研学实践教育基地

研学实践教育基地（共10篇）

篇1：研学实践教育基地

附件1

第一批“全国中小学生研学实践教育基地”名单

中央有关部门推荐

中央军委

中国人民革命军事博物馆

31699部队雷锋纪念馆

中国海军博物馆

中国航空博物馆

空军航空大学航空馆

天安门国旗护卫队 工业和信息化部

北京航空航天大学（航空航天博物馆、“月宫一号”综合实验装置）

上海无线电科普教育基地 公安部

中国消防博物馆 国家安全部

河北西柏坡中央社会部旧址暨国家安全教育馆

陕西延安中央社会部旧址 国土资源部

中国地质博物馆 李四光纪念馆 环境保护部

北京学生活动管理中心（北京教学植物园）住房和城乡建设部

黄山风景区 交通运输部

大连海事大学 水利部

水利部丹江口水利枢纽管理局丹江口工程展览馆

黄河小浪底水利枢纽风景区

中国水利博物馆

水利部科技推广中心华东智慧灌溉科技推广示范基地

水利部节水灌溉示范基地 农业部

全国农业展览馆

中国水产科学研究院东海水产研究所 国务院国有资产监督管理委员会

鞍钢集团博物馆

中华航天博物馆

中国海洋石油工业展览馆

中国核工业科技馆 文化部

故宫博物院

中国国家博物馆 国家质量监督检验检疫总局

中家院（北京）检测认证有限公司

中国检验检疫科学研究院

上海市质量监督检验技术研究院

国家医学媒介生物监测检测重点实验室（辽宁）国家旅游局

中关村智造大街

西柏坡纪念馆

平遥古城

临汾市黄河壶口瀑布风景名胜区

内蒙古玉龙沙湖国际生态文化旅游区

沙家浜风景区

杭州西溪国家湿地公园

武钢工业文化区

重庆南川金佛山景区（第二课堂科技营地）

邓小平故居

华蓥山旅游区

遵义1964文化创意园

西藏自然科学博物馆 中国科学院

中国科学院上海植物生理生态研究所

中国科学院南京地理与湖泊研究所

中国科学院西双版纳热带植物园

中国科学院青海盐湖研究所 中国科学院武汉植物园

中国科学院华南植物园 中国工程院

中国工程院 中国地震局

国家地震紧急救援训练基地

北京国家地球观象台

山东省防震减灾科普馆

5·12汶川特大地震纪念馆 中国气象局

中国北极阁气象博物馆

广州市花都区气象天文科普馆

贵州省黔东南州气象台 国家国防科技工业局

中国航天三江集团公司

中国航发贵州黎阳航空发动机有限公司

哈军工纪念馆 国家海洋局

国家海洋博物馆

青岛鲁海丰海洋牧场

琼海市博鳌镇

厦门大学附属科技中学 国家文物局

湖南韶山毛泽东同志纪念馆 拉萨布达拉宫历史建筑群

曲阜孔庙、孔林和孔府 三峡工程建设委员会

中国长江三峡集团公司 南水北调工程建设委员会

南水北调中线干线北京市房山区大石窝镇惠南庄泵站

南水北调中线干线河南省郑州市温县孤柏嘴穿黄工程 共青团中央

全国青少年延安革命传统教育基地

全国青少年长白山革命传统教育基地

全国青少年井冈山革命传统教育基地

平型关大捷纪念馆

杭州（国际）青少年洞桥营地

北京昌平砺志国防教育培训学校

北川三秒应急安全体验中心

山东北海湿地鸟类教育基地

江苏省民防教育体验馆 全国妇联

中国妇女儿童博物馆

吉林省妇女儿童活动中心

江苏省妇女儿童活动中心

新疆儿童发展中心 铁路总公司

沈阳铁路局大安北蒸汽机车陈列馆 中国铁道博物馆

郑州铁路局洛阳机务段“中共洛阳组”诞生纪念馆

武汉铁路局武汉二七纪念馆

上海铁路博物馆

昆明铁路局云南铁路博物馆

中国铁道科学研究院院史馆 中国科学技术协会

中国科学技术馆 宋庆龄基金会

中国宋庆龄青少年科技文化交流中心

各省级教育行政部门推荐

北京市

中国人民抗日战争纪念馆

宋庆龄故居 天津市

周恩来邓颖超纪念馆

平津战役纪念馆 河北省

晋察冀军区司令部旧址

马本斋烈士纪念馆

涉县青少年活动中心

保定市清苑区冉庄地道战纪念馆 山西省

中国煤炭博物馆

八路军太行纪念馆

山西祁县乔家大院民俗博物馆

昔阳大寨 内蒙古自治区

王若飞纪念馆

阿拉善沙漠世界地质公园

开鲁县青少年学生校外活动中心 辽宁省

沈阳“九·一八”历史博物馆

抚顺市雷锋纪念馆

抗美援朝纪念馆

辽沈战役纪念馆 吉林省

长春中医药大学

靖宇县杨靖宇将军殉国地

吉林省自然博物馆 黑龙江省

五大连池风景名胜区

黑龙江凉水国家级自然保护区

金上京历史博物馆

东北烈士纪念馆 上海市 上海交通大学钱学森图书馆

上海中国航海博物馆

上海四行仓库抗战纪念馆 江苏省

侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆

周恩来纪念馆

新四军纪念馆

淮海战役烈士纪念塔

中国人民解放军海军诞生地纪念馆 浙江省

绍兴市鲁迅故里景区

浙江横店圆明新园

嘉兴南湖革命纪念馆

浙江省兰溪市诸葛八卦村 安徽省

黟县徽黄西递旅游开发有限公司（西递景区）

天长市中小学生现代农业研学基地

安徽名人馆 福建省

福州市中国船政文化景区

福州市三坊七巷·严复翰墨馆

福建土楼（南靖）青少年社会实践活动中心

