语言得体表达

语言得体表达（精选6篇）

篇1：语言得体表达

语言表达的得体

考点阐释

语言表达的“得体”指能够恰当使用语言，体现语境和语体的要求。“语境”有“内部语境”和“外部语境”。“内部语境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。“外部语境”指言语交际时的各种情境条件，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。

考试题型以主观改错题为主，兼以应用文写作

第一课时高考题详解及规律总结

一、真题演练

1．今年4月，中国国民党荣誉主席连战回到福建祭祖，请你以福建学子的身份写一段真切自然，简洁得体的欢迎辞。（不得出现与考生真实身份有关的人名、市县名及山水地理名等信息；不超过60字）（4分）（06年福建卷）

尊敬的连战先生：

我们福建学子热烈欢迎您回乡祭祖，愿您“寻根之旅”顺利、圆满和愉快，期盼您和家人常回家看看。（意思答对即可）

2．两个同学要去参加运动会，他们都邀请好友为其助阵。请分别拟出两个同学的邀请语。要求：话语得体，符合规定的语言表达方式。（4分）（06年重庆卷）

（1）一位同学幽默地说：到运动会上来做我的粉丝吧。

（2）一位同学含蓄地说：运动会上不来看我冲刺极限，是你的遗憾。

解析：本题主要考查考生语意简明、连贯、得体的能力，能力层级D级。幽默，可以使用一些流行语、网络用语等；含蓄，则要注意不能用直接的邀请语言。

补：邀请信是为了发展友谊，发展业务，邀请客人参加庆典、会议及各种活动的信函。其格式为：

（1）称谓。（2）开头：向被邀请人简单问候。（3）交待时间、地点和活动内容、邀请原因等。（4）参加活动的细节安排。（5）联系人、电话、地址、落款、日期。

本题虽然涉及到邀请信的写作知识，但由于题干已作出明确要求，按题干要求拟作即可。因为所邀请的对象是好友，故如有称谓、问候语都要符合好友的身份，运动会的时间、地点及邀请原因也要说明清楚，被邀请人要用第二人称，所拟作的邀请语要分别具有“幽默”、“含蓄”的特点。

3．学校举行课本剧汇报演出，请你结合剧情内容为主持人写两段串联词，将下面三个节目串联起来。要求衔接自然，简明得体，每段不超过40字。（4分）（06年湖北卷）

第一个节目《雷雨》演出结束

串联词（1）：___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________下面请观看第二个节目《罗密欧与朱丽叶》，由高二（1）班演出。

串联词（2）：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 下面请欣赏高二（4）班演出的《西厢记·长亭送别》。

示例一：（1）旧中国的雷雨令我们震撼。让我们走出雷雨，穿越时空，去聆听一曲爱情与自由的

1赞歌。（2）罗密欧与朱丽叶已离我们远去。遥望十里长亭，崔莺莺与张生正向我们走来。

示例二：（1）雷雨震荡，埋葬了旧中国一个错乱的时代；爱情悲壮，谱写出意大利文艺复兴的赞歌。（2）千古悲剧，朱丽叶血溅断魂墓；十里长亭，崔莺莺泪洒黄花地。

解析：本题考查重点是语言的得体，考查的方式是为主持人写串联词（串台词），能力层级D级。要注意紧扣剧情内容。

串联词属于演讲类谈话语体，好的串联词犹如一根彩线，将演出的各个节目有机地串联起来，能使演出高潮迭起，异彩纷呈。串联词的主要作用是承上启下，上串下联。往往寥寥数语却穿针引线，画龙点睛，在突出晚会主题、把握基调、增强信息量和调动观众情绪等方面，有着不可替代的作用。串联词运用得体，会增加节目的趣味性和人文性，写得糟糕则会影响节目的效果。写作时要善于抓特点，用名人轶事、民间传说、神话故事、诗词歌赋、想象修辞等来增加文采。要力求语言精辟有力、内涵深刻、上下贯通。切不可用高深莫测的警句和过于华丽的词藻使主持人居高临下，丧失了亲切感。

总之，语言简明、连贯、得体题越来越开放，生活化、人文性越来越强大，难度也越高。这需要我们除广泛阅读、课堂训练外，更重要的是走出课堂，深入生活，勤看报刊，多看电视，多听广播。

4．下面是一位年轻导游为台湾省某中学生旅行团所作的解说词，表述有不妥之处。请推敲一下，提出3点修改意见。（5分）（06年江苏卷）

①先生们，女士们：欢迎大家第一次来中山陵游览！②今天我为大家导游，感到很荣幸。③中山陵是孙中山先生长眠之处，④也是海峡两岸同胞心中的圣地。⑤苍松翠柏环抱着它，⑥霞光丽日辉映着它，⑦青山绿水依傍着它。⑧去年，连战先生也曾来这里拜谒，⑨表达了他对孙中山先生的缅怀敬仰之情。⑩现在，让我们怀着崇敬的心情，登上台阶，故地重游，⑾瞻仰孙中山先生的陵寝，⑿重温先生的教诲吧！

答：①改为“朋友们”或“同学们”。⑦与⑥或⑥与⑤对调。⑩删去“故地重游”，或将其改为合适的词语。

5．王孝椿准备6月16日在阳光饭店为爸爸过70岁生日，想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午12点来一起吃饭。请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请柬。要求称呼得体，表述简明，措词文雅。（不超过40个字）（5分）（05年全国卷1）

_______：

______________________________________________________________________________

王孝椿恭请

六月七日

解析：称呼得体（如称“刘伯父伯母”等），表述简明（如写明具体时间、地点、邀请缘由等），措辞文雅（如使用“家父”“寿辰”“恭请”“光临”等）。示例：

刘伯父伯母：

6月16日中午12点在阳光饭店设宴，祝贺家父70寿辰。恭请二老届时光临。

6．日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使

用的两个字的敬辞谦语。（6分）（05年全国卷2）

示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。

（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“拜托您了”。

（2）请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您包涵”

（3）询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家高寿”

二、语言表达得体失分的主要原因

1．用词不得体。如“寒舍”“府上”“光临”等词运用时一定要注意对象。

2．转述不当。转述者的目的是实现发出信息和接受信息之间的沟通。有的考生转述“照葫芦画瓢”，而不对原信息发出者的人称、时间、地点进行相应的变更。

3．忽视特定用语的得体。如口语和书面语的区别，如外交部发表声明之类的必须是书面语体，用口语就显得不庄重，有损国家形象。

三、解题方法

1．正确使用谦敬词语。

“家大舍小令外人”是对谦敬词语的最好的概括，即在别人面前称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父等；在别人面前称比自己小的家人时则冠以“舍”字，如舍弟等；在称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。

还有常用的谦词。如“愚”“抽”“鄙”“寒”“草”“笨”等。

如果掌握了上述这些谦敬词的含义并会使用，高考中遇到此类题就很可能得满分。

2、正确使用书面语、口语。

作生活中常有口语与书面语之分。口头语一般指谈话语体和演讲语体。书面语包括公文语体、科技语体、政治语体和文艺语体。何时用书面语，何时用口语，应注意讲话的对象、采取的手段、所在的地点，要达到的目的等等。

3．避免合同语言的歧义、歧解。

签合同时一定要钉是钉铆是铆，千万不能产生歧义。如今是改革开放的年代，涉及到钱款时一定要确定是何种钱币，如不能只写“应赔款50000元”这50000元是人民币还是美元，还是欧元。

4．一些词语(包括成语)，它用于某一方是固定的，不能改变。

一旦转换，就把意思弄反了，也就是说很不得体了，如“鼎力相助”“篷筚生辉”“不吝赐教”等。这些词只能用于对方，而用于己方的如“效犬马之劳”“尽绵薄之力”等。

5．要学会转述

转述，是对信息进行传达。要想转述得好，必须弄清三者之间的关系，第一，理解发出者发出的信息；第二，转述时可能要对时间、地点、人称等进行变更。

第二课时巩固练习

1．日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。（6分）（05年全国卷3）

示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”

（1）邀请朋友到家里做客，可以说“下午我在家等您来”，也可以说“下午我在家恭候您”

（2）把自己的的著作送给别人，可以在书上写“请您多提意见”，也可以写“××先生雅正”。

2．“五四”青年节，希望中学邀请校友高明同学回母校演讲。根据以下材料，请你以学生主持人的身份把他介绍给同学们。（不超过80字）（5分）（05年福建卷）

材料：高明，男，1985年5月1日出生于干部家庭。父亲，46岁，中共党员，大学毕业，机关工作人员。母亲，45岁，大专毕业，小学教师。高明2004年毕业于希望中学，现为福建大学外语学院一年级学生。身高175厘米，圆脸，小眼。从小喜欢文学，爱好书法、体育等。小学时获得校“优秀班干部”称号和“故事大王”比赛一等奖，初中时获得县硬笔书法比赛二等奖，高二时获得市演讲比赛一等奖，大学时获得省大学生演讲比赛一等奖。为了这次回校演讲，他阅读了《演讲与口才》、《大众幽默》等刊物，写了一大本读书笔记，精心准备了演讲稿《放飞青春》。

示例：高明同学是我校2004届校友，现在是福建大学学生，他爱好广泛，曾荣获省大学生演讲比赛一等奖。让我们用热烈的掌声欢迎他做《放飞青春》的演讲。

3．写一张给亲属的节日或生日贺卡。要求：感情真挚自然，语言连贯得体，至少使用一种修辞手法，不出现真实姓名，正文50个字左右。（6分）（05年江西卷）

解析：本题考查考生写贺卡的能力。开放性高、鼓励创新。例如：

爸爸：

今天是您的生日，你在千里之外为事业、为家人的生计奔波，正因为有您，我才能坐在教室中参加高考，我一定会像您一样对得起社会，对得起家庭，对得起自己。祝您生日快乐！

儿××××年×月×日 亲爱的妈妈：

您那温馨的话像春风一样，抚平我心中的伤痛；您那慈祥的爱像春雨一样滋润着我的心田，伴我成长。祝您生日快乐，青春永驻，健康永远！

您的儿子（女儿）××××年×月×日

4．根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。（4分）

以考证作者身世见长。④专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦>导读》（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。（04年江苏卷）

