我们是中班小朋友

我们是中班小朋友（通用14篇）

篇1：我们是中班小朋友

中班艺术活动：《我们是中班小朋友》

活动目标：

1.学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点音符和切分音的唱法。

2.体验做中班小朋友的光荣感。

活动重，难点：

学会唱这首歌

初步掌握附点音符和切分音的唱法

活动准备：

与歌词内容相匹配的.图表若干，节奏图谱一张，配套磁带或光盘，铃鼓一个.

方法与手段：

示范法，图示辅助教学法。

活动过程：教师活动幼儿活动设计意图

一：通过游戏来练习节奏。各老师打节奏再用铃鼓通过这里的打节奏练习让幼儿对以后的学

1.师：小朋友们，现在我们来玩一个表现出来.习歌曲打下基础并激发幼儿接下来学习这

游戏，看老师打节拍，老师先拍，然后首歌曲的兴趣.

你们再跟着学。老师等一下要请小朋友

用铃鼓来打出刚刚的节奏。

2.师:现在老师请小朋友来看看这张图看图谱打节奏.

谱再一起打节奏,好吗?

二:一起学唱歌曲.听教师唱歌。让幼儿认识这首歌曲的难度，了解怎样打附点

1.师:今天老师要教小朋友们唱一首音符和切分音，了解这首歌的内容，初步学会

新歌曲,这首歌的名字叫做《我们是这首歌曲。

中班的小朋友》先听老师唱一遍。

2.师：刚刚老师唱了这首歌，那现在有节奏地念歌词。

请小朋友们看看这些图片，我们一起

来有节奏的念念这首歌的歌词，好吗？

3.师：大家念得都很棒，现在老师要跟老师边打节奏边念。

求你们小嘴巴里边念，小手边跟着打

节拍，和老师一起做，好吗？

4.师：你们做的都很好，现在来和老学唱歌曲。

师学唱这首歌曲，我们要注意唱准刚

刚学习的节拍，小耳朵要听仔细哦！

三：增加练习形式，提高唱歌的兴趣。回答问题。巩固幼儿练习这首歌并且可以熟悉的演唱这首歌

1.师：现在，请问你们大家这首歌我们曲，初步能和老师的指挥配合起来，并且了解到

除了大家一起来唱还能怎么唱呢？作为中班小朋友的光荣感。

2.师：那我先请4位小朋友来领唱，然后轮唱，领唱。

大家再一起合唱，好吗？接下来，我们要

用另外一种方式演唱，请1，2，3，4组小

朋友唱第一句，请5，6，7，8组小朋友唱

第二句，接下来大家一起唱，小眼睛看老

师怎么指挥的，好吗？

3.师：你们唱的都很好，可是老师希望你们表现出自豪感的演唱

可以有感情的来演唱这首歌，好吗？

篇2：我们是中班小朋友

目标：

1.学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握和点音符和切分音符的唱法。2.体验做中班小朋友的光荣感。准备：

1.与歌词内容相匹配的小图片若干。

2.大鼓一个。

过程：

一、学唱歌曲。

1.听教师范唱，初步了解歌曲内容。

2.熟悉歌词，与老师一起有节奏地念歌词。

3.听曲调拍节奏，重点练习9～24小节地节奏。

4.节奏游戏

中班音乐活动：我的鞋子

作者：林荔/来源：水秀实验幼儿园

一、目标：

１、能用语言、歌曲等不同的形式表达自身所获得的不同感受。

２、通过创编歌曲，发展幼儿的想象力。

二、资料准备和环境创设：

１、幼儿会唱歌曲《大鞋小鞋》，并改编过一段歌词。

２、教师安排场地：地毯、报纸、海洋球、塑料袋、石子。

三、活动过程：

1、复习歌曲《大鞋与小鞋》

（1）师：上一次我们衣着爸爸和娃娃的鞋子走了一走，学会了一首歌曲《大鞋与小鞋》，你们还记得吗？今天来了这么多的客人老师，我们一起把这首歌唱给她们听听吧。

（2）师：爸爸的鞋很大，穿上爸爸的鞋走路能走快吗？那应该怎么唱呢？（稍慢一些）穿娃娃的鞋走路应该怎样唱？（轻、快）那就让我们再扮演一次给客人老师看吧。

2、幼儿自由体验：

（1）师：今天老师发现很多小朋友都穿来了自身的漂亮的鞋子，现在让我们带着这些漂亮的鞋婴幼儿去玩一玩，好吗？你们看有哪些地方？（幼儿自由说）

师：现在就请你带着鞋婴幼儿去不同的地方玩一玩，走一走、踩一踩，听听会发出什么声音来。

（幼儿在不同的地方走走，体验不同的感受）

教师重点指导幼儿区别各种不同的声音，并能用较形象的象声词表示出来。

（2）互相交流：

师：谁来说说，你刚才带着鞋婴幼儿去什么上面踩了一踩？发出了什么声音？（引导幼儿用不同的象声词表达）如：我踩在海洋球上，发出哗啦啦的声音。

3、创编歌曲：

（1）演唱改编过的一段歌词

师：小朋友们，我们前两天也照着《大鞋与小鞋》的样子，自身编过一段歌词，怎么唱的，还记得吗？一起来唱唱看。

我穿自身的鞋呀，真呀真舒服，踩在地板上呀，咚咚咚咚咚咚咚咚咚，咚咚咚咚咚咚咚咚咚。

（2）幼儿创编歌曲：

a、师：你能不能把刚才你带鞋婴幼儿去哪玩的事也这样编成一首歌呢？我们一起来试试吧。（集体创编一段）

b、幼儿自由结伴，选择场地进行创编，教师随机指导。

师：那么鞋婴幼儿在其他地方玩的事能不能也把它编成歌唱出来呢？现在就请你找几个好朋友，自身找个地方，带着鞋婴幼儿再踩一踩，然后把它编到歌里去唱出来，好吗？

如：我穿自身的鞋呀，真呀真舒服，踩在海洋球上，哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦，哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦。

（３）幼儿展示效果：

师：现在谁愿意到前面来把你们刚才编的歌唱给大家听的？

提醒幼儿认真观看其它幼儿的扮演。

4、结束

篇3：鸟儿是我们的朋友

展厅设在二楼综合活动室。一只只鸟儿标本映入我的眼帘。它们整齐有序地摆放着,让人眼花缭乱,目不暇接,仿佛置身于鸟类王国里。

我三步并作两步地冲上前去,恨不得多长几只眼睛把它们全都看得清清楚楚。这里有好多罕见的鸟哇!漂亮的红腹锦鸡,威武的老鹰,还有小巧玲珑的翠鸟……应有尽有,十分抢眼。它们造型各异,栩栩如生,好像随时都要腾空而起,直入云宵一般。

在拐角处,一只小鸟吸引了我的眼球。只见这只鸟全身的羽毛富有光泽,尾巴酷似剪刀,眼眶里嵌着两只明亮的眼睛,它不是别的鸟,就是我们再熟悉不过的——燕子。

我饶有兴味地欣赏着燕子的外貌,旁边的介绍卡里有一条简短的文字:燕子一生吃的虫子排起来可以达到3千米!我揉了揉眼睛,以为看错了。可再看,果然是这样!没想到一只小小的燕子居然这么厉害!让人不得不肃然起敬!

在这里,我还看到了不少惊人的记录:“田园卫士”猫头鹰一个夏天可以吃一千只田鼠,“森林卫士”啄木鸟一生可以保护好几片森林,杜鹃鸟一个年份可捕五万条虫子……

这几项记录,足可以让我惊出一身冷汗。电视里,一起起捕鸟的新闻印在我的脑海中。一些贪婪的人受利益的驱使,依然在捕杀鸟类,据统计,一年就有九十多种鸟类濒临灭绝。我们是否计算过,捕杀一只鸟儿,会让害虫多繁殖多少?

