六年级三班语文期中质量分析

2024-06-23

六年级三班语文期中质量分析（通用15篇）

篇1：六年级三班语文期中质量分析

六年级三班语文期中质量分析

本次段考考试范围为六年级语文上册（1——3单元）的课文内容。试卷的命题紧扣新课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，较好地渗透新课程理念，并且注重题型的多样性，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。拼音、汉字、词语、成语、句子、段落、篇章、习作等方面有机融合，是一份难度不大，题目较灵活的试卷。

一、总体情况：

参考人数：45人

85分以上27人，60分以下2人。平均分84.3分。

二、卷面分析

第一部分基础知识（30分）

第一、二、三题为字词基础，这三道题学生掌握比较好，只有四五名学生拼音不准确，错写别字，笔画不正确。

第四题主要考察学生查字典填空，学生都做得比较好。

第五题句子练习这题扣分最多，一是复句缩写的难题，二是改写反问句，有几个学生没有很好的组织语言，结果没有把意思表达清楚。改病句有三个学生没有找准病因。

第二部分积累运用

问题出在平常积累少如：形容人多的成语有几个学生找的不对。第3小题，最后一问，应该根据前面的提示填上（只有死才是幸福的），但很多学生填的却是自己对幸福的理解。还有就是名人名字写了别字。

第三部分阅读理解（25分）

阅读一:这则短文第1、2、第4小题学生掌握得比较好。然而第5小题的答题情况很不理想，题目要求是:缩句丁字形广场汇集了从四面八方来的群众队伍。大部分学生没抓准宾语，答成：广场汇集了群众。

阅读二:第3小从哪里看出让.克雷蒂安真做了一只蝴蝶，有部分学生理解成“怎样做一只美丽的蝴蝶。”。第三部分习作（30分）

本次习作是自由命题作文:写人、事、物、景都可以，语言通顺，内容具体。从整体来看，好的方面大致有以下几点:

一、语句通顺流畅；

二、内容具体。然而暴露出的不足也不容乐观，主要体现在:

一、语言积累欠缺，表述不清，遣词造句能力不强；

二、书写不规范，有写错别字现象。

三、今后教学整改措施

1、积累词汇。要鼓励学生自主识字，养成自主识字的习惯，丰富词汇量的积累。

2、培养书写习惯。从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，令人赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，因此，今后要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。

3、加强阅读训练。丰富学生的语言积累是阅读教学的一项重要任务。教学中，要有意识地、深入浅出地教给学生一些基本的读书方法，培养学生语言表达概况能力。

4、激发兴趣，引导学生习作。重在引导学生开阔思路，从多个角度选择材料，个性化地表达感受和真切的体验，而不应做统一的限制。另外，应一如既往地要求学生每星期坚持写课外作文，并自己学会修改作文，循序渐进，扎实提高写作水平。本次测试让我深刻地认识到，我的教学工作面临的困难和问题还很多，任务很重。因此我要脚踏实地一步一个脚印向前迈进，使本班语文教学质量再上新的台阶。

篇2：六年级三班语文期中质量分析

赵庄中心学校

宋金萍

这次考试已过，结果令我也大吃一惊，仔细分析再结合本班学生考试情况终于发现了失利原因。具体分析如下:

一、试题特点: 这份试题内容全面具体从生字、读音、查字典、写句子、改病句、根据课文内容回答等，多方面对学生前半学期所学知识进行考察。考察的知识点多，面广。综合性强。对学生的基础和能力进行了全面的考察。是一份很好的综合性试题。

二、成绩分析

学生参考人数39人。优秀六人，不及格四人，从成绩来看，优秀过少，学生成绩不理想。整体成绩过低。

三、学生答题得失分析

1、整体来看。学生失分较多的题是，用修改符号修改下面一段话。学生语感差，找不出病因，不会用修改符号修改。是这一题失分的主要原因。这主要是教师平时没有对学生的综合修改进行训练，平时学生做的都是修改一句话。平时教师都是就题讲题，没有把病句的类型归纳，没有进行专项的训练。学生失分较多一题还有根据课文内容填空，学生失分一方面是对前面学的知识遗忘了，教师没有及时复习。另一方面学生学的知识理解不够，问法一变学生就不会。所以我觉得我班学生分析能力过差，讲课过程中如果深入剖析这一课内容，学生成绩也可能提高。这就说明我在平时的备课，讲课过程中有可能教材

吃得不够透，讲课不精不细。在今后教学中一定注意。

2、纵观这份篇子，学生失分情况现总结如下:（1）第一题选择正确读音个别同学因马虎出错的是尽管和歼灭这两个词，足见学生辨析能力不够强因此出错。

（2）第二题看拼音写漂亮的字学生出错不多，字写的非常不漂亮。出错的就是祷告一词，这词学生没有学过因此出错。

（3）加偏旁组新字再组词这题学生出错较少，除了那两个啥也不会的有的学生把匀这字加偏旁后却写错成了一点。

（4）找错字这一题学生出错很多找对的也就一两个同学，这可能和教学进度过慢有关系。

（5）日积月累这一题都出自课本，但第一二个是第四单元的所以没有一个同学填对。其他的学过的还有很多同学写错字或者根本填不下来，这说明学生基础知识掌握不够牢固。

（6）按原文填空的题我班学生只有一个同学出错，其他的全部正确。（7）连线题学生正确率为百分之五十，可能和《卖火柴的小女孩》对应的是契诃夫有关。

（8）这个题出错率为百分之百而且得分较低，这与平时教学有直接关系。我一定要吃透教材，不让相似毛病再次出现在下次考试中。（9）作文书写上、书信格式上学生欠缺太多，内容贫乏，句子枯燥，格式不懂，胡乱写一气。另外书写卷面较差，也造成失分。

四、今后教学整改措施——考试反思

（1）培养习惯，终身受益。从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，令人赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，乱涂乱改，多一笔或少一画现象比比皆是。这些都与学生的学习习惯有很大关系。因此，今后要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外，还应培养学生逐步养成善于倾听、积极发言的习惯，以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积累等习惯。习惯的培养是一项长期的任务，必须讲究方法，持之以恒才能收到成效。学生一旦养成良好的学习习惯，将终身受益。

（2）加强阅读训练，丰富语言积累。丰富学生的语言积累是阅读教学的一项重要任务。教学中，要有意识地、深入浅出地教给学生一些基本的读书方法。比如引导学生自觉运用工具书，联系上下文和生活实际准确理解词语或文中含义深刻的句子。在理解的基础上，要引导学生通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中优美的词语、精彩的句段，培养积累词句段的习惯。积累语言的另一条途径就是在课外阅读和生活中获得新鲜的语言材料。《课标》在第三学段提出“课外阅读总量不少于100万字”的要求。《课标》的这些要求，我要正确理解、充分重视、认真贯彻。此外，要鼓励学生在习作中乐于运用阅读和生活中积累的语言，以运用促积累，提高学生积累语言的积极性。积累多了，学生的语言就丰富，学生的阅读能力、习作能力都能得到有效的提高。

