学生家长检讨书

学生家长检讨书（通用14篇）

篇1：学生家长检讨书

尊敬的爸爸妈妈：

你们好！

我是你们调皮的儿子xx，这次是对我犯下的错误进行深刻的检讨而来，我在昨天趁着爸爸妈妈不在家的时候偷偷地打开了电脑，违反了爸爸妈妈给我下的禁令打起了游戏，并且因为打游戏忘记了写作业，再被你们看出问题的时候还试图撒谎来骗你们。不管是打游戏、不写作业还是撒谎，这三个错误的任何一个都是不能犯下的错误，但却在昨天被我一下子全犯了。不仅仅让爸妈生气，也让我自己为自己的行为感到羞耻。

在以前我一直是一个听话的孩子，直到我开始接触到了游戏，我弱小的自制力无法让我抗拒游戏对我的诱惑，在之前屡次因为打游戏犯错。而爸妈你们为我的眼睛着想，开始禁止我玩电脑时我是理解的，但是理解却不代表我能够真正的克制住自己。

我的行为让我一开始的保证变得苍白而无力，也在爸妈面前将我这可笑的自制力暴露无遗，上一次的考试我的成绩并是不特别好，我本应该将更多的时间放在学习上，而不是一天到晚只想着怎么去玩电脑。

爸妈对我的期望我一直明白，也一直想要回报爸妈对我的期待和肯定，但是我如今的行为可和回报扯不上边，我也能明白你们对我的失望。因此我决定在这次事件以后就做下书面保证，以确保自己不会再出现这样的行为，还希望爸妈能够接受我的这一次保证，相信我不会再重复错误：

一、我跟爸爸妈妈保证，从今天开始不再去玩电脑，而是更多的将注意力和精力都放在学习上，多做一张试卷，多写一份作业，对自己的成绩都有好处。

二、以后作业这些东西一定会按时的完成，不再拖欠，只有将作业都做好我才有资格去休息去玩耍。

三、从今以后我一定老实的跟爸妈说话，不会在编造一些谎话来欺骗最爱我的父母，让爸爸妈妈对自己的孩子有一个清晰的认识。

四、在家听父母的话，在校听老师的话，不让老师和爸妈为我而感到困扰，主动的承担家里和学校的一些工作，比如说打扫卫生之类的。

希望我能够在经过这次的事情以后多涨涨记性，不在出现类似的问题，成绩有所进步，让父母老师对我的期待和肯定落到实处，让我能够对得起父母和老师的付出。我一定会在下一次的考试上用我的努力夺得一个高分，然后拿着成绩单来向爸爸妈妈报喜的，所以还想爸爸妈妈不要再计较我这次的错误了，原谅我这一次。

此致

敬礼！

检讨人：xx

20xx年x月x日

篇2：学生家长检讨书

高二高三校內外實習學生家長座談暨實習工作檢討會會議議程

壹、時間：99年1月12日(星期二)下午4時

貳、地點：行政大樓2樓會議室

參、主席：鍾燕昭紀錄：梁淑慧

肆、出列席人員：如簽到單

伍、主席致詞：（略）

陸、工作報告：

一、因應下學期校內外實習與巡迴輔導職場數（如附件一）之變動，需請高二

高三導師重新調整學生實習組別名單。建議調整學生實習分組名單於99/01/15前繳交至實輔處，再針對校外組和社區實作組學生名單，請

楊明山老師進行職評並提供建議，俟家長填寫同意書後，做為安排實習名單確認之依據。另外下學期高三學生下午校內組採回原班實習，原屬環境魔術師的各班成員亦回歸各班。

二、為加強校外組和社區化實作學生家長與校方和廠商之聯繫，已設計校外職場實習學生家庭聯絡簿如附件二，要求學生須攜帶至職場，下班前請工作指導人員填寫簽名，回家後請家長簽名，並於每週固定返校時交至導師處由相關人員簽章，俾加強對學生工作安全之注意及瞭解學生工作表現。

三、下學期高二和高三班級實習分組（協同）節數均為2節；為使校內外實習指導人力平均分配，請各班將協同節數以兼行政專任教師為主，安排在週一或週二上午，依此原則方能分配職場指導人力，若需調整逕與相關教師協調。

四、依校內外實習職場輪流指導原則，下學期教師指導職場組別經討論後調整如附件三，因校內外組別數不同，指導教師若連續兩次安排相同組別，下學年度將優先調整，並儘可能輪換職場，務使教師都能接觸不同組別。

五、再次提醒：請高二高三導師於99/01/15前提出建議調整學生名單，相關填寫表格已發至班級導師處。

六、98學年度第2學期高二、三學生校內外實習開始前1~2週將進行校外實習

職場參觀座談活動；校內組亦將進行實習內容討論會議，協調並統整學習內容，便於安排職場與工作分配。

柒、廠商/家長回饋及建議：

一、中油吳鳳路站代表呂聖賢先生表示在該站實習的高三學生翰陽剛開始較無

時間觀念常會遲到，經過提醒後進步很多，目前表現良好。

二、高三甲學生曾治仁家長曾添水先生表達對學校在治仁用心教育之謝意，讓

治仁有長足進步。目前治仁在中油的實習若寒假仍需持續。是否能提供相關訊息，使家長能清楚了解並作交通接送及假期安排。

就業組智信組長回應：感謝家長的提醒！將進一步與中油管理處聯絡確認後，再通知所有在中油加油站實習的學生家長。

捌、提案討論：

案由一：建議校內組之實習分組（協同）節數安排至第3、4節，請討論。說明：本學期因臨增班導致總班級數增加，兼行政工作之專任教師授課基本節數依規減授2節，故下學期高二高三實習分組（協同）節數調整成2節，因教師助理員於上午10時30分左右需至餐廳協助，第3、4節較需人力支援。

決議：由各組討論需求調整分組節數如下：生活訓練組（一、二)及裝配代工

(星期二)為3-4節，清潔資源回收工作隊(星期一)及裝配代工(星期一)

則為1-2節。

玖、臨時動議：無

壹拾、主席結論：

感謝諸位家長及廠商蒞臨參加此次工作檢討會，藉此會議更能了解學生

在職場工作情形，並給予更大的支持！同時更感謝各位老師指導學生實習工作的辛勞，使本學期實習工作得以順利完成。

篇3：学生流泪、家长感动的家长会

201 0年1 0月24日按照学校的安排, 高一 (16) 班按时召开了家长会, 作为班主任我提前做了准备, 给每位家长发了邀请函, 并让班干部做准备, 让几位同学分别从不同的方面准备发言, 同时要求在家长会的最后进行一项亲子活动。具体要求是让学生和家长共同站在讲台上, 学生说几句感激父母的话, 家长说几句鼓励学生的话, 最后要求家长和学生拥抱一下。当我把个人思路讲给学生时, 学生一片哗然, 认为这太不可思议。但作为班主任我认为家长会绝不能只是让家长来看看或听听, 而应让学生感悟些什么, 家长思考些什么。为此我坚持这个决定, 也给学生做思想工作, 正确认识亲子活动, 积极做好思想准备。