福建闽越王城博物馆 江西省 南昌八一起义纪念馆

瑞金中央革命根据地纪念馆

吉州窑博物馆

庐山西海风景名胜区 山东省

孟庙孟府孟林景区

山东博物馆

台儿庄古城景区

蒙阴岱崮地貌拓展服务中心 河南省

中国文字博物馆

林州市红旗渠

兰考焦裕禄纪念园 湖北省

辛亥革命武昌起义纪念馆

中国地质大学逸夫博物馆

长江三峡旅游管理区

神农架生态旅游区

潜江市龙虾产业发展服务中心 湖南省

湘潭市博物馆

长沙市博物馆 广东省

广东省博物馆 广东科学中心

广州神农草堂中医药博物馆

广东韶关丹霞山国家级自然保护区

孙中山故居纪念馆 广西壮族自治区

广西崇左白头叶猴国家级自然保护区

百色起义纪念公园

广西民族博物馆

凭祥友谊关

宁明县花山岩画

南宁青秀山风景区 海南省

文昌航天主题乐园（航天科普中心）

中国（海南）南海博物馆

海南鹦哥岭省级自然保护区

坡心互联网农业小镇 重庆市

重庆三峡移民纪念馆

重庆红岩革命历史博物馆

重庆科技馆

国家技术标准创新基地重庆师范大学研究中心 四川省

成都大熊猫繁育研究基地

四川博物院 中国两弹城

攀枝花中国三线建设博物馆

四川广汉三星堆博物馆 贵州省

遵义会议纪念馆

黄果树风景名胜区

安顺市平坝区天龙屯堡古镇

中国天眼景区 云南省

丽江市古城区青少年学生校外活动中心 西藏自治区

拉萨市青少年示范性综合实践基地 陕西省

陕西历史博物馆

延安革命纪念馆

西安半坡博物馆

中国兵器工业试验测试研究院研学部

富平县爱国主义教育基地 甘肃省

甘肃地质博物馆

会宁红军长征胜利纪念馆

张掖湿地博物馆

民勤县防沙治沙纪念馆

天水市博物馆 青海省

格尔木市青少年活动中心 宁夏回族自治区

宁夏回族自治区科学技术馆（宁夏青少年科技活动中心）新疆维吾尔自治区

新疆维吾尔自治区博物馆

八路军驻新疆办事处纪念馆

吐鲁番博物馆 新疆生产建设兵团

新疆生产建设兵团第十师一八五团

篇2：研学实践教育基地

英山县位于湖北省东北部、大别山南麓，东北与安徽省岳西、太湖、霍山、金寨四县毗邻，西南与湖北省罗田、浠水、蕲春三县接壤。全县版图面积1449平方公里，辖3乡8镇，309个行政村，总人口40.5万。

英山人文资源丰富。古有刑典之祖皋陶，殷有贤相傅说，汉有淮南王英布，唐有大学士沈佺期，宋有活字印刷术发明家毕昇，清有刑部尚书“清代包公”金光悌，今有熊召政、刘醒龙、姜天民等一批享誉文坛的著名作家。是湖北省首批文化先进县、远近闻名的“作家县”。毕昇文化、黄梅戏文化、茶文化、大别山民俗文化已成为英山特色文化名片。这里还是鄂豫皖革命根据地的重要组成部分，红二十七军在此组建，红四方面军从此开始西征，红二十五军由此北上长征，红色文化在这片土地上谱写了光辉的历史诗篇。

英山生态环境优越。全县森林覆盖率高达70 %，为全国七大生物基因库之一，是中国生物多样性保护与绿色发展示范基地。全年优良空气天数360天以上，空气负氧离子含量是城市的50—100倍，被誉为“天然氧吧”。

英山是中国温泉之乡。英山温泉水质好、埋藏浅、储量大、温度高，是“湖北省最受欢迎十大温泉之一”。全国唯一县级温泉游泳跳水馆先后走出周继红、伏明霞、肖海亮等10位世界冠军，被誉为“世界冠军的摇篮”。英山是中国漂流之乡。境内峡谷众多，滩险流急，漂流资源得天独厚。现有7个漂流景区，有勇士漂、逍遥漂、成长漂、四季漂等多条精品线路，是湖北发展漂流项目最多、最快的县市。连续三届中国黄冈挺进大别山漂流赛决赛在这里举行。

英山是中国茶叶之乡。英山茶叶质高味醇，总产量位于湖北之首，是“中国绿茶（名茶）之乡”“全国产茶重点县”“全国无公害茶叶生产示范基地县”。英山云雾茶成为国家地理标志保护产品、大别山生态名茶、湖北省十大名茶。茶园观光带荣膺“中国美丽田园”称号。

英山是中国最美休闲乡村。一座座漂亮别致的小洋楼掩映在青山绿水之间，乡村处处茶园翠绿，果园飘香，花园锦绣。英山新农村建设成为“大别山的一面旗帜”。“青山绿水小洋楼，天然氧吧人长寿。生态文明现代化，乡村胜似城里头。”是对英山农村的真实写照。

春可品茶赏花，夏可避暑漂流，秋可登高赏叶，冬可浴泉康体。“中国好空气，英山森呼吸”。英山——养生天堂、休闲福地。

乌云山

这是西河十八湾牌楼。它标志着我们即将进入这一方美丽的山水。

乌云山茶叶公园是全国唯一的以茶叶为主题命名的公园，有“鄂东绿色明珠”之美誉。被评为全国农业旅游示范点、湖北省宜居村庄、省级生态村、湖北省新农村建设示范村、湖北省旅游名村、“中国最美休闲乡村”。

西河游客中心

西河游客中心是英山县西河十八湾沿线上功能最齐备旅游集散中心，也是自驾游露营地。本项目占地17400平方米，建筑面积2000平方米，总投资1000万元。建成后可停放车辆50台，日接待1000人，大大提升英山县旅游服务质量和旅游品味。集散中心将整个西河片区旅游资源串联“成线”，与县内外其他旅游资源形成“多点”，无缝接驳境内交通工具，最终建成集“互联网+吃、住、行、娱、购、游”为一体的区域旅游电商综合服务平台。