要求：①内容适当。②表达得体。③符合口语特点。④将转述的话写在相应的横线上。学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：

①_______________________________________②________________________________ ③_______________________________________④________________________________ 转换的要点：①“徐凡”后应加称呼，不能介绍性别。

②“系”、“后起之秀”必须转换，可以转换为“是”、“研究专家”等。

③“作者身世”应转换为“曹雪芹的身世”或“《红楼梦》作者身世”，“尤以……见长”用“尤其在……方面有专长”一类句子来转换。

④括号中的内容必须转换到句中表述。

5．“神舟五号”圆了中华民族的飞天梦，请你以下列身份接受记者对此事的采访，谈自己的感想。

要求：谈话符合人物身份，表达自然、得体、流畅，每段话不少于30字。（6分）（04年福建卷）

参考答案：

中学生：“神州五号”发射的圆满成功，激励着我们中学生更加努力地学习，打下坚实的文化基础，力争成为祖国的栋梁之材，为我们祖国的日新月异贡献我们的力量。

中学教师：“神州五号” 的成功发射，让我们教师更加深刻地认识到“科教兴国”的重要性，今后我们一定更加努力工作，尽己所能为我们的国家培养出更多更优秀的人才。

这道题答问的重点是谈对“神舟五号”圆了中华民族的飞天梦的感想，重在自己的主观感受，受社会的公共话语空间的制约，受访者的答语选择必然要趋向与公共话语空间的主流方向，那就是民族的自豪感、航天精神的价值等等，在回答时要注意角色的变换，以“中学教师”的身份答问，这一道题设计是比较巧妙的。

6．下面一段文字中有语言表达不得体的地方，请指出来，并改正。

某县教育局丁副局长在欢迎著名语文特级教师钱程的大会上致词说：“钱老师是现代伟大的语文改革家，是我们崇敬的导师和偶像，我代表全县人民十分虔诚地欢迎他的到来„„。”钱老师听了很不自在，在答谢辞中说：“我们语文教师，最讲究分寸二字，刚才丁副局长的讲话就缺乏点分寸„„。”在场的语文老师都纷纷议论。

答：去掉“现代伟大”、“偶像”这些词语，把“虔诚”改为“热忱”或“热烈”。钱老师的发言改为“钱某名不副实，谢谢丁局长对我溢美有加”(丁副局长发言称一位老师是“现代伟大的语文改革家”、“崇敬的导师和偶像”显然失当，另外“虔诚”一词亦使用不当。钱老师发言指责东道主“说话缺乏分寸”失体)

7．请按限定的语体和语言环境，将“欢迎对方按时参加”的意思进行转述。

（1）在商店的广告里：欢迎你届时惠顾

（2）在给兄弟单位的请柬里：敬请届时光临指导

（3）在给下级的通知里：务必准时出席

（4）为家宴，父母给子女的口头通知：到时候一定回来

8．在一次残疾人会上，民政局副局长很激动地说：

“我看见大家克服了重重困难，取得了这么大的成绩，真让人高兴。我想，在座的平时一定要多看书，多学习，保持头脑清醒。千万不能不思进取，让头脑残疾。一个人没了智慧，还有什么用啊,这时，一位残疾人气愤离场。

问：这位残疾人为何气愤离场？

答：听众已是身体残疾，作为民政局副局长又说大家头脑不能再残疾，此时此地说这种话太伤人心。所以，有的残疾人就听不下去而离场。

篇2：语言得体表达

制作人：段美茹高予川彭乃奎2012.2.28

学习目标：

1、知识目标：掌握语言得体相关知识。

2、能力目标：根据对象、场合、目的、礼仪、语体文体的不同来使用语言，达到交际目的。

3、情感目标：培养人文素养，营造良好的人际环境。

重点与难点：课时：一课时

重点：掌握谦敬辞

难点：运用得体语言营造良好的人际环境。

一、研究高考

分析多年来本考点的高考题，我们发现主要有以下三种题型：

1．拟写书信、广播稿、便条等应用文；2．转述话语；3．改写、仿写句子。

二、知识回顾与归纳

①请同学们在课前预习时完成下面三个题目，思考一下，得体应注意哪些方面的问题。

1、在一次残疾人会上，民政局副局长很激动地说：“我看见大家克服了重重困难，取得了这么大的成绩，真让人高兴。我想，在座的平时一定要多看书，多学习，保持头脑清醒。千万不能不思进取，让头脑残疾。一个人没了智慧，还有什么用啊，这时，一位残疾人气愤离场。

问：这位残疾人为何气愤离场？思考下面的标语合适吗？

（1）敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。

（2）考场门口：失败乃成功之母。

(3)医院病房：宾至如归。

3找出下列文段的不当之处？

阳春三月，草长莺飞，苏杭一带，游客如云。我地区许多单位纷纷行动，组织前往参观旅游。现在我们接到上级《关于严禁以参观、学习等名义去风景区游山玩水的通知》，我们认为这个通知是非常及时的，十分必要的。它对于我们纠正不正之风，必将起到很大的推动作用。因此，我们决定将该通知转发给你们,希望我局下属各单位都不要以任何名义组织参观旅游。

4下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有三处不得体，请找出来并修改。

这次我们专程从全国各地光临母校，给我们精神矍铄的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰。

（1）将______改为_______；（2）将_____改为____；（3）将__改为____。②总结：

③自测一下：

初次见面说“”，好久未见说“”，请人批评说“”，求人原谅说“”，央人帮忙说“”，向人祝贺说“”，麻烦别人说“”，请人赴约说“”，别人赞扬说“”，请人指点用“”，托人办事用“”，赞人见解用“”，看望别人用“”，客人来到用“”，陪伴朋友用“”，中途先走用“”，等候客人用“”，请人勿送用“”，请改文章说“”，归还原物用“”，送礼给人说“”，老人年龄称“”，问人姓氏说“”，希望照顾说“”。

④常见表示谦敬的成语：

敬辞：

谦辞：

三、课堂练习

⒈（09年广东卷）华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠人的欢迎、感谢及其事由等内容。___________________：____________________________________________________________________________________________我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,更重要的是接受了一种鼓励一种鞭策。这种精神力量将激励我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。

最后，___________________________________________08山东卷 阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。（4分）

一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：”这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。

3、（高考江苏卷）下面是一位年轻导游为台湾省某中学生旅行团所作的解说词，表述有不妥之处。请推敲一下，提出三点修改意见。（5分）

①先生们，女士们：欢迎大家第一次来中山陵游览！②今天我为大家导游，感到很荣幸，③中山陵是孙中山先生长眠之处，④也是海峡两岸同胞心中的圣地，⑤苍松翠柏环抱着它，⑥霞光丽日辉映着它，⑦青山绿水依傍着它，⑧去年连战先生曾来这里拜谒，⑨表达了对中山先生的缅怀敬仰之情。⑩现在，让我们怀着崇敬的心情登上台阶，故地重游，瞻仰中山先生的陵寝，重温先生的教诲吧！

（1）

（2）

（3）

四、课堂总结： 语文生活化，生活语文化

具体表现为：

1、接近生活，内容来自生活。

2、结合高考，答题符合规范。

3、不断创新，题型开放多样。

五、巩固训练：

1．下列各句中，加点词语使用得体的一项是()

A．惊悉家父仙逝，足下不胜哀伤，特致沉痛哀悼。．．

B．阁下能光临寒舍，真使蓬荜生辉，我感到十分荣幸。．．

C．贵校师生十分热情请我作报告，校长亲自在校门口恭候光临，我很感动。．．

D．经过我多次垂询，终于弄清楚了，我惠存二十余年的照片还可以翻拍。．．

2．下列各句中的敬语，使用正确的一项是()

A．今日亲聆诸位先贤的高论，茅塞顿开，获益匪浅。．．

B．她大学毕业后，曾在一所山区中学就教十余年。．．

C．为严肃校纪，教育其本人，经校行政会钧裁，决定给予王明同学行政记过处分。．．

D．具有不同专长的大学生暑假里愿意登门为令郎、令爱辅导功课。．．．．

3．下列句中，加点词使用恰当的一项是()

A．因编辑部人手有限，凡超过三个月不见本社通知者，拙稿可以另行处理。．．

B．恭祝妈妈身体安康!．．

C．舍弟好使性子，还望多多包涵。．．

D．你们的服务质量不错，下次我一定惠顾。．．

4．下列各句中，用语得体的一项是()

A．吴雅兰对邻居张爷爷说：“爷爷，我们班演话剧，借您家那把宝剑用一下，好吗?明天，我一定还您。”

B．奶奶，您老今年几岁呀?

C．这回我不吝赐教，你收获不小吧?

D．你有问题，一定要虚心向我请教，我将鼎力相助。

5．下列各句中，用语得体的一项是()

A．《刘老根》播出后，深受观众喜爱，赵本山决定狗尾续貂，拍摄续集。

B．两个怄气的同学摒弃前嫌，他们说：“让我们握手言和，从此结为秦晋之好。”

C．贺鹏同学近来进步很大，和以前判若两人了。

D．我们一家相敬如宾，其乐融融。

6．下列歇后语前后搭配不恰当的一项是()

A．猪鼻子插葱——装象卢沟桥的狮子——数不清

B．孔夫子搬家——尽是输(书)茶壶里煮饺子——有货倒不出

C．懒婆娘的裹脚布——又长又臭小葱拌豆腐——黑白分明

D．猫哭老鼠——假慈悲十五只吊桶打水——七上八下

7．你家的电话铃响了，你跑去接电话，却是别人打错了电话，这时你该怎么说?下面几种回答中，最得体的一句是()

A．讨厌，打错了。(啪，挂了电话)

B．对不起，您打错了。不要紧，再见!