家长会对学生而言, 都认为是告状会, 对于家长的到来充满了疑惑。但我认为, 家长会必须让家长全面地认识自己的孩子, 认识孩子的优点, 正确认识学习只是其中的一个方面;他们还有许多优良的品质, 需要家长关心和鼓励, 有一些困惑、迷茫, 需要家长引导教育和心灵的沟通;同时, 也要让家长认识, 对学生的教育是家庭和学校的共同责任, 家长有义务给予学生关心和教育。为此我坚持自己的做法, 同时我鼓励学生正确认识自己, 要敢于面对自己的父母, 敢于挑战自己, 给自己勇气, 敢于站在讲台上表达自己的心声, 证明自己对父母的感谢, 证明自己的成长。在老师的鼓励下终于有几个同学勇敢地举起了手, 这让我感到由衷地高兴。

家长会开始了, 领导讲话、学生发言, 然后是班主任发言。为了给学生留出更多的时间, 我有意识地压缩了自己的发言;也面对家长强调了亲子活动的意义, 真心希望家长给予配合, 真诚鼓励自己的孩子, 让自己的孩子真有感悟。

感动的场面开始了。当孩子拉着父母的手走上讲台时, 当孩子面对自己的父母, 面对各位家长, 面对同学, 说出几句真诚感谢的话语时, 学生流出了感动的热泪。“爸爸妈妈, 我要为你们好好学习, 我要为你们争光”, “爸爸妈妈, 我过去不懂事, 让你们操了很多的心”, “爸爸妈妈, 我爱你们”, 当一句句真诚的话语在空气中回荡时, 不仅父母感动, 也令所有家长感动, 令其他同学感动。同学们已没有了羞涩, 没有了顾虑, 争先恐后的拉着父母的手上台倾诉心中真诚的话语, 表达对父母的歉意和对父母的感激。那深深地拥抱, 不论男生还是女生都那么真诚, 没有丝毫的掩饰和不好意思;那种场景令所有人感动, 不论是平时不爱说话的同学还是来自乡下平时很少说话的平凡的母亲, 不论是年轻的父亲还是上了年纪的老爷爷, 都说出了自己的心声, 说出了对孩子的一片渴望。可以说这次家长会真正让孩子和家长进行了心与心的沟通, 让孩子和家长都非常感动, 都有所感悟让孩子感到自己长大了, 懂事了, 懂得体谅父母了, 同时也坚定了学习的信心, 为了自己, 为了含辛茹苦养育了自己十几年的父母, 必须努力学习。

家长会后, 学生还在周记上写了自己的感言。

这次家长会是我上学以来参加过最好的一次家长会, 也是最独特最有意义的一次家长会, 许多同学都说出了平时对父母说不出的话, 学会了感激父母, 学会了与父母沟通, 学会了理解父母。今天, 我才真正认识到:送给父母最好的回报, 莫过于努力学习。

这次家长会让我领悟了血浓于水的亲情和家长对孩子真切的关心, 也让家长感受到, 孩子与父母是渴望交流的。

让我第一次对父母说出了心声, 在那一刻我的心情是多么激动, 我的决心从来没有如此坚定, 我一定要努力, 我不想让爸爸妈妈为我担心, 我想让他们为我自豪。

父母给予了我太多的希望, 给予我鼓励的话语, 给予我温暖的怀抱。即使是为了父母, 也更是为了自己, 我一定要拼搏奋斗!用感恩的心来回报父母、老师、学校, 用行动去践行自己的诺言!

当看到许多同学上台与家长互动时, 有些同学哭了, 在这一刻他们懂得了父母的辛苦, 真正感悟到了家长的心声, 同时也有许多家长感动地流下了泪, 这场家长会使我与父母更近了一步, 也使亲情更浓了一些, 因为当我与父亲拥抱的那一刻起, 我才感觉到好像从我记事就没有与父亲那样拥抱过。

这次家长会让我懂得了一个道理:孩子就是父母的寄托, 不论孩子有多么不完美, 在父母心中孩子永远是他们的掌上明珠, 辛辛苦苦把子女抚养长大, 为的就是要让孩子能够成才, 不要走他们的老路, 可谁又知道, 父母给你的一切的背后又隐藏着多少泪水和汗水!

这次家长会是我从小到现在最有意义、最让我震撼的一次家长会。这一天我掉了许多眼泪, 有为自己的, 也有为别人的, 那些话语一次次感动着我。我站在讲台上妈妈抱着我, 让我未语泪先流, 我说:“妈, 我会努力的!”妈妈说:“我相信你, 我一直相信你, 你一定会成功的!”

这是一次不同寻常的交谈:心的交流, 泪的洗礼, 爱的呼唤。今天我们用心感悟、用爱相处, 聆听父母的心声, 让父母了解自己;今天我终于放下了内心的包袱, 也正是今天我学会去爱, 学会感恩。一次不同寻常的家长会, 一次爱的交流, 泪是我们成长的见证, 爱是我们永恒的话题, 父母给我们温暖。

……

让我们再看看一位家长有事没有来参加家长会的同学的感言:

在那天的家长会上, 由于爸爸出差, 妈妈公司有重要事, 所以都没有参加家长会, 我觉得这是一次很大的遗憾, 当一位同学手牵着父母上台时, 我十分羡慕感动, 此时我也有许多话想对爸爸妈妈说, 我要做一个孝顺懂事的孩子, 不再让父母伤心难过……

一位家长参加而学生由于看病没有参加, 回家后家长将感人的情境告诉了孩子, 这位学生感言:“一句句发自内心的话, 一声声感天动地的哭泣声, 一滴滴感人至深的泪……”, “一个男人能在大庭广众之下失声痛哭, 一个多年没有掉过泪的老爷爷感动的无法控制……”, 这所有的一切都是妈妈开完家长会, 回到家中感动的哭着对我说的。当时听完这些, 眼泪都在眼眶里打转, 我真后悔今天去看病, 错过这感动的盛会, 真乃人生一大憾事。不过, 我要用行动来告诉父母, 告诉老师, 其实我也是一个懂事的孩子。

篇4：孩子犯错家长需要检讨！

子桐是一个相对比较“听话”的孩子，所以我经常觉得即使孩子真的犯了错误，我也能从自己身上找到根源，事后反思往往觉得需要检讨的是我们成人！

一、有时候并不是孩子真的犯了多大的错，而是因为我们的心情不好。

记得去年的六一我带子桐去公园玩，路过一个“小溪”，她到边上玩耍，伸手撩水的时候脚上踩上泥巴了，要在平时，我肯定会温柔的说：“没事，回家妈妈给你刷刷。”可是那天心情特别差，于是我就爆发了：“你玩吧，玩吧，看你脚上弄的泥巴，我走了！”我假装转头就走，子桐吓的在我后面跟着跑，大声说：“不敢了妈妈，我再也不敢了！”脚上的鞋都快跑掉了！事后我后悔极了！孩子觉得自己玩水错了，可实际上根本不是那么回事！