神峰山庄

神峰山庄坐落在风景秀丽的孔家坊乡，它是发展生态循环经济的一个产业园。山庄总面积500亩，一期投资2000万元、二期投资6000万元、三期投资过亿元。

神峰山庄以建设英山乃至湖北最有样板意义的生态农庄，文化名片为目标，建设“猪—沼—菜”生态循环农业观光园；为开展划竹排、垂钓、游泳、赛艇等水上娱乐活动。庄园内由低向高，建有大型停车场、垂钓园、果园、猪菜合棚、黑禧猪运动场、小溪摸鱼、木栈道、深潭、瀑布、观景台等等。展示特色特产，有机黑猪肉、有机蔬菜。

丽景风景区

丽景风景区以养生文化为主题、集生态农业观光旅游与休闲、娱乐、健身于一体，规划面积6.7平方公里，计划总投资5.5亿元。

景区建设立足山乡，着眼都市，致力打造以茶、果、蔬采摘和毕升活字印刷、历史民俗为主体的“体验游”，以梦幻溪漂流、水上乐园、户外拓展、观赏演艺等为主体的“娱乐游”，以仙女谷观瀑、龙潭河观潭、牛背脊登山、龙潭湖垂钓等为主体的“休闲游”，以亲水酒店、泡温泉、木屋别墅群、四合院养生中心、体检康复中心为主体的“养生游”，以仿古街为物流中心、以自产无农残无激素安全农特产品为主导产品的“购物游”。让进入景区的游人看得赏心、玩得开心、吃得放心、住得舒心。

周畈饼子铺村

美丽西河十八湾，美女出在后花园。饼子铺村是集休闲乡村、传奇故事、风味特产、美丽风光与一体的都市后花园。也是我县首批打造的22个美丽乡村之一。这里成功举办了溯溪旅游帐篷节和桑葚采摘节。后花园里这位山水佳人，正在全方位打造，扮靓妆容，喜迎四海宾朋前来休闲乐游！看吧！桑葚是她捧出的美果，药材是她出产的宝藏，漂流是她游乐的项目，朔溪露营是她给你的体验，饼子铺的味道让你回味无穷。

张咀水库

英山张家咀水库修建于1976年，是一项较有代表性水利工程。为许多乡镇提供农业灌溉，在干旱的时期保证了粮食丰收。张家咀水库由龙潭河、隘口河，赵家河三大主流而形成。库区内有三个自然村，一处森林公园，即张家咀村，库区村，刘家咀村，吴家山森林公园。总库容10712万方，坝顶绝对高程62米、坝长1108米。张家咀水库建成后，从根本上消除了隘口河、赵家河两河的水害，使其下游1000多万亩良田免遭水灾，800万亩旱地变成水浇田，新辟河滩荒地500万亩。该水库担负着供石头咀镇，金铺镇，孔家坊镇及英山县部分地区工农业用水和生活用水的任务，成为石头咀镇重要的水源。两座发电站装机容量为6.58万千瓦，年发电量2000万多度左右。库内年产淡水鱼23万公斤，所以，张家咀水库具有防洪、灌溉、供水、发电、养殖、旅游等综合效益。

大别山主峰风景区

英山大别山主峰风景区位于大别山主峰南麓、英山县境内西北部，是国家AAAA级旅游景区、国家级森林公园，国家级地质公园，总面积30.2平方公里。风景区常年降雨量1430mm，年平均气温12.5℃，夏季平均气温22℃。四季分明，气候宜人。境内森林覆盖率达96%，森林生态系统保存完整，动植物种类丰富。现有植物1105种，动物344种，是全国七大生物基因库之一。海拔1729.13米的大别山主峰天堂寨天堂寨一柱擎天，雄奇险峻，海拔1729.13米。风景区主要由中原第一山——大别山主峰天堂寨、华中第一谷——龙潭河谷、武当南宗发源地——南武当、大别山佛教圣地——石鼓神庙、激情亲水地——龙潭峡漂流和中国传统村落——大河冲等六大特色景区构成，是生态旅游、避暑休闲、科学探险、品味自然的胜地。

龙潭河谷

沿大别山主峰而下，有一条长万余米、落差800多米的大峡谷——龙潭河谷。龙潭河谷发源于大别山主峰南侧，水流经“烈马河”入英山第一大人工湖——张咀水库。峡谷幽深，溪流蜿蜒，集“奇、险、幽、秀”于一谷。夹岸峭壁千仞，谷中奇石嶙峋，千姿百态，鬼斧神工，共有九潭十八瀑，被誉为“华中第一谷”。最深天潭26米。飞瀑龙潭，怪石奇峡，清流激荡。河谷两岸遍布千年灌木林，百年古藤圆等。“原草原木原生态生机无限，野滋野味野味野风情风物传奇”。

武圣宫

篇3：研学实践教育基地

2014年8月公布的《国务院关于促进旅游业改革发展的若干意见》提出积极开展研学旅行。苏州市以古典园林闻名世界,1997年就被列入世界文化遗产名录。多年来,苏州本地的旅游产品也以古典园林的大众化观光为主,缺少纵深、深度发掘的新型文化旅游产品类型。本文提出以古典园林为基地,依托旅游专业高校技术力量,结合苏州本地较好的旅游发展,建立古典园林研学旅游基地,能有效解决这一难题。

一、苏州古典园林研学旅游基地的概念界定

(一)研学旅游基地:

“研学旅游基地”,首先是旅游地,拥有相应的旅游资源,具备较高的旅游观赏价值,具有配套的旅游设施,和符合要求的服务人员。其次,作为学习研究地,应当具备满足教学需求的设施和设备,配备相应的教学人员和辅助人员,提供教学。

(二)苏州古典园林研学旅游基地

本文特指以特定、具有代表性园林作为试点,建设成研学旅游基地,开展旅游、学习和研究的场所。

世界文化遗产,苏州古典园林历史悠久,具有很高的科学价值、历史价值、艺术价值,单纯作为旅游景点来开发,是不能完全体现其本身丰富的内涵,也不能让游客完全了解其魅力所在。选取代表性古典园林,设立为长期研学基地,充分挖掘相关内容的基础上,提炼出课程化知识,设计相应的学习内容,融入到旅游产品中,以点带面,开展长期的研学活动。

二、苏州古典园林研学旅游基地建设的意义

当前旅游市场上研学产品并不少,但大都为组织外出参观高等学府,夏令营拓展,海外学习,短期进修为主,古典园林研学旅游基地的建设和稳定运营机,可以协调教育、旅游经营,遗产保护等多面关系,还可以为其他地域开展相关研究运营提供思路和参考,并填补国内外相关研究的空白:

(一)多角度展现苏州世界遗产文化

从苏州园林本身来说内涵丰富,多年来开发的深度旅游产品并不多,建立研学旅游基地,吸引本地、周边、甚至国内外不同年龄阶段的学子前来研学旅游,从更深层次理解园林文化理解苏州文化。

(二)苏州园林旅游产品多样化

长期以来,苏州的旅游产品主要以古典园林的观光为主,大部分游客不能深入了解其内涵和独特内涵。在提倡文化旅游融合的当前大旅游背景下,主题游特色游等新型旅游形势不断冲击,旅游市场竞争日趋激烈,研学旅游基地的建设有助于苏州旅游开发思路,创新文化旅游产品。

(三)探索苏州古典园林传承保护新途径

基地的建设,产品的开发,注重寓教于“游”,激发学生兴趣,从感性到理性,培养青少年自觉了解园林文化,深厚内涵,自发产生保护传承的意愿。同时,可以尝试将课程设计理念纳入旅游产品,真正做到寓教于“游”。除了旅游开发,作为世界文化遗产,苏州古典园林的传统和保护任重道远,不能仅依赖于先关建设部门,只有广大青少年积极加入进来,才是可持续的道路。

(四)促进素质教育的真正体现

基地长期稳定有序的运营,将古典园林文化知识的学习融入到旅游活动中,一定程度上弥补了当前学校课程过于偏重书本知识、偏重课堂讲授、学生偏重被动接受的缺陷,弥补了传统教育的不足,成为推进素质教育。

三、苏州古典园林研学旅游基地基本建设要素

(一)基地活动场所选择

传统意义上的研学旅游将活动场地主要设定为实际旅游的场所,本文认为,苏州古典园林内涵丰富,底蕴深厚,如果仅仅以传统的观光型活动形式,很难使参与者领会理解,其次,苏州古典园林众多,传统的观光型,或研学产品的选择范围往往集中于拙政园,留园,网师园等代表性园林,而苏州任然后众多中小有特色的古典园林却由于种种园林,人流偏少,在基础场所的选择是可以根据产品的设计,课程的要求,具体环境布置,兼顾大小园林,这样既可以减轻大园林的人流压力,均衡入园人数布局,又可以使研学活动达到预定目标。最后从体检学角度来说,为了使参与者对于古典园林的某一侧面能更好,更深入的理解和认识体会,尤其对于青少年来说,实践探索类的活动,比单纯的讲解和传授效果更好。因此,本文认为,基地的场所应该扩展到了包括古典园林观光区域,园林特定区域,旅游专业院校实践区域三部分,也就是说基地由三方根据产品特色,教学需求,参与者特点而灵活设置。

(二)苏州古典园林研学旅游基地建设的参与主体

研究旅游基地属于新生事物,并无前人经验可以借鉴,属于跨界事物,涉及旅游业、教育界,尤其是苏州古典园林属于世界文化遗产保护的范畴。所以本文认为旅游专业院校教师、旅游社工作人员,古典园林单位专项工作人员、社会相关专家纳入基地主要参与人员。这四方参与方均有着身的优势与不足,构架合理的人员培训体系,可以取长补短,发挥各自的优势。

旅游专业院校的教师,本身具有旅游服务专业知识,教学技能,具备先天的、普遍的优势,应当纳入到参与人员的主干人群中,欠缺的古典园林的专题深入了解,和旅游服务的实战经验。因此可以借助另外两方单位的优势进行培训。专业旅行社的工作人员,对于引导研学者参观游览,提供普遍意义的讲解服务,生活服务,市内交通服务,旅游常识的咨询服务没有问题的。但是就专业的古典园林知识研究还不够深入,专题讲解能力,这一方面,院校和古典园林单位正好弥补。古典园林专项工作人员,在园林专业知识,操作技能方面具有独特的优势,但从旅游服务,课程化服务来说,是比较薄弱的。所以基地建设的参与人员需要政府主导,多方参与,互相协调。

(三)古典园林研学旅游产品的设计

作为综合体的研学旅游产品,不能和普通旅游产品一样千人一面,需要根据不同的年龄阶段,认知水平不同,理解能力、接受能力进行分类,研究其认知特点,设计不同的课程类型,采取不同的活动形式。

古典园林内涵丰富,山、水、花、鸟、建筑、匾额、楹联、书画、雕刻、碑石、家具陈设、各式摆件等等,每一项都是一项专题,每一项都是点缀园林的精美艺术品,无不蕴含着中国古代哲理观念、文化意识和审美情趣。将各个元素,设计专项系列课程,在游览活动中进行有选择的嵌入式学习了解,可以摆脱以往走马观花参观游览的范畴,有所侧重的游览和学习,是参加者学有所获。

首先,需要在园林专家和旅游学专家的指导下,将苏州古典园林的主要元素进行解构,结合旅游实际因子进行实际重组,提出相关的研学活动主题,并设计相应的活动内容,这使园林研学旅游产品主题明确,脉络清晰,达到寓教于游得目的,同时为教学目标的考量提供依据。

其次,根据若干不同的主题,还设计了不同的专题活动,可以更加有针对性的开发研学旅游活动课程,吸引特定人群。比如:不同的时节,苏州古典园林将展现出不同的美。但是对于任何一位参观者来时,只能欣赏大来时的景象,所以可以开设专题讲座类活动,全面展现苏州古典园林的四季特色,吸引再次游览,或者中国风水学是传统文化的另一种体现,园林的构造其实是风水学的完美体现,从这个角度开发课程,符合当代人对传统文化再现的需求。这些活动类型,从当前来说,是比较容易操作的,给基地建设初期的顺利运作提供保障,同时还考虑到苏州市国际性的旅游城市,设计的时候考虑到了国外的研学旅游者。

再次,体验的基本要素是人的参与,人又是各有个性的,而体验是内在的,存在于人的内心中,是人的心境与外在环境互动中的内心感受。因而体验的特点是个性、参与、互动。从这个意义上延伸,参观游览过程中开发动手体验类的活动,将增强课程本身的高增值性、参与性、互动性与深刻的烙印性,使游览者记忆深刻。园林中有许多内容可以开发相关活动。