C．你这人真烦，也不看清电话号码!

D．你打错了，下次注意，耽误别人的时间也不说声对不起。

8．如果你的同桌上课时老是找你说话，你该怎么对他说?最得体的一项是()

A．你这人怎么这样讨厌，闭上你的臭嘴。

B．不准再打扰我，不然我告诉老师了。

C．老师讲的课多好，让我们一起听吧!

D．你不想学习，我还想学习呢！

六、延伸阅读

①名人故事

（1）新中国总理周恩来，在一次外事活动中，美国一位官员不太友好地对周恩来问：“你们中国人怎么在我们美国人面前总是低着头走路？”

周恩来总理微笑说：“那是因为你们正走在下坡路上，而我们正走在上坡路上。”

那位官员只好没趣地离开了。

（2）一次马克•吐温与一位夫人对坐，他对她说：“你真漂亮。”

夫人高傲地回答：“可惜我实在无法同样的赞美你。”

马克•吐温毫不介意地笑笑说：“夫人，只要像我一样说假话就行了。”

②趣味小故事

待客：

该来的与不该走的有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来?”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的口罗?”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看到这种尴尬的场面。就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了?”说完，头也不回地离开了。

[分析]许多时候我们因为别人一句无心之言而耿耿于怀，更多的时候我们的无心之言却让别人受伤更大。这真是“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，“一句话说得让人笑，一句话说得让人跳”。

③名著导读：不妨向王熙凤学习语言的得体

《林黛玉进贾府》中王熙凤的语言共有七处，处处都说得非常得体。

第一处：“我来迟了，不曾迎得远客！”这句话表面是说给众人听的，而其实质是说给贾母、王夫人、邢夫人这些长辈听的，通过自我责备，达到封住长辈特别是贾母的责备之口的目的。

第二处：“天下竟有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是一个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”这几句话可谓是达到了一箭“三”雕的效果。作为见多识广的王熙凤，什么标致的人物她没有见过？但从她口头说出的是“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了”，把林姑娘之美着实恭维了一番。在场的林妹妹听了，当然比吃了“人参养荣丸”还舒服了。而接下来的两个“竟”字，通过“逆转”的方式，将“眼前”的林姑娘与老祖宗的亲戚关系更拉近了一步。这就不仅是夸林姑娘的“气派”了，而且暗中还讨好了贾母一番；同时有巧妙地将贾母平时挂念外孙女、疼爱外孙女的举动透露给了林姑娘，使得第一次到贾府的她与外婆能很快亲近起来。不仅如此，连在场的其他几姊妹也受到了恭维。一番赞美之后，想到这次林姑娘是因为失去了母亲，外婆想念才到贾府来的，故而对林妹妹的身世遭遇又深表同情，“只可怜我这妹妹这样命苦”，并辅之以眼泪。可谓四面讨好。

第三处：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”同情的话语和举动没能达到预期的目的，引来贾母的微责，王熙凤马上解释缘由，进行自责。这是何等的巧舌如簧，善于根据听话对象的变化而随机应变。

第四处：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了也只管告诉我。”作为表嫂的王熙凤，连续三个问，充分表现了对林妹妹的关心；而两个“只管”，更充分表现了对林妹妹的热情。这些话，在失去了母亲又远离父亲的林姑娘耳朵里听来，心里也许会添了许多温暖吧。更不用说把外孙女当心肝宝贝的贾母心里的感受了。

第五处：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”由于听话对象已变成了下人，同样是表现对林姑娘的关心，但口气却换成了命令式了。

第六处：“月钱已放完了。才刚带着人到后楼上找缎子，找了这半日，也并没有见昨日太太说的那样的，想是太太记错了？”这是王熙凤作为管家奶奶，王夫人的侄女的身份回王夫人的一段话。表明了两个意思：一是对王夫人交待的事——放月钱，已办得妥妥贴贴；二是对王夫人交待的另一件事——找缎子，虽然没有办成功，但已尽心尽力了；三是交待没有找到缎子的原因，“想是太太记错了”，虽有责备之意，但话说得极其委婉。

第七处：“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备了，等太太回去过了目好送来。”这一席话，是紧承王夫人叫拿布料给林妹妹裁衣裳而说的。“我先料着了”“我已预备了”，表明她作为管家奶奶的精明能干、处事的果断；“等太太回去过了目好送来”，又表明她心中时时事事有王夫人，不敢擅自专权。因此，王夫人听了这些话以后，也满意地笑了。

总之，文中七处地方，王熙凤都能根据不同的对象、场合、目的等条件做到语言的得体，因而才能八面玲珑，处处讨好，尽展她“管家奶奶”的风采。

（五）把握语体，灵活应用

语体，就是适应特定语言环境而形成的不同语言体式。它分为口头语体和书面语体两大类。书面语体又有几种变体，如公文事务语体、文艺语体、科技语体和政论语体等。

不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。比如，文言词语典雅、简洁、庄重，在比较郑重的书面语体和公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。比如下面这份通知语言就不够得体：

阳春三月，草长莺飞，苏杭一带，游客如云。我地区许多单位纷纷行动，组织前往参观旅游。现在我们接到上级《关于严禁以参观、学习等名义去风景区游山玩水的通知》，我们认为这个通知是非常及时的，十分必要的。它对于我们纠正不正之风，必将起到很大的推动作用。因此，我们决定将该通知转发给你们,希望我局下属各单位都不要以任何名义组织参观旅游。

[分析]上面这段文字不仅存在语体问题，还存在内容选择问题。该语段是一份通知。作为通知，根本不需要夸张的描述，也不需要空泛的议论。“阳春三月，草长莺飞”，与事务语体不合，而且它带有动员的意味，从语言的流向来看，人们预期的下文应该是发动大家踊跃参加，结果正文却出现了一百八十度的大转弯。对于上级通知的颂扬(1“我们认为„„推动作用”)更是典型的空话、废话。

（五）把握语体，灵活应用

语体，就是适应特定语言环境而形成的不同语言体式。它分为口头语体和书面语体两大类。书面语体又有几种变体，如公文事务语体、文艺语体、科技语体和政论语体等。

不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。比如，文言词语典雅、简洁、庄重，在比较郑重的书面语体和公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。比如下面这份通知语言就不够得体：

阳春三月，草长莺飞，苏杭一带，游客如云。我地区许多单位纷纷行动，组织前往参观旅游。现在我们接到上级《关于严禁以参观、学习等名义去风景区游山玩水的通知》，我们认为这个通知是非常及时的，十分必要的。它对于我们纠正不正之风，必将起到很大的推动作用。因此，我们决定将该通知转发给你们,希望我局下属各单位都不要以任何名义组织参观旅游。

[分析]上面这段文字不仅存在语体问题，还存在内容选择问题。该语段是一份通知。作为通知，根本不需要夸张的描述，也不需要空泛的议论。“阳春三月，草长莺飞”，与事务语体不合，而且它带有动员的意味，从语言的流向来看，人们预期的下文应该是发动大家踊跃参加，结果正文却出现了一百八十度的大转弯。对于上级通知的颂扬(1“我们认为„„推动作用”)更是典型的空话、废话。

（五）把握语体，灵活应用

语体，就是适应特定语言环境而形成的不同语言体式。它分为口头语体和书面语体两大类。书面语体又有几种变体，如公文事务语体、文艺语体、科技语体和政论语体等。

不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。比如，文言词语典雅、简洁、庄重，在比较郑重的书面语体和公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。比如下面这份通知语言就不够得体：

阳春三月，草长莺飞，苏杭一带，游客如云。我地区许多单位纷纷行动，组织前往参观旅游。现在我们接到上级《关于严禁以参观、学习等名义去风景区游山玩水的通知》，我们认为这个通知是非常及时的，十分必要的。它对于我们纠正不正之风，必将起到很大的推动作用。因此，我们决定将该通知转发给你们,希望我局下属各单位都不要以任何名义组织参观旅游。

篇3：专题8语言表达简明、连贯、得体

(一)简明

所谓“简明”,“简”即“简练”,就是表达不啰唆,没有多余的文字;“明”即“明晰”,就是要把意思表达清楚,使对方(读者)准确理解文字含义。语言表达“明晰”,一是言辞不能令人费解,二是不能出现歧义。

要做到语言表达简明,应注意以下几点:

1.中心明确,重点突出。无论是书面表达还是口头交流,总要有一个中心,所有的文字都应紧紧围绕中心展开,这样才有目的性和针对性。因而,在语言表达中要做到简明,首先要明确表达的中心,然后围绕中心将重点的信息表达出来。

2.避免重复赘余,废话连篇。简明最忌言词重复赘余,用不同的方式或词语表达同一个意思。

3.学会省略和替代。如果有些意义根据上下文的联系能显现出来,就不要再加以表达;另外,前文中已出现的词语如果能用代词加以指代,就不要出现相同的词语。

4.正确使用词语,忌用那些令人费解的词语,防止误解,避免歧义。

5.合理安排句子,挑选合适的句式。

(二)连贯

语言表达连贯,要求句子条理清晰,主次分明,文气流畅,音调和谐,紧凑严密,逻辑性强。在这一点上应当注意:1话题要保持统一;2表述角度要一致;3语境要和谐一致;4句序要合理;5语言要衔接、呼应。