二、有时候我们给孩子提供了犯错的机会，而我们却回过头来责骂孩子。

子桐三岁前我做饭或者干家务的时候经常会缠着我，有时候我就顺手给他一些本来不该玩的东西，子桐觉得新鲜就自己玩去了，但是经常是我做完饭的时候发现家里被弄得一塌糊涂，于是小小怒火被爆发了，忏悔啊！

三、有时候光顾着忙自己的事情，比如上网，然后忽略了孩子。

其实在家里上网本来就没有什么重要的事情，有时候回答网友的问题，浏览网页，写写博客，为了避免子桐缠着我，就给他自己找点事情干，可是他一旦自己做什么就一定会有一些小差错，例如把贴画贴的到处都是，玩具玩的满地，翻出来N久不用的东西……于是我都会抱怨，觉得孩子怎么这样不省心。

四、有时候我们事先并没有告诉孩子正确的应该是怎样去做。

好多时候在事前我通常懒得和孩子说这说那，例如有一次买来一个新玩具麦克风，那时候子桐最喜欢当演员给爸爸妈妈表演节目了，麦克风的底座上的音量控制是扭动而不是拔起来的，我装好之后就给子桐玩，他不知道原来那个按钮是扭动的，一拔就拔坏了，我就会觉得怎么刚买来的玩具就弄坏了，这孩子。

五、有时候是我们的日常的坏习惯影响了孩子，而我们自己还不知道。

有一次子桐躺在沙发上看电视，我说你为什么躺着，妈妈不是说过了，不能躺着吗？结果人家说，我和爸爸一样，爸爸就是躺着看电视的！所以其实孩子是在效仿大人，效仿的时候他根本不知道这是错误的。

还有听老妈讲一个小女孩才六岁多便随便斥责她妈妈，什么“你连头绳不会绑，你怎么怎么样。”其实那个妈妈本身对老人说话平时就是那个样子，所以说孩子犯下这样的错误完全是受了妈妈的影响。

六、有时候为了面子而自认为孩子犯了错。

子桐有一阵子特别不喜欢叫人，大概是三岁半左右的时候，看见人就当没有看见一样，妈妈知道这是正常的，过一阶段就好了，可是还是脸上挂不住，觉得别人会误以为我怎么教育出这样的孩子，于是有时候也会斥责子桐。

七、有时候与隔代的赌气教育让我们觉得孩子犯了错。

好多时候当我们与老人争执有矛盾的时候最容易导致孩子犯错，例如我们不想让老人太溺爱孩子，索性对孩子的要求就更高，或者朝着与老人做法相反的方向要求孩子。

有一次在小区广场看到一个妈妈让孩子做摇摇车，孩子非要坐第二次，妈妈不让，奶奶说坐就坐吧，结果妈妈就爆发了。其实要是奶奶不在，我觉得妈妈也许就让孩子坐第二次了，可能觉得奶奶太溺爱孩子了，心中有些不爽吧。

身教胜于言行，愿我们每个做父母的都能三省吾身，为孩子做一个榜样。

篇5：家长检讨书

您好!

这次孩子作业没能完成的事情让我感到很抱歉，因为我没能督促孩子的功课以至于给老师添麻烦真让人过意不去，在这件事中也是作为家长的我没有尽到自己的职责所在以至于发生了这样的事情，因此在老师告诉我孩子的作业没能完成的事情以后着实令人感到惭愧不已，因此我得对自己没有认真督促孩子完成作业的问题进行深刻的检讨。

虽然每次孩子回家以后我都会询问对方在校期间的学习状况，但是在简单的交流过后便很少管过孩子学习方面的问题，现在想来孩子的作业是否按时完成应该要好好检查一番才行，总是满足于言语的交流而不亲自在一旁进行督促很难产生理想的效果，作为家长却在家庭教育中如此不称职着实是需要进行反思的，对孩子的作业完成情况都不关注的话自然会成为不负责任的家长，若是孩子的成绩因此下降的话则着实有些得不偿失，既然如此为何不能够认真督促孩子的的学习状况并履行好自己的职责呢?

每当孩子的成绩有所波动的时候都应该要从自己身上寻找原因，因为家庭教育的缺失导致孩子在家学习不努力自然得承担这方面的责任，事实上由于孩子的作业需要在家完成的缘故自然要做好这方面的监督工作，除了陪伴孩子一同学习以外还要认真检查对方完成的作业，无论是否能够解答其中的题目都应该要检查孩子是否已经全部完成，作为家长应该要在家庭教育方面更加称职些才能够促进孩子学习成绩的提升，督促孩子按时完成作业这种基础性的工作都难以完成无疑是需要进行检讨的。

为了弥补这次孩子作业没完成的过失还是应该改正自身的不足才行，尤其是家庭教育方面的缺失要尽快进行弥补以免影响到孩子的成长，毕竟将孩子成绩不好的过错归咎于学校则未免有些太不负责了，家长也应该要承担起属于自己的那份责任并认真辅导孩子的学习才行，这次孩子作业没完成的问题本就是家长的责任所在自然要对此进行反思，这次教训已经让我意识到督促孩子学习不到位的问题多么严重。

面对自身的不足应该要予以重视并做好相应的工作才行，我在以后也会认真督促孩子作业的完成并重视这项工作的完成，总之我会重视家庭教育方面的工作并在以后争取做得更好，也希望老师能够谅解自己这次监管不到位的问题并给予改错的机会。

检讨人：

篇6：对家长检讨书

你们好，很遗憾地向你们递交这份考试没考好的检讨书。关于我此次的期中考试我未能取得预期的成绩，我感到深深地自责。我绝对有些对不起父母的关心和爸妈的教导，特此递交这份检讨书，表达我的歉意。

关于我此次期中考试的成绩不理想，我总结了如下几点原因：

第一，我的学习态度不好。在上半学期的学习当中，因为有时候上课不听讲，思想开小差常常错过爸妈讲到的知识点，也耽误了学习。

第二，我在课后没有及时复习，在上半学期的学习当中要说我上课不听讲还可以在课后通过写练习题弥补过来，但因为总总原因我还是没有去补习回来，因此对于不懂的知识点没有深入分析和理解。

第三，是我的压力过大，其实这份压力不仅仅是父母施加的，父母对我的要求是对我的关心，是希望我有好的成绩，将来能够有出息。但我却辜负了父母，以至于考试时候心情紧张，握笔的手都会因为做不出试题而瑟瑟发抖。

关于我此次成绩不好的原因还有很多的，但归根结底我此次未能考好期中考试的事实已经摆在眼前了，我在反省检讨错误的.同时，我已经将目光投入在了期末考试。

在此递上这份考试没考好的检讨书，恳求父母和爸妈的原谅。下次一定会考好的，在给我一机会!