贪婪的人类,放下你们罪恶的双手,别再捕杀鸟儿了!因为,它们是我们人类的好朋友。

篇4：我们是男女朋友

我们真正相识并且爱慕的时候，我亦是个围着小围巾的9岁小女生，他也不过是一个背着蓝皮书包的很规矩的小男生。我懒惰,贪吃，爱耍小聪明，于是常常捉弄人；他上进，勤勉，上课从来不违反纪律，典型的好学生。那时候的我是好奇的，上帝怎么可以允许有这种异类的生物在世间“苟延残喘”下去，还偏偏与我同一个教室里呼吸同一种空气。我们相隔两列一排，我总是记得很清楚。因为他的眉毛和眼睛都很漂亮，扭头的次数多了，自然就记住了我们的座次。

年幼的时候没有爱情，大人们总是这样说。但直到今天，我回头去拉开往事的拉链，还是会很困惑。如果那么单纯的喜欢都不叫爱情，那么这个物欲横流，复杂迂回的世界中还有什么可以充当真正的爱情？无论怎样，那时的喜欢于我而言，于我们而言，都是极其重要的。无论我受了表扬，挨了批评，跟同学打架了，跟爸妈拌嘴了，所有的开心和不开心的时候，我都会转过头去寻那一双眼睛。想来那时候我铁定不知道什么叫生死相许，海誓山盟，但那双眼睛直到今天带给我的还是一种安定，一种平稳。很久以后，由小女孩长成大女孩后，妈妈告诉我那是一个女人最在乎的东西，叫做安全感。

我们每个星期都要练一次书法，我是懒的，从不用心，但却颇受老师宠爱，据非官方消息是因为我很聪明。某个月黑风高的晚上，我们可恨的班主任临时通知我们第二天要交一幅书法作品，他那时候是个很厉害的乒乓球运动员，当天训练，所以不知道。我受老师派遣，便去叫他。他跟着我上楼的时候，我在前，紧张得能听见自己脉搏跳动的声音。迈台阶的时候，一脚踩空，差点跌下去。就在那一刻，我看见了他心痛的表情，紧张的，不安的。很多年以后，当我们在政法不大的校园里互相依偎的时候，他告诉我，那一刻的他好想好想吻上我的唇。他不知道的是，那一刻的我忽然就明白和懂得了一个词，那个词叫做天荒地老。

我们背景各异，他的父母都是老师，而我的父母经商，相当于半个农民；我们性格迥异，我外向而敏感，他内敛且坚强，经常听到有人说互补的情侣最幸福，我想说的是，不管是互补的还是相似的性格，中间那一段磨合的过程都是痛苦的但是也最能磨砺人。曾经的我只爱自己，不懂得如何爱身边的人，连父母也排斥。他却礼貌而谨慎，乐于照顾每一个人。很多时候，在我桀骜不驯的骨子里，他已经成了我的风向标，也只有在他面前，我才可以收起我的盔甲，它们看上去很神气，但是沉重的可以。

我们11年里分手三次，第一次是由于我的离去，第二次是由于他“莫须有”的放弃，第三次是我的“镜花水月”彻底的伤害了他也伤害了自己。高考我鬼使神差的填错了答题卡，梦想与现实有了40分的距离。那一晚无眠，电脑前我们聊了很久，没有谈及未来，只有淡淡的关心不多的问候然后是长长的沉默。在我想选择复读孤立无援的条件下，只有他是无语的支持着我，哪怕他知道，如果我一意孤行，我们的未来，会有长长的距离。

后来我还是去了政法，他还是去了南开。当我回过头去看这11年里我人生的足迹的时候，我才发现我的成长中处处都有他的足迹，清晰的，模糊的，深刻地，一个一个充斥在我年轻的生命里。大学里的同学都说我有一颗坚定的心，我却知道那颗心的源头在哪里。老师总是说我将来会让她很得意，我却知道那些荣誉下的努力和勇气来自哪里。时间锻造了我，磨去粗糙，刻下隽永，而他赋予我的是灵魂，一颗懂得爱的心，一颗博爱的大爱的心。我仔细搜索着头脑里每一点他的影子，认为我应该可以从那么多让我感动的小事中找出一些来描述他的特质，但事实是我失败了，爱情就是这样，当你真正将一个人放进了你的心里，他的影像就变得模糊，因为你将它融入了你的灵魂，试问一个正常的人怎么可以看得清自己的灵魂呢？

去年他过生日，我去了南开，与看宿舍的大爷展开了一场殊死的搏斗。南开的男生宿舍是禁止女生进入的。我在前拼命地跑，大爷在后面拼命地追。我不管三七二十一，一头扎进了一个男生宿舍，开口就是“拜托把我藏起来吧，”吓坏了一帮五大三粗的男生。后来才知道那个男生寝室向来自命为恶人谷，想来孔老夫子还是对的，人性本善。霍布斯错的有点离谱，即使是狼，想必也是披着狼皮的善良的羊吧！不过真是感谢他们让我躲开了老大爷的追杀，但敬业的大爷晚上一晚上共查了三次房，害得我在那狭小的柜子里差点没给憋死。他自习回来的时候，我们捧着不大的蛋糕跟他说生日快乐的时候，我从他的眼睛里看到了很多东西，有深深的惊喜，有深深的爱意……那一晚的后遗症是我从此对南开所有的一线大爷都心存畏惧，同时萌发在我心里的还有深深的内疚和歉意。

时光能带走很多东西，但带不走记忆;命运能改变很多东西，但坚定的心不转移。我爱《诗经》，因为它总是把爱恨表达的简单畅快；我爱余华，因为他下笔利落却不乏深意。当我在这让法大人很郁闷的不大的校园里啃着厚厚的专业书籍，当我利用每一分钟去丰富自己的时候，我都知道，我亲爱的他已经住进我的心里。我们没有太多的承诺能够给彼此，毕竟未来很渺茫，我们很渺小，但一直相信这个世界会有一种童话叫“不离不弃”，有一种誓言叫“生死契约”，有一种亘古不变的声音叫“我爱你！”……

很喜欢王菲的红豆，一个字一个字的好像唱进了人的心窝里，相聚离开都有时候，没有什么会永垂不朽。但只要我们走过的时候不后悔不遗憾，哪怕留下的只是回忆，哪怕很久以后陪伴我们度过一生的不是彼此，但爱给我们的东西却最是珍贵。同学总是惊奇地问我，我怎么可以和他那么那么久，我总是很平和的告诉她们，我们都很平凡，会争吵会闹脾气和别扭，我们都会有委屈的时候，但是就在那些琐碎的事情中，你会懂得什么叫真爱。所以我亲爱的女性同胞们，不要把你们的男人当成山当成挡箭牌，他们也脆弱他们也有无奈，理解尊重和宽容，这是我在我和他的爱情里面学会的全部东西。

篇5：中班语言活动：海浪是我们的朋友

设计意图：

中班孩子开始期待了解各种各样的动物，也有不少孩子对生活在海洋中的动物产生了兴趣。他们知道的动物种类也越来越多，并且开始熟悉它们的外形特点和一些简单是生活习性。结合中班有关动物的主题活动，开展《海浪是我们的朋友》一书的阅读，不仅能深化幼儿原有的相关经验，同时也能进一步引发它们对海洋动物的关注和兴趣。

活动一开始就向孩子们介绍故事的名字，但是并不完整，而是留有悬念，并在阅读的过程中不断引导他们根据故事情节，猜想故事的名字，从而体验动物们的心里变化。

在活动的第二环节，“理解并想象角色间的对话”是活动的重点，教师可以根据孩子的原有经验，出示剪影提示幼儿，也可以让幼儿充分自由联想。在根据该动物的外形特点来想象角色间的对话，这可以帮助孩子了解更多的海洋动物，并对其外形特点产生关注。活动目标：