（3）激发兴趣，引导学生“用笔说话”。作文是“应生活之需，切生活之要”，“需要”是作文个性化的前提，当表达成为学生的一种需要

时，孩子们才会真正去写，才会觉得作文是一种快乐。因此，习作应尽量与孩子们的生活接轨，与他们的思想碰撞。在作文指导时应重在引导学生开阔思路，从多个角度选择材料，鼓励学生“用笔说话”，个性化地表达感受和真切的体验，而不应做统一的限制。在引导学生多读书、读好书，通过大量阅读丰富词汇，获得间接的语言材料及写作方法的同时，更应鼓励学生把触角伸向生活，多观察，多思考，善于积累直接的、活生生的生活素材。只有两者的和谐结合，学生才能写出富有真情实感、语言优美生动的佳作来。另外，应一如既往地要求学生坚持写日记、周记，循序渐进，扎实提高写作水平。

篇3：小学六年级语文教学质量的提升

小学教育是我国义务教育中最基础的部分, 是为中学教育进行铺垫和养成学习习惯的阶段。小学六年级是小学毕业前的最后一年, 在这一年的学习中更是与初中的学习联系更加紧密。在人教版的语文教学中, 教师对学生进行的语文学习能力和水平的培养更为重要, 可以为未来的语文学习打下更坚实的基础。

二、小学六年级语文教学质量提升的途径

1.加强沟通, 培养语言运用能力

在语文课堂的教学中, 教师应该加强对学生语言能力的培养。例如, 教师在课堂上多多组织学生进行问题的回答, 或者在课文的学习当中, 让学生进行朗读和总结概括其中的中心思想。或者教师在课堂中提出问题, 让小组之间进行讨论, 再让更多学生对自己的想法进行表达。这种表达能力的训练, 不仅可以让学生的口头表达能力更强, 也可以增强学生的写作能力, 同时加强了学生的逻辑思维和语言词汇的运用。

2.加强趣味性, 培养学习氛围

小学生还年纪小, 处于思想比较单纯的时期, 所以对新鲜事物都充满了好奇心。教师在语文课堂中就可以充分利用学生的这一特点, 在课堂课文的教学中, 加入新鲜事物进行讲解, 提升学生的学习兴趣。例如, 在人教版教材《彩色的翅膀》的教学中, 教师就应该根据课文中的事物通过多媒体的形式让学生进行直观的感受, 增加学生对于语文课堂的趣味性。在课文《詹天佑》的学习中, 教师就应该通过多媒体给学生介绍詹天佑建造铁路的历史背景, 使学生在了解了事件发生背景之后对课文有更深层次的理解, 从而更加提升学生对语文学习的兴趣。与此同时, 教师应该对学生进行引导, 建立一个良好地学习氛围, 使学生变被动学习为主动学习, 增强学生的学习自觉性。

3.教师有针对性地进行教学

由于学生的语文成绩和水平差距有时很大, 有些学生的表达能力差, 有些学生的写作能力差, 还有些学生的学习习惯差。所以教师应该根据每个学生的不同的学习情况进行有针对性的辅导。由于一般班级人数比较大, 教师不能完全对每一个学生都进行辅导, 所以就可以采用优生补差生的方式, 从而让语文学习较吃力的学生能够跟上正常的学习进度, 以保证升学时语文能力达到很大的提升。

篇4：小学语文六年级下册期中自测题

精兵简（）天（）海角鱼（）而入专心（）志

五（）四（）（）（）起敬（）拥而至（）无虚席

1.含有数字的词语是，这样的词语我还能再写两个：、。

2.“像游鱼那样一个一个进入的孩子们对山洞心生好奇而又有些紧张。”这句话画线的部分可以换成词语“ ”。

3.选择一两个词语写一句话。

五、判断，正确的画“√”，错误的画“住薄#？分）

1.《汤姆·索亚历险记》是英国作家雨果写的。（）

2.“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”句中的“完全”和“彻底”可以互换位置。（）

3.“这是一年的最后一天——大年夜”中的破折号作用是解释说明。（）

4.“孰为汝多知乎”中的“汝”是“你”的意思。（）

六、请按要求写句子。（8分）

1.根据提示写名言和诗句。

（1）《左传》中的“ 。”告诉人们做事情应该一气呵成的道理。

（2）春节到了，看到红红的对联，你想到的诗句是：，。

（3）每个人都应该有自己的理想，正如肖洛霍夫在《静静的顿河》中说的那样：“ 。”

2.天空撒满了星星。

把星星当作人来写：

3.现在是什么时候，这里的工作多么重要，我哪能离开呢？（换一种说法，不改变句意）

4.照样子，仿写句子。

例：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

聊天的时候，；看电视的时候，；写字的时候，。

七、根据课文内容填空。（14分）

1.虽与之俱学，。（选自《学弈》）

一儿曰：“ ，及日中则如盘盂，此不为？” （选自《两小儿辩日》）

2.燕子去了，；，有再青的时候；，有再开的时候。（选自《匆匆》）

3.中国古时候有个叫的文学家说过：人固有一死，，。（选自《为人民服务》）

4.通过对课文的学习，我认识了一些人物，如的李大钊、的周总理；我还知道被誉为“世界民居奇葩“的和傣族传统的建筑；我从《手指》一文中明白了的道理。

八、阅读课内片段，仔细答题。（7分）

种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”

种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。（《桃花心木》节选）

1.“语重心长”的意思是：。你从“语重心长”体会到。（2分）

2.文中画线部分的“不确定”是指：。（2分）

3.在生活中你遇到过“不确定”吗？你是怎样对待的？列举实例写一写。（3分）

九、阅读课外美文，认真答题。（13分）

感恩

一直以来，“感恩”在我心中是“感谢恩人”的概念，“恩人”就是对自己有大恩大德的人。而在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思。

那是在洛杉矶的一家旅馆。早晨，我在餐厅就餐时，发现有三个黑人孩子在餐桌上埋头写着什么。在就餐的时间、就餐的地方，这三个孩子却没做与吃饭有关的事。我按捺不住心中的好奇，试探着走了过去。得到这些孩子的应允，我坐在了他们旁边。尽管我是外国人，可他们还是跟我落落大方地攀谈起来。三个孩子中那个戴眼镜的男孩是哥哥，约摸十二三岁，他的妹妹八九岁，而小弟弟才五六岁。从谈话中我了解到，他们正在搬家，新房还未安顿好，因此，他们和母亲是暂时住在这家旅馆里。

当我问到他们在做什么时，哥哥回答说正在写感谢信。他一副理所当然的神情让我疑惑不解，三个孩子一大早起来写感谢信，这是为什么呢？我愣了一阵后追问道写给谁的给妈妈我心中的疑团一个未解一个又生 “为什么？”我又问道。“我们每天都写，这是我们每日必做的功课。”孩子回答道。哪有每天都写感谢信的？真是不可思议！