(三)得体

所谓“得体”,也就是适合语言环境,用语恰如其分。语言环境有内部语境和外部语境之分。内部语境指的是上下文,外部语境则包括语言交际时的各种因素,如场合、对象、话题、表达方式、情景等。语言得体主要指符合外部语境的各种要求。

要做到语言表达得体应注意以下几点:

1.正确使用谦敬词语。

2.恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。

3.注意特定的场合和情景。

4.看准对象,讲究分寸。对于说话的对象,一定要明确其年龄、职业、思想、性格等,然后根据这些特点选择相应的词汇、语句或语气。

5.把握语体,用语准确。语体,有口头语体和书面语体两种。口头语体包括一般谈话语体和演讲语体;书面语体又有几种主要的变体,如公文事务语体、文艺语体、科技语体、政论语体等。

【典型例题解析】

1.(2015年重庆卷)阅读下面一段文字,按要求答题。

百合说:“我会开花,_____________。”有一天,百合终于开花了,那洁白成为断崖上最美丽的颜色。

(1)请在横线处补写一句话。要求:既能回应野草的嘲讽,又能表现百合坚定的信念;不少于20个字,不多于25个字。

(2)文中123456处,有三处多余,这三处是______。

【解析】(1)本题考查学生语言表达简明、连贯、得体的能力。从第一段文字看,百合坚定自己与野草不一样,心里的念头就是开出美丽的花朵来证明自己不是野草,从其内心的念头看,它坚定而执着。它回应野草的话,应该既能体现它的这种精神又能与下文相衔接。(2)前面句子的结尾点出了“小小的百合”,2作为后面句子的主语可以承前省略,以使表达简明;3“内在的”和 “心里”语义重复,应该删除;6“荒郊野外”包含“偏僻”的意思,所以“偏僻的”也应该删除。

【参考答案】(1)是因为我知道我有美丽的花,我要用花来证明自己的存在

(2)236

2.(2015年广东卷)把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是( )

1从汉字笔画的统计分布规律来看,这种做法是值得商榷的。

2不少人认为简化汉字的理想目标是把十画以上的字简化到十画或不足十画。

3为了增强区别性,对那些笔画较多的非常用字还是不去简化为好。

4文字的应用首先要保证看和读的方便,要有相当的清晰性和区别性。

5但把笔画全部减到十画或不足十画,势必增加大量的形近字,给看和读带来困难。

6其次才是笔画简单,写起来省事。

A.214653

B.215346

C.462135

D.463521

【解析】对于这类题目,首先可以根据句意特别是句子表达的重点将其分组,然后根据句内的关键词语,如关联词语、表次序的词语等进行顺序的确定,最后对照确定的顺序选择最恰当的一项。本题,21针对问题表明立场,46阐述两点理由,53指出后果并给出建议。据此,可以确定选项A是最恰当的。

【答案】A

3.(2015年全国新课标卷 Ⅱ)在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。

读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗?答案是否定的。。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一,因为它容易导致盲从书本知识,从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读,它不追求,而主张激发想象力和灵感,带着自己的思考,让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑,,通过分析根源找到解决问题的途径和方法,这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。

【解析】从1后面的内容看,本段材料将阅读分为记忆型阅读和批判性阅读两种,在读书的目的与两种类型之间,应该有一句话将其衔接起来,因而此处应该是领起下文、总提两种阅读类型的文字。2后面的“而”字,根据前文的“不追求”来看应该是表转折的连词,“而”后面说的是批判性阅读的正确做法,那么前面应该是与这种做法相反的阅读行为,承接前面对记忆型阅读的说明,这里应该填与记忆型阅读相关的语句。3处,根据前文的句式“通过……提出……”以及上文的“质疑”和下文的“根源”,应该是“通过质疑找到根源”之类的语句。

【参考答案】1阅读有记忆型和批判型之分2简单的、机械的知识记忆3通过质疑找到问题的根源

【常见题型撷英】

1.(2015年山东卷)阅读下面一段文字,完成后面的题目。

为了表达简明,画线的词语或语句有两处应该删除,序号分别是________和________。

2.(2015年安徽卷)请根据上、下文,在材料的空格处补写恰当的内容。要求:语意连贯,表达简明,每处不超过12个字。

文学形象如同绘画形象,一样是心中的形象,一样全凭虚构,一样先要用心来看。写人、写物、写环境,必须看得逼真,直至看到细节,方能落笔。,绘画是片段静止的文学。文学用文字作画,所有的文字都是色彩;,所有的线条色彩都是语言。画非画,文非文,画亦文,文亦画。我画,不过再现一句诗、一阕词、一段散文而已;站在画面上的千姿百态的树,全是感动过我的不同境遇中的人物,或者全是我自己;淌过纸表的流水,不论舒缓、激进,还是迷茫虚渺,都是我一时真切的情绪,这与写作的心态又有何异?

3.(2015年四川卷)《论语》中的 “己所不欲,勿施于人”“己欲立而立人,己欲达而达人”,蕴含着丰富的人生智慧。请根据其中一句给你的启示,写出自己处理人际关系的想法和做法。要求:1内容具体;2句式工整;3语言简明、得体;460~80个字。

_________________________________________________________________

4.(2014 年辽宁卷)把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一组是( )

1比如告诉你的父母,陪他们一起逛街感觉非常开心

2如果只是将快乐私藏,积极的情绪便会很快消失

3它不仅有助于快乐感的延续,还能拉近人与人之间的关系

4告诉你的朋友,很怀念在一起时开心的时光,并开始筹划新的聚会等

5传递快乐其实很简单

6积极与他人分享快乐的记忆和经历,是放大快乐感的最佳方法

A.561243

B.532614

C.632514

D.651423

5.(2014年江西卷)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )

瓦尔登湖“波平如镜”,______,______,或许,一只燕子飞掠在水面上,低得碰到了湖水。______,______,______。

1或许,还会有一只鸭子在整理它自己的羽毛

2其时,只有一些掠水虫,隔开了同等的距离,分散在全部的湖面

3有时,全部的圆弧展露了,银色的圆弧

4在远处,有一条鱼在空中划出了一个大约三四英尺的圆弧来

5它跃起时一道闪光,降落入水,又一道闪光

A.45321 B.12354

C.21453 D.12435

6.(2014年江苏卷)下列交际用语使用不得体的一项是( )

A.涂鸦之作,不足当先生一哂,如蒙赐正,小子不胜感激!

B.欣闻敝校百年校庆,本人忝为校友,因事不能躬临为歉!

C.吉日良辰,花好月圆,恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老!

D.家母古稀之庆,承蒙各位亲友光临,略备薄酒,敬答厚意!

7.(2014年安徽卷)阅读下面的材料,完成(1)~(2)题。

徽菜发端于南宋,兴盛于清代,如今更是享誉海内外。徽菜地方色彩鲜明,文化底蕴深厚,具有三大特色。一是。徽州地处山区,林木葱茏,溪流遍布,盛产山珍野味、河鲜家禽,为徽菜制作提供了丰富多样、四时常鲜的食材。二是精于烧炖,讲究火功。1常以木材为燃料,或柴火急烧,或树块缓烧,充分呈现食材的特点。2加以木炭火单炖,原锅上桌,可以最大限度地保持汤汁的鲜美。3清炖是烹制徽菜的另一种重要方法,习用火腿佐味,汤色清白,香气浓郁。4红烧是烹制徽菜的主要方法,多用酱油着色,色泽油亮,味道浓厚。三是。徽菜在发展过程中秉承“医食同源、药食并重”的传统,原料的选择和搭配都十分讲究。比如,多用具有药效的野菜入食,就体现了传统的滋补养生之道。

(1)材料中画线的句子顺序已打乱,请准确排序。(只写序号)

____________________________________

(2)请根据上下文,在甲、乙两处补写出相应内容。要求:语意连贯,表达简明,每处不超过10个字。

甲:____________________________________

乙:____________________________________

8.(2014 年广东卷)在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整,逻辑严密,前后连贯。每处字数不得超过25个字(含标点符号)。

大颅榄树是曾经生长在毛里求斯的一种珍稀树种,如今在地球上已难觅踪影。?科学家对此提出了多种假说。美国一位科学家的研究认为,,而渡渡鸟在三百年前灭绝了,因此,大颅榄树也跟着消失了;后来,有学者研究发现大颅榄树的种子不需要动物的肠胃软化也能发芽。于是,又有研究者们提出了新的假说:外来物种的入侵导致了大颅榄树的消失。不过,这个假说需要进一步验证:;如果被证伪,则会被抛弃。

1____________________________________

2____________________________________

3____________________________________

9.(2013 年湖北卷)有媒体统计了诺贝尔文学奖得主莫言与作家郭敬明2012年度的作品总销量,发现前者的总销量远低于后者。中国社会科学院发布的 《中国文情报告(2012—2013)》显示,2012年度小说类图书的销量冠军仍然是郭敬明的作品。你如何看待这种现象?请简要点评。要求:1观点明确;2语言表达简明、得体;3不超过30个字。

________________________________________________________________________

10.(2013年全国大纲卷)下面是某杂志编辑部收到的一封读者来信的部分内容,有五处用词不当,请指出并改正。要求:修改后语言得体,语意连贯。

我是一位退休的先生,长期以来一直自费订阅贵刊。我之所以如此,除了它内容丰富、知识性强之外,也有一点就是它格调高雅。因为贵刊2013年第1期刊载的《烟酒与健康》一文不仅与你们一贯的风格明显不合,况且还有一些科学性错误,让我大感意外。