1．观察画面，理解故事，大胆联想并讲述角色间的对话。2．认识一些常见的海洋动物，并了解其外形特征。活动准备：

物质材料准备：绘本的PPT课件。

经验准备：认识鲇鱼、海鳐鱼等海洋动物。活动过程：

一、介绍故事背景，激发阅读兴趣。

出示大海背景，播放海浪的声音，引出故事。

—这是什么地方？你知道大海是什么样的？今天的故事就发生在xx的大海里。故事的名字叫《海浪是我们的„„》，猜猜海浪会是我们的什么呢？一起来看书，听故事吧！

二、阅读图画书，讲述故事

1．欣赏故事的开始部分。

—又深又大的海洋里，住着好多神奇的动物。瞧，这些朋友你都认识吗？（指认图片中的海洋动物）

—他们都是好朋友，快乐地生活在大海里。一天，大海里传来奇怪的消息。“会有大海浪来哦，海浪会卷走所有的东西。”大岩石洞里，好朋友们议论纷纷。“水好像比昨天凉了。”“水力增大了，游泳都很费力。”在动物朋友们心里，海浪要来了是件好事还是件坏事？海浪来了大海会变成什么样？

—可怕的海浪好像真的要来了，要是我们躲起来，海浪就找不到我们了。

2．理解并想象角色间的对话。

—动物们都聚集在岩洞里。“可是，海浪是什么样的家伙呢？”（出示章鱼说话的页面）章鱼说，“会不会像我们一样，脑袋圆圆的？”

—章鱼觉得海浪是什么样的？为什么？

—其他动物又会觉得海浪是什么样的？（阅读海鳐鱼、海星等说话的页面，猜猜他们会说海浪是什么样的）

—出示海洋动物剪影。你知道这些是海洋里的什么动物？他们会觉得海浪长得什么样呢？

3．欣赏故事结尾，猜测故事名字。

—轰隆、哐哐！呼呼、啪啪！雨水伴着大风，海底的水流越来越急。海底的动物们吓得哆哆嗦嗦地颤抖着身体。你能学学这时候动物们的样子吗？

—这时，他们都在说“海浪是我们的„„”你知道他们想说海浪是他们的什么吗？

—过了一会儿，水流渐渐平静了。可怕的声音也渐渐远去。“海浪好像走了。”“水流平静了，听不到任何声音了。”“我去外面看一看。”勇敢的虾小心翼翼地走到岩洞外面，仔细地左看看，右瞧瞧。“伙伴们，快来看啊，有好多好吃的。”海里有好多海藻、海草和浮游生物。“是海浪带给我们的。”大家欢呼着，“海浪是我们„„”这回，动物们会说什么？

—为什么大家觉得海浪是我们的朋友？

—能给我们带来快乐、带来帮助的就是我们的朋友。活动延伸：

—这是一片神奇而又美丽的海洋。在我们的教室里，也有这样一片海洋，瞧，大海里有什么？又缺少些什么？下次，让我们的海洋也热闹起来吧。

活动目标：

1、通过观察画面，能根据动物的外形特征大胆想象，并用完整的语言表述。

2、乐意用肢体语言来表现动物的外形特征。

3、通过阅读、理解故事，对海洋动物产生探究的兴趣。

活动准备：

1、绘本的PPT课件。

2、经验准备：认识鲇鱼、海鳐鱼等海洋动物。

活动过程：

一、声频导入，引出绘本。

播放关于大海的声频，引发幼儿对大海的以往经验的描述，引出主题。

二、阅读讲述故事前半部分，教师通过讲述故事、提出问题，帮助幼儿了解故事内容，并引导幼儿能根据动物的外形特征大胆联想，用完整的语言表述。

1、出示PPT，提问：

在又深又大的海洋里住着很多神奇的动物，瞧，这些动物你们认识吗？他们都是什么样子的？

除了这些动物你们还知道哪些动物也生活在大海里？

2、出示PPT，教师讲述后提问：

谁要来了？你们觉得海浪来了大海会变成什么样子？

海浪要来了，这些动物朋友会怎么做？

3、出示PPT，请幼儿用“海浪会不会像我一样。。。”的句式描述动物对海浪的猜测。

4、出示PPT，教师讲述故事。

三、阅读故事后半段，体验动物们的心理变化，点明主题。

1、猜测、讨论：海浪来后，会给海洋动物们的生活带来什么变化？

2、讲述故事，验证猜测。

小结：海浪过后，给动物们带来了好多海藻、海草和很多浮游生物，原来海浪是我们的朋友，会给我们带来快乐的朋友。

3、师幼共读绘本封面：海浪是我们的朋友。

小结：对于陌生的事物，我们不必过于害怕，重要的是想办法去了解它，说不定会给我们意外的惊喜。

四、拓展延伸，激发兴趣。

篇6：中班我们都是好朋友教案

1．熟悉歌曲旋律，尝试为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象并进行演唱。

2．体验自主替换歌词的愉悦情绪。

3．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

4．借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动准备：

图谱(绿草、蓝天、河水、树林)标题：我们都是好朋友，每组一张小图谱，小动物图片若干(后面贴上双面胶)。

活动过程：

一、熟悉旋律，找出问题

1．教师清唱歌曲前四句，引导幼儿发现歌曲中的问题

师：“今天我给小朋友们带来了一首歌，歌曲中有四个问题，仔细听!”(留一片绿草给谁呀，留一片蓝天给谁呀，留一片河水给谁呀，留一片树林给谁呀。)

师：“请你说一说你听到了哪些问题?”教师根据幼儿的回答依次出示相应的图谱。

幼1：留一片绿草给谁呀，留一片蓝天给谁呀。

幼2：留一片河水给谁呀，留一片树林给谁呀。

评析：教师的清唱方式，能快速吸引幼儿的眼球，通过引导幼儿聆听歌曲中的问题，激发了幼儿的兴趣，图谱的出示能帮助幼儿理解记忆歌词。

2．熟悉歌曲旋律，尝试用完整的语句回答歌曲中的问题

师：“你们真棒，把我唱的四个问题都听出来了，那我们一起试着唱一唱。”

师：“有一句小朋友们和我唱得不一样，仔细听。”(重点指出第三句中“河水”节奏快一点)

师：“那留一片绿草给谁呢?留一片蓝天给谁呢?留一片河水给谁呀?留一片树林给谁呢?”教师引导幼儿用歌曲中的话说一说。

幼l：留一片绿草给小猫，小猫在草地上打滚。

幼2：留一片蓝天给小鸟。

幼3：留一片河水给小鱼，小鱼喜欢在小河里游泳。

幼4：留一片树林给大象。

师小结：原来我们可以留一片绿草、蓝天、河水、树林给这么多的小动物。

评析：幼儿跟着旋律试唱歌曲时，由于第三句留一片河水给谁呀旋律有点快，幼儿唱起来显得比较困难，所以教师重点引导这一句，也为下面的环节做好相应的铺垫。由于小动物是孩子们常见的、熟悉的．所以当问及“留一片xx给谁呀”时，幼儿能结合自己的生活经验完整地说一说。

二、匹配歌词，尝试演唱

1．说明操作要求，引导幼儿小组合作完成图谱

师：“桌子上也有一些小动物，请你们六个小朋友一组，仔细想一想，商量一下，留一片绿草给哪一个小动物?留一片蓝天给哪一个小动物，留一片河水给哪一个小动物?留一片树林给哪一个小动物?记住每个地方只能贴一个小动物哦。”