检讨人：xxx

篇7：孩子犯错家长检讨书

你好

作为家长，首先对老师为孩子们费尽心机的辛苦表示深切的感谢。孩子在成长中出了一些问题，我们做家长的是有责任的。

请允许我以家长的视角分析一下孩子性格缺陷的形成过程和一些相关因素，以利于老师在对孩子的调教过程中更加心里有数并且省时省力。

这家伙自XX年出生到三岁期间，我这个做父亲的，因为自己从小是教师养大的，受的是说服教育，不太挨打，所以自身的性格很脆弱，受不得挫折，经不起打击，由于不想孩子走这样的老路，所以就打孩子，那三年，孩子挨打算起来平均一天不会少于一次。到孩子三岁的时候，我发觉这样的方法对孩子伤害大了，一是影响了智力发展，二是性格也形成了逆来顺受。

城关幼儿园的邓军和陈夕春老师，都是非常优秀的心理咨询师，他们对孩子成长中意志品质和智力发展的研究都非常深，在他们的帮助下，我很少打孩子了，现在又过去了十多年，回想起邓老师和陈老师对孩子成长中所给我们的恩德，就知道我们一家人都会终生感佩的。

孩子上小学，小学的班主任是一个工作认真负责到近于苛刻的人，但由于孩子一到三岁时受过我这当父亲的荼毒，所以小学六年，孩子的成绩虽然呈上升趋势，但总难进班里的前十，所以我这个不称职的父亲在自责中度过了六年，一直羞于见孩子的小学老师。所幸的是这六年中一直牢记幼儿园的邓军老师和陈夕春老师的辅导，所以孩子终于能顺利的进入璧山正则中学，有幸的遇到了他们的初中班主任曾红英老师。

初中三年，孩子的成长走上了健康的轨道，在曾老师的调教下，孩子越来越懂事，但孩子毕竞是孩子，随着自身的成长，慢慢开始产生多多少少的骄傲情绪，对待学习的努力程度有所下降，这成了个很不好解决的事情。在艰难的思考中，我甚至产生了非常荒唐的想法。因为觉得孩子对待学习不发狠，也许是少受委屈的缘故，如果叫社会上的小混混去打他一顿，让他受些委屈，激发他发狠发奋的心态，但这个荒唐的想法，被曾老师阻止了。曾老师为孩子的成长费尽心机，我们一家人也不会忘记曾老师的恩德的。

我自己是一个小学音乐老师，平时就很注意对孩子们意志品质的激发和培养，现在自己的孩子在意志品质方面存在的缺点，虽然深知，但孩子大了，他的生活圈子已经到了高中，所以我在很大程度上都寄希望于孩子的高中老师和同学对孩子意志品质形成方面的良性刺激。

这次发生的扣分事件，事情很小，但被孩子搞得有些大了，初中三年好不容易培养起来的上进心，似乎就要破罐子般的摔去，这充分暴露了孩子的脆弱。作为家长，我们完全支持老师对孩子所采取的教育手段，我们非常希望孩子在学校不但能学到知识，还能得到情绪方面的有益的训练，孩子能更加体谅人，更加善解人意，学会检讨自己，学会控制和调节自己的情绪，在任何情况下都不失去上进的信心，也只有这样，才算是长大了，成了一个坚强的人，能够铁肩担道义的大写的男人，男子汉。

X老师，我只是一个小学音乐老师，目前羞于见老师，相信X老师能够理解是因为囊中羞涩，呵呵，湖南新化的教师本月十八日还在罢课哩。我们也非常理解X老师所承受的压力，希望在娃娃毕业之前，能有绩效工资到手，好大大方方的来拜访孩子的各科老师们，向你们道一声辛苦了，表示我们家长的深切谢意。

检讨人：xxx

篇8：家长会应让学生和家长感悟、感动

一、学生需要感悟

当前对于独生子女表现出的与家长缺乏沟通, 冷漠, 不能理解家长的关心, 不能理解家长辛苦的奔波是为了什么, 更不能理解家长到学校与老师沟通或过

奔波的价值和意义, 让孩子感悟。不论是父母还是孩子, 亲情的交流都会让对方有所感悟, 甚至流泪。

四、正确认识家长会

家长会应当让家长正确认识自己的孩子, 认识孩子的优点, 正确认识理解他们还有许多优良的品质, 需要家长的关心, 家长的鼓励和帮助教育以及家长与学生之间心灵的沟通;同时也要让家长认识到学生的教育是家庭和学校共同的责任, 家长有义务对学生进行关心和教育, 父母要给他们鼓励和激励, 促使孩子健康快乐地成长。

五、家长会

在一次家长会上, 当孩子拉着父母的手走上讲台时, 当孩子面对自己的父母, 面对同学, 面对各位家长说出几句真诚感谢的话时, 学生流出了感动的热泪, “爸爸, 妈妈, 我要为你们好好学习, 我要为你们争光”……真诚的话语在空中回响, 令人感动。同学们早已没有了羞涩和顾虑, 争先恐后地拉着父母的手上台倾诉心中真诚的话语, 表达对父母的歉意和感激。那种场景令所有人感动, 不论是问自己学习成绩的用意, 甚至用冷漠敌意来对待父母, 对抗父母, 可以把它看作一种很普遍的社会现象。作为老师, 我们要思考学生成才须先成人, 应该感悟亲情、关爱, 理解父母, 有一颗对自己负责和善良的心, 这是我们教育的一个重要方面。

二、家长需要感悟

作为家长, 大多数人认为只要创造好的学习条件, 生活条件就是对孩子的关心, 缺乏与孩子之间的交流, 缺乏对孩子的了解。孩子日渐长大, 变得沉默寡言, 家长有很大的责任。也有一部分家长

平时不爱说话的同学还是来自乡下平时很少说话的平凡的母亲, 不论是年青父亲还是上了年纪的老爷爷, 都说出了自己的心声, 说出了对孩子的期望。这次家长会真正让孩子和家长进行了心与心的沟通, 让孩子和家长都非常感动。

六、家长会后学生周记感言

这次家长会让我领悟到了血浓于水的亲情。它不仅体现出了家长对孩子的关心, 还体现出了孩子多么渴望交流。

许多同学说出了平时对父母说不出的话, 学会了感激父母, 学会了要与父母沟通, 学会了要理解父母, 明白了送给父母最好的回报莫过于自己努力学习。

当我第一次对父母说出心声时, 在那一刻我的心情是多么激动, 我的决心从来没有如此坚定, 我一定要努力, 我不想让爸爸妈妈为我担心, 我想让他们为我自豪。

用心的交流, 泪的洗礼, 爱的呼唤。我们用心感悟、用爱相处, 聆听父母的心声, 让父母了解自己。一次不同寻常的家长会, 一次爱的交流, 泪是我们成长的见证, 爱是我们永恒的话题, 父母给了我们虽然想与孩子沟通, 但却不知从何处下手。为此我们应该给家长和孩子提供亲情平台相互沟通, 让家长和孩子感动、感悟。

三、家长会如何让学生感悟, 家长感悟

人都有亲情, 情到真处自然会感悟。为此在家长会上要给学生提供向父母倾诉心声的机会, 让家长明白孩子需要家长的关心、理解和支持, 需要家长的鼓励, 让家长有所感悟;同时也要给家长提供向孩子倾诉心声的机会, 让孩子明白父母的辛苦、期望, 父母为了一个家辛苦