最后,产品的设计和开发,需要校企合作,公共完成。因为研学旅游核心内容必须包含是“学”和“游”两方面的内容,只有提供旅游客源的学校、兼顾教育和旅游活动的旅游专业院校,与组织修学旅游的旅行社、旅游服务企业通力合作,研学旅游才会顺利进行。新型的古典园林研学旅游产品不是凭空产品的,需要有一定的基础,所以最就是利用苏州原有的旅游产品,进行重新整合,这样既保留了原来的旅游产品吸引市场,又开拓了新的空间。

四、结语

建设苏州古典园林研学旅游基地,不但在国内填补研学旅游基地建设这方面研究的空白。深度开发苏州文化类旅游产品,吸引本地、周边、甚至国内外不同年龄阶段的学子前来研学,从更深层次理解园林文化理解苏州文化。而且是素质教育的真正体现。将古典园林文化知识的学习融入到旅游活动中,一定程度上弥补了当前学校课程过于偏重书本知识、偏重课堂讲授、学生偏重被动接受的缺陷,弥补了传统教育的不足,成为推进素质教育,乡土爱国教育的有效手段。

摘要：研学旅游作为新兴的寓教于游的旅游形式,近年来受到市场的热捧和国家旅游、教育层面的关注。但研学旅游基地建设研究一直处于空白状态,本文以得天独厚的苏州古典园林为实验对象,尝试从建设意义、基本元素、产品设计等方面提出意见和建议,以期能为苏州古典园林在文旅融合背景下的发展提出新的思路。

关键词：研学旅游,研学旅游基地,苏州古典园林

参考文献

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[2]严惠学.青少年教育旅游市场分析及品牌化运作要求[J].商情(教育经济研究),2007,(4):116

[3]周云龙.对暑期修学旅行应有的追问[EB/OL].(2007-08-06)

[4]孙立春.素质教育新论[M].济南:山东教育出版社,2000

[5]陈非.修学旅游初论[J].大连海事大学学报,2009,(8)

[6]王建喜.青少年修学旅游市场研究[J].市场周刊(研究版)2005,(3)

[7]陈非.潮文化的修学旅游开发刍议[J].韩山师范学院学报,2009,(4)

[8]文红,孙玉琴.对开发修学旅游市场的思考[J].怀化学院学报,2005,(01)

[9]王仁庆.我国青少年旅游市场开发初探[J].消费经济,2002,(01)

篇4：儿童生态教育实践基地项目探讨

儿童生态教育实践基地选址功能效益风险改革开放以来，中国经济快速发展，人们物质文化生活水平不断提高，13亿人口的温饱问题基本解决，经济总量已跃居世界第二位，这是我国取得的史无前例的重大成就。然而，今天我们不得不痛心地面对，因过度片面追求GTP增长，而对自然环境严重破坏的现状：沙尘雾霾多了，蓝天白云少了；秃山洪水多了，青山绿水少了；城市楼房多了，飞禽走兽少了……人们到处寻找还没被污染的水源、自然清新的空气……

为此，党的十八大报告将生态文明建设与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设并列为五位一体，总体布局，统筹安排，将生态文明建设提到前所未有的高度。保护生态环境刻不容缓，必须从现在改变人们的生产方式和生活方式，特别是要从小养成尊重自然、保护生态的行为习惯，建立生态教育实践基地是最直接有效的途径。本文就儿童生态教育基地的建设与管理谈几点认识。

一、选址条件

生态教育实践基地对环境要求十分苛刻，理想的地理位置是基地建设成功与否的前提条件。

首先，是原生态、无污染、空间相对独立的自然环境。水文资源丰富且自成体系，拥有优质的地下水和地表水，有源头活水，能够形成小流域水系；植被没有被开发开垦，森林覆盖率高，有绿化隔离地带；地形变化多样，有奇骏山石、凸凹山体、蜿蜒河道，有山坡地、良田地、沼泽地；动植物品种多、数量大，矿产资源丰富；群山环绕，四季分明，能够形成300公顷以上相对独立的自然空间。

其次，是民风正、底蕴浓、交通相对便利的人文环境。民风淳朴，文化底蕴丰厚，村民积极性高；地方政府支持，优惠政策较多，土地使用合法；农业生产较发达，没有工业污染，经济结构合理；交通基础设施好，可选交通方式多，3小时交通圈覆盖面广。

二、功能定位

儿童生态教育实践基地，以生态教育为主题，项目设置融知识性、趣味性、超前性、可操作性于一体，突出儿童活动特点，通过观光、参与、体验等方式，着力培养儿童动手动脑能力，激发儿童探究意识，在潜移默化之中，培养儿童生态环保理念，引导儿童养成健康生活方式。

儿童生态教育实践基地主要项目类别：（1）种植类。种植多种花草树木，设立生态果木、花卉特色园区，采用温控式大棚等现代农业技术，种植蔬菜、粮食作物等；（2）养殖类。引进畜禽类、水产类特色养殖项目，形成动植物生态链条；（3）住建类。仿造古代、近代、现代代表建筑，展现人类居住环境的变迁，展示低碳、节能、环保居住理念；（4）科技类。通过对水质、空气、土壤变化检测，了解污染的形成与治理，展示生态系统自我平衡特性和循环经济发展模式；（5）拓展类。设立素质拓展训练区、军事模拟训练区、安全救护教育区、手工坊等；（6）服务类。建立服务中心，提供优质的会务、住宿、餐饮、洗浴、医疗、安全保卫等服务。

三、效益分析

儿童生态实践教育基地项目，要以公益性争取政府支持政策，以市场化方式吸纳社会各方资金，实现经济效益、社会效益、生态效益高度统一，达到长期可持续自我良性发展的目标。

1.创造最佳经济效益。儿童生态教育实践基地要完全按照市场化运作模式，采用企业化管理方式，每个项目必须认真做好市场调研和效益分析，选择经济效益好、发展空间大的项目。重点培植周一至周五团队体验项目、周末家庭休闲项目，开发无公害农产品营销项目，打造会议接待、餐饮服务项目等。