2．幼儿讨论操作，尝试看着图谱跟着旋律试着演唱歌曲

师：“贴好了以后，请你和好朋友一起看一看，跟着旋律试着把你们的图谱唱出来。”教师在幼儿操作时弹奏歌曲旋律。

评析：在第一个环节中已经有了留一片xx给哪一个小动物的经验，所以在操作过程中幼儿知道该怎么做，通过让幼儿与同伴共同选出四个小动物，提高了幼儿与同伴的合作能力。

三、理解歌词，学唱歌曲

1．教师将幼儿的图谱展示出来，并提问

师：“我们先来看哪一幅呢?谁来选一选。”教师请一名幼儿来挑选。

师：“谁来说一说为什么要留一片绿草给XX，留一片蓝天给XX，留一片河水给XX，留一片树林给XX?”教师引导幼儿用(因为……所以要……)句式说一说。

幼1：因为小兔喜欢在草地上跳来跳去的，所以要留一片绿草给小兔。

幼2：因为蝴蝶喜欢子在天上飞，所以要留一片蓝天给蝴蝶。

幼3：因为河马喜欢呆在小河里，所以要留一片河水给河马。

幼4：因为松鼠喜欢在树上摘果子，所以要留一片树林给松鼠。

师：“真棒!那你们能不能把小动物们唱到歌曲中呢?”幼儿演唱，教师引导。

评析：由于提供的每个小动物都是幼儿常见的，所以对于留一片xx给xx幼儿都能说出理由，但由于中班幼儿语言表达能力有限，所以教师重点引导幼儿说“所以要留一片Xx给xx”，从而帮助幼儿巩固歌词。

2．引出歌曲后两句，幼儿完整演唱歌曲

师：“接下来我也要唱了，仔细听，我唱的和你们唱的哪里不一样?”教师演唱最后两句——我们都是好朋友，世界变得更美妙。

三、理解歌词，学唱歌曲

1．教师将幼儿的图谱展示出来，并提问

师：“我们先来看哪一幅呢?谁来选一选。”教师请一名幼儿来挑选。

师：“谁来说一说为什么要留一片绿草给XX，留一片蓝天给XX，留一片河水给XX，留一片树林给XX?”教师引导幼儿用(因为……所以要……)句式说一说。

幼1：因为小兔喜欢在草地上跳来跳去的，所以要留一片绿草给小兔。

幼2：因为蝴蝶喜欢子在天上飞，所以要留一片蓝天给蝴蝶。

幼3：因为河马喜欢呆在小河里，所以要留一片河水给河马。

幼4：因为松鼠喜欢在树上摘果子，所以要留一片树林给松鼠。

师：“真棒!那你们能不能把小动物们唱到歌曲中呢?”幼儿演唱，教师引导。

评析：由于提供的每个小动物都是幼儿常见的，所以对于留一片xx给xx幼儿都能说出理由，但由于中班幼儿语言表达能力有限，所以教师重点引导幼儿说“所以要留一片Xx给xx”，从而帮助幼儿巩固歌词。

2．引出歌曲后两句，幼儿完整演唱歌曲

师：“接下来我也要唱了，仔细听，我唱的和你们唱的哪里不一样?”教师演唱最后两句——我们都是好朋友，世界变得更美妙。

幼1：你唱得比我们唱得多两句。

幼2：你唱了我们都是好朋友，世界变得更美妙。

师：“我们都是好朋友，那你们有没有好朋友啊?和边上的好朋友抱一抱，一起唱一唱(我们都是好朋友)。”教师引导幼儿学唱这两句。

师：“我们一起把这首歌曲完整地唱一唱。”

师：“这首歌曲有个好听的名字叫《我们都是好朋友》，那我们和小动物是不是好朋友啊?哦，我们和小动物也是好朋友，所以世界变得更美妙。”教师边说边出示标题“我们都是好朋友”。

评析：前面的环节都是围绕四个问题展开，幼儿对于四句歌词都是比较熟悉，教师的完整演唱立即引起幼儿的注意，由于后两句歌词是没有图谱提示，所以教师引导幼儿用肢体动作理解记忆歌词，并点题小动物和我们人类也是好朋友，从而引出歌名。

3．其他形式演唱图谱，尝试自主演唱歌曲

1)请一名幼儿选一幅图谱，全体幼儿进行自主演唱。

师：“我们一起来看一看这幅图，你能看得懂吗?请你们跟着旋律试着唱—唱。”

2)请个别幼儿再次选择一幅图谱，少数幼儿挑战图谱。

师：“这幅作品谁敢挑战一下，我要请一些勇敢的小朋友，谁来试一试?如果他们唱得好，我们—起把掌声送给他们”

师：“剩下的图谱我们可以放在区域活动中再唱一唱，好吗?”

评析：每组幼儿的图谱都是不一样的，最后的环节是将其他的图谱试着演唱，也就是间接的演唱创编的歌曲，从而能体验到自主替换歌词的愉悦情绪。

教学反思：

1．旋律的映衬

活动开始教师唱歌曲时，旋律就隐约地展现出来了，在幼儿匹配歌词时，虽然幼儿是在讨论、交流，但教师弹奏的旋律间接地引起了正在操作的幼儿的注意，致使他们完成图谱后都愿意跟着旋律试着唱一唱，最后幼儿学会完整演唱歌曲后，也能听旋律自主演唱其他图谱。

2．图谱的妙用

以往的音乐教学活动是教师根据歌曲内容把图谱展示出来，让幼儿“照”着图谱“唱”出来，本活动是把图谱还给幼儿，把歌曲还给幼儿，让他们自己去讨论、交流，把自己感兴趣的歌词替换在图谱上并唱出来，这样幼儿对这首歌曲就充满了兴趣。

3．环节的递增

通过熟悉旋律、找出问题—一匹配歌词、尝试演唱一理解歌词、学唱歌曲，一个个设疑围绕着“留一片xX给xx”自然而然地展开，从发现问题——回答(匹配)问题——唱出答案，最后把剩下的图谱留在区域活动中，给孩子继续探寻留下悬念。

篇7：中班健康活动牙齿是我们的好朋友

一、教材设计意图：

设计本节课的启发是源于《幼儿园教育指导纲要》中从小班就开

始提出幼儿学习刷牙的方法，鼓励幼儿愿意并坚持早晚刷牙的要求。但在家园共同实施养成教育沟通中碰到了孩子一般都不喜欢刷牙的问 题，如何让幼儿把牙刷伸入小小的口中又能刷得干净，确实让老师和 家长都有点伤透脑筋。在此背景下我设计了这节中的健康活动《牙齿 是我们的好朋友》。通过吃吃、看看、摸摸、说说等幼儿喜欢并容易 关注和接受的方式来让幼儿学习正确的刷牙方法和知道如何来保护牙

齿。

二、幼儿情况分析：

中班上学期的幼儿已有了能把部分抽象的概念和自身的生活具体

相结合，并用语言表达出来的能力，并且能根据变化运用自己的表达 方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的自我意识和自 我控制能力有了一定的发展，孩子们在平时的生活中也积累了许多有 关牙齿方面的经验。

三、活动目标：

《幼儿园教育指导纲要》健康领域中提出：“以儿歌、歌曲等形

式学习刷牙的方法，知道保护牙齿的方法”，根据这一要求我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、认知上：知道牙齿的重要性及形成蛀牙的原因。

2、能力上：学习正确的刷牙方法及如何保护牙齿。

3、情感上：通过吃吃、看看、摸摸、说说体验探索自我的快乐。

四、活动的重点和难点：

目标中提到：通过吃吃、看看、摸摸、说说体验探索自我的快乐。

在活动中，我把这点作为教学重点，为此在活动中我设计了一个小实验，通过实验让幼儿了解蛀牙的形成，幼儿较易理解和感兴趣。本次活动 的难点是：通过活动要让幼儿不仅知道牙齿的重要作用和正确的刷牙 方法，更要能激发幼儿自觉乐意去练习和养成这个目标的兴趣，为此 我创作了一首刷牙儿歌，配合儿歌幼儿将更乐意去学习方法。

五、活动准备：

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下

准备工作：

1、经验准备：课前向家长了解幼儿在家刷牙的情况。

2、物质准备：小实验的道具（活动前两天把洗净的蛋壳的一半浸 在醋瓶里）、相关课件、牙齿模型、人手一把牙刷等。

六、教法：

教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放

一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的情况，本次活动我运用了情境教学法、演示法、实验游戏法等。

