的市场需求, 给政府资金管理造成了一定风险。

(二) 拨款型“个人学习账户”制度

拨款型“个人学习账户”制度的主要代表国家和地区有英国 (英格兰、苏格兰和威尔士) 和荷兰等。与储蓄型“个人学习账户”制度不同, 拨款型“个人学习账户”制度不需要个人按照一定要求定期向“个人学习账户”内存款, 它通常是由政府按照一定时期的政策目标, 制定并公布资助标准, 然后依据资助标准, 对不同家庭背景、不同收入类型的个人 (依据“个人学习账户”的信息机制获得) 提供相应的经费资助, 将资助资金直接拨入个人的账户之中。个人通过使用“个人学习账户”可以进行所需的教育与培训。表3所示内容为英格兰和苏格兰两地区“个人学习账户”制度的实施概况。

拨款型“个人学习账户”制度的最大特点在于它在资助方式上采取了“定额”的方式, 即拨款额度不依赖于个人投资的多少, 这意味着无论个人参与培训的多与少其接受到的政府资助是一定的。因此, 如何最大限度地调动起个人投资的积极性是拨款型“个人学习账户”制度面临的首要问题, 而解决这一问题的关键在于如何确定政府资助的标准。通常来讲, 如果资助额度较大, 则所有人 (特别是中低收入者) 都会受益, 但这会对政府的财政造成一定的压力。如果资助额度不足, 则会对个人参与教育与培训发挥不了激励作用, 因为个人接受到的培训越多, 由个人所承担的费用就越多。

为了较好地解决这一问题, 英格兰和苏格兰分别采取了不同的方式。英格兰采取了“定额+补助”的方式, 即政府根据市场供给关系综合考虑为个人提供一定数额的资金补助, 然后在课程培训方面提供相应比例的补助。这样做一方面有助于提升个人参与学习的积极性, 另一方面也有助于使个人保持良好的学习兴趣。苏格兰采取了“分类”的方式, 苏格兰政府按照个人收入不同一共设计了两种类型的学习账户, 即针对低收入群体的ILA200和针对非低收入群体的ILA100, 个人可根据自身收入水平参与相应的学习账户, 这充分体现了补偿性的教育公平理念。

通过上述分析可以看出, 不同国家和地区在融资方式上的不同体现了“个人学习账户”制度的不同实施理念。事实上, 任意两个投资主体间的投资速度和程度, 体现着一种融资体制和制度的效率, 而这正取决于任意两个投资主体之间资金通融的渠道数量及通畅程度。但总体而言, 教育与培训融资已经充分彰显了多样化的特征, 这也是社会未来发展的趋势。

摘要：作为一种提升个人技能和促进终身教育发展的手段, “个人学习账户”制度已被世界范围内数十个发达国家所采用。从历史来源上看, “个人学习账户”制度是“教育券”制度的进一步发展和延伸;从理论基础上看, “个人学习账户”制度以新公共管理理论、公共选择理论和教育公平理论为基础;从价值取向上看, “个人学习账户”制度融合了“以资产为本”和“以能力为本”两种价值取向;从实践模式上看, “个人学习账户”制度衍生了储蓄型和拨款型两种模式。“个人学习账户”制度理论层面和实践层面的经验, 值得我国借鉴。

关键词：“个人学习账户”制度,历史来源,理论基础,价值取向,实践模式

参考文献

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[5]袁振国.当代教育学[M].北京:教育科学出版社, 2010.32.

[6]冯希莹.社会福利政策范式新走向:实施以资产为本的社会福利政策——对谢若登的《资产与穷人:一项新的美国福利政策》的解读[J].社会学研究, 2009, (2) :216~218.

[10]CEDEFOP.Promoting Choice, Responsibility and Participation in Training:Individual Learning Accounts[R].European Centre for the Development of Vocational Training, 2008:1~2.