我凑过去看了一眼他们每人手下的那沓纸，哥哥在纸上写了八九行字，妹妹写了五六行，小弟弟只写了两三行。再仔细看其中的内容，上面写着“草丛里的野花开得真漂亮”、“昨天吃的比萨饼很香”、“昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事”、“老师夸我是个真正的男子汉”之类的简单语句。我心头一震，原来这就是他们写的感谢信啊！它不是专门感谢妈妈给他们什么好吃的，帮了什么忙，而是把许多我们认为是“理所当然”的事，一字一句地记录下来。啊，我终于明白了，感恩不只是感谢父母的关爱，不只是感谢大恩大德，还应该对天天享受到的一点一滴的美好事物心存感激，并体现在行动中啊！

1.请联系上下文理解下面词语的意思。（2分）

理所当然：

疑惑不解：

2.请在文中第三自然段的空白处加上恰当的标点。（2分）

3.请你用简洁的语言概括第三自然段的主要内容。（2分）

4.“在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思”中“感恩的另一层意思”指的是什么？请你在文中找出答案，用横线画出来。（2分）

5.请你结合自己在生活中的发现和体验，依照文中孩子们写“感谢信”的形式，再写两句。（5分）

十、习作大舞台。（30分）

篇5：五年三班语文期中考试质量分析

一、试卷的主要特点分析

1、重视基础知识和基本技能的考查。

2、重视阅读、思维能力、识记、写作能力的考查。

3、试题贴紧扣教材、贴近生活、灵活机动。注意结合生活实际选取有知识点作为命题的素材.对培养学生的听、说、读、写作全面的考察。

二、学生成绩分析

1、我班共53人，残考人，缺考一人，及格51人，及格率98%。

2、分数段统计；

90——100分有24人，80——89分的有21人，70——79的有4人，60——69的有2人，不及格1人.。平均分87分。

三、学生答题情况分析

（一）用心听短文，扑捉信息。

此题是考查学生的综合能力，此题丢分较多，尤其是题目《脚下留青》多数孩子都听成了脚下留情。反映出学生的听的能力偏弱。

（二）字词部分。

这部分知识大多数同学掌握的还可以，有一部分的同学选择正确的读音丢分，成语填空有写错字的现象。

（三）古诗积累部分

这部分是考察学生的背诵和知识的灵活运用能力，这部分大多数学生都能答上，但是个别学生存在写错字的现象，写字乱。

（四）阅读部分

课内阅读，学生对于已经学过的课文内容的理解也能基本到位，但是对近义词和反义词完成的不好，这与平时训练少有关。课外阅读学生理解能力不强，缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。

（五）作文部分

这次作文是要求写上半年的节日，大部分能按题目要求写，但是个别学生习作审题不清，就是按要求写的选材新颖的也不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞、雷同。文中出现错字、错句情况严重。

四、存在的不足与原因分析

1、由于追赶进度，忽视语文基本功的训练。

2、急功近利，轻视习惯的培养。

语文无外乎是听、说、读、写，只要老师坚持不懈的培养孩子多读、多听、多看、多写、多练，激发学生的学习兴趣，引领学生养成良好的学习习惯，语文成绩才会提高。这方面显然老师没有引领到位

3、作文材料老套、雷同，语言贫淡、乏味。

习作的首要评价标准应该是“抒真情，写实感”，要让学生认识到，只有写实实在在的事儿，写自己最熟悉的事儿，才有话可说，才能具体、明白。这次测试中学生们普遍存在的大问题。学生作文材料虽谈不上千篇一律，千人一腔，大同小异，平淡无奇。不具体，说空话；缺真情。

五、改进措施：改进措施：

1、继续加强基础知识教学。平时要注意培养学生积累词语的好习惯。

2、要深钻教材，把握好教材，制定明确的教学目标。在阅读教学中既要让学生理解字、词、句、段所表达的意思，还要让学生掌握基本的表达方法，进而培养学生的阅读能力；做好课外的延伸。

3、充分利用好教材，包括校本教材，加大学生的阅读量，提高阅读速度及质量。、平时要培养学生的观察能力，加强练笔，逐步提高书面表达能力，确保大、小作文的量和质，从各方面注重培养学生的语文素养。

五年三班语文期中考试质量分析

双阳闫城

霞

小学

区中

篇6：六年级语文期中考试质量分析

教者刘瑞玲

一、试题类型

本次考试试题共分为四个类型，包括基础知识、课文回顾、阅读理解、习作四个方面。总体印象：从卷面情况来看，所考的题型多样，内容全面，概括了所学知识，体现了新课标学习的理论，是一份比较理想的试卷，从整体看，非常注重语文综合能力的检测，除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外，还培养了学生的创新能力和自主意识，较客观地反映了学生的学习情况，体现素质教育的教育基本理念。

二、得分情况分析

六年级本次考试应参加32人，最高分92分，最低分43分，及格率84.4%，优秀率28.1%，学困率为0。

三、具体分析如下

1.基础知识。得分率达60%，个别学生对多音字、近义词辨析不清，按要求改写句子方面失分多。综合修改一题失分也达到45%.学生不认真读题分析，觉得题量大而考试过于紧张造成的。例如：“面对这位轮椅上的科学巨匠，女记者景仰之余，又不无悲悯的问。”这句要求改为肯定句，65%的学生出错。

2.课文回顾部分。得分率97%，失分率3%，这道题一是按课文内容填空，二是作者与作品连线，个别学生不了解出错。

3.阅读理解。得分率72%，失分率28%。课内阅读学生做的较好。第二篇课外阅读，分值大，内容深，是本次考试问题最大的题。主要失分原因是学生短文读的遍数少，理解不透彻。

4.习作。得分率90%，失分率10%。习作方面这次学生的作文整体上很好，学生的作文水平有明显提高。对于学生来说，是自己高兴的事，心情就好，所以学生写起来有话可说，绝大多数学生写的不错。基本达到了写作要求。而且语句通顺，内容具体，用词也不错。但错别字也不少。

四、分析总结：

较之以前，虽优秀率不算很高，但总体成绩有所提高。

1、词语句子积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

2、书写不规范。从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范，基础不扎实。特别是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分。

3、阅读理解能力较差。课外阅读，由于篇幅较长，加上平时就怕做阅读题，泛泛一读就完事了，失分率较高。

五、今后采取的措施和办法：

1.基础知识方面：抓住课本,吃透教材,扎实掌握课本的知识，多进行迁移训练。

2、要更加重视学生书写习惯的培养，要学生书写看清字形，以端正态度，规范书写，力求卷面整洁。

3、重视学生学习习惯的培养，教育学生仔细审题，认真答卷，细心检查。同时抽出时间进行考试前心理辅导。

篇7：小学六年级语文期中考试质量分析

一、试题简析：

本次考试试题量大，题碎，考查的知识点非常全面，涉及生字、读音、变调，对对子、成语、古诗句名言积累与运用、变换句式、修改语段、根据课文内容填空、排序、阅读理解、作文等方面，还涉及到一些课外知识，学生在做的时候处了细心、用心，还得有一定的课外阅读量，只有这样才能取得高分。试卷注重考查学生的思维能力和阅读、写作水平。本次试卷总体难度较大，但能够紧紧围绕本学期的教学目标，考查一些学生应知应会的内容，还