1、情境教学法：在活动的导入环节我运用了猜谜语的情景激起幼 儿想要了解探索的欲望。

2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向幼儿展示了生动有趣的 画面。

3、实验游戏法：让幼儿把已知的经验通过儿歌的形式表达出来，在体验的乐趣中巩固认知。

同时在活动中还把生活经验迁移法和谈话法、交流讨论法进行了 整合，发挥出幼儿扩散性思维的能力。

七、学法：

1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官 动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本 次活动中，幼儿通过观察画面，说说想想的过程来认知刷牙好习惯的 养成，并引导幼儿用儿歌表现出来，以此来表达自己的情感体验。

2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的 记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿进行小实验和念儿歌做动作，给幼儿将会留下深刻的印象。

八、教学过程：

活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣

观察画面――小实验――生活经验讲述――经验总结――儿歌体验

1、激发兴趣讲故事。“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用猜 谜语的方式把幼儿的关注点引导到牙齿上。

2、观察画面，讨论问题。观察牙齿的结构图画面，引发讨论牙齿 的作用。再从现场幼儿的蛀牙引出下面的小实验。本活动环节的设计 促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，这样的 设计自然合理。

3、蛀牙形成小实验。小实验的环节能够激发幼儿对蛀牙形成的探 索欲望，进一步加深幼儿对保护牙齿的认识，在渗透的同时也就能自 然引出要让幼儿养成早晚坚持刷牙的好习惯。

4、儿歌体验。把《刷牙歌》和正确刷牙的动作结合起来，进一步 巩固和加深幼儿对刷牙方法的学习和认知。

附教案：

一、教学目标：

1、知道牙齿的重要性及形成蛀牙的原因。

2、学习正确的刷牙方法及如何保护牙齿。

3、通过吃吃、看看、摸摸、说说体验探索自我的快乐。

二、教学准备：

1、活动前两天把洗净的蛋壳的一半浸在醋里。

2、牙齿模型、每人一把牙刷。

3、相关挂图及课件。

三、教学过程：

（一）导入活动： 谜语：老师给大家带来了一个谜语：“兄弟生来白又白，整整齐

齐排两排，切菜磨米快又快，人人吃饭离不开。”

（二）牙齿的作用： 小结：我们的牙齿又白又坚硬，它的用处可大了，能够咬断食物，把食物嚼碎帮助消化，所以我们要保护好它。

（三）蛀牙的形成： 利用小实验让幼儿认识蛀牙形成的原因。

小结：我们每个人的嘴里有一种细菌，会使食物残渣变酸，时间 久了，这些酸就像醋腐蚀鸡蛋一样，将我们牙齿里的钙腐蚀掉了，牙 齿就会变黑，我们平时叫它蛀牙。

（四）蛀牙的预防：认识蛀牙的危害和预防方法。小结：预防蛀牙要做到以下几点：

1、饭后要漱口。

2、早晚要刷牙。

3、少吃甜品和糖。

4、定期检查，半年一次，如发现蛀牙可及时治疗。

（五）刷牙的方法：

1、出示牙齿模型，教师边念儿歌边动作（配音乐）：小小牙刷手中拿，小朋友们来刷牙；上面的牙齿往下刷，下面的牙齿往上刷；左刷刷、右刷刷，里里外外都刷刷；早上刷，晚上刷，养成习惯天天刷。

2、幼儿每人拿一把儿童牙刷，模仿正确的刷牙动作。延伸活动：牙齿是我们的好朋友，每个人都要爱护它，请幼儿记

篇8：动物是我们的好朋友

冀教版三年级上册“综合学习三·我的小笔头”:我的动物伙伴。

今天早晨, 兔子先生死了。它是我的宠物, 也是我最好的朋友。我哭了很长时间, 因为我知道, 我再也不会见到它了。爸爸告诉我, 兔子先生的年龄太大了, 它犹如秋天里飘落的树叶, 任何人、任何事物都有自己的季节。

爸爸还对我说, 我们在一起生活了多久并不重要, 重要的是我们相处得如何。兔子先生活了很长时间, 给我们一家人带来了很大的快乐。我和它玩得很开心。

我希望, 无论兔子先生现在在什么地方, 它都会过得愉快并且记得我, 因为我永远也不会忘记它。

你有过这样的经历吗?也来写一写吧!

拓展思路

动物是人类的好朋友, 特别是小动物, 是小朋友最亲密的伙伴。我们从小到大都会有与小动物相处的经历, 只是这些经历各有不同。既有相知、相识的起因、经过, 如路遇小毛毛 (小狗) 、兔乖乖生小宝宝了;又有相处、相依、相伴的过程与结果, 如小花猫偷吃了我的大金鱼、大黄狗咬破了我的小手指。这其中一定蕴含了许许多多鲜活生动的故事, 体现了我们或动物的喜怒哀乐, 也有我们在与动物相处的过程中表现出的智慧和受到的启迪。如蚕姑娘真是个巧媳妇、小鸡生来会啄米、狗狗多忠诚、小羊跪乳感母恩等。

习作提示

写这次习作要注意以下三个方面:

1.故事性。也许你喜欢的小动物不只一种, 这就要选择你最熟悉、相处时间最长的一种来写。要把你与它之间发生的最精彩的故事写出来, 讲给别人听。要想使文章生动, 就要注意尽量细致地写好动物的外貌、语言 (声音) 、动作和神态, 不能三言两语、平铺直叙或概括了事。

2.趣味性。也许你与你的动物小伙伴发生过许许多多的事, 这就要选择其中最具趣味性的一两件来写, 切不可面面俱到。故事有了趣味性, 你写起来才会有兴致;故事有了趣味性, 才会显得生动活泼;故事有了趣味性, 别人才愿意读你的习作。

篇9：我们是朋友

初次见面，就给我一个下马威，这到底是一个怎样的孩子呢？询问任课教师后得知，原来宇杰生活在一个破碎的家庭中，父母早年离异，父亲又长期不在家，他只能与奶奶一同生活。缺少父母的爱，使孩子的性情大变，常常做出举止怪异的行为。我知道，要改变宇杰，不能一味严格要求，爱或许是最好的润滑剂，能够消除彼此之间的隔阂。

一天，我在课堂上突然发现他的座位上空空如也，人不见了。走近一看，发现他竟然蹲在地上四处张望！看到我来了，他却无动于衷，继续玩着。在我的再三提醒之下，他才极不情愿地回到座位上，一副桀骜不驯的模样。

中午，我正在办公室批阅作业，发现关着的大门时而打开，时而合拢。循声望去，看见一个身影，到底会是谁呢？门口只有几个女孩在跳皮筋，正疑惑之际，佳瑶似乎看出了我的心思，指着走廊说道：“老师，刚才是宇杰在推门，他已跑到教室里去了。”不知他葫芦里卖的是什么药，我信步来到教室门口，发现宇杰蹲在座位旁，得意地笑着。我走到他身旁，询问刚才的事情，他闭口不谈。为了缓和气氛，我先让他坐下，然后跟他拉起了家常。当我说到他奶奶时，他终于开口了：“奶奶天天种地卖菜，她对我最好了！”接下来，他的话匣子渐渐打开了。他看着周围嬉闹的同学，失落地说：“在班级里我没有一个朋友，还是奶奶对我好。”孩子陷入到了沉默中，我拍了拍他的肩膀，不知该说什么才好。由于平日里的表现，同学渐渐远离了他，这次的推门无非是想引起我的注意罢了。举止怪异的宇杰，其实他需要的仅仅是同学、老师的关爱。

篇10：我们是中班小朋友

活动目标：

1.初步了解保护动物的常识，能运用已有的经验判断一些行为的对错，大胆表达自己的认识。

2.进一步了解动物和人们的朋友关系，加深爱护动物的情感。

3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4.乐于探索、交流与分享。

活动准备：

一段藏羚羊数量减少的视频;《小朋友的书;我的动物朋友》PPT

活动过程：

1.播放视频，引起主题。

今天我们来看一段视频，看里面有谁?它们在做什么?