_________________________________________________________________________

11.(2013年江西卷)请按以下要求写一段说明性文字,介绍你所学过的高中语文课本《先秦诸子选读》。要求:1用一个统领全段内容的句子开头。2有一处用“不仅……而且……”或“一方面……另一方面……”的句式过渡。3使用打比方、拟人两种修辞手法。4结构相对完整,语言简明、连贯、得体。5不少于200个字。

________________________________________________________________________

【新题演练】

1.阅读下面一段文字,按要求答题。

(1)请在横线处补写一句话。要求:使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密;不少于5个字,不多于10个字。

____________________________________

(2)文中123456处,有三处多余,这三处是__________。

2.阅读下面一段文字,请从语言表达简明的角度,选出可以删掉的词语。

可以删掉的词语:________(只填序号)。

3.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是( )

我们要继续高度重视公民和社会各界普遍关注的中国护照“含金量”问题,也就是中国公民国际旅行便利程度仍然较低、一些国家向中国公民颁发签证门槛设置高、证明材料要求多等问题。继续全方位开展工作,本着相互尊重主权、求同存异、平等互惠的原则,与有关国家积极沟通磋商,______,提供更多便利。

A.加大外方对中国公民实行更加便捷的签证政策

B.中国公民将享受到外方更加便捷的签证政策

C.推动外方对中国公民实行更加便捷的签证政策

D.中国公民从更加便捷的签证政策中得到实惠

4.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是( )

日本军国主义部队侵占印尼各地后,对华侨华人进行了惨无人道的大逮捕和大屠杀。在西加里曼丹,日军发动了3次逮捕和屠杀暴行。1943年,日军在苏门答腊进行“9·20”大检举大逮捕,杀害一批抗日烈士。在爪哇岛,_______。直到今天,印尼每年都会在加里曼丹、苏门答腊等地举行烈士奠祭仪式。

A.有各大都市542 位华社团体领导人遭日军逮捕

B.日军在各大都市逮捕542 位华社团体领导人

C.各大都市华社团体的542 位领导人遭日军逮捕

D.日军在各大都市逮捕华社团体领导人542位

5.请根据上下文,在材料的横线处补写恰当的内容。要求:语意连贯,表达简明,每处不超过25个字。

在当今的全球经济中,中国是一个主要的成员。中国经济数十年突飞猛进,尽管目前增速有所减缓,。与此同时,中国也为地区发展提供了不竭动力。中国倡议建设亚洲基础设施投资银行是个好主意,,亚投行能汇聚所有力量朝着一个方向努力。此外,中国提出的“一带一路”倡议也将是惠泽世界的增长之路。

6.请根据上下文,在材料的横线处补写恰当的内容。要求:语意连贯,表达简明,每处不超过20个字。

所谓分裂,就是不统一:里边的人想的是外边,外边的人想的是里边;工作要按部就班的人想的是自由自在,;结婚的人想的是不受婚姻的约束,单身的人想的是固定的情感对象;,农村的人想的是到城市里见见大世面,等等,这些都是分裂,都是不统一。这些分裂和不统一最根本的是内心本能与社会约束之间的不统一,,是无意识本能与意识之间的不统一。

7.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )

现代社会竞争无处不在,孩子们不可能在温室里获得真正的成长。但正如教育学家提醒的,_____,_____,_____,_____,_____,_____。

1认真倾听孩子们的梦想

2给孩子们最想要也最适合的教育

3审慎对待他们的精神需求

4体会他们的内心感受

5必须了解儿童

6家长也才能走出“一步不能落下”的焦虑

A.621354

B.625413

C.546213

D.541362

8.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )

古代科举评卷是第一印象决定命运。_____,_____,_____。_____,_____,_____。一般情况下,如果考生的头场卷考得好,阅卷时得了“高分”,基本上榜便有戏了。

1其中最主要的一个手段就是看“第一印象”

2按时完成朝廷规定的工作

3也就是重点看考生的头场卷子

4为了加快阅卷速度

5此即古人所谓“止阅前场,又止阅书义”

6阅卷人员也是想尽办法

A.426135

B.132546

C.135246

D.412536

9.把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一组是( )

1沙化土地主要分布于北方干旱、半干旱区,多为“老、少、边、穷”地区

2影响人们的生产、生活

3沙化导致生态恶化和贫困加剧

4局部地区沙化土地面积仍在扩展,防沙治沙仍是我国生态建设的难点和重点之一

5制约经济社会可持续发展和全面建成小康社会目标的实现

6我国有八大沙漠、四大沙地,是世界上受沙化危害最严重的国家之一

A.613524

B.641325

C.125364

D.562134

10.《孟子》中的“取诸人以为善,是与人为善者也。故君子莫大乎与人为善”,蕴含着丰富的人生智慧。请根据这句话给你的启示,写出自己处理人际关系的想法和做法。要求:1内容具体;2句式工整;3语言简明、得体;460~90个字。

___________________________________________________________________________

11.下列交际用语使用得体的一项是( )

A.今天,我的恩师拜托我到阅览室里帮助他借阅一本《平凡的世界》。

B.我抽空惠顾了一下当地最大的购物超市,发现偌大的超市顾客竟寥若晨星。

C.张琪见到李汉激动地说:“前些天收到玉音,非常高兴。今日得见,更加兴奋。”

D.父亲节当天,几个同学相约去参加中学时代恩师的高寿。

12.下面是一位学生写给老师的感谢信中的一段话,存在着许多用语不得体的地方,请找出来并加以改正。

我知道,没有您的辛勤栽培,就不可能有我飞黄腾达的今天,也不会让您因我的成就而感到欣慰。在未来的日子里,我还会不断进步,力争做出更大的成就,来报答您的养育之恩。现在,我的孩子又成为您的学生,我要求您能像当年栽培我一样栽培令爱。

___________________________________________________________________________

13.现实生活中,我们有时会看到激励的目光,有时也会听到嘲讽的话语。对此,请你写一段话劝勉好友。要求:表达简明、连贯、得体,至少运用两种修辞手法,不超过40个字。

___________________________________________________________________________

14.请写一段说明性文字,介绍你所吃过的一种水果及其吃法。要求:语言简明、连贯、得体、生动。150字左右。

________________________________________________________________________________

参考答案

【常见题型撷英】

1.12

【解析】“完全”与“足以”语义重复,“他们”可承前省略。

2.1文字是绵延不断的画面2绘画用线条绘画写作

3.示例一:自己不想说的话,不强求他人说;自己不愿听的话,不强求他人听;自己不愿做的事,不强求他人做。设身处地感受他人难处,推己及人避免强人所难。

示例二:为他人生活提供方便,为和谐相处创造条件;为他人成长贡献力量,为共同发展奉献智慧。在成全他人中成就自我,在分享快乐中创造幸福。

4.C

【解析】从结构和内容上看,1和4都是说与别人(父母、朋友)在一起时“传递快乐”的情况,是对5“传递快乐其实很简单”的举例说明,所以排列出514。3中“它”指代6中的“最佳方法”,2则从反面来分析,所以排列出632。据此,可以断定答案应该是C项。

5.C

【解析】由1句中“还会有”一词可知,B、D两项把1置于第一处横线上不恰当,故先排除B、D两项。语段前面的横线只有两处,后面的横线有三处,而453三句集中描写鱼跃起在空中的场景,它们紧密相连,故应放在语段后面的横线位置,据此可知答案为C项。

6.B

【解析】从“本人忝为校友”看,“本人”应该是该校的学生,而“敝”是谦辞,只能用于自己。所以,“敝校”应改为“母校”。

7.(1)4132

【解析】首先要抓住前面“精于烧炖,讲究火功”这句话以及“主要方法”“另一种重要方法”等提示性词语,然后从前后照应、词语提示等角度进行排列。

(2)示例:就地取材,讲求新鲜秉承传统,注重养生

【解析】甲、乙两处所填的内容要与“精于烧炖,讲究火功”结构大体一致,可根据每一处横线后面的具体说明概括答案。

8.1大颅榄树为什么会消失(大颅榄树消失的原因是什么) 2大颅榄树的种子需要渡渡鸟的肠胃软化才能发芽3如果被证实,则会被接受(则会成为科学理论)

9.示例一:两位作家的读者群体不同,不能也不应在销量上作简单比较。

示例二:销量与作品的文学价值不能画等号,这两位作家各有千秋。

【解析】对社会现象或新闻事件的“看待”,一定要做到观点鲜明,语言得体,既不能含混其词,也不能过于偏激,不能为了肯定莫言而全面否定郭敬明,也不能因肯定郭敬明而否定莫言。两位作家各有千秋,图书销量的高低不能全部取决于作品本身,还与读者群体的阅读兴趣和阅读倾向有关。

10.1“一位”改为“一个”;2“先生”改为“医生”或其他职业性称呼;3 “也”改为 “还”;4“因为”改为“不过”;5“况且”改为“而且”。

11.示例:《先秦诸子选读》是春秋战国百家思想的大荟萃。全书总共有七个单元,所选文章有详有略,但都具有针对性,是我们中学生难得的精神食粮。一方面,这里有儒家孔子“仁以为己任”的仁爱精神,孟子“乐民之乐,忧民之忧”的爱民情怀;另一方面,这里还有道家“有无相生”的辩证思想,庄子超越生死的逍遥境界。全书犹如色泽艳丽而营养丰富的水果拼盘。一翻开书,先哲们的智慧之语都迫不及待地跳入我们的眼帘,它们穿越时空,尽情地在纸面上、生活中展现自己鲜活的生命力。

【新题演练】

1.(1)萤火虫则不然(2)135

2.234569

3.C

【解析】根据横线所在语句的结构和内容分析,该句的主语应是“我们”(代指国家机关),所以所填语句的主语也应限定为“我们”,据此可以排除B、D两项;A项,“加大”与“实行”“签证政策”不搭配。