温暖。

那天的家长会, 由于爸爸出差, 妈妈公司有要紧事, 都没有来参加家长会, 我觉得这是一次很大的遗憾。当同学们牵着父母的手上台时, 我十分羡慕感动, 此时我也有许多话想对爸爸妈妈说, 我想说, “我要做一个孝顺懂事的孩子, 不再让父母伤心难过……”

“一句句发自内心的话, 一声声感天动地的哭泣声, 一滴滴感人至深的泪……”“一个男人能在大庭广众之下失声痛哭, 一个多年没有掉过泪的老爷爷感动得无法控制……”, 妈妈回家后感动地哭着对我说。当我听完这些后, 眼泪都在眼眶里打转, 我真后悔今天去看病, 错过了这次感动的盛会, 真乃人生一大憾事。不过, 我要用行动来告诉父母, 告诉老师, 其实我也是一个懂事的孩子。

篇9：家长与学生

学校教育这个环境中，学生的一言一行，一举一动直接或间接地代表父母的形象，或多或少地反映出家庭教育和家长的思想意识。所以，每一个家长要改变孩子的教育和培养都是学校的职责这种陈旧的传统观念，深刻认识自己在孩子成长中的重要作用，确定自己与孩子之间教育者和被教育者的位置，处理好家长与教育的关系。怎样确定这一位置和处理好这种关系呢?笔者谈几点看法。

一、注重仪表。言传身教

教育家孔子特别注重在教育中的言传身教和外在的仪表形象。作为家庭中的一家之长，他们既是这个团体中的领导者，又是整体生活的创建者，更是团体中所有成员的依赖，特别是孩子们的依靠和敬仰者，他们的所做所为及形象直接或间接地影响着孩子们的个性行为的形成和发展，影响着孩子们的思想感情的培养。在目前中小学生中所反映出来的各种思想意识65％的是来自于家庭，因此，家庭这个教育环境中，家长的形象和自身的修养及言行举动，对孩子的思想行为和个性的发展起着至关重要的作用。所以，每一个家长都应该在日常生活中，注意建设自己的形象，净化自己的行为，为学生的健康成长创造良好的环境。

和谐的环境，和谐的气氛，是一个学生快乐健康成长的条件，是培养学生积极向上和欢快人生态度的重要依据。因此，家长都要认识到这个环境对于学生成长的重要性，同时要积极地构建和谐的环境，酿造和谐的气氛，在家庭中和睦相处，在邻里之间和谐往来。

二、积极向上。生活乐观

家长的生活态度和各种思想情绪，对学生的影响也是十分巨大的。一个学生从小是天真活泼的，这是他们的自然天性。当他们进入学校接触社会，面对学习中的各种问题和个人的喜怒哀乐，他们的自然天性就随着发生变化。相应地会产生出各种各样的思想情绪和生活态度。如有的学生积极乐观，有的学生胆怯畏缩，还有的学生悲观失望等，这不同的思想情绪和态度，是离不开家庭环境特别是家长的思想情绪和生活态度的影响。—个幸福、美满、和谐的家庭环境，在生活中积极向上、乐观处世的家长，是一个学生快乐地健康成长、积极地奋发向上的主要的客观条件。

所以，为了每一个学生都能够在学校中认真、快乐地获取知识，成为未来的建设人才，家长应该注意在任何情况下，对待事业，对待生活，始终都要有积极向上的心态和乐观的人生态度，为学生的学习和成长创造一个良好的环境。

三、相信孩子。互相尊重

在关爱和信任孩子的前提下，对孩子严格要求，这是教育学生的一条基本的规律。教育家苏霍姆林斯基说：“谁爱孩子，孩子就尊敬谁。”这句话虽然是对教育者而言，但对家庭中的家长来说也特别重要。家长对孩子的严格要求，目的就是不让孩子的品质、行为出轨，让孩子按照家长给他们精心描绘的蓝图去奋斗。这样做，最根本的一点，就是把孩子的所作所为锁定在家长制定的筐子里，孩子的思想及自然个性的发展都受到了严重的限制。当孩子的自然个性的发展与家长的目的相抵触时，家长与孩子之间就会互相猜测、相互怀疑、互不信任，矛盾相应产生。孩子不听话，离家出走等原因就在其中。家长的望子成龙、望女成风，这是作为家长的一种自然的美好的要求和愿望。家长的所有的爱，具体表现在这个要求和愿望里。但是，家长的这种爱必然要建立在尊重孩子的自然个性的发展、信任孩子的基础之上的。

在爱的前提下，对孩子严格要求，家长与孩子之间必须建立和睦相处的关系。这种关系是建立在孩子尊敬家长，家长相信孩子、尊敬孩子的基础之上的。家长应尊重他们的愿望，也就是说，不仅按家长的意图和要求教育孩子，还要按照孩子的自然个性发展的规律进行教育。一位心理学家说过，只要孩子尊敬和信赖长辈，他就毫无条件地顺从。

尊敬和信任是家长与孩子之间心灵沟通的桥梁，是家长爱孩子的具体的表现。孩子的爱好是多方面的，只要是有利于孩子的身心健康和思想品格的建设，有利于成长和个性的发展热情积极地去支持、去鼓励、去指导。孩子只有在家长的理解、信任、关爱之下，才能幸福快乐地成长起来。

家长与孩子的相互理解、相互信任和相互尊重。为家庭教育创造了优越的教育环境，也为家长教育孩子创造了有利条件。一个学生在家孝敬父母，在学校遵纪守法，尊敬老师，团结友爱，勤奋好学，有道德，有理想，这些都是长辈与孩子相互理解、相互信任、相互尊重的结果，也是家庭教育和学校教育相互紧密配合的结果。

篇10：孩子犯错家长检讨书

您好！

我是xxx的家长，实在是非常的抱歉，这么冒昧的给您写这个，我也感到非常的羞愧，但是作为一个孩子的家长，一个法定的监护人，我希望自己可以做好孩子的榜样，我也有责任去承担自己的孩子所犯下的错误，更是对他所造成的影响和损失有一定的弥补，也请您放心，我也已经严肃且认真的对他进行了批评和教育，他也答应了我们会在以后的生活当中去改正，也很坚决的保证了自己不会再犯下同样的错误。

在您跟我说了这件事情的时候，我就深知这次他的错误的严重性和恶劣性，通过这一次我们也反思了自己的教育方式，一直以来，我们家都是一个非常的民主的家庭，我也一直都觉得孩子现在正是成长的年纪，自己也有自己的想法，所以很多的时候也都会让他自己去决定自己的事情，但是这次却发生了这样的事情，造成了这样的错误，也不仅仅对他的成长有着很大的影响，更是对您的工作也造成了或多或少的影响，我也非常的自责，这次他会犯下这样的错误也离不开我们家长教育工作上的失职，也是因为我们对他太过于放松和宠溺了，才会让他养成这样天不怕地不怕的性格，才会在犯错误的时候还浑然不知自己错误的严重，也是因为我们没有管理好他，只教会了他自主却没有教会他学会承担自己的责任，以及不能很好的辨别事情的是非对错，这些都是我们作为一个家长的失职，在此，我也对自己的孩子所给您带来的不便表示衷心的歉意，真是的实在不好意思，让您操心了，更是耽误您的工作了，对此我们全家人都向您表示衷心的歉意，希望您可以原谅xxx，他也会自己主动的向您做出检讨的，请您也相信他，给他一次机会。