发生了什么事情?它们的心情是怎么样的?(播放视频)

提问：看了视频以后你的心情是怎么样的?

最后小藏羚羊哭了，它会想什么?

你想为小藏羚羊们做些什么?

小结：不仅是藏羚羊的数量减少了，还有很多动物因为受到伤害数量也在减少。

2.出示图片，情景再现，了解被伤害的动物。

提问：(猎人要打树上的小鸟)你会怎么做?

(小朋友们用水果在扔动物园里的小熊)你会怎么做?

(一个小朋友在抓青蛙)你会怎么做?

除了刚才说的，你们还听说过哪些伤害小动物的事情?请幼儿回答。

教师小结。

3.出示图片，了解动物对人类的好处。

提问：我们刚才看见了哪些动物?(奶牛、狗、猫)

它们在干什么?它们有哪些本领?

你还知道哪些动物为人们服务、与人和谐相处的趣事吗?(大象运木头、小狗看家、鸽子送信等动物与人和谐相处的情景)

4.看《小朋友的书•我的动物朋友》第13～14页“保护动物朋友”，判断对错。

提问：说说每幅图画着什么?他们做得对吗?为什么?

你认为做得对的，就请举起你的手，不对的就把小手交叉放。

5.讨论：我们能为动物朋友做什么?

说一说，我能为动物朋友做些什么?

该怎样保护它们?

篇11：我们是中班小朋友

活动目标：

1、幼儿有主动与人交往的意识，了解关心朋友，学习与人交往的正确方法。

2、能为好朋友画正面半身像，尽量表现出好朋友的基本外形特征及脸部特征。

3、会用动作与歌声表现歌曲轻松、愉快的情趣，能按歌词内容自编简单的表演动作。

4、能根据实物的数量进行配对连线，认识数字4和5.5、能协调地做各种动作，活动中反应敏捷，动作迅速。

考核内容：

语言：《团结友爱亲又亲》、《会唱歌的生日蛋糕》

要求：能流利地表演儿歌，了解故事内容。

美术：《可爱的小蜗牛》、《大熊猫》

要求：用绘画的方式表现这两种动物的外形特征。能用各种图形或线条进行装饰。

数字：《看物印点子》、《实物连线》

要求：能根据实物图的数量画相应数量的圆点，能根据实物的数量进行数量相等间的实物连线，认识数字4和5.健康：《我会系鞋带》、《会听声音的耳朵》

要求：会打简单的结，了解耳朵的用处，知道几种保护耳朵的方法。

音乐：《认识你呀真高兴》、《朋友越多越快乐》

要求：能用快乐的歌声表现歌曲，根据歌曲进行简单的动作综合：《神奇的话》、《快乐公寓》

要求：同和伴相处会使用礼貌用语，知道大家共同合作劳动会得到快乐。

体育：《帮助朋友》、《合作真快乐》

要求：能协调地做两个人合作玩球，游戏中反应敏捷，动作迅速、协调、平衡。

时间安排：元月十一日前

教学反思：

上完这节课我想一节课我可能改变不了一个孩子的性格但至少在孩子的心灵播撒了一颗快乐共享的种子，活动很满意。

篇12：我们是中班小朋友

活动设计背景

当前的大多数孩子都是独生子女，在家中是“小皇帝”、“小公主”，被家长宠着、惯着，因此个人意识很强，什么东西都喜欢独占，独享。因此班上，常常有小朋友争抢玩具，板凳等东西，集体活动中也不愿意同别人合作，自己一个人玩。在“分享、尊重和合作”上有所欠缺。

活动目标

1、通过活动学会分享。

2、认识到集体活动的共同乐趣。

3、学会尊重他人，寻得他人的帮助和允许。

4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

5、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

教学重点、难点

玩具、物品如何分享，如何大家一起玩

不仅仅是一两个朋友，还有注重与同班其他同学的互动，结交更多的朋友

如何使用礼貌用语寻求帮助和他人交流

活动准备

1、每人带一件自己喜欢的玩具

2、有关朋友的动画片，比如《喜羊羊和灰太狼》

3、照相机

活动过程

1、在上课开始时，弹琴引导小朋友们唱《找朋友》歌曲。唱到一半停止，问小朋友有没有自己的好朋友，然后找到各自的朋友与他她坐在一起，待大家坐好后，继续把歌唱完;

2、让每个小朋友介绍自己的好朋友，然后让落单的小朋友坐在一起;

3、播放动画片，让小朋友们看到动画片中的人物与自己的朋友们合作，一起战胜了困难，大家在一起玩耍，其乐融融;

4、老师讲解朋友的重要性以及如何交好朋友;

5、让每位小朋友拿出自己最喜欢的玩具，然后说说为什么自己喜欢这件玩具，是否愿意和自己的朋友一起分享玩具;

6、让落单的小朋友也自己主动找到好朋友，把自己玩具分给朋友一起玩耍;

7、在找好朋友的同时，老师则在一旁要教小朋友如何用礼貌用语交朋友，如何同其他小朋友交流合作，同时让其他小朋友主动与曾经落单的小朋友交朋友;

8、最后，玩一次经典集体游戏《拔萝卜》，由老师扮演萝卜，其他小朋友参与，一个小朋友拔不动，两个小朋友要使劲，大家一起来很轻松;

9、拿出相机，拍照留念，最后把相片贴在班级活动墙上。

教学反思

总的来说，这次活动还是很成功的，大多数小朋友都学到了如何同自己的朋友分享，玩耍，有时还会从家中带来自己的玩具同大家一起分享。虽然有个别小朋友在平时活动中，还是会存在争抢的现象，但是老师会把小朋友带到活动墙前指着照片讲之前的快乐和道理。

这次活动，可能还有不太连贯的地方，需要以后继续加强;再者，如果将这种朋友教育贯彻到课后的生活中，还需要进一步做好。活动在某种程度上让小朋友明白了朋友、分享的重要性以及如何礼貌说话，从而让大家一起玩耍。

篇13：我们是中班小朋友

2009年我园申报了江苏省教育科学“十一五”规划立项课题《主题背景下幼儿园区域活动有效性的研究》, 我们期望通过深入的研究, 最大化地挖掘主题背景下区域活动的价值, 探索在主题背景下如何有效地进行区域环境创设、材料投放、观察指导和交流评价。现以中班“我们居住的地方”为例, 阐述主题背景下区域活动的设计和实施。

区域创设的背景

孩子们参观了自己居住的地方, 多途径获得了关于家乡的信息, 有孩子提议:“我们把家乡搬进活动室吧。”于是, 顺应孩子们的兴趣、爱好, 适应主题活动的需要, 在师幼的共同努力下, 我们的“娃娃公寓”建成了。在这一主题背景下我们又设计了符合孩子年龄特点、需要以及能力的小组化、个别化区角活动, 从孩子最为熟悉的地方———自己居住的小区、幼儿园入手, 提供丰富的材料, 保证充足的时间和空间, 让幼儿依靠自身的经验和能力, 通过操作、摆弄材料, 寻找和感知家乡的特色和变化, 激发爱家乡的情感。

区域总体布局

我们将活动室的南半边空间构思为“娃娃公寓”, 在活动室的一半处以钢琴作隔断, 旁边设以“娃娃公寓”大门, 大门上面的字用银杏树叶状的纸箱板做底, 突显“银杏之乡”。在钢琴背面设计张贴了公寓地图。进入“娃娃公寓”大门后顺时针方向依墙设置如下区域:娃娃停车场、娃娃小医院、娃娃家、娃娃美发店、娃娃花坊、娃娃书吧、娃娃凉亭;中间空间设为家乡美食店;凉亭北边的内楼梯下设为娃娃俱乐部, 即表演区;活动室进门处右手边一块较大空间设为娃娃公园, 即建构区;建构区拐角处设为忙碌的“三井头”, 融建构和表演于一体;进门处的左手边是主题墙, 主题内容跃然于上。整个活动室的区域布局错落有致, 互不干扰, 通过角色串连又动静皆宜、相互贯通。