注意将课文学习与课外资料融合，体现了一定的灵活性。

二、成功之处：

从检测成绩看，十个班差距不是很大，可以看出，教师平时能做到互相团结协作，资源共享，学生成绩分布均衡，后进生相对来说比较少，整个年级段优良率达65%。从学生答题情况看，学生基础知识的掌握总体上较好，学得较扎实。如看拼音写词语，只要是学过的基本都能写对，选择题等题目，错误都较少。可以看出老师字词教学巩固较好。作文基

本能认真审题，按要求展开想象完成作文，离题现象极少。

三、不足之处：

1、部分学生的学习习惯较差，态度不够端正。

2、学生的阅读理解、概括能力仍比较差。

3、审题能力的欠缺。虽然是六年级的学生了，但是还有一些学生做事比较粗心，答卷

时，题目要求只看了一半就马上做了，以至于最后后悔莫及。

四、改进措施：

1、重视学习习惯的培养。

平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔认

真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。

2、继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。

平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。

3、在写作指导上仍应多下功夫。

随时引导督促学生动笔写一点，方式方法可以灵活多样一些，多进行习作交流，提

高学生的写作兴趣，培养写作习惯。

4、注意对学生学习方法的指导。

教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要

严，方法要活，提高学生的答题能力。

篇8：关于六年级语文阅读教学的分析

一、充分地体现学生的阅读主体性

在小学语文阅读教学中, 教师应当引导和启发学生, 推动教材文本、学生、教师间的互动。阅读教学的目的是为了启发学生掌握阅读的技巧, 从而实现学生阅读水平的提升。为此, 阅读教学务必体现学生的学习主体性。六年级学生的自主学习能力比较强, 教师应当有效地体现学生的学习自主性, 让学生变成阅读教学的主体。首先, 教师应当尊重学生和相信学生, 为学生提供广阔的阅读空间。其次, 教师需要树立服务于学生的意识, 对学生的学习状态、心理、能力、知识等进行分析, 实现学生的发展要求。再次, 创建和谐、平等、民主的师生关系, 教师需要尊重学生, 并有效地辅导学生。第四, 教师应当尊重学生的爱好, 发展学生的个性特长, 从而实现不同学生的学习要求, 激励学生发挥自身的优势, 获得更好的发展。最后, 教师应当有效地培养学生的阅读学习兴趣, 让学生学会阅读的技巧与方法, 启发学生自主阅读, 在潜移默化中增强学生的学习主体观念。

二、有效地预设阅读教学的过程

任何一个学生都是独立的, 学生的心理现状、情感感受、认识能力都存在非常大的不同, 教师在预设阅读教学的时候, 应当把握所有学生的特点, 这样才可以确保因材施教以及有针对性和目的性, 也才可以进行科学的预设, 实现教学有效性的提高。首先, 教师应当对学生的爱好、兴趣、思想状况进行把握, 跟学生融为一体, 积极地跟学生互动和沟通, 进而得到宝贵的预设资源, 确保预设的教学跟学生的实际情况相适应。其次, 教师应当对目前学生的发展情况进行有效的把握, 进而在教学过程中突破难点、把握重点、注重分寸, 明确应当指导和讲解的知识是哪些等。再次, 选用适宜的教学方法, 教师在有效地把握了学生的个性特点与认识能力之后, 应当注重换位思考, 以学生的视角思考问题, 从而科学地预设阅读教学。例如, 教师在教授《我的老师》这篇文章的时候, 首先, 教师要求学生大声地朗读课文, 让学生大致回答作者对老师怀有的感情是怎样的?要求学生以一句话或者是几个词概括。教师以此作为前提条件, 在预设的基础上, 启发学生把握作者的写作技巧与语言风格, 体会作者尊敬和热爱老师的思想情感。其次, 因为学生的概括能力存在差异性, 一部分学生具备一定的概括能力, 而一部分学生则要求教师进行适当地引导。教师明确这种现状之后, 应该更加有针对性和目的性地预设下面的阅读教学:组织所有的学生交流有关教师的名言, 交流朗读课文过程中碰到的生字词, 然后让学生默读课文, 从而启发学生在阅读的基础上进一步感受课文。教师以这种方式进行阅读教学, 能够有效地培养学生的阅读能力。

三、培养学生的自主阅读能力

小学语文阅读教学的阅读主体是学生, 教师只有激发学生的自主阅读意识, 才可以更加有效地提高学生的阅读水平。小学语文教师应当以异样的视角关注学生的阅读水平, 在阅读教学的过程中持续增强学生的自主阅读能力, 以使学生通过自身的阅读提高素养。而教师有效的引导和启发是培养学生自主学习能力的根本所在。在小学六年级的阅读教学中, 教师应当根据单元练习的重点实施阅读教学。例如, 教师在教授《科罗拉多大峡谷》这篇课文的时候, 需要根据单元练习的重点思考这一篇课文练习的重点内容, 即认识生字和生词, 可以有感情、流利、正确地朗读课文, 通过语调、停顿、重音来表达自身感受到的情感, 以及掌握说明事物的方法, 且以此作为自主阅读卡片的内容, 并在上课之前要求学生完成自主阅读卡片, 使学生在上课之前就进行自主阅读学习。在学生完成自主阅读卡片之后, 教师再收集和评价学生的阅读卡片, 从而有效地提高学生的自主阅读能力。

总之, 在小学六年级的语文阅读教学中, 应当充分地体现学生的阅读主体性, 有效地预设阅读教学的过程, 以及培养学生的自主阅读能力, 从而提高语文阅读教学的趣味性, 实现理想的阅读教学效果。

摘要：阅读活动是认识社会、处理信息、拓展思维、获得审美享受的一个过程。语文阅读教学的目的是为了提高学生的阅读水平与语文素养。为此, 在小学六年级语文阅读教学中, 应当培养学生的阅读学习兴趣以及良好的阅读习惯, 从而让学生学会正确的阅读方法, 提升学生的阅读水平。

关键词：小学高年级,阅读教学,学习主体性

参考文献

[1]张云岚.提高低年级学生识字效率之我见[J].现代阅读:教育版, 2013 (03) .

[2]胡荣裕.挖掘语文教材中的艺术素材培养学生的想象力[J].现代阅读:教育版, 2013 (03) .