我也希望我们作为家长的可以通过孩子所犯下的错误，认真的审视自己在教育上的错误，也要认真的去传递给孩子们更多的好的反面以及正能量，我也会在这次过后，着重的抓紧对于他的教育，改正自己以前的想法，我也希望我们家长可以和老师你多沟通与交流，为孩子的成长和健康共同的努力，一起加油给孩子们创造出一个健康优秀的成长环境。

给您带来的麻烦和不便，我感到非常的抱歉，我也会好好的教育他的，以后也希望您可以帮助我们一起更好的管理他，监督他，可能在以后生活或是学习上还会需要来麻烦您的，还望您可以见谅。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

篇11：对家长撒谎检讨书

作为您两的子女，在此怀着愧疚愁感的心情递交这份检讨书。此时此刻，我深深感到这次中考的失利给您两造成了确实沉重的打击，让我知道了您两对我的关怀与期待有多么的殷切。

以后，一定要努力学习，好好磨练自身品格，提升自身素质，以良好的中考成绩回报父母厚恩。

篇12：对家长不礼貌检讨书

1、对长辈不礼貌检讨书

敬爱的父母：

你们好!我知道自己应该尊重长辈，不应该做出冲撞大人的行为，现在，我慎重的向您递交我的检讨书，我对于自己的行为进行了深刻的反省，我也知道自己是多么无知，只希望你们能原谅我。

反省错误之前，必先回顾错误，我的错误是严重的、是深刻的、是要不得的、是万万不能容忍、也是今后绝对不能再犯滴。我的错误时间&&年&&月&&日晚上8点，由于我觉得小姑的男朋友人长得特别难看，就说了一句样子难看的指责话，让小姑男朋友当场陷入难堪境遇，也让全家老少很尴尬为难。小姑的男朋友起身要离开的时候，眼眶当中包涵泪水，两眼睛还红红的，想必是受到了不小打击。

面对错误，我要深刻反省。经过反思，我觉得当时的我确实太过分了不是一点点，我的话让一个刚刚大学毕业、满怀美好梦想的青年人遭受严重打击，我的话让他的心碎得不是摔成一两三块，而是直接碎成了粉末。

如今，您二老的批评任然回荡在我耳边，我深切的认识到我还很幼稚，我还很花痴，我把人的相貌看得太重了。人不可貌相，一时丑不代表一生丑，一生丑也架不住心灵美，人丑人美都没有决然的关系，只要人有一颗善良的心，就是美好的。

我太幼稚了，我太愚蠢了，昨晚的话真不应该是一个小学六年级学生能够冒出口的，这应该是幼儿园的小朋友开玩笑说说的。

至于您说的改正措施，我想好了，我将向小姑男朋友道歉，向小姑道歉，并且赔偿人家一顿饭，有空让小姑再请男朋友来咱家做客，我亲自下厨给人家做一道“红烧水洋葱”当中赔礼了。

人都是在错误中成长的，我已经知道自己的错误了，一定会改正，做一个听话得到好孩子。

此致!

2、小学生顶撞家长的检讨书

尊敬的XXX：

我昨天对家长发脾气，说了“讨厌”，“不用你管”，“不管就不管”等很不礼貌的话。对此，我感到很对不起家长。我对家长说话应该很礼貌，不应该发脾气。家长辛辛苦苦把我养到这么大，帮助我成长，我应该心怀感激，但我昨天却对家长说：“讨厌！”这样很不对，家长帮我复习英语，帮我纠正错误都是为我好，我不应该对此表示厌烦，而应该承认错误。

感谢家长对自己的教育，家长养育我10年，我却说“不用你管”这很伤家长的心。因为喜欢我，却不被我理解，遇到这种事，任何人都会很伤心，很沮丧，失望，觉得自己没有被理解。而我说，“不管就不管”，让人觉得好像自己翅膀硬了，能飞上蓝天了，其实，我还是小翅膀的雏鸟，等待哺育。母爱虽然是不求回报的，但每个母亲的心底都有一个小小的愿望，那就是希望自己的孩子长大后能回报自己，哪怕是一点点。我不但没有回报家长，反而说出这种话来，实在是很不对。我还做了一件错事，那就是，家长让我写检查，我不但没写，反而看起了报纸，这样做好像是在公然挑衅，公开对抗家长，这样做会让家长觉得心寒：养我这么大，我就学会挑衅、对抗了吗？这使家长伤心，生气。我以后再也不这样做了，我以后不再和家长顶嘴、发脾气了。

以上乃我的检讨书，请君天大人不记小人过，看罢后请给予原谅。

XXX

3、对家长不礼貌检讨书

XXX：

近来屡犯错误，在校考试作弊未遂，在家两翻台面，造成及其恶劣的影响。考前，父亲恐影响我情绪，暂未提及，现四考均已完毕，昨晚卧床寝思，发觉的确太不应该了。其一，幸老师指正及时，不然后果不堪设想，种种皆是是非观念薄淡所致，给集体和个人添加了不光彩的一笔。如今想起，懊悔不及。其二，人愈长愈大，却愈发不懂事理，小时候一顿屁股后人清醒多了，可现在，总不能打到老吧，又不自觉，情绪亢昂暴躁，家中琐事往往触我大发雷霆，的确是不像样了，且发火愈发愈大，似雄狮一般，迁怒无辜的桌椅碗筷。现在想想，自己也认为太暴躁了，几乎丧失了理智，小时不改，大时岂还得了。

父亲言训地极是，最近临考了，暂记一帐，考后便要清醒头脑了，溺爱最终还是害了自己，放纵是对自己不负责任。的确，父亲去学校都是较为愉悦的，惟独这次例外。开头不错，可应高潮之处却大起狂澜。在家呢，也像个小霸王，要让父母长辈俯首称臣一般。昨夜想想，的确做得太过头了。桌子碗筷是祖母家的财产，动不动就使其出气，带来的首先是损失，其次是不良影响，再次是大错特错，首犯一次，教育后仍不以此为戒，第二次照犯不误，且比首次还厉害。面对母亲，不但不尊重，还往往触她之怒。

现在又寻思，认为这几桩错误犯得的确太不应该了，责任则全在我。错误现也犯了。说没犯是无济于事的，关键是应认识错在何处，并去努力改正，以此为戒。现决定认为：这几桩事给我的印象是深刻的，这么大的人，犯这种错误是不容的，连三岁的孩童均知何对何错，可自己都连三岁孩童也不及。犯错并不可怕，可怕的错后还没认识到自己的错误。在今后的日子里，应妥善处理，不傲不浮，不违规不狂妄，不无礼不迁怒，处处让长辈，处处学会尊重他人，以弥补过失。