4.B

【解析】根据前面两句的结构特点,该处的语句应从B、D两项中选择,相比较而言,B项的语序更合乎语法规范,所以应选B项。

5.1但依然是许多国家希望企及的快速度2亚洲和世界其他地方都对基础设施投资有很大需求

6.1自由职业者想的是体制内的稳定2城里的人想的是去享受田园生活3是内心世界与外界社会要求之间的不统一(意思对即可)

7.D

【解析】根据六句话中“家长给予孩子教育”的逻辑顺序看,首先应该是“了解孩子”,这是前提,只有做到这一点才能在孩子教育方面“对症下药”;1345属于了解孩子的相关信息。其中5是总提,4是了解内心感受,13是在倾听的基础上对待其精神需求。62两句是结果,按照一般的逻辑顺序,先说走出误区,再谈最终结果。

8.A

【解析】所提供的六个句子,根据内容可以分为两个句组,其中42应该是6“想尽办法”这一动作行为的目的,3 5 则是对1“第一印象”的解释说明。据此来筛选答案,可以确定A项是正确的。

9.B

【解析】本题我们可以先从选项上分析筛选,从各项的第一句看,D项太突兀,显然不合适;比较16两句,应该先说6句,因为该句首先提出“沙化”这一概念,其余都是对这一概念的解说,故可以排除C项。14两句说明的是沙化土地的分布和面积等,235说的是沙化对人们生活、环境和社会发展的负面影响。根据这一分析,可以确定答案为B项。

10.示例:善于学习别人的长处,就是帮助别人行善;善于帮助别人行善,就是提升自己的修养;善于提升自己的修养,也就提升了自己的价值。凡是想为他人做善事的人,一定要注意从学习别人的长处开始。

11.C

【解析】A项,“拜托”指托付对方办事,敬辞。B项,“惠顾”多用于商店对顾客,如“欢迎惠顾”。D项,“高寿”指询问年长的对方的年龄。

12.1 “飞黄腾达”应改为 “成绩突出”;2“成就”应改为“成绩”;3 “养育”应改为 “教导”;4“要求”应改为“希望”;5“令爱”应改为“小女”。

13.嘲讽是一种力量,它会使强者从泥潭中崛起。激励也是一种力量,它能使弱者增强自信。

篇4：语言表达的得体

一、 要“到什么山上唱什么歌”

“到什么山上唱什么歌”，指要根据说话的场合决定说什么样的话，如喜庆的场合要说吉利话，说令人高兴的话；悲伤的场合要说安慰的話，说鼓励的话；娱乐场合要说有趣的话，说能引人发笑的话等。一个人说话如果不顾场合，那么不但达不到说话的目的，而且可能会给自己带来麻烦，甚至带来灾祸。请看下面这个小故事：

古代，有一个财主晚年得子，全家人都非常高兴。孩子满月的时候，财主请了很多客人，大摆筵席。为了讨一个好兆头，财主把孩子抱出来给客人看。第一个客人看后说：“这孩子将来是要发财的。”他得到了财主的一番感谢。第二个客人看后说：“这孩子将来是要做官的。”他得到了财主的几句恭维话。第三个客人看后却说：“这孩子将来是要死的。”财主听后气得发抖，恶狠狠地叫家丁将他痛打了一顿。（见鲁迅《立论》，有所改动）

第三个客人说的是真话，说的是必然规律，为什么会让财主气得发抖，以致自己遭到毒打呢？原因就是他说话不顾场合。孩子满月，财主大摆筵席请客吃饭，那是喜事，主客都处在喜庆场合中。另外，财主把孩子抱出来给人看，目的是要“讨一个好兆头”。可是第三个客人偏偏不识相，说了一句不吉利的话。在那种场合，第三个客人说的话等于诅咒财主的儿子，他岂能不挨打？

二、 要“见人说人话，见鬼说鬼话”

“见人说人话，见鬼说鬼话”，指说话要注意对象，要从说话的对象（听话人）的不同特点出发，说不同的话。同一个意思，对不同的人应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。注意对象，就是要考虑听话人的性别、年龄、职业、身份、地位、性格、喜好、禁忌，以及文化素养、生活阅历、心理需求等等。在人际交往中，与不注意场合一样，说话人说话如果不注意对象，我行我素，想说什么就说什么，那么，也同样不能达到说话的目的，同样可能会给自己带来麻烦，甚至带来灾祸。下面这个民间故事就说明了说话注意对象的重要性。

朱元璋做了皇帝。有一天，他从前的一位苦朋友从乡下赶来找他，对他说：“我主万岁！当年微臣随驾扫荡芦州府，打破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。”朱元璋听他说得好听，心里很高兴，回想起来，也隐约记得他说的话里像是包含了一些从前的事情，所以，就立刻封他做了大官。

这个消息让另一个苦朋友听见了。他心想：“同是那时候一块儿玩的人，他去了既然有官做，我去了当然也不会倒霉的吧？”他也去了。和朱元璋一见面，他就直通通地说：“我主万岁！还记得吗？从前，你我都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子放在瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，把罐子打破了，撒下一地的豆子，汤都泼在泥地里。你只顾从地下满把地抓豆子吃，却不小心连红草叶子也送进嘴里。叶子哽在喉咙口，苦得你哭笑不得。还是我出的主意，叫你用青菜叶子放在手上一拍吞下去，才把红草叶子带下肚子里去了……”朱元璋嫌他太不会顾全体面，等不得听完就连声大叫：“推出去斩了，推出去斩了！”（见《民间文学作品选》）

两个苦朋友去找朱元璋，说的是同一件事，为什么结果却截然不同呢？就是因为他们两人说话时一个注意对象，一个没有注意对象。第一个苦朋友说话前一定意识到眼前的朱元璋已经不是从前的穷孩子，不是从前的放牛娃了，而是权倾天下、地位至高无上的皇帝；皇帝肯定很爱面子，肯定不愿别人揭自己的老底。所以，他把话说得非常含蓄，只有朱元璋一个人能够领会，其他人绝对听不懂。这样说话，既顾全了朱元璋的体面，又表达了自己想表达的意思，自然会得到朱元璋的赏识。第二个苦朋友不懂得“时、位之移人”的道理，误以为眼前的朱元璋还是从前的放牛娃，还是自己的小伙伴。所以，说话口无遮拦，使朱元璋在大臣们面前颜面扫地。这样说话，他自然只会落得一个被斩首的下场！

篇5：语言表达得体 教案

教学目标：

1、知识与能力目标：学习语言表达“得体”的方法。能够较好完成语言表达“得体”题，遣词用语得体。

2、过程与方法目标：通过教师讲授及训练，师生互动，指导学生把话说的得体。

3、情感态度与价值观目标：做一个语言得体，具有良好人格的人。教学方法：讲授法 教学课时：一课时 教学过程：

一、导入新课

某地选美，一位小姐被选中。这位小姐打扮漂亮，言谈涵养却不尽人意。当男主持人问她“你心中的白马王子是什么样的”时，她竟然答道:“什么样子？反正不是你这个样子。”主持人因此十分尴尬，但他镇定了一会之后，彬彬有礼的向小姐深深的鞠了一躬，说：“太好了！你这么说我就放心了！”观众发出了会心的一笑。

想一想：这位美女的话得体吗？主持人话隐含怎样的潜台词？

不得体。潜台词：你这样没有涵养的女子没有看上我，实在是我的荣幸。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。这件事告诉我们：平时说话，语言表达要得体。（板书：语言表达要得体）

二、考点解读

1.高考关于语言表达的要求：简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动

2.何谓得体：能够根据交际的语境选用恰当的语言来表情达意，符合语境和语体的要求。

★得体的语言表达常常也体现了简明、连贯、准确、鲜明、生动等要求。高考考查内容

1、考查在具体的语言环境中，谦、敬词的误用问题。

2、考查在具体语言环境中，说话注意分寸，符合人物的身份、心理等方面的问题。

3、常见应用文体注意语言的得体

三、怎样才能做到得体(一)看清对象

说写者不能一相情愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所谓“对什么人说什么话”。同一个意思，对不同的人就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。

看漫画，思考。

师:漫画里问话者的语言特点是? 生:书面语。

师:交际能够进行吗?这样语言交际自然就难以达到预期目的,说话还要心中有对象呀,象这里把书面语和口语混淆并且对着一个老婆婆说,就更讲不通了。

板书:[

1、看清对象] 悲剧就是这样产生的。

真题演练

下面是周华同学给博物馆金馆长的一张便条,其中有些词用得不得体,请帮他修改。

金馆长: 你约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事,因我有急事,现决定改期。具体改在何时,另行磋商。周华 5月18日 学生交流发言。

提示:(1)这里涉及到了谦敬词,如“你”改为“您”,“光临贵馆”改为“到(去)”;(2)初此外“现决定改期”改为“恳请(只能)”,“磋商”改为“商定”(场合不对),这里的得体与否牵涉到的就到了另一个问题上,对语言的使用还要注意使用的环境,特别是上下文的语言环境。

板书:[

2、注意场合]

（二）注意场合

师:俗话说,到什么山唱什么歌。说话还要注意场合,下面听听这个故事。

一位八十多岁的老先生举办生日宴会,宾朋满座,酒酣兴浓。有人提议点歌来助兴,某君高歌一曲电影《铁道游击队》主题歌——《弹起我心爱的土琵琶》：

西边的太阳快要落山了,鬼子的末日就要来到,弹起我心爱的土琵琶,唱起那动人的歌谣„„

顿时主人容颜大变！尽管及时制止了乐曲继续演奏，但是，整个现场的气氛已十分尴尬。哪里不得体呢？为什么呢？

点歌的朋友并非有意为之，他只注意了“弹起我心爱的土琵琶，唱起我心爱的歌谣......”是他们一代人喜欢的歌，然却忽略了一个“日薄西山”的老人最敏感的就是“西边的太阳快要落山......”，最担心的就是“末日就要来到”。朋友忽略了歌词的内容是不适合生日宴会场合的。