篇9：小学语文六年级下册期中自测题

1.抄写句子，注意规范、端正、整洁。（2分）

只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑夜，迎来光明。

（）（）（）（）

3.将下面词语补充完整。（4分）

落（）而逃语重（）长死得（）所无（）无故

4.加点词语感情色彩发生变化的一项是（）。（3分）

A.聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

B.他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。

C.用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。

D.最和汤姆“臭味相投”的是镇上那个脏兮兮的流浪儿哈克。

5.下列句子中没有语病的一项是（）。（3分）

A.听了航天员的报告，大家情不自禁地鼓起掌来。

B.老师那和蔼可亲的笑脸和教导常常浮现在我眼前。

C.夏天的承德，真是我们纳凉避暑的好季节。

D.我们要发扬并继承中华民族优秀的文化传统。

6.下列句子中不是比喻句的一项是（）。（3分）

A.长城仿佛一条巨龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

B.奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。

C.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的河流里，没有声音，也没有影子。

D.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

7.把下面的诗句、格言补充完整。（6分）

三、现代文阅读。（28分）

（一）

他很满意没人打搅他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跑到街上去了……前一天晚上他问过肉店的伙计，伙计告诉他，信应该丢在邮筒里，从那儿用邮车分送到各地去。邮车上还套着三匹马，响着铃铛，坐着醉醺醺的邮差。凡卡跑到第一个邮筒那儿，把他那宝贝的信塞了进去。

过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……

1.凡卡“连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跑到街上去了”是因为（）。（2分）

A.凡卡的皮袄已破败不堪，抵御不了寒冷，他索性不穿。

B.凡卡顾不得披破皮袄，急切地想把信送出去。

C.莫斯科不比乡村，并不寒冷。

（二）北国丁香

忽如一夜春风来，千树万树丁香开。当春风尚未完全驱走哈尔滨的冰寒，丁香就像春天的使者，绽满枝头，如霞如烟。哈尔滨的春天实在是太短暂了。丁香就像春天里的一个梦，与哈尔滨的春天交相辉映，有了丁香花，哈尔滨的春天就变得芳香四溢，美仑美奂。

丁香的花小如丁，数不清的小花汇到一起，一簇簇、一片片的。那花紫中带白，白中映粉，远远望去，花如云，花如霞。这情景给寒冬里走过来的人以张力，以热情，以想象。

丁香，花香袭人，在花草中，它的香气最为浓郁；倘若你漫步街头，往往是还没有看见花，香气已先冲入鼻中。一代代的哈尔滨人就是在这沁人心脾的芬芳中梦想自己的未来。

丁香在我国有一千多年的栽培历史，它给中国的花文化平添了无限秀色。

历代的文人墨客，又为丁香留下了许多名句：“五月丁香开满城，芬芳流荡紫云藤。”

李商隐则用“芭蕉不展丁香洁，同向春风各自开”的诗句，描述情人的思恋之心。

丁香花的生命力十分顽强，绽放在北方寒冷的气候中，深得哈尔滨人的宠爱。哈尔滨人对丁香的深情，更在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌，她聚小而成大气，抗艰难而争上游，坚韧、顽强，生机勃勃。正因为如此，哈尔滨人把丁香作为自己的市花。

丁香，秀美的花色，繁茂的花丛，把北国冰城装点得分外娇娆。

丁香是哈尔滨人的挚爱。

哈尔滨是丁香永久的家园。

1.在正确的读音上打“√”。（4分）

四、习作。（30分）

作文题目：感谢

篇10：六年级语文下册期中测试质量分析

半个学期一转眼过去了，期中考试也结束了，看着学生的成绩，心中既有喜，也有几分的忧。喜的是这次没有组织学生们复习，他们的成绩比我预想的要好点。忧的是再过60多天，同学们就要参加毕业考试了，答卷中存在的种种问题，要怎样在这短时间内帮同学们攻克，要如何帮助学生们在毕业考试中考出理想的成绩，这都是值得重视、深思，也必须重视、深思的问题。这次试卷整体上看比以往的题型丰富，关注面广，难度稍高。下面就这次考试情况做个分析，以便在今后教学工作中能扬长避短，培优补差。

一、试卷分析：

本次考试全班参加人数49人，最高分90分，最低分22分，及格人数42人。

1、基础知识部分

不管是好学生还是学困生在这一块都有程度不同的失分现象。比如填词语“栩栩如生”的书写，“悄无声息”的读音选择。写春天词语、尽管在随课学习时易错字的读音，这些都要强调，可是学生还是要错，我想还是强调的力度不够练习的频率不高所致吧。今后基础知识的训 1 练一定要扎实到位，特别是字、词、句的训练要反复进行，牢固掌握基础知识，阅读和写作才能有所提高。

按要求改写句子一题错误较多，因为这种题型在我看来学生是很容易掌握，而且也是练习中随时出现的一个知识点。尤其是对“同学取得好成绩，老师需要鼓励他们继续努力”用一句诗来表达。学生的问题较大。这题16分，得分最多的也只有8分，失分现象严重也暴露出了平时学生不会修改作文、语感不强的弱势。

2、根据课文内容填空一题的共性问题是《长江之歌》一课更突出长江的（）这里有点小问题，学生有答错的现象。

3、阅读部分。此次测试只有一个阅读，是课外阅读。《永不贬值的财富》做的最好，几乎无人做错。平常在教学中我很注重学生知识的拓展和积累。对培养学生阅读能力今后还得加强训练。

4、作文部分。作文的题目是记叙自己经历或者看到的有关“帮助”、“宽容”、“成长”、“难忘”的事情。属于叙事性作文，贴近学生生活他们有话可写，无论是选材上还是篇幅上大家都达到了一定的要求，其中也不乏一些表达好，材料新颖的文章。

二、今后努力方向：

审视学生的答题情况，回想这半个学期以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：

1.着力培养学生良好的书写习惯。写好字是学习语文的基本功，这项养成教育必须常抓不懈。

2.加强基础知识与基本技能的落实,培养学生良好的阅读文本的习惯。

3.增加课外阅读量，提高语文素养。要提高学生的语文素养，只有让学生多读书。学生没有丰富的阅读实践，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。书读百遍，其义自现。阅读题更注意考察学生的分析能力。老师在教学中要告诉学生多读短文，读通读顺读懂以后再答题。

4、复习的时候要做到知识点涉及要广，重点要突出，落实要到位。

5、激发兴趣，分类、分层次大力加强学生的作文训练。重视平时的日记和作文的训练及讲评，教给学生习作的技巧与方法，使学生轻松地提高习作能力。

6、关爱“后进生”，注意分层与分类教学。

期中考试虽然结束了，但剩下两个月的教学任务会更重。我觉得教学中出现了问题不是坏消息，寻找相应的解决措施才是关键，只有在实践中不断摸索调整，才能逐步提高自己的语文教学质量。

白沙小学

篇11：六年级三班语文期中质量分析

质量分析

期中考试已经结束，此次考试，我班同学的成绩不是很理想。通过考试，同学们看到了自己的学习质量，我也了解到了他们对知识的掌握情况。为了全面反思教学得失，提高和改进教学方法，促进教学质量的提升，现将本次考试做如下质量分析