篇13：学生家长检讨书

一、创新家长学校办学体制

为了办好家长学校,1998年海口市教育局关工委挑选城区学校二十七小和农村学校丰南中学作为办学试点,经过5年的实践探索,总结出了“发挥教育行政部门和关工委的积极性,办好家长学校”的基本办学经验,并在2003年10月10日省关工委、省教育厅关工委召开的琼北片家长学校工作现场会作了介绍。2004年中旬,在原来办学经验的基础上,海口市教育局关工委提出教育行政部门主管、学校主办、关工委主动配合的“三主”办学体制。

实践证明实行“三主”办学体制,既有利于教育行政部门加强对家长学校的统一领导,协调好各方面的关系,及时解决办学过程中遇到的各种问题,又能够充分调动学校办学主体的积极性和老同志的主动性,充分发挥教育行政部门、学校、关工委三个方面的积极性。省教育厅关工委及时总结推广海口的经验,在全省教育系统举办的家长学校都统一实行“三主”办学体制,这就从体制上保证家长学校办学的正常开展。

二、加强教师队伍建设

1. 建立适应家长学校教学需要的教师队伍。在家长学校创办初期,各家长学校大都是请省、市县家教讲师团的成员到校上课。随着办学规模的扩大,参加培训人数的增多,教学内容的扩展,光靠讲师团已经远远满足不了办学的需求,培养一支高素质、相对稳定的师资队伍,就成为办好家长学校的关键。于是,各学校都先后组建了自己的教学团队,并逐步做到校领导带头、德育教师当骨干,班主任为主体,有条件的聘请优秀家长、社会上家教专家参加。

2. 抓好教师培训。采取省、市县、学校三级培训相结合。2011年4月,省教育厅和省关工委、省妇联联合举办全省家庭教育骨干教师培训班。2013年5月18日至2014年5月22日,省关工委和省教育厅关工委以市、县为单位,对全省家长学校骨干教师进行培训,先后在全省18个市县举办家长学校骨干教师培训班,共有2230多名校长、教师参加培训,实现了全省市县家长学校骨干教师省级培训全覆盖。这次培训,省关工委和省教育厅关工委统一制定培训方案,统一安排课程,统一印发培训资料,统一选派专家授课、评课,统一组织指导,达到了预期的培训目的。2015年11月19~20日,省关工委和省教育厅联合举办我省首期家长学校校长培训班,共有220多名家长学校校长、市县教育局分管家庭教育的领导、市县关工委家教团负责人参加了培训班。省关工委主任、省政协原主席陈玉益在培训班上作重要讲话,省教育厅党组成员、省政府总督学石秀慧作主旨报告,教育部关工委常务副主任傅国亮应邀到培训班指导并作辅导报告。2014年~2015年,昌江县关工委和县教育局连续两年以乡镇为单位举办家长学校教师培训班。对全县家长学校教师进行两轮全员培训。琼海市2015年上半年全市各中小学校以校为单位举办家长学校教师培训班42期次,对家长学校教师进行全员培训。

2014年全省共派出84名骨干教师到江苏、北京参加家庭教育培训。

三、开展创建省示范家长学校活动

省教育厅关工委促成省教育厅于2011年6月下发了《关于开展示范家长学校创建活动的通知》,并制定示范家长学校评估细则,决定从2012年起,定期评估一批“海南省示范家长学校”。

2012年12月24日至2013年1月18日,省教育厅评估第一批“海南省示范家长学校”。通过听取家长学校自评情况汇报、听一节家长课及对家长进行问卷调查,查看家长学校的基本设施和有关档案资料、进行个别访谈等形式,对申评学校的办学条件、组织管理、教学活动、办学效果、办学特色等五个方面进行认真评审。2月18日,省教育厅决定授予三亚市实验小学等13所家长学校“海南省示范家长学校”称号,要求各地教育行政部门、各中小学校、中等职业学校、幼儿园学习他们的经验,扎扎实实办好家长学校。

厅关工委及时总结全省示范家长学校的办学经验,采取各种方式大力宣传、推广,还把介绍全省示范家长学校的办学经验作为省级家长学校骨干教师培训班的一项内容。全省示范家长学校的办学经验和海口市琼山二中家长学校(省示范家长学校)的办学经验分别在教育部关工委会刊《关心下一代》杂志2013年第4期、第6期上刊登。

最近,省教育厅对申报第二批“海南省示范家长学校”(共25所)进行评估。省教育厅关工委负责具体评估活动,并负责总结第二批“海南省示范家长学校”经验,在全省进行推广。

四、科学设置课程

各家长学校注重从本校学生和家长的实际出发设置课程,增强教学的针对性和实效性。海南中学初中部家长学校根据家庭教育指导大纲、学生身心发展规律和学校育人目标,结合学校的实际,按年级制定教学计划,精心设置课程,努力打造精品课程:初一年级针对学生刚进入初中,对新的学习、生活环境不适应的特点和家长帮助孩子平稳过渡小升初的需求,开设《初中生的身心特点与教育策略》、《如何帮助孩子初中学习与生活》、《初中生学习适应性的引导》、《本年级学生的整体表现及教育对策》、《为了交还你一个健全的孩子》;初二年级针对学生步入青春期的特点和家长对孩子沟通的需求,开设《青春期心理特点及应对》、《网络成瘾的成因及应对》、《正确引导孩子择友与交往》、《让孩子在社会实践中茁壮成长》;初三年级针对学生面临升学的特点和家长对孩子人生规划指导的要求,开设《引导孩子确立中考目标》、《如何帮助孩子走出中考焦虑》、《帮助毕业班的孩子选择自己的志愿》、《营造良好的家庭氛围,帮助孩子中考成功》等课程。这些课程设计形成了系列化,针对性强,很受家长欢迎。

五、拓宽指导家庭教育的渠道

举办家长学校的目的是为家长提供家庭教育指导。各家长学校在上好家长培训课的基础上,从实际出发,结合学校的日常工作,采取各种形式,拓宽指导家庭教育的渠道。一是利用召开家长会上家庭教育培训课;二是利用家访,对家长进行“一对一”的家庭教育指导;三是利用互联网提供家庭教育指导服务;四是组织亲子活动;五是总结交流家长教子经验,让教子有方的家长现身说法;六是向家长推荐优秀家教读物。

六、组织编写教材和开展征文活动

省教育厅关工委与省关工委联合编写家庭教育教材。海南中学关工委副主任劳王章主编的《家庭教育讲稿汇编》(中学卷)、省教育厅关工委副主任吴军主编的《家庭教育读本》(小学卷),分别于2010年、2012年出版发行,为我省家长学校提供了具有海南特色的自编教材。海口、三亚、文昌、琼海、万宁、陵水、保亭等市县也从实际出发编写家庭教育资料,供家长学校教师教学参考。

2011年,省教育厅关工委与省关工委、省妇联组织“家庭教育大家谈”征文活动。全省共收到各地选送的征文180多篇,经评审,将38篇优秀征文收入《家庭教育大家谈》一书出版发行,这些教育孩子的经验之谈,为家长学校教学提供了鲜活的案例。