2.实现最大社会效益。儿童生态教育实践基地是一种全新型的校外教育模式，以儿童带动家庭，以家庭带动社会，使全社会形成人人讲生态，家家重环保的良好风气，实现爱护环境、保护生态，人与自然和谐相处的良好氛围。

3.追求最高生态效益。儿童生态教育实践基地以保持原生态为前提，将最原生态的大自然展现给广大儿童和所有体验者，让人们感受人与自然和谐相处的愉悦，为子孙后代守住一方蓝天白云，青山绿水！

四、风险防范

任何项目都会有风险，儿童生态教育实践基地项目也不例外。因此，要积极采取防范措施，把风险控制在最低点。认真学习研究国家及地方宏观经济政治政策变化，因势利导，降低政策风险；全力做好投资收益分析，选择最佳投资渠道和投资额度，降低投资风险；加强经营管理团队建设，推行科学化、制度化、人性化管理，降低用人风险；建立健全安全制度，牢固树立“安全第一”意识，杜绝人为责任事故，主动防御自然灾害，积极参加商业保险，降低安全风险。

综上所述，儿童生态教育实践基地项目是贯彻落实中央生态文明建设的要求，是加强广大儿童生态意识、提高全社会生态理念的需要，是可行性高、可操作性强、发展潜力巨大的少儿校外活动项目。

参考文献：

[1]中国儿童中心.儿童生态道德教育——水主题活动手册[M].北京：中国环境科学出版社，2014.

[2]张莹.生态道德教育实现方法研究[M].济南：山东人民出版社，2013.

篇5：XX研学基地应急预案

应急预案

为保障研学活动的有序开展，有效的预防各个环节接待事故的发生，及时控制和消除突发性危害，最大限度地减少事故所造成的人员伤亡和经济损失以及各种不良的社会影响，并使应急救援工作安全、有序、科学、高效地实施，特制定本项应急预案。

一、应急救援的原则

园区应急救援工作坚持“以人为本”的理念和“安全第一、预防为主”的方针；贯彻应急优先、重视抚慰的原则，除了需要保障顾客的安全之外，还需加强园区工作人员的安全防护，防止相关事故的发生。

二、危险目标和可能故障简述

根据园区接待流程的特点，园区主要存在的危险目标主要体现在四个方面，即外部环境因素（自然灾害）、设施设备故障、车辆行驶安全和管理操作失误。以上因素轻则会导致游客摔伤、撞伤、擦碰伤等，重则可能会导致顾客等相关人员伤亡。

三、应急救援保障

1、带队老师

所有带队老师和参与研学活动的人员皆培训上岗，要求掌握急救知识，具备突发情况的处理能力。公司对相关的管理人员、设备操作人员进行技术培训和安全教育，定期对园内所有的工作人员进行安全培训，保证每个员工熟悉发生事故之后的救援程序。

2、园区整体设施

为确保游客安全，要求工作人员定期对园区的拓展娱乐设施、电子设备等进行检修和维护，尤其涉及到水、电。要对由棱角以及活动量大的区域进行软包处理，并对园区整体进行投保，保障顾客的人身安全。

在有可能涉及到危险的区域悬挂警示牌。一方面起到提醒入园游客增强安全意识；另一方面在意外情况发生后，避免承担更多的法律责任。

3、出行车辆及行程

为保障顾客的出行安全，对合作单位车辆及驾驶员的自制进行严格审查，确定车辆是否纳入交管部门管理平台，是否投保以及正常年鉴，要求驾驶员出具符合驾驶资格的驾驶证以及三年无事故证明。

出行前线路规划要合理，避免高速路，避免危险路段，例如长距离隧道、山路、大货车通行密集道路以及涉水道路。

4、应急救援组织机构以及相应人员配备

成立专项应急救援指挥小组，并配备急救箱，常备自救药品例如创可贴、云南白药、蚊虫叮咬喷剂、纱布消毒水等等。

指挥部由总指挥负责，由专职或部分兼职安全管理人员负责应急救援指挥部的日常维护工作以及应急救护工作。应急救援组由应急小组、设备检修组和事故营救组组成；后勤组有安全保卫组、医疗救援组、后勤保障组组长。具体人员组成如下：

总指挥：

副总指挥：

专职或兼职安全管理负责人：

应急救援组：

后勤组：

四、事件、事故后期处理工作

1、善后处理工作

做好对被救人员的安抚工作，做好对伤亡人员家属安慰、抚恤、理赔等工作；对园区设施、设备进行全面检查，消除所有事故安全隐患后方可重新投入使用；对严重损坏、无维修价值的，应当予以报废；对使用的救援设备进行全面细致的检查和定期的保养，并存放在相应的位置，如有必要，应及时更换。

2、事故处理工作

重特大事故按照相关规定成立事故调查小组，对事故设施、设备进行分析检修，避免事故再次发生；事故调查小组应按照国家的相关规定对事故产生的原因展开全面调查，应严肃认真、尊重事实的查明事故发生的原因及所造成的经济损失和相关人员的伤亡情况，对相关事故责任人做出处理决定，应当出具事故调查报告，注明事故发生的单位名称、联系人、联系电话、发生地点及时间；事故的类别、人员伤亡、财产损失以及事故的概况等基本信息。

3、事故情况总结上报

应急救援结束之后，应根据事故处理情况适时组织相关单位进行事故情况分析总结，将事故发生原因进行客观总结，提出改进工作建议；应急救援指挥部应当将救援情况、事故处理情况、善后情况、相关事故总结等上报主管单位，并向有关部门进行通报；同时，各部门需对事故进行总结，接受教训。

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篇6：XX研学基地安全管理制度

安全管理制度

为认真贯彻执行园区的安全管理工作。建立有效的工作责任机制，真正做到全员参与，确保安全工作的顺利完成，结合体验中心园区的实际情况，特制定本制度。本制度中的安全管理，包括园区设施设备、消防、用电等方面的安全管理。