（三）符合语体

师:做个小调查,你每次回家的第一句话通常是什么? 学生:妈,我回来了。/爸,我回来了。

师:这里咱们就不考虑你对家中父母最亲近谁了,我们很少去说,“母亲(父亲)我回来了”,这就是口语和书面语的区别。

板书:[

3、符合语体] 师:其实这样的情况在语言表达上很容易注意到,但也容易出问题。比如,我们表达对祖国的热爱常说“祖国,我亲爱的母亲”,没有人会说“祖国,我亲爱的妈妈”。下面我们来看看这个语言表达题怎么做。

根据语言环境,用口语方式转述下面书面材料的内容。

材料:①徐凡,男,江苏南京人,东方大学文学院教授。②系我国红学界后起之秀,③尤以考证作者身世见长。④专着《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦>导读》(获优秀教育图书奖)在海内外享有盛誉。

要求:①内容适当。②表达得体。③符合口语特点。④将转述的话写在相应的横线上。

学校邀请徐凡与学生座谈时,你以文学社成员的身份向同学们介绍说: 学生思考后交流。

提示:①“徐凡”后应加称呼,不用介绍性别。和我们阅读过的史传文第一句话很相似,还要补充完整。这也告诉我们,书面语和口语首先句式上存在不同,其实也提出书面语非常简洁,而口语相对来说要语句烦琐。

②“系”“后起之秀”必须转换,可以分别转换为“是”“研究专家”等。口语书面语区别还表现在词语上。③“作者身世”应转换为“曹雪芹身世”或“《红楼梦》作者身世”。“尤„„”用“尤其在„„方面有专长”一类句子来转换。

④括号中的文字必须转换到句中表达。括号、破折号等符号,在书面语中是为了加强逻辑关系,但口头表达的时候,就要把相应的内容放到合适的位置上,如这里的括号属于补充说明,那么口语交际中不可能有这样的符号,只能用语言来强调。

（四）掌握谦敬

师:先讲个小故事给大家听听。

从前有个知县好巴结上司。一天,知府到他这儿巡视,在宴会上,知县一边劝酒,一边套近乎。“大人几位公子呀?”知府伸出两个指头回答,“有两个犬子。”说完反问知县:“大人有令郎几位呀?”不问则以,一问把知县问傻眼了。知县心想:知府大人称自己的儿子为犬子,我该怎么称呼我的儿子呢?他想了好半天,才毕恭毕敬的回答说:“回禀大人,卑职只有一个5岁的王八羔子!”

语言是门艺术,你看,掌握不了这个常识闹了大笑话。令:含有美好意思,作为敬辞使用。犬,卑贱的动物,以此表示谦虚。“王八羔子”这是骂人话,使用在这里很不合适。

板书:[

4、掌握谦敬] 师:同学们能不能想想,我们读过的课文或课外刊物中有哪些包含谦、敬或贬的词语?分小组到黑板上写写。

学生小组活动,写出已经知道的谦辞敬语或者对他人的鄙贬之称。(足下、寒舍、垂询、“竖子不足与谋”、“鼎力相助”等)[板书:足下等词语] 真题演练

请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“ 您了”。（2）请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您 ”。（3）询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家 师:还请大家注意题目要求,限制“两个字”,这里的一个要求忽略了,可能辛苦要付之东流了。

师:下面我们来一起学习大致有哪些谦辞敬语。

常见谦敬词

(1)“家大舍小令外人”

A.对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”,如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等;B.对人称比自己小的家人时冠以“舍”,如舍弟、舍妹、舍侄等;(由“寒舍”而不用“寒府”,舍,舍间,含有家里的意思。)C.称别人家中的人,冠以“令”表示敬重,如令堂、令尊、令郎、令爱等令堂、令尊等。(2)用“小”“拙”“寒”“草”“愚”“鄙”等字表谦

如犬子,“小”(如小女,称自己的女儿)、“拙”(如拙见,称自己的见解)、“鄙’”(如鄙见,称自己的意见)、“寒”(如寒舍,称自己的家)、“愚”(如愚见,称自己的意见)(3)用“贵”“尊”等字表敬

如常见的敬词有“贵”(如贵庚,称别人年龄)、“大”(如大作,称对方作品)、“高”(如高见,称对方见解)、“贤”(如贤弟,称比自己小的男子)、“尊”(如尊姓,问对方的姓)、“光”(如光临,称别人的到来)、“拜”(如拜托,托人办事)、“赐”(如赐教,请求别人给予指教)、“雅”(如雅正,表示请对方指正)、“惠”(如惠顾,称对方到自己这里来)、“鼎”(鼎力,对对方的帮助表示感谢)等等。

师:所谓谦敬,一句话“放低自己,抬高别人”。请同学们课后再相互学习交流,总结一些如“蓬毕生辉”这样包含有谦敬的成语。

师:古人说得好,过犹不及。当对礼貌性用语用得过了头,那表达效果可想而知,交际目的自然更难以达到了。不知道大家是否想起一个“酸书生”来?——对,孔已己,“多乎哉,不多已。”下面我们再来看个小故事:(幻灯投影)

某人穿了一件很讲究的新袍子去拜访朋友。坐下来等候主人时,忽然一只老鼠出来,打翻了近旁一只油瓶,油泼到了他的新袍子上,狼狈不堪。主人回来后,他强笑着说:“鄙人坐在贵室的宝梁下面,因一时疏忽,惊动了府上的尊鼠,尊鼠跑动时,打翻了令油瓶,里面的贵油撒在小可的敝衣上面,以致鄙人在尊驾前露了丑态,失礼得很,尚祈尊驾海涵。”

如此的人物,到您家中做客肯定您也不欢迎,烦死了。所以,不管谦敬使用都不能过度。

四、课堂小结

一、看清对象

二、分清场合

三、符合语体

四、掌握谦敬

语言是门艺术,表达用语是否得体则将直接影响着交际的进行。既要考虑说话者自己的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异,更要考虑听话者的诸多情况,并根据不同的交际场合,不同的目的,选择不同的表达方式,做到有的放矢,准确得体,恰到好处。

水库中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。

下面是张田甜社长开场白中的一个片段，其中有四处不得体，请你找出来并进行修改。

今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天来作报告，前几天，我们两位已把大家的作品送给杨先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大作中存在的问题进行具体指导。（1）将 改为 ；（2）将 改为 ；（3）将 改为 ；（4）将 改为。【参考答案】

“杨笑天”后加“先生”；将“两位”删去。或改为“二人”、“两人”、“两个”； “他”改为“杨先生”； “拜读”改为“看”； “大作”改为“作品”

作为学生面对老人子女，你会对他们说什么？（注意你是一名学生，说话要得体，易于对方接受）面对他们你会说：“对于你们追求公平的原则性我很佩服，愿你们能把这种美德传承到下一代，让他们继续发扬风格，将公平进行到底。”

下面有两个口语交际的情景，请任选一个，用简明、得体的语言反驳其错误言论。(4分)(1)有人随地吐痰，别人批评他：“随地吐痰不卫生。”他貌似有理地说：“有痰不吐是不卫生。”(2)有人上公交车不排队，往前挤。别人批评他：“不要挤嘛，讲一点儿社会公德。”他嬉皮笑脸地回答：“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。” 答案示例：

篇6：语言表达得体

三维目标：

1、了解语言表达得体的基本要求；

2、掌握语言表达得体的一般方法；

3、灵活准确地解答各类语言得体题；

4、平时练笔时力求做到用语得体，以求进一步提高语言表达能力。教学重点：

1、掌握语言表达得体的方法；

2、灵活准确地解答各类语言得体题 教训内容与步骤：

一、导入

由“名落孙山”的故事导入。

在我国宋朝的时候，有一个名叫孙山的才子，和一个同乡的儿子一同到京城，去参加举人的考试。放榜的时候，孙山的名字虽然被列在榜文的倒数第一名，但仍然是榜上有名，而同乡的儿子，却没有考上。孙山先回到家里，同乡便来问他儿子有没有考取。孙山既不好意思直说，又不便隐瞒，于是，就随口用两句诗回答： “解名尽处是孙山，贤郎更在孙山外。”

根据这个故事，师生简单谈谈语言表达得体要注意的因素：交际场合、交际对象、交际目的。

二、语言表达得体的基本要求

语言得体是指在运用语言交际时要注意并适应各种语境条件,能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。也就是说要根据交际的外部语境（各种情境条件）和内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。有人通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。

三、师生合作探究语言表达得体的一般方法

1、注意交际场合。

交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。在这种情况下，语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。例：在下面两种情境下，用语最得体的一组（B）

【情境1】某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。【情境2】某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。A.对不起，已经超时了。你停一下，我来说两句。B.对不起，已经超时了。不好意思，我打断一下。C.已经超时了，对不起。不好意思，我打断一下。D.已经超时了，对不起。你停一下，我来说两句。

2、注意交际对象。

这里所说的对象包括交际双方，要根据交际双方的地位、身份、职业、性格、年龄、文化修养、生活经历、和现实处境的不同，恰当的使用语言。同时还要注意：对失意的人不说得意的话，对有缺陷的人不 说人家忌讳的话，对长者说话不可大大咧咧，在人家办喜事时不说丧气的话，对方情绪好，可多说些，情绪不好就少说为佳，对方彬彬有礼，说话就客气文雅；对方蛮不讲理，就据理力争，不卑不亢。例：下列句子说话得体的一句是：(D)A．我在这个问题上请教了很多人，都得不到解决，于是不耻下问，向叶先生请教。B．看到您老99岁高龄还这样硬朗，我们从心底里感到高兴，祝您长命百岁 C．（护士：）孩子，别哭，别哭，我不会把你扎出血来的。D．妈妈，今天是您的生日，女儿祝您青春永驻，永远漂亮。