我省教育系统通过认真办好家长学校,取得了可喜成绩。主要表现在三个方面———

1. 增强家校合作意识,齐心协力共育新苗。通过举办家长学校,促进家长与学校之间的互相了解、理解,在教育孩子的问题上形成共识,互相配合,互相支持。海口市丰南中学以往因为土地纠纷,一些家长经常跑到学校寻衅闹事,干扰学校教学秩序,家校矛盾较深。该校创办家长学校以后,广大家长经过参加培训,增进了家校之间的沟通和了解,认识到孩子在学校里读书,自己就是学校的主人,从此不但不到学校捣乱,还积极支持学校的工作,帮助学校解决许多困难,使学校跨入海口市先进学校的行列。

2. 改变陈旧教育理念,提高教育孩子水平。广大家长通过参加家长学校的培训,普遍更新了陈旧的教育观念,树立了正确的“育儿观”、“人才观”,学会了科学教育孩子的方法、方式。海口市丰南中学学生小蔡幼年失母,家境贫苦,因不满父亲的高压式管教,曾一度离家出走,父子关系紧张。父亲听了家庭教育讲座后,认识到简单粗暴对待孩子造成的后果,从此他平心静气地与孩子谈心沟通,主动关心孩子的生活,父子关系融洽了。小蔡为了报答父亲的关爱,发奋刻苦学习,以优异的成绩考上了海南中学。琼海市一小有一位双目失明的家长,在家里开设盲人按摩床位,不管生意多忙,只要有家长课,他都要关门歇业,让妻子领他去听课。他说:“我是个盲人,眼前漆黑一团,但每次听完家长课,对于怎样当好家长,怎样教育好子女,心里便很亮堂。”

篇14：同家长携手教育学生

1.帮助学生明确学习目的，端正学习态度

在当前市场经济发展的形势下，很多学生经不起各种形形色色的诱惑，他们认为只要有钱就有一个完美的人生，因此产生了厌学情绪，甚至辍学。这种情况不得不引起学校、家庭的重视。教师要向家长、学生宣传教育在社会主义四化建设的地位作用，宣传教育是立国之本的战略思想，宣传我国普及九年义务教育的教育法，使家长、学生能以长远的眼光看待教育，提高学习的自觉性。教师要与家长一道做学生的思想工作，启发他们的学习的学习积极性，帮助他们树立明确的学习目的。对于学生的个别问题，要做深入细致的调查研究，有针对性地做耐心的说服教育工作，并尽量帮助他们解决实际问题，或提供解决问题的办法，使学生能丢掉负担轻松地学习。当然，这个问题是个普遍的社会现象，受各种因素的影响，单靠家长和教师很难解决的。但是，只要我们坚持宣传，并抱有诚意，问题总是可以解决的。

2.深入研究学生的年龄特点，做学生的良师益友

初中学生正直青春发育期，不仅生理上发生了突变，而且心理上也发生了很大的变化。一个最显著的变化就是不那么听话了，有话不愿意向大人讲，而愿意和同伴讲，而且不喜欢家长过问他们的秘密，更不满意家长私自翻看他们的日记、笔记本等做法。他们不愿意成人管得太多，这也就是所说的“心理断乳”现象。产生这种现象是很自然的。由于身心发展的突变，他们感到自己长大了，是个大人了，因此要求得到尊重、理解和信任，对成人仍把他们当小孩看待的做法表示不满，要求更多的独立性。教师和家长应了解孩子的这一年龄特征，并能以正确的方法因势利导。

初中学生并不是不愿意接受成人对他们讲的道理，只是他们对成人的唠叨、没完没了的重复很反感。为此，教师和家长应改变过去爱唠叨的毛病，讲道理应适可而止，要更多地采用和孩子谈心的方式。尤其是家长更应该放下架子，从朋友的角度和孩子谈谈心，加强思想交流。谈心应根据不同的目的选择不同的方式。例如，吃饭时就是谈心的最佳时间。吃饭的时候，一家人坐在一起边听些音乐或看电视新闻，边谈谈一天的情况，时间虽然不长，但和谐的气氛，愉快的交谈沟通了一家人的思想。久而久之，孩子有话自然愿意向家长讲了。应注意的是，在饭桌上不要谈不愉快的事，尤其是不要边询问孩子学习情况边训斥孩子，即使发现孩子的不对，也不要当即提出批评，或是训斥一顿。这样做，不但达不到谈心教育的目的，反而影响孩子的身心健康发展。又如，询问式谈心，可以帮助家长及时了解孩子的真实思想状况，以便给予帮助。通过询问，可以启发孩子深思，促使他通过自我认识收到自我教育、自我提高的效果。再如，帮助教育式谈心，能使家长在孩子犯了错误或有了问题时和他一起分析、解决。这种谈心，要注意多鼓励、少泼冷水，更不要新错旧错一起讲，以防刺伤孩子的自尊心。谈心时应注意场合，一般是双方情绪不佳时或是家庭气氛不适宜时以及有外人在场时最好不要谈。

3.具体分析学生的性格特点，因材施教

性格是在适应和改造环境的过程中不断得到塑造的结果，是人与环境相互作用的产物。学生的生活环境主要是家庭、学校和他所接触的一部分社会环境，其中，家庭是学生主要的生活环境。学生的家庭在社会中的地位及其生活条件和生活方式，家长、亲属的思想作风及其待人接物的生活态度都在潜移默化地影响着学生。尤其是父母对学生的教育、要求更是在学生的性格形成上起着奠基的作用。学校是按照社会或阶级的旨意有目的、有计划、有组织地培养下一代的场所，它不仅向学生传授知识，发展其智力，培养其能力，也对学生的意志、性格进行定向培养。因此，学校、班集体、教师对学生的性格形成同样起着重要作用。

各个学生都有不同的性格特点，所以，为了提高教育效果，教师应与家长互相配合，认真地观察、了解学生性格的特点及形成条件，并据此采取具体有效的教育方法。如，对待自卑或自暴自弃的学生不能苛求他。更不能训斥他，而要多鼓励、表扬，启发、暗示他认识自己的优点，看到自己有能力克服缺点的能力和信心，从而引导他奋发上进；对于自尊心很强、或是自高自大、不能正确评价自己的学生，不要轻易夸奖他，而批评时又要注意面子，留有余地，启发、引导正视自己的缺点和不足下决心改掉自己的毛病。此外，在解决学生学习、纪律等方面出现的问题时，也要从学生的性格上找找原因。

社会主义教育是要培养全面发展的人才，其中也包括发展他们健全的多样的性格。中学生的性格正在发展形成之中，既有积极的方面，也有消极的方面，教育的任务就是帮助他们扬长去短，保留个人的性格特色。教师要指导家长一道对不同性格的学生因材施教，因势利导。在教育上要对学生保持一致的要求，使学生在校内或在家中都能受到来自学校和家庭的教育影响的合力作用，这对于学生的全面发展及性格的形成至关重要。