第一条

设施设备安全管理

一、要坚持贯彻执行国家的职业安全标准、法律、法规，落实公司有关规定，对员工进行安全宣传、安全教育，开展检查和实施安全技术措施，加强安全管理，教育员工严格遵守园区安全卫生操作规程和技术标准，积极寻求降低事故发生、减少损失的办法和措施；

二、园区工作人员在办公过程中必须严格遵守安全操作规程和各项规章制度，正确使用园区各种设施设备和防护用品，积极预防事故的发生，减少和防止事故人身伤害；

三、园区责任人应将园区的设施设备安全管理工作纳入重要议事日程，有安排、有检查、有记录。

第二条

消防安全管理

一、园区负责人和工作人员都有维护公司消防安全、保护消防设施、预防火灾、报告火灾、报告火警的责任和义务；

二、园区应建立防火档案，明确公司防火的重点部位，建立灭火和应急疏散预案；

三、园区定期组织防火安全检查，对消防和安保部门提出的消防工作整改意见，认真组织落实。

第三条

用电安全管理

一、园区内使用各类设施设备时，应遵守相关的操作程序和要求，禁止违规操作以保障用电安全；

二、园区内除办公设备以外的电力设施设备的维修应由园区管理专人负责，其他公司人员不得擅自维修；

三、不得在园区内拉电线，不得擅自使用电热器具；下班时应切断设备、空调及各类电器的电源。

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篇7：教育实践基地

一年来，以爱国主义为线，加强学生的思想教育，培养了学生健康的心理品质。由于条件的限制，在学校操场上，组织学生观看了《东京审判》、《太行山上》等影片。在少先队的组织下，开展了纪念12·9活动的歌咏比赛，激发学生的爱国热情，激发了学生学习的积极性，增添了学习的动力，让学生知道，学好知识，掌握本领是报效祖国的最好方式。

组织学生利用一些节假日，到村部、到敬老院等劳动基地进行义务劳动，培养学生热爱劳动，尊重劳动，珍惜劳动成果，培养他们良好的劳动品质。

2009年10月，学校邀请了春城派出所同志来校就青少年违法犯罪的问题进行专题讲座。同时请法制教育副校长郭锐通知来校作法制教育及安全防范意识教育的讲座。

组织学生走上街头、走进社区、走进农村进行保护环境、不乱扔垃圾的宣传，争做文明市民，绿化环境，保护环境等活动，充分发挥居委、村委等德育基地的育人功能。

篇8：研学实践教育基地

【摘要】本文主要对体育专业校外实践教育基地的建设问题，进行了实践性的研究，在拓展训练校外实践基地的建设中，认为校企双方资源互惠互利、校企双方共同培养学生、校企双方完善管理措施是在操作中应采用的具体方法和措施；得出了共同协商、资源互惠、学生受益是成功的经验。

【关键词】体育专业 ； 实践教育基地 ； 拓展训练

【基金项目】2013年鞍山师范学院教学改革重点项目《体育专业学生拓展训练校外教育实践基地建设的研究》。

【中图分类号】G64 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0164-02

体育专业校外实践教育基地的建设是在国家教育部《关于开展“本科教学工程”大学生校外实践教育基地建设工作的通知》（教高函〔2012〕7号）颁布之后深入开展研究的。根据文件的精神，要推动高校转变教育思想观念，改革人才培养模式，加强实践教学环节，提升高校学生的创新精神、实践能力、社会责任感和就业能力[1]。我校在拓展训练校外实践教育基地（鞍山市同心人拓展训练基地）的建设中积累了一些粗浅的经验，以供大家参考与借鉴。

一、体育专业校外实践教育基地建设的具体方法与措施

学校需要为社会输送合格的人才，企业需要找到所需的有用之才，表面上双方没有矛盾。但是在现实中，由于双方的沟通脱节造成了企业找不到所需之才，学校也没有培养出社会有用之才。所以校企双方必须实现联合培养人才的新机制。

（一）校企双方资源互惠互利

搭建“资源共享、优势互补、共同发展”的校企合作平台，构建“校企双赢”的长效机制，是解决校企合作中校外实习基地建设存在的问题，实现校企合作可持续发展的重要条件[2]。我们在与同心人拓展训练基地的建设中充分地运用了双方的有利资源。同心人除了为我们提供了实践教学的场地、器材外，我们聘请同心人的专业师资为我们学生上实践课；我们学校为同心人拓展训练中心提供了大量的人才资源，包括学生、教师在同心人工作与学习，提供同心人拓展训练在学校内各种活动的宣传与开展，扩大企业的知名度等；共同进行基地的建设。

（二）校企双方共同培养学生

学校与校外实践教育基地共同协商，共同探讨体育专业的人才培养方案，在课程的设置、教学内容的增补、授课的学期等方面都达成一致的共识，培养学生通识的专业知识与技能，以及实际运用的能力。校外实践基地为学生宣讲企业的文化、企业的精神、以及培训专业的实际工作技能与技巧。我们专业拓展训练的部分课程都是同心人拓展训练中心为我们讲授，实现了校企双方共同培养合格专业人才的目的，这是为企业所认可的人才培养模式。达到了“校企双赢”的目标。

（三）校企双方完善管理措施

学生在校外实践教育基地进行教育的见习、实习、实践等，都是学校实践教学课程的组成部分，是要评定学习成绩的，这是大学学习的内容；但是同时这也学生在校外实践教育基地进行工作的内容，是企业评定员工工作表现的一部分；所以，我们在与同心人拓展训练中心的协议中，明确地规定了在学生学习成绩评定中，他们具有绝对的评定权力（校企双方协商，但是以企业为主）。因为能够成为合格的员工，那一定是合格的学生，企业只会为能够为企业创造效益的员工提供机会的。

二、拓展训练校外实践教育基地建设合作成功的经验

（一）共同协商

校外实践教育基地的建立必须是在高校和行业、企事业单位、科研院所、政法机关等之间，本着互惠互利、校企双赢的原则下进行的。所以双方的共同协商、达成一致是最根本的前提。我们与同心人拓展训基地的建设中，双方进行多次的协商，对于甲乙双方的责任与义务进行了细致的探讨与规定。学校方我们达到了为学生提供确实可行的校外实践教育基地，完成了实践教学的任务，同时又为学生提供了理想的就业机会的目的；企业方达到了可以找到大量的能够为自己所用的企业人力资源，为企业的成功运营提供了保障的目的。我们的合同是两年进行一次修订和签订，形成了良性的、可操作的合作模式。