一、基本情况

本次考试参考人数为 30人，总分为1379分，平均分为45分，及格人数为11人，及格率为37%，优秀人数为1人，优秀率为10%。巩固率50%，提高率10%，90 分以上的有0人，不及格的有23人。不及格的学生比较多，学生的成绩两极分化，总体上来说不大理想。

二、试题分析

本次考试试卷知识覆盖面不是太广，整体来说比较简单，从“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三个板块对学生进行考查，着重考查学生对基础知识的积累和运用能力，充分体现了“以学生发展为本”的课改理念，有利于学生语文综合能力的培养。“基础知识”部分主要考查学生对字的音、形、义的掌握、运用及判断修辞手法、修改病句和改写句子；“阅读”部分主要考查学生的阅读理解、分析能力和语言表达能力；“习作”部分着重考查学生恰当运用语言文字，表达真情实感的能力，同时考查学生正确书写和使用标点符号的情况。

三、卷面分析

“基础知识”部分包括看拼音写词语、给多音字组词、根据意思写出词语、选词填空、找出没有错别字的一组、判断修辞手法、修改病句和按课文原文填空等题目。总体上看，学生的基础知识掌握得较为扎实，但也存在着许多问题。

1、看拼音写词语

这一题考查的是学生对字词的掌握情况。从卷面上来看，全班学生掌握较好，得分率较高。大部分同学能准确拼读音节、书写汉字，正确选择生字的读音。

2、给下列多音字组词

此题整体上做得不错，其中错得最多的是泊po的组词，有个别同学兴的第一声不会组。下列选项中没有错别字的一组（选择题）此题正确答案是选D，大部分学生都选对了

3、比一比，组成词语

此题也整体上做得不错，其中错得最多的是“绵”字和“搔字”的组词，“绵”字大多数学写成“棉花”，“搔”字学生不会组。

4、根据意思写出词语

此题做得一般，有些同学分不清“花团锦簇”和“姹紫嫣红”的意思，还有个别同学写错“簇”字和“完璧归赵”的“璧”字。

5、选词填空正确的解释

此题失分较多，共3个小题，共3分。大部分同学只得1分。失分的原因是不理解词语的意思和词语在语境中的运用。

6、给下列填词语

此题整体上做得不错，其中错得最多的是睑 jian的组词，有个别同学兴的第一声不会组。

7、修改病句

此题对学生来说难度较大，两个句子的语病分别是关联词搭配不当、重复啰嗦，第一小题得分率为零，第二小题也做得较差。

8、古诗词填空

此题对学生来说难度较大，两个句子的语病分别是关联词搭配不当、重复啰嗦，第一小题得分率为零，第二小题也做得较差。

9、默写古诗

此题考查了缩句和改为转述句，此题做得一般。

10、按阅读短文

此题有些同学得满分，有些同学扣了2-3分。

11、写出一句座右铭，并说出你的启发

此题得分率最低，几乎都没有得满分，原因是平时注重这些题的讲解和训练。“阅读”部分考查的是学生的分析、语言表达能力，包括词语解释、概括主要内容和根据短文回答问题等题型，学生的阅读能力参差不齐，分析、理解能力欠佳，有的理解不够透彻，有的不能认真读懂短文、理解内容，有的不能用完整、通顺的句子回答问题。“习作”为半命题作文“我得到了-------” 横线可填“表扬”“锻炼”“关心”等，要求通过事件来写作，写具体，语句通顺，感情真挚。从阅卷情况看，部分

学生能正确审题，记录自己身边真实的人、事和感受，但以下问题不容忽视：一是选材不当，牵强附会，所写事情离自己的生活实际相差甚远；二是语言积累不多，内容空洞，缺乏真情实感。三是写作技巧欠缺，条理安排上鲜有创意；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多，卷面不够整洁。这些问题的存在，说明学生在生活中并没有做到留心观察，不注重积累，其根源除学生自身素质外，和在平时的习作教学中疏于指导、训练不到位有一定的关系。

四、改进措施

1、学生数不算多，抓好个别，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。要经常化，要有针对性。

2、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。

3、认真研读语文课程标准，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。

4、多读教学和教育名著，努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促进专业发展。

5．进一步注重良好的语文学习习惯和良好学习品质的培养培养学生主动学习、细心认真的审题、勤于动手、动笔、动脑、好问的习惯；在合作学习中积极参与、规范、整洁写字以及完成之后的检查习惯。6．要加大语文积累面

积累的途径，首先是重视对文本的学习，要引导学生熟悉课文，对课

文中的常用词语、精妙句子、人文思想等；其次要加强课外阅读指导，课文只是“例子”，注意引导学生由课内向课外迁移运用，努力做到“得法于课内，得益于课外”，引导学生做生活的有心人，学会观察、善于思考、勤于动笔。

篇12：六年级三班语文期中质量分析

安庆市太湖县北中镇莲花小学

吴守国

一考试的组织和实施

本学期期中六年级语文镇里没有抽考，学校自行组织考试。张河教学点张生学老师监考，张腾放、查方旺两位老师批改试卷。

1、时间：2011年11月15号上午第三、四两节课。

2、对象：全班28个学生

试题的编制及特点

3、本次期中考试的试卷是太湖县新城小学的期中测试卷，侧重基础知识与基本能力的考查，也体现语文综合能力的考查，整张试卷分积累与运用、阅读园地、妙笔生花三大板块，其分值比例分布如下：

积累与运用：45分；阅读园地:25分；妙笔生花:30分。积累与运用题有：

1、看拼音写词语（6分）。

2、圈出下列词语中加点字的错误注音，并改正在后面的括号里（6分）。

3、找出下面词语中的错别字，并改正在下面的方框里（8分）。

4、给加点字选择正确的解释（3分）。

5、根据括号里的意思，在横线上填上合适的四字词语（4分）。

6、选择合适的内容填在横线上。（只填字母）（6分）

7、将下面的词语按要求归类（6分）。

8、日积月累。（6分）

阅读园地：《一杯牛奶》

作文：记一件最能打动你内心的真实的事，要求层次清楚，内容具体，重点突出，语句通顺。

二结果与分析：

1、整体水平分析：

本次考试班级的平均分为80、125分。最高分89，最低分65分，差距是24分。不及格有0人。与上一届相比，差距不大。

2、学困生情况分析：

本班的主要学困生有张德、张润成、吴辰保，他们的平时成绩在四十分左右。这次是发挥教好。还有9个学生的成绩在七十分左右，这9个学生还是有希望提高到八十分左右的。

3、各题分析

给加点字选择词语解释是失分最多的一个题目，圈拼音、根据意思谢四字词语失分也很多。失分最集中还数阅读题，有些学生还不会标声调，大多数学生还不会综合回答问题。

三、.思考

1、今后要提高语文课堂教学的有效性。

语文基础要夯实，注意词语和句子的积累，引导学生扎扎实实地学好每一个汉字，理解

好每一个词语，积累好每一个诵读文段。尤其要关注后20%的学生。

2、内外并举抓阅读

3、课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这

种能力的主要途径也是语文实践，应该让学生更多地直接接触语文材料，在的语文实践中掌

握语文的规律。”因此，语文教学要课内与课外并举，精读与博览相结合。经常介绍给学生

好的阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，督促学生养成良好的阅读

习惯。

篇13：六年级三班语文期中质量分析

一、综合情况

这次小学语文六年级期中试卷共六大题，总分为100分。学生试卷成绩如下：总分：3600.5平均分：76.61；优秀人数：21人，优秀率：44.68 %；及格人数：45人，及格率： 95.74%；最高分：89；最低分：55。