区域活动 (重点概述活动目标、材料投放, 区域设置和环境详见录像)

区域一:娃娃公园 (建构区)

活动目标

1. 通过结伴商量、分工和合作, 初步学会合理布局整个公园。

2.在堆高和围合的过程中, 获得空间建构的关键经验, 并尝试解决在架高时不稳固的问题。

3.体验与同伴合作并获得成功的喜悦。

材料投放

本着废物利用、注重美化的原则, 在投放大量清水积木的同时, 投放适量的清一色的红色奶罐。清水积木和奶罐都便于成型, 搭建和垒高最为适宜。投放的清水积木以板状、柱状和弧形状为主, 增强了材料对幼儿的挑战, 同时也能满足不同水平幼儿的游戏需要, 体现了材料的层次性和可操作性。

区域二:忙碌的“三井头”

活动目标

1. 通过观察, 搭建出三口井的不同外观造型。

2.学会分配角色, 演绎“三井头”附近居民的生活场景。

3.感受和体验人们井边谈话、洗衣的生活情趣。

材料投放

区域设置初期, 我们主要投放了红色的旺仔奶罐, 以搭建三口井为主。后来顺应游戏情节的发展, 又添加了小水桶、搓衣板和洗衣盆, 幼儿在搭建三口井后模仿井边的居民打水、洗衣和晾晒, 让材料满足游戏发展的需要。

区域三:娃娃俱乐部 (表演区)

活动目标

1. 幼儿自主选择喜欢的乐器、道具和服装表演, 增强主动表演的积极性。

2.通过主持人、演员和观众的角色分配, 了解俱乐部的游戏流程。

3.感受娃娃俱乐部给公寓带来的生活乐趣。

材料投放

本区域的乐器投放以自制和现买的相结合, 分别为:小铃、铃鼓、圆舞板、双响筒和用饼干盒自制的小鼓等, 陈列于矮柜上;道具的投放以自制为主, 有各种角色头饰、表演服装和帽子等, 陈列于悬挂的道具架以及小屏风上。后期又投放了一只立式小话筒, 顺应游戏发展的需要。

区域四:娃娃停车场

活动目标

1. 结合生活经验, 学会将停车场的车子按车位停放。

2.大胆想象, 用插塑搭建各种功能的汽车, 停放于停车场, 并能和同伴交流停车场的功能和为娃娃公寓带来的好处。

材料投放

停车场内的汽车以自制和搭建为主。废旧材料制作的汽车是前段时间美工区的作品, 投放于本区中体现了区域资源的共享。在幼儿能根据自己的生活经验, 将车子按车位停放后, 我们又适时地抽取出部分自制汽车, 投放插塑, 让幼儿搭建各种各样功能的汽车。插塑的投放既解决了停车场游戏的单一性, 又推进了游戏的发展, 让幼儿在搭搭、说说中进行合作, 拓展了多种经验。

区域五:娃娃小医院

活动目标

1. 知道小医院是娃娃公寓里为居民服务的不可缺少的公共设施。

2.掌握看病的步骤流程, 自主分配角色合作游戏, 丰富生活经验。

3.乐意为公寓居民服务, 治病救人。

材料投放

提供各种仿真医疗工具, 有针筒、眼镜、听诊器、钳子、纱布和绷带等, 挂号台上有幼儿自制的病历, 取药处有废旧的空药瓶。为取得真实的角色体验效果, 我们还提供了医生和护士的服装、帽子各一套。

区域六:娃娃家

活动目标

1. 自主分配角色进行游戏, 用合适的语言进行交流。

2. 能带着娃娃参与公寓内别的区角游戏, 学会与别的区角互动, 增强交往能力。

3. 具有爱心和责任意识。

材料投放

作为一直以来的固定区域, 在原来投放的沙发、靠背、小床、小桌子、凳子及自制的煤气灶台、灶具的基础上, 又投放了小推车, 同时将自制的一些娃娃的食品抽取掉, 推动幼儿与美食店等别的区角互动。

区域七:娃娃美发店

活动目标

1.能根据已知社会经验与同伴结伴游戏, 并能使用礼貌用语。

2.学会商量分配角色, 使用角色语言进行理发、洗发、烫发等游戏。

3. 有为别人服务的意识。

材料投放

废旧酸奶瓶的应用是本区域的特色, 幼儿的操作材料以成品和半成品为主, 除了成品的美发工具, 还有半成品的发套, 需要美发师用彩带和双面胶在切下的半个皮球皮上制作, 再为顾客戴上。烫发区也是近期增设的, 用蓝色酸奶瓶做烫发的架子, 上面有用竹篓做的烫发的头罩, 悬挂着多个塑料夹子, 下面配一张积木小凳, 增强了材料对幼儿游戏水平的挑战。

区域八:娃娃花坊

活动目标

1.会观察范例, 学习折各种花, 并制作成花束;会用剪、拧、贴的方法表现春天的桃花。

2.精心护理小种植, 及时做好种植记录。

3. 有花坊工作员的角色意识, 能积极为公寓绿化和美化提供服务。

材料投放

本区域为幼儿提供了充足、丰富的成品材料, 如:小种植若干种, 饲养的小动物6种～7种。半成品操作材料有干树枝、酸奶瓶砌成的花盆、裁好的各种纸、扎丝等, 让幼儿动手做盆花。具有多样性、安全卫生性、可操作性和层次性的材料, 满足了不同发展水平幼儿的需要。

区域九:娃娃书吧

活动目标

1.知道书吧是娃娃公寓里为居民服务的公共设施之一。

2.理解图书的基本内容, 欣赏更多著名的建筑和民俗风情。

3. 能安静阅读, 遵守规则, 做文明小居民。

材料投放

作为固定区域, 本区中投放了各种适合幼儿年龄特点的绘本图书。近期顺应主题活动的需要, 又增添了很多有关全国各地著名建筑和民俗风情的图书, 供幼儿自由选择和阅读。

区域十:家乡美食店

活动目标

1.能用连贯的语言与顾客沟通, 介绍家乡美食的名称及用途。

2.会玩买卖游戏, 自主分配角色。

3. 遵守规则, 爱护游戏材料。

材料投放

本着勤俭节约、废旧利用和低碳环保的原则, 美食店的每一样物品都是教师和幼儿共同自制的, 数量充足。随着游戏情节的发展, 我们还在公寓外增设了自制的自动取款机, 以不断满足幼儿游戏的需要。

区域十一:娃娃凉亭

活动目标

1.自由结伴交流或玩扑克游戏, 感受公寓小凉亭的惬意舒适。

2.感受公寓是居民散心、纳凉的好场所。

材料投放

凉亭内用纸箱自制了一张小圆桌, 并投放了扑克牌供幼儿休闲娱乐。

入区活动标志设计说明

本班的进区卡采用配挂卡的形式, 卡面是各区角的特写照片, 让幼儿拿到卡便一目了然, 也方便教师对串区的幼儿进行管理;卡底是幼儿设计的班级标志, 富有班级特色。

每个活动区都用挂钩固定了进区卡的挂放位置, 控制好进区卡的数量。每次游戏时间一到, 孩子们会根据意愿来到自己喜欢的区角, 配挂卡后方可进区游戏。当发现进区卡被取完时, 幼儿自然会选择别的区域游戏, 这样保证了人卡同区, 也很好地控制了每个区角的人数, 确保了游戏材料的充足和游戏开展的有效性。为充分考虑幼儿兴趣, 我们在执行凭卡入区的基础上, 还满足部分幼儿在游戏中自主调换区域的需求。游戏结束后, 幼儿将进区卡整整齐齐放回原处。