（二）资源互惠

校企雙方本着互惠互利的原则，尽量挖掘各自的优势资源为对方提供可实施的条件。学校拥有大量的、源源不断的人力资源，我们尽量培养企业所需的人才为其所用，我们按照订单式培养模式进行专业培养；同时可以让学生在大二、大三到企业兼职工作，大四可以到企业顶岗实习或签订就业协议；还有我们的体育专业师资队伍可以为企业所用，为企业提供人才保证。企业为我们提供专业的实训场所，我们学校没有拓展训练实训基地，同心人拓展训练中心为我们提供了先进的仪器、设备和场所，让我们学生体验到了真正的拓展训练实训内容。同时宣传与教育的工作是校企双方的共同工作，由校企双方共同进行。

（三）学生受益

校外教育实践基地是大学生创新能力培养和知识拓展的平台，为学生树立创新意识、养成合作与团队精神提供场所，为学生毕业后顺利就业提供了锻炼的机会。校企双方建立实践基地的目的是培养学生、培养人才，让学生从中得到益处是校外实践基地建设的最根本的任务。同心人拓展训练中心在每年的新生入学后都会对新生进行一次大型的拓展训练，让学生体验到拓展训练对他们的人生观、价值观的冲击，让他们体会到其中的乐趣；在每学年的第二学期都会在全院中进行一次拓展训练的培训，让有兴趣的学生加入到拓展训练的行列，可以到同心人拓展训练中心进行兼职的工作与学习，可以获得一分部的资金的奖励，毕业季可以签订就业协议，获得企业的保障，让学生充分的体会到得到锻炼与成长；就是毕业后不在同心人拓展训练中心工作，那也从中得到了专业的训练和培训，为他们未来的各方面工作都提供了有力的支持。让学生受益是同心人拓展训练实践教育基地成功的最重要所在。

参考文献

[1]教育部.教育部关于开展“本科教学工程”大学生校外实践教育基地建设工作的通知[EB/OL].（2012-03-16）[2014-01-10].http：//news.xinhuanet.com/edu/2012-03/16/c_122844249.htm

篇9：乡镇教育实践基地简介

关于那大、白马井、光村三个镇村级组织换届选举财务审计情况的简要汇报

一、三个镇村级组织换届选举财务审计的进度情况

截止5月27日，除那大镇军屯村委会外，三个镇的62个村级组织(村委会45个，居委会17个)已全部完成村自查、镇审核、审计公示等工作，三个镇均在村(居)委会公开栏公示了财务审计情况，并拍照以便备查。

二、三个镇村级组织换届选举财务审计中存在的主要问题

主要是截止到5月28日，那大镇政府还在对军屯村委会的财务审计情况进行审核，未能按时公开审计情况。

三、存在问题的主要原因

篇10：社会实践教育和基地教育总结

一、抓好思想和组织建设，健全规章制度，社会实践教育和基地教育总结。

1、统一思想，明确目标。在开学初召开县假日活动会议后，我校非常重视，立即将会议精神进行学习。通过学习，大家统一了思想，明确了假日活动是新时期学生活动的新形式，明确了假日活动的规范操作流程和注意事项。

2、组织机构，协调统一。思想统一后，学校又成立了假日活动基地领导小组，校长担任基地主任，教导主任、总务主任和会计为小组成员，组成了一个协调统一的机构。

3、假日活动专业形色多样，各具特色。领导小组组成后，另一支队伍建设也提取了议事日程，各班开始自愿报名组建假日活动专业班级。开始活动，选出班干部，并制定教学活动计划和课时安排，明确了活动班级的宗旨、努力方向、组织原则，一个个机构完整、各具特色地假日活动专业就此应运而生了。

4、学习讨论，培养骨干。学校对假日活动任课教师进行了培训，培训内容主要是活动的要点、活动的计划组织安排、总结等一系列常规工作，以及讨论商量活动的思路，通过学习讨论，培养了一批活动骨干，工作计划范文《社会实践教育和基地教育总结》。

5、规章制度，逐渐规范。学校根据近年来的摸索实践，在总结以往假日活动实践的基础上，初步建立了各项规范化的制度。这些制度的建立，有助于假日活动开展的科学化、规范化、制度化，也有利于学校通过台帐来检查督促各假日活动专业的开展。

6、激励机制，发挥效应。六月底，学校进行假日活动先进集体、假日活动先进教师、假日活动积极分子等评选活动。通过评选，以先进带落后，以先进促整体，更好地发挥作用。

二、加强活动建设。各个专业根据各自的特点积极开展活动，学校内到处活跃着学生的身影。他们或是开展书评、影评；或是在校园开展环保护绿清洁工作；学校操场上，他们积极锻炼身体，开展篮球、书画比赛，开展艺术节活动，你追我赶，大家兴致颇高；多媒体教室里他们努力探寻知识的奥秘……假日活动的学生们互帮互助，共同进步。每次假日活动，学生们总能有小小的收获。例如，有的专业通过开展环境保护活动，既做了实事也提高了同学们的环保意识；有的专业通过开展手工制作，培训动手能力；有的专业开展义务植树；有的专业在同学们演出。。。既动手又动脑，学生们的整体素质得到了提高。通过活动建设，丰富了队员们假日生活，增加了社会实践的机会，还提高了他们的社会活动能力。

三、不足与有待改进之处。一年来，学校的假日活动虽然开展得有声有色，但也还有许多环节有待于改进和完善。

1、是各项规范化的制度，需不断根据实际情况加以改进；

2、是减负后，学生的课余生活以及可利用的时间增多了，可自主活动的时间也增多了，因此，如何更合理地安排活动时间、丰富活动内容、提高活动的效果，也需要根据实际情况加以调整；

3、是各专业活动教师的队伍建设需要进一步加强；

4、是活动教师的指导作用需要进一步发挥；

5、是对于有相同爱好的队员，如何组建新的专业让他们参与该项活动的全过程；