三、学生答题具体情况分析：

1.根据拼音写汉字：完成得较好，只有4人减分。

2.：给带点的字选择正确的读音炽热的“炽”选错的较多。

3、按要求填空。第一小题把词语补充完整答得很好，只有一人出错，把“自由自在”的“由”写成了“游”。

第二小题和第三小题是课文内容古诗填空，学生都背下来，个别学生有错别字。

第四小题查字典。“兜”的第二笔是“竖”部首是“白”这个答错的原因是学生上课不认真听讲，因为老师在课上强调过。第五小题是改写陈述句问题不大。

4、口语交际，这个话题在复习的时候练习过，不成问题。

5、阅读短文，回答问题。阅读部分错得很多。第一小题没问题。

第二小题找近义词和第四小题的解释词语学生错的较多的原因是没有联系上下文。其它阅读题错误的原因是没有认真阅读文章，没有把文章读透、读懂。

失分的主要原因是学生阅读能力差，没有把文章读透、读懂。对文章里有明确答案的题也答错了，说明学生根本没有认真阅读文章，没有好的阅读习惯。

6、习作，这次习作内容和体裁很广，出现的问题是卷面太乱，涂抹现象严重。

四、整改措施：针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：

1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。

2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。

3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。5、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真思考，弄清要求，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。

篇14：二年级三班语文期中试卷分析

一、班级情况

本班共有学生41人，其中2人不及格，合格率95%，优秀20人，优秀率49%，平均分84.68分。

二、试卷评价

二年级语文试卷分阅读和写话两大部分。语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷从汉语拼音、形近字组词、反义词、词语的搭配、句子的运用积累等对二年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性。难度较大。

三、试题分析

阅读部分

1、第一题考查了16个根据拼音写汉字的能力，学生的得分较高。

2、第二题考查学生是否正确区分字的读音。这题失分较多的是多音字“行”和后鼻音字“争”，失分较多。平时要对多音的字多加巩固。

3、第三题选字（形近字）组词中“申”和“伸”字比较难区分错误较多。

4、第四题是照样子写词语，这题得分率是100%。

5、写反义词，除“热闹”和“热情”这两个没有学过的词语需要提醒以外，其余全部正确。

6、第六题连线题中“拿着皮包”、“穿着皮衣”容易混淆。

7、第七题将词语排成一句通顺的话错误较多，特别是第一句。平时应多注意练习类似的题，让学生掌握语法。

8、第八题是给句子加上正确的标点，这道题得分率90%个别学生把问号和感叹号写错。

9、第十题是阅读短文，是本张考卷失分最多的地方，其一，学生在数句子时忽略了感叹号和问号，大部分学生数句错误。其二，对文章的归纳还有点问题导致两个填空错误较多。其三，找中心句时句子没有画完。其四，多音字掌握不扎实。

作文部分

这一次考的是续写自己心里最想对爸爸妈妈说的话，按理说不难，但是我们平时练得比较多的还是看图写话之类的，而且这次写的是自己的心里话，少了想象的东西，作文写得精彩的并不多见。所以只要合情合理语句通顺、错别字少，我都给了全分。写作时学生需要注意的就是格式问题与标点符号的使用及书写问题，这些方面还需老师多提醒多练习。

四、分析总结

1、从这次检测中可以看出，部分记忆力较差的同学在看拼音写词语方面有较大的欠缺，需要加强训练。在审题方面也需要多加培养。在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以整改：一是要加强平时学生对所学知识的掌握。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。四是加强积累运用。五是加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。

2、语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的。问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识了阅读的重要性。并在努力的实践中，摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，我们会结合试卷上出现的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，爱上语文，提高语文综合素养。

五、学生个例分析：

1、学困生分析

姓名：邓伟、张巧盛、荣富贵、吴成燚、李静

学困问题：

（1）邓伟：留守儿童，由不识字的祖父祖母照看，对孩子要求不高，只求身体健康，老师布置的作业从不完成，每天都需要老师手把手交，再加上基础不好，记性差，造成成绩的不理想，每次考试只有十几分。

（2）张巧盛：留守儿童，基础差，家里无人辅导，孩子自己比较懒，因此成绩较差。

（3）荣富贵、吴成燚、李静：留守儿童，学习意识不强，上课注意力不集中，静不下心来学习，接受能力也低。另外碰到动脑筋的题就根本无从下手了。

预设对策：

（1）加强与他们家长的沟通，了解他们在家的生活情况，是否每天按时做暑作业，是否每天看课书1小时以上等。

（2）提高课堂效率，在课上尽可能关注学困生,要求他们上课发言、动脑筋。（3）对60、70分的学困生的作业适当的时候适当地降低要求，不用同一标准来评价他们。

（4）平时努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。对于学生点滴的进步，要及时表扬，不管是成绩还是学习态度、行为习惯等，只要有一点进步，及时给予奖励。

（5）在基础知识方面多辅导。

（6）多与家长沟通交流，共同促进学生的作业情况。

（7）多与学生交流谈学习体会，及时了解孩子的心理，让孩子明白：老师也是很关心我们的，心理上会得到一定的满足。鼓励他们大胆说出自己存在的不足之处，从而针对性地解决，特别是不懂的问题要及时提出。

（8）结对帮教把部分同学分别与优生结对，听写、背书利用中午，让优生督促识记，报听写，然后由结对同学进行批改指导，订正再批改。

2．优秀生分析

优缺分析：

（1）熊佳佳、姚舒瑞、易进兴、李名扬、王万晟、何蕊君、蒋旭、何立桥：学习态度端正，能自主学习，基础扎实，成绩优秀、稳定，爱看课外书。只是普遍存在上课时注意力不能长时间集中，常常一节课要提醒两三次。

（2）罗禹、侯丽文：语文基础知识扎实，学习态度端正，阅读、写作能力尚可，就是较粗心，成绩稳定性不强，课外知识有待加强。

预设对策：

（1）课堂上，要分层次地设计好提问的问题和课堂练习题，确保优等生吃的饱。

（2）课后多指导优等生，和他们多谈心，教育他们戒骄戒躁，一方面指导他们踏踏实实学习，打牢基础，一方面鼓励他们冒尖，纵向加深。

（3）积极采用鼓励政策。优等生作业速度快，空余时间多，教师多鼓励他们多做课外较难的练习题，多读课外书，从课外读物中摄取自己所需的知识营养，迅速提高自己的科学素质和实践的能力。