3、注意交际目的。

交际目的不同，即使说同样的内容，说话的角度、重点等应有所不同。譬如老师劝学生读读书，如果对方不想读书，老师要帮助分析原因，说明读书的重要；如果对方很用功，但效果不好，老师应在学习方法上作指导；如果对方文理关系处理不当，老师应该着重谈全面打好基础，为将来的发展作好准备。如果老师不根据对方的实际确实谈话的重点，只泛泛地说一通，你愿意听吗？

例：给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。（可以只有上文或下文，字数不限）

示例：表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！（1）表达的是“嘲讽”：________________________（2）表达的是“威胁”：________________________ [答案示例]（1）这篇文章是写得好，好得连作者自己都看不懂。（2）他指着举报自己的人说：“你的举报信写得好，我们走着瞧！”

4、注意语体特点。

语体有书面语和口语之分。书面语庄重典雅，口语则通俗易懂。口头语体包括一般谈话语体和演讲语体；书面语体又有几种主要的变体，如公文事务语体、文艺语体、科技语体、政论语体等。不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。

例：根据各种文体对语言的要求，下面文段语言得体的一项是（C）

A．自从我国新疆巴楚加师间地区和云南大姚地区发生震灾以来，我市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款（包括实物折款）累计已逾百万圆之巨。（广播稿）

B．9月14日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆盗窃有价值文物多件。（法院布告）

C．梅：落叶乔木，品种繁多，性耐寒。叶子卵形，早春开花，花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，气香。果实球形，青色，成熟后黄色，都可以吃，味酸。

D．我校教室一共八间，有五间处在风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命微浅，朝不虑夕，迫切需要教委伸出援助之手，拨款修建为盼。（某校给教委的报告）

5、注意面陈和转述。

当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。面陈，要根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种表达方式简单一些。

请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称代等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因素的恰当表述。例．下面句子的内容放在两种不同的语言环境中进行转述。小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请你告诉她一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”

当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事。小王说：___________________________________ 第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。小王说：___________________________________ 答案示例：

姗姗，小李说他明天上午不去语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还问后天晚上去你家里找你妈妈行不行。

郭老师，小李说他今天上午不来语文组找您了。他让我问您，明天晚上去您家里找您行不行。

6．注意谦词和敬词。

汉语中不少词语有明显的表意倾向性，用于自谦的，称谦词；用于对他人表示敬意的，称敬词。谦词和敬词都有其特定的使用对象和使用范围，只有分清了使用对象或使用范围，才能做到准确运用。

例．日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。

示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。⑴想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“拜托您了”。⑵请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您包涵”。⑶询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家高寿”。

四、课堂练习

1、下列说法最得体的一项是：（D）

A．小明晚上9点才回到家里，父亲问他，他回答说：“放学后，老师又给我补了一小时的课，你晓得不？” B．“你这么年轻？”他很欢迎这位男士的来访，一见面就寒暄开了，“你爱人看上去可比你老多了。” C．一位年轻人患病住院，他的好友来探望，一见面就说：“怎么，你的脸色还是这么黄？” D．峨眉山入口处这样一块牌子：除了足迹，请你什么也别留下,除了照片，请你什么也别带走。

2、下列句中加横线的传统的礼貌称谓使用不正确的是（C）

A.阁下访问寒舍，我深感荣幸。

B.非常感谢贵校师生给我的热情款待。C.请留步，足下就此告别。

D.回到老家，务必代我问候双亲大人。

3、一位自尊心极强的同学做错了某件事，建议他去道歉，最得体的一项是：（B）A．这事你错了，该赔礼道歉去。

B．这事咱们也有不对，最好还是去向人家说清楚。C．这事你难道没做错吗？赶快去认错！

D．这事你是确确实实做错了，还不去认错？

4、李工程师夫妇为他的日本好友举办家宴。席间，日本太太非常客气地说：“李太太非常文雅，和我们日本女人一样，不像是中国人。”李太太听了一愣，随即很得体地回答道：“A”日本太太显然知道自己的谈吐不妥，歉意地一笑，却又不感到尴尬。A太太说出了一个事实：中日文明同源，中国文明哺育了日本。

B太太很文雅，您的先生也很文雅，都和我们中国人一样，不像日本人。C太太过奖了，还是您更文雅；我可不如日本人，更不如中国的知识女性。D我看咱们站在一起，好像一对姐妹，分不出谁是日本人，谁是中国人。5.在下列场合中，服务员的哪句话比较得体？

陈亮第一次走进建行营业大厅，不知该走向哪一个窗口存钱，正在犹豫时，在柜台外的服务员见了问：（C）

A “你要存多少钱，先生？”

B “你想取多少钱，先生？”

C “我能为您服务吗，先生？”

D “你想干什么？” 6．下列标语口号张贴场所恰当的有：（BE）A争分夺秒，多拉快跑！（某铁路道口）

B严禁吸烟！（某卷烟厂生产区）C生产搞上去，人口降下来!（某火葬场）

D失败是成功之母！（某考场）E陡坡，慢！（某盘山公路下坡路口）

7、根据具体情景，按照要求分别拟出让人们关闭手机的告示。

⑴.发言者台上讲，手机下面响。很好的会场气氛，被此起彼伏的手机铃声破坏了。（要求：运用某种修辞方法委婉地表达）

____________________________________________________________________________ ⑵.在加油站和燃气库，手机信号会引起火灾和爆炸，使灾害从天而降。（要求：表达既要委婉，又要有警示作用）

_________________________________________________________ 答案示例：

请让您的手机休息一会儿吧。（或：别让您的手机累垮了，这里不是手机发言的地方）火神正等着您的手机唤醒。（或：别让您的手机惊醒了死神）

8、根据下面提供的语境和要求，写一句转述的话。

甲乙丙三人一起去旅游，照相。丙长得漂亮，就是脖子短了点。一次，甲给丙照相的时候想采用俯角拍摄，乙小声提醒说：“她脖子短，俯拍就更显得缩脖子，不如平拍好。”丙听到乙的嘀咕很敏感，找个机会悄悄问甲：“她刚才说我什么？”如果你是甲，你会怎样回答呢？

要求：既要符合乙的意思，又不挫伤丙的自尊心，不超过20字。答:__________________________ 答案示例：她说换个角度拍更能表现你的美。

9、现在要在某交通事故多发区竖一块警示牌，请从以下角度为这块警示牌拟写一句话，要求语言简练，表意清楚。（1）从直接警示的角度（2）从委婉警示的角度（3）从幽默警示的角度 答案示例：

（1）危险！这里是车祸多发区！请放慢速度，这里是事故多发区！减速，危险！小心！危险！（2）为了你和他人的幸福，请减速慢行！

（3）附近没有急救中心！超速行驶，欢迎光顾本地最新的急救医院！外科医生正忙，请别给他们找麻烦！

10、假如你获得全国中学生“圣陶杯”作文比赛一等奖，有人向你祝贺，请你根据不同文体要求，作出表示谦虚、上进的回答。

（1）使人感到亲切而易于接受的日常口语体：

（2）庄重、严肃的正规口语体：

（3）含蓄、富有文采的口语体： 答案示例：

（１）使人易于接受的日常口语体：嗨，没什么，学无止境，我还得下功夫才行。（或“多谢了，这点儿成绩不算什么，我还得继续努力。”）（２）庄重严肃的正规口语体：谢谢（您的）鼓励，我还有许多不足，还得继续努力。（３）含蓄、富有文采的口语体：这仅仅是开始，是我人生乐曲中的一个小小音符罢了。我一定继续努力，奏响我人生的凯歌。（或“谢谢您的夸奖。虽然我现在在大海中采到了一颗珍珠，但大海中还有千万颗美丽的珍珠等待着我去寻觅。”）

五、师生合作探究幽默的魅力

幽默是语言交际的润滑剂，恰当、适度的幽默能融洽交际双方的关系，营造和谐的交际氛围，有时还能消除尴尬，化解危机。

1、下雨天，一个妇人带着她的狗上了公共汽车，那条狗又湿又脏，那位妇人对售票员说：“我愿替它买票，允许它像其他乘客一样有个座位行吗？”售票员回答“。” 答案示例：可以，不过你得保证它像其他乘客一样，不能把脚放在座位上。

2、一个妇人责问一个售货员：“我的儿子五分锺前在你店里买了五英镑果酱，可是分量不够，你怎么解释？”售货员看她那剑拔弩张的样子，含笑反道 “ ”

太太轻轻地叹了口气，不好意思地走开了。

答案示例：太太，我们这店虽小，但从来不克斤扣两，你回家称一称你儿子，行吗？

3、一位太太抱着个孩子上了公共汽车，看看车上没有一个空位子。一位先生很有礼貌地把位子让给她，这位太太毫不客气地坐下来，而且没有任何表示。这位先生有点生气想用言外之音启发他觉悟，微笑着问：“ ？”那位太太觉得有些奇怪：“我并没有说什么呀！”先生彬彬有礼地说“。”

答案示例：太太，你在说什么 ？ 我还以为你说‘谢谢’呢？

4、白洛克太太一直在担心嗜赌如命的 丈夫，不知丈夫现在怎么样。于是问丈夫的好友。“请问，你知道我丈夫是赢了还是输了？”朋友回答道：

答案示例：

“他去时只坐一部价值30万美元的小轿车，回来时却坐了一部价值50万美元的大巴。”

六、布置作业： 板书设计：