活动指导

活动前的组织引导, 主要是帮助幼儿明确活动目的, 并有重点地介绍新增区域。

活动中的教师指导, 主要体现在: (1) 用心观察, 发现问题。 (2) 适时介入, 推波助澜。 (3) 支持鼓励, 享受成功。

篇14：我们是否是朋友

这便是1998年深圳的夏天。1998年深圳的夏天极度炎热，我和侉子的情况却极度恶劣。夏天开始不久，因为打工的那家工厂，老板的效益日益下滑，我和我的工友侉子，就这样无能为力地共同失业了。侉子来自湖南一个名叫黄麻洲的地方，我的老家位于湖北一个名叫横沟市的小镇。还在那家工厂的工余时间。侉子的最大爱好是围着领导、围着女工友的屁股后面说话，我的兴趣所在则是工厂附近的书店和投影院。尽管操着两口完全不同的家乡话。尽管我和侉子的兴趣爱好也完全不同，可是打工和失业的命运，还是让我们走到同一条流水线上。然后又为了节省租金，两个人合伙住进了一问廉价的出租房。

接下来的整个夏天，我和侉子都用来徒劳无功、暗无天日地寻找工作。侉子的年纪和我相仿，不过他的阅历明显要比我多。应接不暇的招聘会上，他根本没有我那份怦怦心跳的紧张。为了掩饰我的紧张。他总是向面试官提议，要是我和他同时面试，可以帮面试官节省大把时间。也许就因为他的提议。表现良好的他屡屡和我一起落选。也因为侉子的提议和落选，再面对曾被我视为物不同不以类聚的侉子，我竟然毫不掩饰，一次次向侉子表现着我内心的难过和感激。难过的是，自己太不争气，可耻地成了拖累侉子的一条后腿。感激的是。在这背井离乡的南方，竟然收获了侉子这样肯和我并肩作战的朋友。

夏天眼看结束，我和侉子手中的钱越来越少。为了以更少的钱渡过可能更长的找工难关。我和侉子从出租房里搬出来，搬进了那种十块钱一晚、每晚就提供给我们一张床的十元旅馆。十元旅馆的环境很糟糕。我和侉子即便夜深了还在外面逗留，每晚都要将两个人逗留得集体困意十足。十元旅馆的床也很小，再加上我们的行李。有限的睡眠空间里，体重分别在一百三十和一百四十市斤的我和侉子，我们的睡眠方式便只能分头而睡、侧身而卧。常常睡到半夜。人在呼吸困难的状态下醒来，我都发现，我的脚毫无顾忌地放在侉子胸口。侉子的脚也毫不示弱地压着我的心脏。

也许真的天无绝人之路。秋天开始不久，一家外资公司单独向侉子伸出了橄榄枝。这是家待遇很好、正规严厉的外资公司，唯一苛刻的就是招个业务员也需要大专文凭。我和侉子都只有高中毕业，哪里来的大专文凭?最后去这家公司面试之前，我和侉子便一道花钱办了张冒牌的大专文凭。来过深圳的人都知道，在深圳办假文凭的广告大街小巷都是。一个星期后，揣着身上的大专文凭。我表现得又自在又轻松，侉子却例外地变得既紧张且不安。第一轮面试，我就在众多面试者中惨遭淘汰。而我的朋友侉子，他却在这天中午。成功收到了这家公司的录用通知。侉子不安，问我：“要是我的学历被查出是假的怎么办?”我拍了拍他的肩膀：“要查得出来，早就查出来了。相信我，肯定不会有事。”

就这样。侉子第二天去这家公司报到上班。我也在大半个月后终于顺利闯过复试，得到了某家私营企业的录用通知。得到通知的那一刻，我大步流星的往上班的方向赶。尽管相比侉子的工作，我的这份工作十分逊色，可我仍然急于将这个消息拿来和侉子分享。那天晚上，我和侉子难得地浑身轻松。掏出身上所有的钱，我们将它们摊在地上，然后我们拿出一部分钱，第一次大方地走进了某家小饭馆。

谁都没想到第一次也是最后一次，我和侉子这是最后一次满怀赤诚地相对吃饭。上班以后的侉子开始变得很忙。我的日子依然不紧不慢。好几次放假，我满腔热情地去找侉子。得到的消息都是他要加班。侉子的忙碌和加班当然物有所值，他从普通业务员晋升为业务组长只花了半年时间，继而又只用一年时间很快晋升为业务部长。相对侉子，我的表现简直不思进取，毫无进展。进那家私营企业，我是个普通员工。一年半后，我仍是个普通员工。在这期间。我和侉子有限地见过七八次面。每次见面，侉子不是忙着用BB机和客户保持联系。就是对着我恨铁不成钢。他老是跟我聊到工作，聊到我的人际关系，指导我在工作中应该怎样做。在我的人际关系中不应该怎样做……“有一次，在他的言辞激烈面前。我终于被他指导火了，我忍无可忍地大声问他：“你是我的兄弟。还是我的上司?”

因为这次争吵，我和侉子的联系慢慢变得越来越少。大多跟侉子有关的消息，反而是从我身边的熟人嘴里得知。侉子从业务部长晋升成了业务经理；侉子谈了个本市户籍的女朋友；侉子他正在努力存钱，他说他准备买房了……2000年，到2002年，漫长的两年，我总共碰巧见到了侉子几面。第一次见面，他在街上给客户打电话。大概是很重要的客户吧。侉子的语气里明显有低三下四的意思。第二次见面，他还是在打电话，语气里还是有低三下四的意思。不过这次的电话对象不是客户。而是他那深圳户籍的女友……

要不是母亲的病，我和侉子的关系也许就这样一直不冷不热地继续下去了。2003年春天。母亲病了，很严重的病，急需要一笔数额不小的钱寄回家手术。面对这个数字。我傻眼了，第一个想到的人就是侉子。为难了又为难，我还是给侉子打了电话：侉子的回复客气中透着冷淡。他非常直接地告诉我，他没有钱，让我去别处想办法。如果光是这样，也就没什么了。握着话筒，我还在替侉子想，要是侉子问我借钱，而且一开口就是一大笔，也许我的答案，跟侉子的一模一样……就在这时候，我听见电话那头有个女人的声音问：“这是谁呀?”大概她是侉子的女友吧，然后我就听见我的朋友侉子，他那实在忘形的回答：“一个没有出息的工友。不知混得多差，异想天开跟我借钱来了……”侉子的语速很快，声音很小，可是在我的耳朵里，它们还是很大，很大……

就这样，我和侉子的故事彻底没有了。听熟人说，侉子的公司接到了一个举报侉子用假文凭应聘的匿名电话。侉子的公司确实严厉。仅仅因为这个电话，他们便派人详实地对侉子进行调查。最后的结果是他们无法容忍侉子的欺骗，尽管侉子已经做出不错的成绩。他们迁是用结束劳动合同，并在同行业内通报，对侉子进行了最为严厉的惩罚……接下来的事情，在什么都有可能发生的深圳，就显得一点都不奇怪了。这个熟人还告诉我，侉子失业不久。他的深圳女友带着他们的存折离开了，侉子买房的梦想，一下子就像个美丽的肥皂泡破灭了……

有关侉子再后来的消息。我已经没有勇气向熟人打听了。如果我没猜错，侉子那么聪明的人，他一定知道，那个举报电话的肇事者，除了我再没有别的可能一一那天放下电话，我心灰意冷，再没有任何心思、也没有任何能力为病中的母亲凑钱了，我以最快的速度进了一家网吧，然后在网上迅速查到侉子公司的客服电话……

帮助母亲手术的钱，父亲最后还是想办法凑到了。毕竟父亲生活的地方不是深圳，他在那个生他养他的小镇。朴实勤恳地劳累大半辈子，也在这劳累的大半辈子中，积攒和拥有了一大笔财富。这笔财富的名字很简单，它的名字叫朋友……

一直到现在，对于我和侉子曾经的关系，我都不知道将它叫做朋友，有没有亵渎真正的朋友的定义。侉子是不是一个合格的朋友，我已经没有资格去评判和检验了。我只知道，在侉子那里，在我的良心里面，我根本就不是一个合格的朋友……