（4）组织优秀生经常一起交流，互相帮助，互相提高。

（5）鼓励优等生带头参加学校组织的各项比赛活动，（6）与家长取得联系使家庭教育学校教育相结合，共同促进其进步。

篇15：六年级语文下册期中质量调研试卷

一、基础知识。(50分)

(一)根据拼音写出同音字。(5分)

xùn jiàn xiè yōu xié

谦()浪花四()水()不通()扬()音

()服毛遂自()一()千里()静()作

(二)选择正确答案的序号填在横线上。(15分)

1.下面句子中关联词使用不正确的一句是。

A.这些变化多端、颜色各异的石钟乳和石笋，即使不比作什么，也很值得观赏。

B.读科普类的书，既可以学到各方面的科学知识，也可以启迪智慧。

C.人类只要保护海洋，珍惜海洋资源，海洋才会乐于作出它的奉献。

D.不管雪下得多大，山谷东坡的雪松总是完好无损。

2.下面词语中，加点字不正确的一个是。

A.杜鹃花开B.无比眷恋C.美丽婵娟D.绢献衣物

3.与《最大的麦穗》这篇课文的启示不相符的一项是。

A.机不可失，时不再来B.机会很多，不必急于定夺

C.抓住当前，不要这山望着那山高D.志存高远，抢抓机遇

4.萧红的《呼兰河传》完稿是在。

A.呼兰河B.黑龙江C.香港D.上海

5.萧红在《呼兰河传》中多次提到“我的院子的。”

A.非常热闹的B.异常美丽的C.很荒凉的D.幽静整洁的6.我家的有二伯，有东西，你若不给他吃，他就骂，若给他送上去，他就说：“你二伯不吃这个，你们拿去吃吧!大家都说他的性情真。

A.古怪B.温顺C.暴躁D.刚烈

7、数学公开课上龚老师总是叫上黑板做演算。

A.欧阳天B.我C.王美丽

8、“板儿村”是的网名。

A.尤老师B.忻老师C.邹主任

9、《鲁滨逊漂流记》中的主人公一心想做的事是?

A.航海B.经商C.打工

10、当葵花想到大麦地去看爸爸，坐在小船上漂流发生危险时，救了她。

A.嘎鱼B.青铜C.乡亲们

(三)判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。(15分)

1.《烟台的海》这篇课文按照春、夏、秋、冬四个季节的先后顺序，介绍了烟台的海上景观。

()

2.忠勇双全的诸葛亮是《三国演义》中的人物。()

3.“如梦令”“塞下曲”都是词牌名。()

4.“一丘之貉”说的是张班长和王美丽，“欢喜冤家”说的是姚鹤鸣和赵小帅，“两小无猜”说的是陶奇和邱天芸。()

5.王美丽的偶像是张习习。()

6.在足球比赛中，赵小帅是替补队员，一直没有上场。()

7.中国家鸡的祖先是“茶花鸡”，我国驯养家鸡的历史比印度稍早些。()

8.真正的爱鸟就是把笼鸟放回蓝天。()

9.粉房子里的人常常以苦作乐，边漏着粉，边打着拍子。()

10.东二街道上有两家学堂，一个在龙王庙里，一个在祖师庙里。龙王庙里学的是养蚕，叫做呼兰河学校。()

(四)根据课内外的阅读积累完成填空。(15分，每题1.5分)

1.浩如烟海的古诗词让泱泱中华无愧于“文明古国”的美誉。瞧，张志和《渔歌子》中的“________________，________________”给我们展示了一幅具有浓郁江南风味的春景图;夏天来了，“_____________，沉醉不知归路。”描写了一次多么愉快的郊游啊!

2.大自然也是一本书，一本无字的书，所以说，“_____________，行万里路”。气势磅礴的长江，_____________的三亚落日，_____________的烟台的海，让我们真正领略到祖国河山的无比壮丽。

3.吴国少年借“螳螂捕蝉，_____________”的故事巧妙地劝阻吴王攻楚，我也会想到出自寓言故事的八字成语“__________，”;读到“聂荣臻、美穗子、照料、活菩萨”等词语，我会联想到成语“_____________”。

4.花开了，就像。鸟飞了，就像。虫子叫了，就像。

5.男女两家的公子、小姐都还没有生出来，就给订下亲了。这叫做。

6.呼兰河这个地方的晚霞是很好看的，有一个土名叫。

7.我给郑天乐寄去的电子包裹里的歌曲是。

8.我在易趣网上得到的电脑其实是的。

9.“联合国”一词最早是提出来的。

10.1929年12月11日，邓小平领导了，宣告中国工农红军第七军正式成立。

二、阅读理解。(22分)

(一)三打白骨精(节选)(10分)

白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。悟空把金箍【ɡūɡūn】棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我!我认得你这个妖精。”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙【ménɡmēnɡ】骗我师父，这一次定要打死它。你们在半空中作证。”众神都在云端看着。悟空抡【lúnlūn】起金箍棒，一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髅，脊梁上有一行字，写着白骨夫人。

1.用“√”给文中加点字选择正确的读音。(1.5分)

2.“端”在词典中的解释有【①(东西的)头;②事情开头;③原因;④项目】，“端”字在“云端”中应选第种解释，在“白骨精诡计多端”中应选第种解释。(2分)

3.请用简洁的语言概括上文内容。(2分)

4.读文中画横线的句子，其中“笑”字表现了悟空。在第三次与白骨精的较量中，悟空采取的办法与前两次不同在，从中可以看出悟空的。(3分)

5.《三打白骨精》选自写的名著《》，请写一个这部名著中体现孙悟空勇于反抗神权的故事的名称。(1.5分)

(二)珍藏(12分)

我从不把什么东西珍藏在身边，因为，我总觉得，东西放在身边会遗失的，只有珍藏在心里的，永远都不会忘却……

那是一年暑假，我()钢琴考级，()只能按捺住考上重点初中的喜悦，闷在家里练琴。天那样闷热，我嘴里含着冰，发狠地练着。从早晨到中午，再到傍晚。我终于可以甩一下酸疼的膀子，情不自禁地，我走到阳台上……

忽然，我听到一个声音，和着夏日傍晚那特有的微风，忽而朦胧忽而清晰，伴着清柔(róu

lóu)的风，飘入我的耳朵。哦，听清楚了，是笛声，只有心静的人才能吹得如此之好。我陶醉了，沉静了……

后来的几天，我注意到每天傍晚，这笛声都会响起。()我一放下琴，笛声()准时地响起，我就跑到阳台上望着楼下的建筑工地仔细地听，边想着吹笛子的人。

有一天，当我照例(lìliè)走到阳台上向下看时，我看到一位建筑工人坐在地上，他正在吹着笛子。我惊异地发现，他吹的是我弹的曲子!我无论如何不能相信，一个人仅凭耳朵听曲子，就能用手中的笛子原封不动地吹出来。做到这一切的，还是我往日十分轻视的工人!我感到震惊!